第一篇：參加壽縣畢業(yè)班中考語文研討會(huì)心得體會(huì)

參加壽縣畢業(yè)班中考語文研討會(huì)心得體會(huì)

方興中學(xué) 張余家

2012年4月5日，到壽縣參加2012年中考研討會(huì)。上午，我們在壽縣三中隨堂聽課。我聽了三中鄒培霞老師的文言文復(fù)習(xí)指導(dǎo)課之后，如沐春風(fēng)、似逢甘霖，心中豁然開朗。從這堂復(fù)習(xí)指導(dǎo)課看來，鄒老師主要成功的地方，也是值得我學(xué)習(xí)的有以下這幾方面。

一、重視文本。在以往的文言文復(fù)習(xí)中，總是找種種理由或借口，認(rèn)為學(xué)生沒有培養(yǎng)起良好的沒有背誦習(xí)慣和方法，就不去強(qiáng)調(diào)背誦。但鄒老師緊緊地抓住課文，要求學(xué)生識(shí)記。其中所選的文章是很經(jīng)典的《論語十則》，無論是從思想內(nèi)容還是語言特點(diǎn)或是寫作技巧方面，都有著一定的示范作用。通過引導(dǎo)復(fù)習(xí)，學(xué)生不僅領(lǐng)會(huì)了課文的內(nèi)涵，更提升了文化品位，同時(shí)又由此及彼地了解了諸如“四書”、“五經(jīng)”等文學(xué)常識(shí)?？梢哉f是收獲頗豐，而絕不是淺嘗輒止。

二、靈活導(dǎo)讀。導(dǎo)讀可以引領(lǐng)學(xué)生走向文學(xué)的殿堂，聽了鄒老師的這節(jié)課之后，真的有一種前所未有的透徹感。以往的迷茫困惑了無蹤跡。學(xué)生對(duì)作品的脈絡(luò)可以理清，作品的思想可以理解，作品的精彩之處可以領(lǐng)悟。真不愧是我縣初中語文教育的領(lǐng)頭羊?。。〒?jù)說我所聽的這個(gè)九（1）班，又是三中的最好班）學(xué)生當(dāng)堂可以做筆記，寫心得，游刃有余，回答的問題不但有獨(dú)特的見解，有時(shí)甚至是一鳴驚人！

下午，我又參加了在壽春中學(xué)舉行的觀摩課。是汪明星老師的一節(jié)閱讀指導(dǎo)課。教學(xué)的內(nèi)容是省教育廳主編的《畢業(yè)班語文綜合練習(xí)》。這個(gè)復(fù)習(xí)資料我們沒有。好在汪老師把要上的《神奇的六邊形》復(fù)習(xí)指導(dǎo)教案印發(fā)給我們了。他利用了先進(jìn)的多媒體，展現(xiàn)了學(xué)生課內(nèi)所學(xué)不到的一些知識(shí)。學(xué)生的興趣非常高漲，課堂氣氛十分的活躍。課內(nèi)的引領(lǐng)，課外的檢查，都協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

“豪華落盡見真淳”，兩位老師的課都是去掉了浮華之后的真實(shí)。讓我聽有所感、聽有所得。

接著還聽了教研室李明星主任的分析評(píng)價(jià)以及對(duì)2011年中考的分析。

這次中考研討會(huì)真是不虛此行。回來后要認(rèn)真總結(jié)，調(diào)整好復(fù)習(xí)計(jì)劃，有效的指導(dǎo)復(fù)習(xí)迎考，盡到自己應(yīng)盡的職責(zé)。

第二篇：參加中考語文復(fù)習(xí)研討會(huì)心得體會(huì)

參加中考語文復(fù)習(xí)研討會(huì)心得體會(huì)

鐵門二中 黨鍇

3月25日在洛陽市外語中學(xué)參加了全市2015年語文中考復(fù)習(xí)研討會(huì)，這次中考語文復(fù)習(xí)研討會(huì)，讓我受益匪淺。

首先，它指明了中考復(fù)習(xí)的方向，理清了復(fù)習(xí)的思路，初中語文總復(fù)習(xí)，內(nèi)容多項(xiàng)目繁雜，中考題型又不斷的變化，教研員對(duì)中考題型及內(nèi)容的分析，明確了中考的范圍，篇目知識(shí)點(diǎn)，能夠幫助我們在總復(fù)習(xí)時(shí)制定詳細(xì)明確的復(fù)習(xí)計(jì)劃，復(fù)習(xí)思路。

其次，這次研討會(huì)指明了我們語文總復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，文言文的復(fù)習(xí)，各類現(xiàn)代文閱讀能力的提高，寫作能力的綜合提高，都是我們復(fù)習(xí)的要點(diǎn)，也是我們的主要復(fù)習(xí)任務(wù)。

第三，通過這次研討會(huì)，有利的指導(dǎo)我們在復(fù)習(xí)中更好的進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，以彌補(bǔ)以往教學(xué)中的疏漏之處，病句的修改，文言文虛詞的整理，現(xiàn)代文名篇背誦，例句的仿寫，語文綜合實(shí)踐活動(dòng)的考察等等。

這次研討會(huì)上幾位老師精彩的講座，對(duì)我們起到了很好的示范作用，對(duì)我們中考語文各部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)指明了方法和思路。對(duì)我更是有所啟發(fā)，鼓勵(lì)我在復(fù)習(xí)教學(xué)課中對(duì)各類題型的指導(dǎo)做更一步的研究總結(jié)，以更好的用用于教學(xué)。

下一步，我準(zhǔn)備從以下幾方面著手復(fù)習(xí)

1.梳理字詞。學(xué)生可在老師的引導(dǎo)下將所學(xué)過的生字詞進(jìn)行篩選。著重對(duì)七年級(jí)上冊到九年級(jí)下冊教材中的生字詞與常用詞進(jìn)行歸類，用作文本抄寫，既練書寫又強(qiáng)化背誦，可用課余時(shí)間做。對(duì)生字的注音要結(jié)合語境（語段中和句子中）；書寫，關(guān)鍵是要在平日訓(xùn)練中養(yǎng)成及時(shí)糾錯(cuò)的習(xí)慣。對(duì)要求識(shí)記的3500個(gè)常用漢字，要注意漢字結(jié)構(gòu)，把握其規(guī)律，并提高書寫的質(zhì)量與速度，做到“正確、規(guī)范、美觀”。詞語理解，要放在一定的語言環(huán)境中去進(jìn)行，形成在具體語言環(huán)境中靈活運(yùn)用的能力。

2.詩文默寫檢查。包括課內(nèi)詩文與課外古詩詞。（應(yīng)在一輪復(fù)習(xí)的第1至2周內(nèi)檢查第一遍，在本輪復(fù)習(xí)第3至4周內(nèi)檢查第二遍。可用自習(xí)的時(shí)間去。中考前需要再檢查。）要在理解的基礎(chǔ)上記憶，防止死記硬背。因?yàn)檎Z文學(xué)科需要記憶的東西較多，應(yīng)在背誦全文或全詩的基礎(chǔ)上，對(duì)重點(diǎn)句作理解性的背誦，同時(shí)要勤于動(dòng)筆以求準(zhǔn)確，還要加強(qiáng)書寫的規(guī)范和工整。還可利用早讀、午間、晚自習(xí)或睡覺前等時(shí)間進(jìn)行自我小測驗(yàn)以加強(qiáng)鞏固。

3.語言運(yùn)用和綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。這部分內(nèi)容一般源于生活，可以分類練習(xí)并給予方法指導(dǎo)，如：讀圖說明與簡評(píng)、造句與仿寫、提煉信息、口語交際等。教師可利用課前3—5分鐘的時(shí)間進(jìn)行，練習(xí)時(shí)應(yīng)注意口頭語言表達(dá)要規(guī)范，書面語言表達(dá)要準(zhǔn)確，做到簡明、連貫、得體，還要進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)，此外，這期間還要利用課外時(shí)間適當(dāng)閱讀每冊教材附錄部分的“名著導(dǎo)讀”，并用表格形式歸納，以達(dá)到積累和運(yùn)用的目的，如：作品名稱，作者簡介、主題思想、內(nèi)容概括、主要人物、性格分析、讀后感想等，此外，綜合性學(xué)習(xí)也不可忽視。

4、文言文閱讀指導(dǎo)。文言文閱讀一般分為：字詞解釋（包括實(shí)詞、虛詞和通假字）、句子翻譯、內(nèi)容理解、評(píng)價(jià)幾部分。時(shí)間安排4周左右，教師要利用課堂的時(shí)間去做。復(fù)習(xí)時(shí)可采取以下方法： ①.制作活頁夾法。將原文認(rèn)真抄寫后，參照課本注釋在原文下用紅筆作小注，再找出重點(diǎn)句，另起一行在相對(duì)的位置上對(duì)譯。采用活頁形式會(huì)給學(xué)生帶來方便，既可以添加內(nèi)容，也便于攜帶，更促使大家將文言知識(shí)落實(shí)在筆頭上。②掌握“一二三”閱讀法。即把重點(diǎn)放在課內(nèi)閱讀，采取“一通讀，二分析，三遷移”的方法，使這三個(gè)步驟相互聯(lián)系起來。

5、現(xiàn)代文閱讀指導(dǎo)法?，F(xiàn)代文閱讀應(yīng)做到由整體到局部，由淺入深，由文本到拓展。從所學(xué)過的六本教材中分別選出記敘類、說明類、論文類范文3—4篇，注重把握記敘、說明、論文類三大文體的閱讀知識(shí)、閱讀方法、答題技巧。閱讀時(shí)要做到：①.感知內(nèi)容——整體性閱讀法 通過自己的主觀認(rèn)知，綜合運(yùn)用學(xué)過的語文知識(shí)，對(duì)文章進(jìn)行全面而仔細(xì)的通讀、理解，把握文章的主要內(nèi)容。一般說來，從閱讀行為來看，既要訓(xùn)練鑒賞性閱讀又要訓(xùn)練比較性閱讀；從閱讀題型上看，既要訓(xùn)練理解性閱讀，又要訓(xùn)練開放性閱讀；從閱讀范圍來看，既要抓住課內(nèi)，又要重視課外；從文體來看，還要兼顧各種文體。②.揣摩語言——理解性閱讀法 理解性閱讀主要是指針對(duì)中考試題的考查方向，有目的地進(jìn)行閱讀理解訓(xùn)練，學(xué)會(huì)結(jié)合語境揣摩詞語和句子的含義與作用，運(yùn)用探究和創(chuàng)新觀點(diǎn)評(píng)價(jià)文章的觀點(diǎn)、內(nèi)容和藝術(shù)特色。不是靠死記硬背去應(yīng)付中考。③.拓展遷移——?jiǎng)?chuàng)新性閱讀法 這是指閱讀者不受作者觀點(diǎn)的局限進(jìn)行多角度創(chuàng)意性閱讀，在閱讀時(shí)要善于展開想象，將書本的內(nèi)容與社會(huì)生活聯(lián)系起來，既能加深對(duì)文章的理解，又能培養(yǎng)用知識(shí)指導(dǎo)生活的良好習(xí)慣。

6、作文規(guī)范指導(dǎo)。中考作文從形式上說有：話題作文、材料作文、半命題作文和命題作文，等等。作文要得高分，不僅需要解決表達(dá)技巧的問題，更重要的是積累。在第一輪復(fù)習(xí)中，大家應(yīng)每周寫一篇作文，主要練習(xí)記敘文與議論文的寫作，在自選作文時(shí)，選擇了哪一種文體，必須按照該文體的規(guī)范寫，不能寫成“四不像”文章。

第三篇：參加中考研討會(huì)心得體會(huì)

參加中考研討會(huì)心得體會(huì)

文秘參加中考研討會(huì)心得體會(huì)在應(yīng)試教育依然占主導(dǎo)地位的今天，帶畢業(yè)班開中高考研討會(huì)顯得尤為重要。

我所在的地方，省市縣級(jí)很重視這種研討與交流，給予了足夠的人力和財(cái)力方面的支持。

因而對(duì)我們來說，開中考研討會(huì)是每個(gè)畢業(yè)班老師所津津樂道的，甚至?xí)詾楹馈?/p>

上周末我和幾位同事去參加了屆中考研討會(huì)，現(xiàn)在叫做教師培訓(xùn)會(huì)了。

說句實(shí)話，沒有那種特別激動(dòng)人心的感覺，但要說收獲還是有一些的。

首先，我見到了我們市的英語教研員張老師。

他流利、地道的英語發(fā)音彰顯了一個(gè)英語老師特有的魅力。

不斷的學(xué)習(xí)與研究使得他在理論水平方面比我們走得遠(yuǎn)了很多。

除此之外，張老師對(duì)工作的認(rèn)真程度讓我們折服。

在全市的陽光師訓(xùn)活動(dòng)中，他為了給大家總結(jié)課堂中所存在的問題，光聽課記錄就翻閱了多本。

到各個(gè)地方學(xué)校進(jìn)行驗(yàn)收檢查時(shí)，他聽課后反饋從來不把問題藏著掖著，而是直言不諱，將問題一一列舉。

使得有些老師不敢讓他聽課，還有人背后偷偷叫他大魔頭呢？但是大家都說他工作認(rèn)真，一絲不茍，被指導(dǎo)的教師也能盡快在課堂教學(xué)方面提高。

希望我們身邊多一些這樣的人，讓我們盡快地在教育教學(xué)路上成長起來。

中學(xué)的精彩我們耳熟能詳，短短幾年躋身于全國名校之列，靠的是真正的實(shí)力。

學(xué)生自主管理已不陌生，可是張老師介紹的走班教學(xué)使我為之一振。

對(duì)學(xué)生因材施教，使每一個(gè)學(xué)生學(xué)有所獲，量力而行難道不是對(duì)人的一種尊敬嗎？這種以前只是在報(bào)紙上看到過的外國的教學(xué)模式，想不到中學(xué)已經(jīng)付諸了實(shí)踐，這種學(xué)習(xí)意識(shí)和實(shí)踐精神令人刮目相看。

我們做不到大刀闊斧的全校進(jìn)行改革，為何不能在自己的教學(xué)班內(nèi)分層分組實(shí)施教學(xué)活動(dòng)呢？一中的魏老師已是第二次來進(jìn)行交流了。

她依然是那么健談、活潑，善于總結(jié)、富有經(jīng)驗(yàn)。

從她身上，我看到了城里老師的壓力之重，更看到了城里老師對(duì)工作的敬畏。

每天的聽力播放、閱讀指導(dǎo)、校本材料的編寫、作文的批改等占用了他們大量的時(shí)間，可是他們卻激情飽滿、臉上洋溢著一個(gè)做教師的自豪與幸福。

我想，這種職業(yè)幸福感才是城市教師與鄉(xiāng)下教師最大的不同吧。

參與交流的還有中學(xué)的劉，實(shí)驗(yàn)中學(xué)的周。

劉老師能將外出培訓(xùn)所學(xué)即時(shí)實(shí)踐運(yùn)用，這一點(diǎn)難能可貴。

比如思維導(dǎo)圖，他的學(xué)生做得挺棒。

我則是培訓(xùn)時(shí)激動(dòng)，回家不動(dòng)。

周老師一上場，自信與干練的形象便映入我們眼簾。

傾聽其漂亮的英語口語也是一種享受。

開研討會(huì)本身也是一種全市同學(xué)科教師的交流機(jī)會(huì)。

見到老朋友是一種幸福，結(jié)交一些新朋友亦是一種快樂。

學(xué)人之長、補(bǔ)己之短就是一種收獲。

其實(shí)、不斷的學(xué)習(xí)才是一種提高自己的真正路徑。

文秘

第四篇：參加中考研討會(huì)心得體會(huì)

參加中考研討會(huì)心得體會(huì)

在應(yīng)試教育依然占主導(dǎo)地位的今天，帶畢業(yè)班開中高考研討會(huì)顯得尤為重要。我所在的地方，省市縣級(jí)很重視這種研討與交流，給予了足夠的人力和財(cái)力方面的支持。因而對(duì)我們來說，開中考研討會(huì)是每個(gè)畢業(yè)班老師所津津樂道的，甚至?xí)詾楹?。上周末我和幾位同事去XX參加了2014屆中考研討會(huì)，現(xiàn)在叫做教師培訓(xùn)會(huì)了。說句實(shí)話，沒有那種特別激動(dòng)人心的感覺，但要說收獲還是有一些的。

首先，我見到了我們市的英語教研員張XX老師。他流利、地道的英語發(fā)音彰顯了一個(gè)英語老師特有的魅力。不斷的學(xué)習(xí)與研究使得他在理論水平方面比我們走得遠(yuǎn)了很多。除此之外，張老師對(duì)工作的認(rèn)真程度讓我們折服。在全市的“陽光師訓(xùn)”活動(dòng)中，他為了給大家總結(jié)課堂中所存在的問題，光聽課記錄就翻閱了200多本。到各個(gè)地方學(xué)校進(jìn)行驗(yàn)收檢查時(shí)，他聽課后反饋從來不把問題藏著掖著，而是直言不諱，將問題一一列舉。使得有些老師不敢讓他聽課，還有人背后偷偷叫他“大魔頭”呢？但是大家都說他工作認(rèn)真，一絲不茍，被指導(dǎo)的教師也能盡快在課堂教學(xué)方面提高。希望我們身邊多一些這樣的人，讓我們盡快地在教育教學(xué)路上成長起來。

XX中學(xué)的精彩我們耳熟能詳，短短幾年躋身于全國名校之列，靠的是真正的實(shí)力。學(xué)生自主管理已不陌生，可是張XX老師介紹的走班教學(xué)使我為之一振。對(duì)學(xué)生因材施教，使每一個(gè)學(xué)生學(xué)有所獲，量力而行難道不是對(duì)人的一種尊敬嗎？這種以前只是在報(bào)紙上看到過的外國的教學(xué)模式，想不到XX中學(xué)已經(jīng)付諸了實(shí)踐，這種學(xué)習(xí)意識(shí)和實(shí)踐精神令人刮目相看。我們做不到大刀闊斧的全校進(jìn)行改革，為何不能在自己的教學(xué)班內(nèi)分層分組實(shí)施教學(xué)活動(dòng)呢？

XX一中的魏XX老師已是第二次來XX進(jìn)行交流了。她依然是那么健談、活潑，善于總結(jié)、富有經(jīng)驗(yàn)。從她身上，我看到了城里老師的壓力之重，更看到了城里老師對(duì)工作的敬畏。每天的聽力播放、閱讀指導(dǎo)、校本材料的編寫、作文的批改等占用了他們大量的時(shí)間，可是他們卻激情飽滿、臉上洋溢著一個(gè)做教師的自豪與幸福。我想，這種職業(yè)幸福感才是城市教師與鄉(xiāng)下教師最大的不同吧。

參與交流的還有XX中學(xué)的劉XX，實(shí)驗(yàn)中學(xué)的周XX。劉老師能將外出培訓(xùn)所學(xué)即時(shí)實(shí)踐運(yùn)用，這一點(diǎn)難能可貴。比如思維導(dǎo)圖，他的學(xué)生做得挺棒。我則是培訓(xùn)時(shí)激動(dòng)，回家不動(dòng)。周老師一上場，自信與干練的形象便映入我們眼簾。傾聽其漂亮的英語口語也是一種享受。

開研討會(huì)本身也是一種全市同學(xué)科教師的交流機(jī)會(huì)。見到老朋友是一種幸福，結(jié)交一些新朋友亦是一種快樂。學(xué)人之長、補(bǔ)己之短就是一種收獲。其實(shí)、不斷的學(xué)習(xí)才是一種提高自己的真正路徑。

第五篇：參加玉溪市2012年語文中考研討會(huì)心得體會(huì)

2012年語文中考研討會(huì)心得體會(huì)

小街中學(xué) 易海波

2012年3月18日我有幸參加玉溪市今年的中考研討會(huì)，這對(duì)于我來說是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，通過一天的學(xué)習(xí)，我對(duì)今年的命題趨勢有了一定的了解和體會(huì)。此次會(huì)議主要安排三個(gè)專題：

1、易門縣教研員黃萍老師《2012年初中語文學(xué)業(yè)水平考試語文閱讀復(fù)習(xí)備考策略》專題講座，2、新平縣教研員蔣明老師《語文積累與運(yùn)用、語文綜合運(yùn)用及作文學(xué)業(yè)水平考試復(fù)習(xí)專題》講座，3、郭紹勤老師《2011年玉溪市中考語文科質(zhì)量分析及2012年復(fù)習(xí)建議》講座。現(xiàn)將主要內(nèi)容簡介如下：

一、《2012年古詩文及閱讀理解復(fù)習(xí)備考》專題

本專題由黃萍老師老師主講。主要內(nèi)容有：

（一）古詩文背誦默寫，其中強(qiáng)調(diào)了中考要求、命題方向、復(fù)習(xí)指導(dǎo)及積累古詩文名句的方法；

（二）古代詩詞曲賞析的中考要求和復(fù)習(xí)指導(dǎo)；

（三）文言文閱讀的復(fù)習(xí)指導(dǎo)

二、《語文積累與運(yùn)用、語文綜合運(yùn)用及作文學(xué)業(yè)水平考試復(fù)習(xí)專題中考作文復(fù)習(xí)》專題

本專題由蔣明老師主講。主要內(nèi)容有：

（一）命題思路，（二)必須引起我們關(guān)注的中考作文命題的3個(gè)特點(diǎn)和學(xué)生作文存在的主要問題，（三）復(fù)習(xí)建議。

三、《2012玉溪語文科中考備考研討》專題

本專題由郭紹勤老師主講，共分三個(gè)方面的內(nèi)容：其一是對(duì)2012年中考語文的質(zhì)量分析，其二是迎考復(fù)習(xí)策略的制定與落實(shí)，其中包括迎考復(fù)習(xí)總設(shè)想，主要措施與方法，復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的幾個(gè)問題，讓大家明確了語文知識(shí)及運(yùn)用部分、現(xiàn)代文閱讀部分、古詩文閱讀及寫作的考試要求，第三是如何在初三新課中滲透中考考點(diǎn)。此外也談到了中考作文復(fù)習(xí)的方法。

短短一天的分科會(huì)議，我感到受益匪淺，它讓我初步了解到了今年全省、全市教育教學(xué)改革的動(dòng)向，今年中考命題的趨向、原則和依據(jù)；通過主講教師的專題講座以及其他學(xué)校教師的交流、切磋，覺得自己在對(duì)語文學(xué)科加深理解的同時(shí)，還對(duì)中考備考又有深一層的認(rèn)識(shí)，對(duì)自己的后一段時(shí)間的備考有一定的實(shí)際性的指導(dǎo)方向；對(duì)以后的教學(xué)有很大的幫助，一．11年考題回顧

1.試題立意：狠抓基礎(chǔ)，根植教材，引導(dǎo)教學(xué)

⑴.即試題重視基礎(chǔ)知識(shí)的考查，重視古詩文積累的檢測。知識(shí)點(diǎn)都出自中學(xué)語文課文，或從教材中延伸出來，難度不大，其中容易題多.。試題的設(shè)計(jì)更具綜合性、新穎性，突出了能力的檢測，能更好地反映出考生的綜合素養(yǎng)。⑶.探究性試題增多，實(shí)用性增強(qiáng)。試題廣泛聯(lián)系當(dāng)今社會(huì)現(xiàn)實(shí)，課內(nèi)與課外互相呼應(yīng)。

2．答題情況分析：

⑴.失分重地：語言運(yùn)用（字音字形、病句、排序題、文言文解釋題、理解運(yùn)用概括類試題。

⑵.反映出的學(xué)習(xí)狀況：基礎(chǔ)知識(shí)缺失、學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳（字跡潦草、表達(dá)習(xí)慣、閱讀習(xí)慣、懶）、基本能力低下（理解概括能力）⑶.教學(xué)問題：語文知識(shí)教學(xué)迷失方向(如語法修辭)、理解概括能力培養(yǎng)不到位、輕視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

⑷．作文教學(xué)缺乏個(gè)性思考（假、大、空、套）3．教學(xué)中暴露出的問題：

根據(jù)以上的分析，我們可以看到在當(dāng)前初中語文教學(xué)過程中存在一些問題必須引起充分的重視。

1.要正確把握新課標(biāo)、正確處理好語文教學(xué)與其他知識(shí)傳授的關(guān)系，要結(jié)合學(xué)生實(shí)際、將語法知識(shí)和修辭知識(shí)恰當(dāng)?shù)挠枧c教學(xué)。2.語文教學(xué)中缺乏對(duì)學(xué)生整體閱讀的訓(xùn)練，缺乏對(duì)學(xué)生感悟能力的培養(yǎng)、缺乏對(duì)學(xué)生概括歸納能力的科學(xué)訓(xùn)練。

3.語言訓(xùn)練不落實(shí)、不到位。知識(shí)缺乏體系、缺乏對(duì)文本的解讀、教學(xué)中脫離文本太多。

二．2012年中考命題方向（考試說明解讀）題型趨于穩(wěn)定，變在試題內(nèi)涵。積累與運(yùn)用

1.古詩文默寫（識(shí)記4分，理解性默寫4分）

2.字音字形題 題目來自教科書讀一讀寫一寫中的多音字、易讀錯(cuò)、易寫錯(cuò)的字，每個(gè)選項(xiàng)只有一個(gè)錯(cuò)誤。

3.詞語運(yùn)用 考題以教材中出現(xiàn)的常用詞語或成語，句子直接來自教科書或根據(jù)時(shí)政材料改編?？疾橹R(shí)點(diǎn)是：使用對(duì)象及范圍、感情色彩、特定語境、疊床架屋。

4.病句選沒有語病的句子。試題材料根據(jù)教科書或政材料改編。選項(xiàng)來自教材。主要考查常見的幾類語?。撼煞謿埲?、語序不當(dāng)、成分贅余，即一些結(jié)構(gòu)性和表意性的錯(cuò)誤。

5.句子銜接：議論性、說明性的文字

6.句子改寫。側(cè)重考查通過句式的變換，增強(qiáng)句子的表現(xiàn)力。7.語段概括。

8.綜合性學(xué)習(xí)。主題從教材中來，但又延伸到課外，和課外閱讀結(jié)合起來。考查的題型可以融合多種題型，如口語交際、圖表、名著……

古詩詞欣賞考點(diǎn)：內(nèi)容、情感、手法。文言文略

現(xiàn)代文考查了內(nèi)容、情感、主旨、語言。這就是一堂完整的散文教學(xué)課。

說明文主要考查了信息的篩選與整合、說明方法

作文強(qiáng)調(diào)考生敘寫自己獨(dú)特的情感，考生在敘寫生活實(shí)際中，抒發(fā)真情實(shí)感，展示個(gè)人精神世界，把動(dòng)人的情感寫出來，讓心靈感悟折射出理性的光芒。

三．給我們的教學(xué)啟示——教學(xué)建議：.語文課要讓學(xué)生學(xué)語文、說語文、講語文、讀語文、寫語文、用語文、思考語文

2.語文課要體現(xiàn)本色語文、本真語文、本體語文。3.要讓學(xué)生奠基固本、扎實(shí)鍛煉、講究實(shí)效、呈現(xiàn)水平。根植教材，歸納梳理，注重積累、夯實(shí)基礎(chǔ)。

在平時(shí)的教學(xué)中做好以下四點(diǎn)的梳理和積累：讀一讀寫一寫字詞、常用文言字詞、必考古詩文名句、綜合性學(xué)習(xí)要關(guān)注教材主題、扎實(shí)開展、教師要打通教材，能結(jié)合時(shí)政熱點(diǎn)延伸到課外。我想，如果我們在平時(shí)的教學(xué)中能做到以上幾點(diǎn)，為初三的備考打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

4.抓好學(xué)生優(yōu)良習(xí)慣的養(yǎng)成，盡量減少考場上非智力因素的失分（書寫）

培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣、閱讀習(xí)慣、練筆習(xí)慣。

讓學(xué)生少做題、做精題、多讀書、廣泛閱讀、讀進(jìn)去、走出來多謝有生活氣息、有個(gè)性、有情感的作文。

5.正確處理好教和學(xué)的關(guān)系

怎么教：處理好想教的和應(yīng)該教兩者的關(guān)系。教思路、教教材、教方法。

怎么學(xué)：處理好必須學(xué)和能學(xué)的關(guān)系。必須學(xué)的是基礎(chǔ)知識(shí)，能學(xué)的因材施教。學(xué)生在語文課上能夠?qū)W到知識(shí)、學(xué)到能力、情感得到培養(yǎng)、情趣習(xí)慣得到養(yǎng)成，視野得到開闊。

葉圣陶先生說：“ 語文教師不只是給學(xué)生講書的，語文教師是引導(dǎo)學(xué)生看書讀書的，一篇文章，學(xué)生也能粗略的看懂，可是深?yuàn)W些的地方，隱藏在文字背后的意義，他們就未必能夠領(lǐng)會(huì)，老師必須在這些場合給學(xué)生指導(dǎo)一下，只要三言兩語，不要羅里羅嗦，能使他們開竅就行，老師經(jīng)常這樣做，學(xué)生看書的能力自然會(huì)提高?！绷肆藥拙湓?，把閱讀教學(xué)的重點(diǎn)、途徑、方法，學(xué)生的地位，教師的作用都說得明明白白。

總結(jié)有以下的幾點(diǎn)：

首先，此次研討會(huì)指明了中考復(fù)習(xí)的方向，理清了復(fù)習(xí)的思路，初中語文總復(fù)習(xí)，內(nèi)容多項(xiàng)目繁雜，中考題型又不斷的變化，幾位主講教師對(duì)中考題型及內(nèi)容的分析，明確了中考的范圍，篇目知識(shí)點(diǎn)，能夠幫助我們在總復(fù)習(xí)時(shí)制定詳細(xì)明確的復(fù)習(xí)計(jì)劃，復(fù)習(xí)思路。其次，這次研討會(huì)指明了我們語文總復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，基礎(chǔ)知識(shí)的強(qiáng)化訓(xùn)練，文言文的復(fù)習(xí)，各類現(xiàn)代文閱讀能力的提高，寫作能力的綜合提高，都是我們復(fù)習(xí)的要點(diǎn)，也是我們的主要復(fù)習(xí)任務(wù)。第三，通過這次研討會(huì)，有利的指導(dǎo)我們在復(fù)習(xí)中更好的進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，以彌補(bǔ)以往教學(xué)中的疏漏之處，如古詩文名句名篇的積累及賞析，文言文虛詞實(shí)詞的整理，現(xiàn)代文閱讀的訓(xùn)練，作文的兩輪訓(xùn)練等等。

最后看看一位老師給我們的建議，做到這些，我們的語文教學(xué)定會(huì)峰回路轉(zhuǎn)、柳暗花明。

少談空理念，多關(guān)注實(shí)踐。少悶頭學(xué)習(xí)，多胸懷世界。少形式主義，多研究反思。

總之，這次研討會(huì)上幾位老師的講座，給我們中考語文各部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)指明了方法和思路。我一定盡自己最大努力引導(dǎo)學(xué)生全面復(fù)習(xí)，力爭使考生在今年的中考中取得理想的成績。

2012年4月6日