第一篇：養(yǎng)成好習(xí)慣,為成功人生奠基

養(yǎng)成好習(xí)慣，為成功人生奠基

——-班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料平度實(shí)驗(yàn)小學(xué)

董桂花

著名作家巴金說過：“孩子成功教育，從好習(xí)慣培養(yǎng)開始?！庇骷宜_克雷說過：“播種行為，可以收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，可以收獲性格； 播種性格，可以收獲命運(yùn)?！币簿褪钦f，良好的習(xí)慣，能決定人的一生的命運(yùn)。一個(gè)從小做事就一絲不茍的人，長大后他一定是個(gè)人才，否則就是個(gè)蠢才。東漢有個(gè)少年叫陳蕃，獨(dú)居一室，屋內(nèi)齷齪不堪，當(dāng)他父親的老朋友薛勤勸告他時(shí)，他慨然道：“大丈夫當(dāng)掃除天下，安事一室乎？”薛勤反駁道：“一屋不掃，何以掃天下？”薛勤的話，中肯而深刻地道出了大事與小事，理想與實(shí)干的辯證關(guān)系，很有哲理性。經(jīng)過薛勤的教育，陳蕃便從小事做起，養(yǎng)成了好習(xí)慣，后來，他成了朝廷中的一名大臣。

農(nóng)民辛勤勞動(dòng)，收獲的是糧食；工人辛勤做工，收獲的是產(chǎn)品；我們教師辛勤地教育學(xué)生，收獲的則是人才！教師是人類靈魂的工程師，他塑造的是人的靈魂！百年大計(jì)，教育為本。將來我們的祖國向何方發(fā)展，能否成為世界強(qiáng)國，決定在我們教育工作者培養(yǎng)的后代的能力的大小。因此，我們這些教師，特別是小學(xué)教師，任重而道遠(yuǎn)，我們肩負(fù)著祖國的未來，祖國的發(fā)展的重任。因此，培養(yǎng)什么樣的人，是我們每個(gè)教育工作者應(yīng)該思考的重大問題?，F(xiàn)在，不少青少年，由于家庭的富裕，父母的溺愛，沒有養(yǎng)成愛勞動(dòng)、愛學(xué)習(xí)、守紀(jì)律、關(guān)心他人的好習(xí)慣，變得自私、懶惰、不愛奉獻(xiàn)。更有甚者，在家不聽

父母的管教，只知道上網(wǎng)，玩，成為網(wǎng)癮少年。他們沒有錢了，就回家偷，或者出去偷，搶劫、詐騙、綁架，甚至不惜殺害自己的父母。這樣的例子屢見不鮮。去年，谷城縣石花鎮(zhèn)發(fā)生一起令人嘆息的慘?。汗瘸强h二中高一年級(jí)15歲的學(xué)生林某，在與父親的爭執(zhí)中，執(zhí)刀將37歲的父親刺死在網(wǎng)吧外。最近青島市又有一位網(wǎng)癮少年為湊錢上網(wǎng)殺死了自己的父親。

我認(rèn)為，這種現(xiàn)象的屢屢出現(xiàn)是教育的欠缺。這種現(xiàn)象出現(xiàn)的原因主要是家庭教育、社會(huì)教育、和學(xué)校教育的不到位。要避免這種現(xiàn)象的產(chǎn)生，我認(rèn)為，應(yīng)該從小學(xué)一年級(jí)開始，使其養(yǎng)成良好的行為和學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。他們就像一棵小樹，需要老師、家長去扶，長輩怎樣扶，它就怎樣長。為了給學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，作為班主任，我主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行培養(yǎng)。

一、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

1、從一年級(jí)起，我就教育學(xué)生，要從我做起，從小事做起。首先。我教他們學(xué)會(huì)擦干凈自己的桌子。每周一或周五，不管學(xué)校有沒有打掃衛(wèi)生的布置，我都讓學(xué)生拿抹布、肥皂粉，把桌子擦得干干凈凈。漸漸地，便養(yǎng)成了愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。

2、采取“我的地盤我做主”的無值日制。古人云：如其揚(yáng)湯止沸，不如釜底抽薪。治理亂扔紙問題，不在于掃，而在于不扔。掃的次數(shù)再多，也不如仍得多。因此，我采取釜底抽薪的方法，徹底制止亂扔紙現(xiàn)象。那就是每人準(zhǔn)備一個(gè)塑料袋，將自己需要扔掉的的廢紙等垃圾放進(jìn)袋子里，袋子滿了以后，就把它扔進(jìn)垃圾桶里。然后，再換一

個(gè)塑料袋。每天放學(xué)前，先看看自己的地下有沒有廢紙，只要有就馬上撿起來，時(shí)刻保持地面干凈。這樣管理，基本上不用掃地。既減少了掃地時(shí)灰塵帶來的污染，又節(jié)省了時(shí)間，還給學(xué)生養(yǎng)成了不亂扔紙屑的好習(xí)慣。

二、養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣

1、養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣。一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。我每天早晨都會(huì)早早地來到教室，帶領(lǐng)學(xué)生讀書。久而久之，孩子們?cè)绯恳粊淼浇淌遥椭涝撟x書了。漸漸地，他們養(yǎng)成了讀書的好習(xí)慣。

2、養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)的好習(xí)慣。我制定了五條要求：書寫規(guī)范、格式正確、正確率高、按時(shí)完成，及時(shí)訂正。每天早晨，上課之前，我就讓學(xué)生把作業(yè)拿出來，擺在桌子上，讓學(xué)生互相檢查，比一比誰的字寫得漂亮，誰的作業(yè)正確率高。通過對(duì)比，就會(huì)形成一種爭先創(chuàng)優(yōu)的學(xué)習(xí)氛圍。我經(jīng)常把作業(yè)收起來親自批，給學(xué)生打上等級(jí)，或?qū)懮蠋拙涔膭?lì)的語言。學(xué)生的勞動(dòng)成果得到了老師的認(rèn)可，他會(huì)由衷地高興。天長日久，大部分同學(xué)養(yǎng)成了認(rèn)真完成作業(yè)的好習(xí)慣。

3、養(yǎng)成練字的好習(xí)慣。每天中午，我們師生來到教室以后，我便帶領(lǐng)學(xué)生練字，要么描字帖，要么舉行寫字比賽。學(xué)生將寫好的字交上來，我立刻給打上等級(jí)，并加以表揚(yáng)，同時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀者一張卡片。我的激勵(lì)政策大大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生練字的積極性，同時(shí)，給他們養(yǎng)成了中午進(jìn)門就練字的好習(xí)慣。經(jīng)過練習(xí)，全班的寫字水平都大有提高。韓依洲、盧文楷、趙書荀等同學(xué)寫的字都有較高的水平。

4、養(yǎng)成認(rèn)真聽課的好習(xí)慣。一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的好壞，關(guān)鍵決定在上課 的聽課質(zhì)量上。個(gè)別學(xué)生上課總是走神，不專心致志。這就需要老師關(guān)注差異學(xué)生，及時(shí)提醒他們，或叫他們多發(fā)言。老師講課時(shí)能否激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也是學(xué)生能否聽好課的關(guān)鍵。在課堂上，教師要不斷地調(diào)節(jié)氣氛。我教一年級(jí)時(shí)，由于小孩的注意力短，坐不住。每當(dāng)我發(fā)現(xiàn)他們注意力不集中時(shí)，我就讓他們?nèi)w起立，拍手跟老師背兒歌。學(xué)生經(jīng)過調(diào)節(jié)，消除了大腦的疲勞，下半節(jié)課，聽課就有了精神。有時(shí)我也根據(jù)所教內(nèi)容充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵(lì)求異思維，讓他們各抒己見，從而培養(yǎng)創(chuàng)新能力。在課堂上，我經(jīng)常激情導(dǎo)入，挖掘?qū)W生大腦的潛力，讓學(xué)生的思維飛翔。比如，我教《小鷹學(xué)飛》一課時(shí)，講到，小鷹一次比一次飛得高，可是老鷹還是說這不算會(huì)飛，因?yàn)樽罡咛庍€有幾只鷹在飛。從而道出了“天外有天，人外有人，學(xué)無止境”的道理。這時(shí)，突然有一個(gè)學(xué)生說：“老師，人為什么沒有翅膀？我要是有翅膀，我要飛得比那幾只飛得最高的老鷹還高！”我馬上鼓勵(lì)他，說：“你這種勇往直前，敢為人先的精神太可貴了，只要你努力學(xué)習(xí)，將來你不管干什么，一定會(huì)成為佼佼者，成為那個(gè)飛得最高的老鷹！人沒有翅膀，是自然現(xiàn)象，將來你可以去創(chuàng)造一雙翅膀，我們大家也跟著你一起飛上天，想到哪里就到哪里，好不好？”“好”大家異口同聲地喊。此時(shí)，大家群情激昂，好像都飛起來一樣。不知不覺，下課了，大家還是不愿意離去。逐漸地，學(xué)生基本上養(yǎng)成了認(rèn)真聽課的好習(xí)慣。

三、養(yǎng)成遵守紀(jì)律的好習(xí)慣。

紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保證，沒有紀(jì)律，就談不上學(xué)習(xí)。沒有規(guī)矩，不成方圓。紀(jì)律就是一把尺子，大家必須遵守。我校領(lǐng)導(dǎo)就有一項(xiàng)了不起的發(fā)明，就是在學(xué)生進(jìn)出校園的路線上，畫上一道粗粗的黃線，讓學(xué)生沿著黃線走，這就是尺子。學(xué)生開始感到新奇，兩腳緊貼黃線，一點(diǎn)也不歪。久而久之，養(yǎng)成了習(xí)慣，上學(xué)放學(xué)時(shí)，不管有沒有人檢查，他們都會(huì)自覺地走線，這就是好習(xí)慣。上課時(shí)，往往有的學(xué)生不遵守紀(jì)律，亂說話。我就編了幾句順口溜，讓一年級(jí)的小學(xué)生背過，并作為行動(dòng)的指南。上課口訣：“鈴聲一響，快進(jìn)課堂。拿出書本，準(zhǔn)備聽講。坐如鐘，站如松。手放好，腳放平。老師講，記心中?！?站隊(duì)時(shí)，有的孩子常常亂說話、擁擠。我就編了幾句站隊(duì)口訣：“站路隊(duì)，要整齊。小腰板，要直立。不說話，不擁擠，比比誰能得第一！”經(jīng)過一遍一遍又一遍地訓(xùn)練，孩子們也就逐漸地養(yǎng)成了自覺遵守紀(jì)律的好習(xí)慣。

三、養(yǎng)成助人為樂，樂于奉獻(xiàn)的好習(xí)慣。

我經(jīng)常教育學(xué)生，要助人為樂，多做好事，不做壞事?？匆姷厣嫌屑?，不管是誰扔的都要撿起來，“我彎彎腰，你彎彎腰，衛(wèi)生就能講好?！笨匆娪欣щy的人，要提供幫助，要具有良好的道德品質(zhì)。逐漸地他們就會(huì)養(yǎng)成助人為樂，樂于奉獻(xiàn)的好習(xí)慣。

良好的行為習(xí)慣有助于個(gè)人的成功，這是一個(gè)顛覆不破的真理。如果每個(gè)學(xué)生都能在老師的循循善誘下，沿著正確的軌跡發(fā)展，那么，我們的國家就會(huì)人才輩出，前途無量，就會(huì)很少出現(xiàn)網(wǎng)癮少年。教生教子都是一個(gè)道理。在這里，我衷心地祝愿我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)的學(xué)生都能

養(yǎng)成好習(xí)慣。同時(shí)也祝愿我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)的所有教師的孩子都能養(yǎng)成好習(xí)慣，成為祖國的棟梁之才！養(yǎng)成好習(xí)慣，為成功人生奠基！

我的演講完畢，謝

謝 大家！

第二篇：國旗下講話：養(yǎng)成好習(xí)慣，為幸福人生奠基

國旗下講話：養(yǎng)成好習(xí)慣，為幸福人生奠基

各位老師，各位同學(xué)：

大家上午好！

今天，在雄壯的國歌聲中，鮮艷的五星紅旗再次在我們的眼前冉冉升起——一個(gè)充滿希望的新學(xué)期開始了。新學(xué)期、新希望、新要求，同學(xué)們，面對(duì)五星紅旗，你在想什么呢？九月份，是學(xué)校行為規(guī)范教育月，目前，政教處下發(fā)并要求各班認(rèn)真組織學(xué)習(xí)《萬店中心學(xué)校學(xué)生行為規(guī)范具體要求》。所以今天我在國旗下講話的題目是：養(yǎng)成好習(xí)慣，為幸福人生奠基。

首先我們先來分享幾個(gè)小故事。

曾經(jīng)，有人向一位諾貝爾獎(jiǎng)的獲得者請(qǐng)教：“您是在哪所大學(xué)、哪個(gè)實(shí)驗(yàn)室獲得重要知識(shí)的？”出人意料的是，這位白發(fā)蒼蒼的老者卻說：“我是在幼兒園。”提問者一下子愣住了，接著問：“您在幼兒園學(xué)到了哪些最重要的東西呢？”這位科學(xué)家耐心地回答說：“我學(xué)會(huì)了把自己的東西分一半給小伙伴；不是自己的東西不能拿；用過的東西要擺放整齊；吃飯前要洗手；午飯后要休息；做錯(cuò)了事要表示自己的歉意；仔細(xì)觀察周圍的大自然……”誰也沒想到，在我們平時(shí)看起來最平常的行為習(xí)慣，卻成就了這位科學(xué)家最輝煌的事業(yè)。

有一則報(bào)道：一名高中畢業(yè)生前去應(yīng)聘，在應(yīng)聘的隊(duì)伍中，大部分都是大專生，本科生，還有碩士生，面對(duì)這些高學(xué)歷的競爭者，這名青年的成功率幾乎為零，然而結(jié)果大大出乎人的意料，這名高中生竟成了唯一的一名應(yīng)聘者，因?yàn)橹挥兴S手揀起了應(yīng)聘現(xiàn)場里無人問津的一張紙屑，正是這種不經(jīng)意的一揀，讓招聘者看到了他對(duì)待生活的態(tài)度，于是他獲得了這份工作。

一名考取清華大學(xué)的學(xué)生在總結(jié)她的學(xué)習(xí)方法時(shí)說道：“所謂方法，不如說是一種習(xí)慣，是在一定時(shí)期內(nèi)在學(xué)習(xí)中不斷總結(jié)、修正、發(fā)展而來的習(xí)慣。每個(gè)人的環(huán)境不同、性格不同、生活的狀況也不同，那么方法也就不同。要想找到真正開啟成功之們的‘金鑰匙’，就一定要找到最適合自己的學(xué)習(xí)方法，即養(yǎng)成最適合自己的習(xí)慣。”習(xí)慣主宰人生，習(xí)慣決定命運(yùn)。

確實(shí)，良好的行為習(xí)慣會(huì)影響人的一生。同學(xué)們，你能否堅(jiān)持做到這些看似細(xì)微的事情呢？在平時(shí)，你是否重視自己良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成？

早上起來，你能不能將校服穿戴整齊，按時(shí)到教室而不遲到？吃完早餐，你能不能不隨地亂扔紙屑、包裝袋，而是將垃圾收拾好放到垃圾箱里？校園里，你能不能做到講話文明，不起哄，不說臟話粗話？自習(xí)課的時(shí)候，你能不能自覺地完成作業(yè)，不說小話，不與周圍的同學(xué)打鬧？同學(xué)們，也許你們會(huì)大聲地回答說：“我能，這有什么難的”，但是，你能不能堅(jiān)持，一個(gè)星期、一個(gè)學(xué)期、一年……，在老師和同學(xué)都看不見的角落，你都能堅(jiān)持做到呢？

習(xí)慣并不是一天兩天的行為，但沒有一天天的積累，卻成不了習(xí)慣。其實(shí)在我們身邊，就有很多注重培養(yǎng)自己的良好行為習(xí)慣的同學(xué)。每天清晨，教室里，有的同學(xué)早早就坐在座位上自覺地讀書；走廊里，有的同學(xué)在認(rèn)真地打掃衛(wèi)生。課間，同學(xué)見到老師主動(dòng)打招呼；當(dāng)看到老師手中捧著一大疊作業(yè)，能主動(dòng)上前幫忙；在自己不小心做錯(cuò)了事后，能主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤并道歉；在同學(xué)不小心碰到自己時(shí)，能寬容同學(xué)，跟同學(xué)道聲：沒關(guān)系。離開教室之前，有同學(xué)見到個(gè)別同學(xué)的椅子沒有移放好，能主動(dòng)輕輕地?cái)[放好才離開教室。當(dāng)自己是最后一個(gè)離開教室時(shí)，關(guān)上門了，還不忘按一下窗的玻璃，看看窗戶是否關(guān)實(shí)。這些同學(xué)的行為表現(xiàn)看似簡單卻多么值得我們?nèi)W(xué)習(xí)！我相信，咱們學(xué)校會(huì)有更多的同學(xué)加入到這批同學(xué)的行列中，用實(shí)際行動(dòng)證明自己是一個(gè)守紀(jì)律、講文明、講衛(wèi)生、愛學(xué)習(xí)的好學(xué)生。

良好的行為習(xí)慣是做人成功的關(guān)鍵，但習(xí)慣具有很強(qiáng)慣性，要在短時(shí)間內(nèi)改變是很難的，因此，要養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，首先要有養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的強(qiáng)烈意識(shí)和愿望；其次，要從點(diǎn)滴的小事做起，從現(xiàn)在做起，從自我做起。第三，良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成，在于多次的重復(fù)，要堅(jiān)持不懈，直到成功。如：平時(shí)看見自己座位周圍或抽屜里有紙屑、垃圾，能隨手撿起來，清理掉，久而久之，你就會(huì)養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境的良好行為習(xí)慣。有了這個(gè)好習(xí)慣，你就不至于每天都在一堆廢紙和垃圾中學(xué)習(xí)了。

昨日的習(xí)慣已經(jīng)造就了今日的我們，今日的習(xí)慣決定明天的我們。同學(xué)們，你們的父母在關(guān)注著你們；我們的每一位教師都在祝福你們，今天我們要將新學(xué)期視為一個(gè)新的起點(diǎn)，以全新的精神面貌投入學(xué)習(xí)和生活之中，遵守學(xué)校規(guī)章制度，以優(yōu)異的成績向你們的父母匯報(bào)。

第三篇：為學(xué)生成功人生奠基

為學(xué)生成功人生奠基 為教師幸福生活添彩

——北師大肖川教授在翠英中學(xué)的生命教育講座

我所理解的生命教育有三個(gè)層次的含義：一是為學(xué)生的成功人生奠基，是教育唯一正當(dāng)?shù)淖非螅欢窃鯓邮刮覀兊恼n堂更溫暖、更具有生命的情懷；三是要使學(xué)生成為幸福人生的創(chuàng)造者，教育內(nèi)容方面要帶給學(xué)生作為幸福人生的創(chuàng)造者所需要的技能、情感態(tài)度和價(jià)值觀。

過去的教育存在這樣的問題，那就是學(xué)生學(xué)會(huì)了很多，卻沒有學(xué)會(huì)如何幸福生活。創(chuàng)造幸福人生是需要很多的知識(shí)和技能的，特別是像我們這樣學(xué)校的生源，知識(shí)基礎(chǔ)等方面不夠卓越出眾，但他們?nèi)匀皇且粋€(gè)生活者，更需要生命教育，更需要好好地理解生命的意義、生活的意義，去更好地調(diào)動(dòng)其內(nèi)在的學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)在的動(dòng)力。讓我們的學(xué)生跟一流學(xué)校去拼高考就沒有優(yōu)勢，但若將其培養(yǎng)成積極的生活者、幸福人生的創(chuàng)造者，那就是在同一起跑線上，甚至?xí)?。所以在所有學(xué)校開展生命教育具有重要意義。

隨著社會(huì)的發(fā)展，我們更需關(guān)注生命的質(zhì)量。人生有限，怎樣過得精彩，是每個(gè)人一生值得高度關(guān)注的事情，每個(gè)人要學(xué)會(huì)對(duì)自己的人生負(fù)責(zé)，這是生命教育要傳達(dá)給學(xué)生的一個(gè)重要觀念?；钪煤玫鼗钪?，也是一種責(zé)任。所以講生命教育，我講了三個(gè)層次的含義，一個(gè)從目標(biāo)追求，讓學(xué)生有能力去創(chuàng)造自己的幸福人生；一個(gè)從學(xué)習(xí)過程，師生交往的過程，讓學(xué)生在學(xué)校度過的時(shí)光更美好，因?yàn)橹袑W(xué)六年是人生的重要階段，影響到一生的生活質(zhì)量。一個(gè)受教育程度較高的人更有選擇就業(yè)的能力。小學(xué)畢業(yè)在方圓一百公里內(nèi)選擇就業(yè)，中學(xué)畢業(yè)可能在方圓五百公里選擇就業(yè)，大學(xué)畢業(yè)可能在方圓一千百公里內(nèi)選擇就業(yè)，博士畢業(yè)就可以在全球范圍內(nèi)選擇就業(yè)。所以我們要無限相信教育的力量。

受教育程度較高的人比較健康長壽。機(jī)構(gòu)調(diào)查顯示，受過大學(xué)教育的人比只受過高中教育的人平均壽命高5歲。第一個(gè)原因是受教育程度較高的人社會(huì)地位、經(jīng)濟(jì)地位相應(yīng)較高，生活條件比較優(yōu)越，精氣神就比較好，心態(tài)比較陽光；第二是受教育程度較高的人有較豐富的智力活動(dòng)，更多的閱讀，更多的探索和更多的思考，醫(yī)學(xué)研究證明，智力活動(dòng)有助于人的健康長壽；三是他們能夠掌握到更多的信息，人以類聚，交往人群見識(shí)較廣，眼界開闊，養(yǎng)生保健措施比較到位；四是自我管理能力比較強(qiáng)，懂得珍愛生命，善待自我，過簡單而有節(jié)制的生活，生活方式更健康；五是從事的職業(yè)安全系數(shù)會(huì)更好，不容易遭到意外傷亡。所以大家要堅(jiān)信教育的價(jià)值。

教育能提高生命的質(zhì)量，精神的境界，生活的品位，心性得到修養(yǎng)。開展生命教育的研究，受惠的不僅是學(xué)生，首先是老師自己，怎樣更好地經(jīng)營生活，更好地過一種有品質(zhì)的、高質(zhì)量的生活，更審慎地去規(guī)劃自己的人生，去善待我們自己的生命。所以講生命教育歸納起來有兩句話：為學(xué)生成功人生奠基，為教師幸福生活添彩。老師要努力成為學(xué)生生命中的貴人，真心誠意為學(xué)生好，追求“教學(xué)生一天，想學(xué)生一生”的境界。什么是幸福？當(dāng)我們想到很多人，對(duì)他們都感到充滿感恩和敬意的時(shí)候，我們就比較幸福了。什么是成功？當(dāng)很多人想到我們，對(duì)我們都感到充滿感恩和敬意的時(shí)候，我們就成功了。成功的程度就取決于多少人想到我們時(shí)會(huì)充滿感恩和敬意。

每個(gè)老師都是一個(gè)生命體，有必要去過屬于我們自己的幸福人生。當(dāng)我們能夠感覺到自己是個(gè)成功的人，幸福地生活者的人，一個(gè)有著豐富語言分享的、有思想情懷的人，我們才有可能成為一個(gè)優(yōu)秀的教師。如果一個(gè)老師感覺到自己不幸，感覺到自己很失敗，感覺到內(nèi)心很貧乏很平庸，那就很難成為一個(gè)優(yōu)秀的教師的。所以為師者要常問自己，我憑什么可以做教師？憑什么可以站在講臺(tái)上？如果你不能夠以自己作為一個(gè)幸福人生的創(chuàng)造者，一個(gè)成功的人的形象出現(xiàn)在學(xué)生面前，沒有自我認(rèn)同，你帶給學(xué)生的影響將是非常有限的。所以生命教育特別強(qiáng)調(diào)老師要經(jīng)營好自己的人生。你心中自己是個(gè)怎樣的人至關(guān)重要。如果你自認(rèn)是個(gè)無足輕重的人、卑微的人、可有可無的人，一個(gè)低級(jí)下流的人，那就很難成為一個(gè)有好的精氣神的人去面對(duì)生活、面對(duì)世界。只有內(nèi)心確認(rèn)自己是個(gè)成功的人、優(yōu)秀的人，社會(huì)的精英，一個(gè)有著豐富的內(nèi)心世界的人，我們才能更有底氣、更有勇氣直面人生的真相，才能給別人更多的激勵(lì)、鼓舞和推動(dòng)。

我們社會(huì)生活中有兩類基本的人，一類是“掘井及泉”的人，他們持續(xù)不斷地努力挖掘，直到一泓清泉噴涌而出。我們要做這樣的人，課題組的老師一定不要把生命教育課題當(dāng)做額外的負(fù)擔(dān)和任務(wù)，應(yīng)視為我選了一個(gè)特別好的打井的地方，要在這里付出持久的艱苦的努力，讓一泓清泉噴涌而出，在你的心頭汩汩地流淌著智慧的清泉幸福的清泉。另一類是“挖坑”的人生，淺嘗輒止，三天打魚兩天曬網(wǎng)，缺乏持之以恒，缺乏艱苦的努力，只能過挖坑的人生?？恿俗约海部恿藙e人。一個(gè)誤人子弟的老師一定很難受到領(lǐng)導(dǎo)的賞識(shí)，很難受到同事的尊重，也很難受到學(xué)生的愛戴和家長的信任。經(jīng)營自己的人生，一定要選好一個(gè)能做出持久的艱苦的努力。如果老師們有飽滿的工作熱情，能更好享受工作的過程、樂趣與意義的話，那生命的質(zhì)量將會(huì)更高。

我們?cè)鯓訐碛薪逃牟唤邿崆槟?？很大程度上來源于教學(xué)的成就感，來源于和學(xué)生分享對(duì)學(xué)習(xí)的激情與發(fā)現(xiàn)。我們?cè)鯓尤ダ斫飧骺平虒W(xué)？都可以從生命教育的意義去理解，解讀教材不光要關(guān)注學(xué)科邏輯，還要從生命教育的意義角度去理解，那就是“學(xué)生為什么要學(xué)？”要從生命成長的角度，那才有高度。教育就是一個(gè)不斷從自我走向人類、從狹隘走向廣闊的過程，所以我們所有的教學(xué)、所有的學(xué)習(xí)都要努力從生命教育的意義上去解讀。希望大家都成為課題探索的受益者，讓自己的人生變得更精彩更豐富。我建議，老師們用三重身份來聽我的報(bào)告。第一，我們是個(gè)生活者，每個(gè)人都有如何經(jīng)營好自己生活的問題，每個(gè)人都希望自己有更美好的生活。第二，我們是教育的專業(yè)人員，我們?cè)鯓犹岣咦约旱膶I(yè)素養(yǎng)。人的專業(yè)素養(yǎng)從細(xì)節(jié)中體現(xiàn)出來，比如說話是否抑揚(yáng)頓挫、能否直抵人心、是否有一劍封喉的效果、是不是要言不煩、有條不紊、從容不迫、張弛有度。所以我們老師說話一定要卯足精氣神，使語言充滿力量，充滿推動(dòng)人、鼓舞人的力量。第三，我們都是孩子的家長，我們個(gè)人成長是否幸福很大程度上都受到孩子成長的影響，孩子成長較好，我們便會(huì)感到自豪與欣慰。你是不是一個(gè)快樂幸福的生活者，是不是一個(gè)合格的稱職的優(yōu)秀的教育專業(yè)人員，是不是一個(gè)好的家長，這三者有著高度的一致。我講這個(gè)的根本意義就是希望課題組的老師們用心地真正地做一些研究，通過研究更好地理解生命，理解教育，成為一個(gè)更稱職的專業(yè)的老師，從而成為美好人生的創(chuàng)造者和更稱職的家長，把研究過程中的教育智慧內(nèi)化為我們自身的素養(yǎng)。

研究是一項(xiàng)復(fù)雜的高智力活動(dòng)和創(chuàng)造性的活動(dòng)，研究做得好，教學(xué)就不在話下；如果你智慧程度沒有達(dá)到那么高，教學(xué)好的可能性就大大降低，這就是“取法乎上得乎其中，取法乎中得乎其下”的道理。所以我們瞄準(zhǔn)的點(diǎn)要高，否則成功的概率將大大降低。希望參加課題的老師多看一些關(guān)于生命哲學(xué)的書，思考生命的意義，人的生命究竟有哪些特征？怎樣定人生才是美好的人生？如何建設(shè)自己的美好人生？托爾斯泰說“幸福的家庭是共同的，不行的家庭各有各的不幸”，套用一下也可以說“幸福的人生是共同的，不幸的人生各有各的不幸”，我認(rèn)為幸福人生的共同基礎(chǔ)就是健康人格。它有六個(gè)指標(biāo)：樂觀、開朗、自信、主動(dòng)、友善、熱情與溫暖。相對(duì)的就是“悲觀、自閉、自卑、被動(dòng)、敵意、冷漠”。我們的學(xué)校跟名校拼高考不占優(yōu)勢，但在培養(yǎng)學(xué)生的健康人格，走上幸福人生的道路上，起點(diǎn)是一致的，甚至我們還更有優(yōu)勢。智力很發(fā)達(dá)的人不見得就是幸福的人，極具健康的人格和陽光的心態(tài)的人，其幸福人生才有切實(shí)的保障。我們工作的目標(biāo)就是要讓學(xué)生有能力去創(chuàng)造自己美好的人生。讓更多的學(xué)生在社會(huì)的競爭中發(fā)揮得更好，從而使社會(huì)的文明程度更高。

第四篇：培養(yǎng)良好習(xí)慣 為成功人生奠基

1、培養(yǎng)良好習(xí)慣，奠基美好人生

各位老師、各位同學(xué)：

星期一好！今天國旗下講話的主題是《培養(yǎng)良好習(xí)慣，奠基美好人生》。

愛因斯坦有句名言：“一個(gè)人取得的成績往往取決于性格上的偉大?！倍鴺?gòu)成我們性格的，正是日常生活中的一個(gè)個(gè)好習(xí)慣。好習(xí)慣養(yǎng)成得越多，個(gè)人的能力就越強(qiáng)。養(yǎng)成好的習(xí)慣，就如同為夢想插上翅膀，它將為人生的成功打下堅(jiān)定的基石。

再看看我們周圍，有人勤奮，有人懶惰；有人認(rèn)真，有人馬虎；有人惜時(shí)如金，有人揮霍光陰；有人明天的事情今天做，有人今天的事情明天做??勤奮節(jié)約的人收獲幸福，鋪張浪費(fèi)的人收獲痛苦；今天的事情明天做，所有的夢想皆成空，明天的事情今天做，所有的夢想都成真??事實(shí)告訴我們，有怎樣的行為習(xí)慣，就會(huì)有怎樣的人生！

同學(xué)們要特別注意養(yǎng)成以下兩個(gè)至關(guān)重要的習(xí)慣：

1．養(yǎng)成制定計(jì)劃的習(xí)慣，制訂計(jì)劃是為了堅(jiān)持。大目標(biāo)短時(shí)間內(nèi)不能很快見效，但你可以看到自己每天在努力，基礎(chǔ)差并不可怕，關(guān)鍵要堅(jiān)持不懈。你可能走了一千步還沒有看到成功，但不要放棄，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，也許成功就在一千零一步的拐彎處。

2．主動(dòng)思考的習(xí)慣，你如果沒有主動(dòng)思考的習(xí)慣，好象一部靜止的汽車，是由老師推著走的，只有當(dāng)你形成主動(dòng)思考的好習(xí)慣的時(shí)，汽車才像打著了火，就能自己跑起來了。

同學(xué)們,良好習(xí)慣是通過每一天、每一步良好行為的積累和沉淀而實(shí)現(xiàn)的。下面總結(jié)了一段順口溜，希望對(duì)大家有所幫助:

衣服整潔講儀表，領(lǐng)巾胸卡佩戴好。學(xué)習(xí)用品全帶齊，按時(shí)到校不遲到。

對(duì)待師長講禮貌，看見師生問聲好。因病因事不到校，堅(jiān)持請(qǐng)假要做到。

課前準(zhǔn)備要充分，提前預(yù)習(xí)效果好。坐姿端正專心聽，積極思考勤動(dòng)手。

下課先讓老師行，有始有終堂堂好。出操整隊(duì)上操場，隊(duì)列作到快靜齊。

課間休息出教室，遠(yuǎn)望藍(lán)天或綠色。有益活動(dòng)利身心，說笑玩耍講文明。

放學(xué)之后被放松，獨(dú)立作業(yè)勤復(fù)習(xí)。找出重點(diǎn)和難點(diǎn)，查缺補(bǔ)漏忘不了。

同學(xué)們，這些行為規(guī)范看上去都很細(xì)小，對(duì)于你來說只要事事用心，就能養(yǎng)成良好習(xí)慣。美國著名教育家曼恩說：“習(xí)慣像一根纜繩，我們每天給它纏上一股新索，要不了多久，它就會(huì)變得牢不可破?！弊屛覀儗⒑昧?xí)慣的種子埋下，用恒心去澆灌，用良好的習(xí)慣，奠基美好的人生，成就生命的精彩!

2、培養(yǎng)良好習(xí)慣，奠基美好人生

親愛的老師們、同學(xué)們:

金色十月，天朗氣清，秋風(fēng)颯爽，再次唱起雄壯的國歌，看著五星紅旗徐徐升起，我們的心頭不油升起一種期待，那就是在這絢麗的季節(jié)里，用我們的汗水和智慧再書寫一段激情燃燒的歲月。今天我跟朋友們交流的話題就是《培養(yǎng)良好習(xí)慣，奠基美好人生》。

愛因斯坦有句名言：“一個(gè)人取得的成績往往取決于性格上的偉大?！倍鴺?gòu)成我們性格的，正是日常生活中的一個(gè)個(gè)好習(xí)慣。好習(xí)慣養(yǎng)成得越多，個(gè)人的能力就越強(qiáng)。養(yǎng)成好的習(xí)慣，就如同為夢想插上翅膀，它將為人生的成功打下堅(jiān)定的基石。

有人曾做過148名杰出青年的童年與教育研究，發(fā)現(xiàn)他們之所以杰出，人格因素是最重要的原因。在148名杰出青年身上，集中體現(xiàn)出這樣6種人格特點(diǎn)：

1、自主自立精神；

2、堅(jiān)強(qiáng)的意志力；

3、非凡的合作精神；

4、鮮明的是非觀念和正確的行為；

5、選擇良友；

6、以“誠實(shí)、進(jìn)取、善良、自信、勤勞”為做人的基本原則。舉例來說，他們?cè)谕陼r(shí)，如果未完成作業(yè)而面對(duì)游戲的誘惑，60.13％的人“堅(jiān)持認(rèn)真完成作業(yè)”；66.8％的人非常喜歡“獨(dú)立做事情”；79.73％的人對(duì)班上不公平的事情“經(jīng)常感到氣憤”；而54.05％的人“經(jīng)常制止他人欺負(fù)同學(xué)的行為”?？梢?，良好的行為習(xí)慣可以成就積極的人生。

再看看我們周圍，有人勤奮，有人懶惰；有人認(rèn)真，有人馬虎；有人惜時(shí)如金，有人揮霍光陰；有人明天的事情今天做，有人今天的事情明天做??勤奮節(jié)約的人收獲幸福，鋪張浪費(fèi)的人收獲痛苦；今天的事情明天做，所有的夢想皆成空，明天的事情今天做，所有的夢想都成真??事實(shí)告訴我們，有怎樣的行為習(xí)慣，就會(huì)有怎樣的人生！

考取取清華大學(xué)的學(xué)生在總結(jié)她的學(xué)習(xí)方法時(shí)說道：“所謂方法，不如說是一種習(xí)慣，是在一定時(shí)期內(nèi)在學(xué)習(xí)中不斷總結(jié)、修正、發(fā)展而來的習(xí)慣。要想找到開啟成功之門的‘金鑰匙’，就一定要找到最適合自己的學(xué)習(xí)方法，即養(yǎng)成最適合自己的習(xí)慣。今天的習(xí)慣主宰明天的命運(yùn)。”

今年以全區(qū)第六的成績考入校本部的××同學(xué)對(duì)自己的初中生活作了階段性總結(jié)，下面讓我們來共同分享她的總結(jié)：

××同學(xué)總結(jié)說從小學(xué)到初中是個(gè)飛躍，知識(shí)跨度大，而且適應(yīng)新環(huán)境也需要一段時(shí)間，但××同學(xué)自有絕招：“學(xué)生最重要的事情是學(xué)習(xí)，我覺得自己只要在學(xué)習(xí)上進(jìn)入正軌了，生活上呀，與老師、同學(xué)的交流呀，自然也就隨之進(jìn)入正軌了。”她并不擔(dān)心新環(huán)境會(huì)影響自身學(xué)習(xí)，反而覺得學(xué)習(xí)能帶動(dòng)對(duì)環(huán)境的適應(yīng)，要做到這一點(diǎn)，就是讓學(xué)習(xí)把自己一天的生活安排得滿滿的：早上6：30起床，隨手放一段英語聽力，不管什么材料，“主要是保持自己的語感”，7：20開始早讀，正式上課了，她聚精會(huì)神，并拿出筆記本記下當(dāng)堂課的疑問，下課了就找老師討論，如果問了還是沒有想通，她會(huì)在放學(xué)之后又找老師“追根問底”，“總之當(dāng)天的問題當(dāng)天一定要解決掉”?！安涣暨z憾”，“但是，難題一定要自己先想，實(shí)在想不出了才去問老師，不能一開始就抱有依賴心理，這樣的話就不可能有所進(jìn)步。”有一次，因?yàn)橐坏罃?shù)學(xué)題做不出來，××一下課就想解法，結(jié)果到放學(xué)了還是沒結(jié)果，她才迫不得已請(qǐng)教了老師，得知答案后，她還不甘心，又詢問了做這種題的技巧，然后又認(rèn)真思考了自己為什么當(dāng)時(shí)沒能解出來，直問到自己沒有一點(diǎn)疑問了，才善罷甘休?；丶抑?，從晚上7：00開始做作業(yè)，尤為關(guān)鍵的是留出充裕的時(shí)間整理當(dāng)天各科的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)一天的學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)和反省，“當(dāng)然主要是英語、語文和理科的，政治歷史地理生物一般一周整理一次”?！疤崆邦A(yù)習(xí)第二天要學(xué)的知識(shí)也是必不可少的，那樣聽起課來就更有針對(duì)性”。做完這些事情，××每晚大概10：00就能睡覺。從不熬夜，她稱這樣的習(xí)慣一直堅(jiān)持到初中畢業(yè)，就是初中的最后關(guān)頭她也努力做到早睡早起。

從××身上我們可以看出，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)有所成的關(guān)鍵。青少年朋友們要特別注

意養(yǎng)成以下兩個(gè)至關(guān)重要的習(xí)慣：

1、制定計(jì)劃的習(xí)慣，制訂計(jì)劃是為了堅(jiān)持。大目標(biāo)短時(shí)間內(nèi)不能很快見效，但你可以看到自己每天在努力，基礎(chǔ)差并不可怕，關(guān)鍵要堅(jiān)持不懈。你可能走了一千步還沒有看到成功，但不要放棄，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，也許成功就在一千零一步的拐彎處。

2、主動(dòng)思考的習(xí)慣，學(xué)生如果沒有主動(dòng)思考的習(xí)慣，好象一部靜止的汽車，是由老師推著走的，只有當(dāng)你形成主動(dòng)思考的好習(xí)慣的時(shí)，汽車才像打著了火，就能自己跑起來了。同學(xué)們，良好習(xí)慣是通過每一天、每一步良好行為的積累和沉淀而實(shí)現(xiàn)的。下面總結(jié)了一段順口溜，希望對(duì)大家有所幫助：

衣服整潔講儀表，?；招厍芭宕骱谩?/p>

學(xué)習(xí)用品全帶齊，按時(shí)到校不遲到。

進(jìn)門下車講禮貌，看見師生問聲好。

因病因事不到校，堅(jiān)持請(qǐng)假要做到。

課前準(zhǔn)備要充分，提前預(yù)習(xí)效果好。

坐姿端正專心聽，積極思考勤動(dòng)手。

下課先讓老師行，有始有終堂堂好。

出操整隊(duì)上操場，隊(duì)列作到快靜齊。

課間休息出教室，遠(yuǎn)望藍(lán)天或綠色。

有益活動(dòng)利身心，說笑玩耍講文明。

放學(xué)之后被放松，獨(dú)立作業(yè)勤復(fù)習(xí)。

找出重點(diǎn)和難點(diǎn)，查缺補(bǔ)漏忘不了。

3、培養(yǎng)良好習(xí)慣，成就輝煌人生

過了一段時(shí)間后，我們就應(yīng)該用頭腦去反思一下，什么才是真正要做的事情，這個(gè)社會(huì)真正需要什么?？辗旱拇笤捠鞘招跷⒌?，年輕人要沉得住氣，很多事情需要人們艱苦細(xì)致、一點(diǎn)點(diǎn)地去積累。這個(gè)世界上不需要太多的豪言壯語，需要的是一點(diǎn)一滴的行動(dòng)。

——著名節(jié)目主持人趙忠祥

關(guān)于習(xí)慣和人生、命運(yùn)的關(guān)系，古今中外有很多值得稱道的觀點(diǎn)和論斷，而我認(rèn)為此中論述最為精辟的當(dāng)屬美國著名的新智慧學(xué)家史蒂芬?柯維在《高效能人士的七個(gè)習(xí)慣》中的提出的觀點(diǎn)：思想決定觀念，觀念決定行動(dòng)，行動(dòng)決定習(xí)慣，習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)。這句話可以說是將習(xí)慣與人生的關(guān)系進(jìn)行了更為全面和準(zhǔn)確的概括，堪稱經(jīng)典。

一個(gè)人如果能在青年時(shí)代夠養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣和健康的生活習(xí)慣，會(huì)使自己終身受益，也必將奠定其日后發(fā)展的基礎(chǔ)。如果你希望擺脫生活的困境，如果你想追求卓越的品質(zhì)，如果你想改變平凡的生活，如果你想探索成功的奧秘，如果你想創(chuàng)造人生的奇跡，但又苦于找不到突破點(diǎn)，那么，請(qǐng)你試著在日常生活中注意培養(yǎng)自己的習(xí)慣，可以淺嘗，可以深味。

一、積極主動(dòng)。采取主動(dòng)，為自己過去、現(xiàn)在及未來的行為負(fù)責(zé)，并依據(jù)原則及價(jià)值觀，而非情緒或外在環(huán)境下決定。積極主動(dòng)是人類的天性。人性的本質(zhì)是主動(dòng)而非被動(dòng)的，不僅能消極選擇反應(yīng)，更能主動(dòng)創(chuàng)造有利環(huán)境。采取主動(dòng)并不表示要強(qiáng)求、惹人厭或具侵略性，只是不逃避為自己開創(chuàng)前途的責(zé)任。

二、結(jié)果思維。太多人成功之后，反而感到空虛；得到名利之后，卻發(fā)現(xiàn)犧牲了更可貴的事物。古人云：凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。事前沒有規(guī)劃和設(shè)想，就談不上實(shí)現(xiàn)目標(biāo)了。因此，我們務(wù)必掌握真正重要的愿景，然后勇往直前堅(jiān)持到底，使生活充滿意義。

三、要事第一。即實(shí)質(zhì)的創(chuàng)造，是夢想（你的目標(biāo)、愿景、價(jià)值觀及要事處理順序）的組織與實(shí)踐。有效管理是掌握重點(diǎn)式的管理，它把最重要的事放在第一位。次要的事不必?cái)[在第一，要事也不能放在第二。無論迫切性如何，個(gè)人與組織都是針對(duì)要事而來，重點(diǎn)是把要事放在第一位。

四、雙贏思維。雙贏即非損人利己，亦非損己利人。雙贏思維鼓勵(lì)我們解決問題，并協(xié)助個(gè)人找到互惠的解決辦法，是一種資訊、力量、認(rèn)可及報(bào)酬的分享。雙贏是一種基于互敬，尋求互惠的思考框架與心意，目的是更豐盛的機(jī)會(huì)、財(cái)富及資源，而非患不足的敵對(duì)式競爭。

五、知彼解己。首先尋求去了解對(duì)方，然后再爭取讓對(duì)方了解自己。這一原則是進(jìn)行有效人際交流的關(guān)鍵。當(dāng)我們舍棄回答心，改以了解心去聆聽別人，便能開啟真正的溝通，增進(jìn)彼此關(guān)系。雙方獲得了了解后，會(huì)覺得受到尊重與認(rèn)可，進(jìn)而卸下心防，坦然而談，雙方對(duì)彼此的了解也就更流暢自然。知彼需要仁慈心，解己更需要勇氣。能平衡兩者，則可大幅提升溝通的效率。

六、綜合綜效。綜合綜效的基本心態(tài)是如果一位具有相當(dāng)聰明才智的人跟我意見不同，那么對(duì)方的主張必定有我尚未體會(huì)的奧妙，值得加以了解。與人合作最重要的是，重視不同個(gè)體的不同心理、情緒與智能，以及個(gè)人眼中所見到的不同世界。它是互相尊重的成果-----不但是了解彼此，甚至是稱許彼此的差異，欣賞對(duì)方解決問題及掌握機(jī)會(huì)的成效。

七、不斷更新。人生最有價(jià)值的投資就是磨練自己。因?yàn)樯钆c服務(wù)人群都得靠自己，這是最珍貴的工具。工作本身并不能帶來經(jīng)濟(jì)上的安全感，具備良好的思考、學(xué)習(xí)、創(chuàng)造與適應(yīng)能力，才能立于不敗之地。擁有財(cái)富，并不代表經(jīng)濟(jì)獨(dú)立，擁有創(chuàng)造財(cái)富的能力才真正可靠。

我們每個(gè)人身上都或多或少地有一些好習(xí)慣或壞習(xí)慣。好習(xí)慣可以養(yǎng)成，壞習(xí)慣可以改變。改變習(xí)慣的過程可能很不好受，畢竟習(xí)以為常的事物比較能給人安全感。但為追求一生的幸福與成功，暫時(shí)犧牲眼前的安適與近利，也是值得的。經(jīng)過一番努力與犧牲所換來的果實(shí)，將更為甜美。

朋友，不要試圖到遙遠(yuǎn)的地方去尋找虛無縹緲的天堂，不要因生活的挫折和煩惱而怨天尤人。大家一定要有遠(yuǎn)見，不要為暫時(shí)的一些問題所困惑。其實(shí)，天堂就在人間，挫折也是生活。問題的關(guān)鍵是我們?nèi)绾慰创@些，關(guān)鍵是我們能否在日常生活中能養(yǎng)成這些良好的習(xí)慣。

繩鋸木斷，水滴石穿。我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)有所選擇的堅(jiān)持。今天比別人多壘一塊石頭，明天再比別人多壘一塊石頭。誰肯一個(gè)人十幾年如一日任秋冬飛過、視春夏無睹去壘石頭，誰可以忍受如此的大孤獨(dú)與大寂寞，誰就可以成就輝煌的人生。

而這也正是新東方倡導(dǎo)的精神理念：不甘平庸與寂寞，追求奮斗與成功。

4、培養(yǎng)良好習(xí)慣，成就輝煌人生

著名物理學(xué)家愛因斯坦有句名言：“一個(gè)人取得的成績往往取決于他性格上的偉大。”

而構(gòu)成我們性格的，正是日常生活中我們的一個(gè)個(gè)好習(xí)慣。好習(xí)慣養(yǎng)成得越多，個(gè)人的能力

就越強(qiáng)。養(yǎng)成好的習(xí)慣，就如同為夢想插上翅膀，它將為人生的成功打下堅(jiān)定的基石。

上個(gè)世紀(jì)九十年代，在中國南方發(fā)生了這樣一個(gè)故事，一家著名的企業(yè)公開招聘管理

人才，在應(yīng)聘者當(dāng)中，不乏有高學(xué)歷者，有曾經(jīng)從事過管理工作的人，也有口才非常出眾的公關(guān)人員。但最后負(fù)責(zé)招聘的老總卻選中了一位在走廊上隨手撿起一張廢紙的競聘者。后來，有人問這位老總，“為什么選中那位不占任何優(yōu)勢的競聘者？”這位老總回答：“一個(gè)有好習(xí)慣的員工，就是一座金礦，有這種人格魅力的人一定可以為公司創(chuàng)造更多的財(cái)富?！?/p>

是的，當(dāng)一個(gè)人養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，他的人格魅力便會(huì)自然得到提升。其實(shí)，習(xí)慣，在我們不知不覺的成長中經(jīng)年累月影響者我們的品德，暴露著我們的本性，左右著我們的成敗。

因此，在生活中，我們不妨試著去養(yǎng)成一些好的習(xí)慣，比如：習(xí)慣于主動(dòng)打掃衛(wèi)生，形成愛勞動(dòng)的習(xí)慣；習(xí)慣于說聲“謝謝”、“你好”、“對(duì)不起”，形成以禮待人的好習(xí)慣；習(xí)慣于每天堅(jiān)持鍛煉，形成健康的體魄；人際交往中習(xí)慣于理解、寬容，便能化干戈為玉帛；習(xí)慣于去用心觀察，才能形成好的觀察能力；習(xí)慣于提前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，才能形成高效的學(xué)習(xí)方法；當(dāng)然，我們更應(yīng)該習(xí)慣于用愛心去面對(duì)周圍的世界，升華我們的人性。正如著名的教育家葉圣陶所說：唯有用行動(dòng)，才能讓“習(xí)慣成自然”。

人們常說：播下一個(gè)行動(dòng)，便會(huì)收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，便會(huì)收獲一種性格；播下一種性格，便會(huì)收獲一種命運(yùn)。這是一切成功人士所具備的特質(zhì)。因此我們就應(yīng)該趁著年輕播下好習(xí)慣的種子，并用恒心去澆灌，那么我們就會(huì)收獲輝煌的人

第五篇：養(yǎng)成良好的習(xí)慣 為幸福人生奠基

養(yǎng)成良好的習(xí)慣

為幸福人生奠基

墨紅鎮(zhèn)補(bǔ)木中心小學(xué)—李雪婭

很高興有機(jī)會(huì)就“養(yǎng)成教育”這個(gè)話題與大家進(jìn)行溝通和交流。我想從三個(gè)方面來講，但愿能對(duì)大家有所啟發(fā)和幫助。

一、什么是養(yǎng)成教育？

養(yǎng)成教育就是培養(yǎng)一個(gè)人從小養(yǎng)成良好習(xí)慣的教育。而所謂培養(yǎng)，就是“按照一定的目的長期地教育和訓(xùn)練。”養(yǎng)成教育就是從行為訓(xùn)練入手，綜合多種教育方法，全面提高孩子的素質(zhì)，從而達(dá)到其最終的目的——形成良好的習(xí)慣。

（一）習(xí)慣與培養(yǎng)習(xí)慣

習(xí)慣，是在長時(shí)間里逐漸養(yǎng)成的，一時(shí)不容易改變的行為、傾向、生活方式或社會(huì)風(fēng)尚。通俗地說，習(xí)慣就是一個(gè)人一種穩(wěn)定的自動(dòng)化的行為，用心理學(xué)的語言來說，就是刺激與反應(yīng)之間穩(wěn)固的鏈接。北京師范大學(xué)著名心理學(xué)家林崇德教授一言而概括之：“習(xí)慣就是心里頭癢癢的?！蔽覀兛梢詮呐鞠矏酃渖痰?、愛書的人愛逛書店、喜歡體育的人愛看電視轉(zhuǎn)播、小朋友愛看動(dòng)畫片等例子來驗(yàn)證。

習(xí)慣主要是一種行為，它是可以觀察、可以模仿的。美國的行為主義心理學(xué)認(rèn)為，人的一種行為重復(fù)21天就會(huì)初步成為一個(gè)習(xí)慣，如果堅(jiān)持90天就會(huì)成為一種穩(wěn)定的成熟的習(xí)慣。例如，我們

每個(gè)人習(xí)以為常 的“洗臉”行為，可以通過“一天都不要洗臉”這個(gè)小實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證和感受一下。

沒有一個(gè)孩子不想成為好孩子，也沒有一個(gè)孩子不想學(xué)習(xí)好，所有那些被認(rèn)為是麻煩的孩子都是壞習(xí)慣纏身的孩子，所有那些好孩子都是好習(xí)慣相伴的孩子。俗話說得好：“說千道萬，不如養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣?！睆募议L的角度，可以說：訓(xùn)子千遍，不如培養(yǎng)一個(gè)好習(xí)慣；從老師的角度，可以說：訓(xùn)生千遍，不如培養(yǎng)一個(gè)好習(xí)慣；從學(xué)生個(gè)人的角度，可以說：與其被訓(xùn)千遍，不如養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣！

（二）養(yǎng)成教育的重要性

1、養(yǎng)成教育是管一輩子的教育

俗話說得好：“從小看大，三歲看老。”著名教育專家關(guān)鴻羽說：“養(yǎng)成教育是管一輩子的教育，是教給少年兒童終身受益的東西，它與素質(zhì)教育密切相關(guān)。”抓好養(yǎng)成教育是一件十分重要的事情，小而言之，對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展，大而言之，對(duì)于提高全民族的綜合素質(zhì)都有著十分重要的作用。

2、好習(xí)慣終生受益，壞習(xí)慣終生受害

習(xí)慣是養(yǎng)成教育的產(chǎn)物，它往往起源于看似不經(jīng)意的小事，卻蘊(yùn)含了足以改變?nèi)说囊簧木薮竽芰?。好?xí)慣常常讓人受益終生，養(yǎng)成壞習(xí)慣則讓人終身受害。（4個(gè)小伙子應(yīng)聘的故事）

壞習(xí)慣常常讓人們與幸運(yùn)失之交臂，甚至造成了不可挽回的損失。俗話說：“習(xí)慣成自然”。我們來看一個(gè)這樣的小故事：有一個(gè)理發(fā)的師傅教徒弟理光頭。開始時(shí)在冬瓜上練習(xí)，用理發(fā)刀刮冬瓜皮來模仿理光頭，徒弟每次練習(xí)時(shí)都有一個(gè)壞習(xí)慣：把理發(fā)刀往冬瓜上一扎。師傅見后說：“請(qǐng)你改變這一習(xí)慣。”徒弟笑曰：“這又不是真頭，沒關(guān)系。”三個(gè)月后，徒弟出師，給弟一位顧客理光頭，理完后，他又照例把理發(fā)刀往頭上一扎。結(jié)果可想而知。

人的行為習(xí)慣不好，直接影響自己的成長，給自己的形象造成陰影。比如，有的人在公共場合不管不顧的摳鼻子、掏耳朵、打噴嚏，甚至隨地吐痰，亂扔果皮紙屑；有的人為一點(diǎn)小事就出口成臟，甚至大打出手??其實(shí)，每個(gè)人的眼睛都是攝像機(jī)，每個(gè)人的耳朵都是錄音機(jī)，我們切不可忽視在言談舉止中培養(yǎng)好習(xí)慣，糾正壞習(xí)慣。

3、養(yǎng)成良好的習(xí)慣，為幸福人生奠基

著名教育家烏申斯基有一個(gè)精彩的比喻：“好習(xí)慣是人在神經(jīng)系統(tǒng)中存放的資本，這個(gè)資本會(huì)不斷地增長，一個(gè)人畢生就可以享用它的利息；而壞習(xí)慣是道德上無法償還的債務(wù)，這種債務(wù)能以不斷增長的利息折磨人，使他最好的創(chuàng)舉失敗，并把他引到道德破產(chǎn)的地步?！焙昧?xí)慣是加速器，是助人騰飛的雙翼；壞習(xí)慣是枷鎖，是難以掙脫的羈絆。習(xí)慣支配人生，成也習(xí)慣，敗也習(xí)慣。

有誰心中沒有燃燒過對(duì)成功的渴望，但被成功垂青的又有多少？要擁有幸福人生，必先做個(gè)成功人士；要取得成功，首要的是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

二、應(yīng)該養(yǎng)成哪些良好的習(xí)慣

教育家葉圣陶說：“什么是教育？簡單一句話，就是要養(yǎng)成習(xí)慣?！薄暗掠褪且B(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，智育就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，體育就是要養(yǎng)成良好的鍛煉身體的習(xí)慣?！毕旅?，結(jié)合我們黨和國家的教育方針，從五個(gè)方面談?wù)剳?yīng)該養(yǎng)成哪些良好的習(xí)慣。

（一）養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣

1、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，干干凈凈迎接每一天，健康快樂過好每一天；

2、養(yǎng)成良好的用餐習(xí)慣，把餐桌當(dāng)成課堂（一起背誦《憫農(nóng)》，講袁隆平的貢獻(xiàn)以及舌尖上的浪費(fèi)，強(qiáng)調(diào)勤儉節(jié)約）；

3、養(yǎng)成良好的睡覺習(xí)慣，確保擁有旺盛精力；

4、養(yǎng)成良好的作息規(guī)律，有條理、有效率地學(xué)習(xí)、生活；

5、養(yǎng)成把用過的東西放回原處的習(xí)慣，約束和規(guī)范自己，尊重和關(guān)愛他人；

6、養(yǎng)成自己的事情自己做的習(xí)慣，克服依賴，學(xué)會(huì)自我管理，對(duì)自己負(fù)責(zé)，自我面對(duì)困難，形成獨(dú)立人格（講鄭板橋教子自立的故事，帶讀相關(guān)詩句）；

7、養(yǎng)成孝親尊師、微笑待人的習(xí)慣，做一個(gè)有孝心、有禮貌、有愛心的好孩子（一起背誦《游子吟》）。

這里側(cè)重談?wù)劇梆B(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣?！笔紫纫B(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，涉及著裝的衛(wèi)生習(xí)慣、飲食衛(wèi)生習(xí)慣、睡眠衛(wèi)生習(xí)慣，以及皮膚、牙齒等的衛(wèi)生習(xí)慣。其次要養(yǎng)成良好的個(gè)人習(xí)慣，涉及飯前便后洗手、勤修剪指甲、勤洗澡換衣服等。第三要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)衛(wèi)生習(xí)慣，涉及不要長時(shí)間看書、閱讀距離要適當(dāng)、保持正確的姿勢、選擇光線以及不要蘸著口水去翻書等。

（二）養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、養(yǎng)成愛讀書、會(huì)讀書和讀好書的習(xí)慣；

2、注意培養(yǎng)、保持并不斷激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣；

3、養(yǎng)成課前自覺預(yù)習(xí)、課堂專心聽講、課后及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣；

4、養(yǎng)成制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、合理安排時(shí)間的習(xí)慣；

5、養(yǎng)成認(rèn)真書寫、勤于動(dòng)筆的習(xí)慣；

6、養(yǎng)成獨(dú)立思考、善于觀察、勇于提問、自我反思的習(xí)慣；

7、不斷總結(jié)自己的學(xué)習(xí)方法并善于借鑒別人的學(xué)習(xí)方法；

8、學(xué)會(huì)緩解心理壓力，保持樂觀向上的心態(tài)。

這里側(cè)重談?wù)劇皭圩x書、會(huì)讀書和讀好書?！弊x書是成長與進(jìn)步的階梯，要學(xué)會(huì)與書為友，與知識(shí)同行。要明白“好讀書不好讀書，好讀書不好讀書?！薄白x書好，好讀書，讀好書?！薄皶?huì)學(xué)比學(xué)會(huì)更重要”等道理。要養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。使閱讀成為生活的重要內(nèi)容，成為一種享受和樂趣；要學(xué)會(huì)選好書閱讀，明白“讀一本好書就是與一個(gè)高尚的人對(duì)話”的道理，要逐步掌握讀書的方法，提高閱讀效率、能力等。（一起背誦《長歌行》，講講岳飛的《滿江紅》）

（三）養(yǎng)成愛勞動(dòng)、愛運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣

要懂得勞動(dòng)是一種美德，而勞動(dòng)觀念應(yīng)該從小就養(yǎng)成。只有樹立了勞動(dòng)的觀念，才會(huì)熱愛勞動(dòng)。在家里要盡早參加自己力所能及的勞動(dòng)，幫助父母做家務(wù)，學(xué)會(huì)收拾自己的衣物、房間，打掃衛(wèi)生；在學(xué)校要當(dāng)好值日生，參加集體勞動(dòng)，為美化教室、綠化校園作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。在愛勞動(dòng)的同時(shí)，要懂得珍惜勞動(dòng)成果。我們要珍惜工人叔叔生產(chǎn)的產(chǎn)品、農(nóng)民伯伯種出的糧食，同時(shí)要珍惜父母為我們的衣食住行付出的辛勞，老師給我們傳道、授業(yè)、解惑的辛苦，我們健康成長、成人成才就是父母、老師最好的勞動(dòng)成果，也是對(duì)父母、老師最好的回報(bào)。

健康對(duì)每個(gè)人來說都是最重要的，只有有了好的身體，才能談得上其他的。而運(yùn)動(dòng)是保持健康的條件之一。我們每個(gè)人都要從小

養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣。3－12歲的孩子正是處于生長發(fā)育的重要時(shí)期，所以，這正是養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣的時(shí)機(jī)。我們要充分利用家庭、學(xué)校、社區(qū)為我們提供的條件鍛煉身體，養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣，體會(huì)運(yùn)動(dòng)的快樂，擁有健康的身體、完美的體格。當(dāng)然我們也要在父母、老師的指導(dǎo)下，科學(xué)鍛煉、掌握一定的技巧，把握適度的時(shí)間、強(qiáng)度，特別要注意運(yùn)動(dòng)的安全問題。

（四）在言談舉止中培養(yǎng)好習(xí)慣

我們要在一言一語中培養(yǎng)好習(xí)慣，也要在一舉一動(dòng)中培養(yǎng)好習(xí)慣。在言談方面，我們要養(yǎng)成以下一些好習(xí)慣：養(yǎng)成不說臟話的好習(xí)慣；養(yǎng)成不隨意打斷他人說話的好習(xí)慣；養(yǎng)成主動(dòng)與人交流的好習(xí)慣；養(yǎng)成誠實(shí)不說謊的好習(xí)慣（《狼來了》的故事）。同時(shí)，要糾正“口無遮攔”的壞習(xí)慣；戒除不良的“口頭禪”，不隨意篡改流行歌曲。在一言一語中培養(yǎng)好習(xí)慣，才能讓我們說話口齒清楚、思路清晰，才能培養(yǎng)良好的語言溝通能力。

在舉止方面，我們要從很多方面來培養(yǎng)好習(xí)慣：懂得尊敬老人、孝敬父母、尊重老師、團(tuán)結(jié)同學(xué)；要勇于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤；要擁有一顆愛心；要養(yǎng)成良好的坐、站、走、跑的姿勢。同時(shí)，我們需要不再任性、不亂發(fā)脾氣、不在公共場合大聲喧嘩、不再磨蹭、不再粗心、不再怯懦、不再蠻不講理、不做小霸王、不再羞怯等等。奧斯特洛夫斯基說：“人應(yīng)該支配習(xí)慣，而決不能讓習(xí)慣支配人，一個(gè)人不能去掉他的壞習(xí)慣，那簡直一文不值?！?/p>

（五）習(xí)慣養(yǎng)成的幾個(gè)層次和重點(diǎn)

習(xí)慣養(yǎng)成的過程是一個(gè)由被動(dòng)到主動(dòng)再到自動(dòng)的過程。習(xí)慣的養(yǎng)成有幾個(gè)層次和重點(diǎn)：在培養(yǎng)個(gè)人性習(xí)慣的同時(shí)，側(cè)重培養(yǎng)社會(huì)性習(xí)慣；在培養(yǎng)動(dòng)作性習(xí)慣的同時(shí)，側(cè)重培養(yǎng)智慧性習(xí)慣；在培養(yǎng)傳統(tǒng)性習(xí)慣的同時(shí)，側(cè)重培養(yǎng)時(shí)代性習(xí)慣。這里只解釋和強(qiáng)調(diào)其中的一個(gè)側(cè)重，關(guān)于動(dòng)作性習(xí)慣和智慧性習(xí)慣。飯前便后洗手，這是動(dòng)作性習(xí)慣，對(duì)于學(xué)生特別是中學(xué)生，隨著年齡的增長，特別需要一種智慧性習(xí)慣，這里從五個(gè)方面簡單談?wù)勚腔坌粤?xí)慣。

1、有明確的目標(biāo)和方向（結(jié)合總書記有關(guān)“中國夢”的論述談）；

2、做事有計(jì)劃、3、說了就一定要努力去做；

4、在錯(cuò)誤中反思自己；

5、把一件事情做到底。

這五種良好習(xí)慣，其實(shí)也就是成功的五要素：明確的目標(biāo)、詳細(xì)的計(jì)劃、立刻行動(dòng)、修正行動(dòng)、堅(jiān)持到底。我們可以從我們學(xué)過的古典詩詞中得到啟迪，比如《江雪》、《登鸛雀樓》、《夏日絕句》、《長歌行》、《竹石》、《石灰吟》、《明日歌》等。

三、怎樣養(yǎng)成良好的習(xí)慣？

從父母和老師的角度，培養(yǎng)習(xí)慣可分為五個(gè)步驟：第一步是提高認(rèn)識(shí)，讓孩子對(duì)好習(xí)慣產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的認(rèn)同、向往，對(duì)壞習(xí)慣產(chǎn)生厭惡；第二步是明確規(guī)范、知道好習(xí)慣是什么樣的，很明確；第三步是持久訓(xùn)練，讓孩子從被動(dòng)到主動(dòng)再到自動(dòng)，養(yǎng)成某個(gè)好習(xí)慣；第四步是及時(shí)評(píng)估和獎(jiǎng)懲；第五步是形成環(huán)境。

從“養(yǎng)成”的角度，介紹養(yǎng)成教育的四種方法

1、榜樣法

19世紀(jì)俄國教育家烏申斯基曾說：“榜樣對(duì)兒童的心靈是一股非常有益的陽光，而這種陽光是沒有任何東西可以替代的?！泵恳粋€(gè)成長中的孩子，都需要一個(gè)好的榜樣，好的榜樣對(duì)孩子的影響力是很強(qiáng)的，會(huì)成為他們前進(jìn)的目標(biāo)和動(dòng)力之源。孩子以什么樣的人為榜樣，就可能成為什么樣的人：當(dāng)他們以英雄人物、偉人、智者、科學(xué)家等為榜樣，就可能找到動(dòng)力和方向，成為有用的人；當(dāng)他們結(jié)交小人、盲目追星、盲目攀比、學(xué)會(huì)吸煙等，結(jié)果將非常糟糕。（結(jié)合學(xué)雷鋒、樹新風(fēng)講講）

父母是孩子最天然、最近的榜樣，運(yùn)用榜樣法，父母首先就要“正己”，想方設(shè)法從各個(gè)方面為孩子做出表率來。父母要處處嚴(yán)格要求自己，提高自身修養(yǎng)，特別要體現(xiàn)身教重于言教。父母身體力行，做一個(gè)品格高尚的人，再也沒有比這重要的事情了。

父母除了給孩子當(dāng)好榜樣，也要給孩子尋找別的尤其是同齡的榜樣。很多人憶及學(xué)生時(shí)代時(shí)，最難以忘懷的往往是那些可愛的伙

伴。很多事實(shí)也證明，孩子有一個(gè)好的同齡榜樣，終身受益。蕭伯納說：“你有一個(gè)草果，我有一個(gè)蘋果，彼此交換，每個(gè)人只有一個(gè)蘋果。你有一種思想，我也有一種思想，彼此交換，每個(gè)人就有了兩種思想?！比绻⒆幽芘c自己的榜樣（尤其是自己的同齡榜樣）充分共享有利條件，就能營造出一種你追我趕的氛圍，相互學(xué)習(xí)和競爭，共同成長和進(jìn)步。

選擇合適的目標(biāo)，應(yīng)該成為尋找榜樣的一個(gè)重要原則。父母應(yīng)全方位了解孩子，與孩子多溝通。其實(shí)，榜樣就在身邊，孩子身邊的伙伴，哪怕他身上有一點(diǎn)值得孩子學(xué)習(xí)的地方，比如學(xué)習(xí)特別認(rèn)真、特別守時(shí)、很有禮貌、遵守交通規(guī)則等，都是值得孩子學(xué)習(xí)的榜樣。如果刻意尋找那些最優(yōu)秀的同齡人做比較，由于目標(biāo)太高，反而不利于孩子的進(jìn)步。榜樣的力量是無窮的。父母要鼓勵(lì)孩子和自己的榜樣共同進(jìn)步，孩子各有優(yōu)勢又各有局限，孩子們可以互為榜樣，學(xué)習(xí)他人身上的優(yōu)點(diǎn)，克服自己身上的缺點(diǎn)，同時(shí)以自己的優(yōu)秀之處影響別人，幫助別人進(jìn)步。

2、訓(xùn)練法

養(yǎng)成良好的習(xí)慣，還要有具體可行的訓(xùn)練方案，可以說，沒有訓(xùn)練，就沒有習(xí)慣。習(xí)慣是條件反射長期積累和強(qiáng)化的結(jié)果，而訓(xùn)練恰恰是最合適的也是最有效的手段。首先要目標(biāo)明確，要求具體。良好的行為習(xí)慣只有通過反復(fù)的分解操作練習(xí)，才能形成自然的、一貫的、穩(wěn)定的動(dòng)力定型，有些操作過程較復(fù)雜的行為要求，可采 10

用分解操作。如學(xué)習(xí)洗衣服這一項(xiàng)訓(xùn)練內(nèi)容，要求較高，過程較為復(fù)雜，在訓(xùn)練時(shí)不妨分為四個(gè)步驟：一浸泡，二揉搓，三漂洗，四晾曬。在進(jìn)行訓(xùn)練之前，最好是先讓孩子觀察父母是怎樣洗衣服的，父母洗衣服的時(shí)候應(yīng)給孩子講解洗衣服的要領(lǐng)，然后再讓孩子自已動(dòng)手，這樣形成的印象往往比較深刻。其次要層次分明。由于青少年年齡層次不同，各個(gè)年齡段訓(xùn)練良好習(xí)慣的要求也就不同。第三要及時(shí)檢查。只有要求而沒有檢查，要求就容易落空，因此檢查和評(píng)價(jià)必須堅(jiān)持經(jīng)常性。比如訓(xùn)練“做作業(yè)仔細(xì)認(rèn)真”就要天天檢查，哪天沒按要求做好就要求哪天的作業(yè)重做，一點(diǎn)也不能馬虎，最好是準(zhǔn)備一個(gè)專門的本子，對(duì)作業(yè)的情況進(jìn)行登記，以便一個(gè)階段作一次總結(jié)。嚴(yán)格要求，反復(fù)訓(xùn)練，是形成良好習(xí)慣的最基本的方法。

3、層次目標(biāo)法

循序漸進(jìn)，按步驟進(jìn)行，是我們做事情要遵循的基本規(guī)律。所謂層次目標(biāo)法，就是在培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣的時(shí)候，要根據(jù)孩子的年齡和心理特點(diǎn)，按照層次將較大的目標(biāo)分解成一個(gè)個(gè)小目標(biāo)，這樣孩子便能由淺入深、由簡到難地逐漸養(yǎng)成好習(xí)慣。

有關(guān)專家指出：習(xí)慣之間不能機(jī)械地用年齡劃分開，比如幾歲到幾歲培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，幾歲到幾歲培養(yǎng)做人習(xí)慣，只能說根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和心理發(fā)展特點(diǎn)，在不同年齡階段有不同的要求，在要求、水平、層次上要有差異。孩子不是“標(biāo)準(zhǔn)件”，習(xí)慣培養(yǎng)要注 11

意孩子的性格特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，要考慮到每個(gè)孩子都是不一樣的，要尊重他們的個(gè)體差異，而不是用同樣的標(biāo)準(zhǔn)要求不同的孩子。

“天下大事必成于細(xì)，天下難事必成于易”。從最簡單的開始做起，往往能幫助我們獲取更多的自信，同時(shí)使我們?cè)趯W(xué)習(xí)和工作中，投入更多的熱情。設(shè)定一個(gè)正確的目標(biāo)不容易，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)更難，把一個(gè)大目標(biāo)科學(xué)地分解為若干個(gè)小目標(biāo)，落實(shí)到每天中的每一件事情上，不失為一種大智慧。（一個(gè)馬拉松運(yùn)動(dòng)員用目標(biāo)分解法兩次奪冠的故事）

層次目標(biāo)法，在具體操作時(shí)，首先要了解孩子的成長規(guī)律。孩子的成長和認(rèn)知發(fā)展是有規(guī)律可循的，在不同的年齡階段要有不同的要求，因此父母在培養(yǎng)孩子養(yǎng)成好習(xí)慣的時(shí)候，一定要講究科學(xué)性，了解、尊重、利用好孩子的成長規(guī)律，少走彎路。其次，要分層次確定目標(biāo)。例如，同樣要培養(yǎng)小學(xué)生“認(rèn)真寫字”的習(xí)慣，對(duì)于低年級(jí)的孩子，就要求他們保持正確的姿勢，一筆一畫認(rèn)真寫清楚；對(duì)于中年級(jí)的孩子，就要求他們不但要認(rèn)真寫，還要盡可能做到整潔美觀；對(duì)于小學(xué)高年級(jí)的孩子，就要求他們樹立一定的漢字意識(shí)，做到寫出的字有一定的“藝術(shù)性”。有了這樣的要求和層次，孩子就比較容易一步一步去做，容易達(dá)成目標(biāo)。第三，目標(biāo)分解要具體。目標(biāo)不僅要分解，而且要具體。

在培養(yǎng)孩子養(yǎng)成好習(xí)慣時(shí)，我們要幫助孩子學(xué)會(huì)把大目標(biāo)分解成小目標(biāo)，把遠(yuǎn)目標(biāo)變成近目標(biāo)，把模糊的目標(biāo)變成具體的目標(biāo)。

4、家校合作法

教育不只是家庭的事，也不只是學(xué)校的事，所以光靠父母和老師某一方的力量，要想教育好孩子是不夠的，必須聯(lián)合父母和老師的力量，讓家庭和學(xué)校的步調(diào)一致，心往一處想，勁往一處使，形成教育合力。

在培養(yǎng)孩子養(yǎng)成好習(xí)慣時(shí)，一定體現(xiàn)“家校合作”，尤其提倡父母和學(xué)校主動(dòng)配合。1+1不會(huì)簡單地等于2，必須形成合力，才會(huì)產(chǎn)生協(xié)調(diào)效應(yīng)，也才可能使1+1＞2。有很多人常說“5+2＝0”，就是講學(xué)校和家庭的教育相互抵消，沒有發(fā)揮出作用。

父母應(yīng)該怎樣主動(dòng)和學(xué)校溝通呢？有關(guān)專家有如下建議：

1、主動(dòng)聯(lián)系，有效配合；

2、經(jīng)常聯(lián)系，增進(jìn)了解；

3、適時(shí)、適度聯(lián)系；

4、對(duì)交流內(nèi)容要進(jìn)行教育性的加工，化消極為積極；

5、如果出現(xiàn)了誤解，解決的原則是——有利于孩子健康成長。

養(yǎng)成好習(xí)慣，需要堅(jiān)定的信念、頑強(qiáng)的毅力和不懈的努力。馬克·吐溫說：“關(guān)鍵在于每天去做一點(diǎn)自己心里并不愿意做的事情，這樣，你便不會(huì)為那真正需要你完成的義務(wù)而感到痛苦，這就是養(yǎng)成自覺習(xí)慣的黃金定律。”讓我們都做一個(gè)有毅力的、持之以恒的行動(dòng)者。一天一點(diǎn)實(shí)踐，一天一點(diǎn)努力，一天一點(diǎn)進(jìn)步，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，為幸福人生奠基。