第一篇：深圳職業(yè)技術學院精品課程培訓總結1

2014年暑期能力提升培訓總結

建工系：劉井紅

2014年7月9日—7月10日，深圳職業(yè)技術學院汪治和劉紅燕教授來我院對全體教師進行能力提升培訓。汪治教授率先開講。他結合工作實際和研究成果，用鮮活生動的PPT形式為全院教職工作了題為《以需求為導向的專業(yè)人才培養(yǎng)方案框架系統(tǒng)設計》、《高職教育課程建設的內涵》等學術講座。汪教授從麥可思公司跟蹤職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)狀況數據分析入手，就人才培養(yǎng)的組織框架體系、專業(yè)設置、職業(yè)教育特點、課程體系、課程建設內涵等方面作了精彩的講解，使廣大教職工從新的高度認識了職業(yè)教育的內涵。劉紅燕教授以教學實例和具體課程為例，詳細解析了課程開發(fā)、課程設計和上好一課堂的實施方法，對雙師型教師培養(yǎng)、調動學生積極性等問題給出了很好的建議，并與教師們進行了熱烈的交流和討論。

這樣走進家門的培訓除了降低了培訓費用外，也使培訓的受眾群體增加，個人感覺很值得也很有收獲，先把幾點體會總結如下：

1、精品課程建設對提高學院教師隊伍的整體素質是非常必要的，但是精品課程建設是一個系統(tǒng)工程，他應該是個團隊的結果，需要建設過程中各個部分相互配合，在精品課程建設過程中，使一批重點專業(yè)的重點課程成為精品課程，以點帶面才更利于一個團隊教師能力的整體提高。

2、真正上好一門課，除了要熟悉背透教材之外，更要背熟學生，只有了解學生整體是個什么樣的水平，有什么樣的特征，才能針對性的去調整如何針對他們的特征上好這門課。尤其對于我們職業(yè)學院的學生而言，普遍都是學生成績低，基礎差，沒有良好學習習慣的人，要針對他們的教學，除了課程內容要經過處理，教學方法和技巧更是最重要的。

3、上好一門課絕對不是一天兩天的短期功夫，更需要的是老師根據每次上課情況進行長時間的積累，甚至是調整和完善，除了知識的更新，更有教學方式方法的提高和完善。所以這需要教師在上課之前進行充分的備課，上課后要及時進行總結和完善，并在教授一兩遍后拿出一套比較成熟的課程體系標準。

4、要成為一名好教師一名合格的人民教師，最重要的最根本的是要熱愛教師行業(yè)要真正做到愛崗敬業(yè)，只要能做到這點，相信隨著教師經歷的豐富，每個教師都會對自己的教學生涯有著不同的理解和感悟，這點是我們年輕教師比較欠缺也是最應該學習的地方。培訓過程中，兩位教授充分利用了兩天的時間，中午不休息，培訓過程中盡力給我們輸入更多的內容，就在下面坐著聽課的老師抱怨累時候，他們在上面一直講得興致盎然。這些也讓我們看到了他們在長期教學過程中的敬業(yè)和辛苦。內心也非常震撼，低頭想想，需要落實到行動上的東西很多！

5、學院一直注重“雙師教師”的培養(yǎng)，個人認為派教師到企業(yè)學習是一個方面，但是很多時候成果很難保證。如果能從企業(yè)、行業(yè)聘請既有理論知識，又有豐富實踐經驗和動手能力的技術骨干任兼職教師來整體帶動和完善“雙師結構”會有更廣的受益面和更好的影響力。

2014.09

第二篇：深圳職業(yè)技術學院精品課程培訓總結

2010年第二期精品課程建設高級研修班培訓總結 為加強高職高專院校精品課程建設，提高高職高專院校教學水平，根據教育部高職高專教育師資隊伍建設的有關文件要求，由全國高職高專教育師資培訓基地深圳職業(yè)技術學院組織專家團在古城西安舉辦了2010年第二期精品課程建設高級研修班。我校xxx,xxx,xxxx老師參加了這次培訓，下面是這次培訓的情況和參加這次培訓的一些體會。

培訓的基本情況：

本次培訓以國家級“精品課程”建設為核心從我國職業(yè)教育課程存在的問題，高職高專精品課程開發(fā)方法、模式，精品課程建設案例展示、國家級精品課程指標解析、精品課程申報技巧等方面，以理論和實踐的交流方式，通過案例解析系統(tǒng)講授和培訓，使與會代表確實掌握職業(yè)教育的課程設計方法。

培訓會開幕式上，深圳職業(yè)技術學院副院長致歡迎辭，并簡要介紹了深圳職業(yè)技術學院在國家級精品課程建設帶動專業(yè)建設，進而提升人才培養(yǎng)質量的做法和情況。培訓期間，全國高職高專人才培養(yǎng)工作水平評估專家、深圳職業(yè)技術學院示范校建設辦劉躍南主任作了題為《高職院校精品課程的建設與管理》的報告，報告結合近兩年國家精品課程評審的基本情況，分析國家精品課程申報途徑、課程選擇策略；介紹深圳職業(yè)技術學院組織精品課程建設及管理經驗。深圳職業(yè)技術學院電子信息工程專業(yè)宋榮主任作了題為《課程內涵建設的理論、方法與案例分析》報告，從課程建設與教學實施的角度，解讀對基于工作過程的教學過程設計思想及國家精品課程評價體系；深職院老師xx、xxx、xxx、xxx分別以各自主持開發(fā)的《國際物流報關實務》、《單片機應用技術》、《大型數據庫（SQL Server）》、《商務現場口譯》國家級精品課程為例，剖析國家精品課程建設中的課程規(guī)劃、定位與特色；解析精品課程的評審指標、建設思路與方法。

本次培訓，給我們教師搭建了一個切磋教學技能，展示精品課程建設成果的平臺。這次培訓內容具有十分重要的指導意義，可以使我們在精品課程建設過程中少走很多的彎路，也使我們了解了課程改革和教學改革的最新動態(tài)，提高了教育教學素質。

本次培訓，給我們提供了一個交流、討論的機會，我們感覺到了來自方方面面的領導的支持。在交流、評論中，教師共同探究、集思廣益、各抒己見，大家的觀點來得直接、樸素、真實。

雖然培訓時間短，但通過請教專家和與同行老師們的交流，感觸頗多，參照一些兄弟院校的做法，為加強我校精品課程建設，提高精品課程質量，發(fā)揮精品課程的示范作用，本人認為我校應進一步采取系列措施，加大力度促進精品課程建設。主要體現在以下幾個方面：

1、精品課程建設是一個統(tǒng)一的整體。首先，精品課程包括了教師、學生、教材、教學技術手段、教學制度等要素。因此，精品課程就不單指教材或書本，也不單指教師，更不單指教學技術手段。在考慮精品課程建設時，必須要有整體的、全局的觀念和視野。其次，精品課程建設也不單指高校教學計劃內的課程，還包括學校非正式、非正規(guī)的課程，即潛在課程。因此，精品課程建設要樹立大課程意識。大課程或全課程意識，并不意味著我們在建設精品課程時面面俱到，沒有重點，全面開花，而是意味著我們在突出某一重點領域時，不能忘記和忽視作為全面領域的部分，對這些部分的重視，可以成為重點建設和中心建設的強有力的支撐力量。

2、為加強精品課程日常建設、管理，確保其建設質量，我校應采取多種激勵機制，如將參與精品課程建設與骨干教師的評定工作掛鉤，將各級精品課程建設工作納入科研工作量考核范疇，鼓勵教師積極投入到精品課程的申報、建設中來。

2、我校以科學發(fā)展觀為指導，以就業(yè)為導向，以能力為本位，以崗位需要和職業(yè)標準為依據，按照工學結合的要求，全面推進課程體系改革。在課程專家的指導下，積極吸收企業(yè)專家共同參與課程建設，從改造教師觀念入手，徹底改革傳統(tǒng)的學科體系課程模式，并按照實際工作任務、工作過程和工作情境來組織課程，形成以任務引領型課程為主體的基于工作過程的高職項目課程體系，為提高精品課程的建設內涵邁出了堅實的步伐。

3、我校應鼓勵專業(yè)積極實行工學結合、頂崗實習、項目載體、任務驅動等教學模式。鼓勵教師合理運用現代信息技術進行教學活動，大力推進考試方法改

革，提倡教考分離，實行形成性考核和總結性考核相結合，擴大形成性考核在課程評級中的比例，突出職業(yè)技能考核。

4、在教學隊伍建設方面，首先應重視專業(yè)帶頭人人和骨干教師隊伍建設，每年安排專項資金用于專業(yè)帶頭人和骨干教師的引進和培養(yǎng)，通過外聘專家、外出培訓、下企業(yè)培訓、專業(yè)進修和學歷進修等多種途徑加大培養(yǎng)力度，提高教師從事精品課程建設的能力。其次，我校在注重提高師資隊伍“雙師素質”的同時，尤其要重視從企業(yè)、行業(yè)聘請既有理論知識，又有豐富實踐經驗和動手能力的技術骨干任兼職教師，完善“雙師結構”。為了建立起穩(wěn)定的兼職教師聘請渠道，應建立起我校兼職教師資源庫，并優(yōu)先充實到精品課程的建設中，提高精品課程的建設質量。

5、積極開發(fā)項目課程，項目課程要以實際工作任務、工作過程和工作情景為參照點設置課程。一個項目是一組相關的工作任務組成的工作領域，每個項目又可以分解成小的任務。項目課程以過程為導向，具有學做一體、理實結合、能力為本、強化技能的特征，學生通過項目課程的學習，可以使知識、技能、態(tài)度、素質等方面得到整體的提高。

總結人： xxx

2010-6-2

第三篇：寧波職業(yè)技術學院培訓總結

赴寧波職業(yè)技術學院培訓總結

2015年1月18日至2月6日，本人很榮幸的作為學院赴寧波職業(yè)技術學院進行“高等職業(yè)教育教師教學能力培訓”培訓班的一員，完成了為期三周的教學能力提升培訓。

在本次的培訓中，我們有幸學習了全國職業(yè)教育的專家和優(yōu)秀教師的報告，通過學習，加深了對職業(yè)教育教學理念和對教學整體設計的理解。通過這次培訓使我知道了高職教育改革的方向，理解了什么是任務導向的項目化教學方式以及如何使用這種任務導向的項目化教學方式的理論來指導自己的教學改革，總的來說是受益匪淺，下面就這次培訓做一個總結：

一、綜述

寧波職業(yè)技術學院是1999年由教育部批準成立的從事高等職業(yè)教育的全日制普通高校，是2006年國家首批建設的示范性高職院?！，F有全日制高職在校生8000多名。

學院地處寧波市北侖區(qū)，距市區(qū)40公里左右。由寧波經濟技術開發(fā)區(qū)、保稅區(qū)、大榭開發(fā)區(qū)、出口加工區(qū)及北侖港區(qū)組成的寧波北侖新區(qū)，區(qū)內有上千家合(外)資企業(yè)，全球500強企業(yè)38家，區(qū)位優(yōu)勢得天獨厚。

我參加培訓的時間是從1月18日到2月6日，在20天的培訓時間里，我們認真聆聽了多名專家的講座和寧職院多名老師的課程設計案例分享。其中有寧波職業(yè)技術學院張慧波院長所作的高職教育實踐和感悟，寧職院職教研究所所長任君慶所作的教學與科研，寧職院教務處處長所作的高職專業(yè)人才培養(yǎng)方案的設計與實施，寧職院葉鵬教授所作的課程與教學--實踐者的思考等講座等等。除了培訓，基地負責人還給我們布置了作業(yè)，比如每天的日志、所帶課程的教學整體設計等，最后培訓班還安排了以小組為單位的教學課程整體設計的測評。

二、寧職院培訓感受

1、寧職院的辦學定位準確

通過學院發(fā)展的優(yōu)勢（區(qū)位優(yōu)勢、產業(yè)結構優(yōu)勢、經濟發(fā)展優(yōu)勢、人才需求優(yōu)勢、靈活的地方政策優(yōu)勢）和人才培養(yǎng)質量等的思考，明確學校辦學宗旨為“立足北侖、融入北侖、服務北侖、協(xié)同發(fā)展”。

2、開放性辦學（1）校企深度合作

學院制定校企的《實施細則》和獎勵辦法來促進校企合作。

每個專業(yè)至少對接一個合作企業(yè)，實施校企合作，引入工學交替、產學相結合的人才培養(yǎng)模式。同時，巧用冠名權。聘請寧波敏孚機械有限公司總工程師俞岳平博士擔任了機械系主任，并將機械系命名為“敏孚機械系”。把機電學院命名為海天學院，寧波海天集團投資千萬元巨資在寧職院建造了“海天機電學院”大樓。寧職院以海天集團命名分院名稱，海天學院即是機電學院。

（2）區(qū)校合作

與寧波開發(fā)區(qū)、寧波經濟信息化委員會、寧波外經貿局共建數控科技園（服務外包學院）。與北侖科技局共建北侖科技創(chuàng)新服務中心。完成各種項目申報、專利申請。等等。

3、專業(yè)整合

以辦學定位為指導，積極進行市場調研，結合當地產業(yè)發(fā)展情況，對原有專業(yè)重新整合。原有43個專業(yè)通過專業(yè)評估，裁撤不符合產業(yè)發(fā)展要求的專業(yè)。并對原有專業(yè)進行整合，現在共有31個專業(yè)。

4、專業(yè)建設方面

圍繞區(qū)域需求，培養(yǎng)地方經濟發(fā)展急需人才。通過校企深度合作、實施工學結合的人才培養(yǎng)模式改革。引入企業(yè)人員參與專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定，重構課程體系，以項目為載體，對專業(yè)課程實施項目化改革。課程改革不是老師一個人的事。老師是課程改革的核心，同時結合教學管理的改革。教學管理必須為教學改革服務，為教學改革提供一切必要的條件。寧職院采取從上往下的改革作風，從領導層開始下定決心，全校教師共同實施課改。

二、學習收獲：

1、了解了寧波職業(yè)技術學院的人才培養(yǎng)方案的系統(tǒng)設計及制定的過程，學習了多門課程的課程改革理念及課程的設計方法。如，《單片機電子產品設計》、《組態(tài)技術與應用》、《EXCEL數據分析綜合應用》、《建筑施工測量》等課程。

2、通過此次培訓，對項目化課程的整體設計、情景設計、課程目標的確定等方法有了深入的學習，理解了“項目”、“情境”、“任務”的關系。要設計出與企業(yè)實際工作緊密結合的項目與任務；要設計出學生感興趣的項目與任務。上課不是布置任務，而是描繪出一個情境，在這個情境下，學生自主思考該如何做才能解決問題。所以，情境是項目、任務發(fā)生的原因。情境來至于工作過程，但不是簡單工作過程的照搬照抄，而是根據教學課程體系的要求，有針對有目的的把工作過程的情境引入教學，是工作過程的升華。培訓的并完成了一門所授課程的整體設計、情景設計及課程單元設計。

3、基本掌握了課程項目化改革的步驟及方法，明確了項目化課程改革的設計理念。

4、對如何通過課程改革來提高學生學習興趣和學習滿意度有了深入的思考。通過本次培訓，結合自己在做的課程改革和課程設計使我豁然開朗。課程改革可以說現在是一種迫切的需要，通過這次學習，思考了如何通過項目化的教學，把工作過程引入教學，以任務驅動學生能力的快速提高，讓學生更愿意主動的去學習。并以此來指導我的《數控車削編程與加工》課程的教學設計，取得了較好的效果。

第四篇：觀后感 - 深圳職業(yè)技術學院精品課程中心

觀后感

——媽灣港、赤灣港之行

對于這次媽灣港、赤灣港之行，盡管當天烈日當空，但絲毫也沒有減退同學們高漲的熱情。同樣的懷著無比興奮的心情，我們這只浩浩蕩蕩的隊伍開始了我們的“航程”。

隨著目的地的越來越接近同學們再也不能掩飾心中的那份激動，都紛紛的拿出了自己早已準備好的家伙——相機，拼命的朝著窗外一個勁的拍。終于我們到達了我們的第一站——媽灣港區(qū)。深圳市南山區(qū)媽灣港區(qū)，毗鄰平南鐵路，公路四通八達。公司主要經營的業(yè)務：進出口集裝箱以及散雜貨（卷鋼、盤元、型鋼、夾板、木材等）運輸、倉儲、報關。年運輸量約有6000TEU以及70萬噸左右的散雜貨物。公司30輛車具有海關司機本，能承接海關監(jiān)管集裝箱的轉關業(yè)務。懷著對它的好奇，我們在老師的帶領下，對它進行了進一步的“探索”。雖然最后我們沒能參觀整個港區(qū)，只是參觀了它的一角，但感觸也很深，特別是它在安全方面的管理給我留下了深刻的印象，從我們一進港區(qū)開始就有一輛“安全監(jiān)管車”一直跟著我們，并且還不時的對著喇叭沖我們喊叫著：“不要靠近岸邊??不要靠近機械??參觀完趕快離開??”其實在上課的時候老師也跟我們說過，在港區(qū)內，對于安全這方面的管理，是相當的重要的，也是不可忽視的。所以對于我們這些“不速之客”他們也更是格外的小心，生怕會出點什么意外。這下我可真是體會到港區(qū)內嚴格操作、嚴格管理的規(guī)章制度了。接著我們也參觀了他們的辦公樓，雖然里面的設備有些我們不知道，但可以肯定的，那一定是先進的??匆匆離開了媽灣港區(qū)，我們開始駛入我們的第二段“航程”——赤灣港區(qū)。

到達赤灣港區(qū)內，我真的被眼前的這一切震住了，沒想到一個港區(qū)竟如此氣派。遺憾的是我們沒能下車親自走走，不過雖然只在車里觀看，也抵擋不了它的“魅力”，仍然把同學們的目光都聚集在它們身上，這下大家就更舍不得放下手中的相機了，眼睛直勾勾的被窗外的一切吸引著。不過還好的是，我們車上都配備了一名“導游”，他一路上都給我們介紹著港區(qū)內的一些情況，雖然只是這么短短的十幾分中，但真的從中了解到很多。他告訴我們，赤灣集裝箱碼頭擁有先進的碼頭設施和機械設備泊位：9個集裝箱班輪泊位，天然的深水航道通往赤灣，低潮時水深-13.5米；并且港區(qū)內還擁有35臺超巴拿馬型岸邊吊機，可操作二十二排集裝箱船，其中十六臺具備雙箱吊具；場龍門吊108臺，具備“堆六過七”的功能，起重噸數40.5噸，其中超過半數的龍門吊擁有雙箱吊具；年設計吞吐能力 620萬標準箱，冷藏箱插座 666 個??從中還值得一說的是，如果要是不來參觀的話，我一直覺得冷藏箱只要放在那就行了，反正它都是冷的，對于冷藏貨沒什么影響，但通過“導游”解說后我才知道，原來每個冷藏箱都有它的溫度標準，太冷了就要拔掉插座，若溫度偏高就要插上插座，要一直關注著溫度的變化同時給予相應的操作。真的沒想的一個冷藏箱的操作就要如此的細微！一路經過我們還有幸的看到了APL的船、地中海的船、川崎的船正在工作，雖然只是遠觀，但心中卻不知怎么，竟莫名的興奮。心中暗想：“等著吧總有一天我也將是這里的一份子！”車緩緩的開完了整個行程，最后我們登上了海運大廈的頂層，俯瞰了整個赤灣港區(qū)的全景。那給人的感覺真是很難用言語形容。

懷著依依不舍之情，我們踏上了歸程。不過我堅信在不久的將來我們必定真真正正屬于這??

06303104孫麗

06港航1班

第五篇：關于廣州、深圳等職業(yè)技術學院考察報告

廣州、深圳等職業(yè)技術學院教學科研工作考察報告

教務處 科研處

為進一步提高管理水平，開拓思路，促進我院教育教學改革與創(chuàng)新，7月24日至29日，叢建國副院長帶領教務處、科研處負責同志去廣州、深圳、珠海、番禺等地進行了實地考察和學習?？疾閮热莺w專業(yè)建設、課程建設、教學改革、科研管理、教學管理等方面。先后考察了深圳職業(yè)技術學院（廣東省深圳市南山區(qū)西麗湖）、番禺職業(yè)技術學院（廣東省廣州市番禺區(qū)市良路1342號）、嶺南職業(yè)技術學院（廣州嶺南區(qū)）、珠海大學園區(qū)（廣東省珠海市）等高校。期間聽取了相關高校領導就辦學思路、教學改革、科研工作等方面的總體介紹，并與相關部門的領導進行了對口交流。通過考察學習，我們開闊了眼界，增長了見識，學到了許多新理念、新思路、新辦法，受益匪淺。現將考察學習的有關情況匯報如下：

一、深圳職業(yè)技術學院經驗

深圳職業(yè)技術學院于1993年成立，現有學生3萬人，有13個二級學院，150個專業(yè)。綜合實力在高職院校中名列全國第一，是高等職業(yè)教育的領頭羊。

1.教學改革與創(chuàng)新：深圳職業(yè)技術學院的辦學和用人機制靈活，已經形成了注重工作實績，人人找活干，干活才有獎，沒活就撤崗的良好局面。目前，深職院以國家示范校和深圳市創(chuàng)建國家教育綜合改革示范區(qū)為平臺,以創(chuàng)建中國特色世界一流職業(yè)技術大學為目標，全面啟動以“四二四”框架為核心的綜合配套改革，即四項改革、兩項創(chuàng)新、四大工程。“四項改革”包括以高技能人才培養(yǎng)模式為核心的教學改革，以應用性研究和技術服務為特色的高職院校科研模式改革，以高職院校人事管理和隊伍建設為主要內容的人事改革，以公益性、市場化、專業(yè)化、集約化為特點的后勤改革。“兩項創(chuàng)新”包括高職院校社會服務模式創(chuàng)新，以全人教育和自主管理為核心的學生管理模式創(chuàng)新?！八拇蠊こ獭卑ㄒ越嬛袊厣呗毥逃盒Ｖ贫葹橹饕獌热莸墓芾砉こ?，以契合深圳建設國際化城市、服務珠三角外向型產業(yè)為要求的國際化工程，以凝聚核心價值、建設和諧校園為主要內涵的大學文化工程，以建設一流基礎設施為目標的基礎保障工程。通過改革創(chuàng)新，力爭在全國高等職業(yè)教育領域實現“四個示范”，即辦學機制的示范、內涵發(fā)展的示范、特色創(chuàng)新的示范和構建中國特色高職教育模式的示范。

2.專業(yè)設置：他們認為專業(yè)設置要緊緊跟上當地經濟發(fā)展的步伐，經濟增長點在哪，專業(yè)設置到哪。專業(yè)設置還要適當超前，起到教育的引領作用。

3.科研工作：深職院以應用研究為導向，堅持為行業(yè)和地方社會經濟服務，逐步形成了以為政府和企事業(yè)單位提供決策咨詢、技術服務、技術開發(fā)和創(chuàng)意設計等為主，國家省市項目持續(xù)穩(wěn)步發(fā)展的研究格局，科研總量在廣東省100多所高校中一直名列18位左右，科研工作成效顯著。

4.師資隊伍建設：實施“三個工程”。一是“教師下企業(yè)工程”，要求“教授手上要有油（機油），要在做中學，即強調實踐教學，教學做一體”化。規(guī)定每2年內教師必須要脫產進企業(yè)半年，每名教師每年進企業(yè)不少于12天。二是“雙師工程”，即先確立校級名師，再逐步打造更高層次名師，實施“正高行動計劃”，專業(yè)帶頭人可以申請半年講學，半年科研，科研折合城工作量。三是“國際化工程”，學院每年出資200萬，實施與國外對口學校進行交流，例如與澳大利亞高校合作等。

5.實行嚴格的教學督導制度：每名教師都要接受學院安排的督導教師的聽課，督導教師由學校返聘的老教授組成。每個督導室成員單獨聽課，每聽一次課都單獨打分數，如果兩次聽課都不合格，這名教師就要離崗學習或調換崗位。特別是針對年輕教師，督導聽課次數更多。督導成員全年都在不停地進行聽課。

6.管理及分配制度方面：實施院系兩級管理，各二級學院有很高的獨立管理權限。系（院）經費切塊獨立核算。分配含三塊：學生人頭費，基本工作量考核（系數、教學和科研質量等），綜合獎勵。每個系（院）都各自不同的分配方案。

二、廣州番禺職業(yè)學院的經驗 廣州番禺職業(yè)學院是全國第一批高職示范校。1993年開始籌建，當時的番禺是一個縣級市，著名僑鄉(xiāng)，建校資金的六千多萬是何厚鏵、霍英東等人捐建，1995年完成，教職工90%以上非廣東籍人，校園是在原來國營農場基礎上改建的，占地2280畝，屬園林式花園式高校，綠化非常好，1996省政府備案，97年教育部備案，2008年“番禺職業(yè)技術學院”更名為“廣州番禺職業(yè)技術學院”，實行市區(qū)兩級管理，以區(qū)為主管理方式。在校生10700人，45個專業(yè)，10個系部。05年人才培養(yǎng)評估優(yōu)秀。00—06年財政困難時期，09年進入示范院校之后發(fā)展速度加快，但當時學生總人數也僅為6000人。就業(yè)率名列廣州前茅，學生認可度高。

1.注重內涵發(fā)展：02年之前不斷擴招，02年底召開了教學工作會議，確定了“適度控制規(guī)模，把精力人力財力放在以質量為重心的內涵建設上”的思路。目前，學校設有信息工程學院、珠寶學院、藝術設計學院、工商管理系、財經系、旅游管理系、應用外語系、機械與電子系、建筑工程系、思教部、基礎課部等三院六系兩部，其中，有玩具設計與制造、計算機網絡技術、金融管理與實務、裝潢藝術設計、酒店管理、珠寶首飾工藝及鑒定等6個國家示范性專業(yè)，2個教育部教學改革試點專業(yè)、9個省級示范性專業(yè)和6個市級示范性專業(yè)；15門國家級精品課程、25省級精品課程和40門市級精品課程。國家教學團隊建設2個。國家級名師5個，在廣州市屬的9所高校中，第一個教學名師就出在該校。他們注重質量工程建設，令我們印象深刻的就是：國家級精品課程15門，名列全國第3位。他們強化質量意識，注重“質量、規(guī)模、效益協(xié)調發(fā)展”，人才培養(yǎng)目標確定為“一技之長+綜合素質”。他們積極探索教學改革，2001年以來，共有30項教學成果獲得國家、省、市教學成果獎，其中，國家級教學成果二等獎2項，廣東省教學成果一等獎6項、二等獎5項。建有國家計算機應用與軟件技術專業(yè)領域技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓基地，中國玩具行業(yè)人才培訓基地。

2.高度重視科研工作：番職院認為科研是教學質量的加速器，強調教育離不開研究，只有通過研究才能更好的把握教育教學規(guī)律，通過研究使知識得以升華。他們認為，研究不一定能做出重大發(fā)明或科學發(fā)現，但它至少是一種思考、總結、內省的過程。他們?yōu)楣膭顝V大教職工積極從事工作，制定了一系列鼓勵措施，對獲市級以上立項的課題，學院按比例給予一定的配套經費，每年對教職工的科研成果進行獎勵，等等。在學院政策的引導下，該院一位青年教師一年就有8篇論文被國際權威檢索雜志SCI收錄，這在高職院校是一個了不起的成就。

3.各級政府支持力度大：自進入示范院校建設以后，教育部、省市各類配套經費達1.3億。生均撥款6300元(注：廣州高校生均撥款均超1萬元)。

4.前瞻性與危機意識強：當廣州乃至全國還沒有評選教學名師的時候，他們學校已經開始了自己的校級教學名師的評選活動。質量工程建設、辦學理念他們總是領先一步。他們認為高職教育總是機遇和壓力并存，人人都應有危機意識，要有緊迫感，例如平時加班加點，從干部到教師都不講報酬，已經形成了他們所說的“番禺校園文化”。

5.看苗澆水，理念先進：王曉敏院長說，廣州的領導是看誰首先做出成績，就對誰進行重點培養(yǎng)。我們在校內抓教學抓質量也是這樣，有重點的進行培養(yǎng)，看誰的發(fā)展?jié)摿Υ?，“看苗澆水”?/p>

6.認真思考和研究專業(yè)培養(yǎng)目標:進行專業(yè)建設和課程建設要注重學生一技之長的培養(yǎng)，也要重視綜合素質的提高，就是要高度重視學生的可持續(xù)發(fā)展，必須有意識的將綜合素質培養(yǎng)滲透到課程改革和教學之中。把專業(yè)搞得很窄就會忽視學生今后發(fā)展，因為我們國家發(fā)展很快，培養(yǎng)的學生只懂得一點技術，就會很快過時和對社會不適應。

7.專業(yè)結構調整的思路：現在正研究思考這樣一些問題：下一步高職發(fā)展方向是什么？學院新的專業(yè)類別搞不搞？他們認為一定要有專業(yè)群的概念，專業(yè)單打獨奏會讓費資源，學院原來專業(yè)群不合理，因此要對一些交叉重復的專業(yè)進行調整，對原有的專業(yè)群，要進行內部優(yōu)化。新的專業(yè)群要進行全面的調研，新辦專業(yè)要緊緊圍繞當地的優(yōu)勢產業(yè)來設置。目前對專業(yè)架構，總體上不作大的調整，但內容上要升級換代，在對傳統(tǒng)專業(yè)的改造方面，應盡可能地與地方經濟相適應，如原來的玩具專業(yè)、珠寶專業(yè)是傳統(tǒng)專業(yè)，也是國家級特色專業(yè)。番禺地區(qū)玩具廠多，前些年番禺職院申辦“玩具專業(yè)”，因為全國沒有一家這樣的專業(yè)，上級不批，他們多次做工作，率先建立了全國第一個玩具設計制造專業(yè)。但是，現在玩具廠紛紛倒閉，產業(yè)變化了，現在人都在網上消遣了，專業(yè)不調整不行。珠寶專業(yè)也是特色專業(yè)，現在發(fā)展的還行，但要隨著產業(yè)的發(fā)展修訂方向，由產業(yè)上游的“珠寶加工”向產業(yè)下游的“朝珠寶設計”和“珠寶鑒定”方向發(fā)展。今后那幾個點要建特色專業(yè)？再怎么做？要及時認真研究。

8.辦高層次的職業(yè)教育：哪些點適合做高層次的高職教育？就是要辦4年制的高職教育，也就是三年培養(yǎng)不了的，對技術要求更高的專業(yè)，要提前選一些突破點，要提前有思路和方案。再就是要研究考慮復合型專業(yè)建設問題。機、電、信息、藝術等專業(yè)要“組合提升”，藝術專業(yè)的設計、信息技術的輔助，機電設備輔助等，一定要深化，提升，一定要走這樣的路才能發(fā)展的更好，高職教育不要搞成低層次的技術培養(yǎng)，那和中職沒有區(qū)別。

9.不同專業(yè)要有不同層次的定位：管理類的培養(yǎng)要考慮“面”，例如與機電專業(yè)相比面就要寬；而技術類的培養(yǎng)要考慮“專”，課程體系結構要有不同的架構。針對不同專業(yè)的培養(yǎng)目標，不要一刀切，各個專業(yè)要有不同的培養(yǎng)模式和辦學模式。

三、嶺南職業(yè)技術學院經驗

嶺南職業(yè)技術學院是一所民辦學校，1993年開始舉辦培訓班，2001年教育部批準設立。實行董事會領導下的校長負責制。實行大部制—四大部，“教務部”“校務部”“學務部”“后勤部”。在校生14000人，教師員工781人，13個2級學院，兩個校區(qū)。

1.辦“園中?！苯ā靶Ｖ袌@”，校企合作成效顯著：校企合作建設二級學院，實施“區(qū)位融合，校企融合，工學融合”。每個系（院）都大力提倡校企合作辦學，例如“嶺南香港壓鑄學院”，“星力量動漫游戲學院”，“中興通信3G學院”“博雅教育學院”等都是校企共建、企業(yè)冠名學院。在校園內辦了“學生創(chuàng)業(yè)街”，一條街行店鋪林立，學生獨立經營。學院每年都舉辦校企合作沙龍，邀請企業(yè)人員和教育部高層領導參加，倡導“合作辦學、合作發(fā)展、合作育人、合作培訓、合作就業(yè)”。

2.推行“十大工程”改革：融合工程、品牌工程、培優(yōu)工程、鑄魂工程、名師工程、國際化工程、陽光工程、伯樂工程、服務工程、活力工程，成效十分顯著，形成了“活力嶺南、幸福嶺南、卓越嶺南”的校園文化。

3.特殊政策吸引人才：設立購房基金、購車基金，高層次人才引進等激勵政策。

4.學院制定目標宏偉：2011-12創(chuàng)建省示范校，2013-15創(chuàng)辦高職類本科院校。

四、珠海大學城簡介

由北京師范大學珠海分校、清華創(chuàng)業(yè)園區(qū)、吉林大學珠海分校、北京大學珠海分校、中山大學珠海校區(qū)等高校組成。所有這些高校都是利用廣東地域優(yōu)勢，依托廣州毗鄰港澳經濟發(fā)達地區(qū)的現狀，圍繞廣州科技園，大力發(fā)展校企合作，同時利用高?？茖W和技術引領優(yōu)勢，大力發(fā)展校辦產業(yè)，速度快，規(guī)模大。

五、考察學習后的幾點感受

我們考察的高校除一所民辦高校外，其余都是國家示范院校?？疾鞂W習中我們感受最深的是：

1.辦學理念新。創(chuàng)新意識和經營意識特別濃。廣東各高校的市場經濟意識明顯強于我們。他們辦學、辦企業(yè)、搞建設有很強的“實事求是”態(tài)度和“大膽創(chuàng)新”精神。番禺職院把創(chuàng)新作為學院發(fā)展的動力和源泉，學院在引資建校上也有新招，番禺地處僑鄉(xiāng)，學院主動的與僑胞、公司老總及企業(yè)聯(lián)系捐款，在校內建起了何厚華大樓、霍英東學術中心等大樓4座。

2.發(fā)展速度快。由于廣東省對教育的投資力度大，我們所考察學習的這些高校，不論是學校的基礎設施建設，還是教學條件的改善和科研經費的投入都很大，校園環(huán)境優(yōu)美，規(guī)劃布局合理高檔，教學設施配套先進，發(fā)展速度令人感嘆。

3.思想解放。在與這些學校的領導和相關人員的接觸中，我們最大的一個感覺是他們的思想活躍，敢想敢干，勇于爭先，在實踐中開創(chuàng)性地進行高職辦學探索。深圳職院堅持開放辦學，注重對外交流與合作，注重與企業(yè)的合作辦學。與國外及港臺地區(qū)77所高校簽訂了校際合作協(xié)議，與1851家企業(yè)建立了合作關系?？蒲许椖康劫~經費 8583.91萬元，2002年以來，連續(xù)7年獲得國家自然科學基金項目，2007年以來連續(xù)3年獲得國家社科基金項目。建校以來已獲得國家專利150余項，專利發(fā)明進入廣東省高校十強。

4.管理方法科學。每個學校都有詳細的管理制度和方法，用制度去約束、去管理，減少人為因素干擾，老師們的很多工作，都基本形成了制度管理下的“自覺去做，自覺行動和自我約束”的良好局面。

5．用人機制靈活?；緦崿F按需設崗，定崗定位，拼棄了分配上的大鍋飯，分配制度改革工作力度很大。

六、考察學習后的幾點建議

1.更新觀念，不斷創(chuàng)新，盡快實現辦學理念機制體制的轉變。我們學校目前正處于改革與發(fā)展的關鍵時期。我們必須要有爭創(chuàng)一流的思想，把我院辦成具有顯著特色的有一定影響力的職業(yè)學院。一流的高職院校有5個特征，一是先進的辦學理念，二是先進的辦學條件，三是科學管理，四是鮮明的辦學特色，五是高質量的人才培養(yǎng)。以上除辦學條件一個是硬件外，其余都是軟件，所以，從軟件入手，有很多潛力可挖?？疾斓膶W校已進入“后示范”時期，深圳、番禺職院都從優(yōu)勢專業(yè)入手，在為“四年制”高職做升格準備。雖然我們學校整體實力比較薄弱，但我們也要盡早打算，未雨綢繆。發(fā)揮自身的后發(fā)優(yōu)勢，迎頭趕上。

2.全面培養(yǎng)，提升水平，搞好師資隊伍建設是關鍵。目前我校師資隊伍還存在學歷、職稱結構不均衡，教學能力、科學研究能力需要進一步提升的問題。廣東省及沿海由于區(qū)位優(yōu)勢、環(huán)境優(yōu)勢、發(fā)展優(yōu)勢、財力優(yōu)勢，隊伍建設的重要方法是引進，成本少，見效快，而我們則必須立足“重點引進”和“自我培養(yǎng)”相結合。在重點引進的同時，要更加重視對現有師資隊伍的培養(yǎng)，激勵，提高和使用，出臺更加積極有效的隊伍建設政策和措施來加以促進。

一是重視和加強高層次學術帶頭人和高水平教學科研團隊的建設。要著力打造一批高水平的技術大師和專業(yè)帶頭人，打造一批結構合理、團結協(xié)作、科研能力強的科研團隊。加大高層次人才的引進和培養(yǎng)力度，要努力形成吸引人才、留住人才、讓優(yōu)秀人才脫穎而出的良好機制和氛圍。

二是建設一批高水平有特色教學與研發(fā)機構。將一批研究所設在“系”里，搭建平臺，加強對現有研究機構的指導和支持力度，進一步加大人力、物力、財力的投入，改善科研工作條件，包括硬件條件、軟件條件、時間空間條件。同時創(chuàng)新管理機制，更好地促進研究機構在應用研究和社會服務等方面的積極作用。

三是實施“走出去、請進來”的發(fā)展戰(zhàn)略。適時安排教科研部分負責人進駐這些高校學習掛職，取得真經。進一步加強與省內外高職院校、學術機構及知名企業(yè)的合作，符合提升學校辦學質量和擴大對外影響的需要，有助于推動學校的教科研工作更好地服務區(qū)域經濟社會建設目標的實現。共同醞釀合作項目，進而實行共建合作單元，走向更高層次和主動策劃。

3.狠抓質量，突出特色，努力搞好內涵建設。在加快發(fā)展速度的同時，我們一定要高度重視以教學質量為核心的內涵建設。南方高校十分重視教學質量工程項目，投入大、成果突出、影響深遠，特別是在專業(yè)建設、課程建設、教學團隊、技能競賽、課堂教學等方面打造品牌，用品牌和質量提升核心競爭力。我們的品牌成果打造要注重從基礎抓起，學習南方高校經驗，加大投入，要有更多激勵政策，讓更多的教師參與進來，首先有院級的品牌專業(yè)、精品課程、教學名師等等，再“看苗澆水”，打造更高層次的成果。

4.完善政策，科學管理，全面提高教職員工積極性。南方高校已經有比較成熟的教學和管理經驗，應該更深入的學習和借鑒。要給系（院）高度的自主權，如用人的權利，經費使用和教師分配的權利等；要對系院領導進行重點培養(yǎng)，提升一個系（院）主任的管理水平和辦學水平，就是提升他所管理的好幾個專業(yè)的幾十名教師和上千名學生的質量和水平；要科學合理的制定政策，例如深圳職業(yè)學院的每一名教師，都懂得他的教學、科研項目、校企合作項目等在他的工作績效中所占的份額，平時的教學工作應該在哪些方面努力，有明確的指標和方向，這樣在政策制度的約束下，每個教師的工作都逐漸成為了自我約束，而不是管理部門不斷地催促，努力工作和積極進取就逐漸變成了一種文化。

5.重視教學，重視科研，創(chuàng)新具有高職特色的教科研工作模式。教學與科研是高等學校的兩個重要職能，也是學科專業(yè)建設的兩個重要方面。通過考察交流我們感覺到，幾所院校重視教學與科研相結合，科研與地方經濟社會發(fā)展結合，努力溝通與暢通校地合作的渠道；他們爭取到的科研項目多，教師幾乎人人有項目，這樣有利于促進師資隊伍自身素質的提高。在科研上富有學術成果的教師參加教學工作，既能使他們以最新的學術成果豐富教學內容，反過來他們又能在教學中夯實自身的理論基礎，在科研工作中有更寬廣的思路。通過考察對比我們認為，我校在處理教學與科研關系方面作了許多有效工作，但是還需要加強改進。教師教學任務繁重，這樣就容易造成教師完成教學任務后，無過多時間參加科研活動，教學質量也難以大步提高?？蒲谢顒诱w缺乏動力、活力、精力、財力，也就造成了在科研方向的凝練、項目申報、科研團隊建設方面不能夠有較大起色。應當更加充分、更加細致考慮科研與教學兩個方面的實際需要與狀況，出臺政策、拿出措施，促使教師即能教好書，又有精力積極進行科研活動，多出成果。

要突出應用性開發(fā)研究，加強與地方企業(yè)的橫向聯(lián)合。充分利用地方企業(yè)的資源優(yōu)勢，通過學院與企業(yè)的智資相融、優(yōu)勢互補、聯(lián)合與協(xié)作，加強橫向聯(lián)合，及時了解企業(yè)運作過程中的各種實際困難，解決制約企業(yè)或行業(yè)發(fā)展的關鍵性技術問題和生產實際中的重大問題，力所能及地為企業(yè)排憂解難，力爭成為企業(yè)堅強的技術后盾。集中優(yōu)勢，積極爭取承擔地方或行業(yè)經濟發(fā)展規(guī)劃中的重大技術攻關和技術改造項目。

進一步完善規(guī)章制度，逐步實現科研管理標準化。強化科研工作的過程控制和管理，科研質量工作從立項抓起，注重主要節(jié)點和過程結果的控制，加強各環(huán)節(jié)的過程控制和管理，進一步提高質量意識，使科研質量管理體系不斷完善。以學校人事制度改革為契機，積極探索科學、合理的科研發(fā)展導向政策和運行機制，加大對科研工作量認可和對科研成果的獎勵力度，調動廣大教師的科研積極性。

突出重點，打造一批有核心競爭力的成果。一是在重視體現基礎研究水平的縱向課題、適度開展有優(yōu)勢、有特色的基礎研究的同時，更加注重體現工學結合高職特色的橫向研究課題。打造拳頭項目。對準市場需求，尋找和確定突破口。組織一些以面向應用性研究和技術、產品開發(fā)為主，跨專業(yè)、跨學科的科研合作和聯(lián)合攻關，集中力量，重點突破，爭取在二三年內，出一批特色鮮明、在全國同行業(yè)中具有明顯優(yōu)勢的拳頭產品和標志性成果。二是加強高地建設，培育學術制高點。大力扶持在全省處于領先地位或在同類院校中有一定影響力的學科專業(yè)，給予必要的扶持和傾斜政策，凝聚優(yōu)勢力量，有重點地突破，可持續(xù)地做大做強，形成特色。進一步提升學科專業(yè)優(yōu)勢，以增加省級及以上科研成果獲獎數量、增加發(fā)明專利、增加核心期刊論文、論文轉載與三大索引收錄為重點，形成學術制高點。

考察幾所學校以后感受頗深。感到我們的壓力很大，我們與南方高職院校相比差距很大，要學習的東西也很多，我們的步子若再稍微慢一點，就會被淘汰出局。

考察過后，留下的是深思。大家深深地認識到，廣東高校的改革與發(fā)展，許多方面都走在了我們前面，許多辦學的好經驗值得我們結合自身實際去認真學習。我們應該認真研究他們的經驗和做法，不斷深化我院的教學和科研工作改革，進一步理順辦學體制和管理體制，努力構建良好的教科研激勵機制，充分調動廣大師生員工的積極性和主動性，樹立信心，努力拼搏，推動我院教學與科研工作再邁一個新臺階！

2011/8/5