第一篇：2018-2019學年度美術(shù)教師工作自評報告

2018-2019學年度美術(shù)教師工作自評報告

“學高為師，德高為范”，這是啟功為北京師范大學做的題詞。作為教師吾嘗日三省吾身，為人師表，熱愛學生，尊重學生，愛崗敬業(yè)，精益求精，為孩子們的健康成長盡心盡力，下面就本年度的工作做個自我評價。

一、基本素質(zhì)

本人具有良好的思想政治素質(zhì)，具有堅定正確的政治方向，關(guān)心時事政治，有一定政治理論修養(yǎng)。熱愛黨、熱愛祖國，擁護執(zhí)行黨的路線、方針、政策。積極參加各項政治活動。遵守《公民道德建設(shè)實施綱要》。

文化專業(yè)素質(zhì)全面，具有教育學、心理學知識，熟悉教育教學規(guī)律；掌握本學科基本理論和相關(guān)知識，能將現(xiàn)代教學理念融入到教學之中。

身體和心理素質(zhì)良好，適應實際工作的需要，具有團隊合作的團隊精神。并帶領(lǐng)團隊齊心協(xié)力，完成學校領(lǐng)導交給的一切教育教學工作。

二、師德修養(yǎng)

忠誠于人民教育事業(yè)，熱愛學校、教書育人，為人師表，具有強列的事業(yè)心和責任感；嚴格遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，積極上進，誠實守信，關(guān)心愛護學生，尊重學生，重視對學生的思想品德教育和學生非智力因素的培養(yǎng)；保護學生的合法權(quán)益、依法執(zhí)教。

三、教育教學能力

能夠駕馭教材，具有一定的教學組織能力、口頭與書面語言表達能力。具有一定的說、寫、畫、做等教學基本功。實驗操作熟練、規(guī)范；能夠運用新課程理論指導課堂教學實踐；積極組織、參加、指導教科研活動。每周至少聽一節(jié)課，認真記錄，用最新的教育教學理念悉心評課。使我們美術(shù)組成為教科研先進集體。

四、履行職責情況

工作中，我能認真履行職責，遵守學校規(guī)章制度，能認真細致地制定各種計劃，并能按計劃做事。認真及時地完成了領(lǐng)導分配的任務，在美術(shù)課教學中，根據(jù)不同的學習領(lǐng)域，確定教學目標、重點、難點，吃透教材，設(shè)計課程的呈現(xiàn)形式，不失時機地點亮學生智慧的火花，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和創(chuàng)新能力。

五、工作效績

美術(shù)課具有人文性質(zhì)，以人為本，全面提高學生的美術(shù)素養(yǎng)是我們的任務。除了圓滿完成教育教學工作外，美術(shù)組面臨比賽很多，組織每次比賽，都要利用課余時間輔導，工做了很大，是愛心、耐心、韌勁的挑戰(zhàn)，輔導每一幅畫，都就像是走進了美麗的童真世界，全心全意地努力去工作，收獲的一定是幸福和沉醉！

第二篇：2012—2013學美術(shù)教師工作自評報告

王 艷 麗

“學高為師，德高為范”，這是啟功為北京師范大學做的題詞。作為教師吾嘗日三省吾身，為人師表，熱愛學生，尊重學生，愛崗敬業(yè)，精益求精，為孩子們的健康成長盡心盡力，下面就本的工作做個自我評價。

一、基本素質(zhì)

本人具有良好的思想政治素質(zhì)，具有堅定正確的政治方向，關(guān)心時事政治，有一定政治理論修養(yǎng)。熱愛黨、熱愛祖國，擁護執(zhí)行黨的路線、方針、政策。積極參加各項政治活動。遵守《公民道德建設(shè)實施綱要》。

文化專業(yè)素質(zhì)全面，具有教育學、心理學知識，熟悉教育教學規(guī)律；掌握本學科基本理論和相關(guān)知識，能將現(xiàn)代教學理念融入到教學之中。

身體和心理素質(zhì)良好，適應實際工作的需要，具有團隊合作的團隊精神。并帶領(lǐng)團隊齊心協(xié)力，完成學校領(lǐng)導交給的一切教育教學工作。

二、師德修養(yǎng)

忠誠于人民教育事業(yè)，熱愛學校、教書育人，為人師表，具有強列的事業(yè)心和責任感；嚴格遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，積極上進，誠實守信，關(guān)心愛護學生，尊重學生，重視對學生的思想品德教育和學生非智力因素的培養(yǎng)；保護學生的合法權(quán)益、依法執(zhí)教。

三、教育教學能力

能夠駕馭教材，具有一定的教學組織能力、口頭與書面語言表達能力。具有一定的說、寫、畫、做等教學基本功。實驗操作熟練、規(guī)范；能夠運用新課程理論指導課堂教學實踐；積極組織、參加、指導教科研活動。每周至少聽一節(jié)課，認真記錄，用最新的教育教學理念悉心評課。使我們美術(shù)組成為教科研先進集體。

四、履行職責情況

工作中，我能認真履行職責，遵守學校規(guī)章制度，能認真細致地制定各種計劃，并能按計劃做事。認真及時地完成了領(lǐng)導分配的任務，在美術(shù)課教學中，根據(jù)不同的學習領(lǐng)域，確定教學目標、重點、難點，吃透教材，設(shè)計課程的呈現(xiàn)形式，不失時機地點亮學生智慧的火花，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和創(chuàng)新能力。

五、工作效績

美術(shù)課具有人文性質(zhì)，以人為本，全面提高學生的美術(shù)素養(yǎng)是我們的任務。除了圓滿完成教育教學工作外，美術(shù)組面臨比賽很多，組織每次比賽，都要利用課余時間輔導，工做了很大，是愛心、耐心、韌勁的挑戰(zhàn)，輔導每一幅畫，都就像是走進了美麗的童真世界，全心全意地努力去工作，收獲的一定是幸福和沉醉！

在省科技藝術(shù)的賽中，有21名學生獲獎，在縣青少年藝術(shù)教育中心主辦的街頭繪畫表演賽中16名學生獲獎。希望林杯藝術(shù)大賽上16名學生獲獎。在國慶60周年書畫大賽上我獲得優(yōu)秀指導獎。我親自組織校內(nèi)第二屆藝術(shù)節(jié)美術(shù)作品征集評選工作，做到公開、公正、公平領(lǐng)導老師和學生對我的工作都很滿意。我還被選做藝術(shù)節(jié)文藝類節(jié)目的評委，嚴格按評價標準打分，不徇私情。智慧+老黃牛精神+無私=工作效績。

第三篇：美術(shù)教研組工作自評報告

團結(jié)協(xié)作

銳意進取

—美術(shù)教研組工作自評報告 我們學校現(xiàn)有專職美術(shù)教師三人，三位美術(shù)教師團結(jié)協(xié)作，銳意進取，在教學上注重特色發(fā)展。姜老師側(cè)重于剪紙，李老師側(cè)重于繪畫，張老師側(cè)重于書法。

我們依據(jù)課改精神和美術(shù)學科特點，經(jīng)常結(jié)合課堂教學情況進行反思，及時在同年級課堂教學中進行調(diào)整。注意課與課之間，年級與年級之間的銜接，注重知識與技能的遞進與遷移。課堂教學一般從學生興趣、文化學習、技能技巧三個方面著手，教師力求精講，讓學生有更多的時間進行操作，在實踐中提高各種能力。教師尊重學生，公平對待每一位學生，允許學生發(fā)表不同觀點，正視個體差異存在。

今年暑假學校為美術(shù)學科添置了紙工工具、繪畫工具、泥塑工具及欣賞課所需材料等等，能保證每個學生在課堂中運用相應的學具進行動手操作，在實踐中提高各種能力，感受美術(shù)學習的樂趣。

學校現(xiàn)有14個教學班，學生主要來源于本地區(qū)農(nóng)家子女和民工子女，他們純樸淳厚，普遍喜歡美術(shù)學科。但受地理環(huán)境和傳統(tǒng)應試教育的影響，學生的藝術(shù)知識面比較狹窄。絕大多數(shù)學生家庭只重視語、數(shù)、英的成績，普遍忽視美術(shù)學科的學習。

因此，我們美術(shù)組制定了學生學習考核制度，通過多種評價方式來檢查學生掌握模塊知識點的情況。如模塊知識點的測試，模塊知識點創(chuàng)作作品展等，充分體現(xiàn)了新課標的要求。在教學活動中我們采用表演、造型、音樂、故事、錄像、影視、范畫、網(wǎng)絡、討論、表現(xiàn)、訪問、參觀等方式手段，激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣。以往是以教師講授為主，現(xiàn)在是以學生為主，突出了學生在教學過程中的主體地位，由于教師的努力引導，學生的主動參與，使學生各方面的能力都得到充分的發(fā)展。我們的美術(shù)課學生學習投入，興趣濃厚，美術(shù)課成了學生非常期待、非常喜愛的課。

一直以來我們重視特長生的培養(yǎng)，李老師帶領(lǐng)的繪畫隊和張老師帶領(lǐng)的書法隊在區(qū)每年舉辦的特長生比賽中名列前茅。今年我們又創(chuàng)辦了剪紙?zhí)厣珜W校，由姜老師負責并取得了好評。

當然，工作中還有一些問題有待于進一步完善和改進，我們將本著學習、學習再學習，努力、努力再努力的態(tài)度將工作做得更好。

第四篇：教師隊伍建設(shè)工作自評報告

教師隊伍建設(shè)工作自評報告

百年大計大計，教育為本；教育大計，教師為本。只有一流的教師隊伍才能創(chuàng)造一流的教育業(yè)績，學校才能真正辦人民滿意的教育，才能實現(xiàn)“辦好教育回報人民”的承諾。一學年來，我們狠抓教師隊伍的建設(shè)，不斷提高教育質(zhì)量，促進了學校的飛躍發(fā)展。

一、師德建設(shè)是提高教師隊伍質(zhì)量的前提

在學習中提高教師的認識?！敖逃菒鄣乃囆g(shù)”，“愛是教育的基石”，總之沒有愛就沒有教育，這是教育的真諦。我們通過組織教師學習〈教師法〉、〈中小學教師職業(yè)道德規(guī)范〉讓教師熱愛教育事業(yè)，熱愛本職工作，激勵教師在教書育人的工作中做出應有的貢獻。其中，我們又把熱愛每一個學生、關(guān)愛每一個學生作為師德教育的核心內(nèi)容，要求教師平等地對待每一個學生，不歧視任何一個學習困難的學生，讓每一個學生都得到應有的關(guān)心，讓每一個學生都能享受教育的權(quán)利。

在制度上規(guī)范教師的師德。我們每一學期都要與所有老師簽訂〈師德師風協(xié)議書〉，對教師的師德師風作出明確的要求：比如不亂辦班、不亂收費，不歧視不排斥學習困難的學生，不文人體罰心罰學生，不冷眼對待家長，不向家長索要財物等。如果有違反師德師風的行為，學校將按照協(xié)議書中的規(guī)定，作出嚴肅的處理。

在輿論監(jiān)督中約束教師的育人行為。為了對教師負責，也是為了讓社會滿意，并發(fā)揮社會各界對教師師德的監(jiān)督作用，我們聘請了校外師德師風巡視員；設(shè)立了師德師風舉報箱，開通了師德師風“校長熱線”，讓學生和家長及時反映教師師德師風中存在的問題。這些措施的制定，增強了教

師的自我約束，很好地發(fā)揮了防范于未然的作用。

在學習中提高，用制度來規(guī)范，用輿論來約束，對教師既曉之以理，又動之以情；既宣傳法律法規(guī)，又提倡奉獻精神，是我們學校加強師德建設(shè)的成功經(jīng)驗。

二、精研業(yè)務是提高教師隊伍質(zhì)量的關(guān)鍵

要提高學校的教育質(zhì)量，首先要提高教師的育人水平。我們一手抓學習，一手抓研究，面向全體，突出骨干，循序漸進，在較短的時間里讓教師的工作能力有了迅速地提高。

（一）加強學習

讓學習成為教師的需要。隨著知識經(jīng)濟時代的到來，隨著信息經(jīng)濟的日漸迫近，終身學習已經(jīng)成為我們生活和工作的重要內(nèi)容。所以，一張文憑的“保鮮期”已經(jīng)大大縮短，我們必須及時補充新的知識，吸收新的信息，才能與時俱進，才能永葆活力。我們學校總是利用各種機會和各種形式，向老師傳達新的觀念，傳遞新的信息，引導教師要加強學習，及時“充電”。通過學習，我們許多教師都明白，只有學習才能增強我們的能力，優(yōu)化我們的素質(zhì)，才能勝任新觀念、新思想下的教育工作。學習，已經(jīng)成為了我校教師提高工作質(zhì)量的需要，成為了教師實現(xiàn)自我價值不斷向前發(fā)展的需要。

讓學習成為學校的制度。對教師理論學習的內(nèi)容和學習量都作出了明確的規(guī)定。要求教師的理論學習必須以教育理論為主，要自己的學科教學密切聯(lián)系，要根據(jù)自己的實際需要，要有針對性地進行學習，每月不得少于15頁，要作為教學五認真的檢查內(nèi)容。為了激勵和督促教師學習理論，我們還定期舉行理論學習筆記展評，開展理論學習交流，開設(shè)教師“教育論壇”，為教師提供展示自我的機會，為教師搭建相互交流切磋的平臺。

通過新思想、新知識、新方法、新技術(shù)的學習，教師普遍轉(zhuǎn)變了教育觀念，調(diào)整了自己的知識結(jié)構(gòu)，優(yōu)化了自身素質(zhì)，增強了教育的底蘊，提高了教育質(zhì)量。

（二）加強研究

1、堅持開展好常規(guī)研究

教師的工作是富有創(chuàng)造性的工作，是極具研究性的工作，讓教師把自己的一切教育教學行為都納入研究的范疇中，這是實踐先進教育思想的需要，也是落實新的課程改革精神的需要。我們的具體做法是：

推行集體備課制度，提高備課質(zhì)量。我們對集體備課提出了明確的要求，必須堅持個人研究和集體研究相結(jié)合的原則，即：鉆研教材——寫出教案——集體研究——修改使用——課后反思。集體備課不僅把教師從繁重的工作量中解脫了出來，而且提高了備課的質(zhì)量，充分發(fā)揮了集體的作用。

上好六種課，提高課堂教學質(zhì)量。我們每學期都堅持上啟示課、調(diào)講課、過關(guān)課、研究課、示范課、優(yōu)質(zhì)課。既幫助個別教師盡快提高課堂教學水平，又讓更多的教師不斷完善自己的教學藝術(shù)，從而推動學校整體教學質(zhì)量的提高。

寫好教學反思和案例評析，讓教師在總結(jié)中提高。我們堅持要教師每一堂課上完以后都要寫教學反思，及時總結(jié)教學教程中的得失；還要求教師每一個月都要寫一篇案例評析，以這樣的方式梳理自己一月以來的教學 實踐。通過這些做法，讓教師時時、處處都處于研究之中。

2、全力抓好教育科研

如果說科學技術(shù)是社會發(fā)展的第一生產(chǎn)力，那么教育科研就是學校發(fā)展的核心力量。通過開展教育科研，把學校工作中的問題專題化，課題化，增強工作的研究性，目的性，并且讓一批骨干教師參與到研究中來，這對提高教師的研究水平，加快教師的專業(yè)化成長是非常重要的。

這些年，我們先后開展了一些科研課題的研究，我們把素質(zhì)教育的方針貫徹到了教育實踐中，把新課程改革的精神落實到了具體的教學過程中，既培養(yǎng)了一大批教師，讓他們成長為了學校的骨干力量，為學校今后的發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)；還造就了一大批“基礎(chǔ)寬厚，個性張揚”的學生，真正做到了“促進每一個學生的發(fā)展”。開展教育科研，還迅速地提升了學校的辦學品位，成功打造了優(yōu)質(zhì)教育的知名品牌。

我們立足校情，著眼發(fā)展，開拓創(chuàng)新，舍得投入，實現(xiàn)了“科研強師、科研興?！钡霓k學追求。

三、建立激勵機制是提高教師隊伍質(zhì)量的保證

建立有效的激勵機制，是我們長期開展好教師繼續(xù)教育，提升教師隊伍質(zhì)量的有力保證。我們相繼建立了擇優(yōu)外派學習制、雙飛激勵制(在繼續(xù)教育中取得了突出成績的教師可以享受雙飛外出學習的待遇)、定期理論學習制、教師論壇獎勵制(每學期舉行青年教師教學論壇,并及時予以獎勵)、青年教師優(yōu)質(zhì)課比賽制、青年教師成長指數(shù)制、科研專項評分制、一組一小題研究制(每個年級都有自己的研究小課題,納入六認真檢查的內(nèi)容,期末統(tǒng)一考核。)、“兩個一”考核制（每期一篇論文、一堂優(yōu)質(zhì)課，達到此要求的才能得到期末１０分的專項考核分，以此促進青年；由于我們高度重視教師隊伍的質(zhì)量建設(shè)，千方百計地抓；“人民教育人民辦，辦好教育為人民”，這是我們執(zhí)著；2013年6月

求的才能得到期末１０分的專項考核分，以此促進青年教師加強學習和研究。）等制度。這些制度的建立健全，充分地調(diào)動了教師們參與學習、參與研究的積極性。

由于我們高度重視教師隊伍的質(zhì)量建設(shè)，千方百計地抓好了教師的繼續(xù)教育，終于讓全校教師的工作能力有了明顯的提高，讓一批骨干教師脫穎而出。現(xiàn)在，有縣級學科帶頭人兩名，校級骨干教師十五名。近年來，我們教師在縣級以上發(fā)表論文兩百余篇，上縣級優(yōu)質(zhì)課五十余堂。

“人民教育人民辦，辦好教育為人民”，這是我們執(zhí)著的追求。我們將堅持不懈地抓好教師隊伍的質(zhì)量建設(shè)，把這一項工作作為學校的頭等大事來抓，力爭抓得實在，抓出特點，抓出成績。

第五篇：教師培訓工作自評報告

教師培訓工作自評報告

——海林林業(yè)局教育局

我局在根據(jù)省廳教育部門關(guān)于培訓工作的指示精神和培訓計劃的同時，樹立科學發(fā)展觀，遵循教育可持續(xù)發(fā)展原則，進一步完善了“研訓一體，管訓結(jié)合，以校為本”的培訓管理體系，打造一支德才兼?zhèn)?、理念?chuàng)新的師資隊伍，為我局教育教學改革和發(fā)展，提供堅實的人力資源。結(jié)合我局教育實際，認真開展了教師培訓工作，在提高教師整體素質(zhì)的基礎(chǔ)上，有利的促進了教育教學工作的開展，按時較好的完成了中小學教師培訓的相關(guān)工作，下面對我校的教師培訓工作進行自評總結(jié)。

一、中小學教師的基本情況

我局現(xiàn)有完全中學一所、九年一貫制學校一所、完全小學一所，專任教師239人，目前我局中學162名一線專任教師中，具有研究生7人，本科學歷的129人，?？茖W科的26人；高級職稱48人，中學一級職稱66人，中學二級27人，無職稱13人（新畢業(yè)大學生）；學歷達標率90％以上；其中省級骨干教師6人，總局級骨干教師29人，森工系統(tǒng)中學教學能手4人，管理局級骨干教師8人，學科帶頭人4人，特級教師1人。小學77名一線專任教師中，具有研究生7人，本科學歷的129人，?？茖W科的26人；高級職稱3人，小學高級職稱28人，小學一級職稱46人。學歷達標率100％。其中省級教學能手2人，森工系統(tǒng)小學教學能手4人，總局級骨干教師3人，管理局級骨干教師2人。

我局一中是一所完全中學，同時也是森工系統(tǒng)首家“示范高中”。由于實施“名師戰(zhàn)略”，教師隊伍的整體素質(zhì)良好。教師的組成主要是全國各地招聘的優(yōu)秀教師，只有7人是優(yōu)秀的大學本科畢業(yè)生。年齡結(jié)構(gòu)合理，整 體師資一流。初中部有相當一部分是原校高中教師分流到初中的，另一部分是原優(yōu)秀初中教師；第三部分是優(yōu)秀的大學本科畢業(yè)生，還有一部分也是各地招聘來的優(yōu)秀教師，層次、結(jié)構(gòu)合理，師資整體一流，為我校教育教學質(zhì)量的提升奠定了堅實的師資基礎(chǔ)。

二、教師培訓情況

我局教師的培訓方式主要是校內(nèi)的校本研修，網(wǎng)上論壇，學歷培訓，和省廳等上級教育部門組織的外出培訓這幾種形式，具體培訓情況如下。

1、新教師培訓：我局自04年起，一中平均每年有3名大學本科畢業(yè)生教師，通過考核進校上班從事教育教學工作。06年招聘調(diào)入21名大學本科畢業(yè)生，08年招聘調(diào)入6名大學本科畢業(yè)生，這些教師在承擔教學工作任務前都接受我校的崗前一周的培訓任務，并在考核合格后上崗。

2、教師崗位培訓：我局除一線教師外，教輔工作人員都要和一線教師一道定期參加校本研修活動，重在轉(zhuǎn)變觀念，自覺提高自身素質(zhì)和業(yè)務能力。并采取考核的方式進行驗收。同時，根據(jù)省廳安排，及時派教師參加上級教育部門組織的中學教師崗位培訓，并在培訓后回校開展培訓座談和匯報。

3、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓：我局高度重視現(xiàn)代教育技術(shù)培訓工作，并在教育教學工作中充分利用計算機輔助教學和多媒體教學。一方面每學期開展教師全員性的校本培訓；另一方面對骨干教師和專業(yè)教師進行外出培訓。08年１月中旬，我校的吳民、王勇等14名骨干教師參加了總局組織的因特爾計算機培訓活動，并順利結(jié)業(yè)。專業(yè)教師王勇、吳民多次去北京和省里參加省廳組織的計算機中級骨干培訓，骨干者培訓，高中新課程培訓等。08年8月下旬初中部微機教師朱瑞榮參加了省廳組織的初中《信息技術(shù)》 新教材培訓?，F(xiàn)在我局有1/3的教師都已能獨立開展計算機輔助教學工作。4、08年趙文龍等19人相續(xù)參加省、森工系統(tǒng)組織的中小學培訓者培訓。08年2月份由荊忠林等中小學教師8人參加森工系統(tǒng)在興隆組織的“送教下鄉(xiāng)”教師培訓。

5、普通高中新課程培訓

為適應高中新課程的需要，根據(jù)省廳培訓計劃，我校高度認識并積極參加上級教育部門組織的各級各類培訓。一是以校本研修為載體，全員參與新課程培訓；二是從領(lǐng)導到教師分層分批參加省廳組織的新課程培訓。

06年暑期，校長郭春生、副校長李朝軍到省實驗中學和雙城兆麟中學參加高中新課程校長培訓班學習并實地考察。07年10月又到哈三中，29中參加校長培訓班，08年3月到平山參加森工總局組織的課改經(jīng)驗交流會議。08年8月參加了省廳組織的普通高中新課程校長培訓班。作為管理者首先做到理念更新、行動到位。

一線教師的培訓是重中之重。06年暑期我局派12個學科22人首次參加省廳組織的《高中學校骨干教師新課改通識培訓》。2007年6月一中趙文龍等10名教師到省委黨校參加了《普通高中新課程骨干培訓者國家級培訓》活動；07年10月又指派高一學年的11個學科的11位骨干教師到哈三中參加高中新課程《教學成果展示》經(jīng)驗交流會。2007年寒假有28名即將上崗的高一教師到省里參加《高中新課程教材培訓》。08年5月副校長李朝軍和學年主任靳樹臣參加了省廳在牡市二中組織召開的高中學生綜合素質(zhì)評價經(jīng)驗交流會。08年6月校長郭春生帶領(lǐng)高一學年備課組長參加了省廳關(guān)于牡丹江地區(qū)在海林市一中召開的《校本教材開發(fā)》活動交流會；08年6月至9月我校再次派高一高二參與高中新課程即將上崗的20多位教師到省里 參加了《高中新課程教材培訓》。08年8月趙君等3名理化教師參加了森工組織的中學理化教師崗位培訓活動。

上述活動的開展，為我局順利實施素質(zhì)教育和高中新課程奠定了堅實的基礎(chǔ)，提高了教師的業(yè)務水平和適應課改需要的能力。

5骨干教師培訓

我局省級骨干教師6人，總局級骨干教師32人，管局級骨干教師10人。骨干教師的培訓主要以校本研修的方式進行，高中骨干教師每次都參與高中新課程培訓。

08年6月下旬，初中部骨干教師江光榮、袁玉順、李朝軍按時參加了省廳組織的初中省級骨干教師培訓班的學習活動，已順利完成一期培訓任務。培訓后的教師深受啟迪和教育，返校后將培訓所得及時應用在教育教學工作中，效果明顯。

三、教師培訓經(jīng)費的投入情況

教師培訓工作是一個系統(tǒng)工程，其中培訓經(jīng)費的投入是一個關(guān)鍵問題，直接影響到教師隊伍整體素質(zhì)的提高，投入及時是開展好教師培訓工作的重要保障，因此我局在高度重視教師培訓工作方面，不但是加大力度宣傳，更重要的是落實在行動上，近幾年來平均每年用于教師培訓的費用約8萬余元，已完全保障了教師培訓工作。

四、教師培訓的具體做法與經(jīng)驗

教師的培訓工作重在效果，我局的具體做法和經(jīng)驗如下。

（一）校本研修：教師培訓工作是師資隊伍建設(shè)的重要工作。首先各校通過每學期開學初的教職工大會進行教師培訓工作的輿論宣傳，營造濃濃的培訓氛圍，并制定的培訓計劃與實施方案；其次從開學第一周起嚴格 按學校制定的培訓方案認真實施。

1、培訓制度化：①學校規(guī)定單周三下午90分鐘的全員教師通識過培訓工作，主要由校長，副校長，骨干教師對教師進行教育法規(guī)，學校規(guī)章，名師風彩，名人講座，教師禮儀，新課程通識培訓等內(nèi)容的培訓。要求教師認真記筆記，并在會后寫出培訓感悟上交校辦存檔。②雙周三下午90分鐘的教研組例會，這是教師專業(yè)化水平提高的主要渠道。主要開展新課程標準的學習，課堂教學模式的創(chuàng)新與研討，教學方法的交流，教育教學質(zhì)量的提升措施；學習名校如“杜朗口”衡水中學的先進經(jīng)驗，開展教研課評教評學活動等內(nèi)容。③以學年學科為單位的定期備課組制度，主要針對不同學科的特點開展針對性備課研討活動。每次要有主備人，會上大家發(fā)表不同見解，集思廣益，優(yōu)勢互補，合作共羸，形成高效高質(zhì)的教案，整體提升學科的質(zhì)量。④班主任月例會制：教書貴在育人。思想教育工作也是學校的主要工作。利用例會，交流經(jīng)驗，研討學生中存在的問題，有針對性的開展學生的教育工作，培養(yǎng)品學兼優(yōu)的中學生作為班任的工作目標。⑤每學期定期開展青年教師匯報課，骨干教師示范課中年教師研究課活動；下學期開展優(yōu)質(zhì)課大賽活動。

2、培訓層次化：根據(jù)教師的年齡，專業(yè)情況分層次開展培訓工作。①新教師實施“青藍工程”。主要通過自我培訓，師徒結(jié)對，課題帶動，校外培訓等主要方式來提高他們的政治業(yè)務素質(zhì)，力爭通過三年規(guī)劃完成青藍工程，盡快成為一名稱職的中學教師。②骨干教師和學科帶頭人的培訓。這些教師是學校教學工作的領(lǐng)頭雁，因此學校采取高標準嚴要求方式進行培訓。主要采取專題講座，自學反思，網(wǎng)上論談，研討交流，導師輔導，考察觀摩，科研引領(lǐng)等方式，針對骨干教師的教育理論，學科教學理論與 實踐，科研專題講座及實踐；電教信息技術(shù)等內(nèi)容進行目標培訓；重在培養(yǎng)一批德才兼?zhèn)?，素質(zhì)優(yōu)良，教學水平高，具有一定課程實驗能力的骨干教師隊伍。③一線教師的培訓：一所學校除青年教師和骨干教師之外，還有一大批相當數(shù)量的中青年教師，他們是學校完成教育教學質(zhì)量不可或缺的群體力量。主要采取大會通識培訓，教研組例會制的拉動，備課組活動帶動，聽評課活動等方式提高他們的業(yè)務水平和整體素質(zhì)，有意識的構(gòu)建教師的學習型團隊，為全面積極提升教育教學質(zhì)量奠定師資基礎(chǔ)。

（二）外出培訓：我局高度重視教師外出培訓工作。堅持“走出去，請進來”的策略，按時安排教師到省里和先進省市的名校參加高中新課程培訓，崗位培訓，骨干者培訓，骨干教師培訓活動。培訓前有要求，培訓中要認真聽會，及時記筆記，并參與所有參觀考察及研討活動，培訓后返校要上交培訓總結(jié)與感悟，并向全校教師作培訓匯報。在提高自身素質(zhì)的基礎(chǔ)上實現(xiàn)資源共享，合作共羸。讓全校教師均獲益，共同提高整體素質(zhì)。幾年來的培訓效果良好，教師隊伍的整體素質(zhì)和水平一流。我局的高考成績在森工已連續(xù)獲得“九連冠”，中考也有新的突破，深受廣大家長學生的好評。

培訓效果：各學校都認為這是培訓教師、解決實際問題的有效途徑，因而積極參與培訓實驗。許多教師針對自己的教學問題，確立了簡捷而實際的題目加以研究，在現(xiàn)場研討會及平時的答疑中，各校踴躍參與、形式多樣、成果紛呈。形成了學校支持、教指導、教師實施的研究性培訓局面。

五、培訓存在的問題及解決對策

（一）培訓存在的主要問題：盡管在教師培訓工作上有高度的認識和實施方案，但工作中仍然存在著不盡人意的問題，一是因教育教學工作上 的事務多，教師有時因為工作忙而用在培訓提高方面的精力不足，效果自然不夠明顯，二是教師培訓不能整體劃一，總是有一部分教師認識不到位，參與不夠積極和重視，流于形式，影響了整體素質(zhì)的提高，三是上級教育部門沒有專業(yè)的師資培訓機構(gòu)到校參訓和指導，深感培訓力度不夠。

（二）解決策略：

1、從學校自身找問題想辦法，一方面盡量創(chuàng)造時間為教師提供充足的培訓時間和資源，另一方面針對個別認識不到位的教師進行專業(yè)的集訓，差哪補哪。

2、盡可能創(chuàng)造機會讓老師到先進的學校參觀考察，學習借鑒外地經(jīng)驗，開闊視野，增長見識。

3、充分利用網(wǎng)上資源，開辟網(wǎng)上論談，使教師資源共享。

4、是建立培訓評價考核制度，將培訓過程和結(jié)果納入教師的工作考評，并列入績效工資。

5、請上級教育部門到學校開展現(xiàn)場培訓和指導工作。

海林林業(yè)局第一中學 2008年9月14日