第一篇：《認(rèn)識(shí)向日葵》

《認(rèn)識(shí)向日葵》

課程目標(biāo)

1、通過欣賞向日葵，啟發(fā)學(xué)生對(duì)花美的向往。

2、通過欣賞拓展關(guān)于相關(guān)向日葵的文章，音樂，電影欣賞，進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)花的鑒賞。

3、在深入學(xué)習(xí)欣賞向日葵以后，拓展提高學(xué)生的動(dòng)手能力，如折紙花，紙上花，水中花等等。

課時(shí)安排：5課時(shí)

第一課時(shí)：初識(shí)向日葵知識(shí)

一、老師向同學(xué)們介紹關(guān)于向日向日葵的知識(shí)

向日葵屬于，向日葵族，一年生本，高1～3.5米。莖直立，圓形多棱角，質(zhì)硬被白色粗硬毛。廣卵形的葉片通?；ド榷虽J突或漸尖，有基出3脈，邊緣具粗鋸齒，兩面粗糙，被毛，有長柄。頭狀花序，直徑10～30厘米，單生于莖頂或枝端。

總苞片多層，葉質(zhì)，覆瓦狀排列，被長硬毛，夏季開花，花序邊緣生中性的黃色舌狀花，不結(jié)實(shí)?；ㄐ蛑胁繛閮尚怨軤罨?，棕色或紫色，能結(jié)實(shí)。矩卵形瘦果，果皮木質(zhì)化，灰色或黑色，稱葵花籽。

原產(chǎn)南美洲，馴化種由西班牙人于1510年從北美帶到歐洲，最初為觀賞用。19世紀(jì)末，又被從俄國引回北美洲。中國均有栽培。向日葵種子叫葵花籽，常炒制之后做為零食食用，味美，也可以榨葵花籽油用于食用，油渣可以做飼料。

二、生根據(jù)老師提供的向日葵知識(shí)，大膽發(fā)言，交流討論

三、根據(jù)圖片學(xué)生簡單畫下向日葵的樣子感受美

第二課時(shí)：欣賞關(guān)于向日葵文章

一、老師向同學(xué)們介紹關(guān)于向日向日葵的文章

1、《做一株向日葵》——害羞的木頭 明天開始

做一株美麗的向日葵 當(dāng)陽光灑下的時(shí)候 靜謐，安詳 播滿種子的世界 四周都是勇敢的枝頭 掉落的每一片葉子 都在顫抖著渴望 明天開始

做一株堅(jiān)強(qiáng)的向日葵 沒有陽光的日子 不數(shù)落寂靜的淪殤 金黃的果實(shí) 刻畫最真實(shí)的成長 搖曳的身軀 不改變堅(jiān)定的信仰 明天開始

做一株積極的向日葵 抬起頭

仰視掛滿天空的陽光 不必因?yàn)槿跣?而卑微 無論何時(shí) 踮起腳尖大戰(zhàn)僵尸

2、《向日葵》——魯韻隨風(fēng) 砍下我的頭顱 才知籽粒的飽滿 沉甸甸 墜我手腕 掏空了 軀殼的秸稈 怎能詮釋你的信念 文森特?梵高 你是他不滅的靈魂 生活在黑暗的世俗里 讓陽光布滿心靈世界 濃重?zé)崃覝嘏瘡垞P(yáng) 把生命融入這色彩 瓦罐里生長著所有的期待 有時(shí)候生比死更難抉擇 沒有人能準(zhǔn)確的計(jì)算出 自己結(jié)局如何

選擇終結(jié) 選擇超脫 選擇了訣別 撒滿陽光的墓碑上 寫著你無從知曉的結(jié)果

3、《向日葵》

想起你，就情不自禁的想起了故鄉(xiāng)。想起那一片片燦爛的金色世界，就算被畫在畫家的筆下，你依然靈動(dòng)的似一株株火熱的愛。那是一顆顆愛人的心兒吧？那般陽光，那般璨然，那般幟烈。

那一片片的黃燦燦的世界，那大片大片的田野，一株株向日葵開得那樣熱烈輝煌，也許只有在我的故鄉(xiāng)才可見到，廣袤的田野里，藍(lán)天白云，清朗的天空下，一大片一大片的向日葵，開出了不同的風(fēng)景。

也不知從什么時(shí)候起，我竟喜歡上了這一片片的向日葵，喜歡在陽光下盛開的花朵。向著太陽盛開，那樣整齊，那樣一致，全都一個(gè)姿式，似一個(gè)個(gè)軍禮，向著心中的太陽，朝氣蓬勃的開放。

也許很小很小的時(shí)候，就愛上了這樣的花朵，小到在母親的童年的夢蕊里，小到在母親溫暖的小船里。那樣的渴望陽光，那樣的渴望燦爛的世界。

好似在春天的細(xì)雨中，母親已孕育著我。母親沒有因此而停止勞作，卻是勤勞的。母親依舊在田地里忙碌著，從來沒有停息。

在廣闊的田野，就算是頂著烈日，迎著風(fēng)冒著雨，母親勤勞的身影總會(huì)出現(xiàn)在那一片片田野里。想象中，母親的背景里是一片片的向日葵。我好似能夠聽得到那歌唱，那陽光般的歌唱。哦，我多么渴望去往那樣的世界，那充滿陽光與歌聲的世界。那個(gè)我未知的世界，我好奇我渴望，我是那么那么的向往。

藍(lán)天白云下，廣袤的田地里。母親一身寬寬衣衫的母親，行動(dòng)有些緩慢，她仍然在田里，她一邊不停地，輕輕的撫摸著她美麗彭脹的腹部，一邊將一粒粒向日葵的種子，播進(jìn)春天的土壤里。她的臉兒掛著汗珠兒，似春天的花朵，鮮活美麗，生機(jī)勃勃。母親，在孕育著一個(gè)新的生命，在親手播種著一個(gè)陽光世界。這個(gè)世界，因?yàn)橛心赣H，有無數(shù)母親，而變得如此美麗，燦爛，充滿希望。

母親的身影是這一片田野里最美的風(fēng)景，那一低頭一仰首的姿態(tài)，那一顰一笑的表情，無不透射出幸福與快樂，無不映射出勤勞與溫暖。

母親的背后，遠(yuǎn)山進(jìn)樹還有小河，山是翠黛寒煙，樹是一抹淡淡的綠，小河清澈見沉魚。一只只紫燕細(xì)細(xì)的揭開春天的春帷，就似母親被父親曾經(jīng)掀開的紅紅的蓋頭那瞬，一雙愛慕的雙眼好似在說：我美麗的新娘子，我親愛的老婆，我要你給我多生幾個(gè)兒女，我要你過上最幸福的日子。

羞羞的母親，也許在女兒時(shí)就將我環(huán)在了她少女的夢中。喜歡寶寶，喜歡的就天天抱著那只洋娃娃。哄她睡哄她笑哄著她開心，與她做游戲，與她同歡喜，又一同悲愁。

就要生我的時(shí)候，母親總是喜歡坐在那開滿向日葵的花海中。想她的女兒，是怎樣的粉妝玉琢，怎樣的玲瓏可愛，怎樣的聰慧好學(xué)。想的太投入，就在一朵朵向日葵中，看到了我可愛的小臉；聽到了我的哭聲與笑聲，那哭聲笑聲都是這世界上最美的純音樂。純凈、甜美。

在田間耕作的父親，也總是喜歡累了就停下來，站在開滿向日葵的田野里深深的呼吸。望著那朵朵向陽的花兒放聲的歌唱，大聲的喊著還沒有出生的我的名子。告訴那些金色燦爛的花兒，他將有一個(gè)如花朵般的女兒，如向陽花兒一樣天天向上的女兒。

也許因此，我與那些花朵有著不解之緣，有著息息相關(guān)的情愛，有著密不可分的生活。喜也罷，悲也罷?？嘁埠?，甜也好?？偸峭磕ㄟM(jìn)陽光的味道，讓我有一顆堅(jiān)強(qiáng)向上永遠(yuǎn)樂觀的心，讓我從來都是那樣快樂的迎接人生的每一個(gè)考驗(yàn)。

與我，與生俱來就與那些美麗快樂向陽的花兒為伴，耳熏目染中，我就似那花。那花兒就似我，已將那朵朵花兒的精神，交匯在我的血液里，我的魂靈深處。在陽光下，在朵朵花開遍的家鄉(xiāng)。我慢慢的一天天長大，一天天快樂的成長。因?yàn)槭艿侥切┗▋旱难荆业男奶锢餅M陽光，我的世界里充滿著積極向上的力量。

也正是在那一片片花海里，與最相愛的人許下心愿，今生結(jié)同心，誓死不相離。原來愛情一直就似一株株向日葵，早早植入了我生命里，就似那花朵閃爍著的熊熊的愛的火焰,是那樣艷麗,華美，永恒的美。那些情愛，那些熱烈的生死與共的戀，在我心間無法阻止的泛濫著。

無論走的再遠(yuǎn)，也無論身在何方，一顆心總是被金燦燦的花海包圍著，總會(huì)記起立在那片向日葵的花海里，與相愛的人兒牽手，相吻。那陽光在相牽相吻的手心里，舌尖上快樂的跳動(dòng)，幸福的歡歌。

總是覺得那一株株向日葵，不僅僅是植物。而是，帶有原始沖動(dòng)和熱情的生命本體。那種相愛是生命中的愛，是觸摸到了靈魂深處的愛與戀。

什么才是生死相依，若沒有愛過，沒有真的愛過，不會(huì)懂得，不會(huì)明白。也許生來與這樣的花朵有關(guān)，生來與這種深切的植物息息相通，相隨相知。因此生活的如此美好，愛情如此甜蜜。

其實(shí)，人生在世，誰的生活又會(huì)一番風(fēng)順？誰的人生沒有過坎坎坷坷？但因?yàn)橛袗圩约旱母改傅闹С郑猩類壑约旱膼廴藞?jiān)定不移的守候與關(guān)愛，有向日葵那樣一顆永遠(yuǎn)向上的一顆心兒。

有這樣一種人生態(tài)度，極積向上，樂觀勇敢，執(zhí)著，熱烈。還有什么困難刻服不了，還有什么不能戰(zhàn)勝！

我要贊美你，向日葵；我要歌頌?zāi)悖蛉湛?。我更要像向日葵一樣，永不言敗，微笑擁抱每一天。做像向日葵般溫暖的人。永懷一顆向上的心，心里充滿愛，充滿陽光。要想人兒明媚，心兒最先要明媚起來，要想人生燦爛，心態(tài)要無有絲毫陰霾。

二、生根據(jù)老師提供的向日葵文章，大膽發(fā)言，交流討論

三、根據(jù)老師提供的向日葵文章做相應(yīng)摘抄筆記，并配上圖片

第三課時(shí)：制作向日葵

點(diǎn)名、檢查學(xué)生機(jī)子準(zhǔn)備情況、使學(xué)生集中注意力上課。

一、導(dǎo)入：向日葵花語

(1)向日葵(Sunflower)花語：太陽(The Sun)向日葵具有向光性，人們稱它為「太陽花」，隨太陽回繞的花。因此向日葵的花語就是－太陽。受到這種花祝福而誕生的人，具有一顆如太陽般明朗、快樂的心。

(2)野生向日葵(Perennial Sunflower)花語：投緣(Affinity)。野生向日葵的用途很廣，種子可以做成點(diǎn)心、還可以提煉食用油、葉片是家畜喜愛的飼料、花可以做成染料等。因此，它的花語是－投緣。受到這種花祝福而生的人是理想的情人，更是最佳的終生伴侶。為了讓你的他(她)早日出現(xiàn)，請(qǐng)主動(dòng)積極一點(diǎn)。

(3)光輝、高傲、忠誠、愛慕

(4)向日葵的花語是勇敢的去追求自己想要的幸福

(5)向日葵花語：愛慕、光輝、忠誠 ,也有假高利貸的意思

(6)向日葵的花語是——沉默的愛。向日葵又叫望日蓮，一個(gè)很美的名字。

三、教授新課

所需工具和材料

工具：剪刀、尖嘴鉗、QQ線、膠帶、套管

材料：絲襪、22#鐵絲、2#花桿、向日葵花芯、向日葵仿真葉

第四課時(shí)：畫向日葵 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課題

1、品嘗瓜子，了解向日葵的用途。

（1）討論：老師在每個(gè)小組的桌上放一個(gè)盒子，猜一猜里面裝的是什么?（老師晃動(dòng)紙盒，使它發(fā)出響聲，讓學(xué)生從根據(jù)聲音來推測。）（2）提議：打開盒子看一看，品嘗一下，想一想它是什么植物的種子？（3）小結(jié)：成熟的向日葵結(jié)的子，就是我們吃的葵花子。向日葵的用途很多，種子既是一種深受人們喜愛的食品，還能提煉成葵花油……

2、觀賞向日葵，出示課題。

（1）提問：你們見過向日葵嗎？讓我們通過錄像去欣賞向日葵。（2）播放一段錄像。

說明

看錄像時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察向日葵的形狀、顏色、及組成部分。培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣。

二、新授

1、出示照片。啟發(fā)學(xué)生去觀察向日葵的特征。（1）討論：一株向日葵主要由哪幾部分組成?（2）板書：花、葉、莖

2、欣賞凡高的《向日葵》作品。體會(huì)作品的美感。（1）講述： 向日葵是人們非常喜愛描繪的對(duì)象，人們把葵花插進(jìn)一個(gè)大瓶子里，放在桌上，仔細(xì)觀賞，然后再把它們畫下來。凡高是荷蘭的畫家，他的代表作就是《向日葵》。

（2）討論：凡高畫的《向日葵》中用了哪些顏色？給你們?cè)鯓拥母杏X？

3、教師演示向日葵的繪畫過程。

（1）講述：看到這么美麗的一朵朵向日葵，老師也想來畫一畫。（2）演示：畫花盤→ 畫花瓣→ 畫葉片→畫莖

老師示范主要是便于讓學(xué)生掌握水粉畫的技巧，直觀地使學(xué)生了解水粉畫的繪畫方法，使學(xué)生能夠一目了然。

4、啟發(fā)構(gòu)圖。學(xué)會(huì)合作。

（1）提問：我們小組合作一起來畫這張畫，你們看能行嗎？合作要講究互相配合，請(qǐng)一組來示范，你們會(huì)怎樣構(gòu)圖呢？（2）拼圖游戲，學(xué)生試擺。

（3）小結(jié)：構(gòu)圖要合理，畫面要飽滿。

三、學(xué)生作業(yè)

（1）四人一組合作完成一張四開大小的集體作業(yè)。（2）畫出向日葵的特征，色彩富有變化。

四、作業(yè)評(píng)價(jià)

1、評(píng)價(jià)的方法。（1）展示學(xué)生的作品，小組自評(píng)。介紹作品合作情況及自己認(rèn)為最滿意的地方。（2）互評(píng)學(xué)生的作品。每組選派代表評(píng)出最喜歡的作品。對(duì)其它組的自評(píng)發(fā)表補(bǔ)充意見。如：哪張作品你最喜歡？說說喜歡的原因？

2、評(píng)價(jià)的內(nèi)容。

對(duì)畫面形象的表現(xiàn)、對(duì)色彩的效果、對(duì)合作得是否愉快、是否有創(chuàng)意等進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（3）教師小結(jié)：我覺得每組都完成得非常好，把向日葵的特征表現(xiàn)在畫紙上。單憑一個(gè)人的力量，在這么短的時(shí)間內(nèi)，不可能畫得那么好。但我們通過互相合作，把集體的智慧和能力結(jié)合在一起，就能更好地發(fā)揮每個(gè)人的作用。希望大家在學(xué)習(xí)中，也能互幫互助，學(xué)會(huì)合作，把我們的聰明才智發(fā)揮得更加出色。

第五課時(shí)：向日葵學(xué)習(xí)分享會(huì)

一、將學(xué)生作品放到講臺(tái)上

二、學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)

三、師評(píng)價(jià)

四、交流分享

第二篇：向日葵

向日葵

“向日葵，花兒黃，朵朵花兒向太陽?！敝老蛉湛菑倪@首詩開始的。從老師那兒得知，向日葵是向著太陽轉(zhuǎn)的。早晨，花兒向東；到了下午，花兒又轉(zhuǎn)向西。兒時(shí)，我就對(duì)向日葵充滿著仰慕和好奇。我曾在我家的菜地里種過向日葵，那年，我種的向日葵長高了，長出了花瓣，我有事沒事就會(huì)跑到菜地里去看看，看花瓣是不是會(huì)向著太陽轉(zhuǎn)。我看見，上午下午向日葵的花兒朝向就是不一樣。我覺得好玩，但花兒為什么向著太陽轉(zhuǎn)在我心中一直是個(gè)謎。

去年夏天，我去了趟新疆。在新疆，我目睹了從沒見過的那么大氣勢的向日葵。那天，我們乘坐的車游過喀納斯湖，出了布津后，車在如詩如畫的新疆的天空下快速奔馳。車內(nèi)，刀郎的歌聲粗獷豪放，蕩氣回腸；車外，一路上的風(fēng)景在不斷地變化，讓人心曠神怡快到哈巴河時(shí)，突然，眼前一亮，我看到了一望無際的向日葵，正迎著太陽在微微轉(zhuǎn)動(dòng)，朵朵向日葵就像一個(gè)個(gè)亭亭玉立的少女，在迎接著遠(yuǎn)方來的客人。那一刻，我驚呆了！我從沒見過如此規(guī)模、如此漂亮的向日葵。在我的請(qǐng)求下，車停了下來，我目不轉(zhuǎn)睛地望著，仿佛望著一片金黃色的海洋，仿佛望著一張張澎湃的笑臉，仿佛望著一顆顆赤膽忠心。

我站在多姿多彩魅力無限的哈巴河邊，欣賞著著波瀾壯闊的燦爛，品嘗著香香甜甜的葵花籽，聆聽著新疆朋友給我講述的美麗的傳說——凡是花都有花語的，如牡丹象征繁華富貴，紫荊象征兄弟和睦，鐵樹象征莊嚴(yán)，菊花象征高潔，而向日葵的花語是“歡顏”。傳說在希臘神話中，有一位美麗的女神，一天，她在樹林里遇見了正在狩獵的太陽神，一見面，她眼睛就發(fā)亮，迷上了太陽神?？墒?，太陽神沒有回應(yīng)，盡管如此，女神癡情不改，轉(zhuǎn)而化身為一朵花，天天對(duì)著太陽綻放她美麗動(dòng)人的笑臉，訴說著她?？菔癄€、永遠(yuǎn)不變地愛戀。后來，人們就把這種花叫做向日葵。

看著這令人嘆為觀止的向日葵，聽著這動(dòng)人的故事，我在想，任何燦爛的背后是不是都有一種堅(jiān)強(qiáng)和執(zhí)著？向日葵為什么給點(diǎn)陽光就燦爛？為什么總是源源不斷堅(jiān)持不懈地永遠(yuǎn)綻放著絢麗笑顏？我在想，向日葵的精神多么可貴，我們軍人，也需要有這種忠誠奉獻(xiàn)、綻放美麗的精神，也需要一種特殊的情感和超然的境界，也需要那種執(zhí)著，那種堅(jiān)定不變的信念！

第三篇：《向日葵》觀后感

——偉大的父愛

在開始話題之前，先來談?wù)勎覍?duì)于中國式父愛的理解。

中國式父愛不像歐美一些國家那樣開放，隨意和自由。似乎父親在中國的大多數(shù)家庭里，都是嚴(yán)肅的，扮演一個(gè)“黑臉”的角色，父子之間的對(duì)抗，反叛問題一直存在于中國社會(huì)。事實(shí)上，在我看來，父親要得只是孩子過得好，過得有出息，用一種父親認(rèn)為是對(duì)的方法去教育孩子，殊不知，這樣的方法也會(huì)扼殺孩子自由和理想的未來。當(dāng)然，倒不是說嚴(yán)父不出孝子，這只是一種方式而已?？偟膩碚f，我認(rèn)為的父親有兩種，一種是嚴(yán)父，一種是慈父，而父親的最終目的都是為了孩子!看了許多對(duì)《向日葵》的評(píng)論，有一句是這樣寫的：“雖說可憐天下父母心，可是天下父母又豈能深知子女心。這樣中國式的壓制不知道會(huì)不會(huì)有一個(gè)盡頭！”我不太同意這樣的觀點(diǎn)，只能說一個(gè)家庭一種愛吧，不能全然否定向陽的爸爸就是錯(cuò)的，是壓制。要從一個(gè)家庭和一個(gè)社會(huì)環(huán)境去看待。父愛大無疆！就像那片黃澄澄的向日葵花海，生生不息，無邊無際。。

在我的童年，和主人公向陽挺像的，父親很少在身邊，從小和姥姥一起生活，看著別的同學(xué)上下學(xué)都有爸爸媽媽接送，很是羨慕，卻從來不表現(xiàn)在姥姥面前。記得是在15歲的時(shí)候吧，爸爸這個(gè)我一直很憧憬的角色走進(jìn)了我的生活。他不嚴(yán)肅，但是家教甚嚴(yán)，笑呵呵的眼睛總給人一種神奇的不可抗拒感。他從不打罵我，也不會(huì)對(duì)我說重話，當(dāng)我做錯(cuò)的時(shí)候，他會(huì)引導(dǎo)我一點(diǎn)一點(diǎn)的思考，到底是不是真的錯(cuò)了，他不會(huì)輕易地放過我的錯(cuò)誤，總是會(huì)嘮叨好半天，講一堆大道理，按說是其他人和我這樣講話，我早就不耐煩了，換成是父親的話，我每次卻只有聽從的份，并且深深的記在腦子里。

電影《向日葵》講述了一對(duì)父子的故事，整部電影分為1976年，1987年，和1999年三個(gè)部分，父親代表著老一代的中國人，代表著經(jīng)過那個(gè)動(dòng)蕩年代的知識(shí)分子；兒子代表著改革開放后成長起來的一代人，他們叛逆卻又不失向上的精神。貫穿電影始終的是父子之間的沖突，融合，從影片開始時(shí)彈弓的一射，映射了后來兒子的叛逆。父親嚴(yán)厲的管教，那蠻橫的愛決定了兒子的一生。

小孩子由于厭倦了畫畫，用手使勁的抓墻壁，試圖把手抓紅腫，可以看出他們多么的厭倦畫畫。他甚至想到了用縫紉機(jī)把自己的手碾壓殘廢，是什么樣的恨才會(huì)讓一個(gè)十幾歲的孩子做出這樣的舉動(dòng)？為了逃避父親逼迫的畫畫要求，他使出了渾身的解數(shù)，恨也越深。想想現(xiàn)在的孩子們每天都被家長逼迫學(xué)習(xí)這個(gè)學(xué)習(xí)那個(gè)，家長們根本不會(huì)理會(huì)孩子們是否喜歡，他們只知道學(xué)習(xí)這些所謂的技能，對(duì)以后考取一個(gè)好的學(xué)校活著得到一份體面的工作會(huì)爭得一份機(jī)會(huì)，在網(wǎng)上看到一個(gè)調(diào)查，說現(xiàn)在六成以上的小學(xué)生有不健康心里，無法考定確切的數(shù)字，但可以肯定的是現(xiàn)在的小孩子壓力都蠻大的，至少比我小時(shí)候要大的多。

父親坐在一堆廢墟之上，試圖描繪往日四合院的面貌，周圍的建筑寫著一個(gè)大大的”拆“字。他每天去那個(gè)地方都會(huì)帶點(diǎn)食物，給那只流浪貓，似乎它可以訴說一樣。他知道自己并不能替代兒子的生活。父母老了，總是希望有個(gè)兒女照料，我們活著不能太過自私。

影片最后的結(jié)尾，父親走了，兒子和兒媳居住的倉庫門前多了一盆燦爛的向日葵，金黃的在陽光下閃閃的活潑，兒子已經(jīng)有了自己的孩子，預(yù)示著新的開始。。

文章的開頭寫了我的理解與我對(duì)自己父親的理解，并不是要與《向日葵》的父親做對(duì)比，我僅僅是想說明，倆種父愛都是偉大的，都是值得我們?nèi)プ鹬氐模m說向陽與父親之間存在著不斷的糾葛，矛盾，對(duì)抗和反叛，但他心里終究還是感謝他的父親的。

父愛是沉默的，如果你感覺的了那就不是父愛了！

———冰心

冰心的這句話與我的理念是相同的，父愛不似母愛那般泛濫，卻同母愛一般偉大，只是方式不同而已。父愛是一種哲學(xué)，他嚴(yán)肅，剛強(qiáng)，博大精深，有數(shù)不完的思想路線在其中。

在父母的眼中，孩子常識(shí)自我的一部分，子女是他理想自我再來一次的機(jī)會(huì)。

在《向日葵》里我看到了兩代人時(shí)而劍拔弩張，時(shí)而水乳交融，就像影片開頭，種在四合院向陽家門口的幾顆向日葵，隨風(fēng)搖曳，卻從不低頭。

中國的父母是世上最偉大的父母，他們把血汗化過水泥地板，為兒生為兒死為兒操勞一輩子，犧牲自己的健康，給兒女安頓一個(gè)家。中國的父母是世上最可悲的父母，從來不問為什么要這樣做，也不知這樣做是不是兒女的心愿！在講述父子關(guān)系時(shí)，愛情通常都會(huì)加劇兩人沖突?？吹骄W(wǎng)評(píng)有這樣一段話，我非常喜歡，我寫不出來這樣深的感觸，卻在這里看到了一分真真切切的對(duì)《向日葵》中情感糾葛的分析。是這樣說的：

“向陽被后海邊點(diǎn)冰旋轉(zhuǎn)的女孩所吸引，她成為了他的初戀女友。像父親送給自己一個(gè)畫冊(cè)一樣，向陽將自己的愛戀也融入了繪畫，用同樣方式給了于紅一本會(huì)動(dòng)的畫冊(cè)。兒子用父親對(duì)自己的方式對(duì)待了自己遇到的第一個(gè)喜歡的女子，父與子之間感情的認(rèn)同似乎通過了這種承接儀式得到了默認(rèn)，然而隨后這種認(rèn)同卻被父親的“殘忍”打得煙消云散。特別是在未經(jīng)孩子同意的情況下，父親擅自打掉了于紅懷著的孩子，使得兩人的緊張關(guān)系驟然升級(jí)。兒子推倒了父親，母親狠狠地耳光卻換來兒子又一次露宿街頭，而這次卻給向陽的心靈留下無法抹去的陰影。一個(gè)生命被扼殺意味著另一個(gè)生命也要被扼殺，向陽會(huì)用自己的偏執(zhí)證明這句話。若干年后，當(dāng)父母都急切的盼望抱孫子的時(shí)候，兒子用拒絕懲罰父親過去的“武斷”，這種拒絕像是兒子與兒媳結(jié)成的聯(lián)盟在“同仇敵愾”。我姑且將兒子的這種報(bào)復(fù)理解為倔強(qiáng)，因?yàn)楦概c子之間留存于那一瞬間的至少不會(huì)是忌恨，至少畫展中一個(gè)握手便足以化解一切的隔閡，[野蠻人入侵]也曾有這樣的冰釋前嫌、這樣的淡然，那才是真正的父親和兒子。

我不知道結(jié)尾父親的離去意味著什么，沒有在一切歸于平靜時(shí)選擇頤養(yǎng)天年，沒有在一切都釋懷后享受彼此的快樂，父親選擇了默默地注視，就像你我剛從娘胎里出來后就暴露在父親的目光下一樣。時(shí)光似乎開始倒流，生命的輪回變換著步調(diào)將沉淀下來的感情慢慢洇開，我的腦海里閃過往日的時(shí)光，自己仿佛乘坐著時(shí)間機(jī)器，穿梭于這陌生又熟悉的空間?！?/p>

是的，一株茉莉也許沒有沁人心脾的芳香，但他永遠(yuǎn)會(huì)讓你感到清新，感到幽雅，父愛就是這樣，猶如茉莉一樣靜靜的開放。

父愛，偉岸如青山；圣潔如冰雪；溫暖如驕陽；寬廣如江海！無論你在何方，父愛那慈愛的眼睛定會(huì)伴隨你一生。

第四篇：向日葵教案

《絲網(wǎng)花——向日葵》的教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目的：掌握絲網(wǎng)花制作本領(lǐng)。

教學(xué)重點(diǎn)：鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力。

教學(xué)難點(diǎn)：向日葵的主要特征學(xué)生很難掌握。

教具準(zhǔn)備：

工具：剪刀、尖嘴鉗、QQ線、膠帶、套管

材料：絲襪、22#鐵絲、2#花桿、向日葵花芯、向日葵仿真葉 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入：

向日葵花語：太陽向日葵具有向光性，人們稱它為“太陽花”，隨太陽回繞的花。因此向日葵的花語就是－太陽，受到這種花祝福而誕生的人，具有一顆如太陽般明朗、快樂的心。二是勇敢的去追求自己想要的幸福

二、教學(xué)過程

1、講解步驟，并示范

第一步：把彩色金屬絲繞在套筒上1圈（根據(jù)花瓣大小，選擇筒圈大?。粚⒔饘俳z的首尾交叉，多扭轉(zhuǎn)幾下固定??； 用鉗子剪短金屬絲；重復(fù)此種方法多做幾個(gè)花骨架。

第二步：在金屬圈上平整地套上絲網(wǎng)，向圈的根部拉；用QQ繩在圈的根部纏繞固定；用剪刀將多余的絲襪剪去；重復(fù)此法包住所有的花骨架。

第三步：將做好的花瓣綁至花桿上，花瓣朝上（玫瑰相反，更為復(fù)雜）；綁好一片后再疊加一片，如此重復(fù)；用自粘帶纏住花瓣與花桿間的QQ繩；所有花瓣綁好后用手拉住花瓣正中間，往外使力，做出花瓣形狀。

第四步：固定向日葵花心和花葉；調(diào)整花瓣。

2、點(diǎn)撥引導(dǎo)實(shí)踐操作

1）“剛才，老師看到同學(xué)們都觀察得很仔細(xì)，研究得很認(rèn)真。在研究得過程中，你發(fā)現(xiàn)了什么，還有什么問題嗎？” 集體討論、解決一些自己能解決的問題。

2）指導(dǎo)動(dòng)手實(shí)踐

要求：A、合作制作。B、完成制作一朵向日葵的任務(wù)后，思考、嘗試制作。C、注意安全和衛(wèi)生。

“哪組同學(xué)制作的既漂亮又迅速，花瓶內(nèi)的花插的又漂亮，哪組同學(xué)就能與自己的作品合影留念，并貼到學(xué)校宣傳窗里，成為學(xué)校的勞動(dòng)小明星。

3）巡視指導(dǎo)，幫助有困難的同學(xué)

3、評(píng)價(jià)反饋欣賞體味

1）一起欣賞作品。

2）組織、參與、引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議作品并啟發(fā)思考：它好在哪里？

3）小結(jié)并褒獎(jiǎng)

“同學(xué)們真實(shí)心靈手巧，制作的非常精美！并且你們?cè)谥谱鬟^程中有不亂扔垃圾的還習(xí)慣，能發(fā)揚(yáng)畫像幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，尤其是第組同學(xué)，出色的完成了本堂課的任務(wù) 課堂小結(jié)

小結(jié) “通過今天的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了制作向日葵。你們可以把花送給關(guān)心你、愛護(hù)你的人，還可以把你送花的感受寫一寫。

第五篇：《 向日葵》觀后感

一 向日葵的寓意

不知道怎么來到這樣一片曠野，遠(yuǎn)處滿目的向日葵，金黃色的，總讓人百感交集。向日葵葉子的輪廓在陽光中起伏，和天空組成幻妙的構(gòu)圖，我依稀感覺到一股思緒從心頭涌上來，酸酸的，卻是一種感激。

我不愿意將太多的贊美之語加于《向日葵》，在它之中，不足讓人痛心，就像一段音符之中的顫音，聽來舒心卻總難免有些矯情。張揚(yáng)以旁外音的設(shè)計(jì)吐露著作者感情，卻否定了影像敘事本身的含義。而盡管如此，我仍然感激張揚(yáng)的真誠。被長鏡頭吸引著，掠過北京的胡同，我感受來自向日葵的注視：那些充滿了父子感情交流的鏡頭，在各個(gè)畫面的韻律中產(chǎn)生出一種生命的詩的雕塑感。精致的構(gòu)圖捕捉著陽光下情感觸及的邊緣，那是種其它方式很難表述的真實(shí)場景。正像影片結(jié)尾那樣，既是一種生命輪回的美感，又是一種父子真情的顧盼情懷。

在《向日葵》里我看到了兩代人時(shí)而劍拔弩張，時(shí)而水乳交融，這或多或少反映了父子沖突時(shí)代的描述。記得《因父的名》里也有這種沖突和和解，但卻付出了死亡的代價(jià)。蘇格蘭風(fēng)笛聲中父親用生命的浩然正氣將孩子從失魂落魄的絕望之中驚醒，信念在死亡當(dāng)中得到了交替與傳承，風(fēng)中似乎也有了父親的感嘆，就像黑夜里的明燈，指引著生命的軌跡。[向日葵]的結(jié)尾也有這種隱喻，向日葵這個(gè)極富象征意義的符號(hào)暗含父親的余音支撐著兒子今后的生命歷程，將本片的溫情延續(xù)。盡管我不喜歡這樣的結(jié)尾，我喜歡更為趨于平淡的結(jié)局，一個(gè)生命誕生或者一個(gè)生命的逝去，平淡就像粗茶淡飯，但我仍不免被那脈脈溫情勾起了對(duì)往昔的回憶。

二 倔強(qiáng)的父親和叛逆的兒子

電影《向日葵》使我感觸最深的就是其父親的壓制，父親希望二子出人頭地著實(shí)無可指責(zé)，但他不顧兒子的意愿強(qiáng)迫兒子一生走在繪畫的道路上卻是不應(yīng)該的。

兒子是一個(gè)感情多變、動(dòng)蕩而又偏執(zhí)的人，就像張揚(yáng)的另一部電影《昨天》里的主人公，略帶叛逆的情緒被張揚(yáng)移植到這部自傳性質(zhì)的影片當(dāng)中。張揚(yáng)的風(fēng)格也從《昨天》的紀(jì)錄現(xiàn)實(shí)都市一下子轉(zhuǎn)向回顧真情與人物心路歷程當(dāng)中，我看到兒子成長的痕跡。

父親的缺位是一個(gè)時(shí)代落后的反映，它參雜了作者個(gè)人的感情，用一種時(shí)而平淡時(shí)而激烈的方式敘述整個(gè)故事。父親老的時(shí)候就像當(dāng)年的兒子一樣倔強(qiáng)，故意跟兒子作對(duì)。這并不是導(dǎo)演獨(dú)具匠心的表達(dá)，而是在吐露印在兒子身上的某種痕跡，就像我們來到在這個(gè)世界時(shí)身上的胎記，它與生俱來也從不會(huì)磨滅。然而當(dāng)人們無法找到帶來這種印記的父親的角色后，一種缺憾的情感漸漸地產(chǎn)生了。

影片最后的結(jié)尾，兒子和兒媳居住的倉庫門前多了一盆燦爛的向日葵，金黃的在陽光下閃閃的活潑，兒子已經(jīng)有了自己的孩子，預(yù)示著新的開始。

三 父母對(duì)孩子的思念難于言表

每一個(gè)孩子，尤其是中國的孩子，對(duì)這樣的父子家庭都體驗(yàn)至深，父母老了，兒女都長大了，有了自己的家庭和事業(yè)，不在同一座城市生活，甚至不在同一個(gè)國家，每年的春節(jié)才回家一趟。周圍的人都稱贊他們的父母養(yǎng)育了一個(gè)好兒子(女兒)，可這樣的父母內(nèi)心真的高興嗎？人老了到底需要的是親情，希望兒女在自己的身邊。我的姥姥以前和我說過：你的媽媽一到我這里來我就很高興，很想吃東西。就是這么平常的一句話，透露出多少的親情在里面。

我認(rèn)識(shí)的很多人都忙的地腳朝天，幾乎沒有個(gè)人生活而言，就像《向日葵》里的兒子在事業(yè)有成的時(shí)候，老以要發(fā)展自己的事業(yè)，作為不要孩子的借口。他們的手機(jī)24小時(shí)開機(jī)，他們無論在周六，周日還是半夜夜深人靜，他們?nèi)绻皇窃诼耦^工作，也是在計(jì)劃著下一步的工作。他們要求自己要時(shí)時(shí)刻刻都要優(yōu)秀，處在焦點(diǎn)的位置，他們說自己受不了平庸生活，它們要實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，就是掙更多的錢來養(yǎng)家糊口。

有的時(shí)候，我想自己一定要堅(jiān)強(qiáng)的活著，為了養(yǎng)育自己的父母也要好好的體面的活著。父母是支撐我活著的動(dòng)力，我相信將來會(huì)走出這座城市，甚至這個(gè)國家。我希望自己以后可以和父母居住在一個(gè)城市，父母老了，總是希望有個(gè)兒女照料，我們活著不能太過自私。

以上就是我對(duì)《向日葵》的感觸。