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      小學語文課改總結(jié)(全文5篇)

      時間:2019-05-12 06:46:10下載本文作者:會員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關的《小學語文課改總結(jié)》,但愿對你工作學習有幫助,當然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《小學語文課改總結(jié)》。

      第一篇:小學語文課改總結(jié)

      小學語文課改總結(jié)

      金暉小學 蔡月紅 語文 23班

      一年來,課程改革實驗給我的教育事業(yè)注入了生機與活力:我的教育觀念發(fā)生了深刻的變化,課堂教學面貌煥然一新。課改實驗,帶動了教科研工作的開展,使我具有了研究意識,養(yǎng)成了課后反思的習慣,不僅重視授課前的設計,而且重視課后的總結(jié)和反思,即對照新課程的理念,反思教學過程中對課程標準的把握,對知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三位一體課程功能的落實等。研究方式的改變帶動了我工作方式的改變,我走出封閉的教室,打破學科壁壘,與其他學科教師相互溝通學習,共同研究解決教學中的問題,教師之間更加緊密地合作。

      一、課程改革是一場文化的變革,教師要融入這個變革之中,追求先進文化和先進思想,不是一般的拓展知識面,多讀幾本書,而是以思考的眼光站在一定的高度進行知識更新。作為一名實驗者首先要樹立全新的教育觀。作為語文教師,我立足于學生的發(fā)展,以平等的姿態(tài)走近學生,尊重學生,相信學生,為學生創(chuàng)造一個寬松的民主的和諧的教學環(huán)境,在課堂教學中放手讓學生充分地讀,自由地議,大膽地評,讓創(chuàng)新的火花在讀中迸發(fā),從而真正樹立以人為本、以讀為本、以創(chuàng)新為本的現(xiàn)代閱讀教學觀念。并做到由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉(zhuǎn)變,從而樹立起個性教育意識。

      二、面對新教材的新內(nèi)容、新要求,我重新審視自己的知識結(jié)構(gòu),看到自己在存在的缺漏和差距,在吃透課程標準,精研教材的基礎上,要創(chuàng)設出符合自己班情的教學設計。還要花大力氣,下大功夫,深入學習所教語文專業(yè)的新理論、新知識,把握專業(yè)領域發(fā)展的前沿動態(tài),及時吸收專業(yè)推出的新成果;與此同時,一方面還進一步學習掌握相關學科的新知識,借鑒教育同行在教學中總結(jié)出來的新經(jīng)驗,另一方面還要加強現(xiàn)代教育理論的學習,以此從全方位、多角度來使自己的專業(yè)知識、教育理論知識和實踐性知識不斷充實,完善自己的知識結(jié)構(gòu),以形成能適應新教材教學要求的過硬的業(yè)務功底。

      三、課堂上我努力讓學生感受到一種親切、和諧、活躍的氣氛;我努力使自己成為學生的親密朋友,讓教室也轉(zhuǎn)變成為學生的學堂;我努力讓學生的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)。所以在課堂上學生或質(zhì)疑問難,或浮想聯(lián)翩,或組間交流,或挑戰(zhàn)權威。學習過程變成學生不斷提出問題、解決問題的探索過程,并能針對不同的學習內(nèi)容,選擇不同的學習方式,比如,接受、探索、模仿、體驗等,使學生的學習變得豐富而有個性。學習方式還包括自主學習、合作學習、探究性學習等,在學習中我讓學生參與確定學習目標、學習進度和評價目標,使學生在學習中積極思考,發(fā)現(xiàn)問題,又在解決問題中學習。實現(xiàn)互動式、交流式的合作學習,課堂中為不同層次的學生提供了參與學習、體驗成功的機會,在探究性學習中,通過設置問題情境,讓學生獨立、自主地發(fā)現(xiàn)問題,通過實驗、操作、調(diào)查、信息搜集與處理、表達與交流等活動,經(jīng)歷探究過程獲得知識與能力,掌握解決問題的方法,獲得情感體驗,能讓學生都能體驗到成功的快樂。在有限的時間內(nèi),每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”,課堂上充滿著流動的陽光,平等、和諧與交流共存,發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在。學生思維活躍,閃光點頻頻,他們已成為課堂上真正的主人。班內(nèi)學生普遍反應喜歡上語文課。一節(jié)課40分鐘,往往覺得太短了,下課后還圍著我討論問題。

      在日常教學活動中,我還注意解放學生的頭腦、手腳,開放課堂、教材,教學向課外延伸,向社會延伸,使之與社會發(fā)展、知識巨增相適應。

      現(xiàn)在學生在新課前都能認真預習,特別是能積極查找資料,課堂上思維活躍,發(fā)言熱烈,常常高潮迭起。

      總之,我們要做好自己的思想觀念,知識結(jié)構(gòu),教學方法等方面的更新,以飽滿的熱情,昂揚的斗志,培養(yǎng)出一批批合格的社會主義建設事業(yè)的接班人。

      第二篇:小學語文課改總結(jié)

      小學語文課堂教學改革小結(jié)

      課程改革在我校已實行了很多年了,給我?guī)淼淖兓蔷薮蟮摹N业慕逃虒W觀念有了很大的轉(zhuǎn)變,我的素質(zhì)有了極大的提高。課堂教學比原來活躍了,學生的學習方式得到了改變,學習興趣有了進一步提高?!案咝дn堂”帶給我的是新理念、新方法、新嘗試、新探索。高效課堂實施初期,我加強了對上級關于課改文件的學習,深入領會“高效課堂”精神,轉(zhuǎn)變觀念。

      轉(zhuǎn)變教學觀念。

      傳統(tǒng)的觀念中教師只是知識的傳授者,學生只是知識的接收者,“高效課堂”對教師的素質(zhì)提出了更高的要求,教師不僅僅是知識的傳授者,更是一個引導者,是學生學習方法的指導者、學生學習的組織者。

      學生的學習方式應改變。

      自主學習。以往學生被動接受的學習方式極大妨礙了學生學習的積極性,創(chuàng)造性?!案咝дn堂”既注重了語文學科的工具性,又注重人文性。在學習中應注重學生的感悟、體驗,主動的學習,培養(yǎng)正確的態(tài)度、情感、價值觀。

      合作學習?!耙换í毞挪皇谴?,百花齊放花滿園”。改變學生的觀念,競爭首先是合作?!叭缜腥绱?,如琢如磨”,和同學團結(jié)合作,切磋學問,砥礪思想,共同完成學習任務。

      探究學習。學問學問,學和問是不可分割的,提不出問題的學生不是好學生,提出問題,能夠廣泛查閱資料,深入的觀察研究,即使

      找不出答案,這個過程也是非??少F的。

      課外閱讀,堅持不懈

      二年級教師積極鼓勵孩子們閱讀,將激勵與加強孩子的課外閱讀興趣作為語文作業(yè)的重點,每個班都有富有特色的閱讀交流活動,如“四分鐘悄悄話”“每周連續(xù)劇”,“勤勞的小蜜蜂”閱讀交流,“成語大比拼”“小故事,大道理”的故事交流會等形式,讓孩子們閱讀興趣高漲。教師也能積極行動起來,鼓勵孩子積極閱讀,收集資料,課堂分享的好習慣。

      總之,只理論不實踐就等于白干,因此,在學習課堂模式的改革中,應不斷地去實踐。

      小學語文課堂教學改革總結(jié)

      學校:堯舜實驗學校

      姓名:石秋榮

      第三篇:小學語文課改總結(jié)

      小學語文課改總結(jié)

      迎著世界課程改革的浪潮,我國基礎教育課程改革邁出了堅實的步伐,取得了令人欣喜的成就。今天,在全社會的熱切關注和期盼下,一個符合素質(zhì)教育要求的新的基礎教育課程體系誕生了。新課程洋溢著時代的氣息,體現(xiàn)著素質(zhì)教育的理念,令人耳目一新。新一輪基礎教育課程改革,在優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、調(diào)整課程門類、更新課程內(nèi)容、改革課程管理體制和考試評價制度等方面,都取得突破性進展。隨著南縣的“六步、四疑、五悟”教育模式的日趨完善,南縣的教育課改工作取得了更大地發(fā)展,我有幸成為了課改中的一員。我也有些許的感受。

      一年來,課程改革實驗給我的教育事業(yè)注入了生機與活力:我的教育觀念發(fā)生了深刻的變化,課堂教學面貌煥然一新。扎實的培訓、考察學習,幫助我進一步理解了新課程;優(yōu)秀觀摩課展示、論文評比、專題研討,為我搭建了交流的平臺;成長記錄、教學反思,引導我走上一條研究之路。課改實驗,帶動了教科研工作的開展,使我具有了研究意識,養(yǎng)成了課后反思的習慣,不僅重視授課前的設計,而且重視課后的總結(jié)和反思,即對照新課程的理念,反思教學過程中對課程標準的把握,對知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三位一體課程功能的落實等。研究方式的改變帶動了我工作方式的改變,我走出封閉的教室,打破學科壁壘,與其他學科教師相互溝通學習,共同研究解決教學中的問題,教師之間更加緊密地合作。

      一、實現(xiàn)思想觀念的更新 課程改革是一場文化的變革,教師要融入這個變革之中,追求先進文化和先進思想,不是一般的拓展知識面,多讀幾本書,而是以思考的眼光站在一定的高度進行知識更新。作為一名實驗者首先要樹立全新的教育觀。作為語文教師,我立足于學生的發(fā)展,以平等的姿態(tài)走近學生,尊重學生,相信學生,為學生創(chuàng)造一個寬松的民主的和諧的教學環(huán)境,在課堂教學中放手讓學生充分地讀,自由地議,大膽地評,讓創(chuàng)新的火花在讀中迸發(fā),從而真正樹立以人為本、以讀為本、以創(chuàng)新為本的現(xiàn)代閱讀教學觀念。并做到由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉(zhuǎn)變,從而樹立起個性教育意識。

      二、實現(xiàn)知識結(jié)構(gòu)的更新。

      面對新教材的新內(nèi)容、新要求,我重新審視自己的知識結(jié)構(gòu),看到自己在存在的缺漏和差距,在吃透課程標準,精研教材的基礎上,要創(chuàng)設出符合自己班情的教學設計。還要花大力氣,下大功夫,深入學習所教語文專業(yè)的新理論、新知識,把握專業(yè)領域發(fā)展的前沿動態(tài),及時吸收專業(yè)推出的新成果;與此同時,一方面還進一步學習掌握相關學科的新知識,借鑒教育同行在教學中總結(jié)出來的新經(jīng)驗,另一方面還要加強現(xiàn)代教育理論的學習,以此從全方位、多角度來使自己的專業(yè)知識、教育理論知識和實踐性知識不斷充實,完善自己的知識結(jié)構(gòu),以形成能適應新教材教學要求的過硬的業(yè)務功底。

      三、教學方法的更新。課堂上我努力讓學生感受到一種親切、和諧、活躍的氣氛;我努力使自己成為學生的親密朋友,讓教室也轉(zhuǎn)變成為學生的學堂;我努力讓學生的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)。所以在課堂上學生或質(zhì)疑問難,或浮想聯(lián)翩,或組間交流,或挑戰(zhàn)權威。學習過程變成學生不斷提出問題、解決問題的探索過程,并能針對不同的學習內(nèi)容,選擇不同的學習方式,比如,接受、探索、模仿、體驗等,使學生的學習變得豐富而有個性。學習方式還包括自主學習、合作學習、探究性學習等,在學習中我讓學生參與確定學習目標、學習進度和評價目標,使學生在學習中積極思考,發(fā)現(xiàn)問題,又在解決問題中學習。實現(xiàn)互動式、交流式的合作學習,課堂中為不同層次的學生提供了參與學習、體驗成功的機會,在探究性學習中,通過設置問題情境,讓學生獨立、自主地發(fā)現(xiàn)問題,通過實驗、操作、調(diào)查、信息搜集與處理、表達與交流等活動,經(jīng)歷探究過程獲得知識與能力,掌握解決問題的方法,獲得情感體驗,能讓學生都能體驗到成功的快樂。在有限的時間內(nèi),每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”,課堂上充滿著流動的陽光,平等、和諧與交流共存,發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在。學生思維活躍,閃光點頻頻,他們已成為課堂上真正的主人。班內(nèi)學生普遍反應喜歡上語文課。一節(jié)課40分鐘,往往覺得太短了,下課后還圍著我討論問題。在日常教學活動中,我還注意解放學生的頭腦、手腳,開放課堂、教材,教學向課外延伸,向社會延伸,使之與社會發(fā)展、知識巨增相適應。

      現(xiàn)在學生在新課前都能認真預習,特別是能積極查找資料,課堂上思維活躍,發(fā)言熱烈,常常高潮迭起。

      總之,我們要做好自己的思想觀念,知識結(jié)構(gòu),教學方法等方面的更新,以飽滿的熱情,昂揚的斗志,培養(yǎng)出一批批合格的社會主義建設事業(yè)的接班人。

      第四篇:小學語文課改總結(jié)

      小學語文課改總結(jié)

      老城小學

      龐述霞

      時間過得真快,幾年的課改讓我積累了不少經(jīng)驗,現(xiàn)總結(jié)如下:

      一、認識新課改,為實施奠定理論基礎

      只有認清看透了新課程,才能談得上較好地實施。所以,我熟悉了課程改革的目標,認識課程結(jié)構(gòu),了解新課程的標準以及新課程中的核心理念。為實施積累一點理論指導,使自己在實施中有了方向、原則。

      二、轉(zhuǎn)變自己的教育觀念

      觀念是行動的靈魂,教育觀念對教學起著指導和統(tǒng)率的作用,有了新的觀念才有新的教學改革,因此,我通過自學,參加培訓,反思或與同事討論,來提高自己的認識,強化自己的責任,從教師角色、教師行動、師生關系、學習方式等方面改變自己以往的觀念,使自己的觀念與新課程的方向協(xié)調(diào)一致,只有這樣才有可能煥發(fā)出教學的生命力和創(chuàng)造力。

      三、引導學生轉(zhuǎn)變學習方式

      傳統(tǒng)的教學方式導致人的主體性、能動性、獨立性不斷銷蝕,過分強調(diào)接受與掌握,窒息人的思維和智力,摧殘人的學習興趣和熱情,所以,教學時我首先引導學生在情景中發(fā)現(xiàn)問題,力求他們會提問題,同時與同學合作,通過觀察、做游戲、模擬等形式尋找解決問題的辦法,也就是說,在學習上,我提倡一種自合作的探究學習方式,培養(yǎng)他們樂于動手,勤于實踐的意識和習慣,因為我相信,只有自己挖空心思想出來的,記憶才會更憂新,只有親身經(jīng)歷過、體驗過,人總會有所收獲。

      四、抓住課改的特點進行教學

      在教學中,引導了學生通過多種形式來識記生字、詞、在教學語文時,注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系,從整體上先把握教材內(nèi)容,然后來設計教學方案。在閱讀教學中,首先重視了朗讀的指導,在學生讀正確‘流利的基礎上指導學生讀出感情,要利用多種形式來讀、并要鼓勵學生獨立思考,質(zhì)疑問難,培養(yǎng)了他們勤思善問的習慣和提出問題,解決問題的能力。

      五、開展了豐富多彩的語文實踐活動

      在教學中,要努力開放,充分利用語文課程資源,開展了豐富多彩的語文實踐活動,在教學中,采用了游戲、唱歌、猜謎語等方式,引進課堂教學,使學生在生活中學語文,用語文。

      在語文教學中,努力改進了課堂教學,取得了較好的成績,順利地完成了語文教學任務,今后還要取長補短,學習新的教學經(jīng)驗,努力改進教學方法,為更好地完成語文教學任務而努力奮斗。

      第五篇:小學語文課改總結(jié)

      小學語文課改總結(jié)

      王霞

      時間過得真快,一學期的課改讓我積累了不少經(jīng)驗,現(xiàn)將自己的課改工作總結(jié)如下:

      一、認識新課改,為實施奠定理論基礎。

      只有認清看透了新課改,才能談得上較好地實施。所以,我熟悉了課程改革的目標,認識課程結(jié)構(gòu),了解新課程的標準以及新課程中的核心理念。為實施積累一點理論指導,使自己在實施中有了方向、原則。為此,我和班級其他科任老師一起商量:將學生分為“白依米”、“黃依米”、“藍依米”、“紅依米”四個大組,每個大組又分為四個小組,按學生差異分配組員,選好組長。在上學期的基礎上一如既往的做好捆綁式小組的工作。

      二、轉(zhuǎn)變自己的教育觀念。

      觀念是行動的靈魂,教育觀念對教學起著指導和統(tǒng)率的作用,有了新的觀念才有新的教學改革,因此,我積極參與學校聽課、培訓,反思或與同事討論,來提高自己的認識,強化自己的責任,從教師角色、教師行動、師生關系、學習方式等方面改變自己以往的觀念,使自己的觀念與新課程的方向協(xié)調(diào)一致,只有這樣才有可能煥發(fā)出教學的生命力和創(chuàng)造力。

      三、引導學生轉(zhuǎn)變學習方式。

      傳統(tǒng)的教學方式導致人的主體性、能動性、獨立性不斷銷蝕,過分強調(diào)接受與掌握,窒息人的思維和智力,摧殘人的學習興趣和熱情,所以,教學時我首先引導學生在情景中發(fā)現(xiàn)問題,力求他們會提問題,同時與同學合作,通過觀察、做游戲、模擬等形式尋找解決問題的辦法,也就是說,在學習上,我靈活運用“學案導學六步教學模式”,利用捆綁式小組,提倡一種自主合作的探究學習方式,培養(yǎng)他們樂于動手,勤于實踐的意識和習慣。因為我相信,只有自己挖空心思想出來的,記憶才會更猶新,只有親身經(jīng)歷過、體驗過,人才會有所收獲。

      四、抓住課改的特點進行教學。

      低年級語文教材,主要是以識字為主,識字課內(nèi)容豐富,形式多樣,在教學中,引導學生通過多種形式來識記生字、詞。在教學高段語文時,注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系,從整體上先把握教材內(nèi)容,然后來設計教學方案。在閱讀教學中,首先重視了朗讀的指導,在學生讀正確、流利的基礎上指導學生讀出感情,要利用多種形式來讀、并要鼓勵學生獨立思考,質(zhì)疑問難,培養(yǎng)了他們勤思善問的習慣和提出問題,解決問題的能力。

      五、開展了豐富多彩的語文實踐活動。

      在教學中,要努力開放,充分利用語文課程資源,開展了豐富多彩的語文實踐活動。在教學中,我采用了游戲、唱歌、猜謎語等方式,引進課堂教學,使學生在生活中學語文,用語文。

      在語文教學中,我努力改進課堂教學,取得了較好的成績,順利地完成了語文教學任務。今后還要取長補短,學習新的教學經(jīng)驗,為創(chuàng)建高效課堂而努力奮斗。

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