第一篇:一年級(jí)漢語拼音驗(yàn)收總結(jié)
一年級(jí)漢語拼音驗(yàn)收總結(jié)
漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)語言、文字的重要工具。經(jīng)過一個(gè)多月的學(xué)習(xí),一年級(jí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)完了漢語拼音。為了檢驗(yàn)學(xué)生的漢語拼音學(xué)習(xí)情況,促進(jìn)學(xué)生對(duì)拼音的學(xué)習(xí)和應(yīng)用,同時(shí)也為了更好地了解拼音教學(xué)效果,改進(jìn)教師的教學(xué)狀況,做到及時(shí)查缺補(bǔ)漏,為下一步的教學(xué)打好基礎(chǔ),我校于10月31日,對(duì)一年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了拼音過關(guān)檢測(cè)。
一、基本情況
從整個(gè)檢測(cè)結(jié)果來看,口試成績(jī)整體較為理想,但從中也可以看出學(xué)生的拼音掌握情況有明顯的兩極分化現(xiàn)象。絕大多數(shù)學(xué)生的拼音學(xué)得很扎實(shí),讀和寫都比較過關(guān),但仍有少部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)拼音有較大的困難。
二、優(yōu)點(diǎn)概述
1.在本次筆試中,90%的學(xué)生能熟練地找出聲母,韻母、整體認(rèn)讀音節(jié),并且聲音清脆洪亮。
2.對(duì)于前后鼻韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的分辨,大多數(shù)孩子能準(zhǔn)確地確定。
3.口試中,學(xué)生對(duì)單個(gè)字母的認(rèn)讀情況較好,多數(shù)學(xué)生發(fā)音清晰準(zhǔn)確,熟練程度好。對(duì)于字母認(rèn)讀傳統(tǒng)上的難點(diǎn)平翹舌音、前后鼻音都能正確辨認(rèn)。大部分學(xué)生能較熟練地拼讀音節(jié),能區(qū)分整體認(rèn)讀音節(jié)和拼讀的差別,有的還能直呼音節(jié)。對(duì)于聲母+單韻母、簡(jiǎn)單的三拼音掌握得較熟練。
三、存在問題 1.口試中的復(fù)韻母、三拼音節(jié)和整體認(rèn)讀音節(jié)錯(cuò)誤較多。如ui和 iu,ei和ie的混淆,整體認(rèn)讀音quān、yú、shī不熟練,xióng、zhuō、等三拼音節(jié)讀不準(zhǔn)確。有一部分學(xué)生拼讀時(shí)不流利,缺乏自信,聲音小,口齒不清。少部分學(xué)生只能拼讀單個(gè)音節(jié),不會(huì)連讀音節(jié)詞。還有幾個(gè)學(xué)生干脆不會(huì)拼讀音節(jié),整體認(rèn)讀音節(jié)全是拼讀。
2.較多學(xué)生對(duì)聲調(diào)的掌握不好,三聲讀不準(zhǔn),二聲、四聲區(qū)分不清。還有的學(xué)生不能準(zhǔn)確區(qū)分前后鼻音、平翹舌音。部分學(xué)生對(duì)三拼音的讀法掌握有問題。
3.部分學(xué)生對(duì)輕聲掌握不好,不能準(zhǔn)確地讀出 zhuō zi中zi的輕聲讀音。
四、建議
1.加強(qiáng)p q b d iu ui ei ie uo ou等形近字母的辨認(rèn)。2.要注意拼音的復(fù)習(xí)和鞏固。在后面的識(shí)字教學(xué)中,多給學(xué)生練習(xí)的機(jī)會(huì)。對(duì)于拼音教學(xué)中的難點(diǎn)內(nèi)容,教師在平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)相機(jī)滲透,多加鞏固。如平、翹舌音,前、后鼻音,音節(jié)的拼讀等要加強(qiáng)訓(xùn)練。拼讀時(shí),要逐步進(jìn)行直呼訓(xùn)練。因?yàn)椴惶岣咚俣龋秃茈y完成從拼讀詞到拼讀句的過渡。注意個(gè)別指導(dǎo)和齊讀相結(jié)合。
3.書寫拼音時(shí),教師要不厭其煩地提醒學(xué)生注意字母所在的位置及字母的寫法,保證書寫正確、規(guī)范。
4.加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)工作
從本次測(cè)試的結(jié)果來看,有一部分學(xué)生成績(jī)非常不理想,這將會(huì)對(duì)今后的識(shí)字教學(xué)工作帶來很大的的影響。因此,教師在日常的教學(xué)中必須重視對(duì)這些學(xué)生的輔導(dǎo)工作,對(duì)這部分學(xué)生要及時(shí)給予査缺補(bǔ)漏。堅(jiān)持“補(bǔ)心”與補(bǔ)課相結(jié)合,與學(xué)生多溝通,消除他們的心理障礙,幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;加強(qiáng)方法指導(dǎo),根據(jù)學(xué)生差異,進(jìn)行分層教學(xué);采取“一幫一”或“二幫一”的學(xué)生互助方式;充分發(fā)揮家長(zhǎng)的作用,擴(kuò)大練習(xí)面,縮小學(xué)生的差異,努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展,從而提高教學(xué)質(zhì)量。
第二篇:一年級(jí)漢語拼音測(cè)試總結(jié)
坑?xùn)|學(xué)校
一年級(jí)漢語拼音測(cè)試總結(jié)
11月7日中午,我校對(duì)一年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了漢語拼音過關(guān)測(cè)試。
本次測(cè)試分為筆試和口試,由教導(dǎo)處和一年級(jí)老師共同負(fù)責(zé)。內(nèi)容包括聲母韻母、平翹舌音、前后鼻音、整體認(rèn)讀等基礎(chǔ)拼音知識(shí)。
在口語測(cè)試中,老師認(rèn)真細(xì)致地聆聽著孩子們的拼讀,嚴(yán)格考核。測(cè)試過程中,教師不斷鼓勵(lì)學(xué)生克服緊張心理,積極融入到測(cè)試氛圍。從測(cè)試的結(jié)果來看,我校一年級(jí)學(xué)生對(duì)拼音掌握得較好,大部分學(xué)生都能做到發(fā)音到位,口齒清楚,熟悉拼讀的要領(lǐng),整體情況令人滿意。
通過此次的拼音測(cè)試,我們對(duì)學(xué)生的漢語拼音掌握情況有了更好的了解。今后,我們將繼續(xù)扎實(shí)做好一年級(jí)學(xué)生的拼音過關(guān)工作,并根據(jù)本次檢查所反映出的問題進(jìn)行分析總結(jié),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,創(chuàng)新教學(xué)方法,使學(xué)生能更加牢固地掌握漢語拼音知識(shí),熟練地拼讀拼音,為今后的識(shí)字、閱讀打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
2017年11月
第三篇:漢語拼音驗(yàn)收情況小結(jié)
漢語拼音驗(yàn)收情況小結(jié)
漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)語文,提前進(jìn)行課外閱讀,學(xué)說普通話的基礎(chǔ),漢語拼音教學(xué)是一年級(jí)課堂教學(xué)的重點(diǎn),是識(shí)字教學(xué)的基本途徑和主要手段。為了更好的考察和督促我校的拼音教學(xué),根據(jù)教導(dǎo)處的通知要求,學(xué)校于11月3日組織并逐一對(duì)全校一年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了漢語拼音驗(yàn)收活動(dòng),現(xiàn)將驗(yàn)收情況小結(jié)如下:
一、主要成績(jī)
本次驗(yàn)收態(tài)體情況良好,各位教者都很重視漢語拼音的教學(xué)工作,在全校組織驗(yàn)收前都進(jìn)行了自測(cè),對(duì)自測(cè)不達(dá)標(biāo)的學(xué)生進(jìn)行了個(gè)別輔導(dǎo),強(qiáng)化訓(xùn)練,所以全校驗(yàn)收時(shí)學(xué)生達(dá)標(biāo)率高達(dá)
98.25%,{90分為達(dá)標(biāo)}及格率高達(dá)99.13%,學(xué)生對(duì)聲母、單韻母、復(fù)韻母的認(rèn)讀書寫情況良好。
二、存在問題
1.前鼻音、后鼻音區(qū)分不明顯。
2.對(duì)形近的韻母 分辨力較低。
3.班級(jí)之間存在懸殊。
三、針對(duì)以上情況,提出以下幾點(diǎn)教學(xué)建議
1.在今后的教學(xué)中不能忽視漢語拼音的復(fù)習(xí)與鞏固,尤其要把學(xué)習(xí)漢語拼音和識(shí)字結(jié)合起來,在識(shí)字的同時(shí)加強(qiáng)拼音的鞏固和學(xué)習(xí)。
2.對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要個(gè)別輔導(dǎo),不能放棄,要盡力使其在原有基礎(chǔ)上有提高。
第四篇:一年級(jí)漢語拼音
一年級(jí)漢語拼音《zcs》教案教學(xué)設(shè)計(jì)及課后反思、板書設(shè)計(jì)
一年級(jí)漢語拼音《z c s》教案教學(xué)設(shè)計(jì)及課后反思、板書設(shè)計(jì) 教學(xué)目的:
1.學(xué)會(huì)認(rèn)讀Z、C、S三個(gè)聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si,發(fā)音準(zhǔn)確。
2.學(xué)會(huì)正確書寫Z、C、S三個(gè)聲母。
3.引導(dǎo)學(xué)生觀察,發(fā)展學(xué)生的觀察能力,培養(yǎng)學(xué)生把話說完整的習(xí)慣,項(xiàng)固“
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1.認(rèn)識(shí)整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si。
2.學(xué)會(huì)正確書寫“S”。
教具準(zhǔn)備:
聲母及音節(jié)卡片、小黑板、小紅花、幻燈片。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)
出示卡片導(dǎo)入,前面我們學(xué)習(xí)了6個(gè)韻母,14個(gè)聲母,現(xiàn)在老師要考考大家
tu di g b d p q t t e
ju xu qi jia tuo
二、新課
1.小朋友們的本事真不小,認(rèn)識(shí)這么多的字母和音節(jié),今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)聲朵小紅花。
2.教學(xué)Z
①出示燈片1問:圖上的小弟弟在干什么?(寫字)
②請(qǐng)跟著老師念“寫字”,把“寫字”的“字”讀成一聲,并讀得輕一些,短一板書Z,請(qǐng)跟著老師讀??匆豢此裎覀償?shù)學(xué)當(dāng)中的哪個(gè)數(shù)字?像個(gè)2字。教兒歌
③出示音節(jié)“zi”,請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察,這張卡片比這一張卡片多了一個(gè)什多了一個(gè)i就組成了一個(gè)音節(jié)zi。i就像聲母Z的一個(gè)不能分離的好伙伴,i在這母Z組成一個(gè)音節(jié),作為一個(gè)整體來認(rèn)讀,仍讀zi,zi又稱整體認(rèn)讀音節(jié)。
把聲母Z讀得長(zhǎng)一些,重一些就是音節(jié)“zi”的讀音,請(qǐng)聽老師讀zi、zi、以前我們學(xué)的音節(jié)都有四個(gè)聲調(diào)怎么讀,出示幻燈片:zī、zí、zǐ、zì,請(qǐng)跟誰讀得最好。
3.教學(xué)C
①今天小朋友們都學(xué)得很認(rèn)真,出示幻燈片2,這是什么?(刺猬),一種長(zhǎng)有
把“刺猬”的“刺”讀成一聲“ci”,并讀得輕一些,短一些,就是我們今天遍,教讀三遍。
②出示“ci”
小朋友們,想一想,老師在聲母C的右邊加一個(gè)“i”就組成了一個(gè)什么?(音小朋友能讀出這個(gè)音節(jié)?
誰能讀出ci的四個(gè)聲調(diào),燈片顯示cī、cí、cǐ、cì,請(qǐng)大家跟著老師讀,老
4.教學(xué)S
①看圖,圖上畫的是什么?(蠶),蠶在干什么(吐絲)。
請(qǐng)一位小朋友用一句話來說一說圖上畫的什么?
請(qǐng)跟我讀,把蠶絲的“絲”讀得輕一些,短一些,就是今天要學(xué)的第三個(gè)聲母
②前面i和z、c組成一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),那“i”與聲母“s”也組成一個(gè)什么
聲。
5.分組賽讀zi、ci、si四聲及文中的兒歌。
6.教學(xué)書寫
①觀察書上z、c、s占幾格,占的哪一個(gè)格?(中格)
②范寫z、c(半個(gè)圈)s(從右向左寫,像半個(gè)八字)。
三、游戲:小猴闖關(guān)
小猴下山闖關(guān),闖過聲母、二拼音、三拼音、整體認(rèn)讀音節(jié)四關(guān)中任意三關(guān)者
小黑板出示:
聲母關(guān)p d z c s
二拼關(guān)gu xu qi he ha
三拼關(guān)jia xia gua qia
整體認(rèn)讀zi ci si
四、小結(jié)
今天我們學(xué)三個(gè)聲母Z、C、S和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si,大家都學(xué)得很認(rèn)真了小紅花,小朋友們以后只要努力學(xué)習(xí),長(zhǎng)大后,就能成為祖國(guó)的有用之才。
admin
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)z c s三個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,記清形,正確書寫。
2、學(xué)會(huì)z c s與單韻母組成的音節(jié),能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。
3、學(xué)會(huì)zi ci si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),會(huì)讀它們的四聲。
4、能夠自己拼讀兒歌,做到詞語連讀。
5、認(rèn)識(shí)“做、過、了、不、樂”5個(gè)生字,并能在一定的語境中使用。
6、會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)用詞語:拖地、擦玻璃、做賀卡
教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生掌握z c s三個(gè)聲母,并且學(xué)會(huì)zi ci si三個(gè)整體認(rèn)讀音
教學(xué)難點(diǎn):使學(xué)生明確—i不是i,掌握zi ci si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)z c s三個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,記清形,正確書寫。
2、學(xué)會(huì)zi ci si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),會(huì)讀它們的四聲。
3、能看圖說一句完整的話。
教學(xué)過程:
(一)復(fù)習(xí)檢查。
1、認(rèn)讀已學(xué)過的聲母。
2、卡片認(rèn)讀音節(jié):yi、wu、yu,它們叫什么音節(jié)?(整體認(rèn)讀音節(jié))
(二)提出教學(xué)目標(biāo)。
(出示小朋友、小刺猬、蠶寶寶)小朋友們,今天這節(jié)課中來了3位客人,他們一塊兒學(xué)習(xí),我們歡迎不歡迎?
(三)教學(xué)聲母z c s的讀音和字形。
1、教學(xué)聲母z。
(1)看圖說話引出z:圖上畫著誰在干什么?(冬冬在黑板上寫字。)
“字”讀得輕短一些,就是聲母“z”,板書z。
(2)教學(xué)z的發(fā)音。
示范發(fā)音。注意發(fā)音時(shí)牙齒不能舌尖咬住。(指名讀,開火車讀,齊讀)
(3)順口溜記形:冬冬寫字z z z,像個(gè)2字z z z。
2、教學(xué)聲母c。
(1)看圖說話引出c:圖上畫著什么?(一只蜷著身子的小刺猬。)
刺猬的“刺”字讀得輕短一些就是聲母“c”,板書c。
(2)教學(xué)c的發(fā)音。
示范發(fā)音z和c,說說有什么不同?(z要用力,要送氣。)指名讀,開火車
(3)順口溜記形:小小刺猬c c c,半個(gè)圓圈c c c。
3、教學(xué)聲母s。
(1)看圖說話引出s:圖上畫著什么?(一只蠶寶寶正在吐絲。)
吐絲的“絲”字讀得輕短一些就是聲母“s”,板書s。
(2)教學(xué)s的發(fā)音。(教師領(lǐng)讀,學(xué)生模仿。)
(3)順口溜記形:蠶兒吐絲s s s,半個(gè)8字s s s。
(四)課中操。
冬冬,愛寫zì, 寫個(gè)2字像個(gè)z,小cì猬,長(zhǎng)滿cì,cì個(gè)紅果回家吃。
(五)教學(xué)zi ci si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。
1、出示:zi ci si,找一找這三個(gè)音節(jié)在字形上的規(guī)律。(z c s后面都跟著這里的i不能念i,不是z c s與i相拼。聲母z c s要讀得輕短些,整體認(rèn)讀音
2、出示:z—zi c—ci s—si,對(duì)比讀。
3、練習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲。
4、游戲:“比誰反應(yīng)快”,教師任意點(diǎn)。
(六)鞏固練習(xí)。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1、鞏固聲母z c s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi ci si。
2、學(xué)會(huì)z c s與單韻母組成的音節(jié),能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。
3、能夠自己拼讀兒歌,做到詞語連讀。
4、認(rèn)識(shí)“做、過、了、不、樂”5個(gè)生字,并能在一定的語境中使用。
5、會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)用詞語:拖地、擦玻璃、做賀卡
教學(xué)過程:
(一)復(fù)習(xí)檢查。
1、卡片:zi ci si這三個(gè)叫什么?
2、快速讀:zì sì cí sǐ zǐ zī sī sì cī cǐ sí
3、卡片認(rèn)讀已學(xué)過的聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。
(二)教學(xué)z c s與單韻母的拼音。
1、出示書上的音節(jié):ze zu zuo ce cu cuo se su suo,請(qǐng)學(xué)生自由拼讀。(2、能給這些音節(jié)加上聲調(diào),并且組組詞。
(三)課間操。
冬冬早早起,扎好小辮上學(xué)去,丁丁愛勞動(dòng),認(rèn)真擦黑板?;ɑ◥刍?,小心bǎ水sǎ。
(四)看圖拼讀音節(jié)。
1、看插圖,說說圖上畫著什么?你能看圖說幾句話嗎?
2、拼拼讀讀圖上的音節(jié)。(自由讀、指名讀、齊讀)
3、出示帶拼音的詞語:拖地、擦玻璃、做賀卡,根據(jù)拼音讀一讀。
4、這些事情你會(huì)做嗎?誰能用上這些詞語來說一句話?
(五)拼讀兒歌。
1、出示兒歌《過橋》,請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀,你讀懂了什么?
2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié),做做小老師帶著大家讀一讀。
3、教師帶讀紅色的音節(jié)。(范讀、指名讀、開小火車、齊讀)
4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。(以詞語為單位,做到詞語連讀)
5、課后能夠背誦兒歌。
(六)認(rèn)生字。
1、卡片抽讀認(rèn)過的生字。
2、出示生字:做、過、了、不、樂。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎?你是怎么知道的?不
3、擴(kuò)詞練習(xí),誰能給這些生字找找朋友?
(七)鞏固練習(xí)。
1、讀一讀,比一比。
z------zi c------ci s------si zi------za ci------cu si------se
2、拼讀音節(jié)。
zǔ mǔ dǎ zì cū xì zì mǔ tǔ sī yā zi wū zi zǔ guó
3、跟錄音讀課文,試著背誦兒歌。
(八)小結(jié)。
學(xué)了這一課,我們又學(xué)會(huì)了3個(gè)聲母,會(huì)拼讀z c s和單韻母a e u的拼音,
第五篇:樟木鄉(xiāng)中唐小學(xué)一年級(jí)漢語拼音驗(yàn)收總結(jié)
樟木鄉(xiāng)中唐小學(xué)一年級(jí)漢語拼音驗(yàn)收總結(jié)
陸秋英
漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)語言、文字的重要工具。經(jīng)過一個(gè)多月的學(xué)習(xí),一年級(jí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)完了漢語拼音。為了檢驗(yàn)學(xué)生的漢語拼音學(xué)習(xí)情況,促進(jìn)學(xué)生對(duì)拼音的學(xué)習(xí)和應(yīng)用,同時(shí)也為了更好地了解拼音教學(xué)效果,改進(jìn)教師的教學(xué)狀況,做到及時(shí)查缺補(bǔ)漏,為下一步的教學(xué)打好基礎(chǔ),我校于10月22、23日,對(duì)一年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了拼音過關(guān)檢測(cè)。
一、基本情況
本次測(cè)試共有34名學(xué)生參加。測(cè)試分為筆試和口試兩部分。筆試時(shí)間為40分鐘,34名學(xué)生統(tǒng)一集中在一年級(jí)室進(jìn)行,由韋秋穗老師進(jìn)行監(jiān)考、陸秋英主任閱卷和登分。口試共分四個(gè)小組,4名非一年級(jí)語文教師擔(dān)任檢測(cè)員,采取當(dāng)場(chǎng)打分的方法。本次監(jiān)測(cè)工作,由鐘校長(zhǎng)親自把關(guān),陸秋英具體負(fù)責(zé),從打印試題到測(cè)試、閱卷登分,整個(gè)檢測(cè)工作嚴(yán)謹(jǐn)有序,取得了圓滿成功。
從整個(gè)檢測(cè)結(jié)果來看,筆試成績(jī)好于口試成績(jī),可見教師在平時(shí)的教學(xué)中注重寫的訓(xùn)練,但讀的指導(dǎo)不夠到位,尤其是缺乏個(gè)別指導(dǎo)。本次檢測(cè),口試優(yōu)秀率23.5%,不及格率23.5%;良好率52.9%;筆試滿分100分,總均分79.5分,及格率88.2%,優(yōu)秀率67.6%,不及格率11.7%。從中可以看出學(xué)生的拼音掌握情況有明顯的兩極分化現(xiàn)象。有一半學(xué)生的拼音學(xué)得很扎實(shí),讀和寫都比較過關(guān),但仍有一半的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)拼音有較大的困難。
二、優(yōu)點(diǎn)概述
1.在本次筆試中,90%的學(xué)生能熟練地找出聲母,韻母、整體認(rèn)讀音節(jié),并且書寫規(guī)范、正確。
2.對(duì)于前后鼻韻母音節(jié)和整體認(rèn)讀音節(jié)的分辨,大多數(shù)孩子能準(zhǔn)確地確定。
3.口試中,學(xué)生對(duì)單個(gè)字母的認(rèn)讀情況較好,多數(shù)學(xué)生發(fā)音到位、熟練程度好。對(duì)于字母認(rèn)讀傳統(tǒng)上的難點(diǎn)平翹舌音、前后鼻音都能正確辨認(rèn)。大部分學(xué)生能較熟練地拼讀音節(jié),能區(qū)分整體認(rèn)讀音節(jié)和拼讀的差別,有的還能直呼音節(jié)。對(duì)于聲母+單韻母、簡(jiǎn)單的三拼音“ɡuā、shuō”掌握得較熟練。
三、存在問題
1.口試中的復(fù)韻母、三拼音節(jié)和整體認(rèn)讀音節(jié)錯(cuò)誤較多。如ui和 iu,ei和ie的混淆,整體認(rèn)讀音節(jié)yuan、yin、yun不熟練,jian、quan、dian等三拼音節(jié)讀不準(zhǔn)確。有一部分學(xué)生拼讀時(shí)不流利,缺乏自信,聲音小,口齒不清。少部分學(xué)生只能拼讀單個(gè)音節(jié),不會(huì)連讀音節(jié)詞和句。還有幾個(gè)學(xué)生干脆不會(huì)拼讀音節(jié),整體認(rèn)讀音節(jié)全是拼讀。
2.較多學(xué)生對(duì)聲調(diào)的掌握不好,三聲讀不到位,二聲、四聲區(qū)分不清。還有的學(xué)生不能準(zhǔn)確區(qū)分前后鼻音、平翹舌音。部分學(xué)生對(duì)三拼音的讀法掌握有問題。
3.筆試中個(gè)別學(xué)生寫拼音字母出現(xiàn)了占格不正確的現(xiàn)象。4.少部分學(xué)生在標(biāo)出整體認(rèn)讀音節(jié)這個(gè)題目上,把xù、yā誤認(rèn)為是整體認(rèn)讀音節(jié)。
四、建議
1.加強(qiáng)p q b d iu ui ei ie uo ou等形近字母的辨認(rèn)。2.要注意拼音的復(fù)習(xí)和鞏固。在后面的識(shí)字教學(xué)中,多給學(xué)生練習(xí)的機(jī)會(huì)。對(duì)于拼音教學(xué)中的難點(diǎn)內(nèi)容,教師在平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)相機(jī)滲透,多加鞏固。如平、翹舌音,前、后鼻音,音節(jié)的拼讀等要加強(qiáng)訓(xùn)練。拼讀時(shí),要逐步進(jìn)行直呼訓(xùn)練。因?yàn)椴惶岣咚俣?,就很難完成從拼讀詞到拼讀句的過渡。注意個(gè)別指導(dǎo)和齊讀相結(jié)合。
3.書寫拼音時(shí),教師要不厭其煩地提醒學(xué)生注意字母所在的位置及字母的寫法,保證書寫正確、規(guī)范。
4.加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)工作
從本次測(cè)試的結(jié)果來看,有一部分學(xué)生成績(jī)非常不理想,這將會(huì)對(duì)今后的識(shí)字教學(xué)工作帶來很大的的影響。因此,教師在日常的教學(xué)中必須重視對(duì)這些學(xué)生的輔導(dǎo)工作,對(duì)這部分學(xué)生要及時(shí)給予査缺補(bǔ)漏。堅(jiān)持“補(bǔ)心”與補(bǔ)課相結(jié)合,與學(xué)生多溝通,消除他們的心理障礙,幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;加強(qiáng)方法指導(dǎo),根據(jù)學(xué)生差異,進(jìn)行分層教學(xué);采取“一幫一”或“二幫一”的學(xué)生互助方式;充分發(fā)揮家長(zhǎng)的作用,擴(kuò)大練習(xí)面,縮小學(xué)生的差異,努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展,從而提高教學(xué)質(zhì)量。