第一篇：音樂研究性學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)體會

音樂研究性學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)體會

上學(xué)期，我們師生共同進(jìn)行了一次音樂課題的研究性學(xué)習(xí)，課題是由學(xué)生自己定的，題目是“流行音樂中的語言藝術(shù)”。通過師生共同努力，本次學(xué)習(xí)獲得了圓滿成功，師生雙方受益非淺。下面就這次研究性學(xué)習(xí)談幾點(diǎn)心得體會。

一、激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生研究學(xué)習(xí)的興趣

著名的教育家杜威提出：“為了激發(fā)學(xué)生的思維，必須由一個適宜的環(huán)境，作為思維的開始階段?！币蚨以谘芯繉W(xué)習(xí)之前根據(jù)教學(xué)需要，通過創(chuàng)設(shè)合乎實(shí)際的教學(xué)情境來刺激學(xué)生的多種感官，對他們的心理、行為、情感發(fā)生影響，從而形成主動參與的行為，以最佳情緒有目的、有意識的感受美，為學(xué)生進(jìn)行研究學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)和諧的氣氛。在研究學(xué)習(xí)前期，我做了一些準(zhǔn)備工作，通過VCD、表演、故事、以及錄象，多媒體等輔助教學(xué)，有意識有目的激活學(xué)生的研究欲望，從而使他們達(dá)到去體驗(yàn)和實(shí)踐的目的。

二、激發(fā)學(xué)生確定研究的主題和方向

音樂體驗(yàn)是通過人的實(shí)踐性的音樂活動，使人和音樂產(chǎn)生生理、心理的相互作用，而產(chǎn)生了內(nèi)在的音樂感受。就學(xué)生而言，當(dāng)他們對某種事物有了興趣，并且決定對感興趣的內(nèi)容去學(xué)習(xí)和研究時，作為老師應(yīng)該及時抓住時期，盡可能鼓勵他大膽去做，去想，去探索，老師應(yīng)該放下架子做他們的支持者和合作伙伴，激活同學(xué)們對研究性學(xué)習(xí)的興趣，正是因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)的前期，我做了大量的準(zhǔn)備工作，刺激了學(xué)生的多種感官，使他們的心理、行為、情感發(fā)生影響，在學(xué)生的積極參與中，從你一言我一語中得到啟發(fā)，并且不斷思考產(chǎn)生的新問題，從而確定研究主題和方向，形成主動參與的行為。我們的學(xué)生通過親身感受和體驗(yàn)，才會有興趣提出想研究的課題，通過師生的共同商討，最終由學(xué)生確定了研究性學(xué)習(xí)的課題“通俗音樂中的語言藝術(shù)”，我承擔(dān)本次課題研究的指導(dǎo)老師，這樣確定了研究性學(xué)習(xí)的開始。

三、研究性學(xué)習(xí)應(yīng)是群體學(xué)習(xí)與小群體學(xué)習(xí)的結(jié)合 義務(wù)教育階段音樂課的任務(wù)，不是為了培養(yǎng)音樂的專門人才，而因面向全體學(xué)生，使每一個學(xué)生的音樂潛能得到開發(fā)并使他們從中受益，確定課題后，我首先鼓勵所有學(xué)生踴躍參與，然后分組活動，分工到人，同時經(jīng)常進(jìn)行群體學(xué)習(xí)，共同探討一個問題，允許得出不同結(jié)論。在研究不同問題的同時，我們允許各組用不同的學(xué)習(xí)方法得出不同的結(jié)果，只要大家目的一致，那就是在研究的學(xué)習(xí)中學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)積累、知識獲取、技能形成 人格養(yǎng)成等綜合素質(zhì)得以提高。

四、研究的過程是螺旋上升的

研究學(xué)習(xí)的過程不是單線條的，而是螺旋式上升的。在學(xué)生開始研究課題時，首先提出的是最基礎(chǔ)的問題，如“何謂通俗音樂？”，緊接著一個一個小問題開始吸引同學(xué)不斷去探究，在放手發(fā)動同學(xué)們?nèi)ゲ檎屹Y料的通式，教師應(yīng)給他們提供相應(yīng)的可參考的資料，并指導(dǎo)他們通過網(wǎng)絡(luò)、光盤以及詞典等尋找答案。這樣，通過努力，學(xué)生們找到了問題的答案，而且感悟到學(xué)習(xí)中的樂趣，增強(qiáng)了他們的自信心。一個學(xué)生在筆記中寫到：“通俗唱法的藝術(shù)特色有四大點(diǎn)：

1、質(zhì)樸的聲音

2、獨(dú)特的韻味

3、夸張的表演

4、自彈自唱、歌舞一體

正因?yàn)樗谌肓诉@么多的特色，才倍受同學(xué)們的青睞。樂的世界有陽春白雪存在，就有下里巴人的音樂存在，它們都是藝術(shù)的不同種類。我在肯定學(xué)生的研究結(jié)果的同時，繼續(xù)啟發(fā)學(xué)生：“那么對比通俗歌曲中朱哲琴的《一個真實(shí)的故事》和齊豫演唱的《橄欖樹》，在歌詞的風(fēng)格上有什么不同嗎？”這樣，又引導(dǎo)學(xué)生不斷的思索、分析，而且他們又不斷收集一些不同風(fēng)格的通俗歌曲對歌詞進(jìn)行研究對比，得出不同的結(jié)論：通俗歌曲按演唱風(fēng)格分為通常型風(fēng)格，如《好大一棵樹》；有搖滾型風(fēng)格的，如《回到拉薩》；還有民歌型風(fēng)格的，如《我熱戀的故鄉(xiāng)》；現(xiàn)代民謠型，如《同桌的你》；更有戲曲、曲藝型的風(fēng)格的通俗歌曲，如《門前情思大碗茶》??從歌詞的內(nèi)容上還可分為：歌頌型，抒情型，生活寫真型??看到同學(xué)的研究成果，欣慰之余想起如果按過去的填鴨式的教學(xué)模式，學(xué)生不但難以接受，更談不上去感受，去挖掘了，而當(dāng)通過自己的主動學(xué)習(xí)，學(xué)生對事物對知識的探究精神和創(chuàng)新意識得到進(jìn)一步的培養(yǎng)和提升。

五、為學(xué)生提供充裕的研究學(xué)習(xí)時間和幫助。

在學(xué)生提出確定主題后，教師應(yīng)成為學(xué)生研究活動的“參與者”和“合作者”，隨時充當(dāng)學(xué)生的“后勤部長”，為學(xué)生提供所需的研究資料，并保證學(xué)生有充裕的時間驗(yàn)證各種假設(shè)，體驗(yàn)作品的美感。例如上例在欣賞朱哲琴的《一個真實(shí)的故事》時，教師最好在聽賞歌曲之前把曲譜發(fā)到學(xué)生手上，讓學(xué)生也跟著哼唱一下，去感受旋律和歌詞的美妙，而老師只要充當(dāng)導(dǎo)演的角色，如何表演還得學(xué)生自己來表現(xiàn)。這樣，學(xué)生從聽唱過程中就能感受到那蕩氣回腸的旋律，以及歌詞中描繪的幽幽情境后面隱藏的悲傷的故事。對于學(xué)生的研究，教師不能急于求成，它難以在短時間內(nèi)大見成效，不可能象其它學(xué)科課程那樣通過考試進(jìn)行檢驗(yàn)。尤其在一個問題沒得到驗(yàn)證之前，應(yīng)多關(guān)心和啟發(fā)幫助他們?nèi)カ@得結(jié)果，即使有些問題真的難以找到確定的答案，也要允許多種答案的存在，我及時給同學(xué)們講解了音樂的非語性，無定論性，音樂是沒有定論的，“一千個讀者，有一千個哈姆雷特?！蓖瑯?，一千個演奏、演唱或欣賞者，由于興趣、經(jīng)歷、知識、閱歷等等的不同，對音樂也會有多種多樣的理解。教師在研究過程中，只要引導(dǎo)學(xué)生把握音樂形象的基礎(chǔ)上，發(fā)揮自己的個性，大膽展開聯(lián)想、想象，才能充分的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識。

六、研究性學(xué)習(xí)體現(xiàn)師生互動和創(chuàng)新意識

在這次研究性學(xué)習(xí)中，我感受最深的不僅體現(xiàn)在學(xué)生在研究過程中對知識的吸收和理解，還體現(xiàn)師生在學(xué)習(xí)的全過程中的互動的民主性。和諧的師生關(guān)系，更能喚起學(xué)生的主體意識，發(fā)展學(xué)生獨(dú)立人格，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。在以往的音樂學(xué)習(xí)中，教師總是作為講授、演示的一方，而學(xué)生則成為被動接受、模仿的一方，而在研究性學(xué)習(xí)中，師生雙方始終是保持平等民主的關(guān)系，師生雙方的活動都統(tǒng)一在共同體驗(yàn)探索音樂的過程中，教師不再是科學(xué)知識的唯一的傳授者，學(xué)生也可以在實(shí)踐的過程中體驗(yàn)到多種學(xué)習(xí)方法，學(xué)到書本上沒有的東西，體驗(yàn)到成功的快樂。在研究學(xué)習(xí)的全過程中，創(chuàng)新意識始終貫穿于學(xué)生的學(xué)習(xí)中，音樂本是一門極富創(chuàng)造性的藝術(shù)，音樂的學(xué)習(xí)本不是單純?yōu)榻鉀Q音樂知識和技能而存在的，它是建構(gòu)在音樂藝術(shù)的方方面面，尤其是把情感，態(tài)度與價值觀放在首位，注重學(xué)生在音樂的感受和體驗(yàn)過程中所表現(xiàn)出來的生活態(tài)度，對人對事的看法和價值取向，以及寬容樂觀的個性和健全的人格。同學(xué)們在研究過程中，懂得了如何去學(xué)習(xí)，如何去解決問題。通過自主性的學(xué)習(xí)，無疑給學(xué)生也大大增強(qiáng)了自信心，促使他們減少對教師的信賴。作為教師，在學(xué)習(xí)的過程中更要側(cè)重與學(xué)生進(jìn)行相互間的情感交流，注意對每個學(xué)生的鼓勵，激勵他們積極參與活動，大膽創(chuàng)新，培養(yǎng)他們終身喜好音樂。我想這應(yīng)該是本次學(xué)習(xí)的最大收獲了。

第二篇：研究性學(xué)習(xí)體會

研究性學(xué)習(xí)體會

09電科 郭麗娜 020242009005

本次研究課題為《學(xué)習(xí)的效率與時間段的關(guān)系》，鑒于在12節(jié)同學(xué)們剛剛起床再加上用餐完畢，很容易疲倦犯困，56節(jié)為正常午休時間，也容易疲勞等一系列問題，為了探究一天中各個時間段到底更適合學(xué)習(xí)哪種科目，我們實(shí)行了這一研究課題。這個研究通過對同學(xué)們在一天中各個時間段對于不同學(xué)科的學(xué)習(xí)效率的檢測數(shù)據(jù)，整理分析，得到在一天中某個時間段更適合學(xué)習(xí)什么類型的科目，從而為學(xué)生合理安排自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃提供良好的借鑒，同時也為學(xué)校安排課程表提供了較為有價值的參考。

研究中，各位同學(xué)明確分工。分管材料收集，參與測試，數(shù)據(jù)整理匯總等工作。各位同學(xué)積極配合，認(rèn)真完成任務(wù)，使得研究圓滿結(jié)束。

就本次研究而言，存在的問題主要有：研究樣本過小，參與測試的同學(xué)少，結(jié)論不具有很強(qiáng)的代表性；部分同學(xué)做測試時狀態(tài)不佳，沒有反映出真實(shí)的學(xué)習(xí)效率水平；此研究影響力小，即使得出準(zhǔn)確的結(jié)論，也很難真正被學(xué)?；蛘咄瑢W(xué)們廣泛的采納等。

通過本次課題的研究，我還深深體會到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。

研究性學(xué)習(xí)是一項(xiàng)龐大的工程，單憑一人之力是無論如何也無法完成的。這時候我們需要的是合作，是整個團(tuán)隊(duì)，是大家共同的努力。這讓我們深有體會，在這次研究性學(xué)習(xí)中，我們也看到了合作的巨大力量。一開始大家都忙著各自分頭尋找相關(guān)資料，沒有分配任務(wù)，開會討論，等到組內(nèi)開會召集時，才發(fā)現(xiàn)，不是有的資料沒找到，就是同樣的資料找了好幾份。組員們在這種情況下并沒有互相埋怨，而是趕快聚到一起開會商議補(bǔ)救之策。我們將任務(wù)分割成幾份，派給組員，大家同時工作但側(cè)重點(diǎn)不同。比如，兩位同學(xué)負(fù)責(zé)收集測試資料，一份理科，一份文科。其他同學(xué)負(fù)責(zé)參與測試以及組織更多人員參與測試，組長同學(xué)則負(fù)責(zé)收集各位同學(xué)的測試結(jié)果數(shù)據(jù)，并且整理，總結(jié)規(guī)律，變換成圖表以ppt的形式展現(xiàn)給大家。如果有的組員提前完成任務(wù)，也會熱心主動的幫助別的組員。正是因?yàn)榇蠹夜餐献?，互相幫助，以集體的利益為主。在四個人之間，合作的關(guān)系依然緊密，如果查找到與其它組員要找的有關(guān)的資料，大家都會拿出來共享，正是由于這樣，雖然研究任務(wù)很重，我們卻也沒有耽誤很多學(xué)習(xí)時間。團(tuán)隊(duì)的精神在每個人心中，合作為了共同的目標(biāo)。

從一定角度看來，從學(xué)習(xí)、及社會生活中去選擇和確定研究專題，用類似科學(xué)研究的方式，主動地去探索、發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)。同時，學(xué)會對信息進(jìn)行收集、分析和判斷，去獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題，從而增強(qiáng)思考力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和完美人格。以往的教育主要以應(yīng)試教育為主，它的表面性，片面性局部性和機(jī)械性限制了學(xué)生的思維發(fā)展，不利于學(xué)生健全人格的培養(yǎng)。而研究性學(xué)習(xí)具有學(xué)習(xí)內(nèi)容的綜合性與開放性，學(xué)習(xí)主體的參與性與自主性。學(xué)習(xí)過程的創(chuàng)造性與多樣性，學(xué)習(xí)評價的多元性與社會性等特點(diǎn)，而研究性學(xué)習(xí)的目的和特點(diǎn)恰恰可以為學(xué)生營造了一個民主的，自由的，寬松的，向上的學(xué)習(xí)氛圍，這有助于學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，創(chuàng)新能力的提高和完美人格的塑造。所以，對我們來說，參與研究性學(xué)習(xí)對我們的好處還是很大的。研究性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變了我們的學(xué)習(xí)觀念，和改變我們的學(xué)習(xí)方式。以我的小組而言吧，說它簡單，最終成果只是一個簡單的結(jié)果。但是，真是搞起來，要多方面考慮，還要收集有關(guān)資料，再加以運(yùn)用，這自然會遇到許多麻煩，它給我們很大創(chuàng)新空間和實(shí)踐機(jī)會，轉(zhuǎn)變我們對學(xué)習(xí)和生活缺少獨(dú)立思考新發(fā)現(xiàn)的一些依賴觀念，改變我們“死讀書”的學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)造另一種學(xué)習(xí)的風(fēng)氣，營造更優(yōu)的學(xué)習(xí)環(huán)境。這對學(xué)習(xí)科學(xué)文化的學(xué)生來說也是一個運(yùn)用科學(xué)知識解決問題的良好機(jī)會。同時，研究性學(xué)習(xí)也促進(jìn)同學(xué)們學(xué)會交流，學(xué)會合作。這個我在學(xué)習(xí)研究中有切身的體會，像哪個同學(xué)有何特長、愛好，對事情處理的態(tài)度，協(xié)作能力如何，這都很容易在研究性學(xué)習(xí)過程中反映出來。總之，研究性學(xué)習(xí)使我認(rèn)識到團(tuán)隊(duì)的力量以及重要性，同時鍛煉了我們解決實(shí)際，自主學(xué)習(xí)，社會交往等各方面問題的能力，受益匪淺。

第三篇：研究性學(xué)習(xí)體會

活動對我們整個人類來說，有著非常重要的意義，活動是一個團(tuán)體的共同行動。而我們這次調(diào)查活動，終于在今日完畢了，回顧從接受任務(wù)到執(zhí)行任務(wù)，以及在調(diào)查中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我深深地感到這次活動鍛煉了我，我從中獲得了許多知識。

就以我們這個組來說，印象最深刻的一次是：我們采訪初二的一位老師時，當(dāng)時我們都不敢去，但“軍令如山”，硬著頭皮進(jìn)行采訪。在這次活動中，我們干了許多從未干過的事，也讓我們過了一把癮，如采訪、記錄、收集、查找……

然而，團(tuán)隊(duì)精神以及協(xié)作能力也是十分重要的，在調(diào)查中，我們也有過分歧，但我們經(jīng)過調(diào)解與協(xié)商后，我們又重新鼓足了勇氣，繼續(xù)我們的調(diào)查工作，調(diào)查也不是一件容易的事。其實(shí)在調(diào)查中最難的還是研究成果的寫作問題，當(dāng)我們第一次接到這個課題時就感到束手無策。我們只有靠自己動腦以及請教老師解決寫作問題，從中也鍛煉了我們的寫作能力，特別是在采訪的同時，也鍛煉了我們的膽量。

我們調(diào)查組的一位同學(xué)，他的性格內(nèi)向、膽小，怕與外人接觸，語言表達(dá)能力又差，在采訪過程中，都“腳底摸油”——想溜，但在我們的鼓勵下，他終于鼓足勇氣接受任務(wù)，我們的調(diào)查即將結(jié)束時，這位同學(xué)也變得開朗多了，特別是在語言表達(dá)上也進(jìn)步了很多……

還有一位同學(xué)，做事總是風(fēng)風(fēng)火火，性情急躁，是一個十足的馬大哈。在即將完成調(diào)查任務(wù)時，他卻因?yàn)樽约旱男愿袢秉c(diǎn)問題，將調(diào)查資料弄掉了，哎！我們又只能重做了，經(jīng)過這次教訓(xùn)后，他變得謹(jǐn)慎多了。

這次調(diào)查活動給我們的鍛煉不勝枚舉，總而言之，這次調(diào)查活動給我們奠定了走向成功的基礎(chǔ)。

第四篇：高中化學(xué)研究性學(xué)習(xí)體會

高中化學(xué)研究性學(xué)習(xí)體會

_化學(xué)論文作者：佚名來源：不詳發(fā)布時間：2006-12-14 9:38:25發(fā)布人：yujklj68kfg

研究性學(xué)習(xí)是在素質(zhì)教育的背景下，經(jīng)過多年的教育實(shí)踐形成的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)方式，是以學(xué)生的自主性、探索性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，從學(xué)生的生活和社會實(shí)踐中選擇和確定研究專題，主要以個人或小組的方式進(jìn)行。通過親自實(shí)踐獲取直接經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，掌握基本的科學(xué)方法，提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力的學(xué)習(xí)活動，素質(zhì)教育是以全面提高學(xué)生素質(zhì)為目標(biāo)的教育，其重點(diǎn)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精創(chuàng)新能力的全面發(fā)展的人才。研究和實(shí)踐證明，研究性學(xué)習(xí)是滿足社會和學(xué)生發(fā)展需要的，培養(yǎng)創(chuàng)造性人才的創(chuàng)新教育模式中的學(xué)習(xí)活動。

隨著素質(zhì)教育的廣泛開展和深入進(jìn)行，研究性學(xué)習(xí)成為教育界關(guān)注的熱點(diǎn)問題。研究性學(xué)習(xí)所帶來的不僅僅是一個學(xué)習(xí)方法的改變，而是關(guān)系到我們民族科學(xué)素質(zhì)提高的大問題。國務(wù)院在關(guān)于基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的決定中明確指出：“教育是科教興國的奠基工程，對提高中華民族素質(zhì)、培養(yǎng)各級各類人才、促進(jìn)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，具有全局性、基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性作用?！遍_展研究性學(xué)習(xí)是搞好基礎(chǔ)教育的需要，是培養(yǎng)新型人才的需要，是建設(shè)現(xiàn)代化國家宏偉基業(yè)的需要。我們必須認(rèn)真對待，全力以赴，開展好研究性學(xué)習(xí)工作。

其實(shí)，研究性學(xué)習(xí)離我們并不遙遠(yuǎn)，我們每天都在有意無意地在做著研究性學(xué)習(xí)工作。比如：我校高一九班的王立國和王金石同學(xué)進(jìn)行培養(yǎng)膽礬晶體實(shí)驗(yàn)，他們經(jīng)過找數(shù)據(jù)、列儀器、制溶液、選晶種的活動，一天幾遍地觀察晶體生成情況，精心操作，終于得到了標(biāo)準(zhǔn)的平行六面體晶體。作為化學(xué)教師我及時指導(dǎo)，提供儀器藥品，讓他們科學(xué)操作、大膽實(shí)驗(yàn)，使他們在實(shí)驗(yàn)成功的喜悅中大大激發(fā)了進(jìn)一步研究的積極性，同時也培養(yǎng)了學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。不久，王立國同學(xué)又主動提出做NA2O2與水反應(yīng)后溶液中化學(xué)成分分析實(shí)驗(yàn)，并順利完成。雖然這只是定性地完成化學(xué)反應(yīng)，但畢竟是他自己提出并在第一次實(shí)驗(yàn)后提出的實(shí)驗(yàn)要求，是今后不斷探索的良好開端。

我覺得，一名學(xué)生完成一兩次實(shí)驗(yàn)很簡單，難能可貴的是他們主動實(shí)驗(yàn)，并在實(shí)踐活動中找到了研究問題的樂趣，找到了自信，激發(fā)學(xué)生不斷探索，不斷提出新問題的能力的培養(yǎng)。在后來（轉(zhuǎn)載自中國教育文摘http://，請保留此標(biāo)記。）的學(xué)習(xí)中同學(xué)們通過學(xué)習(xí)NO分子對人體的影響，進(jìn)行了NO分子對植物體影響的調(diào)查，經(jīng)過查資料、訪問專家學(xué)者、實(shí)踐操作、記錄、總結(jié)的過程，寫出了完整的調(diào)查報(bào)告。已經(jīng)具備了研究性學(xué)習(xí)的能力。

在化學(xué)教學(xué)中我總是鼓勵學(xué)生們大膽提出問題，并鼓勵學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)，得出正確結(jié)論。因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)課中不斷地提出了很多問題。如：硝酸與銅反應(yīng)只生成NO的最大濃度是多少？怎樣才能制出N2O？N2O助燃嗎？怎樣驗(yàn)證？為什么NAN02會致癌？白磷為什么會有毒？有感于患者輸液時看護(hù)之苦，他們想設(shè)計(jì)自動止液，自動退針的裝置。可以說，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們有數(shù)不清的問題在激勵他們，都需要我們的支持和鼓勵。沒有任何理由去制止、扼殺、傷害學(xué)生的探究積極性！

因此，為更好地開展研究性學(xué)習(xí)，我在完成教學(xué)進(jìn)度的基礎(chǔ)上，適當(dāng)?shù)貙ο嚓P(guān)知識進(jìn)行拓展，為學(xué)生提供研究的空間，鼓勵學(xué)生多提問題，為學(xué)生提供研究的空間，盡一切為學(xué)生提供研究的便利的條件，促使學(xué)生們在研究的過程中不斷提高自身素質(zhì)和學(xué)習(xí)成績。

要面向全體學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)，學(xué)生的知識基礎(chǔ)不同，學(xué)習(xí)能力不同，興趣、愛好不同，觀察問題的角度不同，他們提出的研究性課題也不一樣。對此，我們要一視同仁，都要滿腔熱忱地幫助，不要以學(xué)習(xí)成績的好壞為理由剝奪學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的權(quán)利。要讓學(xué)生都增強(qiáng)自信、挖掘?qū)W生的潛能，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

在研究性學(xué)習(xí)的過程中，常常是跨學(xué)科進(jìn)行的，有很多知識是教師不能解決的，即使是本學(xué)科知識教師也有很多不知或不懂的問題。韓愈說：“聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，師不必賢于弟子，弟子不必不如師?！币虼耍芯啃詫W(xué)習(xí)有利于教學(xué)相長。

開展研究性學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，要讓學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)中學(xué)會合作、學(xué)會互相幫助、共同提高。使學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時在知識上、心理上能夠健康地成長。研究性學(xué)習(xí)與我們正常的教學(xué)是相輔相成的，通過調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)我們的教學(xué)成績不斷提高，近幾年，我所教的班級在研究性學(xué)習(xí)氣氛中，化學(xué)科成績不斷地得到了提高。

我們要不斷地?cái)U(kuò)大研究性學(xué)習(xí)的領(lǐng)域，從校內(nèi)走向校外，從課堂走向課外，從書本走向?qū)嵺`，從現(xiàn)在走向未來領(lǐng)域。通過研究性學(xué)習(xí)，為國家培養(yǎng)未來的創(chuàng)造性人才。

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第五篇：抗日戰(zhàn)爭研究性學(xué)習(xí)體會

研究性學(xué)習(xí)體會

這是我們第二次進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，相對于第一次，我們更加熟練了，能合理的分配每個人的工作，并且能快速的投入到研究中，每個人也都有了新的收獲。

這次我們研究的是歷史和政治有關(guān)的一個事件“抗日戰(zhàn)爭”，雖然這個課題的研究范圍較廣，但我們認(rèn)為通過研究“抗日戰(zhàn)爭”我們可以更清楚的了解這段歷史，也能從政治方面更透徹的理解中日關(guān)系，這對我們文科的學(xué)習(xí)有很大的幫助。

抗日戰(zhàn)爭的勝利，是中國人民一百多年來第一次取得反對外來侵略斗爭的勝利，它大大增強(qiáng)了全國人民的民族自尊心和自信心。在這次研究中，我認(rèn)為抗日戰(zhàn)爭的勝利與國共兩黨的相互合作是密不可分的。1937年9月國共合作正式形成——抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線，我們才開始漸漸扭轉(zhuǎn)落后的局面，經(jīng)過八年的努力最終勝利。之前我們之所以總是失敗，是因?yàn)橹腥A民族并沒有真正團(tuán)結(jié)起來，眾志成城、一致對外，但是當(dāng)我們團(tuán)結(jié)起來共同面對同一個敵人時，我們就是堅(jiān)不可摧的，因?yàn)椤皥F(tuán)結(jié)就是力量，比鐵還硬，比剛還強(qiáng)”

從研究性學(xué)習(xí)中我們都體會到了團(tuán)隊(duì)精神合作至上是很重要的，研究性學(xué)習(xí)是一項(xiàng)龐大的工程，單憑一人之力是無論如何也無法完成的。這時候我們需要的是合作，是整個團(tuán)隊(duì)，是大家共同的努力。另外，通過研究性學(xué)習(xí)，還加強(qiáng)了我們的綜合素質(zhì)，增長了知識。在研究性學(xué)習(xí)中，有查資料的、做調(diào)查問卷的、做課件的、撰稿的……大家在這些方面都得到了鍛煉，提高了自身能力，學(xué)到了一技之長。還有，原本我們對抗日戰(zhàn)爭都不是很清楚，只知道些皮毛，經(jīng)過自己調(diào)查研究后，都有了更深的認(rèn)識、自己的看法?，F(xiàn)在，隨便問我們組的任何一個組員，都可以用自己的話詳詳細(xì)細(xì)的說出自己了解到的抗日戰(zhàn)爭。

總之，通過研究性學(xué)習(xí)，我受益良多，在不少方面得到了鍛煉和提高，在研究性學(xué)習(xí)中，大家都置身于求知的領(lǐng)域，獲得著屬于自己的知識！

高二（6）

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研究性學(xué)習(xí)體會

高 二（6）

潘軼