第一篇：2018年海南省義務(wù)教育美術(shù)課程(修訂版)培訓(xùn)總結(jié)

2018年海南省義務(wù)教育美術(shù)課程（修

訂版）培訓(xùn)總結(jié)

2012年海南省義務(wù)教育美術(shù)課程(修訂版)培訓(xùn)總結(jié)

2012年8月19—20日，由海南省教育廳課程改革辦公室舉辦的義務(wù)教育美術(shù)課程(修訂版)培訓(xùn)者培訓(xùn)工作在海口市教育研究培訓(xùn)院進(jìn)行，全省各市、縣選派的美術(shù)學(xué)科教研員、骨干教師近200人參加了本次培訓(xùn)，現(xiàn)將兩天來的培訓(xùn)工作總結(jié)如下。

一、培訓(xùn)內(nèi)容

1、學(xué)習(xí)專家對《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》(2011版)的分析與解讀;

2、聽取專家介紹新修訂的我省目

前使用的義務(wù)教育美術(shù)課程人教版、湘版、贛版教材;

3、聽取教學(xué)專題講座《診斷課堂——為課堂把脈》;

4、結(jié)合對新修訂課標(biāo)、教材的學(xué)習(xí)，就“如何因地制宜，有針對性地實施美術(shù)課堂教學(xué)”進(jìn)行研討。

二、培訓(xùn)方式

本次培訓(xùn)采用小學(xué)、初中分場與集中相結(jié)合，聽取省內(nèi)外專家講座與專題研討相結(jié)合的方式進(jìn)行。

三、培訓(xùn)過程

8月19日上午，參與培訓(xùn)的初中教師在?？谑薪逃芯颗嘤?xùn)院的三樓會議室，聽取了特邀美術(shù)教育專家華東師范大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師、教育部藝術(shù)教育委員會委員、課程標(biāo)準(zhǔn)修訂組核心成員錢初熹老師對新修訂的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(7—9年級學(xué)段)的解讀。錢教授引導(dǎo)學(xué)員對課程十年的實施情況進(jìn)行了回顧，肯定了課改所取得的成績，指出了課改過程中存在的問題，并對存在的問

題進(jìn)行了反思。對義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂情況進(jìn)行了說明，詳細(xì)解讀了2011版課程標(biāo)準(zhǔn)修訂部分的內(nèi)容，強調(diào)新修訂內(nèi)容的意圖及重要性。隨后，又以展示圖片、播放視頻的方式就“美術(shù)教育的國際思潮”和“美術(shù)教育本土文化的探索”等議題向?qū)W員們作了介紹，并結(jié)合海南省實施新課程改革的相關(guān)問題與學(xué)員們進(jìn)行了互動式探討。

參與培訓(xùn)的小學(xué)教師在?？谑薪逃芯颗嘤?xùn)院的701會議室，聽取了海南省教育研究培訓(xùn)院美術(shù)教研員周曉陽老師就修訂后的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)(1—6年級學(xué)段)的詳細(xì)解讀。周老師通過比較新、舊課程標(biāo)準(zhǔn)的不同點，引導(dǎo)學(xué)員準(zhǔn)確把握新課標(biāo)的指導(dǎo)思想，深入領(lǐng)會新課標(biāo)的內(nèi)容實質(zhì)。并對如何實施新課標(biāo)及大家在實施課改過程中的一些熱點問題闡述了自己的見解，受到參訓(xùn)學(xué)員的一致好評。

8月19日下午，初中、小學(xué)受訓(xùn)學(xué)員繼續(xù)分場開展新教材培訓(xùn)活動。在

初中會場，先由《中國美術(shù)教育》雜志副主編、美術(shù)學(xué)博士、研究生導(dǎo)師崔衛(wèi)向?qū)W員們解讀了人民教育出版社編寫的美術(shù)教材(7—9年級學(xué)段)。崔博士從設(shè)計形式和編排內(nèi)容兩方面對教材作了詳細(xì)的分析和說明，并提出了使用教材的一些原則和操作建議。接著由湖南美術(shù)出版社的美術(shù)教材編委、長沙市青少年宮教師趙錕向?qū)W員們介紹了湘版教材的特色、如何使用該教材、以及實施過程中的教學(xué)建議等方面，結(jié)合圖示、范例對新教材進(jìn)行了具體的解讀。最后，由海南華僑中學(xué)美術(shù)教師尹文濤對江西美術(shù)出版社編寫的美術(shù)教材(7—9年級學(xué)段)向?qū)W員們作了說明。尹老師從贛版教材修訂的依據(jù)、修訂的原則與思路、教材修訂的具體內(nèi)容等方面作了闡釋，并對教材的新增課題提出了教學(xué)建議。

在小學(xué)會場，先由湖南省湘潭市教育學(xué)院的鄧宏老師對新修訂的湘版小學(xué)美術(shù)教材作具體的解釋和說明，并結(jié)合自己的教學(xué)實踐對使用該教材作了經(jīng)驗

性的交流與探討。隨后，由海南省教育研究培訓(xùn)院的周曉陽老師就新修訂的人教版小學(xué)美術(shù)教材和贛版小學(xué)美術(shù)教材分別向?qū)W員們了具體的說明與解讀。周老師從教材的修訂原則，修訂部分的內(nèi)容、體例等方面進(jìn)行了詳細(xì)的剖析，并結(jié)合案例闡述了對教材的使用意見。

8月20日，中小學(xué)美術(shù)課程培訓(xùn)活動合場進(jìn)行。上午，由海南省美術(shù)學(xué)科帶頭人，省級骨干教師、?？谑协偵降谒男W(xué)副校長云文龍老師為學(xué)員作《診斷課堂——為課堂把脈》的專題講座。云老師先從教育觀、課程觀、學(xué)習(xí)觀、研究觀導(dǎo)入，與學(xué)員進(jìn)行交流與探討，隨后就讀懂教材，把握教材特點的重要性及如何分析把握教材，用好教材及上課、聽課、評課等一線教師研討的熱點話題(結(jié)合課例和自己的從教經(jīng)驗)作了全面、深入、細(xì)致的闡釋。下午，云老師就如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，如何因地制宜，有針對性地實施美術(shù)課堂教學(xué)與參訓(xùn)學(xué)員進(jìn)行討論、交流，并作了《用

“畫”說畫，用“畫”寫話》、輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表現(xiàn)創(chuàng)作的經(jīng)驗介紹。

四、培訓(xùn)效果

1、五位專家、教師師分中學(xué)、小學(xué)對海南省目前正在使用的三種不同版本的教材所作的說明與解讀，使參訓(xùn)的學(xué)員對教材修訂的原則、思路，有了一個準(zhǔn)確的把握，通過對三種版本教材的比較，對美術(shù)教材的設(shè)計與編排體例、內(nèi)容體系有一個更寬泛、更完整的認(rèn)識，為以后教學(xué)中更好地使用教材起到指導(dǎo)作用。

2、學(xué)員們對錢初熹教授所傳遞的國內(nèi)外美術(shù)教育發(fā)展改革的信息及美術(shù)教育的新理念特別關(guān)注，頗感興趣，為以后實施探究性的美術(shù)活動開拓了思路。

3、學(xué)員們聽了云文龍老師有關(guān)課堂教學(xué)的講座，感受到云老師的講解與經(jīng)驗介紹很實在、很實用、對自己的教學(xué)工作很有幫助和借鑒意義。

本次義務(wù)教育美術(shù)課程(修訂版)

培訓(xùn)活動得到?？谑薪逃芯颗鄬W(xué)院的大力支持。該院張昌賦老師對兩天的培訓(xùn)活動進(jìn)行全程錄像，并將各位專家、教師講座的相關(guān)資料、及實錄影像刻錄的光盤，免費贈送給各位參訓(xùn)員，在此，謹(jǐn)代表全體學(xué)員對?？谑薪逃芯颗嘤?xùn)院以及張昌賦老師的支持與幫助，深表感謝!

第二篇：2012年海南省義務(wù)教育生物學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)總結(jié)

2012年海南省義務(wù)教育 生物學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)總結(jié)

臨高縣美良中學(xué) 符學(xué)琳

在8月19日—20日這兩天時間里，我很高興參加了“2012年海南省義務(wù)教育生物學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)班”的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。炎炎夏日，擋不住我渴望學(xué)習(xí)的熱情，因為教育教學(xué)的重任在我們肩上，只有努力充實自己，才不負(fù)國家和人民對我的殷殷期望。在本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，聽人民教育出版社生物室主任譚永平專家的教材分析和馮成堅專家的教學(xué)實施建議的講座、參與專家與學(xué)員之間、學(xué)員之間的互動討論，以及看視頻、聽專家點評。所有這些都引起了我的極大興趣。在這兩天的學(xué)習(xí)生活中，我忙碌著，卻充實著；我勞累著，卻快樂著??因為，有了義務(wù) 教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）作為指導(dǎo)，明確了自己今后的教學(xué)方向。下面談一下自己學(xué)習(xí)之后的一些膚淺的認(rèn)識和體會：

一、通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)了解了新課標(biāo)（2011年版）和新教材（2012年版）的一些重大變化

1、通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)加深對新課標(biāo)（2011年版）了解

新課程的性質(zhì)強調(diào)了生物學(xué)課程作為一門自然科學(xué)課程，應(yīng)當(dāng)展示生物學(xué)的基本內(nèi)容，反映自然科學(xué)的本質(zhì)，使之成為一門真正意義上的科學(xué)教育課程。新課程的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)（課程內(nèi)容）強調(diào)重要概念的教學(xué)，在“課程內(nèi)容”的十個一級主題中，都列出了本主題的重要概念，并對重要概念以描述概念內(nèi)涵的形式進(jìn)行描述。而且增加動物類群，調(diào)整部分條目的目標(biāo)行為動詞，將案例集中移到最后作為附錄。增加關(guān)于概念教學(xué)的建議,強調(diào)教學(xué)活動應(yīng)當(dāng)圍繞重要概念展開，教學(xué)方式可以是講授、演示、實驗、資料分析、討論等。強調(diào)恰當(dāng)處理概念與事實的關(guān)系，前概念與科學(xué)概念的關(guān)系。從評價的方式上，明確提出“倡導(dǎo)評價方式的多樣化”，重視表現(xiàn)性評價、終結(jié)性評價與形成性評價相結(jié)合，定量評價與定性評價相結(jié)合，除筆試外，還要重視采用實驗操作、制作設(shè)計等任務(wù)表現(xiàn)性方式進(jìn)行評價。

2、通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)加深對新教材（2012年版）了解

新教材（2012年版）重大變化主要表現(xiàn)在以下兩個方面：

一、知識內(nèi)容上框架體系基本不變,只是局部內(nèi)容調(diào)整（整合、簡化、增加、移位、刪除等），細(xì)節(jié)上的變化。七年級教材做減法，八年級教材做加法,七上：整合、簡化生態(tài)部分、“細(xì)胞的生活”，基因、DNA、染色體內(nèi)容移至八下，病毒”移至八上，整合、簡化綠色植物部分。七下：刪去三節(jié)：“計劃生育” “空氣質(zhì)量與健康”“人糞尿的處理”。八上：增加動物的類群、病毒等內(nèi)容,八下：增加基因、DNA、染色體關(guān)系的內(nèi)容（從七上移來）,此外，強調(diào)重要概念的教學(xué)，也給教材帶來知識內(nèi)容詳略程度上的變化及練習(xí)題的變化?？茖W(xué)探究活動內(nèi)容：刪除了幾個可性行不高或價值不高的探究活動（植被對空氣溫度的影響、根的什么部位生長最快、晚育的意義、采集和測算空氣中的塵埃粒子、廢電池對生物的影響）。

二、呈現(xiàn)方式的變化：在版式的變化，版式設(shè)計突出不同功能板塊的區(qū)分（如主副欄編排，學(xué)習(xí)的主干內(nèi)容放主欄，相對次要的內(nèi)容以“小資料”、“想一想、試一試”“？”的形式放在副欄）。每節(jié)另起面。更新大部分插圖，突出原創(chuàng)性，提高精美度。增加辨析概念的練習(xí)題。

二、理解和深化新課標(biāo)（2011年版）和新教材（2012年版）的重大變化

新課標(biāo)和新教材在保持實驗稿的理念鮮明，目標(biāo)明確，框架新穎，內(nèi)容簡明，結(jié)構(gòu)合理等特色的基礎(chǔ)上。

1、強調(diào)重要概念的教學(xué)，也給教材帶來知識內(nèi)容詳略程度上的變化及練習(xí)題的變化，加深對生物學(xué)概念和原理的理解，有利于落實重要概念的教學(xué)。

2、從評價的內(nèi)容上看，改變了實驗稿只寫能力和情感兩方面評價建議的做法，知識目標(biāo)達(dá)成情況的評價，應(yīng)體現(xiàn)課程目標(biāo)和課程內(nèi)容的要求，在具體操作中，要重視考核核心的、具有良好結(jié)構(gòu)的知識，而不是枝節(jié)的、零散的知識，要重視考核學(xué)生對生物學(xué)概念、原理的理解和應(yīng)用以及分析、綜合等思維能力。

3、教材內(nèi)容適當(dāng)整合、簡化、增加、移位和刪減，有利于教材的全面性、系統(tǒng)性，有利于對生物學(xué)知識體系的構(gòu)建，內(nèi)容更趨全面合理，更具可行性。同時增加了一些反映時代發(fā)展的閱讀內(nèi)容，課外閱讀內(nèi)容豐富多樣，能給學(xué)生多方面的啟迪，有利于全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

4、刪除了幾個可性行不高或價值不高的探究活動，增加了實驗與演示實驗，方便學(xué)生開展探究活動、進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，為學(xué)生主動探究提供時間和空間，提高了探究活動材料選擇的開放性；突顯了科學(xué)方法的指導(dǎo)，更加注重對科學(xué)方法教育，注意反映生物科技的新進(jìn)展。最后，呈現(xiàn)方式的變化，有利于落實重要概念的教學(xué)，方便學(xué)生開展探究活動、進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)；版式設(shè)計和圖片質(zhì)量上的變化，生動活潑，更加方便學(xué)生學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

三、在教學(xué)活動中積極應(yīng)對新課標(biāo)（2011年版）和新教材（2012年版）的重大變化

1、深入學(xué)習(xí)、研究和吃透新課標(biāo)（2011年版）和新教材（2012年版）的內(nèi)容，加深對課程理念和新教材的理解，充分利用課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)教學(xué)，2、通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，重視重要概念教學(xué)，在教學(xué)設(shè)計和教學(xué)活動中，緊緊圍繞重要概念教學(xué)的展開，幫助學(xué)生利用生物學(xué)事實形成生物學(xué)的概念，幫助學(xué)生理解重要概念的內(nèi)涵，達(dá)成提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。

3、尊重生物科學(xué)的研究的規(guī)律，在探究活動中使教與學(xué)達(dá)到側(cè)重點，重視探究過程，引導(dǎo)學(xué)生在探究活動中達(dá)成重要概念知識網(wǎng)絡(luò)的建構(gòu)。

4、深入研究和利用教材小欄目、圖片、資料等資源，弄清教材內(nèi)容的主次之分，達(dá)成重要概念的形成。

5、尊重學(xué)生的發(fā)展規(guī)律和個性化發(fā)展的特點，注重改變教學(xué)策略和方法，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)并實行探究性學(xué)習(xí)，面向全體學(xué)生，同時實現(xiàn)不同發(fā)展?fàn)顩r的學(xué)生性化發(fā)展，提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。

通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對生物學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)有了更加深入的了解，也更深刻地理解所包含的教學(xué)理念，更好的做好新課改工作，相信在今后的教育教學(xué)中能夠充分應(yīng)用。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深感到要當(dāng)好一名的人民教師，僅靠這幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在以后的教學(xué)中一定要勤于向其他教師，學(xué)者、專家學(xué)習(xí)，珍惜每一次學(xué)習(xí)的機會，留心每一次心靈的火花，隨時記錄教學(xué)及工作中的心得體會，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。在課堂教學(xué)模式，教學(xué)方法，教學(xué)設(shè)計等方面有所突破，創(chuàng)新適合現(xiàn)代學(xué)生發(fā)展的教學(xué)特色?？傊?，我會以本次培訓(xùn)作為新的起點，適應(yīng)時代的變化和發(fā)展，確立起符合時代要求的教育觀念，迎著新世紀(jì)的曙光，站在時代的潮頭，發(fā)揮自己的聰明才智，為教育教學(xué)的振興奉獻(xiàn)青春！

第三篇：義務(wù)教育課程總結(jié)2016

義務(wù)教育課程總結(jié)

我校領(lǐng)導(dǎo)以滿腔的熱情，科學(xué)的態(tài)度，引領(lǐng)全校教師在課改的舞臺上扮演角色，在課改的浪潮中努力探索，不斷實踐。幾年來，在上級有關(guān)部門的領(lǐng)導(dǎo)下，在學(xué)校課改領(lǐng)導(dǎo)小組的直接指導(dǎo)下，我們把基礎(chǔ)教育課程改革作為重要工作，充分發(fā)揮教研組、備課組的集體智慧，調(diào)動教師的工作積極性，各學(xué)科根據(jù)自身特點并結(jié)合學(xué)校實際，大膽探索，積極實踐，改進(jìn)課堂學(xué)習(xí)方式，探索新的評價方式。經(jīng)過不斷的努力，課改進(jìn)展順利，取得了初步成果。現(xiàn)將我校實施新課程改革的工作情況簡要總結(jié)如下：

一、加強領(lǐng)導(dǎo)，精心組織，全面動員，全員參與

新課程改革以來，我校加強領(lǐng)導(dǎo)、精心部署、科學(xué)規(guī)劃，在實踐中完善各項規(guī)章制度，同時加強對新課程改革的宣傳力度,進(jìn)而為新課程改革的順利進(jìn)行提供了保障。

1、加強領(lǐng)導(dǎo)管理，形成全員參與的格局

我校成立了由校長任組長，主管教學(xué)的副校長，教導(dǎo)處主任為核心成員的課改領(lǐng)導(dǎo)小組。結(jié)合我校實際情況對新課程改革方案進(jìn)行科學(xué)、合理規(guī)劃，制定了新課程改革實施規(guī)劃、新課程改革實施方案、課改工作制度、校級培訓(xùn)制度、領(lǐng)導(dǎo)干部聽課、研討制度等。在平時的工作中，他們身先士卒，深入課堂，與教師面對面的交流與研討，指導(dǎo)教師領(lǐng)會各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的理念和教材的編寫特色，共同研究教學(xué)改革問題。同時，在全體教職工中進(jìn)行了廣泛的動員，要求全體教職工“人人心系課改、人人參與課改”。在校領(lǐng)導(dǎo)積極參與、具體指導(dǎo)和耐心幫助下，廣大教師煥發(fā)了極大的改革和創(chuàng)新的熱情，使課程改革工作積極穩(wěn)妥地向前推進(jìn)。

2、完善各項制度，為課改提供保障

以制度規(guī)范教師行為，以制度確保課改的順利開展。學(xué)校把課改經(jīng)費的投入納入全年預(yù)算，統(tǒng)籌安排各項費用。積極鼓勵教師參加課改培訓(xùn)。

3、加強輿論宣傳、營造良好氛圍

新課程改革，學(xué)校是主陣地，但同時也缺不了社會、家長等外在配合力量。為讓社會了解、關(guān)心新課程實施改革工作，使學(xué)校、社會、家長在課改中形成合力，自新課程改革以來，我校每學(xué)期至少舉行一次家長會，向家長宣傳新課程改革的有關(guān)精神和做法、匯報新課程的進(jìn)展情況等。并采取座談等形式，認(rèn)真聽取家長對新課程改革的意見，同時進(jìn)行相應(yīng)的整改。從而營造出良好的改革氛圍。

二、以教師專業(yè)化發(fā)展為中心，切實推動課改深入

建設(shè)一支精干的教師隊伍，是新課程得以順利實施的重要保障。因此，我校將教師專業(yè)化發(fā)展的問題放在了課程改革的首位。

首先，我校經(jīng)常組織教師外出學(xué)習(xí)、聽課，讓他們接受外界的新思想，把握課堂教學(xué)新脈搏。每學(xué)期初，安排教師參加市、區(qū)的各級新課程培訓(xùn)活動，積極參與兄弟學(xué)校開展的各級教研活動等。自課改以來，省級培訓(xùn)3人，市級培訓(xùn)10人，區(qū)級培訓(xùn)15人，校本培訓(xùn)則達(dá)到了全員參與。

其次，學(xué)校利用政治學(xué)習(xí)或業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時間，集中學(xué)習(xí)一些上級的有關(guān)課改的文件精神和先進(jìn)的經(jīng)驗、案例，交流外出學(xué)習(xí)經(jīng)驗和自己課改中發(fā)現(xiàn)的經(jīng)驗與問題等。

第三，加強課改管理，深入課堂，進(jìn)行跟蹤聽課、評課。為了了解新教材的實施情況，領(lǐng)導(dǎo)小組深入課堂，掌握教師課改的一手資料。并能與相關(guān)教師進(jìn)行及時溝通，對綱要精神的落實，課程理念的把握、新教材的認(rèn)識和使用以及存在的困惑、疑慮進(jìn)行平等、民主的交流。同行認(rèn)真傾聽教師的反思，共同探討新的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式。第四，通過研究課、觀摩課，在實踐中探討實施新課程的良好途徑。為了增加全校教師的交流機會，更好地探討課程改革的良好途徑，我校要求中學(xué)一級的教師每學(xué)期能至少開設(shè)一節(jié)校級或以上的研討課，供大家學(xué)習(xí)、交流和探討。在教學(xué)中以新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神指導(dǎo)教學(xué)實際，運用合理的教學(xué)方法，努力創(chuàng)設(shè)學(xué)生求知的氛圍，充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體和教師為主導(dǎo)的新型師生關(guān)系，體現(xiàn)了課改新理念，獲得了教研室領(lǐng)導(dǎo)及兄弟學(xué)校教師的好評。組織青年教師外出交流，研討學(xué)習(xí)，有效地鍛煉了我校青年教師的膽魄、錘煉了教學(xué)技能，教學(xué)綜合素質(zhì)得到了提高。

第五，實施課題引領(lǐng)作用，以教研促教改，以教改促課改。一是進(jìn)一步降低科研重心，開展課題研究活動。改變在課題研究方面存在的盲目求大、攀高、貪多的現(xiàn)象，樹立校本意識，降低教育科研的重心，從教學(xué)改革和發(fā)展所面臨的實際問題中選題，在實際的教育教學(xué)過程中學(xué)習(xí)、反思、探索、提煉；改變少數(shù)人干、多數(shù)人看的局面，根據(jù)教師專業(yè)成長的不同階段，采取靈活多樣的教育科研方式，最大限度地引導(dǎo)廣大教師參與到教育科研之中；尊重和倡導(dǎo)教師采用自己熟悉的、符合自己表達(dá)習(xí)慣的教科研成果多種表現(xiàn)形式，如教育案例、教學(xué)日記、教育敘事、教育隨筆等等。二是鼓勵展開小專題研究，加強小專題研究管理，全面落實課題研究過程，不斷提高課題研究質(zhì)量。第六，全力促進(jìn)青年教師迅速成長。一方面，根據(jù)我校的校情，青年教師的比例較大，我們通過教代會討論通過《青年教師培養(yǎng)方案》，在每年教師節(jié)舉行結(jié)對子拜師儀式，使老教師個別指導(dǎo)幫助青年教師，有利于青年教師發(fā)現(xiàn)自己的問題并得到有效解決，有利于青年教師的快速成長。另一方面，切實加強對青年教師的管理和量化考核，鼓勵青年教師進(jìn)行教學(xué)研究、撰寫教育教學(xué)論文，要求青年教師按時進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗和困惑的總結(jié)和反思。

三、開足、開齊國家規(guī)定課程，爭取形成學(xué)校特色

每學(xué)期，我們都能按照上級課程計劃精神，開足、開齊各類課程，立足德育育人，開展主題教育，逐漸形成自己的辦學(xué)特色，開展“演講比賽”，“社會實踐活動”，“益智知識競賽”多種活動，力爭將學(xué)生培養(yǎng)成有益于社會發(fā)展的人。

四、課改中存在的問題和引發(fā)的思考

通過幾年來的課程改革實驗，教師逐步成長起來，在課堂上也較多地出現(xiàn)了師生的互動、平等參與的生動局面，學(xué)習(xí)的方式多樣化了，使學(xué)生樂于探究、主動參與、勤于動手逐漸成為教學(xué)過程中教師的共識。但在具體的課改過程中也存在一些困惑和困難：

（一）校本課程、地方課程的開發(fā)起步較慢，至今，我校僅有集體備課形成的提綱性校本課程研究成果，還沒有進(jìn)行切實有效的校本課程研究。

（二）在平時教學(xué)過程中，對教材之外的課程資源的挖掘和運用還不夠，部分教師還是“教教材”而不能做到“用教材去教”。關(guān)注學(xué)生不夠，游離在學(xué)生之外，沒有真正地讓學(xué)生動起來；教師的啟發(fā)不到位，教學(xué)實施不到位；鉆研教材的力度不夠，仍有待提高。

（三）我校學(xué)生生源復(fù)雜，質(zhì)量參差不齊，在課堂教學(xué)中很難發(fā)揮其主動性。這學(xué)期的研討活動我們多是從教師的角度進(jìn)行培訓(xùn)和指導(dǎo)，對學(xué)生的培訓(xùn)和指導(dǎo)進(jìn)行較少，也導(dǎo)致課堂有效性無法最大程度實現(xiàn)。在以后的研討活動中，我校會將學(xué)生作為研討活動的出發(fā)點和根本落腳點，以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)意識的增強、學(xué)習(xí)能力的提高、學(xué)習(xí)方法的掌握、情感態(tài)度價值觀的形成為課堂有效性實現(xiàn)的標(biāo)準(zhǔn)。而我校“構(gòu)建自主——合作教學(xué)模式”的教學(xué)改革正是其實施的有效路徑和根本目標(biāo)。

義務(wù)教育課程總結(jié)

臨河區(qū)白腦鎮(zhèn)總校 2016年12月

第四篇：美術(shù)課程總結(jié)

《美術(shù)》課程總結(jié) 2015—2016學(xué)年第一學(xué)期

一、美術(shù)的基礎(chǔ)性地位

本課程是職業(yè)技能課程，是學(xué)前教育專業(yè)的一門專業(yè)必修課,也是培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)素質(zhì)與綜合素質(zhì)、以及具備較強動手能力的素質(zhì)教育課程。具有廣泛地實用價值。

美術(shù)課程與書法、學(xué)前兒童美術(shù)教育、學(xué)前兒童教育學(xué)、學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)、心理學(xué)基礎(chǔ)、學(xué)前兒童美術(shù)教育等課程有著不同程度的聯(lián)系。教學(xué)中應(yīng)注意這些課程之間的聯(lián)系，注意知識的遷移，提高學(xué)生對幼兒認(rèn)識事物特點的認(rèn)識，更好地掌握幼兒教育工作的規(guī)律，促進(jìn)兒童的發(fā)展，從整體上去認(rèn)識美術(shù)教學(xué)活動在促進(jìn)兒童智力發(fā)展中的作用。美術(shù)課程是師范類專業(yè)的基礎(chǔ)課程，只有學(xué)好美術(shù)課，掌握好美術(shù)技巧和方法，對美術(shù)有教濃厚的興趣才有可能上好美術(shù)課。實踐教學(xué)中通過講授法、演示法與練習(xí)法相結(jié)合，以學(xué)生練習(xí)為主，教師指導(dǎo)為輔，鍛煉學(xué)生實際操作能力，從而實現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，鼓勵學(xué)生多進(jìn)行實際練習(xí)，多參加一些實踐，如：實習(xí)，上校內(nèi)實訓(xùn)課時多上講臺進(jìn)行講授等，為培養(yǎng)職業(yè)能力服務(wù)。

二、美術(shù)教學(xué)與建設(shè)（1）教學(xué)目標(biāo)

使學(xué)生在理解和掌握美術(shù)基礎(chǔ)知識和基本技能的前提下，提高自身的整體素質(zhì)、審美能力、造型能力和動手能力，從而為培養(yǎng)適應(yīng)教育工作的、具備較強美術(shù)素質(zhì)和綜合能力的優(yōu)秀教師打下良好的美術(shù)基礎(chǔ)。（2）課程設(shè)計

在課程設(shè)計上力求做到：知識面和使用面廣，難易程度淺顯適用,內(nèi)容結(jié)構(gòu)科學(xué)合理,符合職教特點。

基礎(chǔ)理論：使學(xué)生了解美術(shù)的基礎(chǔ)理論知識、美術(shù)教學(xué)的目的與任務(wù)；培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣。

演示：使學(xué)生掌握正確的繪寫方法

欣賞：通過兒童簡筆畫、兒童水粉畫等作品的欣賞、講解和分析，擴大學(xué)生的眼界，拓寬知識面,并使學(xué)生學(xué)會分析講解作品。（3）主要教學(xué)方法和手段 教師主要采用講授法、示范性教學(xué)法、問題教學(xué)法、分析誘導(dǎo)法、歸納小結(jié)等方法，來達(dá)到傳授技能和培養(yǎng)興趣的目的。手段：把個別落后的同學(xué)，課下用一對一的方法進(jìn)行輔導(dǎo)。

1、對比法：通過對比，掌握形的大小及色彩的搭配。

2、討論分析法：學(xué)習(xí)積極參與討論分析，在討論中總結(jié)新知識。

3、實踐法：通過實踐掌握繪畫技能。

三、學(xué)習(xí)情況分析

人文教育系學(xué)前教育專業(yè)14501、14306、13307、13501、14101、14305、12501、12502班；初教13303、13304、13305班，一共11個班級的學(xué)生參加美術(shù)課程的考試，本學(xué)期試卷是按照平均75分的標(biāo)準(zhǔn)出題的，該實踐課以技能考核的方式考核。（1）學(xué)習(xí)情況分析

學(xué)生成績分布是正態(tài)分布,主要原因是學(xué)生對學(xué)習(xí)美術(shù)有一定的興趣,學(xué)生具有苦耐勞的精神,例如:學(xué)生能在課后完成作業(yè)以外自己進(jìn)行創(chuàng)作，這與學(xué)生和素質(zhì)和老師平時鼓勵是分不開的。但個別班級個別學(xué)生成績分布不是正態(tài)分布,主要原因是該學(xué)生對學(xué)習(xí)美術(shù)有一定的興趣,但缺少耐心,建議學(xué)生加強每天課外的訓(xùn)練，由老師監(jiān)督并積極鼓勵。（2）主要措施

1、教師多和學(xué)生聊天了解學(xué)生的想法，多引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成不懂就問的好習(xí)慣，逐漸培養(yǎng)勤學(xué)、好問、互幫互助的優(yōu)良班風(fēng)。

2、教師多鼓勵學(xué)生表現(xiàn)自己、多參加一些校內(nèi)外的繪畫比賽，尤其是性格內(nèi)向的學(xué)生，多給她們一些表現(xiàn)自己的機會。經(jīng)過多次參加比賽后不但學(xué)生們心理素質(zhì)得到了鍛煉，而且還增強了競爭意識，自信心也得到了提高。

3、理論與實際相結(jié)合，把理論知識掌握扎實為將來的實踐工作和學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)，用更新的理論來引領(lǐng)實際工作的方向，只有實際工作與理論相結(jié)合學(xué)生才有可能在工作中取得優(yōu)異的成績。

學(xué)前教研室 美術(shù)課程組

2016年1月

第五篇：2012年海南省義務(wù)教育體育課程標(biāo)和教材培訓(xùn)者省級研修班學(xué)習(xí)心得

2012年海南省義務(wù)教育體育課程標(biāo)和教材培訓(xùn)者省級研修班學(xué)習(xí)心得

屯昌小學(xué) 高海東

8月19日至20日我有幸參加了在?？谂e行的海南省新課程義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）及新教材培訓(xùn)，聆聽了上海朱德明專家及?？谑卸逍W(xué)陳明老師（中學(xué)高級）對《體育與健康》新課標(biāo)的解析，以及對具體的實施方案的講解，使我思路大開，受益匪淺，下面談?wù)勛约旱膸c體會。

一、課程性質(zhì)與基本理念更加符合實際與時代要求。

（2011版）課程標(biāo)準(zhǔn)在課程性質(zhì)上突出了兩個方面的內(nèi)容，一是在定義體育與健康課程的性質(zhì)時，加上了“體育與健康課程是一門以學(xué)習(xí)體育與健康知識、技能和方法為主要內(nèi)容”；二是強調(diào)了體育與健康課程具有基礎(chǔ)性、實踐性、健身性和綜合性的學(xué)科特性。

二、更新了教育教學(xué)觀念，提高了對體育與健康課程的認(rèn)識。

1、牢固樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，體現(xiàn)身體、心理、社會“三維”健康觀，實現(xiàn)運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應(yīng)四個方目標(biāo)。

2、在“激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的意識和習(xí)慣”的理念中，為了防止教師誤解“激發(fā)運動興趣”理念，不重視學(xué)生對運動知識和技能的學(xué)習(xí)，最終導(dǎo)致“放羊課”教學(xué)的現(xiàn)象，在強調(diào)激發(fā)運動興趣的同時，提出要“重視對學(xué)生正確的體育價值觀和責(zé)任感的教育，培養(yǎng)學(xué)生刻苦鍛煉的精神”等。

3、在“關(guān)注地區(qū)差異和個體差異，保證每個學(xué)生受益”理念中，強調(diào)各地各校要在保證國家課程基本要求的基礎(chǔ)上，充分關(guān)注地區(qū)、學(xué)校和學(xué)生的個體差異，根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程理念、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)等，結(jié)合實際，創(chuàng)造性地開展教學(xué)，形成教學(xué)特色，提高教學(xué)質(zhì)量，最終幫助學(xué)生達(dá)到國家課程提出的基本要求。

4、在運動技能學(xué)習(xí)方要鼓勵學(xué)生參加多種形式的比賽，逐步增強學(xué)生的體育與健康學(xué)習(xí)能力，強調(diào)了都要重視選擇武術(shù)等民族民間傳統(tǒng)體育活動，更加強調(diào)安全意識和防范能力，確保體育與健康課安全有效地完成教學(xué)任務(wù)。

三、新課標(biāo)要求體育教師角色的要不斷轉(zhuǎn)變。

1、體育教師將從知識技能的傳授者向?qū)W生發(fā)展的促進(jìn)者，課堂的引導(dǎo)者和課程的開發(fā)者不斷轉(zhuǎn)變。在《體育與健康》的課程標(biāo)準(zhǔn)中，體育教師的主要職能除了知識技能的傳授，還應(yīng)成為學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，并樹立終身體育的思想。

2、師生關(guān)系將更加和諧。新課標(biāo)強調(diào)，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者。教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。交往意味著教師與學(xué)生之間的平等對話，教師要注意學(xué)生的反應(yīng)，關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)，用公正合理的態(tài)度對待練習(xí)中發(fā)生的教師意料外的事情。彼此形成了一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”，教學(xué)過程不只是教師忠實地執(zhí)行課程計劃的過程，更應(yīng)該是師生共同開發(fā)課程的過程。

四、新課標(biāo)要求教師對學(xué)生的評價要多元化，更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。

新課標(biāo)要求教師不斷實現(xiàn)評價的改革與創(chuàng)新。更加關(guān)注學(xué)生的過程性。幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信，關(guān)注個別差異，了解學(xué)生發(fā)展中的需要，發(fā)現(xiàn)發(fā)展學(xué)生的潛能，促進(jìn)學(xué)生在自己的水平上發(fā)展，發(fā)揮評價的教育功能。

這次培訓(xùn)讓我自身有了非常大的收獲，雖然有很多地方還沒有學(xué)透，但我相信，只要我們善于學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)，敢于實踐，勇于創(chuàng)新，一定會為我們的體育教育教學(xué)事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。