第一篇：美術(shù)教師學(xué)習(xí)心得

美術(shù)教師學(xué)習(xí)心得 劉偉

通過《美術(shù)教學(xué)中的創(chuàng)新探索》的閱讀和學(xué)習(xí)，使我了解到：新課程改革的今天，一名美術(shù)教師在教學(xué)中應(yīng)該如何進行創(chuàng)新。在美術(shù)教學(xué)中應(yīng)該如何進行創(chuàng)新呢？主要從四點入手：

第一是教師的創(chuàng)新。

文中說：“強化與培養(yǎng)教師的創(chuàng)新意識，不僅在于提高教師的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，更重要的在于通過教師強烈的創(chuàng)新意識，感染與培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。”我在教學(xué)中也是深有體會，師生之間應(yīng)該是和諧、民主、平等的，要建立新型的師生關(guān)系，這是邁出創(chuàng)新的第一步。將單一的老師講解示范變?yōu)橹v解、討論、示范、觀摩、互評等多向交流的形式。這樣既營造了輕松和諧、熱烈平等的課堂氛圍，又發(fā)展了學(xué)生的個性，使學(xué)生的思想得到了充分的表現(xiàn)。

第二是學(xué)生的創(chuàng)新。

在美術(shù)教育中要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新。“應(yīng)該注意保護學(xué)生的獨特的個性，并給與學(xué)生發(fā)揮個性的自由。把激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力緊密聯(lián)系起來。要激活學(xué)生已有的知識儲存，嘗試相關(guān)知識的綜合運用?！蔽揖桶l(fā)現(xiàn)我們的學(xué)生在遇到困難時，解決難題的能力欠缺，要培養(yǎng)學(xué)生克服困難的意志品質(zhì)，在美術(shù)教育中要注重培養(yǎng)學(xué)生的主動創(chuàng)新。

第三是教材創(chuàng)新。

一套相對靜止的教材永遠無法承載一個不斷變化的世界，它只是學(xué)生認識世界的眾多媒介之一，是連接師生的橋梁。教材不一定絕對準(zhǔn)確，但卻可以引領(lǐng)師生圍繞這一主題共同探索，從學(xué)習(xí)過程獲得學(xué)習(xí)的方法。在美術(shù)學(xué)科中，教材為我們提供了許多有關(guān)美術(shù)的話題。對每個話題，我們不能只考慮線性地深入，還應(yīng)該著力于點的泛化，教材應(yīng)該立體化、開放性，教學(xué)過程中要

使學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)有展開的空間，改變灌輸教材知識的局面，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。教學(xué)過程中要使學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)有展開的空間，改變灌輸教材知識的局面，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。

第四教學(xué)空間的創(chuàng)新。

選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生到美術(shù)教室或?qū)I(yè)教室進行活動；用第二課堂的時間，帶領(lǐng)學(xué)生走出學(xué)校，參觀學(xué)校附近的美術(shù)書法活動。如：少兒中心舉辦的各類美術(shù)活動等。

第二篇：美術(shù)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

美術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)第一天（吳春芬）

在教師專業(yè)化高速發(fā)展的今天，我有幸于7月1日，這個特別的日子里，來到溫馨美麗的少兒藝術(shù)學(xué)校，參加合肥市小學(xué)美術(shù)骨干教師的培訓(xùn)。短暫而又充實的一天學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)在已是近凌晨時分，忙完孩子和家務(wù)，我在整理今天的筆記，窗外小雨飄零，空氣清新宜人，我依然沉浸在當(dāng)學(xué)生的美好意境之中?；匚吨约旱淖x書時光，還結(jié)識了一群優(yōu)秀的同行。

今天戴韻茹老師們的講課、細節(jié)的演示、事例的列舉都成為我筆記中的寶貴內(nèi)容，且使我對美術(shù)學(xué)科有了更深刻的認識和再提高。如藝術(shù)教育到底是什么？美術(shù)教育是一種活生生的有機體。引導(dǎo)自學(xué)型課堂結(jié)構(gòu)的步驟等等，輕松有效的美術(shù)教學(xué)，不僅要體現(xiàn)在教材的解讀上，還要體現(xiàn)在教師對教學(xué)設(shè)計的關(guān)注層面上；美術(shù)教師不僅要做美術(shù)技能的傳播者，還要做美術(shù)文化的傳播者等等，使我受益匪淺。

第三篇：美術(shù)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

美術(shù)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

在教師專業(yè)化高速發(fā)展的今天，我有幸于7月10日至18日，在華中科技大學(xué)參加了為期一周的省初中美術(shù)教師培訓(xùn)。在這短暫的一周里，我們不僅體驗了大學(xué)的校園生活，感受了大學(xué)的人文氣息，回味了自己的讀書時光，還結(jié)識了一群優(yōu)秀的同行。回顧這一周的學(xué)習(xí)生活，感觸很多，收獲頗豐！

【一】學(xué)習(xí)心得

1.省教育廳、華中科技大學(xué)把握工作時間，為我們創(chuàng)造了寶貴的學(xué)習(xí)機會。尤其在安排授課教師方面，更是精挑細選，良苦用心！為我們授課的教師，都是我國美術(shù)學(xué)科方面赫赫有名的專家教授、國家重量級的人物。他們有來自首都師范大學(xué)的博士生導(dǎo)師，有來自中國美術(shù)教育雜志社的編輯，有來自美術(shù)學(xué)院的知名教授，以及美術(shù)學(xué)科的專業(yè)教研員等等。他們對理論的教學(xué)深入淺出，對實踐的教學(xué)言傳身教；他們不僅具有良好的美術(shù)素養(yǎng)，而且談吐不凡、氣質(zhì)儒雅、博學(xué)多才。令人敬佩不已，備受感染與熏陶!

2.授課教師們的講課、細節(jié)的演示、事例的列舉都成為我筆記中的寶貴內(nèi)容，且使我對美術(shù)學(xué)科有了更深刻的認識和再提高。如:教師的專業(yè)發(fā)展，不僅是社會教育發(fā)展的必然趨勢，還是教師自身專業(yè)成長的需要，更是適應(yīng)教育對象求知發(fā)展的必然結(jié)果；輕松有效的美術(shù)教學(xué)，不僅要體現(xiàn)在教材的解讀上，還要體現(xiàn)在教師對教學(xué)設(shè)計的關(guān)注層面上；美術(shù)教師不僅要做美術(shù)技能的傳播者，還要做美術(shù)文化的傳播者；美術(shù)教師應(yīng)立于本地區(qū)的自然風(fēng)光，民間文化特色深入生活，開展具有地方特色，民間特色的校本美術(shù)課程資源，等等。

3.本次培訓(xùn)還為我們與同行之間進行交流提供了有效平臺。在與優(yōu)秀同行們一起學(xué)習(xí)交流、相互探討之余，我們交換了各自的教學(xué)經(jīng)驗，分享了各自的教育心得，為自己今后的教學(xué)積累了更豐厚的應(yīng)用資源。二十一世紀(jì)是一個充滿挑戰(zhàn)對話的時代，擁有知識才能搶占先機，不斷更新知識，更新觀念，才能緊跟社會發(fā)展潮流。在今后的教學(xué)生涯中，我將努力把本次所學(xué)的理論知識，認真貫穿到自己的教學(xué)實踐中去。并樹立終生學(xué)習(xí)的決心，不斷堅持學(xué)習(xí)與探索，不斷豐厚自己的教學(xué)技能，竭力使自己的教學(xué)設(shè)想和教學(xué)策略出奇制勝，靈活多樣。

總之，此次培訓(xùn)不僅是繼續(xù)教育的一種重要形式，也是我們在職人員學(xué)習(xí)，充電提高的有效途徑。時間雖短，教學(xué)內(nèi)容雖不能包羅萬象，但卻能讓每位學(xué)員終生受益。

與其說，此次學(xué)習(xí)是我個人成長的加油站，不如說是我作為教師職業(yè)生涯規(guī)劃的一個新起點！

第四篇：美術(shù)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

學(xué)習(xí)心得體會

在教師專業(yè)化高速發(fā)展的今天，我有幸于12月8日至15日，在浙江大學(xué)參加了為期一周的美術(shù)教師培訓(xùn)。感到自己是幸運的。在這短暫的一周里，我們體驗了大學(xué)的校園生活，感受了大學(xué)的人文氣息，結(jié)識了一群優(yōu)秀的同行，更重要的是使我更新了觀念，提高了認識?；仡欉@一周的學(xué)習(xí)生活，感觸很多，收獲頗豐！

1.在浙大的幾天中，授課教師焦小健教授，他的講課、細節(jié)的演示、事例的列舉都成為我筆記中的寶貴內(nèi)容，并且使我對美術(shù)學(xué)科有了更深刻的認識和再提高。如:寫生作為藝術(shù)的創(chuàng)作方式，主要講了寫生要回到自然和面對傳統(tǒng)；還有美術(shù)教師不僅要做美術(shù)技能的傳播者，還要做美術(shù)文化的傳播者；美術(shù)教師應(yīng)立于本地區(qū)的自然風(fēng)光，民間文化特色深入生活，開展具有地方特色，民間特色藝術(shù)等等。第三天我們又到中國美院進行寫生，以及焦教授對我們每幅作品的點評都讓我收獲頗多。這也讓我想到了我們的美術(shù)課，室外寫生雖然難以開展，但我認為室外寫生課是美術(shù)教學(xué)中必不少的課題，如果能夠開展得好的話，對美術(shù)教學(xué)有著重要的推進作用，具體體現(xiàn)在三方面。

一、室外寫生課可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、室外寫生課可以獲得書本以外的知識。書本是向?qū)W生傳授知識最好途徑之一，但有時也會學(xué)得書本知識比較單一，缺乏體驗，所以必須有實踐去親自體驗和感受。

三、室外寫生課可以為今后的創(chuàng)作提供很好的素材。

2.本次培訓(xùn)還為我與同行之間進行交流提供了有效平臺。在培訓(xùn)的課余時間我經(jīng)常與一起培訓(xùn)的同行們一起交流、探討，我們交換了各自的教學(xué)經(jīng)驗，分享了各自的教育心得，為自己今后的教學(xué)積累了更豐厚的應(yīng)用資源。在今后的教學(xué)生涯中，我將努力把獲得先進經(jīng)驗，認真貫穿到自己的教學(xué)實踐中去。

3、要鼓勵自己“學(xué)無止境”。二十一世紀(jì)是一個充滿挑戰(zhàn)的時代，擁有知識才能搶占先機，不斷更新知識，更新觀念，才能緊跟社會發(fā)展潮流。我要在以后，不斷學(xué)習(xí)他人的新經(jīng)驗，使自己具有一桶源源不斷的“活水”。如果不強化“自育”意識，力學(xué)苦練，做到“問道在先”“術(shù)業(yè)有專攻”恐非易事。并且要樹立終生學(xué)習(xí)的決心，不斷堅持學(xué)習(xí)與探索，不斷豐厚自己的教學(xué)技能，竭力使自己的教學(xué)設(shè)想和教學(xué)策略出奇制勝，靈活多樣。

總之，此次培訓(xùn)不僅是繼續(xù)教育的一種重要形式，也是我們大家學(xué)習(xí)，充電提高的有效途徑。時間雖短，教學(xué)內(nèi)容雖不能包羅萬象，但卻能讓我終生受益。與其說，此次學(xué)習(xí)是我個人成長的加油站，不如說是我作為教師職業(yè)生涯規(guī)劃的一個新起點！

第五篇：滕州美術(shù)教師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)心得

滕州市第一期中小學(xué)美術(shù)骨干教師培訓(xùn)心得

這次很榮幸作為學(xué)校的美術(shù)骨干教師，參加了在滕州教師進修學(xué)校舉行的滕州市第一期中小學(xué)美術(shù)骨干教師培訓(xùn)班。通過聆聽來自全國各地的5位專家教師的專題講座，我的美術(shù)教育觀念得到了冼禮，對美術(shù)教育教學(xué)方法有了進一步的提高，也解決了我在課堂上遇到的一些美術(shù)難題。總之這次的培訓(xùn)經(jīng)歷使我受益匪淺，只字片語難以盡述，以下是我的一些此次培訓(xùn)心得體會：

蔡士靖老師主講的《美術(shù)欣賞與評述領(lǐng)域課程思考與教學(xué)實踐》以自己學(xué)習(xí)偏科被家暴和歐洲旅行等親身經(jīng)歷闡釋了興趣是學(xué)習(xí)的基本動力。在課堂上應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力，努力使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。通過歐洲四大建筑風(fēng)格的講解，使我認識到要將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，強調(diào)知識和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值。

李榮華老師通過講述一位當(dāng)代中國文學(xué)家，藝術(shù)家木心先生的丹青妙悟，讓我知道了歌唱家劉歡在春晚上唱的非常好聽的《聲聲慢》的歌詞就是木心寫的詩，木心被陳丹青等人稱為“我們時代唯一一位銜接古典漢語文學(xué)與五四傳統(tǒng)的文學(xué)作者”，近距離的感觸到了木心的文藝魅力。這也給了美術(shù)教師一個很好地提示，做美術(shù)研究可以從研究一位藝術(shù)家開始，這讓我也想到了徐軍老師專研斗拱和書，通過找尋歷朝歷代的斗拱樣式并制成模型，收集各種各樣的古書好書并自己研究設(shè)計，陳老師成為了研究斗拱和古書方面的專家，這都是我的榜樣，我也要在以后的教學(xué)中成為某一個領(lǐng)域的研究型教師。

徐軍老師的美術(shù)教學(xué)現(xiàn)場讓我羨慕，在那么大的講臺上課，來自全國的美術(shù)教師在聽他的課，他的課堂上總是有那么多精美絕倫的各式各樣的美術(shù)教學(xué)用具和美術(shù)作品。他的學(xué)生經(jīng)常收到他送的書和美術(shù)禮品，親自感受每個美術(shù)作品的魅力，這也不失為一種別樣的激勵，激勵學(xué)生持續(xù)不斷的對美術(shù)產(chǎn)生興趣，讓學(xué)生體驗到成功的樂趣，同時使學(xué)生的綜合能力得到提高。

李洪波老師主講的剪紙與構(gòu)圖，通過理論講解與現(xiàn)場剪紙，畫畫構(gòu)圖，讓我認識到在教學(xué)中，盡可能讓學(xué)生主動參與自主學(xué)習(xí)，教學(xué)以學(xué)生為主體，通過欣賞、體驗感受、探索、總結(jié)、想象、創(chuàng)作、評價的過程，引導(dǎo)學(xué)生深入理解感受美術(shù)作品的美，使學(xué)生的創(chuàng)作欲望倍增。同時，要突出了美術(shù)學(xué)科的特點，學(xué)生運用多種形式，設(shè)計出精美的、主題豐富的作品。

最后一天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，秦華教授使我經(jīng)歷了一次中西藝術(shù)史和藝術(shù)教育之旅。徜徉在中國傳統(tǒng)視覺文化與美術(shù)教育和現(xiàn)代藝術(shù)與美術(shù)教育史中，使我更深刻了認識到了中西方各自的藝術(shù)特點，中國傳統(tǒng)藝術(shù)視覺的平面裝飾意味和文人情懷生活情趣，與自然融合的藝術(shù)意境；現(xiàn)在藝術(shù)的產(chǎn)生歷程——從文藝復(fù)興人文情懷的喚醒，古典主義的興起到浪漫主義，從現(xiàn)實主義到印象派，然后到現(xiàn)代主義，現(xiàn)代行為藝術(shù)的產(chǎn)生又給人許多的藝術(shù)思考：如果小便池是藝術(shù)，那什么不是藝術(shù)？如果沒有什么不是藝術(shù)，那就應(yīng)該什么都是藝術(shù)。如果什么都是藝術(shù)，也就意味著什么都不是藝術(shù)。如果什么都不是藝術(shù)，那么，藝術(shù)是什么？這讓我想起藝術(shù)不是獨立存在的，藝術(shù)與時代是緊密相連的，每個時代的社會經(jīng)濟與社會制度都會對藝術(shù)產(chǎn)生深深的影響，留下時代的烙印。秦教授的講座讓我認識到在美術(shù)教學(xué)中，要注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力，為促進學(xué)生健全人格的形成，促進他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。在上美術(shù)課，要有美術(shù)元素在里面，情感態(tài)度價值觀也要自然的體現(xiàn)。不光要教孩子的技巧，還要教孩子的思維。對待學(xué)生眼光要放高些，學(xué)生掌握的技巧放的低一些，給學(xué)生更寬、廣的一個思路。世界上最復(fù)雜的物體，都可以歸納成簡單的幾何圖圖形。換個角度去看同一事物，會有意想不到的效果。

生活中一些常見的東西，經(jīng)過高度概括、提煉，用最簡潔的點線面來表現(xiàn)。點線面的聯(lián)系，是美術(shù)語言中最基本的。要讓學(xué)生了解藝術(shù)創(chuàng)作，不僅只是用紙、用筆。要理解材料的多樣性。學(xué)生可以采用自己喜歡的材料來進行創(chuàng)作。不能用過多的技能束縛他，主要是培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力。教師可以對教材再加工，能讓學(xué)生自己探究的，盡量讓孩子去探究。用畫來表達自己的情感，要時刻為學(xué)生著想。

在教學(xué)之余，還要注重教師自身發(fā)展進步。積極參加校內(nèi)外聽課，評課、教研活動及專業(yè)培訓(xùn)。多向老教師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗，同時課外還要多看教學(xué)理論方面的書籍、雜志，努力提高教師自身素養(yǎng)。

在骨干培訓(xùn)班學(xué)習(xí)的這段時間里，班里有許多和我年齡接近，經(jīng)歷相仿的“同學(xué)教師”，我們有很多的話題可以一同交流和探討，我們有很多的觀點可以一起抒發(fā)和碰撞。我們從美術(shù)教學(xué)活動的目標(biāo)定位談到重難點的確定，從美術(shù)課堂上學(xué)生的自學(xué)自悟談到教師指導(dǎo)策略的運用，從美術(shù)情境的創(chuàng)設(shè)談到學(xué)生發(fā)展的層次性和差異性。這將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動作用，也希望在以后的培訓(xùn)中能增加分組研究討論的環(huán)節(jié)，能與專家和“同學(xué)教師”們充分研討。

在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個研究型的教師，使自己具有教學(xué)知識方面的前瞻性。同時我還將學(xué)以致用，將培訓(xùn)期間學(xué)到的新知識、新理論盡快地內(nèi)化為自己的東西，運用于教育教學(xué)過程中去，結(jié)合我校的實際情況，及時地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，切實擔(dān)負起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，在工作中起到骨干教師的引領(lǐng)作用。