第一篇：15年廣東學(xué)前教育國(guó)培班心得體會(huì)

心動(dòng)之后也會(huì)行動(dòng)

——15年廣東學(xué)前教育國(guó)培班心得體會(huì)

曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)有人開(kāi)玩笑地調(diào)侃：“培訓(xùn)就是——培訓(xùn)時(shí)心動(dòng)，培訓(xùn)后激動(dòng)，回去后一動(dòng)不動(dòng)”，這也許是許多培訓(xùn)的真實(shí)寫(xiě)照吧，但是這次的國(guó)培我相信會(huì)是個(gè)例外。

2015年11月5日，我捧著一顆求知若渴的紅心飛到廣東廣州，走進(jìn)了全國(guó)重點(diǎn)建設(shè)職業(yè)教育師資培訓(xùn)基地，有著濃郁文化底蘊(yùn)的廣東技術(shù)師范學(xué)院，參加教育部為期三個(gè)月的“2015年中等職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)班”培訓(xùn)。本次國(guó)培形式多樣、內(nèi)容豐富，不負(fù)眾望。既有專(zhuān)家講解學(xué)前教育的前沿理念，又有示范中職學(xué)校的實(shí)地考察；既有學(xué)員團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，又有幼兒園見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)及幼教管理經(jīng)驗(yàn)交流等。這次培訓(xùn)對(duì)我進(jìn)一步掌握學(xué)前教育政策，更新學(xué)前教育觀(guān)念，充實(shí)學(xué)前教育課程，提升專(zhuān)業(yè)化素質(zhì)和科學(xué)的班級(jí)管理有了較好提升。

一、聆聽(tīng)教育講座，感受教育理念

在三個(gè)月的學(xué)習(xí)時(shí)間里，我?guī)е腋６鋵?shí)的感覺(jué)接受了一次次從里到外的洗禮。這次國(guó)培為我們進(jìn)行教學(xué)講座的有來(lái)自華南師范大學(xué)的專(zhuān)家、教授，也有來(lái)自廣東學(xué)前教育專(zhuān)家和知名幼兒園的園長(zhǎng)。專(zhuān)家們謙遜平和的態(tài)度、高尚的敬業(yè)精神、淵博的學(xué)識(shí)、全新的理念深深感染著我。

《幼兒園有效性及其實(shí)現(xiàn)》、《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》解讀、《3－6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》解讀、《國(guó)外學(xué)前教育發(fā)展趨勢(shì)與我國(guó)當(dāng)今學(xué)前教育關(guān)注的問(wèn)題》課程，既為我們提供了學(xué)前教育的新理論、新觀(guān)念，也讓我們分享到了專(zhuān)家教授的理性思考；《園長(zhǎng)的課程領(lǐng)導(dǎo)力》、《幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)方略》、《幼兒園教學(xué)的游戲化路徑》等課程則使我們獲得了開(kāi)展幼教工作的各種實(shí)踐方法、策略；《幼兒社會(huì)性發(fā)展與教育》、《學(xué)前兒童發(fā)展特征與教育》、《幼兒智力開(kāi)發(fā)》、《學(xué)前兒童語(yǔ)言教育》、《嬰幼兒音樂(lè)教育》、《尊重幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)，讓教學(xué)更有效》等課程使我們對(duì)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)有了更加深入的了解；《基于幼兒園實(shí)踐視角的中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)反思》、《中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)建設(shè)的實(shí)踐與反思》、《幼教行業(yè)發(fā)展，教師能力“基因”的變化》、《學(xué)前教育發(fā)展模式》、《從企業(yè)文化管理談職業(yè)學(xué)校應(yīng)該如何育人》等課程通俗易懂，讓我們學(xué)會(huì)了分析與思考，令我們?cè)谒伎贾新殞W(xué)前專(zhuān)業(yè)教學(xué)如何才能更好地與幼兒園教學(xué)銜接問(wèn)題中頗受啟發(fā)。

專(zhuān)家、教授的講座深入淺出，異彩紛呈。尤其是聆聽(tīng)國(guó)內(nèi)外職教方面著名專(zhuān)家名師，如：袁愛(ài)玲博導(dǎo)、陶紅教授、黎銅和教授、王川教授、鄧蘭蘭副教授、朱勝文老師的精彩演繹，學(xué)習(xí)到當(dāng)前我國(guó)職業(yè)教育最新研究成果和前沿理論，進(jìn) 1 一步提高和豐富了自己的專(zhuān)業(yè)教育理論水平，開(kāi)闊了視野，使我們對(duì)職業(yè)教育改革和課程開(kāi)發(fā)有了更系統(tǒng)更科學(xué)更全面的認(rèn)識(shí)，夯實(shí)了基礎(chǔ)，也為課程改革與專(zhuān)業(yè)建設(shè)指明了方向，對(duì)以后在教育教學(xué)改革與課程開(kāi)發(fā)將起到極大的指導(dǎo)與促進(jìn)作用。

值得一提的是2015年12月7日至17日參加2015年職業(yè)院校骨干教師“學(xué)前教育”中英合作培訓(xùn)學(xué)習(xí)，期間英國(guó)專(zhuān)家“以學(xué)生為中心的教學(xué)法”理論的介紹是完全是通過(guò)我們學(xué)員親身實(shí)踐來(lái)了解、掌握的。

“以學(xué)生為中心”，是根本轉(zhuǎn)變職業(yè)教育教學(xué)理念的體現(xiàn)，從傳統(tǒng)“以教為中心”轉(zhuǎn)向“以學(xué)為中心”，至少包括三個(gè)方面的內(nèi)涵：一是從教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)效果考核上強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)得好不好，而不是教師講得好不好；二是主體上以學(xué)生為中心，而不是以教師為中心；三是教學(xué)過(guò)程關(guān)注的是學(xué)生“學(xué)”的方法和模式，而不是教師“教”的過(guò)程。

教學(xué)方法是打開(kāi)知識(shí)大門(mén)的鑰匙，面對(duì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)興趣較低的中職生，我們職校教師應(yīng)該通過(guò)改變一定的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)模式，運(yùn)用多種教學(xué)方法，激發(fā)其內(nèi)在的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生成為課堂的主體?！耙詫W(xué)生為中心”的教學(xué)方法形式多樣，令人耳目一新。如：國(guó)王與王后法、大使出行法、快速約會(huì)法、猜行李法、鉆石排序法、設(shè)計(jì)海報(bào)法、導(dǎo)師法、獎(jiǎng)勵(lì)法、多米諾骨牌法、接力賽游戲、滾雪球法、學(xué)習(xí)墻法、展示法、目標(biāo)樹(shù)法、光榮榜法、角色扮演法、配對(duì)分享游戲法、辯論活動(dòng)法、提問(wèn)轉(zhuǎn)換游戲法、搶凳子游戲法、安靜手法等等。在十天“以學(xué)生為中心”的培訓(xùn)過(guò)程中，英國(guó)專(zhuān)家的授課內(nèi)容都是通過(guò)游戲的方式開(kāi)始，每天通過(guò)以上二至三個(gè)教學(xué)方法讓我們學(xué)員身臨其境，親身感受不同教學(xué)方法的樂(lè)趣所在。光是“學(xué)生分組”這一項(xiàng)內(nèi)容，就有好幾種分法，如：報(bào)數(shù)分組、顏色分組、水果分組、撲克牌分組、專(zhuān)業(yè)分組、地區(qū)分組、年齡分組、愛(ài)好分組、抽簽分組等等，分組創(chuàng)建團(tuán)隊(duì)，同組學(xué)員各有優(yōu)勢(shì)，大家在活動(dòng)中取長(zhǎng)補(bǔ)短，有效參與共同完成一項(xiàng)任務(wù)；而靈活的分組方式，一段時(shí)間后變換分組，又可以讓不同組成員之間互相熟悉，互相學(xué)習(xí)，新的思想互相碰撞產(chǎn)生智慧的火花。

布魯姆的分層次理論告訴我們：知識(shí)的掌握理解沒(méi)有應(yīng)用和實(shí)踐是不牢靠的，完整的學(xué)習(xí)過(guò)程要上升到應(yīng)用環(huán)節(jié)，知識(shí)才算真正掌握。在“以學(xué)生為中心”的培訓(xùn)中，英國(guó)專(zhuān)家經(jīng)常創(chuàng)造條件，給我們學(xué)員有展示的機(jī)會(huì)。我有兩次代表所在團(tuán)隊(duì)上臺(tái)展示“以學(xué)生為中心”教學(xué)法，一次是《綠色環(huán)保我先行》的教學(xué)設(shè)計(jì)，還有一次是《三種常用修辭手法（比喻、擬人、夸張）的介紹》，得到英國(guó)專(zhuān)家和其他學(xué)員的肯定。

二、參訪(fǎng)名校優(yōu)園，了解教育模式

本次培訓(xùn)過(guò)程中我們先后參訪(fǎng)了廣東省江門(mén)幼兒師范學(xué)校、英德華粵藝術(shù)學(xué)校及附屬幼兒園、廣州番禺機(jī)關(guān)幼兒園、東方紅幼兒園等。這幾所學(xué)校在開(kāi)辦學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)上各具特色。特別是廣東清遠(yuǎn)市的英德華粵藝術(shù)學(xué)校及附屬幼兒園給我們留下了深刻的印象。英德學(xué)校校長(zhǎng)張玉秋稱(chēng)：十八年來(lái)英德始終把學(xué)校定位為‘杰出為英，品高是德’，把解決教育問(wèn)題放在了比解決教學(xué)更重要的位置，教育學(xué)生先成人，后成才?！比A粵藝術(shù)學(xué)校的辦學(xué)模式非常創(chuàng)新，教學(xué)德育模式非常成功，有特色，以生為本的“全優(yōu)生”培養(yǎng)模式，學(xué)生的能力得到充分的培養(yǎng)，不但學(xué)生學(xué)得快樂(lè)，而且教師教得開(kāi)心，師生都陽(yáng)光自信，整個(gè)校園文化氛圍濃厚；學(xué)校精細(xì)化管理，讓事事有人管，人人有事做，管理非?？茖W(xué)。江門(mén)幼兒師范學(xué)校創(chuàng)辦于1980年，是廣東最好的同類(lèi)學(xué)校，是廣東省幼兒師資培訓(xùn)中心所在地。實(shí)行“省市共管、以市為主”的體制，是中國(guó)與聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)合作加強(qiáng)幼兒師資培訓(xùn)的項(xiàng)目學(xué)校之一，承擔(dān)為全省培養(yǎng)、培訓(xùn)幼兒園師資以及開(kāi)展教育科研等項(xiàng)任務(wù)，是全國(guó)幼師協(xié)作會(huì)副理事長(zhǎng)單位。經(jīng)多年努力，江門(mén)幼師形成了自己的辦學(xué)特色，即以“全面發(fā)展，基礎(chǔ)扎實(shí)，多能一專(zhuān)，藝術(shù)見(jiàn)長(zhǎng)，適應(yīng)性強(qiáng)”為培養(yǎng)目標(biāo)，以“忠誠(chéng)、勤奮、文明、活潑”為校訓(xùn)，以“敬業(yè)尚德，嚴(yán)謹(jǐn)善教”為治校理念，辦學(xué)方向明確。

三、見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)幼兒園，與幼兒親密接觸

在培訓(xùn)期間，全體學(xué)員分組分別安排在不同幼兒園跟班見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)。我與其他4位學(xué)員被安排在廣州區(qū)天河天府幼兒園實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)對(duì)于我們這些在中職任教的老師來(lái)說(shuō)是一個(gè)很好的了解幼兒園的機(jī)會(huì)，可以讓我們知曉中職教學(xué)如何有效地與幼兒園實(shí)際需求相對(duì)接，培養(yǎng)更符合當(dāng)今幼兒園所需的人才。

天府幼兒園是一所隸屬于天河區(qū)教育局的全日制公辦幼兒園，毗鄰天河公園，環(huán)境優(yōu)美，空氣清新，日照充足，幼兒活動(dòng)空間寬敞。幼兒園教學(xué)樓走廊全是小朋友的作品，環(huán)境創(chuàng)設(shè)全是圍繞主題展開(kāi)的，充分鍛煉了幼兒的動(dòng)手、動(dòng)腦能力。值得一提的是園內(nèi)的種植區(qū)，不光有小花、小草，還種了幾種蔬菜，且分區(qū)到各班級(jí)。據(jù)園長(zhǎng)介紹，這些蔬菜都是小朋友自己種植的，小朋友摘菜、洗菜、切菜，每天忙得不亦樂(lè)乎，體現(xiàn)了幼兒園生活化的教學(xué)理念。

在天府幼兒園見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)，與幼兒親密接觸，收獲頗多，收益匪淺，特別是參加了該園組織的兩次教研活動(dòng)，更是讓我眼界大開(kāi)，領(lǐng)略了學(xué)前教育“五大領(lǐng)域”的先進(jìn)理念。如在小二班觀(guān)摩的區(qū)域活動(dòng)課的“角色游戲室”，我們看到了小朋友分組在美工區(qū)、音樂(lè)區(qū)、益智區(qū)、建構(gòu)區(qū)、客廳的娃娃家、表演區(qū)愉快地活動(dòng)，而當(dāng)《鈴兒響叮當(dāng)》的音樂(lè)響起，小朋友自己動(dòng)手，把玩具收拾得整整齊齊。幼兒教育是充滿(mǎn)藝術(shù)和智慧的工作，在教育中需要教師靈活、創(chuàng)造性地開(kāi)展活動(dòng)。辦園理念是一所幼兒園的靈魂，該園理念是：生活化、藝術(shù)化，把幼兒園營(yíng)造成一個(gè)溫馨和諧的孩子們的樂(lè)園。在“做中學(xué)”的科學(xué)實(shí)踐理念引領(lǐng)下逐步形成了 “做中學(xué)”的實(shí)踐操作特色課程，以區(qū)域?yàn)橹麝嚨?，讓孩子在快?lè)的做做玩玩中動(dòng)手、動(dòng)腦、創(chuàng)造、創(chuàng)新，獲得各方面能力的提高。通過(guò)觀(guān)摩和學(xué)習(xí)，我深刻地領(lǐng)會(huì)到天府幼兒園教學(xué)上突出生活化、游戲化、藝術(shù)化的特點(diǎn)，讓幼兒在快快樂(lè)樂(lè)中學(xué)習(xí)到知識(shí)。

最好的教育一定是符合人性的教育，生活習(xí)慣的教育是真正的素質(zhì)教育。在天府幼兒園實(shí)習(xí)期間，我更加認(rèn)識(shí)到：生活不僅是幼兒成長(zhǎng)和發(fā)展的天然土壤，也是幼兒園教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，教育的終極目標(biāo)不是圓滿(mǎn)地完成學(xué)業(yè)，而是適應(yīng)生活；不是養(yǎng)成盲目服從規(guī)定的勤奮習(xí)慣，而是培養(yǎng)自主行為。幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活環(huán)境，滿(mǎn)足他們多方面發(fā)展的需要，使他們?cè)诳鞓?lè)童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。正如杜威所說(shuō)，幼兒園理應(yīng)“成為兒童真正生活的地方，從中獲得他感興趣和有意義的生活經(jīng)驗(yàn)?！苯逃瓷?，生活即教育。

中職學(xué)校的學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)如何更好地與幼兒園有效銜接？帶著問(wèn)題我們請(qǐng)教了天府幼兒園的李園長(zhǎng)。李園長(zhǎng)從事幼教工作20多年，經(jīng)驗(yàn)豐富，幼教理念與時(shí)俱進(jìn)。她介紹到：當(dāng)今幼兒園教學(xué)多是整合式的教學(xué)模式，五大領(lǐng)域（健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)）內(nèi)容融合放在一起滲透課堂活動(dòng)。如《三只小豬》繪本教學(xué)以前在幼兒園只是一門(mén)語(yǔ)言課程，而現(xiàn)在繪本的教學(xué)設(shè)計(jì)除了發(fā)展幼兒語(yǔ)言能力外，還要考慮幼兒合作學(xué)習(xí)、邏輯思維、社會(huì)交往能力的培養(yǎng)。又如《小貓釣魚(yú)》的教學(xué)可在區(qū)域里進(jìn)行，幼兒分組合作進(jìn)行語(yǔ)言活動(dòng)，讓幼兒發(fā)揮想象力，創(chuàng)造性地利用身邊的教玩具學(xué)習(xí)。幼兒園開(kāi)展以“主題”活動(dòng)為中心的教學(xué)，不會(huì)割裂語(yǔ)、數(shù)、英、科學(xué)等學(xué)科知識(shí)，選定主題后，教師發(fā)揮聰明才智，將各學(xué)科巧妙有效融合在一起。由此可見(jiàn)，中職學(xué)前教育的教師要多下幼兒園調(diào)研，與時(shí)俱進(jìn)，能了解幼兒園最新教學(xué)動(dòng)態(tài)；同時(shí)幼兒園用人單位也希望我們中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置中要有《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》及其解讀和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》科目，以達(dá)到中職與幼兒園崗位教學(xué)的快速有效銜接的目的。幼兒園需要什么樣的教師？園長(zhǎng)是如何選人挑人的？李園長(zhǎng)介紹說(shuō)，現(xiàn)在幼兒園教師的面試已經(jīng)淡化了彈唱跳的技能，而是非常重視幼師是否具有愛(ài)心、耐心、責(zé)任心，崇尚品德第一，喜歡陽(yáng)光、性格開(kāi)朗的中職生，更加喜歡有男生加入幼師的隊(duì)伍。面試由原來(lái)的重技能轉(zhuǎn)為現(xiàn)在的重品德，通過(guò)園長(zhǎng)與考生的談話(huà)聊天了解考生的言談舉止以及人生觀(guān)、世界觀(guān)等。目前，幼兒園教師結(jié)構(gòu)中有本科生、大專(zhuān)生和中職生，本科生彈唱跳的技能雖不是強(qiáng)項(xiàng)，但是素質(zhì)高，學(xué)習(xí)力、領(lǐng)悟力強(qiáng)，第二年教學(xué)業(yè)務(wù)就上手了；中職生雖然技能比較好，但是愛(ài)心、耐心欠缺，缺少責(zé)任心，筆頭功夫不過(guò)硬，而在幼兒園工作除了要求老師寫(xiě)教案外，還有許多要求寫(xiě)的東西，如：班級(jí)周計(jì)劃總結(jié)、月計(jì)劃總結(jié)、學(xué)期計(jì)劃總結(jié)、學(xué)年計(jì)劃總結(jié)等，因此要努力提高中職學(xué)生的寫(xiě)作能力，鼓勵(lì)學(xué)生多讀多寫(xiě)，提高 4 文學(xué)修養(yǎng)。在學(xué)科教學(xué)中，要滲透對(duì)學(xué)生進(jìn)行吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)協(xié)作、做人處事的教育內(nèi)容。

四、學(xué)習(xí)蒙氏教學(xué)法，步入早教的領(lǐng)域

北上廣的學(xué)前教育，尤其是早教走在全國(guó)的前列。本次國(guó)培我們還參加了廣州早期教育行業(yè)協(xié)會(huì)組織的蒙臺(tái)梭利教育指導(dǎo)師的培訓(xùn)和認(rèn)證。

瑪麗亞?蒙臺(tái)梭利是二十世紀(jì)享譽(yù)全球的幼兒教育家。她所創(chuàng)立的、獨(dú)特的幼兒教育法，風(fēng)靡了整個(gè)西方世界，深刻地影響著世界各國(guó)，特別是歐美先進(jìn)國(guó)家的教育水平和社會(huì)發(fā)展。蒙臺(tái)梭利教育法的特點(diǎn)在于十分重視兒童的早期教育，她為此從事了半個(gè)多世紀(jì)的教育實(shí)驗(yàn)與研究；她的教學(xué)方法從智力訓(xùn)練、感覺(jué)訓(xùn)練到運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，從尊重自由到建立意志，從平民教育到貴族教育，為西方工業(yè)化社會(huì)的持續(xù)發(fā)展，提供了幾代優(yōu)秀的人才基礎(chǔ)。

0—6歲是孩子智力發(fā)展的關(guān)鍵期。蒙特梭利教育不強(qiáng)調(diào)讓孩子學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)，而是以培養(yǎng)“全方位”“綜合性”人才為目的。一個(gè)獨(dú)立、專(zhuān)注、講文明、具有創(chuàng)造力和想象力的孩子，想必大家都會(huì)喜歡。蒙特梭利學(xué)校就是孩子自由的家園，在這里，他們會(huì)自由、快樂(lè)、健康地成長(zhǎng)。

自由是蒙臺(tái)梭利教育方法的基本原理。蒙臺(tái)梭利稱(chēng)她的教育方法是“以自由為基礎(chǔ)的教育法”,又被稱(chēng)為“自由研究的教育?！币虼?，把握“自由”的內(nèi)涵，是了解蒙氏教育法本質(zhì)的前提。蒙特梭利教學(xué)的內(nèi)容大致分為日常生活教育、感官教育、數(shù)學(xué)教育、語(yǔ)言教育、地理文化教育五大領(lǐng)域。這五大領(lǐng)域的教學(xué)，大多數(shù)是透過(guò)教具的正確示范，讓兒童親手操作、反復(fù)練習(xí)，并在導(dǎo)師的協(xié)助下，由兒童獨(dú)自經(jīng)歷整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程而形成自身的獨(dú)立性、專(zhuān)注力、秩序感、邏輯思維、創(chuàng)造力等能力。

五、借助團(tuán)隊(duì)合作，樹(shù)立自信心

“沒(méi)有完美的個(gè)人，只有優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)”。在培訓(xùn)班中，大家都是來(lái)自全國(guó)各地中職學(xué)校的骨干教師，各有各的教學(xué)優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)。在微課和慕課課程的學(xué)習(xí)中，我們“亮劍”組成員分組合作制作微課，文筆好的老師負(fù)責(zé)寫(xiě)微課劇本，計(jì)算機(jī)技術(shù)較好的老師鉆研錄屏軟件喀秋莎，有的老師有音樂(lè)特長(zhǎng)，負(fù)責(zé)唱歌，有的老師有繪畫(huà)特長(zhǎng)，負(fù)責(zé)美工，我的普通話(huà)比較標(biāo)準(zhǔn)，負(fù)責(zé)旁白。在我們大家的一起努力下，共同完成了《小熊貓學(xué)唱記》。

在英國(guó)專(zhuān)家的“以學(xué)生為中心教學(xué)法”的課堂，我們?nèi)允遣捎梅纸M形式，大家共同探討、交流、合作、學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。我們小組共同策劃了《綠色環(huán)保我先行》、《三種常用修辭手法（比喻、擬人、夸張）的介紹》的教學(xué)設(shè) 5 計(jì)，因?yàn)槲业钠胀ㄔ?huà)較標(biāo)準(zhǔn)，大家推薦我代表小組成員上臺(tái)演示，獲得好評(píng)，樹(shù)立了自信心。

培訓(xùn)結(jié)束了，衷心感謝領(lǐng)導(dǎo)給我提供這么好的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓我有這么珍貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。心懷感恩，不負(fù)信任與期望,收獲了知識(shí)，收獲了友情，收獲了自信！這次培訓(xùn)就像一盞明燈，照亮我們前進(jìn)的道路。雖然三個(gè)月的學(xué)習(xí)結(jié)束了，但思考不會(huì)結(jié)束，學(xué)習(xí)不會(huì)結(jié)束，行動(dòng)更不會(huì)結(jié)束，我將帶著收獲，帶著感悟，帶著信念，在學(xué)前教育這條路上，認(rèn)真前行?；氐阶约旱墓ぷ鲘徫?，我需要思考的是：怎樣將“國(guó)培”精神和內(nèi)容盡可能詳細(xì)地傳遞給我的同事們，爭(zhēng)取帶動(dòng)一些志同道合的教師共同進(jìn)步，積極創(chuàng)建一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)為我校的學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)貢獻(xiàn)出一份力量。

第二篇：國(guó)培(2015)學(xué)前教育心得體會(huì)

國(guó) 培 心 得 體 會(huì)

2016年5月14日——5月22日，我有幸參加“國(guó)培計(jì)劃（2015）”為期9天的培訓(xùn)。重新回到校園學(xué)習(xí)，是一種全新的生活和體驗(yàn)，與以往每天周而復(fù)始的繁瑣的工作相比，突然有一種別樣的感覺(jué)，每天有規(guī)律地學(xué)習(xí)、生活，洗去了我身上的浮躁，讓我回歸本真，靜心學(xué)習(xí)，潛心研修。

學(xué)習(xí)期間，讓我感受最深的是國(guó)家對(duì)學(xué)前教育的前所未有的重視，基于此，我才能有幸成為“國(guó)培計(jì)劃”的直接受益者，通過(guò)學(xué)習(xí)，我深深地感受到學(xué)前教育面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。國(guó)務(wù)院頒布的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》，對(duì)新時(shí)期推動(dòng)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展進(jìn)行了戰(zhàn)略部署，描繪了未來(lái)教育改革發(fā)展的藍(lán)圖，為未來(lái)10年教育改革發(fā)展指明了方向?！兑?guī)劃綱要》第一次專(zhuān)章部署了學(xué)前教育，突顯了國(guó)家對(duì)發(fā)展學(xué)前教育的高度重視，我深深地感受到自己肩負(fù)的壓力和使命，國(guó)家對(duì)我們的大力培養(yǎng)，是讓我們通過(guò)專(zhuān)家引領(lǐng)和自主研修，達(dá)到自我成長(zhǎng)，并學(xué)以致用，成為農(nóng)村學(xué)前教育改革和發(fā)展的開(kāi)拓者、成為幼兒教師發(fā)展的引領(lǐng)者、成為教學(xué)和科研的示范者。面對(duì)這樣的使命，我不敢有絲毫的懈怠，抓緊每一分鐘的時(shí)間，努力地學(xué)習(xí)和思考，學(xué)習(xí)快要結(jié)束了，九天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我重新接受了一次系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)和專(zhuān)業(yè)提升的機(jī)會(huì)，我覺(jué)得自己的收獲是沉甸甸的。培訓(xùn)期間，師范學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)精心設(shè)計(jì)了豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容：我首先聆聽(tīng)了西安交通大學(xué)幼兒園兀靜園長(zhǎng)的《陽(yáng)光下最幸福的職業(yè)》，使我深深的愛(ài)上了教師這個(gè)閃閃發(fā)光的職業(yè)，兀靜園長(zhǎng)的講座激起了我的熱情，讓我對(duì)幼兒園老師這個(gè)職業(yè)有了新的認(rèn)識(shí)，她理論與實(shí)踐扎實(shí)的功底及個(gè)人深厚的內(nèi)涵、氣度，讓人心悅誠(chéng)服。接下來(lái)聆聽(tīng)了陜西學(xué)前師范學(xué)院博士范銘老師的《觀(guān)察、理解、支持兒童的學(xué)習(xí)》講座，讓我對(duì)由環(huán)境生成課程、由課程創(chuàng)設(shè)環(huán)境、透過(guò)環(huán)境，看到孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程有了更深的理解。還聆聽(tīng)了王怡老師對(duì)《3——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的詳細(xì)解讀，使《指南》中的那些平凡的文字都鮮活起來(lái)，讓我感到《指南》中的每一個(gè)字都值得認(rèn)真去推敲和琢磨，也深刻感受到《指南》對(duì)幼教工作者重要的指導(dǎo)意義。特別是使我對(duì)幼兒園一日活動(dòng)皆課程的含義有了更深的理解，讓我對(duì)自己原有的幼兒園課程的理解重新定位，幼兒園的課程不光包含集體、分組的教學(xué)活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)和游戲活動(dòng)，幼兒在園的一日生活也是幼兒園課程的重要組成部分。甄麗娜老師的《五大領(lǐng)域核心價(jià)值剖析》講座，指導(dǎo)我在對(duì)觀(guān)摩幼兒園的一日生活活動(dòng)時(shí)，有了理論的支撐，培訓(xùn)學(xué)習(xí)更有的放矢。齊穎老師的《將多感官融入幼兒園歌唱活動(dòng)》讓我在歡樂(lè)而輕松的音樂(lè)游戲中掌握了幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施，音樂(lè)活動(dòng)組織要點(diǎn)，明白了老師要充分激起幼兒的興趣，讓他們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)到不斷攀升帶來(lái)的巨大愉悅。何善平老師的講座，為我的幼兒園游戲教學(xué)問(wèn)題與對(duì)策提供了理論的支撐和指導(dǎo)，進(jìn)一步夯實(shí)了自己的幼教理論基礎(chǔ)，有效提升自己對(duì)幼兒園教學(xué)活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)的組織能力。而由西安交通大學(xué)幼兒園中七班班主任李劍老師主講的教學(xué)活動(dòng)《小兔子，開(kāi)鋪?zhàn)印肥亲屛覍?duì)老師的激情和課堂把控能力深深震撼，她們表情之豐富，語(yǔ)言語(yǔ)氣之多變，動(dòng)作夸張，無(wú)不彰顯著她們的智慧。還有許許多多讓我受益良多的東西，專(zhuān)家們精湛的理論知識(shí)，先進(jìn)的理念和獨(dú)特的設(shè)計(jì)給我留下了深刻的印象，在情感的熏陶和思想的洗禮中努力實(shí)現(xiàn)著培訓(xùn)學(xué)習(xí)與工作實(shí)踐的有效對(duì)接，將專(zhuān)家經(jīng)驗(yàn)和自身所學(xué)有機(jī)結(jié)合，豐富了自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提高自身的綜合素質(zhì)。

作為一名幼兒教師，我將會(huì)把這次培訓(xùn)的所想、所得、所思融入今后的工作中，這既是學(xué)用結(jié)合的要求，也是自己肩負(fù)的責(zé)任。自己唯有進(jìn)一步修心—修行—修能，才能真正做一名學(xué)以致用的實(shí)踐者、先進(jìn)幼教理論的傳播者、教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的引領(lǐng)者。

在這短短的學(xué)習(xí)時(shí)間里，我好像從里到外受到了一次洗禮，是對(duì)心靈的震撼和思想理念的轉(zhuǎn)變，但感覺(jué)又都是幸福而充實(shí)的，因?yàn)槊恳惶於寄苈?tīng)到權(quán)威專(zhuān)家不同課程的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞，眾多的疑問(wèn)在專(zhuān)家、教授那里得到了解決，每一天都有豐碩的收獲。感謝這難得的培訓(xùn)，感謝培訓(xùn)專(zhuān)家的付出，使自己受益匪淺，啟迪良多，這是自己在幼教知識(shí)儲(chǔ)備上的又一次空中加油！

2016年5月20日

第三篇：田徑國(guó)培班心得體會(huì)

體育國(guó)培有感

沙鎮(zhèn)溪中學(xué)王玲

我非常有幸參加了國(guó)培計(jì)劃----中學(xué)體育骨干教師的培訓(xùn)，培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，使我在思想政治與職業(yè)道德、教育教學(xué)能力、終身學(xué)習(xí)能力等方面的綜合素質(zhì)有所提高，另外，經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專(zhuān)家以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，給了我具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀(guān)念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺：

一、更新了教育觀(guān)念，掌握了較多的技能 現(xiàn)代的教師應(yīng)成為學(xué)生潛在品質(zhì)的開(kāi)發(fā)者；成為教育教學(xué)的研究者；成為學(xué)生的心理咨詢(xún)者和健康的引領(lǐng)者；成為課程的開(kāi)發(fā)者和建設(shè)者；成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者、促進(jìn)者、合作者。在課堂教學(xué)中，教師一定要從挖掘和理解教材中去摸索教學(xué)方法。經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，我覺(jué)得自己的教育思想有了根本的轉(zhuǎn)變。尤其是夷陵區(qū)體育教研員楊文軍老師的幾節(jié)講課讓我深深的感覺(jué)到，作為體育教師只有“愛(ài)”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只會(huì)“傳道授業(yè)解惑”也不是好的教師，只有與時(shí)俱進(jìn)，勇于探索，敢于創(chuàng)新，尊重學(xué)生，具有專(zhuān)業(yè)化知識(shí)和技能，才可以做一個(gè)好教師。

二、拓展了視野

這次培訓(xùn)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次很好的充電機(jī)會(huì)。我們不僅學(xué)到了豐富的知識(shí)，進(jìn)一步提高了我們的業(yè)務(wù)素質(zhì)。還學(xué)習(xí)了一些舞蹈，武術(shù)等技能，并能夠把學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到自己的教育教學(xué)中去，我們堅(jiān)信通過(guò)這次培訓(xùn)，能促使自己更加至力于自己鐘愛(ài)的教育事業(yè)。因?yàn)槊恳惶於寄苊鎸?duì)不同風(fēng)格的教師，每一天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染的東西很多。但要采他山之玉為我所用，納百家之長(zhǎng)解我所困卻需要一個(gè)消化吸收的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程也許很漫長(zhǎng)，也許會(huì)走得很累，但作為一線(xiàn)教師的我會(huì)走下去，也能走下去。前邊的路很長(zhǎng)，前面的人也很多，也許我不能走到最前沿，但我會(huì)朝這個(gè)目標(biāo)去努力。

三、思想認(rèn)識(shí)得到了提高

這十幾年的教學(xué)生涯，讓我已經(jīng)慢慢倦怠，沉重，沉重的令人窒息。我早已像一臺(tái)機(jī)器，不再有靈感。把教師當(dāng)成了一種職業(yè)，一種謀生的職業(yè)?？赏ㄟ^(guò)這幾個(gè)月的培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。

四、加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)文化學(xué)習(xí)，做一專(zhuān)多能的教師

想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我更體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升。不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。這次培訓(xùn)充溢著對(duì)新課程理念的深刻闡釋?zhuān)錆M(mǎn)了智慧，使我們開(kāi)闊了眼界。身為老師，要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，厚實(shí)自己的底蘊(yùn)，厚積薄發(fā)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來(lái)采他山之玉，納百家之長(zhǎng)，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)

量的穩(wěn)步提高。

五、學(xué)校必須要有自己的特色

這一點(diǎn)，我覺(jué)得這是三個(gè)月以來(lái)我感觸最深的。金東方學(xué)校的花樣跳繩、枝江英杰的炫舞籃球、興山峽口中學(xué)的籃球普及都給我留下深刻印象，尤其是在武漢江岸區(qū)中小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上看到的開(kāi)幕式更是讓我耳目一新，整個(gè)開(kāi)幕式上沒(méi)有大型團(tuán)體操表演，但三十幾所小學(xué)、二十幾所中學(xué)在經(jīng)過(guò)主席臺(tái)前時(shí)，每個(gè)學(xué)校都有它自己的特色展示，籃球、足球、武術(shù)、健美操、羽毛球、乒乓球、毽球、魔方、皮影戲、書(shū)法??不一而足，在這一點(diǎn)上，我覺(jué)得我們學(xué)校還曾在很大差距，作為體育老師的我們是沒(méi)有盡到自己的責(zé)任，結(jié)合今年的體育二加一和大課間體育活動(dòng)，我認(rèn)為學(xué)校要想一些辦法，結(jié)合本校實(shí)際，創(chuàng)辦出自己的特色，以特色立校，以特色興校，走自己的特色之路。

這一次培訓(xùn)結(jié)束了，但思考沒(méi)有結(jié)束，行動(dòng)更是沒(méi)有結(jié)束。我們 將帶著收獲、帶著感悟、在自己的教學(xué)崗位上銳意創(chuàng)新，創(chuàng)造出屬于自己的一片天地。篇二：國(guó)培體育培訓(xùn)心得體會(huì)

小學(xué)體育國(guó)培心得體會(huì)

通過(guò)培訓(xùn)，使我對(duì)體育課教學(xué)的內(nèi)涵有了新的理解，領(lǐng)會(huì)到在新課改的形式下體育教學(xué)的新理念。專(zhuān)家教授的理論指導(dǎo)，學(xué)員們的真誠(chéng)評(píng)價(jià)，讓我更加認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)的重要職能；認(rèn)識(shí)到自己對(duì)知識(shí)的潰乏和課堂教學(xué)方法的單一；認(rèn)識(shí)到對(duì)待孩子不能只用自己的思維想問(wèn)題，應(yīng)該多換換角度，換換別的方法。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行游戲、教學(xué)等教學(xué)方法，要將教學(xué)內(nèi)容趣味化,使學(xué)生在快樂(lè)中成長(zhǎng),在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。通過(guò)這次小學(xué)體育的培訓(xùn)，聆聽(tīng)教師的教誨，感受專(zhuān)家的指導(dǎo)，我深深地體會(huì)到：轉(zhuǎn)變觀(guān)念，是上好體育課的前提。

一、轉(zhuǎn)變觀(guān)念，才能掌握了較多的技能，明確體育課的教學(xué)目標(biāo)?，F(xiàn)代的教師應(yīng)成為學(xué)生潛在品質(zhì)的開(kāi)發(fā)者；成為教育教學(xué)的研究者；成為學(xué)生的心理咨詢(xún)者和健康的引領(lǐng)者；成為課程的開(kāi)發(fā)者和建設(shè)者；成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者、促進(jìn)者、合作者。在課堂教學(xué)中，教師一定要從挖掘和理解教材中去摸索教學(xué)方法。經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，我覺(jué)得自己的教育思想有了根本的轉(zhuǎn)變。我深深的感覺(jué)到，作為教師只有“愛(ài)”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只會(huì)“傳道授業(yè)解惑”也不是好的教師，只有與時(shí)俱進(jìn)，勇于探索，敢于創(chuàng)新，尊重學(xué)生，具有專(zhuān)業(yè)化知識(shí)和技能，才可以做一個(gè)好教師。

長(zhǎng)期以來(lái)，人們對(duì)體育課的概念模糊，特別是農(nóng)村小學(xué)，因?yàn)轶w育器材缺乏，人們認(rèn)為體育課就是跑跑步、做做操。通過(guò)這次培訓(xùn)，使我懂得了小學(xué)體育的教學(xué)目標(biāo)。我們每一位體育教師都應(yīng)該徹底地從心理上轉(zhuǎn)變觀(guān)念，按課表的要求正常給學(xué)生上好每一節(jié)體育課。在提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，不應(yīng)該無(wú)情地剝奪學(xué)生上體育的權(quán)利。真抓實(shí)干，把體育課落在實(shí)處。學(xué)校是孩子們快樂(lè)成長(zhǎng)的搖籃，不是囚禁犯人的牢房，玩是兒時(shí)的天性，我們沒(méi)有任何理由不給學(xué)生上體育課。

二、轉(zhuǎn)變觀(guān)念，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)文化學(xué)習(xí)，做一專(zhuān)多能的教師提高自己的綜合素質(zhì)。

人們都說(shuō)，給人一碗水，自己必須要有一桶水。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我更體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。這次培訓(xùn)充溢著對(duì)新課程理念的深刻闡釋?zhuān)錆M(mǎn)了智慧，使我們開(kāi)闊了眼界。雖不能說(shuō)通過(guò)短幾周的培訓(xùn)就會(huì)立竿見(jiàn)影，但卻也有許多頓悟。做為一名體育教師只有認(rèn)識(shí)到了體育課的重要性，理解了體育課的教學(xué)目標(biāo)，那么就要想法設(shè)法在課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)，因此教師必須強(qiáng)化自己的體育綜合素質(zhì)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)各方面的知識(shí)，研究教材，研究學(xué)生的身心成長(zhǎng)規(guī)律，多學(xué)習(xí)和掌握體育方面和與體育有關(guān)方面的知識(shí)，才能上好每一節(jié)體育課。

1、激發(fā)教師鍛煉，使教師有一個(gè)過(guò)硬的身體素質(zhì)。體育教師過(guò)硬的身體素質(zhì)，不僅是身體強(qiáng)壯、意志堅(jiān)強(qiáng)的體現(xiàn)，還是體育教師在學(xué)習(xí)和工作中，始終保持充沛的精力和體力的表現(xiàn)。因?yàn)轶w育教師工作的特殊性，需要經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生一起運(yùn)動(dòng)，不僅課時(shí)任務(wù)重，還要長(zhǎng)年累月地在室外上課，教學(xué)強(qiáng)度大，如今各種競(jìng)賽和評(píng)比競(jìng)爭(zhēng)又激烈，不得不在工作之余積極地充電學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，以適應(yīng)體育教學(xué)改革的需要。而參與教育科研，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，提高自身運(yùn)動(dòng)技術(shù)、技能等，都必須要有一個(gè)強(qiáng)健的身體予以支撐。否則，體力和精力難以得到保證，很容易影響自己的學(xué)習(xí)和工作，更談不上充電學(xué)習(xí)提高了。任何一個(gè)體育教師要在其崗位上有所成就，就必須練就一身扎實(shí)的教學(xué)基本功。扎實(shí)的教學(xué)基本功不僅是每位體育教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)過(guò)程中應(yīng)學(xué)習(xí)和具備的最基本的素質(zhì)，也是扎實(shí)、高效地上好體育課最基本的要求。如：體育教師正確的講解、示范，規(guī)范的口令，標(biāo)準(zhǔn)的普通話(huà)，漂亮的簡(jiǎn)筆畫(huà)，以及管理課堂和駕馭教材的能力等，都是體育教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)過(guò)程中必須練就的扎實(shí)教學(xué)基本功。扎實(shí)的教學(xué)基本功能讓體育教師嫻熟地駕馭體育課堂，提高教學(xué)質(zhì)量，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中存在的問(wèn)題，并通過(guò)自己的主觀(guān)努力得到有效改善，不僅有利于自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，還能提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

2、激發(fā)教師甘于吃苦、積極進(jìn)取的精神。

體育教師是一個(gè)特殊的職業(yè)，甘于吃苦就是要求體育教師要認(rèn)真?zhèn)浜?、上好每一?jié)課，組織好每天的“兩操”，課外活動(dòng)的訓(xùn)練和課外體育活動(dòng)以及學(xué)校參加各種田徑球類(lèi)比賽的集訓(xùn)等工作，認(rèn)真、踏實(shí)、任勞任怨地干好自己的本職工作，用實(shí)際行動(dòng)和成績(jī)贏得同事在工作上的支持，以及領(lǐng)導(dǎo)對(duì)自己的賞識(shí)和關(guān)注。但是，一名優(yōu)秀的體育教師僅僅只是具備吃苦耐勞的精神是不夠的，還要善于認(rèn)真總結(jié)自己的得失，反思自己在教學(xué)和工作中的成敗，善于用獨(dú)特的思維方式去思考問(wèn)題和解決問(wèn)題，要具備一種不斷超越自我的積極進(jìn)取的創(chuàng)業(yè)精神。

三、轉(zhuǎn)變觀(guān)念，才能提高教師上好體育課的熱情。

這十幾年的教學(xué)生涯，讓我已經(jīng)慢慢倦怠，沉重，沉重的令人窒息。我早已像一臺(tái)機(jī)器，不再有靈感。把教師當(dāng)成了一種職業(yè)，一種謀生的職業(yè)。可通過(guò)這幾天的培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。

1、讓每一個(gè)體育教師愛(ài)上體育課。

小學(xué)體育課的教學(xué)目的是為了全體學(xué)生健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。教師明白了這一教學(xué)目的，就會(huì)增強(qiáng)工作責(zé)任心。上課前鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n；上課時(shí)精神飽滿(mǎn)，示范準(zhǔn)確，指導(dǎo)更到位；下課后，認(rèn)真反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。這樣做，可以讓教師的教學(xué)水平越來(lái)越高，教學(xué)形式更加豐富，讓學(xué)生越來(lái)越喜歡上體育課。觀(guān)念的轉(zhuǎn)變，其實(shí)就是思想認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)變，思想認(rèn)識(shí)提高了，教師也就有了愛(ài)上體育課的動(dòng)力，有了動(dòng)力，那還有什么體育上不好的呢？

2、讓每一個(gè)體育教師更關(guān)愛(ài)學(xué)生。

體育課有各種活動(dòng)，難免會(huì)發(fā)生意外傷害。但是如果教師能在學(xué)生活動(dòng)前就做好的準(zhǔn)備，就能避免因?yàn)榛顒?dòng)對(duì)學(xué)生的傷害，而一個(gè)轉(zhuǎn)變了觀(guān)念的教師就能做到這一點(diǎn)。讓教師更關(guān)愛(ài)學(xué)生，讓學(xué)生不受傷害。

教師在備課時(shí)，要設(shè)想課上容易造成學(xué)生傷害的細(xì)節(jié)。從細(xì)節(jié)做起，想好保護(hù)學(xué)生的措施，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真按教師所說(shuō)的去做，讓每一個(gè)學(xué)生都能安全地做好每一個(gè)動(dòng)作。

一個(gè)關(guān)愛(ài)學(xué)生的教師會(huì)營(yíng)造一個(gè)和諧的教學(xué)課堂。讓學(xué)生學(xué)得快樂(lè)，學(xué)得經(jīng)松。讓學(xué)生在體育上學(xué)到知識(shí)和技能，同時(shí)也受到思想教育。

這次小學(xué)體育教師培訓(xùn)，讓我受益非淺，學(xué)到了很多的知識(shí)。感謝國(guó)培，感謝專(zhuān)家，感謝同仁們的點(diǎn)評(píng)。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著感恩、帶著滿(mǎn)腔熱情，在今后的教學(xué)中，繼續(xù)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識(shí)，不斷反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(zhǎng)，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺(tái)階。篇三：國(guó)培心得體會(huì)

國(guó)培計(jì)劃（2012）中西部項(xiàng)目—四川省農(nóng)村中小學(xué)

學(xué)科帶頭人短期集中培訓(xùn)項(xiàng)目成都師范學(xué)院小學(xué)英語(yǔ)班

班級(jí)簡(jiǎn)報(bào) 第03期

主 編：黃亞寧 張 琦 于 穎

責(zé)任、文字及攝影編輯：袁 文 高 鵬 趙曉英 2012年11月23日

跨越歷史的代溝，沖破地域的阻隔，懷揣同樣的夢(mèng)想，我們?cè)俣染凼讖V旺。在研修的氛圍中，汩汩思潮在流淌。如火的熱情在翻滾，智慧的火花在閃耀，不知不覺(jué)中 回程的號(hào)角已經(jīng)吹響。

學(xué)習(xí)思考只是起點(diǎn)，實(shí)踐的快樂(lè)就在不遠(yuǎn)的前方！

當(dāng)我們精神抖擻，再次由廣旺返航，我們要傳遞給孩子的是——

一串串開(kāi)啟健康與自信，快樂(lè)與創(chuàng)新的金鑰匙，讓它陪伴孩子們茁壯的成長(zhǎng)！

本期簡(jiǎn)報(bào)是第二輪培訓(xùn)的最后一刊了，在專(zhuān)家視角、文化盛宴、學(xué)習(xí)論壇、和

學(xué)習(xí)掠影中都留下了我們的足跡和創(chuàng)想，浸潤(rùn)了我們的汗水和期望：

預(yù)祝今天和以后的日子，平凡而不平庸，一切欣欣向榮！

—記開(kāi)班儀式上黃書(shū)記的話(huà)

第八組 瀘州瀘縣教師進(jìn)修校 田芳 11月16日，第一天開(kāi)班典禮：與第一年的開(kāi)班儀式相比，主席臺(tái)上少了幾個(gè)去年熟悉的面孔，開(kāi)班儀式開(kāi)始，賴(lài)容莎教授匆忙發(fā)言后即刻就因另工作離開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)。接著是黃書(shū)記作為英語(yǔ)系領(lǐng)導(dǎo)致歡

迎詞和發(fā)言，黃書(shū)記的話(huà)給了我們?nèi)缦滦?/p>

息與影響：

信息1：成都師范院校的英語(yǔ)系非常

優(yōu)秀的，最近培訓(xùn)工作和競(jìng)賽工作多而忙。

——這是在樹(shù)立該培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的形象與威

信，有時(shí)向別人推銷(xiāo)自己很有必要的，展

示自己的真正實(shí)力，表明自己的實(shí)力，樹(shù)立培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的威信；

信息2：忙，但那是好事（忙并充實(shí)快樂(lè)著），高朋滿(mǎn)座，客走旺家門(mén)，正因?yàn)榉泵Γ詴?huì)有照顧不周，因?yàn)槿说木κ怯邢薜?，心有余而力不足，鞭長(zhǎng)莫及，不能做得美倫美奐，敬請(qǐng)諒解，好在所有學(xué)員都是高素質(zhì)的省級(jí)學(xué)科帶頭人，都是班級(jí)的主人。——如有照顧不周是因有光榮的接待使命，把所有學(xué)員都高度評(píng)價(jià)了一下，素質(zhì)不怎么高也得在語(yǔ)言中被塑造，這是攻心的策略哦！

信息3：黃書(shū)記給學(xué)員們提出了培訓(xùn)期望，要珍惜培訓(xùn)時(shí)光，不能在培訓(xùn)期間熱情激昂，過(guò)后又回歸從前，三分鐘熱情，大家要認(rèn)真傾聽(tīng)，做好筆記，及時(shí)記錄學(xué)習(xí)感悟和收獲，因事過(guò)境遷，很多靈感、方式方法和收獲會(huì)稍縱即逝，隨著時(shí)間的流逝，會(huì)消失得沒(méi)有痕跡?！堑?，當(dāng)我們需要時(shí)，或找感覺(jué)時(shí)，沒(méi)有什么可以提示我們的，所以得做好筆記和及時(shí)總結(jié)。

黃書(shū)記的話(huà)說(shuō)得很技巧，安頓了大家的心，我們不但即來(lái)之，則安之，還讓

自己的心靜下來(lái)，沉下來(lái)，悉心學(xué)習(xí)，在傾聽(tīng)中積累，在思考中發(fā)展與成長(zhǎng)。謝謝黃書(shū)記給大家吃的沉甸甸的定心丸。

專(zhuān)家視角

十天的培訓(xùn)，既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。這是收獲豐厚的一年，也是促進(jìn)學(xué)我們自身教學(xué)不斷成長(zhǎng)的一年。11月21日，學(xué)員們聆聽(tīng)了全國(guó)英語(yǔ)特級(jí)教 師禹明老師《小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)》和《小學(xué)英語(yǔ)

骨干教師的教學(xué)風(fēng)格凝練》的專(zhuān)題講座。不一樣的開(kāi)場(chǎng)，別致的小組互動(dòng)探討調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的氛圍；

他站在學(xué)員中間與學(xué)員零距離接觸，傾聽(tīng)一線(xiàn)教 師的聲音，讓學(xué)員說(shuō)出自己在教學(xué)評(píng)價(jià)中的困惑，然后他采用啟發(fā)、引誘、追問(wèn)的形式讓學(xué)員自己解決剛才提出的問(wèn)題。就如新課改呼吁教師將課堂還給學(xué)生，充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性，教師在課堂上只充當(dāng)引導(dǎo)者的角色，那么禹老師在這方面做了最好的垂范。禹老師理論聯(lián)系實(shí)際，將枯燥乏味的理論知識(shí)與實(shí)例佐證融合一體，將課堂評(píng)價(jià)解析得入木三分。學(xué)員們的迷惑和問(wèn)題在一次次探討、匯報(bào)中逐步得到解決。禹明老師深入淺出的 透析了如何將評(píng)價(jià)高效的滲透在小學(xué)英語(yǔ)課堂活動(dòng)中，讓學(xué)員品嘗到了一頓豐富、美味、營(yíng)養(yǎng)、有價(jià)值的盛宴。一天的培訓(xùn)是短暫的，但留下的是永恒的記憶與思考。22日上午，成都市教科院小學(xué)英語(yǔ)教研員樊

波老師結(jié)合課例采取互動(dòng)式研討方式作了《新課

程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)》的專(zhuān)題講座。樊老師

對(duì)教學(xué)目標(biāo)的確定做了精辟的闡釋。確定教學(xué)目

標(biāo)第一步是確定教學(xué)內(nèi)容，首先要根據(jù)學(xué)情分析“舊知”（學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)），再根據(jù)教材內(nèi)容分析“新知”，最終確定課時(shí)教學(xué)內(nèi)容。第二步是細(xì)化教學(xué)目標(biāo)，即明確課時(shí)目標(biāo)。準(zhǔn)確定位每一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)有效的前提，也是避免學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)兩極分化的重要因素。第三步 教學(xué)行為與教學(xué)目標(biāo)的一致性。樊老師強(qiáng)調(diào)：教學(xué)行為與目標(biāo)的一致直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握的程度。23日上午，省教科所小學(xué)英語(yǔ)教研員付春敏老師

針對(duì)目前我省使用教材進(jìn)行了教材內(nèi)容分析和拓展。

付老師從新課程理念、學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)、學(xué)科理論、教

學(xué)設(shè)計(jì)、課堂組織等不同層面對(duì)學(xué)員進(jìn)行了培訓(xùn)，既

有理論高度，又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。23日下午，來(lái)自成都青羊區(qū)教科院的小學(xué)英語(yǔ)

教研員劉文可老師分享了《基于學(xué)生優(yōu)勢(shì)的英語(yǔ)教學(xué)》。學(xué)員們對(duì)多元智能理論在教學(xué)實(shí)踐中的運(yùn)用有了更深刻的理解。不同學(xué)生，有不同的優(yōu)勢(shì)智能，因而他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格也不盡相同。因此，在實(shí)際教學(xué)中，要基于學(xué)生來(lái)開(kāi)展?jié)M足不同層次、不同風(fēng)格學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)活動(dòng)，讓他們都有不同層次的發(fā)展和進(jìn)步。文化盛宴

第一站：文化之巴蜀。20日下午，文化之旅動(dòng)車(chē)

花溪畔，感受巴蜀文化的特色，領(lǐng)略中國(guó)傳統(tǒng)文化的深邃。

第二站：西方節(jié)日。22日下午，成都市范學(xué)員外語(yǔ)系外籍教師catherine帶

領(lǐng)學(xué)員們領(lǐng)略了主要的“美國(guó)傳統(tǒng)節(jié)”。猶太人的“光明節(jié)”、基督教的“感恩節(jié)”、“圣誕節(jié)”更是

有了與以往不同的認(rèn)知和理解。特別是現(xiàn)代美國(guó)

人的“萬(wàn)圣節(jié)”的面具，不再僅僅是很scary的，而是與時(shí)俱進(jìn)，多了更為funny和creative 的現(xiàn)

代氣息了。

走進(jìn)美國(guó)的節(jié)日文化

自貢市大安區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校 陳霖暄

今天下午，我們小學(xué)英語(yǔ)省骨班迎來(lái)了成都師范學(xué)院的外教catherine morgan為我們介紹美國(guó)的節(jié)日。catherine的講座非常生動(dòng)有趣，按照每個(gè)節(jié)日的在一年當(dāng)中的月份順序以及宗教節(jié)日還是公共節(jié)日為大家作介紹。尤其是介紹了一些大家以前都不是特別了解的節(jié)日，如光明節(jié)和圣巴特里克節(jié)，拓寬了大家的視野。同時(shí)，在為大家介紹各種節(jié)日的時(shí)候，catherine還用了實(shí)物、現(xiàn)場(chǎng)制作，現(xiàn)場(chǎng)講故事等方式。

比如，在介紹情人節(jié)的時(shí)候，向大家現(xiàn)場(chǎng)演示如何制作

情人節(jié)賀卡；在介紹halloween的時(shí)候，現(xiàn)場(chǎng)拿出一個(gè)

柚子做的“南瓜燈”，并點(diǎn)上蠟燭，讓大家感受；在介 紹復(fù)活節(jié)的時(shí)候，她繪聲繪色還講了一個(gè)驚悚故事，讓

大家現(xiàn)場(chǎng)感受了一翻什么叫“玩得就是心跳”的感覺(jué)！

參與講座的各位學(xué)員都從中獲益良多！

國(guó)培帶領(lǐng)看世界

第八組 樂(lè)山縣街小學(xué) 趙譯

來(lái)自成都師范學(xué)院美籍教師，年輕優(yōu)雅美麗的catherine morgan走進(jìn)了教室，同學(xué)們瞪大了驚愕的眼睛，隨即傳來(lái)了雷鳴般的掌聲??這就是11月22日下午出現(xiàn)在四川省農(nóng)村中小學(xué)學(xué)科帶頭人小學(xué)英語(yǔ)培訓(xùn)班講座上的一幕。很多

人在講座開(kāi)始前都有一個(gè)疑問(wèn)，這么年輕的外教

會(huì)給我們帶來(lái)怎樣的驚喜?在近一個(gè)小時(shí)的英語(yǔ) 講座中，catherine的幽默、激情感染了在場(chǎng)的每一位參加培訓(xùn)的老師，師生的互動(dòng)把全場(chǎng)氣氛

推向了高潮。這次講座的主題是american holidays,她將美國(guó)不同類(lèi)型的節(jié)日娓娓道來(lái)。聽(tīng)聽(tīng)一個(gè)真正的老外講講美國(guó)的節(jié)日，參加培訓(xùn)的老師們真是受益匪淺。

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，從而為更好地達(dá)到國(guó)際間的相互了解和信息的交流奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。這也是新課標(biāo)的要求之一。新課標(biāo)要求教師要具備較強(qiáng)的跨文化交際的意識(shí)和能力?，F(xiàn)行的教材中有許多地方都出現(xiàn)了能夠體現(xiàn)這種文化差異的話(huà)題，教師應(yīng)該努力激活教材內(nèi)容，進(jìn)行文化比較，幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)文化異同現(xiàn)象。節(jié)日文化是學(xué)生感興趣的話(huà)題，教師應(yīng)該巧借這個(gè)話(huà)題，介紹相關(guān)的背景知識(shí)，幫助學(xué)生了解英語(yǔ)國(guó)家中重要的節(jié)假日及主要慶祝方式。教師應(yīng)善用現(xiàn)代音像手段和網(wǎng)絡(luò)資源，巧妙地為學(xué)生搭建睜眼看世界的平臺(tái)。篇四：小學(xué)體育國(guó)培心得體會(huì)

小學(xué)體育國(guó)培心得體會(huì)

晉中市 祁縣 實(shí)驗(yàn)小學(xué) 李志艷

通過(guò)培訓(xùn)，使我對(duì)體育課教學(xué)的內(nèi)涵有了新的理解，領(lǐng)會(huì)到在新課改的形式下體育教學(xué)的新理念。專(zhuān)家教授的理論指導(dǎo)，學(xué)員們的真誠(chéng)評(píng)價(jià)，讓我更加認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)的重要職能；認(rèn)識(shí)到自己對(duì)知識(shí)的潰乏和課堂教學(xué)方法的單一；認(rèn)識(shí)到對(duì)待孩子不能只用自己的思維想問(wèn)題，應(yīng)該多換換角度，換換別的方法。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行游戲、教學(xué)等教學(xué)方法，要將教學(xué)內(nèi)容趣味化,使學(xué)生在快樂(lè)中成長(zhǎng),在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。通過(guò)這次小學(xué)體育的培訓(xùn)，聆聽(tīng)教師的教誨，感受專(zhuān)家的指導(dǎo)，我深深地體會(huì)到：轉(zhuǎn)變觀(guān)念，是上好體育課的前提。

一、轉(zhuǎn)變觀(guān)念，才能掌握了較多的技能，明確體育課的教學(xué)目標(biāo)。

現(xiàn)代的教師應(yīng)成為學(xué)生潛在品質(zhì)的開(kāi)發(fā)者；成為教育教學(xué)的研究者；成為學(xué)生的心理咨詢(xún)者和健康的引領(lǐng)者；成為課程的開(kāi)發(fā)者和建設(shè)者；成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者、促進(jìn)者、合作者。在課堂教學(xué)中，教師一定要從挖掘和理解教材中去摸索教學(xué)方法。經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，我覺(jué)得自己的教育思想有了根本的轉(zhuǎn)變。我深深的感覺(jué)到，作為教師只有“愛(ài)”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只會(huì)“傳道授業(yè)解惑”也不是好的教師，只有與時(shí)俱進(jìn)，勇于探索，敢于創(chuàng)新，尊重學(xué)生，具有專(zhuān)業(yè)化知識(shí)和技能，才可以做一個(gè)好教師。

長(zhǎng)期以來(lái)，人們對(duì)體育課的概念模糊，特別是農(nóng)村小學(xué)，因?yàn)轶w育器材缺乏，人們認(rèn)為體育課就是跑跑步、做做操。通過(guò)這次培訓(xùn)，使我懂得了小學(xué)體育的教學(xué)目標(biāo)。我們每一位體育教師都應(yīng)該徹底地從心理上轉(zhuǎn)變觀(guān)念，按課表的要求正常給學(xué)生上好每一節(jié)體育課。在提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，不應(yīng)該無(wú)情地剝奪學(xué)生上體育的權(quán)利。真抓實(shí)干，把體育課落在實(shí)處。學(xué)校是孩子們快樂(lè)成長(zhǎng)的搖籃，不是囚禁犯人的牢房，玩是兒時(shí)的天性，我們沒(méi)有任何理由不給學(xué)生上體育課。

二、轉(zhuǎn)變觀(guān)念，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)文化學(xué)習(xí)，做一專(zhuān)多能的教師提高自己的綜合素質(zhì)。人們都說(shuō)，給人一碗水，自己必須要有一桶水。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我更體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。這次培訓(xùn)充溢著對(duì)新課程理念的深刻闡釋?zhuān)錆M(mǎn)了智慧，使我們開(kāi)闊了眼界。雖不能說(shuō)通過(guò)短幾周的培訓(xùn)就會(huì)立竿見(jiàn)影，但卻也有許多頓悟。做為一名體育教師只有認(rèn)識(shí)到了體育課的重要性，理解了體育課的教學(xué)目標(biāo)，那么就要想法設(shè)法在課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)，因此教師必須強(qiáng)化自己的體育綜合素質(zhì)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)各方面的知識(shí)，研究教材，研究學(xué)生的身心成長(zhǎng)規(guī)律，多學(xué)習(xí)和掌握體育方面和與體育有關(guān)方面的知識(shí)，才能上好每一節(jié)體育課。

1、激發(fā)教師鍛煉，使教師有一個(gè)過(guò)硬的身體素質(zhì)。

體育教師過(guò)硬的身體素質(zhì)，不僅是身體強(qiáng)壯、意志堅(jiān)強(qiáng)的體現(xiàn)，還是體育教師在學(xué)習(xí)和工作中，始終保持充沛的精力和體力的表現(xiàn)。因?yàn)轶w育教師工作的特殊性，需要經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生一起運(yùn)動(dòng)，不僅課時(shí)任務(wù)重，還要長(zhǎng)年累月地在室外上課，教學(xué)強(qiáng)度大，如今各種競(jìng)賽和評(píng)比競(jìng)爭(zhēng)又激烈，不得不在工作之余積極地充電學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，以適應(yīng)體育教學(xué)改革的需要。而參與教育科研，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，提高自身運(yùn)動(dòng)技術(shù)、技能等，都必須要有一個(gè)強(qiáng)健的身體予以支撐。否則，體力和精力難以得到保證，很容易影響自己的學(xué)習(xí)和工作，更談不上充電學(xué)習(xí)提高了。任何一個(gè)體育教師要在其崗位上有所成就，就必須練就一身扎實(shí)的教學(xué)基本功。扎實(shí)的教學(xué)基本功不僅是每位體育教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)過(guò)程中應(yīng)學(xué)習(xí)和具備的最基本的素質(zhì)，也是扎實(shí)、高效地上好體育課最基本的要求。如：體育教師正確的講解、示范，規(guī)范的口令，標(biāo)準(zhǔn)的普通話(huà)，漂亮的簡(jiǎn)筆畫(huà)，以及管理課堂和駕馭教材的能力等，都是體育教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)過(guò)程中必須練就的扎實(shí)教學(xué)基本功。扎實(shí)的教學(xué)基本功能讓體育教師嫻熟地駕馭體育課堂，提高教學(xué)質(zhì)量，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中存在的問(wèn)題，并通過(guò)自己的主觀(guān)努力得到有效改善，不僅有利于自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，還能提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

2、激發(fā)教師甘于吃苦、積極進(jìn)取的精神。

體育教師是一個(gè)特殊的職業(yè)，甘于吃苦就是要求體育教師要認(rèn)真?zhèn)浜?、上好每一?jié)課，組織好每天的“兩操”，課外活動(dòng)的訓(xùn)練和課外體育活動(dòng)以及學(xué)校參加各種田徑球類(lèi)比賽的集訓(xùn)等工作，認(rèn)真、踏實(shí)、任勞任怨地干好自己的本職工作，用實(shí)際行動(dòng)和成績(jī)贏得同事在工作上的支持，以及領(lǐng)導(dǎo)對(duì)自己的賞識(shí)和關(guān)注。但是，一名優(yōu)秀的體育教師僅僅只是具備吃苦耐勞的精神是不夠的，還要善于認(rèn)真總結(jié)自己的得失，反思自己在教學(xué)和工作中的成敗，善于用獨(dú)特的思維方式去思考問(wèn)題和解決問(wèn)題，要具備一種不斷超越自我的積極進(jìn)取的創(chuàng)業(yè)精神。

三、轉(zhuǎn)變觀(guān)念，才能提高教師上好體育課的熱情。這十幾年的教學(xué)生涯，讓我已經(jīng)慢慢倦怠，沉重，沉重的令人窒息。我早已像一臺(tái)機(jī)器，不再有靈感。把教師當(dāng)成了一種職業(yè)，一種謀生的職業(yè)?？赏ㄟ^(guò)這幾天的培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。

1、讓每一個(gè)體育教師愛(ài)上體育課。

小學(xué)體育課的教學(xué)目的是為了全體學(xué)生健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。教師明白了這一教學(xué)目的，就會(huì)增強(qiáng)工作責(zé)任心。上課前鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n；上課時(shí)精神飽滿(mǎn)，示范準(zhǔn)確，指導(dǎo)更到位；下課后，認(rèn)真反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。這樣做，可以讓教師的教學(xué)水平越來(lái)越高，教學(xué)形式更加豐富，讓學(xué)生越來(lái)越喜歡上體育課。觀(guān)念的轉(zhuǎn)變，其實(shí)就是思想認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)變，思想認(rèn)識(shí)提高了，教師也就有了愛(ài)上體育課的動(dòng)力，有了動(dòng)力，那還有什么體育上不好的呢？

2、讓每一個(gè)體育教師更關(guān)愛(ài)學(xué)生。

體育課有各種活動(dòng)，難免會(huì)發(fā)生意外傷害。但是如果教師能在學(xué)生活動(dòng)前就做好的準(zhǔn)備，就能避免因?yàn)榛顒?dòng)對(duì)學(xué)生的傷害，而一個(gè)轉(zhuǎn)變了觀(guān)念的教師就能做到這一點(diǎn)。讓教師更關(guān)愛(ài)學(xué)生，讓學(xué)生不受傷害。

教師在備課時(shí)，要設(shè)想課上容易造成學(xué)生傷害的細(xì)節(jié)。從細(xì)節(jié)做起，想好保護(hù)學(xué)生的措施，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真按教師所說(shuō)的去做，讓每一個(gè)學(xué)生都能安全地做好每一個(gè)動(dòng)作。

一個(gè)關(guān)愛(ài)學(xué)生的教師會(huì)營(yíng)造一個(gè)和諧的教學(xué)課堂。讓學(xué)生學(xué)得快樂(lè)，學(xué)得經(jīng)松。讓學(xué)生在體育上學(xué)到知識(shí)和技能，同時(shí)也受到思想教育。

這次小學(xué)體育教師培訓(xùn)，讓我受益非淺，學(xué)到了很多的知識(shí)。感謝國(guó)培，感謝專(zhuān)家，感謝同仁們的點(diǎn)評(píng)。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著感恩、帶著滿(mǎn)腔熱情，在今后的教學(xué)中，繼續(xù)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識(shí)，不斷反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(zhǎng)，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺(tái)階。篇五：國(guó)培心得體會(huì)

相識(shí)是緣，感動(dòng)如歌

國(guó)培心得體會(huì) 國(guó)培讓我們這些數(shù)學(xué)人走到了一起，讓來(lái)自全省各地的優(yōu)秀教師齊聚一堂，而我是這個(gè)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)中最年輕的一個(gè)，也是資歷最淺的一個(gè)，因此我真的感到特別的榮幸，有機(jī)會(huì)來(lái)參加了這次國(guó)培，能夠讓自己在高水平的“舞林大會(huì)”中得以提升。

相識(shí)是緣，我珍惜著每一天的相聚和交流，我認(rèn)真聆聽(tīng)著每一個(gè)專(zhuān)家教授的講座，我認(rèn)真反思著自己的教學(xué)與工作，我的每一天都很充實(shí)，每一天都有不同的收獲，每一天都有很多的感動(dòng)。

我被我們的班主任閆老師所感動(dòng)，閆老師自從開(kāi)班的籌備，以及開(kāi)班以后的管理細(xì)致入微，讓我特別感動(dòng)，還記得開(kāi)班前大家有好多問(wèn)題要問(wèn)閆老師，閆老師中午12點(diǎn)多還在答疑，晚上10點(diǎn)多仍在答疑：還記得去西柏坡參觀(guān)學(xué)習(xí)，中午吃飯時(shí)，大家都在吃，閆老師跑前跑后，連飯都沒(méi)吃好。。我被我們的張老師所感動(dòng)，張老師和我們所有的參訓(xùn)學(xué)員一樣，每天都認(rèn)真的聽(tīng)課，而且來(lái)得最早，走得最晚。。

我被我的同宿舍的姐妹感動(dòng)著，她們?cè)趩挝皇枪歉桑翘貏e優(yōu)秀的教師，在宿舍是我最好的姐姐，我們親如一家。。

我被我這個(gè)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的每一個(gè)人所感動(dòng)。。

第四篇：學(xué)前教育國(guó)培總結(jié)

篇一：國(guó)培心得

2012年11月5日，我?guī)е释麃?lái)到泉城濟(jì)南，走進(jìn)了寧?kù)o怡人、名師云集，文化濃郁的山東師范大學(xué)，參加教育部國(guó)培計(jì)劃（2012）幼兒園骨干教師培訓(xùn)班為期十天的培訓(xùn)。本次國(guó)培形式多樣、內(nèi)容豐富，包括專(zhuān)題報(bào)告、實(shí)踐考察、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)等形式，既有專(zhuān)家講解學(xué)前教育的前沿理念，又有示范幼兒園的實(shí)地考察；既有學(xué)員團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，又有幼教管理經(jīng)驗(yàn)交流。這次培訓(xùn)對(duì)我進(jìn)一步掌握學(xué)前教育政策，更新學(xué)前教育觀(guān)念，充實(shí)學(xué)前教育課程，提升專(zhuān)業(yè)化素質(zhì)和科學(xué)的班級(jí)管理有了較好提升。

一、享受教育盛宴，開(kāi)闊教育視野。

短短10天的學(xué)習(xí)時(shí)間里，我?guī)е腋６鋵?shí)的感覺(jué)接受了一次次從里到外的洗禮。這次國(guó)培為我們進(jìn)行了教學(xué)講座的有來(lái)自山東師大、華東師大和南京師大的專(zhuān)家、教授，也有來(lái)自中國(guó)教育科學(xué)院的學(xué)前教育專(zhuān)家和知名幼兒園的園長(zhǎng)。專(zhuān)家們謙遜平和的態(tài)度、高尚的敬業(yè)精神、淵博的學(xué)識(shí)、全新的理念深深感染著我！課堂上，他們用自己特有的幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，全新的理念，熟練地教學(xué)技巧，幫我們破解一道道在日常工作中遇到的難題和困惑，撞擊已經(jīng)陳舊的教育方法和教學(xué)手段。

《幼兒園有效性及其實(shí)現(xiàn)》、《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》解讀、《3－6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》解讀、《國(guó)外學(xué)前教育發(fā)展趨勢(shì)與我國(guó)當(dāng)今學(xué)前教育關(guān)注的問(wèn)題》等等課程，既為我們提供了學(xué)前教育的新理論、新觀(guān)念，也讓我們分享到了專(zhuān)家教授的理性思考；《三位一體的班級(jí)管理》、《幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)方略》、《幼兒園教學(xué)的游戲化路徑》等課程則使我們獲得了開(kāi)展幼教工作的各種實(shí)踐方法、策略。這一個(gè)個(gè)講座，一次次引領(lǐng)猶如一場(chǎng)場(chǎng)精美的教育盛宴，盛宴中充溢著創(chuàng)新的思維、智慧的碰撞、心靈的交流與真心的關(guān)懷，讓我們學(xué)會(huì)了分析與思考，學(xué)會(huì)了交流與合作，學(xué)會(huì)了挖掘與借鑒。每一天的專(zhuān)家講座都是對(duì)心靈的震撼，眾多的疑問(wèn)在專(zhuān)家、教授那里得到了解決。思考、互動(dòng)，智慧的火花在碰撞，每一天我都像一塊海綿拼命地吸取養(yǎng)分，帶著問(wèn)題來(lái)，帶著沖動(dòng)回，我要把這些理念和知識(shí)帶回去，帶回我熱愛(ài)的那片熱土。

二、參訪(fǎng)名園優(yōu)園，拓寬視野

本次培訓(xùn)先后參訪(fǎng)了濟(jì)南市銀座幼教集團(tuán)黃金園和經(jīng)五路幼兒園，兩所幼兒園各具特色的園所文化氛圍深深地吸引著我們。特別是經(jīng)五路幼兒園，外表平凡、占地面積不大，但多年的打磨、提煉、累積、修煉的內(nèi)在品質(zhì)和文化卻給我留下了深刻的印象。在園園有特色的今天，經(jīng)五路幼兒園早早就已經(jīng)做到了班班有特色。親眼目睹、親身感受到了經(jīng)五路幼兒園教師精細(xì)化的常規(guī)工作，可以說(shuō)經(jīng)五路幼兒園的老師們是在有限的活動(dòng)空間里創(chuàng)造無(wú)限的教育智慧。

三、實(shí)踐反思總結(jié)，提升自我水平

通過(guò)這一系列的學(xué)習(xí)，使我從專(zhuān)家的講座中收獲了許多的理論知識(shí)，在交流和論壇討論中獲得了許多優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法。今后我要將其運(yùn)用到平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，做到以理念為先鋒，以實(shí)踐為基礎(chǔ)，以反思為提升。在潛移默化中影響著幼兒，在師幼活動(dòng)中收獲著幼兒學(xué)習(xí)的快樂(lè)，在家園互動(dòng)中成就著幼兒的成長(zhǎng)，在教學(xué)活動(dòng)中科學(xué)公正的評(píng)價(jià)著幼兒，在不斷地學(xué)習(xí)反思中調(diào)整著、總結(jié)著，以此提高自我，充實(shí)自我，完善自我。

雖然短短的十天學(xué)習(xí)即將結(jié)束，但思考不會(huì)結(jié)束，學(xué)習(xí)不會(huì)結(jié)束，行動(dòng)更不會(huì)結(jié)束，我將帶著收獲，帶著感悟，帶著信念，在學(xué)前教育這條路上，沉心靜悟，采他人之玉，納眾人之長(zhǎng)，走出自己的一路風(fēng)彩。

感謝國(guó)培，讓我在國(guó)培中成長(zhǎng)！

篇二：學(xué)前教育國(guó)培計(jì)劃心得體會(huì)

本次‘國(guó)培計(jì)劃’給我們幼兒教師搭建這樣好的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，其主要目的就是，要我們學(xué)習(xí)著履行‘國(guó)培計(jì)劃’的責(zé)任，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，輻射帶動(dòng)其他教師，推進(jìn)教育改革與發(fā)展，為此，做為一名參與的一員，在以后的工作中，我將以本次培訓(xùn)作為指導(dǎo)，努力用新的理念去教學(xué)實(shí)踐，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，竭盡所能得去影響并引領(lǐng)身邊的人，和他們一起幫助更多的孩子獲得發(fā)展，以自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)為學(xué)前教育作貢獻(xiàn)。

通過(guò)這次培訓(xùn)，使我清楚了執(zhí)教能力建設(shè)蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)涵，它不僅包含教師的素養(yǎng)，教學(xué)能力，教學(xué)方式，還包含教師教書(shū)育人等多方面的能力，提高我們幼兒教師的執(zhí)教能力，不僅需要先進(jìn)的理念，高超的技術(shù)，還需要對(duì)孩子全身心熱愛(ài)，無(wú)私的關(guān)懷，我們會(huì)更積極的去實(shí)踐教師職業(yè)道想，態(tài)度，情感行為和作風(fēng)，去待人接物，處理問(wèn)題，做好工作為家長(zhǎng)服務(wù)，我們也明白了良好的師德師教師敬業(yè)愛(ài)崗，無(wú)私奉獻(xiàn)的內(nèi)在動(dòng)力，是挖掘教師潛能的不竭源泉，我們?cè)敢庾鰞和澜绲氖刈o(hù)者。

通過(guò)培訓(xùn)，反思自己之前的教學(xué)活動(dòng)，猛然發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)活動(dòng)多么的盲目，低效，費(fèi)時(shí)，累了自己也是孩子的不到更好的知識(shí)技能，在今后的教學(xué)活動(dòng)中，一定要吃透理論實(shí)質(zhì)，運(yùn)用理論指導(dǎo)方向和策略，改進(jìn)教學(xué)活動(dòng)，讓其變得更生動(dòng)有趣，更有生活氣息，更有實(shí)效性，更能促進(jìn)幼兒進(jìn)步和成長(zhǎng)。

這次國(guó)培，首先讓我感受的是學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無(wú)止盡的真諦，做一名合格的教師，必須要有師德，只有熱愛(ài)教育事業(yè)，具有蠟燭，春蠶精神，不計(jì)較名利公德，才可以有一顆熱愛(ài)學(xué)生的真摯的心，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，才會(huì)促使我們?cè)诮逃龑?shí)踐中努力學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平，在教學(xué)活動(dòng)中找到差距，更好的按照教育規(guī)律做事，耐心，細(xì)致的幫助號(hào)每一個(gè)學(xué)生，這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我真正感到教育是充滿(mǎn)智慧的事業(yè)，深刻意識(shí)到自己肩負(fù)的責(zé)任之重大，看到很多同學(xué)交流的寶貴經(jīng)驗(yàn)，讓我不光學(xué)到了教學(xué)，研究的本領(lǐng)，還學(xué)到了如何做人為師。

這次培訓(xùn)，通過(guò)認(rèn)真聽(tīng)取各位專(zhuān)家的講座，積極和輔導(dǎo)各位教師的互動(dòng)交流，并且和同伴在網(wǎng)上相互討論在教學(xué)實(shí)踐中的種種問(wèn)題，特別是觀(guān)摩了名師風(fēng)采后，我的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平有了很大的提高，不但深化了學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，掌握了學(xué)科知識(shí)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，提高了自身教學(xué)內(nèi)容的和改進(jìn)教學(xué)方法的能力，以及教育教學(xué)基本功和學(xué)科教學(xué)活教育實(shí)踐能力，讓我還知道了新課堂教師不再操控學(xué)生的大腦，成為幼兒學(xué)習(xí)的統(tǒng)領(lǐng)者，教學(xué)不再是‘授之于魚(yú)，’而是‘授之于漁’一名幼兒教師不但要有高尚的情操，更要有高雅的格調(diào)和健康的思想，才能造福于我們的幼教事業(yè)。

總之，通過(guò)這次培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路并找到自身的不足之處，我將以此為起點(diǎn)，不斷梳理與反思自我，在學(xué)習(xí)中收獲，在交流中解惑。

篇三：國(guó)培計(jì)劃學(xué)習(xí)總結(jié)----深圳教育幼兒園王翔

在國(guó)務(wù)院的高度重視下，在教育部的大力推動(dòng)下，我們參加了期待已久的幼兒園國(guó)培學(xué)習(xí)，在南師大完成了為期十天的課程。這次學(xué)習(xí)感觸很多，首先感謝南師大的領(lǐng)導(dǎo)專(zhuān)家及江蘇省教育廳領(lǐng)導(dǎo)、南京幼兒園的同行為我們這次學(xué)習(xí)付出的辛勤工作，隆重的開(kāi)學(xué)典禮足見(jiàn)學(xué)校對(duì)這次學(xué)習(xí)是非常重視的。我們了解了南京師范大學(xué)的校史、文化及實(shí)力雄厚的教育團(tuán)隊(duì)，因此覺(jué)得特別的榮幸和幸運(yùn)能在這里學(xué)習(xí)，多樣化的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式讓我們有了豐厚的專(zhuān)業(yè)收獲。

一、了解世界及國(guó)家的教育形勢(shì)和政策

12月20日聽(tīng)取了馮曉霞教授的報(bào)告，從馮教授介紹的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的前前后后事情，我們深深感受到國(guó)家對(duì)學(xué)前教育的空前重視，以及國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)、國(guó)務(wù)院、教育部層層落實(shí)，已經(jīng)有效推出國(guó)十條，把學(xué)前教育列為未來(lái)十年國(guó)家八大發(fā)展事業(yè)之一。這一切都可以說(shuō)是史無(wú)前例了，對(duì)我們學(xué)前教育者來(lái)說(shuō)，是激動(dòng)人心也是振奮人心事情。我們?cè)敿?xì)了解了當(dāng)前國(guó)家學(xué)前教育的政策和精神，這與之前自己零星聽(tīng)到、看到的情況還是有差別的，國(guó)家這次明確把學(xué)前教育定位為重要的公益事業(yè)，是國(guó)家的責(zé)任和未來(lái)，目標(biāo)和方向直指教育的公平，要大力辦好有基本質(zhì)量保證的普惠性幼兒園，確保所有孩子、特別是處境不利的兒童能享受學(xué)前教育的公共資源，這與世界學(xué)前教育的主張相一致，世界學(xué)前組織已將學(xué)前教育統(tǒng)一到筑建國(guó)家財(cái)富的高度。聽(tīng)了馮老師的報(bào)告后，我們應(yīng)該認(rèn)真思考國(guó)家辦學(xué)前教育的思路和方向，反思與我們今后工作息息相關(guān)的地方，因?yàn)槲覀冃枰龊米约旱亩ㄎ?，需要知道什么是重要的？?yīng)該關(guān)注什么？我們自身要承擔(dān)的責(zé)任是什么？大家都說(shuō)幼教的春天來(lái)臨了！我覺(jué)得情況其實(shí)是不容樂(lè)觀(guān)的，幼教要真正進(jìn)入春天，還需走一段很長(zhǎng)的路，因?yàn)槲覀兊挠^(guān)念需要改變，我們的思維方式需要改變，我們學(xué)前教育當(dāng)中的許多人事物都需要撥亂反正，撥開(kāi)迷霧見(jiàn)彩虹，萬(wàn)物復(fù)蘇還期待陽(yáng)光雨露。

二、重塑幼兒園課程和學(xué)習(xí)觀(guān)念

這次學(xué)習(xí)本來(lái)帶著一個(gè)重要的任務(wù)，那就是學(xué)習(xí)國(guó)家新制定的《3-6兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，很遺憾，我們并沒(méi)有看到這個(gè)東西，因?yàn)椤吨改稀愤€沒(méi)有出臺(tái)。雖然李季媚教授介紹了《指南》制定的一些相關(guān)信息，但我們腦子里還是沒(méi)有太多概念，不過(guò)李老師的課讓我們收獲還是很大的，我們了解了制訂《指南》的背景、思路及實(shí)質(zhì)的第一手資料。希望在今后的推動(dòng)中能盡自己所能幫助身邊和周?chē)娜?，把握好《指南》的精神?！吨改稀肥锹鋵?shí)國(guó)十條的保教質(zhì)量評(píng)估監(jiān)管的抓手，通過(guò)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹贫ㄟ^(guò)程和效度檢驗(yàn)，為教育一線(xiàn)提供可操作的指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)，但絕不是孩子的考核標(biāo)準(zhǔn)，也不是孩子發(fā)展的硬性標(biāo)準(zhǔn)，《指南》的使用關(guān)鍵在于觀(guān)念要正確，切不可歪曲和誤用。通過(guò)《指南》會(huì)指引我們認(rèn)真細(xì)致了解孩子，知道孩子到底該學(xué)什么，有效促進(jìn)幼兒的適宜發(fā)展。

虞永平教授給了我們完整的課程觀(guān)，讓課程回歸經(jīng)驗(yàn)，是提高教育質(zhì)量的核心，因?yàn)楝F(xiàn)在太多的幼兒園返回到重知識(shí)學(xué)習(xí)，以集體課為主，孩子的學(xué)習(xí)遠(yuǎn)離經(jīng)驗(yàn)，小學(xué)化教育傾向嚴(yán)重，試想如果拋開(kāi)幼兒園花花綠綠的環(huán)境和教具，教師和和孩子之間的教與學(xué)跟小學(xué)有多大區(qū)別？大多數(shù)幼兒園都存在共性的問(wèn)題，就是環(huán)境與花哨的教具都是為展示和觀(guān)摩活動(dòng)準(zhǔn)備的，在日常中，老師哪有功夫保持這種常態(tài)呢？所以現(xiàn)在不光要提倡少上集體課，其實(shí)只有取消集體課，才能讓老師們有時(shí)間去想如何激發(fā)孩子的經(jīng)驗(yàn)，取消集體課，教師們才能想辦法在經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)中達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，從根本上保證讓孩子進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)建構(gòu)式學(xué)習(xí)。虞老師列舉了中外教育中，成功的教育都是經(jīng)驗(yàn)課程，因此課程經(jīng)驗(yàn)化是世界的潮流，也是我國(guó)學(xué)前課程的方向。它與《綱要》處處吻合，與實(shí)踐活動(dòng)高度一致。

一直以來(lái)，我們教育的觀(guān)念都能站在比較高的層面，觀(guān)念與實(shí)踐的反差很大，我想并不是幼兒園不努力，相反大家都很努力，主要的原因一是由于人文的進(jìn)步層度滯后于課程所需要的文化，人們的思維方式還有待改變，否則課程是很難有根深蒂固的變化。還有一個(gè)更重要的原因就是在兒童觀(guān)上，那就是我們到底怎樣看兒童？如果我們體驗(yàn)不到兒童鮮為人知的一面，我們就不能相信原來(lái)孩子可以換一種方式學(xué)習(xí)。黃進(jìn)老師的課程理論學(xué)習(xí)《兒童主體性及其促進(jìn)》，讓我感受到平時(shí)對(duì)兒童觀(guān)講的多，聽(tīng)的也多，但像這次這么完整地看兒童觀(guān)的演進(jìn)過(guò)程還是第一次，使自己的零散的知識(shí)串聯(lián)起來(lái)，縱觀(guān)中外兒童觀(guān)，有了更深刻的理解。我相信，人類(lèi)兒童觀(guān)的確立每段時(shí)期都與當(dāng)下社會(huì)、時(shí)代、地域的文化背景息息相關(guān)，所以我們不能總是用古人或前人的兒童觀(guān)來(lái)看我們現(xiàn)在的兒童，而是要敢于超越、敢于悖論，敢于提出新的兒童觀(guān)，以突破我們現(xiàn)在教育的瓶頸！

在我們向兒童學(xué)什么？的討論中，我們深刻反思兒童是成人之父，我們?cè)?jīng)跟孩子一樣，經(jīng)歷兒童期變?yōu)槌扇耍瑑和谠趶?fù)印著人類(lèi)的過(guò)去，它給我們帶來(lái)許多啟示。我們從兒童期看人類(lèi)的幼兒教育，認(rèn)為幼兒教育就應(yīng)該像人類(lèi)的早期一樣，打破學(xué)校教育的框框，讓兒童回歸自然，回歸生活，在真實(shí)的生活情境中學(xué)會(huì)基本技能與知識(shí)和體驗(yàn)當(dāng)下的幸福生活。我們從童年看兒童的學(xué)習(xí)，希望兒童的學(xué)習(xí)回歸兒童的天性，兒童的學(xué)習(xí)應(yīng)該返回兒童最本質(zhì)的特征上，在做中學(xué)，在玩中學(xué)。我們從兒童身上學(xué)習(xí)自主與合作，如果我們不會(huì)自主合作又如何能培養(yǎng)出自主的孩子呢？我們還要向兒童學(xué)習(xí)自我成長(zhǎng)，像兒童一樣，能吸納新事物，能保持對(duì)事物的好奇心，求知欲，用探索的心智嘗試、改變和創(chuàng)造，這樣我們就能不斷啟發(fā)心靈和精神進(jìn)步，必定能找到課程的答案。

三、吸收專(zhuān)業(yè)智慧與專(zhuān)業(yè)精神

在學(xué)習(xí)中，多位專(zhuān)家前輩給我們潛移默化的專(zhuān)業(yè)影響，從她們身上強(qiáng)烈感受到豐富的專(zhuān)業(yè)智慧和執(zhí)著的專(zhuān)業(yè)精神，甚至可以說(shuō)是魅力四射。如許卓婭老師的課堂總是讓我們那么快樂(lè)，從許老師身上能引發(fā)我們對(duì)專(zhuān)業(yè)精神、專(zhuān)業(yè)價(jià)值的思考，一個(gè)人要堅(jiān)定自己的專(zhuān)業(yè)信念是很重要的，要做有意義有價(jià)值的事，而不是為做事去做事，也不是為博得別人的喜歡去做事。拋開(kāi)雜念、丟棄世俗，能靜下心做事，能不受外在因素左右自己，持之以恒必能達(dá)成理想?，F(xiàn)實(shí)中多少浮躁的人、浮躁的事，因此而把一些原本簡(jiǎn)單的事整復(fù)雜，把復(fù)雜的事整得更復(fù)雜，幼兒園的老師，本來(lái)思維是簡(jiǎn)單的，但不幸身處于復(fù)雜的學(xué)前教育中，弄得疲于應(yīng)付，暈頭轉(zhuǎn)向。如果說(shuō)在學(xué)校教育的問(wèn)題是學(xué)生厭學(xué)，那么在幼兒園里則是教師厭教。許卓婭老師強(qiáng)調(diào)音樂(lè)教育就是做人的教育，培養(yǎng)的是態(tài)度和品質(zhì)，希望孩子能擁有像音樂(lè)一樣美好的人生。這種教育的胸懷超越了學(xué)科教育的狹義概念，告訴我們千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)會(huì)做真人有境界地玩學(xué)問(wèn)都是快樂(lè)的源泉。

成尚榮老師是一個(gè)有感召力的演講家。他將許多教育故事娓娓道來(lái)，他用自己的專(zhuān)業(yè)形象給我們樹(shù)立了智慧教師的概念。只有智慧的教師才能推動(dòng)地球，多么大氣的言詞，智慧是一個(gè)很難定義的詞，可是在成老師的報(bào)告中，我們不僅知道智慧的意義，更知道了智慧教師與教育智慧內(nèi)涵，有童心母愛(ài)的教師是智慧的；有豐富文化背景、知識(shí)底蘊(yùn)的教師是智慧的；一個(gè)見(jiàn)仁見(jiàn)智、人格完美的教師才是一個(gè)智慧的教師。智慧的教師要追求人生的意義，熱愛(ài)生活、熱愛(ài)生命和事業(yè)，我們一定要謹(jǐn)記的是不要每天急急忙忙去干偉大的事業(yè)，卻總是沒(méi)心沒(méi)肺地撞倒孩子。

四、借鑒同行經(jīng)驗(yàn)反思自我 12月25日聽(tīng)取了上海教委教研室黃瓊老師介紹上海二期教改的成效，了解了上海在學(xué)前教育改革中的歷程和舉措，首先感覺(jué)到上海在教育工作中的務(wù)實(shí)態(tài)度，及教育工作者的專(zhuān)家品質(zhì)，因此，上海在二期改革時(shí)期，取得了領(lǐng)先的成績(jī)。這是國(guó)內(nèi)其他地區(qū)，包括我們深圳都不及的地方，如果我們深圳有這樣的精神，加上我們教育的超前意識(shí)，可能會(huì)有更好的成效。上海的亮點(diǎn)和成績(jī)?cè)谝?guī)范性的建設(shè)上，考慮到整體的行進(jìn)改革，雖然沒(méi)有做到最好的課程方式，但保證了整體教育質(zhì)量的提高，這就是值得祝賀的地方，這就是進(jìn)步。有些地區(qū)工作做不到點(diǎn)子上，可能做了工作但沒(méi)有實(shí)效，有的甚至是倒退。在黃老師介紹的課程中，四類(lèi)活動(dòng)雖然起到平衡的作用，但牽扯了老師大量的工作精力，值得反思的是，我們常說(shuō)學(xué)習(xí)就是游戲，游戲就是學(xué)習(xí)，那么為什么在活動(dòng)中學(xué)習(xí)活動(dòng)與游戲活動(dòng)是分割的？時(shí)間也是分割的？問(wèn)題出在哪里？當(dāng)前，幼兒園教育里，教師首先要得到解放，孩子才能得到解放，要讓教師把精力放在最重要的事情上，在環(huán)境、內(nèi)容和實(shí)施方式都要減輕老師的負(fù)擔(dān)，唯有把這些責(zé)任交給學(xué)習(xí)的主人孩子，才是最妥善的辦法。

參觀(guān)了南京的幼兒園，幼兒園為我們的學(xué)習(xí)精心準(zhǔn)備了課例，提供了一些集體教學(xué)課給我們看，課上得都挺好，只是在這種以集體教學(xué)為主的課程里缺少了能值得借鑒的東西。反思陳鶴琴的教育思想，想當(dāng)年在他擔(dān)任園長(zhǎng)的時(shí)候，可能孩子的學(xué)習(xí)方式也是如此的，在這樣的學(xué)習(xí)方式里能提出的教育思想，也一樣可以套在現(xiàn)在的以集體教學(xué)為主的課程中，集體教學(xué)的方式為什么一直很難改變，這也是一個(gè)主要原因。當(dāng)前許多以集體教學(xué)為主的幼兒園說(shuō)她們是符合現(xiàn)代教育精神的典范，在專(zhuān)家們的講學(xué)中也能列舉許多活動(dòng)套在先進(jìn)的教育思想下，看來(lái)該是放棄時(shí)候了，也許我們不能總是固守前人的思想，而是應(yīng)該站在當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展中提出更具有前瞻和創(chuàng)新的教育新思想。

在當(dāng)前國(guó)家這么重視學(xué)前教育的背景下，我們肩負(fù)的責(zé)任是教育在前，發(fā)展在后，也就是說(shuō)教育要走在社會(huì)發(fā)展的前面，而不是滯后于社會(huì)發(fā)展。中國(guó)是一個(gè)大國(guó)，地域差異非常大，所以教育要避免的是一刀切，可能在有些地方要做的是保障基本質(zhì)量的學(xué)前教育，在有的地方是一定要在已有的基礎(chǔ)上提高教育質(zhì)量，我們的社會(huì)經(jīng)濟(jì)已經(jīng)走在世界的前列，因此我們的教育，尤其是學(xué)前教育更應(yīng)該走向世界前列，這樣我們的未來(lái)才具有世界競(jìng)爭(zhēng)力。在我們教育一線(xiàn)中，已經(jīng)有實(shí)踐層面的東西可以說(shuō)是做得很好了，并不亞于西方先進(jìn)發(fā)達(dá)國(guó)家優(yōu)秀的課程，需要我們的專(zhuān)家們深入挖掘和剖析，提升和展現(xiàn)，把真正屬于我們自己的課程模式呈現(xiàn)于世界，領(lǐng)先于世界！

第五篇：年國(guó)培心得體會(huì)

會(huì) 年國(guó)培心得體會(huì)

2019 年國(guó)培心得體會(huì)今年 9 月末到 10 月初，我非常幸運(yùn)地參加了國(guó)培計(jì)劃柳河縣新教師師德修養(yǎng)及班級(jí)管理規(guī)范化培訓(xùn)。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，50 名來(lái)自柳河的各個(gè)學(xué)校的青年教師聆聽(tīng)了很多專(zhuān)家和名師的講座，他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一天都能感受到思想火花的沖擊，每一天都有新的收獲。

國(guó)培計(jì)劃不僅給了我一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也使我結(jié)交了一群優(yōu)秀的同行朋友，一起探討了不少疑惑，經(jīng)過(guò)這一階段的學(xué)習(xí)，我受益匪淺，無(wú)論是專(zhuān)業(yè)知識(shí)還是道德修養(yǎng)，都有了較大的提高。本人現(xiàn)主要談?wù)剛€(gè)人在國(guó)培期間的學(xué)習(xí)心得和學(xué)習(xí)體會(huì)。

在這一周的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，首先是吉林省教育學(xué)院特級(jí)教師李元昌老師的專(zhuān)題講座在教學(xué)實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)成為優(yōu)秀教師的人生理想。李元昌老師已經(jīng) 70 高齡了，教齡 53 年，他的教育生涯中載滿(mǎn)了光輝和榮譽(yù)，卻甘愿做一名普普通通的農(nóng)村教師，他給我們講述了他教學(xué)生涯光輝的歷程，他的人生觀(guān)給我們留下了一筆寶貴的經(jīng)驗(yàn)財(cái)富，尤其是對(duì)我們青年教師怎樣去教書(shū)育人具有深刻的指導(dǎo)。他的虛實(shí)積分法給我留下了強(qiáng)烈的沖擊。同時(shí)李元昌老師告訴我們新教師國(guó)學(xué)與教師的人文素養(yǎng)的重要性，告訴我們加強(qiáng)國(guó)學(xué)，要下笨功夫打好自我發(fā)展的基礎(chǔ)，要閱讀，給自己充電。多讀書(shū)，讀好書(shū)，提高自身道德修養(yǎng)。

蛟河市教師進(jìn)修學(xué)校的劉宏斌老師告訴我們青年教師如何做職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃。愛(ài)心與教育研究協(xié)會(huì)的李素懷老師用自身經(jīng)歷告訴我們要合理管理班級(jí)，做一個(gè)會(huì)借力的班主任。于海生校長(zhǎng)為我們做了基于自主與合作能力培養(yǎng)的課堂教學(xué)流程設(shè)計(jì)和新型班集體建設(shè)基本范式的精彩講座。和藹可親的藍(lán)芳老師教會(huì)我們?nèi)绾巫鲇械赖虑椴?，有理想信念，有扎?shí)學(xué)識(shí)，有仁愛(ài)之心的最美教師。我們還去基層學(xué)校羅通山參加了新型常規(guī)班會(huì)、班級(jí)干部述職報(bào)告會(huì)及讀書(shū)交流會(huì)的觀(guān)摩與研討。最后我們撰寫(xiě)了新教師個(gè)人三年職業(yè)生涯規(guī)劃。國(guó)培學(xué)習(xí)也使我們更加全面深刻地理解了新課標(biāo)理念和新課改的精神，為實(shí)施素質(zhì)教育奠定了基礎(chǔ)，也讓我明白了教學(xué)責(zé)任的重大和教育意義的深遠(yuǎn)。讓我深深體會(huì)到了百年大計(jì)，教育為本的科學(xué)內(nèi)涵。

國(guó)培學(xué)習(xí)也使我明白了要想成為一名優(yōu)秀的人民教師不僅要具備精神的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要具有廣博得文化基礎(chǔ)知識(shí)，更要具有良好的教師職業(yè)道德修養(yǎng)。因此，樹(shù)立新的師生觀(guān)念是非常必要的。新課程已經(jīng)走進(jìn)課堂，作為新青年教師，我們應(yīng)把握時(shí)代的脈搏，順應(yīng)歷史的要求，那就要迅速轉(zhuǎn)型，由知識(shí)倉(cāng)庫(kù)型升級(jí)為創(chuàng)新型教師，以創(chuàng)新教育來(lái)促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展。

以學(xué)生為主體以教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念正深入人心。教師要勤于學(xué)習(xí)，自我完善，經(jīng)常充電，提升自己的文化專(zhuān)業(yè)知識(shí)和道德修養(yǎng)水平。才能跟上時(shí)代步伐，勇于接受新思想，新觀(guān)念。根據(jù)學(xué)生的不同

個(gè)性特點(diǎn)，采用不同的教育方法。一個(gè)知識(shí)面不廣的教師，很難給學(xué)生以人格上的感召。所以我們要不斷充實(shí)自己，提高自己。

刀不磨要生銹，人不學(xué)要落后，在這個(gè)知識(shí)爆炸型的社會(huì)，信息技術(shù)的高速發(fā)展和社會(huì)的瞬息萬(wàn)變，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷地更新陳舊的知識(shí)才能教書(shū)育人，更好的去教育人?？傊诮窈蟮慕虒W(xué)工作中，我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)不斷充電，好好鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，讓自己理論水平更高、實(shí)踐能力更強(qiáng)，發(fā)展進(jìn)步更快。我也相信在傾聽(tīng)、反思、實(shí)踐中，我的教學(xué)之路會(huì)愈趨成熟，相信會(huì)做得更好。

2019 年國(guó)培心得體會(huì)我?guī)е活w渴望而又真誠(chéng)的心利用業(yè)余時(shí)間積極地參加了本次小學(xué)語(yǔ)文 國(guó)培培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)的過(guò)程中我認(rèn)真聆聽(tīng)了多位教育專(zhuān)家的生動(dòng)、形象而又精彩的講座。國(guó)培學(xué)習(xí)使我這個(gè)有近三十年教齡的老教師更加全面深刻地理解了新課標(biāo)的理念。

新課標(biāo)理念強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文 教學(xué)過(guò)程中知識(shí)與技能、方法與過(guò)程、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的三維整合。國(guó)培專(zhuān)家深入淺出的講析、詮釋無(wú)不緊扣新課標(biāo)理念，讓我們這些長(zhǎng)期奮斗在一線(xiàn)的教師學(xué)習(xí)后對(duì)新課標(biāo)又有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，使我們領(lǐng)悟到了新時(shí)期語(yǔ)文 教學(xué)的精神實(shí)質(zhì)，為教學(xué)能力的提升奠定了基礎(chǔ)。國(guó)培學(xué)習(xí)使我們?nèi)媪私饬诵W(xué)不同學(xué)段、內(nèi)容的特點(diǎn)。小學(xué)語(yǔ)文 是一個(gè)系統(tǒng)工程，既要整體把握，又要分段了解、分析、探究。國(guó)培專(zhuān)家讓我們很好地把握了不同學(xué)段、內(nèi)容的特征;為我們深入文本探究，科學(xué)備課，有效施教指明了

方向。專(zhuān)家在講解自己的理論觀(guān)點(diǎn)時(shí)，列舉了大量的課堂實(shí)例，毫不保留地把自己的的本領(lǐng)傳授給了我們，讓我們?cè)诮虒W(xué)的中找到自己的不足，促進(jìn)了自己教學(xué)技能的形成、鞏固。

通過(guò)學(xué)習(xí)我再一次更清晰的認(rèn)識(shí)到我們?cè)诮虒W(xué)上必須尊重學(xué)生的主體認(rèn)識(shí)，并且鼓勵(lì)學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)。只有這樣，才能確保學(xué)生主體地位的確立。營(yíng)造學(xué)生主體發(fā)展的環(huán)境，就是要營(yíng)造讓所有學(xué)生共同參與、全體發(fā)展的環(huán)境。教育面向的是全體學(xué)生，提倡的是讓學(xué)生全面發(fā)展。在具體的操作中，我們?cè)诮虒W(xué)設(shè)計(jì)、教材選擇、環(huán)境設(shè)置等方面都要努力創(chuàng)造讓學(xué)生全體參與的條件，讓每個(gè)學(xué)生都能在活動(dòng)中參與研究、討論。例如，課堂上對(duì)于問(wèn)題的設(shè)置，應(yīng)當(dāng)針對(duì)不同的學(xué)生，有層次的設(shè)置不同的難易程度的問(wèn)題，讓所有學(xué)生都能參與到課堂問(wèn)題討論中來(lái)，只是做得還不夠，希望以后能做得更好，能大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

語(yǔ)文 教學(xué)必須以學(xué)生為中心，提高學(xué)生的語(yǔ)文 素養(yǎng)，為學(xué)生的將來(lái)學(xué)習(xí)和今后工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的目的應(yīng)該回歸到培養(yǎng)學(xué)生的基本素養(yǎng)上來(lái)。培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文 素養(yǎng)才是語(yǔ)文 教學(xué)返璞歸真的要義所在。語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。

語(yǔ)文 課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字，豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展

思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫(xiě)字能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力。我國(guó)有句熟讀唐詩(shī)三百首，不能作詩(shī)也能吟的俗語(yǔ)，古圣先賢也早就指出了讀書(shū)在語(yǔ)文 教學(xué)中的重要性。讀背無(wú)疑是積累語(yǔ)文 素養(yǎng)的好方法?，F(xiàn)代心理學(xué)研究成果表明，記憶力是一切智力的基礎(chǔ)。

朱熹曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：余嘗謂讀書(shū)有三到：謂心到、眼到、口到。這三到是多種分析器官同時(shí)參加活動(dòng)的協(xié)同作用。因此讀背是自悟的前提和基礎(chǔ)。只有反復(fù)誦讀才能真正體會(huì)課文的意味、情趣和文氣。我們要更新理念，樹(shù)立正確的語(yǔ)文 教育觀(guān)。要把學(xué)生從沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來(lái)，讓學(xué)生成為支配課余時(shí)間的主人。

感謝各位專(zhuān)家老師送給我們一線(xiàn)教師一份大餐，一份精神文化的大餐，?

這次培訓(xùn)我收獲的不單單是專(zhuān)家們講解的內(nèi)容，更是一種理念，一股動(dòng)力。

同時(shí)，我也深刻領(lǐng)悟到，身為一名人民教師要進(jìn)行不斷地學(xué)習(xí)，不斷地自我提升，?

努力實(shí)踐，在教學(xué)崗位上積極進(jìn)取，銳意創(chuàng)新，只有這樣，我們才能對(duì)得起我們所教的每個(gè)學(xué)生，才能配得上教師這個(gè)光榮稱(chēng)號(hào)。

作為教師的我們將和學(xué)生共同成長(zhǎng)!?

再次感謝為我們搭建國(guó)培平臺(tái)的各位老師，您們辛苦了!

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2019 年國(guó)培心得體會(huì)通過(guò)這次國(guó)培計(jì)劃遠(yuǎn)程項(xiàng)目的培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。我從中學(xué)習(xí)到了很多知識(shí)，而且在國(guó)培計(jì)劃中有幸傾聽(tīng)了眾多專(zhuān)家和學(xué)者的精彩講解，使我對(duì)教學(xué)有了更多新的認(rèn)識(shí)。

經(jīng)過(guò)這次的培訓(xùn)令我感觸很大，下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽罕敬闻嘤?xùn)給我許多思考，深刻的體會(huì)到自己有很多東西要去學(xué)習(xí)。怎樣成為一個(gè)受歡迎的數(shù)學(xué)老師呢?怎樣才能在教學(xué)過(guò)程中給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系?怎樣才能?我認(rèn)為要解決的問(wèn)題還很多，還需要自己不斷的積累，不斷的去學(xué)習(xí)。

首先，教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)。平等的愛(ài)，理解的愛(ài)，尊重的愛(ài)，信任的愛(ài)，這些都是老師愛(ài)的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問(wèn)題時(shí)及時(shí)處理，處理的方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會(huì)信任你，喜歡你。愛(ài)學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的尊重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，又要注意對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。對(duì)成績(jī)比較差的學(xué)生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。師愛(ài)要全面、公平。

其次，如何使我們的數(shù)學(xué)課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充滿(mǎn)著人情味，作為數(shù)學(xué)老師的我更要關(guān)注的是蘊(yùn)藏在數(shù)學(xué)課堂中那些只可意會(huì)、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感

體驗(yàn)。我們不但要傳授知識(shí)，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。讓我們行動(dòng)起來(lái)，做一位有心的烹飪師，讓每一節(jié)數(shù)學(xué)課都成為孩子們既好吃又有營(yíng)養(yǎng)的數(shù)學(xué)大餐!?

最后，我還認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，要做到兩個(gè)關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是：關(guān)注數(shù)學(xué)：抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注重?cái)?shù)學(xué)思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀(guān)察、操作、推理、驗(yàn)證的過(guò)程中有機(jī)會(huì)經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的學(xué)習(xí)過(guò)程，使學(xué)生真正體驗(yàn)到數(shù)學(xué)，樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)。此外，我認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，不要有做秀情結(jié)，提倡簡(jiǎn)潔而深刻、清新而厚重的教學(xué)風(fēng)格，展現(xiàn)思維力度，關(guān)注數(shù)學(xué)方法，體現(xiàn)數(shù)學(xué)課的靈魂，使數(shù)學(xué)課上出數(shù)學(xué)味!而教師的裝糊涂、留空間也是一種教學(xué)的智慧和方法。

通過(guò)這些天的學(xué)習(xí)，我從中學(xué)到了很多方法，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更讓我的思想得到了升華，使我對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí)，更加熱衷于教育行業(yè)。今后，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教學(xué)能力，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。