第一篇：心理健康教育匯報材料

關(guān)注心靈，播撒陽光

——心理健康教育匯報材料 曹縣王集鎮(zhèn)理想學(xué)校

心語潤心田，陽光滿校園，我校心理健康教育工作在市教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，堅持以教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，深入貫徹學(xué)習(xí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和中共中央宣傳部、教育部《中小學(xué)開展弘揚和培育民族精神教育實施綱要》精神，從無到有，從有到常態(tài)，將心理健康教育工作納入學(xué)校工作總體規(guī)劃，服務(wù)學(xué)校中心工作，用先進德育思想作指導(dǎo)，推進了我校教育教學(xué)向縱深發(fā)展。我校扎實有效地開展心理健康教育輔導(dǎo)活動，真正做到關(guān)注每一個孩子的心理健康，在孩子幼小的心靈播撒陽光，讓每一個孩子快樂成長。

一、完善組織建設(shè)，為心理健康教育提供保障

1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組，認識統(tǒng)一，分工明確

我校成立了心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長擔(dān)任組長，負責(zé)該項工作的領(lǐng)導(dǎo)、組織與管理，副校長、教導(dǎo)主任擔(dān)任副組長，負責(zé)心理健康教育的具體實施安排和資料收集，大隊輔導(dǎo)員與學(xué)校行政分別負責(zé)協(xié)調(diào)安排心理健康教育相關(guān)活動，班主任組成工作小組，在組長的帶領(lǐng)下有條不紊地開展心理健康教育活動，各成員明確分工，落實行動，做到上下聯(lián)系，分工合作，從而促進整個學(xué)校心理健康教育工作順利開展。

2、重視“心育”，將相關(guān)內(nèi)容納入學(xué)校總體工作目標

學(xué)校為全面推進素質(zhì)教育實施方案，以努力培養(yǎng)人格自尊、自強自立的合格人才為指導(dǎo)思想，以成功教育理論為指導(dǎo)，以服務(wù)每個學(xué)生為目標，既注重學(xué)生“成才”，更注重學(xué)生“做人”，將心理健康教育作為學(xué)校德育教育的重要內(nèi)容，將 “成人與成才，齊頭并進”作為學(xué)校的育人目標。歷年來，我校德育工作目標、措施中都將心理健康教育作為不可分割和舍棄的重要部分，努力將心理健康教育工作滲透到常規(guī)工作、團隊工作和學(xué)校重大活動中去。

每學(xué)期初，學(xué)校行政班子都將對心理健康教育工作作出具體布署；學(xué)期結(jié)束時安排老師就心理健康教育工作進行交流總結(jié)。平時的健康教育工作則給予了人力、物力、時間上的保證，做到切實抓好細節(jié)的落實。學(xué)校保證培訓(xùn)經(jīng)費，并給予報銷車費及伙食補貼。

3、完善的制度，確保開展心理健康教育工作的基本前提

學(xué)校進一步完善了心理健康工作的規(guī)章制度。在初步探索后，發(fā)現(xiàn)由于我校學(xué)生數(shù)多，心理輔導(dǎo)室來訪學(xué)生量大的情況一個人的工作量不足以應(yīng)付該工作，后來就進行了由班主任老師輪流進行心理輔導(dǎo)，接待來訪學(xué)生，處理學(xué)生來信等學(xué)生心理健康問題。同時依托班主任，結(jié)合家長學(xué)校，以各種心理健康教育活動為載體，全體教師共同參與開展心理健康教育工作，心理健康教育工作取得了比較顯著的成效。

二、抓心理健康教育教師隊伍建設(shè)，提高教師心理輔導(dǎo)能力

1、接受專業(yè)培訓(xùn)，遵守職業(yè)道德

我校領(lǐng)導(dǎo)班子很是重視學(xué)校心理健康教育工作，學(xué)校大力支持教師外出參加各種心理健康教育會議和活動，讓心理輔導(dǎo)教師通過積極和專家請教，同仁交流，不斷增進對心理健康教育的理解，增強實踐能力，積極推動了我校心理健康教育的開展。

2、培訓(xùn)學(xué)習(xí)，為更好地進行心理健康教育創(chuàng)造條件

我校還定期在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中組織教師學(xué)習(xí)心理學(xué)知識和先進的教學(xué)理念，引導(dǎo)教師了解心理學(xué)在教育中的前景和價值，學(xué)會自我情緒的調(diào)整和與學(xué)生溝通、幫助學(xué)生心理調(diào)試的技巧。同時我校本著“以人為本，以學(xué)求實”的觀念，征訂了《中小學(xué)心理健康教育》等有關(guān)雜志，鼓勵教師選擇自己適用的心理學(xué)材料，供全校老師學(xué)習(xí)使用。使教師們有了基本的知識儲備，從而為更好地進行心理健康教育創(chuàng)造了條件。

3、營造良好的工作環(huán)境，不斷提高教師心理健康教育的實踐能力

開展室內(nèi)外拓展訓(xùn)練，維護和調(diào)適教師心理，另外，學(xué)校還創(chuàng)造條件帶領(lǐng)教師到心理健康教育工作開展好的學(xué)校進行參觀、學(xué)習(xí)，使教師們學(xué)到了先進的方法，堅定了進行心理健康研究的決心和信心。結(jié)合教研活動開展觀摩心理活動課等，以點帶面，以新的理念引領(lǐng)學(xué)校心理工作的深入開展，不斷提高教師心理健康教育的實踐能力。

三、重視心理健康教育教學(xué)工作，塑造學(xué)生健康人格

1、班主任工作及少先隊工作積極滲透心理健康教育

在心理健康教育工作中，我們一直注重對班主任隊伍的建設(shè)、培養(yǎng)和運用。每學(xué)期我們都會為班主任開設(shè)專題講座以提高班主任的理論知識。同時提供機會和舞臺讓班主任充分交流和展示他們在工作中總結(jié)的經(jīng)驗教訓(xùn)。我們開設(shè)的講座包括：重視對孩子學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣，人際交往效應(yīng)與師生溝通等等。我校明確規(guī)定德育處、大隊部、年級組、班主任要相互配合，每學(xué)期應(yīng)有計劃、有組織的開展豐富多彩的健康教育活動，以幫助學(xué)生樹立科學(xué)的健康觀。結(jié)合年級學(xué)生特點及工作重點利用班會時間進行心理健康教育。如一年級及撤點并校初入我校六年級的新生對他們進行入學(xué)教育，幫助他們盡快適應(yīng)新環(huán)境，融入新集體。今年的開學(xué)初尚老師在寄宿生中進行了為題為《想家了，你就哭吧》的團體心理輔導(dǎo)。通過輔導(dǎo)今年村校轉(zhuǎn)入我校學(xué)生的哭鬧的現(xiàn)象明顯減少。中段年級積極開展以“認識自我”，“搞好與同學(xué)老師之間的人際關(guān)系”為主題班隊教育活動，使學(xué)生增強了自信心，同時也學(xué)會如何與人交往以及與人交往的一些技巧；高段年級尤其是六年級，面臨畢業(yè)考試的壓力，難免有焦慮緊張的情緒，我們通過講座輔導(dǎo)、心理咨詢幫助學(xué)生增加正確的競爭意識、克服自卑心理，正確對待考試。

2、學(xué)科教育滲透，塑造學(xué)生健康人格

我校充分利用教案評比、青年教師展示課，骨干教師公開課等契機深化將心理健康教育融入學(xué)科教學(xué)的思想。倡導(dǎo)發(fā)掘?qū)W生在課堂中的情感、態(tài)度、價值觀，應(yīng)該說這對教師的授課方式起到了很大的轉(zhuǎn)變作用，也更突出了心理情感教育的重要性。同時要求教師在平時的教學(xué)活動中，注重學(xué)生情感方面的目標是否達成，以突出學(xué)生情感認知的變化，讓教師們以良好的師德和精神風(fēng)貌影響學(xué)生心理，塑造健康人格。

3、注重對家庭教育的指導(dǎo)與交流

結(jié)合家長學(xué)校及每學(xué)期的家長會，注重對家庭教育的指導(dǎo)和交流。每學(xué)年針對不同年級開展了不同的輔導(dǎo)內(nèi)容，內(nèi)容豐富，涵蓋了新生適應(yīng)問題、考試焦慮、家長和學(xué)生溝通、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭等等。

四、在學(xué)校的校園文化建設(shè)方面滲透心理健康教育

1、專設(shè)心理健康宣傳板報，用有趣的資料讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的樂趣

學(xué)校圖書室有專門的心理類圖書資料，供全校師生查閱。校園內(nèi)有專門宣傳心理健康教育的宣傳欄，展示師生心理健康方面的文章、繪畫等作品，由心理輔導(dǎo)室定期進行更新和宣傳。學(xué)校結(jié)合校園文化藝術(shù)節(jié)活動，開展心理健康手抄報制作比賽等，讓學(xué)生在生動有趣的活動中，體會到生活和學(xué)習(xí)的樂趣，健全自己的人格，擁有陽光的心態(tài)，全面健康的成長。

五、存在問題

當然我校心理健康教育還是處在起步發(fā)展階段，學(xué)校心理健康教育教師的能力有待于進一步提高，學(xué)校心理健康教育工作的開展需要進一步規(guī)范化，對學(xué)生、家長、教師的心理輔導(dǎo)有待于進一步科學(xué)化?，F(xiàn)在部分學(xué)生、家長、教師對心理健康教育的開展還存有一些偏見，對心理健康教育的隱性效果認識不足，認為只有分數(shù)是看得見的，追求功利性，忽視了學(xué)生健康人格的完善和發(fā)展，使學(xué)生在面對自己成長過程中出現(xiàn)的問題時感到不知所措。

“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越?！毕嘈盼倚Ｐ睦斫】到逃ぷ饕欢芗皶r總結(jié)經(jīng)驗，繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷摸索，借力教育現(xiàn)代化，進一步抓好心理健康教育工作，找到一條適合我校實際情況的心理健康發(fā)展之路！

第二篇：心理健康教育匯報材料（推薦）

無聲春雨潤萬物 廣結(jié)愛心助成長

——承德三中心理健康教育工作匯報材料

承德三中始建于1956年，2005年8月，出于落實義務(wù)教育均衡發(fā)展的需求，新學(xué)校整合了三所農(nóng)村初中，是一所半寄宿制初級中學(xué)。學(xué)校占地面積61.3畝，建筑面積16686平方米，現(xiàn)有教學(xué)班40個，在校生2036人，教職工163人，辦學(xué)條件達到了河北省初級中學(xué)A類標準。自建校以來，學(xué)校貫徹國家教育方針，堅持“以生為本、立德樹人”的辦學(xué)思想和“成功之道和而不同”的育人理念，開辟了“文化立校、特色興校、科研強校、依法治?！钡陌l(fā)展道路，實施“和合”文化引領(lǐng)下的一系列教育實踐活動，通過多種途徑開展心理健康教育工作，在全校開始建構(gòu)“心理健康教育疏導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)”，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進學(xué)生身心全面和諧發(fā)展，努力讓每個學(xué)生都能快樂、健康的成長，學(xué)校的心理健康教育工作取得了一定的成效?，F(xiàn)將有關(guān)情況匯報如下：

一、健全機構(gòu)，明確職責(zé)

（一）學(xué)校成立以校長為組長，副校長為副組長，各處室主任、各班主任、心理教師為組員的學(xué)校心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組。以心理健康疏導(dǎo)室“朋友之約”為核心，各年級組長、各班主任為成員組成的“執(zhí)行機構(gòu)”，主要負責(zé)心理健康教育活動的具體實施。心理健康疏導(dǎo)室負責(zé)全校心理健康教育課程的設(shè)臵和安排，年級組長根據(jù)年級特點負責(zé)心理健康教育活動的具體開展，心理教師和班主任是活動的主要執(zhí)教者。

（二）隊伍建設(shè)：學(xué)校現(xiàn)在專職心理教師1人，兼職心理輔導(dǎo)老師40人，學(xué)校每年有計劃地對班主任開展心理健康知識的培訓(xùn)。

二、完善設(shè)施，保障經(jīng)費

（一）心理疏導(dǎo)室的建設(shè)：學(xué)校配有心理健康輔導(dǎo)室一間，為學(xué)生提供心理輔導(dǎo)和為家長提供心理咨詢服務(wù)，有需要的學(xué)生可以通過

談心、聊天、留言、電話等方式與輔導(dǎo)老師聯(lián)系，讓學(xué)生能通過心理咨詢，認識自我，悅納自我，欣賞自我，完善自我。在工作中關(guān)注學(xué)生心理現(xiàn)狀，做到平等、尊重、保密。能及時做好情況記錄，真實反映來訪同學(xué)的心理狀況和心理過程，開展有針對性的解答、疏導(dǎo)工作，同時做好資料整理、存檔工作。

（二）經(jīng)費調(diào)配：學(xué)校為心理健康教育提供了充足的經(jīng)費支持，主要用于以下三個方面：一是朋友之約的設(shè)施；二是購買關(guān)于心理健康教育的書籍；三是編印校本教材及心理健康資料等。

三、建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，逐層落實

（一）全校建立“三級心理疏導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)”。一般以班為單位建立，基礎(chǔ)網(wǎng)站（子網(wǎng)站）框架是三人一組。因為三人是最小的群體組織，缺一不可，便于操作。這是一個關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。組合時不僅要考慮到三個人的思品行為、性格特點、各種活動的長處互補，還要考慮到校外生活接觸的方便、同學(xué)友情成分以及男女同學(xué)的比例搭配。在一個子站里沒有絕對的管理者，每人以自己的長處管理一個方面。在此基礎(chǔ)上，每個子站里選拔一名綜合素質(zhì)好些的學(xué)生為信息員并組成上一層的子站。同樣是以三人為基本單位，每人分別承擔(dān)自己較為特長方面的管理工作，以此類推，直至中心站——以班主任、科任教師為核心的中心疏導(dǎo)站。由于每個班級人數(shù)不一，中心站人數(shù)可機動一些。另外，對弱智傷殘等特殊隨班就讀學(xué)生可增編編入任何一個適宜的基礎(chǔ)網(wǎng)站里。我校三級心理疏導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)在全面提升學(xué)生心理素質(zhì)的過程中發(fā)揮了重要作用。

（二）全面落實，扎實開展教育教學(xué)活動

1.心理健康教學(xué)工作: 開設(shè)心理課是我校進行心理健康教育的專門渠道，根據(jù)各年級學(xué)生的年齡特點、心理特征制定了完整的心理健康教學(xué)計劃，七年級隔周一節(jié)心理健康教育課，由專職心理教師授課；八九年級利用綜合實踐活動周開展心理健康教育工作。同時，我

校積極與兄弟學(xué)校開展心理工作經(jīng)驗交流活動，如與承德八中開展如何調(diào)適學(xué)生心理、笑對壓力的活動，得到學(xué)生的一致好評。

2.班主任工作: 班主任是我校心理健康教育的主力軍，主要有兩種教育形式：一是以心理主題班會的形式面向全班的團體輔導(dǎo)，二是面向個體的個案咨詢。團體輔導(dǎo)時間是每周一的班會課，具體內(nèi)容班主任根據(jù)班級的實際情況安排，由心理輔導(dǎo)室“朋友之約”老師協(xié)助，側(cè)重于讓學(xué)生有一種“身臨其境”的體驗和感悟。如：康艷老師做的題為“孩子，你是我的希望”的心理主題活動課，以身邊的榜樣、父母的囑托、老師的關(guān)愛激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感，進行責(zé)任教育。讓學(xué)生們真切地感受到了來自周圍的愛與期待，樹立了人生目標，為以后的學(xué)習(xí)注入了不竭的動力。

3．個案咨詢：一方面以治未病的理念，將需要關(guān)注的學(xué)生的具體情況與班主任相互溝通，班主任進行跟蹤觀察，進行必要的心理干預(yù)；另一方面對于學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活的過程中出現(xiàn)的心理偏差及時地進行矯正。多年來，我們通過電話咨詢、面詢、網(wǎng)絡(luò)咨詢等方式有效地協(xié)助學(xué)生及家長解決了孩子成長過程中遇到的各種問題，如原來在市里上學(xué)的一名學(xué)生，上網(wǎng)、打架、早戀，后來轉(zhuǎn)到我校學(xué)習(xí)，通過我校一系例的心理疏導(dǎo)工作，此學(xué)生以高分于去年畢業(yè)，現(xiàn)在高中成績優(yōu)異。

4.學(xué)科教學(xué): 我校明確提出，心理健康教育是每一位教師的責(zé)任，要滲透到每一節(jié)課堂，“讓教師的每一個行動都帶給學(xué)生以光明”。每學(xué)期均要求教師在備課時有意識設(shè)計心理教育的目標，在課堂過程中，發(fā)揮教育機智，抓住時機，進行心理教育，并在教研組、備課組活動時進行交流探討。此外，為了讓各班心理素質(zhì)相對較差的同學(xué)能得到及時的疏導(dǎo)和幫助，同時也使科任老師更好地發(fā)揮育人的作用，我校實施“一對一，幫扶結(jié)對”，即將每班的問題學(xué)生分包給各科任教師，由他們配合班主任老師專門負責(zé)對這類學(xué)生的幫助和教育，主要

內(nèi)容是心理疏導(dǎo)，改善其不良心態(tài)，培養(yǎng)健全的人格和良好的行為習(xí)慣。

5.家庭教育：家校互動，加大了學(xué)生心理健康教育的力度。每學(xué)期，學(xué)校以年級為單位集中開展一次家庭心理健康教育法輔導(dǎo)，班主任以班級為單位開展兩次輔導(dǎo)，主要結(jié)合《家庭教育手冊》及心理健康知識對家長進行指導(dǎo)。讓學(xué)生家長了解、把握學(xué)生生理、心理發(fā)展的機制與特點，掌握心理健康教育的有效方法與途徑，注重自身良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)，營造家庭心理健康教育的環(huán)境，提高家庭教育的質(zhì)量。

（三）扎實調(diào)查分析。

我們根據(jù)各學(xué)段的學(xué)生年齡特點，不定期對學(xué)生開展學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀的調(diào)查分析，了解中學(xué)生的心理現(xiàn)狀，并根據(jù)分析結(jié)果開展相應(yīng)活動，從而保證學(xué)生健康心理的養(yǎng)成。

（四）努力提高專業(yè)師資力量。

各年級組長負責(zé)本年級學(xué)生的心理輔導(dǎo)及德育工作，基本能夠滿足學(xué)校的教育與輔導(dǎo)需要。同時學(xué)校非常重視對教師的心理培訓(xùn)，學(xué)校每年派出部分教師參加了省、市級培訓(xùn)，不定期開展對校內(nèi)的教師心理培訓(xùn)，有效地提高了教師的水平。

（五）凈化學(xué)生心靈，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣和優(yōu)秀品格。從2012學(xué)年開始，我校把評析書寫《弟子規(guī)》作為學(xué)校德育校本課程，通過持續(xù)開展誦讀、析寫、踐行《弟子規(guī)》活動，培養(yǎng)了學(xué)生良好的道德品質(zhì)，塑造了健康的心理。

（六）豐富了學(xué)生進行心理健康教育的載體。我校每個學(xué)期的黑板報都會涉及到學(xué)生心理健康教育這一塊內(nèi)容，要求各班級能圍繞中學(xué)生的心理特點、心理健康教育等方面內(nèi)容進行板報宣傳。學(xué)校充分利用宣傳欄、校刊校報等宣傳陣地，多渠道向師生宣傳心理健康知識。通過“國旗下講話”加強了學(xué)生的養(yǎng)成教育，鼓勵大家朝著目標努力。

多渠道的心理健康輔導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好個性和心理品質(zhì)。

四、心理健康教育工作效果

心理健康教育及活動的開展，營造了良好的心理文化氛圍，構(gòu)建了完善、規(guī)范、持續(xù)的心理健康教育體系，學(xué)生的適應(yīng)能力、抗挫折能力和心理調(diào)節(jié)能力得到了提高。三年來，教育教學(xué)質(zhì)量也得到穩(wěn)步提升。具體如下：

（一）教師教育教學(xué)水平不斷提高。經(jīng)過不斷的培訓(xùn)和反復(fù)的實踐體會，教師們心理輔導(dǎo)方面的知識不斷豐富，能夠更加有針對性的應(yīng)對學(xué)生各種心理問題，更好地承擔(dān)起學(xué)生成長的引領(lǐng)者和指導(dǎo)者的重任。

（二）學(xué)生心理素質(zhì)健全良好。學(xué)校辦學(xué)至今，學(xué)生健康向上，活潑發(fā)展，在校學(xué)生犯罪率為零，學(xué)生的綜合素質(zhì)明顯提高，大部分學(xué)生已養(yǎng)成自信大方，敢于表達意見的好習(xí)慣。

（三）心理健康研究成果豐碩。近幾年學(xué)校的心理健康教育活動，邊探索，邊總結(jié)，摸索出了專門教育與學(xué)科滲透相結(jié)合，集體指導(dǎo)與個案疏導(dǎo)相結(jié)合，課堂教學(xué)與主題班會活動相結(jié)合，學(xué)校指導(dǎo)與家長配合相結(jié)合等方法，促使我校心理健康教育水平提高很快。如：王德書校長的“心理健康教育疏導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)”及“家庭教育十法”引起了社會的廣泛關(guān)注。

心理健康工作室“朋友之約”還從學(xué)校實際出發(fā)，先后編排多期陽光心理小報、兩次編排了心理健康教育讀本“陽光男女生”及“成長導(dǎo)航”校本教材，為師生提供理論及心理技術(shù)支持。

開展形式豐富的心理健康教育,是我校對學(xué)生進行健康教育重要途徑?；诩由顚W(xué)生的角色體驗、促進其換位思考的理念,我校將校園心理劇列入心理工作重要計劃中,目前，校園心理劇《青春》《我的未來不是夢》正在緊張策劃中。

多年來，我校在注重本校學(xué)生健康成長的同時，也關(guān)注社會上未

成年人的心理工作。如與司法局的聯(lián)合，為違法犯罪的青少年做心理疏導(dǎo)工作，助其回歸社會走上正途。我校在探索中努力開展青少年心理健康教育工作，取得了點滴成績，承德日報曾以“暢通學(xué)生心靈之河”為題連續(xù)報道我校的心理健康教育工作，被社會認可，得到廣泛好評。

五、存在問題：

（一）有關(guān)制度還需進一步的規(guī)范和完善；

（二）心理健康教育師資隊伍建設(shè)還需不斷加強；

（三）在課堂上滲透心育內(nèi)容還需繼續(xù)加強落實；

六、今后努力方向

（一）加強在課堂上滲透心育內(nèi)容。把學(xué)生良好個性品質(zhì)的培養(yǎng)與訓(xùn)練納入學(xué)校教育教學(xué)活動中，全員參與、全面滲透。

（二）繼續(xù)努力提高教師的專業(yè)化水平。專職心理健康教師要進一步加強學(xué)業(yè)進修，引領(lǐng)兼職教師提高專業(yè)水平；要進一步創(chuàng)設(shè)空間，緩適教師心理壓力，進一步提高班主任的心理輔導(dǎo)能力和藝術(shù)，盡可能減少師源性心理障礙。

心理健康教育是一項意義深遠的工作，開展心理健康教育工作需要有探索的勇氣，更需要有行動的決心，在行動中不斷創(chuàng)新、改善。憑借爭創(chuàng)中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校的東風(fēng)，我校心理健康教育正在實踐中逐步走向規(guī)范化、標準化！

第三篇：心理健康教育匯報材料

關(guān)注心靈成長，深化生命教育

——召口中學(xué)爭創(chuàng)星級心理咨詢室匯報材料、鳳凰鎮(zhèn)召口中學(xué)，座落于臨淄區(qū)西北部美麗的鳳凰山腳下。學(xué)校共設(shè)34個教學(xué)班，擁有在校生1482人，教職工137人，學(xué)校目前有5名教師獲得國家二級心理咨詢師證書，多名教師正在積極參加心理咨詢師培訓(xùn)。我校以“生命為本，和諧發(fā)展”作為核心辦學(xué)理念，把“讓召口中學(xué)成為師生生命成長的樂園，成為煥發(fā)師生生命光彩的舞臺”作為學(xué)校建設(shè)愿景，規(guī)劃了培育“生命德育”、“生命課堂”、“生命校園”、“生命管理”的生命教育目標體系，為我校心理健康教育創(chuàng)造了良好條件，促進了心理健康教育工作深入全面開展。

一、發(fā)揮心理教師作用，提升學(xué)校心理健康教育水準。

為加強對心理健康教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校成立了心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長任組長，德育處、教務(wù)處、心理教師、優(yōu)秀班主任為成員，保障將心理健康教育納入學(xué)校工作計劃，并具體落實各項工作。我校配備專職心理老師一名，心理教師每月在各班上一節(jié)心理健康課，不定期舉行團體輔導(dǎo)活動。心理咨詢室實行全天開放，每天中午12:20-13:20和下午課外活動時間接受學(xué)生咨詢時間，心理輔導(dǎo)教師輪流值崗，以方便學(xué)生咨詢和求助。同時設(shè)立了心理信箱，并通過QQ在線、電子郵箱等方式與學(xué)生溝通交流。學(xué)校通過調(diào)研學(xué)生、查看心理資料等方式對心理教師的工作進行考核，保證心理健康教育按計劃高質(zhì)量付諸實施。

心理健康教育是重在內(nèi)質(zhì)的德育，需要較強的專業(yè)知識，而教育形勢的發(fā)展迫切需要更多教師能擔(dān)任學(xué)生心理輔導(dǎo)任務(wù)。在對參加心理咨詢師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的教師實施獎勵措施（拿到二級證書學(xué)校獎勵2000元，三級獎勵1500元）外，我校安排專職心理老師在教工例會和校本培訓(xùn)期間，對全體教師進行心理健康基礎(chǔ)知識和基本技能培訓(xùn)，取得了較好效果。

為提高廣大家長家教水平，除舉辦家庭教育專家報告會、印發(fā)培訓(xùn)材料、征訂《家庭教育活頁文選》外，我們還邀請專家到校分年級舉辦家長會，針對孩子的年齡特征舉行心理健康知識專題講座：指導(dǎo)初一學(xué)生家長幫助孩子盡快適應(yīng)初中生活；幫助初二和初三學(xué)生家長正視孩子叛逆期的各種表現(xiàn)，對他們的青春期困惑進行正確引導(dǎo)；中考前夕，指導(dǎo)初四學(xué)生家長以良好的心態(tài)幫助孩子調(diào)整狀態(tài)迎接中考。在豐富家長心理知識，增強家校合力的同時，創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育氛圍，促進學(xué)生健康人格形成。

科研是心理健康教育深入開展的標志。我們鼓勵教師深入開展“讀學(xué)生”工程，加強對學(xué)生的個案研究，積累心理健康教育典型案例，剖析心理健康教育規(guī)律，總結(jié)經(jīng)驗做法，及時撰寫研究成果，組織參加上級組織的心理健康研究成果評選活動。我們特別要求心理教師要建立學(xué)生心理檔案，使教師通過心理檔案能了解學(xué)生的心理特點，并據(jù)此進行科學(xué)的教育教學(xué)。

抓好心理健康陣地建設(shè)，開展形式多樣的體驗活動。學(xué)校每學(xué)期都通過櫥窗進行心理健康知識的宣傳，舉辦班級心理健康小報展評，豐富同學(xué)們的心理健康知識；通過班級、級部組織開展各種心理體驗活動，培養(yǎng)學(xué)生陽光、積極、合作、進取的心態(tài)；通過校園廣播站播放勵志歌曲，活躍校園氣氛，陶冶學(xué)生性情

二、加強教師隊伍建設(shè)，人人爭做學(xué)生成長的導(dǎo)師。

心靈陽光的教師才能培養(yǎng)心靈陽光的學(xué)生。近幾年，我們相繼邀請李克富、翟召博、袁立軍等心理專家到校，對教師作心理輔導(dǎo)報告，有效緩解和消除教師的心理壓力和職業(yè)倦怠狀態(tài)。學(xué)校明確要求教師人人參與“陽光體育運動”，經(jīng)常舉辦各類文體活動，增強教師體質(zhì)。學(xué)校還為教師購買了《給教師的一百條建議》、《愛的教育》、《做一名幸福的教師》等優(yōu)秀書籍，開展優(yōu)秀讀后感評選活動，營造教師讀書氛圍，豐富教師精神生活，倡導(dǎo)“閱讀生活化、學(xué)習(xí)終身化”的理念。

同時，我們以班主任隊伍建設(shè)為重點，將心理健康教育指導(dǎo)和教育案例研討作為班主任培訓(xùn)的重要內(nèi)容，提高班主任對學(xué)生的心理輔導(dǎo)能力。每學(xué)期，我們都在全校各班開展心理健康教育課評選活動，提高班主任對心理健康教育活動的設(shè)計和組織能力。通過培訓(xùn)和組織評選，許多班主任精心設(shè)計組織學(xué)生課間開展集體趣味游戲，活躍同學(xué)們的課余生活，緩解同學(xué)們的學(xué)習(xí)壓力，取得了良好效果。

為更好地落實全員育人，我校實施導(dǎo)師制。每名教師都有10名左右的受導(dǎo)學(xué)生。學(xué)校為每位教師印發(fā)了全員育人導(dǎo)師制工作手冊，要求每周與每位受導(dǎo)學(xué)生談心一次，每月與家長通一次電話，每學(xué)期家訪至少一次，導(dǎo)師全面負責(zé)學(xué)生的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、生活指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)和思想引導(dǎo)。期末，學(xué)校將學(xué)生的調(diào)查反饋意見和學(xué)生的進步表現(xiàn)納入對教師的全員育人考核。這種舉措，較好地落實了學(xué)生的個體心理輔導(dǎo)，營造了溫馨和諧的新型師生關(guān)系。

三、深化生命教育實踐，為心理健康教育奠定基礎(chǔ)。

我校以德育目標序列化、德育內(nèi)容課程化、德育實施活動化、德育管理全員化、德育問題科研化、德育環(huán)境立體化、德育評價科學(xué)化為抓手，整體

構(gòu)建德育體系。開發(fā)了校本德育課程（由班主任進行實施，各年級校本德育課程有近1/3內(nèi)容屬于心理健康教育范疇）；開展了“溫馨教室”星級評選、“養(yǎng)成教育示范班級”評比等活動，營造了溫馨的教室環(huán)境，強化了學(xué)生道德、行為、學(xué)習(xí)、健體、衛(wèi)生等習(xí)慣養(yǎng)成；通過舉行班主任節(jié)、師生論壇、親子體驗報告會等大型活動，培養(yǎng)學(xué)生陽光心態(tài)，升華學(xué)生內(nèi)心情感；加強了學(xué)校外顯文化建設(shè)，營造校園處處皆育人的濃厚氛圍。

通過實施“842”小組建設(shè)工程和“生生課代表”制度，定期評選“優(yōu)秀小組長”和“優(yōu)秀課代表”，培養(yǎng)學(xué)生合作意識，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，落實學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位，打造符合生本教育理念的理想課堂。同時，以學(xué)校課程文化建設(shè)和社團活動為依托，為學(xué)生個性發(fā)展提供平臺，滿足學(xué)生成長需求。我校開設(shè)的剪紙藝術(shù)、口風(fēng)琴演奏、絲網(wǎng)花編織等課程和文學(xué)院、健美操、羽毛球等眾多社團活動，正在把我校生命教育愿景逐步變成現(xiàn)實。富有內(nèi)涵的課程建設(shè)和多姿多彩的社團活動，使學(xué)生的個性張揚，心態(tài)陽光。

四、兩育交相輝映，共促學(xué)校和諧發(fā)展。

我校生命教育的實施為學(xué)生的個性化發(fā)展提供了保障，心理健康教育的開展則使每一個學(xué)生充滿自信與理性，兩者互相融合促進，營造了溫馨和諧的師生關(guān)系，推動了學(xué)校工作健康全面發(fā)展。我校2008年被淄博市教育局授予“積極心理健康教育實驗學(xué)?！?；在第八屆和第九屆全國中小學(xué)和中職學(xué)校思想道德建設(shè)優(yōu)秀成果評選活動中，我校報送的近百件成果分獲一、二等獎，我校連續(xù)被評為“德育先進單位”；在2010年和2011年全國和諧德育年會暨學(xué)術(shù)研討會上，我校連續(xù)兩年作了德育體系建設(shè)的典型發(fā)言，申報的成果分別被評為一、二等獎，我校連續(xù)被評為“先進實驗學(xué)?！?。上學(xué)期，我校翟春英老師執(zhí)教的心理活動課被評為區(qū)一等獎。特別是，通過實施心理健康教育，開展豐富多彩的活動，同學(xué)們的創(chuàng)造能力、交際能力、適應(yīng)能力、合作能力和心理素質(zhì)都獲得了顯著提升。他們正以昂揚進取的精神風(fēng)貌，投入學(xué)習(xí)和生活，在學(xué)校這個溫馨大家庭中幸福成長！

我們深知，心理健康教育是學(xué)校教育的重要組成，在當前教育形勢下，心理健康教育正在變得比以往更為重要。我們將始終站在促進學(xué)生生命發(fā)展的高度，深化心理健康教育的研究與實踐，關(guān)注學(xué)生心靈，深化生命教育，讓每一顆生命煥發(fā)光彩！

我的匯報結(jié)束，不當之處，敬請各位領(lǐng)導(dǎo)、專家批評指正。謝謝！

召口中學(xué)心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：李洪生

副組長：李文吉 齊長喜 梁書新 劉智勇 張景華

成員：劉波 竇志恒 田兆勇 劉偉 邊麗敏 鄭韶海 王霞

崔慧娟 張檁 路強 于振波

召口中學(xué)心理健康教育工作小組

組長：李文吉

副組長：劉 波 翟春英

成員：齊秀珍 任佩佩 劉志武 姜春暉 崔玉堂 路炬華

王 倩 劉 德 孫艷敏 張 旭 喬 波 邊 學(xué)

第四篇：心理健康教育匯報材料

關(guān)注心靈，播撒陽光

——心理健康教育匯報材料

草川中心小學(xué)

心語潤心田，陽光滿校園，我校心理健康教育工作在市教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，堅持以教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，深入貫徹學(xué)習(xí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和中共中央宣傳部、教育部《中小學(xué)開展弘揚和培育民族精神教育實施綱要》精神，從無到有，從有到常態(tài)，將心理健康教育工作納入學(xué)校工作總體規(guī)劃，服務(wù)學(xué)校中心工作，用先進德育思想作指導(dǎo)，推進了我校教育教學(xué)向縱深發(fā)展。我校扎實有效地開展心理健康教育輔導(dǎo)活動，真正做到關(guān)注每一個孩子的心理健康，在孩子幼小的心靈播撒陽光，讓每一個孩子快樂成長。

一、完善組織建設(shè)，為心理健康教育提供保障

1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組，認識統(tǒng)一，分工明確

我校成立了心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長擔(dān)任組長，負責(zé)該項工作的領(lǐng)導(dǎo)、組織與管理，副校長、教導(dǎo)主任擔(dān)任副組長，負責(zé)心理健康教育的具體實施安排和資料收集，大隊輔導(dǎo)員與學(xué)校行政分別負責(zé)協(xié)調(diào)安排心理健康教育相關(guān)活動，班主任組成工作小組，在組長的帶領(lǐng)下有條不紊地開展心理健康教育活動，各成員明確分工，落實行動，做到上下聯(lián)系，分工合作，從而促進整個學(xué)校心理健康教育工作順利開展。

2、重視“心育”，將相關(guān)內(nèi)容納入學(xué)?？傮w工作目標

學(xué)校為全面推進素質(zhì)教育實施方案，以努力培養(yǎng)人格自尊、自強自立的合格人才為指導(dǎo)思想，以成功教育理論為指導(dǎo)，以服務(wù)每個學(xué)生為目標，既注重學(xué)生“成才”，更注重學(xué)生“做人”，將心理健康教育作為學(xué)校德育教育的重要內(nèi)容，將 “成人與成才，齊頭并進”作為學(xué)校的育人目標。歷年來，我校德育工作目標、措施中都將心理健康教育作為不可分割和舍棄的重要部分，努力將心理健康教育工作滲透到常規(guī)工作、團隊工作和學(xué)校重大活動中去。

每學(xué)期初，學(xué)校行政班子都將對心理健康教育工作作出具體布署；學(xué)期結(jié)束時安排老師就心理健康教育工作進行交流總結(jié)。平時的健康教育工作則給予了人力、物力、時間上的保證，做到切實抓好細節(jié)的落實。學(xué)校保證培訓(xùn)經(jīng)費，并給予報銷車費及伙食補貼。

3、完善的制度，確保開展心理健康教育工作的基本前提

學(xué)校進一步完善了心理健康工作的規(guī)章制度。在初步探索后，發(fā)現(xiàn)由于我校學(xué)生數(shù)多，心理輔導(dǎo)室來訪學(xué)生量大的情況一個人的工作量不足以應(yīng)付該工作，后來就進行了由班主任老師輪流進行心理輔導(dǎo)，接待來訪學(xué)生，處理學(xué)生來信等學(xué)生心理健康問題。同時依托班主任，結(jié)合家長學(xué)校，以各種心理健康教育活動為載體，全體教師共同參與開展心理健康教育工作，心理健康教育工作取得了比較顯著的成效。

二、抓心理健康教育教師隊伍建設(shè)，提高教師心理輔導(dǎo)能力

1、接受專業(yè)培訓(xùn)，遵守職業(yè)道德

我校領(lǐng)導(dǎo)班子很是重視學(xué)校心理健康教育工作，學(xué)校大力支持教師外出參加各種心理健康教育會議和活動，讓心理輔導(dǎo)教師通過積極和專家請教，同仁交流，不斷增進對心理健康教育的理解，增強實踐能力，積極推動了我校心理健康教育的開展。

2、培訓(xùn)學(xué)習(xí)，為更好地進行心理健康教育創(chuàng)造條件

我校還定期在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中組織教師學(xué)習(xí)心理學(xué)知識和先進的教學(xué)理念，引導(dǎo)教師了解心理學(xué)在教育中的前景和價值，學(xué)會自我情緒的調(diào)整和與學(xué)生溝通、幫助學(xué)生心理調(diào)試的技巧。同時我校本著“以人為本，以學(xué)求實”的觀念，征訂了《中小學(xué)心理健康教育》等有關(guān)雜志，鼓勵教師選擇自己適用的心理學(xué)材料，供全校老師學(xué)習(xí)使用。使教師們有了基本的知識儲備，從而為更好地進行心理健康教育創(chuàng)造了條件。

3、營造良好的工作環(huán)境，不斷提高教師心理健康教育的實踐能力

開展室內(nèi)外拓展訓(xùn)練，維護和調(diào)適教師心理，另外，學(xué)校還創(chuàng)造條件帶領(lǐng)教師到心理健康教育工作開展好的學(xué)校進行參觀、學(xué)習(xí)，使教師們學(xué)到了先進的方法，堅定了進行心理健康研究的決心和信心。結(jié)合教研活動開展觀摩心理活動課等，以點帶面，以新的理念引領(lǐng)學(xué)校心理工作的深入開展，不斷提高教師心理健康教育的實踐能力。

三、重視心理健康教育教學(xué)工作，塑造學(xué)生健康人格

1、班主任工作及少先隊工作積極滲透心理健康教育

在心理健康教育工作中，我們一直注重對班主任隊伍的建設(shè)、培養(yǎng)和運用。每學(xué)期我們都會為班主任開設(shè)專題講座以提高班主任的理論知識。同時提供機會和舞臺讓班主任充分交流和展示他們在工作中總結(jié)的經(jīng)驗教訓(xùn)。我們開設(shè)的講座包括：重視對孩子學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣，人際交往效應(yīng)與師生溝通等等。我校明確規(guī)定德育處、大隊部、年級組、班主任要相互配合，每學(xué)期應(yīng)有計劃、有組織的開展豐富多彩的健康教育活動，以幫助學(xué)生樹立科學(xué)的健康觀。結(jié)合年級學(xué)生特點及工作重點利用班會時間進行心理健康教育。如一年級及撤點并校初入我校六年級的新生對他們進行入學(xué)教育，幫助他們盡快適應(yīng)新環(huán)境，融入新集體。今年的開學(xué)初尚老師在寄宿生中進行了為題為《想家了，你就哭吧》的團體心理輔導(dǎo)。通過輔導(dǎo)今年村校轉(zhuǎn)入我校學(xué)生的哭鬧的現(xiàn)象明顯減少。中段年級積極開展以“認識自我”，“搞好與同學(xué)老師之間的人際關(guān)系”為主題班隊教育活動，使學(xué)生增強了自信心，同時也學(xué)會如何與人交往以及與人交往的一些技巧；高段年級尤其是六年級，面臨畢業(yè)考試的壓力，難免有焦慮緊張的情緒，我們通過講座輔導(dǎo)、心理咨詢幫助學(xué)生增加正確的競爭意識、克服自卑心理，正確對待考試。

2、學(xué)科教育滲透，塑造學(xué)生健康人格

我校充分利用教案評比、青年教師展示課，骨干教師公開課等契機深化將心理健康教育融入學(xué)科教學(xué)的思想。倡導(dǎo)發(fā)掘?qū)W生在課堂中的情感、態(tài)度、價值觀，應(yīng)該說這對教師的授課方式起到了很大的轉(zhuǎn)變作用，也更突出了心理情感教育的重要性。同時要求教師在平時的教學(xué)活動中，注重學(xué)生情感方面的目標是否達成，以突出學(xué)生情感認知的變化，讓教師們以良好的師德和精神風(fēng)貌影響學(xué)生心理，塑造健康人格。

3、注重對家庭教育的指導(dǎo)與交流

結(jié)合家長學(xué)校及每學(xué)期的家長會，注重對家庭教育的指導(dǎo)和交流。每學(xué)年針對不同年級開展了不同的輔導(dǎo)內(nèi)容，內(nèi)容豐富，涵蓋了新生適應(yīng)問題、考試焦慮、家長和學(xué)生溝通、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭等等。

四、在學(xué)校的校園文化建設(shè)方面滲透心理健康教育

1、專設(shè)心理健康宣傳板報，用有趣的資料讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的樂趣

學(xué)校圖書室有專門的心理類圖書資料，供全校師生查閱。校園內(nèi)有專門宣傳心理健康教育的宣傳欄，展示師生心理健康方面的文章、繪畫等作品，由心理輔導(dǎo)室定期進行更新和宣傳。學(xué)校結(jié)合校園文化藝術(shù)節(jié)活動，開展心理健康手抄報制作比賽等，讓學(xué)生在生動有趣的活動中，體會到生活和學(xué)習(xí)的樂趣，健全自己的人格，擁有陽光的心態(tài)，全面健康的成長。

五、存在問題

當然我校心理健康教育還是處在起步發(fā)展階段，學(xué)校心理健康教育教師的能力有待于進一步提高，學(xué)校心理健康教育工作的開展需要進一步規(guī)范化，對學(xué)生、家長、教師的心理輔導(dǎo)有待于進一步科學(xué)化?，F(xiàn)在部分學(xué)生、家長、教師對心理健康教育的開展還存有一些偏見，對心理健康教育的隱性效果認識不足，認為只有分數(shù)是看得見的，追求功利性，忽視了學(xué)生健康人格的完善和發(fā)展，使學(xué)生在面對自己成長過程中出現(xiàn)的問題時感到不知所措。

“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越?！毕嘈盼倚Ｐ睦斫】到逃ぷ饕欢芗皶r總結(jié)經(jīng)驗，繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷摸索，借力教育現(xiàn)代化，進一步抓好心理健康教育工作，找到一條適合我校實際情況的心理健康發(fā)展之路！

第五篇：心理健康教育匯報材料

無聲春雨潤萬物 廣結(jié)愛心助成長

——新安縣外國語初級中學(xué)心理健康教育工作匯報材料

新安縣外國語初級中學(xué)位于新安縣新城區(qū)畛河大道北側(cè)，成立于2005年10月，占地65畝。建校十三年來，形成了養(yǎng)成教育、高效課堂、英語誦讀、陽光體育四大特色，在社會上有著較高的知名度和美譽度。

自建校以來，我校始終注重學(xué)生心理健康的教育，使心理教育面向每一位學(xué)生，著力打造一個美麗的、和諧的、健康的精神家園，并取得了一定的實效。

一、健全機構(gòu)，建設(shè)隊伍

（一）健全機構(gòu)：學(xué)校成立以校長為組長，副校長為副組長，各處室主任、各班主任、心理教師為組員的學(xué)校心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組。以心理咨詢室“心靈驛站”為核心，各年級主任、各班主任為成員組成的“執(zhí)行機構(gòu)”，主要負責(zé)心理健康教育活動的具體實施。心理健康疏導(dǎo)室負責(zé)全校心理健康教育課程的設(shè)置和安排，年級主任根據(jù)各年級特點負責(zé)心理健康教育活動的具體開展，心理教師和班主任是活動的主要執(zhí)教者。

（二）建設(shè)隊伍：學(xué)校現(xiàn)在專職心理教師2人，兼職心理輔導(dǎo)老師8人，學(xué)校每年有計劃地對班主任開展心理健康知識的培訓(xùn)。學(xué)校開設(shè)有健康課，有教學(xué)經(jīng)驗豐富的班主任兼任，每周一節(jié)；還有專門的心理咨詢教師，負責(zé)全校的心理健康教育，截止目前，已經(jīng)有一人取得二級心理咨詢師資格整，三人取得國家三級心理咨詢師資格證；另外，學(xué)校還聘請心理咨詢機構(gòu)的王金燕老師到我校進行專門講座，為我校的心理健康教育保駕護航；學(xué)校安裝配備齊全的心理咨詢室，讓全體師生有充分條件放松身心，享受健康！

二、完善設(shè)施，保障經(jīng)費

（一）心理咨詢室的建設(shè)：學(xué)校配有心理咨詢室一間，為學(xué)生提供心理輔導(dǎo)和為家長提供心理咨詢服務(wù)，有需要的學(xué)生可以通過談心、聊天、留言、電話等方式與輔導(dǎo)老師聯(lián)系，讓學(xué)生能通過心理咨詢，認識自我，悅納自我，欣賞自我，完善自我。在工作中關(guān)注學(xué)生心理現(xiàn)狀，做到平等、尊重、保密。并及時做好情況記錄，真實反映來訪同學(xué)的心理狀況和心理過程，開展有針對性的解答、疏導(dǎo)工作，同時做好資料整理、存檔工作。

（二）經(jīng)費調(diào)配：學(xué)校為心理健康教育提供了充足的經(jīng)費支持，主要用于以下三個方面：一是“心靈驛站”的設(shè)施；二是購買關(guān)于心理健康教育的書籍；三是編印校本教材及心理健康資料等。

三、建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，逐層落實

（一）全校建立“三級心理疏導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)”。以班為單位建立，三人一組，便于操作。這是一個關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。組合時不僅要考慮到三個人的思品行為、性格特點、各種活動的長處互補，還要考慮到校外生活接觸的方便、同學(xué)友情成分以及男女同學(xué)的比例搭配。在一個子站里沒有絕對的管理者，每人以自己的長處管理一個方面。在此基礎(chǔ)上，每個子站里選拔一名綜合素質(zhì)好些的學(xué)生為信息員并組成上一層的子站。同樣是以三人為基本單位，每人分別承擔(dān)自己較為特長方面的管理工作，以此類推，直至中心站——以班主任、科任教師為核心的中心疏導(dǎo)站。由于每個班級人數(shù)不一，中心站人數(shù)可機動一些。我校三級心理疏導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)在全面提升學(xué)生心理素質(zhì)的過程中發(fā)揮了重要作用。

（二）全面落實，扎實開展教育教學(xué)活動

1.心理健康教學(xué)工作: 開設(shè)心理課是我校進行心理健康教育的專門渠道，根據(jù)各年級學(xué)生的年齡特點、心理特征制定了完整的心理健康教學(xué)計劃，七年級隔周一節(jié)心理健康教育課，由專職心理教師授課；八九年級利用綜合實踐活

動周開展心理健康教育工作。

2.班主任工作: 班主任是我校心理健康教育的主力軍，主要有兩種教育形式：一是以心理主題班會的形式面向全班的團體輔導(dǎo)，二是面向個體的個案咨詢。團體輔導(dǎo)時間是每周一的班會課，具體內(nèi)容班主任根據(jù)班級的實際情況安排，由心理輔導(dǎo)室“心靈驛站”老師協(xié)助，側(cè)重于讓學(xué)生有一種“身臨其境”的體驗和感悟。

3．個案咨詢：一方面以治未病的理念，將需要關(guān)注的學(xué)生的具體情況與班主任相互溝通，班主任進行跟蹤觀察，進行必要的心理干預(yù)；另一方面對于學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活的過程中出現(xiàn)的心理偏差及時地進行矯正。多年來，我們通過電話咨詢、面詢、網(wǎng)絡(luò)咨詢等方式有效地協(xié)助學(xué)生及家長解決了孩子成長過程中遇到的各種問題。

4.學(xué)科教學(xué): 我校明確提出，心理健康教育是每一位教師的責(zé)任，要滲透到每一節(jié)課堂，“讓教師的每一個行動都帶給學(xué)生以光明”。每學(xué)期均要求教師在備課時有意識設(shè)計心理教育的目標，在課堂過程中，發(fā)揮教育機智，抓住時機，進行心理教育，并在教研組、備課組活動時進行交流探討。此外，為了讓各班心理素質(zhì)相對較差的同學(xué)能得到及時的疏導(dǎo)和幫助，同時也使科任老師更好地發(fā)揮育人的作用，我校實施學(xué)生成長導(dǎo)師制，即將每班的問題學(xué)生分包給各科任教師，由他們擔(dān)任導(dǎo)師專門負責(zé)對這類學(xué)生的幫助和教育，主要內(nèi)容是心理疏導(dǎo)，改善其不良心態(tài)，培養(yǎng)健全的人格和良好的行為習(xí)慣。

5.家庭教育：家校互動，加大了學(xué)生心理健康教育的力度。每學(xué)期，學(xué)校以年級為單位集中開展一次家庭心理健康教育法輔導(dǎo)，班主任以班級為單位開展兩次輔導(dǎo)，主要結(jié)合《河南省家長學(xué)校教材》及心理健康知識對家長進行指導(dǎo)。讓學(xué)生家長了解、把握學(xué)生生理、心理發(fā)展的機制與特點，掌握心理健康

教育的有效方法與途徑，注重自身良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)，營造家庭心理健康教育的環(huán)境，提高家庭教育的質(zhì)量。

（三）扎實調(diào)查分析。

我們根據(jù)各學(xué)段的學(xué)生年齡特點，不定期對學(xué)生開展學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀的調(diào)查分析，了解中學(xué)生的心理現(xiàn)狀，并根據(jù)分析結(jié)果開展相應(yīng)活動，從而保證學(xué)生健康心理的養(yǎng)成。

（四）努力提高專業(yè)師資力量。

各年級主任負責(zé)本年級學(xué)生的心理輔導(dǎo)及德育工作，基本能夠滿足學(xué)校的教育與輔導(dǎo)需要。同時學(xué)校非常重視對教師的心理培訓(xùn)，學(xué)校每年派出部分教師參加了省、市級培訓(xùn)，不定期開展對校內(nèi)的教師心理培訓(xùn)，有效地提高了教師的水平。

（五）豐富了學(xué)生進行心理健康教育的載體。

我校每個學(xué)期的黑板報、展示臺都會涉及到學(xué)生心理健康教育這一塊內(nèi)容，要求各班級能圍繞中學(xué)生的心理特點、心理健康教育等方面內(nèi)容進行板報和展示臺宣傳。學(xué)校充分利用版面、校報等宣傳陣地，多渠道向師生宣傳心理健康知識。通過每周一的“國旗下講話”加強學(xué)生的行為習(xí)慣教育，鼓勵大家朝著目標努力。

四、積極實踐，碩果累累

心理健康教育及活動的開展，營造了良好的心理文化氛圍，構(gòu)建了完善、規(guī)范、持續(xù)的心理健康教育體系，學(xué)生的適應(yīng)能力、抗挫折能力和心理調(diào)節(jié)能力得到了提高，教育教學(xué)質(zhì)量也得到穩(wěn)步提升。具體如下：

（一）教師教育教學(xué)水平不斷提高。經(jīng)過不斷的培訓(xùn)和反復(fù)的實踐體會，教師們心理輔導(dǎo)方面的知識不斷豐富，能夠更加有針對性的應(yīng)對學(xué)生各種心理

問題，更好地承擔(dān)起學(xué)生成長的引領(lǐng)者和指導(dǎo)者的重任。

（二）學(xué)生心理素質(zhì)健全良好。學(xué)校辦學(xué)至今，學(xué)生健康向上，活潑發(fā)展，在校學(xué)生犯罪率為零，學(xué)生的綜合素質(zhì)明顯提高，大部分學(xué)生已養(yǎng)成自信大方，敢于表達意見的好習(xí)慣。

（三）心理健康研究成果豐碩。近幾年學(xué)校的心理健康教育活動，邊探索，邊總結(jié)，摸索出了專門教育與學(xué)科滲透相結(jié)合，集體指導(dǎo)與個案疏導(dǎo)相結(jié)合，課堂教學(xué)與主題班會活動相結(jié)合，學(xué)校指導(dǎo)與家長配合相結(jié)合等方法，促使我校心理健康教育水平提高很快。開展形式豐富的心理健康教育，是我校對學(xué)生進行健康教育重要途徑。多年來，我校在注重本校學(xué)生健康成長的同時，也關(guān)注社會上未成年人的心理工作。我校推廣師生交心日記，收到了良好的效果，在社會上引起了良好的反響，全國德育教育主流媒體《德育報》曾以《交心日記——架起師生連心橋》報道了我校的有效做法。2015年，我校被評定為河南省心理健康教育示范校。

五、存在問題

（一）有關(guān)制度還需進一步的規(guī)范和完善；

（二）心理健康教育師資隊伍建設(shè)還需不斷加強；

（三）在課堂上滲透心育內(nèi)容還需繼續(xù)加強落實；

六、今后努力方向

（一）加強在課堂上滲透心育內(nèi)容。把學(xué)生良好個性品質(zhì)的培養(yǎng)與訓(xùn)練納入學(xué)校教育教學(xué)活動中，全員參與、全面滲透。

（二）繼續(xù)努力提高教師的專業(yè)化水平。專職心理健康教師要進一步加強學(xué)業(yè)進修，引領(lǐng)兼職教師提高專業(yè)水平；要進一步創(chuàng)設(shè)空間，緩適教師心理壓力，進一步提高班主任的心理輔導(dǎo)能力和藝術(shù)，盡可能減少師源性心理障礙。

心理健康教育是一項意義深遠的工作，開展心理健康教育工作需要有探索的勇氣，更需要有行動的決心，在行動中不斷創(chuàng)新、改善。憑借爭創(chuàng)中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校的東風(fēng)，我校心理健康教育正在實踐中逐步走向規(guī)范化、標準化！