第一篇：校長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會(huì)

2017年暑期“校長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)”培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會(huì)

劉曉峰

經(jīng)過(guò)3天的校長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)培訓(xùn)，我受益匪淺。我深刻地意識(shí)到隨著信息化技術(shù)在教育領(lǐng)域的不斷深入和發(fā)展，學(xué)校信息化建設(shè)已成為未來(lái)學(xué)校教育發(fā)展戰(zhàn)略的制高點(diǎn)。提升學(xué)校信息化水平首先應(yīng)從提升校長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力入手?，F(xiàn)就所學(xué)談?wù)勛约旱膸c(diǎn)淺薄體會(huì)：

一、校長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力提升的必要性 “一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)?！保瑢W(xué)校發(fā)展的好壞，取決于校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)水平。在信息化時(shí)代，在學(xué)習(xí)型社會(huì)的大背景下，校長(zhǎng)只有努力學(xué)習(xí)不斷提高自身的信息化領(lǐng)導(dǎo)能力，才能帶領(lǐng)學(xué)校更好地發(fā)展。面對(duì)日趨激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)校作為培育人才的重要陣地，更應(yīng)該及早在學(xué)校創(chuàng)設(shè)信息化環(huán)境。只有這樣，學(xué)校培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生才有可能更好地適應(yīng)未來(lái)的學(xué)習(xí)或工作環(huán)境，更順利地融入社會(huì)。

二、對(duì)校長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力的理解

校長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力具有以下三個(gè)特征：（1）認(rèn)識(shí)到學(xué)校教育信息化的重要性；（2）能夠規(guī)劃教育信息化發(fā)展愿景；（3）帶領(lǐng)全校師生員工共同實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿景。所以，本人認(rèn)為，校長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力就是：校長(zhǎng)個(gè)人在教育信息化建設(shè)的過(guò)程中，深刻認(rèn)識(shí)到教育信息化的重要性，能夠規(guī)劃出本校教育信息化的發(fā)展藍(lán)圖，在實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿景的過(guò)程中，不斷地修改、發(fā)展和完善這個(gè)愿景的能力。

三、校長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力提升的方法 1.校長(zhǎng)的自主學(xué)習(xí)

校長(zhǎng)要加強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。校長(zhǎng)要進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，必須有強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，這是自主學(xué)習(xí)最主要的因素，否則自主學(xué)習(xí)便無(wú)從談起。然而校長(zhǎng)每天不僅要忙于學(xué)校的日常事務(wù)，還要考慮許多其他方面的問(wèn)題。如何在繁瑣的日常工作和生活之余，對(duì)信息化領(lǐng)導(dǎo)力進(jìn)行更多的關(guān)注，并能夠花時(shí)間去學(xué)習(xí)這方面的知識(shí)呢？學(xué)校的發(fā)展是校長(zhǎng)最為關(guān)心的事情，而信息化領(lǐng)導(dǎo)力的提升，對(duì)學(xué)校教育信息化建設(shè)乃至學(xué)校整體的發(fā)展和推進(jìn)作用巨大。校長(zhǎng)只有真正認(rèn)識(shí)到信息化的力量，并看到信息化給學(xué)校發(fā)展帶來(lái)的益處，才會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，不斷提高自己的信息化領(lǐng)導(dǎo)力，如此才能緊跟科學(xué)發(fā)展腳步，為學(xué)校教育信息化做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

2.創(chuàng)建學(xué)習(xí)共同體 校長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力的學(xué)習(xí)和提升，在很大程度上要受到外在環(huán)境的影響。因此提升校長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力的另一條策略便是組成學(xué)習(xí)共同體，創(chuàng)建一個(gè)好的信息化環(huán)境，通過(guò)學(xué)習(xí)共同體，不斷提高校長(zhǎng)對(duì)信息技術(shù)的認(rèn)識(shí)，提升利用信息技術(shù)解決問(wèn)題的能力。

當(dāng)然，一個(gè)學(xué)習(xí)共同體還可以有更多的學(xué)習(xí)單元。校長(zhǎng)在其中一個(gè)學(xué)習(xí)單元中，通過(guò)和其他成員的交流合作，不斷提升自己的信息化領(lǐng)導(dǎo)力。

校長(zhǎng)通過(guò)自主學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)共同體來(lái)提升自己的信息化領(lǐng)導(dǎo)力。實(shí)際上，校長(zhǎng)信息化學(xué)習(xí)共同體的構(gòu)建，也是信息化學(xué)習(xí)環(huán)境的構(gòu)建，有利于實(shí)現(xiàn)信息資源共享。在學(xué)習(xí)共同體中學(xué)習(xí)，既是校長(zhǎng)和師生之間交流、校長(zhǎng)和校長(zhǎng)互動(dòng)的過(guò)程，也是一個(gè)在交流互動(dòng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)、提升、自我完善和升華的過(guò)程。校長(zhǎng)們充分利用外在的環(huán)境和資源，通過(guò)學(xué)習(xí)，努力提升自己的信息化領(lǐng)導(dǎo)力水平，從而更好地引領(lǐng)學(xué)校加快信息化建設(shè)，在教育信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化的道路上走的更遠(yuǎn)。

四、關(guān)于提升學(xué)校信息化建設(shè)水平的思考 可以預(yù)見(jiàn)，數(shù)字化校園、智慧校園建設(shè)將是未來(lái)幾年學(xué)校建設(shè)的發(fā)展趨勢(shì)，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)正在如火如荼地加大推進(jìn)力度，許多信息化項(xiàng)目地區(qū)和學(xué)校已經(jīng)成為全國(guó)的示范區(qū)和領(lǐng)頭羊。而我市地處發(fā)展相對(duì)滯后的中部地區(qū)，城鄉(xiāng)學(xué)校的發(fā)展不均衡，師資水平存在較大差異，各學(xué)校間的信息化建設(shè)水平也存在較大差異，故不能一概而論，也不能盲目追求硬件高大上。我認(rèn)為要規(guī)劃好學(xué)校信息化建設(shè)，要從以下幾個(gè)方面著手：

①.合理提出學(xué)校教育信息化發(fā)展目標(biāo)；②.明確學(xué)校教育信息化的發(fā)展任務(wù)； ③.規(guī)劃制定要符合地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平；④.規(guī)劃制定要符合學(xué)校實(shí)際；⑤加快提升教師信息化素養(yǎng)。

特別是在制定規(guī)劃時(shí)，應(yīng)將教師信息素養(yǎng)的培訓(xùn)作為重要內(nèi)容，為此，我建議為加快建設(shè)教育信息化專(zhuān)業(yè)人才隊(duì)伍，應(yīng)完善教育信息化技術(shù)人員的編制管理與專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘辦法，把教育技術(shù)能力納入教師資格認(rèn)證考核體系，推動(dòng)提升教師教育信息化應(yīng)用水平。

第二篇：校長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)項(xiàng)目

校長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)項(xiàng)目 話題1：如何理解應(yīng)用驅(qū)動(dòng)

研討話題： 應(yīng)用驅(qū)動(dòng)要“驅(qū)動(dòng)”的是什么？應(yīng)用驅(qū)動(dòng)與項(xiàng)目（課題、硬件）驅(qū)動(dòng)有什么不同？為什么要堅(jiān)持應(yīng)用驅(qū)動(dòng)的信息化推進(jìn)策略？如何理解信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合？ 研討要求： 結(jié)合學(xué)校實(shí)際，發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解，要求簡(jiǎn)潔深刻，重點(diǎn)突出，具有建設(shè)性，杜絕抄襲。不少于100字。組織管理： 學(xué)員：積極思考，發(fā)表評(píng)論，積極回復(fù)。坊主：關(guān)注活動(dòng)進(jìn)度，引導(dǎo)學(xué)員參與研討，及時(shí)收集、匯總精華帖，整理為word文檔發(fā)送至項(xiàng)目辦。項(xiàng)目辦：關(guān)注活動(dòng)進(jìn)度，提供支持幫助，收集各工作坊提交的精華帖，匯編成冊(cè)，用于YY在線交流點(diǎn)評(píng)，向?qū)W員推送集體學(xué)習(xí)成果。

我一直認(rèn)為山西晉城在教育信息化方面比較落后，因?yàn)椤皯?yīng)用驅(qū)動(dòng)”這個(gè)詞我還是第一次接觸，當(dāng)然也可能是我孤陋寡聞和不求上進(jìn)，第一眼看到這個(gè)詞真不知什么意思，上網(wǎng)搜了搜才略知一二，我的理解是“應(yīng)用驅(qū)動(dòng)”更注重的是教育信息化的運(yùn)作和效果，對(duì)教育產(chǎn)生的影響力有多大。我校是個(gè)兩軌制小學(xué)，盡管在政府的支持下建成了城域網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)了校校通、班班通，但目前仍沒(méi)有得到真正運(yùn)用，沒(méi)有給教學(xué)帶來(lái)什么翻天覆地的變化，更要命的是學(xué)校沒(méi)有精通信息技術(shù)的專(zhuān)業(yè)人才和管理人才，缺少教學(xué)資源，教師們只會(huì)做個(gè)PPT，上網(wǎng)查個(gè)資料什么，不會(huì)錄微課，有些事是學(xué)校逼著老師去電腦上干，老師們并不積極主動(dòng)，再三深思，認(rèn)為大多數(shù)學(xué)校還是缺少專(zhuān)門(mén)人才、缺少專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)、缺少優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源、缺少專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)、缺少技術(shù)支持、缺少示范引領(lǐng)??，我認(rèn)為缺的東西還有很多，這是不是應(yīng)該驅(qū)動(dòng)的方向呢？仍舊迷惘!話題2：如何在學(xué)校現(xiàn)有條件基礎(chǔ)上推進(jìn)信息化工作？

研討話題：如何在學(xué)?，F(xiàn)有條件基礎(chǔ)上推進(jìn)信息化工作？如學(xué)校沒(méi)有白板、沒(méi)有電子書(shū)包、網(wǎng)速很慢，如何推進(jìn)信息化工作？部分學(xué)校有很多設(shè)備，校內(nèi)無(wú)線網(wǎng)覆蓋，每個(gè)教室配有電子白板，每位教師有筆記本等，但老師的積極性不高，老師在應(yīng)用時(shí)缺乏技術(shù)指導(dǎo)等，應(yīng)如何推動(dòng)？如學(xué)校計(jì)劃推進(jìn)電子書(shū)包，但學(xué)校沒(méi)有經(jīng)費(fèi)，政府也不允許收費(fèi)，企業(yè)合作家長(zhǎng)投入成本大，應(yīng)如何開(kāi)展？硬件基礎(chǔ)設(shè)施較低的學(xué)校如何實(shí)施應(yīng)用驅(qū)動(dòng)？具有基本條件的學(xué)校如何實(shí)施應(yīng)用驅(qū)動(dòng)？條件較好的學(xué)校如何實(shí)施應(yīng)用驅(qū)動(dòng)？三通目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的學(xué)校如何實(shí)施應(yīng)用驅(qū)動(dòng)？ 研討要求：結(jié)合學(xué)校實(shí)際，發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解，要求簡(jiǎn)潔深刻，重點(diǎn)突出，具有建設(shè)性，杜絕抄襲。不少于100字。組織管理：學(xué)員：積極思考，發(fā)表評(píng)論，積極回復(fù)。坊主：關(guān)注活動(dòng)進(jìn)度，引導(dǎo)學(xué)員參與研討，及時(shí)收集、匯總精華帖，整理為word文檔發(fā)送至項(xiàng)目辦。項(xiàng)目辦：關(guān)注活動(dòng)進(jìn)度，提供支持幫助，收集各工作坊提交的精華帖，匯編成冊(cè)，用于YY在線交流點(diǎn)評(píng)，向?qū)W員推送集體學(xué)習(xí)成果。

提交應(yīng)用驅(qū)動(dòng)案例

案例提交說(shuō)明：各校在推進(jìn)信息化過(guò)程中，面臨不同問(wèn)題和挑戰(zhàn)，學(xué)校只有堅(jiān)持應(yīng)用驅(qū)動(dòng)和機(jī)制創(chuàng)新，才能破解信息化發(fā)展難題。請(qǐng)校長(zhǎng)圍繞本校信息化建設(shè)應(yīng)用實(shí)際，可選取已取得實(shí)效的信息化應(yīng)用案例，也可選取正在實(shí)施或即將實(shí)施的信息化工作，介紹信息化推進(jìn)策略，重點(diǎn)突出應(yīng)用驅(qū)動(dòng)推進(jìn)策略的具體舉措。提交案例的要求如下：

1、案例由學(xué)校信息化條件簡(jiǎn)介、信息化應(yīng)用目標(biāo)、應(yīng)用驅(qū)動(dòng)推進(jìn)策略、實(shí)施成效、特色與創(chuàng)新等部分組成，針對(duì)具體情況可做調(diào)整。案例須真實(shí)、具體，避免宏大敘事。

2、提交的案例只支持word文檔或ppt文檔，如提交視頻，可將視頻網(wǎng)址放到文檔中提交上來(lái)，或者將視頻上傳到本平臺(tái)的微課欄目中，提交微課地址。評(píng)價(jià)要求：提交案例，觀摩其他人的案例，并至少評(píng)論一次。組織管理：學(xué)員：提交案例，參與案例互評(píng)坊主：點(diǎn)評(píng)案例，推薦優(yōu)秀案例項(xiàng)目辦：匯總各工作坊推薦的優(yōu)秀案例，進(jìn)行二次推薦，選出典型案例通過(guò)YY活動(dòng)進(jìn)行介紹和專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)。優(yōu)秀成果納入結(jié)業(yè)考核的評(píng)優(yōu)活動(dòng)。

晉城市城區(qū)南街第四小學(xué)始建于1994年9月，是一所六年制雙軌小學(xué)。地處風(fēng)景優(yōu)美的西秀湖畔，是讀書(shū)學(xué)習(xí)的好地方。學(xué)校占地面積約13000㎡，現(xiàn)有12個(gè)教學(xué)班，700余名學(xué)生，在編在崗教職工34名。學(xué)校擁有45+1學(xué)生微機(jī)室,開(kāi)通了城域網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)了班班通，有電子白板教室10個(gè)和兩個(gè)多媒體教室。

學(xué)校信息化運(yùn)用水平總體上較低。一是專(zhuān)業(yè)人才短缺，信息技術(shù)教師是兼職，理論水平和專(zhuān)業(yè)技能不高；二是學(xué)校信息化硬件和軟件設(shè)備還達(dá)不到教學(xué)所需；三是教師們對(duì)信息化推動(dòng)教育化的認(rèn)識(shí)比較淺顯，對(duì)應(yīng)用驅(qū)動(dòng)的重要性認(rèn)識(shí)不夠，運(yùn)用信息技術(shù)的動(dòng)力較低。

今后我們將結(jié)合實(shí)際大力實(shí)施和推進(jìn)信息化工作，在信息化推進(jìn)策略方面，重點(diǎn)突出應(yīng)用驅(qū)動(dòng)推進(jìn)策略，想法和具體舉措有:1.加強(qiáng)學(xué)校的組織領(lǐng)導(dǎo)，從上到下統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，從思想上達(dá)成共識(shí)，深刻理解信息化在教學(xué)中的重大意義；2.加大資金投入，不斷完善軟硬件設(shè)施，新購(gòu)校園三層交換機(jī)和服務(wù)器各一臺(tái)，支持教學(xué)工作；3.加大教師技術(shù)培訓(xùn)力度，提高教師操作技能，讓每位教師都能熟練的在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、能根據(jù)教學(xué)需要制作教學(xué)課件、微課等；4.學(xué)校建設(shè)校園網(wǎng)站、微信平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)供教師們交流學(xué)習(xí)；5.推廣無(wú)紙化、信息化辦公，讓信息化逐步滲透到學(xué)校工作的方方面面，從而加快信息化推動(dòng)教育化進(jìn)程。

第三篇：校長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)心得

校長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)心得

肖家完小

陳彩霞

這段時(shí)間，我有幸參加了湖南省中小學(xué)校長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力提升網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)，聆聽(tīng)了各位專(zhuān)家的講座，收獲頗豐，感觸頗深。

課程學(xué)習(xí)主要有七個(gè)方面：一是教育信息化政策趨勢(shì)；二是信息技術(shù)與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展；三是信息技術(shù)與教育教學(xué)變革；四是信息技術(shù)與校長(zhǎng)素養(yǎng)提升；五是信息技術(shù)與校園安全管理;六是信息技術(shù)與學(xué)生未來(lái)發(fā)展;七是學(xué)校教育信息化規(guī)劃。

聽(tīng)課的同時(shí)，我也深思，如何將信息化在校園全面鋪開(kāi)，以教育信息化助力教育質(zhì)量提升：

一：轉(zhuǎn)變理念，提升素養(yǎng)。

校長(zhǎng)是信息化工程的帶頭人，要推進(jìn)校園信息化發(fā)展首先轉(zhuǎn)變校長(zhǎng)陳舊思想觀念，校長(zhǎng)要認(rèn)識(shí)信息技術(shù)對(duì)教育發(fā)展具有革命性影響的重要意義，理解國(guó)家教育信息化的方針與戰(zhàn)略部署。

二、明確目標(biāo)，高度重視。教育信息化建設(shè)是國(guó)家的大政方針，教育信息化是衡量一個(gè)國(guó)家和地區(qū)教育發(fā)展水平的重要標(biāo)志，實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化、創(chuàng)新教學(xué)模式、提高教育質(zhì)量，迫切需要大力推進(jìn)教育信息化。更是每一位校長(zhǎng)的引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展的必解之題。因此，校長(zhǎng)要高度重視，不斷提升辦學(xué)品質(zhì)，優(yōu)化資源配置、加大學(xué)校硬件設(shè)施建設(shè)和經(jīng)費(fèi)投入的力度。

三、組織培訓(xùn)，整體提高。從頭從快從優(yōu)開(kāi)展信息技術(shù)的培訓(xùn)，切實(shí)地轉(zhuǎn)變教師職能，這項(xiàng)工作已刻不容緩。只有加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)才能將我校的教育信息化工作推向一個(gè)新臺(tái)階。

四、建章立制，科學(xué)規(guī)劃。為全面根本推進(jìn)校園信息化建設(shè)，我校主要從以下幾方面去操作：

1、建好學(xué)校網(wǎng)站。學(xué)校網(wǎng)站是對(duì)外宣傳學(xué)校辦學(xué)情況，對(duì)內(nèi)提供信息服務(wù)的信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，是學(xué)校信息發(fā)布的渠道和對(duì)外交流的窗口。其宗旨是“宣傳學(xué)校、家?；ヂ?lián)，服務(wù)師生、資源共享”。網(wǎng)站的主要任務(wù)是充分發(fā)揮校園網(wǎng)“內(nèi)聚人心、外樹(shù)形象”的作用，展示我校師生良好的精神風(fēng)貌和學(xué)校的綜合辦學(xué)實(shí)力。

2、充分利用湖南省基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)平臺(tái)，做好教師網(wǎng)絡(luò)資源備課，形成規(guī)范的教師電子教案。

3、加大校本研修力度，提高教師信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合合理性和科學(xué)性的能力。

4、建立學(xué)生綜合成績(jī)的網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)。

5、建立教師信息化考核機(jī)制。

互聯(lián)網(wǎng)：一個(gè)全新的教育生態(tài)環(huán)境。在新環(huán)境下的校長(zhǎng)不光是學(xué)校管理的執(zhí)行者，更應(yīng)該是學(xué)術(shù)方面的帶頭人和專(zhuān)家、教育科學(xué)研究的推進(jìn)者。漫漫學(xué)習(xí)路，吾將上下而求索！

第四篇：校長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

校長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

——黃都中心完小楊超

為促進(jìn)中小學(xué)校長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提升中小學(xué)校長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力，促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，加快基礎(chǔ)教育信息化步伐，務(wù)川自治縣教育局組織了50名中小學(xué)校（園）長(zhǎng)，在貴州師范大學(xué)寶山校區(qū)舉辦了貴州省中小學(xué)特崗教師(2016)培訓(xùn)項(xiàng)目——?jiǎng)?wù)川縣(2016年)中小學(xué)校長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力培研。我有幸參加了本次培訓(xùn)，收獲頗豐，感受很深。

上海市著名教育專(zhuān)家、上海市閔行區(qū)教育局局長(zhǎng)王浩給我們呈現(xiàn)了《信息化助推教育轉(zhuǎn)型》的精彩報(bào)告，從“教育信息化認(rèn)識(shí)和思考”、“如何把握教育信息化”、“探索與實(shí)踐”、“體會(huì)與感悟”四個(gè)方面解讀了教育信息化時(shí)代教育轉(zhuǎn)型的案例和思考。王浩的報(bào)告語(yǔ)言樸實(shí)、案例嚴(yán)謹(jǐn)、內(nèi)容充實(shí)，展示了上海教育前行者在教育信息化道路上的引領(lǐng)作用。

華東師范大學(xué)教育技術(shù)系楊曉哲博士致力于數(shù)字故事與翻轉(zhuǎn)課堂的研究，他的專(zhuān)題講座——《信息化的不同緯度——體驗(yàn)與實(shí)踐》，給我們展示了信息化時(shí)代的教育前景和構(gòu)想。楊曉哲從“緊跟時(shí)代脈搏”、“虛實(shí)信息結(jié)合”、“移動(dòng)化隨時(shí)隨地”、“教師與技術(shù)融合更加多元”、“每一個(gè)學(xué)習(xí)者都是生產(chǎn)者”五個(gè)維度作了精彩的交流和演示，用豐富的案例和多元的素材為參訓(xùn)者提供了一場(chǎng)視覺(jué)和思維的盛宴。上海市普陀區(qū)教育局副局長(zhǎng)、特級(jí)教師周飛所作的《信息化浪潮下的教與學(xué)》專(zhuān)題講座，引起了參訓(xùn)者的共鳴和贊嘆。周飛從歷史的宏觀角度出發(fā)，立足課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的生成和個(gè)性化設(shè)計(jì)，解讀了“班級(jí)授課制”中以教師為中心的教學(xué)秩序的弊端，并試圖從微課和翻轉(zhuǎn)課堂等新教育方式中尋找突破口。靈動(dòng)的授課形式，充滿激情和睿智的語(yǔ)言，活潑的培訓(xùn)互動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，周飛與參訓(xùn)者們共同分享了一頓難得的智力大餐。3個(gè)多小時(shí)的講座，中途未休息、未停頓，但參訓(xùn)者們認(rèn)真聽(tīng)講、積極互動(dòng)的場(chǎng)景給周飛留下了深刻的印象。

國(guó)內(nèi)知名教育專(zhuān)家、上海市奉賢區(qū)副區(qū)長(zhǎng)倪閩景的專(zhuān)題講座《基礎(chǔ)教育課程教學(xué)的10個(gè)概念》，解讀了“一個(gè)人的信息化”概念，從課程教學(xué)的10個(gè)概念入手，生動(dòng)形象地呈現(xiàn)了信息化時(shí)代教育面臨的改變和前景。實(shí)用的教育APP功能演示，海量的網(wǎng)絡(luò)資源引用，不斷超越的理念突破，參訓(xùn)者在享受的同時(shí)陷入沉思和自省。19日上午，上海市閔行區(qū)平南小學(xué)張小娟校長(zhǎng)作了《學(xué)生電子成長(zhǎng)檔案建設(shè)與應(yīng)用》的報(bào)告，張校長(zhǎng)圍繞校園信息化建設(shè)與管理的應(yīng)用，展示了學(xué)校如何利用信息化手段收集大數(shù)據(jù)、分析大數(shù)據(jù)和應(yīng)用大數(shù)據(jù)的典型案例。來(lái)自上海思來(lái)氏教育測(cè)試公司CEO張韞從教育心理學(xué)的角度出發(fā)，通過(guò)對(duì)具體數(shù)據(jù)的分析，解讀了第三方評(píng)測(cè)公司在服務(wù)學(xué)校教育和管理中的作用。

19日下午，上海市嘉定區(qū)迎園中學(xué)祝郁校長(zhǎng)作了《基于信息化學(xué)生素養(yǎng)評(píng)估后的個(gè)性化生涯規(guī)劃信息系統(tǒng)》的報(bào)告，祝校長(zhǎng)從迎園中學(xué)的具體做法入手，詳細(xì)介紹了學(xué)校利用信息評(píng)估的手段，發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中的問(wèn)題，并科學(xué)運(yùn)用管理系統(tǒng)提高校園管理質(zhì)量。

深受上海市教育信息化發(fā)展的震撼的同時(shí)，我也深思，如何將信息化教學(xué)推向深入，以教育信息化助力教育質(zhì)量提升： 一：品質(zhì)提升，理念先行

信息化發(fā)展必須要首先轉(zhuǎn)變校長(zhǎng)、班子及教師的陳舊思想觀念。信息化是教育現(xiàn)代化的重要部分，但絕不是幾臺(tái)電腦，連上了互聯(lián)網(wǎng)，加幾臺(tái)多媒體設(shè)備就是實(shí)現(xiàn)了教育信息化。要提升辦學(xué)品質(zhì)，優(yōu)化資源配置、加大學(xué)校硬件設(shè)施建設(shè)和經(jīng)費(fèi)投入的力度當(dāng)然非常必要；盡管保持學(xué)生良好學(xué)業(yè)成績(jī)?nèi)匀恢匾?，但不是學(xué)生發(fā)展的唯一要求；盡管教育資源的均等配置和教育質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)化仍然必要；但已經(jīng)不能完全滿足人民群眾對(duì)高質(zhì)量、多樣化教育的新訴求。我們要通過(guò)課程改革的推進(jìn)、教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化、師生關(guān)系的和諧，讓家長(zhǎng)和社會(huì)從學(xué)生的健康成長(zhǎng)中，看到實(shí)實(shí)在在的教育進(jìn)步，得到實(shí)實(shí)在在的教育利益?！皠?chuàng)新驅(qū)動(dòng)、轉(zhuǎn)型發(fā)展”，信息化為內(nèi)涵發(fā)展服務(wù)必將成為我們基礎(chǔ)教育創(chuàng)新發(fā)展的重要內(nèi)容。二：信息化助力教育質(zhì)量提升

“教育云平臺(tái)能讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)，讓教師改變教學(xué)方式，并讓學(xué)校實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源碎片化、共享化、校方管理手段智能化、家長(zhǎng)學(xué)校互動(dòng)實(shí)時(shí)化。”在云平臺(tái)系統(tǒng)中，學(xué)生、教師可以建立個(gè)人的網(wǎng)絡(luò)空間，教師除了日常授課外，可以將教學(xué)課件、課后心得、班級(jí)管理等內(nèi)容上傳到空間，供學(xué)生下載學(xué)習(xí)、交流;這一系統(tǒng)是一個(gè)實(shí)名制、組織化、可控可管的體系，將成為教師、學(xué)生、家長(zhǎng)的社交平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)教育信息化、管理科學(xué)化;利用云平臺(tái)，學(xué)?？呻S時(shí)在課堂應(yīng)用各類(lèi)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，在信息化環(huán)境中的“專(zhuān)遞課堂”、“名師課堂”、“名校網(wǎng)絡(luò)課堂”、“網(wǎng)絡(luò)協(xié)作教研”等教學(xué)活動(dòng)將得到深入開(kāi)展??

目前農(nóng)村學(xué)校信息化發(fā)展距此尚有一段距離，但隨著時(shí)代的發(fā)展，信息技術(shù)在教育中得到了越來(lái)越廣泛的應(yīng)用，它大大加快了教育現(xiàn)代化的進(jìn)程。在我縣，近年來(lái)掀起了教育信息化建設(shè)浪潮，在經(jīng)費(fèi)投入、軟硬件平臺(tái)建設(shè)和應(yīng)用推進(jìn)等各個(gè)方面，都取得了實(shí)質(zhì)性的進(jìn)步。結(jié)合現(xiàn)有條件，我們還要從以下方面努力：

1、加強(qiáng)信息化教學(xué)環(huán)境的建設(shè)

信息化教學(xué)環(huán)境，決不是硬件系統(tǒng)，而是人機(jī)有機(jī)融合的綜合系統(tǒng)，與傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境相比，其具有明顯的優(yōu)勢(shì)。在這幾年里，為了能適應(yīng)學(xué)生信息化學(xué)習(xí)的需要，學(xué)校逐步建立了寬帶校園網(wǎng)、計(jì)算機(jī)教室、電子備課室、班班通多媒體等等。有了這些硬件設(shè)施，我們就要充分的用起來(lái)，使之融入我們的課堂，利用這難得的有利條件給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，努力地讓孩子們提高學(xué)習(xí)興趣，拓寬知識(shí)面，增強(qiáng)各方面的能力。跟上海相比或許有相當(dāng)大的一段距離，但我相信，在我們的努力之下，信息化的教學(xué)環(huán)境會(huì)越來(lái)越豐富，孩子們的學(xué)習(xí)效果會(huì)越來(lái)越好。

2、深入推進(jìn)課堂教學(xué)改革、加強(qiáng)教科研工作

與信息化發(fā)展的趨勢(shì)以及教育質(zhì)量提升的需求相對(duì)應(yīng)，加強(qiáng)教科研工作，深入推進(jìn)信息化環(huán)境下課堂教學(xué)改革，提升教育科研水平，科學(xué)優(yōu)化課堂教學(xué)，勢(shì)在必行。

因?yàn)樾畔⒒布Y源是死的，呆板的，而教學(xué)模式中的交互作用過(guò)程和學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的認(rèn)識(shí)過(guò)程卻是活的，能動(dòng)的。因此，構(gòu)建新型教學(xué)模式，通過(guò)具有現(xiàn)代教育理念的人（教師與學(xué)生）的主觀能動(dòng)性，就可以充分發(fā)揮出教育信息化的最大效益，也使我們學(xué)校建成的信息化教育硬件能物有所值和物盡所值。所以，在教育信息化條件下，促進(jìn)教師改變傳統(tǒng)教學(xué)理念，構(gòu)建新型教學(xué)模式，科學(xué)優(yōu)化課堂教學(xué)，是我們當(dāng)前教學(xué)改革的重點(diǎn)所在。

3、持續(xù)推進(jìn)信息技術(shù)能力培訓(xùn)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

作為農(nóng)村小學(xué)，確實(shí)需要培養(yǎng)出適應(yīng)教育信息化的新型教師隊(duì)伍。建立了信息化教學(xué)環(huán)境，有了信息化教育教學(xué)活動(dòng)所需的教育信息資源，在教育信息化所需的基本條件基本具備的情況下，要走好走遠(yuǎn)教育信息化下一步的工作便是轉(zhuǎn)化教師的職能，將教師從傳統(tǒng)的“知識(shí)傳授者”轉(zhuǎn)變成“設(shè)計(jì)者、指導(dǎo)者、組織者、幫助者、學(xué)習(xí)資源的管理者及研究者”，目前，這一工作也是制約我校教育信息化前進(jìn)的重要因素。對(duì)此，當(dāng)務(wù)之急應(yīng)是持續(xù)推進(jìn)和加強(qiáng)教師隊(duì)伍的培訓(xùn)工作，針對(duì)老年教師較多的特殊情況，從頭從快從優(yōu)開(kāi)展信息技術(shù)的培訓(xùn)，切實(shí)地轉(zhuǎn)變教師職能，這項(xiàng)工作已刻不容緩，也只有這樣才能將我校的教育信息化工作推向一個(gè)新臺(tái)階。目前我縣已經(jīng)進(jìn)行了信息技術(shù)應(yīng)用能力的分批培訓(xùn)，收到了較好的效果，為學(xué)校的信息化工作作了較好的鋪墊。下一步的工作是，將這些培訓(xùn)成果推廣、普及開(kāi)，帶動(dòng)起來(lái)，應(yīng)用起來(lái)。通過(guò)課堂教學(xué)練兵、優(yōu)質(zhì)課例評(píng)比展示等形式，形成人人會(huì)用、人人善用的效果。鞏固和提升信息技術(shù)與課堂教學(xué)深度融合的成效，努力提升教育教學(xué)質(zhì)量。

以上只是通過(guò)本次學(xué)習(xí)考察的一點(diǎn)粗淺認(rèn)識(shí)，感謝教育局提供的這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，希望有機(jī)會(huì)參加更多的學(xué)習(xí)，有得更多的收獲。

第五篇：校長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)心得體會(huì)

校長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)心得體會(huì)

榆陽(yáng)區(qū)補(bǔ)浪河鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)

陳明山

在學(xué)校信息化建設(shè)和應(yīng)用發(fā)展這樣一個(gè)新背景下，作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須具備信息化領(lǐng)導(dǎo)力——基本的信息素養(yǎng)和利用信息化設(shè)備組織教學(xué)，合理評(píng)價(jià)教師、學(xué)生和學(xué)校管理人員的信息技術(shù)應(yīng)用水平及其效果的能力，引領(lǐng)和示范合理高效地使用信息化資源的能力，簡(jiǎn)言之就是使學(xué)校在信息技術(shù)方面的投入取得應(yīng)有的成效的能力。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信息化領(lǐng)導(dǎo)力，是在信息化環(huán)境中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)所體現(xiàn)出的一種綜合影響力和領(lǐng)導(dǎo)氣質(zhì)。

教育信息化作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程，成功與否受多方面因素的制約。要想加強(qiáng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力，推動(dòng)教育信息化的整體發(fā)展，學(xué)校應(yīng)當(dāng)系統(tǒng)規(guī)劃、有序行動(dòng)，對(duì)以下方面要有所關(guān)注和思考：

第一，要關(guān)注課程

教育改革和新課程的挑戰(zhàn)。教育信息化的領(lǐng)導(dǎo)力應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)在全面了解我國(guó)基礎(chǔ)教育改革與教育信息化的現(xiàn)狀，并進(jìn)而認(rèn)識(shí)到教育信息化與基礎(chǔ)教育新課程教學(xué)改革是密切相關(guān)、互為促進(jìn)的。信息技術(shù)與課程整合，正是新課程背景下的教育信息化實(shí)踐創(chuàng)新的具體體現(xiàn)。

第二，要關(guān)注課堂

創(chuàng)新教學(xué)與教學(xué)改革。教育信息化的領(lǐng)導(dǎo)力體現(xiàn)在應(yīng)當(dāng)了解信息化教學(xué)在課堂實(shí)現(xiàn)的基本模式，認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)的有效應(yīng)用需要以教學(xué)方式的改革為基礎(chǔ)，認(rèn)識(shí)到高價(jià)值的信息技術(shù)課堂教學(xué)應(yīng)用要確保體現(xiàn)技術(shù)的有效整合。

第三，要關(guān)注學(xué)生

信息化與學(xué)生的全面發(fā)展。教育的目的是為了促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展。在教育信息化的進(jìn)程中，創(chuàng)設(shè)以“學(xué)”為中心的信息化學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展應(yīng)是教育信息化領(lǐng)導(dǎo)力關(guān)注和思考的出發(fā)點(diǎn)——應(yīng)該了解如何創(chuàng)造將學(xué)校、社區(qū)、家庭緊密聯(lián)合的信息化教育體系;了解如何利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開(kāi)展教師、學(xué)生、家長(zhǎng)多方參與的評(píng)價(jià)與家庭學(xué)?；?dòng)：了解實(shí)現(xiàn)學(xué)生的電子成長(zhǎng)記錄與全面發(fā)展軌跡;了解如何將社會(huì)信息化發(fā)展和新課程改革對(duì)學(xué)生發(fā)展的新要求，轉(zhuǎn)化為教師、學(xué)生的行為和基本素養(yǎng)。

第四，要關(guān)注教師

面向信息化的教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。教育信息化領(lǐng)導(dǎo)力應(yīng)該體現(xiàn)在——在教育信息化的進(jìn)程中，教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展面臨著新的要求和新的機(jī)遇。教師需要掌握基本的技術(shù)應(yīng)用能力，需要掌握將信息技術(shù)整合到課程中的教育技術(shù)能力，需要掌握借助信息技術(shù)尋求終身發(fā)展的學(xué)習(xí)能力。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要認(rèn)識(shí)到，面向信息化的教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，是教育領(lǐng)域系統(tǒng)規(guī)劃信息化發(fā)展的重要組成部分，需要為教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展制定相應(yīng)計(jì)劃，以內(nèi)化為教師自覺(jué)利用教育信息化的執(zhí)行力。

第五，要關(guān)注環(huán)境

信息化教育環(huán)境與學(xué)校文化建設(shè)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們?cè)撜J(rèn)識(shí)到，教育信息化建設(shè)的效果體現(xiàn)之一，是教育文化的變革。如何在學(xué)校信息化環(huán)境建設(shè)與校園文化之間取得協(xié)調(diào)和共同促進(jìn)發(fā)展，以取得信息化投入的最佳效益。

第六，要關(guān)注效益

區(qū)域教育信息化投入的效益評(píng)估。教育信息化是一件經(jīng)濟(jì)、人力、物力投入都極大的工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)清醒并深刻地認(rèn)識(shí)到，教育信息化系統(tǒng)規(guī)劃需要對(duì)技術(shù)投入的效益進(jìn)行關(guān)注，需要對(duì)教育信息化各系統(tǒng)要素效果和整體效益進(jìn)行通盤(pán)考慮和認(rèn)真評(píng)估。

只有對(duì)這些方面真正思考，從硬件設(shè)施、軟件資源、應(yīng)用隊(duì)伍、課程改革、教學(xué)應(yīng)用、規(guī)章制度等多維度進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)，才能有效地推進(jìn)學(xué)校的信息化發(fā)展與建設(shè)，真正具備教育信息化的領(lǐng)導(dǎo)能力。

當(dāng)前，教育信息化已成為學(xué)校教育教學(xué)管理工作的一個(gè)重要組成部分，在推進(jìn)教育信息化的進(jìn)程中，學(xué)校的職責(zé)就是要尋找能夠使每個(gè)學(xué)生達(dá)到最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)水平并得以健康成長(zhǎng)和發(fā)展的條件。校長(zhǎng)作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)校工作的掌舵者，學(xué)校信息化的有效應(yīng)用和使用水平，取決于校長(zhǎng)及中層領(lǐng)導(dǎo)因素、教師因素和環(huán)境因素。其中學(xué)校的引領(lǐng)作用是關(guān)鍵。

思想是行動(dòng)的先導(dǎo)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識(shí)層次決定了學(xué)校信息化工作的發(fā)展方向，學(xué)校的信息化的制度的制定符合教學(xué)規(guī)律，要貼近教學(xué)實(shí)際，符合教師的工作需求，才能夠被教師認(rèn)可，才能有效地得到執(zhí)行，因此學(xué)校有關(guān)信息化方面制度建設(shè)和激勵(lì)機(jī)制的的健全是推進(jìn)學(xué)校教育信息化工作的重要保障。

學(xué)用結(jié)合是深入推進(jìn)信息化的法寶。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的身體力行是學(xué)校信息化工作順利進(jìn)行的關(guān)鍵，校領(lǐng)導(dǎo)必須清楚各學(xué)科教師的學(xué)習(xí)情況，做好信息化推進(jìn)中的對(duì)全體教師培訓(xùn)指導(dǎo)工作，能及時(shí)利用數(shù)據(jù)對(duì)課堂教學(xué)及質(zhì)量進(jìn)行分析，化解難點(diǎn)和教師的困惑，讓教師切實(shí)體會(huì)信息技術(shù)的魅力。

信息化的管理服務(wù)是效率的保證。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)管理人員要密切合作，協(xié)調(diào)做好服務(wù)和管理工作，推動(dòng)學(xué)校信息化工作的快速發(fā)展。

為信息化搭建、打造必要的環(huán)境。學(xué)校要從硬件建設(shè)和軟件提升方面為教師的使用提供便利，解決實(shí)際應(yīng)用中存在的問(wèn)題和困難。學(xué)校專(zhuān)業(yè)信息技術(shù)人員的學(xué)習(xí)和教師的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)必須符合教師的實(shí)際需求，確保優(yōu)質(zhì)資源能為教師正常教學(xué)所用，能為學(xué)生平等地共享。

利用信息化，推進(jìn)校本教研。學(xué)校要著眼教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，拓展學(xué)科教師信息技術(shù)與學(xué)科整合實(shí)踐研究，促進(jìn)教師開(kāi)展信息化與學(xué)科教學(xué)的深度融合研究，激發(fā)教師的成就感，為教師更好的發(fā)展創(chuàng)造條件。

學(xué)校的教育信息化工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期的，逐步完善的工程，只有從思想上高度重視，充分認(rèn)識(shí)，在行動(dòng)上積極地踐行，才能使信息化發(fā)揮最大的效用。

以上就是我此次培訓(xùn)的一點(diǎn)感悟，雖然還有許多知識(shí)沒(méi)有完全消化，有待于以后繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)體悟，但通過(guò)這次學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和交流，信息化這股撲面而來(lái)的教育清風(fēng)，使我更加明確了今后的努力方向——做一名教育信息化的積極踐行者，靈活運(yùn)用信息技術(shù)，改進(jìn)教育教學(xué)方法，不斷提高課堂教學(xué)效率。