第一篇：信息技術(shù)應(yīng)用能力提升返崗實(shí)踐總結(jié)

“信息技術(shù)應(yīng)用能力提升”培訓(xùn)

返崗實(shí)踐總結(jié)

根據(jù)安排，我有幸參加2017年信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)學(xué)習(xí)，收獲頗豐。在此次培訓(xùn)中，我聆聽了各位專家精彩紛呈、風(fēng)格各異的講座，他們在教學(xué)中對信息技術(shù)的應(yīng)用，讓我受益匪淺。現(xiàn)將信息技術(shù)返崗實(shí)踐總結(jié)如下。

一、教育教學(xué)理念有了新的認(rèn)識

信息技術(shù)返崗實(shí)踐研修學(xué)習(xí)伊始，我清晰地認(rèn)識到，這個過程既是一個學(xué)習(xí)、探究、實(shí)踐的過程，又是一個合作交流、反思和創(chuàng)新的過程，更是一個專業(yè)素養(yǎng)提升的過程。根據(jù)細(xì)致全面的磨課計劃，大家全身心地投入到磨課活動中。在課例打磨的過程中，感受到了思想火花的沖擊，從同伴身上汲取了新的知識，感受到了團(tuán)隊的凝聚力。通過“磨課”的形式，我們清楚地看到授課教師對同一教材內(nèi)容的不同處理，不同的教學(xué)策略、迥異的風(fēng)格所產(chǎn)生的不同教學(xué)效果，并由此打開了教師新的教學(xué)思路，而且有利于教師更深入地理解教材，改變教學(xué)方式，形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。

二、信息技術(shù)的應(yīng)用能力有了提升

在此次培訓(xùn)中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了很多必修和選修的課程，做筆記、做作業(yè)、和同行交流，實(shí)實(shí)在在地學(xué)到了信息技術(shù)的應(yīng)用知識。在課堂上，我將信息技術(shù)融入到教學(xué)中，利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集信息、處理信息，多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用，改變了以往呆板的教學(xué)模式，使學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中，讓課堂不再變得枯燥乏味，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了教育教學(xué)質(zhì)量。

三、課件制作水平有了提高

掌握多媒體技術(shù)，熟悉多媒體軟件的使用，了解多媒體課件制作流程已成為當(dāng)代教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)，制作課件既要講究精美又要講究實(shí)用。此次培訓(xùn)，我學(xué)會了從多種途徑下載視頻等資源，并將它們整合到課件中，從而制作出更加豐富多彩的多媒體課件，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。在這次培訓(xùn)中，我找到了自身的不足，我將以此為起點(diǎn)，變差距為動力，不斷反思自我，促使自己不斷成長。我將繼續(xù)深化學(xué)習(xí)信息技術(shù)基礎(chǔ)知識，更好地為教育教學(xué)服務(wù)。

第二篇：信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程返崗實(shí)踐總結(jié)

“信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程”培訓(xùn)

返崗實(shí)踐總結(jié)

按照學(xué)校安排，我參加了“四川省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程”的學(xué)習(xí)。培訓(xùn)中我上網(wǎng)學(xué)習(xí)，觀看視頻，和學(xué)員相互討論交流，完成了線上的學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)，提升了我信息技術(shù)的應(yīng)用能力。在返崗實(shí)踐中，我將學(xué)到的信息技術(shù)應(yīng)用于教育教學(xué)實(shí)踐，在教學(xué)中都收到了良好的效果。

一、更新了教育教學(xué)理念

這次信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)者培訓(xùn)，雖然短暫，但在課程學(xué)習(xí)與研討交流過程中，深感專家的專題講座、名師的課題講座，立意高遠(yuǎn)、立足課堂，理論水平高，既具前瞻性、又密切聯(lián)系實(shí)際。我在觀念得到更新、理論得到提高、知識得到積淀的同時，眼界視野更高闊。新的教育形勢下，必須要，補(bǔ)充新知識，更新觀念，從根本上提升專業(yè)素養(yǎng)。

二、信息技術(shù)應(yīng)用更加熟練

經(jīng)過培訓(xùn)，不僅對具體的通用信息技術(shù)掌握加深，對用工具處理文件的技巧（比如圖片、音視頻處理）、素材的搜集、資源的整合、課件的編寫也更熟練。盡管目前“微課程”、“翻轉(zhuǎn)課堂”還在探索階段，這次培訓(xùn)我學(xué)到了新信息技術(shù)的應(yīng)用知識，并將它們?nèi)诤系秸n堂教學(xué)中，改變了以往教師講，學(xué)生聽的無生氣的課堂教學(xué)氣氛。課堂上師生互動、生生互動形成了一個合理、協(xié)調(diào)、有創(chuàng)造性和發(fā)展性的學(xué)習(xí)整體。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高漲，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，提高了課堂教學(xué)的有效性。在課堂教學(xué)中，學(xué)生學(xué)得興趣盎然，我的信息技術(shù)應(yīng)用越加熟練，新的信息化教學(xué)方法運(yùn)用也日漸成熟，信息技術(shù)應(yīng)用得到了很大提升。

三、改變了課堂教學(xué)行為

信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，教師課堂教學(xué)變成了綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù)，利用多媒體網(wǎng)絡(luò)查閱資料、制作課件、開展教學(xué)。讓學(xué)生實(shí)際去觀察去體會，增加了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主活動的機(jī)會，鼓勵學(xué)生多思善問，敢于質(zhì)疑爭論，促使學(xué)生動腦、動口，提高了學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。明白了在用計算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)時，不要把課堂變?yōu)檎n件展示，要讓學(xué)生在課件的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)新知識，建構(gòu)自己的知識體系，形成自己的思維方式和解決問題的能力。

總之，這次培訓(xùn)我受益匪淺，返崗實(shí)踐中，我做到了學(xué)以致用，進(jìn)一步鞏固了學(xué)習(xí)成果，提升了教學(xué)水平。但在教育教學(xué)實(shí)踐中，我仍感到自己在信息技術(shù)能力方面還很不足，與教育發(fā)展的需要還有很大的差距，特別是信息技術(shù)與學(xué)科的整合還不能得心應(yīng)手。這次培訓(xùn)讓我站在了一個嶄新的平臺上重新審視我的教學(xué)，使我對今后的教學(xué)工作有了明確的方向：只有不斷學(xué)習(xí)并把新的知識運(yùn)用到教育教學(xué)中，才能適應(yīng)時代發(fā)展的需要。

第三篇：信息技術(shù)能力提升返崗實(shí)踐總結(jié)

2016年10月，在學(xué)校的安排下，我有幸參加了“2016四川省農(nóng)村中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的培訓(xùn)”。我充分利用業(yè)余時間上網(wǎng)學(xué)習(xí)，看視頻，做作業(yè)，寫評語，相互交流心得體會，順利完成了網(wǎng)上的學(xué)習(xí)任務(wù)。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的信息技術(shù)知識得到了提高，特別是信息技術(shù)運(yùn)用能力得到了空前的提升。在返崗實(shí)踐中，我將學(xué)到的信息技術(shù)應(yīng)用于教育教學(xué)實(shí)踐，收到了良好的效果。

在教學(xué)《圓明園的毀滅》一課時，我充分利用信息技術(shù)與課程的整合，通過多媒體直觀展示了圓明園毀滅前的圖片，讓學(xué)生驚嘆于圓明園毀滅前的綺麗景觀，為其毀滅感到憤怒與惋惜，銘記國恥，激勵他們熱愛祖國，爭取為祖國爭光的信念。

另外在培訓(xùn)時，我積極參加了工作坊的討論活動，學(xué)習(xí)了其他學(xué)員的好的經(jīng)驗(yàn)。返崗實(shí)踐中，我將培訓(xùn)學(xué)到的方法應(yīng)用于信息技術(shù)教學(xué)中，效果很好。

總之，返崗實(shí)踐中，我做到了學(xué)以致用，進(jìn)一步鞏固了學(xué)習(xí)成果，也促進(jìn)了自己的工作，收獲很大。在教育教學(xué)實(shí)踐中，我仍感到自己在信息技術(shù)能力方面還很不足，與教育發(fā)展的需要還有很大的差距。農(nóng)村信息技術(shù)在教育方面的應(yīng)用還顯得微不足道，差距很大；為了讓教育教學(xué)工作更加現(xiàn)代化，我只有抓緊時間，認(rèn)真學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)時代發(fā)展的需要。

第四篇：信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)返崗實(shí)踐總結(jié)

“信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程“培訓(xùn)返崗實(shí)踐總結(jié)

鄰水縣柑子職業(yè)技術(shù)學(xué)校 劉朝明

按照學(xué)校的安排，我從2015年11月10日開始，參加了“四川省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程”的學(xué)習(xí)，雖然是遠(yuǎn)程培訓(xùn)，但收獲頗大。在培訓(xùn)中聆聽了各位專家精彩紛呈、風(fēng)格各異的講座，觀看了名師嫻熟精湛的課堂實(shí)錄視頻，他們信息技術(shù)在教學(xué)中的恰到應(yīng)用，讓我受益匪淺。這次培訓(xùn)，提升了自己在教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用能力。

一、教育教學(xué)理念有了新的認(rèn)識

這次培訓(xùn)的是信息技術(shù)應(yīng)用能力。通過這次培訓(xùn)，我了解了信息技術(shù)引發(fā)的教育變革，讓我對信息技術(shù)有了全新的認(rèn)識，讓我樹立了“信息技術(shù)為教育教學(xué)服務(wù)”的理念，我明白了信息技術(shù)使教育教學(xué)賦予更多的內(nèi)涵，信息技術(shù)的發(fā)展也促進(jìn)教師專業(yè)的發(fā)展，改變教師的教和學(xué)生的學(xué)的方式，使我的課堂更具活力，使我們的教學(xué)更具實(shí)效。

二、信息技術(shù)的應(yīng)用能力有了提升

這次培訓(xùn)我認(rèn)真學(xué)習(xí)了必修和選修的全部課程，做筆記、做作業(yè)、與同行交流，實(shí)實(shí)在在地學(xué)到了信息技術(shù)的應(yīng)用知識。在課堂上我將信息技術(shù)融合到教學(xué)之中，利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集信息、處理信息，多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用，改變了以往教師講，學(xué)生聽，死板無味，無精打采的教學(xué)氣氛。教師和多媒體、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生組合成了一個合理、協(xié)調(diào)、有創(chuàng)造性和發(fā)展性的學(xué)習(xí)整體，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)不再枯燥乏味。由于其視聽結(jié)合、手眼并用的特點(diǎn)及其模擬、反饋、個別指導(dǎo)和游戲的內(nèi)在感染力，故具有極大的吸引力，最終使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，提高了課堂教學(xué)的有效性。信息技術(shù)的應(yīng)用，確實(shí)給教學(xué)帶來了生機(jī)和活力，多媒體計算機(jī)把語言、聲音、圖象、文字、動畫、音樂等經(jīng)過處理后，形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現(xiàn)教學(xué)信息，彌補(bǔ)了以往課堂教學(xué)中的某些不足，對教學(xué)中重點(diǎn)的講解、難點(diǎn)的突破有很大的輔助作用。同時，化抽象為具體，更加直觀和具體地將信息傳達(dá)給學(xué)生，不僅把學(xué)生的聽覺、視覺等一起調(diào)動起來，使學(xué)生成為主動參與、發(fā)現(xiàn)、探究和建構(gòu)知識的主體，這不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，也提高了教學(xué)效果和課堂效率。

三、課件制作水平有了提高

通過學(xué)習(xí)，掌握多媒體技術(shù)，熟悉多媒體軟件的使用，了解多媒體課件制作流程已成為當(dāng)代教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)，而制作課件既要講究精美又要講究實(shí)用。制作課件是一個艱苦的創(chuàng)作過程，將課件應(yīng)融教育性、科學(xué)性、藝術(shù)性、技術(shù)性于一體，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛能，強(qiáng)化教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。所以通過此次培訓(xùn)使我學(xué)會從網(wǎng)上等多種途徑下載視頻、圖片、flash等資源，以及截取網(wǎng)頁和視頻等，并將它們整合到課件中等技術(shù)操作，從而制作出更加豐富多彩的多媒體課件，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、教學(xué)行為發(fā)生了深刻變化

信息技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用,教師不是像以前那樣光是翻閱書本、備課寫教案，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進(jìn)行教學(xué),而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù),利用多媒體網(wǎng)絡(luò)查閱資料、制作課件、開展教學(xué)。在這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，通過看專家的講座、名師的課堂教學(xué)視頻，與同行的交流，我找到了自身的不足之處，我將以此為起點(diǎn)，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力，不斷反思自我，促使自己不斷成長。我會繼續(xù)學(xué)習(xí)深化信息技術(shù)基礎(chǔ)知識，更好的運(yùn)用信息技術(shù)指導(dǎo)教學(xué)。

第五篇：信息技術(shù)能力提升培訓(xùn)返崗實(shí)踐總結(jié)

信息技術(shù)能力提升培訓(xùn)返崗實(shí)踐總結(jié)

2016年7月，在學(xué)校的安排下，我有幸參加了“2016四川省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的培訓(xùn)”。我充分利用業(yè)余時間上網(wǎng)學(xué)習(xí)，看視頻，做作業(yè)，寫評語，相互交流心得體會，順利完成了網(wǎng)上的學(xué)習(xí)任務(wù)。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的信息技術(shù)知識得到了提高，特別是信息技術(shù)運(yùn)用能力得到了空前的提升。在返崗實(shí)踐中，我將學(xué)到的信息技術(shù)應(yīng)用于教育教學(xué)實(shí)踐，收到了良好的效果。

在此次學(xué)習(xí)中我掌握了多媒體素材的收集方法、編輯文檔的技巧、處理聲音的技巧和如何制作微課等，了解到了新的教學(xué)方式慕課、翻轉(zhuǎn)課堂等。同時MindManager軟件的學(xué)習(xí)也正好在學(xué)校課題中使用，幫助頗多。此次培訓(xùn)后我也在教學(xué)中積極嘗試，在高中政治教學(xué)時，我充分利用信息技術(shù)與課程的整合，更加熟練地掌握了一些軟件的操作。發(fā)現(xiàn)通過深挖教材，充分備課，恰當(dāng)運(yùn)用新媒體技術(shù)、使用一些讓學(xué)生感興趣的內(nèi)容來教學(xué)，另外在培訓(xùn)時，我積極參加了工作坊的討論活動，學(xué)習(xí)了其他學(xué)員的好的經(jīng)驗(yàn)。返崗實(shí)踐中，我將培訓(xùn)學(xué)到的方法應(yīng)用于信息技術(shù)教學(xué)中，效果很好。

總之，通過此次學(xué)習(xí)，我的信息技術(shù)應(yīng)用能力有了很大的提高。我做到了學(xué)以致用，進(jìn)一步鞏固了學(xué)習(xí)成果，也促進(jìn)了自己的工作，收獲很大。接下來我將繼續(xù)學(xué)習(xí)，把學(xué)到的知識與理論應(yīng)用到教學(xué)中。在教學(xué)中，積極認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，不斷嘗試運(yùn)用新的教學(xué)方式，合理使用多媒體技術(shù)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。