第一篇：聽雷夫講座有感《因?yàn)槭裁?才喜歡》

因?yàn)槭裁?，才喜歡

華陽小學(xué) 賴艷

11月26日有幸在天河教育局聆聽了“全美優(yōu)秀教師”，《第56號(hào)教室的奇跡》的作者雷夫.艾斯奎斯先生的講座。朋友當(dāng)天寫來日志《因?yàn)橄矚g才堅(jiān)持》：雷夫喜歡教育，所以堅(jiān)守。女兒喜歡畫畫，所以從四歲畫到現(xiàn)在。而她喜歡課堂，所以她享受著來自課堂的樂趣而常常迸發(fā)讓學(xué)生、家長、同事甚至自己都贊嘆的“靈感”。是啊，因?yàn)橄矚g才堅(jiān)持著。

那么，因?yàn)槭裁床畔矚g呢？

雷夫一定有對(duì)教育最執(zhí)著的信念，不然，他不會(huì)說：“我和誰都不爭辯?！薄屛蚁肫饤罱{說：“我和誰都不爭，和誰爭我都不屑??”內(nèi)心都么強(qiáng)大！他們都知道他們?cè)谧龅氖虑槭钦_的事情，是對(duì)他們的人生做出的最堅(jiān)定的選擇。雷夫一定成功過：在他和孩子們一起排練莎士比亞的戲劇時(shí)，一定因?yàn)楹⒆觽兊谋憩F(xiàn)而熱淚盈眶過，一定因?yàn)槟骋粋€(gè)不愛學(xué)習(xí)的孩子愛上了學(xué)習(xí)而自豪過，一定因?yàn)樵?jīng)教過的“待優(yōu)生“成為一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的人而欣慰過??

雷夫問：“知道為什么學(xué)數(shù)學(xué)嗎？”五年級(jí)的孩子在臺(tái)上愕然。我也問“知道為什么學(xué)數(shù)學(xué)嗎？”二年級(jí)的孩子愣了一會(huì)，說：“不學(xué)數(shù)學(xué)，買東西的時(shí)候不知道怎么付錢，多傻??？”一個(gè)接著說：“要建一座橋，但是不知道要建多少米?怎么建??？”小手舉起的多了?！搬t(yī)院里面也要用到數(shù)學(xué)，抽多少毫升的血,細(xì)胞的數(shù)量也要用到數(shù)學(xué)。”“做衣服也是啊，不知道多少尺寸，做小了怎么辦啊？”??七嘴八舌起來。說道“買東西付錢”是因?yàn)閯倢W(xué)習(xí)完乘法之后設(shè)計(jì)了一個(gè)購物清單，讓孩子們?cè)谛〗M合作購買秋游物品之后又讓家長給孩子20元，身臨其境地買過東西，填寫了家庭購物清單。說道“建橋梁的長度”，是因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)長度的時(shí)候，設(shè)計(jì)了與爸爸媽媽一起“估一估，量一量，比一比”的實(shí)踐活動(dòng)。并借用體育的卷尺，真的去操場(chǎng)量了一量。說道：“做衣服的尺寸”，是因?yàn)閯傔M(jìn)入學(xué)長度的單位的時(shí)候，給孩子們講了一個(gè)小裁縫給大個(gè)子的客人做了同樣的是“兩柞”長度的衣服，卻因?yàn)槭切〔每p和大個(gè)子的手的大小不同（“兩柞”長度不同）而導(dǎo)致衣服做小的故事?！稊?shù)學(xué)寓于生活》這是十年前我曾經(jīng)寫過的一篇論文，這些設(shè)計(jì)都源于我曾經(jīng)的學(xué)習(xí)與思考。我對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)就是：數(shù)學(xué)多么有趣，多么有用。我要通過我的課堂，我的活動(dòng)設(shè)計(jì)等等把這份有趣和有用傳遞給學(xué)生。而當(dāng)我的設(shè)計(jì)能讓孩子們覺得數(shù)學(xué)很有用有趣時(shí)，我又多了一份喜歡，多了一份堅(jiān)持的力量。

我是教數(shù)學(xué)的，也曾經(jīng)在二課堂教了一批孩子學(xué)健美操。這批孩子里面就有幾個(gè)是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中難找到自信的，但在健美操的課堂里，她們快樂，活躍，動(dòng)作準(zhǔn)確，常常是領(lǐng)操員，讓同伴和我倍加贊賞！也許在一起揮汗如雨的活動(dòng)中拉近了我們，這幾個(gè)孩子在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上也開始格外的努力。對(duì)我表達(dá)出來的情感，到現(xiàn)在都忘不了——估計(jì)一輩子都忘不了。是的，因?yàn)樾拍?、努力、設(shè)計(jì)、情感，所以喜歡。

朋友女兒的畫，畫得真好，真有個(gè)性，老師和朋友們常?？滟?，自己畫完估計(jì)也是滿心歡喜。朋友精心設(shè)計(jì)的實(shí)踐活動(dòng)帶出了的四篇作文，別出心裁，微信上的評(píng)論長達(dá)幾十條，朋友在聊到這里時(shí)，也是兩眼放光，滔滔不絕。雷夫數(shù)學(xué)課堂上的游戲，讓孩子們即高興又充分調(diào)動(dòng)孩子們的思維，還常常獲得成功感，怎么會(huì)不喜歡呢？又怎么能不堅(jiān)持呢？

所以，去做，去做。

第二篇：雷夫 講座感想

“對(duì)話美國最偉大教師雷夫--------探秘56號(hào)教室”

9月24，我懷著“朝圣”的心情走進(jìn)了三中，近距離接觸了美國最偉大教師雷夫·艾斯奎斯，并聆聽了他的報(bào)告會(huì)，心情是如此激動(dòng)。

隨著熱烈的掌聲“跑上”一位朝氣蓬勃、身材高大的美國人。我被他漂亮的英語所吸引，因?yàn)槲沂怯⒄Z專業(yè)的，對(duì)英語有著更深的感情，這么地道的發(fā)音讓我興奮不已。他的隨意和平易近人讓我們沒有感到距離感，相反雷夫老師就像一個(gè)鄰家大男孩那樣讓人自然而然的產(chǎn)生親近感。他的報(bào)告在同聲翻譯的幫助下讓我們走進(jìn)了他的工作、生活以及他的內(nèi)心時(shí)間。

在短短一天的報(bào)告會(huì)中，雷夫老師從學(xué)生的角度深刻的闡釋了“道德發(fā)展六階段”理論：我不想惹麻煩——我想要獎(jiǎng)賞——我想取悅某人——我要遵守規(guī)則——我能體貼別人——我有自己的行為準(zhǔn)則；分享了發(fā)生在56號(hào)教室里許多我們聽起來如奇跡一般的故事；說明了如何培養(yǎng)學(xué)生能力和創(chuàng)建互信師生關(guān)系的重要性；揭示了為什么56號(hào)教室里那些五年級(jí)學(xué)生個(gè)個(gè)都喜歡學(xué)習(xí)而且成績突出的秘密。并真誠的給中國教師提出了許多行之有效的教育教學(xué)的建議。同時(shí)，雷夫老師與現(xiàn)場(chǎng)在座的老師進(jìn)行了深入的探討交流，并回答了一些老師提出的問題。讓在座的一千余名教育工作者切身感受全美名師的熱情與才華，不出國門就領(lǐng)略了美國最著名的課堂—56號(hào)教室的風(fēng)采，深刻的感受了雷夫老師為業(yè)、為師、為人的獨(dú)特和崇高。

同樣身為一個(gè)教師，反思自己的教學(xué)生涯感到受益匪淺。從他的身上我們學(xué)到了很多，總結(jié)一下有以下幾點(diǎn)感悟：

1.雷夫老師用信任代替了恐懼，做孩子可以信賴的依靠，講求紀(jì)律、公平，并且成為孩子的榜樣。雷夫老師說“孩子們以你為榜樣，你要他們做到的事情，自己要先做到。要想我們的學(xué)生和氣待人、認(rèn)真勤勉，那么我最好就是他們所認(rèn)識(shí)的人之中最和氣待人、最認(rèn)真勤勉的一個(gè)?！彼詴?huì)場(chǎng)的紀(jì)律來說，假如你們?cè)谧睦蠋熡械恼谡f話、玩手機(jī)或者打瞌睡，你怎么能夠要求你的學(xué)生在課堂上要認(rèn)真聽你的課呢？

2.雷夫老師的道德發(fā)展六階段：我不想惹麻煩——我想要獎(jiǎng)賞——我想取悅某人——我要遵守規(guī)則——我能體貼別人——我有自己的行為準(zhǔn)則。雷夫深信：著力孩子的品格培養(yǎng)，激發(fā)孩子自身的高要求才是成就孩子一生的根本。

3.“絕對(duì)不可拿某個(gè)學(xué)生的測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)跟另一個(gè)學(xué)生相比，一定要用學(xué)生自己過去的表現(xiàn)來衡量他現(xiàn)在的進(jìn)步。”留心一下，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)第56號(hào)教室沒有講臺(tái)。雷夫說：“課桌是用來坐的，而給我薪水，不是讓我在這里坐的?！彼f：“我這個(gè)老師沒有特別突出的創(chuàng)造力，于是我決定給他們我能力范圍內(nèi)最寶貴的東西——時(shí)間?！苯o孩子再多的獎(jiǎng)賞也比不上我們用心的陪伴。教育無捷徑，真相往往是樸實(shí)的。

我知道聰明不是那么重要，品格遠(yuǎn)比學(xué)習(xí)成績重要，正派、得體遠(yuǎn)比考試得高分重要。人們總是巴不得孩子在幾個(gè)星期的時(shí)間內(nèi)就無所不知，但我從不趕時(shí)間，我不在乎每周末的考試，我更關(guān)注的是一個(gè)孩子10年后能用得著的素質(zhì)?！?/p>

4.教師要學(xué)會(huì)控制情緒?！拔业膶W(xué)生天天讓我生氣，做的事讓我難以置信。有次開學(xué)第一天，有個(gè)學(xué)生把畫畫的油漆喝了，我很生氣。但我學(xué)到一個(gè)經(jīng)驗(yàn)，若希望學(xué)生控制情緒，首先我自己要控制情緒，因?yàn)槲疑鷼庖膊粫?huì)讓他們變成我希望的人。”雷夫告訴老師們，“如果我希望學(xué)生做善良的人，可我自己卻大吼大叫，那就是言行不一。年輕時(shí)我確實(shí)對(duì)他們吼叫，可是他們只學(xué)到一點(diǎn)，那就是怕我。假如我安靜，學(xué)生也會(huì)安靜。假如你能很好地調(diào)適你的情緒，你會(huì)發(fā)現(xiàn)奇跡就會(huì)發(fā)生?！?/p>

我們學(xué)校的王靜老師在與雷夫老師交流時(shí)就問到，你說你的孩子惹你生氣時(shí)你甚至想把他們丟出窗戶，那么你是怎么控制情緒的呢？雷夫老師只說了一個(gè)詞，安靜。他教我們這樣控制情緒。

雷夫艾斯奎斯老師讓千千萬萬抱怨教育的老師看到了一種不可思議的可能性，即使我們無法像雷夫艾斯奎斯這樣瘋狂，至少我們知道，教育蘊(yùn)含著無限可能。這位令人敬佩的美國教師，用超凡的勤奮和卓越的教育才能，解答了他在教師職業(yè)發(fā)展過程中的探索與思考。雷夫艾斯奎斯老師讓我們更清醒地認(rèn)識(shí)到，教師職業(yè)的確是一項(xiàng)非常特殊的職業(yè)，選擇這項(xiàng)職業(yè)，意味著教師的眾多放棄和傾其精力的奉獻(xiàn)。當(dāng)然，其所收獲的成就感也是其他任何職業(yè)所無法達(dá)到的。

報(bào)告會(huì)是結(jié)束了，但是我們的思考遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有結(jié)束，我們會(huì)用的我們的實(shí)際工作來踐行自己對(duì)這次報(bào)告會(huì)的收獲和理解！

第三篇：聽雷夫報(bào)告會(huì)心得體會(huì)

聽雷夫老師講座體會(huì)心得

我聽了美老師雷夫·艾斯奎斯的講座，很是感慨，雷夫是個(gè)典型的美國人，穿著隨意，說話隨性，但卻能感覺到骨子里的認(rèn)真和敬業(yè)。一場(chǎng)講座聽下來，會(huì)場(chǎng)座無缺席，他演講的每個(gè)故事都讓我很感動(dòng)。你不得不對(duì)他肅然起敬，這么普通的一個(gè)老師，卻能做的這么成功。這就是美國式的英雄，平民也會(huì)成為楷模。告訴你們普通人都有成功的希望。那天的接著是我們與雷夫的互動(dòng)，雖然老師們沒有與雷夫近距離接觸，但是還有最后雷夫老師給我們青年教師的建議讓我受益匪淺。下面具體談?wù)勎业母惺埽?/p>

一、我感覺雷夫老師為人親和、認(rèn)真勤勉

在雷夫心中，始終恪守一個(gè)準(zhǔn)則——我是孩子的榜樣。無論在家里，還是在學(xué)校，雷夫都很注重自己的一言一行。他總是提醒自己：絕對(duì)不要忘了，孩子們一直看著你，他們以你為榜樣。別想糊弄小孩，他們很聰明，一定會(huì)識(shí)破的。你要求他們做到的事情，自己先要做到。在家的大部分時(shí)間，他都用來閱讀，因?yàn)樗Ｍ约旱暮⒆右矡釔圩x書。在霍伯特小學(xué)，雷夫和氣待人、認(rèn)真勤勉，因?yàn)樗Ｍ约菏菍W(xué)生們所認(rèn)識(shí)的人中最和氣待人、最認(rèn)真勤勉的那一個(gè)。雷夫老師不像其他教育家那樣長篇闊論闡述各種各樣的教育理論，他會(huì)用自己生動(dòng)的教育實(shí)例告訴我們教育的真諦，他講述的每一個(gè)教育細(xì)節(jié)都會(huì)讓我有所感悟、對(duì)我有所觸動(dòng)，為我今后的教學(xué)工作指引方向。

二、雷夫老師把信任放在了教育的起點(diǎn) 本場(chǎng)講座雷夫反復(fù)強(qiáng)調(diào)的就是信任，他認(rèn)為信任要超過了愛。他說自己的學(xué)生對(duì)自己最多的不是愛，而是信任。他們來到學(xué)校是感到學(xué)校和教室很安全，可以在這里放心地學(xué)習(xí)。雷夫也為孩子對(duì)自己的信任感到自豪，他特別強(qiáng)調(diào)“沒有害怕的教育”。

這引起了我的反思，還真是這樣，孩子上學(xué)怕老師好像是天經(jīng)地儀的，家長總是跟孩子說，要不告訴你老師去等等。中國的師道尊嚴(yán)一直貫穿了這么多年，可能在中國已經(jīng)根深蒂固了。雷夫的講座顛覆了我以往的觀點(diǎn)，總是覺得喜歡我才會(huì)更喜歡我的課，信任——成了我以后教學(xué)中應(yīng)該研究和堅(jiān)持下去的。

四、抓中間學(xué)生，帶動(dòng)學(xué)困生。

從我上學(xué)開始一直受到的教育是“抓兩頭，帶中間”，但聽了雷夫的舉例，驚了我了。他說班里有三個(gè)孩子：一個(gè)是學(xué)生非常好的，其它也很棒的；一個(gè)是各方面都不突出的孩子；最后一個(gè)是各方面都跟別人差很多的孩子。要是我，肯定會(huì)把重點(diǎn)放在最后這個(gè)孩子身上，而雷夫卻把工作重心放在了中間的孩子。他說好孩子不用管也能做的很好，后面的孩子怎么幫進(jìn)步也不會(huì)太大，而會(huì)牽扯你幾乎多一半的精力，而顧不上其它的孩子。如果你把更多的精力放在中間的孩子身上，他們的進(jìn)步會(huì)讓你很有滿足感，這樣全班都會(huì)有所提升，而水漲船高的道理誰都懂，在全班進(jìn)步的前提下，落后的孩子也會(huì)逐漸進(jìn)步的。

三、雷夫老師注重的不是成績而是學(xué)生終生的發(fā)展

雷夫老師說：“我對(duì)分?jǐn)?shù)沒有任何興趣”。他最感興趣的是教孩子釣魚，他認(rèn)為如果為了考試而學(xué)習(xí)，一點(diǎn)意義都沒有，他讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到成績并不那么重要。

雷夫老師的成功之處，是善于把自己喜歡的興趣融入到自己的教學(xué)工作中來，讓孩子們也感受到其中的樂趣并激發(fā)孩子們的潛能，培養(yǎng)出孩子們可貴的品質(zhì)（如學(xué)會(huì)與人交往，如培養(yǎng)學(xué)生的耐心、自信心、堅(jiān)持力）。雷夫先生是一名普通教師，他也像廣大的教師一樣要教孩子們普通的課程；但他又是一名獨(dú)特的、興趣愛好廣泛的、敢為人先的、富有創(chuàng)新精神的教師。他熱愛棒球運(yùn)動(dòng)，喜歡搖滾樂，喜歡莎士比亞作品。他善于利用時(shí)間，善于點(diǎn)燃孩子們的熱情，把自己的興趣愛好融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)中來，使孩子們感受到藝術(shù)的美，進(jìn)而參與其中一起創(chuàng)造藝術(shù)的美。雷夫先生并不強(qiáng)迫孩子們都要來學(xué)習(xí)他另設(shè)的這些課程，只是課余時(shí)間，提供條件，學(xué)生想?yún)⒓拥木蛥⒓印：芏鄬W(xué)生開始也并不想?yún)⒓?，可是看到同學(xué)們玩得樂此不疲，漸漸地，吸引了更多的學(xué)生參與進(jìn)來。雷夫先生一針見血指出我們的教育誤區(qū)：我們總是糟糕地試圖控制這些孩子們，想糾正孩子們所謂的不良行為。雷夫先生還告誡我們，不能誤導(dǎo)孩子們，不能因?yàn)楠?jiǎng)賞而去做一件事，這樣老師事先就把孩子帶到一個(gè)陷阱里去了。

我想身為一名教育工作者，從雷夫老師身上我們學(xué)到了很多，我們知道，教育蘊(yùn)含著無限可能。雷夫老師讓我們更清醒地認(rèn)識(shí)到，教師職業(yè)的確是一項(xiàng)非常特殊的職業(yè)，選擇這項(xiàng)職業(yè)，意味著教師的眾多放棄和傾其精力的奉獻(xiàn)。我們會(huì)用我們的實(shí)際工作來踐行自己對(duì)這次報(bào)告會(huì)的收獲和理解！

第四篇：雷夫培訓(xùn)有感[范文]

雷夫培訓(xùn)有感

王玉

11月27日，有幸見到了《第56號(hào)教室的奇跡》的作者-----雷夫先生。初見雷夫先生，很普通，一套普通的便服，甚至可以用邋遢兩個(gè)字來形容，和我心目中想的美國最佳教師的形象簡直差的太遠(yuǎn)。他的裝扮也正如他所說的一樣，他是一名很普通的教師，他的學(xué)生也非常普通，并不是我們想象的那種優(yōu)等生，而是九成的學(xué)生家庭貧困，且多出自非英語系的移民家庭，但是他的學(xué)生們卻能夠每天提前2小時(shí)到校，放學(xué)后數(shù)小時(shí)內(nèi)仍不愿離去。學(xué)生在全國標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試中取得高居全美標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試前5%。當(dāng)天雷夫先生身體抱怨，但是在他幾個(gè)小時(shí)的講座中，卻絲毫看不出他有任何疲憊之感，而且在講座中才得知，他今年已經(jīng)61歲。61歲的老師還是一直這樣的充滿活力，真的是不得不讓人佩服。這些也正是雷夫老師的魅力所在。我們要思考的不是雷夫先生取得的這些成績，而是思考為什么雷夫先生能夠做到這些？他有哪些地方值得我們?nèi)W(xué)習(xí)去實(shí)踐？

在雷夫先生的講座中，他精彩的闡述了道德發(fā)展的六個(gè)階段。道德發(fā)展第一階段：我不想惹麻煩。從踏進(jìn)校園的那一刻起，大多數(shù)孩子就開始接受第一階段的思考訓(xùn)練。大多數(shù)孩子會(huì)按照老師的要求完成各項(xiàng)任務(wù)，他們之所以這樣做并不是他們的本意，而是他們覺得如果不這樣做就會(huì)受到懲罰，就會(huì)因此而惹上麻煩。我不禁想到我們班的孩子，課間他們看到我走向教室，站在門口的學(xué)生會(huì)向里面的孩子“通風(fēng)報(bào)信”王老師來了，原本鬧哄哄的教室變得不那樣吵雜。他們之所以這樣做并不是因?yàn)樗麄兿?，而是迫于我是老師，他們不得不這樣做。雷夫夫先生不會(huì)這樣要求他的學(xué)生，他不會(huì)告訴孩子們?nèi)绻銢]有做到我要求的，我就會(huì)懲罰你。他會(huì)告訴孩子們一定不要為了避免麻煩而學(xué)習(xí)，你學(xué)習(xí)是因?yàn)閷W(xué)習(xí)很重要，你會(huì)用得著它。你要認(rèn)真聽課，是因?yàn)檫@是學(xué)習(xí)的正確方法。但是我們卻總是在這樣做，比如有時(shí)候我會(huì)對(duì)我的學(xué)生們說，今天的單詞默寫如果完成的不好，回家就把單詞每個(gè)鞏固5遍。起初孩子們還能夠完成，但是后來他們就覺得這樣無所謂，以及過了被嚇住的階段。雷夫老師說，我們要孩子有良好行為表現(xiàn)的最終目的是讓他們相信這么做是對(duì)的，而不是因?yàn)楹ε氯锹闊┎湃プ觥?/p>

道德發(fā)展第二階段：我想要獎(jiǎng)賞

學(xué)生們做某些事情是因?yàn)樽龊昧诉@件事，老師或者家長會(huì)給他們相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。正是這些獎(jiǎng)勵(lì)驅(qū)使著孩子們?nèi)プ鲆恍┦虑?，他們只關(guān)心結(jié)果，但是對(duì)于過程，就沒有那么上心。雷夫老師說：他不會(huì)告訴孩子們做好這件事情他們會(huì)得到什么樣得獎(jiǎng)勵(lì)，而是告訴他們，你們按要求做了，你們會(huì)學(xué)到知識(shí)，這就是對(duì)你們最好的獎(jiǎng)勵(lì)。雷夫老師是用那種引領(lǐng)似的教育而不是威脅或者誘惑似的教育。相比之下，自己卻大多數(shù)時(shí)候都停留在第一，第二階段。

道德發(fā)展第三階段：我想取悅別人

隨著孩子們的不斷發(fā)展，孩子們已經(jīng)不再滿足于第一二階段，而是有了更高的標(biāo)準(zhǔn)，他們之所以做一些正確的事情是為了讓老師或者家長高興。雷夫告訴他的學(xué)生們，他們之所以做正確的事情，并不是為了取悅別人，你做這些不是為了我，而是為了你自己，因?yàn)槟阈枰@些知識(shí)，而這和我沒有一點(diǎn)關(guān)系。

道德發(fā)展第四階段：我要遵守規(guī)則

用規(guī)則來約束學(xué)生們，這也是現(xiàn)在大多數(shù)教師正在做的。很多老師在開學(xué)的第一天就給孩子們立規(guī)矩，告訴他們哪些是必須要做到的，哪些是不能做的。能達(dá)到第四階段的孩子已經(jīng)很不錯(cuò)了，但是雷夫先生和他的學(xué)生們并不滿足于此。

道德發(fā)展第五階段：我能體貼別人

雷夫先生說，第五階段是很難做到的。但是雷夫先生卻一直在用第五階段的理念來灌輸他的孩子們。他教育孩子們做事情要從別人的角度考慮。道德的第五階段以及很難達(dá)到，但是他和他的學(xué)生們做到了，并且雷夫先生認(rèn)為他的學(xué)生們可以做的更好。

道德發(fā)展 第六階段：我有自己的行為準(zhǔn)則并奉行不悖 雷夫現(xiàn)在說第六階段是最難達(dá)到的，也是最難教的，但是他不會(huì)因?yàn)樽鲞@件事情困難而放棄去做。他會(huì)給孩子們看電影或者是推薦一些書籍，讓孩子們?cè)跐撘颇腥ジ顚哟蔚牧私獾赖掳l(fā)展第六階段。

雷夫?yàn)楹⒆又贫恕暗赖掳l(fā)展六階段”目標(biāo)，并鼓勵(lì)孩子們?nèi)?shí)現(xiàn)這些目標(biāo)。這和我們的德育教育是完全一致的。他沒有喊口號(hào)，沒有一味的說教，更沒有通過一系列的考核來去實(shí)現(xiàn)這一切。他只是自己以身作則，為學(xué)生樹立榜樣，并鼓勵(lì)孩子們?nèi)ヅθプ?。感受完道德六階段，我想的最多的是，我回學(xué)校之后要在我們班里嘗試這個(gè)理念。讓孩子們從初中起始年級(jí)開始不是為了避免麻煩，不是為了得到獎(jiǎng)賞，不是為了取悅別人更不是為了單純的遵守規(guī)則而去學(xué)習(xí)或者去做一些正確的事情。要讓孩子們知道他們之所以這樣做，是因?yàn)樗麄儜?yīng)該這樣做。對(duì)于我來說，不應(yīng)該用恐嚇和誘惑還教育我的學(xué)生們，作為教師我應(yīng)該去告訴孩子，去讓孩子們親身體驗(yàn)他們現(xiàn)在在學(xué)的，在做的，對(duì)他么來說會(huì)是多么的重要，他們是為了自己，而不是因?yàn)槠渌脑颉?/p>

雷夫先生是一個(gè)全能型教師，可以教數(shù)學(xué)，體育，閱讀，甚至是音樂，戲劇等很多學(xué)科。我做不到這些，但是我至少應(yīng)該努力去多學(xué)一些東西，努力豐富自己的課堂。雷夫先生的另外一個(gè)觀點(diǎn)也非常值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。他每次接受一個(gè)新班的第一天，回家之后他都會(huì)把自己記住的名字寫下來，那些被他遺忘的名字正是那些遵守規(guī)則，但是不愿意表現(xiàn)自己的學(xué)生。我們應(yīng)該在那些學(xué)生身上花費(fèi)更多的時(shí)間和精力，那些孩子會(huì)取得意想不到的進(jìn)步。他這種做法也就是我們所說的關(guān)注中等生，期待他們有質(zhì)的飛躍。

雷夫先生說了一句話，我感觸非常深刻：You should be the person that you want your children to be.我們要求學(xué)生做什么樣的人，首先我們就應(yīng)該成為那種人。這也正體現(xiàn)了雷夫老師的責(zé)任心。正如他的學(xué)生們每天提前兩個(gè)小時(shí)上學(xué)一樣，因?yàn)槔追蛳壬约菏紫染妥龅搅诉@點(diǎn)。所以，我告訴自己作為教師，我們自身的榜樣作用是非常重要的，我告訴自己要反省自身的缺點(diǎn)與不足，在我要求自己的學(xué)生做到某些事情之前，我一定要先做到。道德發(fā)展的六個(gè)階段是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，在教育過程中雷夫先生不斷地以正面的方式來引導(dǎo)他的孩子們，從而使孩子們?cè)诘赖掳l(fā)展階段達(dá)到一個(gè)新的高度。我們也應(yīng)該用這種道德發(fā)展模式去引導(dǎo)我們的學(xué)生，不是恐嚇，不是誘惑而是循循誘導(dǎo)，讓孩子們自己去懂得學(xué)習(xí)和正確發(fā)展的重要性。

第五篇：對(duì)話雷夫有感

春雨潤物細(xì)無聲 丹心一片化樹青

即墨第三實(shí)驗(yàn)小學(xué) 于丹梅

讀得一本好書，如同結(jié)交一位摯友，給予勇氣和信心；認(rèn)知一位智者，猶如荒漠渴飲甘泉，獲得力量和希望。一拿到《第56號(hào)教室的奇跡》這本書，我就迫不及待的讀了起來，一口氣讀完，感觸很深。

我深深地被雷夫老師的敬業(yè)和愛業(yè)精神所打動(dòng)，他甚至不惜自己的業(yè)余時(shí)間和身體健康來想盡一切辦法教授學(xué)生，花自己的錢和通過募捐購買實(shí)驗(yàn)用具確保每個(gè)學(xué)生都能動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)、排演莎士比亞話劇、教授吉他組建搖滾樂隊(duì)、趣味數(shù)學(xué)的訓(xùn)練、班級(jí)圖書館和dvd影碟館、讓學(xué)生通過管理班級(jí)賬目設(shè)臵的銀行系統(tǒng)學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)，每年組織全班學(xué)生的參觀旅游讓地理和歷史知識(shí)活了起來，等等，所有的這些，不是讓學(xué)生被動(dòng)地接受填鴨式的教育，是在寓教于樂中學(xué)習(xí)和掌握了深刻而廣泛的知識(shí)！

我邊看邊嘖嘖感嘆，雷夫老師所在的學(xué)校是美國一所公立學(xué)校，生源都是相對(duì)貧困的學(xué)生，而且大部分不是英語為母語的學(xué)生，他們沒有多余的金錢來額外學(xué)習(xí)器樂等業(yè)余特長，可是他們并不比貴族學(xué)校的學(xué)生差，而且大了還被多所很好的大學(xué)錄取，并有了一個(gè)很好的前程，正是雷夫老師在這些學(xué)生上四、五年級(jí)時(shí)的教育，使他們愛上了讀書，愛上了學(xué)習(xí)……

“一間教室的容量可以很大很大，他可以帶給孩子無限多的東西?！睆乃纳砩衔叶昧私淌液徒淌沂遣灰粯拥?。一間教室能給孩子們帶來什么，取決于教室桌椅之外的空白處流動(dòng)著什么。相同面積的教室，有的顯得很小，讓人感到局促和狹隘；有的顯得很大，讓人覺得有無限伸展的可能，而決定教室的尺度是老師，尤其是小學(xué)教師。他的面貌，決定了教室的內(nèi)容；他的氣度決定了教室的容量。顯然，雷夫老師的教室是無比寬敞的?！拔疫@個(gè)老師沒有特別突出的創(chuàng)造力，于是，我決定給他們我能力范圍內(nèi)最寶貴的東西——時(shí)間?！?/p>

作者的話語，讀來，樸實(shí)無華；背后，是雋永深長的愛，是超乎尋常的毅力?！捌孥E”，從來不是瞬間的好運(yùn)；創(chuàng)造“奇跡”的雷夫帶來的，有感動(dòng)，有方法，有不同視角的新世界。

“奇跡”的配方一 ——教師的境界。

雷夫，作為一個(gè)老師，有著豐富的知識(shí)并對(duì)事物有著自己的看法。我們平日教學(xué)，著眼學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)，這是小處，著眼學(xué)生的發(fā)展，這是大處；而雷夫看到的更多，他把社會(huì)現(xiàn)象社會(huì)發(fā)展和學(xué)生的發(fā)展結(jié)合起來分析，這給了我一些感觸。

在現(xiàn)在浮躁的社會(huì)環(huán)境中，我們究竟要培養(yǎng)什么樣的人才呢？！這以前我是沒思考過的，感覺自己是無能為力的，只能怨天怨地怨社會(huì)。讀了雷夫的故事，原來與其怨天尤人，不如動(dòng)手從一件件小事做起，再平凡的老師也有影響至少一個(gè)學(xué)生的力量。老師的境界，是對(duì)現(xiàn)實(shí)的妥協(xié)，還是腳踏實(shí)地的從己做起？人人都有創(chuàng)造“奇跡”的潛質(zhì)，就像雷夫老師自己所說，他不是超人，與一般老師一樣，他會(huì)失敗，會(huì)痛苦甚至也曾疲倦、迷茫過。但是“教室的火”點(diǎn)燃了他的激情和信心，他說“如果我能如此投入教學(xué)，甚至連頭發(fā)著火了都沒有注意到，那么我前進(jìn)的方向就是正確的”。是的，從那時(shí)起，雷夫老師找到了真正可以永遠(yuǎn)全心全意投入其中的事業(yè)，并且他正是義無反顧地這么做了。

雷夫老師是有理想的。讓孩子變成“愛學(xué)習(xí)的天使”，培養(yǎng)孩子自主解決問題的能力，教育孩子懂得為人之道，鼓勵(lì)孩子追尋豐富的精神世界??豐富的理想背后就是樸素的教育真諦——為了學(xué)生的發(fā)展。于是教師對(duì)每位學(xué)生都抱有信念，不拋棄、不放棄；學(xué)生的學(xué)習(xí)生活充實(shí)而有意義。

雷夫老師是有激情的。他已經(jīng)用了25年時(shí)間并且還要繼續(xù)堅(jiān)守在同一所學(xué)校的同一間教室，教同一個(gè)年齡段的學(xué)生。他傾其所有精力、美德與創(chuàng)造力在孩子們身上，用特立獨(dú)行的個(gè)性、截然不同的觀念、別出心裁的創(chuàng)意，給他們帶去寶貴的東西。如果沒有最單純的教育熱忱，我想沒有人會(huì)如此執(zhí)著、安分和踏實(shí)。而雷夫的這些都沒有因時(shí)間和聲譽(yù)而改變。

朱永新先生說過“一個(gè)理想的教師，必須有遠(yuǎn)大的理想，不斷地給自己提出追求的目標(biāo)，同時(shí)又要有激情。對(duì)一個(gè)成長中的教師來說，平靜的思考是需要的，但更要富有激情?！毕氲阶约海鼇淼慕虒W(xué)很苦，為調(diào)皮不聽話的孩子感到束手無策，怕達(dá)不到教學(xué)指標(biāo)而不敢怠慢，匆匆的忙碌中我似乎沒有清晰的教育理想可言。但是同樣在各種考試壓力下，雷夫老師卻能在一間狹小的教室創(chuàng)造無限的可能，他奉獻(xiàn)，他堅(jiān)持，他熱情，感謝他，他的精神鼓舞了我，我也愿意拿出年輕人的激情去擁抱未來，用更多努力去戰(zhàn)勝困難，用繼續(xù)奮斗去取代苦惱。

“奇跡”的配方二——教師的師愛。

“我決定給他們我能力范圍內(nèi)最寶貴的東西——時(shí)間?！倍嗝瓷畛翗銓?shí)的愛！雷夫給人的感受，首先不是教學(xué)的技巧，而是一種職業(yè)的激情，這也是新教育提倡的一種精神。在他看來盡管教書是件苦差事，但成果卻是甜美的。艾斯奎斯把自己的熱情傳染給了孩子們，可以說艾斯奎斯是上帝送給孩子們的禮物?！白尯⒆幼兂蓯蹖W(xué)習(xí)的天使，20多年來，56號(hào)教室6點(diǎn)半就敞開了門”，雷夫老師寫到，“我在一片漆黑中到校，比正式上課時(shí)間早了整整一個(gè)小時(shí)，而迎接我的是一群熱切等待學(xué)習(xí)的學(xué)生。他們自愿早到，和我一起用這一小時(shí)來訓(xùn)練一項(xiàng)經(jīng)常受到忽略的技能：解決問題的能力。因?yàn)槲也⒉惶貏e有創(chuàng)造力，所以只能盡我所能給他們最寶貴的東西——時(shí)間?！笔鞘裁醋尯⒆尤绱俗栽阜e極來學(xué)習(xí)，又是什么讓雷夫舍棄休息，用大量的時(shí)間和學(xué)生相處，就連寒暑假也幾乎天天陪著他們學(xué)習(xí)？是愛吧。第56號(hào)教室是雷夫用愛心建筑的心靈之家，是一個(gè)充滿愛的最溫暖的家。這里有愛有信任而沒有“害怕”。“教師愛學(xué)生，一個(gè)很重要的表現(xiàn)就是相信每個(gè)孩子。”雷夫就這么做，他相信每個(gè)孩子都具有巨大的潛能，只有獨(dú)具慧眼，才能發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子身上的潛能，鼓勵(lì)孩子去不斷自主探索，才能使他們的才華得到淋漓盡致的發(fā)揮。對(duì)于雷夫來說教書卻是一件讓人覺得幸福的事，我想，這些都是出于雷夫先生對(duì)于學(xué)生的那份愛的基礎(chǔ)之上的。一個(gè)教師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書。用心的前提是什么？無非是愛，愛這一職業(yè)，愛自己的崗位。沒有了愛，就不能從教師這個(gè)職業(yè)中獲得樂趣，唯有出自內(nèi)心的關(guān)懷與真愛才能創(chuàng)造出人間的奇跡。當(dāng)然，單單有滿滿的愛心還是不夠的，還需要教學(xué)工作上的經(jīng)驗(yàn)、總結(jié)。

在本書中我看到了雷夫許多點(diǎn)點(diǎn)滴滴都建立在愛和信任的基礎(chǔ)上，他把每個(gè)學(xué)生都看做是美麗的天使。雷夫心里裝的是學(xué)生，以身作則，公平、講道理，有耐心和恒心，用信任取代恐懼，做孩子可靠的肩膀，講求紀(jì)律，處罰合乎邏輯，成為孩子的榜樣。因此他們的班級(jí)氛圍快樂輕松，學(xué)生很沉靜、文明有禮。

“奇跡”的配方三——教師的信念。

雷夫的小學(xué)地處洛杉磯貧困區(qū)，然而他班里學(xué)生成績高居全美標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試（AST）前5%，雷夫總是反復(fù)地說：“我想，我們可以做得更好。”我想，正是雷夫老師這種“我想，我們可以做得更好！”的信念才讓他做得更好！教師要相信學(xué)生，而且是無條件地相信學(xué)生。相信每個(gè)學(xué)生都是向善的，每個(gè)學(xué)生的心中都有真善美的種子。相信每個(gè)學(xué)生都是有潛能的，只要挖掘得法，每個(gè)學(xué)生都是金子。雖然有些學(xué)生很淘氣，令老師頭疼，但他們正需要老師的耐心引導(dǎo)，給學(xué)生以自信，使學(xué)生取得進(jìn)步。每個(gè)老師有每個(gè)老師通向成功的不同道路，雷夫的故事告訴我，不管是哪條路，堅(jiān)守自己的信念，走下去，總有成果等待你。

“奇跡”的配方四——教師的智慧。說雷夫老師智慧，首先是因?yàn)樗烟岣邇和喿x能力的同時(shí)，引導(dǎo)他們對(duì)閱讀的熱愛作為首要任務(wù)。他說“我要我的學(xué)生愛上閱讀。閱讀不是一門科目，它是生活的基石，是所有和世界接軌的人們樂此不疲的一項(xiàng)活動(dòng)?！薄巴ㄟ^文學(xué)，孩子會(huì)用不同的眼光看世界，敞開心扉接受新觀念，踏上光輝的大道去遠(yuǎn)行?！彼押⒆訋У綄⒅R(shí)、熱忱和閱讀的喜悅視為理所當(dāng)然的圖書館，挑選合適的文學(xué)作品介紹給學(xué)生，正面引導(dǎo)不會(huì)閱讀的學(xué)生，辦讀書會(huì)等。在這個(gè)“快餐文化”的時(shí)代，很多青少年青睞電視、電影、網(wǎng)絡(luò)里的世界，難得有沉下心來品讀經(jīng)典，滋養(yǎng)心靈。雷夫老師不忘引導(dǎo)他的孩子們通過閱讀認(rèn)識(shí)世界，改變觀念，改善氣質(zhì)。這一智慧之舉我們都知道，卻很難真正做好。

另外他總是能夠找到獨(dú)特而有效的方式教育學(xué)生，無論是數(shù)學(xué)、作文還是音樂、體育，他都能夠做到“教室里的世界比教室外的世界更能吸引學(xué)生的心”。他將理論和實(shí)踐完美結(jié)合，做自然實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)獨(dú)立思考的習(xí)慣，看電影學(xué)歷史，將經(jīng)濟(jì)學(xué)運(yùn)用到班級(jí)管理，學(xué)習(xí)搖滾等器樂演奏，以及利用一年的時(shí)間來排練莎劇，利用假期來去旅游來學(xué)習(xí)地理與歷史知識(shí)等等。這樣的學(xué)習(xí)是多么愜意和多姿多彩！雷夫老師的學(xué)生是最幸福的孩子！

“第56號(hào)教室的奇跡”其實(shí)潛藏在我們每個(gè)人的心底,相信只要努力改變用心去做,一定能創(chuàng)造屬于我們的奇跡！屬于我們教室的奇跡！掩卷沉思，《第56號(hào)教室的奇跡》與其說是一部教育專著，不如說是一份心靈的雞湯。它如同教育道路上的一盞明燈，指引我們探索、堅(jiān)持，讓我們?cè)趯ひ捓硐肱c現(xiàn)實(shí)之間平衡點(diǎn)的線上劃出一個(gè)起點(diǎn)，又標(biāo)明了終點(diǎn)站的存在。

當(dāng)我把自己交給了三尺講臺(tái)，就意味著我將兩袖清風(fēng)；當(dāng)我把自己交給了莘莘學(xué)子，就意味著我將上下求索；當(dāng)我把自己交給了祖國的教育事業(yè)，就意味著我將無怨無悔的書寫我的青春年華。我愿意用愛心、耐心、信心給與我有緣的每一個(gè)孩子搭建一個(gè)成長的平臺(tái)。我不僅要做那個(gè)給天使縫補(bǔ)翅膀的人，我更要給孩子們插上飛翔的羽翼，看他們展翅翱翔于湛藍(lán)的蒼穹！