第一篇：小窗口 大世界 小學科 大品德 ——參加2013全國小學品德與生活(社會)優(yōu)質課觀摩研討會有感（范文）

小窗口 大世界 小學科 大品德

——參加2013全國小學品德與生活（社會）優(yōu)質課觀摩研討會有感

有道是“一年好景君須記，最是橙黃橘綠時”。11月6日，2013年全國小學品德與生活（社會）優(yōu)質課觀摩研討活動在湖北省武漢市拉開了帷幕。我們蕪湖市鏡湖區(qū)一行4人和我市其他區(qū)縣同仁們，踏上了遠赴武漢學習的征程。

因為外婆、母親都是湖北人的原因，所以此行倍感親切。武漢，是由中華民國的誕生地武昌、近代中國的國際大都市漢口、中國近代工業(yè)的發(fā)祥地漢陽三地合并組建，下轄7個中心城區(qū)和6個新城區(qū)。是楚辭浪漫、黃鶴飄逸的歷史文化名城，也是震撼世界、彪炳千秋的首義勝地，又是青山碧水、生態(tài)宜居的濱江之城，更是商貿(mào)繁榮、百業(yè)昌隆的現(xiàn)代都市。武漢又是國家四大科研教育中心之一，全國僅次于北京、上海的第三大科教中心城市。武漢是全世界在校學生數(shù)最多城市。

言歸正傳，再回到課程上。在其他人的眼中，品德與生活、品德與社會都是屬于副課。并沒有引起多少人足夠的重視。要組織一次這樣的小科目的全國性觀摩活動實在是太不容易了。當然這只是一個小窗口，我們品德人是想用這個窗口，闖出一條大路，慢慢建立我們的德育教育研討氛圍的大世界。

此次的觀摩研討活動精彩紛呈——組委會并開四個會場，精選了來自全國各地的33節(jié)優(yōu)質課現(xiàn)場展示。不同版本的教材，不同省市的地域，不同年段的特點，不同教師的理念，都在品德課堂里共生。會場上，授課教師的睿智教學，名師專家的精彩點評，一次次將現(xiàn)場的氣氛推向高潮。此次的觀摩研討活動令人難忘——超過3000人的與會規(guī)模創(chuàng)歷史之最。來自全國各地的品德與生活（社會）學科的專家和骨干教師聚集在通院會場、武漢體育會場、紅領巾學校會場、大興第一實驗學校四個會場里，分享著品德與生活（社會）課程改革取得的豐碩成果。在課堂教學中，教師們與課程一起成長，學生在探索和發(fā)現(xiàn)中自主學習。此次的觀摩研討活動更讓人深思——優(yōu)質課，我們到底追求什么？正如趙昕老師在活動中所述，優(yōu)質課應是普適、樸素、常態(tài)的課；優(yōu)質課應把教學的目光轉向學生；優(yōu)質課，要留給孩子思考的空間；優(yōu)質課，應更恰當?shù)靥幚砭W(wǎng)絡信息與生活本源的關系?？粗_上精彩的展示，回想平日的教學，如何在常態(tài)的課堂里創(chuàng)造優(yōu)質，這真的是值得我們不斷思考的議題??

三天時間真的很短！眾多品德與生活（社會）的教學高手登上講臺一展風采，讓我們享受了一場品德學科的饕餮盛宴。以前我們的課堂上都是教師與學生的這種師生關系。從這幾節(jié)優(yōu)質課來看，他們改變了這種方式，變師生關系為主持人與嘉賓的關系，教學形式新穎，學生的主體性體現(xiàn)的淋漓盡致，學生易于進入角色，學生的學習興趣也會長時間保持，達到預期目標，收到良好效果。如：浙江朱希杰老師執(zhí)教的《培養(yǎng)良好的生活習慣-----不和香煙交朋友》一課。首先，教師問學生：“你們參與主持過節(jié)目嗎？你們想當小嘉賓參與主持節(jié)目嗎？”一下子課堂氣氛活躍起來了，興趣高漲。于是通過調查采訪小嘉賓家庭中吸煙的情況、吸煙的危害等，然后就采用《百姓生活360》這種欄目的形式完成本課的教學。整節(jié)課教師都是以主持人的身份出現(xiàn)在學生中，使學生更親近教師，學生完全進入了角色，收效很好。整堂課贏得了在場所有領導和聽課教師一陣陣熱烈的掌聲。此節(jié)課朱老師以其投入、動情的引導與評價，以“關注生活360度”的活動內(nèi)容與形式，用真實、感人的事例分析深深感染與打動了每一位學生，所有教學環(huán)節(jié)緊湊、流暢，教學目標的達成扎實、自然。短短40分鐘，給評委和聽課的教師留下深刻印象。朱老師能夠充實與創(chuàng)新課程資源，關注教學過程中的即時生成，充分發(fā)揮學生學習的主動性，成為學生合作與互動的朋友。整個課堂教學氣氛活躍，特別是一位操著武漢口音普通話的孩子，他的一次次精彩的發(fā)言把整節(jié)課推向一個個高潮，師生情感融洽，課堂教學效果很好！

貴州省貴陽市南明區(qū)南明小學的彭燕芬老師執(zhí)教的《漢字的創(chuàng)造與發(fā)展》一課盡顯品德味、文化味和藝術味，讓我們這些聽課的老師同學生一起徜徉在中華民族悠久不衰的漢字長河里：在漢字的演變中探究漢字的源遠流長，通過辨識甲骨文中的象形字和會意字來感受漢字的博大精深運用軟件來變化不同體例的漢字展示出漢字的與時俱進、千古不衰。

品德與生活(社會)的課程都是以兒童的生活為基礎，都是從學生的生活實際出發(fā)，利用學生已有的生活經(jīng)驗，就地取材，靈活處理教材，進一步貼近學生的生活。如：湖南王蓉老師的《舌尖上的湖南湖北》這節(jié)課，按照原來的備課，課題是《舌尖上的湖南》，介紹的是湖南的特色食品，而湖北的學生不一定知道湖南的特色食品，這節(jié)課不一定上得下去，于是她靈機一動，將課題改為《舌尖上的湖南湖北》，通過介紹湖南的特色食品及吃法，然后學生介紹湖北的特色食品及吃法，這樣課堂氣氛活躍了，學生在“吃”的過程中，了解了兩地的食品文化，通過就地取材，靈活處理教材，使學生感受到他們所學的內(nèi)容正是自己生活中存在的事物。

品德與生活（社會）的教學要注重學生的親身經(jīng)歷、主觀體驗，如果離開親身經(jīng)歷和主觀體驗就不會有品德與生活（社會）的實效性，本次活動所聽的幾節(jié)課，教師們都注重了這一點。在學生產(chǎn)生了豐富的體驗后繼續(xù)關注學習效果，組織延伸活動，強化學生的行為，促進學生行為的養(yǎng)成。如：廣東的周烜妮老師的《為我們服務的人》一課，就有非常成功的行為落實。一次是通過尋找我們身邊為我們服務的人，使學生認識到他們工作的艱辛。第二次就是模仿為他人服務，要求學生說出采取什么方式，為誰服務，然后進行表演，讓學生感受為他人服務要付出努力，從而使學生認識到我們的生活離不開各行各業(yè)的人，要尊重他們的勞動成果。

小學品德與生活（社會）是一門教育性和情感性很強的課程。激情、明理、導行是教學的三大要素。而激情更是摒棄了空洞的說教，注入鮮活的事例，引導學生以積極的情感體驗參與課堂教學的各個環(huán)節(jié)。合肥市臨泉路第二小學的喻梅老師執(zhí)教人教版《讓爺爺奶奶高興》一課，課堂上，喻老師以其投入、動情的引導與評價，真實、感人的事例分析，與孩子一起碰撞出內(nèi)心深處對老人最柔軟的敬和愛，深深感染與打動了每一位學生，所有教學環(huán)節(jié)緊湊、流暢，教學目標的達成扎實、自然，短短40分鐘，其新穎別致的教學設計、創(chuàng)意無限的課堂生成、機智靈活的師生互動，博得了與會教師的一致好評。

在這些課上，我不僅看到了身為品德人對于教材的研究和對于課程的理解，更深深地感受到要成為一名優(yōu)秀的品德教師，真的是文化功底、專業(yè)素養(yǎng)、鉆研精神??缺一不可呀！

因為參加這次研討會，我不得不說，這門課真的是一門非常必要的課。課程中所涉獵的內(nèi)容均與學生的生活息息相關，體現(xiàn)了現(xiàn)在整個社會的主流價值觀。如果能夠好好的引導學生真正地走入這門學科，那對學生以后參與社會，做一個真正的適應這個社會的社會人將會奠定非常好的基礎。這門學科所涉及到的內(nèi)容很多，是一門綜合性很強的學科，是可以動用學生所有的知識、能力、生活經(jīng)驗的儲備的。它真正讓學生切實感受到“實踐出真知”的道理的。所以說，這門學科的開設對孩子們的人生價值觀以及性格形成都有著非常積極的意義。

這次學習，讓我對正確運用教材有了更為明確的觀念。品德與生活（社會）不等同于其他的學科，正確運用這本教材得有正確的觀念。借用全國德育專業(yè)協(xié)會委員會會長于彥博的話，那就是“要明確教育實質，建立生活化，常態(tài)化的教育觀?！薄耙_使用教材，樹立開放性的教材觀?！薄耙黾咏逃龑嵭В⑤^大的課程觀?！薄耙膛c學互動，建立互動的教學觀?！睆挠趶┎┑挠^念中，我認識到，現(xiàn)代品德與生活（社會）課的老師需要創(chuàng)造性地使用教材，不能讓教材當我們的導演，要學會“自導自演”。我們還需要建立一個平等的，互動的，參與性、實踐性強的課堂。真正地把課程內(nèi)容和學生的生活密切聯(lián)系在一起。還有一句話讓我記憶猶新“作為品德與生活（社會）的授課老師首先應該解決的問題是教什么，怎么教的問題?！蹦敲次覀兪桩斊錄_要解決的就是教學目標的制定。大家都知道，我們以前的教學大綱現(xiàn)在已經(jīng)改成課程標準。教學大綱是針對老師怎么教的，而課程標準則是針對學生怎么學的，要達到一個什么樣的水平。注重的是學的過程，學的方法，學的效果。所以我們現(xiàn)在的備課中也應該注意到這些問題，以前的“教學目的”應該改為“教學目標”了。在制定教學目標時，應該注意到這樣幾點：

1、目標不宜過大，尤其是低年級的教學目標應該是非常具體的。

2、目標表達應指向學生，其中要有學生學習行為的描述動詞，比如初步了解，了解、知道、調查、分析、解決、查找、學會等。忌諱用“培養(yǎng)、滲透??”等詞語，這些詞語都帶有老師的主觀傾向，可以用“體驗、感受”等代替。我們制定的目標是可以評價的。是有彈性的，是上不封頂?shù)摹Ｏ肷虾靡还?jié)品德課真的很不容易，其實哪一門學科想要教好都不容易。這次的外出學習真的讓我受益匪淺，我從這次的小窗口中看到了品德學科的教學是一門大學問，更感受到了品德學科的魅力，在大會的閉幕式上，組委會為本次優(yōu)質課評選的獲獎教師們舉行了隆重的頒獎儀式。我省參賽選手合肥市臨泉路第二小學喻梅老師榮獲一等獎。這也激勵著我們朝著更高的目標奮進。

我們品德人攜手回望了品德課程改革的昨天，品味著品德課堂的今天，憧憬著品德教學的明天。大家一起共研、共思、共進！

第二篇：臨沂市品德與社會優(yōu)質課觀摩有感

臨沂市品德與社會優(yōu)質課觀摩有感

舊寨中心小學：公維華

作為一名年輕教師第一次參加品社與社會優(yōu)質課觀摩受益很多。在代表著全市最高水平的優(yōu)秀教師那里學到了很多教學方法。作為一名青年教師在上課時感覺很茫然，不知走什么套路，不知用怎樣的方式和活動來更形象的表達課本知識。通過這次學習，首先理清了我上優(yōu)質課的思路，幫我建立了一堂好課的基本模式。在這里我要結合我的講課經(jīng)驗與市優(yōu)質課堂做對比談談我的收獲。

本次學習共聽17節(jié)課，每堂課都有我學習的地方。例如徐曉玲老師的《平安每一天》，教師將24名學生課前分成6組讓學生有一種分組競爭的意識，課前準備充分。當真正上課時以小朋友喜歡的歌曲“愛我你就抱抱我”做為情境，讓學生附和同唱，激發(fā)起學生的學習興趣。利用學生父母最關心孩子的安全引出課題“平安每一天”，設計自然簡潔。之后的課堂體驗通過多種形式來表現(xiàn)，像國家權威統(tǒng)計及發(fā)生意外的案例，讓學生說說感受并引起共鳴。并以圖片的形式讓學生說說哪一些是危險情況，應不應該做，讓學生產(chǎn)生想告誡別人得想法（節(jié)節(jié)相扣）。在學生說感受時教師不斷點評，語言恰當自然聽起來讓人很舒服，我想學生在這種評價和鼓勵下學習應該是更加舒服。看完圖片引起共鳴接著讓學生說一說自己身邊的危險情況，學生的情緒又被調動起來。這節(jié)課又提到了危險標志，遇到危險情況是怎么樣自救等知識，對本課進行了拓展延伸。讓學生做安全卡片并展示，在制作和討論中伴有輕音樂，聽起來很舒服，看來音樂在教學中能夠

發(fā)揮一部分作用的，我的課堂上缺少這些。最后又以一首與課題緊密相連的歌曲《祝你平安》結束課程，并出示課后踐行要求。整堂課流利有趣，節(jié)節(jié)相連，環(huán)環(huán)相扣，我想讓我上這堂課就不會上出這些效果，我要虛心學習，提高自己。

《我們是鄰居》這堂課也不失為經(jīng)典，課前準備環(huán)節(jié)以猜老師后面的名字的字謎拉近與學生的感情。與學生互相交談緩解課堂緊張氣氛，并與學生交朋友。真是自然，切入點之好是我不斷努力而未做到的。這些課中讓我感到我最不足的是語言功底，每一個授課教師的課堂用語都是那樣的標準，那樣的具有語言感染力，這是我欠缺的是我努力的方向。在整個聽課過程中我最為推崇的教學課件是《送你一個微笑》課件以動畫卡通小列車形式以帶學生旅游為主線。每一個活動里面都包含了課本知識，活動的設定對學生的學習興趣都有極大地吸引力。在小組活動中，小組和小組形成競爭之勢。還有就是老師對學生的及時評價貫穿始終，學生受到鼓勵后學習興趣高昂，課堂學習氛圍熱烈。我回校以后要試著學習她的教學方法，真正將優(yōu)質課學習的經(jīng)驗用到教學中去。

在聽課過程中我感覺有的課也有瑕疵。在聽的一節(jié)《它們的呼喚》時優(yōu)點有很多，但是一堂完美的課要讓學生聽出學的是什么知識。我對這堂課的感覺是沒有主題，在課堂上展示的是學生的情景劇但是在完成之后老師要點明里面的知識，并對學生進行表揚。教師的語言很好，但是對課題的意義理解不深刻，以至偏離主題。在聽課的過程中有的老師語言表達的過于悲傷有點矯揉造作，挺起來很不舒服。語言

感情的運用要恰當，這樣才具有感染力。就像蒙陰的倪紅老師的課《讓我們蕩起雙槳》，教師語言非常具有感染力親和力。在上課不嬌柔不造作，課堂看起來很實用并沒有那些流于形式的表演。在每個過程教學中課件的展示簽到好處，很好的配合了教師的講課，我認為這是一堂非常成功的課。

在這些優(yōu)秀講課聲中聽課變的不在枯燥了，17節(jié)課很快就聽完了?；匦？偨Y出了這些反思認為要我學習的地方太多了，在現(xiàn)實的教學中我要爭取將這些先進經(jīng)驗帶進課堂，讓我不斷進步，讓學生課堂變的更快樂。

第三篇：參加全國小學品德名師經(jīng)典課堂觀摩研討會的

參加“全國小學品德名師經(jīng)典課堂觀摩研討會”的心得體會

三會小學祝亞

2012年4月14日、15日，我有幸參加了由貴州師范大學繼續(xù)教育學院主辦、貴州鑫源教育培訓中心協(xié)辦的全國小學品德名師經(jīng)典課堂觀摩研討會。專家們的傳經(jīng)送寶，讓我受益匪淺。

兩天的會程安排得很滿，分別觀摩了四位小學品德名師的課，聆聽了他們的精彩講座。他們是分別來自廣東省東莞市的吳桂賢老師、上海市《小學品德與社會》建材編寫的核心成員秦紅老師，湖南省第一師范學院教育部副主任黃朝霞老師，以及湖南省教壇新星賈峰老師。各位專家的精彩講演讓我大開了眼界，終于直面小學品德教學的專家，親眼見識了專家那大氣，獨樹一幟的個性，還有他們行云流水般駕馭課堂的神韻和風采。確實看到了差距，也學到了不少經(jīng)驗，雖然那經(jīng)驗拿回來操作不見得就會得心應手，但我還是如獲珍寶般將之細細地記錄，用心地消化，一點點地融會貫通，讓他們慢慢地轉化成我的、在今后的工作中更好的指導和進行我的教學，以達到參加這次研討會的目的。

吳桂賢老師精彩，簡略，靈動的教學風格讓我感受到品德課的魅力，原來品德還可以這樣來上，他在上《我們學會了合作》時，課前，通過與孩子談話：“你們知道我是誰嗎？”你們知道哪些合作的列子嗎？學生舉了跳舞，綜合課的設計方案，籃球，小組合作等合作，教師板書：合作二字，接著問這是一個人完成的嗎？學生說“大家'？拔河時怎樣合作才能取得勝利?。可骸笆箘帕狻?，“腳靠腳”。教室繼續(xù)板書課題：“我們學”教師通過雙簧的視頻，通過書中的圖片提問？讓學生明白合作應該注意的事項，最后才板書課題的“會了"二字，讓生體會學會合作，吳桂賢老師的教學體現(xiàn)了生活性，教學中負有邏輯性，環(huán)環(huán)相扣，師生間說真話，有條理，注重層次，教學中注重學生的興趣，-1-

真正體現(xiàn)了讓學生在樂中學，在學中樂。秦紅老師對吳桂賢老師的課進行了精彩的點評并給與了高度的評價，秦紅老師主講的《小學德育課程教學評價的實踐與研究》讓我們知道了品德課是一門綜合課程，應對學生進行社會科學的啟蒙教育，讓我們對教學評價有了較深刻的認識但教學評價面臨著一些問題與挑戰(zhàn)，需要進行不斷的探索，總之，教材必須以課本為中心這樣才能形成正確的評價。

賈峰老師教學的《新科技，新生活》給我留下了深刻的印象。教師通過豐富的實列讓學生了解了新科技給我們帶來新生活帶來了新變化，而且在教學中讓正反兩組學生表演，讓生切身體會了新科技的意義，教師對每個學生精彩的點評讓我非常的贊嘆。而他的講座《凝注品德教學的細節(jié)》讓我收獲頗豐。教學細節(jié)不但反應了課程的理念還彰顯了文化的內(nèi)涵，教學細節(jié)更多的啟發(fā)了生活的智慧，它引領了審美情趣更是傳播了師者的形象。

黃朝霞老師的《一分鐘能做什么》邏輯性很強，在教學中通過不同的活動讓生感受到雖然一分鐘很短但一分鐘能做很多事，教育學生要珍惜時間。她的主題講座《漫畫教育》讓我們明白了今天的學生難教的原因，但我們卻要用我們的職業(yè)道德嚴厲要求自己，用心去教好每一位學生。當今社會教育者改變教育觀念勢在必行，教育的核心是培養(yǎng)健康人格而健康人格的培養(yǎng)應從行為習慣開始，因此，對學生的行為習慣的培養(yǎng)任重而道遠，教師應用心教育。

在享受名師們的精彩教學和講座的同時，也引發(fā)了我的深深思考： “臺上三分鐘，臺下十年功”，名師們之所以能夠有如此成就，與他們十年、甚至幾十年如一日腳踏實地、苦練內(nèi)功、不斷實踐和研究是密不可分的；他們的敬業(yè)與執(zhí)著，始終將成為我們學習的榜樣，我將把這些寶貴的財富帶回學校，融入當前我們的課改潮流之中，并通過不斷學習與實踐，內(nèi)化積累，努力提升自己的業(yè)

務素養(yǎng)和教學水平，為提高我校的教育教學質量盡一份綿薄之力。徜徉“全國小學數(shù)學名師經(jīng)典課堂觀摩研討會”后，讓我的教育人生更加絢麗、多彩！

2012.04.22

第四篇：小學人教版品德與社會四年級上教案小窗口大世界教案

《小窗口大世界》課堂實錄

一、教材簡介

《小窗口大世界》是人教版實驗教材《品德與社會》第四單元《通信與生活》中的第三個主題。這個主題的內(nèi)容主要講大眾傳媒。隨著社會的發(fā)展，大眾傳媒也日趨普及?？磮蠹垺㈦娨?，聽廣播，上網(wǎng)已經(jīng)成了我們生活中不可缺少的內(nèi)容。通過傳媒，我們可以與更多的人分享信息、了解更多的事情。對于當代小學生來說，他們是在電視和計算機前長大的一代，很有必要通過這些小窗口了解世界上發(fā)生的許多事情來擴大知識面。所以，這一課特別注意針對當前傳媒對少年兒童產(chǎn)生較大影響的現(xiàn)實情況來組織內(nèi)容，引導兒童認識大眾傳媒，了解其作用，并有效地利用大眾傳媒來解決生活中遇到的一些實際問題，對兒童的現(xiàn)實生活具有指導意義。

二、教學目標

1．知道報紙、電視、廣播、互聯(lián)網(wǎng)、書刊等都是大眾傳媒。2．知道通過大眾傳媒這個小窗口，可以了解神奇多彩的大千世界。

3．了解媒體對個人學習與生活的重要意義，學會從媒體中獲取有益的知識和信息。

三、教學重點

1．知道通過大眾傳媒這個小窗口，可以了解神奇多彩的大千世界。

2．了解媒體對個人學習與生活的重要意義，學會從媒體中獲取有益的知識和信息。

四、教學難點

了解媒體對個人學習與生活的重要意義，學會從媒體中獲取有益的知識和信息。

五、課前活動

學生對自己家的家庭成員進行小調查，哪些報紙、書刊、廣告、電臺、電視臺的節(jié)目比較受歡迎。

六、課堂實錄

（一）激趣導入

師：天天630，貼近老百姓。觀眾朋友們大家好，天天630又和您見面了。今天，我們630將制作一期特別的節(jié)目，拋開瑣事，專門來聊一聊有關大眾傳媒的話題──《小窗口、大世界》。

今天來到我們節(jié)目現(xiàn)場的特邀小嘉賓有52位，他們是來自沙坪壩區(qū)鳳凰小學四年級一班的全體同學。請后邊的觀眾和我一起用熱烈的掌聲歡迎他們的到來。

（設計意圖：《天天630》是重慶許多孩子都很了解，也很喜歡看的一個欄目。導入時引用它的臺詞不但激發(fā)了孩子們的興趣，也感染了他們的情緒。這樣的設計正好體現(xiàn)出了“興趣是最好的老師”一句話的含義。）

（二）活動過程

〈一〉活動一：了解什么是大眾傳媒

師：孩子們，這是你們第一次做客630，我特地準備了一份見面禮，想知道是什么嗎？一起來看看吧。（大屏幕播放《吉祥三寶》MTV）

師：聽過這首歌嗎？ 生：聽過。

師：它的歌名叫什么？ 生：吉祥三寶。

師：你最早是從什么地方聽到的？ 生1：從電視上聽到的。生2：從學校的廣播里聽到的。??

師：你還知道哪些有關吉祥三寶的信息？

生1：我知道這首歌是這個男歌手創(chuàng)作的，他的名字叫布仁巴雅爾。師：你是從什么地方了解到的？ 生1：從電視上了解到的。

生2：我知道他們都是蒙古人，也是從電視上了解到的。

生3：我知道這個唱歌的小女孩叫英格瑪，是從一本雜志上看到的。

師：看來電視和書讓你們了解了很多信息。那除了電視、書刊，我們還可以通過哪些途徑了解信息呢？仔細看看大屏幕（大屏幕逐一展示生活中的媒體）。

生：報紙、廣告、互聯(lián)網(wǎng)、電臺。

師：是啊，報紙、互聯(lián)網(wǎng)、電臺、廣告、書刊、電視給我們提供了一條途徑，讓我們了解了更多的信息，這些都可以稱之為大眾傳媒。

（設計意圖：蘇霍姆林斯基曾說過：“兒童是用形象、色彩、聲音來思維的?！被顒右?，以看《吉祥三寶》這首歌曲的MTV引入，目的在于用優(yōu)美的音樂、生動的畫面抓住孩子們的心，使他們對所學內(nèi)容產(chǎn)生極大的興趣，讓他們通過交流知道電視、書刊可以獲取信息，以此發(fā)散開去了解生活中獲取信息的其他途徑，知道報紙、電視、廣告、互聯(lián)網(wǎng)等都是大眾傳媒。）

〈二〉活動二：了解大眾傳媒的作用

師：在眾多的大眾傳媒中，哪些傳媒受到人們的歡迎呢？請各位小嘉賓把你的家庭小調查結果告訴給咱們現(xiàn)場的每一位觀眾。

生1：媽媽喜歡看醫(yī)學方面的書，因為她是一位醫(yī)生，這樣可以了解更多的醫(yī)學知識，使自己的醫(yī)術更高明；爸爸喜歡看《新聞聯(lián)播》，因為可以了解國內(nèi)外的大事；哥哥喜歡上網(wǎng)查閱資料，豐富自己的見聞，輔助自己的學習。

生2：媽媽喜歡看“天氣預報”，及時了解天氣情況，以便第二天提醒家人穿合適的衣服；奶奶喜歡看《天天630》，因為可以了解我們周圍所發(fā)生的一些新鮮、稀奇的事；爸爸喜歡看《今日說法》，這樣可以獲取更多的法律知識。

生3：外公喜歡看《健康報》，他了解到了許多有關保障身體健康的知識，還常常講給我們聽呢！姐姐喜歡看編織方面的書，她學會了很多織毛衣的方法；爸爸喜歡聽交通廣播，可以及時了解路況，如果塞車了就另選他路，減少了很多麻煩。

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師：孩子們的交流讓我了解到了你們的家人對大眾傳媒的喜好各不相同。那你們和現(xiàn)場的觀眾又喜歡哪些大眾傳媒呢？咱們來做個現(xiàn)場小調查。（大屏幕展示一份調查表，表上有“姓名”“傳媒名稱”“喜歡原因”三項內(nèi)容。）

以四人小組為單位完成調查表，先調查完的小組還可以采訪一個現(xiàn)場觀眾（老師）（播放輕音樂，學生進行現(xiàn)場調查。）

師：孩子們都已經(jīng)完成了調查，現(xiàn)在把你們的調查記錄展示給現(xiàn)場的觀眾看一看吧，哪個小組來？ 生1：這是我們小組的調查記錄。陳宇喜歡看《優(yōu)秀作文》，因為它可以讓自己學到更多的寫作知識，提高寫作水平；張松喜歡看電視短劇《生活麻辣燙》，這樣可以讓自己的心情得到放松；唐靖蘭喜歡看肯德基的廣告，可以及時了解肯德基又推出了哪些新品種；我喜歡看《動物世界》，可以了解許多動物的特點、生活習性；杜焰老師喜歡上音樂網(wǎng)，因為在那里可以聽到許多好聽的歌，陶冶自己的情操。

生2：我給大家匯報我們組的調查結果。劉柒喜歡上網(wǎng)，在網(wǎng)上可以查閱到各種資料、了解各種信息；劉享東喜歡看《少兒書畫》，不光能欣賞到美麗的畫，還可以學到一些書法知識，把字寫好；陳恣欣喜歡看《少年先鋒報》，因為報上的許多知識與我們的學習生活貼近，很有用；我喜歡看動畫片，因為動畫片的情節(jié)很吸引人，還能讓我們了解到一些書上學不到的知識。

生3：我們這一組的調查結果是這樣的：我喜歡聽廣播，因為常常能聽到一些優(yōu)美的歌曲，讓人覺得很舒服；劉歡喜歡看電視《走進科學》，因為可以讓我們了解許多有趣的科學知識；謝金宇喜歡上網(wǎng)查資

料，獲得更多的信息為學習服務；楊昕瞳喜歡看課外書，因為書中包含有豐富的知識，可以增長見識；雷伶俐老師喜歡看新聞，因為通過它可以了解許多國內(nèi)外大事。

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師：通過課前和現(xiàn)場的小調查，你發(fā)現(xiàn)了什么或有什么樣的體會？ 生1：我發(fā)現(xiàn)了每一種大眾傳媒的作用都非常大。

生2：我體會到這些大眾傳媒給我們的生活帶來了許多方便。

師：是啊，大眾傳媒讓我們通過它們這樣的小窗口獲取了更多的信息來認識世界、了解世界，開闊了我們的視野、增長了我們的見識，這就是它們的巨大作用。

（設計意圖：在課堂上，孩子們是學習的主體。教師要盡可能地創(chuàng)設學習或活動情境，把教科書擴展到他們的其他生活空間，讓他們在活動中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題。家庭小調查正是將孩子們的活動擴展到家庭，讓他們獲取相關信息?，F(xiàn)場小調查關注了孩子們自身的生活和實際情況。這兩個活動充分體現(xiàn)了孩子們作學習主人的地位，也體現(xiàn)了《品德與社會》課程的活動性性質。）

〈三〉活動三：利用大眾傳媒解決實際生活中的問題

師：既然它們的作用這么大，我們就應該利用身邊的媒體來解決實際生活中的具體問題。后邊的有些觀眾就是來自鳳凰小學的老師，我聽說在四月中旬他們?nèi)ノ渎〉南膳铰糜瘟藥滋欤菐滋煺媒禍亓?。對于他們從來沒去過這個地方，而且天氣又突變的情況，他們是怎么利用身邊的媒體解決這兩個問題的呢？

（大屏幕顯示兩個問題）

（1）如何了解仙女山這一旅游景點的信息以便更好地游玩？（2）如何了解仙女山的天氣及溫度情況以解決降溫所帶來的麻煩？

師：哪位小嘉賓有興趣來當一當小記者，對鳳凰小學的老師進行現(xiàn)場采訪呢？（確定小記者及被采訪者。）

師：其他的小嘉賓仔細聽，看看這位大觀眾利用了哪些傳媒來解決她所遇到的實際問題的？ 小記者：老師您好，請問您四月份時去仙女山游玩了嗎？ 師1：去了。

小記者：那您是如何了解仙女山這一旅游景點的信息，以便更好地游玩的呢？

師1：我在網(wǎng)上查閱了有關仙女山的資料，了解到了許多景點的信息。去玩的時候，我直接就去了最好玩的幾個景點，節(jié)約了很多時間，也省了很多麻煩。

小記者：那您又是如何了解仙女山的天氣及溫度情況以解決降溫所帶來的麻煩的呢？

師1：在去之前我看了風景區(qū)天氣預報，了解了近兩天的溫度比較低，于是我?guī)狭撕褚稽c的毛衣，結果我一點也沒有受冷，玩得很愉快。

小記者：謝謝您，老師！

師：讓我們用熱烈的掌聲感謝來自鳳凰小學的這位大觀眾，同時歡迎咱們的小記者回到座位上。（生鼓掌）

師：孩子們，你們聽出剛才的這位大觀眾利用了哪些傳媒來解決這兩個問題的嗎？ 生1：互聯(lián)網(wǎng)。

生2：電視中的天氣預報。

師：這位大觀眾可真聰明，知道利用身邊的傳媒來為自己服務。

（設計意圖：教學中所呈現(xiàn)的事例來源于現(xiàn)實生活。小采訪體現(xiàn)了活動性。采訪的目的在于讓大觀眾“拋磚引玉”，讓孩子們學著利用媒體來為后一個環(huán)節(jié)中場外的小觀眾想辦法作鋪墊，同時也給孩子們一個引導，知道以后自己在旅游時該如何做，體現(xiàn)品德與社會課程的教育意義在于對兒童生活的引導這一理念。）

師：說到這兒，我還差點給忘了。在咱們做這一期節(jié)目以前，有一個小觀眾打過一個熱線電話。說是班上要組織一次有關“八榮八恥”的主題班會，班主任把這個任務交給了她，讓她負責找一些童謠或者兒歌?？伤恢缽暮蜗率?，你們能幫她想想辦法嗎？

生1：可以在報紙上找。生2：可以上網(wǎng)查找。??

師：我們就試試利用互聯(lián)網(wǎng)來幫她找一找，看能不能找到。我所了解到的最常用的網(wǎng)站有google和百度，其中百度是全球最大的一個網(wǎng)站，我們先利用它來找一找。（師現(xiàn)場指導學生上網(wǎng)查找“八榮八恥童謠”，找到后全班讀一讀。）

（設計意圖：朗讀“八榮八恥童謠”與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，同時又起到了對孩子們德育教育的作用，這與《品德與社會》課程中所倡導的該課程要發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格，體現(xiàn)以育人為本的現(xiàn)代教育價值取向，培養(yǎng)他們成為有良好行為習慣的人的理念相吻合。）

師：互聯(lián)網(wǎng)太神奇了，讓我們幫她找到了那么多信息，待會節(jié)目完后我一定要打電話把這個好消息告訴她。你們想通過互聯(lián)網(wǎng)了解些什么呢？

生1：我想了解《愛的教育》這本書。生2：我想了解“太空車”。

生3：我想了解“千手觀音”這個舞蹈。

師：好，那你就上來試一試吧。（該生現(xiàn)場上網(wǎng)查閱舞蹈“千手觀音”的資料，師相機指點。）（設計意圖：兒童的生活是《品德與社會》課程的基礎。我們教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活、反映兒童的需要?，F(xiàn)場知道學生上網(wǎng)查找自己所需要的資料就是從他們的實際生活出發(fā)，幫助他們解決實際問題，體現(xiàn)出了很強的針對性和有效性。）

師：哇，互聯(lián)網(wǎng)的作用可真大，能及時迅速地幫我們解決問題。其實，其他傳媒的作用也同樣大。記得有一次我家臥室的雨蓬壞了，如果不及時修理，遇到下雨天，那雨水就會順著窗戶邊上的縫滲進來，將窗臺浸濕。我找了幾個朋友來幫忙都沒有弄好，我家旁邊又沒有訂做雨蓬的，可把我給難住了。這時，我突然想起平常過路時看到過別人家雨蓬上的廣告。于是，我沿著我們小區(qū)外的路走下來，東瞧瞧西看看，終于在一張很大的陽光蓬上發(fā)現(xiàn)了“旭發(fā)蓬業(yè)”的廣告。我立即撥打了上邊的電話號碼。二十分鐘后，我的這個難題得到了解決，我高興極了。孩子們，你自己或是家人有過利用身邊的媒體解決學習或生活上的實際問題的經(jīng)歷嗎？說給你的小伙伴聽一聽吧。（小組交流）

師：誰愿意把你的經(jīng)歷說給現(xiàn)場的觀眾聽，讓我們一起分享一下？

生1：以前我的作文水平很差，爸爸給我買了很多作文書。每天下午放學后我都讀上一篇，慢慢地，我了解了很多寫作方法?，F(xiàn)在，老師還常把我的作文當作范文念給大家聽呢！

生2：記得那次班上組織“小小新聞發(fā)布會”比賽，連續(xù)幾天我都守在電視機旁看《新聞聯(lián)播》《天天630》等新聞節(jié)目，搜集到了許多有價值的新聞。在發(fā)布會中我得了第一名，老師還夸我能干呢！

??

師：看來大眾傳媒的確與我們的現(xiàn)實生活息息相關呀！那是不是大眾傳媒所有的內(nèi)容都適合你們看？ 生：不是。

師：那在選擇時要注意些什么？ 生1：要選擇內(nèi)容健康的傳媒。生2：要選擇對我們有益的信息。??

（設計意圖：交流自己或家人利用傳媒解決生活中實際問題的經(jīng)歷，旨在讓孩子們以生活為依托，去挖掘媒體的作用、調動和利用他們已有的經(jīng)驗感受傳媒與我們的生活息息相關，從而樹立起利用健康、有益的傳媒來為自己服務的意識。教學的內(nèi)容來源于孩子們的現(xiàn)實生活，然后又回到他們的現(xiàn)實生活中去，為之服務，讓他們在生活中學會生活。）

（三）總結：

師：在這里，我們天天630要再次給現(xiàn)場和電視機前的小觀眾們提個醒：選擇大眾傳媒時一定要注意選擇安全和健康的內(nèi)容。希望你們從小養(yǎng)成看報紙、讀課外書、上網(wǎng)查閱學習資料的好習慣，使自己的知識更豐富。好了，咱們的節(jié)目也該結束了，感謝各位小嘉賓及大觀眾的參與，明天同一時間再見。

（設計意圖：整個課堂以聊天的形式教學，營造了一個輕松愉快的氛圍，給孩子們減輕課堂上的壓力，讓他們輕松地交流。這樣也縮短了師生之間的距離，體現(xiàn)了人文性。）

第五篇：觀摩市品德與生活(社會)優(yōu)質課評選活動體會

觀摩市品德與生活（社會）優(yōu)質課評選

活動體會

3月24------28日，我到XX縣第一實驗小學觀摩了XX市XX年小學品德與生活（社會）優(yōu)質課評選活動，并聆聽了兩位專家的報告。通過學習，我對品德與生活（社會）的課程理念有了更加清晰的認識，對這門課程的教學規(guī)律有了進一步的把握，對以后的教學有了一定的思考。

一、聆聽專家報告，把握課程性質

教育培養(yǎng)的是素質全面、德才兼?zhèn)洹⑸硇慕】?、樂于實踐與探索、具備良好習慣的人。教給學生知識僅是一方面，教師更要培養(yǎng)學生良好的學習習慣、科學的人生態(tài)度、正確的價值觀念、合理的做事方法，讓他們能夠在將來健康發(fā)展，成為有用的人才。25日上午，XX省品德與生活（社會）教研員馬XX老師作的報告內(nèi)涵豐富，貼近實際，對我們的教學指明了方向，提出了標準。通過她的講解，我深深感到讓學生實現(xiàn)健康發(fā)展遠比教給學生一些課本上的知識重要。品德與生活（社會）課程涵蓋的內(nèi)容豐富，突出生活性、社會性、實踐性的特點，指導學生在生活與社會環(huán)境的發(fā)展與變化中發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題，對于學生的成長大有益處。教師應充分認識到這門課程的目標不是傳授一些生活知識，而是培養(yǎng)學生的綜合能力，形成正確的人生觀與價值觀，能夠用科學、理性的態(tài)度辨證看待問題。教師不要以讀讀記記、看看背背為標準，而要以育人為目的，不斷提高自身素質，促進學生的發(fā)展。

二、21節(jié)優(yōu)質課精彩不斷，亮點突出

執(zhí)教優(yōu)質課的21位教師都做了充分準備，能夠突破教材，從課標和學情出發(fā)合理開展教學，注重學生主體作用的發(fā)揮和學習能力的培養(yǎng)，充分展示了最近幾年的課改成果。

（一）突破教材，引領學生走進生活

許多教師的教學能夠突破教材，從學生的生活出發(fā)，創(chuàng)設學生熟悉的情景，設計符合學生年齡特點的問題，讓學生有話可說，以積極的態(tài)度、高漲的熱情投入到學習之中。學生的生活對學生的認知具有重要影響。教師應以課程標準為指導，不斷探索，找到教材與學生生活的契合點，創(chuàng)設適宜的生活情景，引發(fā)學生的情感共鳴，激發(fā)他們探究知識的欲望。XX區(qū)劉XX老師出示了學生行走時的照片，讓學生在熟悉的場景中引發(fā)思考，產(chǎn)生探究的欲望。

（二）導入形式各有不同，獨具匠心

導入的時間雖短，但是導入環(huán)節(jié)的重要作用不容忽視。有了一個恰當?shù)膶?，能夠為后面的學習提供良好的條件。如果導入環(huán)節(jié)設計不當，不能調動學生的學習熱情，則整堂課學生也會處于一種不佳的狀態(tài)，不能很好地學習。參賽教師根據(jù)學生的年齡特點，設計了形式多樣的導入方式。師生談話、游戲、看視頻、聽歌曲、猜謎語、講故事等，教師們各顯其能，發(fā)揮所長，進行了恰當?shù)膶搿ｋm然方式不同，但都是從教學目標出發(fā)，讓學生對本課的學習做好情感和心理的準備。

（三）合作學習扎實有效

參賽教師進一步明確了教師參與者、指導者、合作者的角色，充分尊重學生的主體地位，大部分采用了分組教學的形式。在開展合作學習前，教師均出示了合作學習的規(guī)則，對一些良好的學習習慣也做了提示，讓學生有步驟可依，有目標可循，能夠扎實開展合作學習。合作學習過程中，教師都積極參與，與學生一起研究，成為學生的合作伙伴。通過合作學習，學生的學習能力到了提高，學習習慣得到了培養(yǎng)。在匯報學習成果時，各組依次匯報，其它小組的學生認真傾聽，學習氣氛濃厚。學生的匯報形式多樣，有調查報告、資料展示、表演等。開發(fā)區(qū)高迎新老師引導學生分組合作，各組學生的展示都很精彩，分工明確，自信大方，環(huán)節(jié)緊湊，語言生動，展示了合作學習的成果。

（四）課程資源有效開發(fā)

教師能夠有效開發(fā)課程資源，從書籍、網(wǎng)絡、學生、家長、學校、社會等多個方面開發(fā)課程資源，搜集相關材料，讓學習過程不再枯燥，而是多姿多彩。許多教師通過網(wǎng)絡搜集整理了大量素材，為教學增色不少。同時，教師多在課前給學生布置了相關的任務，讓學生成為課程資源的開發(fā)者、使用者、建設者。濱城區(qū)王XX老師在執(zhí)教《我們都是一家人》一課前，通過電話咨詢鄒平縣公安局戶籍科，了解到了鄒平縣人口的民族狀況，讓學生獲取了新的知識。

（五）注重教學細節(jié)，服務學生發(fā)展

教師的生命在于課堂。教學細節(jié)雖小，意義卻很大。只有追求細節(jié)的完美，才會提高教學實效，給教師的教育生命增添色彩，讓學生的學習事半功倍。在課堂上，執(zhí)教教師語言規(guī)范，動作得體，充分注重了教學細節(jié)。教師應在科學設計教學目標的基礎上，充分做好課前預設，將目標落實到每一個環(huán)節(jié)、每一句教學語言、每一個動作，準確把握教學中的精彩生成，通過追求細節(jié)的完美打造高效課堂，讓品德與生活（社會）課成為學生愛上、想上的課，成為學生幸福成長的精神家園。

（六）教學方法多樣化

創(chuàng)新是事物發(fā)展的動力，對于教學也是如此。教師不斷創(chuàng)新教學方法，豐富教學手段，才會讓學生樂于學習，學有動力，學有所獲。XX曹XX老師在執(zhí)教《保健設施伴我成長》一課時，結合二年級學生的學習規(guī)律和年齡特點，采用了做游戲、猜謎、合作交流等活動，注重學習方法的指導，首先演示口罩的用法，然后讓學生合作展示牙刷等保健物品的用法。學生學習興趣高、學習態(tài)度好、學習效果佳。XX李XX老師在執(zhí)教《左手右手好朋友》一課時，讓學生先單手拉拉鏈、后雙手拉拉鏈，在親身的體驗活動中感受到了兩只手的作用，為下面教學活動的開展做好了鋪墊。XX劉XX老師在執(zhí)教《領略雪域風情》一課時，創(chuàng)設了教學情境，讓學生扮演導游或游客的角色，激發(fā)了學生的興趣，在模擬旅游活動中充滿樂趣地學習。

（七）多媒體運用熟練到位，恰到好處

隨著信息技術的發(fā)展，多媒體已經(jīng)成為教師教學的重要工具。在21節(jié)課中，教師充分發(fā)揮了多媒體直觀、形象的特點，精心選擇圖片、音樂、視頻，并自己制作需要的視頻，為教學的高效開展提供了有力的條件。相XX老師在執(zhí)教《我們?nèi)ヂ眯小芬徽n時，出示了2張圖片，而且配上恰當?shù)穆曇?，?chuàng)設了良好的情境。在信息技術日益發(fā)展的今天，教師應加強學習，熟練運用多媒體，認真搜集和整理網(wǎng)絡素材，為以后的教學做好準備。

（八）有效評價，激勵作用顯著

21位教師都能夠做到跟進式評價，對學生的發(fā)言做出適合的評價，評價語言親切，以鼓勵、引導為主。同時，教師充分尊重學生，采用了生生評價的方式，讓學生互相評價，相互借鑒。除了語言評價外，一些教師對表現(xiàn)優(yōu)秀的學生和小組發(fā)放書簽、小貼畫等物品，激起了學生的熱情，對教學目標的有效達成起到了積極的促進作用。教師要不斷豐富自己的評價語言，將家長、學生列為重要的評價主體，采用實物獎勵、發(fā)放榮譽稱號等評價手段，讓評價更有效，更有激勵作用。通過豐富多樣、行之有效的評價，讓每一個學生都得到發(fā)展，實現(xiàn)健康成長。

（九）板書設計形式多樣

上課的教師都認識到了板書的重要性，都用心設計板書。有的教師不僅手寫，還將一些精美的圖案粘到黑板上，形成了圓形、對聯(lián)式等多種形式的板書，做到了美觀、直觀、形象，實現(xiàn)了形式與內(nèi)容的有機結合。同時，很多教師將一些學生的學習成果也粘貼在黑板上，讓學生感受到了成功的樂趣。

（十）課后拓展積極有效

教師都注重課上與課下的聯(lián)系，引導學生將課上學到的知識運用到課后的生活中。他們結合學生特點布置了相關的課后實踐作業(yè)，讓活動深入、延伸，讓學生在生活中體驗生活、積累經(jīng)驗、發(fā)展能力并初步形成良好的習慣和品德。例如，XX縣劉XX老師在執(zhí)教《生活中的水》一課時，最后布置了一個探究作業(yè)，讓學生在課下搜集整理節(jié)水方法，引導學生將節(jié)水意識落實到今后的生活中。

三、上好品德與生活（社會）需要注意的問題

3月28日上午，在21節(jié)優(yōu)質課展示結束后，市教研室劉瑩老師做了總結發(fā)言，講清了高效課堂的主要標準以及需要注意的各項問題，切中了問題的要害，對今后的品德與生活（社會）教學具有重要的指導意義。結合劉老師的講話，我談一下自己的認識。

（一）教學目標設計至關重要

如何取舍教材內(nèi)容，設計怎樣的教學活動，采用哪種教學方法，怎樣利用教學素材，這都需要教師認真研究。教師不能簡單照搬照抄參考書，而是在認真研讀課程標準、研究學情的基礎上制定科學、明確、具體、清晰的教學目標。教學效果較好、獲得評價較高的都是教學目標明確的課。因此，教師應準確制定教學目標，將目標具體化為問題，引導學生圍繞問題進行預習、思考、活動、探究。

（二）注重學生的發(fā)展

在這些優(yōu)質課上，教師將學生發(fā)展放在首位，無論是課前的資料搜集，還是課上的合作探究，還是課后的課外實踐，教師都注重培養(yǎng)學生愛自己、愛他人、愛學校、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的良好情感，指導學生運用學習方法解決問題，提高思維、合作、表達等方面的綜合能力。評價一節(jié)課的關鍵不是看課堂上是否熱熱鬧鬧，而是要看學生是否得到了發(fā)展，發(fā)展了多少？在上完一節(jié)課后，教師應該認真反思：學生從課上學到的最有用的東西是什么？學生真正學到了哪些有益的學習方法？學生真正明白了哪些做人的道理？教師是否與學生進行過真正的心靈對話？有多少次、多大程度上使他們的心靈受到感動？在每一節(jié)課后真正反思，才能不斷提高教學效率。

（三）突出生活性特點

學生是生活在特定的區(qū)域內(nèi)的，不同的家庭條件、不同的社會背景、不同的文化條件使學生的生活經(jīng)驗千差萬別。教師在進行教學設計時要依據(jù)學生的生活經(jīng)驗設計教學環(huán)節(jié)，讓整個教學過程體現(xiàn)生活性，引導學生結合生活經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題。這樣，學生的學習會更加主動，效果會更好。教師要從學生生活出發(fā)設計教學活動，敢于突破教材、整合教材，積極引入多種教學資源，從而取得最佳的教學效果。

（四）活動設計科學有效

教師應積極改變以講授為主的方式，將活動作為主要的教學方式，讓學生成為課堂的主人，有效設計教學活動，讓學生在活動中建構認知，培養(yǎng)能力。在設計活動時，一要動靜交替，根據(jù)學生的年齡特點有選擇設計。二要以人為本。站在學生的角度設計活動，設計好活動方式、活動時間等。三要有梯度、有層次，先易后難、層層遞進、有序開展。

（五）師生互動，抓住生成

教師要走進學生，真正融入到課堂中，融入到學生中，與學生真誠交流、有效互動，展開心靈的對話、思維的碰撞、智慧的交融。面對備課時沒有預料到的情況，教師要抓住生成，做出積極的回應、科學的判斷、恰當?shù)脑u價。這樣，課堂才會呈現(xiàn)出精彩的畫面。

四、今后品德與社會課教學的打算

反思自己的教學，還有很多不足之處。下一步，我想從以下方面努力。

（一）加強學習，提高教學水平

加強基本功練習，提高基本功水平。認真學習《中小學德育》、《山東教育》、《人民教育》等教育刊物。每學期最少研讀一本德育教育理論書籍。在學習時，加強各項資料的積累，為以后的教學活動提供參考。積極通過網(wǎng)絡了解最新的教學信息、社會動態(tài)、時事熱點。積極向優(yōu)秀教師學習，借鑒教育智慧。增強研究意識、問題意識，多想多記，將自己的教學體會記錄下來。每學期寫4篇教學論文，做好4個課例的深入研究。

（二）尊重學生，發(fā)揮學生主體地位

學生是學習的主人。今后，在教學過程中，我要認真踐行生本理念，尊重學生，信任學生，理解學生，積極培養(yǎng)學生良好的學習習慣，積極開展富有時效性的學生活動，努力探索適宜學生的課外實踐活動，讓學生在經(jīng)歷中收獲知識，增強能力，培養(yǎng)品格，完善自我。在進行教學設計時，認真做好學情研究，充分了解學生的所思所想、所感所悟，做到教學設計符合學生身心特點、符合學生發(fā)展規(guī)律、符合新課改精神。加強對學生學習活動的指導，讓學生掌握并熟練運用學習方法。探索對學生的有效評價方式。定期請學生給自己的教學提建議，為教學提供參考。

豐富學生學習成果形式

教師可以指導學生將學習的收獲整理成問題研究報告、小論文、手抄報、作文等形式。通過班級和校園的文化平臺進行展示，讓學生感受到自己的進步和學習的價值。下一步，我準備每周都幫助學生整理幾篇，然后通過電子郵件發(fā)給學生報刊。如果能發(fā)表，將進一步激發(fā)學生的學習興趣。

（四）做好課題研究工作

我將積極參與，虛心向其他教師學習，廣泛搜集整理相關資料，與課題組其他成員一起做好課題研究工作。

（五）對全區(qū)品德與生活（社會）學科發(fā)展的建議

建議利用品德與（生活）社會網(wǎng)絡教研qq群，開展教學交流?？梢詫⒔虒W設計、、音視頻、教育、教研信息等實現(xiàn)資源共享。建議出臺相關文件，對學科發(fā)展、學科評價方式等進行整體規(guī)劃。建議組建成員比較穩(wěn)定的學科發(fā)展骨干教師團隊，每學期開展一次專題研究活動。相信在王老師的帶領下，開發(fā)區(qū)品德與（生活）社會學科一定會越來越好，實現(xiàn)更好的發(fā)展。

雖然我是一名年輕教師，面臨經(jīng)驗不足、專業(yè)素養(yǎng)不高、綜合教學能力不強等問題，但是我對下一步的教學充滿了信心。只要堅持，一定會進步。今后，我將明確發(fā)展目標，抓緊學習不放松，堅持寫教學隨筆，腳踏實地，矢志不渝，加倍努力，不斷提高教學水平，為學生的健康、和諧發(fā)展做出積極的努力。