第一篇：應(yīng)用寫作學(xué)習(xí)總結(jié)

《應(yīng)用寫作》學(xué)習(xí)總結(jié)

第一部分 出勤情況

我從未無故遲到，曠課，每節(jié)課都早早地來到教室做好準(zhǔn)備等候老師上課。有過一次請假經(jīng)歷原因是入黨積極分子要聽一個報告，我向輔導(dǎo)員開了假條并且委托同學(xué)幫我交給了魏老師。報告結(jié)束后，我又立刻趕到了應(yīng)用寫作的課堂。

第二部分 作業(yè)完成情況

魏老師有事布置課后習(xí)題，有時布置寫一些模仿性的文字，我課后都有按時完成。課后習(xí)題先用黑色筆做，有疑問的打個問號，待上課老師講解時用紅筆修正，并認(rèn)真的上課做筆記。由于寫作業(yè)時我都是在講義的背面空白處書寫，不方便上交，故沒有交給老師。做作業(yè)作用真的很大，只有提前思考過，熟悉過，上課才能有重點的聽老師講解，并且也影響深刻。

第三部分 我的收獲 今后的想法

這一個學(xué)期的我的所有公選課中，我感覺最有意義，讓我真正的學(xué)到東西的就是應(yīng)用寫作課。應(yīng)用文是為解決實際問題而撰寫的文章，從狹義的角度，它是各級各類機構(gòu)或個人，在處理公私事務(wù)過程中普遍使用的具有特定用途和規(guī)范體式的文章的總稱。從這里可以看出應(yīng)用文與一般文學(xué)作品的區(qū)別。

讓人人都會寫出欣賞價值和審美價值較高的文學(xué)作品有些強人所難，但是作為高素質(zhì)的大學(xué)生，會看會寫應(yīng)用文則是一項必備技能。通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，我的收獲確實很多：以前在媽媽辦公室里看到各種文件，有通知，有批復(fù)，有公告，有函等等，文件的文頭有時還是紅色的的。那是完全不懂這些文字是干什么用的，也覺得是非常繁瑣的一件事。現(xiàn)在學(xué)習(xí)了應(yīng)用寫作，有了一定的公文知識，才知道那些公文是多么的嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范，體現(xiàn)了黨政機關(guān)嚴(yán)肅，認(rèn)真的作風(fēng)。讓我自己感到驚訝的是現(xiàn)在遇到公文我竟然有仔細(xì)品讀的愿望，看一看它的格式，它的標(biāo)題是哪種類型的文件，主送機關(guān)，正文內(nèi)容等等。信息門戶里有很多這樣的文件，恰好滿足了我的學(xué)習(xí)。如果我沒有學(xué)習(xí)應(yīng)用寫作，是絕對不會出現(xiàn)此種情況的。大概就是梁啟超曾說過的“做一行，敬一行，愛一行。”雖然我不從事公文寫作，但真心喜歡這門課程，每一堂課結(jié)束都獲益頗豐，給我?guī)順O大的滿足感。學(xué)習(xí)公文寫作能讓我說話變得簡練，嚴(yán)謹(jǐn)，規(guī)范，所以，即使這學(xué)期的課已經(jīng)結(jié)束了，我也會繼續(xù)地學(xué)習(xí)。著名教育家葉圣陶先生就指出：“大學(xué)畢業(yè)不一定要能寫小說，詩歌，但是一定要能寫工作和生活中實用的文章，而且非寫得既通順又扎實不可。”由此，我們可以看出學(xué)好應(yīng)用寫作對一個大學(xué)生的重要性。

古人亦云“文以載道”，用今天的話說，寫文章是用來表達(dá)思想。應(yīng)用文的思想性，政策性很強，要想寫好應(yīng)用文，必須具有較高的政治思想水平和政治理論水平，學(xué)會用正確的立場和觀點觀察問題，拓寬視野，才能做到厚積薄發(fā)，言之有物，才能深入淺出的寫好應(yīng)用文。為此，未來我有以下打算：

（一）多讀

多讀報刊新聞，多了解時政，閱讀典型范文。做到精讀，剖析到篇、章，分析到詞、句。

（二）多練

依樣畫葫蘆按照案例要求擬寫公文，并與范文對照找出不足以尋求下一步的進步，逐步達(dá)到熟練駕馭文字的程度。

（三）多積累

受應(yīng)用寫作的實用性特征制約，寫作過程必然要注重資料的收集與整理。學(xué)習(xí)中我應(yīng)處處留心，注意收集整理保存各種信息資料，梳理結(jié)構(gòu)與知識體系，使應(yīng)用寫作能力得到切實提高。

第四部分 對課程的建議

應(yīng)用文用途如此之廣泛，實用性如此之高，個人覺得應(yīng)該不僅僅局限于選修課，條件允許可以普及到各個院系，即使是理工科專業(yè)也應(yīng)該開設(shè)此門課程。

最后，相對本門課程的授課老師魏老師說一聲感謝，您的這門課教給我很多十分有用的東西，而且我喜歡聽您抑揚頓挫的嗓音，喜歡您認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，您不僅是老師中的楷模，也是學(xué)生努力成為的榜樣，再次感謝老師，祝您身體健康，工作順心，家庭幸福！

第二篇：應(yīng)用寫作學(xué)習(xí)總結(jié)

2012-2013年第一學(xué)期《應(yīng)用寫作》科目考查卷

專業(yè)：英語（涉外文秘）班級：涉外11-1 任課教師： 姓名： 學(xué)號：11134010133 成 績：

應(yīng)用寫作學(xué)習(xí)總結(jié)

轉(zhuǎn)眼間，一個學(xué)期的應(yīng)用文寫作課就要結(jié)束了?；仡欉@半年來的應(yīng)用文寫作課程，確實讓我獲益匪淺。事實上，我們的日常生活中，處處可見應(yīng)用文。比如報告，計劃，總結(jié)，簡報，調(diào)查報告，求職信等，包括我現(xiàn)在寫的總結(jié)，都屬應(yīng)用文范疇?，F(xiàn)在將這一學(xué)期的學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下：

一、要研讀教材中的內(nèi)容，關(guān)注教材中的細(xì)節(jié)。

首先通過研讀應(yīng)用文教材，熟悉應(yīng)用文的大體內(nèi)容，通過對教材的研讀，使我對每一個章節(jié)設(shè)計的知識又有一個總體的把握，特別是教材中的舉例和研究行文結(jié)構(gòu)等。然后注意對教材中的細(xì)節(jié)解讀，充分地學(xué)習(xí)好好教材中的每一個部分。

二、查漏補缺，完善寫作。

熟悉以往使用過的文種，對于忽略和根本沒有想到注意的問題要全面的掌握它。也要針對平時模棱兩可的知識點，弄清它的正確做法，還需要進一步鞏固自己正確地使用得當(dāng)?shù)闹R點。通過不斷地學(xué)習(xí)與查缺補漏，不斷提高自己的應(yīng)用寫作水平。

三、注重積累，注重實踐。

《應(yīng)用文寫作》是一門應(yīng)用性很強的基礎(chǔ)學(xué)科，我在理解的基礎(chǔ)上將知識活學(xué)活用，注意在平時積累材料。在學(xué)習(xí)《應(yīng)用文寫作》時，加強寫作實踐的練習(xí)是十分重要的。多讀范文，勤練寫作，從而提高寫作能力。

作為一名涉外文秘專業(yè)的學(xué)生來說，認(rèn)真學(xué)習(xí)好這門課程是十分有必要的。我將會在今后，將自己所學(xué)到的應(yīng)用文知識應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)生活中。規(guī)范地要求自我，不斷地學(xué)習(xí)鞏固直至完全掌握它。

第三篇：應(yīng)用寫作學(xué)習(xí)總結(jié)[推薦]

應(yīng)用寫作學(xué)習(xí)總結(jié)

周三課

編號：105

學(xué)院：法學(xué)院

經(jīng)過幾周的應(yīng)用寫作課的學(xué)習(xí)，我受益匪淺。以下是我對應(yīng)用寫作及應(yīng)用寫作課的進一步認(rèn)識和感悟。

首先，我對自稱“大俗人”老師的認(rèn)識。第一節(jié)課上，“大俗人”用通俗的言語進行講解應(yīng)用寫作的要領(lǐng)，通過說文解字的方法使我們明白了沒有什么語言詞匯不可以不理解的，使我們感受到“大俗人”言語耐人尋味的俗氣魅力。

經(jīng)過老師的俗語講解，我還了解到應(yīng)用寫作學(xué)習(xí)的技巧以及訓(xùn)練的方法，技巧包含大致主旨、結(jié)構(gòu)邏輯、辨證方法、語言風(fēng)格，小到格式、用詞、標(biāo)點等。訓(xùn)練方式包括討論、文章欣賞、文章評析、改錯以及寫作訓(xùn)練等。還有一些對于基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，如擴大自己的知識面，達(dá)到厚積薄發(fā)的作用。

其次，我在整個學(xué)習(xí)過程中對應(yīng)用寫作的認(rèn)識。通過老師在應(yīng)用寫作課堂上的舉例說明講解，我認(rèn)識到應(yīng)用寫作應(yīng)用于我們生活的各個角落，各個時代，由此可見，應(yīng)用寫作在生活中有著非同小可的作用，離開了她我們的生活將會陷入混亂的局面之中。

因此，我們現(xiàn)在的公務(wù)員考試中，應(yīng)用寫作時必不可少的考試題型，為公務(wù)員以后的辦公選拔優(yōu)秀的應(yīng)用寫作方面的人才，因為公務(wù)員的主要工作都與應(yīng)用寫作有著或多或少的聯(lián)系。例如命令、決定、公告、通告、通知、意見等文章條文的制作。了解到應(yīng)用寫作有如此的重要，我們在學(xué)習(xí)中就要付出給多的努力和精力，為我們將來的生活打下堅實的基礎(chǔ)。

再次，我對應(yīng)用寫作的發(fā)展的認(rèn)識。通過老師通俗的言語的講解，我了解到應(yīng)用寫作發(fā)展前景廣闊，只要社會的存在其就擁有永恒的生命力，她的演繹將更趨于簡易、明了、通俗易懂以及更加規(guī)范化、合理化的方向，我認(rèn)為那樣的方向也是我們今后學(xué)習(xí)時所要注意的地方，我們學(xué)習(xí)的方向。

最后，我對自己應(yīng)用寫作學(xué)習(xí)的一點認(rèn)識。通過老師的講解，我認(rèn)識到自己在以前的學(xué)習(xí)中對應(yīng)用寫作這方面的學(xué)習(xí)并不重視，生活中并不注意這方面文章的要義。對此，我今后的學(xué)習(xí)要予以改正，努力在生活中學(xué)習(xí)應(yīng)用寫作，練習(xí)應(yīng)用寫作，為自己的將來打好基礎(chǔ)。

第四篇：應(yīng)用寫作學(xué)習(xí)總結(jié)

9—14周 第一組 57號 20124040811 齊航

《應(yīng)用寫作》學(xué)習(xí)總結(jié)

在本學(xué)期，我有幸選到了《應(yīng)用寫作》這門選修課，因為自己將來打算考公務(wù)員，申論中對應(yīng)用寫作有著很高的要求，于是自己便秉承認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度去聽了每周三王老師所講授的《應(yīng)用寫作》課程，經(jīng)過這幾周的學(xué)習(xí)，自己對應(yīng)用寫作有了一定的了解認(rèn)識，下面就讓我介紹一下自己的學(xué)習(xí)總結(jié)：

一、所學(xué)到的知識

應(yīng)用文，顧名思義，就是機關(guān)、團體、企事業(yè)單位、人民群眾在日常工作、生活、學(xué)習(xí)和社會交往過程中處理公、私事物時所使用的具有實用價值和通用格式的文章。它具有價值的實用性、內(nèi)容材料的真實性、建構(gòu)的模式性、作者和讀者的特定性以及表述的簡約性等特點，我們在王老師的帶領(lǐng)下，在每周三晚上的課堂上，分別學(xué)習(xí)了解了應(yīng)用文的定義、特征、功能；應(yīng)用文的常規(guī)句式如陳述句、祈使句、將字句、常用邏輯關(guān)系局：應(yīng)用文的語言（文字功夫）：

1、準(zhǔn)確性與模糊性的有機統(tǒng)一，2、樸實性與生動性、莊重性的有機統(tǒng)一，3、簡約性與嚴(yán)密性的有機統(tǒng)一，4、常用專業(yè)術(shù)語和縮略語，用語的模式性等；應(yīng)用寫作的章法功夫：如何立意、取材、謀篇、行文、修改；應(yīng)用文的主要文種：通知、通告、通報、決定、報告、請示、函、會議紀(jì)要、意見、計劃、總結(jié)等，.......這些知識使得自己對應(yīng)用文寫作的內(nèi)容，結(jié)構(gòu)，格式等有了初步的了解和較為全面的認(rèn)識！

二、學(xué)習(xí)的過程和方法經(jīng)驗

在這幾周的學(xué)習(xí)課堂上，為了能確保跟上老師思路，獲得更多知識，自己在課堂上認(rèn)真聽講，認(rèn)真思考并回答老師所提出的問題，對老師所講述的重點內(nèi)容進行摘錄，記筆記。在課下，自己經(jīng)常登錄中央、各省等各級政府的官方網(wǎng)站，對網(wǎng)站上的各類應(yīng)用文進行觀摩、研習(xí)，認(rèn)真分析文章的謀篇布局，篇章結(jié)構(gòu)，寫作格式以及用詞是否恰當(dāng)，同時，自己也經(jīng)常動手去寫一些應(yīng)用文章，較好的貫徹落實了在課堂上所學(xué)到的理論知識。

三、存在的問題和下一步的打算

在學(xué)習(xí)應(yīng)用寫作的過程中，我發(fā)現(xiàn)了一個很重要的問題，就是如何能夠長期提高自己的應(yīng)用寫作能力和水平，我想，如果僅僅憑著在老師課堂上學(xué)到的知識，在課下不注意練習(xí)的話，應(yīng)用寫作的能力不會得到很大的提高，所以，學(xué)習(xí)應(yīng)用寫作，應(yīng)該持之以恒，不斷進取，經(jīng)常觀摩應(yīng)用類文章，多進行應(yīng)用文寫作，而且，對于老師所講過的很多應(yīng)用文寫作公式也要多多應(yīng)用，爛熟于心！

最后，感謝王鳳敏老師在本學(xué)期的應(yīng)用寫作課程上的辛勤教導(dǎo)!感謝王老師傳授給我們那么多寶貴經(jīng)驗！我們也不會辜負(fù)老師對我們的殷切期盼，在以后的日子里，努力打好應(yīng)用文寫作功底！做一個對國家，對社會有用的人！

齊航 2013—12—3

第五篇：《應(yīng)用寫作》學(xué)習(xí)總結(jié)

《應(yīng)用寫作》學(xué)習(xí)總結(jié)

本學(xué)期，我們在岳文強老師的指導(dǎo)下，完成了為期16周共32學(xué)時的關(guān)于《應(yīng)用寫作》的學(xué)習(xí)。在此次學(xué)習(xí)中，通過老師講解，課堂演示，課下作業(yè)等豐富的學(xué)習(xí)形式，我們不僅了解了關(guān)于應(yīng)用寫作的基礎(chǔ)知識，而且對常用文體的寫作有了更規(guī)范的認(rèn)識與學(xué)習(xí)。針對此次學(xué)習(xí)，就個人理解與學(xué)習(xí)心得，現(xiàn)做如下總結(jié)：

一、關(guān)于應(yīng)用寫作的整體認(rèn)識與理解

應(yīng)用文，眾所周知，種類繁多，使用面廣。面對如此多的文體格式，行文要求，我們要做到的就是“心有條理則筆不亂，腦有規(guī)范則文有型”。就此，我有以下心得：

（一）、抓特點，重思維，內(nèi)容要素是前提

無論什么文體，在提筆之前，我們都要清楚我們要寫的是什么，此類文體的要求、格式及特點又都是什么，在這些內(nèi)容我們都熟悉了解，有了嚴(yán)格的框架后，利用我們所擅長的思維方法，方可行文。

（二）、斟詞句，酌組織，寫作錯誤要避免

當(dāng)我們確定文體，有了大體思路與結(jié)構(gòu)后，應(yīng)該進行必要的草稿及修改，文旨，段旨要明確，標(biāo)題提煉要精準(zhǔn)，寫作中容易出現(xiàn)的語法、邏輯錯誤要避免，同時，修辭的原則，詞語的錘煉，句式的選擇要到位。一篇合格的應(yīng)用文，不完美但也不應(yīng)有低級的錯誤瑕疵。

（三）、結(jié)文章，求提高，后期學(xué)習(xí)要到位

對于一篇文章，仁者見仁，智者見智。結(jié)文后對其不再理會的做法，只是在完成作業(yè)，而不是真正的求知求學(xué)。與同學(xué)交流，向老師求教，及時對文章做出建設(shè)性的總結(jié)歸納，這樣以來，不僅對學(xué)到的寫作知識有了進一步的理解與應(yīng)用，更是對以后的寫作套路有了更明確的自我特色。

二、關(guān)于常用文體的具體學(xué)習(xí)與應(yīng)用

學(xué)習(xí)要廣中求深，簡中求精。此次，我們就對行政公文和事務(wù)文書進行了相對深刻的學(xué)習(xí)。

就行政公文一章，我們進行了十五節(jié)教材內(nèi)容的詳細(xì)學(xué)習(xí)。對于不同種類（命令、決定、通告、通知等）文章的特點、結(jié)構(gòu)和寫法，我們在老師的帶領(lǐng)與自我知識梳理下，都有了較為規(guī)范的概念與框架。

針對事務(wù)文書，我們結(jié)合實際，在書本中抓重點，在作業(yè)中求感悟，學(xué)與行相結(jié)合，將知識更好地應(yīng)用于 實際寫作中。

三、關(guān)于寫作能力的認(rèn)知與提高

應(yīng)用寫作，不僅是一門課程，更是一種職業(yè)能力。通過學(xué)習(xí)，我們在了解專業(yè)知識的同時，認(rèn)識到了寫作能力的重要性。對于提高自身應(yīng)用寫作能力的途徑，我認(rèn)為，博覽勤讀是基礎(chǔ)，精讀精思是提高，觀察生活是升華。

行文如做人，態(tài)度顯其品。通過此次對《應(yīng)用寫作》的學(xué)習(xí)，我不僅學(xué)到了很多知識，而且就以后的工作與生活，我想，指導(dǎo)老師和這本書，也已經(jīng)對我產(chǎn)生了相當(dāng)?shù)挠绊憽?/p>