第一篇：橋牌入門(mén)課-心得體會(huì)

橋牌心得

上學(xué)期選課的時(shí)候，就想著還剩下最后一個(gè)校選課了，那我就選一個(gè)輕松一點(diǎn)的吧。然后就看到有一門(mén)叫做《橋牌入門(mén)》的課，心想廈大就是好，連打牌的課都有開(kāi)設(shè)，就感覺(jué)打牌誰(shuí)不會(huì)啊，選它準(zhǔn)沒(méi)錯(cuò)了。幸運(yùn)的是最后還真選上了。這下我的最后一個(gè)校選課就塵埃落定了。

選完課后就沒(méi)怎么去想，一直等到這學(xué)期來(lái)學(xué)校。檢查自己課表的時(shí)候，才想起這學(xué)期還有一門(mén)橋牌課。其實(shí)在這之前就已經(jīng)對(duì)橋牌的大名是如雷貫耳了，經(jīng)常就會(huì)在一些人物傳記上或者新聞中看到，許多世界名人都很喜歡打橋牌。然而我的周圍卻沒(méi)有一個(gè)打橋牌的。所以啊，我就想橋牌肯定是一種很難很難的牌類游戲，要不怎么只聽(tīng)過(guò)那些名人打橋牌，普通人沒(méi)有了。

想著就要上課了，一點(diǎn)都不知道豈不是不好。就上網(wǎng)查了一下，不看不知道，一看嚇一跳，原來(lái)橋牌的工具也就是普通撲克牌了，橋牌只是一種打法而已。這才怪自己把橋牌給“妖魔化”了?？戳艘幌潞?jiǎn)介，知道橋牌和八十分有點(diǎn)像，雖然我的八十分玩的也不好。但是知道橋牌就是一中打法，也就給了自己很多信心去學(xué)會(huì)它。

第一節(jié)課老師給我們講了很多關(guān)于橋牌的知識(shí)，告訴我們橋牌作為一種高雅、文明、競(jìng)技性很強(qiáng)的智力性游戲，和它特有的魅力而稱雄于各類牌戲，風(fēng)靡全球。告訴我們橋牌與其他游戲相比，打橋牌的樂(lè)趣主要在于少靠運(yùn)氣，多憑智慧而贏牌，在打牌過(guò)程中計(jì)算和記憶力很重要。橋牌隊(duì)改善人際關(guān)系和協(xié)調(diào)、配合能力大有益處，打好橋牌必須在搭檔之間密切合作，齊心協(xié)力才能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。打橋牌需要尊守嚴(yán)格的一整套規(guī)則，伙伴之間必須保持高度的默契與合作精神，對(duì)人們特別是青少年遵紀(jì)守法、品德陶冶、身心修養(yǎng)起著極為良好的潛移默化的作用。雖然當(dāng)時(shí)還是不能完全理解，但是也讓我體會(huì)到了，橋牌那獨(dú)有的魅力。

接下來(lái)就是一系列的課程安排了。這中間有理論課，有實(shí)踐課。理論課讓我知道了什么叫做叫牌、莊家的打牌技巧、防守方的打法、高級(jí)叫牌法和大牌技巧??不得不承認(rèn)理論課確實(shí)會(huì)有點(diǎn)枯燥。不過(guò)幸好有實(shí)踐課，實(shí)踐是檢驗(yàn)知識(shí)最好的途徑。打牌嘛大家還是很喜歡的，我相信大家絕對(duì)都是非常積極的。我了，也當(dāng)然不例外了，和我們專業(yè)的幾個(gè)同學(xué)，打得不亦樂(lè)乎。配合的也是非常的好。我敢相信我們絕對(duì)是班上打得不錯(cuò)的，因?yàn)槲覀兇驅(qū)W的很認(rèn)真喲。當(dāng)然了，我也不是只在課堂上練一下。課后我也會(huì)忍不住去QQ游戲上玩一會(huì)，可惜QQ上就沒(méi)和大家一起玩那么舒服了。首先很難找到一個(gè)很好的對(duì)家，大家看你是新手，都不是很想和你一起。所以了，就是大部分時(shí)間在找對(duì)家。還有就是QQ上玩橋牌的人良莠不齊，有時(shí)真讓你會(huì)產(chǎn)生一種你在玩斗地主的錯(cuò)覺(jué)。所以啊，修牌技容易，修牌品難！大家在玩的時(shí)候一定要多多注意，橋牌可以打得不好。但是一定不要讓人感覺(jué)你是在侮辱橋牌這么高雅的一種游戲。

整個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程讓我漸漸的明白了橋牌所獨(dú)有的魅力。比如：

1、打橋牌的樂(lè)趣在于少靠運(yùn)氣、多憑智慧而嬴牌。

2、橋牌可以陶冶性情，啟發(fā)智慧，磨煉判斷力，促進(jìn)合作友誼。

3、橋牌的活動(dòng)類似于簽訂、執(zhí)行合同的全過(guò)程。多勞多得和盡量減少損失等原則在橋牌中體現(xiàn)得非常充分。

4、橋牌的趣味性還在于打橋牌時(shí)運(yùn)氣的成分不可避免，有時(shí)對(duì)手還會(huì)對(duì)你實(shí)施心理戰(zhàn)術(shù)。如果僅就一副牌而言，高手也不敢狂言一定贏初學(xué)者。

5、橋牌是一種高雅、文明的游戲。還有作為一個(gè)受大家廣泛熱愛(ài)的游戲，它那獨(dú)有的精神和所包含的人生哲理：團(tuán)結(jié)協(xié)作??

雖然這學(xué)期的課程結(jié)束了，當(dāng)然也就像課程名《橋牌入門(mén)》，我也只是入門(mén)而已。所謂師父領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行在個(gè)人。我相信我的橋牌生活才剛剛起步。

第二篇：橋牌入門(mén)知識(shí)

橋牌入門(mén)知識(shí)

發(fā)牌、叫牌、打牌都是按照順時(shí)針?lè)较蜻M(jìn)行。

牌

橋牌所使用的52張撲克牌，共分梅花、方塊、紅心、黑桃四個(gè)花色，從低到高。四種花色有高低之分，按照英文各自開(kāi)頭一個(gè)字母的順序排列而成，即梅花(Club)為C，方塊(Diamond)為D，紅心(Hearts)為H，黑桃(Spade)為S。其中梅花和方塊為低級(jí)花色，基本分每墩20分；紅心和黑桃為高級(jí)花色，基本分每墩30分。每一種花色有十三張牌，順序如下： A（最大）、K、Q、J、10、9、8、7、6、5、4、3、2（最小）。

52張牌平均分配，每人13張（墩）；其中6墩為本底墩數(shù)，6張以上的牌方可算作贏墩。如果用戶做4H定約，就是紅心為將牌，取到10墩牌。橋牌規(guī)則規(guī)定，定約基本分達(dá)100分以上者方算成局，否則為未成局。成局分別獎(jiǎng)300分和500分，未成局只獎(jiǎng)50分。也就是說(shuō)，要想成局，梅花和方塊必須定約到5以上，即拿足11墩牌；紅心和黑桃只需定約到4，即拿到10墩就行了。除了有將定約以外，橋牌中還有無(wú)將定約(No Trump)，即打無(wú)主牌，這種定約第一墩為40分，第二墩以后均為30分，也就是說(shuō)，無(wú)將定約達(dá)3級(jí)時(shí)，即拿到9墩牌時(shí)便成局了。大牌點(diǎn)力

A=4點(diǎn)，K＝3點(diǎn)，Q＝2點(diǎn)，J＝1點(diǎn) 叫牌

發(fā)牌之后出牌之前要進(jìn)行叫牌。叫牌要用特定的符號(hào)和用語(yǔ)來(lái)進(jìn)行。按規(guī)定由發(fā)牌者首先叫牌(通常是北，以后輪換)，根據(jù)牌點(diǎn)的高低，發(fā)牌者可叫也可不叫，此后，再由他的下家(左方)叫牌，依次順時(shí)針輪流進(jìn)行。如果四家全都不叫，這副牌就宣告作廢，由下家重新發(fā)牌。

當(dāng)一家開(kāi)叫后，任何一家可以根據(jù)花色類別的次序在更高水平上爭(zhēng)叫，只要在前一家同類墩數(shù)上叫更高一個(gè)數(shù)或在更高一類（花色或無(wú)將）上叫同一墩數(shù)均可。類別的排列如下，無(wú)將（最高）、黑桃、紅心、方塊、梅花（最低）所以叫一個(gè)黑桃比叫一個(gè)紅心高，叫二個(gè)梅花比叫一個(gè)無(wú)將高。直到三家不叫表示承認(rèn)為止。叫得最高的那個(gè)花色就是將牌花色(或無(wú)將)，而該級(jí)別的數(shù)字就是定約的水平，兩者合稱定約。叫牌的目的是使同伴之間互通牌情，以便找到最佳定約，或者干擾對(duì)方選擇出最有利的定約，以此達(dá)到戰(zhàn)勝敵方的目的。

在叫牌過(guò)程中，后一位叫牌者所叫的內(nèi)容必須在花色或數(shù)量上超過(guò)前一位叫牌者所叫的內(nèi)容。例如北開(kāi)叫1NT，東爭(zhēng)叫2H，南持梅花套，必須應(yīng)3C；西支持同伴，叫3H即可。? 局況：為了給游戲的雙方創(chuàng)造較為復(fù)雜的形勢(shì)，從而讓牌手能夠更好地發(fā)揮出自己的水平，橋牌活動(dòng)特意設(shè)置了“局況”這一關(guān)目。有局的一方勝則多得分，敗則多輸分，而無(wú)局的一方則又可以利用敗了輸分少這一條件與對(duì)方競(jìng)爭(zhēng)。有局方和無(wú)局方的不同獎(jiǎng)分和罰分將在下面論述。橋牌的有局和無(wú)局是人為規(guī)定的，不可變更。通常，人們用EW代表東西有局，NS代表南北有局，B代表雙方有局，“-”代表雙方無(wú)局。定約

所謂定約，是指經(jīng)過(guò)叫牌最后由一方確定經(jīng)另一方同意的一個(gè)叫牌級(jí)數(shù)協(xié)定。確定定約的一方稱定約方，其宗旨是要完成定約；同意的一方稱防守方，其目標(biāo)是擊垮敵方的定約。

定約分有將定約和無(wú)將定約兩種。有將定約是確定某一花色為將牌。將牌除可以在本花色中贏墩外，還可以將吃其他三門(mén)花色（假如沒(méi)有這個(gè)花色的話）。

無(wú)將定約就是沒(méi)有將牌的定約，其輸贏只根據(jù)同一花色中的每一張牌的大小來(lái)大家假如用戶沒(méi)有這個(gè)花色，只好出其他花色，這稱為墊牌，不論大小，都不能贏墩）。

定約又分成局定約和不成局定約，定約分?jǐn)?shù)滿100分的，叫做成局定約，定約分?jǐn)?shù)不足100分的，叫做不成局定約。兩者的獎(jiǎng)分和罰分都不一樣。加倍

加倍是叫牌過(guò)程中經(jīng)常出現(xiàn)的一個(gè)名詞，它的原意為防守方的一家認(rèn)為定約方的定約 肯定會(huì)被己方擊敗，他就叫“加倍”以示懲罰。

現(xiàn)在在加倍的含義已經(jīng)被引伸為各種意義，不再單獨(dú)作為懲罰而用。如定約方對(duì)防守方所叫的“加倍”不以為然，相信己方仍有把握完成定約時(shí)，可叫“再加倍”來(lái)懲罰加倍方。再加倍定約，定約方的得失分均按四倍（基本分乘以4）計(jì)算。加倍的符號(hào)用“x”表示，再加倍的符號(hào)用“xx”表示。

綜上所述，加倍和再加倍與定約人的定約得失分密切相關(guān)，尤其是本來(lái)不夠成局（基本分不足100分）的定約，加倍或再加倍后而達(dá)到成局時(shí)，得分相差會(huì)超過(guò)500分，失分相差一倍。因此使用加倍及再加倍都要特別慎重。打牌

一個(gè)定約（無(wú)將或有將）在叫牌時(shí)被確定之后，防守方位于莊家左手的一家稱為首攻人，也就是由他打出第一張牌。首攻人的下家在首攻實(shí)現(xiàn)后將自己的牌全部攤開(kāi)，按同花色擺成四列，此家稱為明手。明手的對(duì)家是莊家（又稱定約人、暗手），他負(fù)責(zé)打明、暗兩手的牌。明手出牌后，就輪到首攻人的同伴出牌，最后輪到定約人出牌。至此，桌上共有四張出過(guò)的牌，每家一張，稱為一墩牌。每家必須隨出牌者出同花色的牌，如手中已無(wú)這用花色，則可用將牌（任何一張將牌都大于大于種花色的牌）將吃或墊掉一張閑牌。在一墩牌里，如果有將牌，則最大的將牌是贏牌。第二輪的出牌由贏得第一墩的那家先出，其它仍依順時(shí)鐘方向出牌，直至十三張牌全部出完。

作莊

定約方誰(shuí)最先叫出定約花色誰(shuí)就是莊家，莊家的搭檔就是明手，另一方就是防守方，莊家的目的是完成定約，防守方的目的就是擊敗定約。橋牌游戲積分說(shuō)明（得分、加分、扣分、清零）

橋牌比賽的計(jì)分方法分為定約方的得分和防守方的得分兩種。定約方的得分=基本分+獎(jiǎng)分。

基本分便是某一定約的墩分與定約數(shù)字相乘的結(jié)果。各種定約的墩分如下：低級(jí)花色梅花或方塊每墩20分，高級(jí)花色紅心和黑桃每墩30分，無(wú)將定約第一墩40分，從第二墩起均為30分。定約方如果完成加倍定約，墩分要乘以2，如果完成再加倍定約，則乘以4。如：完成6S再加倍定約得分等于6 x 30 x 4 = 720。

獎(jiǎng)分分為完成定約和超額完成定約兩大類：

超額完成定約每一墩獎(jiǎng)分

局況

未加倍

加倍 再加倍 無(wú)局

方塊、梅花=20紅心、黑桃、無(wú)將=30

200 有局

方塊、梅花=20紅心、黑桃、無(wú)將=30

200

400 完成定約獎(jiǎng)分表

局況

未成局定約

成局定約

小滿貫

大滿貫 無(wú)局

300

500

1000 有局

500

750

1500

如果完成加倍定約，還要再加50分，完成再加倍定約再加100分。防守方的得分，實(shí)際上就是定約方的罰分。定約方完不成定約，要視局況和是否加倍給予不同程度的罰分。具體如下：如果無(wú)局每墩罰50分，有局時(shí)每墩罰100分，加倍定約還要乘2，再加倍定約還要乘4。

打成定約的估計(jì)：

1.按兩家的總牌點(diǎn)計(jì)算：

兩家總牌點(diǎn)合計(jì) 通?？梢源虺? 20~22點(diǎn) 1NT或2花色 23~24點(diǎn) 2NT或3花色 25~26點(diǎn) 3NT或4花色 28~29點(diǎn) 5花色 32~33點(diǎn) 小滿貫 36~37點(diǎn) 大滿貫 2.按兩家的大牌點(diǎn)計(jì)算：

⑴無(wú)將定約：滿貫定約要具有足夠的控制 牌型 3NT 6NT 7NT 4-3-3-3 26 33 37 4-4-3-2 25 32 36 5-3-3-2 23 30 34 6-3-2-2 22 28 32

⑵有將定約：滿貫定約要具有足夠的控制力。牌型 將牌配合 4階 5階 6階 7階平均牌型 4-

4、5-3 25 28 30 34 不均牌型 4-

4、5-3 23 26 28 32 不均牌型 5-

4、6-3 20 23 26 29 畸牌型 5-

4、6-4 18 20 23 26 怪牌型 5-

5、6-4 16 18 20 23

第三篇：橋牌課論文

橋 牌 論 文

橋牌體會(huì)

這學(xué)期的選修課剛開(kāi)始不知道選什么好，最后和同學(xué)一起選了橋牌，因?yàn)樽罱蠢铋_(kāi)復(fù)的《世界因你而不同》，其中提到了橋牌，所以想了解一下并且可以鍛煉一下邏輯思維能力，以前只知道橋牌和我們現(xiàn)在玩的升級(jí)差不多，但是通過(guò)這學(xué)期的學(xué)習(xí)我對(duì)橋牌有了更深入的了解，并且我也慢慢的喜歡上了橋牌。

首先讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下橋牌這項(xiàng)娛樂(lè)活動(dòng)吧。

簡(jiǎn)單地說(shuō)，橋牌是撲克的一種打法。橋牌作為一種高雅、文明、競(jìng)技性很強(qiáng)的智力性游戲，和以它特有的魅力而稱雄于各類牌戲，風(fēng)靡全球。

橋牌比賽是在土耳其伊斯坦布爾由俄國(guó)的移民們以“俄國(guó)四人牌”的名字開(kāi)始的。住在萊斯特郡的兩家人，因?yàn)橄矚g這種比賽，每天晚上輪流到對(duì)方家中去比賽，在他們兩家之間有一座必經(jīng)的但有坍塌危險(xiǎn)的舊橋，夜晚過(guò)橋就更危險(xiǎn)。經(jīng)過(guò)此橋去打牌的那家人回來(lái)后總是發(fā)出如釋重負(fù)的嘆息，“唉呀，謝天謝地，明天晚上該轉(zhuǎn)到你的橋(牌)了”。這句話就成了口頭禪。以后，不知什么時(shí)候，干脆就成了“橋牌”。

其次，橋牌是一種游戲，而游戲卻是要人去完成的。一個(gè)人的智力、性格、經(jīng)驗(yàn)、心理素質(zhì)、修養(yǎng)都能在橋牌中得到體現(xiàn)，可以說(shuō)橋牌是表現(xiàn)個(gè)體各個(gè)方面的舞臺(tái)。智商高的人可以展示其坐莊防守的才華，他們總能找到致勝之道。

經(jīng)過(guò)這學(xué)期的學(xué)習(xí)，我了解到了橋牌界里的好多名人，意大利藍(lán)隊(duì)的名手如貝拉多那、葛羅素、?？氐热说呐萍伎偸亲屇愎雌饘?duì)橋牌的強(qiáng)烈興趣，看他們打牌簡(jiǎn)直是一種美的享受，讓你驚嘆橋牌藝術(shù)的博大精深，感受橋牌的無(wú)窮魅力。智商一般的牌手因?yàn)檫x擇的打法不夠周密，往往成功機(jī)會(huì)不大。我們也許經(jīng)常聽(tīng)到牌手在打完牌后這樣說(shuō)：“我打錯(cuò)了，應(yīng)該這樣打不該那樣打”。

個(gè)人的性格不同，他們的行為也是不盡相同。有的人表現(xiàn)為經(jīng)常指責(zé)同伴的不是，對(duì)自己的不是矢口否認(rèn)。如果遇上同伴心理素質(zhì)、個(gè)人修養(yǎng)較好的，那最多給他責(zé)罵幾句了事，但遇上同樣易激動(dòng)或心理承受能力有限的人，則各種各樣的“慘劇”就會(huì)發(fā)生：把牌摔在對(duì)方臉上的有之，同伴間爭(zhēng)吵完立即打上一架的有之，掏出槍來(lái)將同伴殺死的亦有之。橋牌史上有名的本涅特槍殺案給我們提供了強(qiáng)有力的佐證。我想說(shuō)的是橋牌有它的魅力所在，但我們不要太過(guò)于在意，就像玩游戲一樣，適可而止。

現(xiàn)代橋牌被稱為定約橋牌，是由一種叫“惠斯特”的紙牌游戲發(fā)展來(lái)的。與其他游戲相比，橋牌有以下的突出特點(diǎn)：

1、打橋牌的樂(lè)趣主要在于少靠運(yùn)氣、多憑智慧而嬴牌。在打牌過(guò)程中，要運(yùn)用很多數(shù)學(xué)、邏輯學(xué)的知識(shí)，計(jì)算和記憶能力在橋牌中非常重要。

2、橋牌對(duì)于改善人際關(guān)系和協(xié)調(diào)、配合能力大有益處。我們不難理解“橋”字在橋牌中的重要，打好橋牌必須在搭檔之間密切合作、齊心協(xié)力，才能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

3、橋牌的基本過(guò)程類似于簽訂合同的全過(guò)程，所謂定約（contract）英語(yǔ)中就是“合同”之意：投標(biāo)、競(jìng)標(biāo)，雙方討價(jià)還價(jià)，最后由一方簽得合同，然后此一方為完成合同任務(wù)而制定計(jì)劃，而另一方則為其設(shè)置障礙、阻止其完成計(jì)劃。多勞多得和盡量減少損失等原則在橋牌中體現(xiàn)得非常充分。

4、橋牌的趣味性還在于打橋牌時(shí)運(yùn)氣的成分不可避免，有時(shí)對(duì)手還會(huì)對(duì)你實(shí)施心理戰(zhàn)術(shù)。如果僅就一副牌而言，高手也不敢狂言一定贏初學(xué)者。另外，牌手在經(jīng)過(guò)精密的計(jì)算和判斷之后，以某種高級(jí)打法（如投入、擠牌等）完成了有難度的定約，那種快慰和興奮是不言而喻的。

5、橋牌當(dāng)然還是一種高雅、文明的游戲。也有人稱橋牌是“無(wú)聲的戰(zhàn)爭(zhēng)”。

橋牌是世界最富刺激的牌類游戲，它與圍棋、國(guó)際象棋共同被譽(yù)為當(dāng)今世界 三大智力體育活動(dòng)。橋牌游戲邏輯嚴(yán)密，變化多端，趣味橫生，它不僅可以培養(yǎng) 一個(gè)良好的思維的習(xí)慣和決策應(yīng)變能力,而且還可以培養(yǎng)一個(gè)的團(tuán)隊(duì)精神和群體 意識(shí)，參加活動(dòng)可寓教于樂(lè)，引人入勝。橋牌正是以其無(wú)窮的魅力，使參與者難 以抗拒，幾乎沒(méi)有人學(xué)會(huì)了橋牌后又放棄它。但有許多朋友卻因?yàn)橛X(jué)橋牌難學(xué)，只是望而興嘆，錯(cuò)過(guò)了人生當(dāng)中一段令人向往的橋牌經(jīng)歷。事實(shí)上，橋牌并非高 不可攀,只要你想學(xué)會(huì)它，通過(guò)一段參與，你就會(huì)覺(jué)得最難的不是學(xué)習(xí)的過(guò)程，而是下決心去嘗試。請(qǐng)記住旁者的名字永遠(yuǎn)不會(huì)爬上比賽的計(jì)分牌上。希望還在 橋牌門(mén)口徘徊不決的朋友，盡快邁出通往成功的第一步，或許你學(xué)習(xí)橋牌的回報(bào) 不僅是游戲本身的樂(lè)趣與滿足，而且還會(huì)遠(yuǎn)在橋牌之外。

橋牌能夠使您增長(zhǎng)智慧、陶冶情操、完美性格、適應(yīng)生活，幫助您遇事考慮全面、臨危不亂，并改善您的人際關(guān)系。

這學(xué)期學(xué)橋牌讓我學(xué)會(huì)了基本的出牌規(guī)則，能最基本和同學(xué)打完一局我感覺(jué)已經(jīng)很不錯(cuò)了。

第四篇：入門(mén)課聽(tīng)課心得體會(huì)

入門(mén)課聽(tīng)課心得體會(huì)

陳海旋

2014年9月19日，學(xué)校組織了入門(mén)課聽(tīng)課培訓(xùn)，我選擇了孫璟老師的英語(yǔ)課、鐘嘉妮老師的語(yǔ)文課和劉夢(mèng)詩(shī)老師的英語(yǔ)課。多姿多彩的英語(yǔ)課堂引起了我對(duì)小學(xué)英語(yǔ)的興趣，實(shí)實(shí)在在的語(yǔ)文課堂讓我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有了更深刻的了解，每一節(jié)課都讓我有所收獲。這周聽(tīng)課對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次提高，也是促進(jìn)。在以后的教學(xué)中，我會(huì)努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

一、英語(yǔ)教師要扎實(shí)的英語(yǔ)基本功作為后盾。孫老師和劉老師的口語(yǔ)流利，發(fā)音準(zhǔn)確，在課用常使用英語(yǔ)，富有藝術(shù)性。兩位英語(yǔ)老師課堂常用英語(yǔ)對(duì)學(xué)生起到潛移默化的作用，達(dá)到良好的教學(xué)效果。保證了孩子學(xué)到正確的知識(shí)、道的語(yǔ)言。

二、英語(yǔ)教師的課堂練習(xí)多樣化，練習(xí)密度大。英語(yǔ)老師從認(rèn)識(shí)到實(shí)踐，根據(jù)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱，考慮教材的內(nèi)容和形式的實(shí)際，結(jié)合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)外語(yǔ)心理的特點(diǎn)，突出聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練的地位，使學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力與教學(xué)內(nèi)容的程度較為一致，培養(yǎng)了學(xué)生初步的運(yùn)用外語(yǔ)的表達(dá)能力和交際能力。但與此同時(shí)，亦出現(xiàn)了忽略筆頭練習(xí)的傾向。即使采用了筆頭練習(xí)，但卻缺乏科學(xué)的設(shè)計(jì)及合理的編排。在這次兩節(jié)課中，在每個(gè)教學(xué)的過(guò)程中，兩位語(yǔ)老師都能充分利用課堂，從熱身導(dǎo)入，再到新課引入，最后的詳解鞏固，思路清晰，從而珍惜了每一分鐘提高課堂的實(shí)效，也就是我們平時(shí)所強(qiáng)調(diào)的實(shí)效性。最明顯的地方是每個(gè)老師的課堂上都注重了聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，其中練習(xí)的內(nèi)容也多樣化了。我在感嘆如果是我自己上課的話，這么多的練習(xí)能夠當(dāng)堂完成嗎？可是在授課老師的課中，真的做到了當(dāng)堂課程全部完成，讓人不得不贊嘆老師高效的教學(xué)能力。

三、語(yǔ)文老師的語(yǔ)言要具有藝術(shù)的魅力。人們常說(shuō)：教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，誰(shuí)能將它演譯得好，就能抓住學(xué)生的心。鐘老師和藹可親的語(yǔ)言，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)，鐘老師課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，準(zhǔn)確，他用自己的揮灑自如的語(yǔ)言引領(lǐng)著學(xué)生。鐘老師教學(xué)《灰雀》這一課時(shí)，她先讓學(xué)生聽(tīng)鳥(niǎo)聲，再猜是哪種鳥(niǎo)叫聲，吸引了學(xué)生的注意力，然后在黑板上教學(xué)寫(xiě)新字，充分體現(xiàn)了教學(xué)的直觀性，學(xué)生容易接受。

通過(guò)參加這次活動(dòng)，讓我感到受益匪淺，對(duì)此我也仔細(xì)的反思了一下自己的教學(xué)，認(rèn)識(shí)到自己的專業(yè)基本功和語(yǔ)言表達(dá)能力應(yīng)需加強(qiáng)，教學(xué)過(guò)程中，我的教學(xué)方法應(yīng)須改進(jìn)，盡可能的利用多種教學(xué)方式，為學(xué)生提供一個(gè)自然和諧的學(xué)習(xí)氛圍。實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體性，從而有效提高教學(xué)質(zhì)量。

第五篇：橋牌課優(yōu)秀心得

橋牌心得

想當(dāng)初我們寢室四人一起選修橋牌的初衷實(shí)際上是為了逃避網(wǎng)球課的曝曬,現(xiàn)在回想起來(lái)倒顯得有些幼稚且低俗了。

永遠(yuǎn)也忘不了的是第一節(jié)課橋牌老師講授的話語(yǔ)：為什么橋牌也能被選作體育課的選修課程？其中是有道理可循的，橋牌，是撲克的一種打法。它作為一項(xiàng)室內(nèi)益智活動(dòng)，具備高雅、文明、競(jìng)技性很強(qiáng)等特點(diǎn)。

且先不說(shuō)橋牌課的內(nèi)容有多么的豐富多彩吸引人，光是咱們橋牌老師的魅力，就足以完全調(diào)動(dòng)上課的氛圍。我們老師，不算年輕，卻顯精神活力；不算帥氣，卻足夠溫文爾雅；不算嚴(yán)厲，卻能使我們自覺(jué)遵守教室及課堂紀(jì)律。每次上課，不論天氣如何，老師總能夠以一身比較正式的著裝出現(xiàn)在我們面前，作為橋牌界的老生，這樣執(zhí)著的做法不僅顯示了老師專業(yè)的敬業(yè)精神，從另一方面來(lái)說(shuō)，也是充分證明了對(duì)我們學(xué)生的尊重以及對(duì)橋牌這項(xiàng)活動(dòng)喜愛(ài)與尊重。單從這一方面來(lái)看，老師就很值得我們學(xué)習(xí)了。

再?gòu)恼n堂來(lái)說(shuō)吧。第一次課，老師便帶領(lǐng)我們新老生橋牌學(xué)習(xí)者認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)了掛在教室墻上的那一面“橋牌教室紀(jì)律要求”。本來(lái)吧，那些紀(jì)律要領(lǐng)我們以為只是看看就算了，誰(shuí)人知在后來(lái)的每一次課中，老師都嚴(yán)格按照這些要求規(guī)范著我們的一言一行，包括上課吃零食的、穿拖鞋 的、坐姿不正的、講小話的、不認(rèn)真聽(tīng)講的等等，五花八門(mén)的違紀(jì)，老師本著一顆耐心教育的心一次一次地糾正著我們的行為??橋牌課，老師不僅教會(huì)了我們專業(yè)知識(shí)，更是在教育我們?yōu)槿颂幨赖恼_價(jià)值觀。

老師很為我們這些新學(xué)習(xí)橋牌的孩子著想，擔(dān)心我們聽(tīng)不到看不清老師授課的內(nèi)容，便選擇了這邊的小白板來(lái)講課，為的是能讓我們盡快學(xué)習(xí)到知識(shí)要領(lǐng)。首先，我們要學(xué)習(xí)的是基本的花色、點(diǎn)數(shù)等知識(shí)：橋牌所使用普通撲克牌去掉大小王后的52張撲克牌，共分梅花、方片、紅桃、黑桃四種花色。四種花色有高低之分，按照英文各自開(kāi)頭一個(gè)字母的順序排列而成，即梅花為C，方片為D，紅桃為H，黑桃為S。其中梅花和方片為低級(jí)花色，每墩20分；紅桃和黑桃為高級(jí)花色，每墩30分。每一種花色有十三張牌，順序如下：A（最大）、K、Q、J、10、9、8、7、6、5、4、3、2（最?。４蚺浦邪凑战信?、加倍（此項(xiàng)根據(jù)各方實(shí)力決定，可有可無(wú)，亦可叫再加倍）、確定莊家后開(kāi)始打牌。

52張牌平均分配，每人13張；打牌時(shí)，一方出牌，另外三方跟著出一張，牌放在勝者這里，稱為一墩。定約以6墩為本底墩數(shù)，6墩以上的牌方可算作贏墩。如果用戶做4H定約，就是紅桃為將牌，取到10墩牌以上才算完成。如果沒(méi)有達(dá)到足夠的墩數(shù)，則稱為宕了，會(huì)被罰分。離定約差幾墩就稱為宕幾。比如南北方做5NT定約，最后拿了8墩牌，則稱為宕3。

打牌的過(guò)程雖長(zhǎng)，可全程起決定作用的是叫牌！為了正確叫牌，必須知道用戶手上牌的實(shí)力，說(shuō)起來(lái)容易，但做起來(lái)就難了。用戶手上牌的真正實(shí)力取決于以下條件：大牌、長(zhǎng)短花色、與同伴的牌搭配得好不好、敵方持有大牌的位置、與同伴打牌水平的高低、敵方打牌水平的高低。這只是開(kāi)始！還要留意哪些牌手情緒飽滿，哪些牌手士氣低落；哪一對(duì)相互配合默契；或是哪一位喝得太多了；哪一位找機(jī)會(huì)就揶揄別人等等。這些都可能是影響因素。這種需要預(yù)知力的特點(diǎn)正是橋牌的獨(dú)特所在。

由于本學(xué)期的課時(shí)有限，博大精深的橋牌我也只是了解了一些皮毛。不過(guò)，就算是皮毛也讓人受益匪淺。其中印象格外深刻的是橋牌中不斷有伙伴這個(gè)字眼敲擊著心靈。種種默契都要在不違反規(guī)則的條件下進(jìn)行。沒(méi)有言語(yǔ)的交流，沒(méi)有眼神的互動(dòng)，沒(méi)有肢體的接觸，一切在公平的條件下進(jìn)行。要說(shuō)此時(shí)無(wú)聲勝有聲也未嘗不可，伙伴之間在一套完美的防守或進(jìn)攻信息，不知不覺(jué)中已經(jīng)交流了。然而，此時(shí)如果自己或者伙伴智慧或者經(jīng)驗(yàn)上有所欠缺，給錯(cuò)信息，這樣下去造成信任危機(jī)。所以，必須提高自己所具備的知識(shí)，加之以刻苦的訓(xùn)練，如此也許能夠萬(wàn)物皆備立于不敗之地。

此刻，我想到上周看到另外一位橋牌老師與那些橋牌協(xié)會(huì)的學(xué)長(zhǎng)們?cè)谖覀兘處熚覀冏赖母舯谧兰?zhàn)，那個(gè)時(shí)候，旁觀的我絲毫注意不到他們的年齡差距，我所能觀察到的只是他們?cè)趯?duì)待橋牌時(shí)那一顆顆認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)嚴(yán)肅的心。強(qiáng)大的氣場(chǎng)讓不太懂橋牌的我也深深的被感染了。

不知不覺(jué)，半年的時(shí)間久這么過(guò)去了，現(xiàn)在的我終于明白了為什么會(huì)有如此多的前輩會(huì)重復(fù)選修橋牌這門(mén)課程。投射到我自己身上來(lái)看，明年我還會(huì)堅(jiān)持，就我個(gè)人認(rèn)識(shí)來(lái)說(shuō)，橋牌的博大精深是需要我們投入一生的精力來(lái)研究探索的。