第一篇：參加噪聲監(jiān)測技術(shù)培訓(xùn)心得體會

參加噪聲監(jiān)測技術(shù)培訓(xùn)心得體會

本人于2010年4月15日～17日參加了在南寧舉辦的噪聲監(jiān)測技術(shù)培訓(xùn)班。本次培訓(xùn)班的授課老師陣容由兩個標(biāo)準(zhǔn)起草人和一個國內(nèi)知名儀器公司的總工程師組成，可謂說陣容強(qiáng)大。從培訓(xùn)的主要內(nèi)容來看主要以解釋2010年10月1日開始實施的三個噪聲新標(biāo)準(zhǔn)為主，另外還涉及到一些聲學(xué)基礎(chǔ)知識、各種噪聲的測量方法和儀器維護(hù)保養(yǎng)知識。通過此次學(xué)習(xí)我主要有以下幾點心得體會。

一、了解到新標(biāo)準(zhǔn)制、修訂思路、原理和突出特點。

1、新標(biāo)準(zhǔn)的指定是以人為本、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會和諧發(fā)展為指導(dǎo)思想，以保護(hù)人體健康和福利的環(huán)境基準(zhǔn)研究成果為科學(xué)依據(jù)，以完善我國環(huán)境噪聲標(biāo)準(zhǔn)體系、明確標(biāo)準(zhǔn)適用范圍和相互關(guān)系、加強(qiáng)噪聲污染控制與管理為著力點。

2、制定的原理

2.1 保護(hù)睡眠、交談思考、聽力損傷的基準(zhǔn)；

2.2 交通噪聲（公路、鐵路、飛機(jī)）的主觀煩惱度評價； 2.3 適宜的保護(hù)等級（保護(hù)的人群比例，敏感人群等）；

2.4 分功能區(qū)（安靜區(qū)、居住區(qū)、商業(yè)區(qū)、工業(yè)區(qū)、交通干線路旁區(qū)等）或保護(hù)目標(biāo)給出標(biāo)準(zhǔn)限值；

2.5 遵循敏感點控制的原則即各類功能區(qū)限值是指敏感點處的限值。

3、三個突出特點

3.1完善了國家環(huán)境噪聲標(biāo)準(zhǔn)體系，為實施相關(guān)法律提供了技術(shù)支持。

3.2擴(kuò)大了標(biāo)準(zhǔn)覆蓋范圍，解決了低頻噪聲和城市以外區(qū)域噪聲控制要求缺失的問題。特別是工業(yè)企業(yè)、商業(yè)經(jīng)營活動、文化娛樂場所等使用固定設(shè)備造成室內(nèi)噪聲污染，以往要求不明確，本次修訂增加固定設(shè)備結(jié)構(gòu)傳聲的室內(nèi)聲環(huán)境質(zhì)量要求，特別加強(qiáng)了對低頻噪聲的控制。

3.3明確了標(biāo)準(zhǔn)適用對象，理順了相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)之間的關(guān)系。

3.3.1在本次標(biāo)準(zhǔn)修訂中，始終把促進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)體系協(xié)調(diào)作為一項中心任務(wù)，對各標(biāo)準(zhǔn)適用對象做出了明確規(guī)定。

3.3.2《聲環(huán)境質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》是國家環(huán)境管理核心戰(zhàn)略目標(biāo)之一（其它還包括大氣、水、土壤等），是國家聲環(huán)境保護(hù)工作的出發(fā)點和歸結(jié)點。它體現(xiàn)了國家環(huán)境管理的最根本意志，是綱，其他是目，綱舉目張，對其它環(huán)境保護(hù)工作具有統(tǒng)帥指導(dǎo)作用。適用于城鄉(xiāng)五類聲環(huán)境功能區(qū)的聲環(huán)境質(zhì)量評價與管理，對于與五類功能區(qū)有重疊的機(jī)場周圍區(qū)域，明確“機(jī)場周圍區(qū)域受飛機(jī)通過（起飛、降落、低空飛越）噪聲的影響，不適用于本標(biāo)準(zhǔn)”，而是應(yīng)該執(zhí)行《機(jī)場周圍飛機(jī)噪聲環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)》。但應(yīng)注意，對于機(jī)場周圍區(qū)域內(nèi)的地面噪聲，仍然需要執(zhí)行《聲環(huán)境質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》。

3.3.3《工業(yè)企業(yè)廠界環(huán)境噪聲排放標(biāo)準(zhǔn)》適用于工業(yè)企業(yè)和固定設(shè)備廠界環(huán)境噪聲排放的管理，同時也適用于機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、團(tuán)體等對外環(huán)境排放噪聲的單位。3.3.4鑒于一些工業(yè)生產(chǎn)活動中使用的固定設(shè)備可能是獨立分散的，標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，各種產(chǎn)生噪聲的固定設(shè)備的廠界為其實際占地的邊界。

3.3.5根據(jù)《噪聲法》對社會生活噪聲污染源達(dá)標(biāo)排放義務(wù)的規(guī)定，《社會生活環(huán)境噪聲排放標(biāo)準(zhǔn)》針對營業(yè)性文化娛樂場所和商業(yè)經(jīng)營活動中可能產(chǎn)生環(huán)境噪聲污染的設(shè)備、設(shè)施，規(guī)定了邊界噪聲排放限值。3.3.6需要說明的是，《社會生活環(huán)境噪聲標(biāo)準(zhǔn)》并不覆蓋所有的社會生活噪聲源，例如建筑物配套的服務(wù)設(shè)施產(chǎn)生的噪聲，街道、廣場等公共活動場所噪聲，家庭裝修等鄰里噪聲等均不適用該標(biāo)準(zhǔn)

二、明確了幾種常見噪聲的測量方法。1 聲環(huán)境噪聲測量方法

1.1測量儀器：2級及2級以上的積分平均聲級計或環(huán)境噪聲自動監(jiān)測儀器，定期校驗；測量前后使用聲校準(zhǔn)器校準(zhǔn)測量儀器的示值偏差不得大于0.5 dB；測量時傳聲器應(yīng)加防風(fēng)罩。儀器放在A計權(quán)，F(xiàn)檔。

1.2測點選擇：根據(jù)監(jiān)測對象和目的選擇,可選擇以下三種測點條件（指傳聲器所置位置）進(jìn)行測量

a.一般戶外:距反射物至少3.5米，距地面高度1.2米以上。必要時可置于高層建筑上。

b.噪聲敏感建筑物戶外:距墻壁或窗戶1米處，距地面高度1.2米以上

c.噪聲敏感建筑物室內(nèi):距其他反射面至少1米，距窗1.5m． 距地面高度1.2米到1.5米

1.3氣象條件：測量應(yīng)在無雨雪、無雷電天氣，風(fēng)速 5 m／s 以下時進(jìn)行。

1.4 監(jiān)測類型與方法

根據(jù)監(jiān)測對象和目的，分為聲環(huán)境功能區(qū)監(jiān)測和噪聲敏感建筑物監(jiān)測。2噪聲敏感建筑物監(jiān)測

2.1監(jiān)測目的：了解噪聲敏感建筑物戶外（或室內(nèi)）的環(huán)境噪聲水平，評價是否符合所處聲環(huán)境功能區(qū)的環(huán)境質(zhì)量要求。

2.2監(jiān)測要求：監(jiān)測點一般設(shè)于噪聲敏感建筑物戶外。不得不在噪聲敏感建筑物室內(nèi)監(jiān)測時，應(yīng)在門窗全打開狀況下進(jìn)行室內(nèi)噪聲測量。周圍環(huán)境噪聲源正常，視噪聲源的運行工況，分晝、夜兩個時段連續(xù)進(jìn)行?？蓛?yōu)化測量時間。

2.3受固定噪聲源的噪聲影響 ：穩(wěn)態(tài)噪聲測量1 min的等效聲級；非穩(wěn)態(tài)噪聲測量整個正常工作時間（或代表性時段）的等效聲級Leq。受交通噪聲源的噪聲影響：晝、夜各測量1 h等效聲級 Leq或20分鐘等效聲級 Leq。受突發(fā)噪聲的影響 ：夜間存在突發(fā)噪聲的同時監(jiān)測 Lmax.2.4 監(jiān)測結(jié)果評價

以晝間、夜間環(huán)境噪聲源正常工作時段的Leq和夜間突發(fā)噪聲Lmax 作為評價噪聲敏感建筑物戶外（或室內(nèi)）環(huán)境噪聲水平，是否符合所處聲環(huán)境功能區(qū)的環(huán)境質(zhì)量要求的依據(jù)。工業(yè)企業(yè)廠界排放噪聲測量方法 3.1測量儀器

測量儀器為積分聲級計或環(huán)境噪聲自動監(jiān)測儀，其性能至少應(yīng)符合 GB 3785 和 GB/T 17181對2型儀器的要求，測量35dB以下的噪聲應(yīng)使用1型聲級計，且測量范圍應(yīng)滿足所測量噪聲的需要。測量前后應(yīng)使用聲校準(zhǔn)器進(jìn)行聲校準(zhǔn)，測量儀器的示值偏差不大于0.5dB，否則測量無效。聲校準(zhǔn)器應(yīng)滿足GB/T 15173對1級或2級聲校準(zhǔn)器的要求。當(dāng)需要進(jìn)行噪聲的頻譜分析時，儀器性能應(yīng)符合GB/T 3241對濾波器的要求。測量時傳聲器應(yīng)加防風(fēng)罩。儀器放在A計權(quán)，F(xiàn)檔。

3.2測量條件

無雨雪、無雷電天氣，風(fēng)速5m/s以下。不得不在特殊氣象條件下測量時(如風(fēng)力發(fā)電)，應(yīng)采取必要措施保證測量精度。測量應(yīng)在被測聲源正常工作時間進(jìn)行，同時注明當(dāng)時的工況。3.3測點位置

在工業(yè)企業(yè)廠界布設(shè)多個測點，其中包括距噪聲敏感處較近以及受被測聲源影響較大的位置。3.4測量時段

分別在晝間、夜間兩個時段測量。夜間有頻發(fā)、偶發(fā)噪聲影響時同時測量最大聲級。被測聲源是穩(wěn)態(tài)噪聲，采用 1min 的等效聲級。被測聲源是非穩(wěn)態(tài)噪聲，測量被測聲源有代表性時段的等效聲級，必要時測量被測聲源整個正常工作時段的等效聲級。

3.5背景噪聲測量和修正

測量環(huán)境不受被測聲源影響且其他聲環(huán)境與測量被測聲源時保持一致。測量時段與被測聲源測量的時間長度相同。注意氣象條件對測量結(jié)果的影響，注意不同儀器之間的測量不確定度影響。噪聲測量值與背景噪聲值相差大于 10dB(A)時，噪聲測量值不做修正。噪聲測量值與背景噪聲值相差在 3dB(A)～10dB(A)之間時，噪聲測量值與背景噪聲值的差值取整后，按表 4進(jìn)行修正。噪聲測量值與背景噪聲值相差小于 3dB(A)時，應(yīng)采取措施降低背景噪聲后，重新測試。另外按ISO1996.2:2007或GB/T3222.2標(biāo)準(zhǔn)可以用隔聲板隔離其它噪聲再進(jìn)行測試，測試結(jié)果比真實值高6dB。3.6測量結(jié)果評價

各個測點的測量結(jié)果應(yīng)單獨評價。同一測點每天的測量結(jié)果按晝間、夜間進(jìn)行評價。最大聲級Lmax 直接評價。

4、社會生活噪聲測量方法

測量方法與工業(yè)企業(yè)廠界排放噪聲測量方法基本相同，但兩種噪聲的測量都涉及固定設(shè)備結(jié)構(gòu)傳聲。固定設(shè)備結(jié)構(gòu)傳聲至噪聲敏感建筑物室內(nèi)，在噪聲敏感建筑物室內(nèi)測量時，測點應(yīng)距任一反射面至少 0.5m 以上、距地面 1.2 m、距外窗 1 m 以上，窗戶關(guān)閉狀態(tài)下測量。同GB12348-2008，31.5Hz到500Hz的倍頻程頻譜分析結(jié)果是否要扣本底沒有明確指出。

4.1 結(jié)構(gòu)傳播噪聲是指噪聲以振動的形式在建筑物結(jié)構(gòu)內(nèi)傳播，再對外輻射出的噪聲，也叫固體聲。有兩種情況可以產(chǎn)生結(jié)構(gòu)傳播噪聲：1）聲波入射到建筑結(jié)構(gòu)上時，激發(fā)結(jié)構(gòu)本身振動，再向外輻射聲音；2）聲源以振動直接激發(fā)結(jié)構(gòu)振動，并以彈性波的形式在結(jié)構(gòu)中傳播，在傳播中再向周圍輻射聲音。

4.2 比如高層建筑的供水系統(tǒng)，水泵一旦工作就會產(chǎn)生噪聲和振動，通過樓的結(jié)構(gòu)，如地板、墻體等向四周傳播。這種結(jié)構(gòu)噪聲低頻豐富，傳播距離遠(yuǎn)，影響范圍大，往往造成室內(nèi)監(jiān)測的A聲級噪聲并不高，但是住戶卻感覺很不舒服。單純用A聲級來評價低頻成分豐富的噪聲，其結(jié)果往往與人們的主觀感覺相差較大。因此，對于結(jié)構(gòu)傳播噪聲有必要從頻率角度來考慮制訂限值標(biāo)準(zhǔn)。

4.3噪聲在建筑中結(jié)構(gòu)傳播可以傳得很遠(yuǎn)，而且都是以低頻噪聲為主，所以在標(biāo)準(zhǔn)中只要求測量 31.5、63、125、250 和 500 Hz 五個低頻倍頻帶的噪聲。4.4室內(nèi)噪聲測量步驟

4.4.1根據(jù)投訴人的敘述對噪聲污染源、被污染房間進(jìn)行調(diào)查，判斷噪聲的傳播途徑，如空氣傳聲、結(jié)構(gòu)傳聲均有可能的情況下，建議分別按開窗及關(guān)窗兩種情況測量。

4.4.2關(guān)閉要測量房間的門窗，排除其它干擾源，如電視機(jī)、空調(diào)機(jī)、排氣扇以及鎮(zhèn)流器較響的日光燈、運轉(zhuǎn)時出聲的時鐘等

4.4.3選取測點，并在記錄紙上畫出測點布置圖，選取測點時應(yīng)注意到室內(nèi)駐波的存在，一個室內(nèi)應(yīng)至少選3個測點。

4.4.4采用測量下限低的1級實時頻譜分析儀器 4.4.5測量噪聲A聲級的同時，進(jìn)行噪聲的倍頻帶頻譜分析測量

4.4.6關(guān)閉噪聲污染源，儀器重新放回到各測點，測量A聲級及倍頻帶聲壓級，檢查噪聲污染源判斷是否準(zhǔn)確

4.4.7整理測量結(jié)果，填寫測量記錄，進(jìn)行測量結(jié)果評價。等效A聲級及5個倍頻帶聲級有一個超標(biāo)就超標(biāo)。

三、了解到噪聲和振動測量儀器的使用和維護(hù)的常識

1、要熟悉儀器、了解儀器

仔細(xì)閱讀使用說明書，并按說明書所述進(jìn)行操作，反復(fù)訓(xùn)練多次直到熟練為止?，F(xiàn)在的儀器多為多功能型，功能多，設(shè)置不當(dāng)就會造成測量錯誤。

2、正確使用儀器

不要讓儀器暴曬在陽光下，不要讓儀器淋雨，測量時應(yīng)盡可能將儀器遠(yuǎn)離身體，戶外測量要帶風(fēng)罩，不要隨意打開傳聲器的保護(hù)罩，更要不碰撞測試電容傳聲器。

3、正確進(jìn)行校準(zhǔn)

平時采用聲級校準(zhǔn)器對儀器進(jìn)行聲校準(zhǔn)，定期送計量檢定部門對儀器進(jìn)行檢定。

4、使用質(zhì)量好的電池，最好使用堿性電池，及時關(guān)閉電源。

5、妥善保管儀器

儀器放置地點應(yīng)通風(fēng)、干燥、不應(yīng)有酸、堿等腐蝕性氣體。長期不用時應(yīng)將電池取出。

以上是我參加本次培訓(xùn)的幾點心得，它主要來自授課老師的課件，我只是把一些我們?nèi)粘９ぷ鹘?jīng)常接觸到的內(nèi)容提取出來。對于噪聲監(jiān)測一直以來都是做起來簡單，但要真實反映其污染情況就是比較困難的事情。因此很多情況下我們必須做到具體情況具體分析，靈活運用方法與標(biāo)準(zhǔn)，在日常工作中多積累方法與經(jīng)驗，只有這樣才能有機(jī)會去攻克這道難關(guān)。

黃韜

2010年5月8日

第二篇：參加教育技術(shù)培訓(xùn)心得體會(心得體會)

參加教育技術(shù)培訓(xùn)的心得體會

經(jīng)過幾天的信息技術(shù)新課程的培訓(xùn)，能夠跟眾位老師在一起學(xué)習(xí)、交流，對在現(xiàn)代教育技術(shù)條件的學(xué)科整合的理念得到了深刻的認(rèn)識和理解,也促使了自己在以后的教育教學(xué)過程中積極運用。

第一天，經(jīng)過培訓(xùn)老師的指導(dǎo)，我申請了一個免費的電子郵箱。我發(fā)了一條郵件，還收到了兩條，我真高興，我又學(xué)到了一種和好友聯(lián)系的方式。絡(luò)和朋友聯(lián)系比經(jīng)過郵局通道快多了，這真是一條快捷而又經(jīng)濟(jì)的通訊方式。

在幾天學(xué)習(xí)中，讓我感受到：

1、壓力大,高密度的培訓(xùn)任務(wù)又迫使我們拿出十分的精力來學(xué)習(xí)這門適應(yīng)未來教育的必須掌握的技術(shù)，并且從中受益非淺。

2、從學(xué)習(xí)中，我最大的體會是我在教學(xué)思想上的轉(zhuǎn)變。雖然在平時的工作中，我們已經(jīng)十分重視教師和學(xué)生的交流，但學(xué)習(xí)讓我們更加重視對學(xué)生的培養(yǎng)上，只有把我們的學(xué)生培養(yǎng)成為具有獨立學(xué)習(xí)能力的人，他們才能在將來的生活和學(xué)習(xí)中適應(yīng)激烈的競爭。從他們的身上才能真正看到我們的祖國屹立在世界東方的保證。

3、學(xué)習(xí)內(nèi)容非常實用，像 powerpoint 多媒體演示文稿制作在現(xiàn)今的現(xiàn)代化教學(xué)中經(jīng)常使用查找資源和一些軟件的學(xué)習(xí)和使用，又為教師深入開展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了幫助。

在學(xué)習(xí)過程中，通過培訓(xùn)老師認(rèn)真的指導(dǎo)下，自己努力認(rèn)真完成了老師布置的全部作業(yè)，雖然并不十分完美，但是我的教學(xué)思維方式的轉(zhuǎn)變將引導(dǎo)我在培訓(xùn)結(jié)束以后，還要進(jìn)行認(rèn)真的修改和完善。在計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)方面收獲也非常大，學(xué)會了很多以前不曾做過或做不好的事情。

最后，我想說，在緊張而繁忙的工作之余再培訓(xùn)會收獲些須的欣慰吧！雖然培訓(xùn)已結(jié)束，但我仍會繼續(xù)學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的知識、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。這將是我以后的最終目標(biāo)。

第三篇：參加信息技術(shù)培訓(xùn)心得體會

參加市“中小學(xué)信息技術(shù)培訓(xùn)”心得體會

花果中心小學(xué)

張永

人說學(xué)無止境，今天我說教亦無止境。通過三天聽專家的指導(dǎo)，感到耳目為之一新，更深知天外更有天，山外更有山。

信息技術(shù)與課程整合能讓我們的世界觀從現(xiàn)實到虛擬，從微觀到宏觀，把不可能變?yōu)橛锌赡?。信息技術(shù)與課程的整合能有效地改善學(xué)習(xí)，改變學(xué)生傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生不斷獲取和更新知識的能力，以后在教學(xué)中會多加運用。整合讓我們認(rèn)識到信息技術(shù)在教學(xué)的可利用空間，在我們今后的教學(xué)中，要靈活巧妙、自然的將信息技術(shù)融合到各學(xué)科的教學(xué)上來，獲得更好的教學(xué)效果。

一、盡快走出計算機(jī)輔助教學(xué)的誤區(qū)。

在信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的教學(xué)實踐中，許多教師把“整合”狹隘地理解為計算機(jī)輔助教學(xué)，使信息技術(shù)與學(xué)科課程整合陷入計算機(jī)輔助教學(xué)的誤區(qū)。主要表現(xiàn)在：

1、為了多媒體而多媒體。也就是說為了評比課、公開課而使用計算機(jī)。

劉教授說，好多教師第一次使用計算機(jī)輔助教學(xué)恐怕都是在評比課、公開課上，為了體現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)和多媒體技術(shù)的應(yīng)用，以獲得評委和同行的好評。那么在評比課、公開課上使用計算機(jī)輔助教學(xué)本身并沒有錯，錯就錯在為了多媒體而多媒體，為了現(xiàn)代化而使用計算機(jī)。應(yīng)該注重使用計算機(jī)輔助教學(xué)的實效，重點考慮計算機(jī)輔助教學(xué)能給教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來什么幫助和好處，把計算機(jī)恰如其分地應(yīng)用到我們平時教學(xué)的整個過程中去。

2、教師的精力大都花費在制作課件上。

在這里，劉教授舉了一個例子，有一個教師十幾年的計算機(jī)輔助教學(xué)實踐并沒有被所在地市教育局和所在學(xué)校全體教師所認(rèn)可，劉教授認(rèn)為其中一個重要原因在于，好多教師認(rèn)為開發(fā)課件有困難，即使能開發(fā)出一些課件的教師，也因為開發(fā)課件會花費大量時間和精力，沒有把更多的精力放在研究如何在學(xué)科教學(xué)中應(yīng)用計算機(jī)而成效甚微?，F(xiàn)在成熟的計算機(jī)輔助教學(xué)軟件和課件已經(jīng)相當(dāng)多了，更不必去開發(fā)課件。而應(yīng)該把精力放在如何使用成熟的計算機(jī)輔助軟件和教學(xué)課件上，如何把計算機(jī)與學(xué)科整合起來組織教學(xué)。

3、計算機(jī)只是代替教師講解和演示。

有人認(rèn)為計算機(jī)輔助教學(xué)就是用多媒體計算機(jī)代替教師做一些傳統(tǒng)教學(xué)方式中無法做或不好做的講解和演示。這樣的“現(xiàn)代化教學(xué)”只是教師講課時講、寫、做的手段現(xiàn)代化了，把教案和板書搬上了計算機(jī)。從實質(zhì)上講還是老一套，還是沿用傳統(tǒng)的教學(xué)思想和教學(xué)理論，并沒有對傳統(tǒng)教學(xué)方式有所突破。我們在使用計算機(jī)輔助教學(xué)時，應(yīng)該更多地考慮使用計算機(jī)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景、組織學(xué)生學(xué)習(xí)和解決問題。

那么從一個學(xué)校的角度來看，要很好的實現(xiàn)信息技術(shù)與課程整合，劉教授認(rèn)為需要經(jīng)過如下八個基本過程：

（1）建設(shè)數(shù)字化硬件環(huán)境，為整合提供物質(zhì)條件，比如數(shù)字教室、數(shù)字化辦公室、數(shù)字校園建設(shè)等，在建設(shè)硬件設(shè)備時，要強(qiáng)調(diào)教學(xué)的重要性，優(yōu)先建設(shè)與教學(xué)密切相關(guān)的設(shè)備；

（2）搭建各種教學(xué)應(yīng)用軟件平臺：硬件作用的發(fā)揮，還有賴于與學(xué)校各種業(yè)務(wù)相關(guān)的應(yīng)用軟件平臺，包括教學(xué)平臺、資源平臺、管理平臺、通訊平臺；

（3）建設(shè)教育教學(xué)軟件資源庫：軟件只提供了處理教學(xué)或管理問題的工具，它必須要有加工的對象才能真正有價值，因此必須建設(shè)與軟件配套的教育資源，比如支持教學(xué)平臺教學(xué)資源、支持管理平臺管理信息資源等；

（4）教師的信息技術(shù)與課程整合培訓(xùn)：整合的關(guān)鍵是教師，離開了教師的積極參與，整合將無從談起，為此，需要對教師實施四個層面的培訓(xùn)：培訓(xùn)現(xiàn)代信息環(huán)境下先進(jìn)的教育理論，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念；培訓(xùn)教師信息技術(shù)能力，使他們能夠運用技術(shù)表達(dá)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)；教學(xué)設(shè)計方法培訓(xùn)，使教師能夠很好地規(guī)劃和設(shè)計自己的教學(xué)；信息技術(shù)與課程整合模式培訓(xùn)，使教師了解信息化教學(xué)展開的具體進(jìn)程與方式；

（5）加強(qiáng)管理與激勵機(jī)制：現(xiàn)代信息技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用，會促進(jìn)學(xué)校內(nèi)部管理機(jī)構(gòu)職能的逐步轉(zhuǎn)變，教師的工作方式也有很大的變化，傳統(tǒng)的一些管理體制與方法會有很大的制約作用，學(xué)校必須制定一些積極的配套政策并調(diào)整相關(guān)機(jī)構(gòu)的職能；

（6）建立示范學(xué)科：建立應(yīng)用（教學(xué)應(yīng)用為主）示范科目，培養(yǎng)主干教師，推出一些具有創(chuàng)新的典型課與公開課，通過示范科目帶動其它學(xué)科，推動整個學(xué)校的教育信息化深入發(fā)展；

（7）全面推進(jìn)整合：將信息化教學(xué)制度化，推進(jìn)信息技術(shù)與課程全面整合，將信息技術(shù)作為教學(xué)與管理的必備工具，使信息技術(shù)進(jìn)每一個教室、每一個教師的每一堂課；

（8）參與課題研究，開展校內(nèi)、校際交流：參與一些相關(guān)的研究課題，了解信息技術(shù)與課程整合的發(fā)展趨勢，走出學(xué)校，加強(qiáng)交流，觀摩其它學(xué)校的優(yōu)秀課，吸收先進(jìn)經(jīng)驗，跟蹤領(lǐng)域的學(xué)術(shù)前沿。

也就是說，在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師是知識的傳授者，是學(xué)生獲得知識的最重要源泉。然而在現(xiàn)代教學(xué)中，教師不再是單一的、甚至也不是最主要的信息源，電視、書刊的傳播，特別是多媒體教學(xué)系統(tǒng)以及計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的發(fā)展，學(xué)生可從多條途徑來獲得更豐富的信息。在獲得信息的過程中，教師的主要任務(wù)不是直接提供信息，而是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)探索，讓學(xué)生獲得自己獲取信息的能力。信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用將會大大提高教師職業(yè)的專業(yè)性。隨著以計算機(jī)為核心的信息技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用，教師不是像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進(jìn)行教學(xué)，而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù)，利用多媒體和計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，以及利用幻燈、投影、錄音、錄像等電教設(shè)施開展教學(xué)。這種教學(xué)必然要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學(xué)模式，而構(gòu)建適應(yīng)信息社會的新型教學(xué)模式。

第四篇：參加教育技術(shù)培訓(xùn)心得體會

參加教育技術(shù)培訓(xùn)心得體會

經(jīng)過幾天的信息技術(shù)新課程的培訓(xùn)，能夠跟眾位老師在一起學(xué)習(xí)、交流，對在現(xiàn)代教育技術(shù)條件的學(xué)科整合的理念得到了深刻的認(rèn)識和理解,也促使了自己在以后的教育教學(xué)過程中積極運用。

第一天，經(jīng)過培訓(xùn)老師的指導(dǎo)，我申請了一個免費的電子郵箱。我發(fā)了一條郵件，還收到了兩條，我真高興，我又學(xué)到了一種和好友聯(lián)系的方式。通過網(wǎng)絡(luò)和朋友聯(lián)系比經(jīng)過郵局通道快多了，這真是一條快捷而又經(jīng)濟(jì)的通訊方式。

在幾天學(xué)習(xí)中，讓我感受到：

1、壓力大,高密度的培訓(xùn)任務(wù)又迫使我們拿出十分的精力來學(xué)習(xí)這門適應(yīng)未來教育的必須掌握的技術(shù)，并且從中受益非淺。

2、從學(xué)習(xí)中，我最大的體會是我在教學(xué)思想上的轉(zhuǎn)變。雖然在平時的工作中，我們已經(jīng)十分重視教師和學(xué)生的交流，但學(xué)習(xí)讓我們更加重視對學(xué)生的培養(yǎng)上，只有把我們的學(xué)生培養(yǎng)成為具有獨立學(xué)習(xí)能力的人，他們才能在將來的生活和學(xué)習(xí)中適應(yīng)激烈的競爭。從他們的身上才能真正看到我們的祖國屹立在世界東方的保證。

3、學(xué)習(xí)內(nèi)容非常實用，像powerpoint多媒體演示文稿制作在現(xiàn)今的現(xiàn)代化教學(xué)中經(jīng)常使用，上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學(xué)習(xí)和使用，又為教師深入開展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了幫助。

在學(xué)習(xí)過程中，通過培訓(xùn)老師認(rèn)真的指導(dǎo)下，自己努力認(rèn)真完成了老師布置的全部作業(yè)，雖然并不十分完美，但是我的教學(xué)思維方式的轉(zhuǎn)變將引導(dǎo)我在培訓(xùn)結(jié)束以后，還要進(jìn)行認(rèn)真的修改和完善。在計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)方面收獲也非常大，學(xué)會了很多以前不曾做過或做不好的事情。

最后，我想說，在緊張而繁忙的工作之余再培訓(xùn)會收獲些須的欣慰吧！雖然培訓(xùn)已結(jié)束，但我仍會繼續(xù)學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的知識、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。這將是我以后的最終目標(biāo)。

第五篇：參加信息技術(shù)培訓(xùn)心得體會

參加信息技術(shù)培訓(xùn)心得體會

黃炳庭

愛，是教育的基礎(chǔ)；沒有愛，就沒有真正的教育。作為一名教師，不僅要教給學(xué)生知識，更要給予愛。對于學(xué)生來說，如果老師能再細(xì)心一些，能夠尊重學(xué)生、信任學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、公平對待每一位學(xué)生，對他們多一些愛心，那么，我們的學(xué)生將會學(xué)得更快樂，能在我們的學(xué)校更加健康地成長。

品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生誰都喜歡，但切不可讓學(xué)生看出老師的偏愛。偏愛是當(dāng)老師的大忌之一。你和孩子相處時間長了，會感到每個孩子都有可愛的地方。

自從參加了培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對照各個模塊的培訓(xùn)知識，發(fā)覺自己以前的想發(fā)異常幼稚。針對我校的實際，我認(rèn)為按照大綱要求上好一節(jié)信息技術(shù)課并不是一件容易的事情。學(xué)校的計算機(jī)少，電腦配置低，難以保證學(xué)生正常上機(jī)實踐的問題，給正常的信息技術(shù)教學(xué)帶來了諸多不便。在此次培訓(xùn)中，我轉(zhuǎn)變自己的學(xué)習(xí)觀念，堅持每天都上網(wǎng)學(xué)習(xí)，參與在線交流并高質(zhì)量完成作業(yè)。并且注重學(xué)思結(jié)合，把所學(xué)知識運用到教學(xué)實踐中，在不斷反思中促進(jìn)自身素質(zhì)的提高。讓我在學(xué)習(xí)中感覺到農(nóng)村信息技術(shù)教師如何成長，如何應(yīng)對等都是一個新問題。就像我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的教師，只有轉(zhuǎn)變教育觀念，通過各種形式的培訓(xùn)學(xué)習(xí)提高自身素養(yǎng)，更加努力地工作，才能實現(xiàn)一名農(nóng)村信息技術(shù)教師應(yīng)有的價值。

此次培訓(xùn)是通過電腦、網(wǎng)上課堂自學(xué)，雖然是這樣，但是聽著老師的講解，讓我懂得了很多以前所不了解的知識，讓我感覺到真是學(xué)無止盡，自己的專業(yè)知識水平還有待于提高，要在今后的教學(xué)生活中還需不斷地學(xué)習(xí)，充電。在培訓(xùn)中，我了解信息技術(shù)基本工具的作用，認(rèn)識了多媒體，了解計算機(jī)在其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的一些應(yīng)用。掌握學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合的教學(xué)設(shè)計方法，能夠用信息技術(shù)有效設(shè)計學(xué)科教學(xué)。掌握有效課堂教學(xué)方式方法，準(zhǔn)確診斷和切實解決學(xué)科教學(xué)問題，提高課堂教學(xué)實施和評價能力。了解學(xué)科教學(xué)最新動態(tài)與發(fā)展趨勢，能夠在各個學(xué)科教學(xué)中選擇運用，改進(jìn)課堂教學(xué)及其研究行為。明確課程改革與發(fā)展對教師職業(yè)道德的新要求，能夠在備課、上課、作業(yè)批改、學(xué)生輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)測評中不斷提高自身素質(zhì)。掌握教學(xué)研究理論和學(xué)科教學(xué)研究方法，能夠進(jìn)行學(xué)科課堂教學(xué)案例研究，并形成初步成果。

掌握多媒體技術(shù)，熟悉多媒體軟件的使用，了解多媒體課件制作流程已成為當(dāng)代教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)，而制作課件既要講究精美又要講究實用。制作課件是一個艱苦的創(chuàng)作過程，這樣才能最大限度地發(fā)揮學(xué)習(xí)者的潛能，強(qiáng)化教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量，以及截取網(wǎng)頁和視頻等，并將它們整合到課件中等技術(shù)操作，從而制作出更加豐富多彩的多媒體課件，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

這次培訓(xùn)使我們對信息技術(shù)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠(yuǎn)了，有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不但提高了我對新課程的認(rèn)識，還使自己的信息技術(shù)教學(xué)能力與技術(shù)得到了提高，為了真正推信息技術(shù)的發(fā)展。