第一篇：結(jié)構(gòu)化學(xué)課程總結(jié)

結(jié)構(gòu)化學(xué)

1、量子力學(xué)基礎(chǔ)

1.1微觀粒子的基本特征 能量量子化、光電效應(yīng)和光子學(xué)說、實(shí)物微粒的波粒二象性、不確定關(guān)系（測(cè)不準(zhǔn)關(guān)系）

1.2量子力學(xué)基本假設(shè) 波函數(shù)、本征態(tài)本征值和薛定諤方程 1.3箱中粒子的薛定諤方程及其解

2、原子結(jié)構(gòu)

2.1單電子原子的薛定諤方程及其解

2.2量子數(shù)的物理意義 主量子數(shù)n、角量子數(shù)l、磁量子數(shù)m、自旋磁量子數(shù)2.3波函數(shù)和電子云圖形 2.4多電子原子的結(jié)構(gòu) 2.5原子光譜和光譜項(xiàng)

3、雙原子分子結(jié)構(gòu)

3.1化學(xué)鍵概述

3.2 H2+的結(jié)構(gòu)和共價(jià)鍵本質(zhì)

3.3分子軌道理論和雙原子分子結(jié)構(gòu) 3.4 H2分子的結(jié)構(gòu)和價(jià)鍵理論 3.5分子光譜

4、分子對(duì)稱性

4.1對(duì)稱操作和對(duì)稱元素 五類 4.2對(duì)稱操作群及對(duì)稱元素的組合

4.3分子點(diǎn)群 單軸群、雙軸群、高對(duì)稱群、無軸群 4.4分子的對(duì)稱性及分子的性質(zhì)

5、多原子分子結(jié)構(gòu)

5.1價(jià)電子對(duì)互斥理論 5.2雜化軌道理論

5.3離域分子軌道理論

5.4休克爾分子軌道理論HMO 5.5離域π鍵和共軛效應(yīng)

5.6分子軌道的對(duì)稱性和反應(yīng)機(jī)理

6、配位化合物的結(jié)構(gòu)和性質(zhì) 6.1配位化合物的結(jié)構(gòu)、命名、分類 6.2配位場(chǎng)理論

ms 金材料 儲(chǔ)氫合金、形狀記憶合金、3.7稀土元素

1、無機(jī)非金屬材料

4.1離子鍵與離子晶體 4.2共價(jià)鍵與共價(jià)晶體

4.3無機(jī)非金屬材料 石墨、金剛石、單質(zhì)硅 4.4二元、三元無機(jī)化合物材料

2、高分子材料

5.1高分子材料的合成

5.2高分子材料的性能 力、電、光、熱性能 5.3高聚物的應(yīng)用 塑料、合成橡膠、合成纖維 5.4高分子涂料 5.5高吸水性樹脂

3、復(fù)合材料

6.1復(fù)合材料的性能特點(diǎn) 6.2增強(qiáng)材料及其增強(qiáng)機(jī)制

6.3常用復(fù)合材料 塑料基、金屬基、橡膠基、陶瓷基復(fù)合材料

第二篇：結(jié)構(gòu)化面試總結(jié)

總結(jié)

通過這次的模擬招聘會(huì)，我站在考官的角度，學(xué)到了很多東西。

首先，我們自己平時(shí)參加一些類似的模擬招聘活動(dòng)時(shí)，不太注意的一些小細(xì)節(jié)，在我自己作為考官時(shí)留下了深刻的印象，例如，衣著風(fēng)格是否適合招聘面試的場(chǎng)合，第一名求職者穿著夾克，但是拉鏈敞開，說話時(shí)手里不停地玩弄著拉鏈吊墜，可能她自己沒覺得有多大影響，但是在我們考官眼里，這給她增加了不少負(fù)分。還有一年多，我們就將面臨真正的招聘會(huì)，這些會(huì)帶來負(fù)面影響的小細(xì)節(jié)，我們一定要注意。

其次，我們?cè)趦H剩的一年多的時(shí)間里，一定要擴(kuò)充自己的經(jīng)歷，有機(jī)會(huì)的話，今年可能地多參加一些活動(dòng)。在招聘時(shí)，我們往往對(duì)社會(huì)活動(dòng)經(jīng)歷豐富的求職者更感興趣。另外，專業(yè)知識(shí)也不可或缺，在我們組的面試過程中對(duì)人力資源的六大模塊都回答有誤，這是最基本的知識(shí)，給人留下了較大的負(fù)面影響。所以，在今后的學(xué)習(xí)生活中，實(shí)踐經(jīng)歷和專業(yè)知識(shí)，我們都要重視。

最后，求職態(tài)度很重要，求職者應(yīng)該用有說服力的經(jīng)歷和依據(jù)向考官證明，自己是非常合適的，而不是一味的表達(dá)自己的意愿和渴望。面試過程中，有一位女生不斷地表示進(jìn)入公司能給她帶來哪些好處，當(dāng)問及她有什么優(yōu)勢(shì)，能給公司帶來什么的時(shí)候，她似乎一無所長(zhǎng)，這樣的求職者，作為公司利益代表的考官是不太喜歡的。

第三篇：牛人結(jié)構(gòu)化面試總結(jié)

1、請(qǐng)談?wù)勀愕膬?yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

答：我自己有一句名言：發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)而不改正，是最大的缺點(diǎn)。從這個(gè)意義上來說，我沒有什么致命的缺點(diǎn)。實(shí)際上，每一個(gè)都有自己的個(gè)性特點(diǎn)，而這些特點(diǎn)是優(yōu)點(diǎn)還是缺點(diǎn)，因個(gè)人成事的工作性質(zhì)而異。于我而言，為避免剛愎自用、固步自封，我勇于接受別人的批評(píng)建議，當(dāng)別人指出我可能存在的缺點(diǎn)后，我會(huì)慎重思考，有則改之，無則加勉。

我想，對(duì)缺點(diǎn)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)和態(tài)度，這是我的最大優(yōu)點(diǎn)。

另外，就我成事教師職業(yè)來看，我還有以下兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)：

第一、我寫了三年的教育博客，結(jié)交了一些教育同仁，有的甚至還是全國(guó)教育名師，對(duì)教育未必有深刻的認(rèn)識(shí)，但至少我已經(jīng)有了三年的思考。三年的教育思考，增進(jìn)了我對(duì)教師職業(yè)的熱愛，對(duì)教育工

作的熱情。

我酷愛寫作，它已經(jīng)激勵(lì)我寫了三年的教育日志。我清晰地知道，只寫不看，將會(huì)遇上瓶頸。所

以酷愛讀書是我的第二個(gè)優(yōu)點(diǎn)。

2、談?wù)勀銓?duì)“再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子”這句話體會(huì)？

答：教育是百年大計(jì)，所謂“經(jīng)濟(jì)未動(dòng)，教育先行”，它關(guān)系著國(guó)家的興衰，體現(xiàn)著社會(huì)的文明程度，所以，全社會(huì)都應(yīng)該重視教育。社會(huì)以人為本，有受教育的人才有經(jīng)濟(jì)的繁榮。特別是現(xiàn)在，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，更應(yīng)該把教育放在突出的位置，讓每個(gè)孩子都有書讀，都讀好書。

再苦不能苦孩子，是因?yàn)楦改付紡钠D苦的環(huán)境中走來，而現(xiàn)在日子好了，孩子少了，物質(zhì)條件又好了，所以家長(zhǎng)都不希望孩子再受苦受累。但在滿足孩子基本條件的過程中，也應(yīng)培養(yǎng)他們艱苦奮斗，自強(qiáng)自立的精神，不能放縱與溺愛。對(duì)孩子人格的培養(yǎng)應(yīng)放在首位。所以，社會(huì)輿論及家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)要全面。

因此，有些仁人志士提出：“再窮不能窮教育，在富不能富孩子”。我比較贊同這個(gè)觀點(diǎn)。

3、請(qǐng)你談?wù)勀愕奶亻L(zhǎng)？

答：所謂特長(zhǎng)一般指的是我有的而別人沒有的優(yōu)點(diǎn)，或者是大家都有的但是我比別人強(qiáng)的優(yōu)點(diǎn)。我這個(gè)人呢特長(zhǎng)談不上，但還是有一些優(yōu)點(diǎn)。這些優(yōu)點(diǎn)可能與自己的成長(zhǎng)環(huán)境有關(guān)。

在我受教育的階段，我父母從來沒有關(guān)心過我的學(xué)習(xí)和成績(jī)，父母常說：“我們生在農(nóng)村，書讀不好還有田可耕。”這種環(huán)境培養(yǎng)了我獨(dú)立自主的品格。

另外，自上高中以來，發(fā)現(xiàn)自己與城里的孩子相比，知識(shí)面、興趣愛好等方面差距巨大，為此曾經(jīng)一度煎熬著自己的心靈。這樣的新路歷程鍛造了我抗挫折的能力。具有抗挫折的能力，是十分重要的。從2009年10月以來，我一直努力地尋找工作，去了杭州，到過廣州，回過贛州，參加過十幾個(gè)學(xué)校的面試，而且每一次面試都慘遭失敗，但我沒有被失敗打倒，而是越敗越勇，每一次失敗都是一次堅(jiān)實(shí)的成長(zhǎng)。全國(guó)著名班主任陳宇老師鼓勵(lì)我說，面試經(jīng)歷將會(huì)是我一筆寶貴財(cái)富。功夫不負(fù)有心，最終我被具有才子之

鄉(xiāng)的撫州市第一中學(xué)聘為高中物理教師。

總之，具有獨(dú)立自主的品格和抗挫折能力，是我的最大優(yōu)點(diǎn)，也是我的立生之本。

4、談?wù)勀銓?duì)“有償家教”的看法？

答：

1、有償家教它是一個(gè)新的事物，他區(qū)別與我們平時(shí)的學(xué)校教育，對(duì)于家長(zhǎng)來說，給自己的孩子請(qǐng)個(gè)家教是為了孩子更好的掌握科學(xué)文化知識(shí)。所以在這點(diǎn)上我支持。

2、當(dāng)今的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大形勢(shì)下，出現(xiàn)這種現(xiàn)象是必然的，有償家教便于資源的合理流動(dòng)，使家教資源用在該用的地方。我認(rèn)為也是無可厚非的。

3、為他人提供家教，我覺得應(yīng)該擺正心態(tài)，不要以賺錢為第一目的，在家教過程中認(rèn)真對(duì)待，對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，同時(shí)也豐富自己的閱歷和能力。作為一個(gè)商業(yè)的行為。他不可避免會(huì)以有償報(bào)酬來計(jì)算，所以對(duì)于這個(gè)新事物我們社會(huì)要加強(qiáng)監(jiān)督，政府要規(guī)范他們的定價(jià)。

4、從家長(zhǎng)的角度上來看，家長(zhǎng)更多要考慮到孩子的態(tài)度，所謂家教，我覺得主要的還是家庭教育，培養(yǎng)孩子的優(yōu)良品格我覺得比提高成績(jī)更重要。一個(gè)懂事的孩子可能會(huì)更自覺的投入學(xué)習(xí)。而且給家長(zhǎng)省下了精力和MONEY，家長(zhǎng)不應(yīng)該盲目的為子女找家教，不要在學(xué)校減負(fù)的同時(shí)，在家給孩子加負(fù)，這樣不利于孩子的健康成長(zhǎng)。如果真的需要家教的，家長(zhǎng)也要精心選擇素質(zhì)高的教師。

5、我并不反對(duì)有償家教的存在，但是有關(guān)部門應(yīng)該對(duì)其進(jìn)行規(guī)范和管理，使其健康的發(fā)展。加強(qiáng)教師的師德教育，制定教學(xué)任務(wù)目標(biāo)責(zé)任制，防止教師課堂上少講，課后掙黑錢。

5、近年來，頻頻曝光高考舞弊現(xiàn)象，對(duì)此你有什么看法？

答：高考舞弊是一種個(gè)別現(xiàn)象，而不是普遍的現(xiàn)象。盡管如此，它確實(shí)存在，而且將較長(zhǎng)期的存在。主要有以下原因：（1）這是應(yīng)試教育弊端的凸顯，或者說是應(yīng)試教育的流毒。應(yīng)試教育，以分?jǐn)?shù)為唯一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，為了獲得認(rèn)可的評(píng)價(jià)，有些人選擇鋌而走險(xiǎn)。（2）這是“一考定終身”的教育選拔機(jī)制的必然結(jié)果。我國(guó)當(dāng)前國(guó)情決定了文憑對(duì)一個(gè)人的至關(guān)重要性，沒有文憑，必定減小擇業(yè)自由度。（3）這還與官方教育評(píng)價(jià)機(jī)制有關(guān)。教育有關(guān)部門，把高考成績(jī)定為公立學(xué)校的核心業(yè)績(jī)考核、乃至定為地方教育部門的核心政績(jī)考核。為此，有些學(xué)校乃至教育部門為學(xué)生舞弊提供便利條件。作為一種不健康的社會(huì)行為，有關(guān)部門應(yīng)該對(duì)此進(jìn)行防范，其中，制定嚴(yán)格的制度規(guī)范，實(shí)行有效的監(jiān)督機(jī)制，做好積極的教育管理，輔以鮮

明的輿論宣傳，是防止高考舞弊的唯一手段。

6、如何在教學(xué)中提高學(xué)生的創(chuàng)新能力？

答：如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，是一個(gè)系統(tǒng)而復(fù)雜的教育問題。從根源上分析，我們教育的當(dāng)務(wù)之急是變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育，說到底就是，保護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，讓我們的學(xué)生能夠快樂的學(xué)習(xí)。著名華人數(shù)學(xué)家丘成桐說，情感教育是教育中最為重要的內(nèi)容。從教學(xué)上分析，就是要改變當(dāng)前教學(xué)方式，切實(shí)落實(shí)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)方式。以上是教師應(yīng)該堅(jiān)守的教育理念，只有堅(jiān)守這個(gè)理念，實(shí)施具體的教學(xué)才能生色生輝，甚至有些傳統(tǒng)教學(xué)也能活躍起來。如果，我們不堅(jiān)信這個(gè)理念，即使那些具有較多創(chuàng)新元素的教學(xué)方式最終也會(huì)流于形式。例如物理課堂上的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，做實(shí)驗(yàn)很容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，好奇心和求知欲。一般地，不管什么樣的教師，引領(lǐng)學(xué)生第一次做實(shí)驗(yàn)，學(xué)生都會(huì)感到興奮；但是時(shí)間長(zhǎng)久了，那些固守應(yīng)試教育的教師最終會(huì)把實(shí)驗(yàn)課上得死氣沉沉；而那些具有教育新理念的教師則

能長(zhǎng)期保持實(shí)驗(yàn)課的魅力。

7、如何評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生？

答：我們進(jìn)行教育教學(xué)工作時(shí)，必須遵循教育規(guī)律。我們知道，學(xué)生個(gè)體具有差異性，這些差異包括，家庭環(huán)境、年齡、智力水平、成長(zhǎng)背景等諸多方面。因此，我們?cè)u(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生，在堅(jiān)持客觀性原則的前提下，做到因人而異。雖說如此，大量的教學(xué)實(shí)踐證明：多給學(xué)生以正面的評(píng)價(jià)，多看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，往往更能激勵(lì)學(xué)生的求學(xué)信心；以正面評(píng)價(jià)為主，加以合理地批評(píng)教育，則能彌補(bǔ)正面評(píng)價(jià)的不足，使正面

評(píng)價(jià)發(fā)揮更顯著的教育功效。

8、關(guān)于教師收入，你有什么樣的看法？

答：作為社會(huì)里的一員，我希望學(xué)校或者說政府能提高教師待遇。如果教師無需擔(dān)心生活問題，那么教師就能一心一意去做教育工作。當(dāng)然，教師具有更高的歷史使命感，教師應(yīng)該急社會(huì)之所急，應(yīng)該在一切可能情況下，努力做好千秋萬代的事業(yè)——教育事業(yè)。

9、關(guān)于補(bǔ)課辦班，你有什么樣的看法？

答：作為公立學(xué)校，補(bǔ)課辦班，無疑會(huì)加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，占用學(xué)生快樂成長(zhǎng)的時(shí)間。因此，學(xué)校應(yīng)該力爭(zhēng)提高教學(xué)質(zhì)量，以教育質(zhì)量迎來學(xué)生更豐富的業(yè)余生活。當(dāng)然，有些學(xué)困生確有補(bǔ)習(xí)的需求，教師應(yīng)該無償?shù)膸椭?；如果學(xué)困生非自己所教學(xué)生，那么適當(dāng)?shù)厥杖∫欢ǖ膭趧?wù)報(bào)酬，我想，這也是符

合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)特點(diǎn)的。

10、大雁南飛時(shí)，排成人字形，對(duì)此你有什么看法？

答：大雁是一種候鳥。大雁南飛時(shí)，一般由那些具有經(jīng)驗(yàn)的能夠辨認(rèn)方向的體力較強(qiáng)的大雁引領(lǐng)，后面的鳥依次緊跟前面這只鳥的一側(cè)翅膀之后，根據(jù)流體動(dòng)力學(xué)原理，后面的鳥可以借助頭鳥帶動(dòng)的氣流獲得大氣的升力，從而減小體力消耗。這一現(xiàn)象，使我聯(lián)想到我們自己，例如我們的社會(huì)，也必須有政治領(lǐng)袖的帶領(lǐng)，并且依靠社會(huì)成員強(qiáng)大的凝聚力，相互協(xié)作、每一成員，特別強(qiáng)勢(shì)成員具有奉獻(xiàn)精神，那么

就能構(gòu)建一個(gè)和諧、強(qiáng)大、富有、文明的社會(huì)。

作為教師，我深深地體會(huì)到，進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)，建立一支組織能力強(qiáng)、具有奉獻(xiàn)精神的班委，于班主任、于班集體都有重要的意義。一個(gè)具有號(hào)召力和凝聚力的班委，能夠帶領(lǐng)全班學(xué)生形成一個(gè)積極向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同進(jìn)步的優(yōu)秀班集體。

同樣地，一個(gè)班有很多任課教師，而班主任則是教師中的首席，其他任課教師應(yīng)該維護(hù)班主任的權(quán)威，協(xié)助班主任搞好班級(jí)管理工作，如此才能形成合力，做好教育教學(xué)管理工作。

11、你的座右銘是什么？

答：一個(gè)人對(duì)某一名言具有獨(dú)到的欣賞和愛好，而且深深地指引著他的思維和行為習(xí)慣，那么這句名言就可能成為他的座右銘。我喜歡一句話，它或許不是什么名言，但卻指引著我的思維和行為習(xí)慣，這句話就是“做一個(gè)快樂的人”。我熱愛教師這一職業(yè)，所以我也要做一個(gè)快樂的教師。在我的教育博客上，撰寫了這樣一副對(duì)聯(lián)：師生互動(dòng)共享快樂課堂；教學(xué)相長(zhǎng)同創(chuàng)輝煌人生?！白鲆粋€(gè)快樂的人”，“做一個(gè)快樂的教師”，這鍛造了我樂觀向上的良好心態(tài)。

12、你有什么業(yè)余愛好？

答：如果用當(dāng)下的時(shí)尚來衡量，那么“你有什么業(yè)余愛好？”會(huì)讓我很糾結(jié)，因?yàn)槲覜]有什么業(yè)余愛好，我不會(huì)唱歌、我不會(huì)畫畫、我不會(huì)跳舞、我不愛體育運(yùn)動(dòng)，我不善文藝活動(dòng)。實(shí)際上，在求學(xué)階段，這一直是我與很多城里孩子的差距，這讓我備受煎熬。盡管如此，我喜歡讀書，喜歡寫作。特別是，自從我確定教師作為自己的終生職業(yè)后，我就開通了教育博客，我寫了三年的教育日志，在網(wǎng)絡(luò)上，我認(rèn)識(shí)了很多教育同仁，有的還是全國(guó)教育名師，我們經(jīng)常交流心得，還互相推薦名著書籍。我想，盡管我沒有什么豐富的業(yè)余愛好，但我酷愛書籍，酷愛寫作，它也能使我成為一個(gè)有涵養(yǎng)的杰出人民教師。

13、請(qǐng)簡(jiǎn)單介紹下你自己。

答：我來自于農(nóng)村，我接受的是五四制九年義務(wù)教育，在初中，我們用四年的時(shí)間學(xué)習(xí)三年的文化課程，因此我們有很多的快樂生活時(shí)間，我們學(xué)校有自己的山，有自己的田，因此我們每年都要進(jìn)行集體農(nóng)業(yè)勞動(dòng)，集體農(nóng)業(yè)勞動(dòng)，給了我快樂的童年；初中畢業(yè)那年，我沒有參加中考，而是保送進(jìn)入高中學(xué)習(xí)，來到城里上學(xué)，就像是冰火兩重天，城里學(xué)生的開闊視野和豐富的文藝才能，讓我備受心靈的煎熬。我知道，這一差距讓很多農(nóng)村學(xué)生形成了自卑的心理，但我沒有，這還培養(yǎng)了我抗挫折的能力；同時(shí)，我還力爭(zhēng)尋找自己的優(yōu)勢(shì)。我可以通過閱讀豐富自己的生活。因此我高中生活雖有些另類，但我很快樂。上了大學(xué)后，我的優(yōu)勢(shì)凸現(xiàn)出來，我具有了獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，我每次都能取得優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)，本科畢業(yè)評(píng)為校優(yōu)秀畢業(yè)生；碩士畢業(yè)評(píng)為了省優(yōu)秀畢業(yè)研究生。而且，圖書館成為了我的殿堂。一個(gè)真正愛好讀書的，會(huì)養(yǎng)成一個(gè)樂觀、積極的心態(tài)，沒有嫉妒心理。別人唱歌，我說你唱的真好，但我心里想，我也有自己的愛好，書籍就是我的殿堂。

現(xiàn)在我已經(jīng)參加工作了，因?yàn)閻酆米x書寫作，說話有些學(xué)究氣，因此有些同事戲稱我為“專家型教師”。

14、你心目中的理想教育是什么樣子？ 答：我心目中的理想教育是這樣的——一個(gè)不受應(yīng)試教育煎熬的教育，一個(gè)能實(shí)現(xiàn)自己心靈自由、施展個(gè)性、發(fā)揮特長(zhǎng)的教育、一個(gè)能培養(yǎng)樂觀向上、積極進(jìn)取、無私奉獻(xiàn)的教育，一個(gè)能夠持續(xù)體驗(yàn)成功經(jīng)歷的教育。當(dāng)然我知道，這樣的教育在現(xiàn)階段還無法實(shí)現(xiàn)，但這卻是我成事教育工作的一個(gè)理想和夢(mèng)想，我想，它會(huì)激勵(lì)我向這方向做出努力，為教育的現(xiàn)代化做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

15、為了開展素質(zhì)教育，你認(rèn)為現(xiàn)在還有什么困難？

答：提出素質(zhì)教育已經(jīng)有十多年了，為實(shí)施素質(zhì)教育，教育工作者做出了積極努力，取得巨大教育成果。但是，離真正的素質(zhì)教育目標(biāo)，我們還要克服很多困難，我想最根本的困難有下面三點(diǎn)：第一，多年來的應(yīng)試教育，具有很大的慣性，它將長(zhǎng)期制約素質(zhì)教育的發(fā)展；第二，社會(huì)賦予教育的職能超過了教育所能承當(dāng)?shù)淖饔?，致使教育體制改革舉步維艱；第三，人們傳統(tǒng)文化觀念束縛人們的教育思想，傳統(tǒng)文化觀念認(rèn)為，接受教育，就是讀書拿文憑，獲得社會(huì)認(rèn)可的具有相當(dāng)?shù)匚坏墓ぷ?。顯然，找到問題癥結(jié)所在，我們自會(huì)有解決的辦法，但由于以上教育困難確實(shí)是頑癥，徹底攻克還要假以時(shí)日。但我堅(jiān)信，我國(guó)

教育一定能走出教育困境，真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。

16、你教學(xué)工作還存在很多不足，但學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把你推為優(yōu)秀教師典型，對(duì)此你有什么看法？ 答：首先，我要感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的關(guān)心和肯定。領(lǐng)導(dǎo)讓我當(dāng)?shù)湫?，就是?duì)我工作的肯定，是對(duì)我本人的關(guān)心和鼓勵(lì)。我應(yīng)該以此為激勵(lì)，進(jìn)一步取得佳績(jī)。其次，我要自知之明，堅(jiān)持實(shí)事求是。既然我身上還有不足，我應(yīng)該更加謙虛謹(jǐn)慎，克服自己的不足，爭(zhēng)取取得更圓滿的教育教學(xué)上的成功；再次，典型是標(biāo)桿，是示范。如果領(lǐng)導(dǎo)選我為優(yōu)秀教師的典型，讓很多同事不服，不理解，這必定影響我自己的工作，也會(huì)影響同事的工作積極性。我應(yīng)該對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，對(duì)工作負(fù)責(zé)，也是對(duì)自己負(fù)責(zé)。為此，我會(huì)客觀地向領(lǐng)導(dǎo)解釋自己工作的不足，真誠(chéng)地說明不能選拔我當(dāng)?shù)湫偷睦碛?；最后，推薦參考人選。我要修復(fù)自己與同事之間的關(guān)系，真誠(chéng)地面對(duì)每一位同事，爭(zhēng)取在融洽和諧的合作氛圍中做好工作。為此，我會(huì)站在公平公正的角度，站在有利于團(tuán)結(jié)有利于工作的角度，向校領(lǐng)導(dǎo)推薦更出色的人選供領(lǐng)導(dǎo)參考。

17、“同行是冤家，在同一部門工作難以找到知心朋友“，在教師職業(yè)中，存在這種現(xiàn)象嗎？你如何與

同事相處？

答：“同行是冤家”的觀念在人們心里確實(shí)存在，這由其客觀的理由。例如，某地豆腐市場(chǎng)需求有限，而豆腐制品廠卻很多，這就必然威脅某些生產(chǎn)落后的廠子的生存。盡管如此，這種觀點(diǎn)是一種狹隘的觀點(diǎn)，一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)?，F(xiàn)在應(yīng)該提倡友好競(jìng)爭(zhēng)，良性競(jìng)爭(zhēng)工作模式，大家相互促進(jìn)，共同進(jìn)步，而不是互相排擠的惡性競(jìng)爭(zhēng)，同行是冤家的敵對(duì)態(tài)度對(duì)工作沒有好處。特別是，在教育領(lǐng)域，不僅完成教學(xué)工作，還要完成育人工作。如果同學(xué)科教師也抱有同行是冤家，那么就必定帶來惡性競(jìng)爭(zhēng)，這或許能夠帶來學(xué)習(xí)成績(jī)的外在優(yōu)異，卻必定不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

我們應(yīng)該提倡同行是同事的觀念。大家一起工作共事，應(yīng)該有個(gè)融洽的工作環(huán)境，每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和短處，可以互相學(xué)習(xí)，合理競(jìng)爭(zhēng)。作為我自己，應(yīng)該抱著學(xué)習(xí)和謙虛的態(tài)度與同事共處，任勞任怨、忍辱負(fù)重、謙虛謹(jǐn)慎，相信自己和同事會(huì)愉快相處。

18、你認(rèn)為當(dāng)好人民教師，那些素質(zhì)最重要？

答：作為一個(gè)優(yōu)秀人民教師，應(yīng)該具有全方面的素質(zhì)。其中我認(rèn)為以下素質(zhì)不可或缺： 第一，職業(yè)素質(zhì)。作為教師，必須愛崗敬業(yè)、為人師表、熱愛學(xué)生，熱愛科學(xué)；第二，專業(yè)素質(zhì)。每一教師都擔(dān)任一門學(xué)科教學(xué)，因此教師必須對(duì)本學(xué)科精通。盡管如此，現(xiàn)在提倡全面發(fā)展，為培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，教師也應(yīng)該全面發(fā)展，因此，對(duì)其他學(xué)科也應(yīng)該有所了解，做到博學(xué)。第三，教育管理素質(zhì)。教師與學(xué)生之間，現(xiàn)在提倡朋友型關(guān)系，但教師與學(xué)生之間，始終離不開而且也不可能離開管理與被管理的關(guān)系。因此教師應(yīng)該具備教育管理素質(zhì)，能夠進(jìn)行有效管理、能夠順利開展民主管理、促進(jìn)學(xué)生自主管

理。當(dāng)然以上僅是我認(rèn)為最重要的素質(zhì)。其實(shí)教師還應(yīng)該具有較高普通話水平、人際交流水平，教研

水平等等。

19、參加這次高素質(zhì)人才引進(jìn)面試，你有什么遺憾嗎？

答：這次高素質(zhì)人才引進(jìn)面試，最大的遺憾是沒能發(fā)揮自己的最佳水平，就專業(yè)面試來看，我只考取了82分，甚至比暑期全省教師招聘考試的專業(yè)面試成績(jī)還低一些，那次是85.33分。我實(shí)際上已經(jīng)被學(xué)校聘為高中物理教師，正在積極的工作。教育教學(xué)是我的工作中心，學(xué)生好奇的眼睛是我的指明燈。由于教育教學(xué)工作量很大，我沒能為這次面試做好更充分的準(zhǔn)備。但我想，考官一定會(huì)綜合各種因素，特別是我的實(shí)際情況，給予我更大的鼓勵(lì)。如果我能順利通過這次面試，那么在接下來的工作中，我就能把全部的熱情拋灑在教育教學(xué)上，把終身的夢(mèng)想寄托在可愛的學(xué)生身上。

20、假如這次面試沒有錄用你，你會(huì)怎么做？

答：（1）盡管結(jié)構(gòu)化面試是當(dāng)前考試中最為可靠的評(píng)價(jià)方式，但要說它能完全而且正確無誤地衡量一個(gè)人的能力水平，這也未必。因此有人說，面試五份考實(shí)力，五份靠運(yùn)氣。為此，我決不能氣餒，繼續(xù)奮斗才是我常態(tài)的生活；（2）既然考官認(rèn)為我這次表現(xiàn)不佳，那就說明我這次表現(xiàn)確有值得反思的地方。為此，離開這個(gè)考場(chǎng)，我首要的梳理自己思緒，找到問題的原因所在，在哪里摔倒就要在哪里爬起，只有這樣，每一次失敗都將成為堅(jiān)實(shí)的成長(zhǎng)。（3）如果可以的話，等在座考官完成這次面試任務(wù)后，我迫切希望得到考官指導(dǎo)，有專家的指導(dǎo)，才能縮短我奮斗的歷程，爭(zhēng)取早日成為社會(huì)最優(yōu)秀的人才，為祖國(guó)做貢獻(xiàn)；（4）當(dāng)然，我相信考官還會(huì)進(jìn)一步根據(jù)我的各方面資料信息，綜合衡量我的能力和潛力，盡管我目前能力還有些不足，但我卻是一個(gè)可造之才。我想，考官不會(huì)輕易放棄一個(gè)有潛力的可造之才的。

唐代著名文學(xué)家韓愈在《師說》中指出：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！?/p>

也就是說，教師的職責(zé)在于“傳道”、“ 授業(yè)”和“ 解惑”。所謂“傳道”，就是繼承和發(fā)揚(yáng)道統(tǒng)。這里的“道”有兩層含義：一是社會(huì)的基本倫理道德；二是維護(hù)這些基本倫理道德的形上觀念。在古代，是指維護(hù)封建統(tǒng)治的倫理綱常及其基本觀念；而在當(dāng)今，是指社會(huì)主義的核心價(jià)值體系。具體地說，“傳道”就是通過教育使學(xué)生成為一個(gè)有道德的人。所謂“ 授業(yè)”,就是傳授給學(xué)生各種專業(yè)知識(shí)和基本技能，使學(xué)生成為一個(gè)有文化的人。所謂“ 解惑”，就是幫助學(xué)生解決生活和學(xué)習(xí)中的各種困惑。在這里，“傳道”是教師的根本職責(zé)，關(guān)系著教育的根本問題，即“為誰培養(yǎng)人，培養(yǎng)什么人”的問題；而“ 授業(yè)”和“ 解惑”也是教師的重要職責(zé)，關(guān)系著“如何培養(yǎng)人”的問題。因此，在教學(xué)實(shí)踐中，這三者是合而為一，是不能割裂開的。尤其是在專業(yè)課的教學(xué)中，要貫穿著思想道德教育。

第四篇：結(jié)構(gòu)化面試總結(jié)(個(gè)人)

結(jié)構(gòu)化面試總結(jié)

一、自我認(rèn)識(shí)與職位匹配類題

1、考官通過考生自己對(duì)自己的認(rèn)識(shí)、了解，從而判斷考生與所報(bào)考的職位是否匹配。

2、題目類型： 直接型：

（a）自我介紹 例：請(qǐng)做一下簡(jiǎn)單的自我介紹？（b）自我評(píng)價(jià) 例：說說你的優(yōu)缺點(diǎn)？ 間接型：

（a）綜合型 例：如果進(jìn)入單位后工作環(huán)境，性質(zhì)與你想象相差甚遠(yuǎn)，你會(huì)怎么辦？

（b）投射型 例：談?wù)剬?duì)你影響最深的人？

3、考情分析：

重慶：08年到11年所占比重：15﹪—20﹪—22﹪—12﹪

4、考點(diǎn)分析：

通過對(duì)自己的認(rèn)知，來向考官表達(dá)出你具備如下的能力和素養(yǎng)：九大能力（政治鑒別、依法行政、公共服務(wù)、調(diào)查研究、學(xué)習(xí)、溝通協(xié)調(diào)、創(chuàng)新、對(duì)應(yīng)突發(fā)事件、心理調(diào)試等能力）+無私、樂觀、勤奮、堅(jiān)韌、踏實(shí)等優(yōu)秀素養(yǎng)。

5、答題思路：

回答所問問題+結(jié)合自身優(yōu)點(diǎn)或能力或是抽象出普遍的原理+結(jié)合所報(bào)的職位升華。

例：如果你被錄取，你有什么打算？

可以從以下一些要點(diǎn)回答：首先，熟悉工作、適應(yīng)環(huán)境。其次，積極學(xué)習(xí)、肯于求教。再次，服從安排、踏實(shí)做事。又次，謙虛謹(jǐn)慎、低調(diào)做人。最后，努力工作、開拓創(chuàng)新。

二、計(jì)劃組織類題

1、通過組織完成一次活動(dòng)的整體過程，從而考察以下三種能力：（a）計(jì)劃能力（b）組織能力（c）協(xié)調(diào)能力

2、考情分析：

重慶：08年到11年所占比重：20﹪—18﹪—17﹪—20﹪

3、考點(diǎn)：

（1）宏觀上三種能力：計(jì)劃能力、組織能力、協(xié)調(diào)能力。（2）微觀處理：一個(gè)邏輯，二個(gè)原則。

一個(gè)邏輯：事情的發(fā)展邏輯：計(jì)劃——實(shí)施——總結(jié)。第一個(gè)原則：實(shí)景化——有話說——基礎(chǔ)。第二個(gè)原則：個(gè)性化——拿高分——拔高。

4、答題思路：

（1）主題+計(jì)劃+組織+總結(jié)。（2）一個(gè)帽子+三個(gè)環(huán)節(jié)

一個(gè)帽子=信任+鍛煉+完成 三個(gè)環(huán)節(jié)=計(jì)劃+實(shí)施+總結(jié) 計(jì)劃組織能力答題思路圖示

項(xiàng)目 常用共性要素、共性語言 備注

—————————————————————————

上級(jí)交給這項(xiàng)任務(wù)說明了領(lǐng)導(dǎo)對(duì)自己的信任。

帽子 也是鍛煉組織能力、工作能力的良好機(jī)會(huì)，我一定努力圓滿完成，我打算三個(gè)方面工作。

—————————————————————————

了解情況，方案的內(nèi)容：重要性必要性、意義目的

計(jì)劃 首先、主題、內(nèi)容、地點(diǎn)、時(shí)間、人員、經(jīng)費(fèi)、方法、方案、形式、步聚、措施、要求等

—————————————————————————

當(dāng)方案被批準(zhǔn)后，按照方案要求組織實(shí)施，召開

其次 會(huì)議，落實(shí)任務(wù)、明確分工、提出要求，擬發(fā)通

實(shí)施 知，檢查督促、協(xié)調(diào)指導(dǎo)，解決問題，請(qǐng)示匯報(bào)

達(dá)到預(yù)期目的。

—————————————————————————

最后 XX結(jié)束后，要進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)，肯定成績(jī)、找出差

總結(jié) 距，寫好XX總結(jié)，報(bào)送領(lǐng)導(dǎo)，以利不斷提高自己的工作能力，今后能更好地做好這方面的工作。

5、計(jì)劃組織類常見活動(dòng)個(gè)性分析：（1）會(huì)議類

【計(jì)劃階段】確定會(huì)議的主題、時(shí)間、地點(diǎn)、參加對(duì)象、規(guī)模、議程、經(jīng)費(fèi)預(yù)算、安排場(chǎng)地、食宿、資料、布置會(huì)場(chǎng)、發(fā)放通知等。

【實(shí)施階段】會(huì)議簽到、文件發(fā)放、維持秩序、突發(fā)應(yīng)急、會(huì)議記錄等?！究偨Y(jié)階段】清理場(chǎng)地、經(jīng)費(fèi)結(jié)算、擴(kuò)大宣傳、寫匯報(bào)材料。（2）宣傳類

【計(jì)劃階段】確定宣傳的目的、內(nèi)容、時(shí)間、地點(diǎn)、方式；編寫宣傳材料及物品；通知宣傳工作人員及培訓(xùn)等。

【實(shí)施階段】布置場(chǎng)地；隨時(shí)監(jiān)控與聯(lián)系；協(xié)調(diào)宣傳進(jìn)度與應(yīng)急措施等?！究偨Y(jié)階段】了解宣傳效果，征集意見和建議；收集宣傳材料，整理報(bào)告。（3）接待類

【計(jì)劃階段】確定外單位人員基本情況、食宿安排、交通安排、經(jīng)費(fèi)預(yù)算、行程方案、通知及協(xié)調(diào)有關(guān)部門落實(shí)等。

【實(shí)施階段】接站、安排食宿、根據(jù)要求調(diào)整方案、應(yīng)急措施等。

【總結(jié)階段】征求訪客意見、協(xié)助返程、通知接站、歸還用具、資金結(jié)算、寫報(bào)告。

（4）調(diào)研類

【計(jì)劃階段】確定調(diào)研目的、內(nèi)容、對(duì)象、調(diào)研方式、設(shè)計(jì)調(diào)查表、確定調(diào)研時(shí)間、期限、確定經(jīng)費(fèi)及工作人員培訓(xùn)等。

【實(shí)施階段】采集調(diào)研數(shù)據(jù)、指導(dǎo)相關(guān)工作、協(xié)調(diào)調(diào)研過程中其他情況等。【總結(jié)階段】數(shù)據(jù)審核、處理、資料分析、寫匯報(bào)材料。（5）培訓(xùn)類

【計(jì)劃階段】確定培訓(xùn)目的、內(nèi)容、方式、地點(diǎn)；確定培訓(xùn)師、參加人員；培訓(xùn)時(shí)間、期限；做好計(jì)劃、管理和資料印發(fā)；食宿及后勤；通知及注意事項(xiàng)等。

【實(shí)施階段】培訓(xùn)人員簽到、監(jiān)督培訓(xùn)效果、突發(fā)應(yīng)急及后勤保障等?！究偨Y(jié)階段】培訓(xùn)考核、經(jīng)費(fèi)結(jié)算、總結(jié)培訓(xùn)材料并上交主管人員。（6）比賽類

【計(jì)劃階段】確定比賽目的、內(nèi)容、形式、地點(diǎn)、時(shí)間；確定參賽人員、裁判、工作人員及培訓(xùn)；宣傳；確定比賽規(guī)則及獎(jiǎng)品購(gòu)買；資金預(yù)算等。

【實(shí)施階段】比賽監(jiān)控，確保公平、公正；各工作小組的協(xié)調(diào)統(tǒng)一；加強(qiáng)后勤服務(wù)和應(yīng)急處理。

【總結(jié)階段】頒獎(jiǎng)、講話、經(jīng)費(fèi)結(jié)算、擴(kuò)大宣傳、清理場(chǎng)地、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的總結(jié)等。

（7）文藝類

【計(jì)劃階段】確定晚會(huì)主題、目的；成立籌備小組、安排節(jié)目、主持人、表演演員；制定晚會(huì)策劃書、節(jié)目單；選擇會(huì)場(chǎng)；經(jīng)費(fèi)預(yù)算、采購(gòu)；邀請(qǐng)嘉賓、觀眾、做好宣傳；彩排；發(fā)放通知等。

【實(shí)施階段】嘉賓、演員、觀眾就位；組織持續(xù)和后勤；應(yīng)急工作等。【總結(jié)階段】清理會(huì)場(chǎng)；經(jīng)費(fèi)結(jié)算；整理資料、做好宣傳、總結(jié)。

三、應(yīng)急處理類題

1、通過別人的幫助或是自己的努力而對(duì)突發(fā)事件妥善的處理，從而考察自我情緒控制能力和應(yīng)對(duì)緊急事務(wù)的能力。

2、考情分析：

重慶：08年到11年所占比重：6﹪—9﹪—8﹪—13﹪

3、考點(diǎn)：“一個(gè)原則，兩種能力”

（1）一個(gè)原則：分清輕重、緩急、公私大小。（2）兩種能力：控制自我情緒的能力（對(duì)內(nèi)）；應(yīng)對(duì)緊急事情的能力（對(duì)外）。

4、答題思路：總體表態(tài)+分情況討論+總結(jié)

注意：細(xì)化各種可能出現(xiàn)的情況，要注意“度”。

四、人際關(guān)系類題

1、人際關(guān)系類的面試題目是通過處理具體事情來考察三大能力：人際交往能力、溝通能力和協(xié)調(diào)能力。

2、溝通對(duì)象：領(lǐng)導(dǎo)、同事、群眾、下屬、親友。

3、考情分析：

重慶：08年到11年所占比重：27﹪—24﹪—18﹪—20﹪

4、三大原則：

（1）主題原則：處理人際關(guān)系的前提性原則。

（2）互動(dòng)原則：積極主動(dòng)與他人溝通，但同時(shí)也注意“度”的把握。（3）權(quán)限原則：不越權(quán)、不越級(jí)。

5、五大主體：

A、領(lǐng)導(dǎo)（尊重、理解、幫助、適應(yīng)——有沖突）

（1）領(lǐng)導(dǎo)一般都是對(duì)的，如果領(lǐng)導(dǎo)不對(duì)是其不了解具體情況；（2）領(lǐng)導(dǎo)都是深明大義的，只要了解情況都會(huì)做出合理的安排；（3）對(duì)領(lǐng)導(dǎo)要尊重，一朝是領(lǐng)導(dǎo)，終生要尊重；

（4）對(duì)領(lǐng)導(dǎo)要匯報(bào)，不要說服；要服從，不要協(xié)商；（5）切勿越級(jí)上報(bào)；

（6）切勿主動(dòng)調(diào)節(jié)領(lǐng)導(dǎo)矛盾；（7）切勿當(dāng)眾指出領(lǐng)導(dǎo)的錯(cuò)誤；

（8）對(duì)領(lǐng)導(dǎo)都從自己身上找原因（領(lǐng)導(dǎo)不了解也是自己的錯(cuò)）。B、同事（尊重、理解、溝通、幫助——有沖突）（1）同事不一定是對(duì)的，但是都是可以挽救的；（2）工作上一定要和同事配合，不要單打獨(dú)斗；（3）好事不要一人占完，要懂得分享；

（4）對(duì)同事要尊重，多指教、多交流、多關(guān)心；

（5）同事錯(cuò)了要幫助尋找原因，耐心化解，動(dòng)之以情、曉之以理；（6）對(duì)同事也盡量從自己身上找原因；

（7）對(duì)同事要辯證看待，不要樹敵、工作為重。C、群眾

（1）群眾都是利益訴求；

（2）堅(jiān)持為人民群眾服務(wù)的基本原則；

（3）群眾合理的訴求下決心解決，不合理的訴求不遷就但要耐心化解；（4）接待群眾要熱情，交談要細(xì)致耐心；（5）現(xiàn)場(chǎng)時(shí)空的要第一時(shí)間穩(wěn)定現(xiàn)場(chǎng)秩序。D、下屬

（1）下屬犯錯(cuò)自己必有責(zé)任；（2）下屬犯錯(cuò)原則性應(yīng)較強(qiáng)；

（3）對(duì)下屬要信任、關(guān)心、幫助、激勵(lì)、用其所長(zhǎng)。E、親友

（1）親友求辦事要看是否違反原則；

（2）工作和親友沖突了，工作為先，但要體現(xiàn)對(duì)親友責(zé)任。

6、答題思路：態(tài)度—原因—化解—避免。

五、綜合分析類題

1、綜合分析：對(duì)一個(gè)社會(huì)上存在的現(xiàn)象、給定的格言或是漫畫，發(fā)表你自己的看法，從而考查綜合分析能力。

2、三種題型：社會(huì)現(xiàn)象分析、漫畫分析、名言警句分析。

3、兩種能力：

（1）綜合能力：是把事物的各部分和要素聯(lián)接成整體考慮，從而把握事物的本質(zhì)和整體特征。

（2）分析能力：將事物的整體分解為部分和要素，對(duì)其個(gè)性加以考察，從而把握其不同特征。

4、考情分析：

重慶：08年到11年所占比重：35﹪—29﹪—34﹪—33﹪

5、答題思路：

（1）定性判斷+解釋說明+抽象原理+結(jié)合現(xiàn)實(shí)+啟示（從公務(wù)員角度考慮）

第五篇：最新教師結(jié)構(gòu)化面試試題(總結(jié))推薦參考

1.學(xué)生打瞌睡，“呼嚕聲”一下子把全班同學(xué)的目光吸引了過去，教師如何處理？ 教師首先要穩(wěn)定自己的情緒，千萬不能在學(xué)生面前發(fā)脾氣，否則會(huì)失去教師的威信，也

會(huì)影響全班同學(xué)的情緒和課程進(jìn)度。教師可以讓他的同桌把他叫醒，用平和的語氣對(duì)說：“現(xiàn)在這個(gè)天氣比較容易使人想睡覺，但睡著的話容易著涼，著涼可能就會(huì)生病，生病就不好了。同學(xué)，你覺得想睡覺得話，可以站起來，等到不困了在坐下來?！?/p>

2.對(duì)于性格孤僻、膽小、不愛說話的孩子，教師如何處理？

對(duì)這類學(xué)生，教師首先，應(yīng)該在感情上關(guān)心和信任他們，多接近他們，善于走進(jìn)他們的心靈，是他們?cè)敢庹f出心理話。其次，教師要給他們創(chuàng)造與別人交往，在集體說話的機(jī)會(huì)。鼓勵(lì)他們樂群，是他們體會(huì)到人間和集體的溫暖，從而克服憂郁、多疑、多愁善感的消極心理。最后一點(diǎn)，教師批評(píng)這些學(xué)生時(shí)，不要再公共場(chǎng)合批評(píng)他們，避免傷了他們的自尊心，出現(xiàn)意外后果。

3.對(duì)于開朗、活潑、愛說話的孩子，教師如何處理？

這樣的學(xué)生活潑好動(dòng)、精力充沛、興趣、注意力易轉(zhuǎn)移。對(duì)這類學(xué)生，采用和風(fēng)細(xì)雨、輕描淡寫式的批評(píng)已經(jīng)不能讓其警惕，對(duì)其嚴(yán)重的錯(cuò)誤必須要嚴(yán)厲指出。這類措詞要尖銳，語調(diào)要激烈一些，但絕不能諷刺和挖苦。同時(shí)，對(duì)這類學(xué)生應(yīng)該采取高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求的方法，教他們認(rèn)真地做每一件事，并善始善終，培養(yǎng)他們堅(jiān)韌、耐力等個(gè)性品質(zhì)。

4.對(duì)于性格調(diào)皮、專橫、大大咧咧的孩子，教師如何處理？

對(duì)這種氣質(zhì)的學(xué)生的教育要用情去感化他們，要從學(xué)生切身利益出發(fā)，漸進(jìn)式的交談。否則他們會(huì)即刻把鋒芒指向批評(píng)他們的人。因?yàn)樗麄兊姆佬l(wèi)心理特別強(qiáng)，當(dāng)他們情緒激動(dòng)時(shí)，應(yīng)該避其鋒芒，想辦法穩(wěn)定他們的情緒，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)，把批評(píng)信息漸進(jìn)傳遞給他，最后達(dá)到教育的目的。

5.如何處理遲到的學(xué)生？

首先，要了解孩子吃到的原因，是不是有特殊的情況。在處理遲到的問題上分兩種情況來看。對(duì)于偶爾遲到的學(xué)生，不要小題大做，讓他們明白遲到是不對(duì)的，有事要提前讓家長(zhǎng)或同學(xué)幫忙請(qǐng)假；對(duì)于連續(xù)遲到的學(xué)生，教師要引起注意，調(diào)查遲到的原因，和家長(zhǎng)及時(shí)溝通，安排好同小區(qū)的同學(xué)做好監(jiān)督，不讓他遲到。

6.如何處理有矛盾的兩個(gè)學(xué)生？ 當(dāng)學(xué)生發(fā)生沖突時(shí)，教師要穩(wěn)定自己的情緒，不要不分青紅皂白地將同學(xué)批評(píng)一通，因?yàn)槟愕奶幚矸绞綄⒅苯佑绊懙綄W(xué)生。學(xué)生往往會(huì)模仿老師的方法來處理問題。而且，對(duì)于未曾了解清楚、未能把握全過程的事情，教師切忌急于下定論，造成“錯(cuò)案”。當(dāng)學(xué)生之間發(fā)生矛盾或沖突時(shí)，教師應(yīng)該及時(shí)到場(chǎng)，向當(dāng)事人詢問事情的前因后果，有時(shí)也可以從旁觀的學(xué)生那里得到信息。然后應(yīng)該讓當(dāng)事人雙方冷靜下來，并且回避其他同學(xué)，以免激化矛盾。在學(xué)生冷靜后，讓學(xué)生先反省，先談自己的過失。因?yàn)楹⒆哟蠖嚅_口就會(huì)說“他怎樣怎樣”把責(zé)任推在別人身上。讓學(xué)生說說自己，可以是他自己意識(shí)到在矛盾中自己應(yīng)負(fù)的責(zé)任，然后引

導(dǎo)學(xué)生、主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)去、主動(dòng)地向?qū)Ψ奖硎厩敢猓怆p方的矛盾。

7.學(xué)生為什么會(huì)偏科？

學(xué)生偏科有很多原因，我著重從以下三點(diǎn)來分析：

第一興趣。興趣是最好的老師。學(xué)生因?yàn)榕d趣愛好不同容易出現(xiàn)偏科現(xiàn)象。第二老師。部分老師因?yàn)槟晨评蠋煻霈F(xiàn)偏科的現(xiàn)象。

第三環(huán)境。學(xué)生之間經(jīng)常在一起學(xué)習(xí)、探討的科目，會(huì)影響學(xué)生對(duì)那些科目的偏好。

8.為什么選擇教師這個(gè)專業(yè)？

我認(rèn)為教師這個(gè)職業(yè)是高尚而神圣的，這么說一點(diǎn)也不夸張。洛克曾經(jīng)說過：“人類之所以千差萬別，全在于教育之故?！痹谙忍鞐l件無法改變的情況下，我認(rèn)為教育是促進(jìn)人全面發(fā)展的一種很好的途徑，甚至可以說是唯一的途徑。教書育人這個(gè)重任就落在教師身上。而我讀的是師范類的專業(yè)，我也具備了一定的教育教學(xué)的能力，而且加入數(shù)學(xué)教師的行列是我多年以來的一個(gè)強(qiáng)烈的愿望。我迫切希望能夠成為一名優(yōu)秀的教師，能夠教育所以熱愛、渴望學(xué)習(xí)的孩子們，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)我的一份力量。

9.你是如何看待教師這個(gè)行業(yè)的？ 我認(rèn)為教師這個(gè)職業(yè)是高尚而神圣的，這么說一點(diǎn)也不夸張。洛克曾經(jīng)說過：“人類之所以千差萬別，全在于教育之故?！痹谙忍鞐l件無法改變的情況下，我認(rèn)為教育是促進(jìn)人全面發(fā)展的一種很好的途徑，甚至可以說是唯一的途徑。教書育人這個(gè)重任就落在教師身上。而我讀的是師范類的專業(yè)，我也具備了一定的教育教學(xué)的能力，而且加入數(shù)學(xué)教師的行列是我多年以來的一個(gè)強(qiáng)烈的愿望。我迫切希望能夠成為一名優(yōu)秀的教師，能夠教育所以熱愛、渴望學(xué)習(xí)的孩子們，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)我的一份力量。

同時(shí)，我認(rèn)為教師這個(gè)行業(yè)也是比較辛苦的。雖然教師每年有寒暑假，給人的感覺就是教師這個(gè)行業(yè)不錯(cuò)。我想，很多人還不了解教師這個(gè)行業(yè)。教師每天的工作量至少在10個(gè)小時(shí)，而在這10個(gè)小時(shí)里，教師要備課、上課、批改作業(yè)、了解班級(jí)情況、了解學(xué)生動(dòng)態(tài)等，然后就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)、交流、談心、做思想工作，再就是聯(lián)系家長(zhǎng)，與家長(zhǎng)一起共同分析學(xué)生的情況，以期找到一個(gè)更加合適學(xué)生的管理、教育、促進(jìn)、提高的方法。所以說教師是比較辛苦的。

但教師也是世界上幸福的人。因?yàn)榻處熆梢酝ㄟ^自己的言傳身教帶動(dòng)更過的人。

10.你最尊敬的教育教事誰？為什么？

我崇拜的教育家很多，在這里我想想說說陶行知先生。

我之所以崇拜陶行知，就在于他擔(dān)任校長(zhǎng)期間與教師通勞動(dòng)、同生活、共同探索中國(guó)教育的心新路。他曾經(jīng)倡導(dǎo)“六大解放”這一民主的教學(xué)方法。即“解放眼睛、解放頭腦、解放雙手、解放嘴巴、解放時(shí)間、解放空間”。我們?cè)趯?shí)踐素質(zhì)教育的過程中，就是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主、平等、開放的教育氛圍，為孩子的健康、快樂成長(zhǎng)營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境。

11.如何適應(yīng)教師這個(gè)行業(yè)？

第一：加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身師德修養(yǎng)。一名好的教師首先要有高尚的師德修養(yǎng)，我要以優(yōu)秀的教師為楷模，以身邊的師德標(biāo)兵為榜樣，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提升自己的師德水平。第二：努力過好教學(xué)關(guān)。進(jìn)入高校工作對(duì)一個(gè)青年教師而言意味著你的一個(gè)非常重要的任務(wù)是參與教學(xué)。為過好教學(xué)關(guān)，青年教師可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行努力。1）虛心向老教師、有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教和學(xué)習(xí)。2）教師要認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課，要精心備課，上好每一節(jié)課，還要寫好教學(xué)反思。3）提高駕馭課堂的能力。第三：處理好人際關(guān)系。擁有良好、和諧的人際關(guān)系，會(huì)給自己的精神帶來愉悅，生活帶來便利和工作獲得成功奠定良好的基礎(chǔ)。所以，作為青年教師，要從以下三個(gè)方面著手建立起自己良好的人際關(guān)系。

（一）學(xué)會(huì)處理好與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系。青年教師剛踏入工作崗位，首先最重要的是做好本職工作，給領(lǐng)導(dǎo)留下一個(gè)良好的印象；要尊重領(lǐng)導(dǎo)，維護(hù)領(lǐng)導(dǎo)的威信；服從領(lǐng)導(dǎo)指揮，認(rèn)真對(duì)待領(lǐng)導(dǎo)分配的任務(wù)，并盡心完成；對(duì)領(lǐng)導(dǎo)有意見，要找合適的時(shí)機(jī)大膽地向領(lǐng)導(dǎo)提出自己的觀點(diǎn)、看法，千萬不能在領(lǐng)導(dǎo)背后亂發(fā)牢騷，隨便議論。

（二）學(xué)會(huì)處理好同事之間的關(guān)系。要做到：謙虛謹(jǐn)慎，為人厚道；尊重同事，相互信任；以誠(chéng)待人，公平競(jìng)爭(zhēng)；要寬容大度，切忌嫉妒他人；不要搬弄是非，私下議論同事；榮譽(yù)面前要多謙讓，物質(zhì)利益不計(jì)較。

（三）處理好與學(xué)生之間的關(guān)系。要熱愛、關(guān)心和幫助學(xué)生；對(duì)學(xué)生要做到一視同仁，絕不偏優(yōu)等生，而歧視或排斥后進(jìn)生；全面深入了解學(xué)生，深化與學(xué)生的情感溝通交流；對(duì)學(xué)生多一些寬容和理解，多表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生。

12.教師如何提高駕馭課堂的能力？

一：樹立威信是駕馭課堂的基礎(chǔ)。教師的威信能喚起學(xué)生的積極情緒體驗(yàn)，產(chǎn)生向教師模范的意向。這種威信是教師在采取有效措施排除課堂干擾方面具有極大的優(yōu)勢(shì)。

二：教師準(zhǔn)備充分是駕馭課堂的保證。

三：掌握好課堂教學(xué)環(huán)節(jié)是駕馭課堂的關(guān)鍵。教師要組織好一堂課的開端，要抓好課堂秩序的管理，學(xué)會(huì)用“眼神”調(diào)節(jié)課堂情境。

四：民主師生關(guān)系是駕馭課堂上的精髓。創(chuàng)設(shè)民主平等的教學(xué)環(huán)境，以保證學(xué)習(xí)氣氛的輕松，達(dá)到駕馭課堂的目的。

13.如何規(guī)劃未來十年的職業(yè)生涯？ 分階段：前五年（參照11題）；后五年:努力提高科研能力。

這只是我的初步規(guī)劃。人忙忙碌碌，十年的光陰很快就要過去，所以人生總得規(guī)劃一下；但是人生總按照規(guī)劃就不會(huì)出彩。由于人的知識(shí)有限、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)缺乏。隨著年齡的增長(zhǎng)，閱歷增多，我想人生的很多規(guī)劃都要改變。我十年前和十年后的世界觀跟現(xiàn)在完全不一樣，所以人生的目標(biāo)總得要調(diào)整。但是我覺得十年不變的是我對(duì)工作的熱愛，不變的是對(duì)教師的熱愛。我想，在今后的十年里，我會(huì)全心全意做好我的工作，為祖國(guó)培養(yǎng)更多棟梁。在工作之余，我繼續(xù)深化學(xué)習(xí)，吸取新的養(yǎng)分。

14.教師如何與學(xué)生溝通？

1)溝通離不開教師對(duì)學(xué)生的了解。教師首先要盡快記住所有學(xué)生的名字。其次，教師要了解學(xué)生的家庭情況、興趣愛好、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等等。

2)溝通需要教師理解和尊重學(xué)生?，F(xiàn)在的初中生處于青春期，這一時(shí)期有它 的特殊性。正是長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的階段，生理和心理發(fā)生急劇的變化。從心理上來說，一方面覺得自己已經(jīng)長(zhǎng)大，希望擺脫束縛管教，常以成人自居，自尊心強(qiáng)。另一方面，遇到困難有渴望能夠得到幫和理解。作為老師要理解和尊重他們，保護(hù)好他們的自尊心。

3)溝通建立在師生平等的關(guān)系基礎(chǔ)上。首先，教師要把自己和學(xué)生平等對(duì)待。如果教師一直高高在上，總是俯視學(xué)生，總是看到學(xué)生的不足，看不到自己的缺點(diǎn)，是不能很好地溝通的。教師和學(xué)生在人格上是平等的。當(dāng)學(xué)生有錯(cuò)，教師應(yīng)該加以正確的批評(píng)和引導(dǎo)，幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤，走入正途。人非圣賢，孰能無錯(cuò)。教師自己有時(shí)難免有錯(cuò)，要勇于子我批評(píng)，勇于向?qū)W生承認(rèn)錯(cuò)誤。俗話說：“言教不如身教。”在教師以身作則的影響下，學(xué)生肯定會(huì)養(yǎng)成承認(rèn)錯(cuò)誤的好習(xí)慣。其次，教師要平等對(duì)待每一位學(xué)生，對(duì)學(xué)生一視同仁。在一個(gè)班級(jí)里，學(xué)生肯定會(huì)有差異，成績(jī)上的差異、個(gè)性的差異、家庭情況的差異??教師不能因?yàn)檫@些差異，就“差異”對(duì)待學(xué)生。我們應(yīng)該把愛心撒向每一位學(xué)生，絕不能施給部分學(xué)生或個(gè)別學(xué)生。

4)溝通時(shí)，教師要講究溝通方式。教師和學(xué)生溝通最慣用的方式是面對(duì)面。面對(duì)面有很多好處，直接方便，有利于溝通徹底，但是這種面對(duì)面的溝通要注意時(shí)間和地點(diǎn)。學(xué)生的自尊心很強(qiáng)。如果在課堂上、大庭廣眾之下就指出他們的錯(cuò)誤，他們會(huì)覺得丟面子，即使意識(shí)到自己錯(cuò)了，也不肯很好的接受。所以應(yīng)該盡量避免人多的場(chǎng)合批評(píng)學(xué)生?？梢哉n后把學(xué)生教到辦公室，當(dāng)然最好是其他教師不在的時(shí)候，和學(xué)生心平氣和地交流。這樣學(xué)生比較容易接受。除了面對(duì)面溝通之外，還可以通過其他方法與學(xué)生溝通。比如，教師可以把對(duì)學(xué)生的要求、表?yè)P(yáng)、批評(píng)、建議等寫在作業(yè)的后面。用文字方式的溝通，有時(shí)比直接的語言的方式效果好。

15.教師如何與家長(zhǎng)溝通？

1)教師要用誠(chéng)心架起溝通的橋梁。如果教師把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子看待，以為了孩子好，幫助孩子進(jìn)步為出發(fā)點(diǎn)去考慮問題和處理問題，就會(huì)讓家長(zhǎng)心里沒有距離感，放下戒備心理，從而放心把孩子交給您。即使是批評(píng)學(xué)生，家長(zhǎng)也可以接受，也不會(huì)挑剔。

2)“尊重”是教師與家長(zhǎng)溝通的前提。盡管在教師與家長(zhǎng)的關(guān)系中，教師起主導(dǎo)作用，但他們?cè)谌烁裆鲜峭耆降鹊摹Ｒ虼?，教師必須尊重學(xué)生家長(zhǎng)，特別是要尊重所謂“差生”和“不聽話”孩子的家長(zhǎng)。

3)注意溝通時(shí)的語言技巧。有的家長(zhǎng)很看重自己的孩子，不喜歡聽到自己孩子的缺點(diǎn)。所以與這樣的家長(zhǎng)溝通時(shí)，教師就要巧妙使用自己的語言先肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)，然后再由淺入深地點(diǎn)出不足。另外，不要一開始就切入正題，待家長(zhǎng)心情趨于平靜時(shí)再反映孩子的情況。我們的目的讓家長(zhǎng)明白，討論孩子的不足，目的是希望得到家長(zhǎng)的支持，以便家校共同引導(dǎo)孩子形成良好的行為習(xí)慣。

4)要認(rèn)真傾聽家長(zhǎng)的意見。教師應(yīng)該重視家長(zhǎng)的意見，要懂得虛心聽取家長(zhǎng)的意見，采納家長(zhǎng)合理的建議，促使自己不斷完善教師或班主任的策略，避免判斷失誤，做到公平公正地解決問題，從而受到學(xué)生和家長(zhǎng)的信任。

16.教師如何處理與同事之間的關(guān)系？

一是要互相尊重、互相信任。既要有對(duì)自己正確的評(píng)價(jià)，也要有對(duì)他人全面、客觀的評(píng)價(jià)。要注意克服自傲、嫉妒的心態(tài)。當(dāng)發(fā)生沖突時(shí)，要寬容大度。虛懷若

谷。二是相互合作與交流。學(xué)校工作是整體，必須靠全體教職工同心協(xié)力，互相配合和支持。每個(gè)教師都有其自身的優(yōu)勢(shì)，教師之間的交往穎充分挖掘互補(bǔ)功能，是之災(zāi)互相交往中實(shí)現(xiàn)思想上的互助、信息的互換、情感上的融洽和知識(shí)上的整合，以提高整個(gè)隊(duì)伍的專業(yè)化水平。三是情感互動(dòng)。通過互動(dòng)，促進(jìn)交往的動(dòng)態(tài)平衡發(fā)展，達(dá)到每個(gè)人價(jià)值的最大實(shí)現(xiàn)，從而在群體中，形成互相欣賞、互相促進(jìn)、互相競(jìng)爭(zhēng)的交往機(jī)制。

17.班主任應(yīng)該如何協(xié)調(diào)任課教師與學(xué)生之間的矛盾沖突？

1）班主任應(yīng)該及時(shí)主動(dòng)與任課教師溝通，向教師介紹班級(jí)學(xué)生的情況，特別是個(gè)性較強(qiáng)、表現(xiàn)較突出的學(xué)生，讓任課教師對(duì)學(xué)生的性格有一個(gè)全面的了解，以便更好地開展教學(xué)工作。

2）班主任應(yīng)該在學(xué)生中樹立任課教師的威信。班主任應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的尊師教育，讓學(xué)生尊敬、信任每一位任課教師，積極配合每一位教師的教學(xué)工作，珍惜每一位教師的勞動(dòng)成果，是教師有成就感。

3）一旦師生發(fā)生沖突，班主任了解情況后，首先要分析判斷。如果任課教師能夠處理，則班主任不一定要出面，可以在事后學(xué)生情緒穩(wěn)定下來。有了一定的反思后再做進(jìn)一步的教育，效果可能更好。

4）班主任要主動(dòng)為任課教師排憂解難。每一個(gè)任課教師都有可能遇到工作、生活中的困難，甚至挫折。班主任要主動(dòng)關(guān)心任課教師，盡量為任課教師排憂解難。

18.如何培養(yǎng)后進(jìn)生？

1)培養(yǎng)學(xué)生的自尊心。學(xué)生的自尊心很強(qiáng)，特別是初中生。初中生正處于青春期，非常敏感。這就要求教師不能歧視差生，要公平對(duì)待所有學(xué)生，做到一視同仁，保護(hù)好每一位學(xué)生的自尊心。

2)培養(yǎng)學(xué)生的自信心。第一：在感受成功中培養(yǎng)自信。大多數(shù)后進(jìn)生由于學(xué)習(xí)差，往往失去自信，對(duì)自己失望。作為教師要培養(yǎng)后進(jìn)生的自信，讓他們感到自己的成功，在成功中培養(yǎng)自信。第二：取長(zhǎng)補(bǔ)短，深入挖掘。雖然后進(jìn)生學(xué)習(xí)有困難，但并不是一無是處。后進(jìn)生往往是體育的健將，唱歌、繪畫的能手，勞動(dòng)的標(biāo)兵??他們的品質(zhì)往往會(huì)比學(xué)習(xí)好的同學(xué)還要好。作為教師，要善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的長(zhǎng)處，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，要用他們的長(zhǎng)處彌補(bǔ)他們的短處，要想辦法挖掘他們的潛能，引導(dǎo)他們把注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。第三：給后進(jìn)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，展示自我。后進(jìn)生往往會(huì)被教師、同學(xué)們遺忘。作為一個(gè)及格的教師，要時(shí)刻把后進(jìn)生放在心上，要給他們多創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他們嫩個(gè)展示自我，培養(yǎng)他們的自信心。第四：教師要有耐心，要給予學(xué)生合理的期待。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變時(shí)一個(gè)長(zhǎng)期的、復(fù)雜的過程，有些孩子有很強(qiáng)的韌性。對(duì)于他們的教育不是一次就可以成功的，他們也可能反復(fù)犯錯(cuò)誤。所以，教師要有耐心，應(yīng)該允許孩子改正錯(cuò)誤有一定的時(shí)間和空間。3)激勵(lì)學(xué)生的上進(jìn)心。第一：利用集體的力量。后進(jìn)生往往缺乏的是大家的關(guān)心，教師要?jiǎng)訂T其他同學(xué)不能歧視他們，要主動(dòng)去幫助他們，考集體的感情去影響這些學(xué)生。第二：開展各種有益的活動(dòng)。每一項(xiàng)活動(dòng)都為后進(jìn)生安排一個(gè)任務(wù)，讓他們覺得老師是重視他們的，他們就會(huì)更加積極、主動(dòng)，也讓他們?cè)谟幸饬x的活動(dòng)中受到教育。

19.如何培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣？

1）利用直觀形象的教學(xué)激發(fā)后進(jìn)生的好奇心，探索事物求知欲和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

2）給后進(jìn)生創(chuàng)設(shè)更多機(jī)會(huì)，展示自我。

3）善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生身上的閃光點(diǎn)，充分發(fā)掘他們的潛能，引導(dǎo)他們把注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。