第一篇：結(jié)構(gòu)化練習(xí)

自我認(rèn)知類題目：

1、你最喜歡的電視節(jié)目是什么

點題：我最喜歡的電視節(jié)目是《中國成語大會》，《中國成語大會》是在央視10套科教頻道播出的一檔大型電視文化節(jié)目。

析題：我之所以喜歡這檔節(jié)目，主要有以下幾點原因：

首先，這檔節(jié)目能讓我學(xué)到更多的成語知識，并且通過評委對成語的點評了解到更多的古代的生活環(huán)境、文化內(nèi)容等等，作為個人來說，我是非常喜歡古代文化的，因此我也非常喜歡這檔節(jié)目；

其次，成語承載著厚重的人文內(nèi)涵，大量成語出自傳統(tǒng)經(jīng)典著作，代表著臧否人倫善惡，是中華民族寶貴的文化遺產(chǎn)，值得大力推廣，我覺得這檔節(jié)目能深深地激起我內(nèi)心的民族自豪感，讓我為祖國源遠流長、博大精深的文化感到由衷的自豪；

最后，作為一名未來的語文老師，觀看這檔節(jié)目讓我學(xué)到了不少關(guān)于語文的知識，有助于提升自身的專業(yè)素質(zhì)，在以后跟學(xué)生們分享的時候也更能夠培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和認(rèn)同感。

總結(jié)：總之，在這個電視節(jié)目中我學(xué)會了很多，也感受到了很多樂趣，因此我最喜歡《中國成語大會》這個節(jié)目。

2、你為什么想當(dāng)老師

點題：蘇格拉底說過“世界上最快樂的事，莫過于為理想而奮斗”。對我來說，我的理想就是成為一名優(yōu)秀的人民教師，并且我已經(jīng)掌握了一些能力。

析題：首先，我喜歡老師這個職業(yè)。早在高中的時候，我的班主任給了我非常多的幫助，他講課風(fēng)趣幽默但是該教給我們的知識一點不落，對學(xué)生非常關(guān)心，從那時起我就已經(jīng)喜歡上老師這個職業(yè)了。大二我成為了一個初二同學(xué)的家教老師，開始的時候這名同學(xué)讓我非常頭疼，但是快結(jié)束的時候他送了我一個禮物，禮物不貴重，只是一個用小海螺組成的烏龜，帶著一個小帽子非常可愛，他說那是他去海邊玩的時候帶回來的紀(jì)念品，這里要補充一下，我的大學(xué)離海邊是有點距離的，因此當(dāng)時我非常意外也非常感動。經(jīng)過這兩件事后我非常確定我很喜歡老師這個職業(yè)，也更加堅定了我成為一名老師的理想。

其次，在我確定了自己的目標(biāo)后，我就開始為成為一名合格的老師做準(zhǔn)備了。我們系有漢語言文學(xué)師范類專業(yè)，因此我在大學(xué)的時候就已經(jīng)學(xué)習(xí)了許多的知識，比如：語文課程理論、心理學(xué)等，而且以后我也會不斷地學(xué)習(xí)提升自己的專業(yè)知識和身心素質(zhì)，讓我在老師的道路上可以越走越遠

最后，作為一名女生，在加上我的性格所致，我希望有一份比較穩(wěn)定的工作，而教師正是自己喜歡并且穩(wěn)定的工作。

以上就是我對這道題的全部作答，謝謝各位老師

以上就是我為什么想當(dāng)老師的原因，作答完畢，謝謝各位老師

3、你當(dāng)老師的優(yōu)勢是什么？

針對這個問題，我將從以下幾點展開回答：首先，我從大學(xué)開始就已經(jīng) 立志成為一名老師，大二的時候成為了一名家教老師，在幫助孩子學(xué)習(xí)的同時我感受到了深深地成就感，因此更加堅定了我成為一名老師的理想，希望將來可以培育出一代又一代祖國的希望。

其次，在我確定了成為一名老師的理想之后，在學(xué)校里我學(xué)習(xí)了很多關(guān)于教師教育以及心理學(xué)等方面的知識，為以后的教學(xué)打下了良好的理論基礎(chǔ)

最后，我是一個很有耐心跟責(zé)任心的人，教師這個職業(yè)不同于其他工作，需要教師對學(xué)生有良好的耐心跟充分的責(zé)任心。

如果我有幸通過這次面試，我一定會繼續(xù)學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，努力讓自己成為一名優(yōu)秀的教師。

4、你的座右銘是什么？

我的座右銘是不積跬步無以至千里，不積小流無以成江河。這句話告訴我們要不斷努力，持之以恒，從小開始積累，最終就能有質(zhì)的飛躍。

想要成功就必須付出努力，沒有不勞而獲的果實，如果不能持之以恒，沒有毅力半路放棄，這樣的人最終也不能成就事業(yè)。相反，只有堅持不懈的努力，最終才能取得成就。像蘇秦為了學(xué)習(xí)頭懸梁錐刺股，東進祖逖聞雞起舞，都值得我們學(xué)習(xí)。作為一名未來的老師，我在老師的路上才剛剛起步，以后我

應(yīng)急應(yīng)變類題目：

1、如果有學(xué)生在課堂上吃東西，并被你發(fā)現(xiàn)了，你會怎么辦？

點題：同學(xué)在課堂上吃東西不僅是不尊重老師的行為，更重要的是會擾亂學(xué)習(xí)秩序，轉(zhuǎn)移學(xué)生對課堂的注意力，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)，并且長此以往也不是一種好習(xí)慣。作為教師，一定要及時制止這種行為。

析題：首先，在發(fā)現(xiàn)學(xué)生上課吃東西時，可先采用眼神或者提問他問題的方式，讓學(xué)生感受到老師對自己行為的關(guān)注和制止。如果這樣學(xué)生還在繼續(xù)吃東西，那我可能會直接告訴該學(xué)生要遵守課堂規(guī)則，制止這種行為。當(dāng)然老師在提醒學(xué)生時要注意控制自己的情緒，減小對正常教學(xué)的干擾。

其次，下課后我會找時間與學(xué)生溝通，讓他注意這個問題，如果是學(xué)生因為沒吃飯?zhí)I了才這樣我會及時給予關(guān)懷，同時提醒他注意；如果是學(xué)生只是想吃零食那我更要提醒他這種做法是不可取的，并且在我的監(jiān)督下及時改正。

最后我會及時反思，是不是教學(xué)沒有吸引力，注意改善自己的教學(xué)，并且可以針對這一問題召開主題班會，讓同學(xué)們討論班級紀(jì)律的重要性。

第二篇：結(jié)構(gòu)化面試

教師結(jié)構(gòu)化面試程序【求職面試技巧】 教師結(jié)構(gòu)化面試程序【求職面試技巧】

結(jié)構(gòu)化面試又稱標(biāo)準(zhǔn)化面試，其測評的信度、效度較高，比較適合規(guī)模較大、規(guī)范性較強的 錄用、選拔性考試。因此，對教師結(jié)構(gòu)化面試已經(jīng)成為目前教師面試的基本方法。結(jié)構(gòu)化面試要求對整個面試的實施、提問內(nèi)容、方式、時間、評分標(biāo)準(zhǔn)等過程因素都要 進行嚴(yán)格的規(guī)定，這些因素在面試前應(yīng)當(dāng)經(jīng)過相當(dāng)完整的設(shè)計，考官不能隨意改動。結(jié)構(gòu)化 面試具有內(nèi)容確定、程序嚴(yán)格、評分統(tǒng)一、形式活而不亂等特點。小編從近年來的面試實戰(zhàn) 經(jīng)驗為您整理出了一份教師結(jié)構(gòu)化面試的程序，供各位讀者進行參考。1.教師結(jié)構(gòu)化面試的程序 結(jié)構(gòu)化或情境面試，指對某職位的所有求職者提出一致性的、事先確定好答案的一系列 關(guān)聯(lián)問題的工作。結(jié)構(gòu)化面試程序涉及請一組對工作熟悉的人，根據(jù)實際工作職責(zé)來制定與 工作相關(guān)的面試問題。然后就這些問題的可接受和不可接受答案達成一致意見。這一程序包 括以下 5 個步驟： 1)工作分析 首先，從工作職責(zé)、所需知識、技能和能力，以及其他工作資格條件的角度撰寫工作說 明。2)評價工作職責(zé)信息 工作分析產(chǎn)生一系列工作職責(zé)。接著，根據(jù)每一工作職責(zé)對工作成功的重要性及執(zhí)行所 需要的時間來評定每一工作職責(zé)。這里，我們的主要目的是界定工作的主要職責(zé)。3)制定面試問題 一旦界定和評價了工作職責(zé)，下一步就是要制定實際面試問題。面試問題根據(jù)工作職責(zé) 系列制定，工作職責(zé)重要，則面試問題就多。情境面試包括幾種類型的問題。情境問題提出一個假設(shè)的工作情境，例如“如果機器突 然開始發(fā)熱，你將會怎么辦?”。工作知識問題評估對工作績效十分關(guān)鍵，而且必須在進入工 作崗位前掌握基本的工作知識。工作知識問題常涉及工作的技術(shù)方面(例如“什么是制轉(zhuǎn)裝置 扳手?”)。要求一般雇員回答的問題常采用“意愿問題”形式。包括工作意愿和工作動機問題，從事復(fù)雜性體力工作、出差、重新安置等的意愿和動機問題。還要為每一面試問題選擇表明特別好或特別差的績效的關(guān)鍵事件。下邊是一個以關(guān)鍵事 件為基礎(chǔ)對主管者提問的情境問題： 你的配偶和你的兩個小孩患感冒臥病在床。沒有親屬或 朋友照看他們。你要在 3 個小時后去上班。在這種情況下你將怎么辦? 4)制定面試問題的標(biāo)準(zhǔn)答案

接著，為每一關(guān)鍵事件問題制定一個五分制答案評定量表，并規(guī)定最佳答案(5 分)的具 體回答是什么;最低可接受的答案(3 分)的具體回答是什么;以及最差的答案(1 分)的具體回 答是什么。例如，以步

驟 3 中的情境問題為例，制定面試問題和答案的每位小組成員，根據(jù)自己在 面試中聽到的那些在隨后的工作中被視為好、最低可接受的答案和差的答案。然后，每位小 組成員向其他成員宣讀自己規(guī)定的答案。經(jīng)過小組討論后，小組成員就 5 分、3 分、1 分的 基準(zhǔn)答案達成一致。本例的 3 個基準(zhǔn)答案是“我將呆在家里——我的配偶和家庭第一”(1 分);“我將給我的主管打電話并說明我的處境”(3 分);“由于他們僅僅是感冒，我將去上班”(5 分)。類似的，對于其他重要的工作職責(zé)，也可以寫出一組問題及相應(yīng)的回答。5)任命面試委員會并進行面試 面試委員會應(yīng)包括 3～6 個成員，成員最好是參與工作分析并撰寫面試問題和答案的人。委員會成員還可以來自招募職位的主管者或包括現(xiàn)任者，同事和人力資源代表。在招募同一 職位候選人的整個面試中，面試成員必須是一樣的。2.結(jié)構(gòu)化面試的特點 結(jié)構(gòu)化面試具有面試的一般特點，同時有其特有的結(jié)構(gòu)化組織特點： 1)科學(xué)性 面試法是通過對人員的外部行為特征的觀察與分析，及對過去行為的考察，來評價一個 人的素質(zhì)特征。心理學(xué)認(rèn)為，一個人的氣質(zhì)、特征、能力往往是通過一個人的外部行為特征 表現(xiàn)出來的。人的外部行為特征主要是一個人的語言行為和非語言行為。因此通過面試，對 一個人的外部語言行為與非語言行為的觀察與分析，可以了解一個人的內(nèi)在心理素質(zhì)情況。用過去的行為預(yù)測未來的行為，也是面試有效性的一個重要特點之一。通過應(yīng)聘者對其 過去行為的討論，考官可正確地理解和考察應(yīng)試者過去的行為、活動、成就和經(jīng)驗。在這里，面試不僅僅是讓應(yīng)試者陳述自己以往的經(jīng)歷，而是要應(yīng)試者提供有關(guān)過去行為的專門例證，了解行為發(fā)生的背景、結(jié)果等，這就使考官將以個人觀點和信息為依據(jù)的評價，變成以事實 為依據(jù)的評價。2)雙向溝通性 面試是考官和應(yīng)聘者之間的一種雙向交流、彼此傳達或引發(fā)彼此的態(tài)度、情感、希望的 過程，包括言語或非言語兩種水平的信息交流過程。在面試中，應(yīng)聘者并不完全處于被動狀 態(tài)，考官可以通過觀察和言語來評價應(yīng)聘者，應(yīng)聘者也可以通過考官的行為來判斷考官的態(tài) 度偏好、價值判斷標(biāo)準(zhǔn)，對自己在面試過程中的表現(xiàn)的滿意程度，以此來調(diào)節(jié)自己在面試中 的行為。同時，應(yīng)聘者也可以借此機會了解將要給予他的工作職位/崗位的條件、特殊性，并由此決定自己是否可以接受這一職位。教師招錄面試大觀苑 面試和教師面試

面試測評的主要內(nèi)容如下：

1、儀表風(fēng)度

2、專業(yè)知識

5、綜合分析能力

9、求職動機 招聘教

師面試測評：

1、短時高效

2、專業(yè)性強 結(jié)構(gòu)化面試 面試按是否具有既定的模式分為結(jié)構(gòu)化面試和非結(jié)構(gòu)化面試。結(jié)構(gòu)化面試中常見的兩類有效問題為：以經(jīng)歷為基礎(chǔ)的問題；以情景為基礎(chǔ)的問題。提問的 秩序結(jié)構(gòu)通常有：由簡易到復(fù)雜的提問，由一般到專業(yè)內(nèi)容的提問。教師結(jié)構(gòu)化面試的顯著特征是：（三條）教師招聘考試結(jié)構(gòu)化面試試題舉例 八組（渝北區(qū) 07 年面試題）1．即興演講（4 分鐘）以“我為渝北育英才”發(fā)表即興演講，并板書一句有關(guān)教育的格言警句。

2、教學(xué)應(yīng)變題（3 分鐘）開學(xué)第一天，你精神煥發(fā)地走進教室門口，教室傳來哄笑聲，你舉目望去，只見黑板上畫著 一幅“四不象”的畫，下面寫著“歡迎你，老師”，同學(xué)們互相做著鬼臉，相互嬉笑。面對這種 情況，你該如何處理？

3、教育案例（3 分鐘）面對校園追星現(xiàn)象，假如你是班主任，準(zhǔn)備怎樣引導(dǎo)？ 面試練習(xí)題（列舉 20 多例）*同樣是小學(xué)三年級的學(xué)生，在作文中都表達了一種同樣的愿望：希望自己將來能做馬戲團 的小丑。一位老師的評語是：“胸?zé)o大志，真沒出息！” 一位老師的評語是：“愿你把歡笑 帶給全世界！” 請你對兩位老師的評語分別做出評價。*你在上課時，發(fā)現(xiàn)一位學(xué)生趴在桌子上睡著了，你會怎么處理？為什么？ 面試應(yīng)試參考閱讀 課堂教學(xué)應(yīng)變 課堂教學(xué)中偶發(fā)事件的類型 課堂教學(xué)中偶發(fā)事件的處理藝術(shù) 學(xué)一點名師的教育教學(xué)應(yīng)變藝術(shù) 試對每一個案例作如下思考： 1.遇到這樣的問題或沖突，你會怎么處理？ 2.案例中的老師這樣處理問題有什么好處（盡量用新課程理念思考）？ 3.你從案例中得到了什么啟示？ 教學(xué)課堂問題的應(yīng)變藝術(shù)（舉例 30 多個）??一位教師走向教室，剛剛推開虛掩著的教室門，忽然一只掃帚掉了下來，不偏不倚，正好 打在教師的講義夾上，課堂上一片嘩然。這分明是學(xué)生干的惡作劇，可這位老師并沒有大發(fā) 雷霆，而是輕輕地拾起掉在地上的講義夾和掃帚，自我解嘲地笑著說：“看來我工作中的問 題不少，連不會說話的掃帚也走上門框，向我表示不滿了。同學(xué)們，你們天天與我一起相處，對我有更多的了解，希望你們課后也給我提提意見，幫助我改進工作吧！”課堂上一陣竊竊 私語后，很快地安靜下來了。這位教師面對損害自己的行為以幽默帶過，既顯示了教師的詼諧大度，又讓自己擺脫窘然處 境，還為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了自我教育的情境。

??一位語文老師正在講課中，突然一只大灰貓追趕著一只老鼠往教室里竄，大多數(shù)同學(xué)都好 奇地觀看這精彩的場面，有的同學(xué)甚至追趕起來。這種情況下，教

師沒有制止學(xué)生觀看這精 彩的場面，而是隨機改變了自己原來的講課計劃，宣布允許學(xué)生觀看一會兒這個場面。然后 利用學(xué)生這種好奇和興趣，并要求學(xué)生以這件事為素材進行口頭作文。這樣做既順應(yīng)了學(xué)生 的好奇心，又保證了課堂教學(xué)秩序，而且擴充了課堂教學(xué)信息，達到了語文課的教學(xué)目的。學(xué)生教育問題的處理藝術(shù)（舉例 10 多個）??一位學(xué)生上課時給一位老師畫了一幅畫像，且題字為××老師遺像。這位老師發(fā)現(xiàn)后，心 里當(dāng)然十分生氣，但他卻沒有采取簡單粗暴的批評斥責(zé)，而是對這位同學(xué)說：“××同學(xué)繪畫 不錯，把我畫得挺像的，只是下面多了一個字?！毕抡n時又說：“老師發(fā)現(xiàn)教室后面的黑板報 內(nèi)容陳舊，請班長和這位會畫畫的同學(xué)一起，把我們的黑板報內(nèi)容更新一下?！钡诙?，教 師發(fā)現(xiàn)黑板報畫很非常好，及時進行了表揚。這時，那個同學(xué)紅著臉遞給老師一張紙條，打 開一看是一份寫得非常誠懇的檢討書。“試教”金點子 何謂“試教”試教，也稱試課、試講，或稱上課，試教的方式一般有兩種：一是應(yīng)試者借用班 級面對學(xué)生講課，二是應(yīng)試者直接面對著幾個評委講課?！霸嚱獭本毐ň殐?nèi)功的三種準(zhǔn)備工作，提供網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)）“試教”要領(lǐng)（呈現(xiàn)出六個方面的“看點”，就容易獲取好分?jǐn)?shù)）“試教”備課（“試教”是上課，是外現(xiàn)自我，備課時間里應(yīng)試者該做好三步，你就有了自信，試教時就能得心應(yīng)手、順手拈來，講課也就能大大方方了）考題舉例（各個學(xué)科均有例題）參考閱讀 重慶市渝北區(qū)中小學(xué)教師學(xué)科基本功“三課”達標(biāo)考核評價量表（“上課”評價量表，“說課”評 價量表 “評課”評價量表）鑒于有些地方招聘教師采用了說課的方式代替試教，這里談?wù)勆险n和說課的區(qū)別。

第三篇：結(jié)構(gòu)化面試

1.自我介紹

各位考官好，我是XXXXX號考生。本科就讀于廣東省的一所985、211名校，讀書期間刻苦努力，勤奮好學(xué)，在努力提升主修專業(yè)知識的同時，還輔修了另一門自己感興趣的專業(yè)，通過自身努力專研，將主修和輔修專業(yè)的課程成績都保持在80分以上。畢業(yè)后我對自己的專業(yè)能力和社會閱歷有更高要求，便決定出國留學(xué)，留學(xué)期間在語言壓力不小的情況下，我努力學(xué)習(xí)，積極參加課外活動，獲得導(dǎo)師賞識，以優(yōu)異的成績畢業(yè)。

性格上我嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，對自己手上的事情認(rèn)真負(fù)責(zé)；對人友好樂于幫助別人，與家人同學(xué)同事領(lǐng)導(dǎo)都保持著良好的人際關(guān)系；我在工作上執(zhí)行力強，積極服從上級安排，在近3年的職業(yè)生涯中很好的完成了本職工作，積累了豐富的職場經(jīng)驗。雖然我還不是一名黨員，但我一直努力學(xué)習(xí)黨中央的各項方針政策和文件，積極擁護黨的領(lǐng)導(dǎo)。

之前在重慶的一所高校工作，愛崗敬業(yè)認(rèn)真負(fù)責(zé)，取得了不俗的成績。記得當(dāng)時有一項涉及學(xué)生的工作，內(nèi)容和程序非常繁瑣復(fù)雜，為了提高工作效率，我設(shè)計了一套指導(dǎo)教程，制作了文件材料和視頻材料推廣到全校，受到老師和同學(xué)的一致好評，還被領(lǐng)導(dǎo)推薦到兄弟院校，深受歡迎。

我很榮幸參加此次面試，如果成功了，我將繼續(xù)在工作中發(fā)揚自身優(yōu)點，向前輩學(xué)習(xí)，為單位做貢獻，實現(xiàn)自身價值，如果沒成功我也會繼續(xù)努力，彌補不足，爭取下次成功獲得理想的工作機會。

2.性格的優(yōu)缺點

性格上我嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，對自己手上的事情認(rèn)真負(fù)責(zé)；對人友好樂于幫助別人，與家人同學(xué)同事領(lǐng)導(dǎo)都保持著良好的人際關(guān)系；我在工作上執(zhí)行力強，積極服從上級安排，在近3年的職業(yè)生涯中很好的完成了本職工作，積累了豐富的職場經(jīng)驗。

因為對自身要求比較高，有時會想很多，造成我偶爾遇事猶豫的缺點。我認(rèn)為主要是因為自身缺乏職場經(jīng)驗，對自己工作能力不夠自信，以后我會積極學(xué)習(xí)工作領(lǐng)域?qū)I(yè)知識，積極向前輩取經(jīng)，努力提升工作能力，在為單位做出自身貢獻的同時，達到自我人生價值的提升。我很榮幸參加此次面試，如果成功了，我將繼續(xù)在工作中發(fā)揚自身優(yōu)點，向前輩學(xué)習(xí)，為單位做貢獻，實現(xiàn)自身價值，如果沒成功我也會繼續(xù)努力，彌補不足，爭取下次成功獲得理想的工作機會。

3.工作中成功和失敗的事情

我之前在重慶的一所高校工作，愛崗敬業(yè)認(rèn)真負(fù)責(zé)，取得了不俗的成績。記得當(dāng)時有一項涉及學(xué)生的工作，內(nèi)容和程序非常繁瑣復(fù)雜，為了提高工作效率，我設(shè)計了一套指導(dǎo)教程，制作了文件材料和視頻材料推廣到全校，受到老師和同學(xué)的一致好評，還被領(lǐng)導(dǎo)推薦到兄弟院校，深受歡迎。

有次因?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)要求，我?guī)ьI(lǐng)幾位學(xué)生去成都美領(lǐng)館參加面簽工作，因為沒有經(jīng)驗，我僅根據(jù)領(lǐng)事館官網(wǎng)要求幫助學(xué)生們準(zhǔn)備了基本的材料要求，而沒有提供具體的行程計劃，導(dǎo)致簽證的延遲。

我認(rèn)為造成那次工作失誤的原因主要是自身缺乏工作經(jīng)驗，在將來我會更加積極學(xué)習(xí)工作領(lǐng)域?qū)I(yè)知識，積極向前輩取經(jīng)，努力提升工作能力，在為單位做出自身貢獻的同時，達到自我人生價值的提升。

我很榮幸參加此次面試，如果成功了，我將繼續(xù)在工作中發(fā)揚自身優(yōu)點，向前輩學(xué)習(xí)，為單位做貢獻，實現(xiàn)自身價值，如果沒成功我也會繼續(xù)努力，彌補不足，爭取下次成功獲得理想的工作機會。

4.最喜歡的電影 各位考官好，我最喜歡的電影是吳京主演的《戰(zhàn)狼》，這是一部情節(jié)緊湊立意強大的商業(yè)片，影片的主角們熱愛祖國，為了守護祖國領(lǐng)土、懲戒侵犯國家利益的罪犯，頑強斗爭，將個人生死奉獻給自己的責(zé)任和一腔愛國情懷，這深深打動了我。

我將他們奉為自己的偶像，他們不屈不饒、堅韌不拔的精神驅(qū)使著我，當(dāng)我在生活和工作中遇到困難時，這種精神便使我內(nèi)心堅定、勇敢，驅(qū)使我努力探索決解問題的途徑，為實現(xiàn)自己的人生價值和社會價值奮勇前進。

我很榮幸參加此次面試，如果成功了，我將繼續(xù)在工作中弘揚不屈不饒、堅韌不拔的精神，向前輩學(xué)習(xí)，為單位做貢獻，實現(xiàn)自身價值，如果沒成功我也會繼續(xù)努力，彌補不足，爭取下次成功獲得理想的工作機會。

5.公務(wù)員應(yīng)該有哪些素質(zhì)

各位考官，關(guān)于這道題我是這樣考慮的。我認(rèn)為公務(wù)員應(yīng)該具有以下這些素質(zhì)：

首先，在性格上要嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真平易近人，只有這樣才能很好的完成本職工作，建立良好的人際關(guān)系； 其次，要有很強的政治素養(yǎng)，指導(dǎo)公務(wù)員在職業(yè)生涯中堅定信念，向著正確的方向穩(wěn)步前進； 然后要有過硬的工作能力，確保能夠及時高效地完成工作；

再次，在思想上要廉潔奉獻，只有做到這點，才能守住底線，抵御誘惑，全心全意為國家做事，向黨靠攏，為人民服務(wù)；

最后，必須要有很強的學(xué)習(xí)能力，在不同的工作階段，總會遇到不同的問題，只有不斷學(xué)習(xí)新的知識和技能，才能趕上時代步伐，及時高效地完成工作，實現(xiàn)自身的人生價值和社會價值。

我認(rèn)為，跟一位合格的公務(wù)員相比，我還有一些不足，但我堅信，如果能夠成功進入理想的單位工作，我將繼續(xù)在工作中發(fā)揮不屈不饒的學(xué)習(xí)精神，向領(lǐng)導(dǎo)和同事學(xué)習(xí)，培養(yǎng)強大的政治素養(yǎng)和過硬的工作能力，為單位做貢獻，實現(xiàn)自身價值和社會價值。

6.為什么報考本職位

關(guān)于這個問題，我是這樣想的。首先在興趣上我喜歡這份工作，公務(wù)員是代表國家代表人民的職業(yè)，在我心中是一種極具奉獻意義、崇高的職業(yè)，這正是我的興趣所在，我認(rèn)為一份好的工作是能夠挑動內(nèi)在正的能量，完善自身的同時還能幫助他人的工作，而公務(wù)員正具備這樣一種條件。

其次在能力上我能夠勝任這份工作，我所報考的職位與我輔修的專業(yè)加好吻合，同時，我一直積極學(xué)習(xí)黨中央的路線、方針和政策，具備一定的政治素養(yǎng)和思想高度，我堅信我的自身能力能夠指導(dǎo)我高效地完成本職工作。再次在職業(yè)發(fā)展上我期待這份工作，在公務(wù)員系統(tǒng)中有眾多優(yōu)秀的前輩，我希望能夠向他們學(xué)習(xí)，不斷提升自己的職業(yè)能力和人際交往能力，在工作和學(xué)習(xí)中完善自身。最后在價值實現(xiàn)上我需要這份工作，公務(wù)員行業(yè)的公共服務(wù)特色決定了這是一個具有豐富社會意義的平臺，能夠做一名公務(wù)員，在認(rèn)真完成本職工作的同時不斷提升自我價值，為單位、為國家、為社會、為人民奉獻一份薄力，這對自我價值和社會的價值的實現(xiàn)極具現(xiàn)實意義。

7.提交的文案被領(lǐng)導(dǎo)嘲諷

各位考官，關(guān)于這道題我是這樣考慮的。

首先，我要向領(lǐng)導(dǎo)表明態(tài)度，誠懇認(rèn)錯，虛心接受領(lǐng)導(dǎo)的批評和指正，并向領(lǐng)導(dǎo)保證重新完善文案按時提交給領(lǐng)導(dǎo)審核。下來后，我會重新查詢相關(guān)資料，核對文案，查找是否在內(nèi)容、用詞造句、格式等方面有不足或者不合適的地方。如若我核對完成認(rèn)為沒有問題，那么我會向同事、向文案對接部門等咨詢，虛心請教此事項的重點難點以及關(guān)鍵點，并重新修改文案。如果還是不能很好的解決問題，我便會在合適的時間地點直接找到領(lǐng)導(dǎo)，與其溝通，虛心請教修改文案的問題，當(dāng)然，也許我這樣做可能會受到領(lǐng)導(dǎo)的嚴(yán)厲批評，但我更應(yīng)該細(xì)心聆聽領(lǐng)導(dǎo)教誨，認(rèn)真做好筆記，并按照領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)修改和完善文案，以便能夠及時準(zhǔn)確地提交文案。最后，我會將相關(guān)文件資料和筆記進行總結(jié)和備案，同時總結(jié)此次事情的經(jīng)驗教訓(xùn)，加強不足之處的學(xué)習(xí)，以便以后遇到類似問題可以提供借鑒，更好地完成工作。

思路：表明態(tài)度虛心接受----自己查詢詳細(xì)資料尋找文案的不足之處----向同事或?qū)硬块T虛心請教----直接向領(lǐng)導(dǎo)請教----完成工作總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)加強學(xué)習(xí)

8.認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)交代的工作有誤

各位考官，關(guān)于這道題我是這樣考慮的。

首先，我要向領(lǐng)導(dǎo)表明態(tài)度，接受指示，努力完成工作。下來后，我會查詢相關(guān)工作的詳細(xì)資料信息，看是否是我自己的認(rèn)知不足導(dǎo)致的我認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)交代的工作有誤，如果是我自己的問題，我將嚴(yán)格按照領(lǐng)導(dǎo)指示努力完成工作，并在工作完成之后總結(jié)相關(guān)經(jīng)驗，加強自身專業(yè)學(xué)習(xí)，以便在將來更好地完成本職工作。如果核實后發(fā)現(xiàn)確實有誤，那么我會向同事、向相關(guān)部門等虛心請教，尋找完成這項任務(wù)的最佳途徑，并以報告或者面談的形式與領(lǐng)導(dǎo)委婉溝通，得到領(lǐng)導(dǎo)首肯后我會按照更加有效的解決問題的途徑予以執(zhí)行。最后，如果領(lǐng)導(dǎo)否決了我的請示，且按照領(lǐng)導(dǎo)的要求做事確實會給部門、給工作造成不良影響，那么我會堅持原則守住底線。

思路：表明態(tài)度----查詢資料看是否是自己的問題----自己的問題便要加強學(xué)習(xí)----不是自己的問題向別人請教并以報告或面談形式與領(lǐng)導(dǎo)溝通----無果后堅持原則守住底線

9.群眾因為對同事辦的事不滿意找我鬧

思路：熱情接待安撫情緒----詳細(xì)詢問耐心溝通----如果同事辦事沒有錯誤便耐心向群眾解釋相關(guān)法律法規(guī)規(guī)章制度的要求，堅持原則，以期得到群眾理解----如果同事有錯，便在我職權(quán)范圍內(nèi)幫助群眾解決問題，如果我沒這項職權(quán)，便找到同事一起解決問題----總結(jié)此次事件的經(jīng)驗教訓(xùn)并作出報告，以便將來更好開展工作

10.群眾對自己辦的事不滿意來鬧

思路：熱情接待安撫情緒----詳細(xì)詢問耐心溝通----如果我辦事沒有錯誤便耐心向群眾解釋相關(guān)法律法規(guī)規(guī)章制度的要求，堅持原則，以期得到群眾理解----如果是我的錯，重新幫群眾解決困難辦好這件事----總結(jié)此次事件的經(jīng)驗教訓(xùn)并作出報告----加強學(xué)習(xí)，彌補不足，以便將來更好開展工作

11.群眾因為我們辦好了事送禮表示感謝

思路：熱情接待，對群眾的認(rèn)可表示感謝----詢問事情完成后期群眾是否有新的困難----表明態(tài)度堅持原則，向群眾解釋相關(guān)法律法規(guī)規(guī)章制度，委婉表示不能接受禮品，希望群眾理解----表明我們將來仍然會一直如此地為人民服務(wù)----加強學(xué)習(xí)，以便將來更好開展工作

12.同事受到領(lǐng)導(dǎo)批評，我怎么安慰

思路：安撫同事情緒，表示人無完人誰都有犯錯的時候----詳細(xì)溝通了解同事因為何事受到了領(lǐng)導(dǎo)的批評，并以自己的經(jīng)驗教訓(xùn)幫助同事并提供解決工作困難的有效建議，以便能及時有效地完成工作----總結(jié)經(jīng)驗，加強學(xué)習(xí)，與同事相互督促，一起努力提高專業(yè)技能、工作能力

13.下級辦錯事使部門受到批評，但是下級為人比較敏感

思路：管理下級情緒，表示自己會幫助他一起解決困難----及時了解情況，尋找途徑解決問題，彌補過失----完成工作之后，及時以書面形式向自己的上級匯報此次事件，勇于承認(rèn)錯誤，承擔(dān)責(zé)任----在合適的時間與下級溝通，表示此次事件已經(jīng)得到解決，并有效引導(dǎo)下級在處理這類工作時應(yīng)該怎樣去更好的完成任務(wù)----在以后的工作中多關(guān)心下級，關(guān)注他處理事情的方式方法，在不適當(dāng)?shù)臅r候加以引導(dǎo)，在表現(xiàn)好的時候予以表揚和鼓勵

14.親友找我?guī)兔Φ桥c自己的工作職責(zé)有沖突

思路：確認(rèn)親友尋求的幫助是否與工作職責(zé)有沖突，如果沒有，我可以在不影響工作的前提下給親友提供有限的幫助----如果確有沖突，堅持原則，向親友說明相關(guān)法律法規(guī)規(guī)章制度，表明哪些我可以做哪些不能做，希望得到親友理解與支持----私底下，以與職責(zé)無關(guān)的形式，提供幫助，以期能幫助親友解決問題渡過難關(guān)

15.上司之間有矛盾/大領(lǐng)導(dǎo)對我有利，小領(lǐng)導(dǎo)對我有友好，大小領(lǐng)導(dǎo)有矛盾

思路：不區(qū)別對待上級，尊重服從兩位上級，對交代的事情都努力完成----如果上級交代的事情有沖突，自己查詢詳細(xì)資料，尋找解決事情的途徑----自己不能解決的，向同事或相關(guān)部門虛心請教，尋找解決問題的方式方法----以報告或者面談形式與兩位上級溝通，探尋更好處理工作的辦法，得到上級首肯后嚴(yán)格執(zhí)行工作任務(wù)----如果某一位上級交代辦的事情確實會對另一位上級造成不良影響，堅持原則守住底線

第四篇：結(jié)構(gòu)化面試

公選考試面試模擬試題匯總：人際交往的意識與能力類

1．雷鋒同志說：“一滴水只有放進大海才永遠不會千涸。”請結(jié)合日常人際交往的情況，談?wù)勀銓@句話的

理解。

【參考答案】社會是由個人組成的，個人離不開社會，正如一滴水離開大海就會干涸一樣。要處理好人際關(guān)系，還必須加強自身修養(yǎng)，學(xué)會處理人際關(guān)系的技巧，如區(qū)分輕重大小，注意場合環(huán)境，避免涉及個人隱私，尊重他人習(xí)慣等。

個人與他人的交往，是個人與社會之間關(guān)系的一部分，只有重視與其他人的關(guān)系，個人才能融人社會。個人在與他人的交往中，要誠摯、寬厚、友愛、謙讓、助人為樂、敬老愛幼，才能為他人、也為自己工作和個人發(fā)展創(chuàng)造良好的人際關(guān)系；每個人都能這樣重視人際關(guān)系，社會才能得到發(fā)展，個人的心理才能愉快，個人的價值才能得到體現(xiàn)。

【參考答案】如領(lǐng)導(dǎo)對工作的安排有不同的意見，我會按組織原則辦事。對待上級間的關(guān)系問題原則上由上級間自行解決，作為下級，我不好發(fā)表意見。如果是因為我的工作引發(fā)的矛盾或誤會，要選擇適當(dāng)時間，在適當(dāng)場合，委婉地向領(lǐng)導(dǎo)解釋清楚。如領(lǐng)導(dǎo)對我有一些不公正的做法，我能夠正確對待。

其他領(lǐng)導(dǎo)和主管意見不一，以主管領(lǐng)導(dǎo)的意見為準(zhǔn)，上級領(lǐng)導(dǎo)與分管領(lǐng)導(dǎo)意見不一，以上級領(lǐng)導(dǎo)的意見為準(zhǔn)，領(lǐng)導(dǎo)個人與集體決定的意見不一，以集體決定為準(zhǔn)。

4．同行是冤家，在同一部門難找到知心朋友。你認(rèn)為呢？

【參考答案】同行是冤家，這是一種錯誤的認(rèn)識和看法?，F(xiàn)在應(yīng)該提倡的是友好競爭、良性競爭的工作模式。我們應(yīng)該提倡同行是同事的觀念，大家一起工作共事，應(yīng)該有個融洽的工作環(huán)境。同行是冤家的敵對態(tài)度對工作沒有好處，對部門的利益也沒有好處?！硕际怯懈星榈?，是有可塑性的，是可以被說服的。

因此，與同事友好相處是完全可以做到的。要認(rèn)識到大家同在一間辦公室里工作，和睦相處形成一個和諧一致、心情舒暢的工作環(huán)境是非常重要的，否則科室的正常]二作可能要受到干擾。作為公務(wù)員要有與同事和睦相處的能力。每個人都有自己的長處和短處，大家互相促進，共同進步，可以互相學(xué)習(xí)，一起合理競爭，而不是互相排擠的惡性競爭。我將抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度和同事相處，相信自己和同事會相處愉快。

5．上下級之間應(yīng)該怎樣交往？

【參考答案】我認(rèn)為，能在企業(yè)各個層面上進行交流，這對企業(yè)的生存至關(guān)重要。從上下級的關(guān)系來說，最重要的是應(yīng)該意識到每個人以及每種關(guān)系都是不同的。對我來說，最好的方式就是始終不帶任何成見來對待這種關(guān)系的發(fā)展。

6．在此之前，你曾經(jīng)在哪些單位工作過？有何成績？

【參考答案】(1)我曾經(jīng)在某公司實習(xí)過，擔(dān)任過某職位。工作開展得很順利，單位和領(lǐng)導(dǎo)也都對我的工作能力給予認(rèn)可，但是我覺得那個職位同我的發(fā)展方向不十分吻合，因此最終離開了那個單位。

(2)我在某公司干得不錯，領(lǐng)導(dǎo)對我的工作非常滿意，同事也非常融洽。那個公司的領(lǐng)導(dǎo)也想讓我留下，但我覺得貴單位更能發(fā)揮我的特長，所以我沒答應(yīng)他們。

9．在你做過的事情中，哪些是最具有智力挑戰(zhàn)的？

【參考答案】幾年以前，我在一家投資公司工作6當(dāng)時這家企業(yè)正在向計算機化的郵件系統(tǒng)轉(zhuǎn)變。我只是一個暑期助理，但是憑著我的電腦知識，我能夠幫助他們?nèi)サ粝到y(tǒng)中的蠕蟲。這確實令我振奮，因為我可以一邊做事一邊學(xué)習(xí)。我還從企業(yè)的長遠角度考慮，給系統(tǒng)轉(zhuǎn)變提出了一些建議。

10．你能描述一下自己的成功階梯并解釋這一過程嗎？

【參考答案】我認(rèn)為，在今天的人才市場上，這是每個人都會遇到的最大挑戰(zhàn)。我認(rèn)為，企業(yè)正在改變這種職業(yè)階梯的形式，而且這種改變是巨大的。因此，我認(rèn)為企業(yè)員工也必須適應(yīng)這種改變，積極主動地規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。對我來說，最關(guān)鍵的就是找到一家能夠充分利用自己技能的企業(yè)。一旦找到這樣的企業(yè)，我就會盡我所能為企業(yè)增加價值。如果我們能做出重要貢獻，我理所當(dāng)然也會獲得職業(yè)晉升的機會。

11．在你所做過的事情中，最有創(chuàng)造性的是什么？

【參考答案】我最有創(chuàng)造性的一個階段是在大學(xué)里，那時我曾經(jīng)幫助一個朋友競選學(xué)生會主席。實際上，我基本上是在主持她的競選活動。具體地說，我為她創(chuàng)造了競選舞臺，制定了競選策略，而且想方設(shè)法地增加她的支持率。例如，我們所做的一件事情是開辦免費咖啡屋，在這件咖啡屋里，同學(xué)們可以聽到好聽的音樂，并知道我們競選的職位。這是我一生中最具有創(chuàng)造性的一段時光，因為我必須不斷尋找新的角度去追求成功。

12．你在學(xué)校里的成績并不是很好，以后在工作崗位中可以圓滿完成任務(wù)嗎？ 【參考答案】由于中國的教育體制比較傳統(tǒng)，很多可以體現(xiàn)學(xué)生能力的環(huán)節(jié)都沒有被納入到考試過程中。因此，學(xué)生的考試成績并不能代表學(xué)生的真實能力。我在校的成績不突出，這是事實，但我對自己的能力有信心。

【參考答案】(1)要善于將自己的見地用一種能為上級所接受的方式提出來。要懂得上級領(lǐng)導(dǎo)也是與自己一樣的人，既有所長，也必有所短。一般來說，這些上級領(lǐng)導(dǎo)既各自有不同的知識結(jié)構(gòu)、文化修養(yǎng)與專業(yè)能力，也容易由此而帶來某些知識上與專業(yè)上的缺陷；既各自有不同的氣質(zhì)、性格、脾氣所形成的積極的、可取的工作方法與工作習(xí)慣，也容易由此而帶來某些消極的、有害的副作用；作為下級，要充分了解自己上級領(lǐng)導(dǎo)的長處，而不要總是強調(diào)自己上級領(lǐng)導(dǎo)的短處。

(2)要注意做到使上級不疑。一個相當(dāng)見識與能力的下級，特別要注意到自己平時流露出來的感情中有沒有驕傲的情緒，是否尊重上級的職權(quán)，是否將自己的領(lǐng)導(dǎo)看作形同虛設(shè)的“阿斗”，有否未經(jīng)請示擅自決定重大問題，一般的領(lǐng)導(dǎo)最忌學(xué)識、能力強的下級蔑視自己，對于清高孤傲、目中無人、鋒芒太露的下級往往心存芥蒂，甚至還會萌生走馬換將的想法。

(3)要經(jīng)受得起一次乃至幾次不恰當(dāng)?shù)呐u和暫時的冷遇。一般來說，學(xué)識能力較強的下級干部工作都有一定的創(chuàng)見，又擔(dān)負(fù)著一個單位或部門的領(lǐng)導(dǎo)工作，自尊心都比較強。他們往往受不得一點委屈。但是，現(xiàn)實政治生活與社會生活是復(fù)雜的，人們之間的關(guān)系也是復(fù)雜的，下級不可能完全避免來自上級的不恰當(dāng)?shù)呐u或暫時的冷遇。一個有遠見、有理想、有能力的下屬應(yīng)做到志大量大，才識雙全，如果連一次乃至幾次不恰當(dāng)?shù)呐u或是暫時的冷遇都經(jīng)受不起，怎么能談得上有遠大志向呢？

15．你覺得應(yīng)該如何做才能獲得領(lǐng)導(dǎo)的重視與支持？

【參考答案】作為一個單位部門的負(fù)責(zé)人，有時會感到領(lǐng)導(dǎo)的重視與支持不夠。因而產(chǎn)生工作壓力和心理壓力，甚至產(chǎn)生埋怨情緒。其實，就領(lǐng)導(dǎo)而言，一個部門的工作僅僅是其工作的一個組成部分，他不可能把很多的時間和精力投入到一個部門．。就像一個樂章一樣，一個部門的工作僅僅是_個跳動的音符，領(lǐng)導(dǎo)對它有時沒有注意到，領(lǐng)導(dǎo)重視與不重視某一個部門也是根據(jù)其整體工作安排而定的。那么，對部門來說，如何獲得領(lǐng)導(dǎo)的這種重視與支持就顯得非常重要。具體方法主要有以下幾點：

(1)要主動匯報爭取支持。要爭取領(lǐng)導(dǎo)的重視與支持，只有主動匯報，才能在領(lǐng)導(dǎo)的心目中占有一席之地。當(dāng)然匯報也要有個時間、地點、方法和次數(shù)的問題，要講究適時、適度、有效果，注意領(lǐng)導(dǎo)的工作節(jié)奏。

(2)要用工作的實際成績來獲得支持。任何一項工作最終的落腳點是看工作的實際成績。領(lǐng)導(dǎo)的重視與支持也是這樣。因此，作為一個部門的負(fù)責(zé)人，就應(yīng)當(dāng)更加努力地去工作，在實際成績上下功夫，只有把工作做好了，才能獲得領(lǐng)導(dǎo)的信任，才能獲得領(lǐng)導(dǎo)的重視與支持。

(3)要用過硬的人品來獲得支持。一個部門的負(fù)責(zé)人與領(lǐng)導(dǎo)之間的關(guān)系，除了工作上的上下級關(guān)系之外，還應(yīng)當(dāng)有生活上的朋友關(guān)系。而這種關(guān)系的建立是要以個人的品德、相互的信任為紐帶的。

16．怎樣正確對待領(lǐng)導(dǎo)的批評？

【參考答案】(1)要強化組織觀念，提高思想認(rèn)識。當(dāng)下屬出現(xiàn)與組織的統(tǒng)一運作相背或不協(xié)調(diào)、有誤差的行為時，領(lǐng)導(dǎo)者有責(zé)任對其進行批評指正，這是毋庸置疑的。

(5)知錯就改。從錯誤中吸取教訓(xùn)，及時改正，這樣的下屬會很快得到領(lǐng)導(dǎo)的諒解和尊重，以及同事的贊許。

17．怎樣正確面對領(lǐng)導(dǎo)的信任？

【參考答案】任何一個下屬，都希望得到領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，從而贏得領(lǐng)導(dǎo)的信任，為自己的工作發(fā)展創(chuàng)造更好的環(huán)境。但是，如果對領(lǐng)導(dǎo)的信任不能正確認(rèn)識而把握不好，就不僅不利于工作，反而會導(dǎo)致人際關(guān)系緊張，損害領(lǐng)導(dǎo)形象，貽誤黨的事業(yè)。因此，面對領(lǐng)導(dǎo)的信任，應(yīng)當(dāng)注意四個方面的問題：

(1)深得領(lǐng)導(dǎo)信任，必須對領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)。領(lǐng)導(dǎo)對你比較信任，往往會授予比較多的權(quán)利和任務(wù)，這時必須牢固樹立對領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)的態(tài)度，嚴(yán)格按照領(lǐng)導(dǎo)意圖辦事，出色地完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的各項工作。

(2)深得領(lǐng)導(dǎo)信任，必須為領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)好參謀。一個領(lǐng)導(dǎo)非常信任的人，可能會成為他的摯友、家里的常客，因此，在領(lǐng)導(dǎo)面前，他的話相對而言“可信度”也較高，這時，要把基層廣大干部、群眾的要求和呼聲及時反映給領(lǐng)導(dǎo)，經(jīng)常向領(lǐng)導(dǎo)獻計獻策，為領(lǐng)導(dǎo)決策，當(dāng)好參謀。

(3)有了領(lǐng)導(dǎo)的信任要更加注重自己的形象，處理好上下級的關(guān)系。得到領(lǐng)導(dǎo)的信任，并不表明自己才干超群，高人一等。越是領(lǐng)導(dǎo)信任．，尤其是得到一把手的器重，就越要注意擺正自己的位置。正確處理好與一把手和班子成員中其他領(lǐng)導(dǎo)成員的關(guān)系，絕對不能囂張跋扈，否則必將失去領(lǐng)導(dǎo)的信任。

18．假如你是領(lǐng)導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)自己的下屬處理問題不當(dāng)，怎么辦？

【參考答案】(1)當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己的下屬處理問題不當(dāng)時，作為領(lǐng)導(dǎo)要及時找其談話，指出處理問題不當(dāng)?shù)脑蚝秃蠊?/p>

(2)要幫助下屬具體分析處理問題不當(dāng)?shù)脑颍偨Y(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，并找出解決問題的辦法。

(3)主動為處理問題不當(dāng)?shù)南聦俪袚?dān)責(zé)任，推功攬過。

19．假如你是一個部門的負(fù)責(zé)人，如何看待下屬的牢騷？

【參考答案】(1)善于發(fā)現(xiàn)牢騷。要細(xì)心觀察下屬的言行，了解下屬的情緒和各種意見。

(2)分析產(chǎn)生牢騷的原因，對牢騷涉及的事情及時進行了解和處理。

【參考答案】(1)以請教的方式提建議。這樣可以讓上級消除疑慮和戒心，增強上級對下級的信任感。

(2)以提醒的方式提建議。最好能運用上級的言行作為依據(jù)，再加以引申，陳述自己建議的內(nèi)容和實質(zhì)，從而獲得上級心理上的認(rèn)同。

(3)選擇適當(dāng)?shù)臅r機提建議。最好在上級心情愉快的時候提建議，這樣可以增加上級對建議的接受程度。

(4)考慮不成熟的建議不可輕易提出，要做到深思熟慮，必要時準(zhǔn)備多套方案。

第五篇：結(jié)構(gòu)化問題

1.學(xué)生打瞌睡，“呼嚕聲”一下子把全班同學(xué)的目光吸引了過去，教師如何處理?

教師首先要穩(wěn)定自己的情緒，千萬不能在學(xué)生面前發(fā)脾氣，否則會失去教師的威信，也會影響全班同學(xué)的情緒和課程進度。教師可以讓他的同桌把他叫醒，用平和的語氣對說：“現(xiàn)在這個天氣比較容易使人想睡覺，但睡著的話容易著涼，著涼可能就會生病，生病就不好了。同學(xué)，你覺得想睡覺得話，可以站起來，等到不困了再坐下來。”

2.對于性格孤僻、膽小、不愛說話的孩子，教師如何處理?

對這類學(xué)生，教師首先應(yīng)該在感情上關(guān)心和信任他們，多接近他們，善于走進他們的心靈，使他們愿意說出心里話。其次，教師要給他們創(chuàng)造與別人交往，在集體說話的機會。鼓勵他們樂群，是他們體會到人間和集體的溫暖，從而克服憂郁、多疑、多愁善感的消極心理。最后一點，教師批評這些學(xué)生時，不要在公共場合批評他們，避免傷了他們的自尊心，出現(xiàn)意外后果。

3.對于開朗、活潑、愛說話的孩子，教師如何處理?

這樣的學(xué)生活潑好動、精力充沛、興趣、注意力易轉(zhuǎn)移。對這類學(xué)生，采用和風(fēng)細(xì)雨、輕描淡寫式的批評已經(jīng)不能讓其警惕，對其嚴(yán)重的錯誤必須要嚴(yán)厲指出。這類措詞要尖銳，語調(diào)要激烈一些，但絕不能諷刺和挖苦。同時，對這類學(xué)生應(yīng)該采取高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求的方法，教他們認(rèn)真地做每一件事，并善始善終，培養(yǎng)他們堅韌、耐力等個性品質(zhì)。

4.對于性格調(diào)皮、專橫、大大咧咧的孩子，教師如何處理?

對這種氣質(zhì)的學(xué)生的教育要用情去感化他們，要從學(xué)生切身利益出發(fā)，漸進式的交談。否則他們會即刻把鋒芒指向批評他們的人。因為他們的防衛(wèi)心理特別強，當(dāng)他們情緒激動時，應(yīng)該避其鋒芒，想辦法穩(wěn)定他們的情緒，引導(dǎo)他們認(rèn)識自己的錯誤和缺點，把批評信息漸進傳遞給他，最后達到教育的目的。

5.如何處理遲到的學(xué)生?

首先，要了解孩子遲到的原因，是不是有特殊的情況。在處理遲到的問題上分兩種情況來看。對于偶爾遲到的學(xué)生，不要小題大做，讓他們明白遲到是不對的，有事要提前讓家長或同學(xué)幫忙請假;對于連續(xù)遲到的學(xué)生，教師要引起注意，調(diào)查遲到的原因，和家長及時溝通，安排好同小區(qū)的同學(xué)做好監(jiān)督，不讓他遲到。

教師資格證考試面試題目(2)

1、學(xué)生李某比較調(diào)皮，經(jīng)常惹是生非。對他的教育，家長也不大配合。作為班主任，你準(zhǔn)備怎么辦?

對學(xué)生

(1)、了解其究竟喜歡什么生活后，因勢利導(dǎo)，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睆亩饾u培養(yǎng)其學(xué)習(xí)的興趣。

(2)、充分發(fā)揮群體的力量，利用同學(xué)的幫助。

(3)、嘗試發(fā)現(xiàn)其的優(yōu)點，積極鼓勵，讓其在群體中有成功的喜悅感。

對家長

(1)、首先要了解家長為什么會不配合,是家長寵愛孩子,還是對老師的工作不理解,有誤會,或者是家長的文化水平素質(zhì)的問題，要善于觀察,抓住他的關(guān) 注點,然后引入話題,多說些他喜歡聽的話，以后他就會慢慢把你當(dāng)朋友,而你的工作就可以好開展些。動之以情，曉之以利害。

(2)、嘗試?yán)萌Y(jié)合教育，或請對學(xué)生家長或?qū)W生有影響力的人配合。

2、蘇亮的考試成績不理想，他傷心的哭了，作為教師你會怎么辦?

(1)安慰她，告訴他你的“傷心”老師特別在意，說明你有上進心和強烈的自尊心;努力一定會進步。

(2)與他一起尋找沒有考好的原因，幫助他樹立信心，制定計劃，落實措施。

(3)找他的好友協(xié)助工作，安撫他。

(4)臨時干擾。用其他事轉(zhuǎn)移他的注意力。

(5)與家長溝通，請求其配合疏導(dǎo)。

3、有一個住讀生下晚自習(xí)后乘門衛(wèi)不注意，溜出校門上網(wǎng)吧。你得知這一情況后，準(zhǔn)備采取什么措施來處理?

(1)作為教師，采取適當(dāng)方式(不漏身份)找到他，給他說：“晚了不安全我來陪你上好不好?”

(2)我認(rèn)為幫助教師的責(zé)任，應(yīng)當(dāng)以教育和幫助學(xué)生為主?，F(xiàn)在的學(xué)生都很有叛逆感,如果教訓(xùn)的話很可能帶來反的效果，可以和他談?wù)勑?，使他從心里感到愧疚?/p>

(3)打電話給家長，明天請家長來談?wù)?

(4)現(xiàn)在網(wǎng)吧老板大多受利益驅(qū)使，教師如直接去找，可能受到侵害?？梢宰尲议L來找孩子，再進行教育。

4、初一學(xué)生張強父母離異,遠離同學(xué)的交往圈子,喜歡獨來獨往,不愿參加集體活動,他的性格有什么缺陷?你將怎樣幫助他糾正?

A:性格生缺陷：自卑、孤獨、封閉，不合群。

B:我會采取以下措施幫助他糾正：

(1)、個別會談：教師常與張強個別面談，以全面了解其心理狀況、問題行為產(chǎn)生的心理原因，并與張強共同制定計劃以改善目前的情況。鼓勵多與人交談：做到有話就說，有事就談。做自己感興趣的事，多與老師交談，說出自己的心理話，教師并與他制定出改變膽怯的心理計劃。

(2)、與家長聯(lián)系：通過家訪、電話聯(lián)系、家長到校面談等多種方式，以了解張強家庭情況及表現(xiàn)，并與家長溝通思想，共同商討解決辦法。

(3)、寫觀察日記：鼓勵張強養(yǎng)成經(jīng)常寫日記的習(xí)慣，把每日所想所見記下，除了作為了解張某強行蹤、想法以作為輔導(dǎo)參考之外，并鼓勵張強經(jīng)常審視自己的日記，以增進自我認(rèn)識。

(4)、自我接納：要求張強每天必須照二次鏡子，仔細(xì)觀察自己的模樣，逐漸接納自己，消除自卑感。

(5)、組織豐富多彩的集體活動：安排張強參加集體活動，擔(dān)任一定的角色，加深與同學(xué)的友誼。

(6)、閱讀指導(dǎo)：給張強介紹各類有益增進自我了解、充實知識，溝通技巧，增進人際關(guān)系的書籍，并耐心指導(dǎo)。

(7)創(chuàng)造課堂發(fā)言的機會：上課時教師引導(dǎo)他回答問題，多給他說話機會，只要他稍微有一點進步，及時給予他肯定、表現(xiàn)，增加他的信心。

(8)引導(dǎo)交友：教師介紹班上性格外向、活躍、學(xué)習(xí)成績很好的同學(xué)和他交朋友，讓他們互相交談，共同商討解決膽怯的辦法。

5、有一天，一個女生交給你一封信。信是本辦一個喜歡這個女生的男生寫的。你作為班主任，怎樣處理這件事?

(1)冷處理，不擴張。

(2)告訴女生，淡然地處理這件事，只當(dāng)沒有發(fā)生過。

(3)悄悄的告訴男生：橄欖果沒熟的時候去采摘是苦澀的。青春的萌動是正常的，老師能理解。喜歡一個人就把她埋在心里，別干擾了別人的正常生活。

6、有一天，你上課的時候，學(xué)生向你提出了一個你也不知道的怎么解答的問題，你準(zhǔn)備怎么辦?

我會告訴他們我不太清楚。如果有條件我會和學(xué)生一起尋找答案，順便教他們學(xué)習(xí)的方法，若沒法立刻解決，我會查找答案后告訴他們，或告訴他們到哪里去找，也許有些學(xué)生會去查找，并很自豪的告訴其他同學(xué)，以后遇到問題他們就會爭先恐后的去解決，一舉兩得。

教師資格證考試面試題目(3)

1.如何與不同類型的家長溝通，怎樣一種家校合作方式比較好?

【參考答案】：首先，尊重家長是溝通的第一原則，也是老師基本素質(zhì)的表現(xiàn)。其次，老師要有較強的服務(wù)意識。第三，老師與家長聯(lián)系溝通時要有理性的意識。最后，應(yīng)重視溝通方式，通常情況下對學(xué)生的評價要先揚后抑，讓家長在心理上有一個適應(yīng)過程。

家長的組成非常復(fù)雜，其知識結(jié)構(gòu)、職業(yè)類別、性格氣質(zhì)、修養(yǎng)程度等都參差不齊，沒有哪一種教育方法是萬能的，某種方法在這個家庭有效，但到另外一家 則可能不靈。班主任應(yīng)對學(xué)生家庭進行調(diào)查分析，對家長的文化水平、職業(yè)狀況、年齡、家教思想、家庭關(guān)系等做到心中有數(shù)。在與家長溝通的過程中，盡量做到有 針對性和實效性。

2.學(xué)生心目中的好班主任形象有那些?

【參考答案】：我心目中的好班主任應(yīng)該是一個有愛心的人。當(dāng)然，這個世界上絕對沒有愛心的人幾乎不存在，但真正有愛心并懂得怎樣付出愛的人更難能可 貴。有愛心的班主任應(yīng)當(dāng)是一個善解人意的好老師、好長輩、好朋友，最起碼的，他不會體罰和侮辱學(xué)生。在他眼中，所有的學(xué)生都是平等的，沒有什么好生和差生 之分。他會尊重學(xué)生，一視同仁，讓學(xué)生健康地成長。最重要的是，他懂得寬容學(xué)生，能夠原諒和寬容學(xué)生，給學(xué)生改正錯誤的機會。他懂得關(guān)懷學(xué)生，在學(xué)生受到 挫折時去安慰他們，在學(xué)生煩惱時去開導(dǎo)他們，在學(xué)生迷茫時去幫助他們。我認(rèn)為，一個創(chuàng)造了高升學(xué)率的“成功”班主任未必就是一個好班主任。作為一個班主 任，我認(rèn)為最重要的是要有很好的管理能力，使得班級紀(jì)律嚴(yán)明，風(fēng)氣良好，教給學(xué)生做人的道理、健康的思想和正確的學(xué)習(xí)方法，以提高班級的整體素質(zhì)，而不是 只盯著成績。

3.如何組織與培養(yǎng)班集體?

【參考答案】：班主任對組織和培養(yǎng)集體負(fù)有主要責(zé)任，應(yīng)把主要時間和精力用在建設(shè)班集體上。我認(rèn)為可以從幾下幾點做：第一提出共同的奮斗目標(biāo)，可以 達到振奮學(xué)生精神、鼓舞學(xué)生前進的動力、有利于達到凝聚集體的目的。第二選擇和培養(yǎng)班干部，要把全班學(xué)生組織起來，班主任應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子，挑 選和培養(yǎng)班干部，建立班集體的領(lǐng)導(dǎo)核心。讓學(xué)生學(xué)會自我管理、自我教育的目的。第三培養(yǎng)正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)，正確的集體輿論和良好的班風(fēng)會形成一 種巨大的教育力量，對每個成員都有熏陶、感染和制約的作用，在管理班集體的過程中發(fā)揮著巨大的作用。第四加強對班集體紀(jì)律的管理，班級好的紀(jì)律有利于學(xué)生 更好的學(xué)習(xí)，是調(diào)高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵，也可以使集體及其成員變得更美好。第五組織多樣的教育活動，有了集體活動，學(xué)生會煥發(fā)精神，開闊眼界，增長知識，促進學(xué)生才能、特長的發(fā)揮和相互的團結(jié)。班主任指導(dǎo)學(xué)生參加或組織適當(dāng)?shù)幕顒邮冶炔豢缮俚?。以上是組織和培養(yǎng)集體的一些方法，在實際工作中，還可以靈活采 用一些別的方法。

4.“學(xué)生自己管理自己”的觀點你贊同嗎?

【參考答案】：贊同。每個學(xué)生都希望自己在班集體中得到重視。既然學(xué)生是主體，那么教師就要敢于放手，讓每個學(xué)生發(fā)揮自己的能力，體驗成功的快感，激發(fā)了他們的積極性。老師要善于引導(dǎo)學(xué)生，放手讓學(xué)生自己管理自己。

5.請你描述青春期男女學(xué)生的心理特點?

【參考答案】：青少年步入青春期，心理發(fā)育迅猛，心理特點體現(xiàn)在：

第一、性意識驟然增長由于生理上出現(xiàn)性發(fā)育加速，使得青少年對性知識特別感興趣，對異性有強烈的交往欲望，性的好奇感和神秘感與日俱增。

第二、智力水平迅猛提高 對問題的精確性和概括性發(fā)展迅速，逐步從形象思維為主向抽象邏輯思維過渡。

第三、自我意識強而不穩(wěn)獨立欲望增強，對事物能做出自己的判斷和見解，但對自我的認(rèn)識和評價過高或過低，常被一些矛盾所困擾，如獨立欲望與缺乏獨立能力的矛盾，自己心中的“成人感”與成人眼中的“孩子氣”之間的矛盾等等。

第四、情感世界充滿風(fēng)暴常常表現(xiàn)出幼稚的感情沖動和短暫的不安定狀態(tài)，孤獨、優(yōu)傷、激動、喜悅、憤怒微妙地交織在一起，組成一個強烈、動搖和不協(xié)調(diào)的情感世界。

第五、興趣愛好日益廣泛求知欲與好奇心強烈，富有理想，熱愛生活，積極向上，樂于參加各種創(chuàng)造性活動，對于競爭性、冒險性和趣味性的活動更是樂不知疲。

第六、人際交往欲望強烈一方面強烈希望結(jié)交志趣相同，年齡相仿，能夠相互理解、分亨生活感受的知心朋友，另一方面，對自己周圍的人盡量保持良好的關(guān)系，尤其是對自己所屬的集體，有強烈的歸屬感和依賴性，寧肯自己受點委屈，也要保持生活圈的平衡與協(xié)調(diào)。

6.何謂“班級文化”，怎樣營造?

【參考答案】：班級文化可分為“硬文化”和“軟文化”。所謂硬文化，是一種“顯性文化”，可以摸得著、看得見的環(huán)境文化，也就是物質(zhì)文化，比如教室 墻壁上的名言警句，英雄人物或世界名人的畫像;擺成馬蹄形、矩形、橢圓形的桌椅;展示學(xué)生書畫藝術(shù)的書畫長廊;激發(fā)學(xué)生探索未知世界的科普長廊;表露愛心 的“小小地球村”;懸掛在教室前面的班訓(xùn)、班風(fēng)等醒目圖案和標(biāo)語等等。而軟文化，則是一種“隱性文化”，包括制度文化、觀念文化和行為文化。

7.你最欣賞的班主任是那一種類型?

【參考答案】：每一位班主任都有自己獨到的教育管理班級的方法。有人將優(yōu)秀的班主任劃分成以下六種類型：

第一母親型。這種班主任主要靠“愛心”來工作。他們總是把“愛”的旗幟舉得高高的，把愛的氣氛搞得濃濃的。無論遇到什么問題，他們都訴諸感情，求助于“愛”。這種班主任活脫脫就是一位“親媽”，眼巴巴地盯著一幫兒女，喜怒哀樂攪成一團。

第二官員型。這種班主任主要靠“監(jiān)督檢查評比”來工作。他們熱衷于制定各種條條框框，熱愛指標(biāo)，喜歡板上釘釘?shù)囊?。他們早來晚走，不錯眼珠地死盯 著孩子，高密度地使用賞罰手段。這種老師擺出的是一副和學(xué)生拼到底的架勢，學(xué)生沒奈何，只好就范。于是各項工作井然有序，頗見成效。

第三政治家型。這種班主任主要靠“煽情”來工作。這是一些知識豐富、口才上乘、有一定表演才能的人。他們憑三寸不濫之舌，能把學(xué)生一會說哭了，一會又說笑了。如果你能引領(lǐng)學(xué)生的情感，當(dāng)然你也就能引領(lǐng)學(xué)生的行動，于是我們就看見他的學(xué)生常常熱淚盈眶地追隨在他后面。

第四領(lǐng)袖型。這種班主任主要靠活動來工作。他們是優(yōu)秀的鼓動家，更是優(yōu)秀的組織家和活動家。他們的拿手好戲是不斷地組織學(xué)生進行各種各樣地活動。在活動中凝聚集體，在活動中形成正確輿論，在活動中沖刷存在的問題，用活動裹挾差生前進。他們領(lǐng)導(dǎo)的班級往往充滿生機。

第五導(dǎo)師型。這種班主任主要靠威信來工作。他們的威信往往高到令學(xué)生“迷信”的程度。這樣，他們就可以擺脫一些俗物，很多事情只要“運籌帷幄”，甚 至“遙控”就行了。這種班主任一般有自己獨立的教育思想，有特殊的思路，會用班干部。他們能像“巫師”一樣把學(xué)生迷住，甘愿為老師赴湯蹈火。

第六科學(xué)家型。他們主要靠科學(xué)來工作。他們對學(xué)生，第一是尊重，第二是愛。他們遇到問題，總是采取研究的態(tài)度，進行診斷，然后拿出解決方案。對他們 來說，學(xué)生不但是朋友，而且是研究對象。對他們來說，工作本身也是一門科學(xué)和藝術(shù)，是研究的對象。更重要的是，對他們來說，自身也是研究對象，他們很注意 經(jīng)常反思和梳理自己的思路。

我認(rèn)為這六種類型都有各自的優(yōu)勢和特點，我更傾向于自己能成為一名綜合型的班主任。

8、你認(rèn)為一種科學(xué)的備課方法是什么?

【參考答案】：備課是教師的一項基本功。我認(rèn)為無論是哪門學(xué)科，教師真正要備好一堂課，應(yīng)該腳踏實地，并結(jié)合自身和學(xué)生的實際，進行創(chuàng)造性地研究和 設(shè)計。第一“研讀”是備課的必要前提，老師研讀與課程有關(guān)的資料是必不可少的環(huán)節(jié);第二“博學(xué)”是備課的重要基礎(chǔ);第三“細(xì)致”是備課的基本要求;第四 “創(chuàng)新”是備課的成功亮點。這種備課方法是我所追求的目標(biāo)。(補充：備出一份好的教案是上好一堂課的重要前提，也能使教師教學(xué)更有底氣，甚至變得胸有成 竹。同時，好的教案設(shè)計也直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、方式、效率等多個方面，最終對整個課堂課的教學(xué)效果起到?jīng)Q定性的作用。)

9、學(xué)生記憶有什么特點，學(xué)科教學(xué)如何提高學(xué)生的識記能力?

【參考答案】：以小學(xué)生為例，一般而言，凡是引起小學(xué)生強烈情緒體驗，易于理解的事物記憶較快而且記憶保持時間也較長。一般來說，低年級小學(xué)生主要 采取機械識記的方法，中高年級小學(xué)生比較多地采用意義識記的方法。低年級的小學(xué)生由于知識經(jīng)驗比較貧乏，抽象邏輯思維欠缺，對學(xué)習(xí)材料不易理解，也不會進 行信息加工，因而在學(xué)習(xí)功課時較多地運用機械識記。到了中高年級，由于他們知識經(jīng)驗日益豐富，抽象邏輯思維不斷發(fā)展，在學(xué)習(xí)活動中運用意義識記的比例逐漸 增大。一般來說，小學(xué)生回憶能力隨年齡的增長而提高，對外在線索的依賴性也越來越小。

老師可采用以下方法提高學(xué)生的識記能力：

第一是采用動機誘發(fā)的方法，動機誘導(dǎo)法是培養(yǎng)學(xué)生記憶能力的基礎(chǔ);第二是培養(yǎng)學(xué)生的興趣，這也是老師授課通常使用的方法，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是比較 好的可以提高學(xué)生記憶能力的方法;第三具體知識記憶方法的指導(dǎo)，這就對老師提出了更高的要求，老師在備課的過程中應(yīng)善于摸索、總結(jié)具體知識記憶的規(guī)律，幫 助學(xué)生找到快速記憶的方法，是提高學(xué)生記憶能力的關(guān)鍵。以上是三種方法的簡單介紹，供大家參考。

10、現(xiàn)在常常提的“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，你怎樣理解?

【參考答案】：學(xué)生是一個民族傳承的希望，是一個國家繼續(xù)生存、發(fā)展的靈魂所在。老師擔(dān)負(fù)著重大的使命，“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，確保了教學(xué)最終目的的實現(xiàn)。

“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，是在教學(xué)活動中以學(xué)生為主，教師的作用是負(fù)責(zé)組織、引導(dǎo)、幫助和監(jiān)控，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會做事，讓學(xué)生經(jīng)歷 獲取知識的過程，關(guān)注學(xué)生各種能力的發(fā)展，促進其知識與技能、過程與方法、態(tài)度與價值觀的全面發(fā)展，建立學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí)的課堂模式，創(chuàng)設(shè)和諧、寬 松、民主的課堂環(huán)境。追求學(xué)習(xí)結(jié)果轉(zhuǎn)向追求學(xué)習(xí)過程，真正把學(xué)生當(dāng)成獲取知識發(fā)展自我的主人?！耙磺袨榱藢W(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”，切實構(gòu)建 “以學(xué)生為中心”主體觀。

11、你平?？吹慕逃虒W(xué)類的書籍和雜志有那些 ?

【參考答案】：書籍類：我曾經(jīng)看過人大附中教師王金戰(zhàn)老師編寫的書《英才是怎樣造就的》受益匪淺。還有如《教育心理學(xué)》、《教育教學(xué)基礎(chǔ)講義》、《教育教學(xué)技能講義》。雜志類有《中國教育教學(xué)雜志》、《中學(xué)物理教學(xué)參考》、《讀與寫》。

12、你同意“沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”這句話嗎?

【參考答案】：本句話源于教育家陳鶴琴老先生的名言“沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師”，“沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”是其衍生出的眾多“偉辭”中最為著名的一句。我認(rèn)為陳老先生當(dāng)初寫這句話時，斷然不會想到在多年以后的今天會引出如此多的討論吧!

我不完全贊同。這句話說的太過絕對，造成不合格學(xué)生的原因有很多，每位學(xué)生自身條件和生活環(huán)境都是完全不同的，因此出現(xiàn)不合格的學(xué)生老師不能完全負(fù) 責(zé)。但是老師對待資質(zhì)不高和成績不好絕對不能視而不見聽而不聞，任其自生自滅，對待此類學(xué)生，老師應(yīng)該積極努力幫助學(xué)生找到落后的原因，平時多關(guān)心，多輔 導(dǎo)，盡快幫助學(xué)生把成績趕上來。

13、一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么?

【參考答案一】：一堂好課的評價標(biāo)準(zhǔn)是，第一是否達到教學(xué)目標(biāo)，因為這是促進發(fā)展的根本宗旨;第二教學(xué)內(nèi)容方面是否達到科學(xué)合理的標(biāo)準(zhǔn);第三教學(xué)策略與方法是否能達到學(xué)生主動學(xué)習(xí)的目的;第四老師是否具有良好的教學(xué)基本功。

【參考答案二】：一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生學(xué)有所得。在情感、態(tài)度、價值觀，在過程與方法，在知識與能力方面有所得。

評價一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)有以下幾點有意義、有效率、有生成性、是常態(tài)下的真實的課。

一堂好課的基本表現(xiàn)是必須形成學(xué)生的興趣和持續(xù)學(xué)習(xí)的動力;兼顧有差異的學(xué)生，使不同層次的學(xué)生都有所得;體現(xiàn)思維的深度、促使學(xué)生知行結(jié)合，有所收獲。

【參考答案三】：用建構(gòu)主義觀點探討一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)：

學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、師生有效的互動性、學(xué)生自主獲取知識的實踐性、學(xué)生真正的理解性、預(yù)備學(xué)習(xí)材料的良好組織性、學(xué)生學(xué)習(xí)的反思性?！昂谜n”標(biāo)準(zhǔn)沒 有定論，強調(diào)多元、崇尚差異、主張開放、重視平等、推崇創(chuàng)造、關(guān)注邊緣群體，實現(xiàn)和諧課堂，使每一個學(xué)生都得到發(fā)展是一堂好課的基本要求。

14、你認(rèn)為該如何指導(dǎo)學(xué)生進行朗讀?

【參考答案】：朗讀能力的培養(yǎng)是循序漸進的，不可能一步到位。以指導(dǎo)小學(xué)生朗讀為例，小學(xué)語文大綱對朗讀教學(xué)有明確的定位，即“學(xué)習(xí)正確、流利、有 感情地朗讀課文”。所以第一步就是掃清生字障礙，熟悉課文，這是正確朗讀課文的前提。第二老師范讀，提出要求。新課標(biāo)要求老師經(jīng)常組織學(xué)生聽朗讀，包括老 師的范讀和錄音范讀。范讀有助于培養(yǎng)學(xué)生對朗讀的興趣，喚起學(xué)生的感情，豐富學(xué)生的詞匯，這是提高學(xué)生朗讀水平的重要方面。第三創(chuàng)設(shè)情境，渲染氛圍。朗讀 訓(xùn)練，要想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生全身心地投入，尤其是低年級的學(xué)生，單調(diào)的閱讀會使學(xué)生讀的口干舌燥，昏昏欲睡，所以營造趣、情、美的愉快氣氛，可以提高學(xué)生閱 讀的興趣。第四體悟情感，漸入意境。葉圣陶先生把有感情的朗讀叫“美讀”，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊用心體會文章，真情實感的表達是最好的，真情實感的流露不僅體現(xiàn) 在寫作文時，同時在讀自己的作文時，也會流露出真情實感，這對學(xué)生來說是終生受益的。

考生面試時的儀容儀表很重要，有的考生長得很漂亮，但是穿得很隨便，給人感覺不夠莊重，有的人長相一般，穿著卻很大方，讓人賞心悅目，面試時會贏得良好的印象分。另外，言談舉止要得體，回答簡明扼要，抓住重點也是面試需要注意的地方。

15.為什么要選擇教師這個行業(yè)?

【參考答案】：我讀的是師范類的專業(yè)，當(dāng)一名優(yōu)秀的老師是我最大的愿望。現(xiàn)在公司之類的工作不夠穩(wěn)定，教師穩(wěn)定性比較高，尤其是好的學(xué)校很重視對教師的培養(yǎng)，所以未來會有很大的發(fā)展空間。

16.做好一名教師固然離不開敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識扎實，除了這些，你認(rèn)為教學(xué)的最重要特質(zhì)是什么?

【參考答案】：做一名好老師除了敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識扎實之外，老師擁有開朗的個性，良好的品德，比較淵博的知識更為重要。

17、新課程標(biāo)準(zhǔn)的價值取向是什么?

【參考答案】：新課程標(biāo)準(zhǔn)的價值取向是要求教師成為決策者而不是執(zhí)行者，要求教師創(chuàng)造出班級氣氛、創(chuàng)造出某種學(xué)習(xí)環(huán)境、設(shè)計相應(yīng)教學(xué)活動并表達自己的教育理念等等。

這些常見問題如果考生在考前沒有經(jīng)過準(zhǔn)備，面試時難免會有疏漏，目前，就業(yè)壓力的增大，招聘機會的寶貴自不必言，“凡事預(yù)則立不預(yù)則廢”要想在眾多考生中脫穎而出，考生在備考階段對這些常見問題的充分準(zhǔn)備是必不可少的，是確?？忌〉煤贸煽兊暮梅椒?。

18.你贊同“教學(xué)有法、但無定法、貴在得法”這種提法嗎?為什么?

【參考答案】： 贊同。教學(xué)方法因人而宜，沒有一個適合所有人的方法，但要適合個人，這就是貴在得法。教師備課時要從教學(xué)實際出發(fā)，根據(jù)教材特點、學(xué)生實際、本校條件等，結(jié)合不同的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、對象和條件，因校制宜、因時制宜，靈活、恰當(dāng)?shù)亟梃b和選用國內(nèi)外的教學(xué)方法，突出重點、攻破難點，并善于探討、實踐，教學(xué)其實 就是教學(xué)有法、但無定法、貴在得法的過程。

19.你最贊賞的教學(xué)方法是什么?

【參考答案】：以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使課堂生動活躍的教學(xué)法是我贊賞的教學(xué)方法。教學(xué)過程中，用一些平常生活中最常見的例子來跟學(xué)生解 釋，容易吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我想每一種教學(xué)方法都有它的獨特之處，如果用得好了，用得恰當(dāng)可以使課堂變得豐富多彩!

20.你最尊敬的教育家是誰，為什么?

【參考答案】：我最崇拜的教育家是素有英語教育界泰斗之稱的--張道真。我之所以崇拜他，原因有三。

第一高尚的人格魅力。76歲高齡的張道真教授，在國內(nèi)外英語教育界享有盛譽。他把畢生的經(jīng)歷都獻身于教育并研究教育，正是他帶領(lǐng)著我們走著英語教育改革的每一個步伐!

第二科學(xué)、實用的英語教學(xué)方法。他提出了一系列的方法來改變這種狀態(tài)。而這些行之有效的方法被廣泛應(yīng)用到實際教學(xué)中。

第三嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的思想前瞻性。張教授提倡考試要改革，聽說與讀寫，二者并舉，甚至聽說占有更重要的地位。思想深邃的張道真教授，以其獨特的人格魅力，科學(xué)的工作態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)思想，征服了我，我要秉承他老人家的思想和態(tài)度，在未來的英語教學(xué)之路上，默默奮斗，勇敢向前，創(chuàng)造英語教學(xué)的輝煌，是我學(xué)習(xí)的榜樣!

21.為什么學(xué)生會偏科?

【參考答案】：學(xué)生偏科有很多因素，我著重從以下三點來分析，第一興趣，第二環(huán)境，第三老師。如果具體分析，第一興趣，學(xué)生因為興趣愛好不同容易出 現(xiàn)偏科現(xiàn)象;第二是環(huán)境，低年級容易受周圍環(huán)境的影響，周圍同學(xué)經(jīng)常在一起討論的科目會影響自己對某學(xué)科的偏好。第三老師，部分學(xué)生因為某科老師而出現(xiàn)偏 科現(xiàn)象。當(dāng)然也會有其他因素?；卮鹜戤?。

22.沒有懲戒的教育是不完整的教育，你怎么看? “懲者，以正其心也”，教育的本質(zhì)就是“正其心”，使其全面發(fā)展。因此，合理行使教師懲戒權(quán)有助于學(xué)生的健康、全面發(fā)展。正確看待懲戒與教育的關(guān)系。當(dāng)今中小學(xué)教育界，“賞識教育”“愛心教育”“情感教育”等成為教育的亮點和主流選擇，而懲戒似乎成了教師們不敢觸及的“高壓線”，唯恐被冠以“體罰或變相體罰學(xué)生”之名。殊不知，“懲戒絕不等于體罰，更不是傷害，不是心理歧視?！睉徒涫侵浮笆┝P使犯過者身心感覺痛苦，但不以損害受罰者身心健康”為原則的一種懲罰方式，是對學(xué)生成長過程中所犯過失的責(zé)任追究，是讓學(xué)生承擔(dān)錯誤引起的后果，是為了讓學(xué)生更好地成長。它在目的、手段、方式和產(chǎn)生后果上都與體罰有本質(zhì)區(qū)別。

適時運用懲戒手段進行教育。人們常說“無規(guī)矩，難以成方圓。”有了規(guī)矩，還需配以相應(yīng)的懲戒。學(xué)生的成長道路上，不可能一帆風(fēng)順，在十字路口徘徊時，需要有人去指點、去幫助、去訓(xùn)導(dǎo)、去懲戒。教師就是“這個人”——他責(zé)無旁貸地承擔(dān)著懲戒學(xué)生的責(zé)任，并通過適時、適度的懲戒，讓其明白“每個人必須對自己的行為負(fù)責(zé)”，從而學(xué)生們健康地成長。

懲戒是教育的有益補充。沒有懲戒，教育是一種脆弱的、不負(fù)責(zé)任的教育。只要教師能夠正確認(rèn)識和使用懲戒，就一定能夠發(fā)揮其應(yīng)有的積極作用。因而，沒有懲戒的教育是不完整的教育。