第一篇：小學(xué)科學(xué)優(yōu)質(zhì)課聽評(píng)課心得體會(huì).doc

小學(xué)科學(xué)優(yōu)質(zhì)課聽評(píng)課心得體會(huì)

[小學(xué)科學(xué)優(yōu)質(zhì)課聽評(píng)課心得體會(huì)] 在我校組織的為期三周的優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)中，全校老中青教師積極參與取長(zhǎng)補(bǔ)短，小學(xué)科學(xué)優(yōu)質(zhì)課聽評(píng)課心得體會(huì)

。我聽了十多位教師的課后，感受頗深，受益匪淺?，F(xiàn)談?wù)勎衣犝n后的一點(diǎn)感想。

一 教師的基本素質(zhì)高

各位教師在授課過程中表現(xiàn)的解決問題，處理問題的能力很高。教學(xué)理念先進(jìn)靈活，面向全體。在基本功和技能方面展示出了教師的綜合能力。

二 精心設(shè)計(jì)教學(xué)課堂

教師的準(zhǔn)備十分充分，不僅備教材備學(xué)生特別是教具的準(zhǔn)備相當(dāng)好。充分體現(xiàn)了教師的責(zé)任心，心得體會(huì)

《小學(xué)科學(xué)優(yōu)質(zhì)課聽評(píng)課心得體會(huì)》()。

三 教學(xué)過程精致

縱觀整個(gè)過程，每一個(gè)問題，每一個(gè)步驟，都設(shè)計(jì)的恰到好處，都能根據(jù)自己學(xué)生的認(rèn)知水平采取靈活的方法。

突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，讓學(xué)生在玩的過程中形成科學(xué)的價(jià)值觀。

通過聽課使我對(duì)科學(xué)課有了新的認(rèn)識(shí)： 一 注重教法，多激勵(lì)少批評(píng)，提高學(xué)習(xí)積極性。

二利用教學(xué)資源創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，發(fā)揮最佳效果。

在今后的工作中。我將汲取其中的精華，進(jìn)一步豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)。

〔小學(xué)科學(xué)優(yōu)質(zhì)課聽評(píng)課心得體會(huì)〕隨文贈(zèng)言：【受惠的人，必須把那恩惠常藏心底，但是施恩的人則不可記住它。——西塞羅】

第二篇：小學(xué)科學(xué)優(yōu)質(zhì)課聽評(píng)課心得體會(huì)

小學(xué)科學(xué)優(yōu)質(zhì)課聽評(píng)課心得體會(huì)

在我校組織的為期三周的優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)中，全校老中青教師積極參與取長(zhǎng)補(bǔ)短。我聽了十多位教師的課后，感受頗深，受益匪淺?，F(xiàn)談?wù)勎衣犝n后的一點(diǎn)感想。

一 教師的基本素質(zhì)高

各位教師在授課過程中表現(xiàn)的解決問題，處理問題的能力很高。教學(xué)理念先進(jìn)靈活，面向全體。在基本功和技能方面展示出了教師的綜合能力。

二 精心設(shè)計(jì)教學(xué)課堂

教師的準(zhǔn)備十分充分，不僅備教材備學(xué)生特別是教具的準(zhǔn)備相當(dāng)好。充分體現(xiàn)了教師的責(zé)任心。

三 教學(xué)過程精致

縱觀整個(gè)過程，每一個(gè)問題，每一個(gè)步驟，都設(shè)計(jì)的恰到好處，都能根據(jù)自己學(xué)生的認(rèn)知水平采取靈活的方法。

突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，讓學(xué)生在玩的過程中形成科學(xué)的價(jià)值觀。

通過聽課使我對(duì)科學(xué)課有了新的認(rèn)識(shí)：

一 注重教法，多激勵(lì)少批評(píng)，提高學(xué)習(xí)積極性。

二利用教學(xué)資源創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，發(fā)揮最佳效果。

在今后的工作中。我將汲取其中的精華，進(jìn)一步豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)。

第三篇：小學(xué)科學(xué)優(yōu)質(zhì)課聽評(píng)課心得體會(huì)（本站推薦）

長(zhǎng)清區(qū)小學(xué)科學(xué)“磨課比武”活動(dòng)

聽

課

反

思

長(zhǎng)清區(qū)文昌街道孟李小學(xué)

房靈敏

2013.4

長(zhǎng)清區(qū)小學(xué)科學(xué)“磨課比武”活動(dòng)

聽

課

反

思

四月二十六日，我在樂天小學(xué)參加小學(xué)科學(xué)磨課比武活動(dòng)，聽了六位教師的優(yōu)質(zhì)課，感受頗深，受益匪淺。新的教學(xué)理念，先進(jìn)的教學(xué)手段，靈活的教學(xué)方法都深深的吸引著我。

縱觀每個(gè)教師的教學(xué)過程，每一個(gè)問題，每一個(gè)步驟，都設(shè)計(jì)的恰到好處，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平采取靈活的教學(xué)方法。特別是張玉環(huán)老師講的《貓和兔》一課，學(xué)生親歷探究的全過程，在整個(gè)探究學(xué)習(xí)中，小組合作學(xué)習(xí)作為基本的組織形式貫穿始終。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)一直與合作緊密地聯(lián)系在一起。學(xué)生通過觀察教師準(zhǔn)備的貓和兔的圖片，通過小組內(nèi)合作探究的形式解決了本課的教學(xué)重點(diǎn)，總結(jié)了貓和兔的基本特征，在探究貓、兔和哺乳動(dòng)物的特征的問題，老師給學(xué)生了較多探究空間，讓學(xué)生以小組為單位充分地、自主地展開討論和交流，這樣的學(xué)習(xí)方法，不僅使學(xué)生經(jīng)歷了科學(xué)探究的過程，而且也使學(xué)生得到了良好的情緒和情感體驗(yàn)。在學(xué)生不斷改進(jìn)觀察方法的進(jìn)程中，教師適時(shí)提供 “自助餐式” 探究材料，貼畫，以給動(dòng)物園動(dòng)物分類的形式，辨別眾多動(dòng)物中的哺乳動(dòng)物，學(xué)生在濃厚的興趣中學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力及歸類能力。

還有孫延新老師的同一堂課，讓學(xué)生觀察老師有什么特征，以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)輕松導(dǎo)入課題，不但大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還讓學(xué)生知道了什么是特征，怎樣找特征。孫老師在這一環(huán)節(jié)中沒有局限于貓和兔的觀察，而是讓學(xué)生觀察多種學(xué)生熟悉的小動(dòng)物，為學(xué)生提供開放的空間，自主的余地，個(gè)性化的選擇，實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)的多樣化。在觀察結(jié)果的表達(dá)上教師同樣鼓勵(lì)學(xué)生多樣化的表達(dá)自己的觀察結(jié)果。使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究欲，從而提高了學(xué)習(xí)效果。

劉慧玲老師在同課最后環(huán)節(jié)播放的視頻《海豹的哭聲》中，捕獵者殘忍捕殺小海豹時(shí)，鮮血染紅了潔白的冰川、小海豹那祈求的眼神、凄慘的哀嚎聲不但使學(xué)生為之震撼，就是在座的教師有的也留下淚水，真是達(dá)到了愛護(hù)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物教育的最佳效果。

總之，通過聽課使我對(duì)科學(xué)課有了新的認(rèn)識(shí)：教學(xué)不僅僅局限于課本內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生多搜集與課本相關(guān)的資料，多激勵(lì)少批評(píng)，給學(xué)生以充分的思維空間，發(fā)揮學(xué)生自主探究能力，提高學(xué)習(xí)積極性。要利用好先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，教學(xué)手段，發(fā)揮最佳效果。

在今后的工作中。我將汲取其中的精華，進(jìn)一步豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)。

第四篇：聽評(píng)課心得體會(huì)

聽評(píng)課心得體會(huì)

4月份我有幸參加了在xx六中舉行的“閔行xx高中數(shù)學(xué)有效教學(xué)研討活動(dòng)”。此次活動(dòng)先由六中的李xx老師和xx區(qū)三中的張xx老師先后給我們展示了同一節(jié)課《排列》，接著是各位專家的精彩點(diǎn)評(píng)。聽了兩位老師的課以及專家的點(diǎn)評(píng)，我感受頗深，受益匪淺。針對(duì)這次聽評(píng)課活動(dòng)，對(duì)兩位名師授課我的的感受有如下。

一、關(guān)注問題情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

教學(xué)的藝術(shù)，不是傳授而是激發(fā)和喚醒，所以老師要利用學(xué)生非常熟悉的生活材料，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。在《排列》這一節(jié)課的教學(xué)中，兩位老師都從學(xué)生感興趣的問題入手，李老師用三個(gè)同學(xué)排隊(duì)照相為情境引入新課，張老師以兩位記者來xx、渦陽考察為話題，引入課題，這些情境的創(chuàng)設(shè)都有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，讓學(xué)生切實(shí)的感受到了數(shù)學(xué)知識(shí)于生活，生活中數(shù)學(xué)問題無處不在。這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又為接下來的數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行了情感鋪墊。

二、不同教法、不同風(fēng)格但各有特色。

兩位名師授課的共性是：基本功都很扎實(shí)，語言流暢，教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)合理，課堂上師生關(guān)系融洽，聽她們上課感到舒服、享受。而她們又各具特色，其中六中的李老師采用的是“授導(dǎo)式”教學(xué)，教學(xué)過程是在復(fù)習(xí)分步計(jì)數(shù)乘法原理的基礎(chǔ)上，通過游戲把學(xué)生帶進(jìn)課堂，通過元素占位的思想和用樹狀圖的方法來解決“三位同學(xué)排成一排照相共有多少種排法？”的對(duì)比，發(fā)現(xiàn)當(dāng)數(shù)據(jù)較多時(shí)用樹狀圖的方法不如用元素占位效果好，于是用元素占位的思想解決本節(jié)課的問題在學(xué)生心里烙下了印記，緊接通過學(xué)生用元素占位的思想解決幾個(gè)問題，通過問題使學(xué)生自然而然地引入排列的概念，……整節(jié)課她都是這樣有條不紊、一步一步、一環(huán)扣一環(huán)，問題的提出起伏不大，知識(shí)的銜接恰到好處，無論是問題的設(shè)計(jì)還是練習(xí)的設(shè)計(jì)都體現(xiàn)由易到難、由淺入深，易于學(xué)生接受。用上海的曹主任說這節(jié)課非常適合考試，沒有發(fā)現(xiàn)什么不足的地方，唯一不足的就是，語速有點(diǎn)快，講解的有點(diǎn)多，容量有點(diǎn)大。閔行的張老師采用的是“探究式教學(xué)法”，她是由問題引入新課，新課中也是通過提出問題，讓學(xué)生思考并解決問題的過程中來完成教學(xué)的，體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性，教師的輔助性和指導(dǎo)性，每個(gè)問題都給學(xué)生留下足夠的時(shí)間和空間讓學(xué)生去思考，通過學(xué)生解決問題的不同方法，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，通過不斷修正錯(cuò)誤的過程中完成對(duì)知識(shí)的理解，課堂上學(xué)生的活動(dòng)的較多，積極參與教學(xué)，老師講的少，只做適時(shí)引導(dǎo)，課堂氣氛很活躍，學(xué)生學(xué)的輕松、愉快。兩位名師教法不同、風(fēng)格不同但各具特色，都是一節(jié)好課。

三、教師的激勵(lì)到位。

在本次教學(xué)中，兩位教師對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)不斷。有語言激勵(lì)，如“你說的真好”、“你真棒”、“你的方法可真多”、“你真厲害”、“你的聲音真宏亮”等。還有肢體動(dòng)作鼓勵(lì)，如拍拍學(xué)生的肩膀，豎起大拇指，給一個(gè)贊賞的微笑等，這些看似微不足道的評(píng)價(jià)，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾。對(duì)于教學(xué)效果的提高起到了一定程度的積極影響。除了這些激勵(lì)語言外，閔行的張老師始終面帶微笑，極具親和力。

四、多媒體教學(xué)的使用

兩位老師都使用了多媒體輔助教學(xué)，做的形象生動(dòng)、具體直觀，而且增加課堂的容量。

第五篇：聽評(píng)課心得體會(huì)

聽評(píng)課心得體會(huì)

朔州市朔城區(qū)第八小學(xué)尹鑫榮

讓學(xué)生愉快而充滿自信的走進(jìn)我的英語課堂是我最大的愿望，讓學(xué)生在我的課堂上享受快樂和成功是我夢(mèng)寐以求的。我接觸英語只有一年多的時(shí)間，在這期間，我一直為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想而不懈的努力著。英語這門課尤其是小學(xué)英語，老師和學(xué)生在學(xué)習(xí)上的確存在著很多主觀和客觀條件的限制，比如，學(xué)生缺乏語言環(huán)境，還有，老師自身英語不夠?qū)I(yè)等，這樣就更增加了我們教與學(xué)的難度。所以，有時(shí)候我覺得自己很吃力，很懵懂，一直在琢磨著，如何上好英語課？究竟該怎么上？怎么樣才能調(diào)動(dòng)氣學(xué)生們學(xué)校英語的積極性，提高課堂的有效性？

今天，能夠借此平臺(tái)，有幸得到趙老師的指點(diǎn)，我突然覺得豁然開朗，恍然大悟！真是讓我受益匪淺。通過趙老師的點(diǎn)評(píng)，聯(lián)系到自己在教學(xué)中存在的不足，我有以下幾點(diǎn)感受頗深：

1、沒有把本課的新知識(shí)落實(shí)到實(shí)際交流運(yùn)用中，知識(shí)目標(biāo)未

落到實(shí)處。

2、缺乏讓學(xué)生思考的過程，比如，讓學(xué)生聽，想，說，的師

生互動(dòng)過程，還有生生互動(dòng)的過程。

3、教學(xué)設(shè)計(jì)上缺乏拓展作業(yè)的一環(huán)。

對(duì)于趙老師給以我指點(diǎn)我一直是持肯定態(tài)度的，虛心接受，認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力使自己更快地成長(zhǎng)。雖然缺點(diǎn)很多，但是優(yōu)點(diǎn)是值得肯定的，比如，有親和力，師生和諧，師生互動(dòng)自然親切，能讓學(xué)生們?cè)谡n堂上感到快樂，課堂用語能夠運(yùn)用英語，有自信、有信心、鎮(zhèn)定、微笑面對(duì)學(xué)生。這些都是我的優(yōu)點(diǎn)，我會(huì)保持并發(fā)揚(yáng)光大，相信我在老師的指點(diǎn)和自己不斷的學(xué)習(xí)下，一段時(shí)間后的自己又會(huì)提高的，就像哲學(xué)上得辯證法，事物是不斷變化發(fā)展的，我會(huì)向著積極、向上的一面不斷成長(zhǎng)。

現(xiàn)在老師發(fā)現(xiàn)的缺點(diǎn)還是一小部分，在今后的聽評(píng)課中仍需要老

師多加指導(dǎo)，這樣我的進(jìn)步會(huì)更大，謝謝趙老師的意見和指導(dǎo)，，謝謝您！

2011年10月18日

“國(guó)培計(jì)劃（2011）山西省農(nóng)村骨干教師教育技術(shù)課堂教學(xué)應(yīng)用送培下鄉(xiāng)項(xiàng)目”

3聽 評(píng) 課 心 得 體 會(huì)朔州市朔城區(qū)第八小學(xué)尹鑫榮