第一篇：一德四新之新技能體會1

“一德四新”之新技能心得體會

李恒志

通過對“新技能”的學習，了解教學技能中的現(xiàn)代“新技能”就是要求我們能以新的教育教學理念為指導，強化和創(chuàng)新備課、說課、上課、觀課、議課、課后反思、學情分析、考核評價及課題研究等基本技能，不斷提高我們指導學生有效的學習技能，具備引導學生課堂上傾聽、思考、提問、交流等能力，提高我們應用現(xiàn)代教育技術的能力和水平，促進信息技術與學科教學有效整合，提高課堂教學的有效性。

再結合八年級語文教學目標（強化語文學科整體知識的綜合、運用和應試水平。提高學生在交際活動中運用語言的能力。），八年級學生學習現(xiàn)狀（思想還不夠成熟，看問題往往比較片面幼稚，語文基礎知識普遍薄弱），確立八年級語文教學新技能：

1、在課堂導入技能方面，采用復習導入法、預習導入法、談話導入法、故事導入法、問題導入法、話題導入法、背景知識導入法、只觀導入法、情境導入法、活動導入法

2、在課堂組織教學技能方面，先做出安排，管理性組織、對閱讀，觀察、實驗等進行指導性組織；啟發(fā)性的語言進行誘導性組織；運用教學機智隨機性組織。

3、在課堂講授技能方面，以教得理念導向為指導的講授技能；以學額理念導向為指導的講授技能；以新課標的理念導向為指導的講授技能

4、在課堂提問技能方面，預測可能遇到的問題，把與教學核心有關的問題寫下來。在教學提問上，提與教學內(nèi)容設計針對性強的問題；用簡單的語言和學生熟悉的詞匯來提問；所設問題應與學生的個性特點、認知水平和個人經(jīng)歷相關設計一些符合學生實際，語意、語境真實的問題引起學生的共鳴；總之，多角度、多層次地設計問題，培養(yǎng)學生的興趣

總之，在2013年八年級下冊語文教學中，要從各方面運用新技能：1）充分運用多媒體課件等充分展示數(shù)碼技術在語文教學中的作用，引導學生興趣。采取集體備課等形式，對新版教材認真研究，讓學生充分思考、討論，注重能力的培養(yǎng)。2）具體的語文教學中，為學生積極創(chuàng)設情景，盡量讓學生在較為逼真的情景中滲透文化，了解文化，設置任務，完成任務?；顒影才牛好恐芗w備課，定時間，定地點，定內(nèi)容。共同討論探討教學方法和手段。

李恒志

2013年3 月23日

第二篇：“一德四新”之新技能心得--潘

“一德四新”之新技能心得體會

教學技能是指教師運用已有的教學理論知識,通過練習而形成的穩(wěn)固、復雜的教學行為系統(tǒng)。它既包括在教學理論基礎上,按照一定方式進行反復練習或由于模仿而形成的初級教學技能,也包括在教學理論基礎上因多次練習而形成的,達到自動化水平的高級教學技能,即教學技巧。

教學技能是教師必備的教育教學技巧,它對取得良好的教學效果,實現(xiàn)教學的創(chuàng)新,具有積極的作用。教學技能對外表現(xiàn)為成功地、創(chuàng)造性地完成既定的教學任務,卓有成效地達到教學目的和獲得有效的教學方法;對內(nèi)表現(xiàn)為保證完成教學任務的知識、技巧、心理特征和個性特征的功能體系、是教師的個性、創(chuàng)造性與教學要求的內(nèi)在統(tǒng)一。從表面上看,教學技能是教師在教學活動中有效促進學生學習的活動方式。從深層剖析,它是教師職業(yè)個性品格和專業(yè)修養(yǎng)外化的表征,是教學能力的重要標志。每一位教師要想形成自己的教學風格,達到藝術化教學的水平,就必須遵循教學技能發(fā)展的規(guī)律,在熟練掌握教學技能的基礎上,不斷探索、不斷創(chuàng)新。教師的教學技能包括教學設計、課堂教學、作業(yè)批改和課后輔導、教學評價、教學研究等五個方面。

通過“新技能”的學習，了解教學技能中的現(xiàn)代“新技能”就是要求我們能以新的教育教學理念為指導，強化和創(chuàng)新備課、說課、上課、觀課、議課、課后反思、學情分析、考核評價及課題研究等基本技能，不斷提高我們指導學生有效的學習技能，具備引導學生課堂上傾聽、思考、提問、交流等能力，提高我們應用現(xiàn)代教育技術的能力和水平，促進信息技術與學科教學有效整合，提高課堂教學的有效性。

再結合七年級語文教學目標及本地區(qū)七年級學生學習現(xiàn)狀（思想還不夠成熟，看問題往往比較片面幼稚，基礎知識普遍薄弱），確立確立了七年級語文教學新技能：

1、在課堂導入技能方面，采用復習導入法、預習導入法、談話導入法、故事導入

法、問題導入法、話題導入法、背景知識導入法、只觀導入法、情境導入法、活動導入法

2、在課堂組織教學技能方面，先做出安排，管理性組織、對閱讀，觀察、實驗等進行指導性組織；啟發(fā)性的語言進行誘導性組織；運用教學機智隨機性組織。

3、在課堂講授技能方面，以教得理念導向為指導的講授技能；以學額理念導向為指導的講授技能；以新課標的理念導向為指導的講授技能

4、在課堂提問技能方面，預測可能遇到的問題，把與教學核心有關的問題寫下來。在教學提問上，提與教學內(nèi)容設計針對性強的問題；所設問題應與學生的個性特點、認知水平和個人經(jīng)歷相關設計一些符合學生實際，語意、語境真實的問題引起學生的共鳴；總之，多角度、多層次地設計問題，培養(yǎng)學生的興趣

提高學生的學習的興趣是一門教學的藝術?？鬃诱f：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”在孔子看來，學習的最高境界是樂。在語文教學中，如何使學生學得更有興味，把語文課堂由單純的傳授知識轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生滿足求知渴望、培養(yǎng)能力、陶冶性情、凈化思想的樂園，千方百計讓學生學得有滋有味、有聲有色，這才是真正意義的語文課堂教學，也是語文教學所要追求的目標，更是實施素質(zhì)教育的要求。

坡貢中學

潘雪玲

2013年4月9日

第三篇：一德四新.新技能計劃8

“一德四新”之“新技能”培訓達標計劃

李恒志

“新技能”就是要求我們能以新的教育教學理念為指導，強化和創(chuàng)新備課、說課、上課、觀課、議課、課后反思、學情分析、考核評價及課題研究等基本技能，不斷提高我們指導學生有效的學習技能，具備引導學生課堂上傾聽、思考、提問、交流等能力，提高我們應用現(xiàn)代教育技術的能力和水平，促進信息技術與學科教學有效整合，提高課堂教學的有效性。

具體學習內(nèi)容：

1、在課堂導入技能方面，采用復習導入法、預習導入法、談話導入法、故事導入法、問題導入法、話題導入法、背景知識導入法、只觀導入法、情境導入法、活動導入法。

2、在課堂組織教學技能方面，先做出安排，管理性組織、對閱讀，觀察、實驗等進行指導性組織；啟發(fā)性的語言進行誘導性組織；運用教學機智隨機性組織。

3、在課堂講授技能方面，以教得理念導向為指導的講授技能；以學額理念導向為指導的講授技能；以新課標的理念導向為指導的講授技能。

4、在課堂提問技能方面，預測可能遇到的問題，把與教學核心有關的問題寫下來。在教學提問上，提與教學內(nèi)容設計針對性強的問題；用簡單的語言和學生熟悉的詞匯來提問。

李恒志

2013年4月26日

第四篇：一德四新之新理念體會

“一德四新”之“新理念”心得

王春菊

通過“新理念”的學習，“新理念”就是要我們在整個教學工作中樹立先進的教育思想和教育理念，樹立正確的教育觀、人才觀、質(zhì)量觀和學生觀。把育好人作為教育工作的根本工作，面向全體學生，鼓勵學生全面發(fā)展、主動發(fā)展、個性發(fā)展。尊重教育教學規(guī)律和學生身心發(fā)展，為每個學生提供適合的教育。

一、其內(nèi)容體現(xiàn)在八年級英語教學中就是：

1、以人為本是永恒的主體教學理念。因為人們追求的終極目標是人更受教育和人的公平對待。

2、自主、合作、探究、創(chuàng)新，重在師生互動。

3、教育均衡發(fā)展和教育公平。

二、其內(nèi)容體現(xiàn)在八年級英語教學中就是：

1、英語教師絕不是原始的教書匠，而應該是具有新教育思想、教育風格、教育能力的教育家。

2、應該對教育活動有自己獨立的見解；有自己獨特的追求，有獨立進行教育科研的意識和能力。

3、應該使英語教育過程成為實現(xiàn)和提升生命價值的過程，在教育過程中通過激發(fā)學生的生活熱情、挖掘他們的巨大潛能、塑造他們的高尚人格，實現(xiàn)自己的精神追求，豐富自己的情感，放射智慧的光輝，實現(xiàn)自己的幸福理想。

通過“新理念”內(nèi)容的學習，我在英語教學中，為了實現(xiàn)八年級英語教學新目標，更好地完成英語教學，樹立啦以下可行的新教學理念： 首先，教師應當具備比較高的教育研究能力，對每單元的的詞匯、語法、重要句子進行認真分析研究，設計出相適應的導入方法進行教學，設計出適應學生難度的題對所學的知識進行鞏固。運用一定的理論和方法，研究、解決教育問題

其次，由課本知識聯(lián)系實際，用教師具有的綜合性知識結構對此進行適當?shù)慕虒W。努力改善學生的知識結構，使其掌握比課程內(nèi)容更為寬廣的知識背景，增加相關知識積累。

再次，整個學期英語教學英語知識體現(xiàn)專業(yè)性，科學性、藝術性，幽默性，實用性。培養(yǎng)具有對各學科知識建立有機聯(lián)系的能力；學會用發(fā)展聯(lián)系的觀點進行知識學習和積累。具有傳授知識的同時，促進學生發(fā)展

總之：在英語教學過程中，樹立聽說讀寫個方面兼顧的理念，樹立單詞、詞匯、語法、句子等各方面緊跟教學目標并全方位發(fā)展學生的新理念；當然也得樹立不斷反思終結如何達到一種“真正教師”的境界的理念。

第五篇：一德四新之新知識心得（模版）

“一德四新”之“新知識”心得體會

王春菊

通過“新知識”的學習，懂得了“新知識”就是要我們在教中學，學中教，樹立終身學習理念

不管是年青的還是年老的教師，都必須認真學習和借鑒國內(nèi)外教育教學實踐成果、拓寬知識視野、增強知識儲備、深化學科專業(yè)知識、更新知識結構。提高知

識素養(yǎng)和學科知識水平，促進我們教育教學綜合能力的提高。

新知識體現(xiàn)在第一類“新知識”是不依賴于其他知識的新知識。如數(shù) 字母表示

數(shù) 這樣的初始性的知識。第二類“新知識”是在某舊知識的基礎上進行聯(lián)系拓

展等方式 產(chǎn)生的知識

尤其是我們剛剛參加工作的新教師，更應該虛心學習，認真分析現(xiàn)有的課本知識

及相關知識有關的知識。當然學習新知識也包括虛心向其他有經(jīng)驗的教師學習教

學方法教學經(jīng)驗，充實自身的教學教育能力。

根據(jù)“新知識”的含義，作為英語教師，我認為“新知識”的學習，就是在英語

教學工作中不斷地從以下幾個方面學習：

1、預習了解所要上的課本內(nèi)容，認真專研分析，做到把握原有知識的同時，挖

掘新的知識講點，豐富課堂知識傳授。

2、通過教學日志反思并不斷改進自己的教學方法，在學生的聽說讀寫各方面不

算創(chuàng)新教學方法，把英語教學生動化，易懂話。

3、通過細微的觀察和了解接觸，發(fā)現(xiàn)學生新的學習特點，制定相應的具體的針對性的新知識傳授法，在知識的實踐和訓練上有所創(chuàng)新。

2013年3月30日