第一篇：在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代我們應(yīng)該如何學(xué)習(xí)總結(jié)

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代我們應(yīng)該如何學(xué)習(xí)？【觀點(diǎn)】

在日常工作中，深深的體會(huì)到互聯(lián)網(wǎng)對(duì)我們的工作，生活乃至思維方式和行為習(xí)慣的影響甚至顛覆。

我們?nèi)缃褚呀?jīng)切身的生活在了互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，但是對(duì)這個(gè)由于技術(shù)開啟的時(shí)代的特點(diǎn)還不是太了解。因?yàn)椤爸痪壣碓诖松街小?。我日常業(yè)余愛好和副業(yè)是做網(wǎng)站開發(fā)的，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的特點(diǎn)有一定的了解。這個(gè)時(shí)代最大的特點(diǎn)就是——互聯(lián)。

我們?cè)跒g覽網(wǎng)站的時(shí)候，一個(gè)頁面是無法將所有信息顯示完全的，而且把所有信息都放在一個(gè)很大很長(zhǎng)的頁面里，計(jì)算機(jī)、移動(dòng)設(shè)備的屏幕也是無法正常顯示的。所以通過鏈接（連接），從這個(gè)話題（標(biāo)題）可以跳轉(zhuǎn)到那個(gè)內(nèi)容中，而這兩個(gè)地方在邏輯上有著一定的聯(lián)系。/ 7

假如我們點(diǎn)擊一個(gè)關(guān)于出國留學(xué)的標(biāo)題，頁面會(huì)跳轉(zhuǎn)到一個(gè)出國留學(xué)的培訓(xùn)網(wǎng)站首頁，這就是內(nèi)容的聯(lián)系。

基于互聯(lián)網(wǎng)的這個(gè)最大的特點(diǎn)，我們回溯到日常的學(xué)習(xí)中。以前的學(xué)習(xí)是要求我們最大限度的掌握知識(shí)和技能，恨不得讓一個(gè)人掌握他/她所能掌握的所有技能，背唐詩宋詞、被數(shù)學(xué)物理公式、烹飪、駕駛、編程、繪畫、營(yíng)銷、演講、哲學(xué)、企業(yè)管理等等。請(qǐng)不要詫異，如今你去一些高校里看一看學(xué)生們的課表，實(shí)際的情況確實(shí)如此，既學(xué)習(xí)電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)方面的技能和軟件，又學(xué)習(xí)軟件開發(fā)編程方面的語言，還要加上企業(yè)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷的理論課程。在短短的3-4年，開設(shè)了這么多的課程，每門課程所給的課時(shí)肯定不夠，而且學(xué)生也是蜻蜓點(diǎn)水似的為了期末考試能夠過關(guān)，而老師由于不必講解很多深層的知識(shí)，自然專業(yè)能力也會(huì)下降不少，每門課也就講書的前半部分。殊不知，企業(yè)需要的人才的技能，往往都是從書的后半部分那些比較有難度的章節(jié)體現(xiàn)的。什么都學(xué)，什么都沒掌握！/ 7 這就是目前職業(yè)教育的現(xiàn)狀。

其實(shí)用目前互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的思維，我們的學(xué)習(xí)完全可以這樣。假設(shè)我們每一個(gè)人都是一個(gè)網(wǎng)頁，我們的腦子里可以有很多鏈接，我們只要掌握一些基本的常用的常識(shí)性的知識(shí)和技能，比如尋找信息的技能，比如判斷篩選的技能，其他的技能完全可以當(dāng)做一個(gè)個(gè)在我們身上的鏈接來看待。當(dāng)我們需要某些知識(shí)和技能的詳細(xì)信息時(shí)，只需要“點(diǎn)擊”我們大腦中的鏈接，然后讓我們的思想和視野跳轉(zhuǎn)到那個(gè)存放著詳細(xì)內(nèi)容的頁面上，來獲取我們想要的信息和知識(shí)。

再說的通俗一些，就是我們不必掌握很多知識(shí)，只要掌握尋找搜索知識(shí)的技能即可；我們有時(shí)也不必掌握很多技能，只需要知道在哪里，誰有你想要的技能，和他們建立連接，通過雇傭或者提供幫助的形式就可以幫助你解決問題。當(dāng)你需要的時(shí)候，拿來使用即可。/ 7 很典型的例子，作為一個(gè)人，你沒有必要既會(huì)做飯，又會(huì)修理家電；既會(huì)設(shè)計(jì)衣服，又會(huì)裁剪；既會(huì)編程，又會(huì)寫小說；既會(huì)……?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代就是一個(gè)建立連接，然后斷開連接，然后再重新建立新的互聯(lián)的時(shí)代。

就拿我平常的學(xué)習(xí)過程來解釋“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代如何學(xué)習(xí)”這個(gè)問題。平常我在學(xué)習(xí)編程的時(shí)候，也有很多技術(shù)和邏輯不太了解，那么就可以通過網(wǎng)絡(luò)上的社交媒體或者搜索引擎（百度、Google等），以你的問題的描述作為關(guān)鍵字，在搜索引擎上搜索答案?；ヂ?lián)網(wǎng)浩瀚無邊，你遇到的問題和困惑很多人早已經(jīng)遇到過了，那么相應(yīng)的也會(huì)有解決方案，去搜索結(jié)果里好好的找找別人是如何解決這個(gè)問題的，把他們的方法和思路拿過來，借鑒一下，做一下小的修改，就可以為你所用。這種學(xué)習(xí)的方式既節(jié)省了學(xué)習(xí)的成本，又提高了效率，同時(shí)還鍛煉了自己的動(dòng)手能力。因?yàn)檫@個(gè)問題讓你很難受，你會(huì)在潛意識(shí)里努力的找到答案（當(dāng)然，這是在你具有堅(jiān)強(qiáng)的意志和持之以恒的決心的前提下）。/ 7 另外一個(gè)例子，我想練習(xí)雙節(jié)棍，如果在你的生活周圍沒有這樣的培訓(xùn)班，我們就可以很自然的去網(wǎng)上找到一個(gè)個(gè)的系列教程，有視頻的，有圖文的。下載或者在線觀看，跟著教程里的老師一步步的摸索練習(xí)，再加上勤奮的特質(zhì)，相信在很短的時(shí)間，你就會(huì)掌握這門健身乃至防身技術(shù)。既節(jié)省了金錢，又可以隨時(shí)開展，不受你的作息時(shí)間和老師的作息時(shí)間的約束。

再舉一個(gè)例子，在學(xué)校里學(xué)習(xí)某一門課程，如果這個(gè)老師的水平很一般，而且講的內(nèi)容很淺顯，但是你將來又想從事這方面的工作，必須深入的學(xué)習(xí)這門課程。怎么辦？去圖書館借書，已經(jīng)晚了。因?yàn)楫?dāng)書本出版的時(shí)候，里面的內(nèi)容往往已經(jīng)落后于行業(yè)的發(fā)展了。去網(wǎng)絡(luò)里相關(guān)的論壇或者技術(shù)網(wǎng)站，那里有很多愛好者和高手，在里面發(fā)布技術(shù)文章和學(xué)習(xí)心得，都是最新鮮的、和工作結(jié)合最緊密的信息。里面有很多他們?cè)趯?shí)際工作中碰到的問題和解決方案，更有這個(gè)行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)和動(dòng)態(tài)新聞。那么我想看視頻怎么辦？更好辦，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)中有很多的在線教育平臺(tái)（網(wǎng)站），注冊(cè)一個(gè)賬號(hào)，很多課程都是免費(fèi)的。你很有可能看到清華、北大、麻省理工、斯坦福、牛津、劍橋等國內(nèi)國際知名大學(xué)的名師的課程視頻，而且很多都是免費(fèi)的。有了這些新鮮熱辣的學(xué)習(xí)資源，讓你們學(xué)校那些平庸的老師靠邊站吧！/ 7

這就是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，你和很多資源建立了連接，你雖然沒有全部占有這些信息，但是你和它們建立了連接，它們就在那里（網(wǎng)站），而你又知道如何找到這些資源，你就獲得了廣闊的學(xué)習(xí)和發(fā)展的空間！

再從以上的觀點(diǎn)延伸出去?；ヂ?lián)網(wǎng)思維其實(shí)和我們平時(shí)提倡的“分享”的思路是一致的。你有一個(gè)觀點(diǎn)，他有一個(gè)觀點(diǎn)，你們?nèi)绻环窒?，你們每個(gè)人也就只有一個(gè)觀點(diǎn)；如果你分享，他也分享，你們每個(gè)人就都有了兩個(gè)觀點(diǎn)?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代，注重連接，而連接只是形式，本質(zhì)其實(shí)是分享，借助互聯(lián)網(wǎng)無障礙無門檻且迅速傳播的特點(diǎn)，很多信息都能被你找到并享用。你能看到很多論壇里的集思廣益，就是分享的結(jié)果。你可以在獲取他人的分享的同時(shí)，也把自己的心得體會(huì)、高招妙用分享出來，讓更多的人和你建立連接，一起推動(dòng)事業(yè)的發(fā)展。/ 7 / 7

第二篇：我們的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代

人教部編版八上第四單元

綜合性學(xué)習(xí)

我們的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代

尉犁縣第二中學(xué)孫昭陽 【學(xué)情分析】

網(wǎng)絡(luò)已成為人們生活的一部分，網(wǎng)絡(luò)的開放性和匿名性，使人人可以自由上網(wǎng)，在我國，上網(wǎng)人群出現(xiàn)低齡化，許多的青少年缺少辨別是非的能力，不能正確的使用網(wǎng)絡(luò)。不良的上網(wǎng)習(xí)慣導(dǎo)致許多同學(xué)的行為發(fā)生偏差?！灸繕?biāo)導(dǎo)航】 知識(shí)與能力：

1.了解網(wǎng)絡(luò)交往的特點(diǎn)，感受互聯(lián)網(wǎng)傳遞信息便捷的神奇性。2.學(xué)習(xí)正確運(yùn)用現(xiàn)代信息手段搜集和整理信息，知曉網(wǎng)絡(luò)交往的規(guī)則和網(wǎng)上自我保護(hù)的知識(shí)，提高對(duì)網(wǎng)絡(luò)交往的優(yōu)勢(shì)與陷阱的分辨能力。過程與方法：1.正確運(yùn)用現(xiàn)代信息手段搜集和整理信息2.討論交流 情感態(tài)度價(jià)值觀

3.能夠正確使用網(wǎng)絡(luò)，既不回避也不沉溺于網(wǎng)絡(luò)交往，文明、恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交往，使之為生活、學(xué)習(xí)服務(wù)，抑惡揚(yáng)善，享受健康的網(wǎng)絡(luò)生活。

【課時(shí)安排】 1課時(shí)。

【課前自主學(xué)習(xí)】

自由分成學(xué)習(xí)小組，做好活動(dòng)計(jì)劃，分配小組成員活動(dòng)任務(wù)，圍繞“我們的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”的主題搜集關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)和我們生活的關(guān)系這一類資料，做好活動(dòng)筆記，準(zhǔn)備活動(dòng)資料。

【課前三分鐘】

一、出示習(xí)總書記在2017年10月18日十九大開幕式談互聯(lián)網(wǎng)的兩段話，女生齊讀?！境鍪菊n件2】

1、互聯(lián)網(wǎng)建設(shè)管理運(yùn)用不斷完善，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國。

2、加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容建設(shè)，建立網(wǎng)絡(luò)綜合治理體系，營(yíng)造清朗的網(wǎng)絡(luò)空間

——2017年10月18日十九大開幕式《決勝全面建成小康社會(huì) 奪取新時(shí)代中國特色社會(huì)主義偉大勝利》的報(bào)告

師：中國的互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)深入到了中國人生活中的每一個(gè)角落。誰能舉例來說說互聯(lián)網(wǎng)為我們的生活帶來了哪些便利？（生舉例）

師：今天的大中國現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入了互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)和我們每個(gè)人的日常生活息息相關(guān)。我們?cè)谙硎芑ヂ?lián)網(wǎng)帶來的便利時(shí)，也要思考隨之而來的種種問題。那么就讓我們一起進(jìn)入今天的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，一起來探討一下吧！【出示課件3】（板書課題）

二、出示【目標(biāo)導(dǎo)航】，了解活動(dòng)目標(biāo)?！境鍪菊n件4】

1.了解互聯(lián)網(wǎng)與我們生活的關(guān)系，互聯(lián)網(wǎng)對(duì)我們生活方式、學(xué)習(xí)方式的影響。

2.知曉網(wǎng)絡(luò)交往的規(guī)則和網(wǎng)上自我保護(hù)的知識(shí)，提高對(duì)網(wǎng)絡(luò)交往的分辨能力。

3.能夠正確使用網(wǎng)絡(luò)，文明、恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交往，享受健康的網(wǎng)絡(luò)生活。

三、網(wǎng)蟲對(duì)話有看點(diǎn)【出示課件5】

出示網(wǎng)蟲的對(duì)話，學(xué)生快速瀏覽，看看你能看懂多少 四：網(wǎng)絡(luò)新詞學(xué)著點(diǎn)【出示課件6】

師：在互聯(lián)網(wǎng)迅速發(fā)展的情況下，眾多詞匯已漸漸被賦予了更深層次的含義。那一年，菊花只是一種花;那一年，2B只是一支筆;那一年，杯具只是用來刷牙的。那一年，天上人間只是一部電視連續(xù)劇??最新的網(wǎng)絡(luò)熱詞有哪些（課件舉例）？

活動(dòng)：1你收集到哪些網(wǎng)絡(luò)新詞及意思，在小組內(nèi)交流分享，2、每組找一個(gè)同學(xué)進(jìn)行班級(jí)匯報(bào)。（班級(jí)匯報(bào)不能有重復(fù)的詞語，以5個(gè)詞為宜）

師補(bǔ)充： 曾幾何時(shí)，我們還很單純，沒有套路！當(dāng)你說“我想靜靜”時(shí)，不會(huì)有人問你靜靜是誰？當(dāng)你回復(fù)“呵呵”時(shí)，真的代表你是在開懷大笑而不是嘲笑、無聊！但是隨著社交網(wǎng)絡(luò)的演化，越來越多的常用語改變了原先的意義，與時(shí)俱進(jìn)，讓人欣喜、搞笑而又無奈！

1、舊詞新解 【出示課件7】

談婚論嫁：形容很多女生拜金，一提結(jié)婚就要錢的行為。點(diǎn)贊之夜：指兩個(gè)人沒有什么交集，但是會(huì)互相點(diǎn)贊的關(guān)系。人艱不拆：表示人生已如此艱難，有些事就不要拆穿了。

喜大普奔：更是喜聞樂見、大快人心、普天同慶、奔走相告等詞的縮減。

累覺不愛：很累，感覺自己不會(huì)再愛了。度日如年：每天像過年一樣，日子非常好。2、2017網(wǎng)絡(luò)新詞舉例【出示課件8、9】 擼起袖子加油干 皮皮蝦，我們走

五：別致網(wǎng)名分享點(diǎn)【出示課件10】

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的我們，喜歡給自己取個(gè)網(wǎng)名，以便與人交流，獲取信息。一個(gè)好的網(wǎng)名，既要展示自己獨(dú)特的個(gè)性，又要體現(xiàn)高雅的志趣，如“心情故事”、“閑逛的蝸?！?、“永不言敗”等?；顒?dòng)：請(qǐng)你給自己取一個(gè)別致的網(wǎng)名，并說說它的由來和含義。

六、詞語特點(diǎn)了解點(diǎn)【出示課件11】（板書）

1、時(shí)尚性、流行性

2、個(gè)性化，生動(dòng)傳神，張揚(yáng)個(gè)性，好奇：

3、簡(jiǎn)潔化

七、網(wǎng)絡(luò)用語規(guī)范點(diǎn)【出示課件12】 出示網(wǎng)絡(luò)詞語，找找網(wǎng)絡(luò)語言存在的問題

1、問題1 臟話流行

2、問題2 錯(cuò)別字泛濫

八、觀點(diǎn)討論深刻點(diǎn)【出示課件13】 師：作文頻現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)熱詞,老師該不該寬容 ？小鮮肉、萌萌噠、漲姿勢(shì)、有木有??前不久網(wǎng)絡(luò)上出爐了多個(gè)網(wǎng)絡(luò)熱詞，如果學(xué)生在作文中用了這些詞，語文老師會(huì)給“差評(píng)”嗎?老師該不該寬容 ？

活動(dòng)：小組交流討論，要求言之有理即可。每組找一個(gè)同學(xué)進(jìn)行班級(jí)匯報(bào)。

1、存在合理說：

2、格殺勿論說：

3、語言發(fā)展方向說：

師小結(jié)：網(wǎng)絡(luò)語言的核心特點(diǎn)是“以書面形式呈現(xiàn)的快速口語”，很多情況下既不注重語法，對(duì)遣詞造句也缺乏精心考慮，一味地追求簡(jiǎn)便、快捷。中小學(xué)生正處于語言文字的學(xué)習(xí)階段，語言規(guī)范知識(shí)和應(yīng)用能力尚不穩(wěn)固，辨別能力差，如果平時(shí)經(jīng)常使用這樣的語言，隨意省略、隨意用錯(cuò)別字等，難免會(huì)對(duì)正確、規(guī)范的語言學(xué)習(xí)和使用造成影響，并養(yǎng)成不良的語言習(xí)慣，影響他們語言表達(dá)能力的正常發(fā)展和提高。

九：倡議踐行速度點(diǎn)【出示課件14】

青少年是新時(shí)代的接班人，新風(fēng)尚的引領(lǐng)者，是踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀、加強(qiáng)青少年網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的主體。那么，作為新時(shí)代的中學(xué)生，應(yīng)該怎樣正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)呢？讓我們發(fā)出我們的最強(qiáng)音《倡議踐行速度點(diǎn)》

全體學(xué)生起立，齊聲倡議

我倡議，我踐行

青少年是新時(shí)代的接班人，新風(fēng)尚的引領(lǐng)者，是踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀、加強(qiáng)青少年網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的主體。為了營(yíng)造風(fēng)清氣正、健康和諧的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，作為初中生的我們向大家發(fā)出如下倡議：

一、遵循愛國、守法、公平、誠信的原則，自覺遵守國家有關(guān)法律、法規(guī)和政策。

二、以文明上網(wǎng)為榮、不文明上網(wǎng)為恥，倡導(dǎo)文明上網(wǎng)，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，抵制不文明行為，爭(zhēng)做弘揚(yáng)主旋律的表率、遵紀(jì)守法的表率、抵 制低俗之風(fēng)的表率、致力形成健康向上的網(wǎng)絡(luò)文明新風(fēng)，營(yíng)造積極向上、和諧文明的網(wǎng)上輿論氛圍，爭(zhēng)做有正義感、責(zé)任感、上進(jìn)心的網(wǎng)民。

三、要做到不在網(wǎng)上謾罵、攻擊他人,有話好好說,有理耐心講,提倡公平守信，注意文明用語，反對(duì)惡言惡語、無理謾罵。!同學(xué)們，讓我們從自身做起，自尊自律，努力營(yíng)造綠色上網(wǎng)空間，促成文明上網(wǎng)、安全上網(wǎng)的良好社會(huì)風(fēng)氣，爭(zhēng)做文明守法的尉犁好網(wǎng)民。

倡議人：

2017年11月15日

十：活動(dòng)練筆我寫點(diǎn)??【出示課件15】

小練筆：任選一題?！痘ヂ?lián)網(wǎng)的自述》、《我的網(wǎng)絡(luò)生活》 板書設(shè)計(jì)： 我們的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代

第三篇：我們的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代

《我們的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：《我們的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代》是部編本人教版八年級(jí)上冊(cè)第四單元的綜合性學(xué)習(xí)。隨著互聯(lián)網(wǎng)和國家均衡教育的發(fā)展，我們農(nóng)村學(xué)校的辦學(xué)條件有了很大的改善。學(xué)生們剛剛認(rèn)識(shí)了互聯(lián)網(wǎng)，越來越多的學(xué)生成為網(wǎng)民，他們有很強(qiáng)的好奇心，同時(shí)也缺乏自制力，因此，本次的學(xué)習(xí)《網(wǎng)絡(luò)時(shí)代 我們?cè)趺赐妗穼?duì)于現(xiàn)在我校的學(xué)生有著重要的作用。學(xué)情：隨著互聯(lián)網(wǎng)和國家均衡教育的發(fā)展，我們農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生也認(rèn)識(shí)了互聯(lián)網(wǎng)，成為新的網(wǎng)民。但部分學(xué)生不能正確處理網(wǎng)下生活和網(wǎng)絡(luò)生活的區(qū)別，把過多的時(shí)間花費(fèi)在網(wǎng)絡(luò)上，所以通過本課的學(xué)習(xí)，我主要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)、了解網(wǎng)絡(luò)，初步形成區(qū)分網(wǎng)絡(luò)信息利弊的方法，引導(dǎo)學(xué)生積極健康地上網(wǎng)。教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)目標(biāo)：

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到健康玩應(yīng)遵循的三原則；

2、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代要做到“玩不喪志，玩不喪德”。

（二）能力目標(biāo)：

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到玩和學(xué)不是對(duì)立的，學(xué)會(huì)處理玩和學(xué)的方法。

2、掌握玩的原則，知道在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代怎樣玩，從而確立正確的休閑觀，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求。

（三）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

1、使學(xué)生懂得正確運(yùn)用玩的權(quán)利，幫助學(xué)生在玩中增長(zhǎng)知識(shí)和才干，在玩中豐富精神生活；

2、學(xué)會(huì)玩，遵循健康玩耍的原則，駕馭好網(wǎng)絡(luò)這把“雙刃劍”，辯證地看待網(wǎng)絡(luò)游戲。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：玩的三原則；網(wǎng)絡(luò)是一把鋒利的“雙刃劍”。

2、難點(diǎn)：駕馭好網(wǎng)絡(luò)這把“雙刃劍”，辯證地看待網(wǎng)絡(luò)游戲.教法和學(xué)法：

1、教法：直觀演示法活動(dòng)探究法集體討論法

2、學(xué)法 ：自主學(xué)習(xí)法合作學(xué)習(xí)法探究學(xué)習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 視頻

教學(xué)時(shí)數(shù)：

一課時(shí)

教學(xué)過程

1、導(dǎo)入新課：七嘴八舌說時(shí)尚.課件展示：“MMGG、9494、稀飯、顏值”等網(wǎng)絡(luò)時(shí)尚詞語，讓學(xué)生解釋詞語的含義。

（設(shè)計(jì)意圖：網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)進(jìn)入千家萬戶，網(wǎng)絡(luò)時(shí)尚用語已經(jīng)為人們所接受，它方便了人們的生活，我們應(yīng)該接受和了解它。）

2、聚精會(huì)神考眼力課件快速展示一組圖片（圖片內(nèi)容為：網(wǎng)絡(luò)給我們生活帶來的便捷）以“網(wǎng)絡(luò)給我們生活帶來了哪些便捷？”為考題進(jìn)行比賽。（設(shè)計(jì)意圖：網(wǎng)絡(luò)確實(shí)給我們帶來了方便，從不同的角度讓學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)在各個(gè)方面都對(duì)社會(huì)起推動(dòng)作用，在各個(gè)方面都提高了人們的生活質(zhì)量和工作效率。)

3、忐忑不安求幫助1)、以李明經(jīng)常收到不明網(wǎng)址為話題，請(qǐng)求學(xué)生幫助，“李明可以瀏覽這些網(wǎng)頁嗎？”（學(xué)生進(jìn)行討論）(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生理解“網(wǎng)絡(luò)具有不安全性”，只有提高我們鑒別是非的能力，加強(qiáng)道德修養(yǎng)，才能使自己不受傷害。)2）、出示漫畫《尷尬的結(jié)局》 <1>、讓學(xué)生猜想結(jié)局。<2>、對(duì)此你有何感想？

(設(shè)計(jì)意圖：通過真實(shí)的案例說明誘惑永遠(yuǎn)存在，陷阱就在身邊，只有提高自我保護(hù)意識(shí)，才能免受傷害。)

4、明辨是非談網(wǎng)絡(luò)

展示案例： 2005年一名沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲虛擬世界的13歲男孩小藝(化名)，選擇一種特別造型告別了現(xiàn)實(shí)世界：站在天津市塘沽區(qū)海河外灘一棟24層高樓頂上，雙臂平伸，雙腳交叉成飛天姿勢(shì)，縱身躍起朝著東南方向的大海“飛”去，去追尋網(wǎng)絡(luò)游戲中的那些英雄朋友：大第安、泰蘭德、復(fù)仇天神以及守望者。

在網(wǎng)絡(luò)空間里一樣要正確行使玩耍權(quán)利的三原則。

(設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)中的因迷戀網(wǎng)絡(luò)而造成的悲劇展開討論，使其從思想上真正認(rèn)識(shí)迷戀網(wǎng)絡(luò)的嚴(yán)重危害，從而檢討自己平時(shí)的行為。）

5、健康上網(wǎng)任我行

1）學(xué)生討論總結(jié)出什么是不健康上網(wǎng)方式：

2)展示全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約，請(qǐng)一名學(xué)生帶領(lǐng)全體同學(xué)宣誓，自覺遵守青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約： 3）教師小結(jié)

網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍――網(wǎng)絡(luò)是先進(jìn)的，也是危險(xiǎn)的，它改變了我們的生活，但卻充滿著陷阱和誘惑。我們要學(xué)會(huì)保護(hù)自己，自覺遵守網(wǎng)絡(luò)原則，從而盡情享受健康的網(wǎng)絡(luò)交往。

6、布置作業(yè)

以學(xué)習(xí)小組為單位為學(xué)校設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于“網(wǎng)絡(luò)文明交往”宣傳活動(dòng)，可以以手抄報(bào)、黑板報(bào)、演講、辯論、漫畫等作為活動(dòng)形式。

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

第四篇：我們的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代[推薦]

綜合性學(xué)習(xí) 我們的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代

【目標(biāo)導(dǎo)航】

1.了解網(wǎng)絡(luò)交往的特點(diǎn)，感受互聯(lián)網(wǎng)傳遞信息便捷的神奇性。

2.學(xué)習(xí)正確運(yùn)用現(xiàn)代信息手段搜集和整理信息，知曉網(wǎng)絡(luò)交往的規(guī)則和網(wǎng)上自我保護(hù)的知識(shí)，提高對(duì)網(wǎng)絡(luò)交往的優(yōu)勢(shì)與陷阱的分辨能力。

3.能夠正確使用網(wǎng)絡(luò)，既不回避也不沉溺于網(wǎng)絡(luò)交往，文明、恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交往，使之為生活、學(xué)習(xí)服務(wù)，抑惡揚(yáng)善，享受健康的網(wǎng)絡(luò)生活?！菊n時(shí)安排】 1課時(shí)。

自由分成學(xué)習(xí)小組，做好活動(dòng)計(jì)劃，分配小組成員活動(dòng)任務(wù)，圍繞“我們的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”的主題搜集關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)和我們生活的關(guān)系這一類資料，做好活動(dòng)筆記，準(zhǔn)備活動(dòng)資料。

【新課導(dǎo)入】

同學(xué)們，你們都有自己的微博嗎？你們會(huì)用微信QQ聊天嗎？你們會(huì)在網(wǎng)上查閱學(xué)習(xí)資料和娛樂嗎？相信大家都有過這些經(jīng)歷吧！沒錯(cuò)，我們現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入了互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)和我們每個(gè)人的日常生活息息相關(guān)。我們?cè)谙硎芑ヂ?lián)網(wǎng)帶來的便利時(shí)，也要思考隨之而來的種種問題。那么就讓我們一起進(jìn)入今天的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，一起來探討一下吧！【重點(diǎn)解讀】

互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為我們生活中不可或缺的東西，正在潛移默化地影響著我們的生活方式、學(xué)習(xí)方式、交往方式，甚至極大地影響著我們的語言、文化、思維方式和價(jià)值觀念。

1.網(wǎng)絡(luò)詞語小研討 “點(diǎn)贊”“吐槽”“搶沙發(fā)”“萌萌噠”“3Q”“喜大普奔”等網(wǎng)絡(luò)詞語，有的來源于某些廣受關(guān)注的新聞事件，網(wǎng)民借此表達(dá)自己的褒貶；有的起于鍵盤敲擊的錯(cuò)誤，進(jìn)而干脆以諧音或簡(jiǎn)化的方式，構(gòu)成一種簡(jiǎn)潔的表達(dá)；有的純粹是為了好玩，以調(diào)侃的方式造一個(gè)新詞……搜集一些常見的或最近正在流行的網(wǎng)絡(luò)語言，搞清楚意思，做一下分類，分析它們是怎樣產(chǎn)生的；試著用“非網(wǎng)絡(luò)語言”表達(dá)它們的意思，思考這些網(wǎng)絡(luò)詞語在表達(dá)方面有什么獨(dú)到之處；小組討論：寫作文時(shí)能否使用網(wǎng)絡(luò)詞語？作文中可以使用什么樣的網(wǎng)絡(luò)詞語？應(yīng)如何規(guī)范地使用網(wǎng)絡(luò)詞語？

2.電子閱讀面面觀 互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，電子閱讀已經(jīng)成為閱讀的一種常見方式。設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的調(diào)查問卷，在同學(xué)、老師、家長(zhǎng)、親友中做個(gè)調(diào)查。調(diào)查內(nèi)容包括：他們花費(fèi)在電子閱讀上的時(shí)間，電子閱讀的方式或途徑，電子閱讀和紙質(zhì)閱讀在閱讀中所占的比重，大家對(duì)電子閱讀的態(tài)度和意見等等。小組研討：電子閱讀會(huì)不會(huì)替代傳統(tǒng)閱讀？

3.用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)語文 互聯(lián)網(wǎng)最大的優(yōu)勢(shì)就是信息豐富，搜索快捷。善用互聯(lián)網(wǎng)，有效利用其中海量的信息，可以擴(kuò)大視野，提高學(xué)習(xí)的效率。邀請(qǐng)信息技術(shù)課老師或者IT從業(yè)人員到班級(jí)來，利用課外活動(dòng)時(shí)間，舉辦專題講座，教大家學(xué)習(xí)如何使用搜索引擎、網(wǎng)絡(luò)詞典和專題數(shù)據(jù)庫等。講座可以分為三個(gè)板塊：信息游戲——掌握檢索的要領(lǐng)；求助和指教——運(yùn)用社交媒體；不期而遇——漫步網(wǎng)絡(luò)圖書館。利用所學(xué)的網(wǎng)絡(luò)技能，搜索一下本單元有關(guān)散文的各方面知識(shí)，包括

【研討練習(xí)】

題一：在學(xué)校的科技月活動(dòng)中，××班開展了 “科海泛舟：漫談我們的觸屏?xí)r代”的語文實(shí)踐活動(dòng)。下面是一同學(xué)收集的資料，閱讀后，請(qǐng)完成相關(guān)題目：

近日，網(wǎng)絡(luò)流傳甚廣的《低頭族之歌》：“你沉默的刷屏，億萬個(gè)屏奴一樣的人們，用你那囧囧的眼神，低頭在那形形色色的傷痕……緊緊盯著小小的熒屏，不抬頭看路邊的風(fēng)景……”“世界上最遙遠(yuǎn)的距離是我在你身邊，你卻在……玩手機(jī)！”這句話似乎提醒著我們手機(jī)已經(jīng)占據(jù)并改變著我們的生活，我們已經(jīng)進(jìn)入沉默的“屏奴”時(shí)代。1.根據(jù)文段和你的理解說說“屏奴”的意思。__________________________________________

2.歌詞中“囧囧的眼神”為何不用“炯炯的眼神”？ ___________________________________________

參考答案：1.屏奴：指那些因長(zhǎng)時(shí)間使用智能手機(jī)和電腦等電子設(shè)備，從而過度依賴電子屏幕（或被電子屏幕控制）的人。2.“囧”曾是一個(gè)非常流行的網(wǎng)絡(luò)詞匯，它描繪了人們悲傷、無奈、窘迫或極為尷尬的情狀，而“炯炯”是明亮有精神的意思；此處的“囧囧”形象地刻畫出了迷醉于手機(jī)屏幕者的癡狂、無奈或?qū)擂蔚臉幼印?/p>

題二：現(xiàn)代社會(huì)，上網(wǎng)已經(jīng)成為生活中一個(gè)重要內(nèi)容。近日，學(xué)校將組織一次“網(wǎng)絡(luò)與語文”活動(dòng)，請(qǐng)你參加并完成以下任務(wù)。

1.網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的我們，喜歡給自己取個(gè)網(wǎng)名，以便與人交流，獲取信息。一個(gè)好的網(wǎng)名，既要展示自己獨(dú)特的個(gè)性，又要體現(xiàn)高雅的志趣，如“一江春水”“夜雨時(shí)”“隔水樵夫”“醉里挑燈看劍”等。請(qǐng)你給自己取一個(gè)別致的網(wǎng)名，并說說它的由來和含義。示例：網(wǎng)名：一江春水

由來和含義：出自李煜《虞美人》“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”。含義是：春水如藍(lán)，丹心似火，我希望從多彩的生活中汲取不竭的動(dòng)力，用滿懷的熱情期待美好的明天。網(wǎng)名：______________________________ 由來和含義：_________________________________

2.2016年，網(wǎng)絡(luò)新詞層出不窮，一定程度上豐富了漢語詞匯量。你能說說下列網(wǎng)絡(luò)新詞的意思嗎？請(qǐng)自選兩個(gè)作答。給力 蝸居 微博 雷人 豆你玩

________________________ ________________________

3.隨著“給力”“雷人”“PK”等網(wǎng)絡(luò)熱詞在人們生活中出現(xiàn)的頻率越來越高，很多中學(xué)生更是將這些新詞用在了組詞、作文中。最近，家住市區(qū)的劉先生對(duì)讀八年級(jí)的兒子的語文作業(yè)感到困惑?！八淖鳂I(yè)中有一題是用‘給’組詞，他寫的答案是‘給力’?！眲⑾壬f，他兒子上半年就曾用過“雷人”這個(gè)詞，當(dāng)時(shí)他叫兒子趕緊改過來，沒想到現(xiàn)在又在作業(yè)中出現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)詞語，他擔(dān)心這樣會(huì)被老師判定為錯(cuò)誤。兒子卻說“這詞到處都在用，為什么我不能用?”讓他沒想到的是，妻子和兒子的語文老師卻不反對(duì)孩子使用網(wǎng)絡(luò)詞語。作業(yè)或作文中用網(wǎng)絡(luò)熱詞該不該?一時(shí)間，這成了爭(zhēng)論的焦點(diǎn)。對(duì)此，你持怎樣的觀點(diǎn)?試作說明。

___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 參考答案：1.略 2.給力：有“給勁、帶勁、有幫助、有作用、加油”等意思。蝸居：指一個(gè)人或一個(gè)群體的個(gè)人或個(gè)體生活空間，是“小天地”。也指蝸在自己租的房子里，不出去逛商場(chǎng)，不去看電影，注重自己的小家庭，很少和人交往。微博：微型博客的簡(jiǎn)稱，是新興起的一類開放互聯(lián)網(wǎng)社交服務(wù)，簡(jiǎn)單地說就是你每天在微博網(wǎng)站上隨時(shí)打上一兩句話。雷人：出人意料且令人格外震驚，很無語的意思。豆你玩：形容綠豆、紅豆、黑豆價(jià)格一路飆升，超出合理范圍。3.示例：我認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)新詞不能在學(xué)生作文或作業(yè)中使用。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)語言隨意、不穩(wěn)定性大。它追求簡(jiǎn)便新奇，但也由此出現(xiàn)嚴(yán)重的粗俗化傾向，極大地糟蹋了漢語的純潔與美感。學(xué)生如果過早地使用網(wǎng)絡(luò)語言，會(huì)嚴(yán)重?fù)p害其對(duì)語言的感悟和運(yùn)用能力。（本題是一道開放題，無論持哪種態(tài)度都必須說明理由。）

布置作業(yè)：教師引導(dǎo)學(xué)生課后完成本課時(shí)的對(duì)應(yīng)練習(xí)。

本次活動(dòng)是關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)的，而這個(gè)話題與學(xué)生們的生活十分貼近，大部分學(xué)生都了解互聯(lián)網(wǎng)并且喜愛利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)、娛樂、交際等活動(dòng)。但是我這一次的主要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生正確地使用互聯(lián)網(wǎng)，將其好好利用起來，取其精華去其糟

第五篇：互聯(lián)網(wǎng)﹢時(shí)代教師應(yīng)該怎么做

互聯(lián)網(wǎng)＋時(shí)代教師應(yīng)該怎么做

蔣集九年制學(xué)校 蔣乃業(yè)

“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃是李克強(qiáng)總理在政府工作報(bào)告中首次提出，這個(gè)詞已成為熱詞?；ヂ?lián)網(wǎng)作為一項(xiàng)技術(shù)革命，它所帶給人們生產(chǎn)生活的變化可謂是“革命性的”。但這種變化并不必然決定著一個(gè)人成功或是失敗，一個(gè)人是否成功歸根到底還是靠個(gè)人后天是否努力。從這個(gè)意義上說，“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)教師傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式固然造成沖擊，但教師面臨的真正的挑戰(zhàn)仍然來自于教師本人對(duì)教育的態(tài)度和行為，而不是互聯(lián)網(wǎng)+，因此，對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)+，教師沒必要懼怕,要做好充分準(zhǔn)備應(yīng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代面臨的挑戰(zhàn)。

一、互聯(lián)網(wǎng)＋時(shí)代對(duì)教育的影響

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，奇跡每天都在發(fā)生。面對(duì)火熱的“互聯(lián)網(wǎng)+”，教育當(dāng)然不能缺位，那么“互聯(lián)網(wǎng)+教育”會(huì)出現(xiàn)什么樣的結(jié)果？一所學(xué)校、一位老師、一間教室，這是傳統(tǒng)教育。一張網(wǎng)、一個(gè)移動(dòng)終端，幾百萬學(xué)生，學(xué)校任你挑、老師由你選，這就是“互聯(lián)網(wǎng)+教育”。微課、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂、手機(jī)課堂，這些新穎的教學(xué)模式正改變著我們接受教育的方式，也使知識(shí)的來源更廣，學(xué)習(xí)更方便，只要你想學(xué)習(xí)，隨時(shí)隨地都能即刻進(jìn)入狀態(tài)。

因?yàn)榫哂泻Ａ抠Y源互聯(lián)網(wǎng)的存在，使得各學(xué)科課程內(nèi)容全面拓展與更新。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視頻等，不但幫助教師樹立了先進(jìn)的教學(xué)理念，改變了課堂教學(xué)手段，還大大提升了教學(xué)素養(yǎng)。

與此同時(shí)，傳統(tǒng)的教學(xué)組織形式也發(fā)生了革命性的變化。教學(xué)中的師生互動(dòng)不再流于形式，通過互聯(lián)網(wǎng)，完全突破了課堂上的時(shí)空限制。通過互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)生獲得的知識(shí)更豐富，學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性得以強(qiáng)化，他們?cè)诨ヂ?lián)網(wǎng)世界中尋找到學(xué)習(xí)的需求與價(jià)值。

但這并不意味著教師對(duì)技術(shù)革新采取掩耳盜鈴的態(tài)度。事實(shí)上，歷史上的每一個(gè)技術(shù)革命都在極大地釋放著生產(chǎn)力，推動(dòng)著人類文明的發(fā)展和進(jìn)步。由此來看，在互聯(lián)網(wǎng)+的沖擊下，“一塊黑板+粉筆的教育”方式必然發(fā)生變化，甚至走向終結(jié)，教育必然走進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”的嶄新時(shí)代。

對(duì)此，我們教師倒不妨?xí)诚胍幌挛磥淼慕淌以趺醋兓?，未來的教育教學(xué)模式怎樣進(jìn)行，自己應(yīng)當(dāng)怎樣做才能未雨綢謬地跟上時(shí)代發(fā)展的腳步，讓自己的教育教學(xué)能借助于這一時(shí)代的助推力而如虎添翼。我們欣喜地看到，在互聯(lián)網(wǎng)上，已經(jīng)有不少教師在討論，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下，該怎樣當(dāng)教師了。不少教師已經(jīng)意識(shí)到，當(dāng)教育借助于互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)生的在線課程，比如慕課，像旋風(fēng)一樣刮來的時(shí)候，他們?nèi)绻€按照傳統(tǒng)的教育教學(xué)觀念進(jìn)行教學(xué)是不行的。比如師生交往的方式已經(jīng)發(fā)生了許多根本性的變化——從過去的純粹的現(xiàn)實(shí)世界，變成了現(xiàn)實(shí)與虛擬世界同步進(jìn)行，從以前的線下交流到線上與線下交流同時(shí)進(jìn)行等等。但這也同時(shí)意味著，過去那種師生面對(duì)面的指導(dǎo)和交流不是淡化了，而是更加重要和有針對(duì)性了，信息技術(shù)帶給教育的改變不是提升了成本，而是降低了成本，教育的效率大大提升了，教師的作用因此更加凸顯，因材施教因此實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)即時(shí)、開放的特征也讓教師這一職業(yè)充滿了壓力和挑戰(zhàn)，因?yàn)橹R(shí)信息的獲得越來越容易。而對(duì)教師的要求必須是要有問題意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)與綜合運(yùn)用知識(shí)信息的能力。當(dāng)然，這對(duì)于一個(gè)真正熱愛教育、樂于學(xué)習(xí)、真正以教育教學(xué)為樂趣的教師而言，自然會(huì)壓力變成動(dòng)力，甚至?xí)苿?dòng)教師自身的專業(yè)發(fā)展和自我提升。相反，對(duì)于另外一些教師而言，就不得不考慮自己是否適合教師這一職業(yè)了。由此看來，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和教育的緊密結(jié)合帶來的教育改變，會(huì)讓那些真正熱愛教育、立志于獻(xiàn)身教育的人更好地脫穎而出。

事實(shí)上，一個(gè)真正的優(yōu)秀的教師必然是一個(gè)善于終身學(xué)習(xí)的教師，必然是一個(gè)善于借助各種平臺(tái)促進(jìn)自己不斷提升的教師。借助于互聯(lián)網(wǎng)，一個(gè)優(yōu)秀教師的專業(yè)知識(shí)、豐富思想，人格魅力會(huì)成倍遞增和放大，反之亦然，從這個(gè)意義上說，在互聯(lián)網(wǎng)+的環(huán)境下，真正對(duì)教師構(gòu)成挑戰(zhàn)的恰恰不是互聯(lián)網(wǎng)+，而是教師自身。也因此，熱愛教育、善于學(xué)習(xí)、敢于接受新事物等這些優(yōu)秀教師的特質(zhì)才是最終決定教師成功與否的根本。

二、互聯(lián)網(wǎng)＋教師面臨的巨大挑戰(zhàn)

信息技術(shù)對(duì)教育的影響將是不可估量的。它不僅帶來教育形式和學(xué)習(xí)的重大變化，更重要的是對(duì)教育的思想、觀念、模式、內(nèi)容和方法產(chǎn)生深刻影響。教育信息化是我們從思想觀念到實(shí)踐方法都必須面對(duì)的一場(chǎng)革命。

1．社會(huì)對(duì)教育信息化認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)變

鑒于信息化對(duì)學(xué)習(xí)觀和教育觀帶來的影響，許多國家已經(jīng)充分認(rèn)識(shí)到信息化在教育領(lǐng)域中所處的重要地位，紛紛對(duì)教育信息化建設(shè)給予了前所未有的關(guān)注，把教育信息化作為提高綜合國力的重要推動(dòng)力，呈現(xiàn)出國家重視、政府推動(dòng)的顯著特征。如美國的教育技術(shù)規(guī)劃、日本的第五代、第六代計(jì)算機(jī)進(jìn)入教育網(wǎng)計(jì)劃、歐盟的尤利卡計(jì)劃、法國的實(shí)踐計(jì)劃行動(dòng)綱領(lǐng)、韓國的虛擬大學(xué)、新加坡的智慧島方案等等。我國也在加大教育信息化的投入，有些有遠(yuǎn)見的大學(xué)或政府部門已經(jīng)設(shè)置了教育信息化處室，統(tǒng)籌規(guī)劃學(xué)校信息化建設(shè)，把握教育發(fā)展變革方向。但從整體上看，全社會(huì)對(duì)教育信息化的重要意義認(rèn)識(shí)不足，有些部門只是喊在口頭上，在網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施、師資技能準(zhǔn)備、教育資源建設(shè)上的投入上遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。我們是否認(rèn)識(shí)到學(xué)校沒有建校園網(wǎng)就等同于學(xué)校沒有建教室，沒有連接互聯(lián)網(wǎng)就等同于學(xué)校沒有圖書館，沒有教學(xué)資源庫就等同于學(xué)校沒有老師？

2．學(xué)校功能的轉(zhuǎn)變

隨著教育信息化時(shí)代的來臨，知識(shí)產(chǎn)生、知識(shí)傳播以及知識(shí)應(yīng)用等功能也在逐步演變。知識(shí)產(chǎn)生的功能逐步增強(qiáng)，受互聯(lián)網(wǎng)的影響，知識(shí)傳播功能將被逐漸弱化。

由于學(xué)習(xí)方式的多樣化，以后大學(xué)的另一個(gè)功能--知識(shí)水平鑒別功能將漸漸增強(qiáng)。大學(xué)將通過政府授權(quán)，成為以鑒別人們掌握知識(shí)水平為目的的考試和證書發(fā)放機(jī)構(gòu)。對(duì)學(xué)習(xí)效果的鑒別與認(rèn)證將隨著學(xué)生個(gè)性發(fā)展的多樣化趨于復(fù)雜化、科學(xué)化、專業(yè)化。

3．教師教學(xué)觀的轉(zhuǎn)變 具有現(xiàn)代化教學(xué)觀念的教師，應(yīng)從傳統(tǒng)意義上的知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的組織者和協(xié)調(diào)者，即對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)、計(jì)劃、組織和協(xié)調(diào)，注重培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)及獲取信息和知識(shí)的能力。過去培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力強(qiáng)調(diào)利用好兩個(gè)工具，即字典和圖書館。今后要增加并強(qiáng)調(diào)互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)工具，強(qiáng)調(diào)通過互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)。教師要注重自身素質(zhì)的提高，注重利用新技術(shù)開發(fā)課程課件，一本教案用多年的教師肯定要被信息社會(huì)淘汰。

三、互聯(lián)網(wǎng)＋時(shí)代教師的應(yīng)對(duì)策略（1）基于網(wǎng)絡(luò)的自主學(xué)習(xí)

基于網(wǎng)絡(luò)的自主學(xué)習(xí)是教師在擁有計(jì)算機(jī)、可以上網(wǎng)的情況下，自由選擇學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn)，自己制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，自己選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式，使自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)得到持續(xù)發(fā)展的過程。

中國教師的狀況是工作緊張、精力有限，很難拿出整塊的時(shí)間參加正規(guī)的面對(duì)面學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)具有時(shí)間、空間上的靈活性，使學(xué)習(xí)變得隨時(shí)、隨意，更能適應(yīng)教師的實(shí)際情況。此外，網(wǎng)上教學(xué)資源豐富。使用百度、Google 等搜索引擎能夠很方便地找到與課程內(nèi)容相關(guān)的文本、圖片、動(dòng)畫、音頻、視頻等素材，提高備課的質(zhì)量和效率。（2）基于學(xué)習(xí)型組織的教師共同體

學(xué)習(xí)型組織是教師集體的專業(yè)發(fā)展模式。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)習(xí)型組織不再局限在一所學(xué)校之內(nèi)，只要擁有共同的愿望，無論教師處于哪個(gè)省份、哪個(gè)地域，都可以組成一個(gè)學(xué)習(xí)群體，相互交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、技巧和專業(yè)知識(shí)技能，進(jìn)一步深化對(duì)問題的理解和認(rèn)識(shí)。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教師共同體是以網(wǎng)絡(luò)等虛擬交流手段為途徑、面向教師專業(yè)發(fā)展的教師組織，共同體內(nèi)的教師以某種教育目標(biāo)而集合起來，組成團(tuán)隊(duì)，進(jìn)行交流，實(shí)踐共同的理念、目標(biāo)與活動(dòng)。在共同體中，組織成員圍繞感興趣的話題進(jìn)行討論，分享對(duì)方的觀點(diǎn)，相互幫助，實(shí)現(xiàn)自我超越、促進(jìn)某領(lǐng)域主題知識(shí)的積累和傳播，使整個(gè)團(tuán)體共同進(jìn)步。比如，求師得動(dòng)態(tài)創(chuàng)造社區(qū)、海鹽教師博客、蘇州教育博客等，已經(jīng)形成了網(wǎng)上的教師學(xué)習(xí)共同體，對(duì)于促進(jìn)中小學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展提供很大的幫助。（3）教師的反思性學(xué)習(xí)

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教師反思性學(xué)習(xí)是指在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教師以自身的思想和行為作為思考和研究對(duì)象的學(xué)習(xí)活動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教師反思性學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要有：對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行的反思、對(duì)教學(xué)能力進(jìn)行的反思、對(duì)教師自身進(jìn)行的反思。

博客為教師的反思性學(xué)習(xí)提供了更簡(jiǎn)易的平臺(tái)。教師將自己日常的生活感悟、教學(xué)體會(huì)、教案、課件等上傳發(fā)表到博客上，既可以對(duì)日常的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反思、總結(jié)，還可以通過瀏覽其他教師的博客實(shí)現(xiàn)交流學(xué)習(xí)的目的。

為全面推進(jìn)教師教育創(chuàng)新、提高教師隊(duì)伍素質(zhì)、促進(jìn)基礎(chǔ)教育的發(fā)展、以信息化帶動(dòng)教師教育現(xiàn)代化、構(gòu)建教師終身學(xué)習(xí)體系，教育部于 2004 年 9 月啟動(dòng)了全國教師教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟（以下簡(jiǎn)稱“教師網(wǎng)聯(lián)”）計(jì)劃。

教師網(wǎng)聯(lián)由舉辦教師現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的高等學(xué)校及其他舉辦和支 持教師教育的相關(guān)機(jī)構(gòu)組成。聯(lián)盟是教師教育系統(tǒng)、衛(wèi)星電視網(wǎng)、計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)有機(jī)結(jié)合、共建共享優(yōu)質(zhì)教育資源的教師學(xué)習(xí)型協(xié)作組織。

教師網(wǎng)聯(lián)計(jì)劃旨在以現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育為突破口，在政府的支持和推動(dòng)下，充分調(diào)動(dòng)各級(jí)各類舉辦教師教育的高等學(xué)校（機(jī)構(gòu)）的積極性，整合資源，構(gòu)建以師范院校和其他舉辦教師教育的高校為主體、以高水平大學(xué)為核心、以區(qū)域教師學(xué)習(xí)與資源中心為服務(wù)支撐，職前職后教育一體化，教師教育系統(tǒng)、衛(wèi)星電視網(wǎng)與計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)相融通，學(xué)校教育與現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育等各種教育形式相結(jié)合，學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育相溝通，系統(tǒng)集成，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共建共享優(yōu)質(zhì)教育資源，覆蓋全國城鄉(xiāng)的教師教育網(wǎng)絡(luò)體系。廣大教師尤其是青年教師要盡快加入全國教師網(wǎng)聯(lián)計(jì)劃，樹立終生學(xué)習(xí)的思想，與時(shí)代共行，與網(wǎng)絡(luò)同成長(zhǎng)。