第一篇：創(chuàng)新素質(zhì)實(shí)踐行

創(chuàng)新素質(zhì)實(shí)踐行淺析中國(guó)兒童性教育

武漢市育才高級(jí)中學(xué)高二(5)班指導(dǎo)教師：吳德瑕

課題組成員：胡皓玥 梅香奕

二零一八年二月

何非男 1 創(chuàng)新素質(zhì)實(shí)踐行淺析中國(guó)兒童性教育

目錄

一、簡(jiǎn)要背景說(shuō)明..............................................................................3

二、課題目的與意義..........................................................................3

三、活動(dòng)計(jì)劃........................................................................................4

四、任務(wù)分工........................................................................................5

五、活動(dòng)所需條件..............................................................................5

六、課題預(yù)期成果..............................................................................5

七、課題活動(dòng)情況記錄表.................................................................6

八、訪談結(jié)果記錄表..........................................................................8

九、訪談分析與總結(jié).......................................................................16

十、調(diào)查結(jié)果分析表........................................................................17

十一、調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果記錄表.........................................................17

十二、訪談與問(wèn)卷小結(jié)..................................................................24

十三、中國(guó)兒童性教育誤區(qū)之?dāng)U展.............................................24

十四、建議...........................................................................................26

十五、研究性學(xué)習(xí)心得與總結(jié)....................................................27

十六、文摘卡......................................................................................30

創(chuàng)新素質(zhì)實(shí)踐行淺析中國(guó)兒童性教育

課題名稱：受傷的花蕾，心碎的訴說(shuō)

---關(guān)于中國(guó)兒童性教育的調(diào)查報(bào)告

指導(dǎo)教師：吳德瑕

課題組成員：胡皓玥梅香奕何非男

●簡(jiǎn)要背景說(shuō)明

近年來(lái)兒童被性侵事件頻發(fā)，從五年前的“海南小學(xué)校長(zhǎng)開房事件”到如今的“北京紅黃藍(lán)幼兒園虐童性侵案”，從陌生伯伯到鄰居親戚叔叔，兒童被性侵的低齡化以及多熟人作案的現(xiàn)狀已逐步呈現(xiàn)。而這些被公開報(bào)道的數(shù)據(jù)也僅僅只是那座罪惡冰山的一角，更多的還隱沒(méi)在無(wú)盡的深淵中。兒童被性侵和防性侵教育缺失的嚴(yán)峻現(xiàn)狀被越來(lái)越多的人所關(guān)注。離開家長(zhǎng)與學(xué)校的視野，孩子如何保護(hù)自己不受傷害？?jī)和越逃钠占耙咽且粋€(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。本次“創(chuàng)新素質(zhì)實(shí)踐行”活動(dòng)旨在研究社會(huì)對(duì)兒童性教育的普及程度及關(guān)注度，以及如何提高自我保護(hù)能力以杜絕性侵事件的再次發(fā)生。

●課題目的與意義

如今，社會(huì)輿論中各種新潮觀念不斷更新，但如果涉及到“性”的話題，似乎仍然無(wú)法完全“脫敏”。在中國(guó)大中小學(xué)的教學(xué)體系中，性教育仍往往被忽略，甚至有意回避，正是由于此類健康教育的缺失而導(dǎo)致了很多危害的發(fā)生。我們小組希望通過(guò)本次實(shí)踐活動(dòng)對(duì)中國(guó)兒童性教育的現(xiàn)狀有一個(gè)大致上的 3 創(chuàng)新素質(zhì)實(shí)踐行淺析中國(guó)兒童性教育

了解，更重要的是呼吁全社會(huì)了解性教育、關(guān)注性教育、重視性教育，摒棄“羞于談性、恥于談性”的禁錮，明白性侵事件的發(fā)生與性教育的缺失決不可剝離。兒童是祖國(guó)的花朵，祖國(guó)的未來(lái)，兒童性教育的開展小到關(guān)乎兒童的身心健康，大到關(guān)乎整個(gè)家庭、整個(gè)社會(huì)的幸福與安定?！窕顒?dòng)計(jì)劃 初級(jí)階段

小組成員集合，分工并布臵任務(wù)，共同探討該選題的研究方向、研究目的與研究意義，依據(jù)不同的調(diào)查對(duì)象做出備選方案以確保此次實(shí)踐活動(dòng)的成功開展。共同制定出相關(guān)調(diào)查問(wèn)卷與訪談內(nèi)容。設(shè)計(jì)活動(dòng)路線和活動(dòng)方案，選出將要進(jìn)行活動(dòng)的目的地。

中級(jí)階段

到達(dá)目的地后三名同學(xué)分頭行動(dòng)，在不同地點(diǎn)對(duì)不同人群進(jìn)行訪談詢問(wèn)，并做好相關(guān)記錄。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)集合匯總活動(dòng)結(jié)果，根據(jù)結(jié)果中不盡人意的地方有針對(duì)性的進(jìn)行第二次的訪談。

最后階段

三名同學(xué)將兩天的走訪過(guò)程、經(jīng)歷、結(jié)果匯報(bào)給負(fù)責(zé)訪談總結(jié)的同學(xué)，由這名同學(xué)整理分析后交至負(fù)責(zé)結(jié)題報(bào)告的同學(xué)進(jìn)行調(diào)研報(bào)告的完善與擴(kuò)展。負(fù)責(zé)問(wèn)卷調(diào)查的同學(xué)將結(jié)果匯總整理并打印出來(lái)，交至相關(guān)負(fù)責(zé)人。

創(chuàng)新素質(zhì)實(shí)踐行淺析中國(guó)兒童性教育

預(yù)期采用的研究方法：?jiǎn)柧矸?、訪談法、文獻(xiàn)法 ●任務(wù)分工

總策劃與結(jié)題報(bào)告：胡皓玥 問(wèn)卷調(diào)查與統(tǒng)計(jì)：何非男 訪談結(jié)果整理分析：梅香奕 訪談：胡皓玥何非男梅香奕 攝影與記錄：胡皓玥何非男梅香奕 資料收集：胡皓玥何非男梅香奕

●活動(dòng)所需條件

按時(shí)集合，帶上活動(dòng)所需的紙筆與拍攝設(shè)備，全體成員的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，積極參與活動(dòng)與思考。

●課題預(yù)期成果

通過(guò)活動(dòng)不僅了解到我國(guó)兒童性教育的現(xiàn)狀與不足之處，呼吁國(guó)家、社會(huì)和個(gè)體對(duì)性健康教育的重視，有效規(guī)避兒童被性侵事件的發(fā)生。更能培養(yǎng)組員的團(tuán)隊(duì)意識(shí)與責(zé)任意識(shí)，順利完成自己的任務(wù)以及在活動(dòng)遇到困難時(shí)能相互幫助圓滿完成此次“創(chuàng)新素質(zhì)實(shí)踐行”活動(dòng)。

創(chuàng)新素質(zhì)實(shí)踐行淺析中國(guó)兒童性教育

課題名稱：受傷的花蕾，心碎的訴說(shuō)

---關(guān)于中國(guó)兒童性教育的調(diào)查報(bào)告

活動(dòng)時(shí)間：2018年2月12日、2018年2月21日 課時(shí)數(shù)： 2 活動(dòng)地點(diǎn)：解放公園、江漢路 活動(dòng)形式：訪談法

參加活動(dòng)成員：胡皓玥梅香奕何非男

●活動(dòng)內(nèi)容

2月12日下午兩點(diǎn)整，三名組員在學(xué)校門口集合分工并布臵任務(wù)，設(shè)計(jì)好訪談問(wèn)題后一同步行前往解放公園。到達(dá)目的地后每名同學(xué)攜帶好紙筆與拍攝設(shè)備，便于訪談時(shí)做好相關(guān)記錄。訪談對(duì)象按照年齡大小劃分為三組，三名成員各自負(fù)責(zé)一組分頭進(jìn)行訪談。約兩小時(shí)后，全體成員在指定地點(diǎn)集合。每名同學(xué)匯報(bào)目前的訪談結(jié)果，以及訪談過(guò)程中所遇到的一些問(wèn)題，一名同學(xué)匯報(bào)時(shí)另兩名同學(xué)積極思考，商量相關(guān)問(wèn)題的解決方案。由于時(shí)間限制，此次訪談不得不在此中止而準(zhǔn)備年后的第二次訪談。

2月21日下午兩點(diǎn)整，三名組員在江漢路集合并熟悉上次訪談內(nèi)容及初步結(jié)果，帶好紙筆與拍攝設(shè)備分頭有針對(duì)性的進(jìn)行第二次訪談。在訪談過(guò)程中，由于一名同學(xué)負(fù)責(zé)的年齡組較特殊加之主題的隱晦度，常常遇到不順利的地方無(wú)法進(jìn)行訪談，于是三名同學(xué)集合出主意共同克服該難關(guān)。約一個(gè)半小時(shí) 創(chuàng)新素質(zhì)實(shí)踐行淺析中國(guó)兒童性教育

以后，所有訪談對(duì)象的目標(biāo)數(shù)量均已達(dá)成，三名組員集結(jié)并將兩次訪談結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)要分析與歸類，交至訪談結(jié)果負(fù)責(zé)人進(jìn)行完善?！窕顒?dòng)目的

希望通過(guò)此次活動(dòng)不僅僅是讓我們了解性教育的大致內(nèi)容與重要性，以及我國(guó)進(jìn)行性教育的阻力等等，更是希望能增進(jìn)我們同學(xué)的友誼，增強(qiáng)我們同學(xué)的默契度以及遇到突發(fā)事故的應(yīng)變能力。

●活動(dòng)形式：小組討論，隨機(jī)采訪群眾 ●活動(dòng)過(guò)程

（胡皓玥：）雖然這一次實(shí)踐活動(dòng)的訪談是要我單獨(dú)去完成，但有了暑假研究性學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)后，這似乎不是一件難事了。兩次的訪談總體上是十分圓滿順利的。我印象最深的是我所采訪的第一位群眾，看上去年紀(jì)有點(diǎn)大了，本以為他可能會(huì)“談性色變”，有些抗拒。可出乎我意料的是他不僅沒(méi)有抗拒，反而和我聊得津津有味，在說(shuō)道“您是否關(guān)注性侵事件”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，他激昂地指出未成年人是國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)對(duì)象，一定要防范未成年人的性侵事件，加強(qiáng)我國(guó)兒童性教育的普及，讓孩子受傷害是最可恥的。這讓我在感嘆他對(duì)此類事件十分了解的同時(shí)，也深切體會(huì)到了他強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感與公民意識(shí)。不由暗自感嘆，性侵事件的頻發(fā)的確引起許多人的密切關(guān)注，若是每個(gè)人都有這樣強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)，我相信，兒童性教育的普及將逐步推進(jìn)，兒童被性侵事件的杜絕也不會(huì)遙遠(yuǎn)，祖國(guó)的明天一定會(huì)更加光明！

（梅香奕：）這次采訪雖然很辛苦，但是有很多收獲。一開始我很膽怯，面對(duì)著街上的眾人，卻不敢邁出腳步去采訪他們。而鼓起勇氣詢問(wèn)了一個(gè)人之后，他大方地說(shuō)出了很多自己的想 創(chuàng)新素質(zhì)實(shí)踐行淺析中國(guó)兒童性教育

法，這給了我很大的勇氣，我逐漸不怎么害怕了。之后的采訪也遇到了一些拒絕或者無(wú)視自己的人，更多的是很多友好且配合采訪的人，他們的回答也打破了我固有的思維，讓我明白人與人之間各有差異，而這種差異不一定是年齡帶來(lái)的，年輕也有保守者，年老也有開放者……兩個(gè)下午的奔波，我收獲了很多新的想法，擁有了很多新的思考，十分暢快！

（何非男：）當(dāng)我初次問(wèn)及“性教育”方面的問(wèn)題時(shí)，連我自己都有些難以啟齒，而那些接受采訪的群眾也是一聽(tīng)到“性教育”這一話題就表現(xiàn)出了羞澀、驚訝，甚至抗拒的情緒。不過(guò)后來(lái)采訪得多了，我也逐漸的意識(shí)到，在中國(guó)這個(gè)傳統(tǒng)的社會(huì)里，“性教育”這一話題似乎就難以被放到臺(tái)面上來(lái)講，因此群眾的反應(yīng)完全是真實(shí)的正常的，我們被拒絕采訪也是家常便飯。但是我們?cè)诓稍L的過(guò)程中也遇到過(guò)有自己見(jiàn)解的人，并且在談?wù)撨@一敏感話題時(shí)毫不避諱，與我們分享他們的觀點(diǎn)。通過(guò)兩次的采訪，與群眾們交流想法，我們也收獲頗多。

以下是我們的訪談結(jié)果記錄表

民眾采訪

整理人：梅香奕

一.青年組（30歲以下）民眾采訪 1.男性，二十歲以上

Q:是否關(guān)注社會(huì)上發(fā)生的兒童被性侵事件? A:有些許了解。

Q:了解性知識(shí)的途徑是？

A:學(xué)校吧，家長(zhǎng)的教育比較少，都是成年人，總會(huì)了解的。Q:是否關(guān)注社會(huì)上發(fā)生的兒童被性侵事件? 創(chuàng)新素質(zhì)實(shí)踐行淺析中國(guó)兒童性教育

A:關(guān)注。

2.女性，二十歲以上

Q:是否關(guān)注社會(huì)上發(fā)生的兒童被性侵事件? A:沒(méi)有具體關(guān)注，一般是新聞?lì)^條得知。Q:認(rèn)為兒童被性侵事件有什么社會(huì)影響？ A:感覺(jué)非?？膳?，給大眾很消極的影響。3.男性，二十歲以上

Q:是否關(guān)注社會(huì)上發(fā)生的兒童被性侵事件? A:不怎么關(guān)注。

Q:對(duì)待兒童被性侵事情的態(tài)度是？ A:厭惡，會(huì)造成社會(huì)的秩序混亂。Q:了解性知識(shí)的途徑是？ A:學(xué)校。

Q:認(rèn)為是否應(yīng)加強(qiáng)與完善兒童性教育？ A:應(yīng)該。4.女性，高中在讀

Q:是否關(guān)注社會(huì)上發(fā)生的兒童被性侵事件? A:不怎么了解。

Q:了解性知識(shí)的途徑是？ A:（無(wú)措地）沒(méi)有了解過(guò)。

Q:認(rèn)為兒童被性侵事件的發(fā)生與兒童性教育有關(guān)系嗎？

創(chuàng)新素質(zhì)實(shí)踐行淺析中國(guó)兒童性教育

A:（低頭）不知道…… 5.女性，高中在讀

Q:了解兒童性教育的程度是？ A:（笑）比較了解。

Q:了解兒童性教育的途徑是？ A:網(wǎng)絡(luò)和學(xué)校。

Q:對(duì)待兒童被性侵事情的態(tài)度是？

A:（激動(dòng)地）犯罪者非常惡心！孩子會(huì)留下心理陰影啊！Q:認(rèn)為是否應(yīng)加強(qiáng)與完善兒童性教育？

A:應(yīng)該啊，學(xué)校和家長(zhǎng)都應(yīng)該給孩子進(jìn)行安全防護(hù)教育。（圖左為被采訪者）創(chuàng)新素質(zhì)實(shí)踐行淺析中國(guó)兒童性教育

7.女性，二十歲以上

Q:是否關(guān)注社會(huì)上發(fā)生的兒童被性侵事件? A:不怎么關(guān)注。

Q:了解性知識(shí)的途徑是？

A:家里都在醫(yī)院工作嘛，就比較了解一些。Q:對(duì)待兒童被性侵事情的態(tài)度是？

A:沒(méi)什么態(tài)度，有關(guān)新聞很多也沒(méi)有結(jié)果…… 二.中年組（30-50）民眾采訪 1.男性，孩子一歲

Q:是否準(zhǔn)備給孩子進(jìn)行性教育？ A:看時(shí)間再進(jìn)行。

Q:對(duì)孩子進(jìn)行性教育的途徑是？ A:通過(guò)育兒視頻讓他了解。

Q:是否關(guān)注社會(huì)上發(fā)生的兒童被性侵事件? A:一般有關(guān)注。

Q:對(duì)待兒童被性侵事情的態(tài)度是？ A:罪犯觸犯了道德的底線！

Q:認(rèn)為是否應(yīng)加強(qiáng)與完善兒童性教育？

A:（準(zhǔn)備離去）我管好自己家孩子就行，完不完善法律什么的無(wú)所謂。2.女性，孩子兩歲 創(chuàng)新素質(zhì)實(shí)踐行淺析中國(guó)兒童性教育

Q:是否準(zhǔn)備給孩子進(jìn)行性教育？ A:有考慮讓他長(zhǎng)大一點(diǎn)進(jìn)行教育。Q:對(duì)孩子進(jìn)行性教育的途徑是？ A:請(qǐng)專業(yè)的機(jī)構(gòu)老師進(jìn)行吧（笑）。Q:認(rèn)為是否應(yīng)加強(qiáng)與完善兒童性教育？

A:社會(huì)上還是比較缺乏相關(guān)教育，支持加強(qiáng)與完善！3.女性，孩子初三在讀

Q:對(duì)孩子進(jìn)行性教育的途徑是？ A:讓他閱讀相關(guān)書籍。

Q:您和孩子對(duì)性教育的態(tài)度是？

A:（認(rèn)真思考了一會(huì)后）我覺(jué)得非常必要，特別是女孩子的安全教育；自己的孩子不感興趣，覺(jué)得學(xué)業(yè)更加重要。

（圖左為被采訪者）

Q:認(rèn)為是否應(yīng)加強(qiáng)與完善兒童性教育？ A:應(yīng)該，尤其是學(xué)校。創(chuàng)新素質(zhì)實(shí)踐行淺析中國(guó)兒童性教育

4.女性，孩子九歲

Q:是否準(zhǔn)備給孩子進(jìn)行性教育？ A:青春期的時(shí)候進(jìn)行。

Q:對(duì)孩子進(jìn)行性教育的途徑是？ A:直截了當(dāng)?shù)卣f(shuō)。

Q:是否關(guān)注社會(huì)上發(fā)生的兒童被性侵事件? A:關(guān)注。

Q:認(rèn)為是否應(yīng)加強(qiáng)與完善兒童性教育？

A:讓孩子早些懂得保護(hù)自己是家長(zhǎng)的責(zé)任，我覺(jué)得跟國(guó)家沒(méi)什么關(guān)系。

5.女性，孩子一個(gè)初中在讀另一個(gè)一歲 Q:是否準(zhǔn)備給孩子進(jìn)行性教育？ A:已經(jīng)進(jìn)行。

Q:對(duì)孩子進(jìn)行性教育的途徑是？ A:動(dòng)畫片和口頭上地些許淺層教育。Q:認(rèn)為是否應(yīng)加強(qiáng)與完善兒童性教育？

A:應(yīng)該啊，我是一個(gè)河南的老師，我們學(xué)校就在班會(huì)、國(guó)旗下講話都進(jìn)行過(guò)教育，現(xiàn)在很強(qiáng)調(diào)要對(duì)孩子們進(jìn)行性教育。Q:認(rèn)為兒童性教育的加強(qiáng)與完善有什么影響？

A:我個(gè)人覺(jué)得非常有必要，現(xiàn)在不像過(guò)去，孩子都比較早熟，要早些讓他們學(xué)會(huì)保護(hù)自己。6.男性，孩子五歲 創(chuàng)新素質(zhì)實(shí)踐行淺析中國(guó)兒童性教育

Q:是否準(zhǔn)備給孩子進(jìn)行性教育？ A:八歲以后會(huì)進(jìn)行。

Q:對(duì)孩子進(jìn)行性教育的途徑是？ A:動(dòng)畫片之類比較含蓄的方式。

Q:是否關(guān)注社會(huì)上發(fā)生的兒童被性侵事件? A:不太關(guān)注案件。

Q:對(duì)待兒童被性侵事情的態(tài)度是？ A:對(duì)罪犯無(wú)容忍，這比殺人放火更嚴(yán)重！Q:認(rèn)為是否應(yīng)加強(qiáng)與完善兒童性教育？ A:應(yīng)該啊，法律、學(xué)校都需要加強(qiáng)。

（圖右為被采訪者）

三.老年組（50歲以上）民眾采訪 1.男性，五十歲以上

Q:是否對(duì)晚輩進(jìn)行過(guò)性教育？

創(chuàng)新素質(zhì)實(shí)踐行淺析中國(guó)兒童性教育

A:教育地比較少，現(xiàn)在社會(huì)處于半開放狀態(tài)，可管可不管的，孩子們到年齡都會(huì)了解，順其自然吧。Q:認(rèn)為兒童在什么年齡需要對(duì)進(jìn)行性教育？ A:六歲到十六歲之間吧。

Q:是否關(guān)注社會(huì)上發(fā)生的兒童被性侵事件? A:關(guān)注啊，尤其是兒童，感覺(jué)成年人還有抵抗能力，孩子們哪有呢？

Q:對(duì)待兒童被性侵事情的態(tài)度是？ A:心痛又氣憤！

Q:認(rèn)為是否應(yīng)加強(qiáng)與完善兒童性教育？

A:（嚴(yán)肅地）應(yīng)該，法律、制度等都需要，要扼殺這種極不道德的行為！

（圖左為被采訪者）

2.其余采訪的兩名七十歲以上的老人，均對(duì)兒童性教育這類問(wèn)題不了解，因此無(wú)法回答此次采訪的問(wèn)題。

（以上圖片拍攝均經(jīng)過(guò)被采訪者本人同意）創(chuàng)新素質(zhì)實(shí)踐行淺析中國(guó)兒童性教育

訪談分析與總結(jié)

執(zhí)筆人：梅香奕

從本次采訪結(jié)果來(lái)看：青年人對(duì)有關(guān)“性”的話題的態(tài)度各有不同，有的很直接、大方，有的也很內(nèi)斂、羞澀，對(duì)“兒童性教育”的了解也各有差異，但大都敢于回答相關(guān)問(wèn)題，而不是去回避。中年人對(duì)“兒童被性侵事件”的關(guān)注度總體來(lái)說(shuō)是最高的，都是為人父母者，更希望孩子能健康成長(zhǎng)。令人開心地是，被采訪的父母?jìng)兌加袦?zhǔn)備或已經(jīng)對(duì)孩子進(jìn)行過(guò)性教育，不同于往日的拒絕與茫然，新一代的父母?jìng)儗?duì)性教育有了較理性的認(rèn)識(shí)并選擇投入實(shí)踐。老年人的采訪則進(jìn)行地比較波折，很多老人因?yàn)閭鹘y(tǒng)的觀念而拒絕采訪，而有一位老人卻對(duì)這一話題發(fā)表了很多自己的看法，侃侃而談，讓我們看到了長(zhǎng)者對(duì)祖國(guó)新一代的關(guān)愛(ài)與他自己的與時(shí)俱進(jìn)和睿智，讓我們十分敬佩。

選擇“兒童性教育”這個(gè)話題，是因?yàn)樗絹?lái)越成為社會(huì)所需要思考與研究的事情。近年來(lái)，“兒童被性侵事件”屢次發(fā)生，案件結(jié)果不明確，而社會(huì)越來(lái)越關(guān)注……一味地掩蓋真相，帶來(lái)的是孩子的心靈黑暗和社會(huì)諸人心中的失望。而我們這次小小的采訪，想呈現(xiàn)的是社會(huì)眾人對(duì)這個(gè)話題的不同態(tài)度，但總體上所反映出來(lái)的關(guān)心與在意，足夠溫暖了。正如電影《熔爐》中那一句：“我們一路奮斗，不是為了改變世界，而是為了不讓世界改變我們?！眮?lái)日方長(zhǎng)，未來(lái)可期。

創(chuàng)新素質(zhì)實(shí)踐行淺析中國(guó)兒童性教育

課題名稱：受傷的花蕾，心碎的訴說(shuō)

---關(guān)于中國(guó)兒童性教育的調(diào)查報(bào)告

活動(dòng)時(shí)間：2018年2月12日---2月21日 課時(shí)數(shù)： 1 活動(dòng)地點(diǎn)：網(wǎng)絡(luò) 活動(dòng)形式：?jiǎn)柧矸?/p>

參加活動(dòng)成員：胡皓玥梅香奕何非男 ●活動(dòng)內(nèi)容

全體成員2月12日在學(xué)校集合，一同商討本次活動(dòng)調(diào)查問(wèn)卷的內(nèi)容。經(jīng)過(guò)一小時(shí)左右每名成員的踴躍發(fā)言，問(wèn)卷的初稿大致定下來(lái)，共13道題目，交由負(fù)責(zé)問(wèn)卷調(diào)查的同學(xué)進(jìn)行最后的改動(dòng)。當(dāng)調(diào)查問(wèn)卷內(nèi)容最終確定后，全體成員立即行動(dòng)，將問(wèn)卷在網(wǎng)上發(fā)送給自己認(rèn)識(shí)的人，最后再由負(fù)責(zé)制定調(diào)查問(wèn)卷的同學(xué)將結(jié)果統(tǒng)計(jì)出來(lái)。

● 活動(dòng)形式：小組討論，問(wèn)卷調(diào)查

以下是我們的調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果記錄表

問(wèn)卷調(diào)查數(shù)據(jù)分析報(bào)告

整理人：何非男

為使社會(huì)實(shí)踐結(jié)論更具普遍性、科學(xué)性，我們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行了廣泛的問(wèn)卷調(diào)查，調(diào)查對(duì)象包括國(guó)內(nèi)各地區(qū)、各年齡段的網(wǎng)友。我們將其中的任意200份數(shù)據(jù)匯總，并整理如下： 創(chuàng)新素質(zhì)實(shí)踐行淺析中國(guó)兒童性教育

一、關(guān)于性教育的了解程度：

數(shù)據(jù)顯示，大多數(shù)人對(duì)性教育有一定了解，“完全不了解”占極少數(shù)，可見(jiàn)當(dāng)代社會(huì)人們會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)地接受一定的性教育。（圖一）

（圖一）

二、關(guān)于性教育的重要性：

（1）當(dāng)被問(wèn)到“是否有必要對(duì)孩子進(jìn)行性教育”時(shí)，絕大多數(shù)人認(rèn)為“有必要”，認(rèn)為“不必要”的人僅占11%。（圖二）

（2）而被問(wèn)到“是否將性教育納入學(xué)校學(xué)習(xí)課程中”時(shí)，84 %選擇“是”，16%選擇“否”。由此可見(jiàn)當(dāng)代人們對(duì)于兒童性教育有一定的重視。（圖三）創(chuàng)新素質(zhì)實(shí)踐行淺析中國(guó)兒童性教育

（圖二）（圖三）

三、關(guān)于性教育本身：

（1）當(dāng)被問(wèn)到“進(jìn)行性教育的年齡”時(shí)，大多數(shù)人認(rèn)為應(yīng)在“7歲至18歲”這一年齡段，認(rèn)為在“0～6歲幼兒”時(shí)期進(jìn)行性教育的較少但占有一定比例，而有少數(shù)人認(rèn)為在“18歲以上”進(jìn)行性教育?？梢?jiàn)，性教育的低齡化即兒童性教育的重要性已經(jīng)被越來(lái)越多的人所熟知。（圖四）創(chuàng)新素質(zhì)實(shí)踐行淺析中國(guó)兒童性教育

（接上頁(yè)，圖四）

（2）當(dāng)被問(wèn)及“進(jìn)行性教育的主體”時(shí)，選擇“學(xué)校”和“家長(zhǎng)”的占有較大比例，可見(jiàn)對(duì)兒童進(jìn)行性教育，學(xué)校和家長(zhǎng)有著不容推卸的責(zé)任；而選擇“社會(huì)”作為性教育主體的明顯少于前兩者，針對(duì)這一現(xiàn)象，我們進(jìn)行調(diào)查研究，于討論后得出結(jié)果：存在部分人認(rèn)為社會(huì)在性方面教育兒童具有不健康的影響因素（包括獲取性教育的不良渠道、惡意宣傳的淫穢色情內(nèi)容以及對(duì)兒童性教育方面正確指導(dǎo)的缺乏等等），這些影響因素對(duì)兒童的身心健康有一定的危害，因此部分人不放心將“社會(huì)”作為進(jìn)行性教育的主體。（圖五）

（圖五）

（3）對(duì)于“性教育的程度”，認(rèn)為將性教育停留在“基本生理常識(shí)”的人占大多數(shù)，認(rèn)為“有一定了解，但不深入”和“深入講解”的各占39%，33%。由此數(shù)據(jù)可看出：雖然社會(huì) 創(chuàng)新素質(zhì)實(shí)踐行淺析中國(guó)兒童性教育

上大部分人意識(shí)到性教育缺失這一問(wèn)題的存在，但仍然認(rèn)為針對(duì)兒童的性教育應(yīng)該較為隱晦含蓄。（圖六）

（圖六）

四、關(guān)于兒童被性侵事件：

（1）關(guān)注程度：“不刻意關(guān)注”的人較多，“特別關(guān)注”也占較大比例，“不關(guān)注”的人較少。此數(shù)據(jù)顯示：新聞報(bào)道指向兒童性侵事件的增多自覺(jué)或不自覺(jué)的引起群眾對(duì)此類事件的關(guān)注以及深思。（圖七）

（2）若有兒童性侵事件發(fā)生，會(huì)引起絕大多數(shù)人的氣憤、心疼以及深思等情緒，雖然小部分人認(rèn)為“無(wú)感”，但總體來(lái)說(shuō)，兒童性侵事件對(duì)大眾的心理有較大觸動(dòng)。（圖八）

創(chuàng)新素質(zhì)實(shí)踐行淺析中國(guó)兒童性教育

（3）性侵事件與性教育的關(guān)系：多數(shù)人認(rèn)為兒童性侵事件的發(fā)生與性教育的缺失有關(guān)系，因此加強(qiáng)對(duì)兒童的性教育對(duì)于規(guī)避性侵事件的發(fā)生是有很大作用的。（圖九）

（圖七）（圖八）創(chuàng)新素質(zhì)實(shí)踐行淺析中國(guó)兒童性教育

（接上頁(yè)，圖九）

●被調(diào)查者身份及學(xué)歷統(tǒng)計(jì)

接受調(diào)查的對(duì)象多數(shù)為高中及以上的文化程度，大多來(lái)自城市，且集中在中、低年齡段，因此我們的數(shù)據(jù)僅在一定程度上客觀代表現(xiàn)代社會(huì)人們的普遍看法和觀點(diǎn)，話題偏敏感且不具有政治影響?！?結(jié)論

綜上所述，我們認(rèn)為：中國(guó)人自古以來(lái)思想較為保守，對(duì)于兒童性教育有一定缺失，但隨著中國(guó)社會(huì)開放程度的加深，近年來(lái)的兒童被性侵事件曝光度增加，兒童被性侵事件帶來(lái)了很多不良的社會(huì)影響，也由此引起我們對(duì)這類事件的關(guān)注和思考，我們希望在當(dāng)代中國(guó)，兒童性教育能夠引起足夠的重視，讓孩子們對(duì)“性”有正確的了解，并在遭遇性侵事件時(shí)進(jìn)行及時(shí)的有效的防御和避免二次傷害，同時(shí)對(duì)于受害人給予溫暖的關(guān)懷和幫助。

創(chuàng)新素質(zhì)實(shí)踐行淺析中國(guó)兒童性教育

隨機(jī)采訪與問(wèn)卷調(diào)查小結(jié)

執(zhí)筆人：胡皓玥

從調(diào)查問(wèn)卷與訪談結(jié)果來(lái)看，在目前的中國(guó)，兒童性教育的普及程度正逐步提高，大多數(shù)家長(zhǎng)們已有準(zhǔn)備或者已經(jīng)對(duì)晚輩進(jìn)行過(guò)兒童性教育，這個(gè)趨勢(shì)是可喜可賀的。而同時(shí)，我們也能發(fā)現(xiàn)兒童性教育中的一些誤區(qū)，比如多數(shù)人認(rèn)為在家庭教育中只因由父母進(jìn)行教育，更年長(zhǎng)的一輩如爺爺奶奶則無(wú)此責(zé)任。中國(guó)家庭中由于父母工作繁忙，跟著爺爺奶奶、外公外婆長(zhǎng)大的兒童不在少數(shù)，這些孩子大多被撫養(yǎng)至青少年甚至成年后才回歸正常三口之家，大多數(shù)家庭由此卻錯(cuò)過(guò)了對(duì)兒童進(jìn)行性教育的最佳時(shí)期，若是在不恰當(dāng)?shù)臅r(shí)期進(jìn)行教育，也許會(huì)難以彌補(bǔ)、適得其反。雖然讓老一輩人接受此類思想，不再談性色變、諱莫如深仍存在很大難度，且被諸多因素所影響，但是道路且長(zhǎng)，我們期待著改變。

●關(guān)于中國(guó)兒童性教育之誤區(qū)的擴(kuò)展

誤區(qū)一：男孩不可能遇到性侵害

很多家長(zhǎng)慶幸自己生的是男孩，我們絕對(duì)不會(huì)吃虧，這是個(gè)非常嚴(yán)重的誤區(qū)，男孩的確不會(huì)因?yàn)樾郧侄鴳言械?，但心理層面的傷害是不?huì)少于女孩受到的傷害。

誤區(qū)二：孩子還小不會(huì)受到性侵害

根據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示，12歲以下的兒童中，4歲寶寶被侵害的情況最為嚴(yán)重。這些施害的成人就是抓住孩子不懂事、不敢說(shuō)，而向孩子伸手。

誤區(qū)三：性侵害都是陌生人所為

創(chuàng)新素質(zhì)實(shí)踐行淺析中國(guó)兒童性教育

最危險(xiǎn)的地方就是最安全的地方，反過(guò)來(lái)最安全的地方也是最危險(xiǎn)的地方。對(duì)孩子進(jìn)行性侵的有70%是孩子熟悉、信任、親近的人，如親人、鄰居、老師、父母的朋友等，所以不論是什么年齡、性別、職業(yè)都有可能。甚至是父母親、爺爺奶奶、哥哥姐姐都可能，家長(zhǎng)可能會(huì)覺(jué)得不可思議，但只要是孩子覺(jué)得不舒服那就是產(chǎn)生傷害了。

還有就是同性也有可能會(huì)對(duì)孩子做出性侵犯、性傷害的事，一般我們都認(rèn)為會(huì)是男性，女性也有可能會(huì)是施害者。

誤區(qū)四：性侵害會(huì)用暴力手段，很容易觀察得到

性侵害不一定會(huì)用暴力，有時(shí)會(huì)用賄賂、誘騙、關(guān)愛(ài)、恐嚇等手段，所以隱蔽性較好，很多性侵兒童的案例好幾年之后才被發(fā)現(xiàn)。

誤區(qū)五：不用和孩子討論性侵的話題

需要讓孩子明白，生活中存在可能會(huì)傷害他們的人，以及如何應(yīng)對(duì)的方法，到了9歲左右甚至可以講解一些相關(guān)法律知識(shí)。

誤區(qū)六：重視財(cái)物忽視人身安全

要讓孩子知道，自行車、手機(jī)、錢財(cái)?shù)任镔|(zhì)都比不上自己的生命更重要，首先要保護(hù)自己的生命。這里要家長(zhǎng)意識(shí)的一點(diǎn)是，貞操也沒(méi)有比生命更重要，尤其是對(duì)于家里孩子已經(jīng)是青春期的孩子來(lái)講，特別要有這樣的意識(shí)。

創(chuàng)新素質(zhì)實(shí)踐行淺析中國(guó)兒童性教育

● 建議

不同年齡段采取不同的教育方式

那么，對(duì)不同年齡階段的孩子，父母應(yīng)該采取哪些適宜的方式進(jìn)行性教育呢？下面來(lái)聽(tīng)聽(tīng)專家的建議吧。

1、嬰兒期：

確認(rèn)嬰兒的生物學(xué)性別，按性別給孩子取一個(gè)合適的姓名，按性別穿相符合的衣著和購(gòu)臵相應(yīng)的玩具。

2、幼兒期：

幫助孩子認(rèn)同自己的性別，依性別規(guī)定他(她)的性別角色行為和動(dòng)情反應(yīng)，對(duì)孩子展示裸體和生殖器不采取簡(jiǎn)單斥責(zé)或欺騙的態(tài)度，既要教之以羞恥感，又不足為怪和隱瞞。對(duì)男女兒童性器官的差別和“我是從哪里來(lái)的”提問(wèn)父母可坦然相告，而不必諱如深。要讓孩子與同齡的同性和異性孩子一起游戲玩耍，培養(yǎng)孩子與同齡人相處的自然而健康的態(tài)度，建構(gòu)健康的人格。

3、少年期：

講解有關(guān)男女生殖器官的形態(tài)學(xué)和生理學(xué)知識(shí);講解月經(jīng)、遺精現(xiàn)象及其生理意義和保健知識(shí);如何正確看待自慰問(wèn)題的教育，青春意識(shí)的正確引導(dǎo);提供少男少女坦然、直率正常交往機(jī)會(huì)，發(fā)展同學(xué)之間正常的友誼，促使他們形成抗拒性誘惑和妥善處理兩性交往等問(wèn)題的能力，防止早戀和性罪錯(cuò);對(duì)女孩還要加強(qiáng)自身保護(hù)的教育。避免在孩子頭腦中形成“性”就是很“污穢下流”的印象，盡量采用“學(xué)術(shù)名稱”，或者借用教材、錄像帶等資料進(jìn)行教育。

4、青年期：

有關(guān)戀愛(ài)擇偶觀的教育，提高妥善處理兩性交往中復(fù)雜問(wèn)題的能力;婚前性行為問(wèn)題的教育;性道德和持重、含蓄的性文明觀的教育;防止性放縱和性罪錯(cuò)的教育;婚前優(yōu)生優(yōu)育及有關(guān)性行為知識(shí)的教育;新婚性生活的指導(dǎo)及避孕、計(jì)劃生育的指導(dǎo)。創(chuàng)新素質(zhì)實(shí)踐行淺析中國(guó)兒童性教育

“創(chuàng)新素質(zhì)實(shí)踐行”心得與總結(jié)

執(zhí)筆人：胡皓玥

本次創(chuàng)新素質(zhì)實(shí)踐行活動(dòng)我們沒(méi)有去選擇現(xiàn)在的社會(huì)熱點(diǎn)例如年味變淡、空巢老人與留守兒童等等選題，反而去選擇了一個(gè)社會(huì)關(guān)注度一直很高，卻有些敏感的主題——“中國(guó)兒童性教育”。

說(shuō)實(shí)話，在選題最初涉及到“性”這個(gè)字眼時(shí)，連我自己都會(huì)覺(jué)得不好意思，難以啟齒。也許是受保守的中國(guó)傳統(tǒng)所影響，從小到大我身邊都沒(méi)有人會(huì)主動(dòng)談起它，談到了只會(huì)讓人覺(jué)得很丟臉?？墒?，僅僅因?yàn)樗舾小⒒逎?，我們就不該面?duì)而逃避嗎？若是所有人都這么想，中國(guó)兒童性教育又該如何推動(dòng)呢？再者，我們已經(jīng)是一名高二的學(xué)生了，已經(jīng)有了獨(dú)立的思考能力與判斷能力，要用一名高中生的所見(jiàn)、所聞、所想正確、清楚的認(rèn)識(shí)它，用一種陽(yáng)光、積極的心態(tài)去了解它，盡我們所能來(lái)呼吁大家重視兒童性教育，提高兒童自我保護(hù)能力規(guī)避性侵事件的發(fā)生，讓更多的人明白性教育不是什么可恥的事就足夠了。

去年三月初，杭州一本小學(xué)生性教育課本引發(fā)社會(huì)關(guān)注，也讓兒童性教育這個(gè)話題，再次被推到了風(fēng)口浪尖。近年來(lái)，兒童性教育進(jìn)校園的呼聲不斷，相關(guān)討論也持續(xù)展開，可是我們?nèi)匀豢梢园l(fā)現(xiàn)，兒童性教育的阻力不容小覷。那么，到底有無(wú)必要開展兒童性教育？該如何開展？何時(shí)開展？引起了我們的極高關(guān)注。與此同時(shí)，我國(guó)兒童性侵案頻頻曝光，其中很大一部分都是熟人作案，更令人發(fā)指的是，竟有高達(dá)82％的比例是對(duì)16歲以下孩童的性侵。顯而易見(jiàn)的是，中國(guó)兒童性教育的極度缺乏成為兒童性侵案頻發(fā)主因之一。由此，我們這次實(shí)踐活動(dòng)將從“兒童性侵案”入手轉(zhuǎn)而引導(dǎo)人們對(duì)“兒童性教育”的關(guān)注。創(chuàng)新素質(zhì)實(shí)踐行淺析中國(guó)兒童性教育

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)調(diào)查問(wèn)卷、外出訪談與資料收集，我們欣慰地了解到中國(guó)年輕父母都有準(zhǔn)備或已經(jīng)對(duì)孩子進(jìn)行過(guò)健康性教育，這讓我們看到了中國(guó)兒童性教育得到普及光明的未來(lái)。雖然在這路途中，也許會(huì)受到來(lái)自各方的阻力，比如有老一輩人傳統(tǒng)的觀念或是社會(huì)輿論的錯(cuò)誤引導(dǎo)，但是我們堅(jiān)信，時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在變遷，兒童性教育是符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀。實(shí)現(xiàn)我們的中國(guó)夢(mèng)，不能沒(méi)有兒童，兒童是祖國(guó)未來(lái)的棟梁，兒童健康成長(zhǎng)才能推進(jìn)中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)。

而此次活動(dòng)我們收獲最大的不是對(duì)于選題了解程度的提升，卻是在外出訪談中的受益。我們小組三名組員在班級(jí)中相互間都很陌生，沒(méi)怎么說(shuō)過(guò)話，但經(jīng)過(guò)此次實(shí)踐活動(dòng)后，我們變得就像親姐妹一般形影不離。兩個(gè)下午的磨合讓我們找到了對(duì)方身上的閃光點(diǎn)，配合的默契度也進(jìn)一步提高。收獲到的友誼不僅僅會(huì)陪伴我們高中三年，更是會(huì)伴隨我們終生。訪談過(guò)程中，沒(méi)有哪個(gè)同學(xué)進(jìn)行的一帆風(fēng)順，但最后都能以一篇成功的訪談結(jié)果上交。這就是因?yàn)槲覀兺瑢W(xué)在遇到困難與挫折時(shí)都能夠積極面對(duì)、積極思考、積極應(yīng)變，給身邊的同學(xué)都加加油、打打氣，我認(rèn)為這也是我們本次活動(dòng)的最成功的一點(diǎn)。

無(wú)論這次“創(chuàng)新素質(zhì)實(shí)踐行”報(bào)告是否能夠評(píng)上獎(jiǎng)，我們都已經(jīng)收獲到了人生中最寶貴的財(cái)富。凌冽寒風(fēng)中，我們不怕飄落的雨雪，勇敢邁出人生中的第一步，主動(dòng)向陌生人開口提出問(wèn)題，引導(dǎo)受訪者配合我們的訪談。我們自身的口才也得到了很大的提高，在和受訪者交談中注意到了語(yǔ)境和語(yǔ)氣，及時(shí)糾正不得體的地方，在訪談中學(xué)會(huì)大膽地說(shuō)，自信地說(shuō)?？偠灾?，這次關(guān)于中國(guó)兒童性教育創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)的寒假社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告會(huì)盡我們最大努力去把它做好，它不僅為我們今后的社會(huì)實(shí)踐奠定基礎(chǔ)，而且我們每個(gè)人還將以本次實(shí)踐為基點(diǎn)，多多總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和不足。為以后實(shí)踐創(chuàng)造更多機(jī)會(huì)，使 創(chuàng)新素質(zhì)實(shí)踐行淺析中國(guó)兒童性教育

自己從中受益。早日成為一名優(yōu)秀的高中生，成為一個(gè)對(duì)國(guó)家，對(duì)社會(huì)有用的人才，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。

2018年2月22日創(chuàng)新素質(zhì)實(shí)踐行淺析中國(guó)兒童性教育

文摘卡

文摘一：

《善解童貞——決定孩子一生幸福的性教育》 作者：胡萍

出版社：中國(guó)畫報(bào)出版社

內(nèi)容摘要：書籍主要講述父母該如何面對(duì)性啟蒙時(shí)期的孩子以及該不該或者該如何對(duì)孩子進(jìn)行性教育，只有讓孩子了解生命來(lái)源真相，讓身為父母的你洞悉孩子的心語(yǔ)，這樣，孩子才會(huì)懂得珍惜自己的生命，才會(huì)懂得父母對(duì)自己的愛(ài)。文摘二: 2008年，《希望》雜志第6期以21個(gè)頁(yè)面推出《認(rèn)識(shí)性教育》專欄，發(fā)表了胡萍等4位兒童性教育專家者的文章，對(duì)中國(guó)兒童性教育肯定和健康發(fā)展具有重要意義。

第二篇：創(chuàng)新素質(zhì)實(shí)踐行調(diào)查報(bào)告

創(chuàng)新素質(zhì)實(shí)踐行調(diào)查報(bào)告

—————關(guān)于“禁改限”調(diào)查

一．調(diào)查原因

在新年之時(shí)，放鞭炮已成為一種習(xí)慣，而燃放煙花炮竹帶來(lái)的危害也并不小，如在2009年中央臺(tái)發(fā)生火災(zāi)，可謂損失慘重。幾乎年年都會(huì)發(fā)生因?yàn)槿挤艧熁ǘ鸹馂?zāi)的事件；而人們卻愿意燃放煙花炮竹。因此，燃放煙花炮竹已由禁止改為限定。

二．調(diào)查背景

1994年1月15日，武漢市規(guī)定禁鞭，2006年11月，市委辦公廳、市政府辦公廳聯(lián)合印發(fā)了一份通知，對(duì)我市明年春節(jié)期間煙花爆竹燃放的時(shí)間、地點(diǎn)及區(qū)域、品種及規(guī)格等作出詳細(xì)規(guī)定。武漢“禁改限”。

三．調(diào)查項(xiàng)目

對(duì)各社區(qū)上燃放煙花的情況進(jìn)行調(diào)查

四．調(diào)查時(shí)間

2011年2月起

五．調(diào)查方式

網(wǎng)上統(tǒng)計(jì)調(diào)查或搜集新聞

六．調(diào)查結(jié)果

1.在春節(jié)期間，武漢市的多數(shù)販賣煙花的小店生意比較冷清，但當(dāng)問(wèn)起對(duì)于目前狀況的想法時(shí)，多數(shù)商販表示并不反對(duì)。他們認(rèn)為雖然燃放煙花炮竹會(huì)影響生意，但燃放煙花炮竹同樣會(huì)給周圍居民帶來(lái)麻煩。

2.在禁鞭之前，放鞭給居民帶來(lái)了不少困擾，有人甚至稱之為“花錢買噪音、買污染、買災(zāi)害、買痛苦”。因此，不少市民要求禁鞭。1993年10月，市人大一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，85％以上的市民支持禁鞭。但不久以后，安靜的春節(jié)過(guò)久了，很多人慢慢發(fā)現(xiàn)，缺少鞭炮，“年味”淡了，歡樂(lè)少了。市民開始懷念放鞭炮的日子。

七．調(diào)查統(tǒng)計(jì)

1.燃放煙花爆竹有利有弊，請(qǐng)問(wèn)您對(duì)此怎么看？

1.煙花爆竹是一種傳統(tǒng)文化，能烘托喜慶氛圍，應(yīng)該支持；85票 50.89%

2.燃放煙花爆竹容易引發(fā)火災(zāi)造成人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失，同時(shí)噪聲大、污染大，應(yīng)該嚴(yán)格控制；75票 44.91%

3.煙花美麗奪目很受喜愛(ài)，最好能研究出噪聲小和空氣污

染小的煙花，爆竹還是留著春節(jié)放吧；7票 4.19%

1.您覺(jué)得春節(jié)期間允許燃放煙花爆竹的合理時(shí)間應(yīng)該為多長(zhǎng)？

1.除夕和元宵2天就夠了；8票 4.79%

2.大年三

十、初

一、初二和元宵4天；9票 5.38%

3.還是維持現(xiàn)在的規(guī)定比較好，大年二十八至元宵期間都能放；83票 49.7%

4.最好都別放；67票 40.11%

2.您覺(jué)得春節(jié)期間煙花燃放應(yīng)該是由政府牽頭有組織集中定點(diǎn)燃放還是市民自由燃放？

1.政府組織集中定點(diǎn)燃放；68票 40.71%

2.市民自由燃放；84票 50.29%

3.可以劃定專門的區(qū)域提供給市民集中燃放；15票 8.98%

4.現(xiàn)在結(jié)婚、開業(yè)等慶?；顒?dòng)時(shí)燃放煙花爆竹較為普遍，對(duì)此您怎么看？

1.要尊重傳統(tǒng)習(xí)俗，應(yīng)該允許燃放；85票 51.51%

2.應(yīng)該按禁放規(guī)定嚴(yán)格處罰；68票 41.21%

3.畢竟是傳統(tǒng)習(xí)俗，尤其是在辦喜事，教育一下算了，沒(méi)必要作出處罰。12票 7.27%

八．通過(guò)此次實(shí)踐，我明白“禁改限”已成為必然趨勢(shì)

1.燃放煙花炮竹很容易引起火災(zāi)，損失慘重。如福州春節(jié)兩天發(fā)生88起火災(zāi)，75%因煙花引起；兔年32小時(shí)內(nèi)火災(zāi)近6000起，燃放煙花是主因。這對(duì)于居民的生命安危造成了很大威脅，對(duì)居民財(cái)產(chǎn)造成損害。

2.燃放煙花炮竹會(huì)對(duì)周圍居民造成干擾，影響到了休息、睡眠、工作。對(duì)居民也有傷害。

3.燃放煙花炮竹會(huì)影響空氣質(zhì)量，和環(huán)保形成很大沖突。南京除夕夜因燃放煙花炮竹空氣質(zhì)量跌至重污染，空氣污染指數(shù)陡然飆升并突破500的最高上線。

4.居民雖知道燃放煙花炮竹存在安全隱患，但禁止放鞭就會(huì)覺(jué)得年味淡了，因此大多數(shù)居民同意限鞭。

第三篇：創(chuàng)新素質(zhì)實(shí)踐行

素質(zhì)實(shí)踐行題目：在生活中學(xué)習(xí),在實(shí)踐中進(jìn)步.在社會(huì)中成長(zhǎng).題記： “我聽(tīng)見(jiàn)了就忘記了，我看見(jiàn)了就記住了，我做了就理解了”

————摘自“華盛頓兒童博物館”

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》規(guī)定：綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是中小學(xué)學(xué)生的一門獨(dú)立的必修課程。這種獨(dú)特的課程形態(tài)，成為本次課程改革的最大亮點(diǎn)。該課程強(qiáng)調(diào)通過(guò)學(xué)生實(shí)踐，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。面對(duì)21世紀(jì)的挑戰(zhàn)，我們的青少年一代必須學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)與他人共同生活、學(xué)會(huì)生存，這是從社會(huì)生活的角度對(duì)基礎(chǔ)教育提出的基本要求。因此，基礎(chǔ)教育的課程必須關(guān)注學(xué)生綜合實(shí)踐能力的提高，必須關(guān)懷學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力和愿望。這就促使我們不得不反思傳統(tǒng)的分科教學(xué)，過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)科知識(shí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)科體系，缺乏對(duì)知識(shí)的整合，忽視對(duì)生活的思考和感受，學(xué)生一離開書本，一進(jìn)入社會(huì)，就顯得有些無(wú)力了。只有讓學(xué)生投身現(xiàn)實(shí)，參與各種社會(huì)活動(dòng)，在解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中，才能有效地喚起他們的學(xué)習(xí)愿望，激發(fā)起他們的探索興趣，進(jìn)而獲得深入生活的豐富體驗(yàn)，并形成對(duì)問(wèn)題的理性思考。綜合實(shí)踐活動(dòng)就是基于這種思考而設(shè)立的一門新的課程形態(tài)。幾年前，我校在進(jìn)入課改前的準(zhǔn)備階段就積極探索、大膽嘗試，開設(shè)了《哈爾濱冰雪文化》等研究性學(xué)習(xí)課程，這為我們正式實(shí)施“綜合實(shí)踐活動(dòng)課程”積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。一年來(lái)，我們邊學(xué)習(xí)、邊研究、邊實(shí)踐，已經(jīng)基本形成了以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為目的，以自然、社會(huì)、文化、自我為學(xué)習(xí)領(lǐng)域，以師生共同參與的課題組為組織形式，以學(xué)生的發(fā)展性評(píng)價(jià)為動(dòng)力，以社區(qū)共建單位為實(shí)踐基地，以學(xué)府社區(qū)人文資源為背景，以社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐相整合為特色的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施體系。下面就將我校這方面的做法向同志們匯報(bào)：

一、更新課程觀念，開發(fā)課程資源，為開設(shè)“綜合實(shí)踐活動(dòng)”課程做好準(zhǔn)備

“綜合實(shí)踐活動(dòng)”課程，不是教學(xué)層面的一種活動(dòng)方式，而是課程層面的一種具有獨(dú)立形態(tài)的課程。它為師生共同開辟了面向生活、面向自然、面向社會(huì)的廣闊時(shí)空，但是它沒(méi)有課程標(biāo)準(zhǔn)、沒(méi)有教材、沒(méi)有規(guī)定的內(nèi)容、沒(méi)有固定的形式，單憑一種新的教育理念，使教師操作起來(lái)，感到無(wú)所適從。為此，在課程的準(zhǔn)備階段，我們做了以下工作：

（一）學(xué)習(xí)＋培訓(xùn)，為課程實(shí)施奠定理論基礎(chǔ)

為使全體教師盡快轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立課程意識(shí)，準(zhǔn)確地把握“綜合實(shí)踐活動(dòng)”課程的內(nèi)涵和本質(zhì)，我們?cè)谛１九嘤?xùn)中注重了這方面的學(xué)習(xí)。具體說(shuō)采用了以下幾種方式：

一是教師“自學(xué)小組”，以教研組為單位，由組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員學(xué)習(xí)《綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要》，理解課程理念，嘗試專題活動(dòng)課的設(shè)計(jì)，探索綜合實(shí)踐活動(dòng)的操作模式；

二是由學(xué)校組織“學(xué)術(shù)沙龍”，每月召開兩次例會(huì)，為各組教師提供交流的機(jī)會(huì)，相互溝通，深層對(duì)話，集思廣益。

三是“聆聽(tīng)窗外的聲音”，請(qǐng)專家對(duì)課程的理念、策略等作專題培訓(xùn)，組織教師觀看郭元祥教授的視頻講座，派教師走出學(xué)校參加各級(jí)教研活動(dòng)；

四是由學(xué)?？蒲刑幎ㄆ诔霭妗熬C合 實(shí)踐 活動(dòng)”簡(jiǎn)報(bào)，內(nèi)容主要是從網(wǎng)上下載的資料和兄弟學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)，為教師提供了大量的關(guān)于“綜合實(shí)踐活動(dòng)”課程的書籍及相關(guān)網(wǎng)站的網(wǎng)址。

五是對(duì)全體班主任作專題培訓(xùn)，使班主任掌握指導(dǎo)學(xué)生參加綜合實(shí)踐活動(dòng)的具體方法，提高他們組織綜合實(shí)踐活動(dòng)的能力。通過(guò)學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，教師們開闊了眼界，轉(zhuǎn)變了課程觀念，提高了活動(dòng)指導(dǎo)能力，從而為“綜合實(shí)踐活動(dòng)”課程的實(shí)施奠定了理論基礎(chǔ)。

（二）開辟實(shí)踐基地，為綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施開發(fā)課程資源

由于綜合實(shí)踐活動(dòng)具有開放性、社會(huì)性和實(shí)踐性等特征，決定了該課程的實(shí)施要從本地本校實(shí)際出發(fā)，充分利用各種校內(nèi)外的課程資源。我校辦學(xué)條件有限，但地理位置占有優(yōu)勢(shì)，周邊有黑大、理工大學(xué)、國(guó)家地震工程力學(xué)研究所、市圖書館、省測(cè)繪局、省農(nóng)科院、市養(yǎng)老院等單位，有社區(qū)智力優(yōu)勢(shì)。學(xué)校因地制宜，以學(xué)府社區(qū)為依托，把小課堂延伸到社會(huì)大課堂。2000年以來(lái)，我校充分開發(fā)周邊的社區(qū)教育資源，先后創(chuàng)建了學(xué)生讀書基地、勞動(dòng)基地、愛(ài)心基地等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)場(chǎng)所。此外，學(xué)校還發(fā)展了一支校外指導(dǎo)教師隊(duì)伍，構(gòu)建了教育人才資源庫(kù)，邀請(qǐng)有興趣、有特長(zhǎng)、關(guān)心教育事業(yè)的家長(zhǎng)、社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)、各大專院校、科研院所的教授作為綜合實(shí)踐活動(dòng)考察的專家指導(dǎo)團(tuán)成員，使學(xué)校、家長(zhǎng)、社區(qū)在課程改革中形成合力，構(gòu)成“學(xué)校―家庭―社會(huì)”三位一體育人網(wǎng)絡(luò)。

(三)宣傳課程實(shí)施意義，引領(lǐng)學(xué)生及家長(zhǎng)走進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程

綜合實(shí)踐活動(dòng)不是孤立于現(xiàn)實(shí)社會(huì)的“象牙塔”，必須走進(jìn)紛紜復(fù)雜的“十字街頭”。作為這樣一種與現(xiàn)有升學(xué)考試脫鉤的課程形態(tài)，讓學(xué)生接受要經(jīng)歷一個(gè)過(guò)程，讓家長(zhǎng)接受則要經(jīng)歷一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。為了取得家長(zhǎng)的理解與支持，學(xué)校通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校開辦專題講座、舉行家長(zhǎng)座談會(huì)、印發(fā)“家校小報(bào)”等形式，宣傳綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的意義，使學(xué)生及家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到“綜合實(shí)踐活動(dòng)”是一門國(guó)家規(guī)定的非學(xué)科性課程，它的價(jià)值在于培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，樹立社會(huì)責(zé)任感，確立正確的價(jià)值觀等等，從而使他們逐漸認(rèn)同綜合實(shí)踐活動(dòng)課程?，F(xiàn)在，我校初

一、初二年級(jí)的學(xué)生及家長(zhǎng)多數(shù)還是表示理解、并給予支持。

二、加強(qiáng)組織管理，貫徹課程計(jì)劃，穩(wěn)步推進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施

（一）建立組織機(jī)構(gòu)，提供制度保證 學(xué)校首先從組織建設(shè)、制度建設(shè)方面著手，加強(qiáng)課程的全過(guò)程管理。

1、學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程領(lǐng)導(dǎo)小組，形成了教務(wù)處負(fù)責(zé)，學(xué)生處、科研處聯(lián)動(dòng)，年級(jí)組為基點(diǎn)，各班級(jí)為主陣地，社區(qū)共參與的實(shí)施與管理體系。學(xué)校還配備三名專任“綜合實(shí)踐活動(dòng)”課程指導(dǎo)教師，主要負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生選擇活動(dòng)項(xiàng)目，制訂活動(dòng)方案，督促活動(dòng)進(jìn)程，建立評(píng)價(jià)檔案。

2、學(xué)校制定了哈163中學(xué)《 “綜合實(shí)踐活動(dòng)”課程實(shí)施方案》、《“綜合實(shí)踐活動(dòng)”課程組織與管理?xiàng)l例》《學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)方案》《教師教學(xué)科研成果獎(jiǎng)勵(lì)條例》等相關(guān)制度，從制度上對(duì)新課程的實(shí)施予以支撐。

3、科研室還設(shè)計(jì)了一系列的過(guò)程量表，從課程背景、概念、目標(biāo)、原則以及人員分工、職責(zé)、時(shí)間安排、制度建設(shè)、過(guò)程管理和評(píng)價(jià)策略方面進(jìn)行了詳盡的說(shuō)明；還設(shè)置了教師“綜合實(shí)踐活動(dòng)”課程教學(xué)手記，學(xué)生“個(gè)人成長(zhǎng)檔案袋”等，保證課程得以科學(xué)實(shí)施。

（二）落實(shí)課程計(jì)劃，合理安排課時(shí)

我校按區(qū)教育局的規(guī)定，初中綜合實(shí)踐活動(dòng)開設(shè)四課時(shí)。具體是這樣安排的：每周一節(jié)信息課、三節(jié)綜合課，教學(xué)內(nèi)容各年級(jí)不同，以專題為主；由于綜合實(shí)踐活動(dòng)倡導(dǎo)學(xué)生對(duì)課題的自主選擇與主動(dòng)探究，因此，每周安排內(nèi)容的固定課時(shí)顯然已不適合綜合實(shí)踐活動(dòng)的要求。最適應(yīng)綜合實(shí)踐活動(dòng)的課時(shí)安排應(yīng)是彈性課時(shí)制。彈性課時(shí)制意味著將每周3課時(shí)的綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間根據(jù)需要靈活安排，做到集中使用與分散使用相結(jié)合。適于課內(nèi)教學(xué)的課程，如調(diào)查問(wèn)卷的制作、圖書檢索、匯總材料等，就按課內(nèi)課表進(jìn)行，如要到校外開展社會(huì)調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)，如外出參觀考察、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐等需要半天或一天，這時(shí)可以把一周或二周時(shí)間整合使用，課表處于活動(dòng)狀態(tài)，根據(jù)實(shí)際需要靈活使用課時(shí)。

（三）遠(yuǎn)思近取，自主選題，加強(qiáng)指導(dǎo)，注重過(guò)程

2003年開始，我校在課程開發(fā)中，以研究性學(xué)習(xí)為核心，以信息技術(shù)教育為補(bǔ)充與拓展，以勞動(dòng)與技術(shù)教育、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐為主要活動(dòng)形式，力求實(shí)現(xiàn)四大領(lǐng)域的整合。根據(jù)初中生的特點(diǎn)，我們本著強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親歷親為、自主發(fā)展、探索發(fā)現(xiàn)和交往合作的原則，在學(xué)生中開展了綜合實(shí)踐活動(dòng)主題征集活動(dòng)，讓學(xué)生從生活中尋找感興趣的學(xué)習(xí)主題，通過(guò)篩選、整合，將大主題分別定為“我生活的社區(qū)”和“我身邊的環(huán)境”，每學(xué)期安排二至三個(gè)小專題進(jìn)行探究，每一個(gè)小的專題活動(dòng)大約一個(gè)半月左右的時(shí)間完成。

班主任教師為主導(dǎo)教師，每個(gè)班級(jí)分配2—3名指導(dǎo)教師。例如，一年四班的同學(xué)對(duì)大家的興趣做了問(wèn)卷調(diào)查，選擇了《學(xué)府路哈西路段交通問(wèn)題及治理》作為學(xué)習(xí)主題。他們?cè)谥笇?dǎo)老師的幫助下首先學(xué)會(huì)了設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷、擬定采訪方案、上網(wǎng)查詢資料、圖書檢索、整理材料。學(xué)生分成六個(gè)小組,分別研究“學(xué)府路車流量調(diào)查”、“認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志”、“學(xué)府路的交通隱患”、“學(xué)府路交通問(wèn)題治理方案”、“調(diào)查盲道”、“我們眼中的學(xué)府路”等專題。同學(xué)的建議得到了哈西交警大隊(duì)的認(rèn)可，在理工大學(xué)門前增設(shè)了信號(hào)燈，方便了行人。11線汽車縮短了等客時(shí)間，在學(xué)府三道街路口闖紅燈現(xiàn)象明顯減少。教師在指導(dǎo)中，將研究的過(guò)程放大，評(píng)價(jià)的尺度放寬。為了讓學(xué)生充分展示自己的研究成果，學(xué)校每學(xué)期至少組織一次全校參與的“綜合實(shí)踐活動(dòng)成果展示會(huì)”，各課題組以不同的方式展示成果。班級(jí)還充分利用墻報(bào)，將同學(xué)所得、所思用照片、論文、圖畫、模型等方式展示出來(lái)。雖然有的作品非常幼稚，但是“綜合實(shí)踐活動(dòng)”的目的并不在于學(xué)生活動(dòng)成果的大小，而在于體驗(yàn)的過(guò)程。在實(shí)施過(guò)程中，學(xué)校還要求各學(xué)科教師加強(qiáng)跨學(xué)科合作，并發(fā)揮年級(jí)組在組織、統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)上的作用，強(qiáng)調(diào)班主任在活動(dòng)管理上的作用，建立協(xié)調(diào)的運(yùn)作機(jī)制，對(duì)活動(dòng)實(shí)行全方位、全過(guò)程的監(jiān)控和管理，確保學(xué)生安全。

第四篇：創(chuàng)新素質(zhì)實(shí)踐行活動(dòng)方案

創(chuàng)新素質(zhì)實(shí)踐行活動(dòng)方案

做到主題鮮明、內(nèi)容廣泛、形式多樣、重在實(shí)效。今年寒假活動(dòng)的主題是“面向社會(huì)，實(shí)踐創(chuàng)新，增長(zhǎng)才干”。從內(nèi)容上包括：愛(ài)國(guó)主義、愛(ài)家鄉(xiāng)教育、文明禮儀教育、科普知識(shí)教育、生產(chǎn)勞動(dòng)教育、實(shí)踐教育、法制教育、環(huán)保意識(shí)教育、社會(huì)公德意識(shí)教育、國(guó)防知識(shí)教育、生存能力和各種技能培養(yǎng)等等。從教育形式來(lái)看有：公益活動(dòng)、參觀、訪問(wèn)和考察、研究性學(xué)習(xí)等等。根據(jù)不同的年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知實(shí)際和現(xiàn)有知識(shí)水平，不同的教育任務(wù)和教育條件，精心策劃不同的實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容和教育形式。力求內(nèi)容與形式相統(tǒng)一，增強(qiáng)活動(dòng)的實(shí)效性。

一、突出創(chuàng)新，重在實(shí)踐，假期教育實(shí)效顯著

創(chuàng)新是假期活動(dòng)的重要特征。我們認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新意味著與過(guò)去不同；意味著緊跟時(shí)代發(fā)展的脈搏，新穎獨(dú)特；意味著一種有機(jī)的結(jié)合；也意味著教育的針對(duì)性和實(shí)效性。假期活動(dòng)的創(chuàng)新主要表現(xiàn)在： 活動(dòng)形式上的創(chuàng)新,教育內(nèi)容上的創(chuàng)新?！八膫€(gè)一感恩實(shí)踐活動(dòng)”。即每位學(xué)生寫一篇感恩父母的文章，說(shuō)說(shuō)父母的特征和愛(ài)好，說(shuō)說(shuō)在自己印象中關(guān)于父母的最深刻的事情（此項(xiàng)內(nèi)容開學(xué)后要上交學(xué)校一份備查）；給父母制作一張感恩賀卡，寫一句溫馨的祝福，獻(xiàn)上一個(gè)真情的擁抱；為父母真誠(chéng)服務(wù)一天，替母親梳一次頭，給父親捶一次背，為家庭做一次飯，整理一次家庭成員的衣物用品；與父母做一次敞開心扉的心靈溝通，談?wù)勛约旱脑竿屠Щ?，也?tīng)聽(tīng)父母對(duì)自己的殷切期望和真切關(guān)懷。以此增進(jìn)了親子關(guān)系，加強(qiáng)了家庭成員的情感交流，取得了顯著的教育實(shí)效。

實(shí)踐是假期活動(dòng)的突出特征。實(shí)踐教育是學(xué)校教育的重要環(huán)節(jié)。按照江澤民同志關(guān)于“教育要與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合”的指示，假期活動(dòng)以實(shí)踐為宗旨，結(jié)合社區(qū)教育、家庭教育、勞動(dòng)教育、科普教育、國(guó)防教育、社會(huì)調(diào)查和學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)了中小學(xué)生的實(shí)踐環(huán)節(jié)教育。寒假期間，學(xué)生要依托社區(qū)，圍繞“在生活中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中進(jìn)步，在社會(huì)中成長(zhǎng)”的主題，深入開展社會(huì)調(diào)查、研究性學(xué)習(xí)、科技活動(dòng)、公益勞動(dòng)、環(huán)境保護(hù)和扶貧濟(jì)困等方面的“創(chuàng)新素質(zhì)實(shí)踐行”活動(dòng)，活動(dòng)以小組為單位開展。新學(xué)期開學(xué)初各班都上交了活動(dòng)成果。通過(guò)假期的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)、環(huán)保意識(shí)更加增強(qiáng)；愛(ài)社區(qū)、愛(ài)武漢、建武漢的情感更加積極；鍛煉和培養(yǎng)了他們實(shí)踐能力；增強(qiáng)了遵守社會(huì)公德自覺(jué)性。同時(shí)，也教育了廣大市民增強(qiáng)社區(qū)意識(shí)，自覺(jué)行動(dòng)起來(lái)，建設(shè)自己美好的家園。

二、對(duì)今后假期工作的幾點(diǎn)意見(jiàn)

1、假期工作不能放松。認(rèn)真貫徹《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》、江澤民同志《關(guān)于教育問(wèn)題的談話》、教育部關(guān)于“減負(fù)”工作

及省市教育工作會(huì)議精神，把假期作為學(xué)校教育的一個(gè)特殊時(shí)段，把假期工作作為實(shí)施素質(zhì)教育的重要措施，把做好假期工作作為教育工作的一項(xiàng)重要任務(wù)，進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。

2、本著增強(qiáng)針對(duì)性，提高實(shí)效性的原則，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)師生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，要結(jié)合自身的實(shí)際，創(chuàng)造性地開展有特色的假期活動(dòng)。

3、進(jìn)一步把假期工作和社區(qū)教育有機(jī)結(jié)合，一方面將學(xué)校的文明向周圍的社區(qū)輻射，共建社會(huì)的文明；另一方面，利用社區(qū)特有的教育優(yōu)勢(shì)和教育資源，教育學(xué)生美化家園、尊老扶幼、遵守社會(huì)公德。建立固定的服務(wù)和活動(dòng)場(chǎng)所，定期特別是假期組織學(xué)生到社區(qū)、街委開展豐富多彩的教育活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)的教育。

4、要注意處理好假期工作的“四個(gè)結(jié)合”。一是把假期工作與素質(zhì)教育、“減負(fù)”工作結(jié)合起來(lái)；二是把假期工作與建立家庭、學(xué)校社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)結(jié)合起來(lái)，做好學(xué)校與家庭、社區(qū)教育、家庭與社區(qū)教育聯(lián)系的三篇文章；三是把假期工作與綜合治理工作結(jié)合起來(lái)；四是把假期工作與德育創(chuàng)新結(jié)合起來(lái)。

第五篇：2010暑假創(chuàng)新素質(zhì)實(shí)踐行活動(dòng)方案

李集小學(xué)2010年暑期學(xué)生活動(dòng)方案

一、指導(dǎo)思想

按照國(guó)家、省、市、區(qū)青少年學(xué)生假期教育工作要求，貫徹落實(shí)《黃陂區(qū)教育局轉(zhuǎn)發(fā)市教育局關(guān)于各級(jí)各類學(xué)校2009——2010學(xué)第二學(xué)期期末結(jié)束及暑假工作的通知》，認(rèn)真落實(shí)其中對(duì)中小學(xué)生暑期活動(dòng)的各項(xiàng)活動(dòng)要求，堅(jiān)持“小型、分散、健康、安全”的原則，圍繞“體驗(yàn)低碳生活，爭(zhēng)做文明師生”活動(dòng)主題，精心組織學(xué)生暑期教育活動(dòng)，特制定本活動(dòng)方案。

二、主題內(nèi)容

體驗(yàn)低碳生活爭(zhēng)做文明師生

三、活動(dòng)對(duì)象

李集小學(xué)全體學(xué)生

四、活動(dòng)組織

組長(zhǎng)：宋偉華

副組長(zhǎng)：李彩云王強(qiáng)勝李紅芬

成員：王建武彭春濤彭長(zhǎng)河余大耀陳志勇胡仁偉全體班主任

五、活動(dòng)內(nèi)容

1、認(rèn)真落實(shí)《黃陂區(qū)教育局關(guān)于在中小學(xué)生中開展“弘揚(yáng)科學(xué)精神，立志報(bào)效祖國(guó)”主題教育的通知》（陂教基【2010】11號(hào)精神，組織全區(qū)中小學(xué)生開展“我讀《創(chuàng)作改變生活》”讀書征文比賽活動(dòng)。

2、“每一天生活都綠色”創(chuàng)意體驗(yàn)活動(dòng)。通過(guò)“我與自然有緣日志”、“認(rèn)養(yǎng)一棵樹，栽培一種花”、“我的低碳生活”等體驗(yàn)與創(chuàng)意活動(dòng)，讓學(xué)生把自然、和諧的生態(tài)環(huán)境和簡(jiǎn)潔、節(jié)能、文明的綠色生活理念帶回家。以“2010年全市節(jié)能宣傳周”活動(dòng)為契機(jī)，結(jié)合“校園低碳行動(dòng)”，引導(dǎo)學(xué)生了解個(gè)人及家庭能源使用方式對(duì)節(jié)能減排的意義和作用，關(guān)注生活中的節(jié)約方式，學(xué)習(xí)和尋找節(jié)能的竅門和方法，讓低碳理念從校園延伸家庭，輻射社會(huì)。

3、“跟著課本游中國(guó)”夏令營(yíng)活動(dòng)。組織開展“游歷世博了解世界”、“走進(jìn)臺(tái)灣，攜手為來(lái)”等夏令營(yíng)活動(dòng)，引導(dǎo)和幫助中小學(xué)生通過(guò)夏令營(yíng)活動(dòng)學(xué)習(xí)科學(xué)文化、感受地理人文、拓展知識(shí)層面、提高綜合素質(zhì)、豐富假期生活。

六、活動(dòng)形式

1、學(xué)校組織

2、由父母帶領(lǐng)

3、學(xué)生有計(jì)劃的自愿組織小團(tuán)隊(duì)，但必須有老師或父母的陪同。

七、活動(dòng)要求

1.圍繞主題，創(chuàng)新實(shí)踐。

學(xué)校緊緊圍繞“體驗(yàn)低碳生活，爭(zhēng)做文明師生”活動(dòng)主題，突出節(jié)能、環(huán)保教育這一主線，有效整合社會(huì)資源，充分挖掘思想道德內(nèi)涵，不斷豐富活動(dòng)載體和形式，做到既富思想性、教育性，又富吸引力、感染力，凸現(xiàn)學(xué)生自覺(jué)參與、自主教育、自我提高的活動(dòng)特色。

四、五年級(jí)每個(gè)班必須要圍繞以上三個(gè)主題其中的任意一個(gè)主題撰寫作文、心得體會(huì)或夏令營(yíng)活動(dòng)感受等，題材不限，每班至少15篇，開學(xué)后由學(xué)校統(tǒng)一收取。

2.認(rèn)真組織，確保安全。

學(xué)校牢固樹立“安全第一，生命至上”的思想，高度重視學(xué)生、游泳安全、交通安全和戶外活動(dòng)安全知識(shí)教育工作。切實(shí)加強(qiáng)對(duì)暑期道德實(shí)踐活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)，制定科學(xué)合理、安全可行的實(shí)施方案，細(xì)化工作任務(wù)，明確工作責(zé)任，落實(shí)工作措施，推動(dòng)暑期道德實(shí)踐活動(dòng)有組織、有計(jì)劃地開展。

3.加強(qiáng)指導(dǎo)，務(wù)求實(shí)效。

學(xué)校加強(qiáng)對(duì)暑期活動(dòng)的過(guò)程管理，認(rèn)真抓好督查與指導(dǎo)。堅(jiān)持“小型、分散、健康、安全”的原則，將集體活動(dòng)與個(gè)人意愿有機(jī)結(jié)合，注重在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生文明禮儀、社會(huì)責(zé)任、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

4.廣泛宣傳，營(yíng)造氛圍。

學(xué)校密切與新聞媒體的聯(lián)系，切實(shí)做好典型宣傳報(bào)道工作。要加強(qiáng)與文明辦、公安、文化、民政、共青團(tuán)、婦聯(lián)等相關(guān)職能部門的合作，爭(zhēng)取家長(zhǎng)、社會(huì)的理解和支持，努力構(gòu)建學(xué)校、家庭、社區(qū)“三位一體”育人網(wǎng)絡(luò)。

李集小學(xué)2010、7

李集小學(xué)2010年暑期學(xué)生活動(dòng)方案