第一篇：五年級課外閱讀指導(dǎo)教案

構(gòu)建新型教學(xué)模式，突破閱讀瓶頸，提升閱讀質(zhì)量

五年級課外閱讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計參考目錄

1、擇優(yōu)讀書法

2、欣賞與借鑒

3、感想型筆記

4、五步閱讀法

5、批注筆記

6、抓事件讀寫人

7、領(lǐng)悟表達

8、快速閱讀

9、閱讀外國作品

課題：感想型筆記 課型 實踐體會型 教學(xué)目標

1、在學(xué)生已有的寫筆記基礎(chǔ)上，進一步明確感想型筆記的類型、作用及其方法，在實踐中體會。

2、激發(fā)學(xué)生對筆記的興趣，養(yǎng)成邊讀邊思和記筆記的良好習(xí)慣。課前準備

1、整理一下自己以前記的筆記，準備交流，布置閱讀《二泉映月》。

2、準備練習(xí)用的投影片。教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)遷移，嘗試導(dǎo)入。

1、復(fù)習(xí)展示：

①說說什么是讀書筆記。你寫過哪些讀書筆記？②談?wù)勛x了《二泉映月》感想。

2、學(xué)生交流，3、小結(jié)板題：筆記是在讀了某一篇文章或得到了新的知識后自己的見解。讀書筆記已學(xué)過讀書摘記。今天我們要學(xué)一種新讀書筆記：感想型筆記。

1、學(xué)生自由地談?wù)剬P記的認識。

2、交流閱讀《二泉映月》感想。①阿炳對命運的抗爭，②抒發(fā)了對美好未來的向往。③對家鄉(xiāng)的熱愛之情。明確要求，嘗試練習(xí)。

1、點撥概念和方法： ①記筆記前要認真閱讀，注意重點，做好批注。②掌握感想型筆記的要點。（1）可以談?wù)勛约鹤x了文章后的隨想。（2）針對文章中的某一方面展開議論，發(fā)表自己的見解。

2、進行嘗試練習(xí)。

3、組織交流，總結(jié)方法。了解感想型筆記的基本要素：

①交代所讀作品名稱。②簡介作品內(nèi)容。③讀后感想。

④插入與?感受?聯(lián)系的事例，進行夾敘夾議。訓(xùn)練交流。感悟方法。

1、出示練習(xí)：找課外書中的文章進行練習(xí)，認真讀完后進行筆記。

2、組織交流，總結(jié)寫作方法： ①讀懂作品，這是寫好筆記的第一步。②歸納出讀后感想。

③選定所要引用的原文內(nèi)容。④尋找有關(guān)事例。

⑤謀篇布局，安排寫作提綱

1、學(xué)生練習(xí)，組織交流。

2、弄清寫作方法

布置作業(yè)：在課外閱讀中運用方法，練習(xí)感想型讀書筆記，開展班級感想型讀書筆記展示活動。開展閱讀做感想型讀書筆記。

五步閱讀法 課型 練習(xí)體會型

教學(xué)目標

2、指導(dǎo)學(xué)生明確五步閱讀方法和途徑，并能在實踐中加以體會，不斷提高。

2、認真處理好五步閱讀的每一個環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，提高閱讀能力。

課前準備 了解閱讀掌握的情況，準備練習(xí)的幻燈片。教學(xué)過程

復(fù)習(xí)遷移，嘗試導(dǎo)入。

1、說說你平時進行閱讀的方法?在閱讀中有什么收獲？

2、學(xué)生交流，小結(jié)板題：

近五年來大家學(xué)了許多閱讀方法，給大家?guī)砹嗽S多好處，今天我們又要學(xué)一種閱讀方法，這就是五步閱讀法。

1、學(xué)生介紹自己的閱讀方法。畫讀法、朗讀法、劃讀法、議讀法、摘讀法、避讀法、疑讀法、三步讀書法、名人讀書法。

2、學(xué)生交流談感受。

①獲得了知識。②提高了閱讀能力。③提高了寫作水平。④提高了思想水平。明確要求，嘗試練習(xí)。

1、老師出示五步閱讀步驟：

①瀏覽：概要地讀一讀該書的提要、目錄，對書有大體的了解。②發(fā)問：一邊粗讀一邊提問。

③閱讀：在閱讀過程中，要做到四到，也就是邊讀、邊思考、邊圈點、寫眉批寫心得，做讀書筆記。④復(fù)述：回憶書中的內(nèi)容，看自己發(fā)問 ⑤復(fù)習(xí)：隔一段時間再重復(fù)一次。

2、進行嘗試性練習(xí)。課后任選一篇課文進行五步閱讀。

3、組織交流。教師小結(jié)；可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促進自己的鉆研。將自己原有的知識和新知識結(jié)合起來，寫眉批寫心得，做讀書筆記，以保存?知識印象?；自我檢查學(xué)習(xí)促進鞏固記憶，獲得新的體會

⒈明確要求。

2、瀏覽（2）發(fā)問（3）閱讀（4）復(fù)述（5）復(fù)習(xí)⒉學(xué)生嘗試練習(xí)，小組討論。①瀏覽：培育雜交水稻

②發(fā)問：外國人說不行，為什么袁隆平還要培育？ ③閱讀：共8節(jié)，分四段。第一節(jié)批?偉大?

④復(fù)述：想想培育過程。⒊全班交流。鞏固五步閱讀法 訓(xùn)練交流。

感悟方法。

1、出示練習(xí)：找課外書中的文章進行練習(xí)。

2、說說你學(xué)了五步閱讀后的感想。學(xué)生練習(xí)，組織交流。

實踐體驗：出示練習(xí)，自選文章進行五步閱讀，思考從中你又得到了哪些知識。開展五步閱讀，做筆記。

批注筆記 課型 實踐體會型 教學(xué)目標

1、指導(dǎo)學(xué)生明確批注筆記方法和途徑，在實踐中體會；初步掌握批注筆記方法和途徑，提高閱讀的能力。

2、通過訓(xùn)練，激發(fā)閱讀興趣，提高閱讀能力。課前準備復(fù)習(xí)以前的讀書筆記，準備相應(yīng)的閱讀課本 教學(xué)過程 步驟 教師活動 學(xué)生活動

復(fù)習(xí)遷移，嘗試導(dǎo)入。

⒈提問反饋：我們都學(xué)了哪些讀書筆記？你平時常用什么方法閱讀呢？

⒉揭示課題：批注筆記：

⒊解題：批注筆記法就是在閱讀時把文章要旨、讀書感想、疑難問題，隨手批寫在書中的空白地方，它的作用就是提出自己掌握書中的主要內(nèi)容。

學(xué)生復(fù)習(xí)回顧以前所學(xué)讀書筆記，說說自己的閱讀體會。提綱式筆記、摘錄式筆記、提要式筆記、感想式筆記…… 理解批注筆記： 明確要求，嘗試練習(xí)。⒈讓學(xué)生說說如何理解批注讀書筆記方法。

2、教師介紹批注筆記方法：

批注筆記內(nèi)容：①注釋：不認識或難懂的字、詞、概念。②提要：在讀書中，邊看邊思考，標節(jié)段寫大意。③批語：各種感想、見解、疑問。④警語：值得重要的地方，可批注上?注意！?、?重要！?、?用心記?。?等字樣。

3、進行嘗試練習(xí)。

4、組織交流，進行小結(jié)。批注筆記既幫助了理解，又有利于記憶，為下次閱讀掃清了障礙這樣就便于把握文章的脈絡(luò)，然后復(fù)習(xí)瀏覽時，可一目了然常常會使自己注意力集中，并為今后重點閱讀提供條件。批注筆記的形式有3種：① ?眉批?，即批在書頭上；② ?旁批?，即批在句子旁；③ ?尾批?，即批在一段之后。

學(xué)生嘗試練習(xí)，小組討論。

①注釋：如啟蒙：讓初步學(xué)習(xí)的人獲得入門的知識。②提要：第四節(jié)后寫上媽媽在月光下為我唱歌謠。③批語：在題目邊上批?為什么用‘月光啟蒙’為題目？ ④警語：在結(jié)尾節(jié)后寫上?重要?。全班交流，說說運用批注筆記的好處。

訓(xùn)練交流。鞏固方法。

1、出示練習(xí)：找自讀課本上的文章進行練習(xí)。

2、組織交流，進行小結(jié)。

1、說說批注筆記法的運用方法。①邊讀邊思②發(fā)現(xiàn)重點和和疑問③標好節(jié)次及段落④寫好批注 實踐體驗

培養(yǎng)習(xí)慣 課后自選文章閱讀，寫好批注筆記。開展閱讀，做批注讀書筆記。

快速閱讀 課型 實踐體會型

教學(xué)目標 通過學(xué)習(xí)實踐，使學(xué)生能領(lǐng)悟快速閱讀的方法，提高閱讀速度，養(yǎng)成良好的讀書好習(xí)慣，提高閱讀水平。課前準備

1、一張寫有短文的幻燈，了解學(xué)生的抓住快速閱讀情況。

2、學(xué)生回顧抓住快速閱讀的方法。教學(xué)過程嘗試激趣 導(dǎo)入新課

1、出示課題和短文，限時3分鐘讓學(xué)生說出鄭和處西洋的基本情況。題目：《鄭和遠航》

2、組織討論：抓住重點的方法。

3、小結(jié)：一目十行。一眼看十行是不可能的，但用來形容讀書敏捷，這就是速讀。當今科技飛躍發(fā)展，各種書籍浩如煙海，要瀏覽大量書報，確實需要點?一目十行?的本領(lǐng)。

1、學(xué)生說出鄭和處西洋的基本情況和讀書方法。

基本情況：鄭和從1405年到1433年出洋七次，經(jīng)過三十多上國家，達到了世界航海事業(yè)的頂峰，表現(xiàn)了中國人民頑強的探索精神。方法：

①集中注意力。②一句一句地看。③邊看邊記。介紹方法

體會文意

1、介紹方法?？焖匍喿x的七條要領(lǐng) ①不要反復(fù)瀏覽。②采用?篩選?式閱讀法。③要默讀，不要朗讀。④要聚精會神地閱讀.⑤提倡有理解地閱讀，抓住實質(zhì)性的關(guān)鍵詞。⑥運用要領(lǐng)記憶的基本方法。⑦運用多種形式，經(jīng)常訓(xùn)練自己的閱讀能力。

2、組織閱讀《三打白骨精》指導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)交流。

3、教師小結(jié)。

1、學(xué)生學(xué)習(xí)方法

2、學(xué)生閱讀，小組內(nèi)交流，說說快速閱讀要注意什么？ ①不回讀。②不出聲。③不集中

3、小組推薦代表上臺說說閱讀方法。①養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。②擴展自己的視距。③培養(yǎng)自己的有意注意。體驗嘗試

感悟方法

2、出示練習(xí)《水滸傳》運用速讀方法進行練習(xí)

3、全班交流，總結(jié)方法。

3、給閱讀之星頒獎。

4、學(xué)生自讀小組說說讀懂了什么？

5、全班交流總結(jié)方法。

布置作業(yè)：回去自選內(nèi)容進行快速閱讀，用上在課堂里學(xué)到的方法，說一說你的理解，講給你的父母聽一聽你的收獲，讓他們也來夸夸你?；厝嵺`，并寫下你懂得的意思以及快速閱讀體會，記在你的讀書筆記本上。

閱讀外國作品 課型 實踐體會 教學(xué)目標

知道反復(fù)讀是讀懂外國作品的主要方法，了解外國作品閱讀應(yīng)經(jīng)歷有三個階段，激發(fā)學(xué)生閱讀外國作品的興趣。課前準備

課前閱讀《窮人》、《凡卡》、《魯濱遜漂流記》、《童年》等作品。教學(xué)過程 明標導(dǎo)入

1、出示書名：

《安徒生童話》、《伊索寓言》、《魯濱遜漂流記》、《童年》、《昆蟲記》問這是什么作品？讀這些作品有什么困難？

2、小結(jié)，說明原因，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。因為國情不同，外國的人名、地名又長又拗口，給學(xué)習(xí)造成很大障礙。那么，這座?文山?如何鏟平，今天我們就來學(xué)習(xí)一下它的方法。板題：?閱讀外國作品》

1、回答老師問題： ① 這都是外國作品。

②嘗試說說讀外國作品有什么困難：難于理解，效果不佳。

2、了解原因，明確本課目的 合作討論

弄清方法

1、組織討論閱讀外國作品的方法和途徑。

2、根據(jù)學(xué)生回答進行板書。①閱讀文字階段。標人物，理內(nèi)容。

②感悟理解階段。解人物，探特點。③整理記憶階段。記作者，學(xué)特色。

3、嘗試閱讀《福爾摩斯的推斷》，你讀了幾遍，知道了什么？感悟了什么？留下了什么印象？

4、小結(jié)；①反復(fù)閱讀了解主要內(nèi)容。②閱讀要與思考相結(jié)合。③聯(lián)系時代背景把握人物特點。

1、小組交流，全班討論。①先通讀一遍，克服障礙。②再細讀一遍，理解內(nèi)容。③最后精讀，提高水平。

2、嘗試閱讀《福爾摩斯的推斷》。①福爾摩斯推斷軍曹的故事。②正確推斷是仔細觀察的結(jié)果。

③福爾摩斯是個善于觀察，正確推斷的人。通過語言來表現(xiàn)人物特點。小組合作 實踐操作

1、提出要求：交流閱讀《魯濱遜漂流記》、《童年》的體會。

2、教師小結(jié)：還可以運用閱讀前言、序言、寄語、導(dǎo)讀等來加快閱讀的速度。

1、學(xué)生小組討論。

①走近作者，了解時代背景；②分清主要人物及事件；③把握

人物特點，探討選材、構(gòu)思、語言特點。

2、全班交流。課后拓寬

課后進一步閱讀外國作品《鋼鐵是怎樣煉成的》、《霧都孤兒》，做好讀書筆記參加全班展示。學(xué)生回家閱讀外國作品《鋼鐵是怎樣煉成的》、《霧都孤兒》，參加閱讀交流。

第二篇：課外指導(dǎo)閱讀教案

課外指導(dǎo)閱讀教案

教學(xué)目標：

1、通過閱讀和交流，使學(xué)生了解《魯賓遜漂流記》的故事內(nèi)容，并能從魯賓遜的身上受到潛移默化的影響，學(xué)習(xí)他的頑強與樂觀精神。

2、學(xué)會由表及里的閱讀順序，掌握正確的閱讀方法

3、以一篇帶多篇，激發(fā)學(xué)生閱讀文學(xué)作品的興趣，確立正確的閱讀思想，讓讀書成為自己的生活習(xí)慣

教學(xué)重點：

1、掌握精讀和泛讀等讀書方法

2、指導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記

教學(xué)過程：

一、說話導(dǎo)入

師：同學(xué)們，有人說：一個人的精神發(fā)育史就是一個人的閱讀史。的確，一個孩子的健康成長除了依靠學(xué)校教育、環(huán)境影響、家庭熏陶等諸多因素外，還必須從閱讀中吸納精神營養(yǎng)。所以我們要充分利用課余時間多讀課外書，老師在與你們聊天時發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們已經(jīng)具備一定的閱讀能力，但有部分同學(xué)卻只喜愛讀圖而排斥閱讀文字，有些同學(xué)雖然喜愛讀書，卻在魚目混珠的書海中迷失了方向；還有些同學(xué)雖然讀了不少書，卻因為讀書方法不當而收效甚微。今天我們就來上一節(jié)閱讀指導(dǎo)課，希望同學(xué)們能通過今天的學(xué)習(xí)在課外閱讀上有所收獲。

二、好書推薦

師：在我校的書香節(jié)里，給同學(xué)們推薦的一些課外閱讀的書目。（課件出示）《愛的教育》、《唐詩三百首》、《東周列國故事》、《資治通鑒故事》、《岳飛傳》、《楊家將演義》、《聊齋志異》、《格列佛游記》、《匹克威克外傳》、《魯濱遜漂流記》、《童年》、《希臘神話故事》、《愛麗斯漫游奇境記》、《十萬個為什么》、《簡愛》、《智慧背囊》、《草房子》、《青銅葵花》、《山羊不吃天堂草》、《男生賈里》、《女生賈梅》、《五（3）班的“壞小子”》、《夏洛的網(wǎng)》、《哈利波特》、《海底兩萬里》、《老人與?！?、《愛心樹》、《假如給我三天光明》、《柳林風(fēng)聲》、《讀者》雜志、《世界名人傳記》（少年版）??

師：同學(xué)們，這些都是經(jīng)典的好書，很適合我們閱讀，我們可以從這些書中學(xué)到很多做人的道理和寫作的方法。所以在玲瑯滿目的書店或者圖書館，我們就可以挑選這些書來閱讀，而不要去選擇那些充斥著暴力和黃色的書。（板書：讀書有選擇）在這些推薦的書目中，幾乎都是小說，而且篇幅都不短，我們把它們叫做長篇小說。

據(jù)我所知，這段時間我們班的同學(xué)，特別是男孩子都迷上了《魯濱遜漂流記》這本小說。我們今天就選《魯濱遜漂流記》來跟同學(xué)們一起學(xué)習(xí)如何閱讀長篇小說。

三、分析《魯濱遜漂流記》，指導(dǎo)讀書方法

1、同學(xué)們，老師手上有幾個版本的《魯濱遜漂流記》這些都能在書店或者圖書館找到，那究竟我們要選擇哪種版本呢？（簡單說）

2、大家拿起這本書，我們首先看到的是書的什么？（生答：封面）對了，一本書，我們首先接觸的就是封面，那從封面上，我們可以知道哪些信息？

3、閱讀一本書，我們可以從作者入手，了解作者，對理解故事是有幫助的。有同學(xué)去了解過作者嗎？（課件出示作者簡介）你們已經(jīng)讀完了書，結(jié)合這個介紹說說作者的生活經(jīng)歷與故事內(nèi)容有什么關(guān)系嗎?

3、讀了書名，你想知道什么？

師：這是一部近十七萬字的大部頭的書，讀完整本書再回答這些問題，同學(xué)們肯定等不及。現(xiàn)在，就有一個初步解決問題的好方法，那就是讀“譯者前言”或者說“導(dǎo)讀”和“目錄”

4、（拿書示意）請同學(xué)們快速默讀前言和目錄，看看你都讀懂了什么？讀完之后，在小組內(nèi)交流交流。

5、我們來交流一下，誰先說都了解了什么？

6、對了，通過讀前言和目錄，我們可以知道這本書的主要內(nèi)容，那誰來說說呢？（生說）

7、這就告訴我們閱讀一本長篇小說前可以通過這些方法幫助自己對故事有個大致了解。下面我們共同走近這本書，跟隨魯濱遜去漂流，去探險，一定會有不少收獲的。（板書：讀）

8、在課前，老師已經(jīng)布置同學(xué)們閱讀了這本書，你們是用什么方法讀完的呢？我看到有些同學(xué)還在書上做了批注。一些喜歡的句段還用不同的符號劃下來了。古人云：不動筆墨不讀書，好記性不如爛筆頭。這些同學(xué)已經(jīng)掌握了這些閱讀方法，很不錯！我們要向這些同學(xué)學(xué)習(xí)，讀書時要邊讀邊做批注，摘抄好詞佳句，做筆記。（板書：記）下面，我們就選擇三個問題來展開討論：

（課件出示問題）

你認為主人公魯濱遜到底是一個怎樣的人？

你認為笛福在這部小說里是如何表現(xiàn)人物的這些性格特點的?

作品中你最喜歡的是哪部分，為什么？哪些部分你認為值得積累，可以是好詞好句，可以是刻畫人物的方法。這些都可以用專門的摘錄本記下來。

9、討論之后，我們對這本書就有了深入的理解。讀有所感，讀有所悟，我們就可以寫寫讀后感。老師這里有一份我們最喜歡的楊紅櫻寫的《一本男孩子必讀的書》。請同學(xué)們快速的默讀，看看這篇讀后感是怎么寫的。（學(xué)生看）（師：概括書的主要內(nèi)容，接著說說自己對書中某部分最有感觸部分寫寫體會，可以是對書中人物或者是作者的寫作方法等.可以說說自己受到的教育）

四、總結(jié)閱讀方法，激勵廣泛閱讀

1.教師小結(jié)：一般文學(xué)作品都有兩個重要的創(chuàng)作方面：一是作品中人物性格的特點，一是作者的表達方法。我們重視了這兩個方面的閱讀，就會收到事半功倍的效果。

2.對照這節(jié)課的閱讀，回憶以前的閱讀方法，你認為在今后的課外閱讀中應(yīng)該運用哪些閱讀方法呢？請用這些方法閱讀其他關(guān)于探險的書籍：（課件出示）（世界名著青少年版）

《湯姆索亞歷險記》

《八十天環(huán)游地球》

《綠野仙蹤》

3.結(jié)束語

讀一本好書就像跟一個高尚的人對話，希望同學(xué)們每天抽出30分鐘的時間閱讀課外書，特別是文學(xué)名著，充實自己。

板書

有選擇

讀書

講方法讀——記——寫

第三篇：《親愛的笨笨豬》課外指導(dǎo)課教案

課外閱讀指導(dǎo)課教案

——《親愛的笨笨豬》

【教學(xué)目標】：

1、課內(nèi)閱讀與課外閱讀相結(jié)合，學(xué)生學(xué)會通過讀目錄、內(nèi)容簡介了解故事大意。

2、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，逐步養(yǎng)成學(xué)生樂于助人的品質(zhì)。

【教學(xué)流程】：

一、談話導(dǎo)入

上學(xué)期，我們一起讀完了《小豬唏哩呼?！愤@本書，書里的小豬陪我們一起走過了一段美好時光！這學(xué)期，我們接著來認識一位可愛善良的小豬——笨笨豬。

二、了解“笨笨豬”

1、說說“笨笨豬”的特點

（1）笨

A、老師有些不明白，爸爸媽媽都希望自己的孩子能聰明，所以在給我們?nèi)∶臅r候，都取得好聽一些，可我們的這位朋友為什么叫“笨笨豬”？

B、是啊，我們這位朋友原來的名字可不是這樣的，他叫“樂樂樂”，那后來為什么叫“笨笨豬”了？誰能說說？

C（實物投影《親愛的笨笨豬》相關(guān)內(nèi)容），師簡介《小豬上學(xué)》的故事。

D、同學(xué)們，現(xiàn)在你們知道朋友們?yōu)槭裁唇o他叫“笨笨豬”了吧。

（2）胖、貪吃、愛打呼嚕

剛才讀了故事，你們說說他還有哪些特點？（小組按照自己讀的故事派代表總結(jié)）A——胖。

師：（實物投影《親愛的笨笨豬》相關(guān)內(nèi)容）是啊，他真的很胖哦！朋友們一起相約去草地上蕩秋千，結(jié)果笨笨豬剛一坐上去，就把秋千壓斷了。后來，乖乖熊把他們家?guī)л喿拥拇笊嘲l(fā)推來當秋千，等笨笨豬一上去，吊沙發(fā)的粗繩子又斷了。害得大沙發(fā)失控，闖上馬路，把乖乖熊的媽媽都撞倒了。

B——貪吃。

師：你說的也很正確。告訴你們，他能喝掉滿滿一大盆的玉米糊糊湯，還能再吃8個大白饅頭。你們誰能比過他？

C——愛打呼嚕。

師：對，笨笨豬打呼嚕可響了。你猜猜能有多響？（實物投影《親愛的笨笨豬》相關(guān)內(nèi)容）當笨笨豬打呼嚕的時候啊，白兔姐妹以為是打雷了，貓咪咪以為是來地震了呢，結(jié)果害得朋友們都沒有睡好覺！

2、缺點也能辦好事

（1）別看笨笨豬有這么多的缺點，可是有時候這些缺點也能辦好事呢！小組根據(jù)自己閱讀的故事派代表發(fā)言！

（2）教師根據(jù)生回答的情況，隨機簡介故事。

正是因為笨笨豬胖，所以朋友里就數(shù)他最有力氣。當乖乖熊過生日的時候，他幫乖乖熊的媽媽擔(dān)水、劈柴；當七七四十九只老鼠拉糧食上坡都上不去的時候，他一推，就把車推上了坡。

正是因為笨笨豬貪吃，所以在乖乖熊的生日晚會上，他吃光了所有的毒蘑菇，卻因此救了參加生日會上所有朋友。

正是因為笨笨豬打呼嚕的聲音響，居然嚇退了想來吃掉白兔姐妹的大灰狼。

3、笨笨豬的優(yōu)點

（1）看到這兒，也許有的同學(xué)就會問，難道笨笨豬就一點優(yōu)點也沒有嗎？可不是這樣哦！猜猜看，你認為他要有什么優(yōu)點，才愿意和他交朋友？

（根據(jù)生的回答隨機板書）

（2）出示課件：相關(guān)故事的題目、圖片，師簡介相關(guān)故事內(nèi)容。

★正是因為笨笨豬有這些優(yōu)點，他給驢大爺在湖邊蓋了一間暖和的新房，從而讓驢大爺整個冬天不再寒冷；

★正是因為笨笨豬有這些優(yōu)點，他在中秋節(jié)這天幫一匹小騾子找到了自己的親生爸爸媽媽；

★正是因為笨笨豬有這些優(yōu)點，他想盡辦法讓山上那個臥在地上的小鹿妹妹又重新站立起來，大膽地向前跑；

★正是因為笨笨豬有這些優(yōu)點，他讓本性兇惡的大灰狼流下了從來沒有流過的眼淚，并且還和他的兒子小灰狼交上了朋友；

★正是因為笨笨豬有這些優(yōu)點，他讓愛偷吃的小老鼠們讀書換了腦袋，從此過上了自食其力的生活??

（3）感不感人？下面讓我們一起走進歡樂的學(xué)校，去感受那份快樂吧?、俨シ耪n件：師朗讀《歡樂的學(xué)校》部分內(nèi)容

②聽了這一部分，你想說什么？

③是啊，正是因為笨笨豬和他的朋友們的同情和友愛，讓殘疾的小狐貍妹妹從此不再孤獨，不再自卑，她對自己充滿了信心。

4、小結(jié)：因為給別人帶來太多的快樂，所以笨笨豬快樂。這種快樂的品質(zhì)，就顯得尤為可貴了。

三、看圖猜故事

1、故事插圖展示：請想象的翅膀，結(jié)合目錄，猜一猜這幅圖應(yīng)該出自目錄中的哪一個故事？（學(xué)生猜一猜，并說出自己的理由。）

這幅圖出自《笨笨豬娶新娘》這個故事，到底發(fā)生了什么事呢？誰來讀《笨笨豬娶新娘》的節(jié)選部分？

2、出示《生日晚會》插圖，學(xué)生猜名字，簡單介紹一下故事的過程。

四、讀故事、表心情、續(xù)故事

1、讀故事

要求：

（1）邊讀邊劃出自己覺得有趣的地方，多讀幾遍，讀通、讀順。

（指名讀一讀，老師稍加指導(dǎo)朗讀的語氣以及適當?shù)耐ｎD。）

（2）在你感興趣的地方用表情符號來表達你的心情！（??）

2、學(xué)生讀自己覺得有趣的地方，并說說自己所打出的表情符號以及理由！

3、嘗試續(xù)編故事

（1）故事的結(jié)尾給了我們六個小圓點，你知道他叫什么嗎?(省略號）

（2）笨笨豬為了幫小老鼠們把自己的新娘巧巧豬丟在了半路，當他飛快轉(zhuǎn)身往回跑去找巧巧時會發(fā)生什么事呢？我們班的小作家一定可以給大家?guī)Я梭@喜！試著編一編吧！

A、你可以說笨笨豬找到了巧巧豬；你也可以說巧巧豬北大狼給叼走了；

B、你還可以說巧巧豬在原地等他??

五、拓展延伸，激發(fā)興趣

1、楊紅櫻阿姨的作品，總是站在孩子的角度來看這個世界，她知道我們小朋友內(nèi)心最缺乏的是什么，最渴望的又是什么。

2、介紹她的童話系列，建議大家課后讀一讀：《神秘的女老師》、《流浪狗和流浪貓》、《沒有尾巴的狼》、《駱駝爸爸講故事》、《鼴鼠媽媽講故事》、《那個騎輪箱來的蜜兒》。

第四篇：淘氣包馬小跳課外指導(dǎo)課教案

《淘氣包馬小跳》課外閱讀教案

劉圩鎮(zhèn)中心學(xué)校三（1）班蘇群杰

教學(xué)目標：

1、激發(fā)學(xué)生讀課外讀物《淘氣包馬小跳系列——貪玩老爸》的興趣，對《淘氣包馬小跳系列》有閱讀的欲望。

2、教給學(xué)生看課外書的基本方法：看書的順序，如何觀察封面、適當?shù)貙W(xué)習(xí)書中的語言，及一些寫法等。

3、會寫讀書筆記的三種寫法：符號式、摘錄式、感想式筆記。

教學(xué)過程：

一、圖畫引入，激發(fā)興趣

師：今天，老師給大家?guī)砹艘晃惶詺獍?，（出示課件）大家能猜出哪個是老師說的淘氣包呢？猜不出，不要緊，再往下看，這回可知道哪個是淘氣包了吧。這個淘氣包名字就叫：馬小跳。

師：看了這些圖片，是不是覺得馬小跳真是個淘氣的孩子？除了淘氣你還覺得他是個怎么樣的孩子？（可愛、調(diào)皮、樂觀、幽默）

師：是的，馬小跳就是一個淘氣、可愛、調(diào)皮的孩子。關(guān)于馬小跳的故事，老師這里有一本書，今天老師就和大家一起來讀讀這本書。這本書的名字就叫《淘氣包馬小跳》之《貪玩老爸》。

二、初讀封面，導(dǎo)讀激趣

1、介紹馬小跳系列封面：

師：我們一拿起書所接觸的是什么？（封面），你從封面了解到哪些信息？（課件出示：封面）

預(yù)設(shè)：（題目—作者---主人公——出版社）

（1）書的名字----《淘氣包馬小跳系列---貪玩老爸》

（2）書的作者---楊紅櫻封面上還有很多信息，你還發(fā)現(xiàn)了什么？

師：想不想打開書本去看一看？首先我們看到的是作者的簡介。（課件出示）

1、老師讀簡介。

2、看了作者的簡介你覺得楊紅櫻的小說怎么樣？

師：一本書除了作者簡介外，一般還有書的主要內(nèi)容，就在這本書的封底。我們一起來看《貪玩老爸》的主要內(nèi)容。

1、學(xué)生默讀。

2、看了內(nèi)容簡介你現(xiàn)在想看這本書嗎？為什么？

師：說得真好，是的，對于一本書，想知道它適合不適合自己看，看了它的主要內(nèi)容就可以知道了。下面我們就一起去看這本書的目錄。這本書是由一個一個的小故事組成的?？戳诉@些目錄，你最想看哪個故事？為什么？

生：

師：好的，現(xiàn)在我們就一起去欣賞這本書的精彩片段。

三、欣賞精彩片段，賞析人物形象。

1、片段一：

（1）你覺得寫得最有意思的是哪個地方？

2、片段二：

（1）你覺得哪個地方最吸引你？

四、介紹三種讀書筆記

師：大家都很會讀書，但是古人說不動筆墨不讀書，所以說我們讀課外書時不但要會讀，還要學(xué)會做讀書筆記，今天老師就教大家?guī)追N讀書筆記的寫法。

1、符號式

2、摘錄式

3、感想式筆記

五、介紹淘氣包馬小跳全套書。

師：同學(xué)們，實際上淘氣包馬小跳系列》的書一共有二十本呢。今天老師特地帶來了這套書，想不想看呀？

六、總結(jié)。

最后送給大家一首詩《閱讀，終生的承諾》

閱讀，終生的承諾

世界上最動人的皺眉是在讀書時那苦思的剎那；

世界上最自然的一刻是在讀書時那會心的微笑。

自己再累也要讀書；

工作再忙也要談書；

收入再少也要買書；

住處再擠也要藏書；

交情再淺也要送書。

最庸俗的人是不讀書的人；

最吝嗇的人是不買書的人；

最可憐的人是與書無緣的人。

同學(xué)們，讓我們與書為伴，讓閱讀成為我們終生的承諾！

教學(xué)反思：

“新課程標準”十分強調(diào)學(xué)生的課外閱讀，重視語言積累，對學(xué)生的閱讀量也做了明確的規(guī)定。因此，在平時的教育教學(xué)中，我鼓勵學(xué)生多讀課外書，并布置了一些讀書任務(wù)，然而卻時常遭遇尷尬，“老師，看過了，我又望了?！薄袄蠋?，我不知道買什么書好?！薄袄蠋?，我忘了看?！贬槍@種現(xiàn)象我選擇了楊紅櫻的作品《淘氣包馬小跳》中的《貪玩老爸》作為

課外閱讀推薦課，因為書中的許多內(nèi)容，不但結(jié)構(gòu)嚴謹、情節(jié)動人，里面還有許多優(yōu)美的語句，華麗的詞藻等，語言方面的描寫特別接近學(xué)生生活。

這堂課我有三個目的：

1、教學(xué)生如何去選自己喜歡看的書，合適自己看的書。

2、通過推薦一些好書，激發(fā)孩子們讀課外書的興趣。

3、會做感想式筆記，這是三年級孩子剛開始做的更高一層次的讀書筆記。因此，我特設(shè)了以下環(huán)節(jié)：

一、引導(dǎo)學(xué)生看封面、看作者簡介、看主要內(nèi)容、看目錄，讓學(xué)生明白看封面、作者簡介、主要內(nèi)容、目錄，是初次接觸一本書時，最常用的略讀的方法，這種簡潔的方法也可以讓你很快地挑選到自己喜歡看的書。

二、賞析人物形象，欣賞精彩片段。這是本堂課的最主要的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生進一步了解作者是如何把故事寫得生動有趣的，如何刻畫人物形象，達到吸引讀者的眼球。

三、老師做了摘錄式和感想式的筆記樣本給學(xué)生看，讓學(xué)生也學(xué)著老師的樣子在以后的讀書活動中，也可以做這兩種讀書筆記。最后我向孩子們展示了整套《淘氣包馬小跳系列》共二十本。當看到這些書時，學(xué)生的眼睛都亮起來了，甚至有些學(xué)生歡呼起來了。

從課堂實施的效果來看，教師的語言、圖片都較好地激發(fā)了學(xué)生的交流興趣，通過生生互動、師生互動，學(xué)生能夠?qū)适轮械娜宋镎f出自己的個性體驗，對人物的形象進行了多角度的賞析，并能說出作者的寫作方法，但由于學(xué)生的怯場、教師的激勵評價的不足，學(xué)生的課堂表現(xiàn)不夠大膽、大方，學(xué)生答題的面不夠廣。另一方面，由于時間比較倉促，讓學(xué)生了解感想式的筆記時，只是一看而過，沒能讓學(xué)生也學(xué)著老師的樣子，說一說自己讀過的書的筆記，或者向同學(xué)推薦自己看過的書。

總之，我覺得在這堂課起碼激起了學(xué)生閱讀興趣，教給學(xué)生閱讀的方法，讓他們?nèi)ラ喿x，去思考，使學(xué)生從小養(yǎng)成閱讀的良好習(xí)慣，促進學(xué)生閱讀能力的發(fā)展。

第五篇：五年級教案

五年級語文教案

☆ 第一課時：

1、教學(xué)內(nèi)容：①完成第一課“竊讀記”的教學(xué)。

②叫他們規(guī)范拼寫出每個生字，并組詞。

③完成課后練習(xí)，并進行講解。

④課后綜合性學(xué)習(xí)的探討。

⑤布置回家作業(yè)，抄寫生字并組詞。

2、教學(xué)目標：讓學(xué)生掌握第一課的內(nèi)容，了解課文所蘊含的韻味；并且掌握

第一課的生字，做到會讀，會寫，會組詞。

3、教學(xué)重點：課文的理解和生字的讀寫。

4、教學(xué)難點：注重圖文的結(jié)合，幫助學(xué)生更好的理解課文。

☆ 第二課時：

1、教學(xué)內(nèi)容：①閱讀訓(xùn)練。

② 結(jié)合教材，進行閱讀方法點撥。

③進行閱讀達標訓(xùn)練“猩猩”的分析講解。

④讓學(xué)生獨立完成閱讀拓展訓(xùn)練“最后一滴水”，并結(jié)合方法

重點進行講解。

⑤寫作訓(xùn)練

⑥結(jié)合教材，進行寫作方法的點撥。

⑦寫作基礎(chǔ)訓(xùn)練，讓學(xué)生獨立完成并講解。

⑧布置回家作業(yè)，完成閱讀提高訓(xùn)練的“古怪食品館”和寫作

提高訓(xùn)練的練習(xí)。

2、教學(xué)目標：讓學(xué)生掌握閱讀和寫作的技巧，增強做該類題型的感覺。

3、教學(xué)重點：閱讀訓(xùn)練和作文訓(xùn)練。

4、教學(xué)難點：閱讀技巧的理解和寫作技巧的運用。