第一篇：學(xué)校學(xué)習(xí)踐行《弟子規(guī)》總結(jié)

學(xué)校學(xué)習(xí)踐行《弟子規(guī)》總結(jié)

《弟子規(guī)》是中華傳統(tǒng)經(jīng)典文化，其中的一詞一句，都教育人們?yōu)槿颂幨缿?yīng)該恪守的規(guī)范，學(xué)習(xí)后，讓每一個(gè)人都受用一生，讓每個(gè)孩子那純潔的心靈都有一顆感恩之心。我校根據(jù)上級(jí)要求，積極開展學(xué)習(xí)實(shí)踐《弟子規(guī)》活動(dòng)中，堅(jiān)持理念先行，領(lǐng)導(dǎo)先行，教師先行，家長(zhǎng)與子女同行，以求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，積極開展“踐行《弟子規(guī)》，構(gòu)建和諧校園”創(chuàng)建活動(dòng)。傳統(tǒng)經(jīng)典文化《弟子規(guī)》如春風(fēng)雨露沐浴著校園，讓關(guān)心教育者、管理者、教育者和受教育者都真切感受到傳統(tǒng)經(jīng)典文化《弟子規(guī)》的魅力，努力開創(chuàng)學(xué)校德育工作新局面?，F(xiàn)將活動(dòng)開展情況總結(jié)如下。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視深入落實(shí)

我校在全校范圍內(nèi)廣泛深入開展了《弟子規(guī)》學(xué)習(xí)的系列活動(dòng)，并把此項(xiàng)活動(dòng)作為師生德育工作的主要內(nèi)容。由校長(zhǎng)親自參加各階段的部署工作。組織教師付共同分享交流學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》的心得體會(huì)，結(jié)合生活實(shí)際以及故事案例等詳細(xì)講述了學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》的重要意義和如何開展《弟子規(guī)》教育等問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)謙恭、學(xué)會(huì)感恩，要求學(xué)生做到思想上有認(rèn)識(shí)、行動(dòng)上有付出，在生活中自覺(jué)規(guī)范言行舉止和養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，進(jìn)一步繼承和發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德，引領(lǐng)智慧人生。

二、做好宣傳工作營(yíng)造活動(dòng)氛圍

首先與通過(guò)校園文化得到彰顯，在我校教學(xué)樓二樓正廳制作了學(xué)習(xí)踐行弟子規(guī)的宣傳板，意在潛移默化的教育影響每名學(xué)生。第二是學(xué)生與家庭方面的宣傳，我們通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)?；顒?dòng)對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》內(nèi)容培訓(xùn)，開展感恩教育專題講座，說(shuō)明學(xué)習(xí)實(shí)踐“弟子規(guī)”活動(dòng)的意義，從而使每個(gè)學(xué)生的家長(zhǎng)初步了解《弟子規(guī)》，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)實(shí)踐“弟子規(guī)”活動(dòng)的重要性，為配合學(xué)校開展學(xué)習(xí)實(shí)踐“弟子規(guī)”活動(dòng)打下基礎(chǔ)，收到良好的效果，如在開展感恩教育時(shí)許多家長(zhǎng)和孩子都流下了眼淚，心靈受到了震憾。第三我校利用紅領(lǐng)巾廣播站播放《弟子規(guī)》內(nèi)容，感恩歌曲、感恩小故事，如《烏鴉反哺》等，對(duì)孩子們進(jìn)行孝道教育，開展形式多樣的主題班會(huì)來(lái)營(yíng)造活動(dòng)氛圍，引導(dǎo)全校師生積極投入到學(xué)習(xí)實(shí)踐“弟子規(guī)”活動(dòng)中

三、采用多種形式師生共同學(xué)習(xí)

、堅(jiān)持晨讀：

學(xué)校統(tǒng)一安排要求利用晨讀時(shí)間，由班主任老師帶領(lǐng)學(xué)生誦讀，朗誦是背誦和理解的基礎(chǔ)，通過(guò)誦讀，讓學(xué)生理解，讓《弟子規(guī)》的精華滲透到思想中去，變成一種自覺(jué)行為。誦讀《弟子規(guī)》以來(lái)，學(xué)生們受到了中華文化經(jīng)典的熏陶，較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了在家、出外、待人、接物和學(xué)習(xí)上應(yīng)恪守的行為準(zhǔn)則和道德規(guī)范。

2、課堂講解

在校本課程及各個(gè)學(xué)科中都滲透弟子規(guī)教育，并結(jié)合禮儀教育，教師們循循善誘，引經(jīng)據(jù)典，分析說(shuō)理。為了使《弟子規(guī)》中的精辟論述，能被學(xué)生理解，老師在講述時(shí)，理論與實(shí)際結(jié)合。所謂教學(xué)相長(zhǎng)，在傳統(tǒng)文化的熏陶下，教師的文化修養(yǎng)、教學(xué)能力、職業(yè)道德有了進(jìn)一步提高。

3、師生齊背經(jīng)典

教師指導(dǎo)和學(xué)生共同背誦，使師生關(guān)系更為和諧。學(xué)生上課精神了，坐立姿勢(shì)端正了，課堂注意力集中了，學(xué)習(xí)主動(dòng)性增強(qiáng)了，很多學(xué)生克服了學(xué)習(xí)上的惰性，學(xué)習(xí)積極性大大提高，不完成作業(yè)作業(yè)的現(xiàn)象很少了，《弟子規(guī)》教育讓學(xué)生懂得尊重老師，讓老師懂得尊重學(xué)生，這樣師生關(guān)系更為和諧。教師節(jié)很多學(xué)生給老師發(fā)短信祝老師節(jié)日快樂(lè)??學(xué)生的行為讓老師們無(wú)比感動(dòng)?！兜茏右?guī)》教育在促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展的同時(shí)，也豐富了學(xué)生的情感，和諧了師生關(guān)系，有利于教學(xué)成績(jī)的提高。

4、舉辦學(xué)習(xí)心得體會(huì)展

學(xué)習(xí)實(shí)踐《弟子規(guī)》活動(dòng)，全校各班或朗讀，或背誦，或?qū)懼苡浄窒眢w會(huì)，或訓(xùn)練學(xué)生定力等各種方式落實(shí)學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，教師從中了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)情況和生活情況，學(xué)生也在活動(dòng)中懂得了最做人的基本道理，為形成正確價(jià)值觀、人生觀奠定了基礎(chǔ)。師生寫出心得體會(huì)共同展出，共同分享學(xué)習(xí)之感受，體會(huì)感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

5、班會(huì)分享

我校要求各班利用班會(huì)課組織學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》分享活動(dòng)。由學(xué)生自行組織，教師指導(dǎo)參與，一開始的效果并不是很理想。但隨著學(xué)習(xí)的深入，學(xué)生們能夠結(jié)合自己的實(shí)際進(jìn)行探討，發(fā)表看法，慢慢地，大家就在不知不覺(jué)中學(xué)到了最基本的做人道理，并敢于拿出來(lái)與同學(xué)們一起分享。特別是我校的以學(xué)習(xí)踐行弟子規(guī)為主題的兩節(jié)班會(huì)分別榮獲了市、區(qū)優(yōu)秀班會(huì)。

6、家校聯(lián)系，共同成長(zhǎng)

我校踐行弟子規(guī)活動(dòng)開展以來(lái)，家長(zhǎng)和孩子共同參與落實(shí)“孝”行。家長(zhǎng)做孩子們行孝的模范，給孩子行孝的機(jī)會(huì)。孩子在待人接物，感恩父母等基本道德意識(shí)和行為上發(fā)生了明顯的變化。隨著學(xué)習(xí)踐行《弟子規(guī)》活動(dòng)的深入開展與家長(zhǎng)、學(xué)校教育的結(jié)合，孩子父母有很多自己的感想，家長(zhǎng)們紛紛來(lái)信、致電反映孩子的顯著進(jìn)步并表達(dá)對(duì)學(xué)校的感激之情。

四、今后工作設(shè)想

學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，就是要把圣人教誨貫徹到生活中，落實(shí)到一言一行中去。在以后的工作中將深入落實(shí)教育活動(dòng)，讓學(xué)生懂得做人處世的道理、學(xué)習(xí)安身立命的人生哲學(xué)，讓學(xué)生知道應(yīng)該去愛(ài)周圍的人，以及懂得如何去愛(ài)周圍的人。

學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，不僅是一個(gè)提高個(gè)人修養(yǎng)的過(guò)程，更是一個(gè)思想升華的過(guò)程。中國(guó)古代經(jīng)典博大精深，這是祖先留下來(lái)的巨大財(cái)富，承傳這些財(cái)富是每一個(gè)教育工作者義不容辭的責(zé)任。我校將會(huì)把踐行《弟子規(guī)》作為學(xué)生德育工作的重要內(nèi)容常抓不懈。我相信，在全體師生及家長(zhǎng)的共同努力下，《弟子規(guī)》一定會(huì)落實(shí)得更好，也相信《弟子規(guī)》一定會(huì)成為學(xué)生安身立命的準(zhǔn)則。

第二篇：弟子規(guī)學(xué)習(xí)總結(jié)(學(xué)校)

弟子規(guī)學(xué)習(xí)總結(jié)

《弟子規(guī)》全編講解了如何孝順父母、對(duì)待兄弟、長(zhǎng)輩，如何為人處世，如何讀書求學(xué)的道理。下列我對(duì)本校學(xué)生近段時(shí)間學(xué)習(xí)弟子規(guī)作一總結(jié)。

一、學(xué)習(xí)目的繼承傳統(tǒng)，傳承文明，把學(xué)生培養(yǎng)成德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義接班人。

二、學(xué)習(xí)過(guò)程

從上學(xué)期起，我校無(wú)償贈(zèng)給學(xué)生《弟子規(guī)》這本書，并組織班級(jí)每天課前十分鐘進(jìn)行朗讀，每周開以弟子規(guī)為主題的班會(huì)，學(xué)習(xí)和分享弟子規(guī)。我班學(xué)生每天課前唱感恩歌曲或朗讀五分鐘弟子規(guī)，逢雙周組織學(xué)生出一次弟子規(guī)專題的黑板報(bào)，并在教室的墻壁設(shè)置了一個(gè)弟子規(guī)分享專欄，讓學(xué)生寫體會(huì)談感想；周內(nèi)多次進(jìn)行力行弟子規(guī)工作表的問(wèn)卷調(diào)查，開展批評(píng)和自我批評(píng)。我要求學(xué)生將《弟子規(guī)》的教導(dǎo)融進(jìn)日常生活之中，重實(shí)效不搞形式化的學(xué)習(xí)活動(dòng)，面對(duì)全班學(xué)生，同時(shí)也注重個(gè)性化的學(xué)習(xí)形式。

班會(huì)分享，我校要求各班在每周一的班會(huì)課組織學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》分享活動(dòng)。也許是新的學(xué)習(xí)環(huán)境還未完全適應(yīng)，也許是學(xué)習(xí)得不夠深入，也許是學(xué)生害羞不敢于表達(dá)，一開始的效果并不是很理想。但隨著學(xué)習(xí)的深入，學(xué)生們能夠結(jié)合自己的實(shí)際進(jìn)行探討，發(fā)表看法，慢慢地，大家就在不知不覺(jué)中學(xué)到了最基本的做人道理，并敢于拿出來(lái)與同學(xué)們一起分享。這是一位學(xué)生對(duì)于愛(ài)的感悟：學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》讓我學(xué)會(huì)

與周圍的人（物）和諧友好相處“凡是人，皆須愛(ài)”。學(xué)會(huì)愛(ài)父母，愛(ài)兄弟姐妹，愛(ài)老師同學(xué)，愛(ài)朋友……明白人生最重要的事情莫過(guò)于孝敬父母，友愛(ài)兄弟。由愛(ài)而生敬，由敬而生禮，那么，我們的人生就會(huì)在互助互愛(ài)中得到許多助力，人人都更容易獲得幸福美滿的人生。通過(guò)各班學(xué)生的班級(jí)分享活動(dòng)，不僅有利于《弟子規(guī)》的深入開展，而且對(duì)班級(jí)的良好班風(fēng)建設(shè)有莫大的幫助。德育培訓(xùn)，我校組織學(xué)生開展了以學(xué)習(xí)實(shí)踐《弟子規(guī)》為主題的德育培訓(xùn)活動(dòng)。每天早上早讀組織全體學(xué)生誦讀《弟子規(guī)》，全體學(xué)生都一起誦讀感恩詞（“感謝國(guó)家培養(yǎng)護(hù)佑，感謝父母養(yǎng)育之恩，感謝老師辛勤教導(dǎo)，感謝同學(xué)關(guān)心幫助，感謝農(nóng)夫辛勤勞作，感謝大眾信任支持）；并且輔之以聽感恩講座，唱感恩歌曲、看感恩電影等形式讓學(xué)生深入學(xué)習(xí)理解《弟子規(guī)》。觀看電影《暖春》時(shí)，不少同學(xué)流下了感動(dòng)的眼淚。我想，其中更不乏慚愧的淚水。一次次心靈上的深刻洗禮，讓他們懂得珍惜父母的愛(ài)然后去愛(ài)父母；懂得老師的辛苦然后去尊敬老師，并在日常學(xué)習(xí)生活中去踐行《弟子規(guī)》，當(dāng)學(xué)生遇到老師，每每向老師行標(biāo)準(zhǔn)的90度鞠躬禮時(shí)，那種發(fā)自內(nèi)心的真誠(chéng)、那種對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的熱忱及謙卑的態(tài)度，令教師們深受感動(dòng)。

三、學(xué)生變化

不少學(xué)生改變了對(duì)父母的看法，尊敬長(zhǎng)輩、老師，體貼老人，主動(dòng)做力所能及的家務(wù)活。自開展讀書活動(dòng)以來(lái)，班里的許多學(xué)生改正了不良的行為習(xí)慣，也出現(xiàn)了不少的好人好事；同學(xué)間的關(guān)系也較為

融洽，吵架打架現(xiàn)象極為少見。以前生活懶散的同學(xué)思想意識(shí)有了大轉(zhuǎn)變，在家搶做家務(wù)，上學(xué)不遲到，不曠課。

總之，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、家庭反饋，在家校共同努力下，許多學(xué)生在某方面或多方面有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，四、存在問(wèn)題

學(xué)生中還存在不少問(wèn)題，如不知道勤儉節(jié)約，亂花零錢，學(xué)習(xí)不夠積極，仍有打鬧現(xiàn)象發(fā)生，作業(yè)完成不及時(shí)。

五、以后打算

我班的《弟子規(guī)》學(xué)習(xí)活動(dòng)會(huì)繼續(xù)進(jìn)行下去，堅(jiān)持以“以詩(shī)文鋪德，塑造人格美；以詩(shī)文踐行，引導(dǎo)行為美；以詩(shī)文益智，滲透智慧美；以詩(shī)文陶情，欣賞藝術(shù)美”的宗旨，將繼續(xù)深入我班的教育教學(xué)之中。

第三篇：學(xué)習(xí)踐行《弟子規(guī)》心得

學(xué)習(xí)踐行《弟子規(guī)》心得體會(huì)

初次接觸《第子規(guī)》，認(rèn)為和兒時(shí)背的《三字經(jīng)》一樣，不過(guò)是兒童的啟蒙教育而已，因此很是不以為然。通過(guò)一年來(lái)對(duì)《弟子規(guī)》的學(xué)習(xí)講座，才知道這是一本做人之道的寶典，淺顯易懂的文字蘊(yùn)卻含著做人的真理，不僅對(duì)于教育少年兒童，對(duì)于我們成年人如何經(jīng)營(yíng)我們的幸福人生，和諧的家庭有著重要的意義。

所謂“弟子”就是學(xué)生，活到老，學(xué)到老，做圣人的學(xué)生?！耙?guī)”是什么意思？就是規(guī)范、道理，做人應(yīng)盡的道理，做人應(yīng)盡的規(guī)范?！叭雱t孝、出則悌、謹(jǐn)而信、泛愛(ài)眾、行有余力，則以學(xué)文”是《弟子規(guī)》的總綱領(lǐng)。只要我們認(rèn)真地去學(xué)習(xí)、去感悟，就會(huì)明白許多的道理，為人處世哪些可以做，哪些不可以做，有了做人的準(zhǔn)則，在生活工作中就會(huì)有正確的判斷，及時(shí)糾正自己錯(cuò)誤的言行。

“父母呼、應(yīng)勿緩、父母命、行勿懶、父母教、須敬聽、父母責(zé)、須順承”，在過(guò)去孩童都懂得的道理，我們現(xiàn)代人又有幾人能知曉呢？父親早年受過(guò)幾年教育，對(duì)我們的管教是嚴(yán)而寬?！伴L(zhǎng)者先，幼者后”，有好吃的長(zhǎng)輩先嘗。所以，在我們的人生理念中，長(zhǎng)輩就是太陽(yáng)，我們是星星，永遠(yuǎn)圍繞著太陽(yáng)轉(zhuǎn)。我的老家在農(nóng)村，生活也不是很寬裕，記得爺爺奶奶中風(fēng)時(shí)，父母四處尋藥，盡心盡力給老人治病。父母從沒(méi)有刻意要求我們姐弟孝順?biāo)麄?，而我們?nèi)缃駥?duì)父母都很孝順，耳渲目染父母的言行，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是刻骨銘心的。早年雖然讀過(guò)《三字經(jīng)》、《道德經(jīng)》，但讀而不知其意，真正接受傳統(tǒng)教育。但自從學(xué)校開展學(xué)習(xí)誦讀經(jīng)典課題活動(dòng)以來(lái)，《弟子規(guī)》已深入人心，特別是到廣西師范大學(xué)參加了廣西小學(xué)國(guó)學(xué)經(jīng)典課程規(guī)劃暨教學(xué)培訓(xùn)大會(huì)以后，感悟更加深刻?！兜茏右?guī)》是十善的細(xì)化，是孔孟之學(xué)和大乘佛法的契合點(diǎn)。儒家講的“仁”與佛家講的“慈”

是息息相通的。在日常生活工作中，我是以五戒十善來(lái)檢驗(yàn)約束自己的言行，然而五戒十善比較概括，具體運(yùn)用到生活中有點(diǎn)不知所以然，所以常常犯小惡卻不能覺(jué)察，時(shí)常因?yàn)楣ぷ髅β刀鲆暳藙e人的感受，話說(shuō)出口不是很柔和，“怡無(wú)色，柔無(wú)聲”沒(méi)有做到，和同事討論問(wèn)題，意見不統(tǒng)一，語(yǔ)調(diào)會(huì)不知不覺(jué)就提高了八度，“言語(yǔ)忍，忿自泯”沒(méi)有落實(shí)，學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》后才發(fā)覺(jué)自己的缺點(diǎn)竟然有這么多。除了前面的兩條，自認(rèn)為還算及格外，其余每一條都有很多的不足,。試想，如果時(shí)光倒退2000年，當(dāng)我們面對(duì)無(wú)邪而知禮的孩童，該是怎樣的汗顏。

和古人相比，我們的品行已經(jīng)落后得太遠(yuǎn)太遠(yuǎn)了，今天能接受傳統(tǒng)文化的教育，感到非常幸運(yùn)，唯有認(rèn)真學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》并學(xué)以致用，用《弟子規(guī)》來(lái)規(guī)范言行，指導(dǎo)生活和學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己孝親尊師、溫和謙遜的品德，以恭敬的心、謙卑的態(tài)度、彬彬有禮的行為，來(lái)對(duì)待一切人、事、物，不斷提升自己的品行修養(yǎng)。

2012、7

第四篇：學(xué)習(xí)踐行《弟子規(guī)》方案

學(xué)習(xí)踐行《弟子規(guī)》實(shí)施方案

新寨鎮(zhèn)三村小學(xué)

一、指導(dǎo)思想

為了進(jìn)一步弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，加強(qiáng)少年兒童思想道德建設(shè)，學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)文化，我校繼續(xù)以教師、學(xué)生、家長(zhǎng)共同學(xué)習(xí)踐行《弟子規(guī)》為基本形式，廣泛深入的開展學(xué)習(xí)踐行《弟子規(guī)》活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)，幫助學(xué)生養(yǎng)成“孝敬父母、尊敬長(zhǎng)輩、友愛(ài)兄弟、誠(chéng)信嚴(yán)謹(jǐn)、讀書好學(xué)、修心養(yǎng)性”的良好品德，形成健康的人格，構(gòu)建良好的校風(fēng)。

二、活動(dòng)目的

《弟子規(guī)》這本書依據(jù)至圣先師孔子的教誨編成的，誦讀《弟子規(guī)》確實(shí)是教育學(xué)生思想，規(guī)范學(xué)生行為的一種好方法。通過(guò)誦讀《弟子規(guī)》，讓學(xué)生弘揚(yáng)國(guó)學(xué)文化，傳承國(guó)學(xué)精髓，與圣賢為友，與經(jīng)典為伴，形成健康的人格，構(gòu)建良好的校風(fēng)。同時(shí)也讓學(xué)生養(yǎng)成一種讀書的習(xí)慣，逐步形成文化，文明的校園環(huán)境。

三、活動(dòng)對(duì)象 全體教師、學(xué)生、家長(zhǎng)

四、活動(dòng)內(nèi)容及過(guò)程

第一階段：宣傳發(fā)動(dòng)階段（3月1日——4月15日）

1、大力宣傳。開學(xué)初，學(xué)校利用周會(huì)再次進(jìn)行宣傳，同時(shí)校園廣播站增設(shè)“弟子規(guī)伴我成長(zhǎng)”欄目，設(shè)立學(xué)生活動(dòng)專欄、教師活動(dòng)專欄、家長(zhǎng)互動(dòng)專欄、我的成長(zhǎng)小故事等子欄目大力進(jìn)行宣傳;充分利用學(xué)校的櫥窗對(duì)《弟子規(guī)》的內(nèi)容進(jìn)行形式多樣的講解；學(xué)校印發(fā)

《致學(xué)生家長(zhǎng)的一封信》，對(duì)家長(zhǎng)做好《弟子規(guī)》學(xué)習(xí)意義的介紹工作，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持。

2、統(tǒng)一《弟子規(guī)》讀本。我校把《弟子規(guī)》定為學(xué)校的校本課程，為便于教師講解，學(xué)生誦讀、理解和踐行，學(xué)校統(tǒng)一了學(xué)生的《弟子規(guī)》讀本，內(nèi)容要求既有原文，又要有注釋，還要有相關(guān)的小故事。

第二階段：學(xué)習(xí)理解階段（4月16日——6月15日）對(duì)《弟子規(guī)》的學(xué)習(xí)理解我校采取了階梯式學(xué)習(xí)的方式，要求每位教師制定詳盡的教學(xué)計(jì)劃。在上學(xué)期學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，本學(xué)期調(diào)整學(xué)習(xí)內(nèi)容，低年級(jí)在背誦理解《入則孝，出則悌》的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)《謹(jǐn)而信》；中年級(jí)在學(xué)習(xí)了《謹(jǐn)而信》的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)《泛愛(ài)眾而親仁》；高年級(jí)在學(xué)習(xí)了《泛愛(ài)眾而親仁》的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)《行有余力則以學(xué)文》，在整個(gè)小學(xué)階段學(xué)生完成對(duì)《弟子規(guī)》的學(xué)習(xí)理解。

1、認(rèn)真執(zhí)行縣局制定的“四個(gè)一”

每日一讀，要求每位教師根據(jù)本班學(xué)生的年齡、認(rèn)知特點(diǎn)和接受能力，明確本班學(xué)生的日誦讀量，低年級(jí)每天保障在校20分鐘的學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》時(shí)間，中年級(jí)每天保障在校30分鐘的學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》時(shí)間，高年級(jí)每天保障在校40分鐘的學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》時(shí)間，在校背誦和在家學(xué)習(xí)相結(jié)合，教師、學(xué)生和家長(zhǎng)同讀，并做好解讀和檢查工作；每周一查，學(xué)校規(guī)定每周二第六節(jié)課為校本課程時(shí)間，在學(xué)生誦讀理解的基礎(chǔ)上，通過(guò)形式多樣的活動(dòng)，同學(xué)、師生之間互查，糾正自身和周圍不恰當(dāng)?shù)难哉勁e止，對(duì)在活動(dòng)中表現(xiàn)突出、進(jìn)步較大的學(xué)生在紅領(lǐng)巾廣播站中進(jìn)行表?yè)P(yáng)；每月一評(píng)，學(xué)校制定詳細(xì)的考核細(xì)則，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和科任老師組成考核小組，每月評(píng)出一個(gè)優(yōu)秀班級(jí)和六名品德高尚的好少年。

2、利用多樣的形式誦讀《弟子規(guī)》

每天早上早讀課的前十分鐘規(guī)定為學(xué)生朗讀、背誦《弟子規(guī)》的時(shí)間，學(xué)生一到學(xué)校首先讀的就是《弟子規(guī)》的內(nèi)容，早上一進(jìn)校園，就能聽到從教室里傳出來(lái)的朗讀《弟子規(guī)》的聲音，下午放學(xué)時(shí)學(xué)生邊走邊吟誦，在晨讀暮誦中讓經(jīng)典不斷滲入人的心靈。同時(shí)把《弟子規(guī)》的相關(guān)內(nèi)容與學(xué)生的跳皮筋、跳繩結(jié)合起來(lái)，學(xué)生在課間邊跳邊誦讀《弟子規(guī)》，健體與健心相協(xié)調(diào)；在此基礎(chǔ)上根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，把《弟子規(guī)》的內(nèi)容與美術(shù)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生文畫結(jié)合；在語(yǔ)文活動(dòng)課上將《弟子規(guī)》中的小故事編成情景劇或是套曲演唱，將《弟子規(guī)》中的內(nèi)容藝術(shù)的再現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生在歡快的氛圍中感悟《弟子規(guī)》的深刻內(nèi)涵。

第三階段：行動(dòng)內(nèi)化階段(6月16日——11月30日)踐行《弟子規(guī)》是誦讀和養(yǎng)成教育有機(jī)統(tǒng)一，進(jìn)行傳統(tǒng)美德和民族精神教育的重要途徑。學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》不僅記在口上、記在心里，還要體現(xiàn)在行動(dòng)上，內(nèi)化為一種道德自覺(jué)和行為習(xí)慣。我校擬采取以下措施：

1、每周向家長(zhǎng)發(fā)放一次《踐行<弟子規(guī)>反饋卡》，及時(shí)反饋學(xué)生在家的言行，同時(shí)請(qǐng)家長(zhǎng)指導(dǎo)和幫助孩子們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。在孩子當(dāng)中開展一系列活動(dòng)，如：每天飯前讓孩子給家長(zhǎng)拿筷子和碗；送父母一件自制的禮物；給父母做一頓晚餐；給父母過(guò)一次生日等。

2、每月組織學(xué)生辦一期《<弟子規(guī)>伴我行》手抄報(bào)，引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生把《弟子規(guī)》中對(duì)自己?jiǎn)l(fā)最大的內(nèi)容精心設(shè)計(jì)成書簽，每月一更換，時(shí)刻提醒學(xué)生用《弟子規(guī)》的內(nèi)容規(guī)范自己的言行；每月組織一次學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》征文比賽，優(yōu)秀作品輯印成冊(cè)，在全校傳閱。

3、班里定期召開主題班會(huì)交流學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》的心得體會(huì)和做法，評(píng)選出班內(nèi)“優(yōu)秀少年”，以此來(lái)激勵(lì)學(xué)生踐行《弟子規(guī)》。

4、每學(xué)期開展一次班級(jí)誦讀《弟子規(guī)》大賽，形式不拘一格，同時(shí)邀請(qǐng)全校家長(zhǎng)參加并參與到誦讀活動(dòng)中，形成家校合力。

四、成果展示階段（12月1日——12月31日）

經(jīng)過(guò)前三階段的學(xué)習(xí)以后，少先隊(duì)大隊(duì)部收集活動(dòng)過(guò)程中的資料編輯成冊(cè)，大隊(duì)部組織各班進(jìn)行成果展示。對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生、教師、班級(jí)進(jìn)行表彰，樹立起榜樣，以此來(lái)促進(jìn)師生將所學(xué)內(nèi)化為自己的行為習(xí)慣。

第五篇：學(xué)習(xí)踐行弟子規(guī)心得體會(huì)

學(xué)習(xí)踐行弟子規(guī)心得體會(huì)

郭 軍

《弟子規(guī)》原名《訓(xùn)蒙文》，為清朝康熙年間秀才李毓秀所作,其內(nèi)容采用《論語(yǔ)》“學(xué)而篇”第六條的文義，列述弟子在家、出外、待人、接物與學(xué)習(xí)上應(yīng)該恪守的守則規(guī)范。

初次接觸《第子規(guī)》，認(rèn)為和兒時(shí)背的《三字經(jīng)》一樣，不過(guò)是兒童的啟蒙教育而已，因此很是不以為然。聽完某位名家的幸福人生講座之后，才知道這是一本做人之道的寶典，淺顯易懂的文字蘊(yùn)卻含著做人的真理，不僅對(duì)于教育少年兒童，對(duì)于我們成年人如何經(jīng)營(yíng)我們的幸福人生，和諧的家庭有著重要的意義。

所謂“弟子”就是學(xué)生，活到老，學(xué)到老，做圣人的學(xué)生?！耙?guī)”是什么意思?就是規(guī)范、道理，做人應(yīng)盡的道理，做人應(yīng)盡的規(guī)范。

“入則孝、出則悌、謹(jǐn)而信、泛愛(ài)眾、行有余力，則以學(xué)文”是《弟子規(guī)》的總綱領(lǐng)。只要我們認(rèn)真地去學(xué)習(xí)、去感悟，就會(huì)明白許多的道理，為人處世哪些可以做，哪些不可以做，有了做人的準(zhǔn)繩，在生活工作中就會(huì)有正確的判斷，及時(shí)糾正自己錯(cuò)誤的言行。

“父母呼、應(yīng)勿緩、父母命、行勿懶、父母教、須敬聽、父母責(zé)、須順承”，在過(guò)去孩童都懂得的道理，我們現(xiàn)代人又有幾人能知曉呢?父親早年讀過(guò)幾年私塾，對(duì)我們的教育是嚴(yán)而寬，用餐時(shí)

長(zhǎng)輩不上桌，晚輩絕不可以動(dòng)筷子，“長(zhǎng)者先，幼者后”，有好吃的長(zhǎng)輩先嘗。所以，在我們的人生理念中，長(zhǎng)輩就是太陽(yáng)，我們是星星，永遠(yuǎn)圍繞著太陽(yáng)轉(zhuǎn)。父親老家在農(nóng)村，生活非常貧困，爺爺奶奶生病時(shí)，母親把家中所有的積蓄和每月工資，全部拿出來(lái)給老人治病，而父母只好借債過(guò)日子。父母從沒(méi)有刻意要求我們姐弟孝順?biāo)麄?，而我們?nèi)缃駥?duì)父母都很孝順，耳渲目染父母的言行，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是刻骨銘心的。

早年雖然讀過(guò)《三字經(jīng)》、《道德經(jīng)》，但讀而不知其意，聽了幸福人生講座以后，才恍然大悟，《弟子規(guī)》是十善的細(xì)化，是孔孟之學(xué)和大乘佛法的契合點(diǎn)。儒家講的“仁”與佛家講的“慈”是息息相通的。在日常生活工作中，我是以五戒十善來(lái)檢驗(yàn)約束自己的言行，然而五戒十善比較概括，具體運(yùn)用到生活中有點(diǎn)不知所以然，所以常常犯小惡卻不能覺(jué)察，時(shí)常因?yàn)楣ぷ髅β刀鲆暳藙e人的感受，話說(shuō)出口不是很柔和，“怡無(wú)色，柔無(wú)聲”沒(méi)有做到，和同事討論問(wèn)題，意見不統(tǒng)一，語(yǔ)調(diào)會(huì)不知不覺(jué)就提高了八度，“言語(yǔ)忍，忿自泯”沒(méi)有落實(shí)，學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》后才發(fā)覺(jué)自己的缺點(diǎn)竟然有這么多。除了前面的兩條，自認(rèn)為還算及格外，其余每一條都有很多的不足，試想，如果時(shí)光倒退200年，當(dāng)我們面對(duì)無(wú)邪而知禮的孩童，該是怎樣的汗顏。