第一篇：學(xué)習(xí)老年娛樂(lè)活動(dòng)設(shè)計(jì)感想

學(xué)習(xí)娛樂(lè)活動(dòng)設(shè)計(jì)感想

通過(guò)老年娛樂(lè)活動(dòng)設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)，讓我明白了好的活動(dòng)既能豐富老年人的娛樂(lè)生活，又能讓老人的肢體、腦部機(jī)能得到提升。讓我知道了護(hù)理員也要有感染力，第一次看到吳姐帶活動(dòng)時(shí)，真的很驚訝，她是一個(gè)特別有歡樂(lè)感染力的人，她帶活動(dòng)，老人都很開(kāi)心。娛樂(lè)活動(dòng)不僅讓老人感到快樂(lè)感和高興感，從中達(dá)到成就感，還牽扯到認(rèn)知癥預(yù)防忘記抑郁或不安感，防止認(rèn)知癥的BPSD，活動(dòng)會(huì)對(duì)老人的無(wú)感有刺激，嗅覺(jué)、觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、視覺(jué)，萌生與他人交流溝通的意識(shí)，通過(guò)與長(zhǎng)輩一塊做活動(dòng)，自己也能發(fā)自?xún)?nèi)心的開(kāi)心，快樂(lè)的事情要日?；?，做任何事情都能成為娛樂(lè)活動(dòng)。

護(hù)理員熱愛(ài)娛樂(lè)活動(dòng)與用心的準(zhǔn)備娛樂(lè)活動(dòng)，這種感覺(jué)，老人是可以體會(huì)到的，所以活動(dòng)設(shè)計(jì)一定要來(lái)源于生活只有能切實(shí)體會(huì)老年人的身心才能做出真正適老的設(shè)計(jì)。我們需要了解老人衰老的生理心理表現(xiàn)，了解影響老人生活和生命質(zhì)量的最重要的幾個(gè)方面。這些知識(shí)對(duì)我們?cè)O(shè)計(jì)適老的游戲互動(dòng)會(huì)有很大的幫助，市面上也有很多益智的玩具，比如魯班鎖、七巧板，疊疊高、華容道等都適合拿來(lái)給老人玩，簡(jiǎn)單易玩,能鍛煉老人的手眼協(xié)調(diào)能力及意志力，培養(yǎng)平衡力，鮮明的顏色幫助老人辨別方向，緩解陌生感，增強(qiáng)老人的邏輯性，手部靈活性，耐性和觀察力。

最后一天講述了音樂(lè)照護(hù)，“音樂(lè)照護(hù)”是借助動(dòng)人的旋律，帶動(dòng)老人進(jìn)行肢體活動(dòng)，進(jìn)而保持身心愉悅，促進(jìn)其運(yùn)動(dòng)感覺(jué)和智能方面的改善。音樂(lè)療法能夠刺激長(zhǎng)輩的短時(shí)記憶力和語(yǔ)言功能，可以激發(fā)長(zhǎng)輩的長(zhǎng)時(shí)記憶和情緒，讓他們重新體驗(yàn)過(guò)去的時(shí)光和情緒，提高自尊感。音樂(lè)療法改善失智老人的專(zhuān)注力、記憶力、反應(yīng)力、學(xué)習(xí)能力，對(duì)于運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)的能力，具有明顯改善的功能，才來(lái)機(jī)構(gòu)的畢奶奶，一開(kāi)始并不自信，但等音樂(lè)響起做活動(dòng)時(shí)她開(kāi)始用心的學(xué)我們的動(dòng)作，當(dāng)我們說(shuō)她很棒時(shí)她是真的很開(kāi)心的向我們表達(dá)謝意。我在實(shí)習(xí)中也遇到很多失智失語(yǔ)的老人，帶他們聽(tīng)音樂(lè)的時(shí)候，他們會(huì)打拍子，全神貫注的聽(tīng)，有時(shí)候還會(huì)跟著唱幾句，奶奶們特別喜歡聽(tīng)鄧麗君老師的歌，有個(gè)海軍爺爺會(huì)喜歡聽(tīng)打靶歸來(lái)，我們問(wèn)他們喜歡什么，還會(huì)根據(jù)他們的生活經(jīng)歷和年代選歌，音樂(lè)能改善心理狀態(tài)。通過(guò)音樂(lè)這一媒介，可以抒發(fā)感情，促進(jìn)內(nèi)心的流露和情感的相互交流，盧奶奶九十多了，耳朵聽(tīng)不見(jiàn)，但是做活動(dòng)時(shí)她會(huì)盡量跟著做，發(fā)自肺腑的和我們笑。

在以后的活動(dòng)設(shè)計(jì)中，一定不會(huì)忘記以老人為本，記得看過(guò)一句話，帶著老人一起玩，比給老人一個(gè)玩具重要的多。老人康樂(lè)活動(dòng)其實(shí)沒(méi)有那么復(fù)雜，只要真心為了老人著想，關(guān)愛(ài)老人，就能得到老人的肯定。

第二篇：《老年護(hù)理學(xué)》見(jiàn)習(xí)感想

《老年護(hù)理學(xué)》見(jiàn)習(xí)感想

這星期四我們針對(duì)《老年護(hù)理學(xué)》這門(mén)課程來(lái)到頤年園進(jìn)行了見(jiàn)習(xí)，主要目的是把我們所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和臨床護(hù)理學(xué)知識(shí)有機(jī)的結(jié)合，從而研究老年人群健康的問(wèn)題特殊性。

頤年園老年公寓的一樓都是住著一些相對(duì)來(lái)說(shuō)行動(dòng)不太方便老人，二樓住著一比較健康的老人。他們每天的生活過(guò)蠻充實(shí)的，雖然沒(méi)有兒女的陪伴，但是他們卻有老伴相依，有醫(yī)護(hù)工作者依靠。他們雖然已經(jīng)年邁，但是他們都曾經(jīng)年輕過(guò)，把自己寶貴的青春奉獻(xiàn)給了自己的孩子和事業(yè)，而當(dāng)他們漸漸老去的時(shí)候，終于長(zhǎng)大的孩子們卻未能給予他們基本的照顧。

我們來(lái)到一間住著一對(duì)老年夫妻的房間，印象很深刻的就是當(dāng)老奶奶熱情歡迎我們進(jìn)去的時(shí)候發(fā)現(xiàn)，我不經(jīng)意間看見(jiàn)老爺爺正在窗邊閱讀著書(shū)籍，那么的安靜和諧，與他們的交談過(guò)程中我們驚奇的發(fā)現(xiàn)那位老爺爺居然是一名軍醫(yī)，真的和我們頗有淵源呀！他和他的妻子把他們的青春奉獻(xiàn)給了黨和國(guó)家，在那個(gè)年代來(lái)說(shuō)，那就是他們最崇高的理想，但是他卻在一場(chǎng)越南戰(zhàn)爭(zhēng)中負(fù)傷，導(dǎo)致雙耳鼓膜震破，雖然事后得到比較好的治療，但是人到老年現(xiàn)在聽(tīng)力有些障礙，以致我們?cè)诮涣鬟^(guò)程中有不小的障礙。

雖然如此，但是老爺爺還是熱情的和我們講解他當(dāng)年的醫(yī)療故事，讓我們受益匪淺。我們深刻的感受到了新中國(guó)成立初期醫(yī)療水平的局限性，以及改革開(kāi)放之后醫(yī)療水平的飛速發(fā)展，直至如今現(xiàn)代的醫(yī)療水平。但是在我們感概社會(huì)飛速發(fā)展的同時(shí)不能忽略他們背面潛藏的危害，老爺爺通過(guò)他自己的親身經(jīng)歷給我們講解了現(xiàn)在的醫(yī)療現(xiàn)狀。

老奶奶之前因?yàn)橥瑯菍拥娜擞腥藭灥?，幫忙搬運(yùn)的時(shí)候不小心把腰閃了，本沒(méi)有在意，可是過(guò)了幾天一直不見(jiàn)好，而且越發(fā)的疼痛，就去了濰坊市人民醫(yī)院，第一次是副主任醫(yī)師通過(guò)體格檢查和拍片診斷說(shuō)沒(méi)有問(wèn)題，只是開(kāi)了一些外用內(nèi)服的藥，但是用了幾天還是不見(jiàn)好，就又去了，第二次是主任醫(yī)師看的，連體格檢查都省了，直接拍片，并且和之前的片子直接作比較，說(shuō)結(jié)果一樣，沒(méi)有問(wèn)題，就讓老爺爺回去了。老爺爺本 1 來(lái)就是外科醫(yī)生，覺(jué)得不應(yīng)該這樣，就又去了濰坊市中醫(yī)院，雖然人家讓老爺爺他們做了很多檢查，但是好在幸運(yùn)，通過(guò)CT發(fā)現(xiàn)老奶奶腰部出現(xiàn)骨折，這才知道真正的病因是什么。

這不就是醫(yī)療事故麼~老爺爺身為醫(yī)生希望借此機(jī)會(huì)給他們一點(diǎn)建議，希望改善一下現(xiàn)在醫(yī)療環(huán)境中的醫(yī)生們的態(tài)度，并不想向他們索要賠償。但是醫(yī)院卻含糊其辭，不予理睬，老爺爺本來(lái)好心，卻被視而不見(jiàn)，一而再再而三的把老爺爺拒之門(mén)外，那個(gè)時(shí)候是氣溫最高的八月份，一個(gè)82歲的高齡老人只為這么簡(jiǎn)單的事情卻連續(xù)來(lái)醫(yī)院兩三次。最后雖然處理了，老爺爺也拿到了相應(yīng)的賠償，但是這不是他想看到的。

通過(guò)這件事情我們不得反思，到底是什么導(dǎo)致現(xiàn)在的醫(yī)療環(huán)境如此復(fù)雜，醫(yī)患關(guān)系如此僵硬，其實(shí)我個(gè)人認(rèn)為這個(gè)社會(huì)雖然對(duì)此有一定的影響，但是主要原因還是在于醫(yī)護(hù)工作者，如果我們可以時(shí)刻銘記在進(jìn)入學(xué)校之時(shí)所宣讀的希波克拉底誓言：

我志愿獻(xiàn)身醫(yī)學(xué)，熱愛(ài)祖國(guó)，忠于人民，恪守醫(yī)德，尊師守紀(jì)，刻苦鉆研，孜孜不倦，精益求精，全面發(fā)展。

我決心竭盡全力除人類(lèi)之病痛，助健康之完美，維護(hù)醫(yī)術(shù)的圣潔和榮譽(yù)。救死扶傷，不辭艱辛，執(zhí)著追求，為祖國(guó)醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展和人類(lèi)身心健康奮斗終生！

我堅(jiān)信我們可以做到健康所系、性命相托。

當(dāng)我們臨走的時(shí)候，我們看見(jiàn)老爺爺老奶奶蹣跚的身影，我不禁想到了自己的父母，因?yàn)槲业臓敔斈棠毯屠褷斃牙言谖液苄〉臅r(shí)候就過(guò)世了，所以與老年人接觸的機(jī)會(huì)比較少，所以對(duì)于老人的理解和關(guān)注也比較少。但是今天看到老年院的老人，我不禁想到了自己的父母，如果他們有一天和他們一樣，我又該如何？但是肯定的是我不會(huì)舍棄他們，雖然老年院可以給老人相對(duì)比較全面的照顧，同時(shí)可以省去老人一些麻煩，而且也替子女減少了不少負(fù)擔(dān)，但是我還是認(rèn)為老年人步入老年，我想他們?nèi)鄙俚牟⒉皇墙疱X(qián)與房子，而是情感，自己孩子給的最真摯的情感。

我國(guó)進(jìn)入老齡化社會(huì)以來(lái)，呈現(xiàn)出老年人口基數(shù)大、增速快、高齡化、失能化、空 巢化趨勢(shì)明顯的態(tài)勢(shì)，再加上我國(guó)未富先老的國(guó)情和家庭小型化的結(jié)構(gòu)疊加在一起，養(yǎng)老問(wèn)題異常嚴(yán)峻。

所以在養(yǎng)老問(wèn)題日漸嚴(yán)峻的現(xiàn)在，我們?cè)撊绾翁幚砝夏陠?wèn)題，如何更好的給予老年人更好的保障，我想這不單單是家庭、醫(yī)院以及社會(huì)的問(wèn)題，而是國(guó)家的問(wèn)題，現(xiàn)在醫(yī)療糾紛如此嚴(yán)重，我們不僅要保障醫(yī)護(hù)工作者的權(quán)益，還要保障患者的權(quán)益，但是希望無(wú)論是哪方面的人員，都可以抱著一顆相互體諒的心去看待問(wèn)題，這樣我們的醫(yī)療環(huán)境才會(huì)越來(lái)越和諧。

第三篇：設(shè)計(jì)構(gòu)成 學(xué)習(xí)感想

設(shè)計(jì)構(gòu)成一轉(zhuǎn)眼間，設(shè)計(jì)構(gòu)成的課已經(jīng)結(jié)束了。平面構(gòu)成，色彩構(gòu)成，立體構(gòu)成，三大構(gòu)成已經(jīng)都學(xué)完了。

在學(xué)習(xí)習(xí)近平面構(gòu)成的過(guò)程中，知道了構(gòu)成平面的元素是點(diǎn)。線。面。重復(fù)，近似，漸變，發(fā)射，突變，集結(jié)，對(duì)比是基本的構(gòu)成形式。每一個(gè)都做了相應(yīng)的練習(xí)，更加深刻了解了每一個(gè)形式。重復(fù)

骨骼與基本形都具有重復(fù)性質(zhì)的構(gòu)成形式，稱(chēng)為重復(fù)構(gòu)成。在這種構(gòu)成中，組成骨骼的線都必須是相等比例的重復(fù)組成。骨骼線可以有方向和寬窄等變動(dòng)，但必須是等比例的重復(fù)。對(duì)基本形的要求，可以在骨骼內(nèi)重復(fù)排列，也可以有方向、位置的變動(dòng)

近似

骨骼與基本形變化不大的構(gòu)成形式，稱(chēng)為近似構(gòu)成。近似構(gòu)成的骨骼可以是重復(fù)或是分條錯(cuò)開(kāi)的，但近似主要是以基本形的近似變化來(lái)體現(xiàn)的。

漸變

骨骼與基本形具有漸次變化性質(zhì)的構(gòu)成形式，稱(chēng)為漸變構(gòu)成。漸變構(gòu)成有兩種形式，一種是骨骼漸變，通過(guò)變動(dòng)骨骼的疏密比例取得漸變效果；另一種是基本形漸變，通過(guò)基本形的有規(guī)律的變動(dòng)(如方向、大小和位置等變動(dòng))而取得漸變效果

發(fā)射

骨骼線和基本形呈發(fā)射狀的構(gòu)成形式，稱(chēng)為發(fā)射構(gòu)成。這種類(lèi)型的構(gòu)成是骨骼線和基本形用離心式、向心式、同心式及其他幾種發(fā)射形式相疊而成的。

突變

在重復(fù)、漸變等規(guī)律性骨骼或基本形中一種特異變化的構(gòu)成形式稱(chēng)為突變構(gòu)成，這種構(gòu)成是有意識(shí)地在規(guī)律性變化中出現(xiàn)輕微的差異或是局部的突破，而產(chǎn)生幾個(gè)不規(guī)則的變異，但又大致保持某種規(guī)律。密集

密集構(gòu)成是比較自由性的構(gòu)成形式，包括預(yù)置形密集與無(wú)定形密集兩種。

預(yù)置形密集是依靠在畫(huà)面上預(yù)先安置的骨骼線或中心點(diǎn)組織基本形的密集與擴(kuò)散，即以數(shù)量相當(dāng)多的基本形在某些地方密集起來(lái)，而從密集地又逐漸散開(kāi)來(lái)。

無(wú)定形的密集不預(yù)置點(diǎn)與線，而是靠畫(huà)面的均衡。即通過(guò)密集基本形與空間、虛實(shí)等產(chǎn)生的輕度對(duì)比進(jìn)行構(gòu)成。

對(duì)比

有一種較之密集構(gòu)成更為自由性的構(gòu)成稱(chēng)為對(duì)比構(gòu)成，這種構(gòu)成不以骨骼線而僅依靠基本形的形狀、大小、方向、位置和色彩等的對(duì)比，以及重心、空間、有與無(wú)、虛與實(shí)的關(guān)系元素的對(duì)比，給人以強(qiáng)烈且鮮明的感覺(jué)。

接下來(lái)學(xué)習(xí)了立體構(gòu)成。立體構(gòu)成是一門(mén)研究在三維空間中如何將立體造型要素按照一定的原則組合成賦予個(gè)性的美的立體形態(tài)的學(xué)科。

整個(gè)立體構(gòu)成的過(guò)程是一個(gè)分割到組合或組合到分割的過(guò)程。任何形態(tài)可以還原到點(diǎn)、線、面，而點(diǎn)、線、面又可以組合成任何形態(tài)。

立體構(gòu)成的探求包括對(duì)材料形、色、質(zhì)等心理效能的探求和材料強(qiáng)度的探求，加工工藝等物理效能的探求這樣幾個(gè)方面。

立體構(gòu)成是對(duì)實(shí)際的空間和形體之間的關(guān)系進(jìn)行研究和探討的過(guò)程。

半立體是以平面為基礎(chǔ)將其部份空間立體化，是介于平面與立體之間的形狀，即一般所稱(chēng)的“浮雕”。半立體的主要特性表現(xiàn)在凹凸的層次感和光影的效果上，它足以使單調(diào)的平面產(chǎn)生各種不同的變化。

半立體是在有限的空間(淺浮雕)中充分發(fā)揮想像力，強(qiáng)調(diào)層次感和多種手法及技巧，用折、曲、切、接、編等技巧盡可能地創(chuàng)造出變化的立體形態(tài)。

練習(xí)了點(diǎn)線面的立構(gòu)體形式，運(yùn)用了泡沫，鋼絲，木頭，毛線等工具，做了立體作業(yè)。

立體構(gòu)成教學(xué)是設(shè)計(jì)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程，它是立足于對(duì)立體造型可能性的探索，而完全不考慮造型的功能等因素．旨在討論、研究立體造型的原理、規(guī)律和構(gòu)造訓(xùn)練。立體構(gòu)成的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練不是目的，而是提高、完善現(xiàn)代設(shè)計(jì)能力的重要手段。對(duì)某些立體造型設(shè)計(jì)的內(nèi)容做些簡(jiǎn)單的介紹和分析．從而進(jìn)一步了解立體構(gòu)成在各類(lèi)設(shè)計(jì)中的運(yùn)用，加強(qiáng)認(rèn)識(shí)立體構(gòu)成學(xué)習(xí)的重要性。

設(shè)計(jì)是包括立體構(gòu)成在內(nèi)、并考慮其它眾多要素，使之成為完整造型的活動(dòng)。設(shè)計(jì)的領(lǐng)域非常廣泛，它可分為商業(yè)設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)等門(mén)類(lèi)，而這些藝術(shù)門(mén)類(lèi)還可以細(xì)分為廣告設(shè)計(jì)、書(shū)籍設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)、展示設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)、染織設(shè)計(jì)、室內(nèi)外環(huán)境設(shè)計(jì)等專(zhuān)業(yè)門(mén)類(lèi)。

立體構(gòu)成與設(shè)計(jì)是有區(qū)別的。立體構(gòu)成研究的內(nèi)容是將涉及到各個(gè)藝術(shù)門(mén)類(lèi)之間的、相互關(guān)聯(lián)的立體因素，從整個(gè)設(shè)計(jì)領(lǐng)域中抽取出來(lái)，專(zhuān)門(mén)研究它的視覺(jué)效果構(gòu)成和造型特點(diǎn)，從而做到科學(xué)、系統(tǒng)、全面地掌握立體形態(tài)。

立體構(gòu)成與具體的藝術(shù)門(mén)類(lèi)區(qū)別很大，在整個(gè)立體構(gòu)成的訓(xùn)練過(guò)程中沒(méi)有具體目的的條件限制（如專(zhuān)為某一種產(chǎn)品設(shè)計(jì)造型）。因此，每一項(xiàng)練習(xí)就必須從立體造型的角度去研究形態(tài)的可能性和變化性。

立體構(gòu)成能為設(shè)計(jì)提供廣泛的發(fā)展基礎(chǔ)。立體構(gòu)成的構(gòu)思不是完全依賴(lài)于設(shè)計(jì)師的靈感，而是把靈感和嚴(yán)密的邏輯思維結(jié)合起來(lái)，通過(guò)邏輯推理的辦法，并結(jié)合美學(xué)、工藝、材料等因素，確定最后方案。立體構(gòu)成可以為設(shè)計(jì)積累大量的素材。立體構(gòu)成的目的在于培養(yǎng)造型的感覺(jué)能力、想象能力和構(gòu)成能力，在基礎(chǔ)訓(xùn)練階段，創(chuàng)造出來(lái)的作品可成為今后設(shè)計(jì)的豐富素材。立體構(gòu)成是包括技術(shù)、材料在內(nèi)的綜合訓(xùn)練，在立體的構(gòu)成過(guò)程中，必須結(jié)合技術(shù)和材料來(lái)考慮造型的可能性。因此，作為設(shè)計(jì)者來(lái)講，不僅要掌握立體造型規(guī)律，而且還必須了解或掌握技術(shù)、材料等方面的知識(shí)和技能。

人們生活在各種三維的形態(tài)環(huán)境中，從日常使用的各種物品，到所居住的環(huán)境，乃至人類(lèi)自身和整個(gè)宇宙，無(wú)一不是三維形態(tài)。因此，與二維空間相比，三維空間與人類(lèi)更加息息相關(guān)。人們雖然生活在三維形態(tài)中，但常常習(xí)慣于從平面的角度去思考、在平面上表現(xiàn)造型，無(wú)形中具有平面的造型觀念和意識(shí)。因此，從平面到立體，從二維到三維必須要有立體的空間意識(shí)和觀念，掌握三維造型的基本原理和知識(shí)。

作為藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)之一的立體構(gòu)成，就是培養(yǎng)人的空間想象能力和意識(shí)，研究和探討在三維空間中如何用立體造型要素和語(yǔ)言，按照形式美的原理創(chuàng)造出富有個(gè)性和審美價(jià)值的立體空間形態(tài)的學(xué)科。通過(guò)對(duì)立體形態(tài)進(jìn)行科學(xué)、系統(tǒng)的分析和研究，掌握立體造型的基礎(chǔ)知識(shí)和表現(xiàn)手法，從而創(chuàng)造出新的藝術(shù)形態(tài)。

立體構(gòu)成由于自身的構(gòu)成性，因而具有極強(qiáng)的理性特征，并運(yùn)用分解與組合的方法予以體現(xiàn)。所謂分解就是將一個(gè)完整的造型對(duì)象分解為若干個(gè)基本造型要素，實(shí)際上是將形態(tài)還原到最原始的基本狀態(tài)；而組合則是直接將最基本的造型要素按照立體造型原理重新組合成新的形態(tài)的設(shè)計(jì)。

第四篇：老年護(hù)理學(xué)習(xí)計(jì)劃

篇一：老年護(hù)理 教學(xué)計(jì)劃 《老年護(hù)理學(xué)》教學(xué)大綱

（供護(hù)理專(zhuān)業(yè)本科四年制使用）

前言

老年護(hù)理學(xué)(gerontological nursing)是以老年人為研究對(duì)象，以基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)、康復(fù)醫(yī)學(xué)以及及的社會(huì)科學(xué)、信息學(xué)科等為理論基礎(chǔ)，研究老年期的心身健康和疾病的護(hù)理特點(diǎn)與預(yù)防的學(xué)科，是老年學(xué)研究的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

課程主要內(nèi)容包括老化的概念和理論、老化對(duì)老人身體、心理、社會(huì)的影響、老年人健康評(píng)估、老年人健康促進(jìn)和老年人常見(jiàn)健康問(wèn)題護(hù)理。

本課程作為開(kāi)闊學(xué)生學(xué)科視野，拓寬知識(shí)面的選修課程，可滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)人發(fā)展的需要，并使其感受不同學(xué)科的思維方法，有助于學(xué)生的全面發(fā)展。

本大綱適用于護(hù)理專(zhuān)業(yè)本科學(xué)生使用，以殷磊主編，人民衛(wèi)生出版社第一版老年護(hù)理學(xué)以及自編講義為主要參考教材。

課程總時(shí)數(shù)為36學(xué)時(shí)，其中理論學(xué)時(shí)32，見(jiàn)習(xí)時(shí)數(shù)4學(xué)時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容和要求

第一章 老年護(hù)理學(xué)概論 【目的要求】

1． 了解人口老化帶來(lái)的社會(huì)問(wèn)題及應(yīng)對(duì)措施； 2． 了解老年生物學(xué)研究的內(nèi)容； 3． 熟悉世界人口老化的特點(diǎn)；

4． 熟悉老年醫(yī)學(xué)、老年社會(huì)學(xué)、老年心理學(xué)、老年護(hù)理學(xué)研究的內(nèi)容； 5． 掌握三種老年人年齡劃分的標(biāo)準(zhǔn)；

6． 掌握發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家劃分老化社會(huì)的標(biāo)準(zhǔn)； 7． 掌握中國(guó)人口老化的特點(diǎn)。【教學(xué)內(nèi)容】

一、老年人與人口老齡化1.老年人的年齡劃分標(biāo)準(zhǔn)、人口老齡化的定義、老齡化社會(huì)的劃分標(biāo)準(zhǔn)、世界人口及我國(guó)人口老化的特點(diǎn)、人口老齡化帶來(lái)的問(wèn)題

2.老年學(xué)研究的內(nèi)容：老年生物學(xué)、老年醫(yī)學(xué)、老年社會(huì)學(xué)、老年心理學(xué)、老年護(hù)理學(xué) 【教學(xué)方法】 講授、提問(wèn)

第二章 老化理論 【目的要求】

1．了解細(xì)胞損耗理論、分子串聯(lián)理論、脂褐質(zhì)和游離放射理論、神經(jīng)內(nèi)分泌理論； 2．了解持續(xù)理論、次文化理論、社會(huì)環(huán)境適應(yīng)理論； 3．熟悉基因理論、免疫理論； 4．熟悉自我概念理論；

5．熟悉活躍理論、角色理論；

6．掌握長(zhǎng)壽和衰老理論、預(yù)期壽命和功能健康理論；老化的生物學(xué)理論與護(hù)理； 7．掌握人的需求理論、人格發(fā)展理論；

8．掌握老化的心理學(xué)理論與護(hù)理之間的關(guān)系；

9．掌握隱退理論、年齡階層理論；老化的社會(huì)學(xué)理論與護(hù)理。【教學(xué)內(nèi)容】

一、老化的生物學(xué)理論：基因理論、細(xì)胞損耗理論、免疫理論、分子串聯(lián)理論、脂褐質(zhì)和游離放射理論、神經(jīng)內(nèi)分泌理論、長(zhǎng)壽和衰老理論、預(yù)期壽命和功能健康理論、老化的生物學(xué)理論與護(hù)理

二、老化的心理學(xué)理論：人的需求理論、自我概念理論、人格發(fā)展理論、老化的心理學(xué)理論與護(hù)理

三、老化的社會(huì)學(xué)理論：隱退理論、活躍理論、持續(xù)理論、次文化理論、年齡階層理論、社會(huì)環(huán)境適應(yīng)理論、角色理論、老化的社會(huì)學(xué)理論與護(hù)理 【教學(xué)方法】

講授、提問(wèn)、討論學(xué)習(xí)

第三章 老年人的健康評(píng)估 【目的要求】

1.了解老年人體格檢查的步驟；

2.熟悉老年人軀體健康評(píng)估的注意事項(xiàng)；3.熟悉老年人軀體功能狀態(tài)評(píng)估的目的、目標(biāo)和注意事項(xiàng)；

4.熟悉老年人社會(huì)功能狀態(tài)和角色功能的評(píng)估； 5.掌握老年人生活質(zhì)量的內(nèi)涵； 6.掌握老年人健康評(píng)估的原則； 【教學(xué)內(nèi)容】

一、概述

1.老年人健康評(píng)估原則 2.老年人健康評(píng)估注意事項(xiàng) 3.老年人健康評(píng)估的內(nèi)容

二、老年人軀體健康評(píng)估

三、老年人心理解年年個(gè)評(píng)估

四、老年人社會(huì)健康評(píng)估

五、老年人生活質(zhì)量的評(píng)估 【教學(xué)方法】 講授、提問(wèn)

第四章 老年人的健康保健 【目的要求】

1．了解國(guó)內(nèi)外老年保健的發(fā)展概況； 2．了解老年護(hù)理道德準(zhǔn)則和執(zhí)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)； 3.熟悉老年保健的原則；

4．熟悉中國(guó)特色的老年保健策略； 5．熟悉老年人的主要護(hù)理問(wèn)題；

6．掌握老年保健的概念，老年保健服務(wù)對(duì)象的特點(diǎn)； 7．掌握老年保健的重點(diǎn)人群； 8．掌握老年疾病的臨床特征； 9．掌握老年人的護(hù)理目標(biāo)?！窘虒W(xué)內(nèi)容】

一、概述

1.老年保健的定義 2.老年保健的重點(diǎn)人群 3.老年保健服務(wù)對(duì)象的特點(diǎn)

二、老年保健的發(fā)展

1.國(guó)內(nèi)外老年保健的發(fā)展概況

三、老年保健的原則、任務(wù)和策略 1.老年保健的原則 2.老年保健的任務(wù)

3.老年保健的策略與措施 【教學(xué)方法】 講授、案例分析

第五章

老年人的心理衛(wèi)生 【目的要求】

1．熟悉老年人常見(jiàn)的心理和精神問(wèn)題 2．了解心理健康的定義和標(biāo)準(zhǔn)；

3．掌握老年人記憶、智力、思維、人格的生理性老化的特征； 4．掌握常見(jiàn)心理、精神方面的護(hù)理診斷和護(hù)理措施； 5．掌握維護(hù)和增加老年人心理健康的措施； 【教學(xué)內(nèi)容】

一、老年人的心理特征及影響因素 1.老年人的心理特點(diǎn)

2.老年人心理變化的影響因素 3.老年人心理發(fā)展的主要矛盾

二、老年人心理健康評(píng)估 1.情緒與情感的評(píng)估 2.認(rèn)知的評(píng)估

3.壓力與應(yīng)對(duì)的評(píng)估

三、老年人常見(jiàn)的心理和精神問(wèn)題：焦慮、抑郁、孤獨(dú)、自卑

四、老年人心理健康的維護(hù)和促進(jìn) 1.老年人的心理健康

2.老年人心理健康的維護(hù)與促進(jìn) 【教學(xué)方法】 講授、病例分析

第六章 老年人日常生活護(hù)理 【目的要求】

1.了解老年人日常生活護(hù)理的時(shí)間與空間要求、對(duì)老年人的個(gè)別性的保護(hù)意義；2．了解影響老年人活動(dòng)的因素；

3．了解老年人的生活節(jié)律；熟悉協(xié)助老年人建立良好生活方式的重要性與方法； 4．了解老年人的性需求；

5．熟悉老年人日常生活護(hù)理環(huán)境的調(diào)整及安排；日常生活護(hù)理的目標(biāo)； 6．熟悉活動(dòng)對(duì)老年人的重要性； 7．熟悉老年人皮膚清潔與衣著衛(wèi)生； 8．熟悉二便失禁的護(hù)理；

9．掌握老年人日常生活護(hù)理中的問(wèn)題；

10．掌握與老年人交流的特點(diǎn)；促進(jìn)有效溝通的方法；

11．掌握評(píng)估老年人活動(dòng)能力的方法、老年人的活動(dòng)量和活動(dòng)種類(lèi)以及活動(dòng)的原則； 12．掌握老年人的飲食與營(yíng)養(yǎng)；安全用藥。【教學(xué)內(nèi)容】

一、日常生活護(hù)理注意事項(xiàng)： 1.對(duì)老年人主動(dòng)性的關(guān)注 2.對(duì)老年人安全的保護(hù) 3.對(duì)老年人個(gè)別性的保護(hù)

二、溝通與交流 1.非語(yǔ)言溝通的技巧 2.語(yǔ)言溝通的技巧

三、飲食與排泄： 1.營(yíng)養(yǎng)與飲食 2.排泄

三、休息與活動(dòng) 1.休息與睡眠 2.活動(dòng)

【教學(xué)方法】 講授、提問(wèn)、討論

第七章 老年人的安全用藥與護(hù)理 【目的要求】

1．熟悉老年人藥物代謝特點(diǎn)； 2．了解老年人藥效學(xué)特點(diǎn)；

3．掌握老年人常見(jiàn)藥物不良反應(yīng)；

4．掌握老年人用藥原則；篇二：2015年老年病科護(hù)理工作計(jì)劃 2015年老年病科護(hù)理工作計(jì)劃

今年我科的護(hù)理工作將圍繞《三級(jí)綜合醫(yī)院評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)》及三好一滿(mǎn)意活動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)，在護(hù)理部領(lǐng)導(dǎo)，科護(hù)士長(zhǎng)的指導(dǎo)下，本著“以病人為中心”，以“服務(wù)、質(zhì)量、安全”，為工作重點(diǎn)的服務(wù)理念，深化優(yōu)質(zhì)護(hù)理，不斷提高社會(huì)滿(mǎn)意度。制定2014年護(hù)理質(zhì)量工作計(jì)劃如下：

一、對(duì)照《三級(jí)綜合醫(yī)院評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)》及“三好一滿(mǎn)意活動(dòng)”標(biāo)準(zhǔn)逐條梳理我科護(hù)理相關(guān)文件，修改完善各種制度、流程和常規(guī)。

二、配合護(hù)理部做好崗位管理的相關(guān)工作，制定我科護(hù)士分層細(xì)則，結(jié)合護(hù)理部績(jī)效考核的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)或政策修改完善科室的績(jī)效考核辦法。

三、加強(qiáng)護(hù)理安全管理，完善護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)防范措施，有效的回避護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)，為病人提供優(yōu)質(zhì)、安全有序的護(hù)理服務(wù)。

1.不斷強(qiáng)化護(hù)理安全教育，鼓勵(lì)護(hù)士主動(dòng)報(bào)告護(hù)理不良事件，將工作中的不安全因素及時(shí)提醒，并提出整改措施，以院內(nèi)、外護(hù)理差錯(cuò)為實(shí)例討論借鑒，使護(hù)理人員充分認(rèn)識(shí)差錯(cuò)因素、新情況、新特點(diǎn)，從中吸取教訓(xùn)，使安全警鐘常鳴。

2.加強(qiáng)重點(diǎn)環(huán)節(jié)的風(fēng)險(xiǎn)管理，如夜班、中班、節(jié)假日等。實(shí)行apn排班及彈性排班制，減少交接班的頻次，減少工作中的漏洞，合理搭配年輕護(hù)士和老護(hù)士值班，同時(shí)注意培養(yǎng)護(hù)士獨(dú)立值班時(shí)的慎獨(dú)精神。

3.加強(qiáng)重點(diǎn)病人的護(hù)理：如危重病人、跌倒/壓瘡高危病人、手術(shù)病人、特殊用藥，在早會(huì)或交接班時(shí)對(duì)上述病人做為交接班時(shí)討論的重點(diǎn)，并通過(guò)提問(wèn)患者八知道及使用“患者八知道口袋本”，對(duì)病人現(xiàn)存的和潛在的風(fēng)險(xiǎn)作出評(píng)估，達(dá)成共識(shí)，引起各班的重視。4.對(duì)重點(diǎn)員工的管理：如新入科護(hù)士、實(shí)習(xí)護(hù)士，使她們明確只有在帶教老師的指導(dǎo)或監(jiān)督下才能對(duì)病人實(shí)施護(hù)理。同時(shí)指定有臨床經(jīng)驗(yàn)、責(zé)任心強(qiáng)具有護(hù)士資格的護(hù)士做帶教老師，培養(yǎng)她們的溝通技巧、臨床操作技能及安全防范意識(shí)。

5.常抓護(hù)理文書(shū)書(shū)寫(xiě)的質(zhì)量，減少安全隱患，避免不規(guī)范的書(shū)寫(xiě)，如錯(cuò)字、涂改不清、前后矛盾、與醫(yī)生記錄不統(tǒng)一等，使護(hù)理文書(shū)標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化。

四、加強(qiáng)服務(wù)意識(shí)教育，提高人性化主動(dòng)服務(wù)的理念，隨時(shí)做好健康教育及安全防范措施，通過(guò)滿(mǎn)意度調(diào)查表、工休座談會(huì)、護(hù)士長(zhǎng)查房征求患者和家屬意見(jiàn)，不斷改進(jìn)服務(wù)質(zhì)量，提高患者滿(mǎn)意度。

五、加強(qiáng)護(hù)士“三基”培訓(xùn)，通過(guò)各種形式的講課，強(qiáng)化專(zhuān)科護(hù)理知識(shí)，擬選送2名骨干護(hù)士外出進(jìn)修，提高護(hù)理人員整體素質(zhì)。

1.每月按護(hù)理部及內(nèi)科系統(tǒng)培訓(xùn)計(jì)劃對(duì)護(hù)士進(jìn)行基礎(chǔ)技能培訓(xùn)。

2.每周晨間提問(wèn)2次，內(nèi)容為基礎(chǔ)理論知識(shí)，專(zhuān)科理論知識(shí)，院內(nèi)感染知識(shí)，核心制度、優(yōu)質(zhì)護(hù)理相關(guān)知識(shí)等，使每個(gè)護(hù)士都能熟練掌握并認(rèn)真落實(shí)。

3.每周一早晨會(huì)為護(hù)理藥理知識(shí)小課堂，由藥療班搜集本科現(xiàn)用藥說(shuō)明書(shū)，給大家講解藥理作用及注意事項(xiàng)。

4.每季度考核一次急救器材及儀器的使用。

5.改變以往科室業(yè)務(wù)課上課形式，結(jié)合護(hù)理業(yè)務(wù)查房?jī)?nèi)容，采用模擬及角色扮演的方式進(jìn)行健康教育，促進(jìn)護(hù)士們學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)、溝通的能力，并為配合醫(yī)生開(kāi)展慢性病管理講座做好準(zhǔn)備。

六、開(kāi)展品管圈活動(dòng)。篇三：《老年護(hù)理》w12學(xué)期授課計(jì)劃

學(xué)期授課計(jì)劃

2015 — 2016 學(xué)第 1 課程名稱(chēng):老年護(hù)理

授課班級(jí):五年一貫制2012護(hù)理

1、任課教師:李玲

系主任:耿杰

教務(wù)處長(zhǎng):賈艷萍

淄博職業(yè)學(xué)院

學(xué)期2015年8月24日 2、3班

第五篇：學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)心理學(xué)的感想

學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)心理學(xué)的感想

在大二下期分班過(guò)后，我們分專(zhuān)業(yè)了，有了設(shè)計(jì)心理學(xué)的專(zhuān)業(yè)任修課，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，對(duì)我們的幫助很大，也讓我們了解到了很多世界上的設(shè)計(jì)是怎么樣形成的，也知道了當(dāng)時(shí)設(shè)計(jì)師的心理想法。

設(shè)計(jì)心理學(xué)是屬于應(yīng)用心理學(xué)的范圍，它是應(yīng)用心理學(xué)的理論、方法和研究成果，是解決藝術(shù)領(lǐng)域與人的行為、意思有關(guān)的問(wèn)題。在現(xiàn)今這個(gè)時(shí)代，設(shè)計(jì)心理學(xué)仍然是處在一個(gè)發(fā)展和探索的階段，是設(shè)計(jì)實(shí)踐隊(duì)設(shè)計(jì)心理學(xué)的迫切需要，我們不能不顧及設(shè)計(jì)心理學(xué)的研究對(duì)象和研究課題的多樣性和人文性，采用不同的方法和技術(shù)具體問(wèn)題具體的分析，然后構(gòu)建一個(gè)設(shè)計(jì)心理學(xué)體系。

學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)心理學(xué)讓我知道了，科學(xué)性、客觀性、驗(yàn)證性是它的性質(zhì)，藝術(shù)性和人文性是在研究對(duì)象和研究概念的抽象上反映的。心理學(xué)不是對(duì)常人的常識(shí)的描述。心靈在其他的領(lǐng)域的活動(dòng)與在藝術(shù)中的活動(dòng)是相似的。

設(shè)計(jì)心理學(xué)研究的是人行為和審美的細(xì)膩現(xiàn)象，所以有自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)這兩個(gè)屬性，研究的對(duì)象除了具有廣泛意義上的人的本質(zhì)和心理外，還研究與設(shè)計(jì)過(guò)程和設(shè)計(jì)結(jié)果有關(guān)的人。研究的時(shí)候一般是先事實(shí)，然后是描述，過(guò)了是解釋?zhuān)詈笫抢碚?。就是說(shuō)心理學(xué)的研究 都必須一是為依據(jù)，必需從事實(shí)出發(fā)，然后對(duì)研究對(duì)象的狀態(tài)做出說(shuō)明，在對(duì)研究對(duì)象之的關(guān)系進(jìn)行解釋?zhuān)詈蠼沂臼挛锏囊?guī)律，預(yù)測(cè)事物。一個(gè)理論的支持越多就越容易被接受。

設(shè)計(jì)心理學(xué)是設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)一門(mén)理論課，是設(shè)計(jì)師必須掌握的學(xué)科，是建立在心理學(xué)基礎(chǔ)上，是把人們的心理狀態(tài)，尤其是人們對(duì)與需求的心理通過(guò)意識(shí)作用于設(shè)計(jì)的一門(mén)學(xué)問(wèn),它同時(shí)研究人們?cè)谠O(shè)計(jì)創(chuàng)造過(guò)程中的心態(tài).以及設(shè)計(jì)對(duì)社會(huì)及對(duì)社會(huì)個(gè)體所產(chǎn)生的心理反應(yīng),反過(guò)來(lái)在作用于設(shè)計(jì),起到使設(shè)計(jì)更能夠反映和滿(mǎn)足人們的心理作用。通過(guò)緒論的學(xué)習(xí)我分別了解了設(shè)計(jì)和心理學(xué)的意義。在這節(jié)課上老師重點(diǎn)給我們介紹了設(shè)計(jì)和藝術(shù)，讓我們知道了這兩種的不同之處。所謂設(shè)計(jì)就是把一種計(jì)劃,規(guī)劃，設(shè)想通過(guò)視覺(jué)的形式傳達(dá)出來(lái)的活動(dòng)過(guò)程，是有目的的創(chuàng)造性活動(dòng)，是針對(duì)消費(fèi)者的具有市場(chǎng)性，如：各種商標(biāo)，裝潢，壁紙，鞋的式樣??而藝術(shù):將事物、想象物經(jīng)過(guò)主觀處理表現(xiàn)出來(lái)的的行為。表象的是作者的感受，并能讓觀者感受的東西。例如：畢加索的自畫(huà)像表現(xiàn)了作者當(dāng)時(shí)內(nèi)心的悲痛，他的用筆用色內(nèi)容都能使我們感受到這種感情。藝術(shù)是適應(yīng)主觀而產(chǎn)生的其內(nèi)容完全由作者的主觀意志定。

設(shè)計(jì)心理學(xué)，是以心理學(xué)的理論和方法手段去研究決定設(shè)計(jì)結(jié)果的“人”的因素，其研究對(duì)象，不僅僅是消費(fèi)者，還應(yīng)該包括設(shè)計(jì)師。消費(fèi)者和設(shè)計(jì)師都是具有主觀意識(shí)和自主思維的個(gè)體，都以不同的心理過(guò)程影響和決定設(shè)計(jì)。產(chǎn)品形態(tài)、其使用方式及文化內(nèi)涵只有符合消費(fèi)者的要求，才可獲得消費(fèi)者的認(rèn)同和良好的市場(chǎng)效應(yīng)；而設(shè)計(jì)師在創(chuàng)作中必然受其知識(shí)背景的作用，即使在同樣的限制條件下也會(huì)產(chǎn)生不同的創(chuàng)意，使設(shè)計(jì)結(jié)果大相徑庭。因此，設(shè)計(jì)心理學(xué)的一個(gè)重要的內(nèi)容是消費(fèi)者心理學(xué)，主要研究購(gòu)買(mǎi)和使用商品過(guò)程中影響消費(fèi)者決策的、可以由設(shè)計(jì)來(lái)調(diào)整的因素；對(duì)設(shè)計(jì)師而言，就是如何獲取及運(yùn)用有效的設(shè)計(jì)參數(shù)。另一個(gè)重要的內(nèi)容是設(shè)計(jì)師心理學(xué)，主要從心理學(xué)的角度研究如何發(fā)展設(shè)計(jì)師的技能和創(chuàng)造潛能。設(shè)計(jì)心理學(xué)是對(duì)設(shè)計(jì)師的深層意義上的研究和訓(xùn)練，過(guò)去從未有與此相關(guān)的專(zhuān)門(mén)研究，院校僅對(duì)學(xué)生進(jìn)行純技能的訓(xùn)練，沒(méi)有積極主動(dòng)地開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)師的大腦，單純地練手、練眼而沒(méi)有練心練腦。毫無(wú)疑問(wèn)，這種研究較為抽象和深?yuàn)W，但卻對(duì)設(shè)計(jì)師的發(fā)展有積極、重要的意義。

我覺(jué)得設(shè)計(jì)心理學(xué)有著很大的發(fā)展空間，但是還需要在建立設(shè)計(jì)心理學(xué)的框架細(xì)分設(shè)計(jì)心理學(xué)的內(nèi)容，使其更加專(zhuān)業(yè)化，更加完善,這有待設(shè)計(jì)師和心理學(xué)家的共同努力。我相信在不就的將來(lái)我們國(guó)家的設(shè)計(jì)師在國(guó)際上會(huì)有更大的成就。