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      2018湘教版小學(xué)美術(shù)五年級(jí)上冊(cè)教案
      
        
       時(shí)間：2019-05-12 07:57:06下載本文作者：會(huì)員上傳
      
      
      
      
      
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      第一篇：2018湘教版小學(xué)美術(shù)五年級(jí)上冊(cè)教案
      

      第1課哆來(lái)咪(活動(dòng)一)教學(xué)目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生敏銳的感受能力，提高藝術(shù)綜合素質(zhì)。2認(rèn)識(shí)色彩、形體漸變的規(guī)律，感受色彩、形體的秩序美。3 學(xué)會(huì)恰當(dāng)調(diào)配顏色和較均勻地著色的方法。4 掌握立體造型的簡(jiǎn)單方法。教學(xué)重難點(diǎn)：
      1認(rèn)識(shí)色彩、形體漸變的規(guī)律
      2學(xué)會(huì)恰當(dāng)調(diào)配顏色和較均勻地著色的方法 教學(xué)過(guò)程： 一．欣賞導(dǎo)入
      1．欣賞戰(zhàn)國(guó)時(shí)的編鐘并講一講它的歷史。
      2．學(xué)生閉上眼睛一起欣賞優(yōu)美的編鐘樂曲。教師出示漸變色的圖片。
      3．想一想它為什么能發(fā)出不同的音高，形成美妙的旋律?  4．教師小結(jié)：因?yàn)榍嚆~鐘的大小漸次變化，所以敲擊不同的音階產(chǎn)生了優(yōu)美的旋律。
      課件出示關(guān)于編鐘的圖片。
      二．分組制作
      1．出示七個(gè)透明玻璃瓶、水，并在瓶中隨意加入不等量的水，請(qǐng)學(xué)生敲一敲瓶子聽聽聲音。
      2．思考如何利用水和瓶子做出能敲出漸次變化的音高。講解規(guī)則：七人為一組，小組討論后，看哪組最快想出一個(gè)辦法并做好。
      3．敲一敲、聽一聽、調(diào)一調(diào)，聽聽音準(zhǔn)嗎?講一講為什么能
      敲出漸次變化的音高。
      4．師生小結(jié)：瓶中的水量漸次變化就能產(chǎn)生音高的逐漸變化。相同的物體，空間越小音調(diào)越高，空間越大音調(diào)越低。
      5．請(qǐng)學(xué)生在這七個(gè)水瓶中加入同等量的色水，看看發(fā)生了什么變化?想一想，為什么會(huì)有這種變化?
      6．師生小結(jié)：因?yàn)槊總€(gè)瓶子里的水是漸次變化的，所以加入同等量的顏色后色彩就發(fā)生了漸次變化。
      三．裝飾美化
      1．思考如何將這七個(gè)能敲出音高變化的水瓶，裝飾成漂亮的打擊樂器“水瓶琴”。
      2．裝飾要簡(jiǎn)單，裝飾物過(guò)多會(huì)影響水瓶琴的發(fā)音。每個(gè)瓶子所貼的裝飾物要一樣多，以免影響水瓶琴音高的準(zhǔn)確性。
      工具材料
      即興表演
      小組同學(xué)用“水瓶琴”敲打一首簡(jiǎn)單的曲子，比一比哪組音最準(zhǔn)、曲子最優(yōu)美，哪組的“水瓶琴”最漂亮。
      (活動(dòng)二)
      一 欣賞導(dǎo)入
      1．欣賞有漸變效果的繪畫作品。
      2．教師提問(wèn)：這些畫在色彩變化上有什么共同的規(guī)律?  3．學(xué)生答，教師小結(jié)：它們的色彩發(fā)生了逐漸變化。
      在優(yōu)美的音樂旋律聲中課件展示幾張運(yùn)用漸變色彩裝飾的繪畫作品。
      二 認(rèn)識(shí)現(xiàn)象
      1．教師提問(wèn)：你們知道生活中哪些地方有漸變現(xiàn)象嗎?  2．教師出示圖片，提問(wèn)：圖中哪些地方出現(xiàn)了色彩的漸變?
      三 掌握規(guī)律
      1．教師出示紅一黃、黃一綠、綠一藍(lán)、藍(lán)一紫、紫一紅五組色彩漸變系列的卡片，請(qǐng)四位同學(xué)整理色彩卡片按漸變的順序擺出來(lái)貼在黑板上。
      2．討論：能不能把這幾種顏色串起來(lái)成為漸變色彩呢?  3．學(xué)生討論后，教師調(diào)整擺出如彩虹般的色彩漸變。
      4．出示紅到暗紅的漸變，讓學(xué)生了解除了色相的漸變，還可以有色彩明度的漸變。
      展示色彩明度的推移漸變。
      四 嘗試作業(yè)
      看書上的小訓(xùn)練，學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)調(diào)配漸變色的方法并完成小訓(xùn)練。
      色彩工具
      五 作業(yè)反饋
      根據(jù)小訓(xùn)練完成的情況，反饋講評(píng)調(diào)色訓(xùn)練中的問(wèn)題。
      學(xué)生作業(yè)
      六 體驗(yàn)效果
      1．出示平面效果的圓、圓錐和有漸變效果的圓、圓錐，問(wèn)：這兩幅畫給你的感覺有什么不同?
      2．教師小結(jié)：漸變效果物體具有立體感和光感。
      3．出示運(yùn)用漸變裝飾的畫面和同樣內(nèi)容但是用平涂方式裝
      飾的畫面，問(wèn)：這兩幅畫給你的感覺有什么不同?  4．教師小結(jié)：色彩漸變使畫面變得有動(dòng)感和韻律感。
      1．課件出示平面效果的
      圓，圓錐和有漸變效果的圓，圓錐。
      2．出示運(yùn)用漸變裝飾的畫面和同樣內(nèi)容但是用平涂方式裝飾的畫面。
      七 學(xué)生作業(yè)
      學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。
      課件出示作業(yè)要求。
      八 賞評(píng)拓展
      1．賞評(píng)作業(yè)。
      2．展示運(yùn)用漸變色裝飾的生活用品，如：紗巾、服裝、包裝盒等。讓學(xué)生課后找一找還有哪些東西是運(yùn)用漸變色彩來(lái)裝飾的。
      實(shí)物投影展示學(xué)生的作業(yè)。
      (活動(dòng)三)一 初步感受
      1．拿出幾組模型
      (1)壘疊在一起的一組由小到大的圓形薄片，每?jī)蓚€(gè)薄片之間用距離相等或漸變的細(xì)線串聯(lián)起來(lái)。
      (2)壘疊在一起的大小相等的方形薄片或長(zhǎng)條形立方體，一個(gè)角上安上鐵釘固定。
      (3)排列整齊的一組小棒。
      2．請(qǐng)學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)感受。
      3．陜速用拉、扭、排、剪等方法，將壘疊在一起的立體型排出形體、位置漸變的簡(jiǎn)單立體構(gòu)成模型。
      4．請(qǐng)學(xué)生再說(shuō)說(shuō)感受。
      5．教師將模型按無(wú)序排列，再請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受。
      二 欣賞感受
      1．欣賞生活中利用漸變?cè)碇谱鞯牡袼芎湍Ｐ?，說(shuō)說(shuō)感受。
      2．教師小結(jié)：利用漸變?cè)碇谱鞯牧Ⅲw雕塑有一種韻律感和節(jié)奏感。
      三 分組討論
      1．看看如何利用自己所帶的材料。
      2．除用方形、圓形、小棒來(lái)進(jìn)行排列外，還可用哪些形狀?  3．除剪、拉、扭、排外，還可運(yùn)用哪些方法進(jìn)行制作?
      四 嘗試練習(xí)
      分組進(jìn)行嘗試練習(xí)，練習(xí)過(guò)后，學(xué)生集體討論矯正。
      作業(yè)工具
      五 學(xué)生練習(xí)
      1．學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
      2．練習(xí)過(guò)后，同組同學(xué)相互討論矯正。
      六 評(píng)議總結(jié)
      1．展示作品，展開評(píng)議活動(dòng)。
      2．知識(shí)延伸：近大遠(yuǎn)小的變化能使畫面產(chǎn)生空間感。
      第2課家鄉(xiāng)古建筑
      (活動(dòng)一)教學(xué)目標(biāo): 1 了解古建筑的范圍、常見類型、一般特征和有關(guān)歷史典故。2 體驗(yàn)并掌握線畫古建筑的基本方法，能以泥為主要材料做一簡(jiǎn)約小亭。培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)人文遺產(chǎn)的情感聯(lián)系和對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。
      教學(xué)重難點(diǎn) : 1了解古建筑的范圍、常見類型。2體驗(yàn)并掌握線畫古建筑的基本方法。
      教學(xué)過(guò)程:
      一、考察小結(jié)導(dǎo)人
      師：我們已對(duì)家鄉(xiāng)的古建筑進(jìn)行了考察，了解到古建筑有各種各樣的風(fēng)格樣式，具有共同的一般特點(diǎn)，你能說(shuō)說(shuō)嗎?學(xué)生述說(shuō)后
      教師小結(jié)：
      ①造型優(yōu)美，對(duì)稱、漸變、頂有脊、檐翹等。
      ②結(jié)構(gòu)科學(xué)，斗拱、柱梁、不用釘子、穩(wěn)固。
      ③極盡裝飾，檐、雕梁、畫棟、窗飾等。
      二、引導(dǎo)分析
      師：要畫好古建筑，先要進(jìn)行觀察分析，把看似復(fù)雜的建筑物變得簡(jiǎn)單易于理解，如亭閣的屋頂，有飛檐呈流線卻是
      三角形或梯形。其實(shí)它的各部分均可看成大小不同的△口。等形的組合，大家看是不是這樣?
      多媒體演示或打出燈片，電腦制作時(shí)用閃現(xiàn)功能或變色效果。
      三、深入了解
      師：提問(wèn)，古建筑的很多細(xì)部是很科學(xué)的，也是有趣的。飛檐是怎樣翹起的?重檐是怎樣建的?斗拱是怎樣結(jié)構(gòu)的?梁柱是怎樣連接的?連接、支撐、穿插、卯榫卯合、竹釘。
      也可利用多媒體演示，更好更快。
      四、教師演示學(xué)生觀摩
      1．教師講授線畫寫生步驟、要求：a．觀察思考后構(gòu)圖定位；b．從屋頂處開始下筆；c．線條要流暢肯定，盡可能用長(zhǎng)線畫；d．畫出些細(xì)部，看不清的想像完成。教師邊指點(diǎn)實(shí)物邊畫。
      可用大屏幕打出一清晰古建筑圖片進(jìn)行線描。
      五、布置學(xué)生作業(yè)
      1．在室外時(shí)教師安排學(xué)生自選一處建筑物或建筑物的一部分進(jìn)行寫生描畫，注意組織好學(xué)生。教師旁觀，對(duì)有問(wèn)題的學(xué)生解惑、提示。
      2．在室內(nèi)時(shí)，則按古建筑照片進(jìn)行線描。
      在室內(nèi)用多媒體設(shè)備或幻燈演示。
      六、作業(yè)相互觀摩
      1．在室外時(shí)教師將學(xué)生所畫之作業(yè)集中擺放一起進(jìn)行評(píng)價(jià)、比較與改進(jìn)，對(duì)照實(shí)景能解決很多問(wèn)題。
      2．在室內(nèi)畫古建筑照片時(shí)，所畫作業(yè)可以放在投影儀下打出，能更便于指出優(yōu)點(diǎn)改進(jìn)不足。
      七、評(píng)價(jià)總 結(jié)
      教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)全過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)。
      1．學(xué)習(xí)工具的準(zhǔn)備情況。
      2．學(xué)習(xí)態(tài)度表現(xiàn)；表?yè)P(yáng)與批評(píng)。
      3．學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)；知識(shí)獲得怎樣。
      (活動(dòng)二)
      一、新課導(dǎo)入
      1．觀摩一組線畫古建筑的學(xué)生作業(yè)，誘發(fā)學(xué)生創(chuàng)作靈感。就造型“新穎、獨(dú)特”方面引導(dǎo)學(xué)生作簡(jiǎn)短討論。
      2．教師小結(jié)：建筑就像一首凝固的詩(shī)。中國(guó)的傳統(tǒng)建筑從亭臺(tái)樓閣到民居小院都凝聚著建造者的智慧，每一件作品就像同學(xué)們的畫一樣，既遵循一些共同規(guī)律，又顯示著個(gè)人的獨(dú)特思考，好作品來(lái)源于創(chuàng)造。
      二、引導(dǎo)分 析
      1．欣賞建筑陶藝小工藝品。
      今天，老師為大家?guī)?lái)了幾件陶制小玩意，有小亭、小塔、小屋、小橋。這些小玩意一般用來(lái)制作假山盆景和園藝造型裝飾用品。它可以單獨(dú)擺放，也可以組合運(yùn)用。同學(xué)們從前面往后面互相傳遞著摸摸看看。看完了的同學(xué)請(qǐng)思考屏幕上的連線題。陶藝作品上這些局部用了哪種我們學(xué)習(xí)過(guò)的制陶方法：瓦紋(刻畫)亭柱(搓條)塔窗(鏤空)橋面(壓板)屋頂(手捏)。
      2．指導(dǎo)答題，為學(xué)生創(chuàng)作做技術(shù)準(zhǔn)備。
      提出要求：分組討論后派一位代表上講臺(tái)并用鼠標(biāo)點(diǎn)擊互相對(duì)應(yīng)的兩個(gè)詞語(yǔ)。之后，老師分別請(qǐng)五位同學(xué)上臺(tái)答題。
      3．小結(jié)。同學(xué)們有了過(guò)去的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，又經(jīng)過(guò)小組討論，幾位同學(xué)順利完成了答題，老師帶來(lái)的這些建筑小玩意的制作方法就這么簡(jiǎn)單。你們想不想也做一做?
      打出連線題：
      瓦紋(刻畫)
      亭柱(搓條)
      塔窗(鏤空)
      橋面(壓板)
      屋頂(手捏)
      三、布置作業(yè)
      1．師：今天我們綜合運(yùn)用已有的陶藝制作方法，設(shè)計(jì)制作一件陶藝作品“泥做小亭子”(板書課題)。
      2．教師提問(wèn)。俗話說(shuō)“方法都一樣，造型各不同”，請(qǐng)想想你將設(shè)計(jì)制作一個(gè)怎樣新穎獨(dú)特的亭子來(lái)呢?把好主意告訴大家。之后，學(xué)生討論。
      3．教師小結(jié)。在剛才的討論中，同學(xué)們表達(dá)了各自的創(chuàng)作思路，有圓頂亭，有四面、六面亭，還有雙層亭……好!老師期待著大家新作品的成功。
      四、學(xué)習(xí)活動(dòng)開始
      學(xué)生利用課前準(zhǔn)備好的陶泥及其他材料做小亭子，教師行間指導(dǎo)，解決有關(guān)學(xué)生的個(gè)別問(wèn)題。
      作業(yè)所用材料及泥工工具
      五、作業(yè)展示評(píng)價(jià)
      1．請(qǐng)學(xué)生“一分鐘簡(jiǎn)介作品”。
      2．分組觀摩。
      3．課的總結(jié)：作業(yè)方面、紀(jì)律方面。
      4．并組織學(xué)生將自己的作品擺到架子上晾干，以備燒制。
      學(xué)生作業(yè)
      第3課小記者
      教學(xué)目標(biāo)：  了解人物的基本結(jié)構(gòu)以及繪畫中人物的動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)要點(diǎn)，并有意識(shí)地運(yùn)用這一美術(shù)語(yǔ)言記錄和表現(xiàn)周末的生活。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活，以及樂觀、積極、健康的生活態(tài)度。
      教學(xué)重難點(diǎn) 了解人物基本結(jié)構(gòu)。2 抓住人物的動(dòng)態(tài)表現(xiàn)要點(diǎn)。
      教學(xué)過(guò)程：
      課前準(zhǔn)備
      課前布置學(xué)生帶上自己在周末活動(dòng)里的一些照片。
      一．談話導(dǎo)入呈 現(xiàn)學(xué)習(xí)任務(wù)
      1．同學(xué)們，在一周里你們最喜歡的是哪幾天呢?為什么?  2．平時(shí)，你們的周末生活是怎樣度過(guò)的呢?在周末里，你最喜歡做些什么?
      學(xué)生漫談自己在周末與親人、朋友、同學(xué)之間最喜歡開展的活 動(dòng)：如郊游、學(xué)騎車、體育鍛煉、學(xué)特長(zhǎng)等等。
      交流欣賞自己帶來(lái)的在周末里的照片。
      教師小結(jié)：同學(xué)們都喜歡度周末，因?yàn)橹苣┑纳钶p松愜意，我們可以自由地支配時(shí)間，好好休息，輕松娛樂或?qū)W習(xí)鍛煉……周末是我們學(xué)習(xí)工作的充電站，合理安排、開展豐富
      而有意義的活動(dòng)有利于我們健康成長(zhǎng)。
      這節(jié)課，我們就來(lái)用繪畫的方式記錄下我們周末生活的美好時(shí)光，好嗎?
      二．分析討論解決人物的動(dòng)態(tài)表現(xiàn)問(wèn)題
      首先我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)游戲：1．教師在黑板上畫一個(gè)靜止?fàn)顟B(tài)的簡(jiǎn)筆畫人物。2．問(wèn)題：怎樣畫才能使靜止的人物動(dòng)起來(lái)?(教師在黑板上畫一些物品，如足球、羽毛球拍、掃帚等)
      嘗試練習(xí)：改變黑板上靜止人物的頭、軀干、四肢的動(dòng)作，看誰(shuí)在一分鐘內(nèi)畫出的人物動(dòng)態(tài)最多。
      思考1：人體的結(jié)構(gòu)
      思考2：人體的動(dòng)態(tài)變化是由身體的哪些部位產(chǎn)生的?
      三．師生評(píng)價(jià)、討論、總結(jié)。
      1．統(tǒng)計(jì)每組表現(xiàn)的人物動(dòng)態(tài)的數(shù)量，對(duì)學(xué)生的參與、表現(xiàn)予以評(píng)價(jià)、肯定。
      2．發(fā)現(xiàn)學(xué)生嘗試作業(yè)中的問(wèn)題，如彎腰、下蹲等動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)。
      3．師生共同解決嘗試作業(yè)中的問(wèn)題，結(jié)合教師示范，講解人物動(dòng)態(tài)表現(xiàn)的合理性。如跑的動(dòng)態(tài)是身體前傾，兩臂前后分開，雙腿邁開，雙腿邁開的弧度越大則速度越快…… 小結(jié)：人體的結(jié)構(gòu)可理解為頭部、胸部和髖部這三大部分再加上四肢。人體的各種動(dòng)態(tài)變化都是由身體各關(guān)節(jié)的變化而產(chǎn)生的，如頸部、腰部、手肘部、膝蓋等。掌握了人物動(dòng)態(tài)變
      化的要點(diǎn)，能幫助我們更生動(dòng)地表現(xiàn)生活中的人或事物。
      四．作品賞析
      認(rèn)知感悟
      出示表現(xiàn)周末生活題材的繪畫作品，師生欣賞、評(píng)述。
      《放風(fēng)箏》、《學(xué)騎車》、《修鞋》、《林間》。
      1．分析畫面表現(xiàn)的主題內(nèi)容。
      2．畫面中人物活動(dòng)的動(dòng)態(tài)、表情分析。
      3．相關(guān)環(huán)境的表現(xiàn)及添加適當(dāng)?shù)奈淖帜苁怪苣┤沼浉@精彩!
      實(shí)物投影儀、圖片
      交流感受
      五．自主表現(xiàn)
      欣賞了畫家及同學(xué)們的作品，如果我們也來(lái)把自己周末里美好時(shí)光記錄下來(lái)，一定非常有意義!
      在同學(xué)們的記憶中，周末里有哪些印象深刻的事情或人物呢?
      同學(xué)之間相互交流自己的感受。
      作業(yè)要求：用繪畫的方式畫出自己在周末里印象最深刻的事情或人物。
      六．交流評(píng)價(jià)
      七．課后拓展
      1．自評(píng)。
      2．學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)。
      3．課后拓展：鼓勵(lì)學(xué)生課后用簡(jiǎn)潔的文字寫出在周末里新奇有趣、印象深刻的事。
      實(shí)物投影儀、圖片
      第4課搭架子(活動(dòng)一)
      教學(xué)目標(biāo)： 掌握用筷子，棍子等材料搭建架子和果籃的制作方法和技巧。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手制作能力和創(chuàng)新意識(shí)，在自己動(dòng)手制作的過(guò)程中體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感和創(chuàng)造美好生活的欲望。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。
      教學(xué)重難點(diǎn)：
      1掌握用筷子，棍子等材料搭建架子和果籃的制作方法 2 制作技巧
      教學(xué)過(guò)程
      一．創(chuàng)設(shè)情境
      欣賞架子
      1．同學(xué)們，今天我們一起去參觀一個(gè)特別的展覽會(huì)——架子博覽會(huì)，展出的將是一些什么呢?
      2．我們進(jìn)入各個(gè)展廳看一看吧。請(qǐng)同學(xué)們自己選擇一個(gè)展廳先看。
      3．說(shuō)說(shuō)你看到了一些什么?有些什么感受呢?
      4．導(dǎo)人課題：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)搭架子，讓我們把自己搭建的架子也拿來(lái)參加博覽會(huì)吧!課件l： “架子”展覽會(huì)標(biāo)題出示。
      課件2：展覽會(huì)大門徐徐打開，出現(xiàn)了一個(gè)個(gè)小展廳的門，點(diǎn)擊門進(jìn)入各個(gè)展廳(書架廳、古董架廳、鐵藝花架廳、CD
      架廳等)。配樂，教師用優(yōu)美的語(yǔ)言介紹各種架子。
      二．分析方法
      1．欣賞教材上提供的各種圖片。
      2．你能看出它們是什么材料制作的嗎?用了什么方法?
      教師小結(jié)：
      圖1，主體由細(xì)竹枝搭建，周圍有軟性的藤蘿纏繞，還插上了顏色鮮艷別致的干花干果。硬和軟的材料相互對(duì)比，形狀高低錯(cuò)落，色調(diào)和諧統(tǒng)一。
      圖2，畫架由樹棍和繩子組成。用粗木棍搭建出架子以后。再用粗麻繩進(jìn)行捆扎，正好適合麻質(zhì)的畫布。(用了粘貼、捆扎等方法。)
      圖3，用筷子搭建出架子。
      3．你帶來(lái)了一些什么材料，適合用什么方法搭建起來(lái)呢?
      課件展示教材上的架子圖片。
      三．教師示范
      來(lái)看老師用筷子搭建一個(gè)架子，一邊搭，一邊介紹捆扎、粘貼等制作方法?？梢圆捎枚喾N方法固定架子，也可以不固定，直接搭建起來(lái)就可以了。(教師在示范制作的時(shí)候，也可以讓學(xué)生參與到制作中來(lái)，與教師一起來(lái)完成作品。)
      用于示范的材料及教具
      四．自主制作
      學(xué)生用自己帶來(lái)的材料自主制作。可以將搭好的架子放到教室中間的展示臺(tái)上來(lái)。
      布置展示臺(tái)(博覽會(huì)展廳)
      五．評(píng)價(jià)交流
      1．完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)放至展示臺(tái)上，可自由欣賞各組作業(yè)，與身邊的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，評(píng)一評(píng)。
      2．教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀我們自己的“架子”展廳，先向同學(xué)們介紹你自己的作品。
      3．再說(shuō)說(shuō)你最喜歡的架子作品。誰(shuí)的最美觀，誰(shuí)的最牢固，誰(shuí)的最有創(chuàng)意?
      學(xué)生作業(yè)
      (活動(dòng)二)
      一．欣賞分析
      1．欣賞教師制作的果籃實(shí)物，轉(zhuǎn)動(dòng)觀看，想想看，它是用什么材料制作的?又用什么來(lái)連接的呢?(學(xué)生回答)2．教師小結(jié)：用筷子制作的，再用膠粘連?？梢圆鸱止@，讓學(xué)生對(duì)制作材料和粘貼方法進(jìn)行更進(jìn)一步的了解。
      果籃實(shí)物或者多媒體課件 展示果籃圖片。
      二．分組制作比賽
      1．引導(dǎo)思維：給你一些筷子，怎樣把它搭建成三角形的籃子呢?
      分組討論，嘗試拼一拼，擺一擺。找到最適合的方法。
      小結(jié)：籃子有兩個(gè)部分，一個(gè)部分是籃底，一個(gè)部分是籃身。籃身可以用3根筷子交叉搭建，籃底可以把筷子平行擺放，然后粘貼在籃身下。
      教師對(duì)502膠的使用和切割筷子的方法進(jìn)行示范：
      (1)502膠黏性很強(qiáng)，如果不小心粘到手上或者不應(yīng)該粘到的地方，就會(huì)帶來(lái)麻煩。所以，在使用的時(shí)候一定要小心地將膠水點(diǎn)到該進(jìn)行粘貼的地方。
      (2)切割筷子要用到小刀，一定要小心使用，先用刀刃切割筷 子四邊，將四邊切出缺口，再用手把筷子折斷就可以了。
      2．比賽
      分組(四人一組)，比賽搭建三角形果籃，看哪組分工合作得愉快，完成得最快最好。
      課件出示比賽要求：
      1．在3分鐘之內(nèi)制作一個(gè)三角形的小果籃。
      2．制作得精致平穩(wěn)的小組獲勝。
      3．課件出示快節(jié)奏的音樂，營(yíng)造比賽氣氛。
      三．反饋評(píng)價(jià)
      1．大家評(píng)選出最好的果籃，教師把精致的和粗糙的進(jìn)行對(duì)比評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生制作的時(shí)候要注意美觀。
      2．說(shuō)說(shuō)剛才制作中有些什么困難?大家一起來(lái)解決。
      用于比較的所有的果籃樣本
      四．深入欣賞
      了解做法
      1．欣賞其他形狀、其他材料的果籃，分析制作的方法。如教材上放雜物的方形籃子，就是用四根吸管互相穿插組成正方形。十個(gè)這樣的正方形交叉擺放，再做上底就可以了。
      如放蘋果的大果籃每層由8根較長(zhǎng)的筷子組成，兩層形成16個(gè)角?？曜拥臄[放都采取了漸漸朝下收縮的做法，所以大果
      籃上大下小。放紅棗的果籃以及紅色的雜物籃將筷子進(jìn)行了切割，造型別致，顏色漂亮。
      2．鞏固制作步驟。
      五．評(píng)價(jià)交流
      1．完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)放至展示臺(tái)上。
      2．學(xué)生向大家介紹自己組制作的作品。介紹的時(shí)候要突出制作的特色。教師帶領(lǐng)學(xué)生評(píng)一評(píng)各組制作的果籃。
      布置展示臺(tái)
      六．總結(jié)
      我們今天做的果籃和雜物籃，可以放在家中，又實(shí)用又美觀。這說(shuō)明，只要有心，生活會(huì)通過(guò)我們的手變得更加美好。
      第7課布藝溫馨(活動(dòng)一)教學(xué)目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的關(guān)注和美化生活的意識(shí)以及耐心細(xì)致的好習(xí)慣。能運(yùn)用各種布材和方法制作一件布藝小品；能靈活運(yùn)用各種方法制作一個(gè)小掛袋。感受、了解布的材質(zhì)特征，能發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)出材質(zhì)的美，體驗(yàn)“變廢為美”的樂趣。
      教學(xué)重難點(diǎn) ：
      1能靈活運(yùn)用各種方法制作一個(gè)小掛袋。
      2感受、了解布的材質(zhì)特征，能發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)出材質(zhì)的美。
      教學(xué)過(guò)程：
      一．看一看，試 一試
      1．欣賞作品，從材質(zhì)、色彩、款式等方面感受布藝給生活帶來(lái)的溫馨感、舒適感、個(gè)性魅力。
      2．以問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生回憶，發(fā)現(xiàn)美，感受美。
      (1)你看到了什么?
      (2)你覺得哪件布藝制品最特別?
      (3)它是用什么材料什么方法做的呢?你們也可以用手中的材料試試!
      3．學(xué)生試做，自主探究。
      1．課件展示現(xiàn)代家居中的布藝制品。
      2．課件展示民間布藝制品。
      3．課件展示課題。
      二．玩一玩，做一做
      4．以小組為單位玩“奇思妙想”游戲，引導(dǎo)學(xué)生探究質(zhì)疑，發(fā)現(xiàn)制作方法及如何巧妙利用材料。
      (1)“快樂轉(zhuǎn)盤”：用同一件原材料變換不同方向，通過(guò)聯(lián)想產(chǎn)生幾種形象生動(dòng)的新造型，來(lái)啟發(fā)學(xué)生的求異思維以及聯(lián)想造型的思路。
      (2)“百變魔方”：效仿智力魔方的玩法，用原材料(半成品)局部造型的不斷改變來(lái)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)如何巧妙利用材料和制作方法。
      (3)“畫面競(jìng)猜”：通過(guò)使用了幾個(gè)不同制作方法的半成品實(shí)物或圖片啟發(fā)學(xué)生展開聯(lián)想。
      5．評(píng)一評(píng)小組游戲活動(dòng)情況。
      6．小組討論、合作使用材料，巧妙地運(yùn)用材料和制作方法，自主或合作制作一件布藝小品。
      1．課件展示：
      (1)“快樂轉(zhuǎn)盤”：將原材料設(shè)計(jì)成“轉(zhuǎn)盤”，在轉(zhuǎn)動(dòng)中不斷變換觀察角度。
      (2)“百變魔方”：將原材料局部向左向右或向前向后折疊、收緊或挪動(dòng)一下，產(chǎn)生新造型。
      (3)畫面競(jìng)猜：一一展示學(xué)法指導(dǎo)提示圖。
      2．實(shí)物投影：展示小組作業(yè)時(shí)出現(xiàn)的紗線滑落、毛邊、須邊等狀況。
      三．評(píng)一評(píng)，說(shuō)一說(shuō)
      7．學(xué)生作業(yè)觀賞交流。
      (1)展示作品。
      (2)自評(píng)、互評(píng)。
      8．學(xué)習(xí)引申：
      (1)課件提示：布藝制品有更多可用之材(舊布鞋、舊牛仔褲、袖套等)，以及更多制作方法(編織、拼縫、折疊、粘貼、穿插等)。
      (2)發(fā)現(xiàn)其更寬廣的實(shí)用功能(表演道具、發(fā)結(jié)子、小掛袋、布藝鑲嵌畫等)。
      (3)鼓勵(lì)學(xué)生利用各種布材和方法，嘗試更多的變廢為美的布藝小品制作。
      四．課外延伸：
      (1)各種變廢為美的布藝小品圖片資料(發(fā)結(jié)子、小掛袋、布藝鑲嵌畫、筆筒等)(2)童話劇表演：部分學(xué)
      生運(yùn)用布藝小品為道具表演童話劇。
      (活動(dòng)二)教學(xué)準(zhǔn)備
      學(xué)生：課前搜集家中廢棄的衣物或布料、針線包、剪刀，以及裝飾用品，如：絲帶、絹花、紐扣等。
      教師：實(shí)物掛袋，圖片，備用布料，設(shè)計(jì)紙若干。
      一．激趣
      1．問(wèn)：你們?cè)诩視r(shí)遇到過(guò)找不到東西的煩惱嗎?比如橡皮擦、小玩具不見了等等。
      2．隆重推介小掛袋。不要看它小，它可是個(gè)整理小能手。它能把物品有序地收納好，隨時(shí)都能準(zhǔn)確找到。
      3．我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)制作小掛袋。
      事先將布藝掛袋掛在黑板上顯眼的位置。
      二．探索
      1．誰(shuí)能給掛袋下一個(gè)簡(jiǎn)單的定義呢?學(xué)生回答后教師小結(jié)：一個(gè)能掛起來(lái)的口袋。
      2．掛袋還可以做成這樣!
      (欣賞手工掛袋圖片，見書本)
      誰(shuí)來(lái)根據(jù)掛袋的不同結(jié)構(gòu)來(lái)給它進(jìn)行分類 ?
      基本 ／ 基本型 口袋／單袋型
      外形 ＼ 異型 布局＼多袋型
      3．出示多袋型掛袋雛形(圖)
      這是一個(gè)基本成形的掛袋，怎樣才能賦予它更多的個(gè)性特色呢?你從剛才的欣賞中獲得什么靈感?(重新展示圖片)
      (將雛形的設(shè)計(jì)圖紙附件分發(fā)到各組，組內(nèi)交流，在紙上畫出自己的設(shè)想。)
      4．。展示各組設(shè)計(jì)圖，略評(píng)。欣賞教師根據(jù)雛形設(shè)計(jì)的多款變化。
      思考：可在哪些地方進(jìn)行突破性設(shè)計(jì)?
      如：掛法的設(shè)計(jì)處理，形的修剪，袋口、邊緣的設(shè)計(jì)處理等。
      5．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)設(shè)想選材。
      分析自己所帶布材的特點(diǎn)(硬度、編織方法以及花紋特點(diǎn)、色彩)。根據(jù)設(shè)計(jì)選擇適宜的布材。
      多媒體展示圖片或幻燈、掛圖形式都可。
      多種布料的特性和可用的范圍。
      三．嘗試
      分發(fā)設(shè)計(jì)紙。
      兩人合作完成一個(gè)掛袋設(shè)計(jì)。
      充分利用自己的工具和材料完善自己的設(shè)計(jì)。
      鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)計(jì)。
      播放輕松的音樂。
      四．欣賞
      展示自己的設(shè)計(jì)成品，介紹自己的設(shè)計(jì)意圖。評(píng)出最佳創(chuàng)意和最佳合作組合。
      學(xué)生作業(yè)
      另注
      分小組合作學(xué)習(xí)，組內(nèi)每2人合作完成一個(gè)掛袋。
      第8課飛機(jī)夢(mèng)工廠
      教學(xué)目標(biāo)：  學(xué)習(xí)直升飛機(jī)模型、紙飛機(jī)模型的設(shè)計(jì)與制作方法，了解直升飛機(jī)的外形構(gòu)造基本知識(shí)和各種類型飛機(jī)的造型特點(diǎn)。2 訓(xùn)練發(fā)散性思維能力，培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)設(shè)計(jì)制作與應(yīng)用的能力。培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)防意識(shí)和熱愛科學(xué)的情感，增強(qiáng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)過(guò)程中的角色意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，養(yǎng)成有序地進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作的工作態(tài)度與合作精神。
      教學(xué)重難點(diǎn)：
      1了解直升飛機(jī)的外形構(gòu)造基本知識(shí)和各種類型飛機(jī)的造型特點(diǎn)。
      2學(xué)習(xí)直升飛機(jī)模型、紙飛機(jī)模型的設(shè)計(jì)與制作方法。
      教學(xué)過(guò)程：
      一、直觀感受
      1．欣賞直升飛機(jī)影像片斷。
      2．引導(dǎo)提問(wèn)：有誰(shuí)了解有關(guān)直升飛機(jī)的知識(shí)?  學(xué)生組內(nèi)交流、討論，以組為單位推舉同學(xué)發(fā)言。
      認(rèn)識(shí)直升飛機(jī)的垂直起飛和飛行，小結(jié)直升飛機(jī)的簡(jiǎn)單飛行原理和直升飛機(jī)的分類。
      3．欣賞直升飛機(jī)圖片。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞。
      4．引入新課，板書課題：直升飛機(jī)工廠。
      課件出示：直升飛機(jī)飛行影像片斷課件出示；動(dòng)畫課件出示；各種造型優(yōu)美的直升飛機(jī)的圖片。
      二、展現(xiàn)設(shè)想
      1．欣賞直升飛機(jī)范作。
      引導(dǎo)思考： 制作這些直升飛機(jī)用的什么材料?有什么巧妙的地方?  2．提問(wèn)：
      用得巧，做得妙，巧在什么地方?妙在什么地方?
      學(xué)生討論，自由發(fā)言。
      展示本課的重點(diǎn)(巧用材料，妙在出新)與制作直升飛機(jī)的穿插、粘合等方法和過(guò)程。
      3．小結(jié)：
      根據(jù)材料的外形、質(zhì)感特點(diǎn)，結(jié)合恰當(dāng)?shù)墓ぞ哌M(jìn)行穿插、粘合，就能夠創(chuàng)造出新穎別致的直升飛機(jī)造型。
      4．漫談制作設(shè)想并小組發(fā)表。
      學(xué)生組內(nèi)交流直升飛機(jī)的制作設(shè)想，綜合小組成員意見，推舉代表進(jìn)行發(fā)言，展示制作小組的巧用材料、妙在創(chuàng)新的設(shè)計(jì)意圖。
      三、制作表現(xiàn)
      小組組合1．角色分工。
      要求：每一小組推舉一位同學(xué)擔(dān)任總工程師，負(fù)責(zé)整個(gè)制作小組的設(shè)計(jì)制作、分工與協(xié)調(diào)。并負(fù)責(zé)安排組內(nèi)成員承擔(dān)直
      升飛機(jī)各個(gè)部件的制作任務(wù)。
      2．制作活動(dòng)：根據(jù)材料特點(diǎn)，模擬制作一個(gè)直升飛機(jī)模型。
      制作要求：
      (1)時(shí)間：15分鐘。
      (2)紀(jì)律：討論聲低，以組為單位，團(tuán)結(jié)協(xié)作。
      (3)正確操作工具，注意安全，講究衛(wèi)生。
      3．學(xué)生作業(yè)時(shí)，循環(huán)播放各種直升飛機(jī)圖片，拓展學(xué)生的創(chuàng)造思維。時(shí)間指示鐘顯示制作時(shí)間。
      課件出示：各種直升琶機(jī)圖片出示；白行制作的時(shí)間指示鐘。
      成果展示
      1．播放《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》，出示“新世紀(jì)雛鷹直升飛機(jī)展”背景，并以小組為單位，總工程師輪流上臺(tái)展示各制作小組的成果。
      要求：說(shuō)說(shuō)各直升飛機(jī)的巧妙之處，并開展簡(jiǎn)單的推介宣傳。
      2．教師或?qū)W生進(jìn)行角色扮演，進(jìn)行采訪與參觀。
      課件營(yíng)造情境。
      四、學(xué)生習(xí)作
      五、教學(xué)拓展
      教師出示準(zhǔn)備好的水果電動(dòng)直升飛機(jī)模型，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步的創(chuàng)作和進(jìn)行科學(xué)探索的興趣。
      出示：電動(dòng)直升飛機(jī)模型。
      第9課快樂陶吧
      教學(xué)目標(biāo)：  學(xué)會(huì)識(shí)別和繪制立體幾何形的平面圖，并進(jìn)行立體造型存錢罐的制作。使學(xué)生初步感知平面圖形與立體圖形之間的關(guān)系。體會(huì)立體圖形的特征，提高空問(wèn)想像的能。讓孩子從小樹立正確的理財(cái)觀念。培養(yǎng)學(xué)生儲(chǔ)蓄、合理用錢、計(jì)劃用錢的良好習(xí)慣。繼承和發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德。
      教學(xué)重難點(diǎn)：
      1繪制幾何形的平面圖
      2感知平面圖與立體圖形之間的關(guān)系
      教學(xué)過(guò)程：
      一、欣賞
      1．觀看課件和實(shí)物，欣賞各種造型有趣的儲(chǔ)錢罐。
      2．讓學(xué)生挑選一個(gè)自己最喜歡的勤儉“小管家”，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它。
      (1)課件：播放新編儲(chǔ)錢罐的歌謠，展示各種造型有趣的儲(chǔ)錢罐，激發(fā)興趣，引出課題。
      (2)各種自制的儲(chǔ)錢罐。
      二、探究
      1．每組分發(fā)一個(gè)不同立體造型的自制儲(chǔ)錢罐，共同觀察研究：
      (1)這個(gè)儲(chǔ)蓄罐主要由什么立體幾何形組成?試猜想若將其各
      個(gè)面分別展開會(huì)是什么圖形?(請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，然后觀看課件直觀演示。)
      (2)你能畫出這個(gè)立體幾何形的平面圖嗎?組內(nèi)同學(xué)合作試一試。(請(qǐng)學(xué)生先想一想，再畫一畫，然后折一折。)(3)把儲(chǔ)錢罐拆開看看是怎樣組成這樣的立體幾何形的，和你們畫的對(duì)比一下。
      注意：①展開的六個(gè)面必須是連在一起的一個(gè)平面圖形。②有的立體幾何形有幾種展開方法，可以畫成幾種不同的平面圖形，如：正方體、長(zhǎng)方體、梯狀立體形等(課件演示)。
      (4)教師引導(dǎo)學(xué)生交流觀察結(jié)果、自主總結(jié)。
      2．討論選擇：
      (1)正確判斷哪些平面圖形可以折疊為相應(yīng)的立體幾何形。
      (2)想一想，議一議：
      a．下列平面圖形經(jīng)過(guò)折疊能否圍成一個(gè)封閉的立體幾何形?若不能，請(qǐng)你想辦法修改一下?每位學(xué)生思考后，在小組交流自己的想法，最后由小組作中心發(fā)言。
      b．課件直觀演示，進(jìn)行修改總結(jié)。
      1．課件出示研究題目。
      2．不同立體造型的自制儲(chǔ)錢罐發(fā)給每個(gè)小組。
      3．課件直觀演示各種立體幾何形與平面圖之間的相互轉(zhuǎn)化。
      4．課件演示正方體由底面展肝和側(cè)面展開得到的幾種不同的平面圖。
      5．課件出示，學(xué)生上臺(tái)操作。
      6．課件直觀演示。
      三、制作
      1．畫平面圖制作立體幾何形。
      注意：繪制平面圖時(shí)，在恰當(dāng)?shù)奈恢昧粝抡迟N連接的位置。
      2．讓學(xué)生根據(jù)自己做的立體形展開想像，并說(shuō)說(shuō)準(zhǔn)備用什么樣的方法把它裝飾成有趣的儲(chǔ)錢罐。
      注意：投幣口的大小可根據(jù)一元硬幣的大小來(lái)確定，投幣口一般開在朝上的位置，也可通過(guò)你的想像，設(shè)計(jì)在恰當(dāng)?shù)奈恢谩?/p>
      3．學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行創(chuàng)作。教師巡視指導(dǎo)。
      4．除了用立體幾何形制作存錢罐外，還可以巧妙利用李紙盒塑料瓶等廢棄材料的外形特征制作存錢罐(課件欣賞)。小組合作完成制作一個(gè)這樣的儲(chǔ)錢罐。
      (1)課件直觀演示。
      (2)播放歌曲《我是“小管家”》。
      (3)課件展示欣賞利用廢棄材料制作的儲(chǔ)錢罐。
      四、交流
      1．請(qǐng)學(xué)生給自己做的儲(chǔ)錢罐起個(gè)名字，并通過(guò)視頻展示臺(tái)從儲(chǔ)錢罐的外形和功能以及制作的方法上向大家進(jìn)行介紹。
      2．師生共同欣賞點(diǎn)評(píng)。
      五、拓展
      1．觀看故事片段，課后自己收集有關(guān)勤儉節(jié)約的小故事。
      2．開展“節(jié)省一角錢”活動(dòng)，讓學(xué)生把自己平時(shí)節(jié)省的零花錢放進(jìn)自己做的儲(chǔ)錢罐里，慢慢積攢下來(lái)捐給希望工程。
      3．課后制作一張零用錢開支表，學(xué)會(huì)計(jì)劃理財(cái)，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。
      播放周恩來(lái)總理為了支援前線，自己舍不得吃菜來(lái)節(jié)約每一個(gè)銅板的故事。
      第11課皮影(活動(dòng)一)
      教學(xué)目標(biāo)：  了解和掌握基本的方法制作小偶人。了解舞臺(tái)的構(gòu)成要素，設(shè)計(jì)、美化舞臺(tái)。培養(yǎng)學(xué)生的想像能力、造型能力，感受集體合作的樂趣。
      教學(xué)重難點(diǎn)：
      1掌握基本的方法制作小偶人。
      2了解舞臺(tái)的構(gòu)成要素，設(shè)計(jì)、美化舞臺(tái)。
      教學(xué)過(guò)程：
      一、欣賞導(dǎo)入
      1．教師拿自制的小偶人表演。
      2．你們?cè)谀睦锟催^(guò)這樣的表演?  3．欣賞小偶人表演片段。
      4．出示課題。
      小偶人表演的片段影片。
      二、交流嘗試
      1．出示三個(gè)問(wèn)題：
      (1)小偶人是用哪些材料制作的?(2)用了哪些制作方法呢?
      (3)小偶人的各個(gè)部分是怎樣固定的呢?
      教師分發(fā)教具，學(xué)生分組進(jìn)行觀察、觸摸、討論。
      板書：填充、繞團(tuán)、捆扎、包扎、編織、折、粘貼等。
      2．教師示范：
      (1)師問(wèn)：你想把誰(shuí)做成小偶人，他長(zhǎng)得有哪些特點(diǎn)呢?(板書：抓住人物特征)你會(huì)選擇哪些材料做小偶人的哪個(gè)部分呢?你會(huì)用什么方法做小偶人?(2)師生互動(dòng)制作小偶人。
      3．演示分析制作過(guò)程中難點(diǎn)部分。
      4．學(xué)生欣賞優(yōu)秀作品。分析其材料的選擇以及制作的方法。
      利用幻燈片分解教學(xué)：
      1．小偶人制作步驟；
      2．材料搭配分析；
      3．難點(diǎn)直觀分析；
      4．優(yōu)秀小偶人作品欣賞。
      三、分組制 作
      1．展示學(xué)生已知的一些故事，分組選好其中人物形象。
      2．提出制作要求。
      3．分工合作。
      4．教師指導(dǎo)。
      出示很多熟悉的故事和情節(jié)中的人物。
      四、作品展示
      1．分組來(lái)進(jìn)行演戲。
      2．提問(wèn)：
      (1)你最喜歡哪個(gè)小偶人?為什么?(2)你制作的小偶人有缺點(diǎn)嗎?(3)你還將怎樣來(lái)改進(jìn)你的小偶人呢?
      展示平臺(tái)上進(jìn)行演示。
      (活動(dòng)二)一．欣賞導(dǎo)入
      揭示課題
      1．引導(dǎo)學(xué)生欣賞電影《音樂之聲》中的木偶表演片斷。
      2．請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)片中哪部分印象最深刻。
      3．小結(jié)：木偶劇等兒童戲劇活潑有趣，深受各國(guó)人民喜愛。它包括偶人制作、舞臺(tái)布景、表演等幾部分，上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了制作小偶人，今天，我們接著來(lái)學(xué)習(xí)制作舞臺(tái)。
      4．揭示課題。
      課件呈現(xiàn)表演片斷
      二．了解制作步
      驟與方法
      1．引導(dǎo)學(xué)生觀察用紙箱制作舞臺(tái)的方法。
      2．請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)觀察到的舞臺(tái)制作方法。
      3．師小結(jié)制作步驟：
      (1)切挖紙箱(師示范制作)。
      (2)裝飾。
      4．引導(dǎo)學(xué)生思考裝飾方法：
      (1)除了繪畫方法外，還可用哪些方法裝飾舞臺(tái)?
      (2)師小結(jié)，裝飾方法干變?nèi)f化，可用剪紙、粘貼、堆塑等等(相機(jī)示范)。
      5．引導(dǎo)欣賞用以上方法裝飾的舞臺(tái)。
      三．合作探究
      加深理解
      1．師在學(xué)生作品中挑選出兩只小玩偶，描述這兩只小玩偶一起外出旅行，途中發(fā)生了許多有趣的事，請(qǐng)同學(xué)們?yōu)樗鼈冊(cè)O(shè)計(jì)表演的舞臺(tái)。設(shè)計(jì)時(shí)思考以下問(wèn)題：
      (1)舞臺(tái)用什么材料、方法制作?
      (2)舞臺(tái)布景裝飾些什么內(nèi)容?用什么方法?  2．學(xué)生小組討論，匯報(bào)。
      3．小結(jié)：舞臺(tái)可用多種材料、方法制作。而布景則隨著劇情的不同而變化，作用都是為了襯托表演，但不能喧賓奪主。
      玩偶教具及制作過(guò)程演示
      四．創(chuàng)造表現(xiàn)
      1．提出作業(yè)要求：兩人一組合作為制作的小偶人設(shè)計(jì)制作一個(gè)舞臺(tái)。
      2．生制作，師指導(dǎo)。
      五．評(píng)析交流
      1．展示學(xué)生作品。
      2．學(xué)生評(píng)析、談感受。
      3．師小結(jié)：舞臺(tái)設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意，制作精致，裝飾美觀。
      學(xué)生作品
      六．知識(shí)遷移
      1．介紹舞臺(tái)美術(shù)知識(shí)。
      2．欣賞舞臺(tái)多幕布景和移動(dòng)式布景。
      3．欣賞大型晚會(huì)舞臺(tái)布景方法。
      第12課青花瓷（活動(dòng)一）
      教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)欣賞，使學(xué)生感受民族文化的藝術(shù)美，增強(qiáng)民族自豪感。
      認(rèn)識(shí)瓷器及青花瓷器的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)用藍(lán)色水筆畫青花瓷用具。
      教學(xué)重難點(diǎn)：感受瓷器及青花瓷器的藝術(shù)美。設(shè)計(jì)青花瓷器花紋圖案。教學(xué)過(guò)程：
      一、瓷器的歷史和認(rèn)識(shí)
      1、簡(jiǎn)單介紹中國(guó)瓷器。
      2、說(shuō)說(shuō)生活中的瓷器，瓷器的日用、裝飾價(jià)值。
      二、青花瓷器的價(jià)值和特點(diǎn)
      1、欣賞圖片：出示青花瓷瓶。
      2、青花瓷器的價(jià)值：
      實(shí)用價(jià)值、藝術(shù)價(jià)值、收藏價(jià)值。
      3、青花瓷的圖案特點(diǎn)：①有排列有序的連續(xù)紋樣，有突出主題的單獨(dú)紋樣。②它們各自常出現(xiàn)在瓷器的什么部位。③畫面工整精細(xì)圖案疏密有致。④連續(xù)性的紋樣多出現(xiàn)在在瓷器底、口、頸的部位；而單獨(dú)紋樣多出現(xiàn)在瓷器的肚的部位。
      三、青花瓷圖案設(shè)計(jì)、欣賞圖片：①這些單獨(dú)紋樣和連續(xù)的設(shè)計(jì)來(lái)源是什么？②用什么樣的繪畫形式可以用來(lái)表現(xiàn)青花瓷的圖案？
      2、圖案的內(nèi)容：點(diǎn)、線、塊及基本形的組合；動(dòng)物、植物、人的圖案設(shè)計(jì)；
      3、白紙和藍(lán)色的水筆。單色（藍(lán)）水墨畫。剪貼圖案的方式
      四、設(shè)計(jì)創(chuàng)作
      1、作業(yè)要求：制作一個(gè)漂亮的瓷器外形，在此基礎(chǔ)上為此瓷器設(shè)計(jì)漂亮的圖案。
      2、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。
      五、評(píng)價(jià)交流
      （活動(dòng)二）
      一、鞏固舊知識(shí)
      1、經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，對(duì)于中國(guó)瓷器，你都知道了什么？
      2、瓷器裝飾有些什么方法？
      3、瓷器外形怎么設(shè)計(jì)制作？
      二、新授
      1、青花瓷盤的花紋有哪些種類？
      人物、動(dòng)物、植物、風(fēng)景等。青花紋飾題材多樣，許多紋樣通過(guò)象征、寓意、比擬、諧音等手法表達(dá)吉祥意思。
      2、青花瓷盤的紋樣
      盤形的適合性。
      ②、輔紋。一般瓷盤邊緣會(huì)繪制一些連續(xù)紋樣。在圓形盤子上示范一部分簡(jiǎn)單的二方連續(xù)紋樣。
      3、青花瓷盤是怎么畫的呢？課件連續(xù)展示連續(xù)紋樣瓷盤圖片。
      三、方法指導(dǎo)
      出示范畫，講解范畫畫法。確定自己要畫什么？根據(jù)自己的想畫的紋樣確定從哪里畫起。課件展示單獨(dú)紋樣和連續(xù)紋樣相結(jié)合的瓷盤圖片。
      四、繪畫創(chuàng)作
      1、作業(yè)要求：學(xué)習(xí)活動(dòng)二，運(yùn)用群青顏料在白色紙盤上學(xué)習(xí)古人添畫紋樣，創(chuàng)作仿青花瓷紋樣。
      2、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。
      五、評(píng)價(jià)交流
      第二篇：小學(xué)湘版五年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案
      五年級(jí)美術(shù)上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案
      第1課 哆來(lái)咪教學(xué)目標(biāo)
      ◆培養(yǎng)學(xué)生敏銳的感受能力，提高藝術(shù)綜合素質(zhì)；
      ◆認(rèn)識(shí)色彩、形體漸變的規(guī)律，感受色彩、形體的秩序美； ◆學(xué)會(huì)恰當(dāng)調(diào)配顏色和較均勻地著色的方法； ◆掌握立體造型的簡(jiǎn)單方法。
      教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 對(duì)形體、色彩漸變韻律有感性認(rèn)識(shí)，并能夠調(diào)出漸變的色彩 教學(xué)準(zhǔn)備 玻璃杯7個(gè)，顏料等 哆來(lái)咪(活動(dòng)一)教學(xué)程序
      教學(xué)活動(dòng)  媒體運(yùn)用
      欣賞導(dǎo)入
      1．課件出示戰(zhàn)國(guó)時(shí)的編鐘欣賞并講一講它的歷史。2．學(xué)生閉上眼睛一起欣賞優(yōu)美的編鐘樂曲。教師出示漸變色的圖片。3．想一想它為什么能發(fā)出不同的音高，形成美妙的旋律? 4．教師小結(jié)：因?yàn)榍嚆~鐘的大小漸次變化，所以敲擊不同的音階產(chǎn)生了優(yōu)美的旋律。
      課件出示關(guān)于編鐘的圖片。
      分組制作
      1．出示七個(gè)透明玻璃瓶、水，并在瓶中隨意加入不等量的水，請(qǐng)學(xué)生敲一敲瓶子聽聽聲音。
      2．思考如何利用水和瓶子做出能敲出漸次變化的音高。講解規(guī)則：七人為一組，小組討論后，看哪組最快想出一個(gè)辦法并做好。
      3．敲一敲、聽一聽、調(diào)一調(diào)，聽聽音準(zhǔn)嗎?講一講為什么能敲出漸次變化的音高。4．師生小結(jié)：瓶中的水量漸次變化就能產(chǎn)生音高的逐漸變化。相同的物體，空間越小音調(diào)越高，空間越大音調(diào)越低。
      5．請(qǐng)學(xué)生在這七個(gè)水瓶中加入同等量的色水，看看發(fā)生了什么變化?想一想，為什么會(huì)有這種變化? 6．師生小結(jié)：因?yàn)槊總€(gè)瓶子里的水是漸次變化的，所以加入同等量的顏色后色彩就發(fā)生了漸次變化。
      課件出示計(jì)時(shí)器，放背景音樂。
      裝飾美化
      1．思考如何將這七個(gè)能敲出音高變化的水瓶，裝飾成漂亮的打擊樂器“水瓶琴”。2．裝飾要簡(jiǎn)單，裝飾物過(guò)多會(huì)影響水瓶琴的發(fā)音。每個(gè)瓶子所貼的裝飾物要一樣多，以免影響水瓶琴音高的準(zhǔn)確性。
      工具材料 ,即興表演
      小組同學(xué)用“水瓶琴”敲打一首簡(jiǎn)單的曲子，比一比哪組音最準(zhǔn)、曲子最優(yōu)美，哪組的“水瓶琴”最漂亮。
      水瓶琴及其他道具
      哆來(lái)咪(活動(dòng)二)教學(xué)程序
      教學(xué)活動(dòng)
      媒體運(yùn)用
      欣賞導(dǎo)入
      1．欣賞有漸變效果的繪畫作品。2．教師提問(wèn)：這些畫在色彩變化上有什么共同的規(guī)律? 3．學(xué)生答，教師小結(jié)：它們的色彩發(fā)生了逐漸變化。
      在優(yōu)美的音樂旋律聲中課件展示幾張運(yùn)用漸變色彩裝飾的繪畫作品。
      認(rèn)識(shí)現(xiàn)象
      1．教師提問(wèn)：你們知道生活中哪些地方有漸變現(xiàn)象嗎? 2．教師出示圖片，提問(wèn)：圖中哪些地方出現(xiàn)了色彩的漸變?  課件展示幾張有漸變色攝影圖片。
      掌握規(guī)律
      1．教師出示紅一黃、黃一綠、綠一藍(lán)、藍(lán)一紫、紫一紅五組色彩漸變系列的卡片，請(qǐng)四位同學(xué)整理色彩卡片按漸變的順序擺出來(lái)貼在黑板上。2．討論：能不能把這幾種顏色串起來(lái)成為漸變色彩呢? 3．學(xué)生討論后，教師調(diào)整擺出如彩虹般的色彩漸變。
      4．出示紅到暗紅的漸變，讓學(xué)生了解除了色相的漸變，還可以有色彩明度的漸變。課件展示色彩明度的推移漸變。
      嘗試作業(yè)
      看書上的小訓(xùn)練，學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)調(diào)配漸變色的方法并完成小訓(xùn)練。
      色彩工具
      作業(yè)反饋
      根據(jù)小訓(xùn)練完成的情況，反饋講評(píng)調(diào)色訓(xùn)練中的問(wèn)題。
      學(xué)生作業(yè) 體驗(yàn)效果
      1．出示平面效果的圓、圓錐和有漸變效果的圓、圓錐，問(wèn)：這兩幅畫給你的感覺有什么不同? 2．教師小結(jié)：漸變效果物體具有立體感和光感。
      3．出示運(yùn)用漸變裝飾的畫面和同樣內(nèi)容但是用平涂方式裝飾的畫面，問(wèn)：這兩幅畫給你的感覺有什么不同? 4．教師小結(jié)：色彩漸變使畫面變得有動(dòng)感和韻律感。
      1．課件出示平面效果的 圓，圓錐和有漸變效果的圓，圓錐。
      2．出示運(yùn)用漸變裝飾的畫面和同樣內(nèi)容但是用平涂方式裝飾的畫面。學(xué)生作業(yè)
      學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。
      課件出示作業(yè)要求。賞評(píng)拓展
      1．賞評(píng)作業(yè)。
      2．展示運(yùn)用漸變色裝飾的生活用品，如：紗巾、服裝、包裝盒等。讓學(xué)生課后找一找還有哪些東西是運(yùn)用漸變色彩來(lái)裝飾的。
      實(shí)物投影展示學(xué)生的作業(yè)。
      哆來(lái)咪(活動(dòng)三)教學(xué)程序
      教學(xué)活動(dòng)
      媒體運(yùn)用 初步感受
      1．拿出幾組模型
      (1)壘疊在一起的一組由小到大的圓形薄片，每?jī)蓚€(gè)薄片之間用距離相等或漸變的細(xì)線串聯(lián)起來(lái)。
      (2)壘疊在一起的大小相等的方形薄片或長(zhǎng)條形立方體，一個(gè)角上安上鐵釘固定。(3)排列整齊的一組小棒。2．請(qǐng)學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)感受。
      3．陜速用拉、扭、排、剪等方法，將壘疊在一起的立體型排出形體、位臵漸變的簡(jiǎn)單立體構(gòu)成模型。
      4．請(qǐng)學(xué)生再說(shuō)說(shuō)感受。
      5．教師將模型按無(wú)序排列，再請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受。
      教學(xué)用具
      欣賞感受
      1．欣賞生活中利用漸變?cè)碇谱鞯牡袼芎湍Ｐ停f(shuō)說(shuō)感受。
      2．教師小結(jié)：利用漸變?cè)碇谱鞯牧Ⅲw雕塑有一種韻律感和節(jié)奏感。
      展示攝影圖片，每個(gè)圖片配以相應(yīng)的音樂旋律。
      分組討論
      1．看看如何利用自己所帶的材料。
      2．除用方形、圓形、小棒來(lái)進(jìn)行排列外，還可用哪些形狀? 3．除剪、拉、扭、排外，還可運(yùn)用哪些方法進(jìn)行制作?  學(xué)生自帶材料 嘗試練習(xí)
      分組進(jìn)行嘗試練習(xí)，練習(xí)過(guò)后，學(xué)生集體討論矯正。
      作業(yè)工具 學(xué)生練習(xí)
      1．學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。2．練習(xí)過(guò)后，同組同學(xué)相互討論矯正。作業(yè) 評(píng)議總結(jié)
      1．展示作品，展開評(píng)議活動(dòng)。
      2．知識(shí)延伸：近大遠(yuǎn)小的變化能使畫面產(chǎn)生空間感。
      課件出示生活中有近大遠(yuǎn) 小的透視現(xiàn)象的畫面。
      第2課 彩云衣 教學(xué)目標(biāo)
      ◆能收集資料，欣賞各種各樣的服裝，領(lǐng)略服裝的藝術(shù)美感。
      ◆能在生活中合理選擇服裝，體現(xiàn)自己應(yīng)有的審美取向和獨(dú)特的衣著風(fēng)格。◆能運(yùn)用色彩的對(duì)比與和諧知識(shí)進(jìn)行服裝的色彩搭配。◆能利用掌握的圖案基礎(chǔ)知識(shí)，為服裝設(shè)計(jì)花邊或滿地紋。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 能設(shè)計(jì)出有漂亮紋樣的衣服并且用彩紙制作出來(lái) 教學(xué)準(zhǔn)備 彩紙，剪刀，膠水，課件 課目 彩云衣(活動(dòng)一)
      教學(xué)程序
      教學(xué)活動(dòng)
      媒體運(yùn)用 涂色游戲
      趣味導(dǎo)入
      1．教師讓學(xué)生在一張小白紙片上用1一3種顏色涂畫。
      (提出游戲要求，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。)2．學(xué)生采用油畫棒任意選2—3種色彩，自由涂滿白紙。
      (學(xué)生嘗試作業(yè)，時(shí)間為3分鐘。)CAI課件呈現(xiàn)游戲的規(guī) 則、內(nèi)容、方式、時(shí)間。剪紙游戲
      趣味伸入
      1．教師示范將涂滿色彩的白紙剪成一件小背心。2．學(xué)生也將自己的作業(yè)剪成一件背心。
      (將方形紙對(duì)折剪缺成背心。)教師示范用的紙(已涂滿色彩)和剪刀。作業(yè)評(píng)析
      滲透知識(shí)
      1．教師將部分學(xué)生作業(yè)進(jìn)行展示張貼在黑板上。2．引導(dǎo)學(xué)生感受色彩的變化。
      (1)有的小背心只用一種色彩也有深淺變化。(2)有的小背心用兩至三種色彩產(chǎn)生柔和對(duì)比。
      (3)有的小背心用兩至三種色彩產(chǎn)生強(qiáng)烈對(duì)比。根據(jù)色相的對(duì)比知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀察理解。3．學(xué)生將涂好色的小背心按色彩的強(qiáng)烈對(duì)比與柔和對(duì)比分別貼在兩類衣架上。(作業(yè)評(píng)析既鞏固涂色方法，又滲透色彩知識(shí)。)學(xué)生作業(yè)、衣架 觀賞教材
      小組討論
      1．欣賞教材中的服飾圖片做辨析小訓(xùn)練。2．小組討論。
      3．分別呈現(xiàn)討論的結(jié)果。
      4．教師小結(jié)色彩的對(duì)比知識(shí)。
      CAI呈現(xiàn)教材中的小訓(xùn)練(包括圖片及討論內(nèi)容)。學(xué)生作業(yè)
      教師指導(dǎo)
      1．教師提出作業(yè)要求：從教材中任選一套服裝進(jìn)行色彩搭配。2．學(xué)生作業(yè)、播放音樂。播放音樂 A段：活潑、跳躍 B段：輕柔、舒緩
      評(píng)析交流
      1．學(xué)生作業(yè)互評(píng)。2．請(qǐng)“小設(shè)計(jì)師”談自己的作品。
      3．請(qǐng)“小設(shè)計(jì)師”針對(duì)自己今天身上穿的服裝談感受，也可請(qǐng)同學(xué)點(diǎn)評(píng)。
      學(xué)生作業(yè) 欣賞服裝
      1．聽故事，了解服裝的起源。
      2．欣賞服裝，了解服裝隨著社會(huì)生活而發(fā)生的一系列演變。(1)引導(dǎo)學(xué)生欣賞款式各異的服裝。
      (2)引導(dǎo)學(xué)生欣賞面料不同的各類服裝。引導(dǎo)學(xué)生去珍惜今天幸福的生活。
      CAI課件呈現(xiàn)各類服裝的圖片。
      課目
      彩云衣(活動(dòng)二)
      教學(xué)程序
      教學(xué)活動(dòng)
      媒體運(yùn)用 看一看：
      (導(dǎo)入)這些衣服都有什么特點(diǎn)?(小結(jié)：都是有圖案、花紋裝飾的服裝。)以課件激起學(xué)生興
      趣，學(xué)生欣賞、觀察圖片并思考衣裳特點(diǎn).課件：服裝的圖片。想一想：
      (分析)1．衣服由哪些部分構(gòu)成? 2．只要改變衣服的一部分，就能改變衣服的式樣。[出示課件] 3．看看同桌，你與他的衣服哪些部位不一樣? 4．小結(jié)。
      1．引導(dǎo)學(xué)生思考并回答衣服的構(gòu)成。2．學(xué)生觀察圖片，尋找?guī)准路膮^(qū)別。
      3．引導(dǎo)學(xué)生尋找自己與同桌的衣服區(qū)別。
      課件：不同衣領(lǐng)的衣服式 樣圖片。試一試：
      (探索)1．這是一個(gè)花朵圖案，如果它向左右或上下重復(fù)排列就會(huì)形成什么?(花邊)2．請(qǐng)你把下面四條花邊添畫完整，并想一想它們的排列有什么規(guī)律?(直立式；傾斜式；相對(duì)式；波浪式。)運(yùn)用這些規(guī)律，可以創(chuàng)造出各種各樣的花邊。[出示課件] 3．選擇花邊圖案裝飾在衣服合適的部位。4．小結(jié)。
      1．引導(dǎo)學(xué)生觀察思考。2．學(xué)生添畫與欣賞。
      3．幾名學(xué)生上臺(tái)，選擇花邊粘貼在一名學(xué)生衣服及老師衣服上。其余學(xué)生評(píng)價(jià)。
      1．課件：演示花邊的形成。
      2．課件：幾種規(guī)律的花邊圖片。3．繪制的花邊范品。說(shuō)一說(shuō)：
      (設(shè)想)1．欣賞學(xué)生作品。
      2．說(shuō)說(shuō)你的想法(你想設(shè)計(jì)一件什么樣的衣服?)，與周圍的同學(xué)討論，派代表說(shuō)。
      學(xué)生說(shuō)想法。
      課件：欣賞圖片。圓一圓：
      (創(chuàng)造)1．設(shè)計(jì)一件有花邊或全身圖案的單件上衣。
      2．小結(jié)。
      學(xué)生自主設(shè)計(jì)。
      音樂 換一換：
      (合作)1．演示剪貼、添畫過(guò)程。
      根據(jù)這些衣服的風(fēng)格，還可以設(shè)計(jì)出配套的下裝。
      2．與同學(xué)交換，根據(jù)他人設(shè)計(jì)的服裝再進(jìn)行配套設(shè)計(jì)。
      學(xué)生交換設(shè)計(jì)。
      1．實(shí)物投影儀。
      2．課件：欣賞學(xué)生作品等；音樂。議一議：
      (評(píng)價(jià))1．你從同桌那兒學(xué)到了什么? 2．你們共同設(shè)計(jì)的服裝有什么風(fēng)格?適合什么人穿?適合什么場(chǎng)合穿? 3．總結(jié)下課。
      學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。
      實(shí)物投影儀：展示學(xué)生作品。
      第3課 布藝溫馨 教學(xué)目標(biāo)
      ◆培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的關(guān)注和美化生活的意識(shí)以及耐心細(xì)致的好習(xí)慣。
      ◆能運(yùn)用各種布材和方法制作一件布藝小品；能靈活運(yùn)用各種方法制作一個(gè)小掛袋.◆感受、了解布的材質(zhì)特征，能發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)出材質(zhì)的美，體驗(yàn)“變廢為美”的樂趣。教學(xué)準(zhǔn)備 裁剪衣服時(shí)剩余的邊角余料，舊衣服、襪子、手套、毛巾等，針線，剪刀，課件
      課目 布藝溫馨(活動(dòng)一)年級(jí) 執(zhí)教 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 靈活運(yùn)用各種方法制作一件布藝小品 教學(xué)程序
      教學(xué)活動(dòng)
      媒體運(yùn)用
      看一看，試 一試
      1． 欣賞作品，從材質(zhì)、色彩、款式等方面感受布藝給生活 帶來(lái)的溫馨感、舒適感、個(gè)性魅力。2．以問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生回憶，發(fā)現(xiàn)美，感受美。(1)你看到了什么?(2)你覺得哪件布藝制品最特別?(3)它是用什么材料什么方法做的呢?你們也可以用手中的材料試試!3．學(xué)生試做，自主探究。
      1．課件展示現(xiàn)代家居中的布藝制品。2．課件展示民間布藝制品。3．課件展示課題。
      玩一玩，做一做
      4．以小組為單位玩“奇思妙想”游戲，引導(dǎo)學(xué)生探究質(zhì)疑，發(fā)現(xiàn)制作方法及如何巧妙利用材料。
      (1)“快樂轉(zhuǎn)盤”：用同一件原材料變換不同方向，通過(guò)聯(lián)想產(chǎn)生幾種形象生動(dòng)的新造型，來(lái)啟發(fā)學(xué)生的求異思維以及聯(lián)想造型的思路。
      (2)“百變魔方”：效仿智力魔方的玩法，用原材料(半成品)局部造型的不斷改變來(lái)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)如何巧妙利用材料和制作方法。
      (3)“畫面競(jìng)猜”：通過(guò)使用了幾個(gè)不同制作方法的半成品實(shí)物或圖片啟發(fā)學(xué)生展開聯(lián)想。5．評(píng)一評(píng)小組游戲活動(dòng)情況。
      6．小組討論、合作使用材料，巧妙地運(yùn)用材料和制作方法，自主或合作制作一件布藝小品。
      1．課件展示：
      (1)“快樂轉(zhuǎn)盤”：將原材料設(shè)計(jì)成“轉(zhuǎn)盤”，在轉(zhuǎn)動(dòng)中不斷變換觀察角度。
      (2)“百變魔方”：將原材料局部向左向右或 向前向后折疊、收緊或挪動(dòng)一下，產(chǎn)生新造型。(3)畫面競(jìng)猜：一一展示學(xué)法指導(dǎo)提示圖。實(shí)物投影：展示小組作業(yè)時(shí)出現(xiàn)的紗線滑落、毛邊、須邊等狀況。
      評(píng)一評(píng)，說(shuō)一說(shuō)
      7．學(xué)生作業(yè)觀賞交流。(1)展示作品。(2)自評(píng)、互評(píng)。8．學(xué)習(xí)引申：
      (1)課件提示：布藝制品有更多可用之材(舊布鞋、舊牛仔褲、袖套等)，以及更多制作方法(編織、拼縫、折疊、粘貼、穿插等)。
      (2)發(fā)現(xiàn)其更寬廣的實(shí)用功能(表演道具、發(fā)結(jié)子、小掛袋、布藝鑲嵌畫等)。
      (3)鼓勵(lì)學(xué)生利用各種布材和方法，嘗試更多的變廢為美的布藝小品制作。
      課件展示：(1)各種變廢為美的布藝小品圖片資料(發(fā)結(jié)子、小掛袋、布藝鑲嵌畫、筆筒等)(2)童話劇表演：部分學(xué)
      生運(yùn)用布藝小品為道具表演童話劇。
      課目
      布藝溫馨(活動(dòng)二)年級(jí)
      執(zhí)教
      教學(xué)程序
      教學(xué)活動(dòng)
      媒體運(yùn)用
      教學(xué)準(zhǔn)備
      學(xué)生：課前搜集家中廢棄的衣物或布料、針線包、剪刀，以及裝飾用品，如：絲帶、絹花、紐扣等。
      教師：實(shí)物掛袋，圖片，備用布料，設(shè)計(jì)紙若干。
      激趣
      1．問(wèn)：你們?cè)诩視r(shí)遇到過(guò)找不到東西的煩惱嗎?比如橡皮擦、小玩具不見了等等。2．隆重推介小掛袋。不要看它小，它可是個(gè)整理小能手。它能把物品有序地收納好，隨時(shí)都能準(zhǔn)確找到。
      3．我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)制作小掛袋。
      事先將布藝掛袋掛在黑板上顯眼的位臵。探索
      1．誰(shuí)能給掛袋下一個(gè)簡(jiǎn)單的定義呢?學(xué)生回答后教師小結(jié)：一個(gè)能掛起來(lái)的口袋。2．掛袋還可以做成這樣!(欣賞手工掛袋圖片，見書本)誰(shuí)來(lái)根據(jù)掛袋的不同結(jié)構(gòu)來(lái)給它進(jìn)行分類 ? 基本 ／ 基本型 口袋／單袋型 外形 ＼ 異型 布局＼多袋型 3．出示多袋型掛袋雛形(圖)這是一個(gè)基本成形的掛袋，怎樣才能賦予它更多的個(gè)性特色呢?你從剛才的欣賞中獲得什么靈感?(重新展示圖片)(將雛形的設(shè)計(jì)圖紙附件分發(fā)到各組，組內(nèi)交流，在紙上畫出自己的設(shè)想。)4．。展示各組設(shè)計(jì)圖，略評(píng)。欣賞教師根據(jù)雛形設(shè)計(jì)的多款變化。思考：可在哪些地方進(jìn)行突破性設(shè)計(jì)? 如：掛法的設(shè)計(jì)處理，形的修剪，袋口、邊緣的設(shè)計(jì)處理等。5．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)設(shè)想選材。
      分析自己所帶布材的特點(diǎn)(硬度、編織方法以及花紋特點(diǎn)、色彩)。根據(jù)設(shè)計(jì)選擇適宜的布材。
      多媒體展示圖片或幻燈、掛圖形式都可。多媒體演示多款設(shè)計(jì)的演變。多種布料的特性和可用的范圍。嘗試
      分發(fā)設(shè)計(jì)紙。兩人合作完成一個(gè)掛袋設(shè)計(jì)。
      充分利用自己的工具和材料完善自己的設(shè)計(jì)。鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)計(jì)。
      播放輕松的音樂。
      欣賞
      展示自己的設(shè)計(jì)成品，介紹自己的設(shè)計(jì)意圖。評(píng)出最佳創(chuàng)意和最佳合作組合。
      學(xué)生作業(yè)
      另注
      分小組合作學(xué)習(xí)，組內(nèi)每2人合作完成一個(gè)掛袋。
      第4課 搭架子
      教學(xué)目標(biāo)
      ◆掌握用筷子，棍子等材料搭建架子和果籃的制作方法和技巧。
      ◆培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手制作能力和創(chuàng)新意識(shí)，在自己動(dòng)手制作的過(guò)程中體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣?！襞囵B(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感和創(chuàng)造美好生活的欲望。
      ◆培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備 棍、筷子、繩、502膠等，課件
      教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 用筷子，棍子等材料搭建架子和果籃 課目 搭架子(活動(dòng)一)執(zhí)教
      教學(xué)程序
      教學(xué)活動(dòng)
      媒體運(yùn)用 創(chuàng)設(shè)情境
      欣賞架子
      1．同學(xué)們，今天我們一起去參觀一個(gè)特別的展覽會(huì)——架子博覽會(huì)，展出的將是一些什么呢? 2．我們進(jìn)入各個(gè)展廳看一看吧。請(qǐng)同學(xué)們自己選擇一個(gè)展廳先看。3．說(shuō)說(shuō)你看到了一些什么?有些什么感受呢? 4．導(dǎo)人課題：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)搭架子，讓我們把自己搭建的架子也拿來(lái)參加博覽會(huì)吧!課件l： “架子”展覽會(huì)標(biāo)題出示。
      課件2：展覽會(huì)大門徐徐打開，出現(xiàn)了一個(gè)個(gè)小展廳的門，點(diǎn)擊門進(jìn)入各個(gè)展廳(書架廳、古董架廳、鐵藝花架廳、CD架廳等)。配樂，教師用優(yōu)美的語(yǔ)言介紹各種架子。分析方法
      1．欣賞教材上提供的各種圖片。2．你能看出它們是什么材料制作的嗎?用了什么方法? 教師小結(jié)：
      圖1，主體由細(xì)竹枝搭建，周圍有軟性的藤蘿纏繞，還插上了顏色鮮艷別致的干花干果。硬和軟的材料相互對(duì)比，形狀高低錯(cuò)落，色調(diào)和諧統(tǒng)一。
      圖2，畫架由樹棍和繩子組成。用粗木棍搭建出架子以后。再用粗麻繩進(jìn)行捆扎，正好適合麻質(zhì)的畫布。(用了粘貼、捆扎等方法。)圖3，用筷子搭建出架子。
      3．你帶來(lái)了一些什么材料，適合用什么方法搭建起來(lái)呢?  課件展示教材上的架子圖片。教師示范
      來(lái)看老師用筷子搭建一個(gè)架子，一邊搭，一邊介紹捆扎、粘貼等制作方法。可以采用多種方法固定架子，也可以不固定，直接搭建起來(lái)就可以了。(教師在示范制作的時(shí)候，也可以讓學(xué)生參與到制作中來(lái)，與教師一起來(lái)完成作品。)用于示范的材料及教具
      自主制作
      學(xué)生用自己帶來(lái)的材料自主制作?？梢詫⒋詈玫募茏臃诺浇淌抑虚g的展示臺(tái)上來(lái)。
      布臵展示臺(tái)(博覽會(huì)展廳)評(píng)價(jià)交流
      1．完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)放至展示臺(tái)上，可自由欣賞各組作業(yè)，與身邊的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，評(píng)一評(píng)。
      2．教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀我們自己的“架子”展廳，先向同學(xué)們介紹你自己的作品。
      3．再說(shuō)說(shuō)你最喜歡的架子作品。誰(shuí)的最美觀，誰(shuí)的最牢固，誰(shuí)的最有創(chuàng)意?  學(xué)生作業(yè) 課目
      搭架子（活動(dòng)二）教學(xué)程序
      教學(xué)活動(dòng)
      媒體運(yùn)用
      欣賞分析
      1．欣賞教師制作的果籃實(shí)物，轉(zhuǎn)動(dòng)觀看，想想看，它是用什么材料制作的?又用什么來(lái)連接的呢?(學(xué)生回答)2．教師小結(jié)：用筷子制作的，再用膠粘連?？梢圆鸱止@，讓學(xué)生對(duì)制作材料和粘貼方法進(jìn)行更進(jìn)一步的了解。
      果籃實(shí)物或者多媒體課件 展示果籃圖片。
      分組制作比 賽  1．引導(dǎo)思維：給你一些筷子，怎樣把它搭建成三角形的籃子呢? 分組討論，嘗試拼一拼，擺一擺。找到最適合的方法。
      小結(jié)：籃子有兩個(gè)部分，一個(gè)部分是籃底，一個(gè)部分是籃身?；@身可以用3根筷子交叉搭建，籃底可以把筷子平行擺放，然后粘貼在籃身下。教師對(duì)502膠的使用和切割筷子的方法進(jìn)行示范：
      (1)502膠黏性很強(qiáng)，如果不小心粘到手上或者不應(yīng)該粘到的地方，就會(huì)帶來(lái)麻煩。所以，在使用的時(shí)候一定要小心地將膠水點(diǎn)到該進(jìn)行粘貼的地方。
      (2)切割筷子要用到小刀，一定要小心使用，先用刀刃切割筷 子四邊，將四邊切出缺口，再用手把筷子折斷就可以了。2．比賽
      分組(四人一組)，比賽搭建三角形果籃，看哪組分工合作得愉快，完成得最快最好。課件出示比賽要求：
      1．在3分鐘之內(nèi)制作一個(gè)三角形的小果籃。2．制作得精致平穩(wěn)的小組獲勝。
      3．課件出示快節(jié)奏的音樂，營(yíng)造比賽氣氛。
      反饋評(píng)價(jià)
      1．大家評(píng)選出最好的果籃，教師把精致的和粗糙的進(jìn)行對(duì)比評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生制作的時(shí)候要注意美觀。
      2．說(shuō)說(shuō)剛才制作中有些什么困難?大家一起來(lái)解決。用于比較的所有的果籃樣本 深入欣賞
      了解做法
      欣賞其他形狀、其他材料的果籃，分析制作的方法。如教材上放雜物的方形籃子，就是用四根吸管互相穿插組成正方形。十個(gè)這樣的正方形交叉擺放，再做上底就可以了。
      如放蘋果的大果籃每層由8根較長(zhǎng)的筷子組成，兩層形成16個(gè)角?？曜拥臄[放都采取了漸漸朝下收縮的做法，所以大果籃上大下小。放紅棗的果籃以及紅色的雜物籃將筷子進(jìn)行了切割，造型別致，顏色漂亮。
      鞏固制作步驟。
      課件出示制作步驟。
      評(píng)價(jià)交流
      1．完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)放至展示臺(tái)上。
      2．學(xué)生向大家介紹自己組制作的作品。介紹的時(shí)候要突出制作的特色。教師帶領(lǐng)學(xué)生評(píng)一評(píng)各組制作的果籃。
      布臵展示臺(tái) 總結(jié)
      我們今天做的果籃和雜物籃，可以放在家中，又實(shí)用又美觀。這說(shuō)明，只要有心，生活會(huì)通過(guò)我們的手變得更加美好。
      第5課周末日記
      課前準(zhǔn)備
      課前布臵學(xué)生帶上自己在周末活動(dòng)里的一些照片。談話導(dǎo)入呈 現(xiàn)學(xué)習(xí)任務(wù)
      1．同學(xué)們，在一周里你們最喜歡的是哪幾天呢?為什么? 2．平時(shí)，你們的周末生活是怎樣度過(guò)的呢?在周末里，你最喜歡做些什么? 學(xué)生漫談自己在周末與親人、朋友、同學(xué)之間最喜歡開展的活 動(dòng)：如郊游、學(xué)騎車、體育鍛煉、學(xué)特長(zhǎng)等等。
      交流欣賞自己帶來(lái)的在周末里的照片。
      教師小結(jié)：同學(xué)們都喜歡度周末，因?yàn)橹苣┑纳钶p松愜意，我們可以自由地支配時(shí)間，好好休息，輕松娛樂或?qū)W習(xí)鍛煉……周末是我們學(xué)習(xí)工作的充電站，合理安排、開展豐富而有意義的活動(dòng)有利于我們健康成長(zhǎng)。
      這節(jié)課，我們就來(lái)用繪畫的方式記錄下我們周末生活的美好時(shí)光，好嗎? 實(shí)物投影儀、照片 嘗試體驗(yàn) 探尋發(fā)現(xiàn) 游戲激趣 了解學(xué)情 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
      分析討論解決人物的動(dòng)態(tài)表現(xiàn)問(wèn)題
      首先我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)游戲：1．教師在黑板上畫一個(gè)靜止?fàn)顟B(tài)的簡(jiǎn)筆畫人物。2．問(wèn)題：怎樣畫才能使靜止的人物動(dòng)起來(lái)?(教師在黑板上畫一些物品，如足球、羽毛球拍、掃帚等)嘗試練習(xí)：改變黑板上靜止人物的頭、軀干、四肢的動(dòng)作，看誰(shuí)在一分鐘內(nèi)畫出的人物動(dòng)態(tài)最多。
      思考1：人體的結(jié)構(gòu)
      思考2：人體的動(dòng)態(tài)變化是由身體的哪些部位產(chǎn)生的? 師生評(píng)價(jià)、討論、總結(jié)。
      1．統(tǒng)計(jì)每組表現(xiàn)的人物動(dòng)態(tài)的數(shù)量，對(duì)學(xué)生的參與、表現(xiàn)予以評(píng)價(jià)、肯定。2．發(fā)現(xiàn)學(xué)生嘗試作業(yè)中的問(wèn)題，如彎腰、下蹲等動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)。
      3．師生共同解決嘗試作業(yè)中的問(wèn)題，結(jié)合教師示范，講解人物動(dòng)態(tài)表現(xiàn)的合理性。如跑的動(dòng)態(tài)是身體前傾，兩臂前后分開，雙腿邁開，雙腿邁開的弧度越大則速度越快…… 小結(jié)：人體的結(jié)構(gòu)可理解為頭部、胸部和髖部這三大部分再加上四肢。人體的各種動(dòng)態(tài)變化都是由身體各關(guān)節(jié)的變化而產(chǎn)生的，如頸部、腰部、手肘部、膝蓋等。掌握了人物動(dòng)態(tài)變化的要點(diǎn)，能幫助我們更生動(dòng)地表現(xiàn)生活中的人或事物。演示
      作品圖片、粉筆演示 作品賞析 認(rèn)知感悟
      出示表現(xiàn)周末生活題材的繪畫作品，師生欣賞、評(píng)述。《放風(fēng)箏》、《學(xué)騎車》、《修鞋》、《林間》。1．分析畫面表現(xiàn)的主題內(nèi)容。
      2．畫面中人物活動(dòng)的動(dòng)態(tài)、表情分析。
      3．相關(guān)環(huán)境的表現(xiàn)及添加適當(dāng)?shù)奈淖帜苁怪苣┤沼浉@精彩!實(shí)物投影儀、圖片 受 自主表現(xiàn)
      欣賞了畫家及同學(xué)們的作品，如果我們也來(lái)把自己周末里美好時(shí)光記錄下來(lái)，一定非常有意義!在同學(xué)們的記憶中，周末里有哪些印象深刻的事情或人物呢? 同學(xué)之間相互交流自己的感受。
      作業(yè)要求：用繪畫的方式畫出自己在周末里印象最深刻的事情或人物。交流評(píng)價(jià) 課后拓展 1．自評(píng)。
      2．學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)。
      3．課后拓展：鼓勵(lì)學(xué)生課后用簡(jiǎn)潔的文字寫出在周末里新奇有趣、印象深刻的事。實(shí)物投影儀、圖片
      第6課勤儉小管家
      教學(xué)程序
      一、欣賞
      1．觀看課件和實(shí)物，欣賞各種造型有趣的儲(chǔ)錢罐。2．讓學(xué)生挑選一個(gè)自己最喜歡的勤儉“小管家”，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它。1．課件：播放新編儲(chǔ)錢罐的歌謠，展示各種造型有趣的儲(chǔ)錢罐，激發(fā)興趣，引出課題。2．各種自制的儲(chǔ)錢罐。
      二、探究
      1．每組分發(fā)一個(gè)不同立體造型的自制儲(chǔ)錢罐，共同觀察研究：
      (1)這個(gè)儲(chǔ)蓄罐主要由什么立體幾何形組成?試猜想若將其各個(gè)面分別展開會(huì)是什么圖形?(請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，然后觀看課件直觀演示。)(2)你能畫出這個(gè)立體幾何形的平面圖嗎?組內(nèi)同學(xué)合作試一試。(請(qǐng)學(xué)生先想一想，再畫一畫，然后折一折。)(3)把儲(chǔ)錢罐拆開看看是怎樣組成這樣的立體幾何形的，和你們畫的對(duì)比一下。注意：①展開的六個(gè)面必須是連在一起的一個(gè)平面圖形。②有的立體幾何形有幾種展開方法，可以畫成幾種不同的平面圖形，如：正方體、長(zhǎng)方體、梯狀立體形等(課件演示)。(4)教師引導(dǎo)學(xué)生交流觀察結(jié)果、自主總結(jié)。2．討論選擇：
      (1)正確判斷哪些平面圖形可以折疊為相應(yīng)的立體幾何形。(2)想一想，議一議：
      a．下列平面圖形經(jīng)過(guò)折疊能否圍成一個(gè)封閉的立體幾何形?若不能，請(qǐng)你想辦法修改一下?每位學(xué)生思考后，在小組交流自己的想法，最后由小組作中心發(fā)言。b．課件直觀演示，進(jìn)行修改總結(jié)。1．課件出示研究題目。
      2．不同立體造型的自制儲(chǔ)錢罐發(fā)給每個(gè)小組。
      3．課件直觀演示各種立體幾何形與平面圖之間的相互轉(zhuǎn)化。
      4．課件演示正方體由底面展肝和側(cè)面展開得到的幾種不同的平面圖。5．課件出示，學(xué)生上臺(tái)操作。6．課件直觀演示。
      三、制作 1．畫平面圖制作立體幾何形。注意：繪制平面圖時(shí)，在恰當(dāng)?shù)奈慌Z留下粘貼連接的位臵。
      2．讓學(xué)生根據(jù)自己做的立體形展開想像，并說(shuō)說(shuō)準(zhǔn)備用什么樣的方法把它裝飾成有趣的儲(chǔ)錢罐。
      注意：投幣口的大小可根據(jù)一元硬幣的大小來(lái)確定，投幣口一般開在朝上的位臵，也可通過(guò)你的想像，設(shè)計(jì)在恰當(dāng)?shù)奈慌Z。3．學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行創(chuàng)作。教師巡視指導(dǎo)。
      4．除了用立體幾何形制作存錢罐外，還可以巧妙利用李紙盒塑料瓶等廢棄材料的外形特征制作存錢罐(課件欣賞)。小組合作完成制作一個(gè)這樣的儲(chǔ)錢罐。
      1．課件直觀演示。2．播放歌曲《我是“小管家”》。3．課件展示欣賞利用廢棄材料制作的儲(chǔ)錢罐。
      四、交流 1．請(qǐng)學(xué)生給自己做的儲(chǔ)錢罐起個(gè)名字，并通過(guò)視頻展示臺(tái)從儲(chǔ)錢罐的外形和功能以及制作的方法上向大家進(jìn)行介紹。2．師生共同欣賞點(diǎn)評(píng)。
      五、拓展
      1．觀看故事片段，課后自己收集有關(guān)勤儉節(jié)約的小故事。
      2．開展“節(jié)省一角錢”活動(dòng)，讓學(xué)生把自己平時(shí)節(jié)省的零花錢放進(jìn)自己做的儲(chǔ)錢罐里，慢慢積攢下來(lái)捐給希望工程。
      3．課后制作一張零用錢開支表，學(xué)會(huì)計(jì)劃理財(cái)，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。播放周恩來(lái)總理為了支援前線，自己舍不得吃菜來(lái)節(jié)約每一個(gè)銅板的故事。
      第7課鬧花燈
      教學(xué)程序 欣賞感受
      1．教師播放課件，學(xué)生欣賞，引導(dǎo)回憶：元宵佳節(jié)你們一家人在一起通常會(huì)干些什么活動(dòng)? 2．揭示課題：今天，我們就學(xué)習(xí)做一盞漂亮的花燈，也來(lái)鬧鬧元宵佳節(jié)。3．板書課題：鬧花燈。
      CAI呈現(xiàn)：熱鬧激揚(yáng)的民樂配上元宵佳節(jié)家家團(tuán)圓、處處花燈明亮的場(chǎng)景。觀察分析
      1．欣賞民間藝人花燈作品：彩扎類和刻紙類，提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)這些花燈有什么不同的地方嗎?(歸類，板書：
      一、彩扎類；
      二、刻紙類。)2．欣賞民間藝人彩扎類花燈作品，提問(wèn)：通過(guò)觀察，你能說(shuō)說(shuō)彩扎花燈由哪幾部分組成嗎? CAI呈現(xiàn)花燈圖片 方法指導(dǎo)
      1．教師出示一個(gè)花燈成品，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)將它一步一步地拆開，引導(dǎo)學(xué)生觀察、逆向分析花燈制作過(guò)程，教師做適當(dāng)?shù)氖痉叮?3)裝飾：上燈、扎穗、描繪或剪貼；(2)包扎：涂膠、貼紙；
      (1)捆扎：選材、設(shè)計(jì)骨架、扎骨架。
      2．欣賞學(xué)生彩扎類花燈作品，提問(wèn)：這些作品的選材、造型和裝飾分別有什么特色，和民間花燈作品有什么不同，你也能試著做一個(gè)花燈嗎? 實(shí)物、視頻展示臺(tái)
      CAI呈現(xiàn)花燈圖片 自主表現(xiàn)
      1．學(xué)生分小組動(dòng)手合作制作一盞花燈。
      2．教師隨堂巡視指導(dǎo)，并對(duì)學(xué)生制作上的問(wèn)題予以及時(shí)解決。音樂 評(píng)析交流
      1．將學(xué)生作品懸掛展示。2．提問(wèn)：
      (1)教室里的花燈展上，你最心儀哪一個(gè)?說(shuō)說(shuō)你的理由。(2)做花燈時(shí)，你遇到了困難嗎?告訴大家你是怎么解決的。(3)你的花燈的造型受到了哪些東西的啟發(fā)?(4)你能讓自己做的花燈亮起來(lái)嗎? 實(shí)物
      第8課石頭說(shuō)話
      教學(xué)程序 尋找發(fā)現(xiàn)
      1．教師出示“百寶箱”，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)摸“寶貝”。2．教師每組分發(fā)一袋石頭。
      3．教師啟發(fā)： “小豬”是怎樣變出來(lái)的?通過(guò)游戲，激發(fā)學(xué)生興趣，了解石頭的各種形態(tài)。1．學(xué)生上臺(tái)“摸寶”，并談?wù)勈指?，猜猜“寶貝”的形狀，說(shuō)說(shuō)“寶貝”的顏色、花紋。2．學(xué)生選擇自己喜歡的石頭，說(shuō)說(shuō)為什么。
      3．學(xué)生發(fā)現(xiàn)，老師事前裝在袋子里的石頭彩繪“小豬”，并了解制作方法。通過(guò)觀察，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)制作方法。課件出示：添畫。嘗試體驗(yàn)
      1．教師組織學(xué)生嘗試作業(yè)。
      2．教師啟發(fā)：你在制作時(shí)，遇到了哪些困難? 3．教師啟發(fā)：學(xué)生在嘗試中解決問(wèn)題。4．教師組織學(xué)生開展評(píng)價(jià)。
      1．學(xué)生嘗試體驗(yàn)感受。通過(guò)嘗試，鞏固了解制作方法。2．學(xué)生談制作時(shí)遇到的困難。
      3．學(xué)生自主嘗試解決問(wèn)題。通過(guò)解決問(wèn)題，解決學(xué)生添畫時(shí)用顏料繪畫的技術(shù)問(wèn)題。
      4．學(xué)生開展評(píng)價(jià)。通過(guò)展評(píng)使學(xué)生了解選擇合適(形狀、色彩、花紋、手感)的石頭，根據(jù)特點(diǎn)添畫。課件播音樂。
      視頻展示臺(tái)展評(píng)學(xué)生作業(yè)。欣賞啟發(fā)
      1．教師出示許多單個(gè)石頭彩繪作品。2．教師出示拼擺石頭彩繪作品。
      1．學(xué)生欣賞，了解添畫的內(nèi)容。通過(guò)欣賞拓展學(xué)生思維。
      2．學(xué)生欣賞，了解拼擺、添畫作品。通過(guò)欣賞啟發(fā)學(xué)生可拼擺石頭，再添畫。課件出示單個(gè)石頭彩繪作 品；表現(xiàn)內(nèi)容：動(dòng)物、人物、植物等等。課件出示拼擺石頭彩繪作品。
      創(chuàng)作表現(xiàn) 1．教師出示作業(yè)要求。2．教師巡視指導(dǎo)。1．學(xué)生了解作業(yè)要求。2．學(xué)生作業(yè)。
      課件出示作業(yè)要求：選擇 合適的石頭，根據(jù)石頭的特點(diǎn)進(jìn)行添畫或拼擺成一個(gè)有趣的形象。課件播放音樂。
      活動(dòng)評(píng)價(jià)
      1．教師播放課件，設(shè)計(jì)情境：瞧，它們都忍不住要和我們說(shuō)說(shuō)心中的話。2．教師組織學(xué)生用自己的作品說(shuō)幾句心里的話。3．教師播放課件，課堂小結(jié)。
      1．學(xué)生觀看課件。設(shè)臵情境，為學(xué)生活動(dòng)提供范例。
      2．學(xué)生上臺(tái)用石頭作品進(jìn)行演講介紹。通過(guò)活動(dòng)開展自評(píng)，進(jìn)行環(huán)保教育思想道德教育。3．學(xué)生欣賞。提高學(xué)生欣賞能力，陶冶情操。
      課件播放小石頭說(shuō)話的動(dòng)畫。課件播放玉雕作品、石雕，作品等等。
      第9課家鄉(xiāng)古建筑
      教學(xué)程序
      一、新課導(dǎo) 入
      1．觀摩一組線畫古建筑的學(xué)生作業(yè)，誘發(fā)學(xué)生創(chuàng)作靈感。就造型“新穎、獨(dú)特”方面引導(dǎo)學(xué)生作簡(jiǎn)短討論。
      2．教師小結(jié)：建筑就像一首凝固的詩(shī)。中國(guó)的傳統(tǒng)建筑從亭臺(tái)樓閣到民居小院都凝聚著建造者的智慧，每一件作品就像同學(xué)們的畫一樣，既遵循一些共同規(guī)律，又顯示著個(gè)人的獨(dú)特思考，好作品來(lái)源于創(chuàng)造。
      多媒體投影儀或幻燈及燈片6—8張
      二、引導(dǎo)分析
      1．欣賞建筑陶藝小工藝品。
      今天，老師為大家?guī)?lái)了幾件陶制小玩意，有小亭、小塔、小屋、小橋。這些小玩意一般用來(lái)制作假山盆景和園藝造型裝飾用品。它可以單獨(dú)擺放，也可以組合運(yùn)用。同學(xué)們從前面往后面互相傳遞著摸摸看看?？赐炅说耐瑢W(xué)請(qǐng)思考屏幕上的連線題。陶藝作品上這些局部用了哪種我們學(xué)習(xí)過(guò)的制陶方法：瓦紋(刻畫)亭柱(搓條)塔窗(鏤空)橋面(壓板)屋頂(手捏)。2．指導(dǎo)答題，為學(xué)生創(chuàng)作做技術(shù)準(zhǔn)備。
      提出要求：分組討論后派一位代表上講臺(tái)并用鼠標(biāo)點(diǎn)擊互相對(duì)應(yīng)的兩個(gè)詞語(yǔ)。之后，老師分別請(qǐng)五位同學(xué)上臺(tái)答題。
      3．小結(jié)。同學(xué)們有了過(guò)去的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，又經(jīng)過(guò)小組討論，幾位同學(xué)順利完成了答題，老師帶來(lái)的這些建筑小玩意的制作方法就這么簡(jiǎn)單。你們想不想也做一做? 打出連線題： 瓦紋(刻畫)亭柱(搓條)塔窗(鏤空)橋面(壓板)屋頂(手捏)
      三、布臵作業(yè)
      1．師：今天我們綜合運(yùn)用已有的陶藝制作方法，設(shè)計(jì)制作一件陶藝作品“泥做小亭子”(板書課題)。
      2．教師提問(wèn)。俗話說(shuō)“方法都一樣，造型各不同”，請(qǐng)想想你將設(shè)計(jì)制作一個(gè)怎樣新穎獨(dú)特的亭子來(lái)呢?把好主意告訴大家。之后，學(xué)生討論。
      3．教師小結(jié)。在剛才的討論中，同學(xué)們表達(dá)了各自的創(chuàng)作思路，有圓頂亭，有四面、六面亭，還有雙層亭……好!老師期待著大家新作品的成功。板書： 泥做小亭子
      四、學(xué)習(xí)活動(dòng)開始
      學(xué)生利用課前準(zhǔn)備好的陶泥及其他材料做小亭子，教師行間指導(dǎo)，解決有關(guān)學(xué)生的個(gè)別問(wèn)題。作業(yè)所用材料及泥工工具
      五、作業(yè)展示評(píng)價(jià)
      1．請(qǐng)學(xué)生“一分鐘簡(jiǎn)介作品”。2．分組觀摩。
      3．課的總結(jié)：作業(yè)方面、紀(jì)律方面。
      4．并組織學(xué)生將自己的作品擺到架子上晾干，以備燒制。
      學(xué)生作業(yè)
      第10課演戲
      (活動(dòng)一)教學(xué)程序
      一、欣賞導(dǎo) 入
      1．教師拿自制的小偶人表演。2．你們?cè)谀睦锟催^(guò)這樣的表演? 3．欣賞小偶人表演片段。4．出示課題。
      小偶人表演的片段影片。
      二、交流嘗試 1．出示三個(gè)問(wèn)題：
      (1)小偶人是用哪些材料制作的?(2)用了哪些制作方法呢?(3)小偶人的各個(gè)部分是怎樣固定的呢? 教師分發(fā)教具，學(xué)生分組進(jìn)行觀察、觸摸、討論。板書：填充、繞團(tuán)、捆扎、包扎、編織、折、粘貼等。2．教師示范：
      (1)師問(wèn)：你想把誰(shuí)做成小偶人，他長(zhǎng)得有哪些特點(diǎn)呢?(板書：抓住人物特征)你會(huì)選擇哪些材料做小偶人的哪個(gè)部分呢?你會(huì)用什么方法做小偶人?(2)師生互動(dòng)制作小偶人。
      3．演示分析制作過(guò)程中難點(diǎn)部分。
      4．學(xué)生欣賞優(yōu)秀作品。分析其材料的選擇以及制作的方法。利用幻燈片分解教學(xué)： 1．小偶人制作步驟； 2．材料搭配分析； 3．難點(diǎn)直觀分析； 4．優(yōu)秀小偶人作品欣賞。
      三、分組制 作
      1．展示學(xué)生已知的一些故事，分組選好其中人物形象。2．提出制作要求。3．分工合作。
      4．教師指導(dǎo)。
      出示很多熟悉的故事和情節(jié)中的人物。
      四、作品展示 1．分組來(lái)進(jìn)行演戲。2．提問(wèn)：
      (1)你最喜歡哪個(gè)小偶人?為什么?(2)你制作的小偶人有缺點(diǎn)嗎?(3)你還將怎樣來(lái)改進(jìn)你的小偶人呢? 展示平臺(tái)上進(jìn)行演示。
      (活動(dòng)二)
      教學(xué)程序
      欣賞導(dǎo)入 揭示課題
      1．引導(dǎo)學(xué)生欣賞電影《音樂之聲》中的木偶表演片斷。2．請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)片中哪部分印象最深刻。
      3．小結(jié)：木偶劇等兒童戲劇活潑有趣，深受各國(guó)人民喜愛。它包括偶人制作、舞臺(tái)布景、表演等幾部分，上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了制作小偶人，今天，我們接著來(lái)學(xué)習(xí)制作舞臺(tái)。4．揭示課題。課件呈現(xiàn)表演片斷 了解制作步 驟與方法
      1．引導(dǎo)學(xué)生觀察用紙箱制作舞臺(tái)的方法。2．請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)觀察到的舞臺(tái)制作方法。3．師小結(jié)制作步驟：(1)切挖紙箱(師示范制作)。(2)裝飾。
      4．引導(dǎo)學(xué)生思考裝飾方法：
      (1)除了繪畫方法外，還可用哪些方法裝飾舞臺(tái)?(2)師小結(jié)，裝飾方法干變?nèi)f化，可用剪紙、粘貼、堆塑等等(相機(jī)示范)。5．引導(dǎo)欣賞用以上方法裝飾的舞臺(tái)。課件呈現(xiàn)制作過(guò)程 課件呈現(xiàn)圖片 課件顯示討論內(nèi)容
      合作探究 加深理解
      1．師在學(xué)生作品中挑選出兩只小玩偶，描述這兩只小玩偶一起外出旅行，途中發(fā)生了許多有趣的事，請(qǐng)同學(xué)們?yōu)樗鼈冊(cè)O(shè)計(jì)表演的舞臺(tái)。設(shè)計(jì)時(shí)思考以下問(wèn)題：(1)舞臺(tái)用什么材料、方法制作?(2)舞臺(tái)布景裝飾些什么內(nèi)容?用什么方法? 2．學(xué)生小組討論，匯報(bào)。
      3．小結(jié)：舞臺(tái)可用多種材料、方法制作。而布景則隨著劇情的不同而變化，作用都是為了襯托表演，但不能喧賓奪主。玩偶教具及制作過(guò)程演示 創(chuàng)造表現(xiàn)
      1．提出作業(yè)要求：兩人一組合作為制作的小偶人設(shè)計(jì)制作一個(gè)舞臺(tái)。2．生制作，師指導(dǎo)。評(píng)析交流
      1．展示學(xué)生作品。2．學(xué)生評(píng)析、談感受。
      3．師小結(jié)：舞臺(tái)設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意，制作精致，裝飾美觀。學(xué)生作品 知識(shí)遷移
      1．介紹舞臺(tái)美術(shù)知識(shí)。
      2．欣賞舞臺(tái)多幕布景和移動(dòng)式布景。3．欣賞大型晚會(huì)舞臺(tái)布景方法。
      第11課聯(lián)通信息
      (活動(dòng)一)教學(xué)程序
      一、交流學(xué)習(xí)，初步感知
      1．交流有關(guān)電話機(jī)的圖片和文字資料。(1)學(xué)生分小組進(jìn)行交流，教師參與。(2)師生自由交流。
      2．通過(guò)交流感受電話機(jī)豐富的造型，了解電話機(jī)不斷更新的實(shí)用功能。圖片和文字資料
      二、欣賞感受，開闊視野
      1．視頻儀展示部分學(xué)生搜集的電話機(jī)的圖片。
      2．師生欣賞，認(rèn)識(shí)電話機(jī)的外形結(jié)構(gòu)特征：由基本形組成。
      3．多媒體演示，欣賞各種造型的電話機(jī)：普通電話機(jī)、仿古電話機(jī)、異形電話機(jī)等。1．視頻展示臺(tái) 2．Powerpoint演示
      三、初步表現(xiàn)，指導(dǎo)方法
      1．教師提出要求：觀察教材或搜集的圖片中的電話機(jī)，用流暢準(zhǔn)確的線條描繪其外形結(jié)構(gòu)。2．學(xué)生開始畫。3．作業(yè)反饋。
      (1)描畫時(shí)注意用線流暢。
      (2)注意形的穿插和遮擋關(guān)系，表現(xiàn)電話機(jī)的立體感。(3)注意構(gòu)圖。視頻展示臺(tái)
      四、仔細(xì)觀 察，深入表現(xiàn) 1．欣賞教材中的優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)。
      2．指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，表現(xiàn)電話機(jī)的功能鍵、裝飾花紋等細(xì)節(jié)。3．學(xué)生接著畫。多媒體：背景音樂 教材
      五、欣賞評(píng)價(jià)，教學(xué)延伸 1．自由展示作業(yè)，交流感受。
      2．多媒體演示，欣賞街頭的電話亭，布臵課后觀察作業(yè)。(活動(dòng)二)教學(xué)程序
      一、切入主 題，展開討論
      1．出示“新城市”的平面示意圖，導(dǎo)人教學(xué)活動(dòng)：為“新城市”設(shè)計(jì)公用電話亭。2．觀察“新城市”的環(huán)境，師生圍繞“我在哪里設(shè)計(jì)?配合周圍環(huán)境怎樣設(shè)計(jì)?”的話題展開討論。教學(xué)用圖
      二、欣賞激趣，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)
      1．課件演示，欣賞電話亭的圖片。
      2．結(jié)合課件簡(jiǎn)要分析電話亭的形體特點(diǎn)：由各種基本的立體形組成，分為頂罩、亭壁、亭柱、基座及電話等部分。
      3．說(shuō)說(shuō)你的審美感受。(造型簡(jiǎn)潔)Powerpoint演示
      三、創(chuàng)意設(shè)計(jì)，反饋指導(dǎo)
      1．提出要求：請(qǐng)同學(xué)們兩人一組商討一下，你們準(zhǔn)備用哪些基本形來(lái)組成電話亭的各個(gè)部分?并根據(jù)你們的想法，用線描的形式畫出有創(chuàng)意的電話亭。2．學(xué)生討論并畫電話亭的設(shè)計(jì)稿。3．反饋指導(dǎo)。
      四、嘗試制作，探究方法
      1．根據(jù)設(shè)計(jì)稿，嘗試把電話亭的主要部分做一做。(把一張平面的紙變成立體造型可以用一些什么方法?)2．學(xué)生歸納所運(yùn)用的紙工制作的技法：剪、折、卷曲。
      3．以卷曲法為例，因卷曲的程度、方向等的不同而呈現(xiàn)不同的造型。4．師生共同探討組合電話亭的方法：
      (1)相同形組合成不同的造型；不同形可以有豐富的變化。(2)所運(yùn)用的技法：粘接、插接。紙工工具及材料
      五、分工合作，創(chuàng)意制作 1．提出活動(dòng)要求：
      兩人一組，以一名同學(xué)為主，另一名同學(xué)參與制作，先修改設(shè)計(jì)稿，注意制作出造型簡(jiǎn)潔、富有創(chuàng)意的電話亭。2．學(xué)生開始活動(dòng)。多媒體：背景音樂
      六、“裝電話亭”，欣賞評(píng)價(jià)
      1．把“公用電話亭”擺放到“公園、街頭的平地”上。(根據(jù)環(huán)境擺放電話亭。)2．根據(jù)評(píng)價(jià)建議，自由欣賞、評(píng)價(jià)。學(xué)生作業(yè)
      第三篇：小學(xué)湘版五年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案
      第1課 哆來(lái)咪教學(xué)目標(biāo)
      ◆培養(yǎng)學(xué)生敏銳的感受能力，提高藝術(shù)綜合素質(zhì)； ◆認(rèn)識(shí)色彩、形體漸變的規(guī)律，感受色彩、形體的秩序美； ◆學(xué)會(huì)恰當(dāng)調(diào)配顏色和較均勻地著色的方法； ◆掌握立體造型的簡(jiǎn)單方法。
      教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 對(duì)形體、色彩漸變韻律有感性認(rèn)識(shí)，并能夠調(diào)出漸變的色彩
      教學(xué)準(zhǔn)備 玻璃杯7個(gè)，顏料等 哆來(lái)咪(活動(dòng)一)教學(xué)程序
      教學(xué)活動(dòng)
      媒體運(yùn)用
      欣賞導(dǎo)入
      1．課件出示戰(zhàn)國(guó)時(shí)的編鐘欣賞并講一講它的歷史。2．學(xué)生閉上眼睛一起欣賞優(yōu)美的編鐘樂曲。教師出示漸變色的圖片。3．想一想它為什么能發(fā)出不同的音高，形成美妙的旋律? 4．教師小結(jié)：因?yàn)榍嚆~鐘的大小漸次變化，所以敲擊不同的音階產(chǎn)生了優(yōu)美的旋律。
      課件出示關(guān)于編鐘的圖片。
      分組制作
      1．出示七個(gè)透明玻璃瓶、水，并在瓶中隨意加入不等量的水，請(qǐng)學(xué)生敲一敲瓶子聽聽聲音。
      2．思考如何利用水和瓶子做出能敲出漸次變化的音高。講解規(guī)則：七人為一組，小組討論后，看哪組最快想出一個(gè)辦法并做好。3．敲一敲、聽一聽、調(diào)一調(diào)，聽聽音準(zhǔn)嗎?講一講為什么能敲出漸次變化的音高。
      4．師生小結(jié)：瓶中的水量漸次變化就能產(chǎn)生音高的逐漸變化。相同 的物體，空間越小音調(diào)越高，空間越大音調(diào)越低。
      5．請(qǐng)學(xué)生在這七個(gè)水瓶中加入同等量的色水，看看發(fā)生了什么變化?想一想，為什么會(huì)有這種變化? 6．師生小結(jié)：因?yàn)槊總€(gè)瓶子里的水是漸次變化的，所以加入同等量的顏色后色彩就發(fā)生了漸次變化。
      課件出示計(jì)時(shí)器，放背景音樂。
      裝飾美化
      1．思考如何將這七個(gè)能敲出音高變化的水瓶，裝飾成漂亮的打擊樂器“水瓶琴”。
      2．裝飾要簡(jiǎn)單，裝飾物過(guò)多會(huì)影響水瓶琴的發(fā)音。每個(gè)瓶子所貼的裝飾物要一樣多，以免影響水瓶琴音高的準(zhǔn)確性。工具材料 ,即興表演
      小組同學(xué)用“水瓶琴”敲打一首簡(jiǎn)單的曲子，比一比哪組音最準(zhǔn)、曲子最優(yōu)美，哪組的“水瓶琴”最漂亮。
      水瓶琴及其他道具  哆來(lái)咪(活動(dòng)二)教學(xué)程序
      教學(xué)活動(dòng)  媒體運(yùn)用 欣賞導(dǎo)入
      1．欣賞有漸變效果的繪畫作品。2．教師提問(wèn)：這些畫在色彩變化上有什么共同的規(guī)律? 3．學(xué)生答，教師小結(jié)：它們的色彩發(fā)生了逐漸變化。
      在優(yōu)美的音樂旋律聲中課件展示幾張運(yùn)用漸變色彩裝飾的繪畫作品。
      認(rèn)識(shí)現(xiàn)象
      1．教師提問(wèn)：你們知道生活中哪些地方有漸變現(xiàn)象嗎? 2．教師出示圖片，提問(wèn)：圖中哪些地方出現(xiàn)了色彩的漸變?  課件展示幾張有漸變色攝影圖片。
      掌握規(guī)律
      1．教師出示紅一黃、黃一綠、綠一藍(lán)、藍(lán)一紫、紫一紅五組色彩漸變系列的卡片，請(qǐng)四位同學(xué)整理色彩卡片按漸變的順序擺出來(lái)貼在黑板上。
      2．討論：能不能把這幾種顏色串起來(lái)成為漸變色彩呢? 3．學(xué)生討論后，教師調(diào)整擺出如彩虹般的色彩漸變。
      4．出示紅到暗紅的漸變，讓學(xué)生了解除了色相的漸變，還可以有色彩明度的漸變。
      課件展示色彩明度的推移漸變。
      嘗試作業(yè)
      看書上的小訓(xùn)練，學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)調(diào)配漸變色的方法并完成小訓(xùn)練。
      色彩工具
      作業(yè)反饋
      根據(jù)小訓(xùn)練完成的情況，反饋講評(píng)調(diào)色訓(xùn)練中的問(wèn)題。學(xué)生作業(yè)
      體驗(yàn)效果  1．出示平面效果的圓、圓錐和有漸變效果的圓、圓錐，問(wèn)：這兩幅畫給你的感覺有什么不同? 2．教師小結(jié)：漸變效果物體具有立體感和光感。
      3．出示運(yùn)用漸變裝飾的畫面和同樣內(nèi)容但是用平涂方式裝飾的畫面，問(wèn)：這兩幅畫給你的感覺有什么不同? 4．教師小結(jié)：色彩漸變使畫面變得有動(dòng)感和韻律感。1．課件出示平面效果的
      圓，圓錐和有漸變效果的圓，圓錐。
      2．出示運(yùn)用漸變裝飾的畫面和同樣內(nèi)容但是用平涂方式裝飾的畫面。學(xué)生作業(yè)
      學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。
      課件出示作業(yè)要求。賞評(píng)拓展
      1．賞評(píng)作業(yè)。
      2．展示運(yùn)用漸變色裝飾的生活用品，如：紗巾、服裝、包裝盒等。讓學(xué)生課后找一找還有哪些東西是運(yùn)用漸變色彩來(lái)裝飾的。實(shí)物投影展示學(xué)生的作業(yè)。哆來(lái)咪(活動(dòng)三)教學(xué)程序
      教學(xué)活動(dòng)
      媒體運(yùn)用 初步感受
      1．拿出幾組模型
      (1)壘疊在一起的一組由小到大的圓形薄片，每?jī)蓚€(gè)薄片之間用距離相等或漸變的細(xì)線串聯(lián)起來(lái)。
      (2)壘疊在一起的大小相等的方形薄片或長(zhǎng)條形立方體，一個(gè)角上安上鐵釘固定。
      (3)排列整齊的一組小棒。2．請(qǐng)學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)感受。
      3．陜速用拉、扭、排、剪等方法，將壘疊在一起的立體型排出形體、位臵漸變的簡(jiǎn)單立體構(gòu)成模型。4．請(qǐng)學(xué)生再說(shuō)說(shuō)感受。
      5．教師將模型按無(wú)序排列，再請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受。
      教學(xué)用具 欣賞感受
      1．欣賞生活中利用漸變?cè)碇谱鞯牡袼芎湍Ｐ?，說(shuō)說(shuō)感受。
      2．教師小結(jié)：利用漸變?cè)碇谱鞯牧Ⅲw雕塑有一種韻律感和節(jié)奏感。展示攝影圖片，每個(gè)圖片配以相應(yīng)的音樂旋律。分組討論
      1．看看如何利用自己所帶的材料。2．除用方形、圓形、小棒來(lái)進(jìn)行排列外，還可用哪些形狀?
      3．除剪、拉、扭、排外，還可運(yùn)用哪些方法進(jìn)行制作?  學(xué)生自帶材料
      嘗試練習(xí)
      分組進(jìn)行嘗試練習(xí)，練習(xí)過(guò)后，學(xué)生集體討論矯正。
      作業(yè)工具
      學(xué)生練習(xí)
      1．學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。2．練習(xí)過(guò)后，同組同學(xué)相互討論矯正。
      作業(yè) 評(píng)議總結(jié)
      1．展示作品，展開評(píng)議活動(dòng)。
      2．知識(shí)延伸：近大遠(yuǎn)小的變化能使畫面產(chǎn)生空間感。
      課件出示生活中有近大遠(yuǎn) 小的透視現(xiàn)象的畫面。
      第2課 彩云衣 教學(xué)目標(biāo)
      ◆能收集資料，欣賞各種各樣的服裝，領(lǐng)略服裝的藝術(shù)美感?！裟茉谏钪泻侠磉x擇服裝，體現(xiàn)自己應(yīng)有的審美取向和獨(dú)特的衣著風(fēng)格。
      ◆能運(yùn)用色彩的對(duì)比與和諧知識(shí)進(jìn)行服裝的色彩搭配?！裟芾谜莆盏膱D案基礎(chǔ)知識(shí)，為服裝設(shè)計(jì)花邊或滿地紋。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 能設(shè)計(jì)出有漂亮紋樣的衣服并且用彩紙制作出來(lái) 教學(xué)準(zhǔn)備 彩紙，剪刀，膠水，課件 課目 彩云衣(活動(dòng)一)
      教學(xué)程序
      教學(xué)活動(dòng)
      媒體運(yùn)用 涂色游戲
      趣味導(dǎo)入
      1．教師讓學(xué)生在一張小白紙片上用1一3種顏色涂畫。(提出游戲要求，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。)2．學(xué)生采用油畫棒任意選2—3種色彩，自由涂滿白紙。(學(xué)生嘗試作業(yè)，時(shí)間為3分鐘。)CAI課件呈現(xiàn)游戲的規(guī) 則、內(nèi)容、方式、時(shí)間。剪紙游戲
      趣味伸入
      1．教師示范將涂滿色彩的白紙剪成一件小背心。2．學(xué)生也將自己的作業(yè)剪成一件背心。
      (將方形紙對(duì)折剪缺成背心。)教師示范用的紙(已涂滿色彩)和剪刀。作業(yè)評(píng)析
      滲透知識(shí)
      1．教師將部分學(xué)生作業(yè)進(jìn)行展示張貼在黑板上。2．引導(dǎo)學(xué)生感受色彩的變化。
      (1)有的小背心只用一種色彩也有深淺變化。(2)有的小背心用兩至三種色彩產(chǎn)生柔和對(duì)比。
      (3)有的小背心用兩至三種色彩產(chǎn)生強(qiáng)烈對(duì)比。根據(jù)色相的對(duì)比知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀察理解。
      3．學(xué)生將涂好色的小背心按色彩的強(qiáng)烈對(duì)比與柔和對(duì)比分別貼在兩類衣架上。
      (作業(yè)評(píng)析既鞏固涂色方法，又滲透色彩知識(shí)。)學(xué)生作業(yè)、衣架 觀賞教材
      小組討論
      1．欣賞教材中的服飾圖片做辨析小訓(xùn)練。2．小組討論。
      3．分別呈現(xiàn)討論的結(jié)果。
      4．教師小結(jié)色彩的對(duì)比知識(shí)。CAI呈現(xiàn)教材中的小訓(xùn)練(包括圖片及討論內(nèi)容)。學(xué)生作業(yè)
      教師指導(dǎo)
      1．教師提出作業(yè)要求：從教材中任選一套服裝進(jìn)行色彩搭配。
      2．學(xué)生作業(yè)、播放音樂。播放音樂 A段：活潑、跳躍 B段：輕柔、舒緩
      評(píng)析交流
      1．學(xué)生作業(yè)互評(píng)。2．請(qǐng)“小設(shè)計(jì)師”談自己的作品。
      3．請(qǐng)“小設(shè)計(jì)師”針對(duì)自己今天身上穿的服裝談感受，也可請(qǐng)同學(xué)點(diǎn)評(píng)。
      學(xué)生作業(yè)
      欣賞服裝
      1．聽故事，了解服裝的起源。
      2．欣賞服裝，了解服裝隨著社會(huì)生活而發(fā)生的一系列演變。(1)引導(dǎo)學(xué)生欣賞款式各異的服裝。
      (2)引導(dǎo)學(xué)生欣賞面料不同的各類服裝。引導(dǎo)學(xué)生去珍惜今天幸福的生活。
      CAI課件呈現(xiàn)各類服裝的圖片。
      課目
      彩云衣(活動(dòng)二)
      教學(xué)程序  教學(xué)活動(dòng)
      媒體運(yùn)用 看一看：
      (導(dǎo)入)這些衣服都有什么特點(diǎn)?(小結(jié)：都是有圖案、花紋裝飾的服裝。)以課件激起學(xué)生興
      趣，學(xué)生欣賞、觀察圖片并思考衣裳特點(diǎn).課件：服裝的圖片。想一想：
      (分析)1．衣服由哪些部分構(gòu)成? 2．只要改變衣服的一部分，就能改變衣服的式樣。[出示課件] 3．看看同桌，你與他的衣服哪些部位不一樣? 4．小結(jié)。
      1．引導(dǎo)學(xué)生思考并回答衣服的構(gòu)成。2．學(xué)生觀察圖片，尋找?guī)准路膮^(qū)別。
      3．引導(dǎo)學(xué)生尋找自己與同桌的衣服區(qū)別。
      課件：不同衣領(lǐng)的衣服式 樣圖片。試一試：
      (探索)1．這是一個(gè)花朵圖案，如果它向左右或上下重復(fù)排列就會(huì)形成什么?(花邊)2．請(qǐng)你把下面四條花邊添畫完整，并想一想它們的排列有什么規(guī)律?(直立式；傾斜式；相對(duì)式；波浪式。)運(yùn)用這些規(guī)律，可以創(chuàng)造出各種各樣的花邊。[出示課件] 3．選擇花邊圖案裝飾在衣服合適的部位。4．小結(jié)。
      1．引導(dǎo)學(xué)生觀察思考。
      2．學(xué)生添畫與欣賞。
      3．幾名學(xué)生上臺(tái)，選擇花邊粘貼在一名學(xué)生衣服及老師衣服上。其余學(xué)生評(píng)價(jià)。
      1．課件：演示花邊的形成。2．課件：幾種規(guī)律的花邊圖片。3．繪制的花邊范品。說(shuō)一說(shuō)：
      (設(shè)想)1．欣賞學(xué)生作品。
      2．說(shuō)說(shuō)你的想法(你想設(shè)計(jì)一件什么樣的衣服?)，與周圍的同學(xué)討論，派代表說(shuō)。
      學(xué)生說(shuō)想法。
      課件：欣賞圖片。圓一圓：
      (創(chuàng)造)1．設(shè)計(jì)一件有花邊或全身圖案的單件上衣。2．小結(jié)。學(xué)生自主設(shè)計(jì)。
      音樂 換一換：
      (合作)1．演示剪貼、添畫過(guò)程。
      根據(jù)這些衣服的風(fēng)格，還可以設(shè)計(jì)出配套的下裝。
      2．與同學(xué)交換，根據(jù)他人設(shè)計(jì)的服裝再進(jìn)行配套設(shè)計(jì)。
      學(xué)生交換設(shè)計(jì)。1．實(shí)物投影儀。2．課件：欣賞學(xué)生作品等；音樂。議一議：
      (評(píng)價(jià))1．你從同桌那兒學(xué)到了什么? 2．你們共同設(shè)計(jì)的服裝有什么風(fēng)格?適合什么人穿?適合什么場(chǎng)合穿? 3．總結(jié)下課。
      學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。
      實(shí)物投影儀：展示學(xué)生
      作品。
      第3課 布藝溫馨 教學(xué)目標(biāo)
      ◆培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的關(guān)注和美化生活的意識(shí)以及耐心細(xì)致的好習(xí)慣。
      ◆能運(yùn)用各種布材和方法制作一件布藝小品；能靈活運(yùn)用各種方法制作一個(gè)小掛袋.◆感受、了解布的材質(zhì)特征，能發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)出材質(zhì)的美，體驗(yàn)“變廢為美”的樂趣。教學(xué)準(zhǔn)備 裁剪衣服時(shí)剩余的邊角余料，舊衣服、襪子、手套、毛巾等，針線，剪刀，課件 課目 布藝溫馨(活動(dòng)一)年級(jí) 執(zhí)教 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 靈活運(yùn)用各種方法制作一件布藝小品 教學(xué)程序  教學(xué)活動(dòng)
      媒體運(yùn)用
      看一看，試 一試
      1． 欣賞作品，從材質(zhì)、色彩、款式等方面感受布藝給生活
      帶來(lái)的溫馨感、舒適感、個(gè)性魅力。2．以問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生回憶，發(fā)現(xiàn)美，感受美。(1)你看到了什么?(2)你覺得哪件布藝制品最特別?(3)它是用什么材料什么方法做的呢?你們也可以用手中的材料試試!3．學(xué)生試做，自主探究。1．課件展示現(xiàn)代家居中的布藝制品。2．課件展示民間布藝制品。
      3．課件展示課題。
      玩一玩，做一做
      4．以小組為單位玩“奇思妙想”游戲，引導(dǎo)學(xué)生探究質(zhì)疑，發(fā)現(xiàn)制作方法及如何巧妙利用材料。
      (1)“快樂轉(zhuǎn)盤”：用同一件原材料變換不同方向，通過(guò)聯(lián)想產(chǎn)生幾種形象生動(dòng)的新造型，來(lái)啟發(fā)學(xué)生的求異思維以及聯(lián)想造型的思路。(2)“百變魔方”：效仿智力魔方的玩法，用原材料(半成品)局部造型的不斷改變來(lái)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)如何巧妙利用材料和制作方法。(3)“畫面競(jìng)猜”：通過(guò)使用了幾個(gè)不同制作方法的半成品實(shí)物或圖片啟發(fā)學(xué)生展開聯(lián)想。5．評(píng)一評(píng)小組游戲活動(dòng)情況。
      6．小組討論、合作使用材料，巧妙地運(yùn)用材料和制作方法，自主或合作制作一件布藝小品。1．課件展示：(1)“快樂轉(zhuǎn)盤”：將原材料設(shè)計(jì)成“轉(zhuǎn)盤”，在轉(zhuǎn)動(dòng)中不斷變換觀察角度。
      (2)“百變魔方”：將原材料局部向左向右或 向前向后折疊、收緊或挪動(dòng)一下，產(chǎn)生新造型。(3)畫面競(jìng)猜：一一展示學(xué)法指導(dǎo)提示圖。實(shí)物投影：展示小組作業(yè)時(shí)出現(xiàn)的紗線滑落、毛邊、須邊等狀況。
      評(píng)一評(píng)，說(shuō)一說(shuō)
      7．學(xué)生作業(yè)觀賞交流。(1)展示作品。(2)自評(píng)、互評(píng)。
      8．學(xué)習(xí)引申：
      (1)課件提示：布藝制品有更多可用之材(舊布鞋、舊牛仔褲、袖套等)，以及更多制作方法(編織、拼縫、折疊、粘貼、穿插等)。(2)發(fā)現(xiàn)其更寬廣的實(shí)用功能(表演道具、發(fā)結(jié)子、小掛袋、布藝鑲嵌畫等)。
      (3)鼓勵(lì)學(xué)生利用各種布材和方法，嘗試更多的變廢為美的布藝小品制作。
      課件展示：
      (1)各種變廢為美的布藝小品圖片資料(發(fā)結(jié)子、小掛袋、布藝鑲嵌畫、筆筒等)(2)童話劇表演：部分學(xué)
      生運(yùn)用布藝小品為道具表演童話劇。
      課目
      布藝溫馨(活動(dòng)二)年級(jí)  執(zhí)教
      教學(xué)程序
      教學(xué)活動(dòng)
      媒體運(yùn)用
      教學(xué)準(zhǔn)備
      學(xué)生：課前搜集家中廢棄的衣物或布料、針線包、剪刀，以及裝飾用品，如：絲帶、絹花、紐扣等。教師：實(shí)物掛袋，圖片，備用布料，設(shè)計(jì)紙若干。
      激趣
      1．問(wèn)：你們?cè)诩視r(shí)遇到過(guò)找不到東西的煩惱嗎?比如橡皮擦、小玩具不見了等等。
      2．隆重推介小掛袋。不要看它小，它可是個(gè)整理小能手。它能把物品有序地收納好，隨時(shí)都能準(zhǔn)確找到。
      3．我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)制作小掛袋。
      事先將布藝掛袋掛在黑板上顯眼的位臵。
      探索
      1．誰(shuí)能給掛袋下一個(gè)簡(jiǎn)單的定義呢?學(xué)生回答后教師小結(jié)：一個(gè)能掛起來(lái)的口袋。2．掛袋還可以做成這樣!(欣賞手工掛袋圖片，見書本)誰(shuí)來(lái)根據(jù)掛袋的不同結(jié)構(gòu)來(lái)給它進(jìn)行分類 ? 基本 ／ 基本型 口袋／單袋型 外形 ＼ 異型 布局＼多袋型 3．出示多袋型掛袋雛形(圖)這是一個(gè)基本成形的掛袋，怎樣才能賦予它更多的個(gè)性特色呢?你從剛才的欣賞中獲得什么靈感?(重新展示圖片)(將雛形的設(shè)計(jì)圖紙附件分發(fā)到各組，組內(nèi)交流，在紙上畫出自己的設(shè)想。)4．。展示各組設(shè)計(jì)圖，略評(píng)。欣賞教師根據(jù)雛形設(shè)計(jì)的多款變化。思考：可在哪些地方進(jìn)行突破性設(shè)計(jì)? 如：掛法的設(shè)計(jì)處理，形的修剪，袋口、邊緣的設(shè)計(jì)處理等。5．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)設(shè)想選材。
      分析自己所帶布材的特點(diǎn)(硬度、編織方法以及花紋特點(diǎn)、色彩)。根據(jù)設(shè)計(jì)選擇適宜的布材。多媒體展示圖片或幻燈、掛圖形式都可。
      多媒體演示多款設(shè)計(jì)的演變。多種布料的特性和可用的范圍。嘗試
      分發(fā)設(shè)計(jì)紙。
      兩人合作完成一個(gè)掛袋設(shè)計(jì)。
      充分利用自己的工具和材料完善自己的設(shè)計(jì)。鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)計(jì)。
      播放輕松的音樂。
      欣賞
      展示自己的設(shè)計(jì)成品，介紹自己的設(shè)計(jì)意圖。評(píng)出最佳創(chuàng)意和最佳合作組合。
      學(xué)生作業(yè)
      另注
      分小組合作學(xué)習(xí)，組內(nèi)每2人合作完成一個(gè)掛袋。
      第4課 搭架子
      教學(xué)目標(biāo)
      ◆掌握用筷子，棍子等材料搭建架子和果籃的制作方法和技巧。◆培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手制作能力和創(chuàng)新意識(shí)，在自己動(dòng)手制作的過(guò)程中體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。
      ◆培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感和創(chuàng)造美好生活的欲望。
      ◆培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備 棍、筷子、繩、502膠等，課件
      教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 用筷子，棍子等材料搭建架子和果籃 課目 搭架子(活動(dòng)一)執(zhí)教
      教學(xué)程序
      教學(xué)活動(dòng)
      媒體運(yùn)用 創(chuàng)設(shè)情境
      欣賞架子
      1．同學(xué)們，今天我們一起去參觀一個(gè)特別的展覽會(huì)——架子博覽會(huì)，展出的將是一些什么呢? 2．我們進(jìn)入各個(gè)展廳看一看吧。請(qǐng)同學(xué)們自己選擇一個(gè)展廳先看。
      3．說(shuō)說(shuō)你看到了一些什么?有些什么感受呢? 4．導(dǎo)人課題：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)搭架子，讓我們把自己搭建的架子也拿來(lái)參加博覽會(huì)吧!課件l： “架子”展覽會(huì)標(biāo)題出示。課件2：展覽會(huì)大門徐徐打開，出現(xiàn)了一個(gè)個(gè)小展廳的門，點(diǎn)擊門進(jìn)入各個(gè)展廳(書架廳、古董架廳、鐵藝花架廳、CD架廳等)。配樂，教師用優(yōu)美的語(yǔ)言介紹各種架子。
      分析方法
      1．欣賞教材上提供的各種圖片。2．你能看出它們是什么材料制作的嗎?用了什么方法? 教師小結(jié)：
      圖1，主體由細(xì)竹枝搭建，周圍有軟性的藤蘿纏繞，還插上了顏色鮮艷別致的干花干果。硬和軟的材料相互對(duì)比，形狀高低錯(cuò)落，色調(diào)和諧統(tǒng)一。
      圖2，畫架由樹棍和繩子組成。用粗木棍搭建出架子以后。再用粗麻繩進(jìn)行捆扎，正好適合麻質(zhì)的畫布。(用了粘貼、捆扎等方法。)圖3，用筷子搭建出架子。
      3．你帶來(lái)了一些什么材料，適合用什么方法搭建起來(lái)呢?  課件展示教材上的架子圖片。
      教師示范
      來(lái)看老師用筷子搭建一個(gè)架子，一邊搭，一邊介紹捆扎、粘貼等制作方法?？梢圆捎枚喾N方法固定架子，也可以不固定，直接搭建起來(lái)就可以了。(教師在示范制作的時(shí)候，也可以讓學(xué)生參與到制作中來(lái)，與教師一起來(lái)完成作品。)用于示范的材料及教具
      自主制作
      學(xué)生用自己帶來(lái)的材料自主制作?？梢詫⒋詈玫募茏臃诺浇淌抑虚g的展示臺(tái)上來(lái)。
      布臵展示臺(tái)(博覽會(huì)展廳)評(píng)價(jià)交流
      1．完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)放至展示臺(tái)上，可自由欣賞各組作業(yè)，與身邊的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，評(píng)一評(píng)。
      2．教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀我們自己的“架子”展廳，先向同學(xué)們介紹你自己的作品。
      3．再說(shuō)說(shuō)你最喜歡的架子作品。誰(shuí)的最美觀，誰(shuí)的最牢固，誰(shuí)的最有創(chuàng)意?  學(xué)生作業(yè) 課目  搭架子（活動(dòng)二）
      教學(xué)程序
      教學(xué)活動(dòng)
      媒體運(yùn)用
      欣賞分析
      1．欣賞教師制作的果籃實(shí)物，轉(zhuǎn)動(dòng)觀看，想想看，它是用什么材料制作的?又用什么來(lái)連接的呢?(學(xué)生回答)2．教師小結(jié)：用筷子制作的，再用膠粘連?？梢圆鸱止@，讓學(xué)生對(duì)制作材料和粘貼方法進(jìn)行更進(jìn)一步的了解。
      果籃實(shí)物或者多媒體課件 展示果籃圖片。
      分組制作比 賽
      1．引導(dǎo)思維：給你一些筷子，怎樣把它搭建成三角形的籃子呢? 分組討論，嘗試拼一拼，擺一擺。找到最適合的方法。
      小結(jié)：籃子有兩個(gè)部分，一個(gè)部分是籃底，一個(gè)部分是籃身?；@身可以用3根筷子交叉搭建，籃底可以把筷子平行擺放，然后粘貼在籃身下。
      教師對(duì)502膠的使用和切割筷子的方法進(jìn)行示范：
      (1)502膠黏性很強(qiáng)，如果不小心粘到手上或者不應(yīng)該粘到的地方，就會(huì)帶來(lái)麻煩。所以，在使用的時(shí)候一定要小心地將膠水點(diǎn)到該進(jìn)行粘貼的地方。
      (2)切割筷子要用到小刀，一定要小心使用，先用刀刃切割筷 子四邊，將四邊切出缺口，再用手把筷子折斷就可以了。2．比賽
      分組(四人一組)，比賽搭建三角形果籃，看哪組分工合作得愉快，完成得最快最好。課件出示比賽要求：
      1．在3分鐘之內(nèi)制作一個(gè)三角形的小果籃。2．制作得精致平穩(wěn)的小組獲勝。
      3．課件出示快節(jié)奏的音樂，營(yíng)造比賽氣氛。
      反饋評(píng)價(jià)
      1．大家評(píng)選出最好的果籃，教師把精致的和粗糙的進(jìn)行對(duì)比評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生制作的時(shí)候要注意美觀。
      2．說(shuō)說(shuō)剛才制作中有些什么困難?大家一起來(lái)解決。用于比較的所有的果籃樣本 深入欣賞
      了解做法
      欣賞其他形狀、其他材料的果籃，分析制作的方法。如教材上放雜物的方形籃子，就是用四根吸管互相穿插組成正方形。十個(gè)這樣的正方形交叉擺放，再做上底就可以了。
      如放蘋果的大果籃每層由8根較長(zhǎng)的筷子組成，兩層形成16個(gè)角?？曜拥臄[放都采取了漸漸朝下收縮的做法，所以大果籃上大下小。放
      紅棗的果籃以及紅色的雜物籃將筷子進(jìn)行了切割，造型別致，顏色漂亮。
      鞏固制作步驟。課件出示制作步驟。
      評(píng)價(jià)交流  1．完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)放至展示臺(tái)上。2．學(xué)生向大家介紹自己組制作的作品。介紹的時(shí)候要突出制作的特色。教師帶領(lǐng)學(xué)生評(píng)一評(píng)各組制作的果籃。布臵展示臺(tái) 總結(jié)
      我們今天做的果籃和雜物籃，可以放在家中，又實(shí)用又美觀。這說(shuō)明，只要有心，生活會(huì)通過(guò)我們的手變得更加美好。
      第5課周末日記
      課前準(zhǔn)備
      課前布臵學(xué)生帶上自己在周末活動(dòng)里的一些照片。談話導(dǎo)入呈 現(xiàn)學(xué)習(xí)任務(wù)
      1．同學(xué)們，在一周里你們最喜歡的是哪幾天呢?為什么? 2．平時(shí)，你們的周末生活是怎樣度過(guò)的呢?在周末里，你最喜歡做些什么? 學(xué)生漫談自己在周末與親人、朋友、同學(xué)之間最喜歡開展的活 動(dòng)：如郊游、學(xué)騎車、體育鍛煉、學(xué)特長(zhǎng)等等。交流欣賞自己帶來(lái)的在周末里的照片。
      教師小結(jié)：同學(xué)們都喜歡度周末，因?yàn)橹苣┑纳钶p松愜意，我們可以自由地支配時(shí)間，好好休息，輕松娛樂或?qū)W習(xí)鍛煉……周末是我們學(xué)習(xí)工作的充電站，合理安排、開展豐富而有意義的活動(dòng)有利于我們健康成長(zhǎng)。
      這節(jié)課，我們就來(lái)用繪畫的方式記錄下我們周末生活的美好時(shí)光，好嗎? 實(shí)物投影儀、照片 嘗試體驗(yàn)
      探尋發(fā)現(xiàn) 游戲激趣 了解學(xué)情 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
      分析討論解決人物的動(dòng)態(tài)表現(xiàn)問(wèn)題
      首先我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)游戲：1．教師在黑板上畫一個(gè)靜止?fàn)顟B(tài)的簡(jiǎn)筆畫人物。2．問(wèn)題：怎樣畫才能使靜止的人物動(dòng)起來(lái)?(教師在黑板上畫一些物品，如足球、羽毛球拍、掃帚等)嘗試練習(xí)：改變黑板上靜止人物的頭、軀干、四肢的動(dòng)作，看誰(shuí)在一分鐘內(nèi)畫出的人物動(dòng)態(tài)最多。思考1：人體的結(jié)構(gòu)
      思考2：人體的動(dòng)態(tài)變化是由身體的哪些部位產(chǎn)生的? 師生評(píng)價(jià)、討論、總結(jié)。
      1．統(tǒng)計(jì)每組表現(xiàn)的人物動(dòng)態(tài)的數(shù)量，對(duì)學(xué)生的參與、表現(xiàn)予以評(píng)價(jià)、肯定。
      2．發(fā)現(xiàn)學(xué)生嘗試作業(yè)中的問(wèn)題，如彎腰、下蹲等動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)。3．師生共同解決嘗試作業(yè)中的問(wèn)題，結(jié)合教師示范，講解人物動(dòng)態(tài)表現(xiàn)的合理性。如跑的動(dòng)態(tài)是身體前傾，兩臂前后分開，雙腿邁開，雙腿邁開的弧度越大則速度越快…… 小結(jié)：人體的結(jié)構(gòu)可理解為頭部、胸部和髖部這三大部分再加上四肢。人體的各種動(dòng)態(tài)變化都是由身體各關(guān)節(jié)的變化而產(chǎn)生的，如頸部、腰部、手肘部、膝蓋等。掌握了人物動(dòng)態(tài)變化的要點(diǎn)，能幫助我們更生動(dòng)地表現(xiàn)生活中的人或事物。演示
      作品圖片、粉筆演示 作品賞析 認(rèn)知感悟
      出示表現(xiàn)周末生活題材的繪畫作品，師生欣賞、評(píng)述?！斗棚L(fēng)箏》、《學(xué)騎車》、《修鞋》、《林間》。1．分析畫面表現(xiàn)的主題內(nèi)容。
      2．畫面中人物活動(dòng)的動(dòng)態(tài)、表情分析。
      3．相關(guān)環(huán)境的表現(xiàn)及添加適當(dāng)?shù)奈淖帜苁怪苣┤沼浉@精彩!實(shí)物投影儀、圖片
      受
      自主表現(xiàn)
      欣賞了畫家及同學(xué)們的作品，如果我們也來(lái)把自己周末里美好時(shí)光記錄下來(lái)，一定非常有意義!在同學(xué)們的記憶中，周末里有哪些印象深刻的事情或人物呢? 同學(xué)之間相互交流自己的感受。
      作業(yè)要求：用繪畫的方式畫出自己在周末里印象最深刻的事情或人物。交流評(píng)價(jià) 課后拓展 1．自評(píng)。
      2．學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)。
      3．課后拓展：鼓勵(lì)學(xué)生課后用簡(jiǎn)潔的文字寫出在周末里新奇有趣、印象深刻的事。實(shí)物投影儀、圖片
      第6課勤儉小管家
      教學(xué)程序
      一、欣賞
      1．觀看課件和實(shí)物，欣賞各種造型有趣的儲(chǔ)錢罐。2．讓學(xué)生挑選一個(gè)自己最喜歡的勤儉“小管家”，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它。1．課件：播放新編儲(chǔ)錢罐的歌謠，展示各種造型有趣的儲(chǔ)錢罐，激發(fā)興趣，引出課題。2．各種自制的儲(chǔ)錢罐。
      二、探究
      1．每組分發(fā)一個(gè)不同立體造型的自制儲(chǔ)錢罐，共同觀察研究：(1)這個(gè)儲(chǔ)蓄罐主要由什么立體幾何形組成?試猜想若將其各個(gè)面分別展開會(huì)是什么圖形?(請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，然后觀看課件直觀演示。)20
      (2)你能畫出這個(gè)立體幾何形的平面圖嗎?組內(nèi)同學(xué)合作試一試。(請(qǐng)學(xué)生先想一想，再畫一畫，然后折一折。)(3)把儲(chǔ)錢罐拆開看看是怎樣組成這樣的立體幾何形的，和你們畫的對(duì)比一下。
      注意：①展開的六個(gè)面必須是連在一起的一個(gè)平面圖形。②有的立體幾何形有幾種展開方法，可以畫成幾種不同的平面圖形，如：正方體、長(zhǎng)方體、梯狀立體形等(課件演示)。(4)教師引導(dǎo)學(xué)生交流觀察結(jié)果、自主總結(jié)。2．討論選擇：
      (1)正確判斷哪些平面圖形可以折疊為相應(yīng)的立體幾何形。(2)想一想，議一議：
      a．下列平面圖形經(jīng)過(guò)折疊能否圍成一個(gè)封閉的立體幾何形?若不能，請(qǐng)你想辦法修改一下?每位學(xué)生思考后，在小組交流自己的想法，最后由小組作中心發(fā)言。
      b．課件直觀演示，進(jìn)行修改總結(jié)。1．課件出示研究題目。
      2．不同立體造型的自制儲(chǔ)錢罐發(fā)給每個(gè)小組。
      3．課件直觀演示各種立體幾何形與平面圖之間的相互轉(zhuǎn)化。4．課件演示正方體由底面展肝和側(cè)面展開得到的幾種不同的平面圖。5．課件出示，學(xué)生上臺(tái)操作。6．課件直觀演示。
      三、制作 1．畫平面圖制作立體幾何形。注意：繪制平面圖時(shí)，在恰當(dāng)?shù)奈慌Z留下粘貼連接的位臵。
      2．讓學(xué)生根據(jù)自己做的立體形展開想像，并說(shuō)說(shuō)準(zhǔn)備用什么樣的方法把它裝飾成有趣的儲(chǔ)錢罐。
      注意：投幣口的大小可根據(jù)一元硬幣的大小來(lái)確定，投幣口一般開在朝上的位臵，也可通過(guò)你的想像，設(shè)計(jì)在恰當(dāng)?shù)奈慌Z。3．學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行創(chuàng)作。教師巡視指導(dǎo)。
      4．除了用立體幾何形制作存錢罐外，還可以巧妙利用李紙盒塑料瓶等廢棄材料的外形特征制作存錢罐(課件欣賞)。小組合作完成制作一個(gè)這樣的儲(chǔ)錢罐。
      1．課件直觀演示。2．播放歌曲《我是“小管家”》。3．課件展示欣賞利用廢棄材料制作的儲(chǔ)錢罐。
      四、交流 1．請(qǐng)學(xué)生給自己做的儲(chǔ)錢罐起個(gè)名字，并通過(guò)視頻展示臺(tái)從儲(chǔ)錢罐的外形和功能以及制作的方法上向大家進(jìn)行介紹。2．師生共同欣賞點(diǎn)評(píng)。
      五、拓展
      1．觀看故事片段，課后自己收集有關(guān)勤儉節(jié)約的小故事。2．開展“節(jié)省一角錢”活動(dòng)，讓學(xué)生把自己平時(shí)節(jié)省的零花錢放進(jìn)自己做的儲(chǔ)錢罐里，慢慢積攢下來(lái)捐給希望工程。
      3．課后制作一張零用錢開支表，學(xué)會(huì)計(jì)劃理財(cái)，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。
      播放周恩來(lái)總理為了支援前線，自己舍不得吃菜來(lái)節(jié)約每一個(gè)銅板的故事。
      第7課鬧花燈
      教學(xué)程序 欣賞感受
      1．教師播放課件，學(xué)生欣賞，引導(dǎo)回憶：元宵佳節(jié)你們一家人在一起通常會(huì)干些什么活動(dòng)? 2．揭示課題：今天，我們就學(xué)習(xí)做一盞漂亮的花燈，也來(lái)鬧鬧元宵佳節(jié)。
      3．板書課題：鬧花燈。
      CAI呈現(xiàn)：熱鬧激揚(yáng)的民樂配上元宵佳節(jié)家家團(tuán)圓、處處花燈明亮的場(chǎng)景。觀察分析
      1．欣賞民間藝人花燈作品：彩扎類和刻紙類，提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)這些花燈有什么不同的地方嗎?(歸類，板書：
      一、彩扎類；
      二、刻紙類。)2．欣賞民間藝人彩扎類花燈作品，提問(wèn)：通過(guò)觀察，你能說(shuō)說(shuō)彩扎花燈由哪幾部分組成嗎? CAI呈現(xiàn)花燈圖片 方法指導(dǎo)
      1．教師出示一個(gè)花燈成品，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)將它一步一步地拆開，引導(dǎo)學(xué)生觀察、逆向分析花燈制作過(guò)程，教師做適當(dāng)?shù)氖痉叮?3)裝飾：上燈、扎穗、描繪或剪貼；
      (2)包扎：涂膠、貼紙；
      (1)捆扎：選材、設(shè)計(jì)骨架、扎骨架。
      2．欣賞學(xué)生彩扎類花燈作品，提問(wèn)：這些作品的選材、造型和裝飾分別有什么特色，和民間花燈作品有什么不同，你也能試著做一個(gè)花燈嗎? 實(shí)物、視頻展示臺(tái)  CAI呈現(xiàn)花燈圖片 自主表現(xiàn)
      1．學(xué)生分小組動(dòng)手合作制作一盞花燈。
      2．教師隨堂巡視指導(dǎo)，并對(duì)學(xué)生制作上的問(wèn)題予以及時(shí)解決。音樂 評(píng)析交流
      1．將學(xué)生作品懸掛展示。2．提問(wèn)：
      (1)教室里的花燈展上，你最心儀哪一個(gè)?說(shuō)說(shuō)你的理由。(2)做花燈時(shí)，你遇到了困難嗎?告訴大家你是怎么解決的。(3)你的花燈的造型受到了哪些東西的啟發(fā)?(4)你能讓自己做的花燈亮起來(lái)嗎? 實(shí)物
      第8課石頭說(shuō)話
      教學(xué)程序
      尋找發(fā)現(xiàn)
      1．教師出示“百寶箱”，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)摸“寶貝”。2．教師每組分發(fā)一袋石頭。
      3．教師啟發(fā)： “小豬”是怎樣變出來(lái)的?通過(guò)游戲，激發(fā)學(xué)生興趣，了解石頭的各種形態(tài)。
      1．學(xué)生上臺(tái)“摸寶”，并談?wù)勈指?，猜猜“寶貝”的形狀，說(shuō)說(shuō)“寶貝”的顏色、花紋。
      2．學(xué)生選擇自己喜歡的石頭，說(shuō)說(shuō)為什么。
      3．學(xué)生發(fā)現(xiàn)，老師事前裝在袋子里的石頭彩繪“小豬”，并了解制作方法。通過(guò)觀察，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)制作方法。課件出示：添畫。嘗試體驗(yàn)
      1．教師組織學(xué)生嘗試作業(yè)。
      2．教師啟發(fā)：你在制作時(shí)，遇到了哪些困難? 3．教師啟發(fā)：學(xué)生在嘗試中解決問(wèn)題。4．教師組織學(xué)生開展評(píng)價(jià)。
      1．學(xué)生嘗試體驗(yàn)感受。通過(guò)嘗試，鞏固了解制作方法。2．學(xué)生談制作時(shí)遇到的困難。
      3．學(xué)生自主嘗試解決問(wèn)題。通過(guò)解決問(wèn)題，解決學(xué)生添畫時(shí)用顏料繪畫的技術(shù)問(wèn)題。
      4．學(xué)生開展評(píng)價(jià)。通過(guò)展評(píng)使學(xué)生了解選擇合適(形狀、色彩、花紋、手感)的石頭，根據(jù)特點(diǎn)添畫。
      課件播音樂。
      視頻展示臺(tái)展評(píng)學(xué)生作業(yè)。欣賞啟發(fā)
      1．教師出示許多單個(gè)石頭彩繪作品。2．教師出示拼擺石頭彩繪作品。
      1．學(xué)生欣賞，了解添畫的內(nèi)容。通過(guò)欣賞拓展學(xué)生思維。2．學(xué)生欣賞，了解拼擺、添畫作品。通過(guò)欣賞啟發(fā)學(xué)生可拼擺石頭，再添畫。
      課件出示單個(gè)石頭彩繪作 品；表現(xiàn)內(nèi)容：動(dòng)物、人物、植物等等。課件出示拼擺石頭彩繪作品。
      創(chuàng)作表現(xiàn) 1．教師出示作業(yè)要求。2．教師巡視指導(dǎo)。1．學(xué)生了解作業(yè)要求。2．學(xué)生作業(yè)。
      課件出示作業(yè)要求：選擇 合適的石頭，根據(jù)石頭的特點(diǎn)進(jìn)行添畫或拼擺成一個(gè)有趣的形象。課件播放音樂?；顒?dòng)評(píng)價(jià)
      1．教師播放課件，設(shè)計(jì)情境：瞧，它們都忍不住要和我們說(shuō)說(shuō)心中的話。
      2．教師組織學(xué)生用自己的作品說(shuō)幾句心里的話。3．教師播放課件，課堂小結(jié)。
      1．學(xué)生觀看課件。設(shè)臵情境，為學(xué)生活動(dòng)提供范例。
      2．學(xué)生上臺(tái)用石頭作品進(jìn)行演講介紹。通過(guò)活動(dòng)開展自評(píng)，進(jìn)行環(huán)保教育思想道德教育。
      3．學(xué)生欣賞。提高學(xué)生欣賞能力，陶冶情操。
      課件播放小石頭說(shuō)話的動(dòng)畫。課件播放玉雕作品、石雕，作品等等。
      第9課家鄉(xiāng)古建筑
      教學(xué)程序
      一、新課導(dǎo) 入
      1．觀摩一組線畫古建筑的學(xué)生作業(yè)，誘發(fā)學(xué)生創(chuàng)作靈感。就造型“新穎、獨(dú)特”方面引導(dǎo)學(xué)生作簡(jiǎn)短討論。
      2．教師小結(jié)：建筑就像一首凝固的詩(shī)。中國(guó)的傳統(tǒng)建筑從亭臺(tái)樓閣到民居小院都凝聚著建造者的智慧，每一件作品就像同學(xué)們的畫一樣，既遵循一些共同規(guī)律，又顯示著個(gè)人的獨(dú)特思考，好作品來(lái)源于創(chuàng)造。
      多媒體投影儀或幻燈及燈片6—8張
      二、引導(dǎo)分析
      1．欣賞建筑陶藝小工藝品。
      今天，老師為大家?guī)?lái)了幾件陶制小玩意，有小亭、小塔、小屋、小橋。這些小玩意一般用來(lái)制作假山盆景和園藝造型裝飾用品。它可以單獨(dú)擺放，也可以組合運(yùn)用。同學(xué)們從前面往后面互相傳遞著摸摸看看?？赐炅说耐瑢W(xué)請(qǐng)思考屏幕上的連線題。陶藝作品上這些局部用了哪種我們學(xué)習(xí)過(guò)的制陶方法：瓦紋(刻畫)亭柱(搓條)塔窗(鏤空)橋面(壓板)屋頂(手捏)。
      2．指導(dǎo)答題，為學(xué)生創(chuàng)作做技術(shù)準(zhǔn)備。
      提出要求：分組討論后派一位代表上講臺(tái)并用鼠標(biāo)點(diǎn)擊互相對(duì)應(yīng)的兩個(gè)詞語(yǔ)。之后，老師分別請(qǐng)五位同學(xué)上臺(tái)答題。
      3．小結(jié)。同學(xué)們有了過(guò)去的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，又經(jīng)過(guò)小組討論，幾位同學(xué)順利完成了答題，老師帶來(lái)的這些建筑小玩意的制作方法就這么簡(jiǎn)單。你們想不想也做一做? 打出連線題： 瓦紋(刻畫)亭柱(搓條)塔窗(鏤空)橋面(壓板)屋頂(手捏)
      三、布臵作業(yè)
      1．師：今天我們綜合運(yùn)用已有的陶藝制作方法，設(shè)計(jì)制作一件陶藝作品“泥做小亭子”(板書課題)。
      2．教師提問(wèn)。俗話說(shuō)“方法都一樣，造型各不同”，請(qǐng)想想你將設(shè)計(jì)制作一個(gè)怎樣新穎獨(dú)特的亭子來(lái)呢?把好主意告訴大家。之后，學(xué)生討論。
      3．教師小結(jié)。在剛才的討論中，同學(xué)們表達(dá)了各自的創(chuàng)作思路，有圓頂亭，有四面、六面亭，還有雙層亭……好!老師期待著大家新作品的成功。板書： 泥做小亭子
      四、學(xué)習(xí)活動(dòng)開始
      學(xué)生利用課前準(zhǔn)備好的陶泥及其他材料做小亭子，教師行間指導(dǎo)，解決有關(guān)學(xué)生的個(gè)別問(wèn)題。作業(yè)所用材料及泥工工具
      五、作業(yè)展示評(píng)價(jià)
      1．請(qǐng)學(xué)生“一分鐘簡(jiǎn)介作品”。2．分組觀摩。
      3．課的總結(jié)：作業(yè)方面、紀(jì)律方面。
      4．并組織學(xué)生將自己的作品擺到架子上晾干，以備燒制。學(xué)生作業(yè)
      第10課演戲
      (活動(dòng)一)教學(xué)程序
      一、欣賞導(dǎo) 入
      1．教師拿自制的小偶人表演。2．你們?cè)谀睦锟催^(guò)這樣的表演? 3．欣賞小偶人表演片段。4．出示課題。
      小偶人表演的片段影片。
      二、交流嘗試 1．出示三個(gè)問(wèn)題：
      (1)小偶人是用哪些材料制作的?(2)用了哪些制作方法呢?(3)小偶人的各個(gè)部分是怎樣固定的呢? 教師分發(fā)教具，學(xué)生分組進(jìn)行觀察、觸摸、討論。板書：填充、繞團(tuán)、捆扎、包扎、編織、折、粘貼等。2．教師示范：
      (1)師問(wèn)：你想把誰(shuí)做成小偶人，他長(zhǎng)得有哪些特點(diǎn)呢?(板書：抓住人物特征)你會(huì)選擇哪些材料做小偶人的哪個(gè)部分呢?你會(huì)用什么方法做小偶人?(2)師生互動(dòng)制作小偶人。3．演示分析制作過(guò)程中難點(diǎn)部分。
      4．學(xué)生欣賞優(yōu)秀作品。分析其材料的選擇以及制作的方法。利用幻燈片分解教學(xué)： 1．小偶人制作步驟； 2．材料搭配分析； 3．難點(diǎn)直觀分析； 4．優(yōu)秀小偶人作品欣賞。
      三、分組制 作
      1．展示學(xué)生已知的一些故事，分組選好其中人物形象。2．提出制作要求。3．分工合作。4．教師指導(dǎo)。
      出示很多熟悉的故事和情節(jié)中的人物。
      四、作品展示 1．分組來(lái)進(jìn)行演戲。2．提問(wèn)：
      (1)你最喜歡哪個(gè)小偶人?為什么?(2)你制作的小偶人有缺點(diǎn)嗎?(3)你還將怎樣來(lái)改進(jìn)你的小偶人呢? 展示平臺(tái)上進(jìn)行演示。
      (活動(dòng)二)
      教學(xué)程序
      欣賞導(dǎo)入 揭示課題
      1．引導(dǎo)學(xué)生欣賞電影《音樂之聲》中的木偶表演片斷。2．請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)片中哪部分印象最深刻。
      3．小結(jié)：木偶劇等兒童戲劇活潑有趣，深受各國(guó)人民喜愛。它包括偶人制作、舞臺(tái)布景、表演等幾部分，上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了制作小偶人，今天，我們接著來(lái)學(xué)習(xí)制作舞臺(tái)。4．揭示課題。課件呈現(xiàn)表演片斷 了解制作步 驟與方法
      1．引導(dǎo)學(xué)生觀察用紙箱制作舞臺(tái)的方法。
      2．請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)觀察到的舞臺(tái)制作方法。3．師小結(jié)制作步驟：(1)切挖紙箱(師示范制作)。(2)裝飾。
      4．引導(dǎo)學(xué)生思考裝飾方法：
      (1)除了繪畫方法外，還可用哪些方法裝飾舞臺(tái)?(2)師小結(jié)，裝飾方法干變?nèi)f化，可用剪紙、粘貼、堆塑等等(相機(jī)示范)。
      5．引導(dǎo)欣賞用以上方法裝飾的舞臺(tái)。課件呈現(xiàn)制作過(guò)程 課件呈現(xiàn)圖片 課件顯示討論內(nèi)容 合作探究 加深理解
      1．師在學(xué)生作品中挑選出兩只小玩偶，描述這兩只小玩偶一起外出旅行，途中發(fā)生了許多有趣的事，請(qǐng)同學(xué)們?yōu)樗鼈冊(cè)O(shè)計(jì)表演的舞臺(tái)。設(shè)計(jì)時(shí)思考以下問(wèn)題：(1)舞臺(tái)用什么材料、方法制作?(2)舞臺(tái)布景裝飾些什么內(nèi)容?用什么方法? 2．學(xué)生小組討論，匯報(bào)。
      3．小結(jié)：舞臺(tái)可用多種材料、方法制作。而布景則隨著劇情的不同而變化，作用都是為了襯托表演，但不能喧賓奪主。
      玩偶教具及制作過(guò)程演示 創(chuàng)造表現(xiàn)
      1．提出作業(yè)要求：兩人一組合作為制作的小偶人設(shè)計(jì)制作一個(gè)舞臺(tái)。2．生制作，師指導(dǎo)。評(píng)析交流
      1．展示學(xué)生作品。2．學(xué)生評(píng)析、談感受。
      3．師小結(jié)：舞臺(tái)設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意，制作精致，裝飾美觀。學(xué)生作品 知識(shí)遷移
      1．介紹舞臺(tái)美術(shù)知識(shí)。
      2．欣賞舞臺(tái)多幕布景和移動(dòng)式布景。3．欣賞大型晚會(huì)舞臺(tái)布景方法。
      第11課聯(lián)通信息
      (活動(dòng)一)教學(xué)程序
      一、交流學(xué)習(xí)，初步感知
      1．交流有關(guān)電話機(jī)的圖片和文字資料。(1)學(xué)生分小組進(jìn)行交流，教師參與。(2)師生自由交流。
      2．通過(guò)交流感受電話機(jī)豐富的造型，了解電話機(jī)不斷更新的實(shí)用功能。
      圖片和文字資料
      二、欣賞感受，開闊視野
      1．視頻儀展示部分學(xué)生搜集的電話機(jī)的圖片。
      2．師生欣賞，認(rèn)識(shí)電話機(jī)的外形結(jié)構(gòu)特征：由基本形組成。3．多媒體演示，欣賞各種造型的電話機(jī)：普通電話機(jī)、仿古電話機(jī)、異形電話機(jī)等。1．視頻展示臺(tái) 2．Powerpoint演示
      三、初步表現(xiàn)，指導(dǎo)方法
      1．教師提出要求：觀察教材或搜集的圖片中的電話機(jī)，用流暢準(zhǔn)確的線條描繪其外形結(jié)構(gòu)。2．學(xué)生開始畫。3．作業(yè)反饋。
      (1)描畫時(shí)注意用線流暢。
      (2)注意形的穿插和遮擋關(guān)系，表現(xiàn)電話機(jī)的立體感。(3)注意構(gòu)圖。視頻展示臺(tái)
      四、仔細(xì)觀 察，深入表現(xiàn) 1．欣賞教材中的優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)。
      2．指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，表現(xiàn)電話機(jī)的功能鍵、裝飾花紋等細(xì)節(jié)。3．學(xué)生接著畫。多媒體：背景音樂 教材
      五、欣賞評(píng)價(jià)，教學(xué)延伸 1．自由展示作業(yè)，交流感受。
      2．多媒體演示，欣賞街頭的電話亭，布臵課后觀察作業(yè)。(活動(dòng)二)教學(xué)程序
      一、切入主 題，展開討論
      1．出示“新城市”的平面示意圖，導(dǎo)人教學(xué)活動(dòng)：為“新城市”設(shè)計(jì)公用電話亭。
      2．觀察“新城市”的環(huán)境，師生圍繞“我在哪里設(shè)計(jì)?配合周圍環(huán)境怎樣設(shè)計(jì)?”的話題展開討論。教學(xué)用圖
      二、欣賞激趣，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)
      1．課件演示，欣賞電話亭的圖片。
      2．結(jié)合課件簡(jiǎn)要分析電話亭的形體特點(diǎn)：由各種基本的立體形組成，分為頂罩、亭壁、亭柱、基座及電話等部分。3．說(shuō)說(shuō)你的審美感受。(造型簡(jiǎn)潔)Powerpoint演示
      三、創(chuàng)意設(shè)計(jì)，反饋指導(dǎo)
      1．提出要求：請(qǐng)同學(xué)們兩人一組商討一下，你們準(zhǔn)備用哪些基本形來(lái)組成電話亭的各個(gè)部分?并根據(jù)你們的想法，用線描的形式畫出有創(chuàng)意的電話亭。
      2．學(xué)生討論并畫電話亭的設(shè)計(jì)稿。
      3．反饋指導(dǎo)。
      四、嘗試制作，探究方法
      1．根據(jù)設(shè)計(jì)稿，嘗試把電話亭的主要部分做一做。(把一張平面的紙變成立體造型可以用一些什么方法?)2．學(xué)生歸納所運(yùn)用的紙工制作的技法：剪、折、卷曲。
      3．以卷曲法為例，因卷曲的程度、方向等的不同而呈現(xiàn)不同的造型。4．師生共同探討組合電話亭的方法：
      (1)相同形組合成不同的造型；不同形可以有豐富的變化。(2)所運(yùn)用的技法：粘接、插接。紙工工具及材料
      五、分工合作，創(chuàng)意制作 1．提出活動(dòng)要求：
      兩人一組，以一名同學(xué)為主，另一名同學(xué)參與制作，先修改設(shè)計(jì)稿，注意制作出造型簡(jiǎn)潔、富有創(chuàng)意的電話亭。2．學(xué)生開始活動(dòng)。多媒體：背景音樂
      六、“裝電話亭”，欣賞評(píng)價(jià)
      1．把“公用電話亭”擺放到“公園、街頭的平地”上。(根據(jù)環(huán)境擺放電話亭。)2．根據(jù)評(píng)價(jià)建議，自由欣賞、評(píng)價(jià)。學(xué)生作業(yè)
      10月14日 星期二
      預(yù)備的鈴聲已經(jīng)響起，連佳樂同學(xué)還未到校，上課了，他還未到。我心急，剛要去打電話，他進(jìn)門了。原來(lái)是他的自行車壞了。針對(duì)這種情況，我囑咐孩子們上學(xué)最好結(jié)伴而行，互相有個(gè)照顧。如果有什么特殊情況，可以借用電話或手機(jī)通知老師或?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)。10月15日 星期三
      今天下午第二節(jié)課是體育課，我正在批改作業(yè)，馬少琦同學(xué)匆匆跑進(jìn)教室：“老師，我班正和五年級(jí)比賽1500米長(zhǎng)跑呢，你趕快去為我班加油吧！”“好！”我來(lái)到操場(chǎng)，除跑步的學(xué)生外，其他同學(xué)正在連可天的帶領(lǐng)下喊：“六年級(jí)！加油！”等到最后兩圈的時(shí)候，我也加入了長(zhǎng)跑的隊(duì)伍，尾隨在第一名連夢(mèng)菲的后面，她見我在后邊，步伐更快了。一個(gè)個(gè)同學(xué)陸續(xù)跑到了終點(diǎn)，被同學(xué)們攙扶著，還有的同學(xué)從辦公室里倒來(lái)了熱水，送給運(yùn)動(dòng)員們喝。我被孩子們的團(tuán)隊(duì)精神所感動(dòng)。10月16日 星期四
      早上，下了毛毛細(xì)雨，不過(guò)時(shí)間不長(zhǎng)，天氣就轉(zhuǎn)晴了。我在去學(xué)校的路上，看見我班的王紅利騎車向家走。原來(lái)是她的紅領(lǐng)巾忘帶了。我想阻止她回家去拿，我又強(qiáng)力克制住自己，很下心來(lái)讓她去拿。因?yàn)槲移綍r(shí)已經(jīng)給孩子們提過(guò)要求，不論何時(shí)何地，紅領(lǐng)巾都要隨身帶，應(yīng)該養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，如果早上怕忘記，應(yīng)該在晚上脫衣時(shí)把它裝在衣服的口袋中，或者放在書包。哪怕是半路上或到校后想起，也不用回家去拿。
      讓她嘗嘗回家拿的苦頭吧！也許以后她就永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。為了習(xí)慣的養(yǎng)成，心該狠時(shí)就得很。10月17日 星期五
      今天的上午第三節(jié)課是體育，因?yàn)榭煲K比賽和長(zhǎng)跑比賽了，參加這兩項(xiàng)比賽的孩子都在加緊鍛煉，我也到操場(chǎng)觀看了一會(huì)兒，并對(duì)跳繩的同學(xué)稍做指導(dǎo)，在這方面我也算個(gè)行家，因?yàn)樯蠈W(xué)期我在鄉(xiāng)教師比賽中獲得過(guò)第三名，成績(jī)是1分鐘165個(gè)，我又對(duì)長(zhǎng)跑的運(yùn)動(dòng)員鼓勁加油！看來(lái)，孩子們有取得好成績(jī)的信心了。10月18日 星期六
      我約了連可天、連夢(mèng)菲、連繼亞到我家，這是我班的三朵花，無(wú)論是學(xué)習(xí)還是體育。我讓她們分別指出自己的優(yōu)缺點(diǎn)和今后努力的方向，我并向她們?cè)儐?wèn)了我班每個(gè)同學(xué)的課下表現(xiàn)及其它學(xué)科的學(xué)習(xí)情況。班主任第八周工作日志 10月20日 星期一
      上午，連佳樂同學(xué)又遲到了，理由是自行車壞了。我知道他在撒謊，但是 當(dāng)著全班同學(xué)的面，我只好讓他回到座位上。課下，我找到他進(jìn)行了座談。
      下午，上課的時(shí)間由2點(diǎn)40分改為2點(diǎn)10分，我囑咐孩子們，1點(diǎn)40分進(jìn)校，不要來(lái)得太早。我1點(diǎn)30分到校，檢查學(xué)生的到校情況，全班學(xué)生都準(zhǔn)時(shí)到校。
      10月21日 星期二
      夜晚下了零星小于，早上雨停了，孩子們照常值日和練跑步。
      下午，我檢查學(xué)生的到校情況，發(fā)現(xiàn)佟哲、吳天旭早到幾分鐘，我對(duì)他們進(jìn)行了說(shuō)服教育。10月22日 星期三
      今天，鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)到我校檢查備課、作業(yè)等常規(guī)檢查，鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我班的備課、作業(yè)給予高度評(píng)價(jià)。做課間操時(shí)，我班全體同學(xué)個(gè)個(gè)都穿校服，戴紅領(lǐng)巾，隊(duì)列整齊，動(dòng)作優(yōu)美，得到了領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。
      10月23日 星期四
      今天的課間操我發(fā)現(xiàn)少了一個(gè)人，我走進(jìn)教師看齊夢(mèng)蝶坐在自己的座位上，我問(wèn)她為什么不去做操，她說(shuō)她的校服沒穿，因?yàn)樗已b修房，不知她媽媽把她的校服放在什么地方了，早上上學(xué)來(lái)著急就沒穿。我怕孩子說(shuō)謊，我打電話和其家長(zhǎng)聯(lián)系，結(jié)果沒人接電話，下午我繼續(xù)調(diào)查此事，結(jié)果是她的校服因天氣熱脫下放在車子上，可能是丟在了路上。10月24日 星期五
      又是一個(gè)周末，放學(xué)前我對(duì)學(xué)生進(jìn)行了安全教育和不要去網(wǎng)吧玩游戲的教育，結(jié)果有幾個(gè)孩子要求我雙休日在家等他們，他們要讓我給他們批改作業(yè)，我只好和孩子們約定時(shí)間，星期六上午8點(diǎn)以后，下午2點(diǎn)以后，我等他們。孩子們一陣歡呼?？梢?，孩子們是有上進(jìn)心的，他們也喜歡和老師在一起。班主任第九周工作日志 10月27日 星期一
      今天是四年級(jí)主持升旗，升旗結(jié)束后，公布上周值周分?jǐn)?shù)，我班以98、5名列全校第一名。我把孩子們召集到教室，鼓勵(lì)孩子們爭(zhēng)取本周做得應(yīng)該更好。接下來(lái)我詢問(wèn)了孩子們吃早飯的情況，有的學(xué)生是每天早上都不吃，有的學(xué)生是起晚了就不吃，還有的學(xué)生是媽媽不給做就不吃。我教育孩子們?cè)缙?，自己?dòng)手做飯。再有，齊夢(mèng)蝶的校服找到了。大家都很高興。10月28日 星期二
      今天的課間操?zèng)]上，校長(zhǎng)召開全體教師會(huì)議，昨天說(shuō)每位教師為災(zāi)區(qū)每人捐一件棉衣，今天又改為每位教師捐30元錢，不捐衣服了。校長(zhǎng)表?yè)P(yáng)我班的清潔區(qū)清掃得干凈。
      會(huì)后，我把帶來(lái)的準(zhǔn)備捐災(zāi)區(qū)的女兒的棉襖送給了我班的外地學(xué)生王紅利，她很為感動(dòng)。我把校長(zhǎng)表?yè)P(yáng)我班的事也告訴了孩子們，他們決心以后會(huì)更加認(rèn)真地值日。10月29日 星期三
      今天的氣溫急劇下降，而且還刮著風(fēng)。我到校后：先看早已掃清潔區(qū)的孩子們，他們見我來(lái)了，撒嬌地對(duì)我說(shuō)：“老師，這清潔區(qū)我們?cè)趺匆矑卟桓蓛?，剛掃過(guò)去，樹葉就又掉下來(lái)了。”
      我告訴孩子們，掃過(guò)去就行了，不用再重掃了。我并給每一個(gè)孩子都暖了暖手，他們那高興勁兒就別提了。
      這一天，學(xué)生們?cè)诳鞓分卸冗^(guò)。10月30日 星期四
      今天教室的衛(wèi)生不是很好，垃圾桶周圍有幾片紙屑，地也不夠濕潤(rùn)。我對(duì)值日生進(jìn)行了批評(píng)，并要求他們下課后灑水，并清理紙屑。
      明天要跳繩比賽了，我班共11名學(xué)生參加。馬少琦同學(xué)告訴我：“下午和明天上午別讓孩子們穿校服了，把校服洗洗，明天下午比賽時(shí)再穿，別給我校丟臉?！彼囊幌捀袆?dòng)了我，孩子們有集體榮譽(yù)觀念，他們也知道替我操心了。10月31日 星期五
      今天是鄉(xiāng)舉行跳繩比賽的日子，體育教師要求班主任也參加，為的是給孩子們以鼓勵(lì)。比賽前，我對(duì)孩子們說(shuō)：“機(jī)會(huì)只有一次，時(shí)間只有一分鐘，為了學(xué)校的榮譽(yù)，我們把握住機(jī)會(huì)，拼完這一分鐘。”比賽中，他們個(gè)個(gè)發(fā)揮出了自己應(yīng)有的水平。李雨晴的嘴角長(zhǎng)滿了泡，在跳繩時(shí)嘴唇干裂的流出了血，她強(qiáng)忍著跳完了才用手去擦血，我心疼的把她扶住。最后我校以遙遙領(lǐng)先的成績(jī)奪得第一。
      同學(xué)們興奮地奔向汽車準(zhǔn)備回家，可我班的張巧和馬文躍動(dòng)作怎么那樣慢，原來(lái)她倆用衣服裹住了很多人們喝剩下的礦泉水瓶，邊跑邊掉，她們不時(shí)地又撿起來(lái)，身邊的一位老師說(shuō)：“這幫孩子太可愛了?！被匦：?，我對(duì)她們進(jìn)行了表?yè)P(yáng)，并記錄到我班的光榮本。班主任第十周工作日志 11月3日 星期一
      今天是星期一，該我班升國(guó)旗，連夢(mèng)菲在國(guó)旗下講話，升旗儀式結(jié)束后，公布值周分?jǐn)?shù)，我班以半分之差名列第二，我召集學(xué)生到教室，我嚴(yán)肅地對(duì)大家提出了要求：
      1、早日認(rèn)真清掃清潔區(qū)。
      2、中午每個(gè)同學(xué)都要先看清潔區(qū)是否有紙屑，有紙屑撿到垃圾箱再進(jìn)教室。
      3、如果再因某個(gè)學(xué)生被扣分，年終不得評(píng)為三好學(xué)生，并每天都和值日生一起值日。下午，步婷婷沒上學(xué)來(lái)，也沒請(qǐng)假，我用校長(zhǎng)室的電話打她家的電話沒人接，一節(jié)課后，我用手機(jī)打，第三節(jié)課我又用手機(jī)打還是沒人接。放學(xué)后，我告訴她村的齊夢(mèng)蝶去看她。11月4日 星期二
      今天早上我來(lái)到學(xué)校，練長(zhǎng)跑的運(yùn)動(dòng)員也陸續(xù)來(lái)到，我走進(jìn)教室，有幾個(gè)孩子已經(jīng)到校，我問(wèn)他們路上冷嗎？他們說(shuō)：“冷?！薄澳俏覀円黄鸬讲賵?chǎng)上跑幾圈暖暖身體?！笨砂押⒆觽儤穳牧?。同學(xué)們來(lái)得越來(lái)越多，每個(gè)同學(xué)都跑了幾圈。接下來(lái)同學(xué)們進(jìn)入了晨讀。步婷婷也到了，原來(lái)是昨天下午發(fā)高燒，忘記了老師的手機(jī)號(hào)，沒給老師打電話。第二節(jié)課后，我發(fā)現(xiàn)男孩子手中拿著玩具刀叉，我都讓他們上交了。并囑咐他們以后不許帶有危險(xiǎn)的玩具。
      11月5日 星期三
      今天，連佳樂又一次踏著上課鈴聲走進(jìn)教室。課間又有學(xué)生發(fā)現(xiàn)他帶著手機(jī)，他的家境比較貧困，我怕他學(xué)壞，經(jīng)詢問(wèn)，他說(shuō)手機(jī)是他哥哥的。
      放學(xué)后，我打電話給他家長(zhǎng)，證實(shí)了他沒有撒謊，并囑咐其家長(zhǎng)早上叫孩子起床，不要遲到。11月6日 星期四
      上午到校后，我陪孩子們?cè)诓賵?chǎng)跑了兩周。到教室后，發(fā)現(xiàn)連佳樂已坐到了他的座位，看來(lái)昨天的電話還是奏效了?？墒?，他還是沒有吃早飯，我囑咐他，每天晚上可以讓媽媽多做點(diǎn)飯，早上吃剩飯，總比餓著肚子要好些。11月7日 星期五 今天的主要事件：
      1、彭廣交50元錢入保險(xiǎn)。
      2、今天的值日生很認(rèn)真，我對(duì)他們進(jìn)行了表?yè)P(yáng)。
      3、晨跑的同學(xué)有偷懶現(xiàn)象，我陪他們跑了兩圈。
      4、孩子們要求周末到我家看作業(yè)，被我拒絕了，因?yàn)檫@兩天我有事，孩子們有些不高興。
      班主任第十一周工作日志 11月10日 星期一
      明天，我鄉(xiāng)舉行作業(yè)評(píng)比大賽，今天要把作業(yè)送到指定地點(diǎn)，學(xué)生們?cè)缫褱?zhǔn)備好了，看著一本本整齊的作業(yè)，真是讓我高興。我班的“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)周記”作為特殊作業(yè)也要參見展覽。連佳樂的周記本丟家里了，他堅(jiān)決要回家去拿，我沒同意，怕他路上出危險(xiǎn)。下午他就很早來(lái)到學(xué)校，把他工整的作業(yè)本交給我，看著孩子們的勇于參與，愿為班集體爭(zhēng)光的精神，我特別的快樂。11月11日 星期二
      明天區(qū)領(lǐng)導(dǎo)要到我校聽課，通知有我的數(shù)學(xué)課，孩子們還沒等我吩咐，中午就有幾個(gè)女同學(xué)帶來(lái)了抹布，主動(dòng)擦教室的玻璃和門窗。我對(duì)他們進(jìn)行了表?yè)P(yáng)。
      放學(xué)后，我告訴他們明天要講的內(nèi)容，他們說(shuō)，晚上一定要把這些內(nèi)容預(yù)習(xí)好。爭(zhēng)取在課上積極表現(xiàn)。11月12日 星期三
      今天區(qū)主任到我校聽課，孩子們比我來(lái)得要早，把清潔區(qū) 打掃得干干凈凈，教室整理得也很好，地面濕潤(rùn)。
      聽課期間，孩子們?cè)陬A(yù)習(xí)中早已清除了各種學(xué)習(xí)障礙，課講得很順利，本來(lái)我認(rèn)為應(yīng)該出錯(cuò)的地方，可孩子們也沒有出錯(cuò)，這樣就使我的預(yù)設(shè)失去了作用，我的引導(dǎo)也就沒有發(fā)揮出來(lái)。但是，我還是對(duì)他們進(jìn)行了表?yè)P(yáng)。
      11月13日 星期四
      第二節(jié)課后，一件不愉快的事情在王帥和鐘世聰之間發(fā)生了。鐘世聰不經(jīng)意間把王帥的書弄撕了，王帥反過(guò)來(lái)把鐘世聰?shù)臅毫?。我走到教室的時(shí)候，兩個(gè)孩子都哭泣著粘自己的書。我把事情的原因調(diào)查清楚后，對(duì)他們進(jìn)行了批評(píng)，其實(shí)我早已看出他們都很愛自己的書。下午，放學(xué)時(shí)，我對(duì)全班同學(xué)敲了警鐘，這樣的事情以后不許再發(fā)生。11月14日 星期五
      今天，我班的幾名運(yùn)動(dòng)員參加鄉(xiāng)舉行的長(zhǎng)跑比賽，成績(jī)還不錯(cuò)，都獲得了全鄉(xiāng)前15名的好成績(jī)。連夢(mèng)菲同學(xué)去年就是全鄉(xiāng)第一，今年奪得第一應(yīng)該是沒問(wèn)題，我和她都很有信心，可結(jié)果卻出乎意料，最后沖刺時(shí)被她后面的同學(xué)超過(guò)去了，連夢(mèng)菲獲得了第二名。針對(duì)這一現(xiàn)象，我對(duì)全班同學(xué)上了一堂“不要輕敵”的課，學(xué)生們表示一定要吸取教訓(xùn)。班主任第十三周工作日志 11月24日 星期一
      調(diào)皮大王“王帥”又被連克告到了辦公室，我先是把王帥叫到辦公室，不去理睬，他沉默了一會(huì)兒說(shuō)：“老師，我錯(cuò)了?！薄澳沐e(cuò)在了哪里？”“錯(cuò)在了不該動(dòng)手打人?！薄斑@樣的錯(cuò)誤是第一次嗎？”“不是?！薄澳沁@次是最后一次，可以嗎？”“行！”“那老師就看你的行動(dòng)了?；亟淌蚁蜻B克道歉?！蔽仪那牡馗诹怂竺婵此男袆?dòng)，發(fā)現(xiàn)他雖然道歉了，但是還不太情愿，以后我還得要細(xì)心關(guān)注他。11月25日 星期二
      今天上午我代表鄉(xiāng)參加了區(qū)班主任素質(zhì)大賽，所以上午的課就倒在了下午，我把倒課的原因告訴了孩子們，孩子們?yōu)槲夜恼萍佑?，希望我能取得好成?jī)，班長(zhǎng)還告訴我，放心去吧！我們會(huì)遵守紀(jì)律的。11月26日 星期三
      今天我班的連夢(mèng)菲、馬文躍、焦俊博代表鄉(xiāng)運(yùn)動(dòng)員參加了區(qū)長(zhǎng)跑，以全區(qū)第五名的成績(jī)凱旋而歸，我向全班同學(xué)表?yè)P(yáng)了這些運(yùn)動(dòng)員，為了集團(tuán)榮譽(yù)天天堅(jiān)持晨練的精神。我們應(yīng)該以這些運(yùn)動(dòng)員為榜樣，努力學(xué)習(xí)，備戰(zhàn)期末鄉(xiāng)調(diào)研。11月27日 星期四
      李博又來(lái)晚了，我拿出手機(jī)問(wèn)：“你來(lái)時(shí)誰(shuí)在家？”他說(shuō)：“爸爸?！蔽夜室庹f(shuō)撥通他家的電話，讓他爸爸明天早叫他，他的臉上頓時(shí)出現(xiàn)了陰云?！澳阏f(shuō)，怎么辦？”“老師，我明天一定早到校，你別通知家長(zhǎng)了?！蔽掖饝?yīng)了他的請(qǐng)求。11月28日 星期五
      下午第三節(jié)課，我和孩子們一起聊天。聊天的內(nèi)容是由鐘世聰做錯(cuò)了題，我故意說(shuō)對(duì)了引起的。他的同桌連克也照著他的題寫上了，我說(shuō)錯(cuò)了。他瞪大眼睛感到很吃驚?！扮娛缆?shù)脑趺磳?duì)了？”“我就知道你會(huì)上當(dāng)?shù)?，不懂就?wèn)同學(xué)或老師，不假思索的抄題有什么用呢？”
      由這個(gè)問(wèn)題學(xué)生們佩服地說(shuō)：“老師真牛，老師的辦法就是高?！苯酉聛?lái)，我和孩子們談了很多。如：做事要認(rèn)真要有耐心；做事不撒謊，早晚會(huì)被人看穿的；進(jìn)入了復(fù)習(xí)階段也不要忽視衛(wèi)生和文明禮貌。班主任第十四周工作日志 12月1日 星期一
      今天下午第一節(jié)課，我上我們班的微機(jī)課，因孩子們的學(xué)習(xí)很緊張，我就沒做要求，做自己喜歡的事情吧！可把孩子們樂壞了，各種游戲躍入屏幕，我一個(gè)也看不懂，我請(qǐng)他們給我講解，他們耐心地講，我專心地聽，我還是不大明白，這時(shí)，我換位思考，上課時(shí)孩子們聽不懂，可能是因?yàn)榕d趣或方法的問(wèn)題。12月2日 星期二
      早上清掃衛(wèi)生時(shí)，我發(fā)現(xiàn)人數(shù)較少，值日的同學(xué)把目光都投向了鍋爐房的后邊，我悄悄走過(guò)去，原來(lái)連克和王帥在后邊，我對(duì)他倆進(jìn)行了批評(píng)。12月3日 星期三
      快放假了，我讓史冊(cè)和谷夢(mèng)琳把我班的幾盆花搬到了他們家，暫時(shí)保管，開學(xué)后再搬來(lái)。12月4日 星期四
      我看馬碩華的臉很紅，摸了摸他的頭也不熱，我問(wèn)他：“能堅(jiān)持嗎？”他說(shuō)：“沒事。” 下午，馬碩華說(shuō)肚子疼，我及時(shí)通知他家長(zhǎng)，把他接回家。12月5日 星期五
      連佳樂到校時(shí)間又晚了，而且沒帶作業(yè)，我知道他在撒謊，打電話通知其家長(zhǎng)，他奶奶接的電話，我問(wèn)誰(shuí)還在家，她說(shuō)他媽媽上夜班回來(lái)后正在睡覺，我告訴她家里來(lái)個(gè)人把他的作業(yè)找出來(lái)送到學(xué)校。一節(jié)課后，他媽媽給他送作業(yè)來(lái)了，結(jié)果不出所料，題沒做完，我把他每天到校很晚的情況告訴他媽媽。他媽媽說(shuō)她經(jīng)常上夜班，孩子沒人準(zhǔn)時(shí)叫，我把我的想法：每天6點(diǎn)半打他家電話，震醒他，媽媽非常贊同，看星期一的效果吧！班主任第十五周工作日志 12月8日 星期一
      連佳樂今天來(lái)得不算晚，看來(lái)我的電話鈴聲奏效了?？勺鳂I(yè)忘帶了，我通知其家長(zhǎng)送作業(yè)，他媽媽從他的被窩里找到了作業(yè)，又沒有完成。他媽媽說(shuō)跟他奶奶串了兩天親?？磥?lái)他的壞習(xí)慣和家長(zhǎng)的嬌慣有直接關(guān)系。
      第四篇：五年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案(湘版)
      第1課 哆來(lái)咪
      教學(xué)目標(biāo) ◆培養(yǎng)學(xué)生敏銳的感受能力，提高藝術(shù)綜合素質(zhì)；
      ◆認(rèn)識(shí)色彩、形體漸變的規(guī)律，感受色彩、形體的秩序美；
      ◆學(xué)會(huì)恰當(dāng)調(diào)配顏色和較均勻地著色的方法；
      ◆掌握立體造型的簡(jiǎn)單方法。
      教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 對(duì)形體、色彩漸變韻律有感性認(rèn)識(shí)，并能夠調(diào)出漸變的色彩 教學(xué)準(zhǔn)備 玻璃杯7個(gè)，顏料等 課目 哆來(lái)咪(活動(dòng)一)教學(xué)程序
      教學(xué)活動(dòng)
      媒體運(yùn)用
      欣賞導(dǎo)入  1．課件出示戰(zhàn)國(guó)時(shí)的編鐘欣賞并講一講它的歷史。
      2．學(xué)生閉上眼睛一起欣賞優(yōu)美的編鐘樂曲。教師出示漸變色的圖片。
      3．想一想它為什么能發(fā)出不同的音高，形成美妙的旋律?
      4．教師小結(jié)：因?yàn)榍嚆~鐘的大小漸次變化，所以敲擊不同的音階產(chǎn)生了優(yōu)美的旋律。
      課件出示關(guān)于編鐘的圖
      片。
      分組制作  1．出示七個(gè)透明玻璃瓶、水，并在瓶中隨意加入不等量的水，請(qǐng)學(xué)生敲一敲瓶子聽聽聲音。
      2．思考如何利用水和瓶子做出能敲出漸次變化的音高。講解規(guī)則：七人為一組，小組討論后，看哪組最快想出一個(gè)辦法并做好。
      3．敲一敲、聽一聽、調(diào)一調(diào)，聽聽音準(zhǔn)嗎?講一講為什么能敲出漸次變化的音高。
      4．師生小結(jié)：瓶中的水量漸次變化就能產(chǎn)生音高的逐漸變化。相同的物體，空間越小音調(diào)越高，空間越大音調(diào)越低。
      5．請(qǐng)學(xué)生在這七個(gè)水瓶中加入同等量的色水，看看發(fā)生了什么變化?想一想，為什么會(huì)有這種變化?
      6．師生小結(jié)：因?yàn)槊總€(gè)瓶子里的水是漸次變化的，所以加入同等量的顏色后色彩就發(fā)生了漸次變化。
      課件出示計(jì)時(shí)器，放背景
      音樂。
      裝飾美化  1．思考如何將這七個(gè)能敲出音高變化的水瓶，裝飾成漂亮的打擊樂器“水瓶琴”。
      2．裝飾要簡(jiǎn)單，裝飾物過(guò)多會(huì)影響水瓶琴的發(fā)音。每個(gè)瓶子所貼的裝飾物要一樣多，以免影響水瓶琴音高的準(zhǔn)確性。
      工具材料
      即興表演
      小組同學(xué)用“水瓶琴”敲打一首簡(jiǎn)單的曲子，比一比哪組音最準(zhǔn)、曲子最優(yōu)美，哪組的“水瓶琴”最漂亮。水瓶琴及其他道具
      課目
      哆來(lái)咪(活動(dòng)二)
      教學(xué)程序
      教學(xué)活動(dòng)
      媒體運(yùn)用
      欣賞導(dǎo)入  1．欣賞有漸變效果的繪畫作品。
      2．教師提問(wèn)：這些畫在色彩變化上有什么共同的規(guī)律?
      3．學(xué)生答，教師小結(jié)：它們的色彩發(fā)生了逐漸變化。
      在優(yōu)美的音樂旋律聲中課件展示幾張運(yùn)用漸變色彩裝飾的繪畫作品。
      認(rèn)識(shí)現(xiàn)象  1．教師提問(wèn)：你們知道生活中哪些地方有漸變現(xiàn)象嗎?
      2．教師出示圖片，提問(wèn)：圖中哪些地方出現(xiàn)了色彩的漸變?  課件展示幾張有漸變色攝影圖片。
      掌握規(guī)律  1．教師出示紅一黃、黃一綠、綠一藍(lán)、藍(lán)一紫、紫一紅五組色彩漸變系列的卡片，請(qǐng)四位同學(xué)整理色彩卡片按漸變的順序擺出來(lái)貼在黑板上。2．討論：能不能把這幾種顏色串起來(lái)成為漸變色彩呢?  3．學(xué)生討論后，教師調(diào)整擺出如彩虹般的色彩漸變。
      4．出示紅到暗紅的漸變，讓學(xué)生了解除了色相的漸變，還可以有色彩明度的漸變。
      課件展示色彩明度的推移漸變。
      嘗試作業(yè)
      看書上的小訓(xùn)練，學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)調(diào)配漸變色的方法并完成小訓(xùn)練。
      色彩工具
      作業(yè)反饋
      根據(jù)小訓(xùn)練完成的情況，反饋講評(píng)調(diào)色訓(xùn)練中的問(wèn)題。
      學(xué)生作業(yè)
      體驗(yàn)效果  1．出示平面效果的圓、圓錐和有漸變效果的圓、圓錐，問(wèn)：這兩幅畫給你的感覺有什么不同?
      2．教師小結(jié)：漸變效果物體具有立體感和光感。
      3．出示運(yùn)用漸變裝飾的畫面和同樣內(nèi)容但是用平涂方式裝飾的畫面，問(wèn)：這兩幅畫給你的感覺有什么不同?
      4．教師小結(jié)：色彩漸變使畫面變得有動(dòng)感和韻律感。1．課件出示平面效果的圓，圓錐和有漸變效果的圓，圓錐。
      2．出示運(yùn)用漸變裝飾的畫面和同樣內(nèi)容但是用平涂方式裝飾的畫面。
      學(xué)生作業(yè)
      學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。
      課件出示作業(yè)要求。
      賞評(píng)拓展  1．賞評(píng)作業(yè)。
      2．展示運(yùn)用漸變色裝飾的生活用品，如：紗巾、服裝、包裝盒等。讓學(xué)生課后找一找還有哪些東西是運(yùn)用漸變色彩來(lái)裝飾的。實(shí)物投影展示學(xué)生的作業(yè)。
      課目
      哆來(lái)咪(活動(dòng)三)
      教學(xué)程序
      教學(xué)活動(dòng)
      媒體運(yùn)用
      初步感受  1．拿出幾組模型
      (1)壘疊在一起的一組由小到大的圓形薄片，每?jī)蓚€(gè)薄片之間用距離相等或漸變的細(xì)線串聯(lián)起來(lái)。
      (2)壘疊在一起的大小相等的方形薄片或長(zhǎng)條形立方體，一個(gè)角上安上鐵釘固定。
      (3)排列整齊的一組小棒。
      2．請(qǐng)學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)感受。
      3．陜速用拉、扭、排、剪等方法，將壘疊在一起的立體型排出形體、位置漸變的簡(jiǎn)單立體構(gòu)成模型。
      4．請(qǐng)學(xué)生再說(shuō)說(shuō)感受。
      5．教師將模型按無(wú)序排列，再請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受。
      教學(xué)用具
      欣賞感受  1．欣賞生活中利用漸變?cè)碇谱鞯牡袼芎湍Ｐ?，說(shuō)說(shuō)感受。
      2．教師小結(jié)：利用漸變?cè)碇谱鞯牧Ⅲw雕塑有一種韻律感和節(jié)奏感。
      展示攝影圖片，每個(gè)圖片配以相應(yīng)的音樂旋律。
      分組討論  1．看看如何利用自己所帶的材料。
      2．除用方形、圓形、小棒來(lái)進(jìn)行排列外，還可用哪些形狀?
      3．除剪、拉、扭、排外，還可運(yùn)用哪些方法進(jìn)行制作?  學(xué)生自帶材料
      嘗試練習(xí)
      分組進(jìn)行嘗試練習(xí)，練習(xí)過(guò)后，學(xué)生集體討論矯正。
      作業(yè)工具
      學(xué)生練習(xí) 1．學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
      2．練習(xí)過(guò)后，同組同學(xué)相互討論矯正。
      作業(yè)
      評(píng)議總結(jié)  1．展示作品，展開評(píng)議活動(dòng)。
      2．知識(shí)延伸：近大遠(yuǎn)小的變化能使畫面產(chǎn)生空間感。
      課件出示生活中有近大遠(yuǎn)
      小的透視現(xiàn)象的畫面。
      第2課 彩云衣
      教學(xué)目標(biāo) ◆能收集資料，欣賞各種各樣的服裝，領(lǐng)略服裝的藝術(shù)美感。
      ◆能在生活中合理選擇服裝，體現(xiàn)自己應(yīng)有的審美取向和獨(dú)特的衣著風(fēng)格。
      ◆能運(yùn)用色彩的對(duì)比與和諧知識(shí)進(jìn)行服裝的色彩搭配。
      ◆能利用掌握的圖案基礎(chǔ)知識(shí)，為服裝設(shè)計(jì)花邊或滿地紋。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 能設(shè)計(jì)出有漂亮紋樣的衣服并且用彩紙制作出來(lái) 教學(xué)準(zhǔn)備 彩紙，剪刀，膠水，課件 課目 彩云衣(活動(dòng)一)執(zhí)教
      教學(xué)程序  教學(xué)活動(dòng)
      媒體運(yùn)用
      涂色游戲
      趣味導(dǎo)入  1．教師讓學(xué)生在一張小白紙片上用1一3種顏色涂畫。
      (提出游戲要求，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。)
      2．學(xué)生采用油畫棒任意選2—3種色彩，自由涂滿白紙。
      (學(xué)生嘗試作業(yè)，時(shí)間為3分鐘。)CAI課件呈現(xiàn)游戲的規(guī) 則、內(nèi)容、方式、時(shí)間。
      剪紙游戲
      趣味伸入  1．教師示范將涂滿色彩的白紙剪成一件小背心。
      2．學(xué)生也將自己的作業(yè)剪成一件背心。
      (將方形紙對(duì)折剪缺成背心。)教師示范用的紙(已涂滿色彩)和剪刀。
      作業(yè)評(píng)析
      滲透知識(shí)  1．教師將部分學(xué)生作業(yè)進(jìn)行展示張貼在黑板上。
      2．引導(dǎo)學(xué)生感受色彩的變化。
      (1)有的小背心只用一種色彩也有深淺變化。
      (2)有的小背心用兩至三種色彩產(chǎn)生柔和對(duì)比。
      (3)有的小背心用兩至三種色彩產(chǎn)生強(qiáng)烈對(duì)比。根據(jù)色相的對(duì)比知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀察理解。
      3．學(xué)生將涂好色的小背心按色彩的強(qiáng)烈對(duì)比與柔和對(duì)比分別貼在兩類衣架上。
      (作業(yè)評(píng)析既鞏固涂色方法，又滲透色彩知識(shí)。)學(xué)生作業(yè)、衣架
      觀賞教材
      小組討論  1．欣賞教材中的服飾圖片做辨析小訓(xùn)練。
      2．小組討論。
      3．分別呈現(xiàn)討論的結(jié)果。
      4．教師小結(jié)色彩的對(duì)比知識(shí)。CAI呈現(xiàn)教材中的小訓(xùn)練(包括圖片及討論內(nèi)容)。
      學(xué)生作業(yè)
      教師指導(dǎo)  1．教師提出作業(yè)要求：從教材中任選一套服裝進(jìn)行色彩搭配。
      2．學(xué)生作業(yè)、播放音樂。
      播放音樂
      A段：活潑、跳躍
      B段：輕柔、舒緩
      評(píng)析交流  1．學(xué)生作業(yè)互評(píng)。
      2．請(qǐng)“小設(shè)計(jì)師”談自己的作品。
      3．請(qǐng)“小設(shè)計(jì)師”針對(duì)自己今天身上穿的服裝談感受，也可請(qǐng)同學(xué)點(diǎn)評(píng)。
      學(xué)生作業(yè)
      欣賞服裝  1．聽故事，了解服裝的起源。
      2．欣賞服裝，了解服裝隨著社會(huì)生活而發(fā)生的一系列演變。
      (1)引導(dǎo)學(xué)生欣賞款式各異的服裝。
      (2)引導(dǎo)學(xué)生欣賞面料不同的各類服裝。引導(dǎo)學(xué)生去珍惜今天幸福的生活。CAI課件呈現(xiàn)各類服裝的圖片。
      課目
      彩云衣(活動(dòng)二)年級(jí)  執(zhí)教  教學(xué)程序
      教學(xué)活動(dòng)
      媒體運(yùn)用
      看一看：
      (導(dǎo)入)這些衣服都有什么特點(diǎn)?(小結(jié)：都是有圖案、花紋裝飾的服裝。)以課件激起學(xué)生興
      趣，學(xué)生欣賞、觀察圖片并思考衣裳特點(diǎn).課件：服裝的圖片。
      想一想：
      (分析)1．衣服由哪些部分構(gòu)成?
      2．只要改變衣服的一部分，就能改變衣服的式樣。[出示課件]  3．看看同桌，你與他的衣服哪些部位不一樣?
      4．小結(jié)。1．引導(dǎo)學(xué)生思考并回答衣服的構(gòu)成。
      2．學(xué)生觀察圖片，尋找?guī)准路膮^(qū)別。
      3．引導(dǎo)學(xué)生尋找自己與同桌的衣服區(qū)別。
      課件：不同衣領(lǐng)的衣服式
      樣圖片。
      試一試：
      (探索)1．這是一個(gè)花朵圖案，如果它向左右或上下重復(fù)排列就會(huì)形成什么?(花邊)
      2．請(qǐng)你把下面四條花邊添畫完整，并想一想它們的排列有什么規(guī)律?(直立式；傾斜式；相對(duì)式；波浪式。)
      運(yùn)用這些規(guī)律，可以創(chuàng)造出各種各樣的花邊。[出示課件]  3．選擇花邊圖案裝飾在衣服合適的部位。
      4．小結(jié)。1．引導(dǎo)學(xué)生觀察思考。
      2．學(xué)生添畫與欣賞。
      3．幾名學(xué)生上臺(tái)，選擇花邊粘貼在一名學(xué)生衣服及老師衣服上。其余學(xué)生評(píng)價(jià)。1．課件：演示花邊的形成。
      2．課件：幾種規(guī)律的花邊圖片。
      3．繪制的花邊范品。
      說(shuō)一說(shuō)：
      (設(shè)想)1．欣賞學(xué)生作品。
      2．說(shuō)說(shuō)你的想法(你想設(shè)計(jì)一件什么樣的衣服?)，與周圍的同學(xué)討論，派代表說(shuō)。
      學(xué)生說(shuō)想法。
      課件：欣賞圖片。
      圓一圓：
      (創(chuàng)造)1．設(shè)計(jì)一件有花邊或全身圖案的單件上衣。
      2．小結(jié)。
      學(xué)生自主設(shè)計(jì)。音樂
      換一換：
      (合作)1．演示剪貼、添畫過(guò)程。
      根據(jù)這些衣服的風(fēng)格，還可以設(shè)計(jì)出配套的下裝。
      2．與同學(xué)交換，根據(jù)他人設(shè)計(jì)的服裝再進(jìn)行配套設(shè)計(jì)。
      學(xué)生交換設(shè)計(jì)。1．實(shí)物投影儀。
      2．課件：欣賞學(xué)生作品等；音樂。
      議一議：
      (評(píng)價(jià))1．你從同桌那兒學(xué)到了什么?
      2．你們共同設(shè)計(jì)的服裝有什么風(fēng)格?適合什么人穿?適合什么場(chǎng)合穿?  3．總結(jié)下課。
      學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。實(shí)物投影儀：展示學(xué)生作品。
      第3課 布藝溫馨
      教學(xué)目標(biāo) ◆培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的關(guān)注和美化生活的意識(shí)以及耐心細(xì)致的好習(xí)慣。
      ◆能運(yùn)用各種布材和方法制作一件布藝小品；能靈活運(yùn)用各種方法制作一個(gè)小掛袋.◆感受、了解布的材質(zhì)特征，能發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)出材質(zhì)的美，體驗(yàn)“變廢為美”的樂趣。教學(xué)準(zhǔn)備 裁剪衣服時(shí)剩余的邊角余料，舊衣服、襪子、手套、毛巾等，針線，剪刀，課件 課目 布藝溫馨(活動(dòng)一)年級(jí) 執(zhí)教
      教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 靈活運(yùn)用各種方法制作一件布藝小品 教學(xué)程序  教學(xué)活動(dòng)
      媒體運(yùn)用
      看一看，試 一試  1． 欣賞作品，從材質(zhì)、色彩、款式等方面感受布藝給生活 帶來(lái)的溫馨感、舒適感、個(gè)性魅力。
      2．以問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生回憶，發(fā)現(xiàn)美，感受美。
      (1)你看到了什么?
      (2)你覺得哪件布藝制品最特別?
      (3)它是用什么材料什么方法做的呢?你們也可以用手中的材料試試!3．學(xué)生試做，自主探究。1．課件展示現(xiàn)代家居中的布藝制品。
      2．課件展示民間布藝制品。
      3．課件展示課題。
      玩一玩，做一做  4．以小組為單位玩“奇思妙想”游戲，引導(dǎo)學(xué)生探究質(zhì)疑，發(fā)現(xiàn)制作方法及如何巧妙利用材料。
      (1)“快樂轉(zhuǎn)盤”：用同一件原材料變換不同方向，通過(guò)聯(lián)想產(chǎn)生幾種形象生動(dòng)的新造型，來(lái)啟發(fā)學(xué)生的求異思維以及聯(lián)想造型的思路。
      (2)“百變魔方”：效仿智力魔方的玩法，用原材料(半成品)局部造型的不斷改變來(lái)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)如何巧妙利用材料和制作方法。
      (3)“畫面競(jìng)猜”：通過(guò)使用了幾個(gè)不同制作方法的半成品實(shí)物或圖片啟發(fā)學(xué)生展開聯(lián)想。
      5．評(píng)一評(píng)小組游戲活動(dòng)情況。
      6．小組討論、合作使用材料，巧妙地運(yùn)用材料和制作方法，自主或合作制作一件布藝小品。1．課件展示：
      (1)“快樂轉(zhuǎn)盤”：將原材料設(shè)計(jì)成“轉(zhuǎn)盤”，在轉(zhuǎn)動(dòng)中不斷變換觀察角度。
      (2)“百變魔方”：將原材料局部向左向右或
      向前向后折疊、收緊或挪動(dòng)一下，產(chǎn)生新造型。
      (3)畫面競(jìng)猜：一一展示學(xué)法指導(dǎo)提示圖。
      實(shí)物投影：展示小組作業(yè)時(shí)出現(xiàn)的紗線滑落、毛邊、須邊等狀況。
      評(píng)一評(píng)，說(shuō)一說(shuō)  7．學(xué)生作業(yè)觀賞交流。
      (1)展示作品。
      (2)自評(píng)、互評(píng)。
      8．學(xué)習(xí)引申：
      (1)課件提示：布藝制品有更多可用之材(舊布鞋、舊牛仔褲、袖套等)，以及更多制作方法(編織、拼縫、折疊、粘貼、穿插等)。
      (2)發(fā)現(xiàn)其更寬廣的實(shí)用功能(表演道具、發(fā)結(jié)子、小掛袋、布藝鑲嵌畫等)。
      (3)鼓勵(lì)學(xué)生利用各種布材和方法，嘗試更多的變廢為美的布藝小品制作。課件展示：(1)各種變廢為美的布藝小品圖片資料(發(fā)結(jié)子、小掛袋、布藝鑲嵌畫、筆筒等)(2)童話劇表演：部分學(xué)
      生運(yùn)用布藝小品為道具表演童話劇。
      課目
      布藝溫馨(活動(dòng)二)年級(jí)  執(zhí)教  教學(xué)程序
      教學(xué)活動(dòng)
      媒體運(yùn)用
      教學(xué)準(zhǔn)備
      學(xué)生：課前搜集家中廢棄的衣物或布料、針線包、剪刀，以及裝飾用品，如：絲帶、絹花、紐扣等。
      教師：實(shí)物掛袋，圖片，備用布料，設(shè)計(jì)紙若干。
      激趣  1．問(wèn)：你們?cè)诩視r(shí)遇到過(guò)找不到東西的煩惱嗎?比如橡皮擦、小玩具不見了等等。
      2．隆重推介小掛袋。不要看它小，它可是個(gè)整理小能手。它能把物品有序地收納好，隨時(shí)都能準(zhǔn)確找到。
      3．我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)制作小掛袋。
      事先將布藝掛袋掛在黑板上顯眼的位置。
      探索  1．誰(shuí)能給掛袋下一個(gè)簡(jiǎn)單的定義呢?學(xué)生回答后教師小結(jié)：一個(gè)能掛起來(lái)的口袋。
      2．掛袋還可以做成這樣!(欣賞手工掛袋圖片，見書本)
      誰(shuí)來(lái)根據(jù)掛袋的不同結(jié)構(gòu)來(lái)給它進(jìn)行分類 ?  基本 ／ 基本型 口袋／單袋型
      外形 ＼ 異型 布局＼多袋型
      3．出示多袋型掛袋雛形(圖)
      這是一個(gè)基本成形的掛袋，怎樣才能賦予它更多的個(gè)性特色呢?你從剛才的欣賞中獲得什么靈感?(重新展示圖片)
      (將雛形的設(shè)計(jì)圖紙附件分發(fā)到各組，組內(nèi)交流，在紙上畫出自己的設(shè)想。)4．。展示各組設(shè)計(jì)圖，略評(píng)。欣賞教師根據(jù)雛形設(shè)計(jì)的多款變化。
      思考：可在哪些地方進(jìn)行突破性設(shè)計(jì)?
      如：掛法的設(shè)計(jì)處理，形的修剪，袋口、邊緣的設(shè)計(jì)處理等。
      5．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)設(shè)想選材。
      分析自己所帶布材的特點(diǎn)(硬度、編織方法以及花紋特點(diǎn)、色彩)。根據(jù)設(shè)計(jì)選擇適宜的布材。
      多媒體展示圖片或幻燈、掛圖形式都可。
      多媒體演示多款設(shè)計(jì)的演變。
      多種布料的特性和可用的范圍。
      嘗試
      分發(fā)設(shè)計(jì)紙。
      兩人合作完成一個(gè)掛袋設(shè)計(jì)。
      充分利用自己的工具和材料完善自己的設(shè)計(jì)。
      鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)計(jì)。
      播放輕松的音樂。
      欣賞
      展示自己的設(shè)計(jì)成品，介紹自己的設(shè)計(jì)意圖。評(píng)出最佳創(chuàng)意和最佳合作組合。
      學(xué)生作業(yè)
      另注
      分小組合作學(xué)習(xí)，組內(nèi)每2人合作完成一個(gè)掛袋。
      第4課 搭架子
      教學(xué)目標(biāo) ◆掌握用筷子，棍子等材料搭建架子和果籃的制作方法和技巧。
      ◆培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手制作能力和創(chuàng)新意識(shí)，在自己動(dòng)手制作的過(guò)程中體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。
      ◆培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感和創(chuàng)造美好生活的欲望。
      ◆培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備 棍、筷子、繩、502膠等，課件 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 用筷子，棍子等材料搭建架子和果籃 課目 搭架子(活動(dòng)一)執(zhí)教 教學(xué)程序
      教學(xué)活動(dòng)
      媒體運(yùn)用
      創(chuàng)設(shè)情境
      欣賞架子  1．同學(xué)們，今天我們一起去參觀一個(gè)特別的展覽會(huì)——架子博覽會(huì)，展出的將是一些什么呢?
      2．我們進(jìn)入各個(gè)展廳看一看吧。請(qǐng)同學(xué)們自己選擇一個(gè)展廳先看。
      3．說(shuō)說(shuō)你看到了一些什么?有些什么感受呢?
      4．導(dǎo)人課題：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)搭架子，讓我們把自己搭建的架子也拿來(lái)參加博覽會(huì)吧!課件l： “架子”展覽會(huì)標(biāo)題出示。
      課件2：展覽會(huì)大門徐徐打開，出現(xiàn)了一個(gè)個(gè)小展廳的門，點(diǎn)擊門進(jìn)入各個(gè)展廳(書架廳、古董架廳、鐵藝花架廳、CD架廳等)。配樂，教師用優(yōu)美的語(yǔ)言介紹各種架子。
      分析方法  1．欣賞教材上提供的各種圖片。
      2．你能看出它們是什么材料制作的嗎?用了什么方法?  教師小結(jié)：
      圖1，主體由細(xì)竹枝搭建，周圍有軟性的藤蘿纏繞，還插上了顏色鮮艷別致的干花干果。硬和軟的材料相互對(duì)比，形狀高低錯(cuò)落，色調(diào)和諧統(tǒng)一。
      圖2，畫架由樹棍和繩子組成。用粗木棍搭建出架子以后。再用粗麻繩進(jìn)行捆扎，正好適合麻質(zhì)的畫布。(用了粘貼、捆扎等方法。)圖3，用筷子搭建出架子。
      3．你帶來(lái)了一些什么材料，適合用什么方法搭建起來(lái)呢?  課件展示教材上的架子圖片。
      教師示范
      來(lái)看老師用筷子搭建一個(gè)架子，一邊搭，一邊介紹捆扎、粘貼等制作方法。可以采用多種方法固定架子，也可以不固定，直接搭建起來(lái)就可以了。(教師在示范制作的時(shí)候，也可以讓學(xué)生參與到制作中來(lái)，與教師一起來(lái)完成作品。)用于示范的材料及教具
      自主制作
      學(xué)生用自己帶來(lái)的材料自主制作?？梢詫⒋詈玫募茏臃诺浇淌抑虚g的展示臺(tái)上來(lái)。
      布置展示臺(tái)(博覽會(huì)展廳)
      評(píng)價(jià)交流  1．完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)放至展示臺(tái)上，可自由欣賞各組作業(yè)，與身邊的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，評(píng)一評(píng)。
      2．教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀我們自己的“架子”展廳，先向同學(xué)們介紹你自己的作品。
      3．再說(shuō)說(shuō)你最喜歡的架子作品。誰(shuí)的最美觀，誰(shuí)的最牢固，誰(shuí)的最有創(chuàng)意?  學(xué)生作業(yè)
      課目
      搭架子（活動(dòng)二）年級(jí)  執(zhí)教
      教學(xué)程序
      教學(xué)活動(dòng)
      媒體運(yùn)用
      欣賞分析  1．欣賞教師制作的果籃實(shí)物，轉(zhuǎn)動(dòng)觀看，想想看，它是用什么材料制作的?又用什么來(lái)連接的呢?(學(xué)生回答)
      2．教師小結(jié)：用筷子制作的，再用膠粘連?？梢圆鸱止@，讓學(xué)生對(duì)制作材料和粘貼方法進(jìn)行更進(jìn)一步的了解。果籃實(shí)物或者多媒體課件 展示果籃圖片。
      分組制作比 賽  1．引導(dǎo)思維：給你一些筷子，怎樣把它搭建成三角形的籃子呢?  分組討論，嘗試拼一拼，擺一擺。找到最適合的方法。
      小結(jié)：籃子有兩個(gè)部分，一個(gè)部分是籃底，一個(gè)部分是籃身。籃身可以用3根筷子交叉搭建，籃底可以把筷子平行擺放，然后粘貼在籃身下。
      教師對(duì)502膠的使用和切割筷子的方法進(jìn)行示范：
      (1)502膠黏性很強(qiáng)，如果不小心粘到手上或者不應(yīng)該粘到的地方，就會(huì)帶來(lái)麻煩。所以，在使用的時(shí)候一定要小心地將膠水點(diǎn)到該進(jìn)行粘貼的地方。
      (2)切割筷子要用到小刀，一定要小心使用，先用刀刃切割筷 子四邊，將四邊切出缺口，再用手把筷子折斷就可以了。2．比賽
      分組(四人一組)，比賽搭建三角形果籃，看哪組分工合作得愉快，完成得最快最好。課件出示比賽要求：
      1．在3分鐘之內(nèi)制作一個(gè)三角形的小果籃。
      2．制作得精致平穩(wěn)的小組獲勝。
      3．課件出示快節(jié)奏的音樂，營(yíng)造比賽氣氛。
      反饋評(píng)價(jià)  1．大家評(píng)選出最好的果籃，教師把精致的和粗糙的進(jìn)行對(duì)比評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生制作的時(shí)候要注意美觀。
      2．說(shuō)說(shuō)剛才制作中有些什么困難?大家一起來(lái)解決。
      用于比較的所有的果籃樣本
      深入欣賞
      了解做法
      欣賞其他形狀、其他材料的果籃，分析制作的方法。如教材上放雜物的方形籃子，就是用四根吸管互相穿插組成正方形。十個(gè)這樣的正方形交叉擺放，再做上底就可以了。
      如放蘋果的大果籃每層由8根較長(zhǎng)的筷子組成，兩層形成16個(gè)角?？曜拥臄[放都采取了漸漸朝下收縮的做法，所以大果籃上大下小。放紅棗的果籃以及紅色的雜物籃將筷子進(jìn)行了切割，造型別致，顏色漂亮。
      鞏固制作步驟。
      課件出示制作步驟。
      評(píng)價(jià)交流  1．完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)放至展示臺(tái)上。
      2．學(xué)生向大家介紹自己組制作的作品。介紹的時(shí)候要突出制作的特色。教師帶領(lǐng)學(xué)生評(píng)一評(píng)各組制作的果籃。
      布置展示臺(tái)
      總結(jié)
      我們今天做的果籃和雜物籃，可以放在家中，又實(shí)用又美觀。這說(shuō)明，只要有心，生活會(huì)通過(guò)我們的手變得更加美好。
      第5課周末日記
      課前準(zhǔn)備
      課前布置學(xué)生帶上自己在周末活動(dòng)里的一些照片。
      談話導(dǎo)入呈 現(xiàn)學(xué)習(xí)任務(wù)
      1．同學(xué)們，在一周里你們最喜歡的是哪幾天呢?為什么?
      2．平時(shí)，你們的周末生活是怎樣度過(guò)的呢?在周末里，你最喜歡做些什么?
      學(xué)生漫談自己在周末與親人、朋友、同學(xué)之間最喜歡開展的活 動(dòng)：如郊游、學(xué)騎車、體育鍛煉、學(xué)特長(zhǎng)等等。
      交流欣賞自己帶來(lái)的在周末里的照片。
      教師小結(jié)：同學(xué)們都喜歡度周末，因?yàn)橹苣┑纳钶p松愜意，我們可以自由地支配時(shí)間，好好休息，輕松娛樂或?qū)W習(xí)鍛煉……周末是我們學(xué)習(xí)工作的充電站，合理安排、開展豐富而有意義的活動(dòng)有利于我們健康成長(zhǎng)。
      這節(jié)課，我們就來(lái)用繪畫的方式記錄下我們周末生活的美好時(shí)光，好嗎?  實(shí)物投影儀、照片
      嘗試體驗(yàn)
      探尋發(fā)現(xiàn)
      游戲激趣
      了解學(xué)情  發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
      分析討論解決人物的動(dòng)態(tài)表現(xiàn)問(wèn)題
      首先我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)游戲：1．教師在黑板上畫一個(gè)靜止?fàn)顟B(tài)的簡(jiǎn)筆畫人物。2．問(wèn)題：怎樣畫才能使靜止的人物動(dòng)起來(lái)?
      (教師在黑板上畫一些物品，如足球、羽毛球拍、掃帚等)
      嘗試練習(xí)：改變黑板上靜止人物的頭、軀干、四肢的動(dòng)作，看誰(shuí)在一分鐘內(nèi)畫出的人物動(dòng)態(tài)最多。
      思考1：人體的結(jié)構(gòu)
      思考2：人體的動(dòng)態(tài)變化是由身體的哪些部位產(chǎn)生的?  師生評(píng)價(jià)、討論、總結(jié)。
      1．統(tǒng)計(jì)每組表現(xiàn)的人物動(dòng)態(tài)的數(shù)量，對(duì)學(xué)生的參與、表現(xiàn)予以評(píng)價(jià)、肯定。
      2．發(fā)現(xiàn)學(xué)生嘗試作業(yè)中的問(wèn)題，如彎腰、下蹲等動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)。
      3．師生共同解決嘗試作業(yè)中的問(wèn)題，結(jié)合教師示范，講解人物動(dòng)態(tài)表現(xiàn)的合理性。如跑的動(dòng)態(tài)是身體前傾，兩臂前后分開，雙腿邁開，雙腿邁開的弧度越大則速度越快……
      小結(jié)：人體的結(jié)構(gòu)可理解為頭部、胸部和髖部這三大部分再加上四肢。人體的各種動(dòng)態(tài)變化都是由身體各關(guān)節(jié)的變化而產(chǎn)生的，如頸部、腰部、手肘部、膝蓋等。掌握了人物動(dòng)態(tài)變化的要點(diǎn)，能幫助我們更生動(dòng)地表現(xiàn)生活中的人或事物。
      演示
      作品圖片、粉筆演示
      作品賞析
      認(rèn)知感悟
      出示表現(xiàn)周末生活題材的繪畫作品，師生欣賞、評(píng)述。
      《放風(fēng)箏》、《學(xué)騎車》、《修鞋》、《林間》。
      1．分析畫面表現(xiàn)的主題內(nèi)容。
      2．畫面中人物活動(dòng)的動(dòng)態(tài)、表情分析。
      3．相關(guān)環(huán)境的表現(xiàn)及添加適當(dāng)?shù)奈淖帜苁怪苣┤沼浉@精彩!實(shí)物投影儀、圖片
      交流感受
      自主表現(xiàn)
      欣賞了畫家及同學(xué)們的作品，如果我們也來(lái)把自己周末里美好時(shí)光記錄下來(lái)，一定非常有意義!
      在同學(xué)們的記憶中，周末里有哪些印象深刻的事情或人物呢?  同學(xué)之間相互交流自己的感受。
      作業(yè)要求：用繪畫的方式畫出自己在周末里印象最深刻的事情或人物。
      交流評(píng)價(jià)
      課后拓展
      1．自評(píng)。
      2．學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)。
      3．課后拓展：鼓勵(lì)學(xué)生課后用簡(jiǎn)潔的文字寫出在周末里新奇有趣、印象深刻的事。
      實(shí)物投影儀、圖片
      第6課勤儉小管家
      一、欣賞
      1．觀看課件和實(shí)物，欣賞各種造型有趣的儲(chǔ)錢罐。
      2．讓學(xué)生挑選一個(gè)自己最喜歡的勤儉“小管家”，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它。
      1．課件：播放新編儲(chǔ)錢罐的歌謠，展示各種造型有趣的儲(chǔ)錢罐，激發(fā)興趣，引出課題。
      2．各種自制的儲(chǔ)錢罐。
      二、探究
      1．每組分發(fā)一個(gè)不同立體造型的自制儲(chǔ)錢罐，共同觀察研究：
      (1)這個(gè)儲(chǔ)蓄罐主要由什么立體幾何形組成?試猜想若將其各個(gè)面分別展開會(huì)是什么圖形?(請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，然后觀看課件直觀演示。)
      (2)你能畫出這個(gè)立體幾何形的平面圖嗎?組內(nèi)同學(xué)合作試一試。(請(qǐng)學(xué)生先想一想，再畫一畫，然后折一折。)
      (3)把儲(chǔ)錢罐拆開看看是怎樣組成這樣的立體幾何形的，和你們畫的對(duì)比一下。
      注意：①展開的六個(gè)面必須是連在一起的一個(gè)平面圖形。②有的立體幾何形有幾種展開方法，可以畫成幾種不同的平面圖形，如：正方體、長(zhǎng)方體、梯狀立體形等(課件演示)。
      (4)教師引導(dǎo)學(xué)生交流觀察結(jié)果、自主總結(jié)。
      2．討論選擇：
      (1)正確判斷哪些平面圖形可以折疊為相應(yīng)的立體幾何形。
      (課件)
      (2)想一想，議一議：
      a．下列平面圖形經(jīng)過(guò)折疊能否圍成一個(gè)封閉的立體幾何形?若不能，請(qǐng)你想辦法修改一下?每位學(xué)生思考后，在小組交流自己的想法，最后由小組作中心發(fā)言。
      b．課件直觀演示，進(jìn)行修改總結(jié)。
      1．課件出示研究題目。
      2．不同立體造型的自制儲(chǔ)錢罐發(fā)給每個(gè)小組。
      3．課件直觀演示各種立體幾何形與平面圖之間的相互轉(zhuǎn)化。
      4．課件演示正方體由底面展肝和側(cè)面展開得到的幾種不同的平面圖。
      5．課件出示，學(xué)生上臺(tái)操作。
      6．課件直觀演示。
      三、制作
      1．畫平面圖制作立體幾何形。
      注意：繪制平面圖時(shí)，在恰當(dāng)?shù)奈恢昧粝抡迟N連接的位置。
      (課件)
      2．讓學(xué)生根據(jù)自己做的立體形展開想像，并說(shuō)說(shuō)準(zhǔn)備用什么樣的方法把它裝飾成有趣的儲(chǔ)錢罐。
      注意：投幣口的大小可根據(jù)一元硬幣的大小來(lái)確定，投幣口一般開在朝上的位置，也可通過(guò)你的想像，設(shè)計(jì)在恰當(dāng)?shù)奈恢谩?/p>
      3．學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行創(chuàng)作。教師巡視指導(dǎo)。4．除了用立體幾何形制作存錢罐外，還可以巧妙利用李紙盒塑料瓶等廢棄材料的外形特征制作存錢罐(課件欣賞)。小組合作完成制作一個(gè)這樣的儲(chǔ)錢罐。
      1．課件直觀演示。
      2．播放歌曲《我是“小管家”》。
      3．課件展示欣賞利用廢棄材料制作的儲(chǔ)錢罐。
      四、交流
      1．請(qǐng)學(xué)生給自己做的儲(chǔ)錢罐起個(gè)名字，并通過(guò)視頻展示臺(tái)從儲(chǔ)錢罐的外形和功能以及制作的方法上向大家進(jìn)行介紹。
      2．師生共同欣賞點(diǎn)評(píng)。
      視頻展示臺(tái)
      五、拓展
      1．觀看故事片段，課后自己收集有關(guān)勤儉節(jié)約的小故事。
      2．開展“節(jié)省一角錢”活動(dòng)，讓學(xué)生把自己平時(shí)節(jié)省的零花錢放進(jìn)自己做的儲(chǔ)錢罐里，慢慢積攢下來(lái)捐給希望工程。
      3．課后制作一張零用錢開支表，學(xué)會(huì)計(jì)劃理財(cái)，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。
      播放周恩來(lái)總理為了支援前線，自己舍不得吃菜來(lái)節(jié)約每一個(gè)銅板的故事。
      第7課鬧花燈
      欣賞感受
      1．教師播放課件，學(xué)生欣賞，引導(dǎo)回憶：元宵佳節(jié)你們一家人在一起通常會(huì)干些什么活動(dòng)?  2．揭示課題：今天，我們就學(xué)習(xí)做一盞漂亮的花燈，也來(lái)鬧鬧元宵佳節(jié)。
      3．板書課題：鬧花燈。
      CAI呈現(xiàn)：熱鬧激揚(yáng)的民樂配上元宵佳節(jié)家家團(tuán)圓、處處花燈明亮的場(chǎng)景。
      觀察分析
      1．欣賞民間藝人花燈作品：彩扎類和刻紙類，提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)這些花燈有什么不同的地方嗎?(歸類，板書：
      一、彩扎類；
      二、刻紙類。)
      2．欣賞民間藝人彩扎類花燈作品，提問(wèn)：通過(guò)觀察，你能說(shuō)說(shuō)彩扎花燈由哪幾部分組成嗎?  CAI呈現(xiàn)花燈圖片
      CAI呈現(xiàn)花燈圖片
      方法指導(dǎo)
      1．教師出示一個(gè)花燈成品，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)將它一步一步地拆開，引導(dǎo)學(xué)生觀察、逆向分析花燈制作過(guò)程，教師做適當(dāng)?shù)氖痉叮?/p>
      (3)裝飾：上燈、扎穗、描繪或剪貼；
      (2)包扎：涂膠、貼紙；
      (1)捆扎：選材、設(shè)計(jì)骨架、扎骨架。
      2．欣賞學(xué)生彩扎類花燈作品，提問(wèn)：這些作品的選材、造型和裝飾分別有什么特色，和民間花燈作品有什么不同，你也能試著做一個(gè)花燈嗎?  實(shí)物、視頻展示臺(tái)  CAI呈現(xiàn)花燈圖片
      自主表現(xiàn)
      1．學(xué)生分小組動(dòng)手合作制作一盞花燈。
      2．教師隨堂巡視指導(dǎo)，并對(duì)學(xué)生制作上的問(wèn)題予以及時(shí)解決。
      音樂
      評(píng)析交流
      1．將學(xué)生作品懸掛展示。
      2．提問(wèn)：
      (1)教室里的花燈展上，你最心儀哪一個(gè)?說(shuō)說(shuō)你的理由。
      (2)做花燈時(shí)，你遇到了困難嗎?告訴大家你是怎么解決的。
      (3)你的花燈的造型受到了哪些東西的啟發(fā)?(4)你能讓自己做的花燈亮起來(lái)嗎?  實(shí)物
      第8課石頭說(shuō)話
      尋找發(fā)現(xiàn)
      1．教師出示“百寶箱”，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)摸“寶貝”。
      2．教師每組分發(fā)一袋石頭。
      3．教師啟發(fā)： “小豬”是怎樣變出來(lái)的?通過(guò)游戲，激發(fā)學(xué)生興趣，了解石頭的各種形態(tài)。
      1．學(xué)生上臺(tái)“摸寶”，并談?wù)勈指?，猜猜“寶貝”的形狀，說(shuō)說(shuō)“寶貝”的顏色、花紋。
      2．學(xué)生選擇自己喜歡的石頭，說(shuō)說(shuō)為什么。
      3．學(xué)生發(fā)現(xiàn)，老師事前裝在袋子里的石頭彩繪“小豬”，并了解制作方法。通過(guò)觀察，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)制作方法。
      課件出示：添畫。
      嘗試體驗(yàn)
      1．教師組織學(xué)生嘗試作業(yè)。
      2．教師啟發(fā)：你在制作時(shí)，遇到了哪些困難?  3．教師啟發(fā)：學(xué)生在嘗試中解決問(wèn)題。
      4．教師組織學(xué)生開展評(píng)價(jià)。
      1．學(xué)生嘗試體驗(yàn)感受。通過(guò)嘗試，鞏固了解制作方法。
      2．學(xué)生談制作時(shí)遇到的困難。
      3．學(xué)生自主嘗試解決問(wèn)題。通過(guò)解決問(wèn)題，解決學(xué)生添畫時(shí)用顏料繪畫的技術(shù)問(wèn)題。
      4．學(xué)生開展評(píng)價(jià)。通過(guò)展評(píng)使學(xué)生了解選擇合適(形狀、色彩、花紋、手感)的石頭，根據(jù)特點(diǎn)添畫。
      課件播音樂。
      視頻展示臺(tái)展評(píng)學(xué)生作業(yè)。
      欣賞啟發(fā)
      1．教師出示許多單個(gè)石頭彩繪作品。2．教師出示拼擺石頭彩繪作品。
      1．學(xué)生欣賞，了解添畫的內(nèi)容。通過(guò)欣賞拓展學(xué)生思維。
      2．學(xué)生欣賞，了解拼擺、添畫作品。通過(guò)欣賞啟發(fā)學(xué)生可拼擺石頭，再添畫。
      課件出示單個(gè)石頭彩繪作 品；表現(xiàn)內(nèi)容：動(dòng)物、人物、植物等等。
      課件出示拼擺石頭彩繪作品。
      創(chuàng)作表現(xiàn)
      1．教師出示作業(yè)要求。
      2．教師巡視指導(dǎo)。
      1．學(xué)生了解作業(yè)要求。
      2．學(xué)生作業(yè)。
      課件出示作業(yè)要求：選擇 合適的石頭，根據(jù)石頭的特點(diǎn)進(jìn)行添畫或拼擺成一個(gè)有趣的形象。課件播放音樂。
      活動(dòng)評(píng)價(jià)
      1．教師播放課件，設(shè)計(jì)情境：瞧，它們都忍不住要和我們說(shuō)說(shuō)心中的話。
      2．教師組織學(xué)生用自己的作品說(shuō)幾句心里的話。
      3．教師播放課件，課堂小結(jié)。
      1．學(xué)生觀看課件。設(shè)置情境，為學(xué)生活動(dòng)提供范例。
      2．學(xué)生上臺(tái)用石頭作品進(jìn)行演講介紹。通過(guò)活動(dòng)開展自評(píng)，進(jìn)行環(huán)保教育思想道德教育。
      3．學(xué)生欣賞。提高學(xué)生欣賞能力，陶冶情操。
      課件播放小石頭說(shuō)話的動(dòng)
      畫。
      課件播放玉雕作品、石雕
      作品等等。
      第9課家鄉(xiāng)古建筑
      一、新課導(dǎo) 入
      1．觀摩一組線畫古建筑的學(xué)生作業(yè)，誘發(fā)學(xué)生創(chuàng)作靈感。就造型“新穎、獨(dú)特”方面引導(dǎo)學(xué)生作簡(jiǎn)短討論。
      2．教師小結(jié)：建筑就像一首凝固的詩(shī)。中國(guó)的傳統(tǒng)建筑從亭臺(tái)樓閣到民居小院都凝聚著建造者的智慧，每一件作品就像同學(xué)們的畫一樣，既遵循一些共同規(guī)律，又顯示著個(gè)人的獨(dú)特思考，好作品來(lái)源于創(chuàng)造。
      多媒體投影儀或幻燈及燈片6—8張
      二、引導(dǎo)分 析
      1．欣賞建筑陶藝小工藝品。
      今天，老師為大家?guī)?lái)了幾件陶制小玩意，有小亭、小塔、小屋、小橋。這些小玩意一般用來(lái)制作假山盆景和園藝造型裝飾用品。它可以單獨(dú)擺放，也可以組合運(yùn)用。同學(xué)們從前面往后面互相傳遞著摸摸看看?？赐炅说耐瑢W(xué)請(qǐng)思考屏幕上的連線題。陶藝作品上這些局部用了哪種我們學(xué)習(xí)過(guò)的制陶方法：瓦紋(刻畫)亭柱(搓條)塔窗(鏤空)橋面(壓板)屋頂(手捏)。
      2．指導(dǎo)答題，為學(xué)生創(chuàng)作做技術(shù)準(zhǔn)備。
      提出要求：分組討論后派一位代表上講臺(tái)并用鼠標(biāo)點(diǎn)擊互相對(duì)應(yīng)的兩個(gè)詞語(yǔ)。之后，老師分別請(qǐng)五位同學(xué)上臺(tái)答題。
      3．小結(jié)。同學(xué)們有了過(guò)去的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，又經(jīng)過(guò)小組討論，幾位同學(xué)順利完成了答題，老師帶來(lái)的這些建筑小玩意的制作方法就這么簡(jiǎn)單。你們想不想也做一做?  打出連線題：
      瓦紋(刻畫)亭柱(搓條)塔窗(鏤空)橋面(壓板)屋頂(手捏)
      三、布置作業(yè)
      1．師：今天我們綜合運(yùn)用已有的陶藝制作方法，設(shè)計(jì)制作一件陶藝作品“泥做小亭子”(板書課題)。
      2．教師提問(wèn)。俗話說(shuō)“方法都一樣，造型各不同”，請(qǐng)想想你將設(shè)計(jì)制作一個(gè)怎樣新穎獨(dú)特的亭子來(lái)呢?把好主意告訴大家。之后，學(xué)生討論。
      3．教師小結(jié)。在剛才的討論中，同學(xué)們表達(dá)了各自的創(chuàng)作思路，有圓頂亭，有四面、六面亭，還有雙層亭……好!老師期待著大家新作品的成功。
      板書：
      泥做小亭子
      四、學(xué)習(xí)活動(dòng)開始
      學(xué)生利用課前準(zhǔn)備好的陶泥及其他材料做小亭子，教師行間指導(dǎo)，解決有關(guān)學(xué)生的個(gè)別問(wèn)題。
      作業(yè)所用材料及泥工工具
      五、作業(yè)展示評(píng)價(jià)
      1．請(qǐng)學(xué)生“一分鐘簡(jiǎn)介作品”。
      2．分組觀摩。
      3．課的總結(jié)：作業(yè)方面、紀(jì)律方面。
      4．并組織學(xué)生將自己的作品擺到架子上晾干，以備燒制。
      學(xué)生作業(yè)
      第9課家鄉(xiāng)古建筑(活動(dòng)二)
      一、新課導(dǎo) 入
      1．觀摩一組線畫古建筑的學(xué)生作業(yè)，誘發(fā)學(xué)生創(chuàng)作靈感。就造型“新穎、獨(dú)特”方面引導(dǎo)學(xué)生作簡(jiǎn)短討論。
      2．教師小結(jié)：建筑就像一首凝固的詩(shī)。中國(guó)的傳統(tǒng)建筑從亭臺(tái)樓閣到民居小院都凝聚著建造者的智慧，每一件作品就像同學(xué)們的畫一樣，既遵循一些共同規(guī)律，又顯示著個(gè)人的獨(dú)特思考，好作品來(lái)源于創(chuàng)造。
      多媒體投影儀或幻燈及燈片6—8張
      二、引導(dǎo)分 析
      1．欣賞建筑陶藝小工藝品。
      今天，老師為大家?guī)?lái)了幾件陶制小玩意，有小亭、小塔、小屋、小橋。這些小玩意一般用來(lái)制作假山盆景和園藝造型裝飾用品。它可以單獨(dú)擺放，也可以組合運(yùn)用。同學(xué)們從前面往后面互相傳遞著摸摸看看。看完了的同學(xué)請(qǐng)思考屏幕上的連線題。陶藝作品上這些局部用了哪種我們學(xué)習(xí)過(guò)的制陶方法：瓦紋(刻畫)亭柱(搓條)塔窗(鏤空)橋面(壓板)屋頂(手捏)。
      2．指導(dǎo)答題，為學(xué)生創(chuàng)作做技術(shù)準(zhǔn)備。
      提出要求：分組討論后派一位代表上講臺(tái)并用鼠標(biāo)點(diǎn)擊互相對(duì)應(yīng)的兩個(gè)詞語(yǔ)。之后，老師分別請(qǐng)五位同學(xué)上臺(tái)答題。
      3．小結(jié)。同學(xué)們有了過(guò)去的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，又經(jīng)過(guò)小組討論，幾位同學(xué)順利完成了答題，老師帶來(lái)的這些建筑小玩意的制作方法就這么簡(jiǎn)單。你們想不想也做一做?  打出連線題：
      瓦紋(刻畫)亭柱(搓條)塔窗(鏤空)橋面(壓板)屋頂(手捏)
      三、布置作業(yè)
      1．師：今天我們綜合運(yùn)用已有的陶藝制作方法，設(shè)計(jì)制作一件陶藝作品“泥做小亭子”(板書課題)。
      2．教師提問(wèn)。俗話說(shuō)“方法都一樣，造型各不同”，請(qǐng)想想你將設(shè)計(jì)制作一個(gè)怎樣新穎獨(dú)特的亭子來(lái)呢?把好主意告訴大家。之后，學(xué)生討論。
      3．教師小結(jié)。在剛才的討論中，同學(xué)們表達(dá)了各自的創(chuàng)作思路，有圓頂亭，有四面、六面亭，還有雙層亭……好!老師期待著大家新作品的成功。
      板書：
      泥做小亭子
      四、學(xué)習(xí)活動(dòng)開始
      學(xué)生利用課前準(zhǔn)備好的陶泥及其他材料做小亭子，教師行間指導(dǎo)，解決有關(guān)學(xué)生的個(gè)別問(wèn)題。
      作業(yè)所用材料及泥工工具
      五、作業(yè)展示評(píng)價(jià)
      1．請(qǐng)學(xué)生“一分鐘簡(jiǎn)介作品”。
      2．分組觀摩。
      3．課的總結(jié)：作業(yè)方面、紀(jì)律方面。
      4．并組織學(xué)生將自己的作品擺到架子上晾干，以備燒制。
      學(xué)生作業(yè)
      第10課演戲(活動(dòng)一)
      一、欣賞導(dǎo) 入
      1．教師拿自制的小偶人表演。
      2．你們?cè)谀睦锟催^(guò)這樣的表演?  3．欣賞小偶人表演片段。
      4．出示課題。
      小偶人表演的片段影片。
      二、交流嘗試
      1．出示三個(gè)問(wèn)題：
      (1)小偶人是用哪些材料制作的?(2)用了哪些制作方法呢?
      (3)小偶人的各個(gè)部分是怎樣固定的呢?
      教師分發(fā)教具，學(xué)生分組進(jìn)行觀察、觸摸、討論。
      板書：填充、繞團(tuán)、捆扎、包扎、編織、折、粘貼等。
      2．教師示范：
      (1)師問(wèn)：你想把誰(shuí)做成小偶人，他長(zhǎng)得有哪些特點(diǎn)呢?(板書：抓住人物特征)你會(huì)選擇哪些材料做小偶人的哪個(gè)部分呢?你會(huì)用什么方法做小偶人?(2)師生互動(dòng)制作小偶人。
      3．演示分析制作過(guò)程中難點(diǎn)部分。
      4．學(xué)生欣賞優(yōu)秀作品。分析其材料的選擇以及制作的方法。
      利用幻燈片分解教學(xué)：
      1．小偶人制作步驟；
      2．材料搭配分析；
      3．難點(diǎn)直觀分析；
      4．優(yōu)秀小偶人作品欣賞。
      三、分組制 作
      1．展示學(xué)生已知的一些故事，分組選好其中人物形象。
      2．提出制作要求。
      3．分工合作。
      4．教師指導(dǎo)。
      出示很多熟悉的故事和情節(jié)中的人物。
      四、作品展示
      1．分組來(lái)進(jìn)行演戲。
      2．提問(wèn)：
      (1)你最喜歡哪個(gè)小偶人?為什么?(2)你制作的小偶人有缺點(diǎn)嗎?
      (3)你還將怎樣來(lái)改進(jìn)你的小偶人呢?  展示平臺(tái)上進(jìn)行演示。
      第10課演戲(活動(dòng)二)
      欣賞導(dǎo)入
      揭示課題
      1．引導(dǎo)學(xué)生欣賞電影《音樂之聲》中的木偶表演片斷。
      2．請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)片中哪部分印象最深刻。
      3．小結(jié)：木偶劇等兒童戲劇活潑有趣，深受各國(guó)人民喜愛。它包括偶人制作、舞臺(tái)布景、表演等幾部分，上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了制作小偶人，今天，我們接著來(lái)學(xué)習(xí)制作舞臺(tái)。
      4．揭示課題。
      課件呈現(xiàn)表演片斷
      了解制作步
      驟與方法
      1．引導(dǎo)學(xué)生觀察用紙箱制作舞臺(tái)的方法。
      2．請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)觀察到的舞臺(tái)制作方法。
      3．師小結(jié)制作步驟：
      (1)切挖紙箱(師示范制作)。
      (2)裝飾。
      4．引導(dǎo)學(xué)生思考裝飾方法：
      (1)除了繪畫方法外，還可用哪些方法裝飾舞臺(tái)?
      (2)師小結(jié)，裝飾方法干變?nèi)f化，可用剪紙、粘貼、堆塑等等(相機(jī)示范)。
      5．引導(dǎo)欣賞用以上方法裝飾的舞臺(tái)。
      課件呈現(xiàn)制作過(guò)程
      課件呈現(xiàn)圖片
      課件顯示討論內(nèi)容
      合作探究
      加深理解
      1．師在學(xué)生作品中挑選出兩只小玩偶，描述這兩只小玩偶一起外出旅行，途中發(fā)生了許多有趣的事，請(qǐng)同學(xué)們?yōu)樗鼈冊(cè)O(shè)計(jì)表演的舞臺(tái)。設(shè)計(jì)時(shí)思考以下問(wèn)題：
      (1)舞臺(tái)用什么材料、方法制作?
      (2)舞臺(tái)布景裝飾些什么內(nèi)容?用什么方法?  2．學(xué)生小組討論，匯報(bào)。
      3．小結(jié)：舞臺(tái)可用多種材料、方法制作。而布景則隨著劇情的不同而變化，作用都是為了襯托表演，但不能喧賓奪主。
      玩偶教具及制作過(guò)程演示
      創(chuàng)造表現(xiàn)
      1．提出作業(yè)要求：兩人一組合作為制作的小偶人設(shè)計(jì)制作一個(gè)舞臺(tái)。
      2．生制作，師指導(dǎo)。
      評(píng)析交流
      1．展示學(xué)生作品。
      2．學(xué)生評(píng)析、談感受。3．師小結(jié)：舞臺(tái)設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意，制作精致，裝飾美觀。
      學(xué)生作品
      知識(shí)遷移
      1．介紹舞臺(tái)美術(shù)知識(shí)。
      2．欣賞舞臺(tái)多幕布景和移動(dòng)式布景。
      3．欣賞大型晚會(huì)舞臺(tái)布景方法。
      課件呈現(xiàn)
      第11課聯(lián)通信息(活動(dòng)一)
      一、交流學(xué)習(xí)，初步感知
      1．交流有關(guān)電話機(jī)的圖片和文字資料。
      (1)學(xué)生分小組進(jìn)行交流，教師參與。
      (2)師生自由交流。
      2．通過(guò)交流感受電話機(jī)豐富的造型，了解電話機(jī)不斷更新的實(shí)用功能。
      圖片和文字資料
      二、欣賞感受，開闊視野
      1．視頻儀展示部分學(xué)生搜集的電話機(jī)的圖片。
      2．師生欣賞，認(rèn)識(shí)電話機(jī)的外形結(jié)構(gòu)特征：由基本形組成。
      3．多媒體演示，欣賞各種造型的電話機(jī)：普通電話機(jī)、仿古電話機(jī)、異形電話機(jī)等。
      1．視頻展示臺(tái)
      2．Powerpoint演示
      三、初步表現(xiàn)，指導(dǎo)方法
      1．教師提出要求：觀察教材或搜集的圖片中的電話機(jī)，用流暢準(zhǔn)確的線條描繪其外形結(jié)構(gòu)。
      2．學(xué)生開始畫。
      3．作業(yè)反饋。
      (1)描畫時(shí)注意用線流暢。
      (2)注意形的穿插和遮擋關(guān)系，表現(xiàn)電話機(jī)的立體感。
      (3)注意構(gòu)圖。
      視頻展示臺(tái)
      四、仔細(xì)觀 察，深入表現(xiàn)
      1．欣賞教材中的優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)。
      2．指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，表現(xiàn)電話機(jī)的功能鍵、裝飾花紋等細(xì)節(jié)。
      3．學(xué)生接著畫。
      多媒體：背景音樂 教材
      五、欣 賞評(píng)價(jià)，教學(xué) 延伸
      1．自由展示作業(yè)，交流感受。2．多媒體演示，欣賞街頭的電話亭，布置課后觀察作業(yè)。
      P0we rpoint 演示
      第11課聯(lián)通信息(活動(dòng)二)
      教學(xué)程序
      教學(xué)活動(dòng)
      媒體運(yùn)用
      一、切入主 題，展開討論
      1．出示“新城市”的平面示意圖，導(dǎo)人教學(xué)活動(dòng)：為“新城市”設(shè)計(jì)公用電話亭。
      2．觀察“新城市”的環(huán)境，師生圍繞“我在哪里設(shè)計(jì)?配合周圍環(huán)境怎樣設(shè)計(jì)?”的話題展開討論。
      教學(xué)用圖
      二、欣賞激趣，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)
      1．課件演示，欣賞電話亭的圖片。
      2．結(jié)合課件簡(jiǎn)要分析電話亭的形體特點(diǎn)：由各種基本的立體形組成，分為頂罩、亭壁、亭柱、基座及電話等部分。
      3．說(shuō)說(shuō)你的審美感受。(造型簡(jiǎn)潔)Powerpoint演示
      三、創(chuàng)意設(shè)計(jì)，反饋指
      導(dǎo)
      1．提出要求：請(qǐng)同學(xué)們兩人一組商討一下，你們準(zhǔn)備用哪些基本形來(lái)組成電話亭的各個(gè)部分?并根據(jù)你們的想法，用線描的形式畫出有創(chuàng)意的電話亭。
      2．學(xué)生討論并畫電話亭的設(shè)計(jì)稿。
      3．反饋指導(dǎo)。
      四、嘗試制 作，探究方法
      1．根據(jù)設(shè)計(jì)稿，嘗試把電話亭的主要部分做一做。(把一張平面的紙變成立體造型可以用一些什么方法?)
      2．學(xué)生歸納所運(yùn)用的紙工制作的技法：剪、折、卷曲。
      3．以卷曲法為例，因卷曲的程度、方向等的不同而呈現(xiàn)不同的造型。
      4．師生共同探討組合電話亭的方法：
      (1)相同形組合成不同的造型；不同形可以有豐富的變化。
      (2)所運(yùn)用的技法：粘接、插接。
      紙工工具及材料
      五、分工合作，創(chuàng)意制作
      1．提出活動(dòng)要求：
      兩人一組，以一名同學(xué)為主，另一名同學(xué)參與制作，先修改設(shè)計(jì)稿，注意制作出造型簡(jiǎn)潔、富有創(chuàng)意的電話亭。
      2．學(xué)生開始活動(dòng)。
      多媒體：背景音樂
      六、“裝電話亭”，欣賞評(píng)價(jià)
      1．把“公用電話亭”擺放到“公園、街頭的平地”上。(根據(jù)環(huán)境擺放電話亭。)2．根據(jù)評(píng)價(jià)建議，自由欣賞、評(píng)價(jià)。
      學(xué)生作業(yè)
      第五篇：湘版五年級(jí)上冊(cè)美術(shù)參考教案
      湘版五年級(jí)上冊(cè)美術(shù)參考教案
      第1課哆來(lái)咪(活動(dòng)一)教學(xué)目標(biāo): 1:培養(yǎng)學(xué)生敏銳的感受能力,提高藝術(shù)綜合素質(zhì).2:認(rèn)識(shí)色彩、形體漸變的規(guī)律，感受色彩、形體美。重點(diǎn)難點(diǎn)：
      1：漸變色的規(guī)律。
      2：立體造型蝗簡(jiǎn)單方法。教學(xué)準(zhǔn)備：
      課件、色彩工具等。教學(xué)課時(shí)：三課時(shí) 教學(xué)步驟： 一：欣賞導(dǎo)入
      1．課件出示戰(zhàn)國(guó)時(shí)的編鐘欣賞并講一講它的歷史。
      2．學(xué)生閉上眼睛一起欣賞優(yōu)美的編鐘樂曲。教師出示漸變色的圖片。3．想一想它為什么能發(fā)出不同的音高，形成美妙的旋律?
      4．教師小結(jié)：因?yàn)榍嚆~鐘的大小漸次變化，所以敲擊不同的音階產(chǎn)生了優(yōu)美的旋律。課件出示關(guān)于編鐘的圖片。二：分組制作 1．出示七個(gè)透明玻璃瓶、水，并在瓶中隨意加入不等量的水，請(qǐng)學(xué)生敲一敲瓶子聽聽聲音。2．思考如何利用水和瓶子做出能敲出漸次變化的音高。講解規(guī)則：七人為一組，小組討論后，看哪組最快想出一個(gè)辦法并做好。
      3．敲一敲、聽一聽、調(diào)一調(diào)，聽聽音準(zhǔn)嗎?講一講為什么能敲出漸次變化的音高。
      4．師生小結(jié)：瓶中的水量漸次變化就能產(chǎn)生音高的逐漸變化。相同的物體，空間越小音調(diào)越高，空間越大音調(diào)越低。
      5．請(qǐng)學(xué)生在這七個(gè)水瓶中加入同等量的色水，看看發(fā)生了什么變化?想一想，為什么會(huì)有這種變化?
      6．師生小結(jié)：因?yàn)槊總€(gè)瓶子里的水是漸次變化的，所以加入同等量的顏色后色彩就發(fā)生了漸次變化。
      課件出示計(jì)時(shí)器，放背景 音樂。
      三：裝飾美化
      1．思考如何將這七個(gè)能敲出音高變化的水瓶，裝飾成漂亮的打擊樂器“水瓶琴”。
      2．裝飾要簡(jiǎn)單，裝飾物過(guò)多會(huì)影響水瓶琴的發(fā)音。每個(gè)瓶子所貼的裝飾物要一樣多，以免影響水瓶琴音高的準(zhǔn)確性。工具材料
      四：即興表演
      小組同學(xué)用“水瓶琴”敲打一首簡(jiǎn)單的曲子，比一比哪組音最準(zhǔn)、曲子最優(yōu)美，哪組的“水瓶琴”最漂亮。水瓶琴及其他道具
      第1課哆來(lái)咪(活動(dòng)二)
      一：欣賞導(dǎo)入
      1．欣賞有漸變效果的繪畫作品。
      2．教師提問(wèn)：這些畫在色彩變化上有什么共同的規(guī)律?  3．學(xué)生答，教師小結(jié)：它們的色彩發(fā)生了逐漸變化。
      在優(yōu)美的音樂旋律聲中課件展示幾張運(yùn)用漸變色彩裝飾的繪畫作品。
      二：認(rèn)識(shí)現(xiàn)象
      1．教師提問(wèn)：你們知道生活中哪些地方有漸變現(xiàn)象嗎?  2．教師出示圖片，提問(wèn)：圖中哪些地方出現(xiàn)了色彩的漸變?  課件展示幾張有漸變色攝影圖片。
      三：掌握規(guī)律
      1．教師出示紅一黃、黃一綠、綠一藍(lán)、藍(lán)一紫、紫一紅五組色彩漸變系列的卡片，請(qǐng)四位同學(xué)整理色彩卡片按漸變的順序擺出來(lái)貼在黑板上。2．討論：能不能把這幾種顏色串起來(lái)成為漸變色彩呢?  3．學(xué)生討論后，教師調(diào)整擺出如彩虹般的色彩漸變。
      4．出示紅到暗紅的漸變，讓學(xué)生了解除了色相的漸變，還可以有色彩明度的漸變。課件展示色彩明度的推移漸變。
      四：嘗試作業(yè)
      看書上的小訓(xùn)練，學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)調(diào)配漸變色的方法并完成小訓(xùn)練。色彩工具
      五：作業(yè)反饋
      根據(jù)小訓(xùn)練完成的情況，反饋講評(píng)調(diào)色訓(xùn)練中的問(wèn)題。學(xué)生作業(yè)
      六：體驗(yàn)效果
      1．出示平面效果的圓、圓錐和有漸變效果的圓、圓錐，問(wèn)：這兩幅畫給你的感覺有什么不同?
      2．教師小結(jié)：漸變效果物體具有立體感和光感。
      3．出示運(yùn)用漸變裝飾的畫面和同樣內(nèi)容但是用平涂方式裝飾的畫面，問(wèn)：這兩幅畫給你的感覺有什么不同?
      4．教師小結(jié)：色彩漸變使畫面變得有動(dòng)感和韻律感。1．課件出示平面效果的
      圓，圓錐和有漸變效果的圓，圓錐。
      2．出示運(yùn)用漸變裝飾的畫面和同樣內(nèi)容但是用平涂方式裝飾的畫面。
      學(xué)生作業(yè)
      學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。課件出示作業(yè)要求。
      賞評(píng)拓展
      1．賞評(píng)作業(yè)。
      2．展示運(yùn)用漸變色裝飾的生活用品，如：紗巾、服裝、包裝盒等。讓學(xué)生課后找一找還有哪些東西是運(yùn)用漸變色彩來(lái)裝飾的。實(shí)物投影展示學(xué)生的作業(yè)。
      第1課哆來(lái)咪(活動(dòng)三)一：初步感受 1．拿出幾組模型
      (1)壘疊在一起的一組由小到大的圓形薄片，每?jī)蓚€(gè)薄片之間用距離相等或漸變的細(xì)線串聯(lián)起來(lái)。
      (2)壘疊在一起的大小相等的方形薄片或長(zhǎng)條形立方體，一個(gè)角上安上鐵釘固定。(3)排列整齊的一組小棒。2．請(qǐng)學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)感受。
      3．陜速用拉、扭、排、剪等方法，將壘疊在一起的立體型排出形體、位置漸變的簡(jiǎn)單立體構(gòu)成模型。
      4．請(qǐng)學(xué)生再說(shuō)說(shuō)感受。
      5．教師將模型按無(wú)序排列，再請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受。二：欣賞感受
      1．欣賞生活中利用漸變?cè)碇谱鞯牡袼芎湍Ｐ?，說(shuō)說(shuō)感受。
      2．教師小結(jié)：利用漸變?cè)碇谱鞯牧Ⅲw雕塑有一種韻律感和節(jié)奏感。展示攝影圖片，每個(gè)圖片配以相應(yīng)的音樂旋律。
      三：分組討論
      1．看看如何利用自己所帶的材料。
      2．除用方形、圓形、小棒來(lái)進(jìn)行排列外，還可用哪些形狀?  3．除剪、拉、扭、排外，還可運(yùn)用哪些方法進(jìn)行制作?  學(xué)生自帶材料
      四：嘗試練習(xí)
      分組進(jìn)行嘗試練習(xí)，練習(xí)過(guò)后，學(xué)生集體討論矯正。作業(yè)工具
      學(xué)生練習(xí)
      1．學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
      2．練習(xí)過(guò)后，同組同學(xué)相互討論矯正。五：評(píng)議總結(jié)
      1．展示作品，展開評(píng)議活動(dòng)。
      2．知識(shí)延伸：近大遠(yuǎn)小的變化能使畫面產(chǎn)生空間感。課件出示生活中有近大遠(yuǎn) 小的透視現(xiàn)象的畫面。第2課：彩云衣 一：教學(xué)目標(biāo)：
      1：能收集資料、欣賞各式服裝美，領(lǐng)略服裝的藝術(shù)美感。
      2：能在生活中合理選擇服裝，體現(xiàn)自己應(yīng)有的審美取向和獨(dú)特的衣著風(fēng)格。3：能運(yùn)用色彩的對(duì)比與和諧知識(shí)進(jìn)行服裝的色彩搭配。4：能利用掌握的圖案基礎(chǔ)知識(shí)，為服裝設(shè)計(jì)花邊或滿地紋。二：重點(diǎn)難點(diǎn)
      1：運(yùn)用色彩的對(duì)比與和諧知識(shí)進(jìn)行服裝的色彩搭配。2：花邊的設(shè)計(jì)。三：教學(xué)準(zhǔn)備
      課件、示范用工具，學(xué)生繪畫工具自選。四：教學(xué)步驟 活動(dòng)一：
      1：涂色游戲，趣味導(dǎo)入
      A：教師讓學(xué)生在一張小白紙片上用1—3種顏色涂畫。
      B：學(xué)生用油畫棒任意選2—3種色彩，自由涂滿白紙，嘗試作業(yè)。2：剪紙游戲，趣味引入
      A：教師示范將涂滿色彩的白紙剪成一件小背心。B：學(xué)生也將自己的作業(yè)剪成一件小背心。3：作業(yè)評(píng)析，滲透知識(shí)
      A：教師將部分學(xué)生作業(yè)進(jìn)行展示張貼在黑板上。B：引導(dǎo)學(xué)生感受色彩的變化。
      C：學(xué)生將涂好色的小背心按色彩的強(qiáng)烈對(duì)比與柔和對(duì)比分別貼在兩類衣架上。4：觀賞教材，小組討論
      A：欣賞教材中的服飾圖片做辨析小訓(xùn)練。B：小組討論
      C：分別呈現(xiàn)討論的結(jié)果并小結(jié)色彩知識(shí)。5：學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)
      作業(yè)要求：從教材中任選一套服裝進(jìn)行色彩搭配。6：評(píng)析交流，談?wù)劯惺?7：欣賞服裝
      A：聽故事，了解服裝的起源。
      B：欣賞服裝，了解服裝隨著社會(huì)生活而產(chǎn)生的一系列演變。C：小結(jié)下課?；顒?dòng)二: 1:看一看(導(dǎo)入)這些衣服有什么特點(diǎn)?(小結(jié):都是有圖案、花紋裝飾的服裝）2：想一想（分析）
      A：衣服由哪些部分組成？
      B：只要改變衣服的一部分，就能改變衣服的式樣。（出示課件）C：看看同桌，你與他的衣服哪些部位不一樣？ 3：試一試
      A：這是一個(gè)花朵圖案，如果它向左右或上下反復(fù)排列就會(huì)形成什么？（花邊）
      B：請(qǐng)你把下面四條花邊添畫完整，并想一想它們的排列有什么規(guī)律？（直立式、傾斜式、相對(duì)式、波浪式），運(yùn)用這些規(guī)律，可以創(chuàng)造出各種各樣的花邊（出示課件）C：選擇花邊圖案裝飾在衣服合適的部位。小結(jié)。4：說(shuō)一說(shuō)
      A：欣賞學(xué)生作品
      B：說(shuō)一說(shuō)你的想法（你想設(shè)計(jì)一件什么樣的衣服？）與周圍的同學(xué)討論，派代表說(shuō)。5：畫一畫
      作業(yè)要求：設(shè)計(jì)一件有花邊或全身圖案的單件上衣 6：換一換（合作）
      A：演示剪貼、添畫過(guò)程
      根據(jù)這些衣服的風(fēng)格，還可以設(shè)計(jì)出配套的下裝。7：議一議
      A：你從同桌那兒學(xué)到了什么？
      B：你們共同設(shè)計(jì)的服裝有什么風(fēng)格？適合什么人穿？適合什么場(chǎng)合穿？ C：小結(jié)下課
      第3課布藝溫馨(活動(dòng)一)教學(xué)目標(biāo): 1:培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的關(guān)注和美化生活的意識(shí)以及耐心細(xì)致的好習(xí)慣.2:能運(yùn)用各種布材和方法制作一件布藝小品,能靈活運(yùn)用各種方法制作一個(gè)小掛袋.3:感受、了解布的材質(zhì)特征，能發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)出材質(zhì)的美，體驗(yàn)“變廢為寶”的樂趣。重點(diǎn)難點(diǎn)：
      1：感受、了解各種布材特征。2：小掛袋的制作方法。教學(xué)準(zhǔn)備：
      課件、成品、各種布材料等。教學(xué)課時(shí)：二課時(shí) 一:看一看，試一試
      1．欣賞作品，從材質(zhì)、色彩、款式等方面感受布藝給生活帶來(lái)的溫馨感、舒適感、個(gè)性魅力。
      2．以問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生回憶，發(fā)現(xiàn)美，感受美。(1)你看到了什么?
      (2)你覺得哪件布藝制品最特別?
      (3)它是用什么材料什么方法做的呢?你們也可以用手中的材料試試!3．學(xué)生試做，自主探究。二:玩一玩，做一做
      4．以小組為單位玩“奇思妙想”游戲，引導(dǎo)學(xué)生探究質(zhì)疑，發(fā)現(xiàn)制作方法及如何巧妙利用材料。
      (1)“快樂轉(zhuǎn)盤”：用同一件原材料變換不同方向，通過(guò)聯(lián)想產(chǎn)生幾種形象生動(dòng)的新造型，來(lái)啟發(fā)學(xué)生的求異思維以及聯(lián)想造型的思路。(2)“百變魔方”：效仿智力魔方的玩法，用原材料(半成品)局部造型的不斷改變來(lái)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)如何巧妙利用材料和制作方法。(3)“畫面競(jìng)猜”：通過(guò)使用了幾個(gè)不同制作方法的半成品實(shí)物或圖片啟發(fā)學(xué)生展開聯(lián)想。5．評(píng)一評(píng)小組游戲活動(dòng)情況。6．小組討論、合作使用材料，巧妙地運(yùn)用材料和制作方法，自主或合作制作一件布藝小品。三:評(píng)一評(píng)，說(shuō)一說(shuō)
      7．學(xué)生作業(yè)觀賞交流。(1)展示作品。(2)自評(píng)、互評(píng)。8．學(xué)習(xí)引申：
      (1)課件提示：布藝制品有更多可用之材(舊布鞋、舊牛仔褲、袖套等)，以及更多制作方法(編織、拼縫、折疊、粘貼、穿插等)。
      (2)發(fā)現(xiàn)其更寬廣的實(shí)用功能(表演道具、發(fā)結(jié)子、小掛袋、布藝鑲嵌畫等)。(3)鼓勵(lì)學(xué)生利用各種布材和方法，嘗試更多的變廢為美的布藝小品制作。(活動(dòng)二)教學(xué)準(zhǔn)備
      學(xué)生：課前搜集家中廢棄的衣物或布料、針線包、剪刀，以及裝飾用品，如：絲帶、絹花、紐扣等。
      教師：實(shí)物掛袋，圖片，備用布料，設(shè)計(jì)紙若干。一:激趣
      1．問(wèn)：你們?cè)诩視r(shí)遇到過(guò)找不到東西的煩惱嗎?比如橡皮擦、小玩具不見了等等。
      2．隆重推介小掛袋。不要看它小，它可是個(gè)整理小能手。它能把物品有序地收納好，隨時(shí)都能準(zhǔn)確找到。
      3．我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)制作小掛袋。二:探索
      1．誰(shuí)能給掛袋下一個(gè)簡(jiǎn)單的定義呢?學(xué)生回答后教師小結(jié)：一個(gè)能掛起來(lái)的口袋。2．掛袋還可以做成這樣!(欣賞手工掛袋圖片，見書本)
      誰(shuí)來(lái)根據(jù)掛袋的不同結(jié)構(gòu)來(lái)給它進(jìn)行分類 ?  基本／基本型口袋／單袋型 外形＼異型布局＼多袋型 3．出示多袋型掛袋雛形(圖)
      這是一個(gè)基本成形的掛袋，怎樣才能賦予它更多的個(gè)性特色呢?你從剛才的欣賞中獲得什么靈感?(重新展示圖片)
      (將雛形的設(shè)計(jì)圖紙附件分發(fā)到各組，組內(nèi)交流，在紙上畫出自己的設(shè)想。)4．。展示各組設(shè)計(jì)圖，略評(píng)。欣賞教師根據(jù)雛形設(shè)計(jì)的多款變化。思考：可在哪些地方進(jìn)行突破性設(shè)計(jì)?
      如：掛法的設(shè)計(jì)處理，形的修剪，袋口、邊緣的設(shè)計(jì)處理等。5．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)設(shè)想選材。分析自己所帶布材的特點(diǎn)(硬度、編織方法以及花紋特點(diǎn)、色彩)。根據(jù)設(shè)計(jì)選擇適宜的布材。三:嘗試
      分發(fā)設(shè)計(jì)紙。
      兩人合作完成一個(gè)掛袋設(shè)計(jì)。
      充分利用自己的工具和材料完善自己的設(shè)計(jì)。鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)計(jì)。四:欣賞
      展示自己的設(shè)計(jì)成品，介紹自己的設(shè)計(jì)意圖。評(píng)出最佳創(chuàng)意和最佳合作組合。第4課搭架子(活動(dòng)一)一:創(chuàng)設(shè)情境欣賞架子
      1．同學(xué)們，今天我們一起去參觀一個(gè)特別的展覽會(huì)——架子博覽會(huì)，展出的將是一些什么呢?
      2．我們進(jìn)入各個(gè)展廳看一看吧。請(qǐng)同學(xué)們自己選擇一個(gè)展廳先看。3．說(shuō)說(shuō)你看到了一些什么?有些什么感受呢?
      4．導(dǎo)人課題：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)搭架子，讓我們把自己搭建的架子也拿來(lái)參加博覽會(huì)吧!二:分析方法
      1．欣賞教材上提供的各種圖片。
      2．你能看出它們是什么材料制作的嗎?用了什么方法?  教師小結(jié)：
      圖1，主體由細(xì)竹枝搭建，周圍有軟性的藤蘿纏繞，還插上了顏色鮮艷別致的干花干果。硬和軟的材料相互對(duì)比，形狀高低錯(cuò)落，色調(diào)和諧統(tǒng)一。
      圖2，畫架由樹棍和繩子組成。用粗木棍搭建出架子以后。再用粗麻繩進(jìn)行捆扎，正好適合麻質(zhì)的畫布。(用了粘貼、捆扎等方法。)圖3，用筷子搭建出架子。
      3．你帶來(lái)了一些什么材料，適合用什么方法搭建起來(lái)呢?  三:教師示范
      來(lái)看老師用筷子搭建一個(gè)架子，一邊搭，一邊介紹捆扎、粘貼等制作方法?？梢圆捎枚喾N方法固定架子，也可以不固定，直接搭建起來(lái)就可以了。(教師在示范制作的時(shí)候，也可以讓學(xué)生參與到制作中來(lái)，與教師一起來(lái)完成作品。)四:自主制作
      學(xué)生用自己帶來(lái)的材料自主制作?？梢詫⒋詈玫募茏臃诺浇淌抑虚g的展示臺(tái)上來(lái)。五:評(píng)價(jià)交流
      1．完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)放至展示臺(tái)上，可自由欣賞各組作業(yè)，與身邊的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，評(píng)一評(píng)。
      2．教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀我們自己的“架子”展廳，先向同學(xué)們介紹你自己的作品。3．再說(shuō)說(shuō)你最喜歡的架子作品。誰(shuí)的最美觀，誰(shuí)的最牢固，誰(shuí)的最有創(chuàng)意?  第4課搭架子(活動(dòng)二)一:欣賞分析
      1．欣賞教師制作的果籃實(shí)物，轉(zhuǎn)動(dòng)觀看，想想看，它是用什么材料制作的?又用什么來(lái)連接的呢?(學(xué)生回答)
      2．教師小結(jié)：用筷子制作的，再用膠粘連?？梢圆鸱止@，讓學(xué)生對(duì)制作材料和粘貼方法進(jìn)行更進(jìn)一步的了解。二:分組制作比賽
      1．引導(dǎo)思維：給你一些筷子，怎樣把它搭建成三角形的籃子呢?  分組討論，嘗試拼一拼，擺一擺。找到最適合的方法。小結(jié)：籃子有兩個(gè)部分，一個(gè)部分是籃底，一個(gè)部分是籃身?；@身可以用3根筷子交叉搭建，籃底可以把筷子平行擺放，然后粘貼在籃身下。教師對(duì)502膠的使用和切割筷子的方法進(jìn)行示范：
      (1)502膠黏性很強(qiáng)，如果不小心粘到手上或者不應(yīng)該粘到的地方，就會(huì)帶來(lái)麻煩。所以，在使用的時(shí)候一定要小心地將膠水點(diǎn)到該進(jìn)行粘貼的地方。
      (2)切割筷子要用到小刀，一定要小心使用，先用刀刃切割筷子四邊，將四邊切出缺口，再用手把筷子折斷就可以了。2．比賽 分組(四人一組)，比賽搭建三角形果籃，看哪組分工合作得愉快，完成得最快最好。三:反饋評(píng)價(jià)
      1．大家評(píng)選出最好的果籃，教師把精致的和粗糙的進(jìn)行對(duì)比評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生制作的時(shí)候要注意美觀。
      2．說(shuō)說(shuō)剛才制作中有些什么困難?大家一起來(lái)解決。四:深入欣賞了解做法
      1．欣賞其他形狀、其他材料的果籃，分析制作的方法。如教材上放雜物的方形籃子，就是用四根吸管互相穿插組成正方形。十個(gè)這樣的正方形交叉擺放，再做上底就可以了。
      如放蘋果的大果籃每層由8根較長(zhǎng)的筷子組成，兩層形成16個(gè)角?？曜拥臄[放都采取了漸漸朝下收縮的做法，所以大果籃上大下小。放紅棗的果籃以及紅色的雜物籃將筷子進(jìn)行了切割，造型別致，顏色漂亮。2．鞏固制作步驟。五:評(píng)價(jià)交流
      1．完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)放至展示臺(tái)上。
      2．學(xué)生向大家介紹自己組制作的作品。介紹的時(shí)候要突出制作的特色。教師帶領(lǐng)學(xué)生評(píng)一評(píng)各組制作的果籃。六:總結(jié)
      我們今天做的果籃和雜物籃，可以放在家中，又實(shí)用又美觀。這說(shuō)明，只要有心，生活會(huì)通過(guò)我們的手變得更加美好。第5課周末日記
      1、了解人物的基本結(jié)構(gòu)以及繪畫中人物動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)要點(diǎn)，并有意識(shí)地運(yùn)用這一美術(shù)語(yǔ)言紀(jì)錄和表現(xiàn)周末的生活。
      2、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活，以及樂觀、積極、健康的生活態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)繪畫中人物動(dòng)態(tài)的基本知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：人物的動(dòng)態(tài)及人物動(dòng)態(tài)的組合。
      教學(xué)準(zhǔn)備：課件、課前布置學(xué)生帶上自己在周末活動(dòng)里的一些照片。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)目標(biāo)：
      一、談話導(dǎo)入
      1．同學(xué)們，在一周里你們最喜歡的是哪幾天呢?為什么? 2．平時(shí)，你們的周末生活是怎樣度過(guò)的呢?在周末里，你最喜歡做些什么? 學(xué)生漫談自己在周末與親人、朋友、同學(xué)之間最喜歡開展的活動(dòng)：如郊游、學(xué)騎車、體育鍛煉、學(xué)特長(zhǎng)等等
      3、交流欣賞自己帶來(lái)的在周末里的照片。
      4、教師小結(jié)：同學(xué)們都喜歡度周末，因?yàn)橹苣┑纳钶p松愜意，我們可以自由地支配時(shí)間，好好休息，輕松娛樂或?qū)W習(xí)鍛煉??周末是我們學(xué)習(xí)工作的充電站，合理安排、開展豐富而有意義的活動(dòng)有利于我們健康成長(zhǎng)。
      這節(jié)課，我們就來(lái)用繪畫的方式記錄下我們周末生活的美好時(shí)光，好嗎?
      二、嘗試體驗(yàn)，探尋發(fā)現(xiàn)
      首先我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)游戲：1．教師在黑板上畫一個(gè)靜止?fàn)顟B(tài)的簡(jiǎn)筆畫人物。2．問(wèn)題：怎樣畫才能使靜止的人物動(dòng)起來(lái)?(教師在黑板上畫一些物品，如足球、羽毛球拍、掃帚等)嘗試練習(xí)：改變黑板上靜止人物的頭、軀干、四肢的動(dòng)作，看誰(shuí)在一分鐘內(nèi)畫出的人物動(dòng)態(tài)最多。
      三、了解學(xué)情，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
      分析討論解決人物的動(dòng)態(tài)表現(xiàn)問(wèn)題：思考1：人體的結(jié)構(gòu)分為哪幾大部分？思考2：人體的動(dòng)態(tài)變化是由身體的哪些部位產(chǎn)生的? 師生評(píng)價(jià)、討論、總結(jié)：
      1.現(xiàn)學(xué)生嘗試作業(yè)中的問(wèn)題，如彎腰、下蹲等動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)。
      2.師生共同解決嘗試作業(yè)中的問(wèn)題，結(jié)合教師示范，講解人物動(dòng)態(tài)表現(xiàn)的合理性。如跑的動(dòng)態(tài)是身體前傾，兩臂前后分開，雙腿邁開，雙腿邁開的弧度越大則速度越快??
      小結(jié)：人體的結(jié)構(gòu)可理解為頭部、胸部和髖部這三大部分再加上四肢。人體的各種動(dòng)態(tài)變化都是由身體各關(guān)節(jié)的變化而產(chǎn)生的，如頸部、腰部、手肘部、膝蓋等。掌握了人物動(dòng)態(tài)變化的要點(diǎn)，能幫助我們更生動(dòng)地表現(xiàn)生活中的人或事物。
      四、作品賞析，認(rèn)知感悟
      出示表現(xiàn)周末生活題材的繪畫作品，師生欣賞、評(píng)述。1．分析畫面表現(xiàn)的主題內(nèi)容。
      2．畫面中人物活動(dòng)的動(dòng)態(tài)、表情分析。
      3．相關(guān)環(huán)境的表現(xiàn)及添加適當(dāng)?shù)奈淖帜苁怪苣┤沼浉@精彩!
      五、交流感受，自主表現(xiàn) 欣賞了畫家及同學(xué)們的作品，如果我們也來(lái)把自己周末里美好時(shí)光記錄下來(lái)，一定非常有意義!在同學(xué)們的記憶中，周末里有哪些印象深刻的事情或人物呢? 同學(xué)之間相互交流自己的感受。
      作業(yè)要求：用繪畫的方式畫出自己在周末里印象最深刻的事情或人物。
      第6課勤儉小管家
      一、欣賞
      1．觀看課件和實(shí)物，欣賞各種造型有趣的儲(chǔ)錢罐。2．讓學(xué)生挑選一個(gè)自己最喜歡的勤儉“小管家”，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它。
      二、探究
      1．每組分發(fā)一個(gè)不同立體造型的自制儲(chǔ)錢罐，共同觀察研究：
      (1)這個(gè)儲(chǔ)蓄罐主要由什么立體幾何形組成?試猜想若將其各個(gè)面分別展開會(huì)是什么圖形?(請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，然后觀看課件直觀演示。)
      (2)你能畫出這個(gè)立體幾何形的平面圖嗎?組內(nèi)同學(xué)合作試一試。(請(qǐng)學(xué)生先想一想，再畫一畫，然后折一折。)
      (3)把儲(chǔ)錢罐拆開看看是怎樣組成這樣的立體幾何形的，和你們畫的對(duì)比一下。注意：①展開的六個(gè)面必須是連在一起的一個(gè)平面圖形。②有的立體幾何形有幾種展開方法，可以畫成幾種不同的平面圖形，如：正方體、長(zhǎng)方體、梯狀立體形等(課件演示)。(4)教師引導(dǎo)學(xué)生交流觀察結(jié)果、自主總結(jié)。2．討論選擇：
      (1)正確判斷哪些平面圖形可以折疊為相應(yīng)的立體幾何形。(課件)
      (2)想一想，議一議：
      a．下列平面圖形經(jīng)過(guò)折疊能否圍成一個(gè)封閉的立體幾何形?若不能，請(qǐng)你想辦法修改一下?每位學(xué)生思考后，在小組交流自己的想法，最后由小組作中心發(fā)言。b．課件直觀演示，進(jìn)行修改總結(jié)。
      三、制作
      1．畫平面圖制作立體幾何形。
      注意：繪制平面圖時(shí)，在恰當(dāng)?shù)奈恢昧粝抡迟N連接的位置。(課件)
      2．讓學(xué)生根據(jù)自己做的立體形展開想像，并說(shuō)說(shuō)準(zhǔn)備用什么樣的方法把它裝飾成有趣的儲(chǔ)錢罐。
      注意：投幣口的大小可根據(jù)一元硬幣的大小來(lái)確定，投幣口一般開在朝上的位置，也可通過(guò)你的想像，設(shè)計(jì)在恰當(dāng)?shù)奈恢谩?/p>
      3．學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行創(chuàng)作。教師巡視指導(dǎo)。
      4．除了用立體幾何形制作存錢罐外，還可以巧妙利用李紙盒塑料瓶等廢棄材料的外形特征制作存錢罐(課件欣賞)。小組合作完成制作一個(gè)這樣的儲(chǔ)錢罐。
      四、交流
      1．請(qǐng)學(xué)生給自己做的儲(chǔ)錢罐起個(gè)名字，并通過(guò)視頻展示臺(tái)從儲(chǔ)錢罐的外形和功能以及制作的方法上向大家進(jìn)行介紹。2．師生共同欣賞點(diǎn)評(píng)。
      五、拓展
      1．觀看故事片段，課后自己收集有關(guān)勤儉節(jié)約的小故事。
      2．開展“節(jié)省一角錢”活動(dòng)，讓學(xué)生把自己平時(shí)節(jié)省的零花錢放進(jìn)自己做的儲(chǔ)錢罐里，慢慢積攢下來(lái)捐給希望工程。
      3．課后制作一張零用錢開支表，學(xué)會(huì)計(jì)劃理財(cái)，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。
       
      
    
      

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        小學(xué)五年級(jí)上  第1課萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅 課時(shí)課堂類型：造型表現(xiàn) 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)色彩的對(duì)比，使學(xué)生能利用對(duì)比色來(lái)裝點(diǎn)自己的生活。2、進(jìn)行對(duì)比色的涂色練習(xí)。 二、教學(xué)重難......
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        小學(xué)美術(shù)教案五年級(jí)上冊(cè)：03課 布藝溫馨  [分析]布藝溫馨一、教材布藝溫馨分析  布藝溫馨在現(xiàn)代家庭中越來(lái)越受到青睞，布藝溫馨它柔化了室內(nèi)空間生硬的線條，給人以視覺上的溫馨......
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         五年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教學(xué)計(jì)劃 一、學(xué)生現(xiàn)狀分析   學(xué)生美術(shù)知識(shí)掌握得較牢固，上期美術(shù)考核人人合格。同學(xué)們會(huì)欣賞中外美術(shù)名作，建筑藝術(shù)，民間年畫、傳統(tǒng)紋樣、木雕和中外面具藝術(shù)；......
        人教 小學(xué)五年級(jí)美術(shù)教案
        第1課 萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅 課型：造型?表現(xiàn) 課時(shí)：2課時(shí) 教材分析: 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)色彩的對(duì)比，使學(xué)生能利用對(duì)比色來(lái)裝點(diǎn)自己的生活。 2、進(jìn)行對(duì)比色的涂色練習(xí)。 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)色彩......
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        第2課：學(xué)畫漫畫像  （造型 表現(xiàn)） 問(wèn)題提出 漫畫肖像和我們平時(shí)畫的人像有什么區(qū)別？ 教學(xué)目的 1、運(yùn)用夸張、變形的手法為自己創(chuàng)作一幅有趣的漫畫像，學(xué)習(xí)夸張變形的藝術(shù)表現(xiàn)手法，提......
        小學(xué)湘版五年級(jí)上冊(cè)美術(shù)全冊(cè)教案（小編推薦）
        淘課件網(wǎng) 004km.cn 海量教育資源無(wú)須注冊(cè)免費(fèi)下載 第一課升旗 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)觀察，用繪畫的形式表現(xiàn)莊嚴(yán)的升旗儀式，激發(fā)愛國(guó)熱情，體驗(yàn)光榮和形式。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)：激......
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        第一課巨匠童心授課時(shí)數(shù)：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)◆了解畫壇巨匠齊白石、畢加索相關(guān)生平故事及藝術(shù)風(fēng)格。◆能讓學(xué)生自主地從多角度欣賞、感受其代表作品，并能用語(yǔ)言描述、分析......