第一篇：小學五年級美術(shù)上冊《飛天》教案

小學美術(shù)第九冊——第九課

飛天

顯性內(nèi)容與目標：通過本課學習，了解我國古代藝術(shù)作品中飛天的表現(xiàn)手法，感悟傳統(tǒng)造型藝術(shù)的魅力。

隱形內(nèi)容與目標：感悟我國傳統(tǒng)文化的博大精深和勞動人民的創(chuàng)造才能，增強學生熱愛民族傳統(tǒng)文化的情感及民族自豪感。引導學生在小組合作中探究交流，通過學習活動，培養(yǎng)學生學習美術(shù)的興趣。教學重點：了解我國古代藝術(shù)作品中飛天的表現(xiàn)手法，感悟傳統(tǒng)造型藝術(shù)的魅力。

教學難點：如何運用線表現(xiàn)飛天的形象。學習材料：鉛筆，飛天形象 教學過程：

一、導入新課

1、播放視頻，小結(jié)，板書課題

二、介紹什么是飛天，了解飛天的由來

三、播放飛天的動畫視頻，1、學習飛天的共同特點：能歌善舞，千姿百態(tài)

2、了解飛天壁畫的表現(xiàn)形式：國畫，主要采用線條，及少量的色彩。

3、飛天壁畫的表現(xiàn)內(nèi)容：云、彩帶、樂器、散花等

四、探究飛天不同時期的特點 早期、融合時期、鼎盛時期、衰落時期

五、了解不同的表現(xiàn)形式

壁畫、拓印、浮雕。小結(jié)

六、作業(yè)

1、探究用什么樣的線條才能表現(xiàn)出飛天的動感？（曲線）

2、教師示范（注意線條的流暢及前后遮擋關(guān)系）。

3、出示作業(yè)，引導學生添加飄帶和云彩，讓飛天更具動感、美感。（播放視頻音樂）學生同桌合作，教師巡回指導。

4、展示作業(yè)，講評作業(yè)。

七、小結(jié)、談收獲

八、拓展。

第二篇：五年級美術(shù)上冊 飛天教案 人美版

飛天

教學內(nèi)容與目標

認知：了解我國古代藝術(shù)作品中飛天的表現(xiàn)手法，感悟傳統(tǒng)造型藝術(shù)的魅力。

情意：感悟我國傳統(tǒng)文化的博大精深和勞動人民的創(chuàng)造才能,增強學生熱愛民族傳統(tǒng)文化的情感及民族自豪感。通過學習活動，培養(yǎng)學生學習美術(shù)的興趣。

能力：引導學生在小組合作中探究交流，培養(yǎng)他們的合作能力和探究意識。參考傳統(tǒng)的飛天形象，臨摹創(chuàng)造一幅飛天作品。教學重點與難點：

重點：了解飛天的藝術(shù)特點，掌握飛天的基本的創(chuàng)作技法，并試著用線條臨摹或創(chuàng)作一幅飛天作品，表現(xiàn)出飛天的動勢。

難點：用線條臨摹或創(chuàng)作一幅飛天作品，表現(xiàn)出飛天的動勢。

教學準備：課件、飛天的相關(guān)資料、圖片

第一課時

教學過程：

一、導入新課：

1.提問：怎樣畫人在天上飛？或是你見到畫人飛的作品是怎樣表現(xiàn)的? 2.學生發(fā)言,請一名學生到黑板畫一畫。3.教師談話導入，敦煌飛天作品。

教學意圖：激發(fā)學生興趣，現(xiàn)代人畫的飛人與古代飛天的表現(xiàn)方法作以比較。

二、欣賞感受飛天

1.教師以導游的身份帶學生去參觀旅游，在地圖冊上找出甘肅省的敦煌、河南省的洛陽、鞏縣。

2.學生介紹收集飛天相關(guān)材料 3.教師介紹飛天：（課件展示）A.飛天的來歷。B.不同時期飛天的風格。C.飛天的風格特征。

教學意圖：了解不同地方石窟及飛天的相關(guān)知識。培養(yǎng)學生收集資料的能力及自主了解知 1

識的好習慣。

三、欣賞探究飛天

1.欣賞課本中的飛天壁畫藝術(shù)： 思考問題：

（1）課本中的飛天有什么共同的特點？（2）畫中人物飛翔的姿態(tài)是如何表現(xiàn)的？（3）飄帶與人物動勢有什么關(guān)系？ 小組交流：

（1）飛天的造型婀娜多姿、形態(tài)各異、你最喜歡哪一件作品？（2）和同學說一說你的看法。可以提出問題。2.欣賞學生作品：分析怎樣表現(xiàn)。

教學意圖：引導學生了解有關(guān)飛天的造型表現(xiàn)方法，培養(yǎng)學生的觀察、分析能力及欣賞評述能力。

四、實踐表現(xiàn)：

1.作業(yè)要求：用線條臨摹或創(chuàng)作一幅飛天作品，表現(xiàn)出飛天的動勢。2.學生作畫，教師指導。

教學意圖：培養(yǎng)學生線造型能力。教師指導，重在引導學生大膽創(chuàng)新表現(xiàn)，飛天的動態(tài)，線條的美感及動感。

五、展示小結(jié)：

課堂小結(jié)，評價。

第二課時

一、引導階段：

1.提出要求本節(jié)課繼續(xù)創(chuàng)作飛天作品，板書課題。2.欣賞上節(jié)課學生的飛天作業(yè)，找出造型等方面的不足。教學意圖：明確要求，培養(yǎng)學生觀察能力及造型能力。

二、發(fā)展階段：

1.啟發(fā)談話：比較范畫和作品之間的差距，讓學生談談感受。2.繼續(xù)欣賞飛天的動勢美感，理解怎樣用線條去表現(xiàn)。

3.示范線條的表現(xiàn)方法。

教學意圖：引導學生感受，學會用曲線，盡量用優(yōu)美的線條表現(xiàn)出飛天的動態(tài)美及動感。

三、創(chuàng)作表現(xiàn)：

學生作畫，教師巡視指導。教學意圖：培養(yǎng)學生線造型能力。

四、展示拓展：

1.展評學生作品。

2.拓展：展示刮畫表現(xiàn)的飛天作品，鼓勵學生課后嘗試。教學意圖：培養(yǎng)學生評價能力及自主學習能力。

第三篇：五年級美術(shù)說課《飛天》教案

五年級美術(shù)說課《飛天》教案

《飛天》說課 教案 教學反思

說教材：

本課屬于“欣賞。評述”領(lǐng)域的學習內(nèi)容，飛天是敦煌藝術(shù)的標志。敦煌地區(qū)約500多個石窟中，都繪有大量的飛天形象。這是在民族傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，吸收融合了外來飛天藝術(shù)的成就，發(fā)展創(chuàng)作出來的敦煌飛天形象。這些飛天的造型婀娜多姿，形態(tài)各異，千百年來一直為人們喜聞樂見。能過欣賞、表現(xiàn)飛天的形象，有助于學生了解中國傳統(tǒng)造型藝術(shù)中的表現(xiàn)方法，感悟我國傳統(tǒng)文化的博大精深和勞動人民的創(chuàng)造才能，增強學生熱愛民族傳統(tǒng)文化的情感。

教學目標：

1、認知目標。了解我國古代藝術(shù)作品中飛天的表現(xiàn)手法，感悟傳統(tǒng)造型藝術(shù)的魅力。

2、情感目標。感悟我國傳統(tǒng)文化的博大精深和勞動人民的創(chuàng)造才能，增強學生熱愛民族傳統(tǒng)文化的情感及民族自豪感。

3、能力目標。引導學生在小組合作中探究交流，培養(yǎng)他們的合作探究意識。通過學習活動，培養(yǎng)學生學習美術(shù)的興趣。

第四篇：小學美術(shù)教案小學五年級上冊

小學五年級上

第1課萬綠叢中一點紅

課時課堂類型：造型表現(xiàn)

一、教學目標：

1、認識色彩的對比，使學生能利用對比色來裝點自己的生活。

2、進行對比色的涂色練習。

二、教學重難點：

1、認識色彩的對比。

2、如何運用對比色。

教具學具：水粉顏料,毛筆,調(diào)色盤,筆洗,作業(yè)紙、報紙,抹布 教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

1、欣賞：

（1）出示課題——“萬綠叢中一點紅”。（2）比較：相同的主體，不一樣的背景，兩幅圖有什么不同。

2、發(fā)現(xiàn)：

（1）當一種顏色出現(xiàn)在另一種顏色上，人們在視覺上便會比較兩種顏色。當兩種顏色相差得遠時，就會特顯出另一種顏色。這就是對比了。

（2）觀察色輪，發(fā)現(xiàn)三原色中任何兩色相混所得的間色與另一原色互為對比色，即互為補色關(guān)系。（3）在色相環(huán)上，直線相對的兩種顏色配合，會產(chǎn)生強烈的對比。如紅與綠、橙與藍、黃與紫都稱為對比色。

（4）引導學生欣賞課例，通過欣賞使學生認識到強烈對比使畫面響亮，生氣勃勃，可以更形象更生動地襯托出主體。

3、實踐：用對比色組織一幅畫面。

三、學生作業(yè)，教師輔導

四、作業(yè)展評

五、課后拓展：運用所學色彩知識設(shè)計一張賀卡，送給自己的好朋友。第2課色彩的和諧

課時課堂類型：造型表現(xiàn)

教學目標：

1、認識鄰近色，掌握鄰近色的調(diào)配規(guī)律。

2、用鄰近色進行涂色練.3、感受色彩的魅力。教學重難點：

1、認識鄰近色并掌握其調(diào)色方法。

2、如何運用鄰近色表現(xiàn)出和諧的色彩搭配和完整的畫面效果。教具學具：水粉顏料,毛筆,調(diào)色盤,筆洗,作業(yè)紙、報紙,抹布。教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

1、引導欣賞：

（1）欣賞生活中的鄰近色畫面（2）出示課題——“色彩的和諧”。（3）復習對比色，比較鄰近色與對比色的區(qū)別。

2、目標發(fā)展：

（1）什么是鄰近色？（出示色輪）在色環(huán)上，相鄰近的色彩，稱為鄰近色。如：黃—黃綠—綠紅紫—紫—藍紫黃橙—橙—紅橙

（2）尋找鄰近色（師生互動）A、家居圖片B、生活圖片C、建筑圖片

（3）欣賞畫家作品，找出鄰近色，并說說鄰近色在畫面中產(chǎn)生的效果：和諧（4）師示范鄰近色的調(diào)配方法

3、作業(yè)：用鄰近色組織一幅畫面。

三、學生作業(yè)，教師輔導。

四、作業(yè)展評五課后拓展：尋找鄰近色的彩紙，用剪貼的形式表現(xiàn)色彩的和諧。

第3課美麗的紋樣

課時：2課時

課堂類型：造型表現(xiàn)設(shè)計應用 教學目標：

1、了解適合紋樣的基本知識，掌握其圖案裝飾的一般規(guī)律，知道適合紋樣在日常生活中的廣泛運用。

2、會運用以前學過的點、線、面等裝飾方法和夸張、變形、省略等變化方法來對適合紋樣進行裝飾。

3、培養(yǎng)學生的審美能力和動手能力。教學重難點：

1、學會用幾何形、自然形等要素點、線、面來裝飾適合圖形的紋樣。

2、運用點、線、面三要素及夸張、變形等變化方法來設(shè)計制作適合紋樣。教具學具：適合紋樣圖片資料、作畫工具 教學過程：

一、組織教學

二、講授新課

1、導入新課：欣賞圖案將學生帶入美麗的圖案中

提出問題：剛剛欣賞的圖案中，你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？

它們的外形有的是我們數(shù)學中的三角形、圓形、正方形，有的外形像桃子、有的像樹葉，里面的圖案類型有的是一個形象，有的是幾個形象組合在一起，里面的圖案跟外面的形狀是一樣的，也跟著是圓形、方形??

師：同學們說的都不錯，觀察的很仔細，說出了這些圖案的特點 師總結(jié)學生的發(fā)言

揭示課題：適合紋樣

2、了解知識，掌握方法

師：在我們生活中可以發(fā)現(xiàn)很多這樣的圖案。來說一說，你在哪些地方見過它們？ 師：那我們同學想不想自己來做一做這樣的圖案呢？ 我們在來仔細的觀察欣賞一下，同時思考以下的問題：（1）什么是適合紋樣？（2）基本形有哪些？

（3）我們可以有哪些填充的圖案 生欣賞、思考、討論師和生一起總結(jié)：

（1）適合紋樣指適合于一定的外輪廓形狀中的裝飾紋樣。適合紋樣的形態(tài)要與外廓相吻合，就是說，在除去邊框時，仍舊具有清晰的邊框外形特征。（2）可以有正方形、圓形、三角形、自然形、人造形等

（3）我們可以用點、線、面來裝飾，也可以用一個形象或者幾個形象來裝飾。師：在以前我們學過了夸張、變形、省略等方法，這節(jié)課中我們可以用到它們。

3、構(gòu)思、設(shè)計、制作精美的適合紋樣

師：我們很多同學很想展示一下自己的身手了。今天呢，我們每位同學就來設(shè)計一些適合紋樣，要求先選好某種外形，在根據(jù)外形設(shè)計選擇填充圖案，去掉外形后，圖案仍能保持其形狀。

三、學生作業(yè)，教師輔導

四、小結(jié)：作業(yè)展評 第4課禮物的外套

課時：1課時

課堂類型：造型表現(xiàn)設(shè)計應用 教學目標：

1、了解禮物包裝的作用。

2、通過折、剪、粘等技法，給禮物穿上美麗的外套。

3、將廢舊的盒子或紙袋，進行重新美化與包裝。

4、讓學生感受美化生活用品的樂趣。教學重難點：

1、禮物外包裝的設(shè)計方法。

2、不同包裝材料的巧妙地設(shè)計。教具學具：收集不同風格的禮物包裝、包裝紙、剪刀、膠 教學過程：

一、組織教學引導階段

教師出示圖片對比：普通的月餅和經(jīng)過包裝后的月餅。學生通過對比了解到：隨著時代的發(fā)展，人們對日常禮包裝越來越重視；讓禮品穿上美麗的外套，能使人們更加喜愛。（導入課題）

二、講授新課發(fā)展階段

1、教師講解方行紙盒的包裝。

（1）根據(jù)廢舊盒子的大小裁剪與之相適應包裝紙的大小，將盒子放在包裝紙的正中央。（2）用雙面膠或膠水接合兩邊。

（3）抓住包裝紙，沿著禮盒邊緣，將有打折的部分往下折。左右部分的紙，也是沿著禮盒邊緣往中間折入。

（4）將底部的紙對折，再粘上雙面膠或膠水固定，注意折線須對準盒高的中線。另一面做法相同。（5）用柔軟的材料制作花束系在理盒上。

2、讓學生討論不同的禮物是怎么包裝的，師生交流。

3、教師給學生展示不同包裝的禮物，開拓學生的眼界。

4、學生練習：用廢舊的盒子或紙袋，進行重新美化與包裝?？梢栽O(shè)計單獨的包裝，也可以設(shè)計一組包裝。

三、學生作業(yè)，教師輔導。

四、作業(yè)講評：

五、教學拓展

1、可以將包裝設(shè)計裝飾成小動物、小娃娃、旅行鞋、星星等形狀。

2、也可以使用用舊的藥瓶、飲料瓶、香水瓶、牛奶紙盒等作基本形狀來練習包裝，然后再用帶子、彩色紙等材料加以美化，利用紙墊、金屬小圓片等物進行裝飾。第5課趣味文字

課時：2課時 課堂類型：造型表現(xiàn) 教學目標：

1、在了解美術(shù)字知識和漢字結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，了解筆畫、筆順與書寫方法。

2、學習美術(shù)字的基本書寫方法與美化方法。

3、培養(yǎng)學生豐富的想象力與表現(xiàn)力，提高學生學習美術(shù)字的興趣。教學重難點：

1、了解美術(shù)字基礎(chǔ)知識，掌握變體美術(shù)字的書寫方法與美化方法。

2、提高學生想象能力和表現(xiàn)能力，感受趣味美術(shù)字的樂趣。教具學具：記號筆、水彩筆、熒光筆、各種美術(shù)字和變體美術(shù)字 教學過程：

一、組織教學引導階段①認識基本美術(shù)字體及其特點： 出示宋體、黑體等基本文字引導學生欣賞其特點。

宋體：端莊大方，筆畫橫細直粗，點上尖下圓，橫畫收筆有頓角，筆畫轉(zhuǎn)折時頓角明顯。黑體：筆畫橫豎一樣粗，方頭方尾，醒目有力。②欣賞基本美術(shù)字體和變體美術(shù)字的比較

出示范字“花”兩種美術(shù)字引導學生觀察那種更有趣味？為什么？ 花花

二、講授新課發(fā)展階段①認識趣味文字的特點：

趣味美術(shù)字是根據(jù)文字的內(nèi)容和含義，運用豐富的想象力把文字的筆畫進行變形、加工、裝飾而成的，使之更加夸張、突出、醒目、美觀。趣味美術(shù)字在藝術(shù)上有較大的自由變化，所以它的特點是：具形象、又簡潔、美觀、生動、有趣等。

②趣味文字的分類

ａ、筆畫變化：改變筆畫的形狀或粗細，使之更有裝飾性。ｂ、字形變化：改變字的外形，使之更有造型感。ｃ、結(jié)構(gòu)變化：將某筆畫進行夸大或縮小來求新穎的效果。ｄ、形象性：根據(jù)文字含義運用形象圖案來裝飾字體。③欣賞優(yōu)秀美術(shù)字

引導學生分析其特色和藝術(shù)感，感受它的趣味性。欣賞課本范字，學生進行分析。④演示美術(shù)字書寫的步驟和特點： ａ、首先用尺子定文字的大小和形狀。

ｂ、再根據(jù)外形、結(jié)構(gòu)、筆畫的特點用單線寫出字形。

ｃ、然后根據(jù)文字的含義應用夸張、形象手法設(shè)計趣味美術(shù)字體。如：波浪的設(shè)計和書寫，為突出浪花的形象采用曲線圓點來裝飾浪花的效果，具形象又有趣。還有“時間”采用小鬧鐘來代替日字，很有說服力，具有特殊的意義。

ｄ、最后運用色彩基礎(chǔ)知識對比色和鄰近色來強調(diào)趣味文字的美。

3、引導學生同桌討論交流你所選的文字將應用什么形式來改變？

4、學生起稿設(shè)計文字，突出趣味性。

三、學生制作，教師輔導

四、小結(jié)：下節(jié)課繼續(xù)作業(yè) 第二課時

一、組織教學

二、講授新課

1、欣賞趣味文字在生活中的運用。

如“閱覽室”的提示牌運用趣味美術(shù)字和花邊制作的提示牌，作用大又美觀?！坝斡攫^”提示牌運用自由體美術(shù)字加上簡潔的浪花，還有“歡迎”提示牌的制作醒目美觀。

2、如何制作提示牌？

先設(shè)計提示牌的立體造型，用彩色卡紙剪裁成長方形，在中間裁一個半園形再折疊成立體三角形，展開在半圓形上設(shè)計所需要趣味文字如：“音樂會”（也可根據(jù)提示牌的造型來設(shè)計字型）配上色彩并裝飾上合適的紋樣，最后把三角形連接起來。

三、學生練習制作，教師輔導

四、作品展示評比 第6課地球的新生

課時：2課時

課堂類型：造型表現(xiàn)設(shè)計應用 教學目標：

1、認知目標：了解和感受地球生態(tài)環(huán)境日益惡化的現(xiàn)象，理解世界地球日的起源和目的。

2、能力目標：掌握各種繪畫形式的創(chuàng)作方法（環(huán)保海報宣傳畫、手抄報），利用畫面表達希望和建議的方法。

3、情感目標：增強學生對大自然和人類社會的熱愛及責任感，激發(fā)對地球的熱愛之情和環(huán)境保護的意識。培養(yǎng)學生保護環(huán)境的意識及熱愛生活的思想情感。

教學重難點：

1、應用各種繪畫形式，如手抄報、海報來表達自己的想法及對環(huán)境和資源的熱愛。

2、構(gòu)圖和版面設(shè)計的創(chuàng)新,利用畫面表達希望和建議的方法。教具學具：收集、分析環(huán)境情況及資料，制作手抄報工具 教學過程：

一、組織教學：

導入新課，體會地球與我們的生活和健康息息相關(guān)。

（1）引導學生欣賞教師作品，感受作品所體現(xiàn)的“地球是我們美麗的家園”，鼓勵學生說說地球和人類的關(guān)系。

A、語文、自然等其它學科學習過有關(guān)地球生態(tài)環(huán)境的知識嗎?

B、你們已經(jīng)有在課前做一定的資料收集和學習知識的準備工作,了解和感受地球生態(tài)環(huán)境日益惡化的現(xiàn)象，那么要怎樣保護環(huán)境呢?

（2）以游戲的形式調(diào)動學生學習的興趣。

教師將一個大地球貼在黑板上，請學生上前用教師準備好的材料裝飾地球。改變地球生態(tài)環(huán)境日益惡化的現(xiàn)象，使地球更美麗。

二、講授新課：

通過繪畫和制作培養(yǎng)學生的觀察和創(chuàng)新能力。

1、出示教師設(shè)計的宣傳海報，引導學生觀察教師是怎樣表現(xiàn)地球的新生。

2、觀察了解宣傳海報的組成部分。A、文字B、圖案C、色彩

3、教師點評，引出招貼畫設(shè)計的基本要素：A、畫面B、標題（主要構(gòu)成）C、文字（輔助說明）教師略帶講解宣傳海報常見的藝術(shù)風格：

1、寫實

2、裝飾

3、抽象

4、漫畫

4、組織學生討論交流。

以收集、分析環(huán)境情況及資料應用各種繪畫形式，如手抄報、海報來表達自己的想法，表達希望和建議等方面進行討論交流。

5、教師小結(jié)

A、設(shè)計要素：主題明確、形式引人、色彩鮮明、構(gòu)圖單純。B、制作步驟：確定主題、構(gòu)思構(gòu)圖、充實完善。

6、引導學生發(fā)現(xiàn)其他表現(xiàn)手法（手抄報、剪貼畫、宣傳畫等）

運用所學的色彩知識、平面設(shè)計知識和紙立體結(jié)構(gòu)知識，設(shè)計制作，共同創(chuàng)意，主題、內(nèi)容、形式統(tǒng)一，紋樣、文字美觀協(xié)調(diào)，內(nèi)容情調(diào)健康。

7、小組合作討論制作形式及方法，教師指導。

8、小組匯報。

“現(xiàn)在請每個小組來介紹一下你們最有特色的想法，或者在討論時遇到的困難。哪個小組先來說？”

9、學生設(shè)計與制作過程：

A、鼓勵學生發(fā)揮想象力，大膽表達自己的想法，扣緊主題設(shè)計制作。B、提醒學生在制作過程中與同伴協(xié)商合作，發(fā)揮個人的優(yōu)勢取長補短。

三、展示學生作品，引導學生欣賞評價；以小組為單位，評選出有創(chuàng)意作品。

“大家都做得差不多了，哪個小組的同學先來介紹一下自己的作品，其他同學注意聽，吸取別人的優(yōu)點，有更好的建議也可以提出來。”

四、課堂小結(jié)：

“地球是我們?nèi)祟惷利惖募覉@，保護地球的環(huán)境和資源與我們的生活和健康息息相關(guān)，為了自己和子孫后代的幸福，我們應該時時刻刻從小事做起。因為時間的關(guān)系，這節(jié)課就先上到這里，剛才你們看了別人的作品或聽了別人的介紹后如果有受到啟發(fā)，有新的想法，下節(jié)課可以進一步完善作品。也可以利用課余時間把節(jié)目再排練得更精致一些，下節(jié)課表演?！?第7課古樸精美的華表

課時：1課時

課堂類型：造型表現(xiàn)設(shè)計應用 教學目標：

1.認識華表的造型特征，了解華表的象征意義。

2.運用繪畫、泥塑等造型手段表現(xiàn)心目中的華表形象，提高造型能力。

3、增強民族自豪感，培養(yǎng)民族精神。

教學重難點：

1、認識華表的造型特征，探究表現(xiàn)方法。

2、刻畫華表的細部特征，造型完整美觀。教具學具：華表圖片、勾線筆、泥、各種紙盒、飲料瓶、手工工具 教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

1、引導階段

從電影節(jié)華表獎的獎杯引入。提出探究“華表”的主題。（華表獎獎杯是一座小雕塑，它的原形就是人們常說的“華表”?！叭A表”到底是什么？）

2、發(fā)展階段

（1）學生分組上臺展示所收集的圖片及相關(guān)文字資料，用簡短的語言加以介紹。通過交流讓學生了解華表的來歷及其象征意義。教師對各組收集資料的情況進行點評和小結(jié)。

（2）教師播放課件組織學生欣賞各式華表，從不同的角度觀察華表的細部特征了解各部分的名稱和象征意義（典型代表天安門前的漢白玉華表柱，它是中華民族的象征，也可以說是象征中華民族的圖騰柱）。

引導學生感受華表雕塑古樸精美的整體風格。

（3）組織學生欣賞用不同的材料和造型手段表現(xiàn)的“華表”作品。教師重點講解或示范線描、泥塑、綜合材料組合等的基本表現(xiàn)方法。

（4）學生分區(qū)開展創(chuàng)作活動（繪畫、泥塑、綜合材料）。

三、展示評價階段

分組展示，組織學生欣賞同學的作品。學生自評談創(chuàng)作心得，教師點評，學生互評提出修改意見。

四、收集整理階段：回收可利用的材料，清理垃圾。

五、拓展與延伸：欣賞原始部落以及少數(shù)民族的圖騰柱，了解圖騰柱文化。天安門前的華表是干什么用的

北京天安門前有一對漢白玉雕刻的華表，十幾米高的大石柱上，從下到上雕刻著精美的蟠龍流云紋飾，形態(tài)逼真，栩栩如生。柱的上部橫插著一塊云彩長石片，一頭大，一頭小，遠遠望去，似柱身直插云間，顯示著我國古代雕刻藝術(shù)領(lǐng)域中技藝精良巧奪天工的本領(lǐng)。

“華表”究竟是什么東西呢?說起來有著十分悠久的歷史，遠在中國文字還未健全的時候，華表的前身就已經(jīng)出現(xiàn)了。相傳在原始社會的堯舜時代，就有了類似的標志。堯曾把刮去皮一根的大木柱立在自己住處的外面，讓人們在木柱上刻寫意見，指責他的過失，讓他引以為鑒，因此該木柱又叫“誹謗木”，其作用類似今天的“意見箱”。后來在大路口上也設(shè)了誹謗木，并在木柱上端加一橫木，作為指明路站、識別道路的標志，因此又叫“華表木”或“恒表”。隨著原始社會的瓦解，奴隸制度、封建制度的解立，廣大人民群眾議論政治是非的權(quán)利被剝奪了，“誹謗木”上不能再刻寫“意見”了，而被刻上云龍紋，既當作宮殿前面的裝飾物，更作為皇權(quán)的象征。

天安門前的一對華表的頂上，都有一個石頭蹲獸，頭向?qū)m外；天安門后面還有一對華表，上面的蹲獸是頭朝宮內(nèi)。據(jù)說這種石獸名叫“犼”，性好望。犼頭向內(nèi)的，名叫“望君出”，是希望皇帝不要深居宮廷，沉湎于紙醉金迷的生活，而要經(jīng)常出來看看自己的臣民；犼頭向外的，名叫“望帝歸”，是希望皇帝外出巡視完畢就馬上回宮，不要耽戀山水，快些回來治理朝政。當然，這只是古人對君王的一種虛幻的期望，另一方面，又是封建統(tǒng)治者欺騙、收買人心的伎倆。

總之，華表是我國特有的古代文化遺產(chǎn)之一，是中華民族悠久的歷史產(chǎn)物，它隨著歷史的發(fā)展而產(chǎn)生，也是隨著朝代的更替，逐漸改變著它的歷史作用。今天，它已經(jīng)成為中華民族的標志之一，巍然屹立在天安門前。第8課鳥語花香

課時：2課時 課堂類型：造型表現(xiàn) 教學目標：

1、引導學生運用中國畫的筆墨方法表現(xiàn)自然界中的花、鳥。

2、指導學生用富有墨色變化和多樣的線條表現(xiàn)有詩意的畫面。

3、增強民族自豪感。教學重難點：

1、運用富有創(chuàng)意的應用中國畫技法特點加上自己的想象表現(xiàn)畫面。

2、掌握中國畫水與色的運用及構(gòu)圖中的基本要求。教具學具：國畫用具

教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

1、引導階段：

（1）課件演示：觀看欣賞自然美景，師與學生一起憑自己對鳥語花香的理解，交流自己對畫面的想象。

（2）引導學生解讀和理解大師的寫實與寫意的表現(xiàn)手法。

齊白石富有生活情趣的花卉魚蟲：要求簡單描述畫面的形象、線條、筆法。讓學生說出從畫面上看到的東西。

吳冠中的潑墨寫意畫：荷塘、小鳥天堂----知道墨色有濃有淡。

吳冠中的線條畫----簡潔、明快、用流動的線來表現(xiàn)流動的物體和凝固的形體。（3）運用中國畫水墨的方法讓學生進行嘗試練習，然后相互欣賞、取長補短。

2、發(fā)展階段：

（1）師生共同作畫，探索水墨畫的表現(xiàn)手法：

請學生在板上的宣紙上隨意點個點，師即興添畫成花或鳥。（2）歸納表現(xiàn)手法：勾畫添畫方法、色彩寫意法。

（3）指導學生運用色彩和墨色深淺變化和濃淡變化來塑造形象。充分體現(xiàn)國畫的墨色韻味變化的特點。

三、學生作業(yè)，教師輔導

四、展示交流

把學生作業(yè)進行展示，一方面讓學生體驗成功，同時發(fā)揚學生作業(yè)中的閃光點。增強學習信心。

五、課后拓展：鼓勵學生運用中國畫的表現(xiàn)方法，課后進一步根據(jù)自己喜歡的形象與內(nèi)容嘗試練習，使他們更好運用中國畫的表現(xiàn)方法來描繪學生對生活中的感受和童心童趣。第9課陶泥的世界

課時：2課時

課堂類型：設(shè)計應用造型表現(xiàn)

教學目標：了解用泥或陶土制作生活用品的方法。

教學重難點：指導學生在表現(xiàn)過程中運用揉、搓、粘等技法及點、線、面的組合。教具學具：橡皮泥、牙簽、墊板等

教學過程：第一課時

一、組織教學：

二、講授新課：

（一）說陶

1、了解我國有關(guān)陶文化的知識。

2、學生講述知道的陶文化。

（二）賞陶（媒體展示陶文化）

1、欣賞彩陶文化：（1）半坡型（2）廟底溝型（3）馬家窯型（4）半山型、馬廠型

2、欣賞黑陶文化特點：黑、薄、光。

3、彩陶文化運用的藝術(shù)法則。

4、欣賞現(xiàn)當代陶文化。媒體出示彩陶圖片，介紹認識各時期彩陶的特點和風格。媒體出示黑陶圖片 媒體展示各種式樣的彩陶作品媒體展示現(xiàn)當代陶藝作品

三、玩陶

1、提問：這些作品分別運用了什么方法?

2、這一件作品運用了哪些方法?你感覺怎樣。

3、A、手捏的作品是按什么步驟做的呢?B、手捏的大泥團應注意什么?C、盤條法又是怎樣做呢?

4、搓泥條應該怎樣才能搓得基本一致?

5、怎樣才能使泥板拼接的作品變得牢固而不會輕易損壞?

6、拍泥板應該注意什么?

7、以下作品分別運用了哪些裝飾的手法，你能說說嗎?

8、欣賞學生作品。媒體出示捏制法、盤條法、泥板拼接法制作的作品及相應文字

四、老師總結(jié)陶藝在生活中各個地方的應用。第二課時

一、對比導入

1、出示陶藝作品，仔細觀察比較，說說它們各是用什么方法做成的?

2、制作方法歸納：泥條盤筑、隨手捏制、泥板拼接法等。用各種方法做成的陶藝作品

二、探究方法

1、將用泥板拼接法做成的陶藝作品在學生間傳送，看一看，摸一摸，感知作品制作特點。

2、思考：泥板拼接法的制作步驟和方法是怎樣的?

3、同桌或小組間交流。用泥板拼接法做成的陶藝作品

三、教材賞析

1、觀察教材步驟圖例，進一步了解陶藝制作的整個流程。

2、欣賞教材范品，開闊思維，感知作品造型的多樣性。

四、作業(yè)要求：運用多種方法個人獨立制作或與同學合作完成一件自己喜歡的造型生動的陶藝作品。

五、學生制作，教師指導。

六、作業(yè)展評 第10課詩情畫意

課時：2課時 課堂類型：造型表現(xiàn) 教學目標：

1、指導學生選擇熟悉的古詩，運用已有的繪畫的技巧來表現(xiàn)詩的意境。

2、培養(yǎng)學生的造型能力和想象能力。

3、培養(yǎng)學生對祖國歷史悠久的傳統(tǒng)文學藝術(shù)的熱愛，陶冶審美情操。教學重難點：

1、運用已有的繪畫知識表現(xiàn)古詩的意境。

2、恰當?shù)乇憩F(xiàn)古詩的意境。教具學具：繪畫工具教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

（一）導入

課件出現(xiàn)童聲朗誦《詠鵝》，激發(fā)學生回憶學過的古詩，并描繪詩的含義，出示圖片，引導學生進一步理解詩中的情景。

小結(jié)：我國傳統(tǒng)藝術(shù)的常見表現(xiàn)手法“詩中有畫，畫中有詩”。揭題：詩情畫意

（二）新授課件出現(xiàn)故事一首《靜夜思》

1、師：每逢佳節(jié)倍思親，我們就會常常用李白的《靜夜思》來表達思鄉(xiāng)的心情。（1）師：讀了這首詩能讓你產(chǎn)生怎樣的聯(lián)想。（啟發(fā)學生想象各種不同的情景。）（2）教師出示幾幅畫作，引導學生觀察比較。提出問題：哪幅作品最符合詩意？為什么？

2、欣賞課本中的圖片，引導觀察表現(xiàn)的特點及手法。

3、課件出示圖片，以聽一聽，找一找，啟發(fā)學生根據(jù)詩意找出相配對的圖片，幫助學生進一步理解創(chuàng)作的特點。

教師小結(jié)：要畫出詩中的情景，除表現(xiàn)出詩中的主體，還要表現(xiàn)與它相適宜的景物??

（三）發(fā)展階段

1、組織學生交流：你最喜歡那一首古詩，你想怎樣表現(xiàn)它？引導學生展示準備的資料，介紹解釋詩意，提出自己的創(chuàng)作思想。

2、教師請個別學生說說自己的想法，表揚及進一步啟發(fā)學生的想象。

3、提出作業(yè)要求：給自己喜歡的古詩配上圖畫。第一課時：完成基本構(gòu)圖。第二課時：完善構(gòu)圖，上色。

4、學生操作，教師加強個別指導。2）引導個別后進生的造型創(chuàng)作。

三、學生繪畫，教師輔導

1、提醒應用所學的色彩知識上色。

2、指導有困難的學生，提出合理建議，使其完善作品。

四、、評價交流，展示學生作品

1、自評，請學生介紹自己的作品。

2、你喜歡哪一張作品？為什么？

3、你覺得哪一張作品最符合詩意？

五、課后拓展：

可以嘗試用電腦繪畫的方式表現(xiàn)，可以根據(jù)自己的電腦水平設(shè)計不同風格的作品。第11課為解放軍叔叔畫張像

課時：2課時 課堂類型：造型表現(xiàn)

教學目標：

1、進一步了解解放軍叔叔，喜歡解放軍叔叔。

2、完成一幅解放軍叔叔肖像寫生作品或者創(chuàng)作一幅有關(guān)解放軍題材的作品。

教學重難點：肖像畫的畫法。教具學具：繪畫工具教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

1、請學生來講講解放軍叔叔的故事。

2、了解軍隊中對戰(zhàn)士軍風紀的要求。

3、因以前對人物進行過寫生，所以要求學生進行一幅人物創(chuàng)作畫。

三、學生創(chuàng)作，教師輔導

四、作業(yè)展評

課題：第12課會跳的玩具課時：1課時課堂類型：設(shè)計應用

教學目標：

1、了解物體會跳的原理，學習設(shè)計會跳的玩具。

2、發(fā)展學生動手動腦能力。

3、培養(yǎng)學生廢物再利用的良好品質(zhì)。

教學重難點：

1、培養(yǎng)學生廢物再利用的良好品質(zhì)。

2、做出玩具會跳的功能。教具學具：廢棄按壓式圓珠筆、彩卡紙、彩線、膠布、彩筆、剪刀等。教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

1、導入

談話：（1）你知道哪些動物會跳？它們?yōu)槭裁磿?？?）你知道哪些動物會跳？它們?yōu)槭裁磿?/p>

2、引入課題：《會跳的玩具》（板書）

3、討論會跳的玩具的制作方法，點撥技法難點。（1）討論會跳的玩具的制作方法A、你帶了什么材料，準備怎樣制作？ B、你覺得自己在制作時，哪一部分比較難？（2）老師點撥技法難點： A、依靠彈簧的彈力，做出玩具會跳的功能。

B、運用卡紙進行折疊產(chǎn)生彈性，做出玩具會跳的功能。

4、提出制作要求： A、玩具會跳的功能要體現(xiàn)出來。

B、利用彩卡紙、彩線、膠布、彩筆等材料進行恰當?shù)难b飾，使會跳的玩具更加漂亮。C、注意保持桌面的整潔衛(wèi)生。

三、學生設(shè)計制作，老師巡回指導。

重點指導：A、依靠材料的材質(zhì)，巧妙設(shè)計做出玩具會跳的功能。B、利用適當?shù)牟牧线M行給玩具進行恰當?shù)难b飾。

四、展示作品，引導學生互相觀賞、評價。

五、課后拓展：游戲“會跳的玩具大比拼”，讓學生通過游戲體驗成功的樂趣，激發(fā)學生動手動腦保持行廢物再利用的熱情。第12課會跳的玩具

課型：設(shè)計應用

一、教學目的：

1、了解物體會跳的原理，學習設(shè)計會跳的玩具。

2、發(fā)展學生動手動腦能力。

3、培養(yǎng)學生廢物再利用的良好品質(zhì)。

二、教學重點：

培養(yǎng)學生廢物再利用的良好品質(zhì)。

三、教學難點： 做出玩具會跳的功能。

四、教學準備：

廢棄按壓式圓珠筆、彩卡紙、彩線、膠布、彩筆、剪刀等。

五、教學過程：

1、課前布置學生預習，帶齊所需材料和工具。

2、談話：

（1）你知道哪些動物會跳？它們?yōu)槭裁磿?？?）你知道哪些動物會跳？它們?yōu)槭裁磿?/p>

3、引入課題：《會跳的玩具》（板書）

4、討論會跳的玩具的制作方法，點撥技法難點。（1）討論會跳的玩具的制作方法 A、你帶了什么材料，準備怎樣制作？ B、你覺得自己在制作時，哪一部分比較難？（2）老師點撥技法難點：

A、依靠彈簧的彈力，做出玩具會跳的功能。

B、運用卡紙進行折疊產(chǎn)生彈性，做出玩具會跳的功能。

5、提出制作要求：

A、玩具會跳的功能要體現(xiàn)出來。

B、利用彩卡紙、彩線、膠布、彩筆等材料進行恰當?shù)难b飾，使會跳的玩具更加漂亮。C、注意保持桌面的整潔衛(wèi)生。

6、學生大膽設(shè)計制作，老師巡回指導。

重點指導：A、依靠材料的材質(zhì)，巧妙設(shè)計做出玩具會跳的功能。B、利用適當?shù)牟牧线M行給玩具進行恰當?shù)难b飾。

7、展示作品，引導學生互相觀賞、評價。

8、延伸活動：游戲“會跳的玩具大比拼”，讓學生通過游戲體驗成功的樂趣，激發(fā)學生動手動腦保持行廢物再利用的熱情。第13課電腦美術(shù)

課時：1課時 課堂類型：造型表現(xiàn) 教學目標：

1、指導學生學習Windows畫圖程序的操作,繪制簡單的裝飾畫。

2、指導學生進一步了解Windows畫圖程序的其它功能，對裝飾畫進行改變大小、色彩反色等操作。

3、引導學生通過創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的樂趣。教學重難點：

1、學習造型及反色處理技巧。

2、造型及色彩的選擇。教具學具：電腦 教學過程：

一、組織教學：做好學生進電腦教室上課的準備工作，安排好每位學生的座位及上機的電腦。

二、講授新課：

1、欣賞經(jīng)過色彩反色處理的電腦裝飾繪畫作品，激發(fā)學生強烈的學習興趣。在欣賞過程中，引導學生進一步認識色彩的對比色與反色之間的關(guān)系。

2、復習學過的Windows畫圖程序的各種繪圖方法，色彩運用及構(gòu)圖等知識內(nèi)容。

3、教師演示改變線條粗細、色塊形狀和橡皮大小等操作方法，并展示改變后的效果，讓學生清楚地了解和掌握。

4、教師帶領(lǐng)共同完成一些改變線條粗細、色塊形狀和橡皮大小等操作。

5、學習新內(nèi)容

（1）教師演示依照課本范圖的作畫步驟操作，引導學生學會自學，學會自己看圖操作。

（2）教師演示改變圖象大小、色彩反色等操作方法，讓學生理解和掌握。（教師特意在色彩上色時運用所學過的對比色上色，復習鞏固和運用所學過的色彩知識。）

（3）將反色的兩張圖片并置，分析其色彩聯(lián)系。

三、布置練習：讓學生選擇自己喜愛的電子畫筆和顏色，改變線條粗細、色塊形狀和橡皮大小等設(shè)置，通過想象與構(gòu)思、設(shè)計并畫出一個有趣的形象，可以進行各種變形操作，制作出具有獨特情趣的裝飾畫，然后進行改變圖象大小、反色等處理。

四、學生制作，教師巡回指導，并鼓勵學生大膽自由地創(chuàng)新和繪制，鼓動學生運用所學過的色彩知識上色。

五、在教室網(wǎng)絡(luò)中評價學生的作品，引導學生自評與互相評。

六、收拾與整理：指導學生按照正確的步驟安全地關(guān)閉電源，整理桌面與地面，保持教室環(huán)境整潔。

七、課后拓展。

教師鼓勵學生回家積極尋找上機的機會，用更多不同屬性的工具，進行生動有趣的電腦造型活動。第14課美術(shù)學習紀錄袋

課時：2課時 課堂類型：綜合探索 教學目標：

1、指導學生學習檔案資料的收集、整理和保存方法。

2、指導學生完成美術(shù)學習資料收集、標簽制作、分類編號、展示作品等整個學習過程。

3、引導學生通過制作美術(shù)學習記錄袋的活動，感受美術(shù)設(shè)計工作的樂趣和學習成功的喜悅。教學重難點：

1、美術(shù)學習記錄袋的制作過程。

2、如何制作能突出個性的美術(shù)學習記錄袋。

教具學具：搜集優(yōu)秀的美術(shù)作業(yè)、各種作業(yè)評價，制作美術(shù)學習記錄袋的工具與材料。教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

1、引導階段

教師展示一個原裝記錄袋，問有什么用途？（裝文件等）

再展示一個已裝飾好的美術(shù)記錄袋，與原裝記錄袋進行比較，有什么不同？（專門裝美術(shù)作品、特征鮮明）

學生討論美術(shù)學習記錄袋的作用。

2、發(fā)展階段

提問學生如何設(shè)計制作一個美術(shù)學習記錄袋，打開一個美術(shù)學習記錄袋看看，學生展開討論，后教師總結(jié)制作過程、具體要求和方法。

（1）選擇自己滿意的作業(yè)、或作業(yè)的照片。（2）將作業(yè)按時間先后的順序，進行編號或分類。（3）選用透明塑料文件袋，作為我們美術(shù)學習記錄袋。（4）制作標簽，注姓名、班級、學號、建檔日期。

（5）收集自己的評語、同學的評語、老師的評語或者家長的評語。（6）美術(shù)作業(yè)和各種評語按編號或分類，放進美術(shù)學習袋中。

師提出問題：如何設(shè)計制作一個具有“美術(shù)”學科特征或者體現(xiàn)你的個性化的特征的美術(shù)學習記錄袋？欣賞一些具有個性化的特征的美術(shù)學習記錄袋，生談談自己的看法。

師：畫面的設(shè)計形式？效果？表現(xiàn)方法？

3、布置作業(yè)：設(shè)計制作一個具有“美術(shù)”學科特征或者體現(xiàn)你的個性化的特征的美術(shù)學習記錄袋。

三、學生作業(yè)，教師指導

教師組織學生分組，組員討論，共同擬訂和完善各自美術(shù)學習記錄袋設(shè)計方案，并補充一些學生互評工作。

學生分頭按設(shè)計方案進行標簽設(shè)計制作、選擇作品、分類編號、匯總作業(yè)等工作。

四、作業(yè)講評：作業(yè)完成后讓學生進行作品展示，開展互相評價、欣賞活動。

五、課后拓展：鼓勵學生積極設(shè)計制作其它學科的學習記錄袋，不斷提高美術(shù)的實際應用能力。第15課元宵節(jié)里掛彩燈

課時：2課時 課堂類型：綜合探索 教學目標：

1、引導學生了解元宵節(jié)的風俗習慣，并通過欣賞，感受元宵節(jié)熱烈的氣氛，培養(yǎng)熱愛中華民族文化的情感。

2、引導學生進行彩燈的設(shè)計制作，并布置展示。

3、培養(yǎng)熱愛中華民族文化的情感。教學重難點：

1、了解元宵節(jié)習俗，欣賞彩燈并學習設(shè)計制作彩燈。

2、引導學生掌握彩燈的基本制作方法并能較好地完成作品。教具學具：制作彩燈的材料、手工工具

教學過程：

一、組織教學

二、講授新課：

1、導入： 引導學生欣賞各種花燈圖片，并說說自己的感受

（1）花燈美嗎？為什么美？（2）各有什么特點？（3）你還見過什么樣的花燈？

2、新授：請學生說說元宵節(jié)的來歷及有關(guān)元宵節(jié)的傳說：

正月是農(nóng)歷的元月，古人稱夜為“宵”，所以稱正月十五為元宵節(jié)。正月十五日是一年中第一個月圓之夜，也是一元復始，大地回春的夜晚，人們對此加以慶祝，也是慶賀新春的延續(xù)。元宵節(jié)又稱為“上元節(jié)”。按中國民間的傳統(tǒng)，在這天上皓月高懸的夜晚，人們要點起彩燈萬盞，以示慶賀。出門賞月、燃燈放焰、喜猜燈謎、共吃元宵，合家團聚、同慶佳節(jié)，其樂融融。。。

3、讓學生拿出自己帶來的花燈，引導他們觀察：

（1）花燈的制作材料2）花燈的基本結(jié)構(gòu)（3）花燈的幾種制作方法，不同材料有不同的制作方法

4、與學生一起探討、演示花燈的制作過程和方法（1）演示制作方法、過程（2）你認為還可以怎樣制作更漂亮或更簡便？

三、學生分組進行討論、設(shè)計，合作

四、作品展覽，評議

五、課堂延伸：除了用紙質(zhì)來做，還可以用什么材料來做？比如：釉子皮、廢棄物等。第16課珍愛國寶——古代的陶瓷藝術(shù)

課時：1課時 課堂類型：欣賞評述 教學目標：

1、通過學習，讓學生了解中國的瓷器是傳統(tǒng)藝術(shù)中的瑰寶，它代表了中國在世界制瓷領(lǐng)域中高超的工藝制造水平，是中國偉大的發(fā)明之一。使學生了解我國不同歷史時期的制瓷工藝、造型、裝飾及不同窯場產(chǎn)品的藝術(shù)特征，學會運用正確的方法去觀賞陶瓷藝術(shù)。

2、培養(yǎng)學生熱愛中華民族傳統(tǒng)文化的情趣。

教學重難點：

1、中國瓷器的生產(chǎn)和發(fā)展，瓷器與陶器的區(qū)別。

2、瓷器的造型、裝飾、色彩及藝術(shù)特色、特點。

3、主要名窯的產(chǎn)品特征。

4、主要是有關(guān)歷史知識和歷史背景，除了在教學內(nèi)容資料作些簡要介紹外一些專業(yè)名詞和有關(guān)的歷史文化知識。

教具學具：課本教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

（一）導入： 提問：（1）什么是陶器？什么是彩陶？（2）中國古代陶器的造型特征是什么？ 提問：這是陶器嗎？應是什么器物？

（二）講授新課：（出示課題）

我國是瓷器的故鄉(xiāng)和原生地，瓷器是我國傳統(tǒng)的工藝美術(shù)，其工藝水平在世界上享有盛譽。

1、瓷器與陶器的關(guān)系

陶瓷工藝是陶器工藝和瓷器工藝的總稱。陶器和瓷器有下列區(qū)別。

（1）燒制的原材料不同；（2）燒制的溫度不同；（3）陶器質(zhì)地疏松有吸水性，瓷器質(zhì)地密實不透水。

2、瓷器的發(fā)展

商代出現(xiàn)原始瓷，東漢至三國是我國瓷器發(fā)展史上極為重要的時期，三國以后到南北朝，瓷器進入了一個輝煌的發(fā)展時期，南方有青釉瓷，北方有青瓷。隋唐時期是我國瓷器的一個重要的成長時期，這時瓷器普遍用較高的火候燒成，胎質(zhì)較硬。瓷器在社會生活中日漸受到重視。唐代開始有了“窯”的專稱，它象征著瓷器產(chǎn)量的增長。宋代瓷器產(chǎn)量高且質(zhì)量好，為明清瓷業(yè)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。元代，我國瓷器大批量行銷海外。明清是我國制瓷業(yè)的鼎盛時期，造瓷技術(shù)有了很大的進步，胎釉細膩，色澤鮮明移植琺瑯彩和創(chuàng)造粉彩是當時杰出的成就。

3、我國瓷器在造型和裝飾藝術(shù)上的特色

從東漢到南北朝，我國青瓷逐步成熟起來，但這一時期的瓷器無論是造型還是紋飾都與青銅器有聯(lián)系，這時瓷器的造型特征是清秀挺拔，與當時人們的審美愛好相一致。

隋代瓷器造型有以下特征：

（1）胎體的可塑性和耐火性能加強，顯得秀氣。（2）罐類器形一般為短頸、直口、圓腹。（3）器物為小平底,底下有圓餅狀實足。

隋代瓷器的紋飾常見的有幾何紋、花卉紋、動物紋、人物紋，色彩也比較豐富。

唐代燒制瓷器的地域擴大，產(chǎn)品增多，青瓷、白瓷、三彩陶代表了唐代陶器工藝的最高水平。唐代瓷器作為商品廣泛流傳的海外，瓷器“自唐代始而有窯名”，這種傳統(tǒng)習慣一直沿用的現(xiàn)代。唐代瓷器造型

繁多，裝飾更加豐富，采用手法有繪畫、刻花、印花、捏塑等，內(nèi)容包括日月、花草、樹木、動物、人物、建筑等。五代時期繼承了唐代的制瓷風格并有所發(fā)展，其中密色瓷為當時瓷器的最上品。五代時期一些重要的瓷窯體系基本形成，如定窯、耀州窯、磁州窯等。

宋代制瓷業(yè)比唐代規(guī)模更大，名窯眾多，工藝水平超越前代，達到繁榮的新階段。它的主要標志是全國已形成了有代表性的瓷窯體系。影響最大的是被后世稱為五大名窯的“汝窯”、“官窯”、“哥窯”、“鈞窯”和“定窯”。

“汝窯”的窯址在今河南省臨汝，宋代屬汝州，故稱汝窯。“官窯”一般指官方辦的窯廠?！案绺G”是因相傳南宋時有兄弟二人均在今浙江省龍泉燒制瓷器，各有特色，兄所燒制的瓷器稱“哥窯”弟所燒制的瓷器則稱“弟窯”?！扳x窯”的窯址在今河南省禹縣，古代屬鈞州，因而得名。

“定窯”的窯址在今河北省曲陽，古代屬定州，故稱“定窯”。

宋代的瓷器不僅創(chuàng)造了許多優(yōu)美的造型，而且在釉色的運用上，為陶瓷美學開辟了一種新的境界。元、明、清三代，中國的瓷器仍不斷有所發(fā)展。白地藍花的青花瓷器，始于元代，成熟于明代，并成為明、清兩代瓷器生產(chǎn)的主流。

三、播放幻燈片

四、本課小結(jié)：我們?yōu)槲覈羞@么悠久的陶瓷歷史，這么好的工藝，感到自豪。

第五篇：小學美術(shù)教案五年級上冊

小學美術(shù)教案五年級上冊：03課 布藝溫馨

[分析]布藝溫馨

一、教材布藝溫馨分析

布藝溫馨在現(xiàn)代家庭中越來越受到青睞，布藝溫馨它柔化了室內(nèi)空間生硬的線條，給人以視覺上的溫馨感、觸覺上的舒適感、趣味上的個性感，布藝溫馨彰顯其獨特的審美價值。

在日常生活中，布藝還是一種變廢為美的工藝活動。布藝中的“布”，是各種纖維品的總稱，可收集的布藝溫馨材料有：裁剪衣服時剩余的邊角余料，舊衣服、襪子、手套、毛巾等。根據(jù)材料的質(zhì)地、花色、品類因材施藝，運用捆扎、填充、剪切、縫紉、裝飾等方法制作布藝作品，能提高學生的動手能力，布藝溫馨陶冶其個性，發(fā)展其審美感知和審美創(chuàng)造能力等。

本課圍繞“布藝”這一主題安排了兩個相關(guān)學習活動：利用各種舊布料展開聯(lián)想，制作一件布藝小品；靈活運用各種方法，制作一個小掛袋?；顒右桓嗌婕暗皆煨汀け憩F(xiàn)學習領(lǐng)域的內(nèi)容，注重自由性?；顒佣t更多涉及到設(shè)計·應用學習領(lǐng)域的內(nèi)容，注重功能性。

活動一有兩個層次：欣賞和制作。欣賞視角觸及現(xiàn)代家居與民間傳統(tǒng)布藝。前者烘托出“溫馨”氣氛，能調(diào)動學生已有生活經(jīng)驗，提升其生活情趣。后者則從千陽布枕切入，展示著中國民間美術(shù)的輝煌和普通勞動人民的智慧。教材中呈現(xiàn)的幾件作品都使用了填充的基本方法。這些布藝小品充分利用了材料的形狀和色澤、花紋等特點，通過豐富的聯(lián)想，恰到好處地添加了一些輔助材料作為裝飾，造型質(zhì)樸、稚拙，難度也不大，適合此年齡段學生的身心發(fā)展需求。比如用嬰兒襪制作的“小狗”，其“眉宇”之間那個用線固定的褶子．最是傳神之筆。至于那兩只用長筒襪做的“大嘴巴”，其填充物就是作者的兩只手了，所以，它們適合于作表演的道具。教材中展示了打結(jié)、捆扎、縫紉三種制作方法，一是幫助學生在造型上產(chǎn)生聯(lián)想，二是在制作方法上給予啟示，不呈現(xiàn)過程而呈現(xiàn)方法，希望給予學生更大的拓展和想像空間，培養(yǎng)其探索精神和創(chuàng)新能力。

相比之下，活動二的技術(shù)強度要大一些。教材中呈現(xiàn)了制作難易程度不同的小掛袋做法：利用牛仔褲上現(xiàn)成的口袋裁剪而成的小掛袋簡單巧妙，發(fā)掘出了原材料自身的美感，充滿趣味和青春氣息。人形小掛袋則制作難度很高，其作用主要是讓學生在造型、材料花色的搭配和制作方法上獲得啟示。其他三個小掛袋都利用了不同的材料，使用了不同的制作方法，展示了不同的造型。

小掛袋創(chuàng)意大致為三類：

一、原材料已有口袋結(jié)構(gòu)且富于美感，只要簡單加工；

二、在原材料基礎(chǔ)上進行簡單的折疊、疊加、裁剪、縫合；

三、先構(gòu)思，再選擇布材制作。后者一般需要材料充足，技能水平高才能做到。在此強調(diào)了一個能體現(xiàn)布材特質(zhì)的細節(jié)：抽去邊緣的緯線或經(jīng)線，使布呈現(xiàn)出漂亮的須須狀布邊。利用廢料制作的關(guān)鍵是對廢棄物料如何利用——變廢為美，這就是借助聯(lián)想的方式使之升華。光靠想入非非是不成的，必須用技藝去達到理想的境地。前者叫“因材聯(lián)想”，后者則叫“因材施藝”。

制作好掛袋后要想辦法把它掛起來，呈現(xiàn)舒展的狀態(tài)。如：利用棍子作支撐，再連線用于懸掛；或是先釘扣子或鉆眼，再拴上小線圈用于懸掛；或者干脆用圖釘直接釘在墻上。教材中那個三層式的小掛袋的袋口穿入了有彈性的線圈作為支撐，而且還在口袋內(nèi)面襯入了硬殼紙使之舒展。

對于學生而言，做出一個能裝東西并能掛在墻上的口袋就是學習目標，至于是用毛巾、布片、手套還是帽子，以及造型、大小、制作方法都沒有限制。將自己制作的作品展示在家中，心中的愉悅和成功感不言而喻。如果學生不僅想到自己，還能想到給自己親密的家人“量身定做”一個小掛袋，其價值和意義就更大了，家長的鼓勵和贊許就是對學生最好的評價。

二、教學目標

◆培養(yǎng)學生對生活的關(guān)注和美化生活的意識以及耐心細致的好習慣。

◆能運用各種布材和方法制作一件布藝小品；能靈活運用各種方法制作一個小掛袋.◆感受、了解布的材質(zhì)特征，能發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)出材質(zhì)的美，體驗“變廢為美”的樂趣。

三、教學思路

本課和學生生活聯(lián)系緊密，教師應努力創(chuàng)設(shè)溫馨生活的氛圍，激發(fā)學生樂于探索和創(chuàng)新的學習熱情。通過欣賞和制作等學習活動，獲得相關(guān)的基本知識和技能。在比較、觸摸、制作中感受材質(zhì)，產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，靈活運用各種制作方法進行制作，養(yǎng)成耐心細致的好習慣，從中體驗制作活動特有的樂趣。

教學過程的安排，可設(shè)立如下程序：

活動一：創(chuàng)設(shè)情境——欣賞激趣——感受材質(zhì)——學習指導——創(chuàng)造表現(xiàn)——交流評析。

“創(chuàng)設(shè)情境”時可利用課件或?qū)嵨镎故旧钪胸S富多彩的布藝制品，讓學生重新審視生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美?！靶蕾p激趣”環(huán)節(jié)可利用課件欣賞民間布藝制品。也可結(jié)合當?shù)氐拿耖g布藝制品進行欣賞，讓學生了解中國傳統(tǒng)文化，同時從民間工藝品的造型、色彩和裝飾方面汲取營養(yǎng)?！案惺懿馁|(zhì)”時讓學生把布和其他的材質(zhì)進行比較，通過觀察、觸摸、擠壓、拉扯、拆開等方法對布料的特點進行較全面的了解?！皩W習指導”應在造型和制作方法上加以指導。可通過對原材料方向的變換、原材料局部造型的改變等，設(shè)置幾個小游戲，激發(fā)學生展開聯(lián)想?！皠?chuàng)造表現(xiàn)”環(huán)節(jié)中教師應加強個別輔導和經(jīng)驗提示?！敖涣髟u析”時應讓學生充分感受到成功的喜悅。

活動二：欣賞激趣——方法探索——學習指導——創(chuàng)造表現(xiàn)——評價遷移。

“欣賞激趣”環(huán)節(jié)中，通過對小掛袋的欣賞使學生了解本活動的學習注重功能性?！胺椒ㄌ剿鳌杯h(huán)節(jié)可在交流討論中比較出各種小掛袋的共同特征和區(qū)別，進而引導學生歸納出核心任務?！皩W習指導”可從核心任務出發(fā)，就如何利用所帶布材進行構(gòu)思、設(shè)計的問題展開交流討論?！皠?chuàng)造表現(xiàn)”可以自主表現(xiàn)，也可以合作完成?！霸u價遷移”時關(guān)注作品的實用性，讓學生暢想如何在生活中使用，進而引發(fā)學生對生活、學習用品繼續(xù)創(chuàng)新的愿望。

四、教學選擇

在民間布藝資源豐富的地區(qū)以及經(jīng)濟條件較好的地區(qū)，可考慮將活動一分為兩課時的活動：專題欣賞和制作。

五、教學建議

1．要提前數(shù)周，乃至第一堂美術(shù)課就叮囑學生收集本課所需的廢棄布制品及各種花色品類的碎布片，并在講授本課的前一天通知學生帶齊所需用品。

2．本課教學除指導學生觀賞課本中的范圖外，還應設(shè)法為學生提供觀賞的實物，力求稍大，以便讓學生看清楚，有所借鑒。

3．要使學生充分了解材料的特性，以及如何運用的方法。如怎樣處理和利用布的柔性、伸縮性，紗線滑落，出現(xiàn)毛邊、須邊??

4．在手套、襪子等材料上進行刺繡裝飾時，可在布材內(nèi)放置硬質(zhì)板材如文具盒等，可防止將布材兩面縫合到一起，又可降低刺繡的難度。

六、教學資料

一、關(guān)于布軟雕和千陽布枕的介紹： 在千陽民間，布制品與人們的生活有著異常密切的關(guān)系。布只占有平面與厚度二維空間，但卻能利用它的軟體特性填充物料，制造出占有三度空間的立體藝術(shù)形象，產(chǎn)生雕塑的藝術(shù)效果，專家們將它們稱之為布軟雕。

千陽布枕主要有虎枕、雞枕和豬枕?；⒃诿耖g備受尊崇，虎枕是娃娃們的保護神，是母親愛心的藝術(shù)表現(xiàn)。常用紅、黑兩色，在造型上突出頸部省略四肢，集威猛、稚拙、善良、頑皮、生動于一身，是民間送娃娃滿月、周歲的最佳禮物。在千陽民間，枕豬枕意在祝愿小孩多睡覺、少哭、肯吃肯胖，因其造型肥胖、情態(tài)憨厚而備受人們喜愛。雞枕的由來則是民間傳說娃唾雞枕能長得乖巧、聰明。

二、布藝制品使用案例

1．布藝通過色彩、圖案、形態(tài)、質(zhì)地、大小、重疊等不同的表現(xiàn)方法，可以鮮明地體現(xiàn)居室主人的個性風格、情趣愛好。如有個球迷朋友酷愛足球，在他的房間里，墻上有當拉拉隊員時用的長圍巾。窗簾、床單、桌布、沙發(fā)套、椅子套，電視機套、均醒目地印或繡上了足球的圖案，讓人一進門便知此君是個鐵桿球迷。

2．就性別差異而言，女孩更加喜歡參與布藝制作。為了充分調(diào)動男孩的學習興趣，這里提供一個男孩的房間布置圖片(圖1)。

●參考書目：

◆《中國民間美術(shù)叢書 絕活兒——千陽布枕》 湖南美術(shù)出版社

◆《生活環(huán)保系列5——舊衣新款》 吉林美術(shù)出版社

◆《生活美勞DIY一布玩篇》 吉林美術(shù)出版社

◆《明天兒童手工系列 奇妙手工樂園——布布皆驚奇》 明天出版社

◆《現(xiàn)代纖維藝術(shù)設(shè)計》陜西人民美術(shù)出版社 朱盡暉編著

◆本頁圖片均出自《兒童家具》，江蘇科學技術(shù)出版社出版。

(張 欣)

[教案]肖華、魏璇炫老師的教案

課目

第3課布藝溫馨(活動一)

年級

5年級上冊

執(zhí)教 肖華

教學程序

教學活動

媒體運用

看一看，試 一試

1．欣賞作品，從材質(zhì)、色彩、款式等方面感受布藝給生活帶來的溫馨感、舒適感、個性魅力。

2．以問題引導學生回憶，發(fā)現(xiàn)美，感受美。

(1)你看到了什么?

(2)你覺得哪件布藝制品最特別?

(3)它是用什么材料什么方法做的呢?你們也可以用手中的材料試試!

3．學生試做，自主探究。

1．課件展示現(xiàn)代家居中的布藝制品。

2．課件展示民間布藝制品。

3．課件展示課題。

玩一玩，做一做

4．以小組為單位玩“奇思妙想”游戲，引導學生探究質(zhì)疑，發(fā)現(xiàn)制作方法及如何巧妙利用材料。

(1)“快樂轉(zhuǎn)盤”：用同一件原材料變換不同方向，通過聯(lián)想產(chǎn)生幾種形象生動的新造型，來啟發(fā)學生的求異思維以及聯(lián)想造型的思路。

(2)“百變魔方”：效仿智力魔方的玩法，用原材料(半成品)局部造型的不斷改變來引導學生發(fā)現(xiàn)如何巧妙利用材料和制作方法。

(3)“畫面競猜”：通過使用了幾個不同制作方法的半成品實物或圖片啟發(fā)學生展開聯(lián)想。

5．評一評小組游戲活動情況。

6．小組討論、合作使用材料，巧妙地運用材料和制作方法，自主或合作制作一件布藝小品。

1．課件展示：

(1)“快樂轉(zhuǎn)盤”：將原材料設(shè)計成“轉(zhuǎn)盤”，在轉(zhuǎn)動中不斷變換觀察角度。

(2)“百變魔方”：將原材料局部向左向右或向前向后折疊、收緊或挪動一下，產(chǎn)生新造型。

(3)畫面競猜：一一展示學法指導提示圖。

2．實物投影：展示小組作業(yè)時出現(xiàn)的紗線滑落、毛邊、須邊等狀況。

評一評，說一說

7．學生作業(yè)觀賞交流。

(1)展示作品。

(2)自評、互評。

8．學習引申：

(1)課件提示：布藝制品有更多可用之材(舊布鞋、舊牛仔褲、袖套等)，以及更多制作方法(編織、拼縫、折疊、粘貼、穿插等)。

(2)發(fā)現(xiàn)其更寬廣的實用功能(表演道具、發(fā)結(jié)子、小掛袋、布藝鑲嵌畫等)。

(3)鼓勵學生利用各種布材和方法，嘗試更多的變廢為美的布藝小品制作。

課件展示：

(1)各種變廢為美的布藝小品圖片資料(發(fā)結(jié)子、小掛袋、布藝鑲嵌畫、筆筒等)

(2)童話劇表演：部分學

生運用布藝小品為道具表演童話劇。

課目

第3課布藝溫馨(活動二)

年級

5年級上冊

執(zhí)教

魏璇炫

教學程序

教學活動

媒體運用

教學準備

學生：課前搜集家中廢棄的衣物或布料、針線包、剪刀，以及裝飾用品，如：絲帶、絹花、紐扣等。

教師：實物掛袋，圖片，備用布料，設(shè)計紙若干。

激趣

1．問：你們在家時遇到過找不到東西的煩惱嗎?比如橡皮擦、小玩具不見了等等。

2．隆重推介小掛袋。不要看它小，它可是個整理小能手。它能把物品有序地收納好，隨時都能準確找到。

3．我們今天就來學習制作小掛袋。事先將布藝掛袋掛在黑板上顯眼的位置。

探索

1．誰能給掛袋下一個簡單的定義呢?學生回答后教師小結(jié)：一個能掛起來的口袋。

2．掛袋還可以做成這樣!

(欣賞手工掛袋圖片，見書本)

誰來根據(jù)掛袋的不同結(jié)構(gòu)來給它進行分類 ?

基本 ／ 基本型 口袋／單袋型

外形 ＼ 異型 布局＼多袋型

3．出示多袋型掛袋雛形(圖)

這是一個基本成形的掛袋，怎樣才能賦予它更多的個性特色呢?你從剛才的欣賞中獲得什么靈感?(重新展示圖片)

(將雛形的設(shè)計圖紙附件分發(fā)到各組，組內(nèi)交流，在紙上畫出自己的設(shè)想。)

4．。展示各組設(shè)計圖，略評。欣賞教師根據(jù)雛形設(shè)計的多款變化。

思考：可在哪些地方進行突破性設(shè)計?

如：掛法的設(shè)計處理，形的修剪，袋口、邊緣的設(shè)計處理等。

5．引導學生根據(jù)設(shè)想選材。

分析自己所帶布材的特點(硬度、編織方法以及花紋特點、色彩)。根據(jù)設(shè)計選擇適宜的布材。

多媒體展示圖片或幻燈、掛圖形式都可。

多媒體演示多款設(shè)計的演變。

多種布料的特性和可用的范圍。

嘗試

分發(fā)設(shè)計紙。

兩人合作完成一個掛袋設(shè)計。

充分利用自己的工具和材料完善自己的設(shè)計。

鼓勵學生大膽設(shè)計。

播放輕松的音樂。

欣賞

展示自己的設(shè)計成品，介紹自己的設(shè)計意圖。評出最佳創(chuàng)意和最佳合作組合。

學生作業(yè)

另注

分小組合作學習，組內(nèi)每2人合作完成一個掛袋。

[資料]圖片資料

蓮山課件

原文地址：http:// 蓮山課件

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