第一篇：2012文綜地理高考復(fù)習(xí)研討活動總結(jié)
2012文綜地理高考復(fù)習(xí)研討活動總結(jié)
臨城中學(xué)地理組
2012年3月26日晚，按照學(xué)校督導(dǎo)室組織安排，全體地理老師在上學(xué)區(qū)新實驗樓進行了高考復(fù)習(xí)研討活動，活動中老師們暢所欲言、熱情探討，收獲很大，下面將研討內(nèi)容整理如下：
一、新課標(biāo)卷的特點
1、突出基礎(chǔ)性。
地理試題堅持對中學(xué)地理課堂教學(xué)的正確導(dǎo)向，主要涉及的內(nèi)容均屬于學(xué)科主干知識，不偏不怪，沒有出現(xiàn)超綱現(xiàn)象，且知識覆蓋面較廣。
2、反映時代性。
試題中所考查知識的背景創(chuàng)設(shè)，大多跟蹤了國家的大政方針，集中了社會焦點問題。地理試題的文字、圖表等背景材料大多反映社會經(jīng)濟發(fā)展的現(xiàn)實和熱點問題。
3、體現(xiàn)區(qū)域性和綜合性。
區(qū)域地理是實現(xiàn)高中地理與初中地理，自然地理與人文地理的最好結(jié)合點，也是引導(dǎo)考生關(guān)注人類生存和發(fā)展進程中重大問題、展示地理事物和地理信息的最好平臺，是考查考生運用地理知識、地理原理、地理規(guī)律，分析、評價、闡釋和解決實際地理問題能力的最好載體。
4、倡導(dǎo)探究性。
這是新課標(biāo)的主題思想，是新課程改革的主要學(xué)習(xí)方式。為了體現(xiàn)中學(xué)地理新課程中“重視對地理問題的探究，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)”的基本理念，試題設(shè)計有意識地引導(dǎo)學(xué)生向?qū)嵺`性、探究性的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。
二、學(xué)生問題分析及對策
（一）概括來說學(xué)生在高考中表現(xiàn)出的主要問題
1、審題不清，信息獲取能力不強。
2、對地理概念、原理、規(guī)律理解不透,主干知識記憶模糊。
3、閱讀材料、讀圖析圖能力不夠,不能從題干、圖表中提取有效信息答題。
4、答題思路不正確。
5、表述不準(zhǔn)確、不全面。
6、答題不規(guī)范。
（二）針對答題中出現(xiàn)的問題，采取相應(yīng)的措施 1.重視書寫速度、書寫規(guī)范。
閱卷老師在看到答卷的第一眼時，產(chǎn)生的第一印象至關(guān)重要。閱卷老師在迅速確立對一份答卷的印象時，一般會將考生的答卷分成好、較好、較差三個層次，并馬上按相應(yīng)的層次給出大致分?jǐn)?shù)，在具體閱卷時略作調(diào)整。
書寫切不可過于潦草，因為在高考試卷的錄入時，一般選擇150-200DPI的分辨率，高速掃描儀在走紙過程中可能產(chǎn)生震動，導(dǎo)致圖像扭曲，寫字小或者字間距、行間距太小，字結(jié)構(gòu)比較緊密的容易造成老師閱讀困難。所以，寫字潦草、寫字小、寫字密的學(xué)生一定要將字寫的大點，字間距大點。2.規(guī)范要點，減少失分
要點簡明扼要，每個要點字盡量不要太多；要點盡可能多一些；要把最關(guān)鍵的詞句放在每個要點的第一行，每一行的最前面，讓閱卷老師容易看到；要點要使用學(xué)科術(shù)語，抓好關(guān)鍵詞，家常話是不得分的； 文綜試題的答案綜合性比較強，要注意教材要點、材料和設(shè)問本身衍生的要點相結(jié)合，注重要點的完整性。評卷工作除了要保證評卷質(zhì)量外，評卷速度也是一個重要指標(biāo)。為了提高評卷效率，評卷老師在閱卷中往往只看要點，尤其是看一些關(guān)鍵詞是否答出，有則得分，無則丟分。因此，答案的要點化、序號化、形成中心句、放在段首，這些非智力的因素就顯得十分重要。
3.注重分析圖文資料，善于挖掘圖中要點。
很多學(xué)生在回答題目的時候，只是大篇幅的用了書本的知識，沒有任何一句話是涉及到材料的，這種“只見書本，不見材料”的回答方式，結(jié)果是很可惜的，雖然答題的時候自我感覺很好，但是最后的結(jié)果可能和自己的判斷相差甚遠。有些學(xué)生，基礎(chǔ)知識掌握的不好，回答的時候沒有一點書本知識，但是他能結(jié)合材料進行分析（這部分學(xué)生沒有認(rèn)真背書，也只能從材料中找點答案），竟然也能得到不錯的分?jǐn)?shù)，這種“認(rèn)真背書吃虧，不學(xué)反而高分”的現(xiàn)象，我們在以后的教學(xué)中應(yīng)引起重視。
三、2012年高考 備考策略
（一）、高考地理 復(fù)習(xí)策略：
1.正確處理好課程標(biāo)準(zhǔn)、考試大綱和教材之間的關(guān)系：
與復(fù)習(xí)以教材為主要依據(jù)的方式不同，復(fù)習(xí)時要密切聯(lián)系課程標(biāo)準(zhǔn)、考試大綱，這對于新課標(biāo)高考特別重要，因為新課標(biāo)高考是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱來命題的，而不同地區(qū)的同學(xué)選擇的教材則是不同的，因此可以說某版本教材中牽涉到的案例肯定不會作為考試的依據(jù)。
3.正確處理好區(qū)域地理和高中必修、選修地理之間的關(guān)系：
新課程標(biāo)準(zhǔn)削弱了對記憶性知識的要求程度，更加注重對考生能力的考查，而區(qū)域地理則側(cè)重于對區(qū)域自然和人文地理等基礎(chǔ)信息的概述，比較注重記憶；雖然有些省區(qū)仍把區(qū)域地理列作考試大綱的一部分，但切不可將大量的精力用于復(fù)習(xí)區(qū)域地理，更不能“背”地圖，把每條經(jīng)線、緯線經(jīng)過哪兒都背下來，把各地的地形、氣候、物產(chǎn)等基礎(chǔ)信息背下來。
4.正確處理好知識和能力的關(guān)系：
相對于 復(fù)習(xí)以掌握知識為主而言，復(fù)習(xí)則強調(diào)能力的提高，這也是當(dāng)前新課標(biāo)高考對考生提出的要求。
（二）、高考地理 復(fù)習(xí)方法：
1.進行知識重組、緊抓學(xué)科主干知識： 地理學(xué)科研究的范疇較廣，但地球運動、天氣與氣候、自然界的物質(zhì)循環(huán)、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展等地理學(xué)主干知識內(nèi)容，一直是高考的重點，命題者會通過對這些知識的分析、加工、提煉，從中抽象出知識的本質(zhì)，然后輔以新穎的資料、信息，或是從另一側(cè)面、換一角度進行命題；但萬變不離其宗，只要我們真正牢固地掌握了相關(guān)的原理，完全可以做到以不變應(yīng)萬變。2.多分析、繪制圖表，注重能力的提高：
隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施，試題將會越來越脫離教材，試題將會為考生提供一個全新的情境、全新的素材，要求考生調(diào)動頭腦中儲備的知識、根據(jù)學(xué)習(xí)教材而產(chǎn)生的經(jīng)驗，對新情境和素材進行分析、加工，甚至于還要加上自己的推理，才能得出正確的結(jié)論，即對考生運用知識的能力要求將會提高。
3.注重發(fā)散性思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)：
高考是一種選拔性考試，為了讓真正高素質(zhì)的人才脫穎而出，新課標(biāo)高考必將加強對考生的發(fā)散性思維和創(chuàng)新能力的考查，改變過分拘泥于課本的傳統(tǒng)命題和答題方式，命題時會為考生創(chuàng)造一個良好的意境，讓考生的思維不過多地受到限制，給考生留下一個相當(dāng)大的答題和發(fā)揮空間。
4.注意關(guān)注一般和特殊現(xiàn)象：
許多地理的分布都是具有一般規(guī)律的，這對于我們快速地掌握大量的知識很有幫助，如掌握了世界氣候分布的一般規(guī)律之后，對各大洲的氣候分布基本也就清楚了；但考試時往往會從不符合規(guī)律的一些特殊現(xiàn)象入手，如熱帶雨林氣候一般分布在赤道附近，但遠離赤道的地方也有幾處熱帶雨林氣候區(qū)。5.及時總結(jié)答題方法、技巧和模式：
不少同學(xué)都會抱怨，說綜合題難答，常常答不中要點，我認(rèn)為這是沒有真正掌握答題方法的體現(xiàn)，在 復(fù)習(xí)中要加強答案方法的歸納和總結(jié)。
2012年4月8日
第二篇：如何抓好高考文綜地理學(xué)科的復(fù)習(xí)
如何抓好高考文綜地理學(xué)科的復(fù)習(xí)
作者：柳玉山 文章來源：本站原創(chuàng) 點擊數(shù)：2517 更新時間：
2007-11-6 9:42:58 3+小綜的高考方案在廣西的實行今年己進入第三年。2005年我擔(dān)任高三年級的地理備課組長，通過全組老師齊心協(xié)力的辛勤教學(xué)以及師生的共同努力拼搏，當(dāng)年高考我校以76.01分取得了地理平均分廣西第一名的好成績，我所教的學(xué)生韋康柯同學(xué)也以97分的成績獲得全區(qū)地理的最高分。這三年我都在畢業(yè)班教學(xué)，對于如何抓好高考文綜地理科的復(fù)習(xí)，我有如下體會：
一、轉(zhuǎn)變觀念
改進方法
如今的高考已經(jīng)從知識立意轉(zhuǎn)向了能力立意，所以在
組織復(fù)習(xí)中不能只停留在知識的傳授上，要按照知識+方法+訓(xùn)練→進而形成能力的原則來組織教學(xué)，在日常的教學(xué)中，我會把自己對地理的愛，融入到教學(xué)活動中，使學(xué)生感受到地理就在身邊，就在我們?nèi)粘５纳a(chǎn)生活中，地理是很有用的。比如在“月相”這節(jié)課的教學(xué)中，我利用教材中的兩幅圖，給學(xué)生講清了月相的成因，并引導(dǎo)學(xué)生分析總結(jié)出“上上西西，下下東東”的八字月相規(guī)律后，還布置學(xué)生做兩個課后作業(yè)：一是連續(xù)觀察一個月的月相變化過程，要記下每次見到的是什么形狀的月相，見到它時是在幾點鐘，它大體在天空中什么方位；二是根據(jù)見到的月相形狀、所見時刻及月相在天空中的方位，推測當(dāng)天大概是農(nóng)歷何時，并到日歷上去驗證自己的推測，第二個作業(yè)可以在一個月內(nèi)不定期地用幾天間隔著做，也可以在任何時候做（只要見到了月亮，只要自己有興趣），通過練習(xí)不少同學(xué)都能做到依月相推農(nóng)歷，前后誤差不會超過兩天，學(xué)到了有用能用的地理知識，學(xué)生都興致盎然。又比如，在學(xué)習(xí)了“太陽直射南（或北）哪個半球，則全球日出東偏南（或北），日落西偏南（或北）”這個知識后，我會布置學(xué)生在9月23日前后七點半進班前觀察當(dāng)時太陽在東邊天空的方位及高度，并以周圍建筑或山體為參照物，記下太陽的位置和高度，在以后的10月-12月中，每個月再繼續(xù)依此觀察記錄1-2次，學(xué)生對這一書本知識的體會就會更生動、更深刻。再比如，在學(xué)習(xí)了工業(yè)區(qū)位因素和城市地域功能分區(qū)及城市規(guī)劃這些知識后，我問學(xué)生“柳州的高新開發(fā)區(qū)為什么會劃定在我們學(xué)校周圍的這片地域中？幾年前柳高還沒搬來，這一帶都還是荒地時就這樣規(guī)劃了，為什么？”思考中我提醒學(xué)生想一想在柳州最大的高等院校是哪一所時，學(xué)生就發(fā)出了心領(lǐng)神會的笑聲，等等等等，在教學(xué)中、在生活中，這樣的例子還可以舉出很多很多，在教學(xué)中力求使學(xué)生對地理有體會、有思考、會運用，通過地理的學(xué)習(xí)獲得應(yīng)用知識來解決問題的能力，使他們體會到學(xué)習(xí)地理的樂趣。讓學(xué)生喜歡地理----是我教學(xué)中始終注意貫穿的理念，而當(dāng)學(xué)生有畏難情緒和害怕心理時，我們要耐心引導(dǎo)和積極鼓勵，鼓起學(xué)生的信心和斗志。
二.夯實基礎(chǔ) 練就能力
由于文綜考試有緊扣主干知識，突出雙基的特點，所以我們要通過全面細致的復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生構(gòu)建起完整的、系統(tǒng)的地理知識體系，才能打牢基礎(chǔ)，使學(xué)生綱舉目張，以不變應(yīng)萬變。為幫助學(xué)生過好扎實的基礎(chǔ)知識關(guān)，我逐條對照考試大綱的要求和相關(guān)教材，編整《地理基礎(chǔ)知識及技能復(fù)習(xí)》給學(xué)生填寫。通過這個方式，使學(xué)生在回歸課本中能既鞏固雙基又突出重點，將主干知識落到實處。第二要重視地圖的復(fù)習(xí)，我在教學(xué)中很注意引導(dǎo)學(xué)生識圖、用圖，養(yǎng)成常看地圖（左圖右書）的閱讀習(xí)慣，教會他們記圖的方法和步驟，訓(xùn)練學(xué)生經(jīng)常進行從文到圖或從圖到文的圖文轉(zhuǎn)換能力，構(gòu)建起地理思維模式，掌握科學(xué)高效的記憶方法。課堂上，我自己也喜歡邊繪圖邊講，能用圖表達的一定配上圖進行講解，引導(dǎo)學(xué)生盡量在圖中理解記憶各種地理知識。比如分章節(jié)難點復(fù)習(xí)完自然地理后，我會設(shè)計一節(jié)自然地理相關(guān)知識串講的總復(fù)習(xí)課，黑板上重點呈現(xiàn)三幅圖：①太陽直射點周年移動規(guī)律圖，②三圈環(huán)流圖，③世界氣候分布規(guī)律模式圖，然后通過揭示和把握各知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系，將從太陽直射點的周年移動規(guī)律，到大氣環(huán)流、季風(fēng)、世界降水分布規(guī)律、世界氣候分布模式及對應(yīng)自然帶分布規(guī)律、洋流分布規(guī)律等，所有這些自然地理四個單元的相關(guān)知識，都通過這三幅圖得到逐一落實，在一節(jié)課里一氣呵成地串講一遍，使學(xué)生理清知識間前因后果的主干脈絡(luò)，漸漸地，學(xué)生就會扔掉原有的只會死記文字的笨辦法，學(xué)會用圖來理解記憶各種地理事物和規(guī)律，這樣學(xué)生對地理的學(xué)習(xí)，也會從害怕到漸漸地喜歡了。此外，我還專門布置學(xué)生背地圖，做描圖、填圖等作業(yè)。為了讓學(xué)生背起地圖來有方向、有重點，我給學(xué)生開列記圖清單，讓學(xué)生明確哪些圖是一定要記的，哪些圖上該著重記哪些地理事物，同時出好測驗題，測驗題既突出主干和雙基，也體現(xiàn)識圖重要的導(dǎo)向性，達到以考促學(xué)的目的，通過考試促進學(xué)生重視地圖的背記。三.周密計劃，有序復(fù)習(xí)
高考的復(fù)習(xí)，想一遍過是不太現(xiàn)實的，因為在長達9個月的高三復(fù)習(xí)時間里，學(xué)生記了又忘是一種正?，F(xiàn)象，所以一定要有回頭的復(fù)習(xí)安排。第一輪力爭在高三上期結(jié)束，最晚不要超過3月。以梳理知識、打牢基礎(chǔ)為主。第二輪強化主干專題，第三輪強化綜合的套題訓(xùn)練，并進行規(guī)范答題及考試心理等的訓(xùn)練和指導(dǎo)，也可以將第三輪套題與第二輪專題揉合在一起進行。有些補習(xí)的學(xué)生對我說，他們原來的老師上課講得少，就是讓他們大量地做題，在講評習(xí)題時給他們講授復(fù)習(xí)相關(guān)的知識，結(jié)果他們總感覺題目變化多端，難以應(yīng)付。原因就是第一輪的復(fù)習(xí)沒有使學(xué)生搭建起一個系統(tǒng)的知識體系，那種以練代講，以考代講的復(fù)習(xí)，學(xué)生的知識網(wǎng)絡(luò)肯定是殘缺不全的。往往是題目稍有變化學(xué)生就犯暈。所以第一輪復(fù)習(xí)老師的主導(dǎo)作用還是要充分體現(xiàn)，老師的講不能忽略，關(guān)鍵是要注意講精講透，講練結(jié)合。四.研綱探題 把握高考
高考考題是以教材為基本內(nèi)容，以教學(xué)大綱和高考考綱（即考試說明）為基本依據(jù)，以新課標(biāo)為方向來命題的，地理教材有8本書，高考試題卻只有11道選擇題加一道半綜合大題，它的確不可能把全部教材都覆蓋到，所以作為畢業(yè)班的老師，就一定要深入研究高考試題和考綱，對于高考考什么、怎么考要盡量做到心中有數(shù)，這樣在組織復(fù)習(xí)時，才能方向明確，雖忙不亂。文綜高考地理綜合題的考查，無論是第36題的地理主打題，還是39題地理部分的考查，往往都會圍繞某一個區(qū)域來出題（中國的或世界的某個區(qū)域），所以在復(fù)習(xí)區(qū)域地理時，我們要指導(dǎo)學(xué)生每復(fù)習(xí)到一個區(qū)域（如中國某區(qū)域或世界某區(qū)域、某國等），就要能回憶出該區(qū)域的自然地理特征如何，人文地理方面又有什么特點，回憶的方法是對照高一系統(tǒng)地理上、下冊八個單元的規(guī)律、原理，按10條“八股”對該區(qū)域梳理一遍，即：①位置范圍 ②地形 ③氣候 ④河流水文 ⑤陸地自然帶 ⑥資源 ⑦工農(nóng)業(yè) ⑧交通 ⑨人口城市 ⑩環(huán)境問題與可持續(xù)發(fā)展等，然后想一想在以上內(nèi)容中，該區(qū)域、該國最有考查價值的是哪些方面，抓住該區(qū)域最主干的知識再進行深入地強化復(fù)習(xí)，篩選主干知識的原則有以下三條：①凡是與可持續(xù)發(fā)展密切相關(guān)的區(qū)域特征都是主干知識,②凡是與人地協(xié)調(diào)（特別是人地沖突）密切相關(guān)的區(qū)域特征都是主干知識,③凡是具有規(guī)律性中的特殊性的區(qū)域和區(qū)域特征都是主干知識。通過研究歷年的高考題，我們不難發(fā)現(xiàn)：像天氣氣候和區(qū)位因素分析這些非常主干和基礎(chǔ)的知識，高考從不回避，幾乎年年都考，又比如關(guān)于時間的換算、區(qū)時與地方時這類問題，04年的全國4 套加北京、天津共6套文綜卷中都有考查，05年全國卷Ⅲ考了，06年全國各地共6套文綜卷中，仍有4套考查了時間計算問題，所以盡管時間計算這部分知識比較復(fù)雜，有一定難度，也要鼓勵學(xué)生加以重視，迎難而上把它拿下。只有通過研究，我們才能領(lǐng)會命題意圖，建立起分析高考綜合試題的思維模式，以便更好地把握高考，組織好復(fù)習(xí)。五.關(guān)注熱點 聯(lián)系知識
高考歷來都會圍繞一定的熱點問題來做文章，它可能不直接考熱點本身，熱點問題只是一個出題的外殼，通過這個熱點問題所折射出來的學(xué)科基礎(chǔ)知識底蘊，才是試題考查的實質(zhì)。象印度洋海嘯這個熱點，試題中不一定出現(xiàn)印度洋海嘯這些字眼，但這個熱點所折射的地理學(xué)科基礎(chǔ)知識——板塊構(gòu)造理論，在05年全國的三套文綜卷中都考到了。在教學(xué)中我們要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時政熱點，關(guān)心國內(nèi)外大事，比如巴基斯坦的大地震、我們的載人飛船神六上天、青藏鐵路的建成通車、三峽水庫的蓄水發(fā)電、北京08奧運的臨近等等等等，引導(dǎo)學(xué)生在了解各種新問題、新現(xiàn)象和時政熱點中，養(yǎng)成留意和思考的習(xí)慣，多想一想這個熱點問題會與哪些地理基礎(chǔ)知識有關(guān)聯(lián)，或者這個熱點地區(qū)有哪些地理事物，其區(qū)域特征如何，這樣地理的學(xué)習(xí)就不會枯燥，而會變得有趣又親切，尤其要關(guān)注包含著人地關(guān)系和可持續(xù)發(fā)展主題的相關(guān)熱點問題和熱點地區(qū)，為迎接高考作好準(zhǔn)備。六.注意交流 意達于生
教學(xué)教學(xué)，教是主導(dǎo)，學(xué)是主體。教學(xué)中的導(dǎo)，需要老師導(dǎo)好，但學(xué)習(xí)畢竟主要還是要靠學(xué)生自己，要想使教學(xué)成功，一定要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在教學(xué)活動的安排中，老師要注意與學(xué)生溝通交流，在交流中互相理解，達成共識，使教與學(xué)能盡力配合好，使教學(xué)計劃和教學(xué)要求能真正地貫徹到學(xué)生身上，并在學(xué)生的學(xué)習(xí)中得以落實和體現(xiàn)。注意出好每一份測驗題和月考題，重視考后總結(jié)，學(xué)生易錯處回頭考，重點知識反復(fù)考，根據(jù)學(xué)情的反饋，及時調(diào)整教學(xué)。在每次聽完高考研討會的報告后，我還會把報告的精神整理出來，傳達給學(xué)生，使學(xué)生也能對高考的動向有所把握，因為那一場考試，畢竟還是學(xué)生去考，得靠他們自己。七.面向全體 愛心引領(lǐng)
加強素質(zhì)教育需要我們正視和承認(rèn)學(xué)生的差異，不能只關(guān)注少數(shù)成績好的，要面向全體學(xué)生，使每個學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都能得到發(fā)展，這樣才能提高整體教學(xué)成績。有些文科學(xué)生的知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力等的確都要比同齡人相差甚遠，面對這樣的學(xué)生，我們需要的是一份愛心，愛生同情，它是耐心的基礎(chǔ)，不管學(xué)生是多么無知甚至多么可笑和笨拙，有了同情和愛，我們才會寬容和理解學(xué)生，而不是嘲笑和居高臨下地對待他們。當(dāng)學(xué)生拿著很簡單的問題來問我時，我會對自己說：“他（她）能來問問題了，這是個好的開始?！倍^不會說：“這么簡單都不懂，怎么學(xué)的嘛！”這一類的話。因為從與學(xué)生的交談中我知道，當(dāng)一個成績差的學(xué)生拿著問題去問老師時，他們的內(nèi)心其實是很猶豫也很惶恐的，老師一句不經(jīng)意的話，或者那怕一個失望的眼神，都會挫傷他們已經(jīng)自卑的心，打消他們嘗試的愿望，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生更需要理解、需要鼓勵，從簡單的問題開始，弄懂一點，鼓勵一下，有老師的鼓舞和寬容，有每一點小小成功的喜悅和鼓舞，他們就更能堅持，當(dāng)學(xué)生意識到在求知的過程中，有老師陪伴著他們、期待著他們時，他們會有良好的回應(yīng)：更努力地學(xué)習(xí)。我深深體會到：如果我們老師能多一分愛和理解、多一分同情和耐心，學(xué)生就會多一份堅持，少一些放棄，這種艱苦學(xué)習(xí)中的堅持，對于每一個備戰(zhàn)高考的人來說，都是十分寶貴的。
八.指導(dǎo)學(xué)法 調(diào)出狀態(tài)
在教學(xué)中如果我們只教知識，那會把學(xué)生和自己都累死！教知識中更要教方法。在第一輪復(fù)習(xí)中，我非常注重把基礎(chǔ)打扎實，遇到難點也絕不回避，指導(dǎo)學(xué)生制定好自己的復(fù)習(xí)計劃，并在學(xué)習(xí)方法上加以指導(dǎo)，到第二輪專題復(fù)習(xí)時，我很注意把高中和初中地理以及自然和人文地理有機結(jié)合起來，分專題將相關(guān)內(nèi)容集中起來作系統(tǒng)復(fù)習(xí)，再一次突出主干和基礎(chǔ)，并更注意學(xué)法的指導(dǎo)、答題思路的訓(xùn)練及答題策略的輔導(dǎo)，在考前一周左右，指導(dǎo)學(xué)生不要再做新題，尤其不要再做新的難題，以免挫傷信心，而是指導(dǎo)他們回歸課本，回歸教材重點和主干知識，適當(dāng)做一些曾經(jīng)做過、考過的題，一來達到復(fù)習(xí)鞏固的目的，二來保持做題的感覺，不致手生，三來能增強信心，使自己能以較好的狀態(tài)投入高考。在臨上考場的最后幾天，還對學(xué)生做好考試心理的調(diào)適，鼓舞學(xué)生，調(diào)出狀態(tài)，使他們樹立信心，考出佳績。
第三篇：高考文綜復(fù)習(xí)策略
高考文綜復(fù)習(xí)策略
學(xué)習(xí)方法，并沒有統(tǒng)一的規(guī)定，因個人條件不同，時代不同，環(huán)境不同，選取的方法也不同。下面和小編一起來看高考文綜復(fù)習(xí)策略，希望有所幫助！
文綜總體戰(zhàn)略綱要
1、簡單學(xué)習(xí)——側(cè)重知識點的學(xué)習(xí)——理解、記憶、練習(xí);
2、系統(tǒng)學(xué)習(xí)——歸納總結(jié)——骨架、整理、充實;完整的學(xué)習(xí)是1和2的結(jié)合。
1、難題：知識點多、知識跨度廣;
2、解題過程：建立各知識點之間聯(lián)系的過程;
3、不會解題：斷點;
4、要系統(tǒng)學(xué)習(xí)：心中有一盤整體的棋。
1、建立知識骨架;
2、為骨架填充血肉;
3、找出各部分縱橫方向之間的聯(lián)系。
1、畫出完整的知識結(jié)構(gòu)圖;
2、把這個圖中的知識點和具體學(xué)習(xí)內(nèi)容聯(lián)系起來(填充血肉);
3、將這個相互聯(lián)系的知識系統(tǒng)整體移植到大腦中。
心理準(zhǔn)備
進入高三后面對父母的期望，壓力會莫名地增大，有時會出現(xiàn)情緒極度波動，你是不是也有類似的疑問：到底應(yīng)該如何面對高三生活?
高考不但是知識和能力的較量，更是對身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的考驗，要想笑到最后，就要注意以下幾點：
首先，要自我肯定，樹立自信。高三學(xué)生壓力大的一個主要原因就是缺乏自信、對未來感到無望、缺少學(xué)習(xí)的動力，甚至對學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼的心理，因此樹立自信是扭轉(zhuǎn)這種局面的.關(guān)鍵。
其次，要學(xué)會面對現(xiàn)實，面對競爭。競爭是現(xiàn)實生活中不可避免的，我們要看到它積極的一面，并用一種平和的心態(tài)投入其中，或許在下一次的較量中勝出者就是你。
再次，要明白父母的心意。在父母的心中，自己的孩子是最優(yōu)秀的、最棒的，所以不要把父母的關(guān)心看成一種負(fù)擔(dān)，只要做到問心無愧就足夠了;同時也要學(xué)會關(guān)心父母、理解父母。
最后，要學(xué)會調(diào)節(jié)和控制情緒。高三過重的學(xué)習(xí)任務(wù)、接連不斷的考試和激烈的競爭往往會使同學(xué)們陷入情緒的困境中難以自拔。那么應(yīng)當(dāng)如何調(diào)節(jié)和控制情緒呢?
1、如果學(xué)習(xí)和生活使你力不從心，那么應(yīng)該堅決地拒絕任何額外的“加班加點”;
2、交個知心朋友，性格可以與你相異;
3、犯錯誤后別過度內(nèi)疚，要知道人人都可能犯錯誤;
4、不必事事、時時進行“觸及靈魂”的自我責(zé)備。
5、有委屈不妨向知心人訴說一番;
6、學(xué)會提醒自己該放松放松了;
7、生活中的一些瑣事不妨順其自然，不必過分認(rèn)真;
8、把挫折或失敗當(dāng)成人生中不可避免的組成部分;
9、多欣賞好聽的音樂。
第四篇：文綜地理
2011級文綜試題
一、選擇題
讀“等高線地形圖”，回答1～3題。
1．靠近水源、受水患影響最小的居民點是 A．① B．② C．③ D.④ 2．下列敘述正確的是
A.②居民點最容易發(fā)展成城鎮(zhèn)
B．站在M山頂可以通視圖中的所有居民點 C．圖中河流干流從西北流向東南
D．由⑤居民點取近道攀登M山忽上忽下較耗體力 3．⑤居民點到M山頂?shù)南鄬Ω叨瓤赡転?/p>
A．368 m B．488 m C．678 m D．708 m 快速公交系統(tǒng)，簡稱BRT，是一種新型的城市公共客運系統(tǒng)。下圖為“我國東部某城市某BRT站臺分時段乘客流量統(tǒng)計圖”。讀圖，完成4～5題。4．該站臺所在區(qū)域最有可能是
A．中心商務(wù)區(qū) B．居民住宅區(qū) C．工業(yè)區(qū) D．行政區(qū) 5．BRT的開通
A.有利于加強城鄉(xiāng)之間的交通聯(lián)系
B．可以取代出租車，成為城市客運的主要方式 C．有利于城市大氣環(huán)境質(zhì)量的提高 D．可以促進汽車產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展
標(biāo)準(zhǔn)值是指一個國家某數(shù)據(jù)與世界平均水平之差的標(biāo)準(zhǔn)化數(shù)值。下面圖1示意我國城市化與經(jīng)濟 發(fā)展水平關(guān)系演變路徑，圖2示意城市化與經(jīng)濟發(fā)展水平關(guān)系象限。據(jù)此完成6～7題。6．我國屬于圖2中的 A．I型 B.II型 C．Ⅲ型 D.IV型
7．關(guān)于我國城市化和經(jīng)濟發(fā)展水平的說法，正確的是 A.1965～2005年間，城市化與經(jīng)濟發(fā)展水平同步提升 B．1975—2005年間，城市化進程慢于世界平均水平 C.1985～1995年間，城市化進程快于經(jīng)濟發(fā)展 D．1995～2005年間，城市化進程快于經(jīng)濟發(fā)展
近年來，隨著經(jīng)濟的發(fā)展，世界范圍內(nèi)再一次出現(xiàn)了 產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移新趨向。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級是我國東 部沿海地區(qū)面臨的新形勢，由此引發(fā)了我國部分地區(qū)出現(xiàn) 企業(yè)用工短缺現(xiàn)象，有人稱此現(xiàn)象為“用工荒”。結(jié)合下圖，完成8～9題。
8.如果圖中a、b、c分別代表勞動力、原料、技術(shù)三個區(qū)位因素，則甲、乙、丙、丁四種產(chǎn)業(yè)類型中最容易出現(xiàn)“用工荒”的是
A.甲種產(chǎn)業(yè)類型 B．乙種產(chǎn)業(yè)類型 C.丙種產(chǎn)業(yè)類型 D．丁種產(chǎn)業(yè)類型
9．如果圖中a、b、c分別代表第一產(chǎn)業(yè)、第二產(chǎn)業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)值比重，則在甲、乙、丙、丁四國之間最可能發(fā)生產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的是 A.甲國—丁國 B.乙國—丁國 C．丙國一甲國 D．甲國一乙國
2011年12月23日，廣州市公布了第六次全國人口普查結(jié)果，廣州市常住人口為1 270．19萬人，預(yù)計到2020年末常住人口控制在1 500萬以內(nèi)，這“1 500萬”是讓廣州人“生活舒服”的指標(biāo)。讀“廣東省部分地區(qū)人口分布表”和“廣東省人口年齡結(jié)構(gòu)及變化條形圖”，完成10～11題。10．廣州提出的“1 500萬”被稱為“臨界點”，“1 500萬”是指 A．環(huán)境人口容量 B．人口合理容量 C．環(huán)境承載力 D．土地承載力 11．針對廣州市人口狀況，今后應(yīng)該 A.挖掘資源潛力，積極擴大生產(chǎn)規(guī)模 B．鼓勵生育，解決老齡化問題
C．建立公平社會秩序，提高生活質(zhì)量 D．接納移民，彌補勞動力不足
36．生態(tài)安全與人類未來生存安全密切相關(guān)。陜西省處于我國東南濕潤區(qū)與西北干旱區(qū)的過渡地帶，生態(tài)比較脆弱，讀圖1和圖2，結(jié)合所學(xué)知識回答下列問題。(22分)
(1)據(jù)圖1描述陜西年降水量的分布規(guī)律是___________，圖中A點的年降水量可能為 A．345 mm B．455 mm C.550 mm D．610 mm
(2)人們習(xí)慣上以北山和秦嶺為界，將陜西劃分成陜北、關(guān)中和陜南三大自然區(qū)域，讀圖并結(jié)合所學(xué)知識完成下表。
(3)陜西省自1978年以來三大產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化特點是_____________________________。(4)請從生態(tài)建設(shè)角度為陜西省產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整獻計獻策。
37．讀圖回答下列問題
(1)試從自然方面評價①河流的航運價值。
(2)甲所在國家的人口主要分布在什么地區(qū)?簡述其原因。
(3)①河流域最大的環(huán)境問題是___________，該環(huán)境問題會導(dǎo)致_________________(全球環(huán)境問題)(4)乙所在地區(qū)典型的農(nóng)業(yè)地域類型是_________________，其市場主要是_____________________。(5)從地理環(huán)境整體性角度分析丙處山脈對其他地理要素的影響(以一個地理要素為例分析即可)。
42．(10分)[自然災(zāi)害與防治] 閱讀材料，回答問題。
北海道島是日本第二大島嶼，地勢中間高，四周低，山地約占總面積的60％，人口密度約70人／平方千米。2012年初，西伯利亞高壓異常強盛，北海道地區(qū)遭受極寒和暴風(fēng)雪天氣襲擊，部分地區(qū)積雪厚度達4米多。下圖為北海道冬季降雪量分布示意圖。
(1)指出北海道島冬季降雪量的分布特點，并分析其原因。
(2)此次暴風(fēng)雪災(zāi)害對北海道造成的社會經(jīng)濟損失較小，試分析其主要原因。
1—11 ADBACCDACBC
36．(1)南多北少(從南向北逐漸減少)D
(2)①黃土高原 ②暖溫帶 ③亞熱帶 ④半濕潤區(qū)
⑤煤炭
(3)第一產(chǎn)業(yè)比重總體下降，第二產(chǎn)業(yè)比重先降后升，第三產(chǎn)業(yè)比重
先升后降
(4)優(yōu)化產(chǎn)業(yè)布局格局；以產(chǎn)業(yè)生態(tài)化為切人點，大力發(fā)展循環(huán)經(jīng)
濟；發(fā)展低能耗、低污染的第三產(chǎn)業(yè)和高新技術(shù)制造業(yè)；在旅游業(yè)發(fā)
展中，注重發(fā)展低碳旅游；在山區(qū)注重發(fā)展特色農(nóng)業(yè)和生態(tài)農(nóng)業(yè)。
37．(1)河流徑流量大；流量平穩(wěn)；流域范圍廣，河流的航運價值較大。(2)分布地區(qū)；東南沿海地區(qū)。
原因：地勢平坦；氣候較溫和；海上交通便利；開發(fā)歷史悠久。(3)植被破壞 全球氣候變暖(4)大牧場放牧業(yè) 歐洲
(5)使大西洋沿岸的氣候類型呈狹長帶狀分布；對水汽有阻擋作用，使得迎風(fēng)坡降水多，背風(fēng)坡降水少；影響河流的流向和流速(如安第斯山西側(cè)河流短小急促)；植被的垂直地帶性分異明顯。
42．(1)主要分布在西部地區(qū)(西部多，東部少)。原因：位于冬季風(fēng)的迎
風(fēng)坡(西北季風(fēng)從日本海帶來豐富水汽，在山地受到抬升作用)而形
成大量降雪。
(2)北海道島人口較少；日本經(jīng)濟發(fā)達，防災(zāi)減災(zāi)體系完善；及時開
展監(jiān)測預(yù)報工作；公眾的防災(zāi)意識和自救能力強。
第五篇：高考文綜二輪復(fù)習(xí)要點
歷史：攻破難點知識 提高解題能力
一、全面歸納歷史階段特征，貫通基礎(chǔ)知識。為了貫通基礎(chǔ)知識，學(xué)生們應(yīng)全面歸納總結(jié)某一時期的歷史階段特征以及下屬相關(guān)知識點?；揪S度大致包括該時期的社會經(jīng)濟發(fā)展、階級關(guān)系變動、政治制度沿革、思想文化變遷、科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新、世界形勢變幻以及選修相關(guān)內(nèi)容等。
二、有針對性地進行深化拓展，攻破重難點知識。高考復(fù)習(xí)當(dāng)中往往有這樣的情況：很多?？贾R，恰恰是同學(xué)們的不足之處，而這類知識課本也沒有相關(guān)的正面的系統(tǒng)表述，這樣的知識應(yīng)該說既屬于重點知識，更屬于難點知識。要攻破這類重難點知識，學(xué)生們應(yīng)在貫通基礎(chǔ)知識的同時有針對性地進行深化拓展。
三、有重點地進行限時訓(xùn)練，提高解題能力。現(xiàn)行高考歷史試題的特點是“知識抽樣，能力覆蓋”.只有大量知識而缺乏解題能力無法取得高考最終勝利，因此在高考歷史二輪復(fù)習(xí)中要有重點地進行限時訓(xùn)練以提高解題能力。應(yīng)重點訓(xùn)練在給定時間范圍內(nèi)、在較為緊張的狀態(tài)下、較為快速準(zhǔn)確地將題目答完;應(yīng)重點訓(xùn)練正確解讀、充分利用給定材料尤其是文言文材料以及歐化語言材料的能力;應(yīng)重點訓(xùn)練分析能力;應(yīng)重點訓(xùn)練概述能力;應(yīng)重點訓(xùn)練比較能力;應(yīng)重點訓(xùn)練評述能力;要在答題角度上下功夫;要在關(guān)鍵詞上下功夫;要在訓(xùn)練過程中逐漸總結(jié)出一套行之有效的答題方法。
地理：抓住六點 事半功倍
一、抓要點、構(gòu)網(wǎng)絡(luò)。二輪復(fù)習(xí)基本以專題復(fù)習(xí)的形式呈現(xiàn)，可分為知識專題和技能專題兩大部分。知識專題仍以重點知識為核心，在進行復(fù)習(xí)時要系統(tǒng)梳理知識，強化知識結(jié)構(gòu)，構(gòu)建起專題的知識網(wǎng)絡(luò)。
二、抓圖像、重解讀。高考地理具有“無圖不成題”的特點，因此必須重視各種圖表和圖像的解讀和運用。
三、抓典例、理思路。在地理高考備考中，精選典型例題很重要，尤其是對歷年的經(jīng)典高考題要認(rèn)真分析，總結(jié)歸納解題思路，對于?？碱愋停蛇M行思維建模訓(xùn)練，起到事半功倍的效果。
四、抓訓(xùn)練、細講評。地理備考中適當(dāng)?shù)念}目訓(xùn)練是必不可少的，練習(xí)時要“定型定時定量”,即對重點題型定時高強度的訓(xùn)練，這樣才能使學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)迅速形成思路并完整作答。
五、抓遷移、提能力。近些年的高考題往往取材于現(xiàn)實生活，輔助以新背景新材料，如何把新背景跟學(xué)過的地理知識聯(lián)系在一起并迅速提煉出有效的地理信息，平時的遷移訓(xùn)練必不可少，我們應(yīng)關(guān)注時政，從中抽出跟地理相關(guān)的考點，進行命題和研究，培養(yǎng)地理綜合應(yīng)用能力和知識遷移能力。
六、抓審題、嚴(yán)書寫。要想答好地理題，首先做好審題工作，先審圖表信息，再審文字材料信息即審題干和問題中的關(guān)鍵詞如時間、地點、事件，描述、分析等;最后審分值信息即看分答題。審清題目后，迅速形成思路并作答，書寫做到要點化、序號化、整潔化，這種書寫答案能力的培養(yǎng)應(yīng)該從平時的每一次答題入手，形成常態(tài)。
語文：掌握方法 提高技能
一、基礎(chǔ)知識---以必考點為核心，尋求思維和方法的突破?；A(chǔ)知識必考點為成語運用、病句辨析、語句銜接，解決這三個點一是靠積累，一是靠思維。其中，成語以積累為要，一般而言，每個成語都有自己的特點，或是使用場合、范圍，或是感情色彩，或是一個關(guān)鍵詞，或是一個易混點等，抓住一點就可事半功倍。病句辨析的積累要從概念句和易錯句做起，從而強化意識。語句銜接，主要是靠合理的思維，培養(yǎng)這種能力。
二、文言文閱讀---以閱讀訓(xùn)練為基，全面提高推斷能力和整體把握能力。文言文閱讀能力是基礎(chǔ)，其難點常在生僻字詞和長句上，而廣東卷又以人物傳記為主，每個朝代都有自己的用詞特點，所以，不妨按朝代組織閱讀材料，熟悉傳記類文章的一般結(jié)構(gòu)特點以及各個朝代的用詞特點，并同時積累關(guān)鍵實詞，體會疑難句的分析方法。
三、詩歌鑒賞---以準(zhǔn)確定位為前提，以聯(lián)想想象為手段，全面提高鑒賞水平。詩歌鑒賞中考生存在的最大問題是讀不懂，因而答案常常會南轅北轍，第二輪復(fù)習(xí)中必須解決這一問題。而影響考生得分的另一個因素是對整首詩的理解不到位，這就要求學(xué)生在訓(xùn)練時必須要全面提升詩歌的理解能力，要訓(xùn)練自己抓住意象聯(lián)想畫面的能力，能夠擺脫語序和用詞對于詩歌理解的干擾。
四、現(xiàn)代文閱讀---以讀為本，合理抉擇，全面提升理解能力?，F(xiàn)代文閱讀中出現(xiàn)的問題，根本上是讀的問題---或是文本閱讀不到位，或是選項閱讀不清楚。所以現(xiàn)代文閱讀當(dāng)以閱讀訓(xùn)練為第一要務(wù)。在這一階段，應(yīng)進一步提升這一方面的能力。
五、寫作---以思維訓(xùn)練為本，狠抓審題立意，打造寫作亮點。寫作中的最大問題，其實是思維問題，而這一問題集中反映在審題立意和思路結(jié)構(gòu)上。事實證明，凡在寫作上出問題者，也都是在這兩個方面出的問題，而一篇高分作文，不僅這兩方面沒有問題，并且還有自身的亮點。
總經(jīng)理—蔣肖(2359715098)9:47:56
數(shù)學(xué)：優(yōu)化知識體系 提升數(shù)學(xué)思想
一、明確模擬練習(xí)的目的，不但檢測知識的全面性，方法的熟練性和運算的準(zhǔn)確性，更是訓(xùn)練書寫規(guī)范，表述準(zhǔn)確的過程。
二、查漏補缺，以“錯”糾錯，每過一段時間，就把“錯題筆記”或標(biāo)記錯題的試卷有側(cè)重地看一下。查漏補缺的過程也就是反思的過程，逐漸實現(xiàn)保強攻弱的目標(biāo)。
三、嚴(yán)格有規(guī)律地進行限時訓(xùn)練。特別是強化對解答選擇題、填空題的限時訓(xùn)練，將平時考試當(dāng)作高考，嚴(yán)格按時完成，并在速度體驗中提高正確率。
四、保證常規(guī)題型的堅持訓(xùn)練，做到百無一失，對學(xué)有余力的學(xué)生，可適當(dāng)拓展高考中難點的訓(xùn)練。
五、注重題后反思總結(jié)，出現(xiàn)問題不可怕，可怕的是不知道問題的存在，在復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問題越多，說明你距離成功越近，及時處理問題，爭取“問題不過夜”。
六、重視每次模擬考試的臨考前狀態(tài)的調(diào)整及考后心理的調(diào)整，以平和的心態(tài)面對高考。
總經(jīng)理—蔣肖(2359715098)9:49:0
4英語：明確目的 分級分期推進
一、語詞匯。第二輪復(fù)習(xí)中，考生可將詞匯按照功能分類，高級冗長的閱讀詞匯只需認(rèn)讀，寫作詞匯則要求拼寫正確，靈活運用，聽力詞匯要反復(fù)朗讀。該階段詞匯復(fù)習(xí)重點和難點是常用詞匯和短語搭配。同時還要注意一詞多類、習(xí)語搭配、一詞多義和舊詞新義。
二、聽力。聽力的提高需要厚積而薄發(fā)，因此要長期堅持，最好每天堅持15至20分鐘。內(nèi)容的選擇要涵蓋課標(biāo)、考試大綱和考試說明中規(guī)定的各種話題，交際場景要真實，語言表達要地道、難易題的分配比例需適度。
三、語法。合理調(diào)配時間，賦予語法訓(xùn)練的時間不宜過多，大膽刪除新課標(biāo)和考綱中沒有規(guī)定的語法項目。考生要在錯題簿上及時整理錯題，對于歷年各個語法項目中的中高考熱點和難點，進行反復(fù)訓(xùn)練。
四、閱讀理解。閱讀篇章需選用地道的英文原版資料，內(nèi)容廣泛，富涵英美文化，反映時代特征，包含哲理，具有教育意義。平時的訓(xùn)練中，首先要以意群為單位快速閱讀，注意首尾段的總領(lǐng)和歸納作用，把握上下文的邏輯關(guān)系，注意語篇的整體理解，不必糾結(jié)于某個生詞;其次，根據(jù)閱讀篇章后命題的不同，及時調(diào)節(jié)閱讀策略，進行有目的的變速閱讀;最后一定注意，對于閱讀部分的七選五新題型有必要單獨進行小專題練，認(rèn)知其命題特點，巧妙運用邏輯主線的導(dǎo)向作用和主題控篇的特點來完成選擇，提高準(zhǔn)確率。
五、寫作。研究高考寫作命題話題范圍，根據(jù)測試的頻度和交際場景的生活化程度進行分類。然后就不同的話題進行多樣寫作訓(xùn)練。寫作的第二部分是短文改錯。同大綱卷相比較，新課標(biāo)卷中的短文改錯的形式發(fā)生了變化，難度提升了。在平時訓(xùn)練中，一定要注意改錯規(guī)范，而改錯能力的提升取決于整體基礎(chǔ)知識水平和語言運用能力的提升。
六、完形填空。完型填空專題的選材要求體裁和題材全面，以夾敘夾議文章為主題。要把握主題、掌控全篇的能力，除了以傳統(tǒng)的附選項類完型填空訓(xùn)練為主，還可適當(dāng)增添一些無選項類完型填空訓(xùn)練。
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