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      高考狀元文綜復(fù)習(xí)法

      時間:2019-05-14 21:55:42下載本文作者:會員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《高考狀元文綜復(fù)習(xí)法》,但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《高考狀元文綜復(fù)習(xí)法》。

      第一篇:高考狀元文綜復(fù)習(xí)法

      高考狀元文綜復(fù)習(xí)法:背書記要點,看書看全面

      “真正的天才總是少數(shù)。我能成功,在于勤奮與方法?!?/p>

      “高考復(fù)習(xí)時間很緊張,但利用好能收到事半功倍之效?!?/p>

      “到了高三下學(xué)期,對文科生而言,文綜是最有可能取得重大突破的科目?!?/p>

      高考戰(zhàn)場,一分之差,結(jié)果就可能失之千里。在接下去三個多月的時間里,文科考生該著眼于哪一步?本期讓我們一同分享2007年泉州高考文科狀元曾蔚萍同學(xué)的文綜復(fù)習(xí)心得。

      本期主講:曾蔚萍,泉州五中2007屆畢業(yè)生,當(dāng)年泉州高考文科狀元、福建省高考文科第10名;現(xiàn)為北大經(jīng)濟(jì)學(xué)院大一學(xué)生。

      【方法綜合】

      背書記要點,看書看全面

      有人覺得文綜需要背誦的東西很多,要考出好成績來一定要下大工夫去背。我并不是很贊同這個觀點。文綜三科的內(nèi)容確實多,單單地理一科,初中和高中的課本加起來就有9本。這么多內(nèi)容,不背是不行的;但要靠背誦過關(guān)的話,早該從高一開始而不是等到高三。

      我的方法是記要點。做過高考練習(xí)的同學(xué)都知道,高考是按點得分的。一道大題的標(biāo)準(zhǔn)答案通常只有幾個要點,答出要點就有分,答不出哪怕寫再多也沒分。而要點通常都是很簡潔、干凈,課本上的一大段內(nèi)容可能只需要一個詞或一句話就能概括,一個詞一句話就是要點。

      很多同學(xué)不放心,大段大段地背課文,而且還要求自己背的與課本內(nèi)容一字不差。這么做,既難以記住又占用大腦空間。

      掌握要點之后,還要學(xué)會詮釋,用自己掌握的學(xué)科的語言去展開。有的同學(xué)是不知道怎么組織語言,怎么展開來寫,就把死記硬背的課本內(nèi)容套進(jìn)去,其實可能是他對課本內(nèi)容還不夠熟悉。這時候不妨多看看書。

      在復(fù)習(xí)文綜三科時,我花在看書的時間遠(yuǎn)多于背書。說句玩笑話,當(dāng)別的同學(xué)背得天昏地暗時,我倒是像看小說一樣將課本看得津津有味,連注釋、圖說這些邊邊角角都不放過。

      所謂磨刀不誤砍柴工,當(dāng)別人辛苦背完半本書時,我可能已經(jīng)輕松看完整本書了??赐炅?,合上書本,花上十幾分鐘在腦子里過一下自己剛才看到的內(nèi)容,然后再去做題,把看到的知識結(jié)合題目作答,大腦中的印象會更深刻。

      另外,平時看書看熟了,在回答大題尤其是主觀題時,自然而然會用學(xué)科語言展開答題,也不用擔(dān)心會出現(xiàn)寫

      完要點不知如何展開的情況。

      每周一練

      保持“手感”

      高考四門考試中,文綜是最能拉分的一門。畢竟文綜三科不像語、數(shù)、英是從高一就練起,它是等到高三才開始三合一大綜合,大家適應(yīng)這門考試的時間都不長,都處在同一起跑線上,在這方面奪分的可能性也最大。

      有的同學(xué)平時單獨做三科中的某一科像歷史、地理什么的都挺強(qiáng)的,但一到三合一練習(xí)就不行了。這種情況,我也有過。說到底,就是還不適應(yīng)。要適應(yīng)的話,有個既笨又土但很有實效的方法:加大練習(xí)。

      我記得從總復(fù)習(xí)開始,我們每周六下午都要進(jìn)行一次文綜考試,成績還是其次的,關(guān)鍵是練手,熟悉這門科目的考試感覺。到高考結(jié)束時,一位老師就和我開玩笑:“做了幾套文綜卷,有沒有100套?”后來想一想,即使沒做滿100套,也相差無幾了。

      做得多了,有些規(guī)律也就摸索出來。像大家都挺頭疼的文綜大綜合題,其實題目里都會隱藏著線索,做題的時候先要找出這條線索,才能把握答題的方向。比如線索是農(nóng)業(yè),那就調(diào)出史、地、政三科有關(guān)農(nóng)業(yè)的知識再做題。

      再如做題順序、做題時間,這些都是在平時的考試、練習(xí)中琢磨出來的。去年考文綜時,就有同學(xué)說做到最后,一看沒時間了,看到大綜合題就亂了陣腳。如果平時就找到適

      合自己的做題順序,給自己定出做選擇題、單科大題、最后一題等各用多少時間的話,高考時就可以保證所有的題目都能在一定的時間內(nèi)完成。

      做題:總結(jié)3∶1

      掌握方法與技巧

      歸納總結(jié),這是學(xué)好所有科目的“通行證”,對文綜史、地、政三科來講,也不例外。從高三起,我就在這方面下工夫,把平時練習(xí)、考試中遇到的自己不會做的錯題,老師講評時提到的重要題目、典型題目、類型題、小專題等,都記在專門的“摘錄本”上。這個“工作”一直堅持到高考前夕,前后共記了兩大本。

      題目不一定要做非常多,但做完題后一定要總結(jié)、歸納,在時間安排上,做題、總結(jié)按3∶1比例安排,這是我一直堅持的方法。而且做完總結(jié)后,你會發(fā)現(xiàn)各個科目的脈絡(luò)、題型變得一目了然。

      比如歷史,經(jīng)常出現(xiàn)的題型有原因類、意義類等。原因類的題目,你需要分清直接原因、間接原因、導(dǎo)火線等。意義類的題目,則需要全面考慮,比如對當(dāng)時的生產(chǎn)力、社會經(jīng)濟(jì)、政治、外交、教育以及國內(nèi)外各階級有何意義。歸納全了,考試時思路清晰,也不用擔(dān)心漏了要點。

      套一句俗語“濃縮就是精華”,做摘錄本相當(dāng)于把高三以來的一大疊卷子濃縮在一個小本子里。平時做好摘錄,到最后復(fù)習(xí)階段就很輕松了,不用翻卷子、課本,只要翻翻摘錄本就可輕松地找到各類專題、典型題的解題方法與技巧。

      說白了,做摘錄雖然麻煩點,但這個過程是你整理知識系統(tǒng)的過程,在做摘錄的同時你也在復(fù)習(xí)中;而且自己整理的東西印象比較深刻,有助于記憶。

      【科目學(xué)習(xí)】

      歷史:用時間串聯(lián)知識

      【關(guān)鍵詞】

      重點事件、重點時間

      歷史給我的感覺就是跨度大、知識點多,答題時有些點常常不容易找到,需要從整體上把握各個知識點的內(nèi)在聯(lián)系。

      另外,歷史對語文水平也有較高要求,尤其是中國古代史,許多材料都是大段大段的文言文,一旦不理解其中某個文言文關(guān)鍵詞的意思,可能整道題就答非所問了。我自己就遇到過類似的情況,有一次考宋代王安石變法,因為沒

      摸透材料的意思,整道題敗得很慘。所以,我個人認(rèn)為歷史是比較難的一門學(xué)科。

      我的對策就是看書,尤其在最后的復(fù)習(xí)階段必須要抓課本,在考前老師一般都會提醒大家回去把課本看一看。但課本怎么看也是很有文章的。從課本第一頁看到最后一頁,可能看完了還是覺得沒條理、很亂;我的辦法是先通讀一遍課本,合上書在腦中按照不同專題把課本知識歸類,再按時間發(fā)展順序把各個知識點串成一個一個鏈條,這樣記憶就比較清晰。

      重點歷史事件的時間,是一定要看,而且一定要有意識背誦、記牢。最好能熟悉得像條件反射般,一看到就知道這個時間點中外各發(fā)生什么事情,通過時間把各個事件串起來,然后再延伸回憶各個事件的背景、過程、影響、意義等。

      這點在答題時尤其有幫助。答歷史題常常需要全盤考慮中國及外國的國情、階級情況等,明確這個時間點中外發(fā)生的重大事件、影響等,考慮就比較全面,答題起來就不怕漏掉。

      地理:從地圖入手,一“網(wǎng)”打盡

      【關(guān)鍵詞】

      以圖定位、經(jīng)緯定位

      地理學(xué)科,據(jù)我的同學(xué)反映,是一門比較難的學(xué)科,說是“文科中的理科”。但我覺得這其實也不難,只要平時下點工夫,熟悉地圖,掌握一些解題的原理或者思路,地理還是比較好學(xué)的。

      地理考試中,地圖占了很大比例,有以地圖為背景考查氣候等自然人文知識,也有直接考查圖中重要地點的;再加上地圖是比較直觀的東西,不像背書那樣可以按照文字背下來,所以地理要想取得好成績,必須熟悉地圖,以圖定位。

      我的“笨”方法就是在臥室里掛兩張大地圖,一張世界地圖,一張中國地圖,每天沒事就“泡”地圖。先熟悉基本的,比如一些重要的海峽、國家的地理位置、地理形狀等;再慢慢將所有知識填充到地圖中,比如這個國家的氣候、人口、資源、交通等;最終一看到圖就聯(lián)想到相關(guān)知識,看到考點腦海中也能浮現(xiàn)出一張圖。

      掌握圖位定位后,最好還要掌握“經(jīng)緯定位”,運用經(jīng)緯網(wǎng)串聯(lián)起所有知識,知道經(jīng)緯度,一確定了地點,馬上想到地圖、相關(guān)區(qū)域知識;想到氣候、自然帶,想到大氣環(huán)流、洋流;想到典型產(chǎn)品、能源等。尤其一些特別的經(jīng)緯線及經(jīng)緯線的交會地點,比如180度經(jīng)線經(jīng)過哪些地方,北緯30度、東經(jīng)30度在哪交會等。

      另外,地理很多知識聯(lián)系都是非常緊密的,比如高

      一的自然地理、人文地理中有不少內(nèi)容與高三的區(qū)位地理內(nèi)容密切相關(guān),復(fù)習(xí)時可以有意識地把這些關(guān)聯(lián)點串起來。比如,復(fù)習(xí)西南交通時,可以和人文地理里的交通與商業(yè)聯(lián)系起來,這樣不僅好記,而且思路也更開闊。

      政治:用政治觀點看生活

      【關(guān)鍵詞】

      時事聯(lián)系、細(xì)心解答

      政治,感覺是文綜里比較枯燥的一科。按我同學(xué)的說法就是,不念最好,但又不得不念。不得不念就得找方法,歸納起來也無非是時事聯(lián)系與解題技巧。

      文綜三科和時事的掛鉤都很密切,但聯(lián)系最緊的就是政治科,它的考查范圍都與時政密切相關(guān)。我們除了課本之外,非常重要的就是關(guān)注一些時事熱點,平時可以多看一些新聞、報紙,像鳳凰衛(wèi)視的時事熱點欄目,訂閱《參考消息》、《半月談》等。

      高考的題目是給你一個時事背景,要你用一些政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)的原理來分析它,平時做練習(xí)、看新聞時就要自覺地按考試模式來操練:這個問題用政治學(xué)原理怎么分析,用政治經(jīng)濟(jì)學(xué)原理又該如何分析。久練成兵,到看到考試題目時,就可以非??焖俚胤磻?yīng)出該用什么知識點來解答它。

      當(dāng)然,這是建立在你對課本內(nèi)容非常熟悉的基礎(chǔ)上。

      所以,該背的原理、方法論一定不能偷懶。到最后階段,最好能達(dá)到這樣一個水平:頭腦里有個明朗的知識網(wǎng)絡(luò),明白不同的原理、知識的網(wǎng)絡(luò)方位,知道遇到原因類、判斷類、意義類各種類型題該從哪個角度入手。

      另外,做題時,要注意一些技巧。比如選擇題,要注意題目中出現(xiàn)的關(guān)鍵詞,看清題目要求你用的是什么原理,一般至少能先排除兩個選項,提高自己的正確率。高考復(fù)習(xí)時,經(jīng)常有同學(xué)做題時不審題就下筆,丟分都是白丟的。有些題目,真的是需要你細(xì)心才能拿到分?jǐn)?shù)的。

      第二篇:高考文綜復(fù)習(xí)策略

      高考文綜復(fù)習(xí)策略

      學(xué)習(xí)方法,并沒有統(tǒng)一的規(guī)定,因個人條件不同,時代不同,環(huán)境不同,選取的方法也不同。下面和小編一起來看高考文綜復(fù)習(xí)策略,希望有所幫助!

      文綜總體戰(zhàn)略綱要

      一、學(xué)習(xí)的根本規(guī)律—思路清晰

      1、簡單學(xué)習(xí)——側(cè)重知識點的學(xué)習(xí)——理解、記憶、練習(xí);

      2、系統(tǒng)學(xué)習(xí)——歸納總結(jié)——骨架、整理、充實;完整的學(xué)習(xí)是1和2的結(jié)合。

      二、如何使用根本規(guī)律學(xué)習(xí)

      1、難題:知識點多、知識跨度廣;

      2、解題過程:建立各知識點之間聯(lián)系的過程;

      3、不會解題:斷點;

      4、要系統(tǒng)學(xué)習(xí):心中有一盤整體的棋。

      三、如何進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)

      1、建立知識骨架;

      2、為骨架填充血肉;

      3、找出各部分縱橫方向之間的聯(lián)系。

      四、系統(tǒng)學(xué)習(xí)的完整過程

      1、畫出完整的知識結(jié)構(gòu)圖;

      2、把這個圖中的知識點和具體學(xué)習(xí)內(nèi)容聯(lián)系起來(填充血肉);

      3、將這個相互聯(lián)系的知識系統(tǒng)整體移植到大腦中。

      心理準(zhǔn)備

      進(jìn)入高三后面對父母的期望,壓力會莫名地增大,有時會出現(xiàn)情緒極度波動,你是不是也有類似的疑問:到底應(yīng)該如何面對高三生活?

      高考不但是知識和能力的較量,更是對身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的考驗,要想笑到最后,就要注意以下幾點:

      首先,要自我肯定,樹立自信。高三學(xué)生壓力大的一個主要原因就是缺乏自信、對未來感到無望、缺少學(xué)習(xí)的動力,甚至對學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼的心理,因此樹立自信是扭轉(zhuǎn)這種局面的.關(guān)鍵。

      其次,要學(xué)會面對現(xiàn)實,面對競爭。競爭是現(xiàn)實生活中不可避免的,我們要看到它積極的一面,并用一種平和的心態(tài)投入其中,或許在下一次的較量中勝出者就是你。

      再次,要明白父母的心意。在父母的心中,自己的孩子是最優(yōu)秀的、最棒的,所以不要把父母的關(guān)心看成一種負(fù)擔(dān),只要做到問心無愧就足夠了;同時也要學(xué)會關(guān)心父母、理解父母。

      最后,要學(xué)會調(diào)節(jié)和控制情緒。高三過重的學(xué)習(xí)任務(wù)、接連不斷的考試和激烈的競爭往往會使同學(xué)們陷入情緒的困境中難以自拔。那么應(yīng)當(dāng)如何調(diào)節(jié)和控制情緒呢?

      1、如果學(xué)習(xí)和生活使你力不從心,那么應(yīng)該堅決地拒絕任何額外的“加班加點”;

      2、交個知心朋友,性格可以與你相異;

      3、犯錯誤后別過度內(nèi)疚,要知道人人都可能犯錯誤;

      4、不必事事、時時進(jìn)行“觸及靈魂”的自我責(zé)備。

      5、有委屈不妨向知心人訴說一番;

      6、學(xué)會提醒自己該放松放松了;

      7、生活中的一些瑣事不妨順其自然,不必過分認(rèn)真;

      8、把挫折或失敗當(dāng)成人生中不可避免的組成部分;

      9、多欣賞好聽的音樂。

      第三篇:高三文綜復(fù)習(xí)應(yīng)對策略

      泰和中學(xué)2010屆高三文綜復(fù)習(xí)應(yīng)對策略

      泰和中學(xué)戴凌峰

      一、實行文綜集體備課,加強(qiáng)業(yè)務(wù)交流

      文科綜合是政史地三門學(xué)科的綜合,三科是一個不可分割的統(tǒng)一體,只有三科團(tuán)結(jié)協(xié)作,才能搞好文綜的教學(xué)。高三下學(xué)期,成立以文綜組長為組長和各備課組長為副組長的領(lǐng)導(dǎo)小組,組織協(xié)調(diào)三科教師的備課、命題、閱卷等工作。各備課組堅持集體備課(晚上7:00—9:00),備課地點在高三年級老師坐班辦公室。每次集體備課前20分鐘(晚上6:40—7:00),文綜大備課組成員在文科樓辦公室集中開展教研活動,主要是總結(jié)上周考試情況,討論試卷的難度、得分情況,分析學(xué)生成績的動態(tài)變化,通知下周考試的命題人,討論考試的范圍和命題的要求,解讀考綱,研究高考命題趨勢,對各自獲取的有關(guān)信息進(jìn)行交流和匯總,討論解題思路和方法等等。

      發(fā)現(xiàn)解題條件,利用條件用何種思路方法解題,讓學(xué)生揣摩、領(lǐng)悟解題的基本方法和能力要求。

      3、印發(fā)有關(guān)各種題型的解題方法和技巧的經(jīng)驗文章讓學(xué)生揣摩、領(lǐng)悟。

      4、舉辦有關(guān)解題方法和考試技巧講座。各科都有計劃地舉辦了選擇題、綜合題解題方法講座,同時加強(qiáng)應(yīng)試技巧指導(dǎo)。

      四、查漏補(bǔ)缺,進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),加強(qiáng)心理輔導(dǎo)

      這方面工作我們的做法是,一方面主要針對學(xué)科平衡,根據(jù)上學(xué)期期末市統(tǒng)測和平時的月考、周考的成績,進(jìn)行全面分析,配合班主任把學(xué)生分成特尖生(清華北大或一本)、中等生(二本或三本)、后進(jìn)生(??疲?。對重點生要求文綜力爭考高分并保持平穩(wěn),稍有波動,及時溝通,讓他們提出復(fù)習(xí)過程中存在的問題和困惑,分析學(xué)生的障礙原因,提供一些學(xué)習(xí)方法,同時也采納他們的一些意見,調(diào)整教學(xué)策略,共同促進(jìn)。對于中等生我們主要是尋找其政史地薄弱科目,哪科薄弱,哪科老師主動找學(xué)生談話,通過針對性的輔導(dǎo)和訓(xùn)練以提高其成績。對于后進(jìn)生我們主要加強(qiáng)心理輔導(dǎo),稍有進(jìn)步,就及時鼓勵他們,讓他們明白,最后階段文綜的提升空間大、見效快,以提高他們的自信心。另一方面,主要針對學(xué)科內(nèi)的知識點進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,主要方法是有針對性地進(jìn)行輔導(dǎo)和強(qiáng)化訓(xùn)練。

      二、夯實基礎(chǔ),抓住主干,整合教材知識

      當(dāng)前高考命題強(qiáng)調(diào)“能力立意”,突出對考生學(xué)習(xí)能力的考查。但仍然不能脫離基礎(chǔ)知識,因此,第二輪復(fù)習(xí)仍然重視基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí),教材內(nèi)容就是基礎(chǔ)知識,復(fù)習(xí)備考應(yīng)首先加強(qiáng)教材的閱讀。我們把2010年《考試大綱》的各考點細(xì)化印發(fā)給學(xué)生,要求學(xué)生結(jié)合細(xì)化后的《考試大綱》有針對性地閱讀教材,使學(xué)生對各考點了然于胸。在進(jìn)行基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)的同時,分析近幾年高考試題,各科抓住主干知識,整合教材,建立知識模塊和技能模塊。在復(fù)習(xí)中化繁為簡,重點要講透,難點要講清,而學(xué)生已掌握的知識大膽刪去。反對求全求保險的心理,把所有的知識灌輸給學(xué)生。有了以上基礎(chǔ),在5月的上半月設(shè)計一些熱點問題進(jìn)行專題復(fù)習(xí),既注重學(xué)科內(nèi)綜合,又注重跨學(xué)科滲透。在5月的下半月回歸教材,即在試卷講評時,或者案例分析時,對于要點的表述,要回歸教材,在教材中找到答案的要點,培養(yǎng)學(xué)生解題時回歸教材的良好習(xí)慣。

      附:文綜試卷命制安排表

      第一組:戴凌峰郭永芃戴忠仁 第二組:王麗萍張志伯曠海濤 第三組:陳意湘張伏蘭陳月蘭第四組:李小明鄭莉戴忠仁 第五組:郭永芃戴凌峰曠海濤 第六組:張志伯王麗萍陳意湘

      三、命好試題,加強(qiáng)訓(xùn)練,提高實戰(zhàn)能力 第七組:陳月蘭張伏蘭戴忠仁

      第二輪復(fù)習(xí)階段我們進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,以考代講,這是鞏固知識,提高技能的需要。第八組:曠海濤李小明鄭莉但題要典型,有一定代表性,不能讓學(xué)生沉溺于題海中而不能自拔。因此,我們要精第九組:戴凌峰郭永芃陳意湘選近幾年高考試題、網(wǎng)上的優(yōu)秀試卷和各校的交流試題來加強(qiáng)訓(xùn)練,必須綜合幾套甚第十組:戴忠仁張志伯王麗萍 至更多試卷來命制一套試卷,緊跟高考的命題趨勢和要求,注重試卷的知識性、科學(xué)第十一組:張伏蘭陳月蘭曠海濤性、實用性,不出現(xiàn)陳題、套題、送分題??纪旰蠹w改卷,流水作業(yè),布置在第一第十二組: 鄭莉李小明陳意湘 天分析、講評;強(qiáng)化訓(xùn)練考完后當(dāng)晚馬上發(fā)一份學(xué)科內(nèi)綜合試卷(12到選擇題和一道熱身考試:王麗萍張志伯戴忠仁 非選擇題),因為學(xué)校已經(jīng)訂了不少試卷,我們也可發(fā)一套學(xué)校訂的較好的單科試卷注:

      1、每個命題組的第一位老師為組長,負(fù)責(zé)通知本小組老師命題和組卷,組好卷后給學(xué)生做,同時我們也會發(fā)一套文綜試卷給學(xué)生,做完后都不用收上來批改但要檢查,及時發(fā)到石萍處,并拿回打印卷給本命題組成員和備課組長審閱,之后送到文布置在第二天分析、評講,注意必須印制好答案給每個學(xué)生一份,講評前把答案發(fā)給印室印刷并制作好答題卡。學(xué)生。這樣一考一練,學(xué)生就萬變不離其“綜”了,同時我們也搶了時間,搶了效率。

      2、命題組成員要及時把試卷發(fā)送到組長郵箱。

      在一考一練的同時我們還注意到解題和考試技巧的培養(yǎng),從平時練習(xí)和考試來看,3、考完后組長負(fù)責(zé)對試卷進(jìn)行標(biāo)號并組織大家進(jìn)行閱卷。答卷中存在的最大問題就是,審題不準(zhǔn),挖掘信息的能力差,學(xué)生的答案與參考答案

      4、閱卷時間為考完當(dāng)天下午2:00開始,地點在文科樓辦公室。懸殊太大,學(xué)生的回答普遍不全、不準(zhǔn)、不優(yōu)、不簡,層次不清、東拉西扯,卷面不

      5、全體成員都必須統(tǒng)一在辦公室閱卷,不得把試卷帶離辦公室。整潔,字跡不清楚。針對上述問題,我們采取了以下一些辦法 :

      6、各備課組要及時登分并把成績發(fā)送到石萍和肖主任處。

      1、班主任在班上強(qiáng)調(diào)早讀(5:50—7:10)和晚讀(5:40—6:00)讀文綜學(xué)科,并且加

      7、命題組組長要負(fù)責(zé)在考完第二天下朝讀課之前叫學(xué)生分好卷,并叫學(xué)生把試卷強(qiáng)對學(xué)生紀(jì)律和讀書的檢查。送到各班發(fā)下去。

      2、各科在試卷分析評講中,結(jié)合具體題目的剖析,告訴學(xué)生怎樣運用已學(xué)知識,怎樣

      第四篇:高考文綜二輪復(fù)習(xí)要點

      歷史:攻破難點知識 提高解題能力

      一、全面歸納歷史階段特征,貫通基礎(chǔ)知識。為了貫通基礎(chǔ)知識,學(xué)生們應(yīng)全面歸納總結(jié)某一時期的歷史階段特征以及下屬相關(guān)知識點?;揪S度大致包括該時期的社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展、階級關(guān)系變動、政治制度沿革、思想文化變遷、科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新、世界形勢變幻以及選修相關(guān)內(nèi)容等。

      二、有針對性地進(jìn)行深化拓展,攻破重難點知識。高考復(fù)習(xí)當(dāng)中往往有這樣的情況:很多常考知識,恰恰是同學(xué)們的不足之處,而這類知識課本也沒有相關(guān)的正面的系統(tǒng)表述,這樣的知識應(yīng)該說既屬于重點知識,更屬于難點知識。要攻破這類重難點知識,學(xué)生們應(yīng)在貫通基礎(chǔ)知識的同時有針對性地進(jìn)行深化拓展。

      三、有重點地進(jìn)行限時訓(xùn)練,提高解題能力。現(xiàn)行高考?xì)v史試題的特點是“知識抽樣,能力覆蓋”.只有大量知識而缺乏解題能力無法取得高考最終勝利,因此在高考?xì)v史二輪復(fù)習(xí)中要有重點地進(jìn)行限時訓(xùn)練以提高解題能力。應(yīng)重點訓(xùn)練在給定時間范圍內(nèi)、在較為緊張的狀態(tài)下、較為快速準(zhǔn)確地將題目答完;應(yīng)重點訓(xùn)練正確解讀、充分利用給定材料尤其是文言文材料以及歐化語言材料的能力;應(yīng)重點訓(xùn)練分析能力;應(yīng)重點訓(xùn)練概述能力;應(yīng)重點訓(xùn)練比較能力;應(yīng)重點訓(xùn)練評述能力;要在答題角度上下功夫;要在關(guān)鍵詞上下功夫;要在訓(xùn)練過程中逐漸總結(jié)出一套行之有效的答題方法。

      地理:抓住六點 事半功倍

      一、抓要點、構(gòu)網(wǎng)絡(luò)。二輪復(fù)習(xí)基本以專題復(fù)習(xí)的形式呈現(xiàn),可分為知識專題和技能專題兩大部分。知識專題仍以重點知識為核心,在進(jìn)行復(fù)習(xí)時要系統(tǒng)梳理知識,強(qiáng)化知識結(jié)構(gòu),構(gòu)建起專題的知識網(wǎng)絡(luò)。

      二、抓圖像、重解讀。高考地理具有“無圖不成題”的特點,因此必須重視各種圖表和圖像的解讀和運用。

      三、抓典例、理思路。在地理高考備考中,精選典型例題很重要,尤其是對歷年的經(jīng)典高考題要認(rèn)真分析,總結(jié)歸納解題思路,對于常考類型,可進(jìn)行思維建模訓(xùn)練,起到事半功倍的效果。

      四、抓訓(xùn)練、細(xì)講評。地理備考中適當(dāng)?shù)念}目訓(xùn)練是必不可少的,練習(xí)時要“定型定時定量”,即對重點題型定時高強(qiáng)度的訓(xùn)練,這樣才能使學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)迅速形成思路并完整作答。

      五、抓遷移、提能力。近些年的高考題往往取材于現(xiàn)實生活,輔助以新背景新材料,如何把新背景跟學(xué)過的地理知識聯(lián)系在一起并迅速提煉出有效的地理信息,平時的遷移訓(xùn)練必不可少,我們應(yīng)關(guān)注時政,從中抽出跟地理相關(guān)的考點,進(jìn)行命題和研究,培養(yǎng)地理綜合應(yīng)用能力和知識遷移能力。

      六、抓審題、嚴(yán)書寫。要想答好地理題,首先做好審題工作,先審圖表信息,再審文字材料信息即審題干和問題中的關(guān)鍵詞如時間、地點、事件,描述、分析等;最后審分值信息即看分答題。審清題目后,迅速形成思路并作答,書寫做到要點化、序號化、整潔化,這種書寫答案能力的培養(yǎng)應(yīng)該從平時的每一次答題入手,形成常態(tài)。

      語文:掌握方法 提高技能

      一、基礎(chǔ)知識---以必考點為核心,尋求思維和方法的突破?;A(chǔ)知識必考點為成語運用、病句辨析、語句銜接,解決這三個點一是靠積累,一是靠思維。其中,成語以積累為要,一般而言,每個成語都有自己的特點,或是使用場合、范圍,或是感情色彩,或是一個關(guān)鍵詞,或是一個易混點等,抓住一點就可事半功倍。病句辨析的積累要從概念句和易錯句做起,從而強(qiáng)化意識。語句銜接,主要是靠合理的思維,培養(yǎng)這種能力。

      二、文言文閱讀---以閱讀訓(xùn)練為基,全面提高推斷能力和整體把握能力。文言文閱讀能力是基礎(chǔ),其難點常在生僻字詞和長句上,而廣東卷又以人物傳記為主,每個朝代都有自己的用詞特點,所以,不妨按朝代組織閱讀材料,熟悉傳記類文章的一般結(jié)構(gòu)特點以及各個朝代的用詞特點,并同時積累關(guān)鍵實詞,體會疑難句的分析方法。

      三、詩歌鑒賞---以準(zhǔn)確定位為前提,以聯(lián)想想象為手段,全面提高鑒賞水平。詩歌鑒賞中考生存在的最大問題是讀不懂,因而答案常常會南轅北轍,第二輪復(fù)習(xí)中必須解決這一問題。而影響考生得分的另一個因素是對整首詩的理解不到位,這就要求學(xué)生在訓(xùn)練時必須要全面提升詩歌的理解能力,要訓(xùn)練自己抓住意象聯(lián)想畫面的能力,能夠擺脫語序和用詞對于詩歌理解的干擾。

      四、現(xiàn)代文閱讀---以讀為本,合理抉擇,全面提升理解能力?,F(xiàn)代文閱讀中出現(xiàn)的問題,根本上是讀的問題---或是文本閱讀不到位,或是選項閱讀不清楚。所以現(xiàn)代文閱讀當(dāng)以閱讀訓(xùn)練為第一要務(wù)。在這一階段,應(yīng)進(jìn)一步提升這一方面的能力。

      五、寫作---以思維訓(xùn)練為本,狠抓審題立意,打造寫作亮點。寫作中的最大問題,其實是思維問題,而這一問題集中反映在審題立意和思路結(jié)構(gòu)上。事實證明,凡在寫作上出問題者,也都是在這兩個方面出的問題,而一篇高分作文,不僅這兩方面沒有問題,并且還有自身的亮點。

      總經(jīng)理—蔣肖(2359715098)9:47:56

      數(shù)學(xué):優(yōu)化知識體系 提升數(shù)學(xué)思想

      一、明確模擬練習(xí)的目的,不但檢測知識的全面性,方法的熟練性和運算的準(zhǔn)確性,更是訓(xùn)練書寫規(guī)范,表述準(zhǔn)確的過程。

      二、查漏補(bǔ)缺,以“錯”糾錯,每過一段時間,就把“錯題筆記”或標(biāo)記錯題的試卷有側(cè)重地看一下。查漏補(bǔ)缺的過程也就是反思的過程,逐漸實現(xiàn)保強(qiáng)攻弱的目標(biāo)。

      三、嚴(yán)格有規(guī)律地進(jìn)行限時訓(xùn)練。特別是強(qiáng)化對解答選擇題、填空題的限時訓(xùn)練,將平時考試當(dāng)作高考,嚴(yán)格按時完成,并在速度體驗中提高正確率。

      四、保證常規(guī)題型的堅持訓(xùn)練,做到百無一失,對學(xué)有余力的學(xué)生,可適當(dāng)拓展高考中難點的訓(xùn)練。

      五、注重題后反思總結(jié),出現(xiàn)問題不可怕,可怕的是不知道問題的存在,在復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問題越多,說明你距離成功越近,及時處理問題,爭取“問題不過夜”。

      六、重視每次模擬考試的臨考前狀態(tài)的調(diào)整及考后心理的調(diào)整,以平和的心態(tài)面對高考。

      總經(jīng)理—蔣肖(2359715098)9:49:0

      4英語:明確目的 分級分期推進(jìn)

      一、語詞匯。第二輪復(fù)習(xí)中,考生可將詞匯按照功能分類,高級冗長的閱讀詞匯只需認(rèn)讀,寫作詞匯則要求拼寫正確,靈活運用,聽力詞匯要反復(fù)朗讀。該階段詞匯復(fù)習(xí)重點和難點是常用詞匯和短語搭配。同時還要注意一詞多類、習(xí)語搭配、一詞多義和舊詞新義。

      二、聽力。聽力的提高需要厚積而薄發(fā),因此要長期堅持,最好每天堅持15至20分鐘。內(nèi)容的選擇要涵蓋課標(biāo)、考試大綱和考試說明中規(guī)定的各種話題,交際場景要真實,語言表達(dá)要地道、難易題的分配比例需適度。

      三、語法。合理調(diào)配時間,賦予語法訓(xùn)練的時間不宜過多,大膽刪除新課標(biāo)和考綱中沒有規(guī)定的語法項目??忌阱e題簿上及時整理錯題,對于歷年各個語法項目中的中高考熱點和難點,進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練。

      四、閱讀理解。閱讀篇章需選用地道的英文原版資料,內(nèi)容廣泛,富涵英美文化,反映時代特征,包含哲理,具有教育意義。平時的訓(xùn)練中,首先要以意群為單位快速閱讀,注意首尾段的總領(lǐng)和歸納作用,把握上下文的邏輯關(guān)系,注意語篇的整體理解,不必糾結(jié)于某個生詞;其次,根據(jù)閱讀篇章后命題的不同,及時調(diào)節(jié)閱讀策略,進(jìn)行有目的的變速閱讀;最后一定注意,對于閱讀部分的七選五新題型有必要單獨進(jìn)行小專題練,認(rèn)知其命題特點,巧妙運用邏輯主線的導(dǎo)向作用和主題控篇的特點來完成選擇,提高準(zhǔn)確率。

      五、寫作。研究高考寫作命題話題范圍,根據(jù)測試的頻度和交際場景的生活化程度進(jìn)行分類。然后就不同的話題進(jìn)行多樣寫作訓(xùn)練。寫作的第二部分是短文改錯。同大綱卷相比較,新課標(biāo)卷中的短文改錯的形式發(fā)生了變化,難度提升了。在平時訓(xùn)練中,一定要注意改錯規(guī)范,而改錯能力的提升取決于整體基礎(chǔ)知識水平和語言運用能力的提升。

      六、完形填空。完型填空專題的選材要求體裁和題材全面,以夾敘夾議文章為主題。要把握主題、掌控全篇的能力,除了以傳統(tǒng)的附選項類完型填空訓(xùn)練為主,還可適當(dāng)增添一些無選項類完型填空訓(xùn)練。

      第五篇:高三文綜復(fù)習(xí)應(yīng)對策略

      一、實行文綜集體備課,加強(qiáng)業(yè)務(wù)交流

      文科綜合是政史地三門學(xué)科的綜合,三科是一個不可分割的統(tǒng)一體,只有三科團(tuán)結(jié)協(xié)作,才能搞好文綜的教學(xué)。高三下學(xué)期,成立以文綜組長為組長和

      各備課組長為副組長的領(lǐng)導(dǎo)小組,組織協(xié)調(diào)三科教師的備課、命題、閱卷等工作。各備課組堅持集體備課(晚上7:00—9:00),備課地點在高三年級老師坐

      班辦公室。每次集體備課前20分鐘(晚上6:40—7:00),文綜大備課組成員在文科樓辦公室集中開展教研活動,主要是總結(jié)上周考試情況,討論試卷的難度、得分情況,分析學(xué)生成績的動態(tài)變化,通知下周考試的命題人,討論考試的范圍和命題的要求,解讀考綱,研究高考命題趨勢,對各自獲取的有關(guān)信息進(jìn)行交

      流和匯總,討論解題思路和方法等等。

      二、夯實基礎(chǔ),抓住主干,整合教材知識

      當(dāng)前高考命題強(qiáng)調(diào)“能力立意”,突出對考生學(xué)習(xí)能力的考查。但仍然不能脫離基礎(chǔ)知識,因此,第二輪復(fù)習(xí)仍然重視基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí),教材內(nèi)容就是基

      礎(chǔ)知識,復(fù)習(xí)備考應(yīng)首先加強(qiáng)教材的閱讀。我們把2010年《考試大綱》的各考點細(xì)化印發(fā)給學(xué)生,要求學(xué)生結(jié)合細(xì)化后的《考試大綱》有針對性地閱讀教材,使學(xué)生對各考點了然于胸。在進(jìn)行基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)的同時,分析近幾年高考試題,各科抓住主干知識,整合教材,建立知識模塊和技能模塊。在復(fù)習(xí)中化繁為簡,重點要講透,難點要講清,而學(xué)生已掌握的知識大膽刪去。反對求全求保險的心理,把所有的知識灌輸給學(xué)生。有了以上基礎(chǔ),在5月的上半月設(shè)計一些熱點

      問題進(jìn)行專題復(fù)習(xí),既注重學(xué)科內(nèi)綜合,又注重跨學(xué)科滲透。在5月的下半月回歸教材,即在試卷講評時,或者案例分析時,對于要點的表述,要回歸教材,在教材中找到答案的要點,培養(yǎng)學(xué)生解題時回歸教材的良好習(xí)慣。

      三、命好試題,加強(qiáng)訓(xùn)練,提高實戰(zhàn)能力

      第二輪復(fù)習(xí)階段我們進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,以考代講,這是鞏固知識,提高技能的需要。但題要典型,有一定代表性,不能讓學(xué)生沉溺于題海中而不能自拔。

      因此,我們要精選近幾年高考試題、網(wǎng)上的優(yōu)秀試卷和各校的交流試題來加強(qiáng)訓(xùn)練,必須綜合幾套甚至更多試卷來命制一套試卷,緊跟高考的命題趨勢和要求,注重試卷的知識性、科學(xué)性、實用性,不出現(xiàn)陳題、套題、送分題??纪旰蠹w改卷,流水作業(yè),布置在第一天分析、講評;強(qiáng)化訓(xùn)練考完后當(dāng)晚馬上發(fā)一份

      學(xué)科內(nèi)綜合試卷(12到選擇題和一道非選擇題),因為學(xué)校已經(jīng)訂了不少試卷,我們也可發(fā)一套學(xué)校訂的較好的單科試卷給學(xué)生做,同時我們也會發(fā)一套文綜

      試卷給學(xué)生,做完后都不用收上來批改但要檢查,布置在第二天分析、評講,注意必須印制好答案給每個學(xué)生一份,講評前把答案發(fā)給學(xué)生。這樣一考一練,學(xué)生就萬變不離其“綜”了,同時我們也搶了時間,搶了效率。

      在一考一練的同時我們還注意到解題和考試技巧的培養(yǎng),從平時練習(xí)和考試來看,答卷中存在的最大問題就是,審題不準(zhǔn),挖掘信息的能力差,學(xué)生的答

      案與參考答案懸殊太大,學(xué)生的回答普遍不全、不準(zhǔn)、不優(yōu)、不簡,層次不清、東拉西扯,卷面不整潔,字跡不清楚。針對上述問題,我們采取了以下一些辦

      法 :

      1、班主任在班上強(qiáng)調(diào)早讀(5:50—7:10)和晚讀(5:40—6:00)讀文綜學(xué)科,并且加強(qiáng)對學(xué)生紀(jì)律和讀書的檢查。

      2、各科在試卷分析評講中,結(jié)合具體題目的剖析,告訴學(xué)生怎樣運用已學(xué)知識,怎樣發(fā)現(xiàn)解題條件,利用條件用何種思路方法解題,讓學(xué)生揣摩、領(lǐng)悟解題的基本方法和能力要求。

      3、印發(fā)有關(guān)各種題型的解題方法和技巧的經(jīng)驗文章讓學(xué)生揣摩、領(lǐng)悟。

      4、舉辦有關(guān)解題方法和考試技巧講座。各科都有計劃地舉辦了選擇題、綜合題解題方法講座,同時加強(qiáng)應(yīng)試技巧指導(dǎo)。

      四、查漏補(bǔ)缺,進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),加強(qiáng)心理輔導(dǎo)

      這方面工作我們的做法是,一方面主要針對學(xué)科平衡,根據(jù)上學(xué)期期末市統(tǒng)測和平時的月考、周考的成績,進(jìn)行全面分析,配合班主任把學(xué)生分成特尖生

      (清華北大或一本)、中等生(二本或三本)、后進(jìn)生(??疲?。對重點生要求文綜力爭考高分并保持平穩(wěn),稍有波動,及時溝通,讓他們提出復(fù)習(xí)過程中存在的問題和困惑,分析學(xué)生的障礙原因,提供一些學(xué)習(xí)方法,同時也采納他們的一些意見,調(diào)整教學(xué)策略,共同促進(jìn)。對于中等生我們主要是尋找其政史地薄弱

      科目,哪科薄弱,哪科老師主動找學(xué)生談話,通過針對性的輔導(dǎo)和訓(xùn)練以提高其成績。對于后進(jìn)生我們主要加強(qiáng)心理輔導(dǎo),稍有進(jìn)步,就及時鼓勵他們,讓他

      們明白,最后階段文綜的提升空間大、見效快,以提高他們的自信心。另一方面,主要針對學(xué)科內(nèi)的知識點進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,主要方法是有針對性地進(jìn)行輔導(dǎo)和

      強(qiáng)化訓(xùn)練。

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