第一篇：立師德,鑄師魂,做一名新時期合格的人民教師

立師德，鑄師魂，做一名新時期合格的人民教師

——國培安慶英語2班班級輔導(dǎo)者

王根明

常言說，學(xué)高為師，德高為范。教書育人，教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師之靈魂，是學(xué)校之靈魂，關(guān)系到教育的形象、學(xué)校的發(fā)展，更關(guān)系到國家建設(shè)者和接班人的培養(yǎng)。面對當(dāng)今社會的新形勢、新任務(wù)，面對新課程的新標(biāo)準(zhǔn)、新要求，我們應(yīng)該進一步加強師德修養(yǎng)。

一、新時期師德的內(nèi)涵

師德是社會公德的一個組成部分，它是符合教師職業(yè)特點的一種行業(yè)公德。它又是社會文化長期積淀的特定的一種道德觀念、道德準(zhǔn)則、道德行為的綜合體。同時，作為社會的一種道德觀念，它與其他的觀念一樣，具有鮮明的時代特征——不同歷史時期的師德觀必定反映出其不同時代的特征，新時期的師德內(nèi)涵也應(yīng)體現(xiàn)新時代的精神風(fēng)貌。因此，教師應(yīng)以新的風(fēng)貌展現(xiàn)于改革的浪潮中，社會應(yīng)賦予師德以新時期所特有的內(nèi)涵。

首先，新時期的師德應(yīng)表現(xiàn)為一種對社會強烈的使命感和責(zé)任感，就是為建設(shè)社會的物質(zhì)財富和精神財富奉獻自己取之于社會的文化財富和精神財富。這種使命和責(zé)任著眼于對全體學(xué)生的培養(yǎng)，著眼于學(xué)生德、智、體、美、勞等全面發(fā)展。

其次，新時期的師德應(yīng)體現(xiàn)時代賦予教師的時代特征。不僅體現(xiàn)在教師自我較高的科學(xué)文化素養(yǎng)和道德修養(yǎng)，還包括先進的社會觀、教育觀、教學(xué)觀、師生關(guān)系觀等。

第三，新時期雖為師德加入了新的內(nèi)涵，還應(yīng)認(rèn)識到師德也表現(xiàn)為一種文化傳統(tǒng)、道德傳統(tǒng)，教師的形象有歷史賦予的光環(huán)。率先垂范、為人師表、有學(xué)問等素質(zhì)便是歷史賦予師德形象的必要因素?？鬃诱f：“躬自厚而薄責(zé)于人”、“以身立教、為人師表”又說“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”教師的工作是培養(yǎng)人的工作，而最能起到深遠(yuǎn)影響的是教師的人格因素。有人將教師喻為學(xué)生人生的引路人，是十分有道理的。

第四，教師還應(yīng)認(rèn)識到教師本身在時代的社會價值，不宜妄自菲薄?！敖處熓侨祟愳`魂的工程師?！薄敖處熓翘柕紫伦罟廨x的職業(yè)?！币虼?，作為教師要看重自我，懂得自重。陶行知先生說：“要人敬的，必先自敬，重師首先師自重。”

二、新時期教師應(yīng)有的品德

1、熱愛教育，忠于教育。教師所從事的是教育事業(yè)。熱愛教育，忠于教育是教師最基本的職業(yè)道德，是教師對待自己所從事的教育事業(yè)的基本態(tài)度。教育事業(yè)需要的是我們教師實實在在的付出，不是在工作中投機取巧，更不是事事以報酬的多少來衡量自己的工作。教師從一選擇上教師職業(yè)，就應(yīng)具備“捧著一顆心來，不帶半根草去”，永不為外物所動的膽魂與氣概。發(fā)揚蠟燭精神，做辛勤的園丁。教師只有樹立獻身于教育事業(yè)的堅定信念，才能真正熱愛教師這個職業(yè)。才能忠誠人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，對工作高度負(fù)責(zé)，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。

2、熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生。

教師對學(xué)生的愛，它包含了對全體學(xué)生中每一個人的熱愛、尊重、理解和期待，是教師的一種高尚的道德情操。老師對學(xué)生的愛，是教師順利開展教育工作最重要的條件之一。古今中外的教育家無不重視師生之間的感情關(guān)系，把師愛視為教育的美德。我國近代教育家夏丐尊說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其為池塘，沒有愛就沒有教育?！?蘇霍姆林斯基曾說過：“教育技巧的全部奧秘在于如何去愛護學(xué)生?！?魯迅先生有句話：“教育是植根于愛的”。愛是教育的源泉，教師有了愛，才會用伯樂的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，對自己的教育對象充滿信心和愛心，才會有追求卓越和創(chuàng)新的精神。全國勞模、北師大林崇德教授認(rèn)為，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！”教師對學(xué)生的愛，從本質(zhì)上說是一種只講付出不求回報、無私的、沒有血緣關(guān)系的愛，是一種嚴(yán)慈相濟的愛。這種愛是神圣純真的。這種圣潔的愛是教師培桃育李的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會到這種真情友誼，就會“親其師、敬其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教書育人就實現(xiàn)了其根本功能。師生之間的感情聯(lián)系是一種紐帶，是教育維系之所在。因此，師愛是教育的靈魂，是教育的前提。正如教育格言里所說的：“假如你厭惡學(xué)生，那么，當(dāng)你工作開始時，就已結(jié)束了。”充分說明了師愛的作用。

3、以身作則，為人師表。

以身作則，為人師表是我國教師的傳統(tǒng)美德。我國春秋戰(zhàn)國時代的大教育家孔子把“為人師表”作為教師職業(yè)的最基本的要求。他說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”我國唐代的韓愈明確提出“以身立教”，認(rèn)為這樣的教師才會“其身亡而其教存?！本褪钦f，教師在教育學(xué)生的過程中，要以自己的模范品行作榜樣，來教育和影響學(xué)生，即“以身立教，為人師表?！边@也是教師職業(yè)道德區(qū)別于其它職業(yè)的一個顯著 2 特點。它是受塑造人的心靈的特殊規(guī)律所決定。

偉大的人民教育家陶行知是教師以身立教的杰出典范。他倡導(dǎo)“教師以身作則”。我們教師“以身作則，為人師表”首先突出在教師的行為表現(xiàn)方面。教師應(yīng)從自身的行為規(guī)范做起，處處嚴(yán)以律己，當(dāng)學(xué)生的表率。凡是教師提倡做的，自己首先做到，凡是禁止做的，自己更不能做。我國兒童教育家孫敬修說過：“教師的一言一行對孩子都是很有影響的。孩子的眼睛是‘錄像機 ’，耳朵是‘錄音機’，腦子是‘電子計算機’。錄下來的信號裝在‘電子計算機’里儲存起來，然后指導(dǎo)他們的行動?！彼?，老師一定要嚴(yán)格要求自己，言行要符合社會主義的道德規(guī)范，用美的語言，美的行為，美的心靈來影響教育孩子。其次要從自己的外部表現(xiàn)深入到自己的內(nèi)心世界。在思想境界、道德情操、文化修養(yǎng)諸方面成為學(xué)生的表率，即“誠實”，“正直。”也就是孔子所說“言必行，行必果。”只有這樣的教師才能培養(yǎng)出誠實、正直、富有正義感的學(xué)生。最后，作為一個合格的小學(xué)教師，特別要在教師義務(wù)方面做到以身作則，成為孩子的楷模。堅決反對兩重人格。

以身作則還要求教師要有高尚的人格。在社會主義社會的學(xué)校中，教師的儀表風(fēng)度是人民教師文明行為的一個重要組成部分，在學(xué)校生活中起著很重要的作用。在教育工作中有一句有名的格言，“即在學(xué)生面前，教師的所作所為沒有一樁是細(xì)小的，無關(guān)緊要的?！苯處煹膬x表風(fēng)度，言行舉止都無不對學(xué)生起著潛移默化的作用。德國的古典哲學(xué)家黑格爾有一句名言：“教師是孩子心目中最完美的偶像?！鼻嗌倌陮W(xué)生，尤其是年幼的學(xué)生，對教師有很強的崇敬心理。他們天真幼稚，好奇心強，喜歡模仿自己老師的一言一行，一舉一動，以致于服飾打扮，發(fā)型式樣等。學(xué)生從種種模仿教師的活動中，不知不覺接受有關(guān)道德情操和審美情趣的熏陶和影響。因此，對我們教師來說，即使是生活細(xì)節(jié)也決不能忽視，應(yīng)時時處處，在一切方面都檢點自己，做學(xué)生的表率。

4、終身學(xué)習(xí)，學(xué)而不厭。

“學(xué)而不厭，誨人不倦”是教師道德中最重要，最基本的品質(zhì)之一。它是教師職業(yè)品質(zhì)之區(qū)別于其它職業(yè)的又一個顯著特征。教育培養(yǎng)人的工作具有它的特殊規(guī)律，“學(xué)而不厭，誨人不倦”是育人的規(guī)律，對教師工作提出的必然要求。它不僅是教師必備的寶貴品質(zhì)，而且是教師的神圣職責(zé)和義務(wù)。作為一名初中教師，所面對的教育對象是不斷更換，要不斷面臨新對象，為了適應(yīng)新的對象，需要我們不斷作調(diào)查了解，區(qū)別對待。再者，時代的知識是不斷更新的，學(xué)生的求知欲也在不斷發(fā)展。特別是在世界新技術(shù)革 3 命蓬勃發(fā)展時期，出現(xiàn)了所謂的“知識激增”的現(xiàn)象，為了適應(yīng)新形勢的需要，趕上時代前進的步伐，為了滿足學(xué)生不斷發(fā)展的求知渴求，我們必須不斷學(xué)習(xí)，吸取新知識的營養(yǎng)。在教育工作中，要求不滿足于現(xiàn)狀，始終保持旺盛的求知欲，好學(xué)上進，勤于進取，做到要給學(xué)生一杯水，自己必須要有常流水，這樣才能不愧為老師。

5、樂于合作，善于合作。

現(xiàn)代教育是一種集體協(xié)調(diào)性很強的職業(yè)勞動，教師的工作需要競爭，更需要合作。競爭促進了教育發(fā)展的繁榮，為教育增添了活力，如競爭中涌現(xiàn)了大批專家型教師，大批星級教師；展現(xiàn)了大批教育教學(xué)成果，造就了大批新型的人才。但教師又要樂于合作，善于合作。學(xué)生的成長和學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，決不是一個教師的勞動成果，而是教師群體與家長，社會積極力量通力協(xié)作下的群體勞動成果。教師只有善于處理好教師與教師之間，教師與家長及社會積極力量的關(guān)系，相互尊重、密切配合，才能減少教育過程中的內(nèi)耗，才能使教育工作有效地進行，才能使教師集體給學(xué)生以良好的道德影響，從而形成取向一致的教育力量。

良好的師德具有多方面的價值。它是教師敬業(yè)樂教的動力，是貫徹教育方針，提高教育效益的保證，是提高教師自身素質(zhì)，加強精神文明建設(shè)的催化劑。因此，它在教育中發(fā)揮著重要的教育、調(diào)節(jié)、影響作用。讓我們站在新的歷史高度，重新審視陶行知崇高師德的價值，在教育、教學(xué)的工作實踐中，用高標(biāo)準(zhǔn)的師德觀念規(guī)范自身的行為，提高自身的素養(yǎng)，塑造自身的形象，鍛造新一代的師魂，做一名新時期合格的人民教師。

2011年11月1日

第二篇：立師德_鑄師魂_做一名新時期合格的人民教師

立師德，做一名新時期合格的人民教師

我2012年6月份吉首大學(xué)畢業(yè)，9月份開始從事教學(xué)工作，我認(rèn)為良好的師德是老師行為的指南針。

教育事業(yè)需要的是我們教師實實在在的付出，不是在工作中投機取巧，更不是事事以報酬的多少來衡量自己的工作：發(fā)揚蠟燭精神，做辛勤的園丁，教師只有樹立獻身于教育事業(yè)的堅定信念，才能真正熱愛教師這個職業(yè)。才能忠誠人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，對工作高度負(fù)責(zé)，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻！

現(xiàn)代教育是一種集體協(xié)調(diào)性很強的職業(yè)勞動，教師的工作需要競爭，更需要合作。競爭促進了教育發(fā)展的繁榮，為教育增添了活力，如競爭中涌現(xiàn)了大批專家型教師，大批星級教師；展現(xiàn)了大批教育教學(xué)成果，造就了大批新型的人才。但教師又要樂于合作，善于合作。學(xué)生的成長和學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，決不是一個教師的勞動成果，而是教師群體與家長，社會積極力量通力協(xié)作下的群體勞動成果。教師只有善于處理好教師與教師之間，教師與家長及社會積極力量的關(guān)系，相互尊重、密切配合，才能減少教育過程中的內(nèi)耗，才能使教育工作有效地進行，才能使教師集體給學(xué)生以良好的道德影響，從而形成取向一致的教育力量。

師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師之靈魂，是學(xué)校之靈魂，關(guān)系到教育的形象、學(xué)校的發(fā)展，更關(guān)系到國家建設(shè)者和接班人的培養(yǎng)。讓我們站在新的歷史高度，在教育、教學(xué)的工作實踐中，用高標(biāo)準(zhǔn)的師德觀念規(guī)范自身的行為，提高自身的素養(yǎng)，塑造自身的形象，鍛造新一代的師魂，做一名新時期合格的人民教師。

第三篇：明德小學(xué)立師德 鑄師魂 做合格的人民教師

“立師德 鑄師魂 做合格的人民教師”

主題活動實施方案

資陽市雁江區(qū)明德小學(xué)

一、指導(dǎo)思想

為深入貫徹落實黨的十八屆五中全會、省委十屆七次全會和市委三屆十二次全會精神以及總書記系列重要講話精神。進一步辦好人民滿意教育為宗旨，深入查找影響當(dāng)前教育發(fā)展的突出問題，認(rèn)真剖析根源，扎實進行整改，努力提高教師整體素質(zhì)，樹立教育良好形象，推動教育快速民展，辦好人民滿意的教育。

二、總體目標(biāo)

通過開展活動，努力實現(xiàn)“五個求實效”，即：增強素質(zhì)，在提高師德水平上求實效；教書育人，在提高教育教學(xué)質(zhì)量上求實效；關(guān)愛學(xué)生，在立德樹人上求實效；解決問題，在樹立良好形象上求實效；轉(zhuǎn)變作風(fēng)，在提高群眾滿意度上求實效。

1、教師教書育人的時代緊迫感、責(zé)任心得到加強，職業(yè)道德境界得到提升。

2、科學(xué)發(fā)展、以人為本，依法治校、以德治校的理念得到進一步落實，師德建設(shè)長效管理機制得到進一步完善。

3、教師的職業(yè)道德素養(yǎng)得到進一步提高，良好的行為習(xí)慣得到進一步形成。

4、切實解決教師中存在的思想偏差、行為偏離、教育偏面的問題。杜絕各類教育、教學(xué)事故的發(fā)生，進一步減少投訴率，提高學(xué)校美譽度。

5、在教育實踐活動中，積極探索一條具有校本特色，行之有效的師德建設(shè)新途徑、新方法。

三、活動組織領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)

組 長：徐輝榮（校長）

副組長：李洪根（副校長）張濤(教導(dǎo)主任)

成 員：李東（教研組長）楊敏（教研組長）張晶（一年級）楊瓊輝（二年級）肖力銘（三年級）王燕（四年級）詹小平、王敏（五年級）羅俊英（六年級）

四、活動內(nèi)容

1、明確主題，廣泛討論。要密切聯(lián)系實際，緊扣活動主題，通過舉辦師德論壇、家長座談會、社區(qū)代表座談會、教師民主生活會等多種形式，圍繞如何認(rèn)識加強師德教育的重要意義，如何針對教師師德中出現(xiàn)的不良表現(xiàn)；如何在實踐中杜絕違背師德現(xiàn)象的發(fā)生；如何建立師德教育的長效機制等主題，組織開展好各種層次的大討論活動。

2、查擺問題，校內(nèi)公開。利用一個月時間，通過各種方式，集中查我校教師師德方面的問題，特別是教師走穴、有償家教等行為的摸底排查，邊查邊改，及時校內(nèi)公開，凡是師德存在問題的，職稱評聘、評先樹優(yōu)一律實行“一票否決”制，切實將教師的精力引導(dǎo)到教育教學(xué)上來。

3、開放學(xué)校，公開承諾。確定10月份為師德教育月，要通過宣傳欄、電視廣播、新聞網(wǎng)絡(luò)等工具，及時宣傳優(yōu)秀教師的高尚職業(yè)道德事跡，構(gòu)筑師德平臺，樹立師德典型。要求每個教師與學(xué)校簽訂“四教承諾”、“五個堅決杜絕”公開承諾書，自覺接受教師、學(xué)生、家長和社會的監(jiān)督。四教承諾：熱心愛教、文明執(zhí)教、優(yōu)質(zhì)施教、廉潔從教；“五個堅決杜絕”：堅決杜絕校外輔導(dǎo)材料因利益走進課堂、堅決杜絕利用校舍辦收費培訓(xùn)班、堅決杜絕教師到培訓(xùn)機構(gòu)任教、堅決杜絕引導(dǎo)學(xué)生參加校外培訓(xùn)及旅游、堅決杜絕一切有損教育形象的行為發(fā)生。

推進家委會工作創(chuàng)新，建立學(xué)校開放日（周）長效機制，排好日程表，有計劃、有步驟開放學(xué)校工作、學(xué)校課堂，廣泛聽取意見。

4、開展“雙走入”活動。既組織教師“走入學(xué)生心靈，走入學(xué)生家庭”。結(jié)合“千名教師訪萬家”活動要求，進一步推動教師開展家訪活動，通過家訪，深入了解學(xué)生的家庭背景，學(xué)習(xí)生活狀況，并及時聽取家長對學(xué)校，對教師的意見和建議。

5、完善制度，社會監(jiān)督。學(xué)校面向社會公開師德舉報電話、設(shè)立師德舉報箱，自覺接受學(xué)生、學(xué)生家長和社會有關(guān)方面的監(jiān)督；建立學(xué)校、教師、家長、學(xué)生“四位一體”的師德建設(shè)監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)，利用問卷調(diào)查等形式，組織社會調(diào)查“我眼中的教師形象”。廣泛聽取社會、家長、學(xué)生對學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)的意見，拓展溝通途徑，接受社會監(jiān)督。要完善師德考核制度，認(rèn)真填寫師德考核表。

6、改進作風(fēng)，有效指導(dǎo)。班子成員要進一步改進工作風(fēng)，提高自身素質(zhì)，加強對學(xué)校工作的有效指導(dǎo)。要深入學(xué)校、班級、學(xué)生、家庭調(diào)查研究;要認(rèn)真上課、聽課、評課，參與具體的教育教學(xué)工作。

五、方法步驟

“立師德、鑄師魂”主題活動分學(xué)習(xí)討論、反思整改、總結(jié)規(guī)范三個階段進行。

（一）宣傳動員、學(xué)習(xí)討論階段（3月17日—7月30日）主要進行廣泛深入的思想發(fā)動，組織教師學(xué)習(xí)討論，開展師德教育活動。

1、營造活動氛圍。制訂切實可行的活動方案，召開專題動員大會，成立領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)和工作機構(gòu)，大張旗鼓地宣傳開展“立師德、正師風(fēng)、樹師表、強師能”主題活動的目的和意義。要在學(xué)校的宣傳櫥窗、校報、?？?、校園廣播、網(wǎng)站等宣傳陣地開設(shè)主題教育專門版塊，營造濃厚的學(xué)習(xí)宣傳氛圍。

2、明確學(xué)習(xí)內(nèi)容。要將學(xué)習(xí)活動貫穿于師德主題教育的始終。學(xué)習(xí)內(nèi)容為《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國未成年人保護法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教育部關(guān)于進一步加強和改進師德建設(shè)的意見》、《中國師德手冊》、《師說》等。要通過活動的開展，引導(dǎo)教師加強自我學(xué)習(xí)、自我解剖、自我約束，時刻銘記教師職業(yè)道德規(guī)范的相關(guān)要求和規(guī)定，牢固樹立熱愛學(xué)生、愛崗敬業(yè)、依法執(zhí)教的職業(yè)道德風(fēng)范。要建立學(xué)習(xí)筆記本，記一定數(shù)量的學(xué)習(xí)筆記，寫不少于一篇的心得體會。

3、認(rèn)真開展討論。在深入學(xué)習(xí)培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，要密切聯(lián)系實際，緊扣活動主題，使廣大教職工的境界標(biāo)準(zhǔn)有新提升，發(fā)展意識、機遇意識和危機意識再強化。加快形成“講大局、樹形象，講奉獻、重實干”的良好風(fēng)氣，（二）查擺問題、反思整改階段（8月1日—10月30日）重點抓好組織自查評議、制訂整改措施、師德公開承諾三項工作。

1、開展自查評議活動。要結(jié)合教育教學(xué)實際，以“學(xué)生滿意、家長滿意、社會滿意”為標(biāo)準(zhǔn)，對照學(xué)習(xí)的法律法規(guī)和文件，組織學(xué)校教師進行自查反思，一查思想境界，二查工作作風(fēng)，三查教風(fēng)學(xué)風(fēng)，四查群眾反映的熱點難點問題，五查制約發(fā)展的體制機制，并且撰寫自查分析報告。

2、制訂整改措施。整改落實階段是師德主題教育出成果、見成效的階段。整改方案要以自查反思材料為依據(jù)，明確目標(biāo)，落實責(zé)任。要堅持正面教育、自我教育為主的原則，利用交流心得、誡勉談話、“一幫

一、結(jié)對子”等形式，積極探索有效的整改教育形式。把師德整改行動內(nèi)化為廣大教師立足本職、為教育事業(yè)建功立業(yè)的強大動力。

3、面向社會公開承諾。要通過反思整改，自覺做到不違規(guī)收費、不違背教育規(guī)律、不違反教師職業(yè)道德。在10月底召開整改會議。會議要公開透明，邀請社會有關(guān)人士參加。要在會上宣讀師德公開承諾書，并將承諾內(nèi)容發(fā)布于校園網(wǎng)和在校園內(nèi)張貼公布，讓全社會對我們的整改工作進行評議和監(jiān)督。

（三）總結(jié)規(guī)范階段（12月1日—12月30日）重點做好建章立制，總結(jié)表彰工作。

1、建章立制。要在總結(jié)反思的基礎(chǔ)上，結(jié)合我校實際，建立健全師德教育、考核、激勵和監(jiān)督機制，把師德表現(xiàn)與教師考核、職稱評聘等掛鉤，從改革管理機制、解決利益驅(qū)動入手，逐步鏟除教育不正之風(fēng)滋生的土壤，建立糾正和防范教師違規(guī)違紀(jì)行為發(fā)生的長效機制。

2、樹立典型。在活動中，要善于發(fā)現(xiàn)和挖掘典型，大張旗鼓地宣傳廣大教師中獻身教育、文明從教、規(guī)范育人的先進事跡，用榜樣的力量引導(dǎo)全體教師不斷提高自身修養(yǎng)和師德修養(yǎng)，爭做社會稱道、人民贊揚、學(xué)生敬佩的人民教師。

3、鞏固提高。要在12月12日前做好本次主題教育總結(jié)工作，總結(jié)材料包括開展主題活動的基本情況、成功經(jīng)驗及存在的問題。要對照活動中查擺出來的問題，突出抓好體制機制創(chuàng)新，有針對性地重新修訂、完善各項規(guī)章制度，進一步完善學(xué)校改革與發(fā)展的工作機制和配套措施，建立健全長效機制。要認(rèn)真總結(jié)活動中涌現(xiàn)出的好做法、好經(jīng)驗，并以制度的形式固定下來，長期堅持下去，進一步激發(fā)干部教師的創(chuàng)業(yè)激情。

五、活動要求

（一）明確活動意義。要充分認(rèn)識到，開展“立師德、鑄師魂”主題活動，是全面加強干部和教師隊伍作風(fēng)建設(shè)的需要，更是提升我校教育管理質(zhì)量，辦人民滿意教育的迫切需要。因此，我們要把思想認(rèn)識和行動統(tǒng)一到上級黨委、政府和教育行政部門工作部署和要求上來，統(tǒng)一到加強作風(fēng)建設(shè)、提高工作效能、促進工作落實上來，以扎實有效的措施，切實把這項活動抓好抓實，抓出成效。

（二）做好結(jié)合工作。要把開展活動與落實上級工作思路結(jié)合起來，與日常教育教學(xué)工作結(jié)合起來，與推進學(xué)校文化與特色建設(shè)結(jié)合起來，要正確處理好開展活動與做好正常教育教學(xué)工作的關(guān)系，要在保證正常教學(xué)的前提下，妥善安排好活動的開展，不能以教學(xué)工作重為借口，應(yīng)付活動的開展，也不能以開展活動為理由，影響正常教學(xué)工作。兩者要統(tǒng)籌兼顧，相互促進，共同提高，不能顧此失彼。

第四篇：《樹師德、鑄師魂,做一名優(yōu)秀人民教師》

樹師德、鑄師魂，做一名優(yōu)秀人民教師

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評委、各位老師：大家好！

我今天演講的題目是《樹師德、鑄師魂，做一名優(yōu)秀人民教師 》。

百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本。到底什么是師德呢？其實，就是教師最基本的道德素養(yǎng)。比如：愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表、誨人不倦·······等等，這些都是師德。

我認(rèn)為，良好的師德主要應(yīng)具備以下兩個方面：

第一方面，做為一名人民教師，有強烈的責(zé)任心是最基本的師德。這種責(zé)任心主要體現(xiàn)在以下三點：

首先，對學(xué)生所授的知識負(fù)責(zé)。教師的教授內(nèi)容力求做到準(zhǔn)確、科學(xué)，決不能有半點虛假、敷衍、馬虎。

其次，對學(xué)生的生活負(fù)責(zé)。處處要像對待自己的孩子一樣關(guān)愛學(xué)生，促使他們在德、智、體等各方面得到全面發(fā)展。

去年九月份剛開學(xué)，我發(fā)現(xiàn)我班學(xué)生家里十分困難：她有一個姐姐上高二，還有一個弟弟上小學(xué)二年級，她父親常年疾病纏身，家里靠她的母親獨自維持農(nóng)活，她連伙食費也交不起。還發(fā)現(xiàn)她常常在放學(xué)后，獨自一個人，悄悄地躲在教室的角落里，泡方便面，就著從家里帶來的咸菜。這一切，我看在眼里，痛在心上，并為此感到很內(nèi)疚；我的良心也反復(fù)地在拷問自己：如果換作是我自己的孩子，我該怎么辦呢？我把這件事及時地反映給了劉校長，他特批這個學(xué)生為特困生。此后，她的學(xué)習(xí)成績有了很大的進步！

最后，對學(xué)生的未來負(fù)責(zé)。我們教師應(yīng)該立足現(xiàn)今，著眼未來，以苦為樂，甘于寂寞，勤勤懇懇，甘為人梯，負(fù)起我們這個光榮而艱巨的任務(wù)。

從教十四年來，時時有一個強悍而有力的聲音在提醒自己：不要讓人才埋沒在自己手里------那是2005年，我?guī)С跞萍及啵?dāng)時任務(wù)重，抓班靠的時間緊，不得不放棄一些事情，其中，有一樣就是我自學(xué)考試的科目《微分幾何》，也放棄了。當(dāng)時想：自己以后還有補考的機會，而學(xué)生們卻減少了一次搏擊人生的機會。

中考完后，令人欣慰的是：我班有五個新生考上了一中正榜。個人雖然失去了一些東西，而學(xué)生們卻取得了較好的成績。我想：這樣的好成績，是我的責(zé)任心和汗水的結(jié)晶！

第二方面，對學(xué)生有愛心是提高教學(xué)質(zhì)量的源動力。

教師的事業(yè)是綠葉的事業(yè)，也是愛心的事業(yè)。師愛像滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒，師愛像融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會消融。有一件事情，使我感受頗深：

前年冬天的一個晚自習(xí)的班空，初一、一班學(xué)生因打鬧意外地癱倒在地上，學(xué)生們扶了他幾次也扶不起來。我和其他三位老師及時趕到把學(xué)生扶起來，保衛(wèi)科老師快速地從值班室拿來了被褥，還有幾位老師也聞訊趕來------大家齊心協(xié)力，把受傷的學(xué)生抬到一樓政教處的連椅上。當(dāng)時，那個學(xué)生不能躺，甚至連坐也坐不穩(wěn)，王老師和姜老師焦急的扶著他，還不斷地給他擦去從口里吐出的白沫------我和邱宗春等幾位老師在一旁詢問著病情------劉校長和幾位校領(lǐng)導(dǎo)在現(xiàn)場指揮，及時撥打了120，又通知了家長------當(dāng)把學(xué)生抬上救護車，醫(yī)生簡單診斷后說病情不太重時，老師們臉上的表情沒那么緊張了，看得出來大家一直懸著的心都放了下來。當(dāng)時，我深深的感悟到：老師們這一顆顆的愛心不就是師魂嗎？

是呀！既定目標(biāo)，行無彷徨。平凡之中，更能彰顯師德本色。讓我們勇敢地去做綠葉的事業(yè)吧！讓春蠶到死絲方盡、蠟炬成灰淚始干再一次釋放它的魅力，讓教師這個天底下最光輝的事業(yè)再一次鍍上金色的光環(huán)。讓師者，傳道、授業(yè)、解惑這種終始不渝的情懷，將滾滾紅塵中種種誘惑淹沒，更讓那些功名利祿隨著一江春水付諸東流。

總之，我堅信：一支粉筆，三尺講臺，一顆顆愛生如子、愛校如家的心，足以讓我們的人生寫滿精彩、鑄就輝煌！

演講完畢，謝謝大家！

第五篇：立師德 鑄師魂（推薦）

立師德 鑄師魂

我認(rèn)為：師德師風(fēng)是教育工作者的靈魂。教師要塑造學(xué)生的靈魂，首先要塑造自己的靈魂。教師教育學(xué)生既要言教，又要身教，而身教重于言教，所以教師必須加強職業(yè)道德修養(yǎng)，應(yīng)具有優(yōu)良的品德和高尚的情操。學(xué)高為師，德高為范。走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，為人師表。教師不僅是社會主義精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。

首先, 教師必須獻身教育, 教書育人?；仡櫄v史, 象海涅這樣一位德國大詩人, 曾被老師斥為“對于詩一竅不通的德國山溝里出來的野蠻人”；象拿破侖這樣一位赫赫有名的大軍事家, 在巴黎軍事學(xué)校學(xué)習(xí)時成績只得過42 名。這都說明了“差等生”以其特長往往可以成就人才。我們不能忽視對中下等生的培養(yǎng)和教育。作為一名教師正確的態(tài)度應(yīng)該是不拘一格育人才, 要因材施教。對優(yōu)秀學(xué)生要為他們創(chuàng)造條件, 鼓勵其發(fā)揚創(chuàng)造精神, 對“偏才”要揚其所長,避其所短；對“歪才”要象“病梅”那樣加以扶正, 不斷調(diào)動他們的積極性, 使之成為“正才”。只有這樣, 才能體現(xiàn)出對全體學(xué)生負(fù)責(zé), 對學(xué)生全面負(fù)責(zé)的精神

對學(xué)生負(fù)責(zé)不僅要因材施教, 而且要做到有愛心, 誨人不倦。誨人不倦為我國教育家孔子在《論語》中提出的。教師首先要深入切實地了解學(xué)生, 要知人知心, 俗話說：“種花需知百花異, 育人要懂百人心?！碑?dāng)一名好教師必須了解學(xué)生、熟悉學(xué)生, 不只是“識其人”, 而且還要“知其心”。對學(xué)生誨人不倦, 還要耐心細(xì)致地教育學(xué)生, 不能急于求成, 簡單從事。

熱愛學(xué)生是師德的核心。古語云：“愛人者, 兼其屋上之鳥?！碧丶壗處熁繇饕舱f過：“沒有愛就沒有教育。”對學(xué)生的愛是師德的核心, 這種愛會被學(xué)生內(nèi)化為對教師的愛, 進而把這種愛遷移到教師所教的學(xué)科上, 正所謂“親其師, 信其道”而“樂其道”, 因此愛的教育是我們教學(xué)上的巨大推動力。教師關(guān)心學(xué)生, 就能載起我們教育界稱之為嚴(yán)格要求的那條很難駕馭的小舟。教師熱愛學(xué)生有助于學(xué)生良好品格的培養(yǎng)；有利于創(chuàng)造活潑、生動的學(xué)習(xí)氛圍, 使學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)；有利于學(xué)生對學(xué)習(xí)對學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣, 而這一切, 都是做好教育工作必不可少的條件。

贊可夫說：“ 當(dāng)教師必不可少的甚至幾乎是最主要的品質(zhì), 就是要熱愛兒童?！庇逃伊_素指出：“凡是教師缺乏愛的地方, 無論是品格還是智慧, 都不能充分地或自由地發(fā)展?！笨梢姛釔蹖W(xué)生是師德的核心。在教與學(xué)的雙邊活動過程中, 實際上是師生之間感情交流的過程, 由于教的主體是教師, 客體是學(xué)生, 學(xué)的主體是學(xué)生, 客體是老師, 只有主客體感情和諧一致的時候, 教與學(xué)的任務(wù)才能很好的完成, 才能形成課堂上的教與學(xué)的良好的互動佳境。由于教師

熱愛學(xué)生, 就容易溝通師生之間的感情, 形成一種相互信任的氛圍, 這時, 教師就能深入準(zhǔn)確地了解學(xué)生, 有針對性地做到“因材施教”學(xué)生就會把教師的表揚看作鼓勵, 把批評當(dāng)作愛護, 表揚和批評就會在和諧的師生關(guān)系中成為積極向上的動力。

走進學(xué)生的心靈是師德的升華。著名的教育家魏書生曾經(jīng)講過：教師應(yīng)具備進入學(xué)生心靈世界的本領(lǐng), 不是站在這個世界的對面發(fā)牢騷、嘆息, 而應(yīng)該在這心靈世界中耕耘、播種、培育、采摘,流連忘返。與學(xué)生以心換心是作為一位教師能得到學(xué)生信任的關(guān)鍵。教師不能把自己凌駕于學(xué)生之上, 更不能滿口教訓(xùn)口吻,而要用朋友的道義去規(guī)勸學(xué)生, 用親人的情懷去關(guān)愛學(xué)生, 用教師的嚴(yán)厲去要求學(xué)生, 這樣才能走向?qū)W生的心靈世界。記得2010年我剛接手一個新班, 發(fā)現(xiàn)有個學(xué)生有偷偷摸摸的行為, 以至班上經(jīng)常發(fā)生失竊事件, 經(jīng)過幾次觀察后, 我確定了是他所為, 此時, 我把他帶到一個無人的角落里,握住他的小手, 親切地說：“孩子, 別怕, 老師只想做你的朋友, 可以嗎？把你想說的心里話, 說給我聽吧?！焙⒆勇牭竭@里時,忍不住內(nèi)心的痛苦, 說道：“不要告訴我爸爸, 他打我??很痛??”此時, 我把孩子摟在懷里, 終于明白了一切, 孩子想得到的東西, 家長不給予, 孩子為了滿足自己的欲望, 把手伸到了同學(xué)之中, 而家長長期以打罵為教育途徑, 從來沒有去了解孩子的需要, 結(jié)果造成孩子重蹈覆轍, 屢犯不改。經(jīng)過一番教育后, 孩子平靜了, 也認(rèn)識到自己的錯誤。之后, 孩子很喜歡找我聊天, 把心里的想法告訴我, 而我在私下與其家長溝通, 為孩子營造一個良好的家庭環(huán)境。經(jīng)過這件事后, 我深深地體會到教育學(xué)生必須深入了解學(xué)生, 走訪家庭, 從大量的“接觸點”了解學(xué)生的心靈。如學(xué)生生活中有什么困難, 有什么要求, 有什么愿望, 喜歡什么, 不喜歡什么, 教師的愛接觸到這些“點子”上就會產(chǎn)生良好的心理效應(yīng), 就會產(chǎn)生情感上的共鳴。

一個優(yōu)秀的教師應(yīng)該樹立“沒有教不好的學(xué)生, 只有不會教的老師”的新的學(xué)生觀和人才觀, 讓班級工作從過去的約束型向疏導(dǎo)型轉(zhuǎn)變, 不再站在學(xué)生的對立面進行訓(xùn)教, 而是做學(xué)生的知心朋友。這樣才能使自己的工作不再是生硬的控制, 盲目的說教, 而是體貼入微的關(guān)懷和真誠的教誨。曾有人這樣給教育下定義：教育主要是給無助的心靈帶來希望；給稚嫩的雙手帶來力量, 給迷蒙的雙眼帶來澄明, 給彎曲的脊梁帶來挺拔, 給卑微的念頭帶來自信。這不正是師德升華的體現(xiàn)嗎？的確,如果教師能夠深入學(xué)生的內(nèi)心世界, 那么各項工作一定會迎刃而解, 水到渠成的。

教育是一個民族興旺發(fā)達的不竭的動力, 要搞好教育, 必須加強教師隊伍的自身建設(shè)。不斷提高教師職業(yè)道德修養(yǎng), 是教師隊伍自身建設(shè)的重要內(nèi)容?！皩W(xué)

高為師, 身正為范”, 德才兼?zhèn)? 方堪為人師表, 所以做為一名教師必須時刻以師德為標(biāo)準(zhǔn)來衡量自己, 加強道德修養(yǎng), 使自己具有高尚的職業(yè)道德, 只有這樣, 才能做到以堅定的信念激勵學(xué)生好好學(xué)習(xí), 以高尚的情操去陶冶學(xué)生的心靈和情感, 以巨大的力量去鼓舞學(xué)生天天向上；也只有這樣, 才能以自己滿腔的熱血去澆灌滿園的花朵, 盡一名教師之職。