第一篇：立師德鑄師魂主持詞

羅山川鄉(xiāng)教育系統(tǒng)“立師德，鑄師魂”主

題演講比賽主持詞

時(shí)間：2014年7月1日 地點(diǎn)：多媒體 主持詞

郭：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo) 張：各位老師 合：大家下午好！

郭：教師被譽(yù)為人類靈魂的工程師、道德的化身、學(xué)生的楷模。張：國(guó)家的興衰，取決于教育；教育的興衰，取決于教師。教師是立校之本，而師德則是教師之魂。

郭：為深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十八大精神，將黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)推向深入，由羅山初中和羅山學(xué)區(qū)聯(lián)合舉辦了這次“立師德，鑄師魂”主題演講比賽。

張：今天，將有16名老師登上這個(gè)舞臺(tái)，他們無(wú)疑是羅山川教育戰(zhàn)線的佼佼者，也是我們師德師魂的形象代言人，相信今天的他們一定會(huì)在這個(gè)舞臺(tái)上留下最亮麗的風(fēng)景。

郭：擔(dān)任本次比賽的評(píng)委是羅山學(xué)區(qū)主任慕長(zhǎng)發(fā)，學(xué)區(qū)會(huì)計(jì)高明成，羅山中心小學(xué)校長(zhǎng)吳世峰，教務(wù)主任劉正文，羅山初中校長(zhǎng)寧貴軍，副校長(zhǎng)陳有龍，教務(wù)主任沈曉鵬。

張：接下來(lái)我宣讀本次演講比賽的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：本次比賽中主題演講采用100分制進(jìn)行評(píng)判，要求正確的思想內(nèi)容和完美的表達(dá)形式相統(tǒng)一。

（1）、演講內(nèi)容（45分）要求：緊緊圍繞“立師德，鑄師魂”這一主題，以身邊事例為典型?？芍v述自己的先進(jìn)事跡，也可以以第三人稱對(duì)其他教師的師德典型事跡進(jìn)行報(bào)告。

（2）、語(yǔ)言表達(dá)（25分）要求：普通話標(biāo)準(zhǔn)，口齒清晰，演講稿熟練、語(yǔ)言組織富有邏輯性、嚴(yán)謹(jǐn)性、準(zhǔn)確性，要求表達(dá)流暢，語(yǔ)言自然生動(dòng)。

（3）、整體形象（10分）要求：基調(diào)確定、感情豐富、精神飽滿，姿態(tài)自然大方，聲調(diào)控制自如；服飾整潔、樸素大方、儀態(tài)端莊。

（4）、演講技巧（10分）要求：語(yǔ)言富有感染力、演講經(jīng)驗(yàn)豐富，技巧運(yùn)用靈活。

（5）、演講時(shí)限（10）要求：時(shí)限為10分鐘以內(nèi)，超時(shí)不滿1分鐘者扣3分，超時(shí)1分鐘以上者扣5分。

郭：比賽中選手必須使用普通話，采用站立式脫稿演講。選手上臺(tái)時(shí)先做自我介紹（包含姓名、單位、演講題目），接著進(jìn)行正文演講，比賽設(shè)個(gè)人一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)2名，三等獎(jiǎng)3名，優(yōu)秀獎(jiǎng)10名。

張：比賽結(jié)果由評(píng)委當(dāng)場(chǎng)亮分，去掉一個(gè)最高分，去掉一個(gè)最低

分，取其余成績(jī)的平均分作為選手的最后得分（保留兩位小數(shù)）。郭：下面我宣布“立師德，鑄師魂”主題演講比賽正式開(kāi)始。

1春雨淅淅潤(rùn)九界，夏葉濃濃予綠蔭，秋實(shí)冬雪等閑物，未及愛(ài)心鑄師魂。請(qǐng)欣賞成云霞老師帶給我們的精彩演講《愛(ài)鑄師魂》，2號(hào)選手楊楠老師做準(zhǔn)備。請(qǐng)?jiān)u委為2號(hào)選手亮分:去掉一個(gè)最高分，去掉一個(gè)最低分，2號(hào)選手的最終得分是：

馬克思曾說(shuō)過(guò)這樣一句話：世界上有許多事情你不一定喜歡，但是卻必須做，這就是責(zé)任的含義。而身在教育最前線的教師，其責(zé)任心更為重要。下面是韓彩琴老師帶來(lái)的《責(zé)任與使命》。4號(hào)選手高志潤(rùn)老師準(zhǔn)備。

5請(qǐng)?jiān)u委為4號(hào)選手亮分:4號(hào)選手的最終得分是： “師德”是教師之魂，簡(jiǎn)單的兩個(gè)字，份量卻很重，或許我們用盡一生也說(shuō)不完，寫(xiě)不盡。下面是韓小纏老師給我們帶來(lái)的精彩演講《比師德，樹(shù)師風(fēng)，鑄師魂》。6號(hào)李道社老師準(zhǔn)備。

7請(qǐng)?jiān)u委為6號(hào)選手亮分:6號(hào)選手的最終得分是：丹心一片寄溫暖，桃李不言自成蹊。

請(qǐng)欣賞韓麗玲老師的精彩演講《丹心育桃李，大愛(ài)鑄師魂》.8

號(hào)龔志榮老師準(zhǔn)備。

9請(qǐng)?jiān)u委為8號(hào)選手亮分:7號(hào)選手的最終得分是： 在有愛(ài)的世界里，即便是一方小天地，也可以擁有海的浩瀚，天的無(wú)垠。下面請(qǐng)江小艷老師給我們帶來(lái)精彩演講《情系教育，愛(ài)鑄師魂》。10號(hào)李正軍老師準(zhǔn)備。

11請(qǐng)?jiān)u委為10號(hào)選手亮分:9號(hào)選手的最終得分是： 我說(shuō)的既不是“尊師”也不是“愛(ài)生”，我覺(jué)得“師”和“生”應(yīng)當(dāng)是互相尊重互相親愛(ài)的朋友。這是著名作家冰心對(duì)于師生關(guān)系的解讀，對(duì)此，我想我們的呂彥霏老師深有體會(huì)。請(qǐng)欣賞他的演講《做學(xué)生的知心朋友》，12號(hào)選手辛永博老師準(zhǔn)備。

13請(qǐng)?jiān)u委為12號(hào)選手亮分:11號(hào)選手的最終得分是： 在平凡而又偉大的教育工作中，我們要擁有博愛(ài)之心，用愛(ài)去對(duì)待學(xué)生，影響學(xué)生，下面有請(qǐng)辛艷紅老師給我們演講的《大愛(ài)鑄師魂》，14號(hào)選手吳世東老師準(zhǔn)備。請(qǐng)?jiān)u委為14號(hào)選手亮分:13號(hào)選手的最終得分是： 我們都知道那個(gè)耳熟能詳?shù)男笳Z(yǔ)：做一天和尚撞一天鐘——得過(guò)且過(guò)。但是，它跟師德又有什么關(guān)系呢？我們有請(qǐng)?jiān)S

穎英老師給我們做一個(gè)全新的解讀，《從撞鐘談起》。16號(hào)選手楊波恒老師準(zhǔn)備。請(qǐng)?jiān)u委為1號(hào)選手亮分：大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善。那么，為師之道又該如何？下面是楊 楠老師給我們帶來(lái)的《師道》。3號(hào)韓彩琴老師準(zhǔn)備。請(qǐng)?jiān)u委為3號(hào)選手亮分:3號(hào)選手的最終得分是： 在《愛(ài)的教育》一書(shū)中，有一句名言：“教育如果沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水,就不能成為池塘；沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！钡拇_，愛(ài)心便是教育的一部分。下面是高志潤(rùn)老師演講《用愛(ài)心為學(xué)生托起心中的太陽(yáng)》，5號(hào)選手韓小纏老師準(zhǔn)備。

6請(qǐng)?jiān)u委為5號(hào)選手亮分:5號(hào)選手的最終得分是： 在平凡而偉大的教育工作中，我們要擁有博愛(ài)之心，用愛(ài)去對(duì)待孩子，影響孩子，關(guān)心他們的成長(zhǎng)，讓愛(ài)成為最好的老師，下面請(qǐng)欣賞李道社帶給大家的《愛(ài)是最好的老師》。7號(hào)韓麗玲老師準(zhǔn)備。

8請(qǐng)?jiān)u委為7號(hào)選手亮分:7號(hào)選手的最終得分是： 因?yàn)橛袗?ài)，才有“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”的鄉(xiāng)愁。因?yàn)橛袗?ài)，才有“鹿得草而鳴其群，蜂見(jiàn)花而聚其眾”

信義。下面有請(qǐng)龔志榮老師帶來(lái)精彩演講《因?yàn)橛袗?ài)》。9號(hào)選手江小燕老師準(zhǔn)備。

10請(qǐng)?jiān)u委為9號(hào)選手亮分:9號(hào)選手的最終得分是： “春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，陳生川老師用他平凡而又感人的一生詮釋了老師的偉大，下面欣賞李正軍老師帶給我們的精彩演講《許身孺子永跋涉 甘為人梯育桃李》。11號(hào)選手呂彥霏老師準(zhǔn)備。

12請(qǐng)?jiān)u委為11號(hào)選手亮分:11號(hào)選手的最終得分是： 雖然我們年輕，但懂得擔(dān)當(dāng)，雖歷經(jīng)坎坷卻矢志不移，只為我們心中的那份愛(ài)心和責(zé)任，下面有請(qǐng)辛永博老師帶給我們的《用愛(ài)心和責(zé)任鑄師魂》.13號(hào)選手辛艷紅老師準(zhǔn)備。

14請(qǐng)?jiān)u委為13號(hào)選手亮分:13號(hào)選手的最終得分是： 默守一方凈土，揮灑兩袖清風(fēng)，勤耕三尺講臺(tái)，淋浴四季星辰，這就是老師一生的全部夢(mèng)想，下面有請(qǐng)吳世東老師給我們帶來(lái)的演講《堅(jiān)守一方凈土，用愛(ài)寫(xiě)好師德》，15號(hào)選手許穎英老師準(zhǔn)備。

16請(qǐng)?jiān)u委為15號(hào)選手亮分:14號(hào)選手的最終得分是： 是綠葉，就要撕下一片陰涼；是水珠，就要折射一縷陽(yáng)光；是星辰，就要釋放一抹光輝；是教師，一腔熱血怎能忘。下

面是楊波恒老師帶給我們的《師德，師魂——像一縷陽(yáng)光》。

張：請(qǐng)?jiān)u委為16號(hào)選手亮分:16號(hào)選手的最終得分是： 現(xiàn)在，我們的工作人員正在緊張地沈老師正在緊張的統(tǒng)計(jì)排名和準(zhǔn)備獎(jiǎng)品，下面休會(huì)30分鐘。

郭：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，經(jīng)過(guò)緊張激烈的角逐，下面由我宣布比賽結(jié)果。

本次比賽優(yōu)秀獎(jiǎng)的獲得者是： 三等獎(jiǎng)獲得者是： 二等獎(jiǎng)獲得者是： 一等獎(jiǎng)獲得者是：

請(qǐng)優(yōu)秀獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)老師上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)。

讓我們以熱烈的掌聲對(duì)獲獎(jiǎng)選手表示衷心的祝賀！有請(qǐng)慕主任做總結(jié)點(diǎn)評(píng)。謝謝慕主任的精彩點(diǎn)評(píng)。

最后讓我們?cè)俅我詿崃业恼坡晫?duì)獲獎(jiǎng)選手表示衷心的祝賀！各位 老師，本次“立師德，鑄師魂”主題演講比賽圓滿結(jié)束，謝謝大家！

第二篇：立師德鑄師魂主持詞

演講比賽主持詞

男：尊敬的各位老師 女：親愛(ài)的同學(xué)們，大家 合：下午好！

男：教師被譽(yù)為人類靈魂的工程師、道德的化身、學(xué)生的楷模。女：國(guó)家的興衰，取決于教育；教育的興衰，取決于教師。教師是立校之本，而師德則是教師之魂。

男：為深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十八大精神，將黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)推向深入，由校團(tuán)委舉辦了這次“立師德，鑄師魂”主題演講比賽。

女：今天，將有13名老師登上這個(gè)舞臺(tái)，他們無(wú)疑是清水初中教育戰(zhàn)線的佼佼者，也是我們師德師魂的形象代言人，相信今天的他們一定會(huì)在這個(gè)舞臺(tái)上留下最亮麗的風(fēng)景。

男：接下來(lái)我宣讀本次演講比賽的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：本次比賽中主題演講采用10分制進(jìn)行評(píng)判，要求正確的思想內(nèi)容和完美的表達(dá)形式相統(tǒng)一。

女：（1）、演講內(nèi)容（4.5分）要求：緊緊圍繞“立師德，鑄師魂”這一主題，以身邊事例為典型?？芍v述自己的先進(jìn)事跡，也可以以第三人稱對(duì)其他教師的師德典型事跡進(jìn)行報(bào)告。（2）、語(yǔ)言表達(dá)（2.5分）要求：普通話標(biāo)準(zhǔn)，口齒清晰，演講稿熟練、語(yǔ)言組織富有邏輯性、嚴(yán)謹(jǐn)性、準(zhǔn)確性，要求表達(dá)流暢，語(yǔ)言自然生動(dòng)。

（3）、整體形象（1分）要求：基調(diào)確定、感情豐富、精神飽滿，姿態(tài)自然大方，聲調(diào)控制自如；服飾整潔、樸素大方、儀態(tài)端莊。（4）、演講技巧（1分）要求：語(yǔ)言富有感染力、演講經(jīng)驗(yàn)豐富，技巧運(yùn)用靈活。

（5）、演講時(shí)限（1）要求：時(shí)限為8分鐘以內(nèi)，超時(shí)或者不滿1分鐘者扣3分。

男：比賽結(jié)果由評(píng)委當(dāng)場(chǎng)亮分，去掉一個(gè)最高分，去掉一個(gè)最低分，取其余成績(jī)的平均分作為選手的最后得分（保留兩位小數(shù)）。

男：尊敬的各位老師們，經(jīng)過(guò)緊張激烈的角逐，下面由我宣布比賽結(jié)果。

女：本次比賽優(yōu)秀獎(jiǎng)的獲得者是： 三等獎(jiǎng)獲得者是： 二等獎(jiǎng)獲得者是： 一等獎(jiǎng)獲得者是： 男：請(qǐng)獲獎(jiǎng)老師上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)。

女：讓我們以熱烈的掌聲對(duì)獲獎(jiǎng)老師表示衷心的祝賀！各位老師，本次“修師德，鑄師魂”主題演講比賽圓滿結(jié)束，謝謝大家！

第三篇：立師德 鑄師魂（推薦）

立師德 鑄師魂

我認(rèn)為：師德師風(fēng)是教育工作者的靈魂。教師要塑造學(xué)生的靈魂，首先要塑造自己的靈魂。教師教育學(xué)生既要言教，又要身教，而身教重于言教，所以教師必須加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，應(yīng)具有優(yōu)良的品德和高尚的情操。學(xué)高為師，德高為范。走上三尺講臺(tái)，教書(shū)育人；走下三尺講臺(tái)，為人師表。教師不僅是社會(huì)主義精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。

首先, 教師必須獻(xiàn)身教育, 教書(shū)育人。回顧歷史, 象海涅這樣一位德國(guó)大詩(shī)人, 曾被老師斥為“對(duì)于詩(shī)一竅不通的德國(guó)山溝里出來(lái)的野蠻人”；象拿破侖這樣一位赫赫有名的大軍事家, 在巴黎軍事學(xué)校學(xué)習(xí)時(shí)成績(jī)只得過(guò)42 名。這都說(shuō)明了“差等生”以其特長(zhǎng)往往可以成就人才。我們不能忽視對(duì)中下等生的培養(yǎng)和教育。作為一名教師正確的態(tài)度應(yīng)該是不拘一格育人才, 要因材施教。對(duì)優(yōu)秀學(xué)生要為他們創(chuàng)造條件, 鼓勵(lì)其發(fā)揚(yáng)創(chuàng)造精神, 對(duì)“偏才”要揚(yáng)其所長(zhǎng),避其所短；對(duì)“歪才”要象“病梅”那樣加以扶正, 不斷調(diào)動(dòng)他們的積極性, 使之成為“正才”。只有這樣, 才能體現(xiàn)出對(duì)全體學(xué)生負(fù)責(zé), 對(duì)學(xué)生全面負(fù)責(zé)的精神

對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)不僅要因材施教, 而且要做到有愛(ài)心, 誨人不倦。誨人不倦為我國(guó)教育家孔子在《論語(yǔ)》中提出的。教師首先要深入切實(shí)地了解學(xué)生, 要知人知心, 俗話說(shuō)：“種花需知百花異, 育人要懂百人心?！碑?dāng)一名好教師必須了解學(xué)生、熟悉學(xué)生, 不只是“識(shí)其人”, 而且還要“知其心”。對(duì)學(xué)生誨人不倦, 還要耐心細(xì)致地教育學(xué)生, 不能急于求成, 簡(jiǎn)單從事。

熱愛(ài)學(xué)生是師德的核心。古語(yǔ)云：“愛(ài)人者, 兼其屋上之鳥(niǎo)。”特級(jí)教師霍懋征也說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！睂?duì)學(xué)生的愛(ài)是師德的核心, 這種愛(ài)會(huì)被學(xué)生內(nèi)化為對(duì)教師的愛(ài), 進(jìn)而把這種愛(ài)遷移到教師所教的學(xué)科上, 正所謂“親其師, 信其道”而“樂(lè)其道”, 因此愛(ài)的教育是我們教學(xué)上的巨大推動(dòng)力。教師關(guān)心學(xué)生, 就能載起我們教育界稱之為嚴(yán)格要求的那條很難駕馭的小舟。教師熱愛(ài)學(xué)生有助于學(xué)生良好品格的培養(yǎng)；有利于創(chuàng)造活潑、生動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍, 使學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)；有利于學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣, 而這一切, 都是做好教育工作必不可少的條件。

贊可夫說(shuō)：“ 當(dāng)教師必不可少的甚至幾乎是最主要的品質(zhì), 就是要熱愛(ài)兒童?！庇?guó)教育家羅素指出：“凡是教師缺乏愛(ài)的地方, 無(wú)論是品格還是智慧, 都不能充分地或自由地發(fā)展?！笨梢?jiàn)熱愛(ài)學(xué)生是師德的核心。在教與學(xué)的雙邊活動(dòng)過(guò)程中, 實(shí)際上是師生之間感情交流的過(guò)程, 由于教的主體是教師, 客體是學(xué)生, 學(xué)的主體是學(xué)生, 客體是老師, 只有主客體感情和諧一致的時(shí)候, 教與學(xué)的任務(wù)才能很好的完成, 才能形成課堂上的教與學(xué)的良好的互動(dòng)佳境。由于教師

熱愛(ài)學(xué)生, 就容易溝通師生之間的感情, 形成一種相互信任的氛圍, 這時(shí), 教師就能深入準(zhǔn)確地了解學(xué)生, 有針對(duì)性地做到“因材施教”學(xué)生就會(huì)把教師的表?yè)P(yáng)看作鼓勵(lì), 把批評(píng)當(dāng)作愛(ài)護(hù), 表?yè)P(yáng)和批評(píng)就會(huì)在和諧的師生關(guān)系中成為積極向上的動(dòng)力。

走進(jìn)學(xué)生的心靈是師德的升華。著名的教育家魏書(shū)生曾經(jīng)講過(guò)：教師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈世界的本領(lǐng), 不是站在這個(gè)世界的對(duì)面發(fā)牢騷、嘆息, 而應(yīng)該在這心靈世界中耕耘、播種、培育、采摘,流連忘返。與學(xué)生以心換心是作為一位教師能得到學(xué)生信任的關(guān)鍵。教師不能把自己凌駕于學(xué)生之上, 更不能滿口教訓(xùn)口吻,而要用朋友的道義去規(guī)勸學(xué)生, 用親人的情懷去關(guān)愛(ài)學(xué)生, 用教師的嚴(yán)厲去要求學(xué)生, 這樣才能走向?qū)W生的心靈世界。記得2010年我剛接手一個(gè)新班, 發(fā)現(xiàn)有個(gè)學(xué)生有偷偷摸摸的行為, 以至班上經(jīng)常發(fā)生失竊事件, 經(jīng)過(guò)幾次觀察后, 我確定了是他所為, 此時(shí), 我把他帶到一個(gè)無(wú)人的角落里,握住他的小手, 親切地說(shuō)：“孩子, 別怕, 老師只想做你的朋友, 可以嗎？把你想說(shuō)的心里話, 說(shuō)給我聽(tīng)吧?！焙⒆勇?tīng)到這里時(shí),忍不住內(nèi)心的痛苦, 說(shuō)道：“不要告訴我爸爸, 他打我??很痛??”此時(shí), 我把孩子摟在懷里, 終于明白了一切, 孩子想得到的東西, 家長(zhǎng)不給予, 孩子為了滿足自己的欲望, 把手伸到了同學(xué)之中, 而家長(zhǎng)長(zhǎng)期以打罵為教育途徑, 從來(lái)沒(méi)有去了解孩子的需要, 結(jié)果造成孩子重蹈覆轍, 屢犯不改。經(jīng)過(guò)一番教育后, 孩子平靜了, 也認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。之后, 孩子很喜歡找我聊天, 把心里的想法告訴我, 而我在私下與其家長(zhǎng)溝通, 為孩子營(yíng)造一個(gè)良好的家庭環(huán)境。經(jīng)過(guò)這件事后, 我深深地體會(huì)到教育學(xué)生必須深入了解學(xué)生, 走訪家庭, 從大量的“接觸點(diǎn)”了解學(xué)生的心靈。如學(xué)生生活中有什么困難, 有什么要求, 有什么愿望, 喜歡什么, 不喜歡什么, 教師的愛(ài)接觸到這些“點(diǎn)子”上就會(huì)產(chǎn)生良好的心理效應(yīng), 就會(huì)產(chǎn)生情感上的共鳴。

一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該樹(shù)立“沒(méi)有教不好的學(xué)生, 只有不會(huì)教的老師”的新的學(xué)生觀和人才觀, 讓班級(jí)工作從過(guò)去的約束型向疏導(dǎo)型轉(zhuǎn)變, 不再站在學(xué)生的對(duì)立面進(jìn)行訓(xùn)教, 而是做學(xué)生的知心朋友。這樣才能使自己的工作不再是生硬的控制, 盲目的說(shuō)教, 而是體貼入微的關(guān)懷和真誠(chéng)的教誨。曾有人這樣給教育下定義：教育主要是給無(wú)助的心靈帶來(lái)希望；給稚嫩的雙手帶來(lái)力量, 給迷蒙的雙眼帶來(lái)澄明, 給彎曲的脊梁帶來(lái)挺拔, 給卑微的念頭帶來(lái)自信。這不正是師德升華的體現(xiàn)嗎？的確,如果教師能夠深入學(xué)生的內(nèi)心世界, 那么各項(xiàng)工作一定會(huì)迎刃而解, 水到渠成的。

教育是一個(gè)民族興旺發(fā)達(dá)的不竭的動(dòng)力, 要搞好教育, 必須加強(qiáng)教師隊(duì)伍的自身建設(shè)。不斷提高教師職業(yè)道德修養(yǎng), 是教師隊(duì)伍自身建設(shè)的重要內(nèi)容?！皩W(xué)

高為師, 身正為范”, 德才兼?zhèn)? 方堪為人師表, 所以做為一名教師必須時(shí)刻以師德為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量自己, 加強(qiáng)道德修養(yǎng), 使自己具有高尚的職業(yè)道德, 只有這樣, 才能做到以堅(jiān)定的信念激勵(lì)學(xué)生好好學(xué)習(xí), 以高尚的情操去陶冶學(xué)生的心靈和情感, 以巨大的力量去鼓舞學(xué)生天天向上；也只有這樣, 才能以自己滿腔的熱血去澆灌滿園的花朵, 盡一名教師之職。

第四篇：立師德 鑄師魂[模版]

立師德 鑄師魂

我知道十心：即忠心、良心、愛(ài)心、熱心、雄心、虛心、同心、耐心、公心、恒心。同時(shí)，也體會(huì)到教師通過(guò)十心確立師德的重要性。師德是教師素質(zhì)的重要組成部分，師德是教師素質(zhì)的核心。教師素質(zhì)是順利完成教學(xué)任務(wù)、培養(yǎng)人所必須具有的身心的相對(duì)穩(wěn)定的潛在的基本品質(zhì)。只有在教育教學(xué)工作中以“十心”立“師德”，才能搏擊教育之長(zhǎng)空，培育社會(huì)之幼苗。

一、要熱愛(ài)教師職業(yè)，懂得教學(xué)藝術(shù)，具有誨人不倦的精神和對(duì)教育事業(yè)矢志不渝的情感，才能激發(fā)自己為這一事業(yè)忘我工作的熱情，才能為培養(yǎng)下一代盡心盡力。教師的責(zé)任有三個(gè)方面。一是對(duì)社會(huì)的責(zé)任，我們是在為國(guó)家為社會(huì)培養(yǎng)有用的人才，目前國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)正如火如荼地進(jìn)行，我們就是要用自己辛勤的工作源源不斷地輸送人才；二是對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，家長(zhǎng)把子女交給學(xué)校，交給老師，就是希望學(xué)校老師能把小孩培養(yǎng)成才，幫助他們學(xué)到各種知識(shí)，家長(zhǎng)希望教師做到他們無(wú)法做到的事情；三是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，學(xué)生來(lái)到學(xué)校應(yīng)該是有所求，不管他們的目的如何，他們的行為如何。在這一點(diǎn)上，教師就應(yīng)該想方設(shè)法，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，讓他們?cè)谥R(shí)，做人各方面得到發(fā)展。一個(gè)教師如果沒(méi)有良好的師德師風(fēng)，怎么擔(dān)當(dāng)?shù)昧藛?？我從中體會(huì)到，從事教師工作的人，一定要有強(qiáng)烈的責(zé)任感，因此，強(qiáng)烈的責(zé)任感是師德師風(fēng)的基礎(chǔ)。

二、教師要愛(ài)學(xué)生。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是一種出自崇高的、充滿科學(xué)精神，普遍、持久而又深厚的愛(ài)。這種愛(ài)來(lái)源于教師對(duì)教育事業(yè)的深刻理解和高度責(zé)任感。熱愛(ài)學(xué)生就是熱愛(ài)教育事業(yè)。熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會(huì)到教師的愛(ài)更困難。林崇德教授認(rèn)為，“疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣！”因?yàn)榻處煂?duì)學(xué)生的愛(ài)“在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報(bào)的、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)，在原則上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的。這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)‘親其師’，從而‘信其道’，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。因此，師愛(ài)就是師魂?！?/p>

三、虛心學(xué)習(xí)是一個(gè)合格教師良好的品德。

在師德修養(yǎng)中善于虛心學(xué)習(xí)他人、自覺(jué)與他人交流，才有可能成為師德修養(yǎng)高的教師。向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，向書(shū)本學(xué)習(xí)，向領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)，向同事學(xué)習(xí)，向?qū)W生學(xué)習(xí)，在互學(xué)互勉中汲取精神營(yíng)養(yǎng)，完善師德品質(zhì)。廣采博納，厚積薄發(fā)。博學(xué)還要善教，使學(xué)生無(wú)論是在課堂上還是課外與學(xué)生的交往中，學(xué)生都能從你身上感受到知識(shí)的力量，智慧的神奇，人格的魅力。

總之，作為一個(gè)老師，我們要多一點(diǎn)寬容，多一點(diǎn)理解，多一點(diǎn)耐心。讓我們真誠(chéng)地對(duì)待教育事業(yè)，真誠(chéng)地對(duì)待上級(jí)同事，真誠(chéng)地對(duì)待各位學(xué)生，努力使自己成為一位具有高尚師德和文化素養(yǎng)的人民教師。

第五篇：立師德,鑄師魂

立師德，鑄師魂

逸夫小學(xué) 侯娟利

有一種人生最自豪，那就是教師。有一首歌最閃亮，那就是師德。有一種風(fēng)景最美麗，那就是師魂。

“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。

怎樣才能做一名好教師呢?我認(rèn)為: 首先，樹(shù)立良好的師德形象。

教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。曾經(jīng)有一名普普通通的教師，他不幸患上了強(qiáng)直性脊椎炎，頸不能轉(zhuǎn)，腰不能彎，腿不能曲，上課時(shí)整個(gè)身體全靠雙拐支撐著。但他不悲觀、不憂傷，憑著對(duì)人民教育事業(yè)的赤誠(chéng)之心，依然頑強(qiáng)地堅(jiān)守在講臺(tái)上。學(xué)生看著他忍著劇痛、冒著冷汗在那里講課，都感動(dòng)得落淚。他深情地說(shuō)：“我的知識(shí)是人民給的，我要珍惜這有限的時(shí)光，把知識(shí)獻(xiàn)給人民?！惫沤裰型鉄o(wú)數(shù)事例證明，育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。作為一名教師就要有默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻(xiàn)給事業(yè)，獻(xiàn)給學(xué)生。

其次，規(guī)范文明行為。

教師工作的“示范性”和學(xué)生所特有的“向師性”，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置?？鬃釉唬骸捌渖碚涣疃?其身不正，雖令不從?！睂W(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對(duì)象。教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率,以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對(duì)待人，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛(ài)護(hù)人。只有這樣，才能保證教書(shū)育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂(lè)其道”。

再次，關(guān)愛(ài)每位學(xué)生。

熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花XX年時(shí)間，將一名有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛(ài)，尤其是那些家庭有過(guò)特殊變故的學(xué)生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠(chéng)相待、熱情鼓勵(lì)、耐心幫助，用師愛(ài)的溫情去融化他們“心中的堅(jiān)冰”，讓他們?cè)谟淇斓那楦畜w驗(yàn)中接受教育。

史煙飄過(guò)，回看今天。師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范。走上三尺講臺(tái)，教書(shū)育人;走下三尺講臺(tái)，為人師表。教師不僅是社會(huì)主義精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。

讓我們以黨的十九大精神為指導(dǎo)，進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的教育與學(xué)習(xí)，不忘初心，勇于擔(dān)當(dāng)，用優(yōu)良的師德師風(fēng)和專業(yè)素養(yǎng)共同托起我們的教育夢(mèng)。