第一篇：參加紅十字會活動的感受

參加紅十字會活動的感受

通過學(xué)校我參加了“紅十字”社團(tuán)，不僅讓我學(xué)到了一些幫助人的方式，也認(rèn)識了很多朋友。我覺得在這個充滿著愛的集體中，讓我有足夠的信心去幫助有需要的人。作為“愛”的使者，我們都應(yīng)該有一顆熱情的心為大家服務(wù)。

學(xué)校舉行了一些關(guān)愛他人的活動，讓我受益很多。在08年的12月1日我參加了學(xué)校的“艾滋病”宣傳宣活動。在校園里隨處都能看到愛的使者，他們胸前都戴著一枚紅絲帶。為宣傳貢獻(xiàn)了自己的力量。我覺得這是一個很有意義的活動。從自我做起，通過大家的力量一起來扼制。我相信一定會通過我們的努力得到一些幫助。我相信這次有意義的紅十字活動會給每一個人留下深刻的印象。這種記憶不再是朦朧的，它會是清晰的；不再是稚嫩的，它會是成熟的；不再是沖動的，它會是理性的。學(xué)校還在紅十字會辦公室建立了宣傳陣地，重點宣傳會務(wù)、衛(wèi)生保健知識，為同學(xué)問題答疑，為同學(xué)、老師認(rèn)識紅十字意義創(chuàng)造條件。使大家認(rèn)識到了疾病預(yù)防的重要性，使同學(xué)們提高了交通安全意識和自我保護(hù)意識。

還有上學(xué)期我還參加了在中山廣場的扶殘義演活動。整個活動下來我的心情非常沉重，上臺表演的都是有部分身體殘疾的兒童，他們憑借自己可以發(fā)揮的能力也學(xué)到了一技之長。我記得有個小男孩他的眼睛有先天殘疾，但他仍能夠用大號為大家吹奏一曲，大家為他而感到心痛。同實也為他高興。憑借自己的直覺和毅力，他依然可以享受正常人的生活。當(dāng)教師把他領(lǐng)下臺下的時候，大家都給他以最熱烈的掌聲和關(guān)懷。

想想我們，我們擁有比他們多的多的東西，卻不知道去珍惜。通過這次活動，我感到自己非常慚愧，浪費了好多時間。不知道珍惜眼前。

我忽然發(fā)現(xiàn)我是慶幸的，老天給了我一個健全的身體，我就是幸富的，我應(yīng)該把握它。他們心靈手巧，做了一些可愛的鑰匙鏈?zhǔn)裁吹?，同學(xué)們也都獻(xiàn)出了自己的愛心，用自己準(zhǔn)備的禮物和他們交換。

關(guān)懷就是對他們最大的支持，看著他們臉上可愛的笑容，感覺到自己的這份愛心他們感受到了。這一天我感到非常的充實，能實實在在的做一些事了。我感覺自己也在慢慢長大了，不再是那個隨意撒驕的孩子了。

這次活動是一次豐富多彩的紅十字青少年社會實踐活動；更是一次凝聚了校園內(nèi)幫困助難、扶助弱勢群體的愛心活動，充分體現(xiàn)了新一代青少年的我們的“人文關(guān)懷精神”。通過本次活動，增強(qiáng)了我們的動手能力、自主能力、自我保護(hù)和救助他人的能力，從而激勵大家勤奮學(xué)習(xí)、大膽實踐、勇于創(chuàng)造。

中國紅十字會是中華人民共和國統(tǒng)一的紅十字組織，是從事人道主義工作的社會救助團(tuán)體。中國紅十字會始建于1904年，建會后一直從事救護(hù)傷兵。救助難民和賑濟(jì)災(zāi)民活動，并積極參加入道主義救援活動。中國紅十字會將遵循紅十字運動人道、公正、中立、獨立、志愿、統(tǒng)一、普遍的七項基本原則，繼續(xù)努力，為中國人民的幸福，為全人類的和平進(jìn)步事業(yè)作出更大貢獻(xiàn)。它以發(fā)揚人道、博愛、奉獻(xiàn)的紅十字精神，保護(hù)人的生命和健康，促進(jìn)人類和平進(jìn)步事業(yè)為宗旨。它的誕生及歷史沿革具有深厚的文化歷史基礎(chǔ)。一是西方紅十字的“人道”理念傳入中國后和中國傳統(tǒng)的“仁愛”思想契合，為中國紅十字會的誕生提供了社會基礎(chǔ)；二是日俄戰(zhàn)爭引發(fā)的救護(hù)活動催生了中國紅十字會。

國際紅十字運動誕生后，首先于19世紀(jì)80年代傳到我國臺灣。1894年7月甲午海戰(zhàn)后，開始在中國大陸傳播。旅日僑胞孫實甫，由于長期在日本經(jīng)商，習(xí)見日人深獲紅十字會之益，感受到紅十字會活動對中國苦難群眾的重要和必要，遂與志同道合者翻譯國外紅十字組織的章程，廣為傳播西方“人道”理念。孫實甫被認(rèn)為是“中國倡導(dǎo)紅十字會第一人”，西方紅十字的“人道”理念和中國博愛愛人、行善積德的傳統(tǒng)道德思想異曲同工，一經(jīng)傳播，很快得到社會認(rèn)同，使國人逐漸認(rèn)識到紅十字會的重要性，為中國紅十字 會的誕生奠定了社會基礎(chǔ)。

中國紅十字會到現(xiàn)在已經(jīng)得到了很好的傳承，憑著我們的愛心中國紅十字會一定會更加強(qiáng)大。愛心就是力量，讓每一個需要幫助的人不會感到孤單，我相信在這個愛的大家庭里，中國紅十字會會越來越好。充滿著無私的愛，一方有難，八方支援。即使是一點微薄的力量，但足以溫暖人的心。希望大家都能積極參與到紅十字會中來，奉獻(xiàn)自己的愛心，有了我們的愛心世界會充滿溫暖。

一點一滴，匯聚人間真情；百人百心，打造博愛天堂。讓我們支持紅十字事業(yè)，用一顆你我共有的愛心攜手把紅十字事業(yè)創(chuàng)造的更加美好。

第二篇：參加活動的感受

植樹活動感受

春天是孕育生命的季節(jié)，一切大號生命都在萌芽階段。3月12日下午我班開展了一次以“呵護(hù)環(huán)境，奉獻(xiàn)綠色”為主題的植樹活動，此次活動開展的地點在鐘坡山，鐘坡山地勢較高，不僅能讓大家從植樹活動中感受到快樂，而且還能親近大自然，培養(yǎng)同學(xué)們熱愛大自然的情趣，從而增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識。

當(dāng)班委會向全班同學(xué)宣布在3月12日開展植樹活動時，同學(xué)們都反應(yīng)熱烈，積極響應(yīng)，并有很多同學(xué)不斷詢問這次植樹活動的相關(guān)信息及具體的安排，希望在這特別的日子里表達(dá)出對美好大自然的熱愛以及對本次活動的支持。但這次活動的主題是“呵護(hù)環(huán)境，奉獻(xiàn)綠色”，希望通過這次植樹活動，使大家能更加積極主動的去關(guān)注環(huán)境問題，從我做起，從身邊的小事做起，愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球，為美化我們的家園貢獻(xiàn)自己的力量。

本次活動由材料六班的主要班干負(fù)責(zé)?；顒娱_展的很成功。3月12日中午十二點全體同學(xué)在學(xué)校大門口集合，集體乘車出發(fā)，于十二點四十到達(dá)預(yù)定地點。到達(dá)目的地之后，同學(xué)們都表現(xiàn)很積極，而且很偶秩序，按照先前的分組，很快就開始了植樹，有的挖坑，有的植樹苗，大家干勁十足，熱火朝天，但對待小樹苗卻時小心翼翼。在整個植樹過程中，大家充分享受著植樹活動帶來的樂趣。雖然在培土，澆水過程中有很多同學(xué)被泥土弄花了臉，但大家都毫不在意，依然干勁十足，同心協(xié)力，半小時不到，一棵棵樹苗就直立起來了！最后，看著春風(fēng)吹拂著樹葉，陽光灑下點點光斑，面對大家自己種下的小樹，大家都感到無比開心和成就感，雖然植樹有點累，但在大家的臉上看到的都是喜悅。

這次植樹由于大家高昂的激情，和一致的團(tuán)結(jié)協(xié)作，很快就將所帶的樹苗植完了，隨后在主持人的帶動下，開展了《杯水一戰(zhàn)》，《你心中的他(她)》等娛樂活動。由于這些活動的娛樂性很高，讓大家都樂翻了天。四點鐘集體乘車返校。

這次活動在響應(yīng)“向雷鋒學(xué)習(xí)”的號召下積極展開，充分展現(xiàn)了我們作為新世紀(jì)大學(xué)生，努力回報社會、貢獻(xiàn)社會、美化地球、愛護(hù)自然、保護(hù)綠色的一面。雖然只是幾個人共植一棵樹，雖然所做的這些對社會來說是微不足道的，但當(dāng)我們看見自己親手種下的樹就在那里，想象著有一天它會長大時，一種成就感和滿足感油然而生。這也是對我們大學(xué)生本身整體素質(zhì)的一種培養(yǎng)，更體現(xiàn)了我們協(xié)會的口號“構(gòu)筑綠色長城，你我貢獻(xiàn)一份力量”。

當(dāng)然，這次活動的開展，還有些不足之處。在開展活動前夕，組織方面統(tǒng)計不太到位以致于參與者數(shù)量多于預(yù)計人數(shù)，到達(dá)?？跁r有點混亂。但是我相信在以后的活動中這種問題將能更好的解決，我們能越做越好!對于這次植樹活動，同學(xué)們都覺得意義非常。不但植樹造林，美化環(huán)境而且加強(qiáng)了班級間的交流，增進(jìn)了同學(xué)間的了解，加深了彼此的友誼。更重要的是，通過這次植樹及對環(huán)境問題和植樹知識的宣傳，使得大家更加認(rèn)識到環(huán)境的重要性，切實投身“呵護(hù)環(huán)境”的行動中來，為我們的美好家園“奉獻(xiàn)綠色”，貢獻(xiàn)自己的一份力量。

第三篇：參加活動后的感受

能夠參加這次活動，首先我感到非常的慶幸。做為一名中國大陸的青年學(xué)子，令我欣喜若狂的，已不單單是因為享受到了那么多的珍饈美味及游覽眾多的古今名勝。從中，我更能感受到一股濃濃的愛國之情。就是這樣的一份愛國情懷將我們的心緊緊地連在了一起。我們心心相印，此時無聲勝有聲。

作為祖國不可分割的一部分，臺灣有著太多令我們難以言說的情感。5號15點30分隨著CZ3052次航班的降落。同時也迎來了我們的好朋友。我們的臺灣親人。久別的我們都帶著永恒的笑容。我們握手，擁抱，用最誠摯的方式都不足以表達(dá)我們的歡迎之意。這是我們的親人啊。我們想念許久的親人啊。

從4號到12號。這歷時9天的時間里我們都在一起。品嘗到了那么多的美味，游歷了那么多的著名景點，住到了那么舒適的飯店。我也結(jié)識了很多要好的朋友。雖然我們生活的環(huán)境有所不同，但年齡相仿的我們也有著太多無休無止聊不完的話題。我非常喜歡這次活動，并想對活動的組織者說一句:衷心的感謝你。

近日，臺灣領(lǐng)導(dǎo)人的選舉，馬英九的連任，也讓我看到臺灣政局一步步的趨于穩(wěn)定發(fā)展。這種發(fā)展勢必會促進(jìn)整個祖國發(fā)展的大繁榮，大昌盛。與大陸相比臺灣的體制不同，屬資本主義社會。這也是為了發(fā)展的需求。從整個中國來看，臺灣也屬富饒之地。所以從某種意義上來說更希望我們也可以做到經(jīng)濟(jì)，技術(shù)，科研等方面的聯(lián)合發(fā)展。

隨著時間的流逝，我們的活動即將結(jié)束。歡樂的時光總是稍縱即逝。盡管我們留戀不舍。12號早7點于龍嘉機(jī)場我們送走了臺灣親人。那份不舍何以言說。我們在心里都默默的許下承諾，明年，再見。

我的親人們，你們一路走好。明年，我們再相見。

第四篇：參加研討活動感受

參加李玉影名師工作室 “自我決定理論與特殊教育實踐”主題研討活動感受（固鎮(zhèn)縣特殊教育學(xué)校：魏

翔）

2019 年 12 月蚌埠特教中心、阜陽特教學(xué)校、固鎮(zhèn)特校、阜南特校簽署四校聯(lián)盟，開展跨區(qū)域合作教研，我有幸參加四校聯(lián)合開展的省級課題《 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下皖北地區(qū)特殊教育學(xué)校區(qū)域協(xié)作教研模式探索》的研討活動，收獲頗豐。課題組在胡曉莉校長和崔伯建老師的組織帶領(lǐng)下研討活動非常豐富，即使在疫情期間通過網(wǎng)上視頻會議也開展了一系列的“停課不停研，停課不停學(xué)”教科研活動。2020 年 6 月 4 日下午，很榮幸參加了福建廈門李玉影名師工作室與高校特教專業(yè)團(tuán)隊線上互動研討活動。此次研討活動的主題是“自我決定理論與特殊教育實踐”。

活動首先是由來自北師大的碩士生馬瑩老師陳述《自我決定在特殊教育中的應(yīng)用及啟示》。陳旖旎老師陳述《自我決定理論在培智學(xué)校學(xué)生生活中的應(yīng)用》。陳少萍老師陳述《培智學(xué)校融入式自我決定課程教學(xué)探索實踐——以唱游與律動課程教學(xué)為例》。孫云峰老師陳述《我國培智學(xué)生自我決定支持的現(xiàn)狀分析與思考》。幾位專家詳細(xì)闡述了自我決定的發(fā)展與內(nèi)涵、自我決定在特殊教育中的應(yīng)用和自我決定對特殊教育的啟示。培智學(xué)生自我決定能力較低的原因到培智學(xué)生自我決定能力的培養(yǎng)需要學(xué)校、家庭和社會的多方面支持。結(jié)合案例詳細(xì)講解了促進(jìn)培智學(xué)生自我決定的策略與應(yīng)用，從了解學(xué)生的愛好興趣，評估學(xué)生情況到制定個別教育計劃和教育目標(biāo)的制定。

通過參與此次研討活動，使我初步了解了自我決定理論。研討會后，我又做了點功課，通過互聯(lián)網(wǎng)搜索、查找了一些相關(guān)資料，對自我決定理論有了進(jìn)一步

認(rèn)識，自我決定在我們平常生活經(jīng)常遇到，我們也經(jīng)常使用自我決定，對我們正常人，殘疾人同樣適用，只是我們沒有總結(jié)。在我們?nèi)粘Ｉ钪校还苁枪ぷ?、升學(xué)、運動、休閑娛樂，甚至衣、食、住、行等都面臨許多選擇。比如:明天早上幾點鐘起床?要穿什么衣服去上學(xué)或上班?早餐要吃什么?下課或下班后要做什么?什么時候去看親戚?去超市要買什么???者如此類，每個人每天都要作好多不同的選擇與決定，這些選擇有些是別人幫我們作決定的，有些是我們自已作決定的。對一般人而言，這是自然而平常的事，小到日常生活中點菜買物品，大到關(guān)系未來前途的選填升學(xué)志愿及找工作，都會從數(shù)種選擇中作出決定。而這每一個決定都能夠反映出毎個人不同的個性、價值及喜好，而每天作選擇、作決定的機(jī)會讓我們有權(quán)利決定我們該如何在社會上生活;選擇自己與眾不同的生活方式是每個人對自己生價值肯定的方向。同樣，殘疾兒童亦然，殘疾兒童每天也需要作不同的選擇及決定，也有權(quán)利決定個人的生活方式和形態(tài)。

但事實上，一般社會上常認(rèn)為智障兒童需要長期的照顧和養(yǎng)護(hù)而與主流社會隔離，并且常因為他們的智力、溝通能力及行動能力等障礙的影響，讓人們以為他們無法表達(dá)自己的意見，以至于他們決定和選擇的機(jī)會往往會被剝奪，使他們喪失原來最基本的權(quán)利;即使他們有機(jī)會作出選擇，旁人也常會對這樣的選擇和決定有所疑慮，懷疑其選擇與決定的可行性，進(jìn)而阻擾智障兒童的決定或左右他們的想法。

在我國當(dāng)前的發(fā)展進(jìn)程中，特殊教育越來越受到重視。而作為為特殊教育需要學(xué)生提供服務(wù)的特殊教育工作者，我們在不斷思考:正如我校自 2014 年進(jìn)行特殊教育課程改革試驗，張端正校長在 2017 年全省特教年會總結(jié)所說：特殊教育需要學(xué)生的最終教育目的是什么?他們的未來在哪里?如何能達(dá)到教育的最終目的?我們應(yīng)該做什么?這些思考都會促進(jìn)我們追尋特殊教育的真諦，改革特殊教育教學(xué)，達(dá)成最終的特殊教育目的，并實現(xiàn)特殊教育理想，融入社會。

特殊教育的目的和任務(wù)是最大限度地滿足社會的要求和特殊教育需要兒童的教育需要，發(fā)展他們的潛能，使他們增長知識，獲得技能，完善人格，增強(qiáng)社會適應(yīng)能力，成為對社會有用的人。而要達(dá)到這樣的特殊教育最終目標(biāo)，自我決定便是促進(jìn)他們成為獨立個體的重要教育內(nèi)容之一，教育最終的目標(biāo)是增加所有學(xué)生管理自己事務(wù)的責(zé)任，希望學(xué)生能習(xí)得自我決定的能力，能夠管理自己的事務(wù)，提升獨立自主的能力。

自我決定能力對智障學(xué)生面言不僅是一種對生命尊重與生活尊嚴(yán)的肯定；也著實為個體生活獲特殊教育終極成果的重要開啟鑰匙之一。要使特殊教育需要學(xué)生最終能成功轉(zhuǎn)銜到社區(qū)，獲得良好的自我發(fā)展，能有更多機(jī)會就業(yè)，有更有意義的成人生活，以及獲得良好的生活質(zhì)量，促進(jìn)特殊教育需要學(xué)生的自我決定能力的發(fā)展是最重要的一個因素。因此，如果要讓特殊教育需要學(xué)生的未來達(dá)成獨立生活，成功融合到社區(qū)生活，有良好的生活質(zhì)量，自我決定的教育是有必要進(jìn)行的。

第五篇：參加數(shù)學(xué)教研活動感受

參加數(shù)學(xué)診斷式活動感受

2014年10月22日我有幸參加了**學(xué)校*的數(shù)學(xué)診斷式活動，我觀摩、學(xué)習(xí)了兩位骨干教師**和***老師精彩的課堂展示，覺得感觸頗深，收益匪淺?，F(xiàn)將自己幾點的粗淺感受記下。

亮點之一：注重營造和諧的教學(xué)氛圍

和諧的氣氛，是課堂教學(xué)中學(xué)生生動活潑、積極主動發(fā)展的基礎(chǔ)，也是學(xué)生愉快學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)效率，構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)的重要條件。只有這樣，才有可能真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把教與學(xué)緊密結(jié)合成一個整體。本次展示課，老師們都有一手與學(xué)生溝通、拉近師生距離、營造和諧氣氛的絕活。比如**老師教學(xué)的《分一分》，整節(jié)課，態(tài)度非常和藹，語言也很親切，學(xué)生們在輕松的氛圍中更樂于表達(dá)自己的想法。如***老師在教學(xué)《分蘋果》一課時，在課前與學(xué)生通過“對口令”的游戲來活躍課堂氛圍，激活了學(xué)生思維，埋下了新課的伏筆。

亮點之二：積極創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境 本次活動，執(zhí)教老師都能緊密聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗，注重創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情境，讓學(xué)生置身于現(xiàn)實的、豐富的、有意義的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使情境創(chuàng)設(shè)真正成為點燃學(xué)生心中探究激情的興奮劑和催化劑。兩位老師都非常關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗和心理特點，課堂教學(xué)中都能引導(dǎo)學(xué)生多角度思考問題、解決問題，讓孩子們在靜思中、在合作中輕松愉快地學(xué)到知識，增長本領(lǐng)，從而達(dá)到樂學(xué)、會學(xué)、創(chuàng)造性學(xué)的境界。比如***老師在探索階段，借助小熊為“分蘋果”的畫面引入教學(xué)，符合二年級學(xué)生的年齡特點，極大調(diào)動了學(xué)生的積極性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。獲得愉快的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗。讓學(xué)生在真實有趣的情境中，分蘋果、分學(xué)具，親歷體驗數(shù)學(xué)知識的發(fā)生發(fā)展過程。

亮點之

三、運用有效的課堂評價，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒 “評價要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程??要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識自我、建立自信。”這是新課程提倡激勵性評價的宗旨。；兩節(jié)課中，老師們都不吝嗇對學(xué)生的評價。兩位教師在提問時都盡量使用委婉而友好的語氣，評價學(xué)生的語言都是多表揚、多鼓勵，適時適度地對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行積極的評價，如“你回答的聲音真響亮，要是你以后也能這樣就更好了”、“你很有生活經(jīng)驗，這樣的題目也難不倒你”、“你想的方法真簡便，從這就看出你是個愛動腦筋的孩子”等等，這些積極的、激勵性的正面評價，有助于學(xué)生認(rèn)識自我、建立自信，從而促進(jìn)教學(xué)。此外，教師的表情、手勢及姿勢也能在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中起到催化劑的作用。

總之，在這兩節(jié)課中，老師們能創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗和心理特點，引導(dǎo)學(xué)生多角度思考問題，解決問題。讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，教師真正成為組織者、引導(dǎo)者、參與者、促進(jìn)者。讓整個課堂煥發(fā)出生命活力。