第一篇：次世代角色流程和思路老頭制作小結(jié)

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次世代角色流程和思路 2013-7-23 10:53 上傳

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渲染圖1

在這篇小節(jié)中，我希望大家從中學(xué)到的是一個(gè)嶄新的次世代角色流程和制作思路，以及把一些新技術(shù)的應(yīng)用到游戲制作中去。

總的來(lái)說(shuō)，這個(gè)角色的制作思路是：

先從高模入手，在ZB中雕刻精細(xì)的高模

然后在高模的基礎(chǔ)上，在ZB中拓?fù)涑龅湍！?/p>

再導(dǎo)入Maya,Max或其他工具中分UV，并在Maya或Max中將高低模匹配烘焙好Normal Map。

接著回到ZB中用真人照片投射Diffuse貼圖。

進(jìn)入PS修改Diffuse Map，去除與Normalmap不相吻合的細(xì)節(jié)，比如面部的皺紋，并增加皮膚的紋理細(xì)節(jié)。

完成DiffuseMap后，開(kāi)始用插片的方法制作人物頭發(fā)的低模。并在PS中手繪頭發(fā)貼圖。

最后在DiffuseMap的基礎(chǔ)上調(diào)整制作SpecularMap，并在NormalMap上疊加更多Diffuse上的細(xì)節(jié)。

以上就是我做整個(gè)角色的流程（總時(shí)間6 Mandays）。下面我會(huì)挑一些重點(diǎn)的步驟進(jìn)行詳細(xì)敘述。一 制作高模

在導(dǎo)入ZB制作高模前，我們需要做一個(gè)相對(duì)簡(jiǎn)單的低模，原則是布線盡量均勻，以保證在ZB中細(xì)分后高模型都能刷上細(xì)節(jié)。大型要準(zhǔn)確，抓住頭部的主要特征。（可以直接拿其他角色的人頭非?？斓男薷某鰜?lái)），如右圖。

然后導(dǎo)入ZB雕刻高模。在這里我只提幾個(gè)要點(diǎn)。剛開(kāi)始刷高模的時(shí)候多注意整個(gè)形體帶給你的感覺(jué)，比如，這個(gè)老頭是個(gè)比較骨感，并且額頭非常飽滿，下頜瘦削，眼神深邃，牙齒可能也剩得不多的老人，整個(gè)臉型呈倒梯形，鼻頭比較大，而且兩邊必須雕成不對(duì)稱的，以表現(xiàn)得更加自然。

再大型調(diào)整準(zhǔn)確后，再細(xì)分更多的層級(jí)去雕刻細(xì)節(jié)。比如大的皺紋及嘴角眼角等結(jié)構(gòu)。雕的時(shí)候一定要注意皺紋的體積感，不要雕成臉上的傷疤了。凡屬皺紋應(yīng)該是皮膚老化擠壓形成的褶皺，既然是擠壓，那么就不光只有凹陷，凹陷的周圍會(huì)形成皮與皮擠壓的突起。如下圖↓所示。

并且皺紋在結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)交和肌肉連接部位會(huì)顯得緊湊（比如額頭正面像側(cè)面轉(zhuǎn)角的部位，口輪匝肌和顴肌交接的部位），在平滑的部位皺紋會(huì)逐漸舒展，所以在雕刻的時(shí)候要注意虛實(shí)關(guān)系。如右圖←所示。

整個(gè)雕的過(guò)程我就不再多說(shuō)了。在這里我主要介紹一個(gè)命令和一個(gè)筆刷。

LazyMouse開(kāi)關(guān)，快捷鍵L。作用是讓筆刷有拖拽的效果，可以輕松的畫出平滑的曲線。具體感覺(jué)試一下就知道了。

左圖是一個(gè)非常方便的筆刷Alpha，可以很好的表現(xiàn)皺紋，衣褶，金屬轉(zhuǎn)角等形體結(jié)構(gòu)。

最終高模如下：

二 在高模的基礎(chǔ)上拓?fù)涞湍?/p>

拓?fù)涫菍⒛Ｐ偷牟季€重新整理的過(guò)程。具體操作過(guò)程如下：

首先在ZB中打開(kāi)已經(jīng)雕刻完成的高模（如右圖）：

本帖隱藏的內(nèi)容

可以把模型細(xì)分降低一兩級(jí)，主要為了在拓?fù)涞湍r(shí)運(yùn)行流暢，如果你機(jī)子夠好可略過(guò)這一步

打開(kāi)TOOL面板（以后所有的操作都在此面板中進(jìn)行），點(diǎn)一個(gè)Z球，即單擊ZSPhere，然后畫布中的高模頭像消失，出現(xiàn)一個(gè)Z球（如左圖）：

在TOOL面板中找到Rigging選項(xiàng)，單擊打開(kāi)隱藏菜單，點(diǎn)擊Select Mesh，出現(xiàn)一個(gè)窗口，點(diǎn)擊高模（Oldman7_backup）圖標(biāo)（如左、下圖）：

在TOOL面板中找到Topology選項(xiàng)，單擊打開(kāi)隱藏菜單，點(diǎn)擊Edit Topo圖標(biāo)，此時(shí)畫布中Z球消失，高模出現(xiàn)（如左圖）：

操作完畢，可以開(kāi)始拓?fù)淅病藭r(shí)模型上會(huì)出現(xiàn)一個(gè)紅色的原點(diǎn)（如下圖）:

原點(diǎn)是在坐標(biāo)中心的，不在模型表面，所以要?jiǎng)h掉，它不能直接被刪掉，要先建一個(gè)點(diǎn)，在模型上左鍵點(diǎn)擊，就建了一個(gè)點(diǎn)，此時(shí)原點(diǎn)和這個(gè)點(diǎn)之間會(huì)連一條線，然后我們按住alt鍵左鍵單擊原點(diǎn)，就可以把它刪掉了

拓?fù)浞椒ǎ鹤箧I在模型上單擊建一個(gè)點(diǎn)；按alt單擊一個(gè)點(diǎn)是刪掉這個(gè)點(diǎn)；按ctrl單擊一個(gè)點(diǎn)是選中這個(gè)點(diǎn)，并以這個(gè)點(diǎn)為起點(diǎn)來(lái)布線。不能直接刪掉一條線，要?jiǎng)h掉一條線，先要在線上加一個(gè)點(diǎn)，再刪掉這個(gè)點(diǎn)就可以刪掉這條線。選點(diǎn)按w鍵可調(diào)整點(diǎn)的位置，但不宜調(diào)整幅度過(guò)大，不然點(diǎn)容易脫離模型表面。

預(yù)覽拓?fù)涑龅哪Ｐ停?/p>

在TOOL面板，Adaptive Skin菜單，先把Density級(jí)別改為1，然后點(diǎn)擊Preview，即可看到效果。<快捷鍵a>（如右圖）：

拓?fù)洳季€要注意的地方：布線要均勻；在可能出現(xiàn)面部表情動(dòng)畫的部位，盡量拓?fù)涑伤倪吤?。不要有超過(guò)四邊的面；要考慮表情動(dòng)畫的要求，布線要符合肌肉的走向，嘴、眼周圍布線要呈放射環(huán)形，這些需要活動(dòng)的地方盡量不

出現(xiàn)三角面，三角面盡量出現(xiàn)在隱蔽和動(dòng)畫時(shí)不動(dòng)的地方。

最終效果（如下圖）：

三 分UV，烘焙Normalmap

在分角色和生物體時(shí)要將UV分得整體，不要太散，避免出現(xiàn)太多接縫。并且UV的邊界要盡量切在隱蔽的位置，比如后頸，頭頂?shù)任恢?。另外注意貼上棋盤格，格子是否大小基本均勻。一般鼻子，下巴很容易產(chǎn)生拉伸，需要仔細(xì)調(diào)整，不然在畫貼圖的時(shí)候很難畫上豐富的細(xì)節(jié)。

烘焙NormalMap時(shí)，由于ZB模型面數(shù)過(guò)多，可以采用分段的形式導(dǎo)入MAX/MAYA烘焙，再拼起來(lái)。本人不是特別建議降低細(xì)分級(jí)別導(dǎo)入MAX/MAYA烘焙，這樣會(huì)損失很多細(xì)節(jié)。一般來(lái)說(shuō)MAX一次能支持60萬(wàn)-100萬(wàn)三角面左右的 模型烘焙，MAYA能支持80萬(wàn)-120萬(wàn)左右。烘焙的過(guò)程在這里就不詳細(xì)敘述了。

四 將低模導(dǎo)入ZB，投射Diffuse貼圖

這里，我使用了一個(gè)叫ZApplink插件。ZApplink是Zbrush2的一個(gè)投射貼圖的插件，能自動(dòng)連接到Photoshop等軟件中進(jìn)行編輯并投射到模型上非常實(shí)用。Zbrush3雖然可以直接在模型上修改貼圖，但我認(rèn)為還是沒(méi)有用這個(gè)插件到Photoshop里編輯再投射來(lái)得快。下面我把投射的步驟簡(jiǎn)單的介紹一下。

首先，在Zbrush里導(dǎo)入模型。

接下來(lái)我們需要為模型賦予一張大小合適的貼圖。因?yàn)榭紤]到細(xì)節(jié)需要，我指定了一張2048*2048的貼圖。如右圖→。

具體步驟如左圖←所示。

←這幾種方式實(shí)際上對(duì)投射的結(jié)果沒(méi)有任何影響，只是在Photoshop里顯示的圖層不一樣。選擇一種方式以后點(diǎn)OK就會(huì)自動(dòng)啟動(dòng)Photoshop進(jìn)行編輯了（如果不是啟動(dòng)的Photoshop請(qǐng)打開(kāi)我的電腦，工具—文件夾選項(xiàng)—文件

類型 中找到PSD文件類型，將默認(rèn)打開(kāi)程序設(shè)置成Photoshop）。

接下來(lái)，就可以在Photoshop里投射貼圖了。在制作這張貼圖的時(shí)候我是以照片為素材進(jìn)行投射的。經(jīng)常用到的工具有變形，液化，圖章工具，修補(bǔ)工具，加深減淡工具，再輔助一些手繪就可以實(shí)現(xiàn)。如右圖→所示。

在PS中編輯好以后，保存文件，回到ZB中，會(huì)彈出一個(gè)窗口。（如果沒(méi)有彈出來(lái)，就先回到ZB，選ProjectionMaster-> Pick up。重新點(diǎn)一下ZApplink，選擇Unshaded Layer就可以了）

選擇Acceptchanges接受修改。就可以看到貼圖被投射到ZB模型上了。

再點(diǎn)窗口左上角的Projection Master，在彈出的窗口中點(diǎn)Pick up拾取。這樣就完成了整個(gè)投射貼圖的過(guò)程。

再反復(fù)從不同的角度投射幾次，就可以拼合成整張人臉的貼圖。這種方法比直接在PS里畫要快很多，并且非常容易對(duì)位。五 在PS中修改Diffuse Map，強(qiáng)化細(xì)節(jié)

將投射好的DiffuseMap在PS中打開(kāi)，去除與Normalmap不相吻合的細(xì)節(jié)（比如面部的皺紋）并增加皮膚的紋理細(xì)節(jié)和重新手繪頭皮上頭發(fā)的細(xì)節(jié)。

最后還需要在MAX中打上天光（Skylight），將模型貼上NormalMap，按0彈出烘焙貼圖對(duì)話框，烘焙出的一張LightMap疊加在Diffuse上，以配合Normal上出現(xiàn)的細(xì)節(jié)（比如皺紋）。如右圖所示→。

烘焙出來(lái)的Lightmap如下圖：

最終貼圖如下圖↓：

六 用插片的方法制作人物頭發(fā)的低模，并手繪頭發(fā)貼圖

制作頭發(fā)的面片，如右圖→：

注意整體的發(fā)型，及插片的密度。一定要保證足夠的面片數(shù)量，以表現(xiàn)出有層次感的頭發(fā)。

下面的胖男人頭是更好的實(shí)例：

手繪頭發(fā)之前，我們要給PS的普通筆刷做必要的設(shè)置，以流暢的表現(xiàn)絲絲分明的頭發(fā)。先選擇任意一個(gè)尖角筆刷，如下圖↓：

再按F5，調(diào)出筆刷屬性編輯器，按下圖設(shè)置↓：

下面我們就可以開(kāi)始畫貼圖了。

手繪頭發(fā)貼圖最好分幾個(gè)層來(lái)畫，這樣方便調(diào)整幾層頭發(fā)之間的明暗和色彩變化關(guān)系，很容易表現(xiàn)頭發(fā)的層次感和變化，使貼圖更加自然。如右圖→：

最終效果如圖：

七 制作SpecularMap，并在NormalMap上疊加更多細(xì)節(jié)

關(guān)于高光貼圖的原理，在Next-Gen高光貼圖.doc文檔中有詳細(xì)敘述，這里就不在重復(fù)，只把大致的步驟和要點(diǎn)描述一下。

制作高光貼圖，首先要在Diffuse的基礎(chǔ)上增加兩個(gè)調(diào)整層，色相/飽和度層和曲線層。將飽和度降下來(lái)，將高光的色相調(diào)整為深藍(lán)色調(diào)，并將顏色整體壓暗，對(duì)比度提高，以體現(xiàn)皮膚星星點(diǎn)點(diǎn)的高光。

另外需要做的是修復(fù)皮膚的一些細(xì)節(jié)，可以通過(guò)疊加一張皮膚的紋理來(lái)做到。

最后再給皮膚不同的區(qū)域增加些其他顏色，以區(qū)別鼻頭，面頰，耳朵，頸部的不同質(zhì)感。

最終效果如圖：

最后我們還要用NormalMapFilter將Diffuse上的細(xì)節(jié)轉(zhuǎn)一張NormalMap，疊在之前的NormalMap上。

最終效果如圖：

End、

第二篇：制作思路

主題 住房—房?jī)r(jià)

1背景回顧房地產(chǎn)的發(fā)展

房?jī)r(jià)居高不下因素

1)中國(guó)人傳統(tǒng)觀念結(jié)婚買房 2)炒樓投資 3)地方政府收入GDP靠房產(chǎn)推動(dòng)等因素 使房?jī)r(jià)由于增長(zhǎng)過(guò)快，國(guó)家出臺(tái)政策進(jìn)行調(diào)控引出新一輪的國(guó)家房地產(chǎn)市場(chǎng)調(diào)控政策措施 國(guó)五條出臺(tái)

政策內(nèi)容：限購(gòu)范圍增大（限購(gòu)令有可能將從一二線城市向二三線城市蔓延）

二手房征收20%s個(gè)稅(這里舉個(gè)計(jì)算例子，對(duì)比國(guó)五條前后二手房買賣雙方 買價(jià)賣家)對(duì)一手房二手房的影響 房?jī)r(jià)上升還是下跌（近期住房?jī)r(jià)格，交易量數(shù)據(jù)）

引發(fā)假離婚等現(xiàn)象（這里可以出個(gè)小品什么的）

3各方人士如何應(yīng)對(duì)國(guó)五條

房地產(chǎn)商 二手房出售者

購(gòu)房者

第三篇：課件制作思路

世界的人口

熊紅娟河南安陽(yáng)市第二十中學(xué)

課件通過(guò)對(duì)圖表的分析，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析來(lái)認(rèn)識(shí)世界人口的增長(zhǎng)趨勢(shì)。并把握世界人口增長(zhǎng)率的特點(diǎn)，并與地圖密切地結(jié)合起來(lái)，學(xué)生通過(guò)讀圖分析，可了解四大人口密集地區(qū)及這四個(gè)地區(qū)優(yōu)越的自然地理環(huán)境進(jìn)而說(shuō)明人口分布與地理環(huán)境有著密切聯(lián)系。最后通過(guò)一些實(shí)例來(lái)說(shuō)明人口增長(zhǎng)與資源、環(huán)境和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相協(xié)調(diào)的關(guān)系，課件內(nèi)容既介紹了世界人口的地理分布，又分析了人口分布與地理環(huán)境之間的內(nèi)在聯(lián)系及人口增長(zhǎng)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平密切關(guān)聯(lián)，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)分析數(shù)字來(lái)看本質(zhì)的能力和習(xí)慣。

第四篇：流程角色命名

流程角色命名規(guī)則

角色是業(yè)務(wù)流程中工作職責(zé)的承擔(dān)者，是流程文件的重要組成部分。

角色通常由流程擬制人根據(jù)流程活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行提煉來(lái)命名的，由于擬制人思維方式、經(jīng)驗(yàn)和能力等主客觀因素的差異，現(xiàn)實(shí)中對(duì)流程角色的命名會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，比如角色命名的規(guī)范性、合理性、易讀性、重用性等，尤其是在跨部門業(yè)務(wù)活動(dòng)中，每個(gè)部門需要準(zhǔn)確了解其它部門在與自己部門相關(guān)業(yè)務(wù)中的角色，否則容易造成部門之間業(yè)務(wù)界面上的銜接問(wèn)題，所以，對(duì)流程中的角色命名建立規(guī)范和并建立部門標(biāo)準(zhǔn)角色庫(kù)具有十分主要的意義。

以下是本人基于經(jīng)驗(yàn)就流程的角色定義總結(jié)的幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)：

1)盡量選用標(biāo)準(zhǔn)角色庫(kù)中的角色名稱，新的角色名根據(jù)其在流程中的主要活動(dòng)來(lái)提煉，必要時(shí)可以與承擔(dān)具體角色的崗位人員商定；

2)對(duì)于一些通用的角色需要帶上部門的名稱，如“調(diào)度員”，應(yīng)該寫成“包發(fā)部調(diào)度員”、“生管部調(diào)度員”等；或者可用“角色名+（部門）”方式來(lái)加以區(qū)分，如：調(diào)度員（生產(chǎn)管理部）、調(diào)度員（機(jī)盤調(diào)測(cè)車間）； 3)各部門經(jīng)理、總經(jīng)理等行政管理職位可以在流程中作為角色名稱直接使用，如：“工藝工程部經(jīng)理”、“技術(shù)開(kāi)發(fā)部總經(jīng)理”等；

4)用“（動(dòng)詞）員”、“（動(dòng)詞）人”等人性化的表達(dá)方式來(lái)命名角色，如：“收貨員”、“掃描員”、“申請(qǐng)人”；而不是“收貨”、“掃描”、“申請(qǐng)”等直接用動(dòng)詞的表達(dá)方式；

5)流程中的角色可以是虛擬團(tuán)隊(duì)，如“器件審核委員會(huì)”、“供應(yīng)商管理委員會(huì)”等、“投資決策委員會(huì)”等；

6)角色名可以與崗位名相同，如“結(jié)構(gòu)工程師”、“包發(fā)部經(jīng)理”、“資料管理員”等，但是要記住，一個(gè)崗位一定會(huì)承擔(dān)多個(gè)角色；

7)流程中需要有來(lái)自其它部門的角色參與時(shí)，要與相應(yīng)部門的經(jīng)理或流程專員進(jìn)行溝通后確定相應(yīng)的角色名稱，而不能主觀臆斷；

8)流程中涉及到外部單位或機(jī)構(gòu)的時(shí)候，可用“供應(yīng)商”、“客戶”等機(jī)構(gòu)名稱來(lái)描述角色，能準(zhǔn)確定位機(jī)構(gòu)的角色則更好，如“客戶收貨員”、“供應(yīng)商商務(wù)代表”等； 9)對(duì)于某些部門的崗位劃分比較粗的情況，需要視工作的性質(zhì)進(jìn)行適度的細(xì)分，如研發(fā)部門的“系統(tǒng)工程師”、“開(kāi)發(fā)工程師”、“測(cè)試工程師”、“軟件工程師”、“結(jié)構(gòu)工程師”“手冊(cè)工程師”、“硬件工程師”等，而不是籠統(tǒng)的稱為“研發(fā)工程師”； 10)要盡量避免直接用部門名稱或人的名字作為流程中的角色名稱來(lái)使用的情況；

第五篇：角色游戲流程

角色游戲準(zhǔn)備：

1．關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：是針對(duì)游戲主題豐富幼兒的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

（1）利用參觀、教學(xué)的方式。例：參觀醫(yī)院回來(lái)要組織幼兒談話。人為什么要去醫(yī)院？醫(yī)院有哪些科室？醫(yī)生看病時(shí)會(huì)問(wèn)些什么？病人怎樣回答？

了解看病的基本程序掛號(hào)—看醫(yī)生—藥房。

（2）利用幼兒、家長(zhǎng)、社區(qū)資源的方式。例：常見(jiàn)病的基本處置方法。

（3）重點(diǎn)提示：豐富幼兒關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)要引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)關(guān)注環(huán)境中的人是怎樣活動(dòng)的，而不是關(guān)注環(huán)境，因?yàn)橛變褐攸c(diǎn)模仿的是環(huán)境中的人的動(dòng)作行為，他需要通過(guò)人的互動(dòng)來(lái)反映現(xiàn)實(shí)。

2．游戲準(zhǔn)備：每個(gè)游戲區(qū)域提供哪些材料；其它（掛牌、錢幣、音樂(lè)等）

（1）以區(qū)角為游戲的切入點(diǎn)。

2.有條件的幼兒園可以設(shè)置專門的游戲室，場(chǎng)地有限的可以采用固定的游戲區(qū)與臨時(shí)塔建相結(jié)合的方法，盡可能滿足幼兒的游戲需要(例：美發(fā)店固定洗、剪吹的區(qū)域，顧客排隊(duì)或休閑的地方就可以讓幼兒臨時(shí)利用桌椅、建構(gòu)物搭建，充分利用陽(yáng)臺(tái)、走道提供寬敞的場(chǎng)地。

（2）提供豐富多樣的游戲材料。教師可提供部分逼真的玩具，如新娘、新郎的服裝、聽(tīng)診器、餐具、化妝品等。中大班幼兒和教師一起自制游戲需要的材料，既及時(shí)更新游戲材料，又可以調(diào)動(dòng)幼兒的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，提高幼兒的自信心。

（3）新增材料：下次游戲根據(jù)游戲情節(jié)的發(fā)展，提供幼兒需要的材料。

（4）游戲材料準(zhǔn)備要注意的問(wèn)題

①注意年齡層次性

小班：提供種類少，但同一種類數(shù)量較多的成型玩具，避免幼兒因相互模仿而爭(zhēng)搶玩具。

中班：提供豐富且富有變化的材料，鼓勵(lì)幼兒不但豐富主題。（積木、橡皮泥）

大班：提供可變性較高、種類多、說(shuō)量相對(duì)少的各種游戲材料，并與老師一起自制需要的游戲材料，滿足幼兒與同伴交往中快樂(lè)的需求。

②游戲材料是可以自由支配的。

（5）提供充足的時(shí)間 游戲問(wèn)題的討論、游戲角色的分配、游戲場(chǎng)地的擺放、游戲情節(jié)的展開(kāi)、游戲結(jié)束后的分享都需要較長(zhǎng)的時(shí)間，教師要提供給幼兒充足的游戲時(shí)間，保障游戲順利、深入、自主地開(kāi)展。

角色游戲過(guò)程

1．經(jīng)驗(yàn)回顧

（1）經(jīng)驗(yàn)回顧涵蓋的內(nèi)容：

①了解游戲區(qū)域的角色和職責(zé)（第一次游戲）

②圍繞問(wèn)題開(kāi)展討論（第二、三次游戲）

（2）經(jīng)驗(yàn)回顧的基本方式：

看錄像或照片；圍繞問(wèn)題記錄表討論；觀察模仿。

根據(jù)游戲內(nèi)容，幼兒游戲發(fā)展?fàn)顩r靈活運(yùn)用不同的經(jīng)驗(yàn)回顧方式。

①如果游戲內(nèi)容涉及認(rèn)識(shí)成份較多，就多使用討論、談話、演示等方法

②如果游戲內(nèi)容偏于社會(huì)角色行為，則多使用觀察模仿討論評(píng)定角色行為。

（3）經(jīng)驗(yàn)回顧指導(dǎo)策略

①運(yùn)用開(kāi)放式提問(wèn)拓展討論的深度。

回顧的問(wèn)題要在具體的情境中，要突出本次游戲的重難點(diǎn)，以便引發(fā)幼兒思考，使直接經(jīng)驗(yàn)和間接經(jīng)驗(yàn)相互作用，使游戲內(nèi)容、教師、幼兒和社會(huì)環(huán)境處于互動(dòng)狀態(tài)中，在不斷地思考中真正構(gòu)建幼兒的游戲經(jīng)驗(yàn)。教師的提問(wèn)要注意層次性、導(dǎo)向性、議論性和評(píng)價(jià)性，激發(fā)幼兒產(chǎn)生社會(huì)認(rèn)知沖突，從而實(shí)現(xiàn)游戲的目標(biāo)。（例。我在超市里看到了什么？我在超市里看到顧客是怎樣買東西的？工作人員是怎樣為顧客介紹商品的？還可以針對(duì)超市中不文明的行為進(jìn)行評(píng)價(jià)，這樣的表達(dá)表現(xiàn)有助于幼兒對(duì)新的感知對(duì)象的認(rèn)識(shí)。等）

②幫助幼兒歸納總結(jié)討論的結(jié)果。

情景討論中會(huì)產(chǎn)生各種意見(jiàn)和想法，有時(shí)很難達(dá)成共識(shí)。因此，教師要以參與者的身份，在討論結(jié)束后對(duì)討論的問(wèn)題進(jìn)行歸納總結(jié)，闡明正確的觀點(diǎn)和認(rèn)識(shí)，以強(qiáng)化幼兒對(duì)某個(gè)問(wèn)題的正確認(rèn)識(shí)。

本環(huán)節(jié)的重點(diǎn)指導(dǎo)

第一次游戲，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒了解各區(qū)域的工作程序，后續(xù)游戲即要圍繞上次游戲中的問(wèn)題，以探討問(wèn)題的解決來(lái)不斷推進(jìn)游戲情節(jié)的發(fā)展。

2．快樂(lè)游戲

（1）涵蓋的內(nèi)容：

①分配角色，進(jìn)入游戲區(qū)域，擺放物品。

②幼兒自主游戲，教師觀察指導(dǎo)。

③聽(tīng)信號(hào)結(jié)束游戲。

（2）指導(dǎo)策略：

①教給幼兒分配角色的方法：自報(bào)名、推選、競(jìng)選、輪流、猜拳等。教師不能分派角色。對(duì)個(gè)性內(nèi)向、不善于交流的幼兒充分的鼓勵(lì)和啟發(fā)。

②平行式指導(dǎo)與交叉指導(dǎo)

平行式指導(dǎo)： 是指當(dāng)幼兒對(duì)新出現(xiàn)的玩具材料不感興趣、不會(huì)玩、不喜歡玩或只喜歡玩某一類游戲時(shí)，教師在幼兒的附近，用與幼兒相同的或不同的材料玩游戲，目的在于引導(dǎo)幼兒模仿，對(duì)幼兒進(jìn)行暗示性指導(dǎo)。

“交叉游戲”是指幼兒在游戲中需要教師參與或教師認(rèn)為有介入指導(dǎo)的必要時(shí)，幼兒邀請(qǐng)教師作為游戲中的某一角色或教師自己扮演一個(gè)角色參與幼兒的游戲，通過(guò)教師與幼兒、角色與角色之間的互動(dòng)，起到指導(dǎo)幼兒游戲的作用。當(dāng)幼兒與教師都感到很快樂(lè)時(shí)，教師就應(yīng)該主動(dòng)退出游戲。

③分年段指導(dǎo)

小班：

幼兒處于獨(dú)自游戲、平行游戲的高峰期主要與游戲材料發(fā)生作用，與同伴之間交往少；角色意識(shí)不強(qiáng)，對(duì)操作游戲材料或模仿成人動(dòng)作較感興趣，重復(fù)操作材料，游戲主體單一，情節(jié)簡(jiǎn)單。指導(dǎo)：指導(dǎo)幼兒如何使用游戲材料，以游戲者身份介入游戲；培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)，讓幼兒在游戲中進(jìn)行自我管理；通過(guò)游戲評(píng)價(jià)不斷豐富游戲經(jīng)驗(yàn)。

1． 幼兒自選游戲區(qū)域，教師觀察幼兒進(jìn)區(qū)后如何擺弄材料？如何獨(dú)自游戲？

2．教師教師與幼兒交談，“誰(shuí)的家里養(yǎng)過(guò)小寵物？養(yǎng)的什么？怎樣照顧它的？”

3．創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入角色?！斑@里有好多的寵物寶寶沒(méi)人照顧呢，請(qǐng)你們找一個(gè)喜歡的領(lǐng)養(yǎng)吧！可以給自己的寵物起一個(gè)好聽(tīng)的名字哦！”(幼兒自行挑選小狗，互相說(shuō)說(shuō)給狗取的名字)

4．教師平行介入游戲

（1）示范給寵物泡泡?。簩櫸锓湃肱柚小獢D點(diǎn)沐浴露在手心給寵物全身揉一揉——用海綿搓一搓——用噴頭沖干凈泡泡——再用電吹風(fēng)吹干小動(dòng)物身上的水。

（2）幼兒在模仿教師給狗洗澡的同時(shí)，教師可以一邊給狗洗澡一邊說(shuō)：先洗背，后洗腳，狗的尾巴搖一搖。小吹風(fēng)，吹呀吹，吹得狗毛軟融融。讓幼兒在歌謠的伴隨下，嘗試寵物洗澡的過(guò)程。

5．游戲結(jié)束，教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)第一次參加“寵物生活館”游戲的體驗(yàn)。

（1）啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)你給小狗取的什么名字？你認(rèn)為那只小狗的名字最好聽(tīng)。

（2）下次玩游戲你還需要什么？（還需要有更多的寵物；小狗沒(méi)有食物吃等），以增強(qiáng)游戲興趣。

★教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒明確自己的角色身份，嘗試用角色的語(yǔ)言和動(dòng)作開(kāi)展游戲，感受照顧小動(dòng)物的關(guān)愛(ài)之情和樂(lè)趣。

中班：

幼兒處于聯(lián)合游戲階段，游戲主題豐富，但不穩(wěn)定，幼兒會(huì)經(jīng)常更換；希望與人交往，但欠缺交往技能，常與同伴發(fā)生糾紛；角色意識(shí)較強(qiáng)，能夠按照自己選定的角色開(kāi)展游戲。

指導(dǎo)：重點(diǎn)是指導(dǎo)幼兒解決游戲沖突，觀察幼兒發(fā)生糾紛的起因，以游戲者身份介入游戲；通過(guò)討論等形式開(kāi)展游戲評(píng)價(jià)。提升游戲經(jīng)驗(yàn)，豐富游戲內(nèi)容；指導(dǎo)幼兒逐漸掌握規(guī)則和交往技能，逐漸學(xué)會(huì)獨(dú)立解決問(wèn)題。

大班：

游戲經(jīng)驗(yàn)十分豐富，主題新穎，內(nèi)容豐富，游戲中所反映的人際關(guān)系較為復(fù)雜；處于合作游戲階段；能按自己的愿望主動(dòng)選擇主題，并有計(jì)劃地開(kāi)展游戲；獨(dú)立解決問(wèn)題的能力增強(qiáng)。

指導(dǎo)：認(rèn)真觀察游戲，給幼兒提供必要的練習(xí)機(jī)會(huì)以及適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)；允許并鼓勵(lì)幼兒想象創(chuàng)造；通過(guò)多種形式開(kāi)展游戲評(píng)價(jià)，讓幼兒在分享中開(kāi)拓思路，提升游戲水平。

④教給幼兒交往的技能與合作方法。

一是直接呈現(xiàn)發(fā)：如面帶微笑，使用禮貌用語(yǔ)；

二是簡(jiǎn)介呈現(xiàn)發(fā)：通過(guò)反面事例，讓幼兒討論，最后引出交往技巧—與人協(xié)商。

合作方法：可以用表?yè)P(yáng)、榜樣、強(qiáng)化的指導(dǎo)幼兒合作。開(kāi)展游戲前，應(yīng)與大家一起商量，分工合作；遇到問(wèn)題要協(xié)商解決；當(dāng)材料不足時(shí)，可以輪流或共同使用；當(dāng)自己遇到困難無(wú)法解決時(shí)，可以主動(dòng)尋求同伴或成人的幫助等。通過(guò)這些具體的合作情景，幫助幼兒掌握合作的方法。

⑥結(jié)束游戲

●游戲時(shí)間快到時(shí)，提前提醒幼兒，以便做好結(jié)束游戲的準(zhǔn)備。●選擇好游戲結(jié)束時(shí)機(jī)，最好是在幼兒興致轉(zhuǎn)低但還保留游戲興趣的時(shí)候。

●游戲結(jié)束的形式注意趣味性。如超市到點(diǎn)要關(guān)門了，影樓下班時(shí)間到了。

⑦本環(huán)節(jié)重點(diǎn)指導(dǎo)方面

圍繞本次游戲目標(biāo)與游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)。教師要預(yù)設(shè)游戲中幼兒可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題。

3．分享交流

（1）讓幼兒暢談?dòng)螒蛑袉?wèn)題解決的成功經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)成功感，增強(qiáng)自信心。分享自己在扮演社會(huì)角色時(shí)如何履行角色的職責(zé)，感受遵守符合角色規(guī)范的社會(huì)行為的重要。教師要幫助幼兒梳理、提煉游戲經(jīng)驗(yàn)。

（2）留有游戲余興。教師引導(dǎo)幼兒回憶、發(fā)現(xiàn)游戲中出現(xiàn)的新問(wèn)題，并鼓勵(lì)幼兒對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題有什么好的解決辦法？下次游戲還需要哪些方面的幫助？需要增加哪些材料等。

5．游戲結(jié)束，教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)第一次參加“寵物生活館”游戲的體驗(yàn)。

（1）啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)你給小狗取的什么名字？你認(rèn)為那只小狗的名字最好聽(tīng)。

（2）下次玩游戲你還需要什么？（還需要有更多的寵物；小狗沒(méi)有食物吃等），以增強(qiáng)游戲興趣。

★教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒明確自己的角色身份，嘗試用角色的語(yǔ)言和動(dòng)作開(kāi)展游戲，感受照顧小動(dòng)物的關(guān)愛(ài)之情和樂(lè)趣。

（3）收拾游戲材料和場(chǎng)地

（4）指導(dǎo)策略

①交流可采用集體、小組、個(gè)別相結(jié)合的方式。

②根據(jù)游戲主題選取不同的交流方式。（促銷券的展示，商品銷售情況、情節(jié)展示等）

③過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。

④引導(dǎo)幼兒收拾玩具注意年齡特點(diǎn)。小班培養(yǎng)收拾整理游戲材料的意識(shí)，以教師為主，引導(dǎo)幼兒給予部分幫助。中班培養(yǎng)收拾整理游戲材料的能力，教師只在必要時(shí)給予幫助。大班培養(yǎng)幼兒獨(dú)立整理游戲材料的能力，教師給予一定的督促。