第一篇：小橘子藝術(shù)培訓(xùn)學(xué)習申請報告

關(guān)于隆回小橘子藝術(shù)培訓(xùn)學(xué)校

申請報告

尊敬的隆回縣教育局：

為響應(yīng)國家素質(zhì)教育的開展，為繁榮祖國教育事業(yè)，為社會教育事業(yè)貢獻一份力量，應(yīng)廣大學(xué)生及家長對接受藝術(shù)教育的熱切愿望，我們經(jīng)過深入調(diào)查，反復(fù)論證的基礎(chǔ)上并根據(jù)《中華人民共和國民辦教育促進法》和《湖南省中華人民共和國民辦教育促進法》有關(guān)規(guī)定，廖逸擬申請正式設(shè)立隆回小橘子藝術(shù)培訓(xùn)學(xué)校，現(xiàn)將有關(guān)情況報告如下：

舉辦者姓名

：廖逸

舉辦者地址

：湖南省邵陽市隆回縣橫板橋鎮(zhèn)干山村4組

學(xué)校名稱

：小橘子藝術(shù)培訓(xùn)學(xué)校

學(xué)校地址

：橫板橋鎮(zhèn)中心小學(xué)操場旁、負責人

：廖小龍

擬定法人代表

：廖逸

決策機構(gòu)負責人：廖政偉

培訓(xùn)目標：讓藝術(shù)走進每一個普通家庭，全面提高農(nóng)村人民藝術(shù)文化修養(yǎng)。

培訓(xùn)內(nèi)容：藝術(shù)類（音樂、美術(shù)、舞蹈、跆拳道）

培訓(xùn)對象：學(xué)前班，中小學(xué)生

辦學(xué)規(guī)模：200人次/年

辦學(xué)層次：非學(xué)歷教育

辦學(xué)類型：教育培訓(xùn)機構(gòu)

辦學(xué)形式：一對一，小班制面授。

辦學(xué)條件：學(xué)校占地約220平方米，設(shè)有辦公室一間，教師四間，舞蹈室兩間，學(xué)生用桌

80套，教學(xué)電腦三臺，專職老師4名，會計出納各一名。

內(nèi)部管理機制：董事會領(lǐng)導(dǎo)下的校長負責機制。

辦學(xué)經(jīng)費籌措與管理使用：由舉辦者廖逸和廖小龍、廖政偉共同投入資金30萬元。學(xué)校實行獨立財務(wù)會計制度，開設(shè)銀行賬戶并獨立核算。

請審核

舉辦者簽字

****年**月**日

第二篇：小新星藝術(shù)培訓(xùn)學(xué)校的申請報告

關(guān)于小新星藝術(shù)培訓(xùn)學(xué)校的申辦報告

ＸＸＸ教育局：

為響應(yīng)國家科教興國戰(zhàn)略，發(fā)揚中華燦爛文化、切實提高小學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，為社會教育事業(yè)貢獻一份力量。在我們深入調(diào)查、反復(fù)論證的基礎(chǔ)上，我們進行了充分的準備，特申請開辦蕪湖縣小新星藝術(shù)培訓(xùn)學(xué)校，現(xiàn)將有關(guān)情況報告如下：

一、辦學(xué)宗旨：

在遵守國家民辦學(xué)校教育的法律法規(guī)，確保培訓(xùn)學(xué)生身份和財產(chǎn)安全的前提下，切實貫徹國家的教育方針，保證小新星教育、教學(xué)質(zhì)量。

二、培養(yǎng)目標：

在學(xué)校培養(yǎng)基本文化課的同時，我們將培養(yǎng)學(xué)生多方面的藝術(shù)才能，實現(xiàn)素質(zhì)教育

三、辦學(xué)規(guī)模：

現(xiàn)在辦學(xué)場地有200平米，3間教室，一個多功能室，準備在一年內(nèi)將辦學(xué)場地擴大到500平米左右；現(xiàn)在擁有專職教師2

名。

四、舉辦學(xué)校概況：

1、擬辦學(xué)校名稱：XXX2、擬定辦學(xué)地址：XXX

聯(lián)系電話：XXX3、擬定法定代表人：XXX

身份證號碼：XXX4、擬聘任校長：XXX

身份證號碼：XXX

五、辦學(xué)形式：業(yè)余

六、招生對象：小學(xué)生、初中生

年12月15日申請人：2011

第三篇：托班藝術(shù)：《橘子畫》教案設(shè)計

托班藝術(shù)：《橘皮畫》教案設(shè)計

?

活動目標：

1、練習將橘子皮撕成碎塊的精細動作。

2、感受用橘皮作畫的樂趣。

活動準備：

教具：游戲本

學(xué)具：橘皮若干、膠水人手一瓶或每組一份

活動過程：

一、引導(dǎo)寶寶觀察背景圖，可用豐富的表情和夸張的語氣，激發(fā)寶寶的制作橘皮畫的興趣。

師：樹上的橘子都到哪里去了？看老師把它們變出來哦！

二、示范粘貼制作橘皮畫的方法：先撕橘皮，再將膠水涂抹在畫紙上，然后將橘皮撒在涂抹膠水的地方。

三、請寶寶嘗試在游戲本上制作橘皮畫，注意觀察寶寶的操作情況并進行個別指導(dǎo)。

1、對于不會抹膠水的寶寶，可以手扶寶寶的手，引導(dǎo)寶寶將膠水抹在橘子的輪廓里。

2、引導(dǎo)寶寶將橘皮撕碎后，再撒在涂好膠水的紙上。

3、引導(dǎo)寶寶要輕輕按一按紙上的橘皮。

四、幫助將寶寶制作好的橘皮畫展示在背景墻上，鼓勵寶寶并請寶寶欣賞。

師：小朋友們把橘子樹打扮的真漂亮??！

第四篇：培訓(xùn)申請報告

培訓(xùn)申請報告

申請日期： 2012年2月20日 篇二：培訓(xùn)請示報告

中華人民共和國教師法考試試題及答案

一、單項選擇題（在每小題的四個備選答案中；選出一個正確的答案；并將其代碼填入題干后的括號內(nèi)。）

1．我國首次以法律形式明確規(guī)定“國家實行教師資格制度”的文件是（d）a《教師資格條例》 b《教師資格認定的過渡辦法》 c《〈教師資格條例〉實施辦法》 d《中華人民共和國教師法》 2．制度化教育建立的典型表現(xiàn)特征是（b）a學(xué)校的產(chǎn)生 b學(xué)制的建立 c教育實體的出現(xiàn) d定型的教育組織形式出現(xiàn) 3．個體主觀能動性的第一層次的活動是人作為生命體進行的（a）a生理活動 b心理活動 c認識活動 d實踐活動 4．教育史上“現(xiàn)代教育”的代言人是（b）a赫爾巴特 b杜威 c夸美紐斯 d洛克 5．培養(yǎng)勞動者是（a）

a社會主義教育目的的總要求 b對人才培養(yǎng)規(guī)格的具體要求 c我國教育目的的根本特點 d學(xué)校的教育質(zhì)量標準 6．被稱為“課程評價之父”的教育家是（c）a杜威 b斯塔弗爾比姆 c泰勒 d裴斯泰洛齊 7．在教學(xué)中；通過學(xué)生觀察所學(xué)事物或教師語言的形象描述；引導(dǎo)學(xué)生形成所學(xué)事物、過程的清晰表象；豐富他們的感性認識；從而使他們能夠正確理解書本知識和發(fā)展認識能力的是（a）

a直觀性原則 b啟發(fā)性原則 c循序漸進原則 d鞏固性原則 8．教師在課堂上通過展示實物、直觀教具進行演示實驗；使學(xué)生獲得知識的方法稱之為（d）。a實驗法 b講解法 c討論法 d演示法 9．馬克思認為：實現(xiàn)人的全面發(fā)展的惟一方法是（c）a學(xué)校教育與社會教育相結(jié)合 b德、智、體全面發(fā)展 c教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合 d堅持教育的正確方向 10．教師首次被列入“專家、技術(shù)人員和有關(guān)工作者”類別的文件是（b）a《關(guān)于教師地位的建議》 b《國際標準職業(yè)分類》 c《教師資格條例》 d《中華人民共和國教師法》 11．把課程分為必修課程和選修課程的依據(jù)是（c）a課程任務(wù) b課程制定者 c課程設(shè)置的要求 d課程管理層次 12．下列關(guān)于學(xué)生學(xué)業(yè)成績評定敘述正確的是（a）a評定學(xué)生學(xué)業(yè)成績；一般采用百分制記分法和等級制記分法 b一般說；題的數(shù)量多、便于給小分的；用等級制較便利 c題的數(shù)量不多、開卷、理解和靈活運用的題用百分制較方便 d在成績評定時；不能把等級制換算成一定的分數(shù) 13．下列關(guān)于復(fù)式教學(xué)敘述正確的是（c）a復(fù)式教學(xué)就是對兩個以上年級的學(xué)生進行教學(xué)的一種教學(xué)組織形式 b復(fù)式教學(xué)適用于學(xué)生多、教室少的情況下教學(xué) c復(fù)式教學(xué)課堂教師的教學(xué)和學(xué)生的自學(xué)或做作業(yè)同時進行 d復(fù)式教學(xué)情景下的學(xué)生的基本技能和自學(xué)能力相對較弱 14．下列關(guān)于教學(xué)方法和教學(xué)策略的關(guān)系敘述正確的是（d）a教學(xué)策略受制于教學(xué)方法 b教學(xué)策略從層次上低于教學(xué)方法 c教學(xué)方法的采用不受教學(xué)策略的支配 d教學(xué)方法是教學(xué)策略的具體化 15．學(xué)校有目的、有計劃、系統(tǒng)地對學(xué)生進行德育的基本途徑是（a）a各學(xué)科教學(xué) b政治課 c班主任工作 d共青團活動 16．道德教育的認知模式理論的提出者是（b）a科爾伯格 b皮亞杰 c麥克費爾 d班杜拉 17．中國最早采用班級授課制始于1862年清政府開辦的（a）a京師同文館 b京師大學(xué)堂 c南洋工學(xué) d洋務(wù)學(xué)堂 18．著名教育家馬卡連柯提出的班級管理理論是（c）a民主管理 b目標管理 c平行管理 d常規(guī)管理 19．能較全面地反映被評價者品德情況；且應(yīng)用較廣的品德評價法是（c）a加減評分法 b操行評語法 c評等評分評語綜合測評法 d模糊綜合測評法 20．用于選拔性和競賽性活動的評價屬于（a）a相對評價 b絕對評價 c個體內(nèi)差異評價 d形成性評價

二、填空題 1．義務(wù)教育依據(jù)“法律規(guī)定”；具有__強制__性、免費性、__普遍__性。2．學(xué)生的年齡在12－15歲之間；處于少年期；是人生理發(fā)育的第__二__個高峰期。3．布盧姆認為；完整的教育目標分類包括三個主要領(lǐng)域：一是__認知__的；二是_情感___的；三是動作技能的。4．堅持社會主義方向是我國教育目的的__根本特點__；要求德、智、體等方面全面發(fā)展是社會主義的教育__質(zhì)量標準__。5．教學(xué)是學(xué)校的_中心_工作；是貫徹國家的教育方針；實現(xiàn)教育目的的_基本途徑。6.理想信念 是道德之本,___教育觀念__是師德之魂。7.學(xué)生的生命健康權(quán)受到侵害主要是由教師體罰、_變相體罰__和不作為侵權(quán)行為造成的。8._平等、民主、合作 _是新型師生關(guān)系的基本理念。9.教學(xué)大綱側(cè)重強調(diào)的是知識和技能目標，課程標準在關(guān)注知識和技能目標的同時，還關(guān)注學(xué)生學(xué)習的_過程和方法、情感態(tài)度與價值觀_。10.課程綜合性是新課程特點之一，其綜合性表現(xiàn)為__加強學(xué)科綜合_設(shè)置綜合課程、增加綜合實踐活動課程。

11.教學(xué)大綱相對強調(diào)教師的教，課程標準更強調(diào)學(xué)生的學(xué)，強調(diào)學(xué)習的過程與方法。12.新課程標準從內(nèi)容上看，關(guān)注學(xué)生的__學(xué)習興趣與經(jīng)驗；終身學(xué)習必備___的基礎(chǔ)知識和技能。

13.能夠體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色的課程是_校本_課程。14.一般認為，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)偏重_科學(xué)世界_，遠離生活世界和兒童世界。15.按照課程資源的功能特點，可以把課程資源劃分_素材性資源_和_條件性資源_兩大類。16.教師專業(yè)化是使教師從_普通職業(yè)_型轉(zhuǎn)化成_專業(yè)職業(yè)_并獲得相應(yīng)專業(yè)地位的過程。

三、概念辨析和觀點簡答

17、教師侵害學(xué)生受教育權(quán)常表現(xiàn)在哪些方面？

答：（ｌ）侵犯學(xué)生受教育機會平等的權(quán)利；

（２）侵害學(xué)生參加考試的權(quán)利；

（３）?犯學(xué)生上課學(xué)習的權(quán)利；

（４）侵害學(xué)生受教育的選擇權(quán)；

（５）侵犯學(xué)生在升學(xué)、復(fù)學(xué)方面的同等權(quán)利。

18、怎樣建立新型的師生關(guān)系？

（２）以愛為基礎(chǔ)，信任、理解學(xué)生；

（３）面向全體，因材施教；

（４）講求民主，寬松和諧；

（５）塑造和提升現(xiàn)代教師人格。

19、簡述確立三維目標對于促進學(xué)生自主發(fā)展的重要意義。

答：有利于改變只重結(jié)果不重過程的現(xiàn)象，注重學(xué)習主體的實踐和體驗，注重學(xué)習者的學(xué)習經(jīng)歷和學(xué)習經(jīng)驗，有利于學(xué)生在學(xué)習中掌握方法，課程本身體現(xiàn)工具性與人文性的高度統(tǒng)一，使日常的學(xué)科學(xué)習上升到追求真善美的境界，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習潛能。20、新課程實施中，教師的角色和行為需要發(fā)生哪些變化？

答：（ｌ）由重知識傳授向重全面發(fā)展轉(zhuǎn)變；

（２）由“大一統(tǒng)”教育向“讓每一個孩子選擇適合自己的教育”轉(zhuǎn)變；

（３）由“以教定學(xué)”向“以學(xué)定教”轉(zhuǎn)變；

（４）由“重結(jié)果”向“重結(jié)果更重過程”轉(zhuǎn)變；

（５）由“知識權(quán)威”向“平等和諧”轉(zhuǎn)變；

（６）由教學(xué)模式化向教學(xué)個性化轉(zhuǎn)變。

21、新課程學(xué)生評價改革的重點是什么？

答：（ｌ）在評價功能方面，要淡化甄別與選拔，重視發(fā)展；

（２）在評價內(nèi)容方面，實現(xiàn)評價指標多元化，關(guān)注個體差異；

（３）在評價主體方面，實現(xiàn)評價主體的多元化；

（４）在評價方法方面，實現(xiàn)評價方法多樣化。

22、新時期基礎(chǔ)教育改革對教師專業(yè)發(fā)展提出什么要求和挑戰(zhàn)？

答：我國社會發(fā)展和基礎(chǔ)教育改革對教師的專業(yè)化和專業(yè)發(fā)展提出了一系列新的要求和挑戰(zhàn)。建設(shè)一支數(shù)量充足、素質(zhì)較高和專業(yè)化教師隊伍，是全面實施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵：（1）提高實施素質(zhì)教育的能力和水平是教師專業(yè)發(fā)展的核心要求。（2）終身學(xué)習是教師專業(yè)發(fā)展的基本理念。（3）實現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)變是教師專業(yè)發(fā)展的具體目標。

（4）教師專業(yè)發(fā)展還應(yīng)體現(xiàn)為教師對育人的責任感的提升。

四、分析應(yīng)用題

23、某校初中二年級學(xué)生費某平時紀律松散，經(jīng)常遲到，上課與鄰座講話，經(jīng)老師多?教育仍無改變。該生家長因忙于做生意，對子女疏于管教。班主任趙老師雖然多次與其父母聯(lián)系但沒有找到其父母。趙老師認為，如果繼續(xù)讓費某隨班學(xué)習，會給其他同學(xué)帶來不良影響，于是他三番五次找費某談話，要其自動退學(xué)。費某在老師的壓力下，加上本身又有厭學(xué)心理，便于2002年5月20日，未經(jīng)家長同意，輟學(xué)回家。這位班主任老師做法是否合理？請加以分析。

答：（1）停止學(xué)生上課的做法是不對的，侵犯了學(xué)生受教育的權(quán)利；教師要依法執(zhí)教。

（2）分析與評論：停止違反紀律的學(xué)生?課，應(yīng)符合教育活動的價值要求，與對學(xué)生的教育相一致，同學(xué)生違紀程度相適應(yīng)，有充分客觀的事實依據(jù)和法律依據(jù)，班主任老師不得隨意不讓學(xué)生上課，不能帶有個人偏見和感情用事；后進生的轉(zhuǎn)化需要教師的愛心、耐心和信心；教師要對學(xué)生一視同仁，不可偏愛，要講究教育藝術(shù)。

24、結(jié)合自己所任學(xué)科的教學(xué)實際，談?wù)剰摹爸R本位”教學(xué)設(shè)計向“育人為本”教學(xué)設(shè)計轉(zhuǎn)變的基本要領(lǐng)。

答：（1）從目標設(shè)?與執(zhí)行的角度，要實現(xiàn)從“知識目標”向“三維目標”轉(zhuǎn)變；

（2）從內(nèi)容選擇與轉(zhuǎn)化的角度，要實現(xiàn)從“封閉、單

一、確定性內(nèi)容”向同時兼有“開放、多元、不確定性內(nèi)容”轉(zhuǎn)變；（3）教師要變單向?qū)W生傳授固定知識向促進學(xué)生學(xué)會學(xué)習轉(zhuǎn)變，要運用豐富多樣的教學(xué)策略引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展，要不斷增加創(chuàng)造性的教學(xué)設(shè)計；

（4）設(shè)計過程中要由過去過份關(guān)注教師的教向更多關(guān)注學(xué)生的學(xué)習興趣、要求、體驗等轉(zhuǎn)變；

（5）教學(xué)過程中要由過去過分關(guān)注結(jié)論、結(jié)果向同時關(guān)注過程、方法、態(tài)度等轉(zhuǎn)變；（6）教學(xué)評價中要由過去過分關(guān)注考試成績向同時關(guān)注學(xué)生多元智能發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生豐富個性等轉(zhuǎn)變。

25、美國教育家波斯納提出：教師成長=經(jīng)驗+反思。請你談?wù)剬@個教師成長公式的理解和體會。

答：這個公式反映了教師專業(yè)發(fā)展的客觀規(guī)律。因為，經(jīng)驗是教師專業(yè)發(fā)展的重要資源，但沒有反思的經(jīng)驗是封閉的、僵化的和有局限的。

在教育教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進行反思，對教師專業(yè)發(fā)展具有以下功能：

（ｌ）反思使教師重新找回失去的自我，相信自己才是處理自己問題的專家；

（２）反思使教師隱藏在自己心中的教育思想得以激活；

（３）反思是充分挖掘自己專業(yè)發(fā)展資源的主要方式。篇三：培訓(xùn)請示報告 培訓(xùn)請示報告

xx市教育局領(lǐng)導(dǎo)：

我xx培訓(xùn)學(xué)校從創(chuàng)辦至今已近六年，在這六年中學(xué)校已由一個牙牙學(xué)子而長大成人，學(xué)校在成長的同時，得到了許多家長的支持和認同，并應(yīng)眾多家長的要求償試開設(shè)了其它課程，且取得了一定的成績。為了規(guī)范教學(xué)行為，也為了學(xué)校有一個更好的發(fā)展空間，特申請增設(shè)培訓(xùn)項目，（英語、數(shù)學(xué)、作文、圍棋、書法、音樂、美術(shù)、舞蹈、語言藝術(shù)）望恩準。xx學(xué)校

日期篇四：培訓(xùn)申請書

培訓(xùn)申請書 尊敬的公司領(lǐng)導(dǎo)：

您好

我是工程部的xxx,我于2011年在公司工作至今，一直以來本人勤勤懇懇，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，在公司領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，自己的業(yè)務(wù)技術(shù)知識及政治思想覺悟都取得了長足的進步，各項專業(yè)技能也已經(jīng)能夠熟練掌握。為更好地服務(wù)我公司的發(fā)展和進步，并進一步提高自身管理技術(shù)水平，學(xué)習外部的先進經(jīng)驗，應(yīng)對當前行業(yè)水平的高速發(fā)展，提高我公司的競爭力，本人希望能夠前去參加健峰公司于13年3月17日至3月21日開展的為期7天的《項目管理培訓(xùn)班》，望院領(lǐng)導(dǎo)斟酌考慮，請審批。

第五篇：培訓(xùn)申請報告

關(guān)于申請壓力容器操作工安全技術(shù)培訓(xùn)考核的報告

南通市海門質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督局：

為了認真貫徹國務(wù)院頒發(fā)的《特種設(shè)備安全監(jiān)察條例》，嚴格壓力容器操作工持證上崗制度，避免或減少壓力容器方面的事故。我單位現(xiàn)有名壓力容器操作工，均未接受過正規(guī)的安全技術(shù)培訓(xùn)，且在一線當班，暫時又無法全部集中到你局參加全脫產(chǎn)培訓(xùn)，懇求你們來我單位組織培訓(xùn)或根據(jù)培訓(xùn)考核大綱，在你局指導(dǎo)下，我們共同培訓(xùn)，最后由你局組織考核，對考核合格者發(fā)給特種設(shè)備作業(yè)人員操作證。當否，請申示！

如無不當，建議由我單位下列同志分別擔任本次培訓(xùn)負責人和主講人。

1、培訓(xùn)負責人：

姓名：文化程度：專業(yè)：職務(wù)或職稱：

2、培訓(xùn)主講人：

姓名：文化程度：專業(yè)：職務(wù)或職稱：

3、聯(lián)系人：聯(lián)系電話：

附：主講人資格證書

申請單位蓋章

年月日