第一篇：如何開展幼兒園舞蹈教學(xué)活動

淺談幼兒園舞蹈教學(xué)

【摘要】本文從豐富幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，從幼兒舞蹈教學(xué)選材出發(fā)，闡述了舞蹈教學(xué)活動的開展所運(yùn)用的方法及舞蹈環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，從而提高幼兒園舞蹈教學(xué)水平?！娟P(guān)鍵詞】舞蹈；教學(xué)；環(huán)境創(chuàng)設(shè)； 【正文】

藝術(shù)教育是由人的自身發(fā)展需要而產(chǎn)生的，并隨著社會的經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展而完善。它既是幼兒教育的重要組成部份，又是藝術(shù)教育的開始和啟蒙階段。《幼兒園指導(dǎo)綱要》提出 ：幼兒舞蹈教育作為實(shí)現(xiàn)全面啟蒙幼兒藝術(shù)素質(zhì)所不可缺少的重要途徑之一。幼兒期是人一生中生理、心理發(fā)展成熟的重要階段，開展舞蹈教育不僅激發(fā)幼兒初步感受美和表現(xiàn)美的情趣，還能使幼兒的認(rèn)知、情感、智力、創(chuàng)造力等得到健康發(fā)展。

在幼兒園舞蹈教學(xué)活動中，教師們只重視個別幼兒舞蹈發(fā)展，培養(yǎng)少數(shù)舞蹈尖子，排幾個精彩的節(jié)目參加各種演出活動，而忽視了幼兒園的整體舞蹈教學(xué)，當(dāng)面向全體幼兒時往往操之過急，拔苗助長。為此，我就自己多年的舞蹈教學(xué)體會和對幼兒舞蹈教學(xué)的認(rèn)識，闡述一下自己的舞蹈教學(xué)方法。

一、豐富幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，充滿童趣而生活化的舞蹈題材 教師在選擇幼兒舞蹈題材時，可以根據(jù)幼兒的心理、生理特點(diǎn)進(jìn)行選擇，一般要求音樂鮮明，新穎別致，富有兒童情趣，能夠激發(fā)幼兒的創(chuàng)作熱情,活躍幼兒的想象思維,同時具有一定的教育意義,整個舞蹈需要充滿與幼兒相關(guān)的生活氣息，易于幼兒的情感抒發(fā)與表達(dá)。如：在教律動《采茶》時，《采茶》的舞蹈和 音樂是很美的，但幼兒對《采茶》一無所知，教舞蹈之前開設(shè)了一定的主題網(wǎng)絡(luò)活動，讓幼兒了解茶葉的外形、用途、采茶的方法，以及茶農(nóng)的勞動情況，從而初步感知了采茶的音樂。當(dāng)然，教學(xué)中的《摘蘋果》、《擠奶》等也都需豐富幼兒的社會實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的。

又如幼兒舞蹈《上學(xué)堂》，舞蹈選材于幼兒熟悉的生活，而小學(xué)生又是幼兒喜歡模仿的對象,讓幼兒通過舞蹈體驗(yàn)小學(xué)生的生活,將給幼兒帶來驚喜及參與舞蹈活動的動力。這樣的舞蹈,幼兒自然表現(xiàn)出參與的熱情,中間再創(chuàng)設(shè)一些有趣的小情節(jié)，使幼兒的表演更加歡快而活潑。

二、夸張而形象化的示范

示范動作的準(zhǔn)確直接影響到幼兒模仿動作的效果和準(zhǔn)確程度。兒童的思維特點(diǎn)是形象，生動，求實(shí)，因此孩子們對形象優(yōu)美、動作生動的兒童舞蹈不僅是喜歡而且向往。教師在示范動作時，認(rèn)真地表演一番，盡力把最準(zhǔn)確、最優(yōu)美的形象顯示給孩子們，讓藝術(shù)魅力去感染他們，用美感去吸引孩子們，引起幼兒強(qiáng)烈興趣和求知欲。

因此，我在教學(xué)中非常注意用生動的形象去啟發(fā)幼兒，同時示范動作克服成人化的傾向，舞蹈的動作夸張、形象。如舞步訓(xùn)練《小兔跳》，教師示范的時候就要感覺自己像一只可愛的小兔子在跳舞，在幼兒腦海里留下深刻的印象后，幼兒就會更積極投入的去表演。那么幼兒在舞蹈時，動作的形象性和準(zhǔn)確性就會有很大的提高。

三、生動、規(guī)范兒童化的語言舞蹈的學(xué)習(xí)與教師的講解是分不開的。由于幼兒舞蹈種類豐富多樣，舞蹈動作也多種多樣。在教授舞蹈動作時，教師一定要講清楚動作的、要領(lǐng)，不能只圖快而一下子教很多，而要讓幼兒把學(xué)過的動作做到位后再教下一個動作。

在舞蹈教學(xué)活動中，每學(xué)任何一個舞蹈動作，都加上故事、詩歌、童謠等方法，讓幼兒可以十分有效地減輕理解動作的難度。如：舞蹈《金葵花》，我先以故事情節(jié)引導(dǎo)幼兒理解：花苗在太陽下照耀生長。“伸小手，踢小腳”，花兒開花了，手的“小五花”轉(zhuǎn)腕，左邊手，右邊手。借此語言記憶牽引，幼兒的理解能力增強(qiáng)了許多，而且隨著故事情節(jié)的發(fā)展，還可以記憶音樂的變化。

教師在教學(xué)中要靈活的運(yùn)用各種教學(xué)方法，啟發(fā)幼兒愉快地學(xué)習(xí)和模仿。否則，如果一旦形成壞毛病，糾正起來就困難多了，也達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。

四、在環(huán)境中創(chuàng)設(shè)舞蹈氛圍

1、在一日生活中營造舞蹈氣氛

由于音樂具有彌漫性的特點(diǎn)，我利用晨間接待、進(jìn)餐、午睡前、起床后以及自由活動的時間，為幼兒播放舞蹈樂曲，如：《幼兒園里好事多》、《小茉莉》、《種太陽》等，讓舞蹈音樂時時縈繞孩子身邊。

我國偉大的幼兒教育家陳鶴琴也曾指出：大凡健康的幼兒無論是游戲、散步或工作、學(xué)習(xí)，他們本能地會唱唱歌，會表現(xiàn)舞蹈的韻律。是的，這就需要我們在生活中隨機(jī)性地去觀察、引導(dǎo)孩子，這樣來自于大自然、生活中的音樂活動孩子才會表現(xiàn)出特殊的興趣與情感，從而滿足孩子自我表現(xiàn)的需要，提高能力，豐 富孩子的生活，會造成一種事半功倍的學(xué)習(xí)成效。同時，隨時發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的音樂舞蹈教育價值，把握時機(jī)積極引導(dǎo)，隨即的組織深化幼兒進(jìn)行自發(fā)性的舞蹈活動。

2、在區(qū)域活動中滲透舞蹈

在音樂區(qū)投放各種舞蹈服飾道具、音樂等，鼓勵幼兒穿上舞蹈服裝，大膽自由隨意的表演歡樂的舞蹈，給幼兒自己展示的機(jī)會，滿足幼兒自我表現(xiàn)的需求，同時孩子們之間自發(fā)的音樂行為多了也會吸引同伴積極參與，互相促進(jìn)，為幼兒提供一個自娛自樂的舞臺。

五、教師在舞蹈教學(xué)中的“三勤”

舞蹈教師對幼兒舞蹈教學(xué)質(zhì)量的影響是非常大的。舞蹈教師除了提高自己的業(yè)務(wù)水平，在實(shí)際教學(xué)中還要注意做到“三勤”，即“嘴勤、手勤、腿勤”?！白烨凇奔唇處熢谟變何璧附虒W(xué)中要經(jīng)常對幼兒解說動作的規(guī)格、要領(lǐng)及注意事項(xiàng)；“手勤”即教師要善于經(jīng)常用手給孩子糾正不規(guī)范的舞蹈動作；“腿勤”即教師要善于經(jīng)常走到每一個孩子面前指導(dǎo)教學(xué)。

中國有一句古話叫“勤能補(bǔ)拙”，我們相信，幼兒舞蹈教學(xué)也會是“一份耕耘，一份收獲”。

【注解】

[主要參考文獻(xiàn)]

1、馮曉霞.幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)解讀.江蘇教育出版社.2002

2、薛燕波：淺談幼兒舞蹈教學(xué)中審美意識的培養(yǎng)

3、張衛(wèi)青 王素珍：幼兒舞蹈教學(xué)初探

第二篇：幼兒園舞蹈教學(xué)活動初探

幼兒園舞蹈教學(xué)初探

柞水縣幼兒園 何永霞

[內(nèi)容摘要] 幼兒舞蹈是幼兒音樂藝術(shù)教育中比較重要的一部分，本文主要圍繞幼兒興趣、音樂、教師素質(zhì)等因素在幼兒園舞蹈教學(xué)中的重要作用，闡述了在幼兒園如何更好地開展舞蹈教學(xué)活動。

[關(guān)鍵詞]幼兒園 幼兒興趣 音樂 教師素質(zhì) 重要作用 幼兒舞蹈是幼兒音樂藝術(shù)教育中比較重要的一部分。它舞蹈性較強(qiáng)，藝術(shù)性較高，又直觀形象，生動活潑，深受孩子們的喜愛。一件好的舞蹈作品，可以陶冶幼兒的性情，使幼兒在受到美的熏陶的同時，還能受到潛移默化的啟迪與教育，從而促進(jìn)孩子們身心健康和諧發(fā)展?，F(xiàn)結(jié)合近些年的教學(xué)實(shí)踐談?wù)?興趣??音樂??教師?等因素在幼兒園舞蹈教學(xué)中的重要作用。

一、興趣是前提

舞蹈是一種人體藝術(shù)，它要求舞者有良好的體形和必要的舞蹈條件，這樣就勢必要堅持練功，而舞蹈基訓(xùn)又是那么乏味、單調(diào)、枯燥，這使得越來越多的孩子遠(yuǎn)離了舞蹈?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：教育活動的選擇應(yīng)注重貼近幼兒的生活，更應(yīng)注重激發(fā)幼兒的興趣。正如愛因斯坦所說，?興趣是最好的老師?。興趣是人們從事任何活動的強(qiáng)有力的動力之一，在各種活動領(lǐng)域中都具有極其重要的意義。尤其是幼兒，興趣更是可以吸引他們?nèi)⒓痈鞣N活動，思考各種問題，從而發(fā)展各種能力。只要幼兒對舞蹈有了興趣，就能充分調(diào)動他們的積極性，使幼兒集中注意，在愉快、緊張的心理狀態(tài)下，產(chǎn)生積極的影響，從而幫助幼兒踏上成功之路的第一步。作為教師，我

們有責(zé)任為幼兒鋪下這塊奠基石，和孩子們共同打造這把成功之門的鑰匙，讓他們走向成功、體驗(yàn)快樂。

幼兒從小就具備了學(xué)習(xí)音樂舞蹈的潛力，如幼兒一聽到節(jié)奏明快、活潑、優(yōu)美、抒情的歌曲，馬上就會手舞足蹈，搖頭晃腦。聽到進(jìn)行曲馬上會學(xué)解放軍，雄赳赳氣昂昂地走起步來。幼兒對常接觸的熟悉的形象特別感興趣有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望。但這種對音樂舞蹈的興趣和欲望不持久易轉(zhuǎn)移，所以老師要通過觀察及時發(fā)現(xiàn)幼兒對音樂舞蹈的興趣，保護(hù)幼兒興趣的萌芽，創(chuàng)造條件不斷地給予滿足，使其穩(wěn)定并不斷地發(fā)展。帶幼兒到戶外散步時，教他們一些有關(guān)美麗大自然的小舞蹈，《花開》、《樹葉飄飄》、《小鳥飛》、《小蜜蜂忙采蜜》等。這些舞蹈來源于幼兒的生活以及周圍熟悉的環(huán)境，因此他們很容易理解接受。經(jīng)常利用短小、生動形象、動作性強(qiáng)的舞蹈來吸引幼兒的興趣，不僅使他們感到親切可信，易學(xué)易記易模仿，而且也能為他們今后創(chuàng)作舞蹈動作打下基礎(chǔ)。

二、音樂是靈魂

在幼兒舞蹈教學(xué)中，不僅是教會幼兒舞蹈動作，而且讓幼兒在學(xué)習(xí)舞蹈藝術(shù)的同時逐步了解音樂世界。告訴幼兒音樂是舞蹈的好朋友，會引起幼兒對音樂的興趣。在學(xué)習(xí)中使幼兒逐步懂得音樂和舞蹈的密切關(guān)系，養(yǎng)成聽音樂的好習(xí)慣。在幼兒學(xué)習(xí)舞蹈時，掌握了所有動作以后別忙著合音樂，而是讓幼兒安靜地聆聽整首舞曲，可向幼兒簡單介紹舞曲的基本旋律、情緒、背景。讓他們有一個初步的印象。并重復(fù)聽音樂，讓幼兒熟悉音樂并喜歡音樂，通過多次聆聽和動作練習(xí)，讓音樂和舞蹈成為幼兒自己所熟悉的‘東西’，這將有利于教學(xué)、訓(xùn)練和排練。使幼兒舞蹈藝術(shù)得到進(jìn) 一步提高。

幼兒舞蹈的音樂首先要注意曲調(diào)明朗、簡單、形象化且節(jié)奏感強(qiáng)，歌詞也應(yīng)順口、押韻，富有感染力，讓孩子們聽后能展開想象，有想跳、愛跳的欲望。例如：音樂《洗刷刷》《吉祥三寶》《波斯貓》《動感早晨》，由于是成人歌曲，我擔(dān)心孩子們理解不了，但實(shí)際表明，我的擔(dān)心是多余的。當(dāng)在孩子們面前播放幾遍后，孩子們便自己跟著音樂扭起來，一招一式挺帶味兒。并且歌詞通俗押韻，瑯瑯上口，孩子們學(xué)得很快。

三、教師是關(guān)鍵

舞蹈教學(xué)的過程是師幼情感交流的過程。這種過程就是以教師為一極，幼兒為另一極的交互作用過程。努力創(chuàng)造一種平等、互愛、輕松、愉快，直到師幼間相互需要得到滿足的和諧氣氛，才能激發(fā)幼兒對舞蹈活動的興趣。

1、作為教師必須要有正確的教學(xué)觀和兒童觀 的確，在音樂教育的過程中，教師對幼兒的指導(dǎo)態(tài)度直接影響著孩子的效果。因此，教師自己首先要熱愛自己的本職工作。在排練時精神飽滿、態(tài)度積極，心情愉快，在幼兒歌舞的教育中，教師時常以表揚(yáng)為主，幼兒好勝好強(qiáng)，正確的評價，表揚(yáng)和鼓勵，對幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步給予肯定，是一種強(qiáng)化方式，可以激發(fā)幼兒的上進(jìn)心、自尊心、自信心，用激勵的方法能收到事半功倍的效果?，F(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，很多孩子剛開始練功時，因?yàn)榭唷⒁驗(yàn)槔?、因?yàn)樘鄱魷I。我經(jīng)常引導(dǎo)他們向周圍的哥哥姐姐學(xué)習(xí)，讓孩子們從小就認(rèn)識到吃苦是為了什么。還告訴他們?苦盡甘來?的道理，只要努力拼搏，汗水、淚水都不會白流。例如：很多孩子剛參加訓(xùn)練時，一到下叉、下腰就找借口，有的不愿意做，有的則不用心做。我就選出動作做得較好 的孩子來做示范，讓大家用掌聲鼓勵她。這一舉動激發(fā)了每個孩子的好勝心，調(diào)動了孩子們的積極性，大家都非常賣力地練。又如：舞蹈班的柯子涵小朋友頭一天要在老師的幫助下，才能艱難地下叉，那呲牙咧嘴的痛苦表情都令我不忍用力，當(dāng)看到汪煜恬小朋友已經(jīng)自己能下了，不服輸?shù)乃砩匣丶以诘匕迳暇?、在床上練，第二天一早，竟奇跡般地也咬著牙自己下去了，孩子們都情不自禁地給她鼓掌。舞蹈訓(xùn)練，鍛煉了孩子的意志，增強(qiáng)了孩子們吃苦耐勞的精神。舞蹈班的每堂課，都時刻貫穿著競賽意識和挑戰(zhàn)的風(fēng)氣，不允許消極懶惰和漫不經(jīng)心，需要每個孩子的刻苦努力和持之以恒。通過訓(xùn)練，孩子們?nèi)淌苤?，忍受著痛，培養(yǎng)了自尊、自愛、自強(qiáng)、自信的健康個性，從小就樹立了知難而上、奮發(fā)進(jìn)取的精神。

2、作為教師應(yīng)有豐富的感情

老師的感情對于幼兒具有強(qiáng)大的感染力，因?yàn)橐粋€教師絕不能是一個冷漠的人，人們常說幼兒教師是一個長不大的女孩兒。總是嘻嘻哈哈似乎不懂得什么叫煩惱和憂愁，尤其和孩子們在一起的時候。但在教師們的內(nèi)心深處，深深體會到事業(yè)、孩子在生活中給我的感受是無窮的樂趣。所以當(dāng)跳起幼兒歌舞時，教師豐富的感情對孩子也產(chǎn)生了強(qiáng)烈的感染力。例如：在《洋娃娃和小熊跳舞》這個舞蹈活動中，教師首先示范表演給幼兒看洋娃娃的活潑可愛的動作，示范小熊時，又要表現(xiàn)出小熊憨態(tài)可掬的形象，在表演中教師的有趣動作引導(dǎo)幼兒全身心地?fù)湓趯W(xué)習(xí)舞蹈的游戲上。教師的情感投入、語言感染無疑成了提高幼兒興趣的關(guān)鍵，使孩子一個個興致勃勃地隨著樂曲的音樂節(jié)奏而變化著動作，沉浸在這無拘無束的游戲氣氛中。優(yōu)化的情境激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，從而讓他們幸福地扮演角色，大膽地進(jìn)行創(chuàng)造，快樂地與同伴互動。

3、教師要用對音樂舞蹈的濃厚興趣來感染幼兒

作為音樂舞蹈教師，應(yīng)讓孩子發(fā)現(xiàn)你，感知你也是喜愛、熱愛音樂舞蹈的，這就需要你在每次的音樂舞蹈活動中表現(xiàn)出對音樂舞蹈的熱愛，而又要用這種興趣去感染每個孩子。所以每次排練，教師應(yīng)以一股激情，和幼兒一起跳呀、唱呀，用優(yōu)美的動作渲染幼兒。表現(xiàn)給音樂世界的陶醉，把排練的氣氛渲染得熱鬧、積極、活躍，例如：在《小兵》這個舞蹈排練中，教師通過帶幼兒玩游戲，表現(xiàn)出小戰(zhàn)士天真、活潑、調(diào)皮、機(jī)靈、高興的情趣，用形象化的手段，和對音樂的興趣帶動全體幼兒積極地投入到表演中，舞蹈效果發(fā)揮得淋漓盡致。

在平時，做為一名舞蹈教師首先要讓幼兒喜歡，再有上課時精神要飽滿，語氣要和藹可親，隨機(jī)性強(qiáng)，還要有豐富的表情來感染幼兒，讓幼兒每節(jié)課都能上的輕松愉快，這樣幼兒才能在教師所設(shè)計的學(xué)習(xí)氛圍中不知不覺的，愉快輕松的掌握所要傳達(dá)與教授的信息，這樣以上所講的舞蹈對于幼兒的意義才會變的真正有意義！

第三篇：幼兒園舞蹈教學(xué)初探

幼兒園舞蹈教學(xué)初探

幼兒舞蹈是幼兒音樂藝術(shù)教育中比較重要的一部分。它舞蹈性較強(qiáng)，藝術(shù)性較高，又直觀形象，生動活潑，深受孩子們的喜愛。一件好的舞蹈作品，可以陶冶幼兒的性情，使幼兒在受到美的熏陶的同時，還能受到潛移默化的啟迪與教育，從而促進(jìn)孩子們身心健康和諧發(fā)展?，F(xiàn)結(jié)合近些年的教學(xué)實(shí)踐談?wù)?興趣??音樂??教師?等因素在幼兒園舞蹈教學(xué)中的重要作用。

一、興趣是前提

舞蹈是一種人體藝術(shù)，它要求舞者有良好的體形和必要的舞蹈條件，這樣就勢必要堅持練功，而舞蹈基訓(xùn)又是那么乏味、單調(diào)、枯燥，這使得越來越多的孩子遠(yuǎn)離了舞蹈?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：教育活動的選擇應(yīng)注重貼近幼兒的生活，更應(yīng)注重激發(fā)幼兒的興趣。正如愛因斯坦所說，?興趣是最好的老師?。興趣是人們從事任何活動的強(qiáng)有力的動力之一，在各種活動領(lǐng)域中都具有極其重要的意義。尤其是幼兒，興趣更是可以吸引他們?nèi)⒓痈鞣N活動，思考各種問題，從而發(fā)展各種能力。只要幼兒對舞蹈有了興趣，就能充分調(diào)動他們的積極性，使幼兒集中注意，在愉快、緊張的心理狀態(tài)下，產(chǎn)生積極的影響，從而幫助幼兒踏上成功之路的第一步。作為教師，我們有責(zé)任為幼兒鋪下這塊奠基石，和孩子們共同打造這把成功之門的鑰匙，讓他們走向成功、體驗(yàn)快樂。

幼兒從小就具備了學(xué)習(xí)音樂舞蹈的潛力，如幼兒一聽到節(jié)奏明 快、活潑、優(yōu)美、抒情的歌曲，馬上就會手舞足蹈，搖頭晃腦。聽到進(jìn)行曲馬上會學(xué)解放軍，雄赳赳氣昂昂地走起步來。幼兒對常接觸的熟悉的形象特別感興趣有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望。但這種對音樂舞蹈的興趣和欲望不持久易轉(zhuǎn)移，所以老師要通過觀察及時發(fā)現(xiàn)幼兒對音樂舞蹈的興趣，保護(hù)幼兒興趣的萌芽，創(chuàng)造條件不斷地給予滿足，使其穩(wěn)定并不斷地發(fā)展。帶幼兒到戶外散步時，教他們一些有關(guān)美麗大自然的小舞蹈，《花開》、《樹葉飄飄》、《小鳥飛》、《小蜜蜂忙采蜜》等。這些舞蹈來源于幼兒的生活以及周圍熟悉的環(huán)境，因此他們很容易理解接受。經(jīng)常利用短小、生動形象、動作性強(qiáng)的舞蹈來吸引幼兒的興趣，不僅使他們感到親切可信，易學(xué)易記易模仿，而且也能為他們今后創(chuàng)作舞蹈動作打下基礎(chǔ)。

二、音樂是靈魂

在幼兒舞蹈教學(xué)中，不僅是教會幼兒舞蹈動作，而且讓幼兒在學(xué)習(xí)舞蹈藝術(shù)的同時逐步了解音樂世界。告訴幼兒音樂是舞蹈的好朋友，會引起幼兒對音樂的興趣。在學(xué)習(xí)中使幼兒逐步懂得音樂和舞蹈的密切關(guān)系，養(yǎng)成聽音樂的好習(xí)慣。在幼兒學(xué)習(xí)舞蹈時，掌握了所有動作以后別忙著合音樂，而是讓幼兒安靜地聆聽整首舞曲，可向幼兒簡單介紹舞曲的基本旋律、情緒、背景。讓他們有一個初步的印象。并重復(fù)聽音樂，讓幼兒熟悉音樂并喜歡音樂，通過多次聆聽和動作練習(xí)，讓音樂和舞蹈成為幼兒自己所熟悉的‘東西’，這將有利于教學(xué)、訓(xùn)練和排練。使幼兒舞蹈藝術(shù)得到進(jìn)一步提高。

幼兒舞蹈的音樂首先要注意曲調(diào)明朗、簡單、形象化且節(jié)奏感強(qiáng)，歌 詞也應(yīng)順口、押韻，富有感染力，讓孩子們聽后能展開想象，有想跳、愛跳的欲望。例如：音樂《洗刷刷》《吉祥三寶》《波斯貓》《動感早晨》，由于是成人歌曲，我擔(dān)心孩子們理解不了，但實(shí)際表明，我的擔(dān)心是多余的。當(dāng)在孩子們面前播放幾遍后，孩子們便自己跟著音樂扭起來，一招一式挺帶味兒。并且歌詞通俗押韻，瑯瑯上口，孩子們學(xué)得很快。

三、教師是關(guān)鍵

舞蹈教學(xué)的過程是師幼情感交流的過程。這種過程就是以教師為一極，幼兒為另一極的交互作用過程。努力創(chuàng)造一種平等、互愛、輕松、愉快，直到師幼間相互需要得到滿足的和諧氣氛，才能激發(fā)幼兒對舞蹈活動的興趣。

1、作為教師必須要有正確的教學(xué)觀和兒童觀 的確，在音樂教育的過程中，教師對幼兒的指導(dǎo)態(tài)度直接影響著孩子的效果。因此，教師自己首先要熱愛自己的本職工作。在排練時精神飽滿、態(tài)度積極，心情愉快，在幼兒歌舞的教育中，教師時常以表揚(yáng)為主，幼兒好勝好強(qiáng)，正確的評價，表揚(yáng)和鼓勵，對幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步給予肯定，是一種強(qiáng)化方式，可以激發(fā)幼兒的上進(jìn)心、自尊心、自信心，用激勵的方法能收到事半功倍的效果?，F(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，很多孩子剛開始練功時，因?yàn)榭?、因?yàn)槔?、因?yàn)樘鄱魷I。我經(jīng)常引導(dǎo)他們向周圍的哥哥姐姐學(xué)習(xí)，讓孩子們從小就認(rèn)識到吃苦是為了什么。還告訴他們?苦盡甘來?的道理，只要努力拼搏，汗水、淚水都不會白流。例如：很多孩子剛參加訓(xùn)練時，一到下叉、下腰就找借口，有的不愿意做，有的則不用心做。我就選出動作做得較好的孩子來做示范，讓大家用掌聲鼓勵她。這一舉動激發(fā)了每個孩子的好勝心，調(diào)動了孩子們的積極性，大家都非常賣力地練。又如：舞蹈班的柯子涵小朋友頭一天要在老師的幫助下，才能艱難地下叉，那呲牙咧嘴的痛苦表情都令我不忍用力，當(dāng)看到汪煜恬小朋友已經(jīng)自己能下了，不服輸?shù)乃砩匣丶以诘匕迳暇?、在床上練，第二天一早，竟奇跡般地也咬著牙自己下去了，孩子們都情不自禁地給她鼓掌。舞蹈訓(xùn)練，鍛煉了孩子的意志，增強(qiáng)了孩子們吃苦耐勞的精神。舞蹈班的每堂課，都時刻貫穿著競賽意識和挑戰(zhàn)的風(fēng)氣，不允許消極懶惰和漫不經(jīng)心，需要每個孩子的刻苦努力和持之以恒。通過訓(xùn)練，孩子們?nèi)淌苤?，忍受著痛，培養(yǎng)了自尊、自愛、自強(qiáng)、自信的健康個性，從小就樹立了知難而上、奮發(fā)進(jìn)取的精神。

2、作為教師應(yīng)有豐富的感情

老師的感情對于幼兒具有強(qiáng)大的感染力，因?yàn)橐粋€教師絕不能是一個冷漠的人，人們常說幼兒教師是一個長不大的女孩兒?？偸俏坪醪欢檬裁唇袩篮蛻n愁，尤其和孩子們在一起的時候。但在教師們的內(nèi)心深處，深深體會到事業(yè)、孩子在生活中給我的感受是無窮的樂趣。所以當(dāng)跳起幼兒歌舞時，教師豐富的感情對孩子也產(chǎn)生了強(qiáng)烈的感染力。例如：在《洋娃娃和小熊跳舞》這個舞蹈活動中，教師首先示范表演給幼兒看洋娃娃的活潑可愛的動作，示范小熊時，又要表現(xiàn)出小熊憨態(tài)可掬的形象，在表演中教師的有趣動作引導(dǎo)幼兒全身心地?fù)湓趯W(xué)習(xí)舞蹈的游戲上。教師的情感投入、語言感染無疑成 了提高幼兒興趣的關(guān)鍵，使孩子一個個興致勃勃地隨著樂曲的音樂節(jié)奏而變化著動作，沉浸在這無拘無束的游戲氣氛中。優(yōu)化的情境激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，從而讓他們幸福地扮演角色，大膽地進(jìn)行創(chuàng)造，快樂地與同伴互動。

3、教師要用對音樂舞蹈的濃厚興趣來感染幼兒

作為音樂舞蹈教師，應(yīng)讓孩子發(fā)現(xiàn)你，感知你也是喜愛、熱愛音樂舞蹈的，這就需要你在每次的音樂舞蹈活動中表現(xiàn)出對音樂舞蹈的熱愛，而又要用這種興趣去感染每個孩子。所以每次排練，教師應(yīng)以一股激情，和幼兒一起跳呀、唱呀，用優(yōu)美的動作渲染幼兒。表現(xiàn)給音樂世界的陶醉，把排練的氣氛渲染得熱鬧、積極、活躍，例如：在《小兵》這個舞蹈排練中，教師通過帶幼兒玩游戲，表現(xiàn)出小戰(zhàn)士天真、活潑、調(diào)皮、機(jī)靈、高興的情趣，用形象化的手段，和對音樂的興趣帶動全體幼兒積極地投入到表演中，舞蹈效果發(fā)揮得淋漓盡致。

第四篇：亞龍舞蹈隊(duì)到幼兒園開展迎新春活動

亞龍舞蹈隊(duì)到幼兒園開展迎新春活動

近日，亞龍舞蹈隊(duì)聯(lián)袂亞龍康橋幼兒園開展元宵節(jié)聯(lián)歡活動，為2018年的元宵節(jié)帶來一片喜慶，給社區(qū)居民們送來許多歡樂。

本次活動圍繞“共建和諧社區(qū)，喜迎元宵節(jié)”主題，為現(xiàn)場的觀眾送上了一道精神大餐，吸引了100多名居民前來觀看?；顒託v時一個半小時，演出節(jié)目形式多樣，內(nèi)容豐富，高潮迭起，精彩的演出伴隨著現(xiàn)場的觀眾度過了一個難忘的愉快的節(jié)日。由幼兒園老師合奏的開場曲《歡樂今宵》拉開了晚會帷幕，亞龍舞蹈隊(duì)表演的開場舞《開門紅》令觀眾耳目一新。整臺晚會安排了包括男、女聲獨(dú)唱、對唱、二重唱，二胡獨(dú)奏、扇子舞、器樂合奏、京劇、印度舞等22個節(jié)目，演員們或雄渾或甜美或清悠的歌聲和柔美的舞姿，不時贏得居民觀眾們陣陣熱烈的掌聲。最后，全體演員的大合唱《歌唱祖國》把活動推向高潮，也帶入尾聲?；顒泳实墓?jié)目給居民們送上一份“文化大餐”，讓居民們領(lǐng)略了來自家門口的藝術(shù)。

居民們說，社區(qū)舞蹈隊(duì)通過與幼兒園共同舉辦晚會，既豐富了他們的業(yè)余生活，也能加強(qiáng)鄰里溝通，共建社會和諧。在現(xiàn)場觀看演出的社區(qū)居民們說:“舉辦此類社區(qū)文化藝術(shù)活動是一個不錯的文化載體和平臺，能讓社區(qū)居民感受藝術(shù)氛圍。希望社區(qū)能舉辦更多的健康有益文化娛樂活動，豐富居民業(yè)余文化生活，同時吸引廣大居民積極參與，形成‘人人關(guān)心文化、人人參與文化、人人熱愛文化’的良好氛圍。”通過此次活動，社區(qū)居民們在歡快的氛圍中體驗(yàn)了活動的樂趣，增進(jìn)了相互之間的交流，喜迎元宵節(jié)的到來。

本報通訊員

第五篇：集體舞蹈教學(xué)活動

集體舞蹈教學(xué)活動 《找朋友》

——小班 活動目標(biāo)：

?熟悉音樂律動和內(nèi)容并能做出簡單的舞蹈動作（如拍手、跺腳）； ②樂意用舞蹈表達(dá)對學(xué)習(xí)舞蹈的渴望，體驗(yàn)其帶來的快樂； ③能在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編和表演；

活動準(zhǔn)備：兒歌《找朋友》、小黑小白兔頭飾各

一、圖譜一張； 活動過程：哎喲，小朋友們都有自己的好伙伴，有誰愿意和大家說說他（她）的好伙伴是誰呀？那你和號伙伴在一起的時候會干嘛呀？（抱抱、親親、給玩具玩、給好吃的東西等等），小朋友們有自己的好朋友，小黑兔呀也有好朋友，可是今天它的好朋友小白兔不見咯。噓，聽聽（老師按照找朋友的旋律來演唱）

找呀找呀找黑兔，找到黑兔一起玩

黑兔呀你在哪？哎哎，我在這里呀

一、動作創(chuàng)編

?小朋友們，小黑兔在干嘛呀？（找它的好朋友小白兔）哦，原來小白兔呀是小黑兔的好朋友，可要是小黑兔哭著去找朋友會找得到嗎？（不會），為什么呀？（哭了眼睛會看不清楚）。所以我們找好朋友要高高興興去找。（對唱答形式表演）那下面我們請兩位小朋友來扮演小黑兔和小白兔；再請一位小朋友和教師進(jìn)行扮演（表演后給予幼兒鼓勵）； ②每個人都有好朋友，可是呀，朋友越多就有更多人陪我們一起玩，這樣我們就會更開心，對不對？可是呀，該怎么找朋友呀？（請幼兒發(fā)表看法），下面我們來聽首歌，聽聽是怎么找的，待會把你聽到的說給老師聽，做給老師看，好咯，小耳朵醒醒啦，認(rèn)真聽咯！小朋友們聽到了什么？（找朋友、敬個禮、握握手），根據(jù)幼兒的回答教師做出相應(yīng)的動作示范；那找到一個好朋友時說什么（你是我的好朋友，并做出抱抱手勢）

③剛才小朋友們聽到咯敬個禮，握個手，就找到好朋友咯，是不是？除了敬個禮、握個手，我們小朋友還會怎樣？（哦，抱一抱、親一親、說說自己的名字），那前面找呀找呀怎么做動作（拍手、跺腳、擺手臂），哦，真棒！并根據(jù)回答填應(yīng)圖譜。

二、學(xué)唱歌

①老師結(jié)合歌詞內(nèi)容與填圖譜，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行有節(jié)奏有感情、準(zhǔn)確地唱念歌詞；

②進(jìn)行坐著唱（用手代替腳在大腿上拍打表示跺腳）→站著唱（上下肢動作協(xié)調(diào)配合表演動作）→對照圖表演→整體性表演（兩兩幼兒為一組進(jìn)行互動的舞蹈表演）或者教師與幼兒兩兩一組，進(jìn)行對唱答表演；

三、結(jié)束

教師和幼兒隨著音樂律動擺動并有序出教室