第一篇：幼兒園舞蹈教學(xué)的特點[大全]

幼兒園舞蹈教學(xué)的特點

幼兒舞蹈是舞蹈藝苑中的一支鮮嫩的花朵，它除了舞蹈藝術(shù)具有的特性外，又有他自身的個性與特點。突出表現(xiàn)在活潑，天真，夸張，有趣。從幼兒的心理和生理的角度來看，它的另一個特性是“小”，既時間短，內(nèi)容不能復(fù)雜，結(jié)構(gòu)簡單。其次是“淺”，太深了，懸念多了孩子們看不懂，這就要求舞蹈不要太長，要短小精悍，活潑有趨，有一定的簡單情景。幼兒舞蹈是幼兒表演，幼兒觀看的，因此幼兒舞蹈姓“幼”，形成了“幼”的特點。⒈幼兒舞蹈的直觀性

舞蹈形象是一種直觀的藝術(shù)形象，它是通過人們的眼睛來進行審美感覺的。這就決定了舞蹈作品中的情景和人物心理狀態(tài)，情感，都必須通過舞蹈形象直接表現(xiàn)出來。由于幼兒正處在生長的階段，大腦神經(jīng)系統(tǒng)尚未發(fā)育成熟，思維特點是形象和具體的。比如當你設(shè)計閉上眼睛，靠在雙合掌上；當你張開雙手在身體兩旁上下起伏；孩子們就知道這是娃娃在睡覺，這是小鳥或蝴蝶在飛翔。因此幼兒舞蹈語言的形象是直觀的，所以幼兒舞蹈必須具備一個特點---直觀性，抽象的內(nèi)容和形象是幼兒不能理解和接受的。

⒉幼兒舞蹈的模仿性，幼兒對新鮮事物好奇心強，他們感興趣的都要去學(xué)，學(xué)習(xí)的一種突出形式就是模仿。模仿是幼兒日常生活中增長知識能力的最主要手段，模仿就是學(xué)習(xí)---他們模仿日常生活中的動作，如：用雙手向下按兩下比作浸泡毛巾，兩手握拳向相反方向轉(zhuǎn)動比作絞毛巾，雙手在兩前繞圈比作洗臉；他們還喜歡模仿各類動物，如：小鳥飛，小魚游，青蛙跳，小鴨走；又如學(xué)習(xí)解放軍騎馬，刺殺，開炮等等。幼兒舞蹈活動中想象與聯(lián)想所揭示的知識性內(nèi)容就是模仿所提供的，因此說幼兒舞蹈具有模仿性。

⒊幼兒舞蹈的童趣性

童趣性既指符合幼兒的興趣和情趣。所謂興趣是指探究或從事某種事物和活動時的意識傾向，這種傾向又是和一定的情感體驗聯(lián)系著的。當我們問孩子們喜歡干什么？他們會說喜歡玩，喜歡做游戲---玩積木，玩小娃娃，玩泥土，玩騎馬打仗的游戲等等。例如幼兒音樂游戲舞蹈《螞蟻搬豆》，一只由幼兒扮演的小螞蟻，看到一粒很大的豆，他想獨自搬走，可

是無論用什么方法都無法動它一下，結(jié)果它招來好多小螞蟻，才把大豆連滾帶抬的搬回去。幼兒從中既得到抬，滾，推，拉，搬豆豆的喜悅情趣，又收到了人多力量大的教育意義。幼兒舞蹈可以說就是游戲---一種高級的游戲，一種有意味的游戲，一種在一定時空范圍內(nèi)做標準運動形式的游戲，而童趣就是這種游戲的核心。它充滿著幼兒的情趣，體現(xiàn)出幼兒自主自立的傾向。由此而言，幼兒舞蹈必定要有童趣性。

⒋幼兒舞蹈的童幻性

所謂幻想，就是個人對于自我追求的未來事物所進行的想象，并創(chuàng)造出從未知覺過，甚至未曾存在過的事物形象?；孟胪ǔＪ怯變何璧杆囆g(shù)的最顯著的標志。在幼兒舞蹈中他們可以像小鳥一樣飛上藍天，可以像機器人一樣所向無敵，還可以與小星星打電話，在彎彎的月亮上蕩秋千等等。這種幻想既是幼兒與萬物交流的橋梁，又是產(chǎn)生夸張，虛擬，幽默的重要手段。所以幼兒幻想過程中真實的情感體驗和對于想象情景直接表露的特點---童幻性，是幼兒舞蹈藝術(shù)的特點。總之，幼兒舞蹈藝術(shù)的特點除了以上所提到的外，還可例舉諸多，如幼兒舞蹈的奇特性，跳躍性，無級性，寓教于樂性等等，這種種特征之間都具有較強的親和力，是一個不可分割的整體；在某一作品中可以有所偏重，但決不能沒有，否則就沒有幼兒舞蹈特色。

第二篇：一對一教學(xué)特點

1對1個性化輔導(dǎo)實實在在提高孩子成績

1、個性化咨詢診斷，找出學(xué)習(xí)難以提升的根源:學(xué)大1對1咨詢：根據(jù)科學(xué)的評測方法及豐富的教學(xué)經(jīng)驗，為學(xué)生提供1對1咨詢診斷

2、根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)薄弱點，定制個性化輔導(dǎo)方案:1個孩子1套學(xué)習(xí)方案，選擇最適合孩子的專業(yè)教師和特色教材

3、特聘全職一線資深教師，1對1專職輔導(dǎo):1個老師輔導(dǎo)1個學(xué)生，10多位特/高級教師，100多位重點中學(xué)骨干教師，隨您選擇

4、全程跟蹤，課后24小時答疑解惑:課后學(xué)生的學(xué)習(xí)情況由學(xué)習(xí)管理師跟蹤督導(dǎo)，一個學(xué)生享有一個教師團隊

第三篇：體育教學(xué)特點

體育教學(xué)特點2009-09-22 14:40:52| 分類： 默認分類 | 標簽： |字號大 中

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體育教學(xué)是在體育教師和學(xué)生的共同參與下，采取符合體育教學(xué)任務(wù)的方法，指導(dǎo)、激勵學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)體育和衛(wèi)生保健知識，掌握運動技術(shù)、技能和鍛煉方法，增強學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)良好的思想品德的一個有組織、有計劃的教育過程。

體育教學(xué)是學(xué)生的認識活動，具有學(xué)生認識活動的一般特征。由于體育這門學(xué)科技術(shù)性強，體育教學(xué)又有它自身的特點，認識和掌握這些特點，才能遵循認識的一般規(guī)律和體育教學(xué)的特殊規(guī)律，嚴密組織教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

（一）體育教學(xué)以傳授體育技術(shù)、技能為主要內(nèi)容，其根本目的在于增強學(xué)生體質(zhì)

學(xué)生學(xué)習(xí)體育這門課程，最終目的是為了鍛煉身體，建設(shè)祖國。鍛煉身體的主要手段是各種各樣的運動項目。這就決定了體育這門課程的主要內(nèi)容是體育的技術(shù)。經(jīng)過反復(fù)實踐而轉(zhuǎn)化為技能，掌握鍛煉方法，同時，要學(xué)習(xí)體育科學(xué)知識，以指導(dǎo)身體鍛煉。就體育技術(shù)和知識而言，教學(xué)內(nèi)容中，體育技術(shù)的比重要大大超過體育的理論知識。

把體育課程與其他文化課程的教學(xué)內(nèi)容作比較，其他文化課程的教學(xué)內(nèi)容是以各門課程的文化知識為主，學(xué)生掌握這些文化知識，將來用于生產(chǎn)實踐和社會實踐。而體育課是技術(shù)教學(xué)，主要是用于身體實踐。兩種課程的比較，就鮮明地體現(xiàn)出體育教學(xué)內(nèi)容的特點。

（二）體育教學(xué)以機體參與活動和教學(xué)組織的多樣化為其特征

文化課教學(xué)主要是通過思維活動去掌握科學(xué)知識，體育課教學(xué)也要通過思維活動，但學(xué)生還要在機體活動過程中，通過肌肉感覺，把信息傳遞到中樞，經(jīng)過分析、綜合，去達到對體育技術(shù)、技能的理性認識。沒有機體的參與，是不可能掌握體育技術(shù)教學(xué)內(nèi)容的。

機體在參與活動的過程中，經(jīng)過反復(fù)的條件刺激，建立起條件反射，掌握體育技術(shù)。這個過程既是學(xué)習(xí)體育技術(shù)的過程，同時又是增強體質(zhì)，提高學(xué)生健康水平的過程。

體育教學(xué)是在活動過程中進行的，青少年身體、心理都處在發(fā)育、成長過程，精力充沛，求知欲旺盛，活潑好動，而且一個幾十人的班集體，男女生性格各異，素質(zhì)水平、活動能力各有差異，還有環(huán)境的干擾和場地、設(shè)施等制約，這許多因素就決定了體育教學(xué)組織的復(fù)雜性和組織形式的多樣性。體育教學(xué)要運用教育學(xué)、社會學(xué)、生理學(xué)、心理學(xué)、倫理學(xué)等多學(xué)科知識，去精心組織一節(jié)體育課教學(xué)，使體育教學(xué)過程符合教學(xué)規(guī)律的要求。

（三）體育教學(xué)以對學(xué)生品德、心理品質(zhì)培養(yǎng)的特殊作用，顯示其鮮明的教育功能

體育運動有它自身的特點，體育的競賽性可以培養(yǎng)學(xué)生具備當代社會的競爭精神。體育的規(guī)則，可以培養(yǎng)學(xué)生誠實、守紀律的品質(zhì)。運動要克服自身生理負荷和器械、環(huán)境、自然條件的困難，可以培養(yǎng)學(xué)生刻苦耐勞、勇于拼搏的意志。體育活動具有群體特征，可以加強人際交往，增進學(xué)生之間的友誼和團結(jié)，培養(yǎng)集體主義、愛國主義精神。

當代社會需要年青一代具備的品質(zhì)，是許多學(xué)科所難以做到的，體育運動自身的特點，對學(xué)生品德和意志品質(zhì)的培養(yǎng)具有特殊的作用。在跨世紀的人才培養(yǎng)中，體育教學(xué)顯示了其鮮明的教育功能。

當今世界正面臨著一場新技術(shù)革命。這次技術(shù)革命，既給各國提供了發(fā)展的機會，也迫使各國面臨嚴峻的挑戰(zhàn)。從某種意義上說，窮國和富國都處在同一起跑線上，對于正在實現(xiàn)四個現(xiàn)代化的中國來說，是一個與發(fā)達國家縮小差距的極好機會?？萍嫉倪M步，關(guān)鍵是人才，人才的關(guān)鍵是教育。提高人口的素質(zhì)，提高中華民族的整體素質(zhì)，才能在這場新技術(shù)革命的挑戰(zhàn)中取得主動。

體育是提高人口素質(zhì)的一個重要手段，在增強體質(zhì)的同時，還擔(dān)負了思想素質(zhì)培養(yǎng)的重要使命。體育教師在從事體育教學(xué)的時候，要站在實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化的高度，把體育教學(xué)與整個國家的政治、經(jīng)濟改革聯(lián)系起來，體育教學(xué)才不會迷失方向。體育教師對體育教學(xué)的特點認識越深刻，就越能發(fā)揮體育在人才培養(yǎng)中的特殊功效，提高體育教學(xué)質(zhì)量，為提高中華民族的素質(zhì)，在社會主義現(xiàn)代化人才培養(yǎng)的光榮使命中。作出更多更大的貢獻。

第四篇：畢業(yè)論文：試論少兒舞蹈的教學(xué)特點及存在的問題

畢業(yè)設(shè)計（論文）

題目：試論少兒舞蹈的教學(xué)特點及存在的問題

院（系）

音樂舞蹈學(xué)院

專 業(yè) 舞蹈學(xué)（海外教育）

屆 別

2012屆

目 錄摘 要 3 1.1少兒舞蹈的教學(xué)特點及存在的問題 3

2前言 3 2.1 本課題的的研究目的和意義 4 論述少兒舞蹈存的教學(xué)特點 5 3.1少兒的心理和行為特點...........................................................................6.5 3.2少兒舞蹈的教學(xué)原則...............................................................................6 論述少兒舞蹈中常見的問題和解決辦法

結(jié) 論 9

致 謝 10

參考文獻 11

淺談少兒舞蹈的教學(xué)特點及存在問題

班級：08級 學(xué)生姓名：李超 指導(dǎo)教師：王巖

摘 要：少兒舞蹈是我國社會主義舞蹈藝術(shù)的一個重要組成部分，是培養(yǎng)兒童真善美心靈，對兒童進行德、智、體、美綜合教育的重要手段.通過科學(xué)系統(tǒng)的舞蹈訓(xùn)練方法，使少兒四肢動作協(xié)調(diào)，躬胸、駝背等不良習(xí)慣消失，取而代之的是優(yōu)雅的體態(tài)和較好的外形氣質(zhì)。孩子們即使不在舞臺上翩翩起舞，而是混雜在人群之中，也同樣會顯現(xiàn)出特殊的美感和氣質(zhì)。同時，科學(xué)的舞蹈教育也能培養(yǎng)和增強兒童的注意力、模仿力、表演能力、形象思維能力等，提升兒童的學(xué)習(xí)效果，實現(xiàn)兒童學(xué)習(xí)成績的提高，培養(yǎng)孩子的綜合能力，為孩子的全面發(fā)展打下基礎(chǔ)。

關(guān) 鍵 詞：綜合教育；美感；氣質(zhì)；全。

學(xué)水平進行有益的探討。一、一、少兒的心理和行為特點

（一）、少兒的心理發(fā)展階段 想要深入的研究少兒舞蹈，首先要了解兒童的心理發(fā)展.因此我選擇從心理學(xué)的角度來對少兒舞蹈教育進行的研究.瑞士心理學(xué)家皮亞杰從邏輯學(xué)中引用“運算”的概念作為劃分智慧發(fā)展階段的依據(jù)，而我們所研究的少年兒童是其中的前運算階段（2-7歲）和具體運算階段（7-11歲)。

1、前運算階段

前運算階段的兒童喜歡用表象符號來代替外界事物，認為外界的一切事物都是有生命的。所以在教這個階段的兒童時，教師要多注意觀察孩子平常喜歡的物品,上課時就用這些物品來代替某些動作，這樣方便孩子記動作.不要把動作講得太抽象，因為這個階段的孩子的思維還不具有可逆性.如,趴小胯，如果用平常的語言來解釋“身體趴在地上，把腳放到后面，彎45°...”這樣的解釋太繁瑣，小孩不易理解。如果換種方式來說，“小青蛙呱呱呱,我們都做個好青蛙..小朋友，我們來趴青蛙胯(然后示范一次），看看誰趴的青蛙不好，我就把它們抓起來..”這樣生動有趣的描述，更能讓小朋友們接受，而且以后上課一說趴青蛙胯大家都知道該怎么做了，既省力又節(jié)約了不少時間.2、具體運算階段

.這個階段的標志是守恒觀念的形成,所謂守恒，是指兒童認識到客體在外形上發(fā)生了變化，但其特有的屬性不變.如,1＋1=2，這時如果換過來，2－1=？這階段的孩子就會知道等于1.這個階段的兒童思維已經(jīng)可以逆轉(zhuǎn)，能夠進行邏輯推理。因此在教學(xué)上，老師要充分利用學(xué)生的可逆思維.比如跳，這時就可以告訴學(xué)生分類，跳包括小跳，中跳，吸腿跳，單腿跳，大跳..然后開始教一些連貫性的組合.把所有的跳都連在一起。雖然學(xué)生具有了一定的邏輯思維，但還是要有具體的事物來支持，因此老師在教最簡單的跳時，要把要規(guī)格要領(lǐng)講清楚.然后發(fā)展成別的跳了，再讓學(xué)生自己去思考為什么要這么跳，接下來該怎么做。

（二）、少兒的行為特點

1、喜歡嬉鬧

凡是孩子們聚集的地方，往往是笑聲不斷.孩子們的天性純真，毫無生活負擔(dān)，因此大聲說笑成了他們的特權(quán).2、喜歡模仿

模仿是學(xué)習(xí)之母。孩子對各種事物的濃厚興趣和熱心好奇.并展開無極至的想象，直至模仿。從語言到表情，從行走到跑跳，尤其是自然界的各種小動物，飛的，跑的，跳的，以及生活中的雞鴨豬狗兔都是他們模仿的對象。兒童的模仿就像海綿對水的吸收，非常的厲害，因此，環(huán)境尤其重要.教師不要把自己不檢點的作風(fēng)帶到課堂上來，或許一個小動作，一句不起眼的話，就會影響孩子的一生.3、表現(xiàn)欲強

表現(xiàn)欲是人將自我價值在他人面前顯示出來，以求得肯定和傳揚的一種欲望，孩子年齡越小，其表現(xiàn)心理越單純，他們沒有成人意識和面子觀念，所以不怕表現(xiàn)不好、被笑話，這種心理是幼兒發(fā)展表現(xiàn)力的源泉和基礎(chǔ)。兒童的表現(xiàn)欲與性格特點有關(guān)。性格外向的兒童膽子大，表現(xiàn)外顯；性格內(nèi)向的兒童膽子小，表現(xiàn)內(nèi)隱。教師必須根據(jù)孩子的性格特點對他們的表現(xiàn)欲進行正確的引導(dǎo)。對外向型的兒童，不可任其表現(xiàn)欲無限度膨脹，以致熱衷于自我表現(xiàn)，滋生虛榮心；對內(nèi)向型的兒童，則應(yīng)激發(fā)其表現(xiàn)欲，鼓勵他們大膽表現(xiàn)自己的才能，讓他們在實踐中品嘗到自我表現(xiàn)的樂趣，增強表現(xiàn)欲。為了使孩子的身心健康發(fā)展，教師要正確對待并注意保護孩子的表現(xiàn)欲，讓孩子在不斷的自我表現(xiàn)中發(fā)展自我，完善自我。之所以用心理學(xué)的角度來研究兒童，實質(zhì)上是想更徹底的洞察兒童，剖析兒童.兒童的心理發(fā)展是一個支點，這個支點越穩(wěn)健，越亮麗，散發(fā)出的藝術(shù)魅力就越風(fēng)光.我們做任何事都不能與本質(zhì)背道而馳，必須從本質(zhì)出發(fā)。以上結(jié)合了心理學(xué)來表現(xiàn)該如何更好的進行少兒舞蹈教育。

二、少兒舞蹈的教學(xué)原則

不同的教師會有不同的教學(xué)風(fēng)格，不同的教學(xué)風(fēng)格會給孩子帶來不同的藝術(shù)感染.（一）、科學(xué)性和規(guī)范性

①從生理角度講，少兒在生長階段的骨骼和肌肉都處于幼弱的平衡發(fā)展期，其骨骼的骺軟骨組織的快速成長，無法承受過強的，超負荷的壓力，其肌肉組織各部的收縮能力、張弛力也不能象成人那樣收放自如、反應(yīng)迅速。②從心理角度講，少兒在舞蹈學(xué)習(xí)中的接受能力、理解能力、判斷能力都較為緩慢。為此，任何一種超常的、過激的教學(xué)行為．都將給少兒身體發(fā)育造成危害。

所以，少兒舞蹈教學(xué)應(yīng)具有科學(xué)性、規(guī)范性，應(yīng)與少兒的生理、心理發(fā)展相適應(yīng)。

一、首先是訓(xùn)練動作節(jié)奏不宜過快，由于少兒的肌肉控制能力弱，協(xié)調(diào)性差，若節(jié)奏過快，就會造成少兒暈頭轉(zhuǎn)向、跌跌撞撞的現(xiàn)象；

二、其次是訓(xùn)練強度要適中，若老師的訓(xùn)練強度過大，長期下來，會使少兒骨密質(zhì)增厚，使骨骼中骨小梁的排列加快定型的進程，使之過早地變得粗壯有力，這樣會使少兒長骨兩篩經(jīng)受超強刺激而過早地鈣化，從而在一定程度上限制了少兒身高的進一步發(fā)展；

三、最后是以整體訓(xùn)練為主，從少兒舞蹈訓(xùn)練的肌肉特性看，整體的運動可以使其在運動中各肌群在訓(xùn)練中肌肉纖維的伸縮、收放相對處于均衡協(xié)調(diào)的良性刺激中，反之，如若加大局部性訓(xùn)練可導(dǎo)致肌肉纖維局部線粒體的成倍快增，進而使局部的肌肉異常隆起而破環(huán)了舞蹈教育中線條美的塑造作用。

（二）、趣味性 托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”對于幼兒期的兒童來說，他們?nèi)粘Ｉ?，除了吃飯和睡眠外，主要的活動就是玩耍和游戲。因此，兒童舞蹈的趣味性和娛樂性?yīng)當擺在首位。傳統(tǒng)的舞蹈教學(xué)是把動作分解以后，作為單項的動作簡單重復(fù)，反復(fù)訓(xùn)練，容易使舞蹈課變得單調(diào)、機械、枯燥無味。少兒的注意力最集中的時間在10到20分鐘，所以，枯燥單調(diào)的舞蹈訓(xùn)練會讓兒童很快失去學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動不起學(xué)習(xí)的積極性，如果老師僅僅為了教學(xué)而授課，不注意少兒的生理特點，不注意合理安排教學(xué)內(nèi)容，就達不到舞蹈教學(xué)的最佳效果。少兒心理思維的特點是形象、且情趣多變，所以老師的教學(xué)內(nèi)容在選材上應(yīng)強調(diào)主體鮮明，淺顯易懂，新穎別致，能引起少兒的興趣、啟發(fā)其想象力。第一、在考慮舞蹈的題材時，應(yīng)當選擇孩子們所熟悉的喜愛的、又有一定積極意義的、可以用舞蹈所表現(xiàn)的、那些兒童們的游戲生活內(nèi)容。第二、在少兒選音樂上，教師可以選擇兒童所熟悉的歌曲（樂）曲進行編排，如《丟手絹》的兒童音樂結(jié)合東北秧歌的手巾花、《小鴨子》的音樂結(jié)合藏族踢踏、《摘葡萄》音樂結(jié)合維吾爾民族繞腕等，動作有趣，音樂好聽，孩子們在輕松、愉快的氣氛中學(xué)習(xí)舞蹈，增加了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)得快，也學(xué)得好。

（三）、主觀能動性

一般情況下，少兒在起初學(xué)習(xí)舞蹈時，都是由于受一定外力作用而加入該行列的，如出于父母長輩的要求，或?qū)W校課程的設(shè)置與安排。因此在開始學(xué)習(xí)舞蹈時．少兒對老師的教授是依順而從之的，常常是被動的。

第五篇：我的教學(xué)特點

我的教學(xué)特點

牡丹江市大團逸夫?qū)W校

李鳳茹

參加工作十四年來，多次參加各種不同層次的聽課教研活動。領(lǐng)略過許多教育界精英們獨特的教學(xué)風(fēng)格，他們精湛的教學(xué)技藝讓人情不自禁去羨慕、崇拜。與各位名師對比，我覺得自己在小學(xué)數(shù)學(xué)科教學(xué)中還有許多不足，還需要在今后的教學(xué)中不斷地向他們學(xué)習(xí)。如果非要總結(jié)出自己的教學(xué)特點，我認為有以下幾點：

一、在教學(xué)中能注重營造民主、平等的課堂氛圍

數(shù)學(xué)知識是枯燥乏味的，在教學(xué)中我善于根據(jù)學(xué)生的年齡特點和教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)民主、輕松、平等的課堂氛圍。學(xué)生在課堂上可以指出老師的錯誤，并因此得到表揚；可以提出與同學(xué)、老師不同的解題思路，并因此得到同學(xué)的掌聲；有時學(xué)生在課堂上可以不舉手就回答老師的問題。在這種輕松、活躍的課堂氛圍中，學(xué)生敢于說自己想說的，樂于說自己所想的。在我的啟發(fā)下，學(xué)生總會找到解決問題最恰當?shù)姆椒?，課堂教學(xué)效果也比較好。

二、教學(xué)語言準確明晰，具有科學(xué)性。

作為一名教師，要上好課、教好學(xué)生，不但要有深邃的思想、淵博的知識和嫻熟的教學(xué)方法，還要講究教學(xué)語言的藝術(shù)。數(shù)學(xué)是一門嚴密、精確的科學(xué)，數(shù)學(xué)語言表達必須嚴謹、科學(xué)。教學(xué)中我常對自己的教學(xué)語言進行反思，并努力做到在概念的揭示、問題的剖析、內(nèi)容的闡述時，都必須用正確科學(xué)的語言表達。教學(xué)語言努力做到簡潔明快，干凈利落，不拖泥帶水，不羅嗦重復(fù)，三、讓每個教學(xué)環(huán)節(jié)都扎實有效

每節(jié)數(shù)學(xué)課，都有不同的教學(xué)重點和難點。為了使課堂教學(xué)有效，我在進行教學(xué)設(shè)計時，盡量做到每一個教學(xué)環(huán)節(jié)都踩得扎扎實實。讓學(xué)生的原有知識結(jié)構(gòu)，在教師的引導(dǎo)和學(xué)生的自我探索中，得到鞏固和提升。對每個教學(xué)環(huán)節(jié)盡量做到有必要小結(jié)，使學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容更加清楚、明白。

但在課堂教學(xué)中，當學(xué)生說出的答案正確、完整時，我總是習(xí)慣于千篇一律地說“很好”；當學(xué)生說的答案不正確時，我也總是習(xí)慣于說“你再想一想”。很多時候不能及時把學(xué)生身上的優(yōu)點和錯誤一針見血的指出來，而且評價的語言過于簡單，形式過于單一。今后還要努力使評價成為激勵學(xué)生的金鑰匙。