第一篇：“中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的民俗文化”研究性學(xué)習(xí)報(bào)告

中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的民俗文化--研究性學(xué)習(xí)報(bào)告

課題名稱 研究小組長(zhǎng)： 研究小組成員 指導(dǎo)教師

摘要 正文

一、問題背景

我國(guó)歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，在長(zhǎng)期的歷史進(jìn)程中，各個(gè)民族用自己的智慧和雙手創(chuàng)造了燦爛的文明，同時(shí)也形成了自己獨(dú)特的習(xí)俗和文化。

隨著我國(guó)改革開放程度的提高，國(guó)外的一些節(jié)日也逐步進(jìn)入我們的日常生活，如圣誕節(jié)、情人節(jié)、愚人節(jié)等。對(duì)于許多學(xué)生來說，他們對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)的節(jié)日的理解只停留在很膚淺的含義上，對(duì)它反應(yīng)冷淡，相反，對(duì)于外國(guó)的圣誕節(jié)，反應(yīng)強(qiáng)烈，以多種形式來慶賀，這不能不引起我們的思考。我們通過探尋,力圖在生活中全面了解中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，學(xué)習(xí)中國(guó)的傳統(tǒng)知識(shí)，在教學(xué)中向?qū)W生滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化流失的危機(jī)感，讓學(xué)生傳承民族文化，從而提高學(xué)生人文素養(yǎng)

二、研究的目的及意義

通過對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)民風(fēng)民俗的了解和認(rèn)識(shí)，可以使學(xué)生對(duì)中華民族的傳統(tǒng)文化有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，同時(shí)可以增強(qiáng)民族自豪感和民族大團(tuán)結(jié)意識(shí)，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義情感。

三、研究的方法

（1）分組探究，確立主題。

（2）協(xié)作分工，利用各種渠道收集相關(guān)資料。（3）小組探討，對(duì)資料進(jìn)行整合。（4）形成總結(jié)論文，制作課件。

四、研究過程及研究結(jié)論

第一階段：動(dòng)員和培訓(xùn)（初步認(rèn)識(shí)研究性學(xué)習(xí)、理解研究性學(xué)習(xí)的研究方法）

學(xué)生活動(dòng)：

1、讓學(xué)生初步接觸和討論“中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的民俗文化”課題的有關(guān)問題。

2、了解本課題的學(xué)習(xí)目的。

3、學(xué)習(xí)了解本次活動(dòng)的步驟、方法、各項(xiàng)要求和要注意的地方。

4、制定研究計(jì)劃表。

5、了解相關(guān)技術(shù)的要求，商議解決技術(shù)問題的方法。

教師活動(dòng)：

1、出示一組關(guān)于民風(fēng)民俗的照片（包括節(jié)日、娛樂活動(dòng)、食物）

2、介紹中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日民風(fēng)民俗，激發(fā)學(xué)生參與本次活動(dòng)的積極性和興趣。

3、組織學(xué)生對(duì)研究課作提問和談想法。

4、讓學(xué)生了解本次活動(dòng)的目的、要求和上步驟。第二階段 課題準(zhǔn)備階段

（1）.提出和選擇課題 學(xué)生活動(dòng)：

1、中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日有哪些？

2、中國(guó)各個(gè)地方的傳統(tǒng)節(jié)日有什么傳統(tǒng)的習(xí)慣？處理過程是什么樣的？

3、了解地區(qū)的傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)有哪些？這此活動(dòng)表現(xiàn)了什么意義？

4、隨機(jī)采訪百姓對(duì)這些傳統(tǒng)風(fēng)俗持怎樣的態(tài)度？從中反映了什么？我們應(yīng)不應(yīng)該保護(hù)這些歷史文化遺產(chǎn)？如何保護(hù)這些歷史文化遺產(chǎn)？談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

5、查閱資料和調(diào)查訪問，收集各項(xiàng)中國(guó)各項(xiàng)民風(fēng)民俗，并從收集了解到的民間風(fēng)俗資料中，談?wù)勛约寒a(chǎn)生的一些想法，對(duì)中國(guó)風(fēng)俗的繼承與發(fā)揚(yáng)有什么好建議？

教師活動(dòng)：

1、組織學(xué)生研究、討論各個(gè)問題。

2、與學(xué)生一起分析問題，并協(xié)助學(xué)生選好研究?jī)?nèi)容與課題。

（2）成立課題組 學(xué)生活動(dòng)：

1、學(xué)生分組，根據(jù)自己的專長(zhǎng)和喜好確定自己的選題，每7人組成一個(gè)課題小組，選出組長(zhǎng)，填寫小組分工合作表。

2、各小組成立后，學(xué)習(xí)討論小組合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)量規(guī)。

3．根據(jù)自己的選題，進(jìn)行小組分工。教師活動(dòng)：

1、合理調(diào)配各組成員，以利于能力強(qiáng)弱搭配，力求使每一個(gè)學(xué)生工作到位。

2、制訂合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)量規(guī)提供給每一位學(xué)生。

3、組織、指導(dǎo)學(xué)生的小組討論、小組成員分工合作。第三階段：課題實(shí)施階段

學(xué)生活動(dòng)：

1、收集有關(guān)中國(guó)各地民風(fēng)民俗資料活動(dòng)。

初步收集相關(guān)資料。本活動(dòng)采取的形式多樣，例如：到圖書室查閱、到計(jì)算機(jī)室上網(wǎng)搜索資料、網(wǎng)上采訪各地少數(shù)民族。

活動(dòng)分兩個(gè)階段進(jìn)行，第一階段采取小組分小隊(duì)的分散方式。讓一部分同學(xué)上網(wǎng)搜索資料，其余的同學(xué)到圖書室查閱廣泛搜集各類相關(guān)書籍資料。第二階段課外活動(dòng)。組織學(xué)生到少數(shù)民族地區(qū)采訪有關(guān)群眾，特別是采訪一些老一輩老人家。了解當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗習(xí)慣。收集有代表性的相片。

2、討論活動(dòng)心得體會(huì)。各小組扼要匯報(bào)研究情況，重點(diǎn)是各小組向其它小組提出意見和建議。在收集的資料內(nèi)容中進(jìn)行分類處理，并做好記錄工作。討論活動(dòng)過程的心得和體會(huì)。

3、匯編研究活動(dòng)作品。

在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，各組員將研究活動(dòng)中的各項(xiàng)材料整理成宣傳小冊(cè)子、攝影作品、完成“中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的民俗文化”習(xí)作文章。

教師活動(dòng)：

1、通過與學(xué)生交流及時(shí)了解學(xué)生的活動(dòng)情況和幫助學(xué)生解決困難。

2、聯(lián)系少數(shù)民族地區(qū)的有關(guān)人員和采訪人員。

3、給學(xué)生一些明確的走訪線路。

4、給小組長(zhǎng)發(fā)放“活動(dòng)記錄表”，以用作每次小組活動(dòng)后收集整理信息。

5、及時(shí)跟蹤了解各小組活動(dòng)進(jìn)行情況，為學(xué)生出謀劃策，當(dāng)好參謀指導(dǎo)作用，讓學(xué)生隨著活動(dòng)的開展，不斷修改活動(dòng)方案，調(diào)整活動(dòng)方式，保證活動(dòng)的順利進(jìn)行。

6、提供有關(guān)作品材料模板。例如：宣傳小冊(cè)子制作向?qū)Аz影作品制作向?qū)?、“中?guó)傳統(tǒng)節(jié)日的民俗文化”習(xí)作文章寫作指南等。

第四階段：課題總結(jié)階段

研究總結(jié)：

春節(jié)：春節(jié)是我國(guó)最盛大、最熱鬧的一個(gè)古老傳統(tǒng)節(jié)日，俗稱“過年”。按照我國(guó)農(nóng)歷，正月初一是“歲之元，月之元，時(shí)之元”，是一年的開始。傳統(tǒng)的慶?；顒?dòng)則從除夕一直持續(xù)到正月十五元宵節(jié)。每到除夕，家家戶戶闔家歡聚，一起吃年夜飯，稱“團(tuán)年”。其間談笑風(fēng)生，其樂融融。然后一起守歲，敘舊話新，互相祝賀鼓勵(lì)。當(dāng)新年來臨時(shí)，爆竹煙花將節(jié)日的喜慶氣氛推向高潮。我國(guó)北方地區(qū)在此時(shí)有吃餃子的習(xí)俗，取“更歲交子”之意。而南方有吃年糕的習(xí)慣，象征生活步步高。守歲達(dá)旦，喜貼春聯(lián)，敲鑼打鼓，張燈結(jié)彩，送舊迎新的活動(dòng)熱鬧非凡。另外，各地還有互相登門拜年，舞獅子，耍龍燈，演社火，逛花市，賞燈會(huì)等習(xí)俗，活動(dòng)形式豐富多彩，帶有濃郁的民族風(fēng)俗特色。春節(jié)前還要進(jìn)行的活動(dòng)有：掃塵；貼春聯(lián)；倒貼“?！弊值?。

中秋節(jié)。中秋節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)佳節(jié)，與春節(jié)、端午、清明并稱為中國(guó)漢族的四大傳統(tǒng)節(jié)日。每年農(nóng)歷八月十五日，時(shí)日恰逢三秋之半，是一年秋季的中期，所以被稱為“中秋節(jié)”。在中國(guó)的農(nóng)歷里，一年分為四季，每季又分為孟、仲、季三個(gè)部分，因而中秋也稱仲秋。八月十五的月亮比其他幾個(gè)月的滿月更圓，更明亮。遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的游子，也借此寄托自己對(duì)故鄉(xiāng)和親人的思念之情。所以，中秋又稱“團(tuán)圓節(jié)”。

今天，月下游玩的習(xí)俗，已遠(yuǎn)沒有舊時(shí)盛行。但設(shè)宴賞月仍很盛行，人們把酒問月，慶賀美好的生活，或祝遠(yuǎn)方的親人健康快樂，和家人“千里共嬋娟”。

端午節(jié)。今天端午節(jié)的眾多活動(dòng)都與紀(jì)念我國(guó)偉大的文學(xué)家屈原有關(guān)。

賽龍舟，是端午節(jié)的主要習(xí)俗。相傳起源于古時(shí)楚國(guó)人因舍不得賢臣屈原投江死去，許多人劃船追趕拯救。他們爭(zhēng)先恐后，追至洞庭湖時(shí)不見蹤跡。之后每年五月五日劃龍舟以紀(jì)念之。借劃龍舟驅(qū)散江中之魚，將包好的粽子投入江中，以免魚吃掉屈原的身體。

端午節(jié)小孩以五色絲線弦扣成索，系在手腕腳腕處，用以避邪，到端午后的第一場(chǎng)雨方才摘下。民諺說：“清明插柳，端午插艾”。在端午節(jié)，人們把插艾和菖蒲作為重要內(nèi)容之一。家家都灑掃庭除，以菖蒲、艾條插于門眉，懸于堂中，用以驅(qū)瘴。

清明節(jié)。清明既是二十四節(jié)氣之一，又是一個(gè)歷史悠久的傳統(tǒng)節(jié)日。清明的前一天稱寒食節(jié)。兩節(jié)恰逢陽(yáng)春三月，春光明媚，桃紅柳綠，一派欣欣向榮的氣象。寒食節(jié)的設(shè)立是為了紀(jì)念春秋時(shí)代晉朝“士甘焚死不公侯”的介子推。清明寒食期間，民間有禁火寒食、祭祖掃墓、踏青郊游等習(xí)俗。

清明節(jié)的習(xí)俗是豐富有趣的，除了講究禁火、掃墓，還有踏青、蕩秋千、蹴鞠、打馬球、插柳等一系列風(fēng)俗體育活動(dòng)。相傳這是因?yàn)榍迕鞴?jié)要寒食禁火，為了防止寒食冷餐傷身，所以大家來參加一些體育活動(dòng)，以鍛煉身體。因此，這個(gè)節(jié)日中既有祭掃新墳生別死離的悲酸淚，又有踏青游玩的歡笑聲，是一個(gè)富有特色的節(jié)日

作為清明節(jié)重要節(jié)日內(nèi)容的祭祀、踏青等習(xí)俗則主要來源于寒食節(jié)和上巳節(jié)。寒食節(jié)與古人對(duì)于自然的認(rèn)識(shí)相關(guān)。在中國(guó)，寒食之后重生新火就是一種辭舊迎新的過渡儀式，透露的是季節(jié)交替的信息，象征著新季節(jié)、新希望、新生命、新循環(huán)的開始。后來則有了“感恩”意味，更強(qiáng)調(diào)對(duì)“過去”的懷念和感謝。

中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日具有濃厚的文化氛圍和深刻的文化底蘊(yùn)，在國(guó)人心中往往占據(jù)著重要的地位。同時(shí)，它也是中華文化中重要的一部分，每個(gè)國(guó)家都具有本國(guó)特色的節(jié)日，節(jié)日不是一個(gè)形式，而是一種文化，一種民族凝聚力，一種潛在的社會(huì)內(nèi)涵。我們必須以端正的態(tài)度，優(yōu)良的思想看待我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，認(rèn)識(shí)到其重要性和知識(shí)性，這是對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的尊重，也是對(duì)民族文化的尊重。我們不能脫離民族的根，無論是青少年兒童還是老一輩人民都應(yīng)支持傳統(tǒng)節(jié)日，這是我們義不容辭的責(zé)任。

五、結(jié)束語(yǔ)

在2個(gè)多月的“中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的民俗文化”研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生們走進(jìn)了社會(huì)、走進(jìn)了少數(shù)民族的生活，了解了很多關(guān)于當(dāng)?shù)厝嗣竦膫鹘y(tǒng)文化與傳統(tǒng)習(xí)俗，與很多本地民眾交流、學(xué)習(xí)。學(xué)生們以全新的視野來重新審視他們?nèi)粘Ｉ钪械拿耧L(fēng)民俗，以及社會(huì)發(fā)展中出現(xiàn)的新的觀念與做法。并從中溶合了語(yǔ)文教學(xué)之中，以生活實(shí)際體現(xiàn)語(yǔ)文。學(xué)生的參與面廣，積極性高，提高了調(diào)查、訪問、合作、分析、評(píng)價(jià)等能力；同時(shí)，經(jīng)過了一系列的展示、制作活動(dòng)和寫作活動(dòng)，學(xué)生們懂得了在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的方法與意義，使學(xué)生有了更大的提高。

在“中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的民俗文化”研究活動(dòng)中，還有待提高評(píng)價(jià)方面的有效性和全面性；待提加強(qiáng)對(duì)較被動(dòng)的學(xué)生作好指引，以及團(tuán)隊(duì)合作協(xié)調(diào)能力。

第二篇：我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的民俗文化研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方案

我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的民俗文化研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方案

研究課題名稱：

我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的民俗文化

設(shè)計(jì)者姓名

李

葉

所在學(xué)校

電白縣林頭中學(xué)

所教年級(jí)

九年級(jí)

研究學(xué)科

語(yǔ)文

聯(lián)系電話

***

電子郵件

44070396@qq.com

一、課題背景、意義及介紹、背景說明（怎么會(huì)想到本課題的）

：

隨著我國(guó)改革開放程度的提高，很多傳統(tǒng)節(jié)日已被人們逐漸冷落、淡忘，反而

國(guó)外 的一些節(jié)日正逐步進(jìn)入我們的日常生活。對(duì)于許多學(xué)生來說，他們對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)的節(jié)日 的理解只停留在很膚淺的含義上，相反，對(duì)于外國(guó)的一些節(jié)日就反應(yīng)強(qiáng)烈，以多種形式

來慶賀，這不能不引起我們的思考。我們通過探尋，力圖在生活中全面了解中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)

日，學(xué)習(xí)中國(guó)的傳統(tǒng)知識(shí)，在教學(xué)中向?qū)W生滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化流失的危機(jī)感，讓學(xué)生傳承民

族文化。

2、課題的意義（為什么要進(jìn)行本課題的研究）

：

（

）引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，理解語(yǔ)文就是生活。

（2）倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)習(xí)探究精神和實(shí)踐能力。

（

）引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析社會(huì)現(xiàn)象，初步培養(yǎng)學(xué)生探索社會(huì)文化現(xiàn)象的能力。

（

）讓學(xué)生在生活中全面了解中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，學(xué)習(xí)中國(guó)的傳統(tǒng)知識(shí)，傳承民族文化，從而提高學(xué)生人文素養(yǎng)。

（

）讓學(xué)生對(duì)中華民族的傳統(tǒng)文化有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，同時(shí)可以增強(qiáng)民族自豪感和民

族大團(tuán)結(jié)意識(shí)，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義情感。

3、課題介紹

這是源于初三上冊(cè)第一單元綜合性學(xué)習(xí)中－獻(xiàn)給教師節(jié)的一份特殊禮物，是開學(xué)第

一周安排進(jìn)行的自主探究活動(dòng)。這個(gè)課題與學(xué)生本身生活息息相關(guān)。中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日有很

多，如：春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、.中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、除夕等。通過開展課題研

究希望學(xué)生能探究節(jié)日的形成、發(fā)展、傳承等。讓學(xué)生更熟悉了解我國(guó)主要傳統(tǒng)節(jié)日的

民俗文化。

二、研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)（可按新課程標(biāo)準(zhǔn)的三維目標(biāo)（或布魯姆目標(biāo)分類法）進(jìn)行

研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目的和方法的闡述）

三、參與者特征分析

（重點(diǎn)分析學(xué)生有哪些共性、有哪些差異，尤其對(duì)開展研究性學(xué)習(xí)

有影響的因素。）

學(xué)生的共性表現(xiàn)在：、參與本課題研究的學(xué)生是林頭中學(xué)初三級(jí)學(xué)生。有一定的獨(dú)立思維能力，富有

創(chuàng)新精神。、在知識(shí)能力方面，學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣有一定的了解和認(rèn)識(shí)。能夠熟

練運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)和圖書室查找所需資料。學(xué)生對(duì)問卷調(diào)查、采訪等活動(dòng)比較熟悉。

學(xué)生的差異有：

1、學(xué)習(xí)能力高底不同，溝通和交際也不同，個(gè)體之間存在能力差別。、學(xué)生初次接觸探索性問題，對(duì)如何開展研究性學(xué)習(xí)較陌生。學(xué)生綜合素質(zhì)高低

不等。

四、研究的問題、內(nèi)容和方法

（課題研究所要解決的主要問題是什么，通過哪些內(nèi)容的研究、采用什么研究方法來達(dá)成這一目標(biāo)）、知道獨(dú)特的民風(fēng)民俗是中華民族文化的重要組成部分。、在了解中國(guó)民風(fēng)民俗來歷的基礎(chǔ)上，體會(huì)其對(duì)人們生活的影響，積極參與并設(shè)計(jì)

有特色的民俗活動(dòng)，增強(qiáng)民族自豪感。

通過走進(jìn)“研究中華民族傳統(tǒng)的民俗文化”社會(huì)實(shí)踐課程設(shè)計(jì)，增強(qiáng)學(xué)生與社會(huì)的

聯(lián)系、與民族文化的聯(lián)系，培養(yǎng)思考、探究的能力。

五、研究的預(yù)期成果及其表現(xiàn)形式

（研究的最終成果以什么樣的形式展現(xiàn)出來，是論文、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、實(shí)物、網(wǎng)站、多媒體還是其他形式）、做好查找資料的內(nèi)容記錄、采訪人物的記錄、寫好活動(dòng)體會(huì)心得。

2、撰寫調(diào)查報(bào)告，圖片展示，舉行報(bào)告會(huì)。

3、學(xué)生制作宣傳畫報(bào)和手抄報(bào)。

六、資源準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：資料前期收集，推薦書目、網(wǎng)站。征用學(xué)校電腦室、圖書室。

學(xué)生準(zhǔn)備：、相關(guān)調(diào)查問卷，訪談?dòng)涗洷怼?、有關(guān)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的圖片、視頻，網(wǎng)絡(luò)關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的資料和網(wǎng)址。

七、研究性學(xué)習(xí)的階段設(shè)計(jì)

研究性學(xué)習(xí)的階

段

學(xué)生活動(dòng)

教師活動(dòng)

起止時(shí)間

第一階段：動(dòng)員

和培訓(xùn)

（初步認(rèn)

識(shí)研究性學(xué)習(xí)、理解研究性學(xué)習(xí)的研究方法）、成立研究性學(xué)習(xí)小

組。、了解本課題的學(xué)習(xí)

目的意義。、學(xué)習(xí)了解本次活動(dòng) 的步驟、方法、各項(xiàng)要

求和要注意的地方。

1、出示一組關(guān)于民風(fēng)

民俗的照片，介紹中國(guó)

傳統(tǒng)節(jié)日民風(fēng)民俗，激

發(fā)學(xué)生參與本次活動(dòng) 的積極性和興趣。

2、讓學(xué)生了解本次活

動(dòng)的目的、步驟、方法

和要求。、組織學(xué)生對(duì)研究課

作提問和談想法。

課時(shí)

第 二

階

段

課

題

準(zhǔn)

備

階

段

提出和選擇

課題

中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日有哪些，有什么傳統(tǒng)習(xí)慣？

又

有哪些民俗文化？

指導(dǎo)課題定位 － 課時(shí)

成立課題組、學(xué)生根據(jù)興趣選擇

研究?jī)?nèi)容。

2、根據(jù)學(xué)生的選擇內(nèi)

容分出小組。、出示研究?jī)?nèi)容。

2、指導(dǎo)小組分工。

形成小組實(shí)

施方案、小組分配各人的職

務(wù)。

2、制定計(jì)劃。

3、形成方案。

審核活動(dòng)方案

第三階段：課題 實(shí)施階段、收集資料，設(shè)計(jì)相

關(guān)調(diào)查問卷，整理資

料。

2、撰寫總結(jié)，準(zhǔn)備展

示，制作宣傳板報(bào)。

1、介紹書籍、網(wǎng)站等

資料收集指導(dǎo)。

2、隨時(shí)協(xié)作監(jiān)督各組

組員配合工作。、為學(xué)生解決隨時(shí)出

現(xiàn)的問題。

一個(gè)星期

八、總結(jié)與反思（實(shí)踐后總結(jié)、反思整個(gè)研究性學(xué)習(xí)過程，提出改進(jìn)意見）

我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的民俗文化研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方案

研究課題名稱：

我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的民俗文化

設(shè)計(jì)者姓名

李

葉

所在學(xué)校

電白縣林頭中學(xué)

所教年級(jí)

九年級(jí)

研究學(xué)科

語(yǔ)文

聯(lián)系電話

***

電子郵件

44070396@qq.com

一、課題背景、意義及介紹、背景說明（怎么會(huì)想到本課題的）

：

隨著我國(guó)改革開放程度的提高，很多傳統(tǒng)節(jié)日已被人們逐漸冷落、淡忘，反而

國(guó)外 的一些節(jié)日正逐步進(jìn)入我們的日常生活。對(duì)于許多學(xué)生來說，他們對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)的節(jié)日 的理解只停留在很膚淺的含義上，相反，對(duì)于外國(guó)的一些節(jié)日就反應(yīng)強(qiáng)烈，以多種形式

來慶賀，這不能不引起我們的思考。我們通過探尋，力圖在生活中全面了解中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)

日，學(xué)習(xí)中國(guó)的傳統(tǒng)知識(shí)，在教學(xué)中向?qū)W生滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化流失的危機(jī)感，讓學(xué)生傳承民 族文化。

2、課題的意義（為什么要進(jìn)行本課題的研究）

：

（

）引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，理解語(yǔ)文就是生活。

（

）倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)習(xí)探究精神和實(shí)踐能力。

（

）引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析社會(huì)現(xiàn)象，初步培養(yǎng)學(xué)生探索社會(huì)文化現(xiàn)象的能力。

（

）讓學(xué)生在生活中全面了解中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，學(xué)習(xí)中國(guó)的傳統(tǒng)知識(shí)，傳承民族文化，從而提高學(xué)生人文素養(yǎng)。

（

）讓學(xué)生對(duì)中華民族的傳統(tǒng)文化有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，同時(shí)可以增強(qiáng)民族自豪感和民

族大團(tuán)結(jié)意識(shí)，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義情感。

3、課題介紹

這是源于初三上冊(cè)第一單元綜合性學(xué)習(xí)中－獻(xiàn)給教師節(jié)的一份特殊禮物，是開學(xué)第

一周安排進(jìn)行的自主探究活動(dòng)。這個(gè)課題與學(xué)生本身生活息息相關(guān)。中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日有很

多，如：春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、.中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、除夕等。通過開展課題研

究希望學(xué)生能探究節(jié)日的形成、發(fā)展、傳承等。讓學(xué)生更熟悉了解我國(guó)主要傳統(tǒng)節(jié)日的

民俗文化。

二、研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)（可按新課程標(biāo)準(zhǔn)的三維目標(biāo)（或布魯姆目標(biāo)分類法）進(jìn)行

研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目的和方法的闡述）

三、參與者特征分析

（重點(diǎn)分析學(xué)生有哪些共性、有哪些差異，尤其對(duì)開展研究性學(xué)習(xí)

有影響的因素。）

學(xué)生的共性表現(xiàn)在：、參與本課題研究的學(xué)生是林頭中學(xué)初三級(jí)學(xué)生。有一定的獨(dú)立思維能力，富有

創(chuàng)新精神。、在知識(shí)能力方面，學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣有一定的了解和認(rèn)識(shí)。能夠熟

練運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)和圖書室查找所需資料。學(xué)生對(duì)問卷調(diào)查、采訪等活動(dòng)比較熟悉。

學(xué)生的差異有：

1、學(xué)習(xí)能力高底不同，溝通和交際也不同，個(gè)體之間存在能力差別。、學(xué)生初次接觸探索性問題，對(duì)如何開展研究性學(xué)習(xí)較陌生。學(xué)生綜合素質(zhì)高低

不等。

四、研究的問題、內(nèi)容和方法

（課題研究所要解決的主要問題是什么，通過哪些內(nèi)容的研究、采用什么研究方法來達(dá)成這一目標(biāo)）、知道獨(dú)特的民風(fēng)民俗是中華民族文化的重要組成部分。、在了解中國(guó)民風(fēng)民俗來歷的基礎(chǔ)上，體會(huì)其對(duì)人們生活的影響，積極參與并設(shè)計(jì)

有特色的民俗活動(dòng)，增強(qiáng)民族自豪感。

通過走進(jìn)“研究中華民族傳統(tǒng)的民俗文化”社會(huì)實(shí)踐課程設(shè)計(jì)，增強(qiáng)學(xué)生與社會(huì)的

聯(lián)系、與民族文化的聯(lián)系，培養(yǎng)思考、探究的能力。

五、研究的預(yù)期成果及其表現(xiàn)形式

（研究的最終成果以什么樣的形式展現(xiàn)出來，是論文、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、實(shí)物、網(wǎng)站、多媒體還是其他形式）

1、做好查找資料的內(nèi)容記錄、采訪人物的記錄、寫好活動(dòng)體會(huì)心得。

2、撰寫調(diào)查報(bào)告，圖片展示，舉行報(bào)告會(huì)。

3、學(xué)生制作宣傳畫報(bào)和手抄報(bào)。

六、資源準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：資料前期收集，推薦書目、網(wǎng)站。征用學(xué)校電腦室、圖書室。

學(xué)生準(zhǔn)備：、相關(guān)調(diào)查問卷，訪談?dòng)涗洷?。、有關(guān)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的圖片、視頻，網(wǎng)絡(luò)關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的資料和網(wǎng)址。

七、研究性學(xué)習(xí)的階段設(shè)計(jì)

研究性學(xué)習(xí)的階

段

學(xué)生活動(dòng)

教師活動(dòng)

起止時(shí)間

第一階段：動(dòng)員

和培訓(xùn)

（初步認(rèn)

識(shí)研究性學(xué)習(xí)、理解研究性學(xué)習(xí)的研究方法）、成立研究性學(xué)習(xí)小

組。、了解本課題的學(xué)習(xí)

目的意義。、學(xué)習(xí)了解本次活動(dòng) 的步驟、方法、各項(xiàng)要

求和要注意的地方。

1、出示一組關(guān)于民風(fēng)

民俗的照片，介紹中國(guó)

傳統(tǒng)節(jié)日民風(fēng)民俗，激

發(fā)學(xué)生參與本次活動(dòng) 的積極性和興趣。

2、讓學(xué)生了解本次活

動(dòng)的目的、步驟、方法

和要求。、組織學(xué)生對(duì)研究課

作提問和談想法。

課時(shí)

第二

階

段

課

題

準(zhǔn)

備

階

段

提出和選擇

課題

中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日有哪些，有什么傳統(tǒng)習(xí)慣？

又

有哪些民俗文化？

指導(dǎo)課題定位 － 課時(shí)

成立課題組、學(xué)生根據(jù)興趣選擇

研究?jī)?nèi)容。

2、根據(jù)學(xué)生的選擇內(nèi)

容分出小組。、出示研究?jī)?nèi)容。

2、指導(dǎo)小組分工。

形成小組實(shí)

施方案、小組分配各人的職

務(wù)。、制定計(jì)劃。

3、形成方案。

審核活動(dòng)方案

第三階段：課題

實(shí)施階段、收集資料，設(shè)計(jì)相

關(guān)調(diào)查問卷，整理資

料。

2、撰寫總結(jié)，準(zhǔn)備展

示，制作宣傳板報(bào)。

1、介紹書籍、網(wǎng)站等

資料收集指導(dǎo)。

2、隨時(shí)協(xié)作監(jiān)督各組

組員配合工作。、為學(xué)生解決隨時(shí)出

現(xiàn)的問題。

一個(gè)星期

八、總結(jié)與反思（實(shí)踐后總結(jié)、反思整個(gè)研究性學(xué)習(xí)過程，提出改進(jìn)意見）

第三篇：研究性學(xué)習(xí)-中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日-教案

研究性學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)

（三年級(jí)上）

中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日

——— 匯報(bào)交流

教學(xué)內(nèi)容：三年級(jí)上研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)目標(biāo) ：

1、通過交流、展示活動(dòng)成果，達(dá)到資源共享的目的。

2、使學(xué)生初步了解中華傳統(tǒng)節(jié)日的內(nèi)容及其由來和節(jié)日習(xí)俗，感受中華傳統(tǒng)節(jié)日文化的精深內(nèi)涵，并能夠珍視我國(guó)的傳統(tǒng)文化。

3、在匯報(bào)交流活動(dòng)中讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

4、通過本次活動(dòng)讓學(xué)生增強(qiáng)自信心，增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情操。教學(xué)重難點(diǎn)：

利用不同的研究方法，系統(tǒng)全面地了解我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，陶冶愛國(guó)情操。教學(xué)準(zhǔn)備：

課件 活動(dòng)過程：

一、激情引入

談話：開學(xué)幾周以來我們圍繞中華傳統(tǒng)節(jié)日這個(gè)主題，分成四個(gè)課題小組，制定了研究方案，開展了一系列的研究，相信同學(xué)們一定有了不少的收獲，愿意和大家談一談你的收獲嗎？（板書課題：中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日）【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生回顧前幾課的內(nèi)容，做好交流的準(zhǔn)備。】

二、匯報(bào)交流

全班以小組為單位交流研究結(jié)果。預(yù)設(shè)：

1、中華傳統(tǒng)節(jié)日及由來小組（1）制作精美的幻燈片；（2）講故事；（3）截取視頻；（4）圖片等；

2、傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗小組（1）視頻；（2）圖片；（3）手抄小報(bào)等；

3、描寫節(jié)日的古詩(shī)詞小組（1）配樂詩(shī)朗誦；（2）視頻；（3）音頻；（4）網(wǎng)頁(yè)；（5）手抄小報(bào)等；

4、教師課件展示傳統(tǒng)文化的簡(jiǎn)介。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生充分交流，從多方面、多角度交流討論中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的精髓。拓展學(xué)生知識(shí)面，培養(yǎng)熱愛民族文化的感情?！?/p>

三、自評(píng)互評(píng)

師：同學(xué)們，這節(jié)課，我們一起走進(jìn)了中華傳統(tǒng)節(jié)日，走進(jìn)了中國(guó)的過去和現(xiàn)在欣賞了許多美麗的詩(shī)和畫，了解了許多動(dòng)人的傳說，老師很感動(dòng)，感動(dòng)于你們的積極探索的態(tài)度，也感動(dòng)于你們各種各樣的形式。我覺得你們已經(jīng)收獲了很多，能說說自己在這次活動(dòng)中最深的感受嗎？

預(yù)設(shè)：

① 我在這個(gè)過程中學(xué)會(huì)了與組員合作解決問題。② 我了解到了很多傳統(tǒng)節(jié)日的來源。

③ 我能夠講出幾個(gè)有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日的故事給大家聽了。

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生自然流暢的表達(dá)內(nèi)心情感，將熱愛傳統(tǒng)文化之情表達(dá)出來?！?/p>

四、教師小結(jié)

小結(jié)：我們的祖國(guó)有著悠久的歷史,幾千年的文化積淀讓我們每一個(gè)中國(guó)人都引以為豪.在這次活動(dòng)中,看到同學(xué)們的精彩匯報(bào)之后,老師覺得我們中的每個(gè)同學(xué)都很棒,有句話說得好：千里之行，始于足下。相信同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中也會(huì)如本次學(xué)習(xí)一樣,克服困難,取得成功!【設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)全課，提升信心。】

第四篇：研究性學(xué)習(xí).中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日(編輯打印版)

課題名稱：關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的調(diào)查報(bào)告

學(xué)校班級(jí)：

指導(dǎo)老師：

課題組長(zhǎng)：

課題成員：

課提的題出：

不知道從何時(shí)起？中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日——春節(jié)也失去應(yīng)有的魅力，年夜飯全家人圍在一起大吃特吃的餃子，因?yàn)槿藗兩钏降奶岣呤ネ５孽r美滋味；除夕夜國(guó)人同一時(shí)間共享的傳統(tǒng)文化大餐——春節(jié)晚會(huì)，隨著人們審美水平的提高也失去了往日的吸引力。

中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日將何去何從？這是每個(gè)中國(guó)人都應(yīng)該去正視的一個(gè)問題。因此，我們小組決定去了解、關(guān)心我們的傳統(tǒng)節(jié)日。

目的與意義：

現(xiàn)在越來越多的年輕人過外國(guó)人的節(jié)日，而且一些外國(guó)人都很少過的宗教節(jié)日，中國(guó)人也過，說明中國(guó)人的文化傳統(tǒng)受到外來文化的沖擊很大。如果我們自身的文化現(xiàn)在不好好保護(hù),以后肯定會(huì)埋沒掉。因此，我們小組決定研究中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日。更進(jìn)一步了解這些傳統(tǒng)節(jié)日，了解一些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。同時(shí)，也希望本小組成員能夠在這次活動(dòng)中得到鍛煉并提出一些合理且可行的意見供有關(guān)部門參考。

研究?jī)?nèi)容：關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的研究

主導(dǎo)學(xué)科： 語(yǔ)文

相關(guān)學(xué)科： 語(yǔ)文.政治.歷史.信息技術(shù)

研究方法： 文獻(xiàn)法 調(diào)查法 觀察法

活動(dòng)所需條件：

需要校計(jì)算機(jī)房上網(wǎng)查詢資料、上圖書館查找資料等

預(yù)期成果展示的方式：

調(diào)研報(bào)告，PPT課件，學(xué)生政治小論文,等

二、課題的研究過程：

1.課題研究的對(duì)象：群眾.學(xué)生.等

2.詳細(xì)活動(dòng)步驟及任務(wù)分工

第一階段： 具體活動(dòng)時(shí)間1月1日~2月3日

第二階段：通過查資料的方式了解中學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的看法.第三階段：

(1)小組成員討論，進(jìn)行分工。

(2)收集資料。

(3)進(jìn)行實(shí)地考察。

(4)把所收集的資料進(jìn)行整理

(5)小組討論，得出研究成果

3、資料的收集、整過程理：

（1）到圖書館、上網(wǎng)查找資料。

（2）進(jìn)行問卷調(diào)查、采訪游客及相關(guān)人士。

（3）對(duì)資料進(jìn)行整理、加工。

三、研究成果

（1)對(duì)于中西節(jié)日碰撞

東西方文化碰撞中的傳統(tǒng)節(jié)日中華文化向來是東方文化中不可或缺的重要組成部分?？v觀歷史，中華文化幾度成為世界的最強(qiáng)音。然而進(jìn)入明清時(shí)期以來，華夏文明卻漸漸失去了她往日的光彩，尤其是在鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以后的中國(guó)近代史，更可謂是中華民族的苦難史，我想沒有什么事情能比不愿意去回憶又不得不回憶更尷尬的了。如果近代中國(guó)的遭遇可以用“繁盛的農(nóng)業(yè)文明無法與新興的工業(yè)文明相抗衡”來解釋的話，那么走進(jìn)新中國(guó)，步入新社會(huì)，改革開放以來，當(dāng)西方文化正以咄咄逼人之態(tài)成為成為強(qiáng)勢(shì)文化時(shí)，我們卻不得不為傳統(tǒng)文化的生存空間捏一把汗。我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日作為傳統(tǒng)文化的載體，更是被各種西方節(jié)日沖擊得支離破碎。如圣誕節(jié)狂歡的風(fēng)靡，再如傳統(tǒng)的七夕大有被西方情人節(jié)替代的可能，搞得現(xiàn)在的年輕人甚至都不愿認(rèn)祖歸宗。在西方節(jié)日面前，有著深厚底蘊(yùn)的傳統(tǒng)節(jié)日何故如此不堪一擊，這個(gè)話題并不輕松。

西方節(jié)日立意簡(jiǎn)明突出，時(shí)尚元素鮮明，有很強(qiáng)的滲透性和推廣性，深受年輕人的推崇，正如一杯可樂，喝起來很過癮，給人的感官刺激很強(qiáng)。中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日有著深厚的文化內(nèi)涵，悠久的歷史積淀，就像是一杯濃茶，需要我們?nèi)テ肺?。而思想的深度又與人的閱歷成正比，因此對(duì)于最具活力的年輕人來說，傳統(tǒng)節(jié)日對(duì)西方節(jié)日的劣勢(shì)是顯而易見的，在這種前提下傳統(tǒng)節(jié)日有如此境遇也就不足為怪了。

(2)存在的原因

中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日經(jīng)歷了上千年的歲月沖刷，可現(xiàn)如今她為何逐年冷清下去呢？以下是我們小組認(rèn)為其存在的原因。

1：由于現(xiàn)代社會(huì)在時(shí)間方面普遍上使用西方公歷為準(zhǔn)，而中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日都是農(nóng)歷時(shí)間。公歷一年為365至366日，農(nóng)歷一年為354或355至383或384日，因而使現(xiàn)代中國(guó)大部分人很難準(zhǔn)確知道中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日日期。

2：家庭觀念淡薄、社會(huì)倡導(dǎo)不足，是令中國(guó)節(jié)日沒落的原因之一。

3：現(xiàn)代中國(guó)人古怪心態(tài)作祟，趕時(shí)髦、跟上潮流、相互攀比、面子問題得心態(tài)使洋節(jié)比中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日更興盛。

4：洋節(jié)比中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日更能讓商家獲得更多、更高利潤(rùn)，因而商家會(huì)在洋節(jié)進(jìn)行大范圍促銷行動(dòng)，造成洋節(jié)比中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日更熱鬧形象。

(3)傳統(tǒng)節(jié)日的發(fā)展

深入挖掘傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵中國(guó)文化的底蘊(yùn)深厚，我們往往都是幼兒時(shí)期在傳統(tǒng)節(jié)日中感受傳統(tǒng)文化。這就要求廣大的青少年群體在傳統(tǒng)節(jié)日的文化中熏陶，感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深。而現(xiàn)在，我們幼時(shí)所聽到的關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日的傳說故事少了，關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日的來歷也沒有太多人問津了，傳統(tǒng)節(jié)日已經(jīng)被淹沒在商家無盡的特價(jià)商品和酬賓活動(dòng)汪洋之中。我們對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的概念也只是停留在一些形式上，吃吃喝喝，放放鞭炮，宜利禁忌等等，似乎節(jié)日對(duì)我們來說只剩下一個(gè)符號(hào)了。經(jīng)常會(huì)聽到這樣一句話：“我們現(xiàn)在條件好了，天天都是過年（春節(jié)）！”物質(zhì)條件的豐富卻以付出精神依托為代價(jià)，不知我們是該高興還是該悲哀。

中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日是在浩漫的歷史長(zhǎng)河中滌蕩出來的，具備超乎尋常的社會(huì)和歷史認(rèn)可度，經(jīng)得起推敲，有著深厚的文化內(nèi)涵。因此要想讓傳統(tǒng)節(jié)日恢復(fù)往日的光彩，挖掘傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵是必不可少的。許久以來，專家學(xué)者們?cè)谶@方面做出的貢獻(xiàn)我們有目共睹，如何讓這些文化寶藏重新煥發(fā)光彩還有待大家的努力。

(4)研究課題意義

我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵底蘊(yùn)深厚，許多方面我們了解的都不夠，傳統(tǒng)的節(jié)日文化是我們寶貴的精神財(cái)富，是需要我們認(rèn)真加以傳承和發(fā)展的。然而辨證地來看，傳統(tǒng)文化之中不乏粗劣的成分，傳統(tǒng)的節(jié)日文化也有拖沓冗長(zhǎng)的地方。再者，一味排斥外來文化也是不理智的做法，不管是民族的還是世界的，對(duì)于傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展，我們應(yīng)該采用魯迅先生的“拿來主義”，取其精華去其糟粕，在批判中繼承和發(fā)展，相信輝煌是屬于我們的，讓我們拭目以待。

第五篇：《中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的民俗文化》教案

《中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的民俗文化》教案

作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么你有了解過教案嗎？以下是小編整理的《中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的民俗文化》教案，希望對(duì)大家有所幫助。

一、課題背景、意義及介紹

1、背景說明

我國(guó)歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，在長(zhǎng)期的歷史進(jìn)程中，各個(gè)民族用自己的智慧和雙手創(chuàng)造了燦爛的文明，同時(shí)也形成了自己獨(dú)特的習(xí)俗和文化。

隨著我國(guó)改革開放程度的提高，國(guó)外的一些節(jié)日也逐步進(jìn)入我們的日常生活，如圣誕節(jié)、情人節(jié)、愚人節(jié)等。對(duì)于許多學(xué)生來說，他們對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)的節(jié)日的理解只停留在很膚淺的含義上，對(duì)它反應(yīng)冷淡，相反，對(duì)于外國(guó)的圣誕節(jié)，反應(yīng)強(qiáng)烈，以多種形式來慶賀，這不能不引起我們的思考。我們通過探尋，力圖在生活中全面了解中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，學(xué)習(xí)中國(guó)的傳統(tǒng)知識(shí)，在教學(xué)中向?qū)W生滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化流失的危機(jī)感，讓學(xué)生傳承民族文化，從而提高學(xué)生人文素養(yǎng)。

2、課題的意義

通過對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)民風(fēng)民俗的了解和認(rèn)識(shí)，可以使學(xué)生對(duì)中華民族的傳統(tǒng)文化有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，同時(shí)可以增強(qiáng)民族自豪感和民族大團(tuán)結(jié)意識(shí)，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義情感。

3、課題介紹

中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日有很多，如：春節(jié)（農(nóng)歷一月一日）、元宵節(jié)（農(nóng)歷一月十五日）、清明節(jié)（4月5日）、端午節(jié)（農(nóng)歷五月初五）、中秋節(jié)（農(nóng)歷八月十五）、重陽(yáng)節(jié)（農(nóng)歷九月九日）、除夕（農(nóng)歷十二月三十日）等。涉及的范圍比較廣，教師可以指導(dǎo)學(xué)生從一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日入手，探究它的來源、各個(gè)地方的習(xí)俗、蘊(yùn)含中國(guó)那些文化以及如何傳承這種文化等。也可以指導(dǎo)學(xué)生從一個(gè)切入點(diǎn)探究我國(guó)主要傳統(tǒng)節(jié)日的民俗文化。

二、研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目的和方法

1、知識(shí)與技能：

（1）增進(jìn)我們對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的了解，增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

（2）學(xué)會(huì)收集、整理、分析資料的方法。

（3）提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、創(chuàng)造思維能力和組織交際能力。

（4）提高學(xué)生學(xué)習(xí)探究精神和實(shí)踐能力。

2、過程與方法：

（1）分組探究，確立主題。

（2）協(xié)作分工，利用各種渠道收集相關(guān)資料。

（3）小組探討，對(duì)資料進(jìn)行整合。

（4）形成總結(jié)論文，制作課件。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

（1）傳承我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的民俗文化，不讓它流失。

（2）增強(qiáng)民族自豪感和民族大團(tuán)結(jié)意識(shí)。

（3）培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義情感。

（4）培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作、創(chuàng)新精神。

三、參與者特征分析

1、學(xué)生對(duì)研究問題有著濃厚的興趣。

2、學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣有一定的了解和認(rèn)識(shí)。

3、學(xué)生具備較強(qiáng)的寫作能力。

4、學(xué)生對(duì)問卷調(diào)查、采訪等活動(dòng)比較熟悉。

5、學(xué)生的上進(jìn)心較強(qiáng)，好奇心也強(qiáng)，思維活躍，善于與人交流。

6、大多學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作比較好。

7、每個(gè)學(xué)生都具備不同的特長(zhǎng)。

四、研究的目標(biāo)與內(nèi)容

1、知道獨(dú)特的民風(fēng)民俗是中華民族文化的重要組成部分。

2、在了解中國(guó)民風(fēng)民俗來歷的基礎(chǔ)上，體會(huì)其對(duì)人們生活的影響，積極參與并設(shè)計(jì)有特色的民俗活動(dòng)，增強(qiáng)民族自豪感。

3、通過走進(jìn)“研究中華民族傳統(tǒng)的民俗文化”社會(huì)實(shí)踐課程設(shè)計(jì)，增強(qiáng)學(xué)生與社會(huì)的聯(lián)系、與民族文化的聯(lián)系，培養(yǎng)思考、探究的能力。

五、研究的預(yù)期成果及其表現(xiàn)形式

研究的最終成果是：做好查找資料的內(nèi)容記錄、采訪人物的.記錄、寫好活動(dòng)體會(huì)心得、制作相應(yīng)宣傳小冊(cè)子和攝影作品、完成“中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的民俗文化”。

六、資源準(zhǔn)備

1、提供學(xué)校計(jì)算機(jī)室、圖書室、多媒體電教室設(shè)備。

2、學(xué)生自制調(diào)查采訪表。

3、學(xué)生自行準(zhǔn)備數(shù)碼相機(jī)。

七、研究性學(xué)習(xí)的階段設(shè)計(jì)

研究性學(xué)習(xí)的階段學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)起止時(shí)間

第一階段：動(dòng)員和培訓(xùn)

1、讓學(xué)生初步接觸和討論“中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的民俗文化”課題的有關(guān)問題。

2、了解本課題的學(xué)習(xí)目的。

3、學(xué)習(xí)了解本次活動(dòng)的步驟、方法、各項(xiàng)要求和要注意的地方。

4、制定研究計(jì)劃表。

5、了解相關(guān)技術(shù)的要求，商議解決技術(shù)問題的方法。

（1）出示一組關(guān)于民風(fēng)民俗的照片（包括節(jié)日、娛樂活動(dòng)、食物）

（2）介紹中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日民風(fēng)民俗，激發(fā)學(xué)生參與本次活動(dòng)的積極性和興趣。

（3）組織學(xué)生對(duì)研究課作提問和談想法。

（4）讓學(xué)生了解本次活動(dòng)的目的、要求和上步驟。2個(gè)課時(shí)

第二階段課題準(zhǔn)備階段提出和選擇課題

1、中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日有哪些？

2、中國(guó)各個(gè)地方的傳統(tǒng)節(jié)日有什么傳統(tǒng)的習(xí)慣？處理過程是什么樣的？

3、了解地區(qū)的傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)有哪些？這此活動(dòng)表現(xiàn)了什么意義？

4、隨機(jī)采訪百姓對(duì)這些傳統(tǒng)風(fēng)俗持怎樣的態(tài)度？從中反映了什么？我們應(yīng)不應(yīng)該保護(hù)這些歷史文化遺產(chǎn)？如何保護(hù)這些歷史文化遺產(chǎn)？談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

5、查閱資料和調(diào)查訪問，收集各項(xiàng)中國(guó)各項(xiàng)民風(fēng)民俗，并從收集了解到的民間風(fēng)俗資料中，談?wù)勛约寒a(chǎn)生的一些想法，對(duì)中國(guó)風(fēng)俗的繼承與發(fā)揚(yáng)有什么好建議？

（1）組織學(xué)生研究、討論各個(gè)問題。

（2）與學(xué)生一起分析問題，并協(xié)助學(xué)生選好研究?jī)?nèi)容與課題。3個(gè)課時(shí)

成立課題組

1、學(xué)生分組，根據(jù)自己的專長(zhǎng)和喜好確定自己的選題，每7人組成一個(gè)課題小組，選出組長(zhǎng)，填寫小組分工合作表。

2、各小組成立后，學(xué)習(xí)討論小組合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)量規(guī)。

3、根據(jù)自己的選題，進(jìn)行小組分工。

（1）合理調(diào)配各組成員，以利于能力強(qiáng)弱搭配，力求使每一個(gè)學(xué)生工作到位。

（2）制訂合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)量規(guī)提供給每一位學(xué)生。

（3）組織、指導(dǎo)學(xué)生的小組討論、小組成員分工合作。

形成小組實(shí)施方案

1、各小組根據(jù)分工制定研究計(jì)劃

2、合理分配研究時(shí)間和研究?jī)?nèi)容。

3、制作調(diào)查采訪表，預(yù)定成果等。

（1）設(shè)計(jì)本次“研究方案”模版，為學(xué)生制訂研究方案提供指引等。

（2）設(shè)計(jì)“調(diào)查采訪表”為學(xué)生調(diào)查記錄提供指引。

（3）設(shè)計(jì)成果展示模版，為學(xué)生展示研究結(jié)果提供指引。

第三階段：課題實(shí)施階段

1、收集有關(guān)中國(guó)各地民風(fēng)民俗資料活動(dòng)。

初步收集相關(guān)資料。本活動(dòng)采取的形式多樣，例如：到圖書室查閱、到計(jì)算機(jī)室上網(wǎng)搜索資料、網(wǎng)上采訪各地少數(shù)民族。

活動(dòng)分兩個(gè)階段進(jìn)行，第一階段采取小組分小隊(duì)的分散方式。讓一部分同學(xué)上網(wǎng)搜索資料，其余的同學(xué)到圖書室查閱廣泛搜集各類相關(guān)書籍資料。第二階段課外活動(dòng)。組織學(xué)生到少數(shù)民族地區(qū)采訪有關(guān)群眾，特別是采訪一些老一輩老人家。了解當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗習(xí)慣。收集有代表性的相片。

2、討論活動(dòng)心得體會(huì)。

各小組扼要匯報(bào)研究情況，重點(diǎn)是各小組向其它小組提出意見和建議。在收集的資料內(nèi)容中進(jìn)行分類處理，并做好記錄工作。討論活動(dòng)過程的心得和體會(huì)。

3、匯編研究活動(dòng)作品。

在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，各組員將研究活動(dòng)中的各項(xiàng)材料整理成宣傳小冊(cè)子、攝影作品、完成“中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的民俗文化”。

（1）通過與學(xué)生交流及時(shí)了解學(xué)生的活動(dòng)情況和幫助學(xué)生解決困難。

（2）聯(lián)系少數(shù)民族地區(qū)的有關(guān)人員和采訪人員。

（3）給學(xué)生一些明確的走訪線路。

（4）給小組長(zhǎng)發(fā)放“活動(dòng)記錄表”，以用作每次小組活動(dòng)后收集整理信息。

（5）及時(shí)跟蹤了解各小組活動(dòng)進(jìn)行情況，為學(xué)生出謀劃策，當(dāng)好參謀指導(dǎo)作用，讓學(xué)生隨著活動(dòng)的開展，不斷修改活動(dòng)方案，調(diào)整活動(dòng)方式，保證活動(dòng)的順利進(jìn)行。

（6）提供有關(guān)作品材料模板。例如：宣傳小冊(cè)子制作向?qū)?、攝影作品制作向?qū)?、“中?guó)傳統(tǒng)節(jié)日的民俗文化”。

八、總結(jié)與反思（實(shí)踐后總結(jié)、反思整個(gè)研究性學(xué)習(xí)過程，提出改進(jìn)意見）

在2個(gè)多月的“中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的民俗文化”研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生們走進(jìn)了社會(huì)、走進(jìn)了少數(shù)民族的生活，了解了很多關(guān)于當(dāng)?shù)厝嗣竦膫鹘y(tǒng)文化與傳統(tǒng)習(xí)俗，與很多本地民眾交流、學(xué)習(xí)。學(xué)生們以全新的視野來重新審視他們?nèi)粘Ｉ钪械拿耧L(fēng)民俗，以及社會(huì)發(fā)展中出現(xiàn)的新的觀念與做法。并從中溶合了語(yǔ)文教學(xué)之中，以生活實(shí)際體現(xiàn)語(yǔ)文。學(xué)生的參與面廣，積極性高，提高了調(diào)查、訪問、合作、分析、評(píng)價(jià)等能力；同時(shí)，經(jīng)過了一系列的展示、制作活動(dòng)和寫作活動(dòng)，學(xué)生們懂得了在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的方法與意義，使學(xué)生有了更大的提高。

在“中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的民俗文化”研究活動(dòng)中，還有待提高評(píng)價(jià)方面的有效性和全面性；待提加強(qiáng)對(duì)較被動(dòng)的學(xué)生作好指引，以及團(tuán)隊(duì)合作協(xié)調(diào)能力。