第一篇：跨越式學(xué)習(xí)體會(huì)杜宏玲

跨越式學(xué)習(xí)體會(huì)

教師

杜宏玲

又一次迎來了課題組的專家，歷經(jīng)兩天的學(xué)習(xí)，我收獲頗多。

校本教研為教師的成長搭建了平臺(tái)，作為英語組的組長，我一直在如何帶領(lǐng)大家進(jìn)行校本教研而苦無出路的時(shí)候。課題組的王濟(jì)軍博士的如何開展校本教研，給我?guī)淼牧诵碌乃悸?，新的理論，科學(xué)而又合理的進(jìn)行校本教研計(jì)劃，從而有重點(diǎn)的解決教研中的真實(shí)的問題，以及如何培養(yǎng)新教師迅速成長等等新的理念都將指導(dǎo)我們小學(xué)英語組走出校本教研的瓶頸。在理論學(xué)習(xí)之后，在王濟(jì)軍博士的指導(dǎo)了我按照課題組的理念重新擬定了本學(xué)期的校本教研計(jì)劃，我想本學(xué)期我們的工作目標(biāo)將更加明確。

做為黑龍江地區(qū)的唯一一所實(shí)驗(yàn)學(xué)校，我們一直是處于孤軍奮戰(zhàn)的境地。雖然每學(xué)期一次的課題專家的親臨指導(dǎo)，給了我們很大的幫助，但是對我們來說遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。這次學(xué)習(xí)中、劉旭老師帶來的“學(xué)習(xí)元“平臺(tái)，為我們與專家，同行建立了溝通和交流的平臺(tái)，在學(xué)習(xí)元上我們不但有專家深入的理論指導(dǎo)，同時(shí)也有同行們對于同一問題的不同見解，我們不但是學(xué)習(xí)元的受益者，同時(shí)我們也要做學(xué)習(xí)元的經(jīng)營者。參與就會(huì)有收獲，在這樣的一個(gè)平臺(tái)中，我力爭做一個(gè)活躍的學(xué)習(xí)者。

兩年來，我深刻的體會(huì)組內(nèi)成員在教學(xué)中的無奈與困惑。面對拓展材料缺少，資源不合適的情況，英語組的老師可謂是費(fèi)了不少的心思，網(wǎng)上下載，自己制作等等。但是仍存在著簡單，枯燥不能激發(fā)孩子參與的熱情等不足。本次王赫男老師的“數(shù)字故事“讓我非常的感興趣。讓我學(xué)會(huì)了如何制作圖文并茂同時(shí)帶有聲音的電影。使我從只是制作簡單的ppt課件中又上了一個(gè)新的層次。

組內(nèi)展示的四節(jié)課后的研討，使我對跨越式的“三說兩聽”的教學(xué)模式有了

新的認(rèn)識，回想以往的教學(xué)中，教師對于模式的執(zhí)行過于死板，從而導(dǎo)致教師教的累，學(xué)生也出現(xiàn)厭學(xué)的現(xiàn)狀。專家從教師設(shè)計(jì)教學(xué)的層次，難點(diǎn)的把握，情景的創(chuàng)設(shè)，拓展的思路等幾個(gè)方面給了建議。同時(shí)也鼓勵(lì)教師在教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候進(jìn)行創(chuàng)新。在觀看課題開展的曲線圖時(shí)，我想從開展課題到現(xiàn)在我們所遇到的問題，我們從最初的了解到深層次的理解，從熟練技術(shù)到現(xiàn)在的迷茫。如果我們能克服困難，我們定能走出低谷，迎來“柳暗花明“的那一天。

一次學(xué)習(xí)，就是一次理論的提升。一次學(xué)習(xí)，就是一次自我的否定。我會(huì)在不斷的自我否定中成長。

第二篇：杜宏先進(jìn)事跡

《杜宏先進(jìn)事跡》觀后感

2015年12月30日，內(nèi)蒙古軍區(qū)伊木河邊防連連長杜宏在巡邏途中犧牲，他把人生最美好的三千多個(gè)日日夜夜，獻(xiàn)給了伊木河、灑在了邊防線，最終化為一座永恒的豐碑，生命永遠(yuǎn)定格在了31歲。杜宏同志犧牲后，內(nèi)蒙古軍區(qū)批準(zhǔn)他為革命烈士。面對杜宏的離世，戰(zhàn)友們還是無法從悲痛中走出來，他們寫下了一封封書信，以此來緬懷與他深厚的戰(zhàn)友情。

他的事跡給我們留下了一筆寶貴的精神財(cái)富，學(xué)習(xí)他的事跡、弘揚(yáng)他的精神，對于我具有重要的意義。杜宏同志是新時(shí)期廣大共產(chǎn)黨員的一面旗幟，是基層工作者的楷模，在他身上充分展示了當(dāng)代共產(chǎn)黨員的崇高精神風(fēng)貌。

第三篇：街道指南試題(杜艷玲)

《指南》填空題：

1.為深入貫_《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》 和_《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》教育部制定了《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》

2、中國教育部網(wǎng)站于2012年10月15日發(fā)布《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，對防止和克服學(xué)前教育：“小學(xué)化”現(xiàn)象提供了具體方法和建議。

3、《指南》從健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域描述幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。

4、每個(gè)領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面，每個(gè)方面由學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)和教育建議兩部分組成。

5、目標(biāo)部分分別對3—4歲、4—5歲、5—6歲三個(gè)年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么、大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理的期望。

6、幼兒的學(xué)習(xí)以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行。

7、幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)的積極態(tài)度和良好行為傾向是終身學(xué)習(xí)與發(fā)展所必須的寶貴品質(zhì)。

8、健康是指人在身體、心理和社會(huì)適應(yīng)方面的良好狀態(tài)。

9、保證幼兒每天睡11—12個(gè)小時(shí)，其中午睡一般達(dá)到2小時(shí)左右。

10、幼兒每天的戶外活動(dòng)時(shí)間一般不少于2小時(shí)，其中體育活動(dòng)時(shí)間不少于1小時(shí)。

11、幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的。

12、人際交往和社會(huì)適應(yīng)是幼兒社會(huì)學(xué)習(xí)的只要內(nèi)容，也是其社會(huì)性發(fā)展的基本途徑。

13、幼兒的思維是以具體形象思維為主。

14、藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)作美的重要形式，也是表達(dá)自己對周圍世界的認(rèn)識和情緒態(tài)度的獨(dú)特方式。

15、《指南》共有32個(gè)學(xué)習(xí)和發(fā)展目標(biāo)，87條教育建議。

16、表現(xiàn)性活動(dòng)區(qū)包括：裝扮區(qū)、表演區(qū)、建構(gòu)區(qū)、美工區(qū)。

《指南》單項(xiàng)選擇題

1、幼兒階段是兒童身體發(fā)育和（B）極為迅速的時(shí)期，也是形成安全感和樂觀態(tài)度的重要階段。

A、心理 B、機(jī)能發(fā)展 C、社會(huì)適應(yīng) D、情緒 2、5—6歲幼兒男孩子的身高應(yīng)該達(dá)到（B）

A、95.1—106cm B、106.1—125.8 cm C、125.8—130.1 cm D、130.1—135.2 cm

3、以下屬于5—6歲末期幼兒具有健康的體態(tài)典型表現(xiàn)的是（C）

A、在提醒下能自然坐直、站直 B、在提醒下能保持正確的站、坐和行走姿勢 C、經(jīng)常保持正確的站、坐和行走姿勢 D、堅(jiān)持保持正確的站、坐和行走姿勢

4、以下不屬于4—5歲末期幼兒認(rèn)真聽并能聽懂常用語言典型表現(xiàn)的是（D）A、在群體中能有意識地聽與自己有關(guān)的信息 B、能結(jié)合情境感受到不同語氣、語調(diào)所表達(dá)的不同意思 C、方言地區(qū)和少數(shù)民族幼兒能基本聽懂普通話 D、能結(jié)合情境理解一些表示因果、假設(shè)等相對復(fù)雜的句子。

5、讓幼兒在寫寫畫畫的過程中體驗(yàn)文字符號的功能，培養(yǎng)書寫興趣。不正確的是（C）

A、準(zhǔn)備供幼兒隨時(shí)取放額紙、筆等材料，也可利用沙地、樹枝等自然的材料，滿足幼兒自由圖畫的興趣。B、鼓勵(lì)幼兒將自己感興趣的事情或故事畫下來并講給別人聽，讓幼兒體會(huì)寫寫畫畫的方式可以表達(dá)自己的想法和情感。C、鼓勵(lì)幼兒書寫自己的名字 D、把幼兒講過的事情用文字記錄下來，并念給他們聽，使幼兒知道說的話可以用文字記錄下來，從中體會(huì)文字的用途。

6、幼兒在（A）歲是能夠認(rèn)識國旗，知道國歌并能簡單哼唱。A、3—4歲 B、4—5歲 C、5—6歲 D、6—7歲 7、4—5歲幼兒能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中連續(xù)活動(dòng)(A)小時(shí)左右。A、半個(gè)小時(shí)左右 B、一個(gè)小時(shí)左右 C、兩個(gè)小時(shí)左右 D、兩個(gè)半小時(shí)左右

8、以下不屬于人際交往的目標(biāo)是（C）

A、愿意與人交往 B、能與同伴友好相處 C、喜歡并適應(yīng)群體生活 D、關(guān)心尊重他人

9、兒童（B）的發(fā)展是加減運(yùn)算的必要前提。

A、數(shù)數(shù) B、基數(shù)概念 C、認(rèn)識、書寫數(shù)字 D、邏輯思維

10、兒童在（A）中已經(jīng)積累了相當(dāng)豐富的有關(guān)數(shù)學(xué)的感性經(jīng)驗(yàn)，這些已有的感性經(jīng)驗(yàn)是兒童在幼兒園的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)和前提。

A、日常生活 B、幼兒園教學(xué) C、家庭教育 D、與同伴的交流分享 多項(xiàng)選擇題：

1、如何鍛煉幼兒適應(yīng)生活環(huán)境變化的能力：（A、B）

A、注意觀察幼兒在新環(huán)境中的飲食、睡眠、游戲等方面的情況，采取相應(yīng)的措施幫助他們盡快適應(yīng)新環(huán)境。

B、經(jīng)常帶幼兒接觸不同的人際環(huán)境，如參加親戚朋友聚會(huì)，多和不熟悉的小朋友玩，使幼兒較快適應(yīng)新的人際關(guān)系。C、保證幼兒每天兩小時(shí)的戶外活動(dòng)時(shí)間，其中體育活動(dòng)不少于1小時(shí)，季節(jié)交替時(shí)要堅(jiān)持。

D、氣溫過熱或過冷的季節(jié)或地區(qū)應(yīng)因地制宜，選擇溫度適當(dāng)?shù)臅r(shí)間段開展戶外活動(dòng)，也可根據(jù)氣溫的變化和幼兒的個(gè)體差異，適當(dāng)減少活動(dòng)的時(shí)間。

2、幼兒在對自然事物的探究和運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際生活問題的過程中，不僅獲得豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)展形象思維，而且初步嘗試（A、B、C、D）逐步發(fā)展邏輯思維能力，為其他領(lǐng)域的深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。A、歸類、B、排序 C、判斷 D、推理 3、3—4歲幼兒在“喜歡聽故事，看圖書”這一目標(biāo)上的典型行為表現(xiàn)是（A、B、D）

A、主動(dòng)要求成人講故事、讀圖書。B、喜歡跟讀韻律感強(qiáng)的兒歌、童謠。C、喜歡把聽過的故事或看過的圖書講給別人聽。D、愛護(hù)圖書，不亂斯、亂扔。

4、《指南》在健康領(lǐng)域的子領(lǐng)域包括（A、B、C）

A、身心狀況 B、動(dòng)作發(fā)展 C、生活習(xí)慣與生活能力 D、情緒安定愉快 5、4—5歲幼兒在具備基本的安全知識和自我保護(hù)能力方面的典型行為表現(xiàn)是（A、B、C、D）

A、知道在公共場合不遠(yuǎn)離成人的視線單獨(dú)活動(dòng)。B、認(rèn)識常見的安全標(biāo)志，能遵守安全規(guī)則。C、運(yùn)動(dòng)時(shí)能主動(dòng)躲避危險(xiǎn)。D、知道簡單的求助方式。

6、注意語言文明，為幼兒做出表率的做法有（A、B、C）

A、與他人交談時(shí)，認(rèn)真傾聽，使用禮貌用語。B、在公共場合不大聲說話，不說臟話、粗話。C、幼兒表達(dá)意見時(shí)，成人可蹲下來，眼睛平視幼兒，耐心聽他們把話說完 D、和幼兒說話時(shí)，成人自身的語言要清楚、簡潔

7、《指南》中幼兒科學(xué)探究的目標(biāo)包括了（B、C、D）A、表達(dá)交流 B、情感態(tài)度 C、方法能力 D、知識經(jīng)驗(yàn)

8、數(shù)學(xué)對幼兒存在的價(jià)值（A、生活中充滿了數(shù)學(xué) B、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能促進(jìn)思維能力的發(fā)展 C、為進(jìn)入小學(xué)的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備 D、發(fā)掘孩子的潛能

9、豐富的審美環(huán)境的創(chuàng)設(shè)可以包括（A、B、D）

A、創(chuàng)設(shè)富有審美情感色彩的一日生活環(huán)境。B、讓幼兒投入到大自然與周圍環(huán)境中，去感受、發(fā)現(xiàn)和欣賞自然環(huán)境和人文景觀中美的事物。C、提供多種的藝術(shù)作品讓幼兒欣賞。D、關(guān)注幼兒其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)中所蘊(yùn)含的藝術(shù)美。10、5—6歲幼兒喜歡欣賞多種多樣的藝術(shù)形式和作品的典型行為表現(xiàn)是（A、B）A、藝術(shù)欣賞時(shí)常常用表情、動(dòng)作、語言等方式表達(dá)自己的理解。B、愿意和別人分享、交流自己喜愛的藝術(shù)作品和美感體驗(yàn)。C、欣賞藝術(shù)作品時(shí)會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的聯(lián)想和體驗(yàn)。D、喜歡聽音樂或觀看舞蹈、戲劇等表演。判斷題：

1、根據(jù)幼兒的理解水平有意識地使用一些反映因果、假設(shè)、條件等關(guān)系的句子。（對）

2、《指南》是《綱要》的細(xì)化。（錯(cuò)）

3、教師應(yīng)注重環(huán)境和教學(xué)對幼兒的發(fā)展作用，將教學(xué)活動(dòng)作為幼兒在園的主要活動(dòng)，關(guān)注教學(xué)內(nèi)容和質(zhì)量。（錯(cuò)）

4、老師除了本專業(yè)，還需掌握人文社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)常識。（對）

5、大部分4—5歲的幼兒能將玩具和圖書放回原位。（對）

6、語言領(lǐng)域的目標(biāo)就是為了培養(yǎng)孩子傾聽與表達(dá)的能力。（錯(cuò)）

7、了解并傾聽幼兒藝術(shù)表現(xiàn)的想法和感受，要充分挖掘幼兒繪畫技能，以紀(jì)實(shí)的繪畫為標(biāo)準(zhǔn)。（錯(cuò)）8、5—6歲的兒童能理解規(guī)則的意義，能與同伴協(xié)商制定游戲和活動(dòng)規(guī)則。（對）

9、幼兒因探究而弄臟、弄亂、甚至破壞物品的行為，要進(jìn)行教育，引導(dǎo)孩子進(jìn)行改正。（錯(cuò)）10、3—4歲的幼兒能手口一致地點(diǎn)數(shù)5個(gè)以內(nèi)的物體。（對）簡答題

一、《指南》有什么作用？（《解讀》13）

答案：

1、更好地落實(shí)《兒童權(quán)利公約》，促進(jìn)學(xué)前教育公平。

2、促進(jìn)《綱要》的深入貫徹，進(jìn)一步提高幼兒園教育質(zhì)量。

3、幫助幼兒園教師發(fā)展專業(yè)素質(zhì)，提高促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的專業(yè)能力。

4、提高家長教育能力和家庭教育質(zhì)量。

5、引導(dǎo)全社會(huì)正確地認(rèn)識幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。

二、社會(huì)領(lǐng)域中人際交往的具體目標(biāo)有幾點(diǎn)？ 1.愿意與人交往。

2、能與同伴友好相處。

3、有自尊、自信、自主的表現(xiàn)、4、關(guān)心尊重他人。

三、《指南》實(shí)施的基本原則有什么？

1、關(guān)心幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性。

2、尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異。

3、理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)。

4、重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

五、按區(qū)域功能，可把活動(dòng)區(qū)分成哪四種類型？（《解讀》253）

1、表現(xiàn)性活動(dòng)區(qū)

2、探索性活動(dòng)區(qū)

3、運(yùn)動(dòng)性活動(dòng)區(qū)

4、欣賞性活動(dòng)區(qū)

六、幼兒語言學(xué)習(xí)的特點(diǎn)與教育要求有什么？（《解讀》84）

1、關(guān)注幼兒日常生活中的語言交往，創(chuàng)造無所不在的語言教育環(huán)境。

2、關(guān)注幼兒語言學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，采用符合學(xué)前教育規(guī)律的方式組織活動(dòng)。

3、關(guān)注高質(zhì)量的早期閱讀環(huán)境，幫助幼兒做好終身學(xué)習(xí)的讀寫準(zhǔn)備。

七、支持幼兒科學(xué)探究需要注意的問題有哪些？（《解讀》126）

1、支持性的心理氛圍。

2、貼近生活的探究內(nèi)容。

3、適宜的材料支持

4、靈活多樣的活動(dòng)。

八、當(dāng)前藝術(shù)領(lǐng)域教育存在哪些誤區(qū)？（《解讀》158）

1、藝術(shù)教育價(jià)值與目標(biāo)定位上忽略藝術(shù)本體能力的培養(yǎng)

2、藝術(shù)教育內(nèi)容選擇上中技巧學(xué)習(xí)。

3、藝術(shù)教育方法運(yùn)用上忽略幼兒內(nèi)在的體驗(yàn)。論述題

1、結(jié)合實(shí)際教育分析幼兒園集體教學(xué)的利弊。（《解讀》265）

2、戶外自由活動(dòng)中，中班一位幼兒跑到老師面前告狀說：“貝貝霸占三輪車騎了好久，不讓我騎?！比绻闶沁@位老師你會(huì)怎么做？（《解讀》224）

第四篇：高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃杜玉玲

教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期我在教學(xué)中努力實(shí)踐著“讓每名師生都得到全面快速發(fā)展，創(chuàng)建綠色課堂”的教育理念，付出了許許多多的汗水，同時(shí)也收獲了很多很多。現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)情況簡要總結(jié)如下，以便總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，尋找不足。

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)新課程

俗話說，理論是行動(dòng)的先導(dǎo)。我首先積極學(xué)習(xí)新課程改革的相關(guān)要求理論，仔細(xì)研究新的課程標(biāo)準(zhǔn)，并結(jié)合考試大綱及考試說明，及時(shí)更新自己的大腦，以適應(yīng)新課程改革的需要。同時(shí)為了和教學(xué)一線的同行們交流，積極利用好互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，開通了教育教學(xué)博客，養(yǎng)成了及時(shí)寫教學(xué)反思的好習(xí)慣。作為一位數(shù)學(xué)教師，我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)前后，進(jìn)行教學(xué)反思尤為重要，在課堂教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生總會(huì)獨(dú)特的見解，教學(xué)前后，都要進(jìn)行反思，對以后上課積累了經(jīng)驗(yàn)，奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)，這些見解也是對課堂教學(xué)非常重要的一部分，積累經(jīng)驗(yàn)，教后反思，是上好一堂精彩而又有效課的第一手材料。

二、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，積極研究學(xué)情

所謂“親其師，信其道”，“愛是最好的教育”，作為教師不僅僅要擔(dān)任響應(yīng)的教學(xué)，同時(shí)還肩負(fù)著育人的責(zé)任。如何育人？我認(rèn)為，愛學(xué)生是根本。愛學(xué)生，就需要我們尊重學(xué)生的人格、興趣、愛好，了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對癥下藥，幫助學(xué)生樹立健全、完善的人格。只有這樣，了解了學(xué)生，才能了解到學(xué)情，在教學(xué)中才能做到有的放矢，增強(qiáng)了教學(xué)的針對性和有效性。多與學(xué)生交流，加強(qiáng)與學(xué)生的思想溝通，做學(xué)生的朋友，才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，以及班級中學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而為自己的備課提供第一手的資料，還可以為班主任的班級管理提高一些有價(jià)值的建議。

三、充分備課，精心鉆研教材及考題

一節(jié)課的好壞，關(guān)鍵在于備課，備課是教師教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，備課的質(zhì)量直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。備課中我著重注意了這樣幾點(diǎn)：

1、新課程與老課程之間的聯(lián)系與區(qū)別；

2、本節(jié)內(nèi)容在整個(gè)高中數(shù)學(xué)中的地位；

3、課程標(biāo)準(zhǔn)與考試說明對本節(jié)內(nèi)容的要求；

4、近幾年高考試題對本節(jié)內(nèi)容的考查情況；

5、學(xué)生對本節(jié)內(nèi)容預(yù)習(xí)中可能存在的問題；

6、本節(jié)內(nèi)容還可以補(bǔ)充哪些典型例題和習(xí)題；

7、本節(jié)內(nèi)容在數(shù)學(xué)發(fā)展史上有怎樣的地位；

8、本節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)如何處理，難點(diǎn)如何突破，關(guān)鍵點(diǎn)如何引導(dǎo)，疑惑點(diǎn)如何澄清等。

在教學(xué)過程過，特別重視學(xué)生對數(shù)學(xué)概念的理解，數(shù)學(xué)概念是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，是考生必須牢固而又熟練掌握的內(nèi)容之一。它也是高考數(shù)學(xué)科所重點(diǎn)考查的重點(diǎn)內(nèi)容。對于重要的數(shù)學(xué)概念，考生尤其需要正確理解和熟練掌握，達(dá)到運(yùn)用自如的程度。從這幾年的高考來看，有相當(dāng)多的考生對掌握不牢，對一些概念內(nèi)容的理解只浮于表面，甚至殘缺不全，因而在解題中往往無從下手或者導(dǎo)致各種錯(cuò)誤。還特別重視學(xué)生對公式掌握的熟練程度和基本運(yùn)算的訓(xùn)練，重點(diǎn)抓解答題的解題規(guī)范訓(xùn)練.四、落實(shí)常規(guī)，確保教學(xué)質(zhì)量

“落實(shí)就是成績”，在教學(xué)過程中，特別關(guān)注學(xué)生的落實(shí)情況，學(xué)生的落實(shí)在教師教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，也是最出成績的一環(huán)。因此，教學(xué)中特別抓好了一下幾點(diǎn)：

1、書面作業(yè)狠抓質(zhì)量和規(guī)范，注重培養(yǎng)學(xué)生的滿分意識，關(guān)注細(xì)節(jié)與過程；

2、導(dǎo)學(xué)案提前預(yù)習(xí)，上課檢查，以提高課堂效率；3單元測試及時(shí)批改，及時(shí)整理錯(cuò)題訂正本。

5、加強(qiáng)尖子生的數(shù)學(xué)弱科輔導(dǎo)工作，保證尖子生群體的實(shí)力；

6、注重基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練。以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下，取得更好成績。

第五篇：杜郎口中學(xué)學(xué)習(xí)體會(huì)

杜郎口中學(xué)學(xué)習(xí)體會(huì)

2012年4月22日到4月25日，我們在白校長的帶領(lǐng)下在山東聊城杜郎口中學(xué)進(jìn)行了為期三天的觀摩學(xué)習(xí)。此行歸來，我感覺自己有不小的收獲。我的收獲如下：

一、杜郎口精神

在不斷地聽課與聽講座的過程中，我看到了杜郎口的課堂模式，更感受到了杜郎口人內(nèi)在的、特有的精神力量。

1、積極向上、敢于創(chuàng)新的精神

十年前的杜郎口中學(xué)全縣排名倒數(shù)第一，在幾乎無法生存的情況下，他們選擇了課改，這是多少所學(xué)校想都不敢想，或者想了不敢做的事情，他們卻做到了，這一舉動(dòng)體現(xiàn)了杜郎口人積極向上、敢于創(chuàng)新的精神。如今杜郎口中學(xué)已經(jīng)成為了全國課改的典范，我想他們應(yīng)該歇一歇了，可是，當(dāng)我真的來到杜郎口中學(xué)時(shí)，才真正感受到，他們這種精神是有增無減。雖然從領(lǐng)導(dǎo)到老師到學(xué)生都穿著樸素，但是他們的臉上總是洋溢著積極向上的笑容。通過幾天的學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)，他們并沒有滿足現(xiàn)有的成果，而是不斷地變化、改革。因此我的思想也有了新的提升：杜郎口并不只是一種模式，更是一種不斷探索、不斷進(jìn)取的精神。如果不去學(xué)習(xí)這種精神，而只是學(xué)習(xí)杜郎口形式上的一些模式，那沒有改革的意義了。

2、科學(xué)、先進(jìn)的教育理念

參觀學(xué)習(xí)的這幾天，我也認(rèn)真了解了杜郎口中學(xué)的辦學(xué)理念。杜郎口的辦學(xué)理念與傳統(tǒng)的教學(xué)理念可謂是大相徑庭。它突出強(qiáng)調(diào)了學(xué)生作為人在教育教學(xué)中的地位，這就是“以人為本，關(guān)注生命”。我真真切切的感受到這一理念在杜郎口的實(shí)際教育教學(xué)中得到了充分的落實(shí)。傳統(tǒng)的“教師中心”、“師道尊嚴(yán)”在這里看不見蹤影，取而代之的是，學(xué)生成為了課堂的主人，而老師只是課堂的配角。

3、及時(shí)行動(dòng)、處處落實(shí)的實(shí)干精神

如果積極進(jìn)取的精神，科學(xué)先進(jìn)的教育理念，很多學(xué)校都具備的話，那么是不是他們都有杜郎口人這種踏踏實(shí)實(shí)的實(shí)干精神呢？這一點(diǎn)杜郎口令我震驚了，同時(shí)令我由衷的佩服他們的毅力。我們設(shè)計(jì)再好的藍(lán)圖、買了最好的材料，如果不去踏踏實(shí)實(shí)一塊磚一塊轉(zhuǎn)的去蓋，那么這幢高樓永遠(yuǎn)也不會(huì)竣工。我發(fā)現(xiàn)在杜郎口，不管是制度還是獎(jiǎng)懲條例，只要已通過，必定會(huì)落實(shí)，而且是處處落實(shí)、長期堅(jiān)持，而不會(huì)流于形式，當(dāng)落實(shí)執(zhí)行成為師生共同的習(xí)慣，就不會(huì)出現(xiàn)制定易，執(zhí)行難的情況了。我覺得這種精神是我們所缺乏的。

4、反思精神

沒有完美的人，同樣也沒有完美的制度。杜郎口的師生顯然都清楚地明白這一點(diǎn)，在我們此次學(xué)習(xí)過程中，也會(huì)對杜郎口中學(xué)的老師提出一些質(zhì)疑和建議。他們都會(huì)虛心的接受，而且對于提出疑問和建議的人，他們始終持有一顆感恩的心。對于他們來說，別人提出的意見和建議是不夠的，他們更是大膽的營造出了一種反思文化。除了接受別人的監(jiān)督外，主要進(jìn)行自我反思與改進(jìn)。所以，我眼中的杜郎口老師，不會(huì)因?yàn)樽约旱牟蛔愣X得自卑，或者怕丟臉極力的掩飾缺點(diǎn)。相反，他們會(huì)及時(shí)主動(dòng)的把自己的不足曝曬出來，以一種寬廣、虛心的胸懷來接受別人的指正，從而提高自己。我想，一個(gè)人能敢于在眾人面前承認(rèn)自己的不足同時(shí)設(shè)法改正，這就是一種非常強(qiáng)大的個(gè)人魅力與力量。我們?nèi)绻材茏龅竭@一點(diǎn)，那么我們一定會(huì)更快的成長的。

二、杜郎口的課堂

杜郎口的所有精神幾乎都是以課堂為載體而體現(xiàn)出來的。初看杜郎口的課堂，我一時(shí)沒理清頭緒，再看、三看才明白，我腦海里的杜郎口課堂只有一種形式，而事實(shí)是，他們的課堂是百變的，不變的是學(xué)生的積極性與他們課堂主人的身份。我聽了一節(jié)題為“人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸”的生物反饋課。這節(jié)課中有許多令我記憶深刻的情節(jié)。

1、問題設(shè)計(jì)

每一個(gè)知識點(diǎn)的引出都會(huì)有一個(gè)相應(yīng)的問題設(shè)計(jì)，以此引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，每個(gè)問題設(shè)計(jì)的難度適宜、有針對性，這既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也培養(yǎng)了他們獨(dú)立主動(dòng)思考的習(xí)慣，更提高了學(xué)生的思維能力。

2、趣味記憶

本章內(nèi)容有很多記憶性知識，傳統(tǒng)的死背硬記必然會(huì)削弱學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。杜郎口的孩子們善于總結(jié)歸納，他們將知識編成朗朗上口的順口溜與大家共享。孩子們很喜歡用這種方法來記憶知識，這種方法在達(dá)到記憶目的同時(shí)，還讓學(xué)生體會(huì)到創(chuàng)作的樂趣，同時(shí)增進(jìn)了同學(xué)之間的感情，可謂是一石三鳥。

3、學(xué)生主體

整個(gè)課堂學(xué)生不是安靜的坐在座位上，而是都動(dòng)了起來，手在動(dòng)，腿在動(dòng)、心在動(dòng)、思維在動(dòng)。他們獨(dú)立思考、勇敢展示、積極糾錯(cuò)。這種習(xí)慣與品質(zhì)正是我們應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的。

三、我個(gè)人需要學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)內(nèi)容

1、采取不同的措施提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。

2、在認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，改進(jìn)備課方式，多鉆教材，多備學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)、關(guān)心學(xué)生的生活。全方位的了解學(xué)生。

3、課后及時(shí)反思，決不把同樣的問題帶到后面的課堂。多與其他老師交流溝通，糾正自己的缺點(diǎn)并共同進(jìn)步。

4、結(jié)合我們學(xué)校與學(xué)生的實(shí)際情況探尋出新的有創(chuàng)新性的教育教學(xué)方法，而不能盲目照搬杜郎口中學(xué)。

我們學(xué)校在課改路上遇到了許多困惑。每位教師都是學(xué)校的一員，課改不只是領(lǐng)導(dǎo)的事，更是我們每一位老師的事，我作為學(xué)校的一員，真切的體會(huì)到了課改之路的艱辛。但是，我知道困難才會(huì)將我磨練成名合格優(yōu)秀的教師。學(xué)習(xí)杜郎口我才剛剛開始，我一定會(huì)堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)，為我們學(xué)校的課改盡一份微薄之力。