第一篇：參加教育科研專題培訓會的學習心得
參加教育科研專題培訓會的學習心得
六枝特區(qū)第三小學 吳碧英
2011年11月19、20日，我有幸參加了“六枝特區(qū)教育科研專題培訓會”，會上王先華、雷穎善、郭華華、夏安會四位專家分別做了教育科研專題報告，王先華專家做了“教育科研——為了教師職業(yè)的幸福生活”的報告，雷穎善專家做了“一線教師如何做研究”的報告，郭華華專家做了“教育科研——中小學教師專業(yè)化成長之路”的報告，夏安會專家做了“課題研究伴我成長”的報告。通過這次培訓學習，我對教育科研有了新的認知。
一、教師參與教育科研的重要性
1、教師參與研究可以提升自己的自我反思意識和能力，了解自己行為的意義和作用。
2、從教師自身的發(fā)展看，參與研究還可以幫助教師從日常繁雜的教學工作中脫身出來，在勞動中獲得理性的升華和情感上的愉悅，提升自己的精神境界和思維品位，增強職業(yè)幸福感。
3、教師參與研究還可以不斷增強自己的自尊、自信和自立的能力。
二、課題研究應注意的問題
1、從教學實際出發(fā)，合理選擇課題
課題研究應結(jié)合自己教學實際中遇到的問題選擇研究命題，宜小不宜大，這是對我們一線教師從事課題研究的基本要求。選題是課題研究活動的起點，是科研工作的第一環(huán)節(jié)，也是首要環(huán)節(jié)，選題質(zhì)量 的好壞，將直接影響課題研究的質(zhì)量和效益。課題的選擇最主要的是考慮是否值得研究和是否能夠研究，應注意體現(xiàn)思想性、科學性、規(guī)范性和價值性。課題名稱要準確、規(guī)范、簡潔、精練，一般不要超過20個字。課題名稱要能確切地反映研究的目標、內(nèi)容、對象、變量關(guān)系、方法。
2、重視研究資料的積累
材料積累是課題研究最基礎(chǔ)的一個環(huán)節(jié)。資料積累的最有效的方法就是按類別建立課題研究資料檔案，資料包括研究成員的基本情況、觀察記錄、教學設計、課件、課堂實錄、數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析、論文、文獻資料等，并且按資料標明名稱、提供者姓名、來源、編號、主要內(nèi)容等進行建檔，還要認真檢查、核實；歸檔后還要經(jīng)常查漏補缺，充實完善。
總之，這次教育科研培訓學習，使我更深刻的體會到學習的重要性。我們要在學習中學會思考、發(fā)現(xiàn)問題，又在學習中獲取解決問題的鑰匙。在堅持理論聯(lián)系實際的基礎(chǔ)上，著眼于對現(xiàn)實問題的理論思考，不斷地探索、研究、總結(jié)、完善工作的新方法、新經(jīng)驗，進而提升我們的教育教學和教研教改的能力。
2011年11月21日
第二篇：參加教育科研培訓的心得
參加教育科研培訓心得
山東省蒼山縣卞莊街道辦事處第一小學 劉曉鵬
教學研究是學校教學質(zhì)量和教師專業(yè)素質(zhì)提升的重要因素，它貫穿于整個教學過程和個人成長過程之中。2011年7月7日至8日，省教科所和課題規(guī)劃辦公室在濟南市軍區(qū)招待所召開山東省教育科研課題主持人培訓會，我有幸參加了本次培訓會，聆聽了知名專家唐漢衛(wèi)教授的學術(shù)報告，同兄弟學校就課題研究進行了溝通學習，收獲頗豐，現(xiàn)就培訓學習談一下自己的體會：
我在教學科研方面，缺乏一定的理論知識。通過這次的培訓，使我受益匪淺。了解到了一些以前從沒有知道的內(nèi)容和好處，具體有下面幾方面。
1、教師參與教育科研，可以提高自身的研究能力和教學業(yè)務水平。整個課題研究的過程，實際上是一種學習理論進行研究實踐的過程，在這個過程當中，教師可以提高分析問題和發(fā)現(xiàn)問題的能力，收集文獻資料和篩選信息整理資料的能力，歸納和概括研究資料的能力，等等。這些能力，對于新的教學任務是十分必要的。同時，教師開展教育科研也是我們教師自身專業(yè)化的急需。歷來人們都把教師當作一種職業(yè)，認為只要有點文化知識就能夠做教師。不認識也不認可教師的專業(yè)地位。教師參與教育科學研究，提高了自身的專業(yè)素養(yǎng)和研究能力，適應社會發(fā)展對教師的專業(yè)要求。這樣就能逐漸轉(zhuǎn)變?nèi)藗兊挠^念，確立教師的專業(yè)地位。
2、在精心準備的基礎(chǔ)上，開展了學習培訓：一是立項課題論證中注意的問題，如教育科研的含義、如何開展研究、研究內(nèi)容、研究的方法、教育科研的寫作知識等，破除教育科研的神秘感，幫助教師克服畏難情緒；另一方面是學習與本校研究課題相關(guān)的理論知識，做好理論儲備。需要注意的是學習培訓要堅持貫徹研究活動的始終，為科研保駕護航。研究實踐與課堂教學、常規(guī)教研緊密結(jié)合，以課題研究為核心開展系列活動。
3、在研究的核心階段即研究實踐階段，必須堅持以課堂為主陣地、以常規(guī)教研為載體，把教育科研課題的研究融入教師的教學工作中，通過日常的教學、教研和一系列有目的的活動推進科研的深入開展，使課題研究得到良性發(fā)展。
4、在閱讀培訓內(nèi)容中，我特別欣賞這句話：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要，因為解決一個問題也許僅是一個數(shù)學上或?qū)嶒炆系募寄芏选６?/p>
出新問題，新的可能性，從新的角度去看舊問題，卻需要有創(chuàng)造性的想象力，而且標志著科學的真正進步?！苯處熢陂_展課題過程中，不斷更新觀念，改善教學行為，提高教學效果。其研究過程應充分保持開放性，使之成為認識教育、研究教育、服務教育的過程。研究過程不但要與教育教學過程相一致，還要重視對成果轉(zhuǎn)化過程的把握。
總之，通過這次學習，我感受到了一名教師開展課題的重要性，也對自己并不熟悉的課題研究得到了進一步的理解，我會繼續(xù)學習，使自己的課題成功并且順利地結(jié)題。
第三篇：參加教育科研培訓的心得
參加教育科研培訓的心得
我是一名老教師，在教學科研方面，應該說是嚴重不足，有一定的教學經(jīng)驗但是理論欠缺。通過這幾年的培訓，使我受益匪淺。了解到了一些以前從沒有知道的內(nèi)容和好處，具體有下面幾方面。
教師參與教育科研，可以提高自身的研究能力和教學業(yè)務水平。整個課題研究的過程，實際上是一種學習理論進行研究實踐的過程，在這個過程當中，教師可以提高分析問題和發(fā)現(xiàn)問題的能力，收集文獻資料和篩選信息整理資料的能力，歸納和概括研究資料的能力，等等。這些能力，對于新的教學任務是十分必要的。同時，教師開展教育科研也是我們教師自身專業(yè)化的急需。歷來人們都把教師當作一種職業(yè)，認為只要有點文化知識就能夠做教師。不認識也不認可教師的專業(yè)地位。教師參與教育科學研究，提高了自身的專業(yè)素養(yǎng)和研究能力，適應社會發(fā)展對教師的專業(yè)要求。這樣就能逐漸轉(zhuǎn)變?nèi)藗兊挠^念，確立教師的專業(yè)地位。使教師工作和律師 醫(yī)生一樣成為一種專業(yè)，受到人們的尊敬。
在精心準備的基礎(chǔ)上，開展了學習培訓：一立項課題論證中注意，如教育科研的含義、如何開展研究、研究內(nèi)容、研究的方法、教育科研的寫作知識等，破除教育科研的神秘感，幫助教師克服畏難情緒；另一方面是學習與本校研究課題相關(guān)的理論知識，做好理論儲備。需要注意的是學習培訓要堅持貫徹研究活動的始終，為科研保駕護航。研究實踐與課堂教學、常規(guī)教研緊密結(jié)合，以課題研究為核心開展系列活動。
在研究的核心階段即研究實踐階段，必須堅持以課堂為主陣地、以常規(guī)教研為載體，把教育科研課題的研究融入教師的教學工作中，通過日常的教學、教研和一系列有目的的活動推進科研的深入開展，使課題研究得到良性發(fā)展。
在閱讀培訓內(nèi)容中，我和欣賞這句話“提出一個問題往往比解決一個問題更重要，因為解決一個問題也許僅是一個數(shù)學上或?qū)嶒炆系募寄芏眩岢鲂聠栴}，新的可能性，從新的角度去看舊問題，卻需要有創(chuàng)造性的想象力，而且標志著科學的真正進步．”教師在開展課題過程中，不斷更新觀念，改善教學行為，提高教學效果。其研究過程應充分保持開放性，使之成為認識教育、研究教育、服務教育的過程。研究過程不但要與教育教學過程相一致，還要重視對成果轉(zhuǎn)化過程的把握。
總之，通過這次學習，我感受到了一名教師開展課題的重要性，也對自己并不熟悉的課題研究得到了進一步的理解，我會繼續(xù)學習，使自己的課題成功并且順利的結(jié)題。
第四篇：【精華】教育科研培訓會心得體會
【精華】教育科研培訓會心得體會3篇
某些事情讓我們心里有了一些心得后，可以尋思將其寫進心得體會中，這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習慣。那么要如何寫呢？下面是小編精心整理的教育科研培訓會心得體會3篇，歡迎閱讀與收藏。
教育科研培訓會心得體會 篇1教師培訓是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職教師整體素質(zhì)和促進教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。通過培訓學習,使我充分認識到教育科研的真正價值，認識到教師開展教育科研對自身成長和發(fā)展的重要作用，認識到教師開展教育科研絕不是空話，它必須牢牢地植根于教育、教學實踐之中，從教育中的問題入手，運用理論指導實踐，達到提高教育教學的水平的目的。教師對教育科研價值的認同感絕不是一蹴而就的，它必須經(jīng)歷實踐、體驗、感悟、再實踐、再體驗、再感悟的這樣一個循環(huán)往復的過程。只有當教師真正感受到教育科研具有生命活力的課堂、具有自主發(fā)展、富有個性的學生和實現(xiàn)自身價值的時候，才能認同它并全身心投入其中，才能不斷地把教育科研的先進理念和日常教育教學融合在一起，與學生一起共創(chuàng)生命的輝煌，成就自我。從以下幾個方面談談我的感想：
1、通過學習，使我理解了教育科研方法與選題——中小學教育科研選題的內(nèi)容。即理解了中小學教科研。懂得了對中小學教科研進行合理的定位，是做好選題的一個非常關(guān)鍵的問題。也懂得了中小學教科研主要是指：由中小學教師開展的有目的、有計劃、有步驟的教育教學研究活動。這個中小學教科研是指教師立足職場，在反思和實踐的基礎(chǔ)上，研究解決教育教學問題，改進教育教學行為，提供教育教學效能，從而促進學生的身心發(fā)展，實現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展的這樣一種活動，即是教師開展的一種理性的教育實踐活動。教育無小事。一個細節(jié)可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復一日的.教學生涯中領(lǐng)悟和體會到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細節(jié)。學生是具有極大可塑性的個體
2、理解了“教師如何制定專業(yè)發(fā)展計劃”，同時理解了教師專業(yè)發(fā)展的階段，使自己能判斷自己所處的發(fā)展階段，并能結(jié)合自己的實踐情況而制定了自己未來兩年的專業(yè)發(fā)展計劃。
3、通過學習，認識到化學教學活動的時效性，化學教學是一種動態(tài)教學。只有從組織教學活動入手，大量的進行語言實踐，使化學課堂具有實效性，才能有效的培養(yǎng)學生運用化學知識進行解釋生活問題的能力。教師是學生成長的守護人。他將教師角色定位于學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者，不僅要善于向?qū)嵺`學習，向理論學習，而且要向?qū)W生學習。教師是研究者，帶領(lǐng)學生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內(nèi)涵是“變革”。
4、就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學段，師生之間都應該是天然平等的。教師和學生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者?！?/p>教育科研培訓會心得體會 篇2
教研是教育科研的基礎(chǔ)；教育科研是教研的深化。教研要在教育科學理論的指導下進行；教育科研要圍繞教研中的熱點和難度問題展開。以教研帶科研，以科研促教研。
培訓的主要內(nèi)容：
大部分教師的誤區(qū)：將教研作為教育科研，將教研論文作為教育科研論文。將教育科研論文寫成工作經(jīng)驗總結(jié)，缺乏問題意識、科學方法、學術(shù)規(guī)范。
教研與教科研的關(guān)系教研是教育科研的基礎(chǔ)；教育科研是教研的深化。教研要在教育科學理論的指導下進行；教育科研要圍繞教研中的熱點和難度問題展開。以教研帶科研，以科研促教研
斯騰豪斯說過：
“教師是課堂的負責人，而從實驗主義者的角度來看，課堂正好是檢驗教育理論的理想實驗室。對偏愛自然觀察的研究者而言，教師是名副其實的有效的實踐觀察者。不管從任何角度理解教育研究，都必須承認的是教師職業(yè)生涯中充滿了豐富的研究機會?！?/p>
我們教師常出現(xiàn)的選題不當：
五是經(jīng)驗感想之談，不是科研問題。
通過聽陳博士的講座，我對教研與教育科研有了清楚的認識，之前我分不清什么是教育科研什么是教研。而且，一想到寫論文就怕，不知如何選擇教育科研課題，如何設計教育科研方案，通過今天的學習，課題的選取應遵循一定的原則，而課題的來源也很多，可以反思教育教學，留意各種爭論，關(guān)注焦點、熱點、難點，分析他人經(jīng)驗，探究問題的起因，只要我們細心觀察，善于發(fā)現(xiàn)多注意平時教學中存在的有研究價值的問題，并隨時把它記下來，就可以作為日后的寫作材料。
教育科研培訓會心得體會 篇3通過這次培訓，程老師的《如何撰寫課題開題報告》使我了解了什么是科研課題，如何選擇科研課題，課題的來源，進行科研課題的步驟以及如何確定科研課題的內(nèi)容等等。讓我找到了思路，給我起到了引領(lǐng)的作用。
劉老師的《學科課題研究工作如何與學科教學有機結(jié)合》使我了解了，學科常規(guī)教學一般由備課、上課等環(huán)節(jié)組成。所謂的“學科課題研究工作與學科教學有機結(jié)合”，就是要求承擔學科課題研究的老師在平時的常規(guī)教學過程中，針對有些教學內(nèi)容，要有意識地將課題研究的內(nèi)容、研究的目標有機地體現(xiàn)和落實到學科教學的備課、上課中，包括評課(聽課)、開展課題主題研討活動，也要與課題研究工作緊密結(jié)合。
同時我也認識到了教師參與教育科研，可以提高自身的研究能力、教學能力和業(yè)務水平。教師參與教育科學研究是我們教師自身專業(yè)化的急需，是提高了自身的專業(yè)素養(yǎng)和研究能力，同時也是適應社會發(fā)展對教師的專業(yè)要求。
總之，這次培訓學習讓我收獲很多，我掌握了正確進行教育科研的基本方法和步驟，感受到了教師開展課題的重要性，也對課題研究得到了進一步的理解，我有決心在學校的“十二五”課題中扎扎實實地做好科研工作，取得真正的成果。
第五篇：參加培訓學習心得
參加培訓學習心得
參加此次培訓學習，有以下幾點心得體會。
一、高?；鶎狱h支部的政治屬性和服務功能
高?；鶎狱h支部?必須高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和‘三個代表’重要思想為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，全面貫徹執(zhí)行黨的基本路線和教育方針，堅持教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設服務，為人民服務，必須與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的中國特色社會主義事業(yè)合格建設者和可靠接班人。?高校黨支部應該團結(jié)、帶領(lǐng)所在支部的師生，堅持正確的政治方向，全面貫徹黨的教育方針，腳踏實地地開展教書育人、科學研究、服務社會等各項工作。
二、建設一個堅強有力的黨支部的要求
支部建設要堅持正確政治方向。高校黨支部成員大多是從事科學研究和培養(yǎng)人才的一線教師，教師的政治觀念對學生有很大的影響，因此堅持正確的政治方向就尤為重要。支部建設應該理論結(jié)合實際。每個支部都有自己的工作環(huán)境、工作對象、工作內(nèi)容，支部建設要和這些密切結(jié)合，才會取得更好的效果。支部建設要發(fā)揚民主，集成支部成員的智慧。眾人拾柴火焰高，廣泛采納支部成員的好的意見建議，不僅可以提高支部成員的參與積極性，也可提高建設成效。支部建設要嚴格要求、認真開展批評與自我批評。海納百川，有容乃大。要倡導支部成員之間互相幫助、共同進步，將批評和自我批評看作是互相幫助的有效方式。
三、增強支部建設計劃性、講究實效性
支部建設要根據(jù)上級安排，結(jié)合支部實際，制定計劃。每個建設周期的計劃要明確建設目標、任務和重點，有步驟地展開。支部建設要講究實效，不搞花架子、走過場，真正學到心里去并嚴格落實到各項工作的行動上，不能說一套做一套。要以結(jié)果為導向，加強過程管理和相關(guān)考核。把支部活動深深地扎根于學校的教學、科研、管理和服務工作之中，找準黨支部工作的著力點和興奮點，營造出黨支部既有為又有位的活動空間。
四、創(chuàng)新支部建設機制
時代在變，環(huán)境在變。支部建設應該在保留、發(fā)揚過去的有效的好的機制基礎(chǔ)上，適應時代要求，同時要緊密結(jié)合實際，大膽創(chuàng)新活動方式，不斷豐富活動內(nèi)容，拓寬活動領(lǐng)域，運用現(xiàn)代工具，創(chuàng)新建設機制。根據(jù)學校和學院的中心任務，找準黨支部工作創(chuàng)新的切入點，開創(chuàng)基層黨支部工作的新局面。針對黨支部工作中存在的主要矛盾和突出問題，找到解決問題的新資源、新方法。要根據(jù)上級黨組織和群眾提出的新要求，找出新差距，提出新思路、新舉措。自覺圍繞學校發(fā)展大局與時俱進，追求支部工作的新境界、新局面。運用網(wǎng)站、博客、微信等，開展學習、討論、溝通，提高建設效率效果。結(jié)合課題研究，開展研究型的學習和討論。豐富建設內(nèi)容和形式，提高支部黨員學習積極性。通過組織參觀訪問、考察學習、專題講座、知識競賽，以及開展先鋒崗、示范崗、志愿者服務、結(jié)對幫扶等活動，提高黨支部活動的實效性和吸引力。
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