第一篇：數(shù)學(xué)滲透法制教育教學(xué)案例

學(xué)科滲透法制教育教學(xué)案例

北師大版七年級（下）數(shù)學(xué)

課題：軸對稱現(xiàn)象

作者簡介：姓名：羅娟

性別：女

職稱：中學(xué)二級教師

學(xué)歷：大學(xué)本科

單位：黔西縣谷里中學(xué) 教學(xué)理論依據(jù)：

數(shù)學(xué)教學(xué)是以教學(xué)系統(tǒng)的理論知識為主。但是，教學(xué)知識應(yīng)該與一定的情景相聯(lián)系。教學(xué)中，我力求緊密聯(lián)系生活實際，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)即生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。同時，注重為學(xué)生提供主動探究的機會，使學(xué)生在猜想、驗證中，探索到軸對稱圖形的特點，以及判斷軸對稱圖形的方法，讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)知識構(gòu)建的過程。

軸對稱圖形是日常生活中常見的圖形，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生既可以了解軸對稱現(xiàn)象在生活中的普遍性，又能提高數(shù)學(xué)欣賞能力和空間想像力。

教材以讓學(xué)生欣賞美麗的圖案入手，從而感知生活中普遍存在軸對稱現(xiàn)象。然后通過“折一折、比一比、畫一畫、猜一猜、剪一剪”等形式多樣的活動，認識軸對稱圖形的特征，建立“軸對稱圖形”和“軸對稱”等概念。再讓學(xué)生判斷日常生活中的圖案以及舉例，進一步拓展對軸對稱圖形的認識。

教學(xué)目標：

（一）知識與能力：

①理解軸對稱圖形，兩個圖形關(guān)于某直線對稱的概念． ②了解軸對稱圖形的對稱軸，兩個圖形關(guān)于某直線對稱的對稱軸、對應(yīng)點．

③了解軸對稱圖形與兩個圖形關(guān)于某直線對稱的區(qū)別和聯(lián)系．

（二）過程與方法：

①通過學(xué)習(xí)軸對稱圖形和兩個圖形成軸對稱，進一步認識幾何圖形的本質(zhì)特征．

②通過學(xué)習(xí)軸對稱圖形和兩個圖形成軸對稱的區(qū)別和聯(lián)系，進一步發(fā)展學(xué)生抽象概括的能力.（三）情感、態(tài)度價值觀：

通過軸對稱圖形和兩個圖形成軸對稱的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生關(guān)注生活，學(xué)會觀察，增強交流，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動.法制教育：

在練習(xí)中利用國徽是軸對稱圖形滲透《國徽》法第二條和第三條。教學(xué)重點：

軸對稱圖形和兩個圖形關(guān)于某直線對稱的概念． 教學(xué)難點：

軸對稱圖形和兩個圖形關(guān)于某直線對稱的區(qū)別和聯(lián)系． 教學(xué)方法：

教師指導(dǎo)學(xué)生探索法 教學(xué)設(shè)想：

鑒于教材特點和學(xué)生模仿能力強，思維信賴于具體直觀形象的特點，我選用的是引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)教學(xué)法，充分運用教具、學(xué)具，在實驗、演示、操作、觀察、練習(xí)等師生的共同活動引導(dǎo)學(xué)生，讓每個學(xué)生都動手、動口、動腦積極思維，進行“創(chuàng)造性”的學(xué)習(xí)，另外，在教學(xué)中我還注意利用圖片的不同顏色的對比來啟發(fā)學(xué)生，運用投影儀提高教學(xué)效率，動態(tài)演出直觀生動的教學(xué)圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)應(yīng)用意識。教學(xué)過程：

一．創(chuàng)設(shè)問題情境，引入新課

1、同學(xué)們，你們喜歡笑嗎？老師現(xiàn)在就讓大家看一張人的臉，大家看完后，可不要笑得大厲害啊！（出示一張兩只眼睛都在左側(cè)的人臉畫）

2、大家都笑了，誰能告訴老師你為什么笑呢？

（這張人臉的兩只眼睛都在左側(cè)）

3、那么這張畫你看了以后，有什么感覺？（畫得不漂亮）你為什么覺得畫不漂亮？（兩只眼睛都在一側(cè)）

4、師小結(jié)：正是因為這張人臉的兩個眼睛都在一側(cè)，所以我們才會覺得這幅畫畫得不漂亮。

通過出示一幅兩個眼睛都在左側(cè)的人臉畫，把學(xué)生逗笑起來，使學(xué)生在笑的過程中感悟到不對稱的圖形會給人一種丑的感覺，從而使學(xué)生能自然而然地聯(lián)想到只有對稱的圖形才能給人以美的感覺。這種引入不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且也突出了“新課標”的要注重培養(yǎng)學(xué)生“感悟”能力的這一教學(xué)理念。

二、講授新課

1、同學(xué)們，老師這里有一只蝴蝶，大家說這只蝴蝶漂亮嗎？

大家說這只蝴蝶有幾對翅膀（2對）

現(xiàn)在請大家仔細觀察一下，這兩對翅膀在大小上有什么特點？在位置上有什么特點？

（一樣大）（一邊一個）

師小結(jié)：正是因為這只蝴蝶的兩個翅膀一樣大，而且在身體左右兩邊各一對，所以我們才會感覺到這只蝴蝶很美麗。

2、圖片展示

它們很漂亮、美觀嗎？

問：它們美在何處？它們有何共同特征？

讓學(xué)生通過觀察，比較發(fā)現(xiàn)，這些圖形都具有對稱美。3．做一做

（1）如下圖，先把一張長方形紙對折，在折好的一側(cè)沿折痕畫圖，用剪刀把圖形剪下，再打開。

（2）學(xué)生動手操作。

（3）把你們剪的圖形在沿折痕對折，你發(fā)現(xiàn)了什么？（兩側(cè)的圖形能夠完全重合。）揭示概念：（1）象剛才剪下來的圖形就是軸對稱圖形。（板書課題：軸對稱圖形）

誰來說說什么是軸對稱圖形？（板書：一個圖形沿一條直線對折，直線兩側(cè)的圖形能夠完全重合。）

（2）折痕所在的這條直線叫做對稱軸。（板書：折痕所在的這條直線叫做對稱軸。）

在幾何圖形中，經(jīng)常見得軸對稱圖形有：

4、動手操作

把一張質(zhì)地較軟、吸水性能好的紙或報紙拿出來，在紙的一側(cè)上滴上一滴墨水，將紙迅速對折、壓平，并用手指壓出清晰的折痕，再將紙打開后鋪平，觀察所得到的圖案。

位于折痕兩側(cè)的墨跡圖案彼此之間有什么關(guān)系？于同伴進行交流。（生）位于折痕兩側(cè)的墨跡圖案是對稱的。它們可以互相重合。（師）由此我們進一步了解了對稱圖形的特征：一個圖形沿一條直線折疊后，折痕兩側(cè)的圖形完全重合。

接下來，大家來想一想，觀察下圖中的每組圖案，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（生甲）這些圖案都是軸對稱圖形。

（生乙）不對，軸對稱圖形指的是一個圖形，而這三幅圖每組都是兩個圖形，只能說這兩個圖形對稱。

（師）乙同學(xué)說得很好，對于兩個圖形來說，如果沿一條直線對折后，它們能完全重合，那么這兩個圖形成軸對稱，這條直線就是對稱軸。

軸對稱是說兩個圖形的位置關(guān)系，而軸對稱圖形是說一個具有特殊形狀的圖形。

三、課堂練習(xí)

1、課本的隨堂練習(xí)

學(xué)生討論，進行交流，展示自己的答案。

2、國徽是軸對稱圖形嗎？

國徽是軸對稱圖形。

這里正好給學(xué)生滲透《國徽》法的第二條和第三條。

第二條 中華人民共和國國徽，中間是五星照耀下的天安門，周圍是谷穗和齒輪。

中華人民共和國國徽按照一九五零年中央人民政府委員會通過的《中華人民共和國國徽圖案》和中央人民政府委員會辦公廳公布的《中華人民共和國國徽圖案制作說明》制作。

第三條 中華人民共和國國徽是中華人民共和國的象征和標志。

一切組織和公民，都應(yīng)當尊重和愛護國徽。

3、欣賞生活中的對稱現(xiàn)象——欣賞“美“

在我們的生活中有許多物體，有的是大自然中的對稱現(xiàn)象，有的是人們受到這些對稱現(xiàn)象的啟發(fā)，設(shè)計出具有對稱美的東西！現(xiàn)在讓我們一起來來看看人類及大自然的偉大的創(chuàng)作，看看你能不能從中體會到對稱美呢？（播放課件）（1）、自然中的對稱美（2）、欣賞建筑的對稱美（3）、中國剪紙

我國有著悠久歷史的民間剪紙藝術(shù)在世界上都享有盛名。其中折疊法剪紙，就是利用軸對稱圖形的特點剪出了美麗的剪紙，成為民間一門藝術(shù)。同學(xué)們欣賞一下這些美麗的剪紙。

4、自由創(chuàng)作

師：看見這些美麗的剪紙，同學(xué)們是不是也躍躍欲試，想自己動手剪一幅美麗的剪紙呢？

師：那我們的剪紙大賽就要開始了?。ㄐ〗M活動，展示作品，分享成果。）

（師）同學(xué)們，大自然創(chuàng)造的對稱之美巧奪天工，人類用勤勞的雙手創(chuàng)造的對稱之美更是充滿了智慧，課后請你們繼續(xù)去探尋美、創(chuàng)造美，好嗎

四、課時總結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)了什么？你有哪些收獲？

五、課外實踐

請大家搜集一些生活中的軸對稱圖形，看誰搜集的多。

板書設(shè)計

軸對稱現(xiàn)象

一、軸對稱圖形

二、做一做

三、想一想

四、練習(xí)

五、課時小結(jié)

六、課外實踐

教學(xué)反思

1．本節(jié)課大膽地對教材進行了重組和優(yōu)化，從而實現(xiàn)了“變教教材為用教材教”。課始利用學(xué)生感興趣的漫畫和電腦動畫引入要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這樣不僅形象生動地向?qū)W生展示了要學(xué)習(xí)的新知識，而且也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使教學(xué)素材具備激趣引題的興味。

2．注重探究、淡化講解，組織學(xué)生探究軸對稱圖形的特征。放手讓學(xué)生進行動手操作，折一折、剪一剪，自我探究軸對稱圖形的特征和創(chuàng)造軸對稱圖形的方法。變老師的傳授為學(xué)生的探究。3．教學(xué)過程中，按照“新課標”的要求，培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力。在本節(jié)課的一開始，通過出示兩只眼睛都在左側(cè)的人臉畫和一只美麗的蝴蝶進行對比，讓學(xué)生感悟到不對稱的物體不美麗而對稱的物體具有美感，從而提高了學(xué)生的審美能力。

第二篇：數(shù)學(xué)滲透法制教育教學(xué)案例

七年級數(shù)學(xué)（上）多姿多彩的圖形滲透法制教育

教學(xué)案例

遵義市第十二中學(xué) 曾 浩 教學(xué)理論依據(jù)：

數(shù)學(xué)教學(xué)是以教學(xué)邏輯系統(tǒng)的理論知識為主。教學(xué)知識應(yīng)該與一定的情景相聯(lián)系。教學(xué)中，我力求緊密聯(lián)系生活實際，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)即生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。同時，注重為學(xué)生提供主動探究的機會，使學(xué)生在猜想、驗證中，探索到圖形的特點，讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)知識構(gòu)建的過程。

多姿多彩的圖形都是日常生活中常見的圖形，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生既可以了解平面圖形和立體圖形在生活中的普遍性，又能提高數(shù)學(xué)欣賞能力和空間想像力。

教材以讓學(xué)生欣賞美麗的圖形入手，從而感知生活中普遍存在不同的圖形。然后通過思考一和思考二等形式多樣的活動，認識立體圖形和平面圖形的特征，建立立體圖形和平面圖形等的概念。教學(xué)目標：

（一）知識與能力：

1、通過觀察生活中的大量圖片或?qū)嵨?，體驗感受認知以生活中的事物為原形的幾何圖形，認識一些簡單的幾何體。（長方體，正方體，棱柱，棱錐，圓柱，圓錐，球等）的基本特征，能識別這些幾何體。

2、初步了解三視圖，體會立體圖形與平面圖形之間的關(guān)系，為初三學(xué)習(xí)三視圖打基礎(chǔ)

（二）過程與方法：

能由實物形狀想象出幾何圖形，由幾何圖形想象出實物形狀，進一步豐富對幾何形狀的感性認識。

（三）情感、態(tài)度價值觀：

經(jīng)歷從現(xiàn)實世界抽象出幾何圖形的過程，感受圖形世界的豐富多彩，激發(fā)對學(xué)習(xí)空間與圖形的興趣，通過與其他同學(xué)交流活動，初步形成積極參與數(shù)學(xué)活動，主動與他人合作交流的意識。法制教育：

在思考練習(xí)中利用國旗圖案和國徽圖案滲透《中華人民共和國國旗法》第一、二、三條以及《中華人民共和國國徽法》第二條和第三條。教學(xué)重點：

識別簡單的幾何體 教學(xué)難點：

從具體事物中抽象出幾何圖形 教學(xué)準備：

教師準備：1.多媒體課件

2.正方體.長方體.圓柱.圓錐.棱柱.棱錐.球等 3.一些圖形圖片 學(xué)生準備：剪刀.圖畫本.彩紙.膠水.圓規(guī).直尺.水彩筆 教學(xué)過程：

一．創(chuàng)設(shè)問題情境，引入新課

出示高斯的格言：“學(xué)習(xí)中最快樂的不是已懂得的知識，而是要不斷的學(xué)習(xí)”通過格言，讓學(xué)生們暢談感想。1.播放多媒體課件.找出一些熟悉的幾何圖形？

2.讓同學(xué)們觀察教師四周，看看有哪些你熟悉的幾何圖形？ 3.出示圖片，讓同學(xué)們欣賞，看后談?wù)勛约旱南敕āＨ?講授新課

1.出示實物（文具盒，魔方，茶葉罐，足球，漏斗）想象出幾何圖形？

2、課件出示國徽圖案，同學(xué)們能從這個圖案中想象出幾何圖形？

這里正好給學(xué)生滲透《國徽法》的第二條和第三條。

第二條 中華人民共和國國徽，中間是五星照耀下的天安門，周圍是谷穗和齒輪。中華人民共和國國徽按照一九五零年中央人民政府委員會通過的《中華人民共和國國徽圖案》和中央人民政府委員會辦公廳公布的《中華人民共和國國徽圖案制作說明》制作。

第三條 中華人民共和國國徽是中華人民共和國的象征和標志。

一切組織和公民，都應(yīng)當尊重和愛護國徽。

3、讓學(xué)生找出一些生活中熟悉的幾何圖形？

這里正好給學(xué)生滲透《國旗》法的第一條】第二條和第三條。第一條 為了維護國旗的尊嚴，增強公民的國家觀念，發(fā)揚愛國主義精神，根據(jù)憲法，制定本法。

第二條 中華人民共和國國旗是五星紅旗。

中華人民共和國國旗按照中國人民政治協(xié)商會議第一屆全體會議主席團公布的國旗制法說明制作。

第三條 中華人民共和國國旗是中華人民共和國的象征和標志。每個公民和組織，都應(yīng)當尊重和愛護國旗。

4、讓學(xué)生給立體圖形歸類。

5.出示平面圖形實物，尋找有哪些我們熟悉的平面圖形？ 6.出示一個立體圖形，讓我們畫出從不同方向看它得到的平面圖形。四.做一做

讓同學(xué)們自己動手，利用所學(xué)的平面圖形和立體圖形設(shè)計制作一幅優(yōu)美的圖畫或一棟建筑等 五.小結(jié)

讓同學(xué)們談?wù)劚竟?jié)課的收獲。六.作業(yè)

1.習(xí)題3.1 第1、2題

2.預(yù)習(xí)3.1.2 立體圖形與平面圖形

第三篇：信息技術(shù)法制教育滲透教學(xué)案例（精選）

版別：人教版 信息技術(shù)“學(xué)科滲透法制教育”教案2011-2012學(xué)年第第二學(xué)期 黎平一中信息組 石宏運

信息技術(shù)教學(xué)中滲透德育教育（網(wǎng)絡(luò)安全）教案

黎平一中信息組 石宏運

一、教學(xué)目標

1、熟練組合運用所選軟件的各種相關(guān)技巧，培養(yǎng)住處綜合處理能力，2、在老師的協(xié)助下，學(xué)會選用一款軟件制作個性化電子版畢業(yè)留言。通過觀察、體會交流與評價作品，提高自身的審美能力。

3、（1）加強網(wǎng)絡(luò)安全防范意識，認清網(wǎng)上信息的精華和糟粕，做遵守網(wǎng)絡(luò)道德的網(wǎng)民。

（2）學(xué)會利用信息技術(shù)手段表達自己的思想感情，增強學(xué)習(xí)信息技術(shù)的主動性。

二、教學(xué)重點與難點 重點：

讓學(xué)生學(xué)會選用一款軟件完成美觀、有個性的電子版畢業(yè)留言：增強網(wǎng)絡(luò)安全意識。

難點：版面設(shè)計與技能綜合運用的策略與技巧。

三、學(xué)情分析及教學(xué)策略：

學(xué)習(xí)對象是中學(xué)生，對信息技術(shù)課有著濃厚的興趣，已經(jīng)初步具備了一定的住處技術(shù)應(yīng)用能力，大部分學(xué)生具備了一定的從網(wǎng)上獲取、管理信息的能力。

本課教學(xué)緊密聯(lián)系生活實際，從學(xué)生的興趣出發(fā)，因需而學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的主動性；采用引導(dǎo)、啟發(fā)、討論、合作相結(jié)合的教學(xué)方法，通過任務(wù)的完成讓學(xué)生體驗“學(xué)以致用的自豪感；創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)心境下迸發(fā)靈感的火花，創(chuàng)作個性化電子作品。同時，注意引導(dǎo)學(xué)生如何面對信息安全，遵守道德法律法規(guī)，從而使學(xué)生養(yǎng)成良好的計算機使用習(xí)慣和健康文明的網(wǎng)絡(luò)道德。

四、教學(xué)過程

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)共鳴 老師通過屏幕廣播出示“李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲”兩面三刀句唐詩。

師：同學(xué)們，這是我們學(xué)過的一首唐詩，誰能幫老師對出下兩句？ 生：表達了好朋友之間的濃厚友情。

師：看來，奮勇當先情是個永恒的話題。同學(xué)們，友情是珍貴的、難忘的，友 版別：人教版 信息技術(shù)“學(xué)科滲透法制教育”教案2011-2012學(xué)年第第二學(xué)期 黎平一中信息組 石宏運

情真的是人生一筆珍貴的財富。

2、點明主題，提出任務(wù)

師：兩年了，友誼和種子早己在我們心中生根發(fā)芽，此記得千言萬語涌上心頭，匯成我們的畢業(yè)留言。老師祟課題“畢業(yè)留言”。今天，教師請大家將自己的心情和對同學(xué)美好的祝福以特別的方式表達，我們來自己動手制作一個經(jīng)濟實惠的電子版畢業(yè)留言簿。

3、欣賞范例，梳理技巧

師：在制作之前，請同學(xué)們欣賞這樣一個電子版畢業(yè)留言設(shè)計作品。學(xué)生欣賞并表達自己的感覺。

師：它運用了哪些技巧？ 學(xué)生討論。老師引導(dǎo)學(xué)生及時總結(jié)。

技巧：藝術(shù)字、文本框、背景、頁面邊框、自定義動畫、滾動字幕。[設(shè)計意圖：通過欣賞范例，讓學(xué)生進入創(chuàng)作的意境，通過學(xué)生講座與老師引導(dǎo)，學(xué)生整理自己的思路并梳理所學(xué)的知識點與操作技巧。] 師：在制作過程中要用到很多素材，教師也為大家準備了一些素材，在D盤的素材庫下面，大家可以下載使用。同學(xué)們也可以通過Internet網(wǎng)絡(luò)上網(wǎng)查詢所需的相關(guān)素材。

教師講述；在IE瀏覽器中訪問百度網(wǎng)站，在搜索窗口中輸入關(guān)鍵字“圖片素材”展示搜索結(jié)果（注意觀察新出現(xiàn)的頁面）——眾多網(wǎng)站鏈接（打開其中一個瀏覽）。教師強調(diào)網(wǎng)絡(luò)住處的相關(guān)知識：不要去一些惡意或不健康網(wǎng)站進行信息的瀏覽和下載，否則很容易感染計算機病毒。

設(shè)計意圖：為學(xué)生提供相應(yīng)的素材，避免有些學(xué)生盲目搜集網(wǎng)上素材浪費時間，提高制作效率。同時，在引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)查詢所需的素材資料時加強了網(wǎng)絡(luò)安全方面的教育，進一步增強學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全意識]

第四篇：數(shù)學(xué)學(xué)科滲透法制教育

蘇教版五年級數(shù)學(xué)上冊《小數(shù)的加法和減法》學(xué)科滲透法制

教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：

蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊48-49頁例1及相應(yīng)的試一試，練習(xí)八1-3題。教學(xué)內(nèi)容分析：

教材利用學(xué)生熟悉的生活素材即購物問題，創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生從具體的情境中收集、整理信息，發(fā)現(xiàn)并提出有關(guān)小數(shù)加、減法計算的數(shù)學(xué)問題，產(chǎn)生新的計算要求。例題首先讓學(xué)生探索兩位小數(shù)加一位小數(shù)的筆算方法，讓學(xué)生嘗試計算兩位小數(shù)減一位小數(shù)?！霸囈皇健弊寣W(xué)生繼續(xù)解決例題創(chuàng)設(shè)的情境中的其他一些加、減法計算問題，并突出計算結(jié)果的化簡。最后通過對小數(shù)加、減法與整數(shù)加、減法計算方法的比較，引導(dǎo)學(xué)生自主探索小數(shù)加、減的計算方法，使學(xué)生能夠正確地進行小數(shù)加、減法的計算，逐步提高計算能力，為學(xué)生進一步的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)?！熬氁痪殹焙途毩?xí)八第1-3題主要用來鞏固所學(xué)習(xí)的小數(shù)加、減計算方法，并用以解決一些相關(guān)的實際問題。滲透法制教育《中華人民共和國》 學(xué)習(xí)者分析：

學(xué)生已經(jīng)掌握了整數(shù)加、減法的計算方法，理解整數(shù)加、減法的算理，并且在本冊教材中學(xué)生已掌握小數(shù)的意義，另外學(xué)生在以往的學(xué)習(xí)中已積累了大量關(guān)于元、角、分的知識，這些都為學(xué)生理解小數(shù)加減法的算理墊定了扎實有效的知識基礎(chǔ)，并為互助學(xué)習(xí)提供了可能。

教學(xué)目標：

1、通過“逛超市”，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題，并以自己的親身經(jīng)歷，尋求解決問題的辦法和途徑。

2、通過感受生活，讓學(xué)生明確數(shù)學(xué)就在自己身邊，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3、在解決問題的活動中，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識和能力。

4、讓學(xué)生經(jīng)歷探索小數(shù)加、減法計算方法的過程，體會小數(shù)加、減法與整數(shù)加、減法在算理上的聯(lián)系，初步掌握小數(shù)加、減法的計算方法，并能用來解決一些簡單的實際問題。

5讓學(xué)生進一步增強運用已有知識和經(jīng)驗探索并解決新問題的意思，不斷體驗成功的樂趣。

6在互動的學(xué)習(xí)活動中，讓學(xué)生體會合作學(xué)習(xí)的意義和價值，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。

滲透法制教育《中華人民共和國貨幣法》第四條 人民幣的單位為元，人民幣輔幣單位為角、分。1元等于10角，1角等于10分。人民幣依其面額支付。

要求：讓學(xué)生知道、了解、運用。方法：在實際生活中讓學(xué)生親身體驗，并知道如何保護和愛惜。

教學(xué)重點和難點：

1、理解小數(shù)加減法的算理。

2、探求科學(xué)、合理的解決問題的方法。教學(xué)策略：

1、教師只是學(xué)習(xí)任務(wù)的提出者，學(xué)習(xí)活動的輔導(dǎo)者，學(xué)生才是學(xué)習(xí)活動的主人，給學(xué)生創(chuàng)造實現(xiàn)自我的平臺。

2、利用信息技術(shù)，采用不同的內(nèi)容呈現(xiàn)形式以滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求。

3、自主探索、合作交流是本方案所要體現(xiàn)的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。

4、通過及時評價和總體評價激勵和促進學(xué)生的學(xué)習(xí)。教學(xué)準備：

多媒體教學(xué)課件及相應(yīng)的學(xué)習(xí)的平臺。教學(xué)過程：

一、課前：“預(yù)習(xí)開路”

1、整數(shù)加法和減法的計算方法是怎樣的？你能舉例加以說明嗎？

2、說一說4.75這個小數(shù)的意義，并說一說這個小數(shù)的組成。

3、通過預(yù)習(xí)，你還知道了什么，有疑問嗎？

設(shè)計意圖：美國教育心理學(xué)家奧蘇貝爾說過：“影響學(xué)習(xí)的最重要的原因是學(xué)生已經(jīng)知道了什么，我們應(yīng)當根據(jù)學(xué)生原有的知識狀況去進行教學(xué)。”在這之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了整數(shù)加減法及一位小數(shù)加減法的計算方法，而且剛認識小數(shù)的意義，這些都為學(xué)生預(yù)習(xí)、自學(xué)提供了認知的基礎(chǔ)，相信學(xué)生也有這個預(yù)習(xí)的能力。

二、課中：“研習(xí)筑路”

1、找準起點，導(dǎo)入新知。出示幾件物品的標價

鋼筆、筆記本、講義夾、記號筆、書包、鉛筆盒、美工刀???；

2、根據(jù)自己的需要挑其中兩件商品然后想想自己要付多少元。先列出算式。

你會用豎式計算嗎？先把豎式寫下來，列舉部分同學(xué)的豎式 你們覺得計算時要注意些什么？（把學(xué)生的想法板演出來）讓學(xué)生試著計算一下

還是剛才的幾位同學(xué)上去板演。

逐個點評，糾正計算中的一些問題。

師：同學(xué)們通過預(yù)習(xí)提出了這么多有價值的問題，但愿在結(jié)束這節(jié)課時，問題的主人都能收到滿意的答案。

（二）展開活動，研創(chuàng)新知。

1、出示例1主題圖，學(xué)生說一說從圖中知道了哪些數(shù)學(xué)信息。

2、師：你可以根據(jù)這些信息提出一些用加法或減法計算的問題嗎？（教師結(jié)合學(xué)生的回答，在課件中點擊相對應(yīng)的問題。）

3、要求學(xué)生根據(jù)問題先列式，教師有意識的板書列式：4.75+3.4 4.75-3.4 4.75+2.65 4.75-2.65 3.4+2.65 3.4-2.65

4、師：觀察這些算式，它們的共同點是什么？（都是小數(shù)的加法和減法）揭題：小數(shù)加減法

（設(shè)計意圖：問題從學(xué)生中來，體現(xiàn)了新課程的理念。學(xué)生根據(jù)主題圖提問，由于問題來源于學(xué)生，就為學(xué)生對于接下來探討問題的解決奠定了積極的情感因素。根據(jù)問題列出算式，學(xué)生完全有能力做到。）

5、研討“4.75+3.4”的計算方法。（1）4.75+3.4，“你會用豎式計算嗎？”

（2）學(xué)生獨立列豎式計算，然后學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流組員的計算方法及為什么這樣算得理由，教師巡視，看是否有豎式錯誤的，及時將錯題收集，等會兒全班一起“診斷病因”。

（3）教師邀請某一小組派一名代表在黑板上展示豎式計算，并說一說他們組是如何列豎式計算的，及闡述列豎式計算的算理。然后其他組員補充，完善本小組的解題方案。（可以從小數(shù)的意義方面加以解釋為什么數(shù)位對齊；或者還可以是用元角分的知識加以解釋數(shù)位對齊）

（4）如果其他學(xué)習(xí)小組還有自己的想法，也可以做補充說明。（5）教師肯定學(xué)生的聰明才智。

（6）師：你們說了這么多，請允許我對你們提幾個問題，能接受挑戰(zhàn)嗎？ 1，這樣列豎式可以嗎？說說你的高見（出示教師巡視時搜集到的錯例，可能是小數(shù)點不對齊的，而是末尾對齊的；也可能是結(jié)果中沒有點小數(shù)點的；還或者是豎式中沒有寫加號的等等）

2、和是8.15，百分位上的5是怎么得來的？（不是把4.75百分位上的5落下來的，而是4.75百分位上的5與3.4百分位上的0相加得來的。）追問：3.4百分位上添0的依據(jù)。（依據(jù)是小數(shù)的基本性質(zhì)）

3、你認為小數(shù)加法應(yīng)該怎么計算，能用簡潔的話語總結(jié)一下嗎？

4：你是計算方面的專家，你來給大家說一說，計算小數(shù)加法要注意些什么。再次強調(diào)：

1、小數(shù)點對齊，2、從低位加起。溫馨提醒：別忘了在結(jié)果中點上小數(shù)點。

（7）教師規(guī)范的書寫整個計算過程，邊述說邊板書。

（設(shè)計意圖：即使學(xué)生的講解都已經(jīng)很到位了，但是教師的示范還是不能缺少的，規(guī)范的示范為學(xué)生提供正確的導(dǎo)向。）

（8）師：發(fā)揮大家的聰明才智，我們完成了一次挑戰(zhàn)，有信心和能力接受接下來的挑戰(zhàn)嗎？

6、研討“4.75-3.4”的計算方法。

（1）學(xué)生獨立完成豎式計算，還有困難可尋求組內(nèi)成員的幫助。

（2）教師邀請某一小組派一名代表說一說他們組解決方案，然后其他組員補充，完善本小組的意見。

（3）學(xué)生說一說小數(shù)減法的計算方法

（4）教師邊說邊板書規(guī)范的計算過程，讓學(xué)生再次形成正確的認識。

7、探討“試一試”

（1）學(xué)生根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和經(jīng)驗，獨立計算。（2）交流，說一說是怎樣算的，又是怎樣想的。

（3）指出：計算結(jié)果要化簡，并說說化簡后的結(jié)果和化簡的依據(jù)。

（設(shè)計意圖：在4.75+3.4的學(xué)習(xí)交流活動中，學(xué)生對小數(shù)加法的計算方法及算理已經(jīng)有了比較正確的認識?；谶@點考慮，后面3個練習(xí)就放手讓學(xué)生獨立完成，并加以生生間的合作學(xué)習(xí)。）

8、總結(jié)和歸納

師：大家通過合作探索掌握了小數(shù)加、減法的計算方法，首先恭喜你們。在這段探索的歷程中，你體會到了什么？計算小數(shù)加減法要注意什么？小數(shù)加減法與整數(shù)加減法在計算時有什么相同點？ 先小組交流，再整體交流。

（設(shè)計意圖：不求算法一步到位，適當展開算法逐步完善的過程，加強與整數(shù)加、減法的有機聯(lián)系，幫助學(xué)生形成更完整的認知結(jié)構(gòu)。）

（三）設(shè)計練習(xí)，運用知識

把練習(xí)題設(shè)計成“砸金蛋”的游戲活動，每個金蛋藏著不同層次的練習(xí)。

層次一：教材第48練一練第1題

（練習(xí)目的：（1）整數(shù)與小數(shù)相加，特別注意數(shù)位對齊（2）注意連續(xù)進位；（3）明確小數(shù)末尾的0要去掉）

層次二：（1）精靈診所（即錯例分析）教材第48頁練一練第1題或者學(xué)生練習(xí)中的典型錯例。

練習(xí)要求：學(xué)生具體說明每一個豎式計算的錯誤原因，并改正。（2）溫馨提醒（小數(shù)加減法的計算方法及注意點）

（設(shè)計意圖：學(xué)生好多都在玩奧比島或摩爾莊園，精靈就是他們的寵物，它們很熟悉，很親切，這樣為枯燥的計算添加活躍因子）層次三：口算，即練習(xí)八第1 題。

練習(xí)要求：當學(xué)生基本掌握小數(shù)加減法的計算方法后，要及時提出更高的要求，即口算簡單的小數(shù)加減算式。同時請口算既對又快的學(xué)生介紹口算的經(jīng)驗。

層次四：解決實際問題，即練習(xí)八弟3題

練習(xí)要求：（1）請學(xué)生讀圖，了解圖上信息（2）學(xué)生獨立思考，然后交流解題策略，優(yōu)化方法。

練習(xí)要求：學(xué)生先獨立思考，有困難的可以尋求學(xué)習(xí)小組內(nèi)成員的幫助，然后交流解題策略和方法。

（設(shè)計意圖：計算是比較枯燥的，如果練習(xí)沒有新的呈現(xiàn)方式，學(xué)生是難以有積極性的。基于這點考慮，我把所有的練習(xí)按練習(xí)的層次以砸金蛋的方式呈現(xiàn)。學(xué)生說要砸?guī)滋柦鸬?，教師有意識的按練習(xí)難易層次砸蛋，展開練習(xí)活動，給課堂掀起又一次教學(xué)活動的高潮）

三、課后總結(jié)

師：別忘了這兩位孤獨的使者：3.4+2.65 3.4-2.65 師：你會計算出正確的結(jié)果嗎？，并簡單寫上你的解題感受，說說與課堂中的練習(xí)題的異同點。我對你們十分有信心。

（設(shè)計意圖：利用課后對所學(xué)知識加以延伸性的實習(xí)活動，增智培能，開闊視野。又涉及學(xué)生體悟生活、復(fù)習(xí)舊知、自學(xué)新知等下一節(jié)新課前的活動，開始新一輪遞進式的學(xué)習(xí)過程，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是大有幫助的。）

板書設(shè)計：

小數(shù)加法和減法

4.75+3.4 4.75-3.4 4.75+2.65 4.75-2.65 3.4+2.65

強調(diào)：

1、（列豎式計算）小數(shù)點對齊；

2、從低位算起，先小數(shù)部分，然后整數(shù)部分。

第五篇：數(shù)學(xué)課堂滲透法制教育

數(shù)學(xué)課堂滲透法制教育

課堂，是教學(xué)的主陣地。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，很多教師普遍注重知識的傳授，而忽略了對學(xué)生進行法制方面的引領(lǐng)。如何在數(shù)學(xué)課堂中有機地滲透法制教育，使數(shù)學(xué)課堂亮起知法、懂法、依法的亮色呢？在平時的教學(xué)中，我既備知識的傳授，也備法制的滲透，把一些法制知識有機地深化到數(shù)學(xué)的知識點中去，活躍了數(shù)學(xué)課堂，達到了傳授知識、增強學(xué)生法制意識的雙重收獲。由此可見，教師的精心組織，可以把一些法制知識靈活地滲透到教學(xué)中去，從而為枯燥的數(shù)學(xué)課堂增添一抹亮色。當然，教師自身的素質(zhì)是教好學(xué)生的前提。教師只有自己認真學(xué)習(xí)一些法律法規(guī)，才能在課堂上駕輕就熟地運用。下面，我就結(jié)合自身實踐，談?wù)勗跀?shù)學(xué)課堂中如何穿插法制教育。

一、讓數(shù)據(jù)說明問題，增強學(xué)生的法制意識

數(shù)字是表達數(shù)學(xué)教學(xué)最基本的方式。教師要善于把抽象的數(shù)字和一些生活中的事實相結(jié)合，小到我們身邊，大到整個國家，乃至世界。例如，教學(xué)“數(shù)的認識”時，我先出示我國的耕地面積約為182萬平方千米，對于我國13億人口來說，人均耕地面積為0.0014平方千米。我國人口占世界總?cè)酥械?2%，耕地面積只占世界耕地面積的7%。學(xué)生們通過閱讀這組數(shù)據(jù)，清楚地了解到了中國的嚴峻國情。因此，我以此為契機，適時對學(xué)生進行了《土地法》等相關(guān)法律知識的教育：珍惜土地，合理利用土地，是每個公民的義務(wù)。又如，在教學(xué)“百分數(shù)的應(yīng)用”時，我曾經(jīng)安排學(xué)生到銀行調(diào)查，讓學(xué)生了解納稅是每個公民的義務(wù)。

二、情境中滲透，使法制教學(xué)潛移默化，水到渠成

在教學(xué)中，教師應(yīng)注意創(chuàng)設(shè)法制教育的教學(xué)環(huán)境，引領(lǐng)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中走進法制教育的氛圍中，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中讓法制教育進入學(xué)生的頭腦，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中加深對法律的了解。例如，在教學(xué)五年級“折線統(tǒng)計圖”一課時，我設(shè)計了“城區(qū)大氣中二氧化硫和煙塵監(jiān)測結(jié)果統(tǒng)計情況”的題目，對學(xué)生進行環(huán)境保護意識的滲透。在教完例題后，我說到“我市城區(qū)空氣中的二氧化硫嚴重超標，氣味讓人頭暈?zāi)X漲，黃河水越來越黃”等等。而導(dǎo)致這種現(xiàn)象的根本原因都是人為因素對自然環(huán)境的破壞，從而讓學(xué)生樹立自然的保護意識，從我做起，從身邊的一點一滴做起，為環(huán)境保護貢獻自己的微薄之力。這樣既完成了數(shù)學(xué)教學(xué)目標，又把教學(xué)內(nèi)容與法制教學(xué)進行了有機的整合，起到了事半功倍的作用。

三、法制教育與課外活動的有機結(jié)合 法制滲透不應(yīng)局限在課堂上，也應(yīng)與課外活動有機地結(jié)合起來。教師要根據(jù)學(xué)生的愛好，利用課外學(xué)習(xí)、課外活動適當開展一些數(shù)學(xué)活動和數(shù)學(xué)主題活動。例如，在學(xué)過簡單的運算律之后，星期天，我?guī)е覀儼嗉壛鶄€組的學(xué)生到市兒童公園參加劃船比賽，并出了一道運算題給學(xué)生：我們班所有同學(xué)參加劃船比賽，每組平均有12人，每次比賽中每組只能有3人參加，那么，一共要舉行多少次比賽呢？同時在學(xué)生劃船比賽前，我首先對學(xué)生進行了水上安全和水上交通法規(guī)的教育。到達市公園后又對學(xué)生進行了溺水事件的反面教育，讓學(xué)生明白在船上相互游戲時如果不遵守水上交通法規(guī)，將會出現(xiàn)哪些情景。學(xué)生通過深刻的思考后統(tǒng)一認識：參加劃船比賽，首先要遵守水上交通法規(guī)，這是對家人、對自己負責(zé)的表現(xiàn)。因此，學(xué)生在參加劃船比賽中既學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)知識，又在實際活動中認識到了遵守水上交通法規(guī)、注意水上安全的重要性。

四、在游戲中對學(xué)生進行全面的法制滲透

在低年級的教學(xué)過程中，我常常借助游戲?qū)W(xué)生進行法制教育。如教學(xué)1-10的數(shù)字后，我就教給學(xué)生兒歌：“你拍一，我拍一，八榮八恥要牢記；你拍二，我拍二，為了祖國要出勁；你拍三，我拍三，鋪張浪費要揭穿；你拍四，我拍四，做人不能自顧自；你拍五，我拍五，好逸惡勞是恥辱；你拍六，我拍六，我們尊老也愛幼；你拍七，我拍七，崇尚科學(xué)屬第一；你拍八，我拍八，誠實守信人人夸；你拍九，我拍九，法律法規(guī)要遵守；你拍十，我拍十，爭做文明小衛(wèi)士！”通過拍手游戲的形式，不僅讓學(xué)生牢記了八榮八恥，也加深了學(xué)生對基本數(shù)字的掌握。在新的教育理念和學(xué)科課程標準下，法制教育也是數(shù)學(xué)教學(xué)中的主要內(nèi)容。因此，在數(shù)學(xué)課堂中，我們要借抽象的數(shù)字、活潑的場景、有趣的活動對學(xué)生進行法律教育，從小就培養(yǎng)學(xué)生遵紀守法的意識。

總之，在數(shù)學(xué)課堂中，教師應(yīng)正確把握法律教育的時機和方法，并在課堂上加以靈活運用，力爭培養(yǎng)出品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，培養(yǎng)出懂法、知法、用法的社會主義合格小公民。