第一篇：李啟斌學(xué)習(xí)心得 Microsoft Word 文檔

學(xué)習(xí)李啟斌在全市財稅工作會議上講話的心得體會

2012年2月5日，中共湖北省仙桃市委常委、副市長李啟斌在全市財稅工作會議上了做了重要講話，并對財稅工作的開展提出了自己的四點看法。

一、盤點過去，成績斐然，必須認真總結(jié)，充分肯定。

二、新的一年，形勢復(fù)雜，必須清醒頭腦，周密謀劃。

三、任務(wù)艱巨，責(zé)任重大，必須立足本職，真抓實干。

四、再譜新篇，再上臺階，必須加強領(lǐng)導(dǎo)，狠抓落實。通過對李市長對財稅工作的解讀，讓我意識到財稅工作的開展與我們每個人的日常生活息息相關(guān)，作為新一代的大學(xué)生，更要加強學(xué)習(xí)，掌握金融、財稅等現(xiàn)代專業(yè)經(jīng)濟知識。認識到掌握這些專業(yè)知識的必要性，正確認識我們所面臨的形勢，所承擔(dān)的歷史任務(wù)，是為保持我國國民經(jīng)濟持續(xù)快速健康發(fā)展所必需的。

財稅工作在國民經(jīng)濟和社會發(fā)展中具有十分重要的地位和作用。財政是國家職能的重要組成部分。江澤民曾經(jīng)說過，財政政策是國家宏觀調(diào)控的一個重要工具。雄厚的財政實力是一個國家強大、穩(wěn)定、安全的重要體現(xiàn)和有力保證。正確運用財政政策，運用預(yù)算、稅收、轉(zhuǎn)移支付等財政手段，對優(yōu)化資源配置，調(diào)節(jié)收入分配，促進國民經(jīng)濟穩(wěn)定增長和區(qū)域經(jīng)濟協(xié)調(diào)運行，促進社會各項事業(yè)全面發(fā)展，具有重大作用。稅收是國家財政收入的主要來源，也是國家實行宏觀調(diào)控的一個重要經(jīng)濟杠桿。建立科學(xué)合理的稅收結(jié)構(gòu)、稅收制度，實行規(guī)范的稅收政策，對正確有效地調(diào)節(jié)國民收入再分配，促進生產(chǎn)要素合理流動，引導(dǎo)資源優(yōu)化配置，擴大社會就業(yè)，推動經(jīng)濟持續(xù)健康增長，具有非常重要的意義?！边@是對財政、稅收在國家政權(quán)建設(shè)和經(jīng)濟社會發(fā)展中的職能、地位和作用的十分科學(xué)、深刻、精辟的闡述。全黨同志特別是領(lǐng)導(dǎo)干部要認真學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會。在發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟的條件下，一定要充分認識財稅工作的重要性，努力學(xué)習(xí)財稅知識，懂得財稅政策，學(xué)會運用財稅杠桿調(diào)控管理經(jīng)濟，用通俗的話說，就是要學(xué)會更好地為人民當(dāng)家理財。

李市長在會上特別講到，學(xué)習(xí)財稅等現(xiàn)代經(jīng)濟知識，是各級領(lǐng)導(dǎo)干部提高對經(jīng)濟工作領(lǐng)導(dǎo)水平、提高自身素質(zhì)的迫切需要。經(jīng)濟建設(shè)是全黨工作的中心。財政稅收是政府管理和調(diào)控經(jīng)濟的主要工具之一。學(xué)習(xí)科學(xué)的財稅理論和財稅知識，認識財稅運行的規(guī)律，掌握財稅政策，是適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展的新形勢，轉(zhuǎn)變觀念和工作方式，提高經(jīng)濟管理水平，增強駕馭經(jīng)濟全局本領(lǐng)的客觀要求。加強學(xué)習(xí)，首先要求各級干部特別是高級干部要增強學(xué)習(xí)的自覺性。無論過去、現(xiàn)在還是將來，干部素質(zhì)始終關(guān)系我們事業(yè)的興衰成敗。應(yīng)該說，我們的各級領(lǐng)導(dǎo)干部，大多數(shù)是經(jīng)過鍛煉和考驗走上領(lǐng)導(dǎo)崗位的，具有相當(dāng)?shù)闹R水平。但也有些同志實踐經(jīng)驗比較多，理論學(xué)習(xí)、知識儲備不夠。

作為新世紀(jì)的研究生，我們只有加強學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，聯(lián)系實際，提高水平，才能更好地肩負起領(lǐng)導(dǎo)跨世紀(jì)經(jīng)濟工作的重任，才能更好為具有中國特色的社會主義建設(shè)貢獻自已一份力量。

第二篇：學(xué)習(xí)心得李如斌

《學(xué)講計劃》學(xué)習(xí)心得體會

鳴九小學(xué) 李如斌

假期在消無聲息中度過，在享受春節(jié)的歡樂之中我也利用一些時間來認真學(xué)習(xí)研讀了了徐州市教育局下發(fā)的有關(guān)教學(xué)方式文件：“學(xué)進去 講出來教學(xué)方式”行動計劃，通過學(xué)習(xí)深有體會和收獲，感覺受益匪淺，同時也發(fā)現(xiàn)了自己教學(xué)上的不足，我就假期里的學(xué)習(xí)簡單的談下自己的收獲和體會。

所謂“學(xué)講方式”它是以學(xué)生自主學(xué)習(xí)作為主要學(xué)習(xí)方式，以合作學(xué)習(xí)作為主要教學(xué)組織形式，以“學(xué)進去”、“講出來”作為學(xué)生學(xué)習(xí)方式的導(dǎo)向和學(xué)習(xí)目標(biāo)達成的基本要求的課堂教學(xué)方式。是通過教師指導(dǎo)下的全程自主學(xué)習(xí)，落實學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，以自主學(xué)、合作學(xué)、質(zhì)疑學(xué)、“講出來”、“教別人”的學(xué)習(xí)方式，邊學(xué)邊講，調(diào)動學(xué)生主動、自主學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生課堂教學(xué)的參與度、問題探討的深度，著力培訓(xùn)學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的自學(xué)能力，從而提高教學(xué)的有效性和質(zhì)量。同時“學(xué)進去”是“講出來”的基礎(chǔ)，“講出來”是“學(xué)進去”的動機和結(jié)果。

“學(xué)講方式”它實施的目的在于改變現(xiàn)如今教學(xué)上存在的一些不足，教師“滿堂灌”，學(xué)生被動學(xué)，教學(xué)氣氛沉悶，教學(xué)效率不高的現(xiàn)象，通過推進“學(xué)講方式”應(yīng)用，改善課堂教學(xué)生態(tài)，使學(xué)生學(xué)習(xí)變得更加主動、有趣、活潑，使教學(xué)活動更有目的性、針對性、實效性，使老師的教和學(xué)生的學(xué)變得更有成效、更具教育和生活的意義，實現(xiàn)教育本質(zhì)的回歸。

實施“學(xué)講方式”主要目標(biāo)在于四點，1.樹立四個理念，回歸教育規(guī)律；2.改變教學(xué)行為，教師“人人達標(biāo)”； 3.改變課堂生態(tài)，學(xué)?！靶Ｐ＿^關(guān)”；4.轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提升教學(xué)質(zhì)量。經(jīng)過三年的努力使我市學(xué)校課堂教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式發(fā)生大的轉(zhuǎn)變，促進信息技術(shù)與教學(xué)深度融合，教學(xué)管理進一步完善，教學(xué)效益明顯提升，教學(xué)質(zhì)量實現(xiàn)新的突破。

“學(xué)講方式”實施的理論依據(jù)主要是一些教育學(xué)、心理學(xué)上的知識，比如說羅杰斯“學(xué)生中心”教育思想、馬斯洛的需要層次理論、建構(gòu)主義理論、維果斯基的認知發(fā)展理論、有意義的學(xué)習(xí)理論、知識分類理論、“教學(xué)做合一”教育思想、關(guān)于遺忘規(guī)律的理論等，它們主要圍繞學(xué)生主體的原則展開闡述，共同點都是從學(xué)生出發(fā)，以學(xué)生為主體，一切為了學(xué)生，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生真正變成學(xué)習(xí)的主人。

“學(xué)講方式”的課堂教學(xué)基本環(huán)節(jié)一般為：“自主先學(xué)、小組討論、交流展示、質(zhì)疑拓展、檢測反饋、小結(jié)反思”?！白灾飨葘W(xué)”是后續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)；“小組討論”是貫穿課堂教學(xué)過程的教學(xué)組織形式。通過“兵教兵”實現(xiàn)“一對一”的教學(xué)。在自學(xué)的基礎(chǔ)上，通過小組合作討論解決生生交互可以解決的問題；“交流展示”是固化學(xué)習(xí)成果的重要環(huán)節(jié)?？梢越柚诎?、投影等諸媒體，由學(xué)生報告學(xué)習(xí)成果，引導(dǎo)其他學(xué)生整理學(xué)習(xí)內(nèi)容，理清問題解決思路；“質(zhì)疑拓展”是深化學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)。在小組研討的基礎(chǔ)上，把共性的問題、組內(nèi)尚未解決的問題、需要拓展探究的問題，通過組際競賽、互教互議、教師指導(dǎo)等方式，進一步加以解決，發(fā)展學(xué)生推理性、批判性思維；“檢測反饋”是評價、反饋、矯正的環(huán)節(jié)。通過提問、觀察、測試等手段，評估學(xué)生的學(xué)習(xí)進展和學(xué)習(xí)成就，給學(xué)生提供明確的反饋，指導(dǎo)學(xué)生查漏補缺，提高當(dāng)堂目標(biāo)達成度；“小結(jié)反思”是建立知識聯(lián)系，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)成果的環(huán)節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生概括、小結(jié)課堂上學(xué)習(xí)內(nèi)容，繪制知識結(jié)構(gòu)圖、思維導(dǎo)圖，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法、思維模式；這些環(huán)節(jié)不是固定不變的流程、模式，教師可以根據(jù)不同學(xué)段、學(xué)科、課型自主變通、組合形成教學(xué)流程。

在學(xué)習(xí)活動中教師和學(xué)生的角色也有所轉(zhuǎn)變，學(xué)生要變被動學(xué)習(xí)者為主動學(xué)習(xí)者，變知識的接受者為知識的探索者，不僅學(xué)會，還要會學(xué)、樂學(xué)，真正能夠“學(xué)進去”、“講出來”。對應(yīng)上述各個教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生全程自主學(xué)習(xí)體現(xiàn)在“五學(xué)”的學(xué)習(xí)要求上，即“自學(xué)、互學(xué)、問學(xué)、‘教’學(xué)、悟?qū)W”。教師要變課堂教學(xué)的“主宰者”為學(xué)習(xí)活動的指導(dǎo)者、組織者、協(xié)助者。教師對教學(xué)的主導(dǎo)作用主要體現(xiàn)在對學(xué)情的掌握、對教學(xué)的設(shè)計、對學(xué)習(xí)活動的組織和對深化學(xué)習(xí)問題適當(dāng)點播、有針對性地指導(dǎo)上。教師要做“站在學(xué)生后面的”參與者，要有目的、有計劃地逐漸從講臺上“走下來”，要更多地“參與”到小組學(xué)習(xí)中，駐足在學(xué)生的課桌旁。要強調(diào)教學(xué)方式轉(zhuǎn)變中“生進師退”、“學(xué)進教退”的理念。

要想真正把“學(xué)講方式”的計劃實施好，并取得好的效果就一定要組織多層次的理論學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，各級教研部門要深入研究“學(xué)講方式”，以常規(guī)性的聽課、評課、教學(xué)檢查，促進教師課堂教學(xué)行為轉(zhuǎn)變。以“賽課”的形式，發(fā)揮專家引領(lǐng)、行政推動的作用，推動教學(xué)方式轉(zhuǎn)變。定期召開不同層次的研討會、公開課、示范課等，反思、總結(jié)、借鑒、推廣“學(xué)講方式”的經(jīng)驗做法，推動“學(xué)講方式”的有效實施，評價激勵。此外更重要的在于堅持不懈、堅定不移，持之以恒，堅持就一定會勝利，相信只要我們認真學(xué)習(xí)，認識實踐、反饋、反思，就一定會有所收獲，“學(xué)講方式”一定對我們有所幫助和提高。

第三篇：李學(xué)斌個人簡歷

個 人 簡 歷

李學(xué)斌，男，漢族，1968年11月出生，中共黨員，大專文化，安徽蕪湖惠豐省級糧食儲備庫質(zhì)檢科長，高級技師

一、工作情況

1985年9月—1989年7月，在安徽省蚌埠糧食學(xué)校儲檢專業(yè)學(xué)習(xí)。1989年7月—1993年7月，在大橋糧站從事糧油保管員工作。1993年7月—2005年9月，在大橋糧站擔(dān)任儲運科科長職務(wù).1997年7月—2000年7月，參加全國高等教育自學(xué)考試，獲得會計學(xué)大專文憑。

2005年9月—至今，在安徽蕪湖惠豐省級糧食儲備庫擔(dān)任質(zhì)檢科長職務(wù)。

二、獲獎情況

2006年獲得安徽省糧食局倉儲工作先進個人榮譽稱號；

2007年9月，在蕪湖市首屆糧食行業(yè)職業(yè)技能大賽上獲得糧油保管員全市第三名，被授予“蕪湖市糧食行業(yè)技術(shù)能手”榮譽稱號。

2007年10月代表蕪湖市參加安徽省糧食行業(yè)首屆職業(yè)技能大賽，獲得糧油保管員全省第五名，被授予“安徽省糧食行業(yè)技術(shù)能手”榮譽稱號，晉升為國家糧油保管員技師。

2009年10月，在蕪湖市第二屆糧食行業(yè)職業(yè)技能大賽上獲得糧油保管員全市第二名，被授予“蕪湖市技術(shù)能手”榮譽稱號。

2010年3月代表蕪湖市糧食局參加安徽省糧食行業(yè)第二屆職業(yè)技能大賽，獲得糧油保管員全省第一名，被授予“安徽省技術(shù)能手”、“安徽省糧食行業(yè)技術(shù)能手”、安徽省“五一”勞動獎?wù)聵s譽稱號，晉升為糧油保管員高級技師。2010年4月代表安徽省參加全國糧食行業(yè)第二屆職業(yè)技能大賽，獲得糧油保管員全國第四名，榮獲個人二等獎，獲得銀牌一枚，被授予“全國糧食行業(yè)技術(shù)能手”榮譽稱號。

2011年3月，再次被安徽省人力資源和社會保障廳授予“安徽省技術(shù)能手”榮譽稱號。

2012年5月，被安徽省糧食局授予“安徽省十佳保管員”榮譽稱號。

2012年10月29日

第四篇：李培斌先進事跡學(xué)習(xí)心得

李培斌先進事跡學(xué)習(xí)心得

> 李培斌先進事跡學(xué)習(xí)心得

品讀李培斌先進事跡可以發(fā)現(xiàn)，這個副科小官之所以能筑牢忠誠之魂、常懷為民之情、踐行務(wù)實之風(fēng)、恪守清廉之規(guī)，成為一個“心中有黨、心中有民、心中有責(zé)、心中有戒”的好干部，皆得益于他幾十年如一日對從政初心的堅守。以李培斌為鏡，把“入黨為什么、當(dāng)官干什么、身后留什么”悟透，理應(yīng)成為黨員干部對標(biāo)先進的自覺。

入黨為什么?其實，李培斌已用行動給出了答案：不是為了當(dāng)大官，而是為了給群眾辦實事做好事。遺憾的是，有些黨員完全背離了這一初衷，把入黨作為升遷的政治資本，一門心思只想著往上爬。向李培斌學(xué)習(xí)，就是要學(xué)他看淡地位和利益的境界，絕不給共產(chǎn)黨抹黑的忠誠。增強自我凈化能力，牢固樹立全心全意為人民服務(wù)宗旨，始終保持在黨言黨、在黨為黨本色，努力做一個有益于人民、無愧于黨和國家的人，才是我們見賢思齊的最好響應(yīng)。

當(dāng)官干什么?在這個問題上，一些官員是明顯偏離了為官本意。他們一朝權(quán)在手后，不把心思花在干事創(chuàng)業(yè)謀發(fā)展上，卻將勁頭用在了撈取金錢和名利上。向李培斌學(xué)習(xí)，就是要學(xué)他清清白白當(dāng)官、干干凈凈做事的品質(zhì)，寧愿租房26年也不干權(quán)錢交易以權(quán)謀私勾當(dāng)。筑牢拒腐防變的思想防線，增強遵紀(jì)守法的自律意識，把精力放在推動發(fā)展上,把本領(lǐng)施在促進改革上,把權(quán)力用在為民謀利上，爭做一個讓組織放心讓群眾滿意的好干部，實乃為官從政應(yīng)有的操守。

身后留什么?是為家人留下萬貫家財，還是為群眾留座精神豐碑，這是每一位黨員干部都必須要正視的問題。向李培斌學(xué)習(xí)，就是要學(xué)他經(jīng)濟上貧瘠精神上富有的追求，雖沒給家人留下房子車子票子，但他留下的60本榮譽證書和一大摞獎杯，正是激勵我們前行的不竭動力。常言道，人過留名雁過留聲。作為代表先進文化前進方向的黨員干部，當(dāng)然應(yīng)該為世人留下光輝形象、崇高品格和可貴精神。否則，給家人留下再多的錢財，也買不到群眾的口碑。

一個有希望的民族不能沒有英雄，一個有前途的政黨不能沒有標(biāo)桿。毫無疑問，李培斌這個始終把群眾裝在心中，始終保持一身正氣、清正廉潔，對自己的地位、利益看得很淡，從未向組織提過個人要求的全國優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，就是全心全意為人民服務(wù)的時代英雄，就是黨員干部比學(xué)趕超的精神標(biāo)桿。

一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)司法所所長，被追授“全國優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”稱號，這份殊榮絕不是組織對他的同情和饋贈，而是組織對他一生付出的褒獎與認可。畢竟，一個在領(lǐng)導(dǎo)眼里有能力的人，一個在妻子嘴里沒跟錯的人，一個對工作從沒說過不的人，一個對群眾管兒又管娘的人，一個視榮譽比生命還重要的人，一個誓言絕不給共產(chǎn)黨抹黑的人，都以無可辯駁的事實證明：他無愧于“全國優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”的稱號。

第五篇：李汝啟發(fā)言稿

身殘志堅，書寫完美人生篇章

豐南區(qū)大新莊鎮(zhèn)中學(xué)教師李汝啟

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，同志們：

大家好，我叫李汝啟，今年43歲，是豐南區(qū)大新莊中學(xué)的一名物理學(xué)科高級教師，是一名殘疾人，更是一名共產(chǎn)黨員。作為一名中學(xué)教師，一名共產(chǎn)黨員，我始終不敢忘記自己的教師職責(zé)和黨員本色，矢志不渝，當(dāng)好一名人民教師，在我摯愛的講臺上，勤勞奉獻、默默耕耘。20年中，我先后多次被區(qū)政府授予三等功、嘉獎，豐南區(qū)十大杰出青年，被市教育局評為控輟保學(xué)先進個人，被區(qū)教育局評為優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、師德標(biāo)兵。2006年還被評為唐山市“十佳教師”，榮立唐山市二等功，振興唐山三等功,2007年被人事部、教育部聯(lián)合命名為全國模范教師，2008年被評為豐南區(qū)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，2009年被評為唐山市優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，2010年被評為豐南區(qū)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，今年被市委組織部申報為全省優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。成功=應(yīng)對挑戰(zhàn)+改變自己。

我三歲時患了普通的感冒，但那時鄉(xiāng)村醫(yī)療條件落后，鄉(xiāng)村醫(yī)生的一針誤扎，傷到了中樞神經(jīng)，使一個曾經(jīng)活蹦亂跳的我變得全身癱軟。到九歲上學(xué)的時候，我的一條腿發(fā)育不良，還不如手臂粗，所幸的是走路時能用上力；另一條腿卻軟弱無力，走路要借助于純鋼打造的支架和拐杖。一些在常人輕而易舉就能做好的事，到我這里卻是道道難關(guān)。例如,正常人穿鞋用不了幾秒鐘，而我要穿好鞋卻要用近半個小時。

盡管如此，我從不抱怨，我深知，內(nèi)心強大生命才會強大。十年

寒窗苦，我以優(yōu)異的成績走完了小學(xué)——初中——高中的艱難歷程。連續(xù)三年，高考成績已進入大學(xué)本科錄取分?jǐn)?shù)線的我因身體的原因被所有院校拒收。幸運的是，我艱難的求學(xué)經(jīng)歷和執(zhí)著的毅力感動了當(dāng)時唐山市政府的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，親自聯(lián)系我到唐山師專上學(xué)。當(dāng)時我倍感黨和政府的溫暖，也知道這個機會來之不易，倍加珍惜，刻苦學(xué)習(xí)，于1991年以優(yōu)異的成績在唐山師專畢業(yè)，被分配到大新莊鎮(zhèn)中學(xué)，做了一名物理實驗員。但作為一名教師，我更渴望走上講臺，于是我強烈要求到教學(xué)第一線工作。鑒于我在實驗室的出色表現(xiàn)，學(xué)校決定讓我直接到初三任教，教兩個班的物理。從此，我把全部的精力都放在了工作上：我認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，仔細琢磨每一個問題的教法；我每天都是最早一個到校，最后一個離校，從沒因任何一件事請過一天假、耽誤過一節(jié)課。有一次上課時腿上的支架出了問題，重重的摔在地上，膝蓋腫得像個饅頭，針扎一樣疼，可我硬是咬牙站起來講完了這節(jié)課。那年的初三中考，我所教的兩個班物理成績創(chuàng)學(xué)校最高水平，排在了全區(qū)前列。我也因此被評為優(yōu)秀教師、破格晉升為中學(xué)一級教師。

成功的人生在于奉獻。

雖然我是殘疾人，可當(dāng)我工作的時候常常忘記自己是殘疾人，也忘了自己的家。我是家中的獨子，雙親都已年近八旬，生病是常事兒。有一次老母親發(fā)燒到了40度，想到從小父母為我把心都操碎了，很想陪陪老人，可想到了工作，我還是含淚把老人交給了妻子。整整一個星期，我硬是沒有耽誤一節(jié)課，只是在每天晚上陪母親輸液到十二點，第二天又照常站在講臺上。天有不測風(fēng)云，妻子又因腫瘤被送進了手術(shù)室，我心急如焚，可我又舍不得扔下全班的學(xué)生，最后還是把妻子自己留在了醫(yī)院。2008年冬天，我又因腎結(jié)石半夜被送進了醫(yī)院，經(jīng)過簡單的治療，第二天我又冒著大雪來到了講臺上。

我憑著對黨一片感恩的情懷，始終堅持這樣一個人生信條：和孩子們在一起，既要把自己當(dāng)成和他們一樣的孩子，又要把他們看成自己的孩子。學(xué)生李曉培因膝關(guān)節(jié)扭傷無法正常上學(xué)，我就用自己的殘疾助力車接送她上學(xué)，每天四趟，風(fēng)雨無阻，整整堅持了兩個月。學(xué)生孫崇在校生病，我先用助力車把她送回家，接著又載著她和她母親趕到醫(yī)院，檢查治療結(jié)束后又把她們娘倆送回家。還有王丹、鄭嬌娜、薄永強、杜萌萌等等，乘過我的殘疾助力車的人，每年都有幾十個，單學(xué)生李倩一年我就送她回家28次，我的殘疾人助力車，被全校師生戲稱為“校園救護車”。

家訪是班主任的一項重要工作，我從不因身體殘疾而懈怠，為此我也付出比常人多幾倍的艱辛。我每天工作達十幾個小時，家訪時間就常常被安排在晚上和雙休日。有一次晚上我去家訪，回來時起了大霧，偏偏助力車又出了毛病，十里路竟然走了近三個小時。最令全家人后怕的那次家訪發(fā)生在2005年冬天一個下大雪的晚上，我家訪回來已是晚上九點多了，由于天黑路滑，連人帶車掉到了溝里，助力車太沉，我一個殘疾人哪里搬得動呢？大雪天，又找不到可以求助的人，我在雪地中等了一個多小時才等來了一個過路人，幫我把車拖了上來。盡管這樣，我從沒退縮過，每學(xué)期都要堅持家訪幾十次，使許多后進生變成了優(yōu)秀生。2005級學(xué)生孟博是大新莊鎮(zhèn)中有名的調(diào)皮鬼，曾因不服老師管理而輟學(xué)。在其他老師都避之不及的情況下，我毅然接過了轉(zhuǎn)化孟博的任務(wù)。經(jīng)過我有效的工作，使孟博逐漸對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。大年三十我電話家訪時，孟博的媽媽驚喜地告訴我：“孟博在學(xué)習(xí)，他要把落下的功課都趕上來，他絕不會給班里拖后腿?！?005年中考，曾經(jīng)的“刺兒頭生”孟博以優(yōu)異成績升入了豐南

一中。

創(chuàng)造成功在于苦干加實干。

我深知，做一個好老師，光有奉獻精神是不夠的，還要有較深的專業(yè)素養(yǎng)。為此，我特別注意課堂上學(xué)生的反應(yīng)，從學(xué)生的眼神和表情中捕捉自己講課的效果，隨時根據(jù)學(xué)生的表情調(diào)整講課的速度。我成功運用生活常識、自然現(xiàn)象、名人故事、小實驗、科學(xué)小品等多種導(dǎo)入法，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。我在實踐中進行了大膽嘗試，創(chuàng)造了“添減教學(xué)法”——先按中等水平給學(xué)生設(shè)計一套題，然后通過刪減條件讓題目簡化，教會所有學(xué)生，再添加條件使題目深化，鍛煉優(yōu)生的能力。這無形中就給自己的備課增加了難度——幾乎是每一堂課，都要設(shè)計三套教案！我的心血沒有白費，在上級組織的物理競賽中，我指導(dǎo)的學(xué)生有多人獲得市級以上獎勵。多年來，我把自己摸索出的教學(xué)經(jīng)驗寫成一篇篇論文，其中，《新舊課堂教學(xué)評價的對比》和《物理課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生主動參與的能力》均獲唐山市物理學(xué)會交流論文一等獎，我的教案在市教育局組織的現(xiàn)場教案評比中奪魁。區(qū)教研室多次請我給全區(qū)物理教師做課、介紹經(jīng)驗。每一次，我都認真?zhèn)湔n，毫無保留地傳授經(jīng)驗。尤其是在幫帶青年教師時，我更是毫無保留、毫不吝嗇，并多次把講優(yōu)質(zhì)課的機會讓給青年教師。青年教師孫宏偉動情的說：“李老師把三次講優(yōu)質(zhì)課的機會都讓給了我，并對我進行了全面的指導(dǎo)，在我獲得的這三個優(yōu)質(zhì)課證書上凝結(jié)著李老師的品格和心血?！?/p>

雖然我取得了點滴的成績，但這與組織的培養(yǎng)和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心是分不開的，是各級領(lǐng)導(dǎo)的幫助給我提供了進步的強大動力。光陰荏苒，歲月如梭，一萬年太久，只爭朝夕。在今后的工作中，我將牢牢把握每一個當(dāng)下，以更好的工作狀態(tài)和更優(yōu)異的工作成績來回報社會，以

我殘疾的身體書寫完美的人生篇章。