第一篇：《男兒當(dāng)自強(qiáng)》教案1

《男兒當(dāng)自強(qiáng)》教案

教學(xué)目標(biāo)

1.通過欣賞活動，感受《男兒當(dāng)自強(qiáng)》的陽剛之美，樹立自信的人生觀。

2.聆聽音樂，發(fā)現(xiàn)歌詞的對稱美、旋律的對應(yīng)美、伴奏的氣勢美、力度的對比美等。能用打擊樂器、聲音、身勢動作等表現(xiàn)歌曲的意境。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.聆聽并感受歌曲的情緒，嘗試用不同的方式和手段表現(xiàn)音樂。

2.教師如何運(yùn)用通俗易懂的手段，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)歌曲的表現(xiàn)手法，并感受其帶來的美的效果。

教材分析

歌曲《男兒當(dāng)自強(qiáng)》是電影《黃飛鴻》的主題歌，歌曲由兩個樂段組成。第一樂段起于五聲羽調(diào)式，結(jié)束于徵調(diào)式，樂句之間變化強(qiáng)烈，但卻有很強(qiáng)的對稱、對應(yīng)感，在給人強(qiáng)烈的動感之時又給人一種穩(wěn)定感；第二樂段比較簡短，前半段節(jié)奏短促、后半段節(jié)奏放寬，表現(xiàn)了強(qiáng)大的氣勢。

教學(xué)過程（一份僅供教師參考的完整教案）

一、導(dǎo)入

1.聆聽樂曲《將軍令》主題音樂。

師：請同學(xué)們聆聽一段音樂，邊聽邊思考：這段音樂同學(xué)們聽過嗎？ 學(xué)生回答：在古裝功夫片的武打中有這種音樂?? 2.師生律動（模仿武術(shù)動作），感受中華武術(shù)的魅力。

（1）同學(xué)們喜歡這段音樂嗎？能否模仿幾個武功動作？其他同學(xué)一起為他配音。（嗨！哈?。?）跟著音樂的節(jié)奏一起模仿武術(shù)動作。（教師再次播放樂曲《將軍令》主題音樂。）師： 這段音樂威武、雄壯，是來自民族吹打樂《將軍令》中的一個片段。

二、欣賞歌曲《男兒當(dāng)自強(qiáng)》 1.初聽歌曲《男兒當(dāng)自強(qiáng)》。

（1）欣賞歌曲──《男兒當(dāng)自強(qiáng)》，請同學(xué)們完整地聆聽這首歌曲，邊聽邊思考： ① 樂曲《將軍令》與《男兒當(dāng)自強(qiáng)》的旋律有沒有相同之處？（有相似之處。）② 歌曲的情緒是怎樣的？（情緒威武、雄壯，充滿陽剛之氣。）

歌曲《男兒當(dāng)自強(qiáng)》是根據(jù)《將軍令》曲調(diào)改編的。由黃霑（文本）老師填詞。2.復(fù)聽歌曲《男兒當(dāng)自強(qiáng)》，概括歌曲表現(xiàn)的主題。

復(fù)聽歌曲。聽完后請用自己的語言來概括歌曲的主要內(nèi)容，注意歌詞。

歌曲充滿陽剛之氣，威風(fēng)、氣勢宏大，表現(xiàn)了武士們的博大胸懷、驚人膽識和鐵骨傲氣。一句話“男兒當(dāng)自強(qiáng)”！讓我們帶著這種情懷一起來讀部分歌詞。（教師出示歌曲譜例。）3.再次聆聽歌曲《男兒當(dāng)自強(qiáng)》，感受歌曲的伴奏之美。聆聽第一段并設(shè)問：

（1）歌曲為什么會給我們帶來充滿陽剛、氣勢宏大的情緒體驗?zāi)兀浚úシ鸥枨赌袃寒?dāng)自強(qiáng)》第一段。）

（2）歌曲的伴奏，運(yùn)用了哪些打擊樂器，你能聽出來嗎？（鼓、小镲。）4.聽歌曲片段，感受人聲伴唱的和諧之美。

師：在這首歌曲中，還有一種特殊的伴奏，同學(xué)們聽出來了嗎？

師：人聲伴唱的運(yùn)用給人一呼百應(yīng)之感，展現(xiàn)在我們眼前的仿佛是一支龐大的武術(shù)隊伍。5.分析歌詞的對稱美。

武術(shù)健兒們個個膽似鐵打、骨如金剛，正如歌詞中所描繪的一樣。我們一起來讀一遍歌詞，注意讀出氣魄、氣勢來。（教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀歌詞。）教師范讀，并引導(dǎo)學(xué)生尋找歌詞的特點(diǎn)。

總結(jié)并提示：這樣的歌詞就像是對聯(lián)一樣，無論是朗讀還是演唱都容易上口，易于傳唱。6.完整聆聽歌曲《男兒當(dāng)自強(qiáng)》，感受旋律、節(jié)奏的線條美、對應(yīng)美。

（1）視唱歌曲，小組合作演唱（一個小組演唱一句歌詞），感受歌詞“一問一答”式的對應(yīng)特點(diǎn)。

（2）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注第一樂段中，每一句后的休止符，思考休止符的作用。（聆聽《將軍令》中，相同旋律處對休止符的處理。）

嘗試在《將軍令》中休止符處加上“呼”“嗨”或打擊樂器（鼓），感受休止符“亮相”“填空”的作用。

7.師生共同總結(jié)歌曲的特點(diǎn)。

互動式總結(jié)：詞曲作者正是抓住了歌詞、旋律、節(jié)奏、伴奏等這些要點(diǎn)，再加上男聲高亢、剛勁的音色，使得這首歌曲有一種氣勢磅礴、胸襟萬丈之勢，非常好聽。8.簡要介紹《黃飛鴻》。

（1）教師介紹，這首歌曲是電影《黃飛鴻》的主題曲。

（2）播放視頻電影片段《黃飛鴻》并介紹，輔助理解歌曲的意境。

三、課堂小結(jié)

中華武術(shù)源遠(yuǎn)流長、博大精深，以中國功夫為題材的影視、音樂作品也很多。希望同學(xué)們在課下搜集相關(guān)音樂作品，仔細(xì)聆聽、感受音樂的魅力。

第二篇：《男兒當(dāng)自強(qiáng)》教案1

《男兒當(dāng)自強(qiáng)》教案

教學(xué)目標(biāo)

1.通過欣賞活動，感受《男兒當(dāng)自強(qiáng)》的陽剛之美，樹立自信的人生觀。

2.聆聽音樂，發(fā)現(xiàn)歌詞的對稱美、旋律的對應(yīng)美、伴奏的氣勢美、力度的對比美等。能用打擊樂器、聲音、身勢動作等表現(xiàn)歌曲的意境。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.聆聽并感受歌曲的情緒，嘗試用不同的方式和手段表現(xiàn)音樂。

2.教師如何運(yùn)用通俗易懂的手段，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)歌曲的表現(xiàn)手法，并感受其帶來的美的效果。

教材分析

歌曲《男兒當(dāng)自強(qiáng)》是電影《黃飛鴻》的主題歌，歌曲由兩個樂段組成。第一樂段起于五聲羽調(diào)式，結(jié)束于徵調(diào)式，樂句之間變化強(qiáng)烈，但卻有很強(qiáng)的對稱、對應(yīng)感，在給人強(qiáng)烈的動感之時又給人一種穩(wěn)定感；第二樂段比較簡短，前半段節(jié)奏短促、后半段節(jié)奏放寬，表現(xiàn)了強(qiáng)大的氣勢。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1.聆聽樂曲《黃飛鴻》主題音樂《男兒當(dāng)自強(qiáng)》。

師：請同學(xué)們聆聽一段音樂，邊聽邊思考：這段音樂同學(xué)們聽過嗎？ 學(xué)生回答：在古裝功夫片的武打中有這種音樂?? 2.師生律動（模仿武術(shù)動作），感受中華武術(shù)的魅力。

（1）同學(xué)們喜歡這段音樂嗎？能否模仿幾個武功動作？其他同學(xué)一起為他配音。（嗨！哈?。?）跟著音樂的節(jié)奏一起模仿武術(shù)動作。（教師再次播放樂曲《將軍令》。）師： 這段音樂威武、雄壯，是來影片《黃飛鴻》的一個片段。3.簡要介紹《黃飛鴻》。

（1）教師介紹，這首歌曲是電影《黃飛鴻》的主題曲。

（2）播放視頻電影片段《黃飛鴻》并介紹，輔助理解歌曲的意境。

二、欣賞歌曲《男兒當(dāng)自強(qiáng)》 1.聽歌曲《男兒當(dāng)自強(qiáng)》。

（1）欣賞歌曲──《男兒當(dāng)自強(qiáng)》，請同學(xué)們完整地聆聽這首歌曲，邊聽邊思考： 歌曲的情緒是怎樣的？（情緒威武、雄壯，充滿陽剛之氣。）歌曲《男兒當(dāng)自強(qiáng)》是根據(jù)《將軍令》曲調(diào)改編的。由黃霑填詞。2.復(fù)聽歌曲《男兒當(dāng)自強(qiáng)》，概括歌曲表現(xiàn)的主題。

復(fù)聽歌曲。聽完后請用自己的語言來概括歌曲的主要內(nèi)容，注意歌詞。

歌曲充滿陽剛之氣，威風(fēng)、氣勢宏大，表現(xiàn)了武士們的博大胸懷、驚人膽識和鐵骨傲氣。一句話“男兒當(dāng)自強(qiáng)”！讓我們帶著這種情懷一起來讀部分歌詞。（教師出示歌曲譜例。）3.再次聆聽歌曲《男兒當(dāng)自強(qiáng)》，感受歌曲的伴奏之美。聆聽第一段并設(shè)問：

（1）歌曲為什么會給我們帶來充滿陽剛、氣勢宏大的情緒體驗?zāi)?？（播放歌曲《男兒?dāng)自強(qiáng)》第一段。）

（2）歌曲的伴奏，運(yùn)用了哪些打擊樂器，你能聽出來嗎？（鼓、小镲。）4.聽歌曲片段，感受人聲伴唱的和諧之美。

師：在這首歌曲中，還有一種特殊的伴奏，同學(xué)們聽出來了嗎？

師：人聲伴唱的運(yùn)用給人一呼百應(yīng)之感，展現(xiàn)在我們眼前的仿佛是一支龐大的武術(shù)隊伍。5.分析歌詞的對稱美。

武術(shù)健兒們個個膽似鐵打、骨如金剛，正如歌詞中所描繪的一樣。我們一起來讀一遍歌詞，注意讀出氣魄、氣勢來。（教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀歌詞。）教師范讀，并引導(dǎo)學(xué)生尋找歌詞的特點(diǎn)。

總結(jié)并提示：這樣的歌詞就像是對聯(lián)一樣，無論是朗讀還是演唱都容易上口，易于傳唱。6.完整聆聽歌曲《男兒當(dāng)自強(qiáng)》，感受旋律、節(jié)奏的線條美、對應(yīng)美。

（1）視唱歌曲，小組合作演唱（一個小組演唱一句歌詞），感受歌詞“一問一答”式的對應(yīng)特點(diǎn)。

（2）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注第一樂段中，每一句后的休止符，思考休止符的作用。

嘗試在《男兒當(dāng)自強(qiáng)》中休止符處加上“呼”“嗨”或打擊樂器（鼓），感受休止符“亮相”“填空”的作用。

7.師生共同總結(jié)歌曲的特點(diǎn)。

互動式總結(jié)：詞曲作者正是抓住了歌詞、旋律、節(jié)奏、伴奏等這些要點(diǎn)，再加上男聲高亢、剛勁的音色，使得這首歌曲有一種氣勢磅礴、胸襟萬丈之勢，非常好聽。

三、課堂小結(jié)

中華武術(shù)源遠(yuǎn)流長、博大精深，以中國功夫為題材的影視、音樂作品也很多。希望同學(xué)們在課下搜集相關(guān)音樂作品，仔細(xì)聆聽、感受音樂的魅力。

第三篇：男兒當(dāng)自強(qiáng)（模版）

“男兒當(dāng)自強(qiáng)”諸葛亮說：“天行健，君子以自強(qiáng)不息！”自強(qiáng)對于每個人來講，都是一筆巨大的財富。懂的自強(qiáng)，磨煉對于每個人來講，都是一次很好的鍛煉機(jī)會，經(jīng)的起磨煉的人，才會使自己的人

生更加有意義。人生的磨煉，是我們成功的奠基，更是我們?nèi)松鷥r值所在我們都聽過這樣一句話：“男兒當(dāng)自強(qiáng)”。人，就應(yīng)該有永不畏懼和自強(qiáng)不息的精神。生活的壓力，學(xué)習(xí)的困難都在困擾著我們每個人，只有勇敢的挑戰(zhàn)，才會獲得最終的成功。成功不

是誰比誰差，也不是誰比誰好；而是在于誰付出了更多的汗水和努力

魯迅先生從小認(rèn)真學(xué)習(xí)。少年時，在江南水師學(xué)堂讀書，第一學(xué)期成績優(yōu)異，學(xué)校獎給他一

枚金質(zhì)獎?wù)隆Ｋ⒓茨玫侥暇┕臉墙诸^賣掉，然后買了幾本書，又買了一串紅辣椒。每當(dāng)晚

上寒冷時，夜讀難耐，他便摘下一顆辣椒，放在嘴里嚼著，直辣得額頭冒汗。他就用這種辦

法驅(qū)寒堅持讀書。由于苦讀書，后來終于成為我國著名的文學(xué)家。青島小女孩杜瑤瑤小小年

紀(jì)失去了爸爸媽媽久病臥床起多令人悲痛欲絕家庭呀杜瑤瑤面對嚴(yán)峻考驗沒有向噩運(yùn)屈膝

下跪而頑強(qiáng)地挑起了家庭重?fù)?dān)坎坷生活道路上也曾摔跤也曾哭泣懂事多次從風(fēng)雨從泥濘爬

起頂風(fēng)冒雨向著目標(biāo)自強(qiáng)息勇往直前驚人嬌生慣養(yǎng)獨(dú)生女擔(dān)起了家庭重?fù)?dān)而且勞動學(xué)習(xí)兩

誤多才多藝優(yōu)異成績評上了全國十佳少先隊員《國少年報》發(fā)表了事跡號召人們向?qū)W習(xí)可見

人在社會上生活難免會遇到挫折只要在面對困難時能夠自強(qiáng)就可脫開重重困難最終成功。而

現(xiàn)在很多人只要遇到一點(diǎn)小挫折就會氣餒比起魯迅與杜瑤瑤不覺得羞恥嗎？肯定會的難道

真的做不到嗎？不！只要能夠面對就可成功。

程世昌

五．一

第四篇：自古男兒當(dāng)自強(qiáng)

自古男兒當(dāng)自強(qiáng)

自強(qiáng)就是發(fā)揮自身的能動作用，努力向上，奮發(fā)圖強(qiáng)?！吨芤住窂男Хㄗ匀坏牧龀霭l(fā)，提出“天行健，君子當(dāng)自強(qiáng)不息”?！对娊?jīng)》上也說：“自求多?！??？鬃淤澷p“剛毅”的性格，他自己就是一個“發(fā)憤忘食，樂以忘憂”的人。孟子則從反面強(qiáng)調(diào)“自棄者，不可有與為也?！睙o論是個人還是國家自強(qiáng)才能自立。唐人李咸用《送人》詩說的好：“眼前多少難甘事，自古男兒當(dāng)自強(qiáng)?！弊詮?qiáng)不息的生命力·創(chuàng)造力和凝聚力深深熔凝在中華民族的偉大民族精神。成為中華民族文明得以千載延綿，生生不息的精神動力，也是人生應(yīng)有的昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài)。

《孟子·告子下》說的也很，十分，相當(dāng)，特別，如此，及其非常，超，巨爆，棒，炫。“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚空乏其身，行拂亂其所為?！币粋€要擔(dān)起時代付與的使命往往要經(jīng)過一系列磨難，挫折才能擁有堅強(qiáng)的意志，增長才干成以大業(yè)。司馬遷因為替小李辯護(hù)而遭受宮刑，被認(rèn)為是奇恥大辱。他曾想過自殺，但凝熔在精神中的中華民族的自強(qiáng)自立的品質(zhì)支撐著他，憑著這個信念他完成了我國文學(xué)史上第一部長篇巨著記傳體史書《史記》。從文王拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》，屈原放逐及賦《離騷》，左丘失明厥有《國語》孫子臏腳《兵法》修列，不韋遷蜀世傳《呂覽》，韓非子囚秦著《說難》，《孤憤》，《詩》三百篇。大抵圣賢成就概因發(fā)奮之緣。

古人根據(jù)對大自然的觀察，發(fā)現(xiàn)自然界的客觀規(guī)律，天體運(yùn)行周而復(fù)始，永一為繼無止息。因而以天道為榜樣激勵人們自強(qiáng)不息。正如出自《周易》的那句話：“天行健，君子以自強(qiáng)不息?！庇蓙硪丫眉钪腥A民族的仁人君子，同心同德共御外辱為蒼生百姓而拋頭顱灑熱血奮斗終生。做為民族的未來祖國的明天，如今的我們也該向前人一般自強(qiáng)不息為國為民作出一番努力，也不枉在這人世間走一遭。

李咸用《送人》說的好：“眼前多少難甘事，自古男兒當(dāng)自強(qiáng)?！睔G！世間不如意事常八九，面對坎坷，挫折，失敗只有遇強(qiáng)愈強(qiáng)才是真男兒當(dāng)之無愧的炎黃子孫。

第五篇：男兒當(dāng)自強(qiáng)日記

20xx年7月13日 星期一

俗話說“男兒當(dāng)自強(qiáng)”今天我來到了赤水文化廣場，來學(xué)習(xí)我夢寐以求的武術(shù)。

學(xué)習(xí)前，我不由自主的想起了電視劇中的大俠，心想：我即將能成為武藝高強(qiáng)的大俠，以后誰還敢欺負(fù)我！想著我不禁哈哈大笑

開始學(xué)習(xí)了，剛開始練下腰，別看那小小的下腰，可看起來容易做起來難啊！下腰時手都使不上勁，就像一座搖搖墜的大樓，把我的腰都練痛了。

開始練習(xí)倒立了，那看似容易的倒立，把我的臉憋的紅紅的，像熟透的蘋果紅彤彤的。覺得好累了，一天的學(xué)習(xí)結(jié)束了，我是練的腰酸背痛，不過知道了一個道理，做什么事情都不是那么簡單的，要努力才能成功“俗話說：水滴石穿——非一日之功，”就是這個道理嘛。