第一篇：感悟人物形象 體會(huì)高貴品質(zhì)

感悟人物形象

體會(huì)高貴品質(zhì)

《大作家的小老師》這樣一篇寫(xiě)人的文章，我們要教給學(xué)生什么呢？其實(shí)，閱讀的過(guò)程涉及一系列認(rèn)知過(guò)程，既依賴(lài)生活經(jīng)驗(yàn)，也應(yīng)用語(yǔ)法、修辭、邏輯、語(yǔ)篇等方面的語(yǔ)文經(jīng)驗(yàn)。所以教師在解讀一篇文章時(shí)，不應(yīng)該只站在自己的角度來(lái)思考，更應(yīng)該從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和語(yǔ)文經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，給他們所需要的，憑借課文中的關(guān)鍵點(diǎn)來(lái)增長(zhǎng)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生的能力，使學(xué)生得到發(fā)展。

一、起點(diǎn)：找出學(xué)生存在的問(wèn)題

《大作家的小老師》講述的是一個(gè)平凡的小姑娘和世界大文豪之間的故事。對(duì)于這樣的故事，學(xué)生并沒(méi)有切身的體驗(yàn)，因?yàn)樵谏钪袑W(xué)生缺少與名人、偉人交往的經(jīng)驗(yàn)。但我們可以尋找類(lèi)似的事件，比如在參加學(xué)校組織的與作家楊紅櫻見(jiàn)面會(huì)時(shí)，有什么樣的反應(yīng)呢？學(xué)生因?qū)ε枷癯錆M崇拜，會(huì)感到緊張與自豪，這是正常的反應(yīng)。但有的學(xué)生會(huì)把這作為炫耀的資本，過(guò)分驕傲。然而這樣的反應(yīng)，恰恰丟失了兒童本身的自然與童真。因此，教師可以借助這篇文章讓學(xué)生去欣賞、感受小姑娘的天真可愛(ài)。同時(shí)，從蕭伯納“以人為鏡”的自我反思中，學(xué)會(huì)與人平等相待。

再者，從語(yǔ)文經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，這篇課文語(yǔ)言通俗易懂，文本道理直接在最后一段揭示。這樣的課文，學(xué)生通過(guò)自己的閱讀就能讀懂其中的道理，也能針對(duì)文本說(shuō)說(shuō)自己的一些見(jiàn)解，如有學(xué)生懂得了因?yàn)樾」媚镒屖挷{明白“一個(gè)人不論取得多大成就，都不能自夸。對(duì)任何人，都應(yīng)該平等相待，永遠(yuǎn)謙虛”，所以稱(chēng)她是“大作家的小老師”。學(xué)生的這些理解都是基于最后一段話的閱讀，雖然這樣的理解無(wú)可厚非，但如果只是這樣，那就顯得很單薄，理解也不夠全面、深刻，也就失去了語(yǔ)文課應(yīng)有的意義。語(yǔ)文課應(yīng)該讓學(xué)生通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的品味來(lái)了解文字背后的意義。課標(biāo)中也提出要求，通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)、語(yǔ)境體會(huì)關(guān)鍵詞句的表情達(dá)意的作用，領(lǐng)會(huì)語(yǔ)句中潛藏的意思和情感。這篇文章中的一組對(duì)話就是一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，讀懂這段對(duì)話就能更準(zhǔn)確地了解蕭伯納的人物形象，理解為什么一個(gè)小姑娘娜塔莎會(huì)成為大作家的老師，理解故事中蘊(yùn)含的道理。

本文的起點(diǎn)定位為：學(xué)生有與一般人交往的經(jīng)驗(yàn)，但缺少與名人、偉人交往的經(jīng)驗(yàn)，在交往中往往會(huì)丟失自己的一顆童心。學(xué)生能通過(guò)閱讀明白其中的道理，但是不能體會(huì)語(yǔ)言文字背后的深刻含義。

二、終點(diǎn)：讓學(xué)生得到發(fā)展

當(dāng)學(xué)生解決了這些問(wèn)題時(shí)，他們的語(yǔ)文經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)都能有所提高，這就是落實(shí)這篇課文的終點(diǎn)。我們估量學(xué)情、解讀課文，最終通過(guò)教學(xué)，喚起和豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，增長(zhǎng)學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生學(xué)有長(zhǎng)進(jìn)。

1.揣摩人物內(nèi)心，讀好人物對(duì)話

本文中唯一存在的一組對(duì)話，是蕭伯納和娜塔莎臨別時(shí)的對(duì)話，這也成為了教學(xué)的重點(diǎn)。如何讀好這組對(duì)話呢？除了朗讀的技巧――把握好重音和停頓外，還需要關(guān)注人物的內(nèi)心。一個(gè)人說(shuō)什么話往往與他的內(nèi)心所想是有關(guān)聯(lián)的，這就叫“心口一致”。所以，要讀懂一個(gè)人的話，讀好人物的語(yǔ)氣，我們就要關(guān)注他的內(nèi)心。通過(guò)“驚喜萬(wàn)分”，讓學(xué)生理解蕭伯納是想讓小姑娘知道跟自己玩的是一個(gè)世界大文豪而感到驚喜、高興，所以蕭伯納的語(yǔ)氣是自夸、驕傲的。當(dāng)聽(tīng)到蕭伯納對(duì)自己說(shuō)的話后，小姑娘的心里是不服氣的，在她看來(lái)自己也是一個(gè)非?？蓯?ài)、了不起的小姑娘，所以她在說(shuō)這句話時(shí)，很自豪、很驕傲、很自信，充滿了孩子的純真可愛(ài)。學(xué)生抓住了人物的內(nèi)心，有了情感的體驗(yàn)，就能更好地把握人物的語(yǔ)氣。此外，學(xué)生掌握一定的朗讀技巧，也能使自己的朗讀水平有所提高，有所進(jìn)步。

2.抓關(guān)鍵詞句，感受人物形象

通過(guò)最后一段的閱讀，學(xué)生對(duì)蕭伯納的人物形象有了一定的了解，知道蕭伯納是一個(gè)謙虛的人。但蕭伯納的可貴之處不僅僅在于此，更在于他以他人為鏡來(lái)反思自己的不足?！敖逃币辉~，是關(guān)鍵之處，學(xué)生理解的“教育”，通常是長(zhǎng)輩給予的，但這里的“教育”，明明是蕭伯納自己感悟、反思到的，但他卻稱(chēng)是小姑娘給他的。從這個(gè)詞語(yǔ)中，我們不僅看到的是蕭伯納的謙虛，還有他的嚴(yán)于律己。課標(biāo)指出，中年段的學(xué)生應(yīng)“能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表情達(dá)意的作用”。三年級(jí)的學(xué)生往往能很快捕捉到字面的意思，但不能很好地理解文字背后的含義。關(guān)鍵詞句在文中有著舉足輕重的作用，能用敏銳的眼光捕捉到關(guān)鍵詞句，并抓住關(guān)鍵詞句背后的含義是學(xué)生需要掌握的能力。而這一能力的提高不是一蹴而就的，需要不斷的練習(xí)。

3.運(yùn)用段落結(jié)構(gòu)，體會(huì)與人相處的道理

本文的道理是學(xué)生需要掌握的一個(gè)重點(diǎn)。掌握道理不只是讀一讀、背一背，更重要的是要讓學(xué)生通過(guò)自己的理解，銘記在心。聯(lián)系課文，運(yùn)用文中的段落結(jié)構(gòu)來(lái)練習(xí)說(shuō)話，不僅能讓學(xué)生更好地理解道理，還能鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

本文的終點(diǎn)定位為：1.揣摩人物內(nèi)心，讀好人物對(duì)話；2.抓關(guān)鍵詞句，感受人物形象；3.運(yùn)用段落結(jié)構(gòu)，體會(huì)與人相處的道理。

三、關(guān)鍵點(diǎn)：學(xué)生成長(zhǎng)的切入點(diǎn)

學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升，主要依靠課文中的關(guān)鍵點(diǎn)。教師在解讀課文時(shí)，要找到文章的關(guān)鍵所在，依據(jù)文本的體式特征與個(gè)性特點(diǎn)判斷：看語(yǔ)句和語(yǔ)篇的什么地方？從這個(gè)地方能看出什么來(lái)？看出的東西對(duì)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的豐富有無(wú)幫助？只有找準(zhǔn)關(guān)鍵點(diǎn)，教師才能集中教學(xué)、重點(diǎn)突破，在有限的時(shí)間內(nèi)達(dá)到最佳的教學(xué)效果，讓學(xué)生學(xué)得又快又好又輕松。

本文的關(guān)鍵點(diǎn)為：蕭伯納與小姑娘的對(duì)話。

臨別時(shí)，蕭伯納對(duì)小姑娘說(shuō)：“別忘了回去告訴你媽媽?zhuān)驼f(shuō)今天同你玩的是世界有名的大作家蕭伯納?！彼迪耄寒?dāng)小姑娘知道跟自己玩的是一位世界大文豪時(shí)，一定會(huì)驚喜萬(wàn)分。可是，出乎預(yù)料的是，小姑娘竟學(xué)著蕭伯納的口吻說(shuō)：“請(qǐng)你回去后告訴你媽媽?zhuān)驼f(shuō)今天同你玩的是蘇聯(lián)小姑娘娜塔莎。”

這是這篇課文中僅有的一組對(duì)話，這兩句話雖然出自兩個(gè)人，但是結(jié)構(gòu)、內(nèi)容相似。教點(diǎn)也就在這里。這樣的一組對(duì)話該怎樣讀好呢，語(yǔ)氣該是什么樣的呢？這就需要學(xué)生去揣摩人物的內(nèi)心活動(dòng)。蕭伯納在說(shuō)這句話的時(shí)候，是把自己當(dāng)作“大作家”“世界大文豪”“世界有名的大作家”，而娜塔莎只是個(gè)“小姑娘”。蕭伯納認(rèn)為自己告知身份后，小姑娘定會(huì)受寵若驚、“驚喜萬(wàn)分”，所以他在說(shuō)的時(shí)候必然是驕傲的、自夸的；而娜塔莎在說(shuō)這句話的時(shí)候，是把蕭伯納當(dāng)作自己的玩伴，在她眼里兩個(gè)人是平等的，自己也是獨(dú)一無(wú)二的，所以她說(shuō)話時(shí)沒(méi)有絲毫膽怯，而是學(xué)著他的口吻，很自豪、很驕傲、很自信，充滿了孩子的純真可愛(ài)。通過(guò)對(duì)人物內(nèi)心的揣摩，能夠讓學(xué)生讀好對(duì)話，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀技巧的指導(dǎo)，會(huì)讓學(xué)生的朗讀能力大大提高。

此外，小姑娘的話對(duì)于蕭伯納來(lái)說(shuō)是一個(gè)“意外”，在他的設(shè)想中，小姑娘應(yīng)該是“驚喜萬(wàn)分”的，但事實(shí)上小姑娘并沒(méi)有，反而學(xué)著他的口吻說(shuō)了“請(qǐng)你回去后告訴你媽媽?zhuān)驼f(shuō)今天同你玩的是蘇聯(lián)小姑娘娜塔莎”。正是這措手不及的回答，讓蕭伯納“為之一震”，進(jìn)而是“深有感觸”，自我反思，自我教育。從小姑娘的天真可愛(ài)中意識(shí)到自己的自夸，從而感悟到：對(duì)于個(gè)人來(lái)說(shuō)，要永遠(yuǎn)謙虛；對(duì)于與人相處來(lái)說(shuō)，要平等相待。這也是需要讓學(xué)生們明白的道理。

課文通過(guò)生動(dòng)細(xì)膩的描寫(xiě)和富有哲理性的話語(yǔ)，在平凡中帶給我們很大的震撼。我們欣賞娜塔莎的天真可愛(ài)，更贊嘆蕭伯納的高貴品行?！耙匀藶殓R，可以明得失”，我們當(dāng)與學(xué)生共勉之！

（作者單位：江蘇蘇州市吳江區(qū)盛澤實(shí)驗(yàn)小學(xué)）

責(zé)任編輯 郝 帥

第二篇：卑賤生命,高貴品質(zhì)

卑賤生命，高貴品質(zhì)

——《羊脂球》讀后感

假期的一天，我伏在書(shū)桌前，看窗外的院子，簌簌雪花下的正緊，我的思緒跟著視線轉(zhuǎn)移到蒼茫的曠野中；這時(shí)，一隊(duì)馬車(chē)出現(xiàn)在我朦朧的視線里……這不就是普法戰(zhàn)爭(zhēng)中法國(guó)人民逃離家園的一幕嗎？

我的目光穿越歷史的煙塵，我看到了逃亡的人群，前方傳來(lái)了戰(zhàn)敗的消息；這個(gè)軍隊(duì)潰不成軍，士兵們甚是狼狽:有拄著拐杖的，有缺胳膊少腿的，還有被紗布包得像木乃伊似的。軍隊(duì)被拉得很遠(yuǎn)，他們已不在乎隊(duì)形，只是垂頭喪氣，像一群在斗雞比賽中戰(zhàn)敗的公雞。

第二天的一大清早，便有許多人準(zhǔn)備逃離這個(gè)不再屬于他們的城鎮(zhèn)，其中便有羊脂球，和他一輛馬車(chē)同行的還有幾個(gè)商人夫婦和伯爵夫婦。羊脂球是個(gè)妓女，少不了那些上流社會(huì)人的批判，但他還是以寬容的心來(lái)原諒，如果我在這輛馬車(chē)上，也少不了對(duì)她的評(píng)頭論足，但我不會(huì)說(shuō)的太缺德，我會(huì)積點(diǎn)口德的。不會(huì)像那些自以為高尚的婦女們似的。這條小路上，只有著一輛馬車(chē)，走了很久，道路旁也沒(méi)有旅館，一些人非常饑餓，車(chē)上只有羊脂球一人帶著食物，善良的羊脂球便分給他們吃，這些人也稍微對(duì)他改變了些看法，也開(kāi)始與他交談了起來(lái)，但僧多粥少，不一會(huì)籃子就空空如也了。終于挺到旅館了，他們瘋似的跑下車(chē)，什么也不顧，最想做的一件事便是去飽餐一頓，然后去美美的睡上一覺(jué)。和他們一起住在賓館的還有一個(gè)軍官，羊脂球被軍官叫到了他的房間，后來(lái)氣憤的出來(lái)了。而第二天，他們準(zhǔn)備

好食物要走時(shí)，車(chē)夫竟說(shuō)那個(gè)軍官說(shuō)今天不用套車(chē)。他們很疑惑，回到旅館時(shí)，店長(zhǎng)來(lái)問(wèn)羊脂球改變主意了沒(méi)，羊脂球紅著臉?lè)穸?，大家開(kāi)始圍著羊脂球，問(wèn)她是什么事，她不說(shuō)話，走了。如果是好奇心超大的我的話，便會(huì)追著問(wèn)她，直到她說(shuō)為止。一連幾天，都是這樣，被逼無(wú)奈的羊脂球終于說(shuō)出了實(shí)情，我要是羊脂球的話，早就說(shuō)出來(lái)了，她說(shuō)：“那個(gè)軍官想讓我和他上床!”人們開(kāi)始紛紛議論。開(kāi)始想辦法勸說(shuō)她，要不然他們就不能走了。到了最后，羊脂球答應(yīng)了。第二天走時(shí)，羊脂球無(wú)臉見(jiàn)他們，沒(méi)收拾食物便急急忙忙的走了。羊脂球餓了，只有幾個(gè)人給了他點(diǎn)吃的，別的人對(duì)她冷嘲熱諷。

看完這篇小說(shuō)后，我不禁替羊脂球感到可憐。同時(shí)這個(gè)故事也諷刺了當(dāng)時(shí)這些自以為清高的上流社會(huì)人士和外交官，和羊脂球比，有太多文化也沒(méi)有愛(ài)國(guó)之心，有什么用。我們是祖國(guó)未來(lái)的花朵，我們不僅要從老師那學(xué)好知識(shí)，也要學(xué)會(huì)做人的道理，將來(lái)為祖國(guó)建設(shè)出一份力。

卑賤生命，高貴品質(zhì)洛城街道留呂初中 七年級(jí)二班 仉曉斌指導(dǎo)教師：楊學(xué)峰 ——《羊脂球》讀后感

第三篇：描寫(xiě)梅花高貴品質(zhì)的句子

描寫(xiě)梅花高貴品質(zhì)的句子：

1、我喜歡梅花。雖然，它沒(méi)有牡丹花姿典雅，香氣宜人，沒(méi)有月季花朵碩大，四季常開(kāi)，沒(méi)有荷花出淤泥而不染，也沒(méi)有菊花秀麗多姿，賞心悅目。但是，我喜歡梅花，喜歡它的精神。

2、我喜歡梅花，它不畏嚴(yán)寒、傲霜斗雪。在寒冷的冬季，北方銀白色的雪覆蓋了大地，百花也早已趕在冬季來(lái)臨之前凋零。在這白雪皚皚的世界中，有一些星星點(diǎn)點(diǎn)的血紅，那不是火光，是在白雪中綻放的紅梅，它開(kāi)在枝頭，任憑寒冷的風(fēng)劃過(guò)它鮮紅的花瓣，任憑冰冷的白雪壓在他脆弱的身軀上，不管多么重，它卻決不低頭彎腰，依然立在風(fēng)雪中，與風(fēng)雪爭(zhēng)斗。這便是梅花的精神。

3、我喜歡梅花，不僅是因?yàn)槊窐?shù)婀娜多姿，梅花芬芳迷人，更因?yàn)樗茉诤锇了费Ｎí?dú)梅花，能在寒冷的冬天傲然開(kāi)放，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開(kāi)得越美麗、越精神。我一直認(rèn)為，梅花是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的!令我驚嘆的是，梅花能在嚴(yán)冬開(kāi)放已經(jīng)不容易了，可它竟然還能開(kāi)得如此美麗、如此芬芳。

4、我愛(ài)梅花，因?yàn)樗哂袌?jiān)韌不拔的品格。有句俗話說(shuō)的好：寶劍鋒叢磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。這句話說(shuō)的一點(diǎn)也沒(méi)錯(cuò)，是啊，梅花就是在逆境中生長(zhǎng)的植物。每當(dāng)寒風(fēng)撲來(lái)時(shí)，它從不屈服，從不畏懼，依舊傲然挺立，生機(jī)勃勃。梅花從不與別的花比美，而是獨(dú)在寒風(fēng)刺骨的冬天不斷的磨練自己。

5、我愛(ài)花，尤其偏愛(ài)梅花，每當(dāng)看到那一朵朵的梅花時(shí)，心里就油然升起一股敬佩之情。從古至今，有多少人贊美過(guò)?？洫?jiǎng)過(guò)它啊!墻角數(shù)支梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)。遙知不是雪，為有暗香來(lái)。梅花的確令人賞心悅目，而我眼中的它也是如此。

6、人們贊美牡丹，是因?yàn)樗母毁F，贊美荷花，是因?yàn)樗某鲇倌喽蝗荆屹澝烂坊?，是因?yàn)樗哪欠N堅(jiān)強(qiáng)不屈，傲雪斗霜的精神，同時(shí)也象征了那些在困難面前不低頭，越挫越勇的人們!

7、你看那在風(fēng)雪中傲然挺立，怒放著的梅花，難道你就絲毫沒(méi)有感受到她的美嗎?難道在漫無(wú)邊際的白雪中，你突然看到前方有一株挺立著的梅花，你就不被她那種不畏寒霜，堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神所感染嗎?難道你不曾想到，她與紅軍戰(zhàn)士們堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神多少有些相似嗎?難道你就沒(méi)有想到，這傲雪臨霜的雪梅，真真切切的象征了我們的革命戰(zhàn)士們，象征了他們那種頑強(qiáng)不屈，勇于拼搏，渴望著暴風(fēng)雪的來(lái)臨的那種精神，那種意志品質(zhì)嗎?

8、你看那梅花，像極了純白的雪，只是那雪花融化之后，留下的只是一灘污跡，華而不實(shí)，虛假的很，而梅花，她是真真正正的純白，有時(shí)還帶著一點(diǎn)點(diǎn)粉紅，她留下的，是似有似無(wú)的芳香。她的樸質(zhì)與素雅，也不是常人能所及的。

9、那是一種美而給人以力量的花。瞧，屈曲盤(pán)旋的枝干，片片鮮紅的花瓣，一叢鵝黃的花蕊，組成一朵朵玲瓏的梅花。無(wú)論從哪個(gè)角度看，都是一幅美麗的畫(huà)。它迎著凜冽的寒風(fēng)，傲然怒放，它渾身充滿生機(jī)，使慘白的世界也有了生機(jī)——它是一種敢于向嚴(yán)寒挑戰(zhàn)的花，一種給人以力量，給人深思和勇敢的花，一種使人肅然起敬的花。

10、梅花擁有著偉大的精神，他在千里冰封萬(wàn)里雪飄的酷寒之中，依舊無(wú)私的向人們傳遞著春的氣息，這需要何等的精神啊!如果人間能夠少一點(diǎn)錦上添花，多一點(diǎn)雪中送炭，給需要幫助的人們送去溫暖，這個(gè)世界將會(huì)更加美好!

11、梅花向來(lái)有種獨(dú)來(lái)獨(dú)往的習(xí)慣。她不合群，當(dāng)百花盛開(kāi)的時(shí)候，你是找不到她的身影的。她不喜歡湊熱鬧。百花凋謝，大雪紛飛時(shí)，梅花才興致勃勃地頂著風(fēng)冒著雪而來(lái)。別的花朵都怕冷，唯有她是冬天的朋友。你看它，鐵干橫斜，銀花數(shù)點(diǎn)，越是寒風(fēng)凜冽，冰雪凌厲，它越是枝頭怒放，燦爛芬芳。

12、梅花還是一種豁達(dá)無(wú)私的風(fēng)度。它甘于寂寞，清麗脫俗，淡泊名利，無(wú)私奉獻(xiàn)。它不因沒(méi)有彩蝶纏繞而失落，不為沒(méi)有蜜蜂追隨而沮喪，而是無(wú)私、無(wú)怨、無(wú)悔地默默綻放于嚴(yán)寒之中，給人們的生活帶來(lái)歡樂(lè)和美的享受——已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。

13、梅花和別的花不同，別的花在春天才開(kāi)，但梅花開(kāi)在嚴(yán)冬。愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，它開(kāi)得愈是精神，它是中華民族最有骨氣的花。

第四篇：大度是人生不可缺少的高貴品質(zhì)

在彌勒佛的寺廟里，我們經(jīng)常可以見(jiàn)到這副對(duì)聯(lián)。大肚能容，容天下難容之事;開(kāi)口便笑，笑世上可笑之人。這副對(duì)聯(lián)，是講度量的，說(shuō)的是做人要有做人的分寸。做人的分寸把握得當(dāng)，就顯得老練、成熟、有修養(yǎng)，否則就顯得淺薄和稚嫩。把握做人的分寸與自然，頗有講究，我以為，處理好做人的度與量的關(guān)系，應(yīng)在分寸之列。

事實(shí)證明，在與人相處之際，可能有人無(wú)意中得罪過(guò)你，反對(duì)過(guò)你，那些讓人不快的事，過(guò)去就拉倒。相反，對(duì)于他人的德行就要想得多一點(diǎn)，記得久一點(diǎn)。風(fēng)物長(zhǎng)宜放眼量，心寬眼闊，自然天高路遠(yuǎn)。廣闊的度量，是以高尚無(wú)私的思想品德為基礎(chǔ)的。若時(shí)時(shí)處處多想別人，少想自己，做人才有大胸懷。一個(gè)人架子擺得越大，越抬高自己，突出自己，越讓人瞧不起。人這一生不會(huì)一帆風(fēng)順。有的人仕途暢順，平步青云;有的人屢遇坎坷、前途多舛;有的人一生平平、默默無(wú)聞。不論哪種情況，做人總要以德為本，以德為基，以德立世、站得正，行得端，規(guī)規(guī)矩矩，堂堂正正。堅(jiān)守道德和靈魂，做人才有價(jià)值，才能體味做人的量。

人這一生不會(huì)一帆風(fēng)順。有的人仕途暢順，平步青云;有的人屢遇坎坷、前途多舛;有的人一生平平、默默無(wú)聞。不論哪種情況，做人總要以德為本，以德為基，以德立世、站得正，行得端，規(guī)規(guī)矩矩，堂堂正正。堅(jiān)守道德和靈魂，做人才有價(jià)值，才能體味做人的量。

那么，做人應(yīng)該擁有一顆大度之心的人怎樣去踐行呢?個(gè)人理解認(rèn)為主要有以下五點(diǎn)：

擁有一顆大度之心的人，應(yīng)該做到氣量寬宏。

海納百川，靠的是寬容的心。做人做事，心胸不可太狹隘。尺有所短，寸有所長(zhǎng)，金無(wú)足赤，人無(wú)完人，賞識(shí)別人的優(yōu)點(diǎn)，包容別人的不足，靠的是有愛(ài)人之心，有容人之量。為你的仇敵而怒火中燒，燒傷的只能是你自己。忍不下一口氣，就惡言刀槍相向，忍受不了他人的春分得意，就嫉妒誣陷，這樣的人生只能昏暗無(wú)光，路會(huì)越走越窄。

人間的是非善惡喜樂(lè)，世道的好壞、冷熱、榮寵，要放寬肚皮，坦然接受，路才會(huì)越走越寬。寬容不是懦弱、退縮的壓抑，而是一種忍辱負(fù)重的大智大勇，是能識(shí)實(shí)相、敢擔(dān)當(dāng)、懂化解融通。為他人著想，是為自己鋪路，寬容不是縱容，曉之以理，動(dòng)之以情，考慮的是別人的自尊和承受度。

善待別人，等于就是善待自己，無(wú)論生活受到怎樣的傷害，不必忿忿不平、耿耿于懷、懷恨在心，學(xué)會(huì)忘記，忘記是對(duì)自己的最好保護(hù)，學(xué)會(huì)感恩，感謝生活給你磨礪自己的機(jī)會(huì)，心靈充滿陽(yáng)光，生活自然充滿燦爛。所以，做人要問(wèn)問(wèn)自己寬容大度了沒(méi)有。

擁有一顆大度之心的人，應(yīng)該做到豁然開(kāi)朗。

豁然開(kāi)朗是一種人生境界，是一個(gè)人有修養(yǎng)的表現(xiàn)。中國(guó)有句古話說(shuō)的好：心曠則萬(wàn)種如瓦缶，心隘則一發(fā)似車(chē)輪。意思是說(shuō)，一個(gè)豁然開(kāi)朗的人，即使是一萬(wàn)種的豐厚俸祿也會(huì)看成像瓦罐那樣沒(méi)有價(jià)值;而一個(gè)心胸狹隘的人，即使是如發(fā)絲一般細(xì)小的利益也會(huì)被看成像車(chē)輪那么大。

所以，做人要以豁然開(kāi)朗去容忍別人和容納自己，遇事想得開(kāi)，看得透，拿得起，放得下;得之淡然，失之泰然。對(duì)于做人應(yīng)該始終要有豁然開(kāi)朗的感覺(jué)，感覺(jué)人世間的那些恩怨，仿佛都變成了過(guò)眼煙云，從此好多事都不想再去計(jì)較。學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)大度，做一個(gè)大度的人，寬容的人，學(xué)會(huì)面對(duì)逆境，撫平浮躁的心態(tài)。

一個(gè)人的心態(tài)要穩(wěn)定，首先要正確對(duì)待自己，把自己人生坐標(biāo)定位定準(zhǔn)，不要越位也不要自卑。另外是正確對(duì)待他人，正確對(duì)待社會(huì)，永遠(yuǎn)對(duì)社會(huì)有種感激之心，只要這個(gè)做到了，好多事都能解決。人對(duì)社會(huì)有兩種態(tài)度，一種人永遠(yuǎn)用樂(lè)觀的、積極的態(tài)度看世界;另一種人用悲觀的、消極的態(tài)度看世界。只要你用樂(lè)觀的、積極的態(tài)度看世界，這世界就是很美好;如果你用悲觀、消極態(tài)度看世界，這世界很可怕。

擁有一顆大度之心的人，應(yīng)該做到心胸開(kāi)闊。

開(kāi)闊心胸不僅可以使你建立良好的人際關(guān)系，更會(huì)讓自己具有良好的心境：一個(gè)人心胸寬廣，懂得包容與寬恕，那么他看到的永遠(yuǎn)是積極向上、陽(yáng)光明媚的一面;倘若他心胸狹窄，能面對(duì)的恐怕只有消極落寞、憂郁陰霾了。心胸開(kāi)闊會(huì)使你成為一個(gè)大度的人，凡事，不要太在意，太苛求，會(huì)給身邊的人，帶來(lái)輕松的感覺(jué)。

俗話說(shuō)：心有多寬，路有多廣。容人之長(zhǎng)、容人之短、容人個(gè)性、容人之過(guò)、容人之功和容己之仇，容人在于容己，那就得有得讓人處且讓人的寬容，要學(xué)會(huì)體諒別人的難處，諒解別人的錯(cuò)處，關(guān)注別人的長(zhǎng)處。心胸開(kāi)闊與否，或許和性格有關(guān)。

天下之大，為個(gè)人的雞毛蒜皮糾纏不休?要讓心胸開(kāi)闊，在順心的日子里，要保持那份恬恬，不要得意忘形，忘乎所以;在不順心的關(guān)口，你也要執(zhí)著一份從容。一個(gè)人必須要有寬闊的胸襟，才能保持良好的競(jìng)爭(zhēng)狀態(tài)，偏狹和嫉妒只能使自己的路越走越窄，最終走投無(wú)路。還要寬容自己。人非圣賢，總會(huì)出現(xiàn)一些失誤與差錯(cuò)的。只要能正視自己，正視自己的缺點(diǎn)或錯(cuò)誤，并不斷地去克服或糾正之，使自己的德行符合規(guī)范，我們就不必對(duì)自己太苛刻、太自責(zé)。

擁有一顆大度之心的人，應(yīng)該做到處人藹然。

與人為善、天地皆寬。人與人之間需要寬容、需要理解。寬容是催化劑，可以消除隔閡，減少誤會(huì)，化解矛盾;寬容是潤(rùn)滑劑，能調(diào)節(jié)關(guān)系，減少磨擦，避免碰撞;寬容是清新劑，會(huì)令人感到舒適，感到溫馨，感到自信，感到世界的美。容是一種高尚的人格修養(yǎng)，一種宰相胸襟，一種大將風(fēng)度。要心懷坦蕩，寬容他人，就必須做到互諒、互讓、互敬、互愛(ài)。

互諒就是彼此理解，不計(jì)較個(gè)人恩怨。人都是有感情和尊嚴(yán)的，既需要他人的體諒，又有義務(wù)諒解他人。有了相互之間的諒解，就能保持平靜的心境和寬容的品格?；プ?zhuān)褪潜舜酥t讓?zhuān)挥?jì)較個(gè)人的名利得失。心底無(wú)私天地寬，自覺(jué)做到以集體利益為重，把好處讓給別人，把困難留給自己，互相之間的矛盾容易化解;對(duì)個(gè)人得失斤斤計(jì)較是難以和他人和睦相處的。

互敬，就是彼此尊重。尊重別人是一種美德，敬人者，人自敬之。如果無(wú)視他人的存在，不尊重他人的人格，就不會(huì)有知心朋友?；?ài)，就是彼此關(guān)心，不計(jì)較品質(zhì)氣質(zhì)的差異，愛(ài)能包容大千世界，使千差萬(wàn)別迥然不同的人和諧地融為一個(gè)整體;愛(ài)能化解矛盾的芥蒂，消除猜疑、嫉妒和憎恨，使人間變得更加美好。

擁有一顆大度之心的人，應(yīng)該做到寬大為懷。

正確看待自己，正確評(píng)估自己的能力，做到身處順境切忌飄飄然，洋洋得意，遇到挫折不可怨天尤人，牢騷滿腹人與人之間盡管在表現(xiàn)形式上有差別，但就其歸類(lèi)劃分，無(wú)外乎有這么三種類(lèi)型：一種是有用的人，另一種是可有可無(wú)的人，再一種是有還不如沒(méi)有的人。要真正做到低調(diào)做人，高調(diào)做事，做人要學(xué)會(huì)感恩，做事要選準(zhǔn)目標(biāo)。做人要堂堂正正，做事要公公正正。

做人要講誠(chéng)信，做事要講規(guī)范。人們往往在自己獨(dú)處的時(shí)候顯得非常超脫，往往在與人們交往的時(shí)候，卻隨時(shí)暴露出很多毛病，其實(shí)這就是對(duì)自己人格的不信任所造成的。高山不理解流泉，設(shè)置了許多路障，泉水卻永不停歇，繞過(guò)頑石，跳下斷崖，變成了飛瀑，變成了大江，奔向浩瀚的大海。船不理解案，總要離去，但岸總是等待著，永遠(yuǎn)張開(kāi)寬大的臂膀。太陽(yáng)不理解月亮，不喜歡它慘白的光，月亮卻永遠(yuǎn)追隨著太陽(yáng)，當(dāng)太陽(yáng)落山后，她卻用淡淡的柔光照亮整個(gè)黑夜。

第五篇：品質(zhì)服務(wù)感悟

用心做事，誠(chéng)信做人

自從開(kāi)展優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)以來(lái)，在護(hù)士長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，全體護(hù)士牢記以“病人為中心”的服務(wù)宗旨切實(shí)加強(qiáng)基礎(chǔ)護(hù)理，提升專(zhuān)科護(hù)理服務(wù)水平，轉(zhuǎn)變觀念和服務(wù)理念，改善護(hù)理質(zhì)量，保障護(hù)理安全。為病人提供專(zhuān)科護(hù)理、基礎(chǔ)護(hù)理、人性化服務(wù)、健康教育等，提高了患者的滿意度。

在學(xué)習(xí)了品質(zhì)服務(wù)的文件后，給我的觸動(dòng)很大。品質(zhì)服務(wù)就是以病人為中心，一切為病人著想，病人滿意是我們的最終目的。因此工作中我們轉(zhuǎn)變了觀念，把被動(dòng)服務(wù)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)服務(wù)。以前都是病人或家屬找我們換床單位，現(xiàn)在是我們主動(dòng)找病人換；以前我們發(fā)了清單后從來(lái)不主動(dòng)解釋?zhuān)偸遣∪四弥鍐巫分o(hù)士問(wèn)，現(xiàn)在我們發(fā)了清單后主動(dòng)給病人解釋直到患者清楚；以前輸液后護(hù)理站鈴聲總是此起彼伏，現(xiàn)在我們主動(dòng)巡視病房及時(shí)更換液體減少了鈴聲、、、、、、我知道自己做的還不夠，在今后的工作中，我要把真情、真心融入到護(hù)理服務(wù)的全過(guò)程，一切為病人的利益和安全著想，切實(shí)做好“入院接一接、上床扶一扶、走路攙一攙、發(fā)飯端一端、吃飯看一看、講話聽(tīng)一聽(tīng)、檢查陪一陪、服藥幫一幫、出院送一送、回家訪一訪”的服務(wù)承諾?！坝眯姆?wù)，用心溝通、用心體驗(yàn)、用心做事”。時(shí)刻提醒自己是醫(yī)院的一員，通過(guò)一言一行把應(yīng)該做的服務(wù)“做到位”，向賓館式服務(wù)目標(biāo)的邁進(jìn)，獻(xiàn)出自己的一份力量。