第一篇：信息技術(shù)提升工程學(xué)習(xí)心得體會(huì)

信息技術(shù)提升工程學(xué)習(xí)心得體會(huì)

上杭實(shí)小 梁曉龍

通過(guò)學(xué)習(xí)這門(mén)課程使我深深地認(rèn)識(shí)到：信息技術(shù)的發(fā)展不僅影響了世界很多產(chǎn)業(yè)，同樣它的發(fā)展也為教育事業(yè)帶來(lái)了新的活力和動(dòng)力。

信息技術(shù)平臺(tái)可以使我們的教育變得更加公平，資源的合理利用，使得我們?cè)诮虒W(xué)中能更好的交流和溝通，使全國(guó)教育界的人士有了互動(dòng)的平臺(tái)。

在數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域，信息技術(shù)的發(fā)展為數(shù)學(xué)模型思想發(fā)展注入了新的活力，在現(xiàn)代信息技術(shù)平臺(tái)的支持下，很多的原來(lái)只能在抽象的“數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)”變成現(xiàn)實(shí)；可對(duì)抽象的數(shù)學(xué)概念、過(guò)程進(jìn)行了模擬；再難的計(jì)算、再?gòu)?fù)雜的方程，只要給出算法就能夠輕而易舉地得到了解決；復(fù)雜多變的幾何關(guān)系，利用計(jì)算機(jī)可以實(shí)現(xiàn)化靜為動(dòng)地揭示圖形之間的關(guān)系……。在數(shù)學(xué)的教學(xué)中，借助“現(xiàn)代信息技術(shù)的平臺(tái)”，可使得數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)現(xiàn)過(guò)程更容易呈現(xiàn)；蘊(yùn)含在數(shù)學(xué)知識(shí)里的數(shù)學(xué)思想更容易表達(dá)；數(shù)學(xué)方法更容易實(shí)現(xiàn)；數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系更加密切。利用信息技術(shù)平臺(tái)創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生實(shí)際的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，操作、觀察、試驗(yàn)、猜想、發(fā)現(xiàn)等過(guò)程變得具體而清晰，嘗試錯(cuò)誤的成分減少，數(shù)學(xué)思維指向性的增強(qiáng)，數(shù)學(xué)推理邏輯基礎(chǔ)更加穩(wěn)固，數(shù)學(xué)思考更有程序性，這就能極大地增加了學(xué)生通過(guò)自主的積極的數(shù)學(xué)思維而成功建構(gòu)數(shù)學(xué)概念及其體系，解決問(wèn)題的可能性，并使以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念得以現(xiàn)實(shí)。

同時(shí)也迫切地感受到，隨著課程改革的深入和信息技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的整合對(duì)教師的要求至少是：

⒈教師要掌握和學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，促進(jìn)教育觀念轉(zhuǎn)變。

課程改革與教育技術(shù)的發(fā)展要求教師的角色發(fā)生根本性變化，作為教師要改變傳統(tǒng)的教育觀念，努力學(xué)習(xí)新的先進(jìn)的教育教學(xué)理論，積極進(jìn)行課程改革與對(duì)新生事物積極探索，勇于實(shí)踐。

⒉教師要掌與時(shí)俱進(jìn)地學(xué)習(xí)并握現(xiàn)代教育技術(shù)，提高駕馭課堂的能力。信息技術(shù)是一門(mén)基礎(chǔ)工具課程，作為教師要提高自己的計(jì)算機(jī)操作水平，積極參加培訓(xùn)，除了掌握計(jì)算機(jī)的基本操作外，同時(shí)至少目前要盡快掌握常用的教學(xué)軟件的使用。

3.作為現(xiàn)在的教師，應(yīng)該學(xué)會(huì)利用教育技術(shù)平臺(tái)，同全國(guó)各地的教育者進(jìn)行互動(dòng)溝通交流及時(shí)的了解當(dāng)前國(guó)內(nèi)的教育動(dòng)態(tài)，以及好的教育思想和方法。完善我們的教育理念，更新我們的教學(xué)方法，使得我們的教學(xué)能最大化的服務(wù)于我們的孩子貼近他們的生活。

第二篇：信息技術(shù)提升工程培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

通過(guò)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我受益匪淺，從中明白了自己應(yīng)從那幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行構(gòu)建課堂教學(xué)的高效性。在教學(xué)中我們要力求做到：每一節(jié)課都有明確清晰的教學(xué)方向；每一節(jié)課都讓學(xué)生有實(shí)實(shí)在在的認(rèn)知收獲和學(xué)科感悟；引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思維和有深度的交流討論；加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性，不斷提升教學(xué)的層次和水平，要注重信息技術(shù)應(yīng)用，在此談一下自己對(duì)教學(xué)的體會(huì)和感悟：

首先，銳意進(jìn)取，敢于探索。讓學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，在“動(dòng)”中學(xué)。我們教師的任務(wù)并不僅僅為教給學(xué)生知識(shí)，更重要的是教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，只有這樣，才能讓信息技術(shù)在課堂發(fā)揮作用。

其次，教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。把課堂真正的還給了學(xué)生。老師真正輕松了嗎？不是的。因?yàn)椤肮Ψ蛟谡n外”，老師的任務(wù)更重了。要使學(xué)生在課堂上的活動(dòng)有意義，一定要加強(qiáng)信息技術(shù)應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方式方法，充分自覺(jué)地把學(xué)生帶入了一種想學(xué)、能學(xué)、搶著學(xué)的氛圍之中。使學(xué)生們不但能積極參與課堂并且能有效地參與課堂。

再次，教師在課堂教學(xué)中要堅(jiān)持“少、精、活、新、高”（即教師課堂教學(xué)，講授時(shí)間要少，精講精練，教法與學(xué)法要活，教學(xué)手段要新，要活用信息技術(shù)。才能不斷激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、傳播學(xué)科知識(shí)、訓(xùn)練科學(xué)思維、教會(huì)學(xué)習(xí)策略、培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，從而上好每一堂課。

總之，要特別重視學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。所以我們應(yīng)該注意，尊重學(xué)生的合理的要求，給學(xué)生創(chuàng)造并提供不同發(fā)展的空間。從“扶”到“放”，要敢“放”，相信學(xué)生，給學(xué)生自由，讓他們通過(guò)討論、交流等多種形式的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)可以自學(xué)的內(nèi)容。

這次，信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我學(xué)到了許多新的知識(shí)、理念，但更讓我看到自己的更多不足。在今后的教學(xué)中我將不斷實(shí)踐、改進(jìn)教學(xué)方法，力爭(zhēng)真正做到“高效課堂”，和學(xué)生共同成長(zhǎng)。

第三篇：信息技術(shù)能力提升工程學(xué)習(xí)心得

提升信息技術(shù)，服務(wù)課堂教學(xué)

――2015年長(zhǎng)安教師信息技術(shù)能力提升培訓(xùn)心得體會(huì)

2015年9月，我有幸參加了“西安市長(zhǎng)安區(qū)中學(xué)教師信息技術(shù)能力提升高級(jí)研修班”的學(xué)習(xí)，通過(guò)在網(wǎng)上的學(xué)習(xí)，讓我對(duì)中小學(xué)教師信息技術(shù)能力提升工程有了比較深刻的理解，也對(duì)自己后一階段的任務(wù)有了較為清晰的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)簡(jiǎn)單小結(jié)如下：

在這段學(xué)習(xí)時(shí)間里，為了加強(qiáng)我們?cè)谒枷肷系恼J(rèn)識(shí)和理論上的修養(yǎng)，陜西師范大學(xué)的各位專(zhuān)家教授為我們準(zhǔn)備了豐富的精神大餐，有焦健利教授所講授的《微課、慕課及顛倒教室》，有馬曉雄教授的《教育信息化與師德修養(yǎng)》等等，各位教授老師的報(bào)告視頻對(duì)我的思想產(chǎn)生了很大的沖擊，“大數(shù)據(jù)時(shí)代”、“云課堂”、“翻轉(zhuǎn)課堂”、“微課”、“微課堂”、“饑餓教學(xué)法”等等無(wú)一不沖斥著整個(gè)腦海，真正的覺(jué)得“被洗腦了”。從學(xué)習(xí)前的不知到知，從聽(tīng)說(shuō)到了解，我對(duì)此次學(xué)習(xí)的重要性和必要性都有了較為深刻的認(rèn)識(shí)，也了解了自己在接下來(lái)的任務(wù)和需求。

通過(guò)培訓(xùn)我了解到作為一名新時(shí)代的教師，必須具備良好的信息素養(yǎng)，具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，能熟練運(yùn)用信息工具（手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、電腦等）對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、加工、組織和運(yùn)用。而這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求我們不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)，才能滿(mǎn)足現(xiàn)代化教學(xué)的需要；信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一，如果沒(méi)有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿(mǎn)足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。

通過(guò)聆聽(tīng)陜師大各位教授的報(bào)告，使我充分認(rèn)識(shí)到作為一名老師，首先要具備基本的信息素養(yǎng)，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，除此之外還應(yīng)具備信息收集處理以及表達(dá)的能力和綜合運(yùn)用能力。深刻的認(rèn)識(shí)到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化發(fā)的發(fā)展情況，真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用，掌握了幾種常用的教學(xué)模式和軟件的基本應(yīng)用是十分必要地。專(zhuān)家們的講座，讓我發(fā)現(xiàn)自己的知識(shí)和接受信息的能力還比較薄弱，沒(méi)有有效地運(yùn)用身邊的各種資源，對(duì)于很多新技術(shù)和新信息都不了解，驀然回首間，才發(fā)現(xiàn)自己原來(lái)已經(jīng)OUT了，再不學(xué)習(xí)將被時(shí)代的潮流所掩埋。時(shí)下所流行的微課，云教學(xué)，等新的授課模式對(duì)舊時(shí)的模式?jīng)_擊很大，也給我們提供了很好的平臺(tái)以及海量的教學(xué)資源，對(duì)傳統(tǒng)的課堂教學(xué)幫助巨大，使老師能在有限的時(shí)間內(nèi)為學(xué)生帶來(lái)更加豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，隨時(shí)隨地的接觸新的觀念及信息。對(duì)我的原有的教學(xué)觀念都有著很大的沖擊，回想自己，對(duì)很多信息技術(shù)都停留在初步了解或者簡(jiǎn)單會(huì)用的基礎(chǔ)上，根本談不上熟悉，平時(shí)對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)也存在貪多而不精的情況。這些都會(huì)制約自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，同時(shí)也會(huì)讓自己對(duì)其他信息技術(shù)失去學(xué)習(xí)的信心，而不愿意繼續(xù)深入學(xué)習(xí)。通過(guò)各位教授的講解，我深刻的認(rèn)識(shí)到什么是專(zhuān)業(yè)知識(shí)，自己掌握的信息技術(shù)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，掌握的還只是皮毛，要時(shí)刻提醒自己在今后的工作中要通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)來(lái)豐富自我專(zhuān)業(yè)知識(shí)。

在本次學(xué)習(xí)中，我的收獲很多。不僅認(rèn)識(shí)了各位師大的老師，而且接觸了很多先進(jìn)的理念。學(xué)習(xí)中，培訓(xùn)的專(zhuān)家們充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段輔助教學(xué)，將在線(xiàn)答題、手機(jī)微信等引入課堂教學(xué)中，如邵鈞銘老師在視頻講座中詳細(xì)的講解了PPT課件的制作過(guò)程。這些教學(xué)手段和方法的引入，無(wú)一不豐富了課堂，讓原本沉悶的課堂充滿(mǎn)生機(jī)和人氣。這些，也為我們今后在日常教學(xué)中提供了更多的方法和手段。

總之，教師信息技術(shù)能力提升工程是一項(xiàng)長(zhǎng)遠(yuǎn)的工程，它并不應(yīng)該在短期內(nèi)就結(jié)束，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，各種新技術(shù)、新設(shè)備的不斷更新出現(xiàn)，這就需要每一位教師都應(yīng)該堅(jiān)持不懈地主動(dòng)學(xué)習(xí)、了解和掌握新技術(shù)、新知識(shí)，并不斷地運(yùn)用于自己的教育教學(xué)之中，方才能真正轉(zhuǎn)變觀念，提升教學(xué)方法與教學(xué)質(zhì)量，從而讓自己“懶”下來(lái)。

第四篇：信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程研修學(xué)習(xí)心得

信息技術(shù)應(yīng)用能力提升網(wǎng)絡(luò)研修心得

通過(guò)本次信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，讓我對(duì)過(guò)去的教育教學(xué)產(chǎn)生了許多的感慨，使我對(duì)今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響。雖然是要擠出時(shí)間、加班加點(diǎn)保證網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)的時(shí)間。雖然，長(zhǎng)時(shí)間坐在計(jì)算機(jī)屏幕前面，眼睛很累、脖子也酸的不得了。但是這一段時(shí)間的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)對(duì)我的觸動(dòng)是很大的?，F(xiàn)將這次培訓(xùn)的心得與大家一起分享和交流。

通過(guò)這次的信息技術(shù)應(yīng)用能力提升網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)活動(dòng)，我清楚地認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)對(duì)教師的重要性。隨著以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用，教師不能再像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板就在那里引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、了解當(dāng)今的時(shí)代，而是應(yīng)該要綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù)，利用多媒體和微機(jī)網(wǎng)絡(luò)，開(kāi)展教學(xué)。教師不能只停在原有知識(shí)的認(rèn)識(shí)上，要不斷學(xué)習(xí)，不斷完善自己，不斷充實(shí)自己。

教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)，教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)新知識(shí)，可以與同行交流經(jīng)驗(yàn)，可以與學(xué)生進(jìn)行溝通，可以多渠道掌握計(jì)算機(jī)操作技術(shù)，提升信息技術(shù)應(yīng)用能力。在信息社會(huì)，一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用；這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿(mǎn)足現(xiàn)代化教學(xué)的需要；如果教師沒(méi)有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿(mǎn)足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。

在培訓(xùn)過(guò)程中，授課教師除了有專(zhuān)家型的講座，同時(shí)，也有一線(xiàn)教師的課例示范，都十分注重細(xì)節(jié)上的教學(xué)滲透，他們不僅教給我們技巧，更在無(wú)形中用自己的言行來(lái)引導(dǎo)大家，在一些細(xì)節(jié)的講解上十分細(xì)致，恰當(dāng)?shù)貪B透一些舊知識(shí)，使不同程度的老師都能得到提高。

這次培訓(xùn)使我受益非淺，在下階段的工作中，我一定扎實(shí)工作，努力再學(xué)習(xí)，要用所學(xué)到的教育技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用到工作中，做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)工作負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的人民教師。

第五篇：信息技術(shù)能力提升學(xué)習(xí)心得

信息技術(shù)能力提升培訓(xùn)心得體會(huì)

冉師令 2018年5月4日至10日，我有幸參加了貴州沿河縣中小學(xué)骨干教師信息技術(shù)能力提升培訓(xùn)，培訓(xùn)地點(diǎn)是重慶市西南大學(xué)。通過(guò)一周的信息技術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對(duì)信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用有了更進(jìn)一步的理解。培訓(xùn)之前，西南大學(xué)鄧義桂強(qiáng)調(diào)三個(gè)轉(zhuǎn)變，即家庭生活向集體生活的轉(zhuǎn)變，教師身份向?qū)W生身份的轉(zhuǎn)變，從工作的身份向?qū)W習(xí)的身份轉(zhuǎn)變。培訓(xùn)中，老師一方面要求我們以超脫姿態(tài)，踏實(shí)前行，堅(jiān)持遵循教育規(guī)律，研究教育手段新思路;另一方面也要求我們自覺(jué)培養(yǎng)自學(xué)發(fā)展意識(shí)，力求適應(yīng)現(xiàn)代教育技術(shù)的要求，促進(jìn)學(xué)校的信息技術(shù)教學(xué)上新的臺(tái)階。通過(guò)深入學(xué)習(xí)，下面談一談這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的一些感悟。

一、通過(guò)游戲1分別找10人寫(xiě)上名字、握手，游戲2小組內(nèi)相互認(rèn)識(shí)、介紹，游戲3抓手指，游戲4用嘴鼻之間的縫隙傳紙牌，游戲5小組內(nèi)完成組名、組歌、組徽、口號(hào)、個(gè)性名片的設(shè)計(jì)，通過(guò)這些游戲的訓(xùn)練，告訴我們?cè)谛聲r(shí)代的背景下團(tuán)隊(duì)合作很重要。通過(guò)云課堂的講解了解到：

1、未來(lái)教學(xué)的本質(zhì)變化是平面向立體再向3d發(fā)展。

2、微課“熱”說(shuō)明了內(nèi)容精華、效果顯著、知識(shí)點(diǎn)完整。

二、微課軟件Focusky的操作與實(shí)踐以及微課主流軟件Animiz使用技巧。在老師的講解下，我認(rèn)識(shí)了“微課”這一門(mén)新的課程。他們指出“微課”是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過(guò)程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開(kāi)展的精彩教與學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程?！拔⒄n”具有教學(xué)時(shí)間較短、教學(xué)內(nèi)容較少、資源容量較小、資源使用方便等特點(diǎn)。

通過(guò)學(xué)習(xí)，了解到一些有關(guān)微課設(shè)計(jì)的知識(shí)。一節(jié)微課能否設(shè)計(jì)得好、教學(xué)效果佳，知識(shí)點(diǎn)的選擇和分析處理非常重要。因此，在設(shè)計(jì)每一節(jié)微課時(shí)，我首先慎重選擇知識(shí)點(diǎn)，并對(duì)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)的分析和處理，使它們更符合教學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，學(xué)習(xí)起來(lái)能夠達(dá)到事半功倍的效果。我嘗試做到如下幾點(diǎn)：

1、知識(shí)點(diǎn)盡量選擇教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

2、知識(shí)點(diǎn)的選擇要細(xì)，十分鐘內(nèi)能夠講解透徹。

3、知識(shí)點(diǎn)要準(zhǔn)確無(wú)誤，不允許有文字、語(yǔ)言、圖片上的知識(shí)性錯(cuò)誤或誤導(dǎo)性的描述。

4、要將知識(shí)點(diǎn)按照一定邏輯分割成很多個(gè)小知識(shí)點(diǎn)。

三、對(duì)參觀復(fù)隆實(shí)驗(yàn)學(xué)校及白碚區(qū)狀元小學(xué)的認(rèn)識(shí)。

1、復(fù)隆實(shí)驗(yàn)學(xué)校環(huán)境優(yōu)美，文化底蘊(yùn)深厚（真實(shí)機(jī)器人、無(wú)人機(jī)、航空模具、3d打印機(jī)等），教學(xué)有特設(shè)（荷花文化）。當(dāng)我們進(jìn)校園的時(shí)候，校長(zhǎng)充當(dāng)了導(dǎo)游的角色，說(shuō)明校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校發(fā)展方向思路非常清晰，對(duì)未來(lái)的發(fā)展起決定性作用。

2、白碚區(qū)狀元小學(xué)是一所剛成立幾年的學(xué)校，學(xué)校整體布置美觀、合理。特設(shè)點(diǎn)是每個(gè)學(xué)生都能用教學(xué)輔助工具平板手機(jī)做題，所支撐軟件是小勾學(xué)習(xí)圈，說(shuō)明輔助工具在現(xiàn)代教學(xué)中所起的作用是不可估量的。

四、現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用與課程整合。

1、人工智能（物聯(lián)網(wǎng)、智能陪伴等）、翻譯軟件（多國(guó)語(yǔ)言）、度秘軟件（語(yǔ)音變文本）、VR眼鏡（增強(qiáng)技術(shù)）、等軟件為現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)所用。

2、教育信息化從1.0進(jìn)入2.0時(shí)代的課程整合，指在課堂教學(xué)中把信息技術(shù)、信息資源、信息方法、人力資源和課程有機(jī)結(jié)合起來(lái)，共同完成課程教學(xué)任務(wù)的一種新型教學(xué)方式。說(shuō)明：科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對(duì)現(xiàn)代教學(xué)的促進(jìn)作用。

五、PPT課件的設(shè)計(jì)與優(yōu)化及互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的教師準(zhǔn)備。

1、MindManager思維導(dǎo)圖2013版軟件的介紹，一堂成功的課，課件占1/6，教師占5/6（邏輯、表達(dá)、知識(shí)點(diǎn)等）。

2、二維碼生成軟件（QQ匠、草料二維碼、問(wèn)卷星），Camtasia Studio微課制作軟件，手機(jī)控制窗簾、燈、電腦的軟件，以及ppt2016可以錄屏等軟件介紹。

六、對(duì)本次培訓(xùn)的一些感想。

1、在黨的領(lǐng)導(dǎo)之下需加強(qiáng)政治體制改革，領(lǐng)導(dǎo)崗位實(shí)行任命與競(jìng)爭(zhēng)上崗相結(jié)合（有些領(lǐng)導(dǎo)崗位可以采用演講的形式進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，演講的內(nèi)容可以為你對(duì)單位當(dāng)前發(fā)展優(yōu)勢(shì)及未來(lái)規(guī)劃的認(rèn)識(shí)，你能夠?yàn)閱挝粠?lái)別人沒(méi)有的優(yōu)勢(shì)），盡量減少關(guān)系戶(hù)的存在。一個(gè)有能力的領(lǐng)導(dǎo)，能夠帶出一批能干的隊(duì)伍，能夠團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的力量為我所用（領(lǐng)導(dǎo)能力），具有大局發(fā)展觀，不會(huì)貪圖眼前的利益。一句話(huà)，堅(jiān)持正確的用人觀，各盡所能，歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)。

2、每開(kāi)展一個(gè)項(xiàng)目工程，必須有未來(lái)發(fā)展規(guī)劃，不要有重復(fù)工程，拆了建，建了拆，極大地浪費(fèi)國(guó)家資源。就像每年教育行業(yè)都有一個(gè)新的平臺(tái)出現(xiàn)一樣，在這樣一個(gè)百花齊放的年代，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展的確很快，但是在本次培訓(xùn)中講到資源的整合對(duì)我的影響非常深刻。在國(guó)家發(fā)展的大數(shù)據(jù)大平臺(tái)下，我們應(yīng)該把我們的一些平臺(tái)進(jìn)行整合，整合成國(guó)家平臺(tái)的一個(gè)節(jié)點(diǎn)，去做好每一個(gè)網(wǎng)頁(yè)，每一個(gè)節(jié)點(diǎn)（包括購(gòu)物平臺(tái)、醫(yī)療平臺(tái)、教育平臺(tái)等）。這樣方便以后的有效利用。

總之，培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫，但使我受益匪淺，其感觸非一言能盡。在以后的工作崗位上，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的信息技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用學(xué)校的信息技術(shù)教學(xué)中，做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。

泉壩鎮(zhèn)中心完小

2018年5月9日