第一篇：迭石龍小學(xué)勞動(dòng)技能教育總結(jié)(2012-2013)

迭石龍小學(xué)勞動(dòng)技能教育總結(jié)

瀝林鎮(zhèn)迭石龍小學(xué) 2013年7月

迭石龍小學(xué)勞動(dòng)技能教育總結(jié)

（2012-2013學(xué)年）

勞動(dòng)教育是小學(xué)教育的一個(gè)重要組成部分，是貫徹落實(shí)社會(huì)主義教育方針的重要內(nèi)容，是進(jìn)行素質(zhì)教育研究的重要課題。我校采取一系列措施，并持之以恒，抓好勞動(dòng)教育工作。

一、思想認(rèn)識(shí)到位

要使我校的基礎(chǔ)教育從“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)向“素質(zhì)教育”的軌道，真正重視勞動(dòng)教育，關(guān)鍵要抓好老師的教育思想轉(zhuǎn)軌。

二、提高質(zhì)量抓師資

建設(shè)一支有較高素質(zhì)的勞動(dòng)課教師隊(duì)伍，是提高勞動(dòng)教育教學(xué)質(zhì)量的重要前提。為此，我們對(duì)勞動(dòng)課師資隊(duì)伍的建設(shè)較為重視。我校挑選勞動(dòng)技能上有一定專長(zhǎng)的教師擔(dān)任勞動(dòng)課。

1、加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)，我們的做法：一是開展“拜師學(xué)藝”活動(dòng),二是評(píng)選校級(jí)青年教師勞動(dòng)優(yōu)質(zhì)課。

2、制定《勞動(dòng)課課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方案》。為使勞動(dòng)課教師規(guī)范地上好勞動(dòng)課，也使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)準(zhǔn)確評(píng)價(jià)勞動(dòng)課，我們根據(jù)教育學(xué)的基本原理，根據(jù)勞動(dòng)課的特點(diǎn)和教學(xué)大綱的要求，學(xué)習(xí)外地一些行之有效的做法，制定了《勞動(dòng)課課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方案》。實(shí)踐證明，該《評(píng)價(jià)方案》使教師教有標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)導(dǎo)評(píng)有尺度，同時(shí)提高了勞動(dòng)課的教學(xué)質(zhì)量。

三、專題研究促使勞動(dòng)教育教學(xué)健康發(fā)展。

我們以勞動(dòng)課教學(xué)大綱為指針，方法上采用“試點(diǎn)引路，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，全面推廣”的做法，幾年來我們先后進(jìn)行了以下專題的研究：

1、自理勞動(dòng)、家務(wù)勞動(dòng)基地：

利用“家長(zhǎng)學(xué)校”向家長(zhǎng)和學(xué)生宣傳勞動(dòng)教育的重要性，建立家庭自理勞動(dòng)、家務(wù)勞動(dòng)基地。

2、課堂教學(xué)的研究

為提高課堂教學(xué)效果，我們重點(diǎn)進(jìn)行勞動(dòng)課課堂教學(xué)的研究。教師們共同探討勞動(dòng)課的教學(xué)目標(biāo)，課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、教師發(fā)揮主導(dǎo)作用的幾個(gè)環(huán)節(jié)。根據(jù)勞動(dòng)課“以學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐為主體，以訓(xùn)練勞動(dòng)技能為主線”的特點(diǎn)。將勞動(dòng)課分為技能新授課、技能練習(xí)課、技能遷移課三大類型。技能新授課的教學(xué)目標(biāo)為“模仿和初步學(xué)會(huì)”技能練習(xí)課的教學(xué)目標(biāo)為“學(xué)會(huì)”；技能遷移課的教學(xué)目標(biāo)為“熟練”。勞動(dòng)課的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)為“激發(fā)興趣——操作示范——學(xué)生實(shí)踐——課堂小結(jié)——作業(yè)布置”五個(gè)環(huán)節(jié)。教師在勞動(dòng)課中要重視“入門指導(dǎo)——巡視指導(dǎo)——小結(jié)指導(dǎo)——作業(yè)指導(dǎo)”這四個(gè)發(fā)揮主導(dǎo)作用的環(huán)節(jié)。

3、組織學(xué)生到迭石龍村委勞動(dòng)基地。

讓學(xué)生會(huì)一些基本的勞動(dòng)知識(shí)和技能，同時(shí)感受糧食來之不易，懂得珍惜勞動(dòng)人民的勞動(dòng)成果。

我們?cè)谝院笳n堂教學(xué)中加強(qiáng)技能訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)研究培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和樹立質(zhì)量觀念，目前正在進(jìn)一步研究和探索。對(duì)照《綱要》，我們今后決心以勞動(dòng)教育的“硬件建設(shè)”為重點(diǎn)，以提高勞動(dòng)課教學(xué)質(zhì)量為中心，以實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育為目標(biāo)，把我校的勞動(dòng)教育教學(xué)進(jìn)一步抓好。

第二篇：迭石龍小學(xué)勞動(dòng)技能教育總結(jié)(2011-2012)

迭石龍小學(xué)勞動(dòng)技能教育總結(jié)

瀝林鎮(zhèn)迭石龍小學(xué)

2012年7月

迭石龍小學(xué)勞動(dòng)技能教育總結(jié)

（2011-2012學(xué)年）

小學(xué)勞動(dòng)教育是素質(zhì)教育不可缺少的組成部分，實(shí)施素質(zhì)教育必須抓好勞動(dòng)教育，換言之，沒有勞動(dòng)的教育是不全面的教育。不全面的教育就談不上素質(zhì)教育，兩者是有機(jī)的結(jié)合體。本學(xué)期學(xué)校從以下幾個(gè)方面入手開展了勞動(dòng)技術(shù)教育：

１、營(yíng)造氛圍使學(xué)生喜歡勞動(dòng)。

勞動(dòng)課上教師的首要職責(zé)不在于“教”在于導(dǎo)，在于營(yíng)造一種生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍，使學(xué)生形成一種樂于勞動(dòng)的心理愿望和性格特征。如情境法，通過創(chuàng)設(shè)與課文內(nèi)容有關(guān)的情境，如把自己當(dāng)作環(huán)境衛(wèi)生的保衛(wèi)者、班級(jí)的美容師，把枯燥的衛(wèi)生打掃變得富有人情味，學(xué)生干起來也特別積極；也可運(yùn)用嘗試發(fā)現(xiàn)法，讓學(xué)生獨(dú)立思考，自行發(fā)現(xiàn)問題，并尋求答案。教師不論用那種方法，都應(yīng)注意以下兩點(diǎn)：

（１）教師擺正位子甘當(dāng)配角。配角并不等同于消極參與。教師應(yīng)適時(shí)地參與學(xué)生討論，并使學(xué)生忘卻師生界限，消除學(xué)生的被驅(qū)使感。

（２）教師包容學(xué)生的失敗。勞動(dòng)課實(shí)踐操作的過程本身就是學(xué)生嘗試創(chuàng)造的過程，教師要正確看待學(xué)生在這一過程中學(xué)生所犯的錯(cuò)誤，要引導(dǎo)學(xué)生正視失敗，告訴他們失敗并不可怕，可怕的是畏首畏尾，封閉自卑，不敢嘗試。２、加強(qiáng)引導(dǎo)讓學(xué)生明白勞動(dòng)的意義，重視勞動(dòng)。

兒童的勞動(dòng)教育尤其要根據(jù)他們的認(rèn)知特點(diǎn)，從感性認(rèn)識(shí)入手，使他們從生活實(shí)踐中了解勞動(dòng)的意義。帶領(lǐng)學(xué)生參

觀，了解爸爸媽媽一天的工作，使他們懂得身上穿的衣服、每天吃的糧食都是人們辛辛苦苦勞動(dòng)的結(jié)果，沒有勞動(dòng)就沒有人類的一切。同時(shí)結(jié)合課堂教學(xué)，通過開展班隊(duì)活動(dòng)，使他們認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)最光榮，勞動(dòng)最偉大，我們有機(jī)會(huì)能為大家服務(wù)是一件多么令人高興的事。

３、教給勞動(dòng)方法，使他們學(xué)會(huì)勞動(dòng)。

結(jié)合學(xué)校的勞動(dòng)實(shí)際，教給學(xué)生一些力所能及的勞動(dòng)。如入校第一次大掃除，教給學(xué)生怎樣掃地、排課桌等，既美化教室的環(huán)境，又學(xué)會(huì)打掃方法。教學(xué)生勞動(dòng)，家庭的作用不能忽視，因此要發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)，每逢節(jié)假日教孩子適當(dāng)參加力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，可組織學(xué)生向家長(zhǎng)學(xué)一樣勞動(dòng)本領(lǐng)，開展“我學(xué)會(huì)了……”的活動(dòng)，擴(kuò)大學(xué)生的勞動(dòng)范圍。

４、重視評(píng)價(jià)，鞏固教學(xué)效果，讓他們自覺勞動(dòng)。

在勞動(dòng)中，教師引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與評(píng)價(jià)，不斷激勵(lì)學(xué)生的勞動(dòng)熱情，自覺端正勞動(dòng)態(tài)度，是取得良好的勞動(dòng)效果的重要保證。

①學(xué)生自評(píng)。在勞動(dòng)中，要求學(xué)生隨時(shí)檢查自己做到了沒有，做得對(duì)不對(duì)，與要求有多大差距，隨時(shí)做到自我調(diào)整。②學(xué)生互評(píng)。學(xué)生相互間的啟發(fā)幫助，比教師一個(gè)人面對(duì)全班同學(xué)考慮得更周到、細(xì)致。

③家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)。對(duì)于生活自理方面的勞動(dòng)，學(xué)生在家的實(shí)踐由家長(zhǎng)給予評(píng)價(jià)。

④教師評(píng)價(jià)。在上述的基礎(chǔ)上，再由教師對(duì)學(xué)生作全面的評(píng)價(jià)，重點(diǎn)放在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，明確下一步的努力目標(biāo)上。

５、開展多種形式的勞動(dòng)競(jìng)賽，提高學(xué)生勞動(dòng)的積極性、主動(dòng)性。

每天的值日把學(xué)生分成若干個(gè)值日小組，冠名“教室的美容師”，把值日工作分配到人，落實(shí)到每組的值日組長(zhǎng)，實(shí)行輪流值日；值日組長(zhǎng)必須把值日情況做好記載，盡量記錄做得好的同學(xué)，然后由組長(zhǎng)對(duì)他們做出反饋獎(jiǎng)勵(lì)，提高組長(zhǎng)的積極性；開展比衛(wèi)生活動(dòng)，每天放學(xué)檢查教室環(huán)境衛(wèi)生，好的小組獎(jiǎng)一個(gè)五角星，每?jī)商斐椴閭€(gè)人衛(wèi)生一次，好的個(gè)人獎(jiǎng)一個(gè)大拇指，結(jié)果同個(gè)人考評(píng)結(jié)合起來；新書發(fā)到學(xué)生手中，便開展“包書皮比賽”。結(jié)合“中國(guó)少年雛鷹行動(dòng)”，讓孩子們進(jìn)行自我服務(wù)勞動(dòng)，如穿衣服|、洗手帕、整理書包等。勞動(dòng)競(jìng)賽不僅開展于校內(nèi)，并可延伸到家庭，如配合家長(zhǎng)制定勞動(dòng)計(jì)劃，放手讓學(xué)生參加勞動(dòng)，培養(yǎng)勞動(dòng)興趣。競(jìng)賽還應(yīng)適時(shí)，如在“三八”婦女節(jié)前夕，開展“我?guī)蛬寢尅被顒?dòng)，九月重陽(yáng)節(jié)來臨之際開展“我疼我的（爺爺）……”活動(dòng)，通過多種勞動(dòng)競(jìng)賽，不但培養(yǎng)了學(xué)生的勞動(dòng)能力，而且使他們懂得勞動(dòng)是為人民服務(wù)，為社會(huì)做貢獻(xiàn)的道理。

可以相信，不斷加強(qiáng)勞動(dòng)教育，堅(jiān)持學(xué)知識(shí)與勞動(dòng)實(shí)踐相結(jié)合，開展有益的勞動(dòng)競(jìng)賽，不僅僅是提高學(xué)生的自我服務(wù)能力和勞動(dòng)技能，而且定能培養(yǎng)出一代有知識(shí)愛勞動(dòng)的高素質(zhì)學(xué)生。

瀝林鎮(zhèn)迭石龍小學(xué)

2012年7月

第三篇：迭石龍小學(xué)家庭教育工作總結(jié) 2

二（1）班家庭教育工作總結(jié)

家庭教育作為課程改革的重點(diǎn)和難點(diǎn)倍受重視。世界發(fā)達(dá)國(guó)家都在加強(qiáng)家庭教育研究，我國(guó)在重視全員素質(zhì)提高的今天，家庭教育問題開始被學(xué)者、教育工作者關(guān)注和研究。我們只有根據(jù)本校學(xué)生家庭的實(shí)際情況，通過教師為每一位學(xué)生的家庭教育 “切脈問診”，發(fā)現(xiàn)不同家庭中教育孩子的疑難癥結(jié)，有針對(duì)性地為不同家長(zhǎng)提出有效解決方案，并通過具體指導(dǎo)、服務(wù)，才能滿足于每個(gè)孩子與家長(zhǎng)的需要。

學(xué)校采用“動(dòng)態(tài)式”菜單作為學(xué)校“零缺陷”服務(wù)質(zhì)量文化實(shí)踐研究的載體，其目的就是在為家長(zhǎng)提供個(gè)性化家庭指導(dǎo)同時(shí)，能夠更多地提高家庭教育的科學(xué)性和實(shí)效性。教師運(yùn)用“動(dòng)態(tài)式”菜單進(jìn)行現(xiàn)代家庭教育指導(dǎo)的實(shí)踐研究，不斷地通過“動(dòng)態(tài)菜單”管理網(wǎng)絡(luò)；“動(dòng)態(tài)菜單”運(yùn)行模式；“動(dòng)態(tài)菜單”指導(dǎo)流程；“動(dòng)態(tài)菜單”監(jiān)察制度和“動(dòng)態(tài)菜單”評(píng)價(jià)形式等五方面進(jìn)行總結(jié)和反思，使學(xué)校家庭教育指導(dǎo)工作有了一個(gè)全心的服務(wù)平臺(tái)。

（一）、“動(dòng)態(tài)菜單”管理網(wǎng)絡(luò)

學(xué)校管理需要一個(gè)嚴(yán)格、科學(xué)、高效的管理網(wǎng)絡(luò)，沒有規(guī)矩何以成方圓,同樣由于家庭教育指導(dǎo)是一種互動(dòng)的雙向活動(dòng)，家長(zhǎng)是指導(dǎo)活動(dòng)中的主體，在廣大的家長(zhǎng)中，蘊(yùn)藏著豐富的家庭教育資源，只有激發(fā)他們內(nèi)在的心理需要，才能充分發(fā)揮家長(zhǎng)的主體作用。因此，根據(jù)學(xué)?！傲闳毕荨狈?wù)質(zhì)量文化建設(shè)的需要對(duì)家庭教育工作的作用予以重新定位與思考，建立有效的家庭教育工作管理網(wǎng)絡(luò)，充分開發(fā)對(duì)教師、家長(zhǎng)有效教育資源的探索與實(shí)踐研究，確保家庭教育指導(dǎo)工作能夠到位、有序。

與此同時(shí)學(xué)校家庭教育指導(dǎo)工作十分注重實(shí)施過程中的長(zhǎng)效管理，為了使指導(dǎo)工作有的放矢、有章可循，有效地推動(dòng)學(xué)校工作的進(jìn)程。學(xué)校利用教師會(huì)和家委會(huì)，發(fā)揮家委會(huì)在目前學(xué)校教育中的功能和作用，形成了一支上有專家、學(xué)者，下有學(xué)校骨干，社區(qū)街道人員的專兼職相結(jié)合的骨干隊(duì)伍。又通過“教師會(huì)”對(duì)教師進(jìn)行層層培訓(xùn)，不斷提高家庭教育指導(dǎo)工作隊(duì)伍的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，為提高家庭教育質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

當(dāng)今社會(huì)，家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育越來越重視，期望值也越來越高。但其中有很大一部分家長(zhǎng)的教育觀念和教育方法存在著問題。每個(gè)家庭都希望自己的孩子

是最出色的那一個(gè)，但在家庭教育中家長(zhǎng)往往是“頭疼治頭，腳痛治腳”，其實(shí)每個(gè)孩子在不同的成長(zhǎng)時(shí)期都會(huì)出現(xiàn)不同的年齡問題，作為教育工作者，我們每天會(huì)接觸到許多不同的年齡階段成長(zhǎng)的孩子，我們完全可以通過已有的教育資源為不同層次的孩子提供優(yōu)質(zhì)的家庭教育“預(yù)警”指導(dǎo)服務(wù)。

運(yùn)用“動(dòng)態(tài)菜單”為家庭教育提供個(gè)性化指導(dǎo)的設(shè)想提出，無疑使我校的家庭教育指導(dǎo)工作步入了一個(gè)新的軌道。為更好地落實(shí)家庭教育工作，學(xué)校建立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，學(xué)校中層和班主任為主體的家庭教育指導(dǎo)“教師會(huì)”，由質(zhì)量管理處具體負(fù)責(zé)整個(gè)家庭教育指導(dǎo)的運(yùn)作過程，如開展隊(duì)伍培訓(xùn)、布置階段工作等，并進(jìn)行適時(shí)的調(diào)控，盡可能使指導(dǎo)工作“少走彎路”，有效地提高了家教指導(dǎo)隊(duì)伍的整體素質(zhì)，為實(shí)施好指導(dǎo)工作提供了必備的師資條件。

（二）、“動(dòng)態(tài)菜單”指導(dǎo)形式

我們充分發(fā)揮“教師會(huì)”的作用，讓教師對(duì)本班學(xué)生家長(zhǎng)做簡(jiǎn)單的分析，有針對(duì)性的利用家長(zhǎng)沙龍、家庭小報(bào)、家長(zhǎng)會(huì)等途徑，和家長(zhǎng)溝通，努力爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解和支持。

1、家校聯(lián)系卡

孩子隨著年齡的變化，都會(huì)出現(xiàn)不同階段的不同表現(xiàn)，作為教育的服務(wù)者，我們需要不斷地為家長(zhǎng)提供孩子的成長(zhǎng)信息，個(gè)性化的“家校聯(lián)系卡”便成為教師與每位家長(zhǎng)之間的“綠色通道”。

2、“第一次就把事情做好”家庭教育專刊

學(xué)校家庭教育課題組成員為了能多形式為家長(zhǎng)提供教育指導(dǎo)服務(wù)，“家長(zhǎng)教師會(huì)”一起創(chuàng)辦了“第一次就把事情做好”家庭教育指導(dǎo)校刊，使之成為家校聯(lián)系的橋梁，我們通過?？癁榧议L(zhǎng)提供了一個(gè)交流的平臺(tái)，讓家長(zhǎng)在教師所提供的菜單中有選擇、有方式地科學(xué)育兒。

例如：在培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生“隔夜能按課表整理書包”這個(gè)好習(xí)慣時(shí)，學(xué)校以“‘第一次就把事情做好’的家庭教育?？睘檩d體，針對(duì)不同類型的家庭，對(duì)孩子提出不同層次的要求，向家庭提供了相應(yīng)的指導(dǎo)措施。

學(xué)校通過“動(dòng)態(tài)菜單”提供家庭教育指導(dǎo)方式和方法，提高了家長(zhǎng)在家庭教育中示范作用的意識(shí)。他們認(rèn)識(shí)到每一個(gè)家庭成員，特別是做父母的要形成繼續(xù)學(xué)習(xí)的好氛圍，通過父母的行為、親子關(guān)系以及家庭成員互相合作，不斷學(xué)習(xí)，調(diào)整思想觀念，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，建立尊重知識(shí)，不斷進(jìn)取的精神，發(fā)揮父母的示范作用，實(shí)現(xiàn)兩代人一起成長(zhǎng)的目標(biāo)。

3、“主題菜單式”家長(zhǎng)會(huì)

在“動(dòng)態(tài)菜單”的使用過程中，我們發(fā)現(xiàn)每個(gè)階段孩子的成長(zhǎng)過程中，家庭教育都會(huì)發(fā)生共性的問題，無論是教師還是父母如果能有為孩子進(jìn)行“預(yù)警”教育，這對(duì)孩子的成長(zhǎng)來說有著舉足輕重的作用。學(xué)校改變了已有的家長(zhǎng)會(huì)形式，通過“主題菜單”讓家長(zhǎng)按需所選，使我們的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)有了一個(gè)實(shí)質(zhì)性的飛躍。

（三）、“動(dòng)態(tài)菜單”監(jiān)督流程

家長(zhǎng)代表參與學(xué)校重大事項(xiàng)的決策，這不僅是學(xué)校決策民主化的需要，也是保障家長(zhǎng)和學(xué)生權(quán)益的需要。它有利于家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育措施的認(rèn)同，也是家長(zhǎng)應(yīng)該享有的權(quán)利。這是一種學(xué)校教育社會(huì)化的開放式工作格局，是現(xiàn)代教育的必然趨勢(shì)。學(xué)校在不斷尋求家長(zhǎng)的有效參與和支持學(xué)校家庭教育工作的有效形式，于是亮出了高招，在征求家長(zhǎng)委員會(huì)意見的基礎(chǔ)上，又通過教代會(huì)討論，最終提出了組織成立家長(zhǎng)督察組，共同參與學(xué)校家庭教育指導(dǎo)工作的管理與反饋。

（四）、“動(dòng)態(tài)菜單”保障制度

任何事物的發(fā)展總是不平衡的，在家庭教育指導(dǎo)實(shí)踐中也總會(huì)碰到這樣那樣的問題，抓住主要矛盾和矛盾的主要方面將有助于指導(dǎo)工作的整體開展。因此教師在運(yùn)用“動(dòng)態(tài)菜單”進(jìn)行個(gè)性化家庭教育指導(dǎo)中，學(xué)校有實(shí)效的保障機(jī)制使得家庭教育個(gè)性化指導(dǎo)工作能更好地實(shí)施、推廣和發(fā)展。

1、激勵(lì)機(jī)制：（1）、獎(jiǎng)勵(lì)積極參與家庭教育指導(dǎo)工作并大膽實(shí)踐、勇于創(chuàng)新的教師。將教師的參與情況列入教師年終德育工作考核內(nèi)容之列。（2）把家庭教育指導(dǎo)工作作為班主任班級(jí)考核的重要內(nèi)容之一。（3）獎(jiǎng)勵(lì)指導(dǎo)工作突出的家長(zhǎng)，評(píng)選“優(yōu)秀家長(zhǎng)”和“學(xué)習(xí)型家庭”。

2．經(jīng)費(fèi)投入：每年確保有一定的資金投入家庭教育指導(dǎo)工作及相關(guān)的活動(dòng)，為開展家庭教育指導(dǎo)工作提供必要的物質(zhì)條件。

第四篇：迭石龍小學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)方案

迭石龍小學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)方案

一、指導(dǎo)思想

經(jīng)典古詩(shī)文是我國(guó)文學(xué)寶庫(kù)的瑰寶，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。為深入實(shí)施素質(zhì)教育，創(chuàng)建良好的校園文化，營(yíng)造濃郁的讀書氛圍，我校將扎實(shí)而有效地開展古詩(shī)文誦讀活動(dòng)，使學(xué)生閱讀經(jīng)典，親近書籍，享受閱讀的樂趣。讓學(xué)生們?cè)谡b讀過程中獲得古詩(shī)文經(jīng)典的基本熏陶和修養(yǎng)，弘揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，提高廣大學(xué)生文化和道德素質(zhì)，增強(qiáng)民族自信心和自豪感。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、通過經(jīng)典誦讀，可以讓學(xué)生了解優(yōu)秀的中華文化和民族精神，從而產(chǎn)生民族自豪感和愛國(guó)主義情思；

2、通過經(jīng)典誦讀，讓學(xué)生接受中國(guó)傳統(tǒng)美德潛移默化的影響和教育，陶冶其性情，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操；

3、通過經(jīng)典誦讀，可以培養(yǎng)學(xué)生形象思維、想象力和創(chuàng)造力等思維能力；

4、通過經(jīng)典誦讀，可以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。

5、通過經(jīng)典誦讀活動(dòng)的開展，結(jié)合學(xué)?！靶俊苯ㄔO(shè)，努力塑造學(xué)校文化氛圍營(yíng)造書香校園。

三、活動(dòng)對(duì)象

迭石龍小學(xué)一年級(jí)全體學(xué)生

四、誦讀內(nèi)容

《課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定必背篇目50篇、《論語(yǔ)》、《詩(shī)經(jīng)》、三字經(jīng)、古代散文名篇等。

五、實(shí)施建議

教師要積極參與和投入該活動(dòng)的實(shí)施過程中，形成全校教師人人參與，個(gè)個(gè)想方設(shè)法，處處書聲瑯瑯的良好誦讀氛圍。各科教師都要自覺地在班主任老師的統(tǒng)一協(xié)調(diào)下，在各個(gè)規(guī)定的時(shí)間段里，有條不紊地組織、指導(dǎo)學(xué)生開展形式多樣閱讀活動(dòng)。閱讀活動(dòng)要在時(shí)間上給予確保：

（1）每天早晨安排十到十五分鐘進(jìn)行誦讀；每天放學(xué)時(shí)再安排十分鐘用于回顧、檢查。

（2）中午安排一定的閱讀課外書籍的時(shí)間，一般不少于20分鐘。

（3）每周利用閱讀課的時(shí)間進(jìn)行賞析，并結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)時(shí)間進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。

（4）注重校內(nèi)向校外延伸，激勵(lì)學(xué)生利用節(jié)假日開展多種形式的讀書活動(dòng)，不斷地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。開展“優(yōu)秀詩(shī)文朗誦會(huì)”、“誦讀小小擂臺(tái)賽”、“知識(shí)大考場(chǎng)”、“讀書小能手”的評(píng)選活動(dòng)。

（5）充分發(fā)揮家長(zhǎng)作用，督促學(xué)生誦讀經(jīng)典。

（6）語(yǔ)文老師可以共同進(jìn)行誦讀活動(dòng)。

學(xué)校也將與德育處、教導(dǎo)處共同組織開展閱讀與積累展示活

動(dòng)，讓讀書活動(dòng)真正成為學(xué)生的最愛。

六、具體安排

第一階段：宣傳發(fā)動(dòng)、確定篇目階段。根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的規(guī)定由教導(dǎo)處推薦、搜集整理部分經(jīng)典中華古詩(shī)文，作為學(xué)校誦讀的校本教程，準(zhǔn)備每學(xué)期出兩期。

第二階段：誦讀經(jīng)典、訓(xùn)練強(qiáng)化階段。以班級(jí)為單位，廣泛開展誦讀活動(dòng)，開展競(jìng)賽活動(dòng)，保證每位學(xué)生都能學(xué)習(xí)更多的經(jīng)典古詩(shī)文。

1．每天利用語(yǔ)文課、預(yù)備鈴后2分鐘、課間、午間活動(dòng)時(shí)間組織學(xué)生誦讀，并做到全程參與，學(xué)生全員參與。

2．開展競(jìng)賽，激發(fā)熱情。抽十分鐘時(shí)間舉辦擂臺(tái)賽，以個(gè)人或小組為單位進(jìn)行誦詩(shī)競(jìng)賽，來達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固的目的。

3．學(xué)生建立一本經(jīng)典誦讀集錦的小冊(cè)子，抄寫自己喜歡的古詩(shī)文，隨時(shí)進(jìn)行誦讀，便于記憶。

4．形式可以多樣，抽背、師生背、接龍、詩(shī)配畫、畫配詩(shī)、詩(shī)文串聯(lián)、古詩(shī)新唱等等。

第三階段：活動(dòng)展示、檢驗(yàn)成效階段。學(xué)期結(jié)束階段，學(xué)校分年級(jí)組織舉辦校內(nèi)“古詩(shī)文誦讀”競(jìng)賽活動(dòng)，來檢測(cè)誦讀效果，激發(fā)誦詩(shī)熱情。

第五篇：石龍中學(xué)艾滋病同伴教育活動(dòng)總結(jié)

重慶市巴南區(qū)石龍鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)校 預(yù)防艾滋病“同伴教育”活動(dòng)總結(jié)

按照區(qū)中小學(xué)衛(wèi)生保健所通知要求，我校大力開展了預(yù)防艾滋病同伴教育活動(dòng)，現(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下：

一、確立了活動(dòng)主題：

“預(yù)防艾滋，人人參與 ； 珍愛生命，從我做起?！?/p>

二、主要開展的工作

1、成立了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和工作機(jī)構(gòu)。

預(yù)防艾滋病同伴教育領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長(zhǎng)：瞿澤華（校長(zhǎng)）

副組長(zhǎng)：李衛(wèi)（副校長(zhǎng)）

成員：肖秀梅（德育主任）馬小洪（體藝組長(zhǎng)）預(yù)防艾滋病同伴教育工作小組：

組長(zhǎng)：馬小洪

成員：李寧許科許為民雷澤敬

2、組織體育與健康教育課教師到區(qū)中小學(xué)衛(wèi)生保健所參加骨干教師培訓(xùn)會(huì)。

3、收集整理艾滋病相關(guān)教育知識(shí)，并發(fā)布在學(xué)校校園網(wǎng)上，供全校教師和學(xué)生使用。

4、學(xué)校召開了預(yù)防艾滋病專題培訓(xùn)會(huì)，并要求全體

健康教育課教師嚴(yán)格按照保健所和學(xué)校方案要求開展同伴教育活動(dòng)。

三、活動(dòng)效果

通過預(yù)防艾滋病同伴教育活動(dòng)，讓學(xué)生了解了艾滋病的生物特性和傳播途徑，掌握了預(yù)防艾滋病的知識(shí)和相關(guān)生活技能；引導(dǎo)學(xué)生樹立了正確的人生觀和科學(xué)的世界觀，培養(yǎng)了健康的生活方式；增強(qiáng)了抵御艾滋病侵襲的能力。當(dāng)然，艾滋病預(yù)防健康教育是一項(xiàng)系統(tǒng)的長(zhǎng)期的工作。我們還需要進(jìn)一步做好教師與學(xué)生艾滋病防治知識(shí)的培訓(xùn)和教育活動(dòng)，努力推進(jìn)艾滋病防治知識(shí)的普及工作。

重慶市巴南區(qū)石龍鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)校

二0一三年八月三十日