第一篇：水洪小學(xué)生活及勞動(dòng)技能競(jìng)賽活動(dòng)總結(jié)

水洪小學(xué)學(xué)生生活及勞動(dòng)技能競(jìng)賽活動(dòng)總結(jié)

為了認(rèn)真落實(shí)學(xué)?！皥?jiān)持科學(xué)發(fā)展，創(chuàng)建快樂校園，全面實(shí)施素質(zhì)教育”的工作思路，全面推進(jìn)創(chuàng)建特色學(xué)校和快樂校園的工作進(jìn)程，豐富校園文化生活，根據(jù)上級(jí)文件要求，結(jié)合本校實(shí)際，認(rèn)真組織開展了生活及勞動(dòng)技能競(jìng)賽活動(dòng)，并取得了較好的效果。

5月12日下午，學(xué)校利用星期三快樂校園活動(dòng)課的時(shí)間組織開展了此次活動(dòng)?；顒?dòng)開始時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師分工負(fù)責(zé)，在經(jīng)過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的精心籌劃和周密安排下，5、6年級(jí)的學(xué)生在教室前面的空地前在老師組織下開展各種比賽。每位選手都準(zhǔn)備充分，在老師的一聲令下，各個(gè)蜂擁爭(zhēng)先，不甘落后，贏得了同學(xué)們的陣陣掌聲。有的選手由于取勝心切，把衣服都穿反了，引得同學(xué)們一陣大笑。但是笑過之后還不忘為選手鼓勁加油。各種比賽鍛煉了同學(xué)們的生活自理能力，又激發(fā)了同學(xué)們的自信心和上進(jìn)心。讓整個(gè)比賽在歡樂的氣氛中比出了水平，賽出了風(fēng)格。

與此同時(shí)，九年級(jí)的同學(xué)在寢室開展了整理被褥比賽。比賽每次分兩組進(jìn)行，每組兩位同學(xué)，有一位男生和一位女生組成。其他同學(xué)則在旁邊加油鼓勁，同學(xué)們的吶喊聲讓整個(gè)比賽高潮迭起，一浪高過一浪，4、5、6年級(jí)同學(xué)的削蘋果比賽也熱火朝天的進(jìn)行著，選手們你追我趕，各個(gè)手拿蘋果，誰也不甘落后，有的選手從容不迫、有的選手則手忙腳亂，讓整個(gè)削蘋果比賽笑聲不斷，同學(xué)們樂得前仰后合。選手們拿著自己削的蘋果臉上露出了勝利的微笑，蘋果此時(shí)好像變成了一件藝術(shù)品，誰也舍不得吃。同學(xué)們則被選手們的高超技藝所征服。

通過此次生活及勞動(dòng)技能競(jìng)賽活動(dòng)，讓學(xué)生在歡快的氣氛中不知不覺提高了學(xué)生的生活自理能力，為學(xué)生將來能自立于社會(huì)奠定基本的生活技能基礎(chǔ)。同時(shí)也進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生掌握生活技能的積極性，增強(qiáng)了學(xué)生培養(yǎng)自理能力的極大興趣。

2013水洪小學(xué) 年5月12日

第二篇：小學(xué)生生活及勞動(dòng)技能競(jìng)賽活動(dòng)總結(jié)

紅 沙 河 小 學(xué)

學(xué)生生活及勞動(dòng)技能競(jìng)賽活動(dòng)總結(jié)

為了認(rèn)真落實(shí)教體局“堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展，創(chuàng)建快樂校園，全面實(shí)施素質(zhì)教育”的工作思路，全面推進(jìn)創(chuàng)建特色學(xué)校和快樂校園的工作進(jìn)程，進(jìn)一步拓展“四大工程”中“123活動(dòng)”領(lǐng)域，豐富校園文化生活，根據(jù)高教體〔2010〕52號(hào)文件要求，結(jié)合本校實(shí)際，認(rèn)真組織開展了生活及勞動(dòng)技能競(jìng)賽活動(dòng)，并取得了較好的效果。

5月12日下午，學(xué)校利用星期三快樂校園活動(dòng)課的時(shí)間組織開展了此次活動(dòng)?；顒?dòng)開始時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師分工負(fù)責(zé)，在經(jīng)過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的精心籌劃和周密安排下，一二年級(jí)的學(xué)生在教室前面的空地前在老師組織下開展穿衣服、穿鞋帶和系紅領(lǐng)巾的比賽。每位小選手都準(zhǔn)備充分，在老師的一聲令下，各個(gè)蜂擁爭(zhēng)先，不甘落后，贏得了同學(xué)們的陣陣掌聲。有的選手由于取勝心切，把衣服都穿反了，引得同學(xué)們一陣大笑。但是笑過之后還不忘為選手鼓勁加油。穿鞋帶和系紅領(lǐng)巾則是所有同學(xué)的強(qiáng)項(xiàng)，鞋帶像是長(zhǎng)了眼睛，穿梭自如，一眨眼就都穿好了。紅領(lǐng)巾也特別爭(zhēng)氣，整個(gè)比賽歡笑聲一片。既鍛煉了同學(xué)們的生活自理能力，又激發(fā)了同學(xué)們的自信心和上進(jìn)心。讓整個(gè)比賽在歡樂的氣氛中比出了水平，賽出了風(fēng)格。

與此同時(shí)，三四年級(jí)的同學(xué)在六年級(jí)的教室開展了整理被褥比賽。比賽每次分兩組進(jìn)行，每組兩位同學(xué)，有一位男生和一位女生組成。其他同學(xué)則在旁邊加油鼓勁，同學(xué)們的吶喊聲讓整個(gè)比賽高潮迭起，一浪高過一浪，小選手們的比賽為同學(xué)們奉上了一頓饕餮大餐。整理被褥的比賽還沒有落下，五、六年級(jí)同學(xué)的削蘋果比賽也熱火朝 天的進(jìn)行著，小選手們你追我趕，各個(gè)手拿蘋果，誰也不甘落后，有的選手從容不迫、有的選手則手忙腳亂，讓整個(gè)削蘋果比賽笑聲不斷，同學(xué)們樂得前仰后合。小選手們拿著自己削的蘋果臉上露出了勝利的微笑，蘋果此時(shí)好像變成了一件藝術(shù)品，誰也舍不得吃。同學(xué)們則被選手們的高超技藝所征服。

在比賽進(jìn)行到尾聲的時(shí)候，參加烹飪比賽的同學(xué)也已準(zhǔn)備完畢。各個(gè)磨拳擦掌，準(zhǔn)備在全校師生面前露一手。各位評(píng)委老師和同學(xué)們齊聚周圍，各位選手儼然一副廚師模樣，把砧板剁的鐺鐺作響。油鍋里更是翻江倒海，一片火海。讓同學(xué)們大開眼界，甚至有的同學(xué)饞的直流口水。比賽結(jié)束了，同學(xué)們還戀戀不舍、不忍離去。

通過此次生活及勞動(dòng)技能競(jìng)賽活動(dòng)，讓學(xué)生在歡快的氣氛中不知不覺提高了學(xué)生的生活自理能力，為學(xué)生將來能自立于社會(huì)奠定基本的生活技能基礎(chǔ)。同時(shí)也進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生掌握生活技能的積極性，增強(qiáng)了學(xué)生培養(yǎng)自理能力的極大興趣。

紅沙河小學(xué) 二〇一〇年五月十二日

第三篇：小學(xué)生生活及勞動(dòng)技能競(jìng)賽活動(dòng)總結(jié)

學(xué)生生活及勞動(dòng)技能競(jìng)賽活動(dòng)總結(jié)

濰坊渤海實(shí)驗(yàn)學(xué)校二年級(jí)級(jí)部

我們?yōu)H坊渤海實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部結(jié)合實(shí)際在六一國(guó)際兒童節(jié)來臨之際，為了全面推進(jìn)創(chuàng)建特色學(xué)校和快樂校園的工作進(jìn)程，進(jìn)一步豐富校園文化生活，認(rèn)真組織開展了小學(xué)生生活技能競(jìng)賽活動(dòng)，并取得了較好的效果。

5月23日上午，我們利用大課間組織開展了此次活動(dòng)。活動(dòng)開始時(shí)，我們老師分工負(fù)責(zé)。比賽現(xiàn)場(chǎng)的氣氛緊張又激烈。每位小選手都準(zhǔn)備充分，在老師的一聲令下，各個(gè)蜂擁爭(zhēng)先，不甘落后，贏得了同學(xué)們的陣陣掌聲。在整理書包比賽中，隨著裁判一聲令下，小選手們背著像離弦的箭一樣奔向目的地，先把空書包從肩上摘下來，然后把大小課本、作業(yè)本、鉛筆盒，分門別類地裝進(jìn)書包，然后再把水杯裝在書包側(cè)面的小包里。裝得平整、有序、實(shí)用，且速度又快，最后背上整理好的書包以最快的速度奔向終點(diǎn)。這次比賽既鍛煉了同學(xué)們的生活自理能力，又激發(fā)了同學(xué)們的自信心和上進(jìn)心。讓整個(gè)比賽在歡樂的氣氛中比出了水平，賽出了風(fēng)格。

通過此次小學(xué)生生活技能競(jìng)賽活動(dòng)，讓學(xué)生在歡快的氣氛中不知不覺提高了學(xué)生的生活自理能力，為學(xué)生將來能自立于社會(huì)奠定基本的生活技能基礎(chǔ)。同時(shí)也進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生掌握生活技能的積極性，增強(qiáng)了學(xué)生培養(yǎng)自理能力的極大興趣。經(jīng)過評(píng)委老師的質(zhì)量打分及名次分，最后有15名同學(xué)獲獎(jiǎng)，分別是

一等獎(jiǎng)：王文碩、徐孟宇、付沛鑫、袁雨泓、楊馨怡、李瑞

二等獎(jiǎng)：王森、劉欣蕾、王曉冉、王宗鵬

三等獎(jiǎng)：王馨雅、楊婉婷、魏榿堃、孫蕾蕾、朱志琦

第四篇：水洪小學(xué)學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐基地情況

水洪小學(xué)學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐基地情況介紹

一．基地建設(shè)及學(xué)生勞動(dòng)（基地）情況

根據(jù)我校的地域特點(diǎn)，以校長(zhǎng)羅后言為首的校領(lǐng)導(dǎo)班子，努力建設(shè)學(xué)校勞動(dòng)基地。在建設(shè)的過程中，教師以勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)所為載體，培養(yǎng)了學(xué)生的勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)技能和創(chuàng)新精神。

在2008年，我校跟據(jù)自身的經(jīng)濟(jì)狀況，建設(shè)了該勞動(dòng)基地，為我校的師生的生活提供了便利。目前學(xué)校擁有占地7畝的校勞動(dòng)基地，校勞動(dòng)基地種植了各色蔬菜，供學(xué)生觀賞寫作、探究與實(shí)驗(yàn)、勞動(dòng)實(shí)踐等。學(xué)生們以小組為單位輪流管理，為菜地松土、澆水，為菜苗施肥、捉蟲，到了收獲季節(jié)，把蔬菜送到食堂，供師生品嘗。同時(shí)，學(xué)校的勞動(dòng)基地也成為了學(xué)生的實(shí)習(xí)場(chǎng)地，同時(shí)地增加一定的經(jīng)濟(jì)效益，實(shí)現(xiàn)育人與創(chuàng)收雙贏。經(jīng)過我校師生兩年多的努力，基地的規(guī)劃、管理、效益較以前躍上了一個(gè)新的臺(tái)階。

為了加強(qiáng)學(xué)校的勞動(dòng)教育，我校一直重視抓好勞動(dòng)教育和學(xué)科教育相結(jié)合的活動(dòng)——開展我校勤工儉學(xué)菜園勞動(dòng)活動(dòng)。

每學(xué)期我校分年級(jí)組織全校學(xué)生在學(xué)農(nóng)基地開展磨練意志的活動(dòng)。學(xué)生在各班主任的帶領(lǐng)下，4年級(jí)學(xué)生割草，5年級(jí)學(xué)生運(yùn)送草料。通過這項(xiàng)活動(dòng)，旨在對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)意識(shí)教育：糧食是辛勤勞動(dòng)后的果實(shí)，來自不易。同時(shí)，也是一次團(tuán)隊(duì)精神的培育。這項(xiàng)活動(dòng)，去年我們已搞過，確實(shí)收效很大。

三、勞動(dòng)教育效果

我校為了宣傳勞動(dòng)實(shí)踐的重要意義，將基地延伸到家庭，發(fā)放《告 1

家長(zhǎng)書》，將學(xué)校教育和社會(huì)教研相結(jié)合，不少同學(xué)家里也成了勞動(dòng)實(shí)踐的“流動(dòng)基地”，學(xué)生們的勞動(dòng)意識(shí)大大地增強(qiáng)了。我校堅(jiān)持勞動(dòng)教育和學(xué)科教育相結(jié)合，取得良好成效，引起廣泛關(guān)注。得到了參觀勞動(dòng)基地的局領(lǐng)導(dǎo)、及一些兄弟學(xué)校的好評(píng)。

現(xiàn)代的小學(xué)生，大多是獨(dú)生子女，從小依賴父母，缺乏艱苦的勞動(dòng)鍛煉，因此情感脆弱，意志薄弱。在學(xué)習(xí)過程中，往往表現(xiàn)為缺乏勤奮刻苦的學(xué)習(xí)精神，遇到學(xué)習(xí)困難消極畏難，遇到失敗挫折垂頭喪氣，有的乃至一蹶不振。因而，學(xué)校必須加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生進(jìn)行心理教育，尤其是進(jìn)行必要的挫折教育——?jiǎng)趧?dòng)教育和意志磨煉。

對(duì)學(xué)生來講，意義重大：經(jīng)歷一次很好的勞動(dòng)教育后，終生難忘；為語文寫作提供了很好的真實(shí)素材（有真情實(shí)感）；使學(xué)生與老師之間的情感有了進(jìn)一步增強(qiáng)；使學(xué)生感受集體的力量，團(tuán)隊(duì)精神的重要。對(duì)學(xué)生和老師來講，也是一次很好的體質(zhì)增強(qiáng)的訓(xùn)練和感受勞動(dòng)的艱辛的教育。讓同學(xué)理解勞動(dòng)的價(jià)值，學(xué)會(huì)一些從課本中學(xué)不到的知識(shí)和技能。

四、存在的問題及今后的打算

我校的勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)所雖然在一定程度上發(fā)揮了勞動(dòng)教學(xué)載體的功能，但是和既定的目標(biāo)有較大差距的，主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面： 硬件狀況有待改善。無論是自我的縱向比較，還是與其他兄弟學(xué)校的橫向比較，差距都非常大。我校的勞動(dòng)實(shí)踐基地的硬件設(shè)施比較落后，滿足不了正常的綜合實(shí)踐勞動(dòng)課的需要。課程設(shè)置受到局限，師資嚴(yán)重不足且缺少培訓(xùn)。尤其是表現(xiàn)在勞動(dòng)基地面積小，不規(guī)范，生均實(shí)

踐面積嚴(yán)重不足，不能滿足正常的教育教學(xué)和學(xué)生的勞動(dòng)教育需求。對(duì)于綜合實(shí)踐活動(dòng)課的重視程度不夠。通過勞動(dòng)教育，使學(xué)生通過實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神，增強(qiáng)學(xué)生的探究和創(chuàng)新意識(shí)，增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

從學(xué)校教學(xué)來看，師生雖然能總結(jié)出較好的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施案例，但沒有較好地進(jìn)入常態(tài)實(shí)施的狀況，主要原因是師資力量不足、課程資源開發(fā)的能力不足、教育評(píng)價(jià)策略不到位，也有教育理念方面的原因，擠占或挪用勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)的課時(shí)，國(guó)家課程計(jì)劃的嚴(yán)肅性沒有得到保證。再者，綜合實(shí)踐活動(dòng)過程缺乏基本規(guī)范，教師指導(dǎo)不力，降低了勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的有效性和目標(biāo)達(dá)成。

從學(xué)生發(fā)展來看，很多學(xué)生的勞動(dòng)觀念和基本勞動(dòng)技能一直令人擔(dān)憂。勞動(dòng)意識(shí)淡薄、勞動(dòng)能力欠缺，使許多青少年即便跨入成年人的行列，卻連最基本的生活自理能力也不具備。另一方面，由于勞動(dòng)教育的缺乏，會(huì)在個(gè)人意志品質(zhì)方面明顯缺失，造成其個(gè)人發(fā)展受到影響。受應(yīng)試教育的影響，學(xué)生整個(gè)身心都在為考試分?jǐn)?shù)努力，思想變得簡(jiǎn)單和狹隘。學(xué)生中間，存在著生活不能自理，人際關(guān)系處理不好以及具有心理障礙的現(xiàn)象。勞動(dòng)觀念離這一代人越來越遙遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)，呼喚著勞動(dòng)教育的真正回歸。

可見，加強(qiáng)勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)所建設(shè)，有效上好勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)課，對(duì)于促進(jìn)我校辦學(xué)水平的提高，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、樹立科學(xué)的價(jià)值觀和人生觀具有重大意義。

為此，我們將從如下方面去努力：

（一）、整合我校現(xiàn)有勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)所資源，加強(qiáng)勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)所利用率。

合理規(guī)劃現(xiàn)有的勞動(dòng)基地用地，建設(shè)以學(xué)生學(xué)農(nóng)為特色的實(shí)踐場(chǎng)所。整合現(xiàn)有的相關(guān)勞動(dòng)基地資源，建設(shè)一個(gè)以勞動(dòng)光榮的教育性勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)所。

（二）、確保學(xué)校勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)課的常態(tài)實(shí)施，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和勞動(dòng)觀念。

第一，我們將做好勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施規(guī)劃工作。將勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)課列入學(xué)校課程實(shí)施的總體方案、方案和學(xué)期方案，學(xué)校制定《學(xué)勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施方案》。

第二，統(tǒng)籌安排指導(dǎo)教師、課時(shí)，并初步形成各年級(jí)比較穩(wěn)定的課程資源和綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)踐基地。確定勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)課程的專門負(fù)責(zé)教師，構(gòu)成勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)學(xué)?；顒?dòng)指導(dǎo)教師小組。

第三，開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的校本教研。勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)課程的課時(shí)安排進(jìn)入學(xué)期課程安排表，并按課程表的計(jì)劃予以實(shí)施。確保足夠的課時(shí)。每學(xué)期各年級(jí)每個(gè)學(xué)生每學(xué)期至少完整地經(jīng)歷一個(gè)活動(dòng)主題的全部過程；有比較詳細(xì)的勞動(dòng)活動(dòng)過程記錄、活動(dòng)報(bào)告等結(jié)果性文本。

要利用每學(xué)期空余時(shí)間集中組織教師進(jìn)行學(xué)習(xí)，研討，必要時(shí)可以組織教師參觀其他基地校，學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)，提高自己的素質(zhì)。還可以搞專題培訓(xùn)，專題研討，做到研培教結(jié)合。

教師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)要落到實(shí)處，突出對(duì)學(xué)生的活動(dòng)進(jìn)行過程指導(dǎo)和方法指導(dǎo)，真正使學(xué)生在活動(dòng)實(shí)施過程中體驗(yàn)和完整經(jīng)歷問題解決的基本方法，要做到適時(shí)、適當(dāng)、適應(yīng)、適度、適應(yīng)。另外，還要加強(qiáng)實(shí)施過程的管理，克服勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的形式主義傾向，注重過程與結(jié)果的聯(lián)系、內(nèi)容與形式的結(jié)合。為使勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)課程在我校盡快得以全面落實(shí)并步入常態(tài)實(shí)施。

（三）、勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)所建設(shè)要與勤工儉學(xué)活動(dòng)結(jié)合起來

我們將學(xué)校勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)所建設(shè)與勤工儉學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，充分利用該勞動(dòng)基地，開展勤工儉學(xué)，切實(shí)加強(qiáng)勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)所建設(shè)為切入點(diǎn)，走自我發(fā)展之路。學(xué)校用勤工儉學(xué)的收入改造校園環(huán)境，添置教學(xué)設(shè)備，補(bǔ)助貧困學(xué)生，從而促進(jìn)勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)所的建設(shè)。

我們會(huì)克服一切困難，采取相應(yīng)措施，加強(qiáng)勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)所建設(shè)，真正重視學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，創(chuàng)造勞動(dòng)實(shí)踐的良好環(huán)境，使學(xué)生得到全面發(fā)展。

2013.8

第五篇：技能競(jìng)賽活動(dòng)總結(jié)

太吉河希望小學(xué)2011—2012學(xué)

第一學(xué)期教師課堂教學(xué)技能競(jìng)賽活動(dòng)總結(jié)

為了給教師展示自我搭建平臺(tái)、不斷提高教師課堂教學(xué)水平與教學(xué)藝術(shù)，按照開學(xué)初學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃安排，學(xué)校教導(dǎo)處、教研組于2011年11月3日至11月10日組織舉行了校級(jí)教師課堂技能競(jìng)賽活動(dòng)?，F(xiàn)將本次校級(jí)教師課堂技能競(jìng)賽活動(dòng)作如下總結(jié)：

一、成立了活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長(zhǎng)：李雙群

成員：屈克霞趙陽芳王婷張林麗

二、主要特點(diǎn)：

1、及早安排，精心組織。本次課堂技能競(jìng)賽活動(dòng)教導(dǎo)處專門下發(fā)了活動(dòng)安排，就有關(guān)事項(xiàng)作了具體而明確的要求；學(xué)校召開了學(xué)生會(huì)，就教師講課、聽課時(shí)學(xué)生在教室應(yīng)該怎么做作了專門的強(qiáng)調(diào)與安排。教導(dǎo)處精心組織打印下發(fā)了評(píng)分表，因?yàn)榻M織安排到位，從而保證了本次活動(dòng)順利進(jìn)行。

2、各教師精心備課，課堂教學(xué)體現(xiàn)了課改理念。在完成正常的教學(xué)任務(wù)外，各老師加班加點(diǎn)利用電腦自制教學(xué)課件，自制教具、學(xué)具，無論教具、學(xué)具，還是教學(xué)課件，都制作得如此精美，而且課堂運(yùn)用恰到好處。本次競(jìng)賽活動(dòng)青年教師都能用課件開展本次老師課堂技能競(jìng)賽活動(dòng)。老年教師也能精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，使課堂教學(xué)充滿了活力。本次競(jìng)賽活動(dòng)打破了以往傳統(tǒng)的教學(xué)競(jìng)賽模式，教師教的輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，有效地提高了課堂教學(xué)水平，體現(xiàn)了課改理念。

3、各教師無論再忙，都能按時(shí)參加聽評(píng)課活動(dòng)。各教師聽課及時(shí)，而且教研組認(rèn)真組織教師進(jìn)行了評(píng)課活動(dòng)，大家暢所欲言，就課

堂教學(xué)得失及時(shí)地進(jìn)行了反饋，相互學(xué)習(xí)，共同提高，達(dá)到了本次活動(dòng)的目的。

4、校委會(huì)成員、教研組長(zhǎng)擔(dān)任本次活動(dòng)評(píng)委，大家依據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)真進(jìn)行了量化打分，評(píng)判客觀公正、真實(shí)有效，切實(shí)評(píng)選出參加鎮(zhèn)級(jí)課堂技能競(jìng)賽活動(dòng)選手。

5、聽課、評(píng)課，各班都作了具體安排，保證了學(xué)生在教室有具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，教學(xué)秩序正常，沒有出現(xiàn)任何不安全事情發(fā)生。

三、課堂技能競(jìng)賽結(jié)果：

一等獎(jiǎng)：王婷

二等獎(jiǎng)：雷芳屈克霞

三等獎(jiǎng)：趙陽芳張林麗

四、幾點(diǎn)要求：

1、各教師務(wù)必自身學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)，不斷提高課堂教學(xué)水平，努力向課堂四十分鐘要質(zhì)量。

2、參加鎮(zhèn)級(jí)競(jìng)賽活動(dòng)的選手要早安排，精心準(zhǔn)備，力爭(zhēng)在活動(dòng)中取得更好的成績(jī)。

3、后期天寒地凍，望各教師克服困難，務(wù)必抓好后期教學(xué)工作。

太吉河希望小學(xué)

2011年11月10日