第一篇：高等職業(yè)院校專業(yè)骨干教師國家級培訓總結(jié)

高等職業(yè)院校專業(yè)骨干教師國家級培訓總結(jié)

湖南汽車工程職業(yè)學院

王維斌

2013年7月至9月，我參加了高等職業(yè)院校專業(yè)骨干教師國家級培訓項目，在高溫酷暑的陪伴下渡過四十多天的教師培訓。通過這次培訓讓我收獲頗多，無論在專業(yè)理論方面還是專業(yè)技能方向都有了很大的提升，取得了很大的進步，現(xiàn)將學習情況總結(jié)如下：

一、個人方面：

一、學習方面：

這次培訓主題是汽車專業(yè)知識:專業(yè)教學能力、專業(yè)核心能力、頂崗實習和專業(yè)方向選修四大模塊。

首先、是專業(yè)教學能力模塊。通過對汽車售后服務企業(yè)的實地調(diào)研根據(jù)調(diào)研我們對湖南目前的汽車發(fā)展狀況；目前汽車售后服務企業(yè)的狀況；

目前從事汽車售后服務人員的狀況進行了細致分析研究。得出汽車售后服務人員的基本素質(zhì)、專業(yè)能力、社會能力的要求，為我們中職教人才的培訓定位提供依據(jù)。通過調(diào)研究，我們知道中職學生在汽車售后服務人員占的比例，他們工作的狀況，企業(yè)對他有什么樣的需求這些都是直接關系到我們的教學。在企業(yè)中職學生主要的是從事機電維修的操作，在這個崗位它要求維修人員有熟練動手力；有吃苦耐勞的精神；做事要細心務實。

其次、專業(yè)核心能力。主要是培訓發(fā)動機拆裝與調(diào)整、底盤拆裝與調(diào)整、電器的拆裝與調(diào)整和汽車整車維護的技能知識。從事汽車實訓教學兩年多了，在這兩年中在做好教學工作的同時一直在深化自己的專業(yè)知識，也很想有機會再次走進校園再學習，這次給了我很好的機會。雖然從培訓操作的內(nèi)容很熟練了，但是如何做到規(guī)范是我學習的重中之中。通過這次培訓在以后的教學工作中可以給學生傳授再規(guī)范，更專業(yè)化具有實戰(zhàn)經(jīng)驗的汽車技能知識。

再次、頂崗實習。這次下到汽車服務企業(yè)－4S店。主要是熟悉機電維修崗位的工作環(huán)境；了解汽車維修服務流程；學習4S店的“5S”管理和安全操作知識和掌據(jù)汽車整車維護技能操作方法。對于我來說4S店并不陌生，它的管理、服務流程也深知。與我兩年前工作一樣，同樣的工作環(huán)境；同樣的工作狀況；同樣服務流程，不同還是心態(tài)，我要站在老師這個角色來看待過去的工作，去總結(jié)、分析、研究它，因為我們要培訓能夠在這個崗位所需要的人才。

最后、專業(yè)方向選修模塊。這個模塊是培訓汽車電控系統(tǒng)故障診斷與排除能力，主要培訓內(nèi)容發(fā)動機故障診斷、底盤故障診斷和汽車車身安全舒適性系統(tǒng)故障診斷。隨著汽車工業(yè)的發(fā)展，電子技術的在汽車上的應用越來越廣泛，而電子技術給汽車帶來是智能化，自動化。使汽車的操作性能，行駛性能、制動性能和轉(zhuǎn)向性能變得更加人性化。而汽車維修時電控系統(tǒng)是維修的重點，所以汽車電控系統(tǒng)的教學也成為了我們教學課程的四大塊之一。在這個模塊學習中，我?guī)е约涸谝郧暗墓ぷ鞔嬖诘膯栴}和我想知道的問題來學習，盡可能的完善知識點，為更好教學充電。

二、學習環(huán)境方面

整個教學采用了任務驅(qū)動教學法，把課堂由老師講為主變成以學生動為主，學生學習的過程也就是完成維修工單的過程，學生可以通查閱互聯(lián)網(wǎng)、維修手冊、相互討論交流、向老師咨詢等方式完成工作任務，培訓學生的專業(yè)、方法、社會能力。而老師在整個過教學過程中成為了學生學習時的一種工具，輔助學生完成工作任務。再應用PPT課件電腦演示的手段對相關的理論知識進行講解，使理論知識講解變得直觀，提高了學生學習的興趣。但這種教學方式對教師的教學素質(zhì)要求很高。具備豐富的實踐知識，還要有深厚的理論知識。我為自己感到幸運的是在4S店工作的兩年時間，因為教學的實踐知不單是基本技能操作，還要了解汽車服務企業(yè)運作流程等相關知識。

三、心得體會

在這四十四天的培訓時間里，我學到了先進的汽車教學模式，感受了零距離就業(yè)的教學模式，同時和全省的兄弟院校專業(yè)教師的進入了深層次的交流。通過培訓學習，總結(jié)經(jīng)驗，我將做到以下幾點

１、注重學生的身心健康發(fā)展，提高學生的服從意識。

目前很多職業(yè)院校的生源質(zhì)量都不是很好，他們處于整個學生階級的最末端，學習的積極性不高。在他們心中有一種被拋棄的思想，他的心里充滿著矛盾、無賴，再加上他們的對事物判斷能力的無知和良好家庭教育缺乏，都是我們教學中的巨大的阻礙。

2、教學定位、提高學生學習的質(zhì)量。

對學校來說，教學的質(zhì)量是學校的立足之本，而教學質(zhì)量是在學生學到的知識上面反映出現(xiàn)的。我們要優(yōu)化和精減教學課程，按照教學定位來開設課程，不能胡子眉毛一起抓。因為通過們的調(diào)查發(fā)現(xiàn)中職學生畢業(yè)后最適合的發(fā)展的崗位是機電維修，這個崗位人數(shù)占就業(yè)人數(shù)的60%以上。他的縱向發(fā)展就技術級別的崗位，要橫向或者是管理階層發(fā)展還需要他們自己更高教育機構(gòu)深造學習。而汽車服務企業(yè)對高職學生的要求是：1)、認識汽車基本結(jié)構(gòu)；2)、熟練汽車拆裝能力，3)、吃苦耐勞精神；4）、汽車的維護保養(yǎng)，5）、汽車故障的診斷維修，6)、穩(wěn)重踏實的做事方法。

3、加強與汽車維修服務性企業(yè)合作，提高學生的對口就業(yè)率。

如果教學質(zhì)量的好壞是學校立足之本，那么學生的就業(yè)就是學校的生命線。就像一個產(chǎn)品一樣再好的產(chǎn)品也要有市場，也要有人群去消費。中職教學的目的就是為了學生良好就業(yè)，學生來中職學校讀書的目的就是兩點：1)、學習的專業(yè)技術；2)、分配到好工作單位。

總之，通過本次培訓學習，使了對汽車理論知識有了深入的學習，對技能進行了強化訓練，對汽車售后服務企業(yè)有了全面的了解，這將使我今后的教學質(zhì)量的提升有很大的幫助，同時能夠使我在教學中將課堂與企業(yè)的實際緊密聯(lián)系，培養(yǎng)出高水平的高級技能型畢業(yè)生。

第二篇：高等職業(yè)院校骨干教師國家級培訓班學習

成都紡織高等專科學校

2014年全國高職院校 骨干教師國家級培訓項目

培訓總結(jié)

姓 名 陳誠 專

業(yè) 旅游管理 時

間

2014年7月23日

教育部全國重點建設職教師資培訓成都紡織高等?？茖W校制

行是知之始 ,知是行之成 ——2014高等職業(yè)院校骨干教師國家級培訓班學習總

結(jié)

國培 旅游管理 陳誠

2014年6月30日到7月25日，我和來自全國各地的旅游管理專業(yè)教師參加了由國家教育部組織的“高等職業(yè)院校骨干教師國家級培訓項目”，為期25天的學習讓我受益頗深。

培訓即將結(jié)束，總的感覺：走出去，可以知道自己能力與水平，也可以知道別人的長與短，有助于完善自己，豐富自己，提高自己。具體說：結(jié)識了一批走在教育改革前沿的一線優(yōu)秀教師，與他們交流，相互取長補短；接觸到了最新的教育科研理念，提高自己教育科研理念；認真學習，廣泛涉獵本專業(yè)前沿知識；進行了項目實踐研究，彌補了我的不足?；仡櫼粋€月緊湊而充實的培訓學習生活，感觸頗多，分享如下：

一、國家級骨干教師培訓認知

國家在2011-2015年，組織45萬名職業(yè)院校專業(yè)骨干教師參加培訓，其中中央財政重點支持培訓10萬名，提高教師的教育教學水平特別是實踐教學和課程設計開發(fā)能力；支持高等職業(yè)學校青年教師到企業(yè)實踐，提高教師的產(chǎn)業(yè)文化素養(yǎng)和專業(yè)技能水平。

培訓目標和任務是為高等職業(yè)學校造就一大批專業(yè)理論水平高，實踐教學能力強，在教育教學工作中起骨干示范作用的“雙師型”優(yōu)秀教師，并且經(jīng)過培訓，參訓教師的教學能力進一步增強，樹立現(xiàn)代職業(yè)教育理念，了解課程和教學改革方向，掌握相關專業(yè)教學法和現(xiàn)代教育技術手段，具備初步的課程開發(fā)能力，專業(yè)水平進一步提高，比較熟練本專業(yè)領域的新知識，新技術和關鍵技能，了解現(xiàn)代企業(yè)生產(chǎn)狀況，技術水平，用人需求信息，熟悉生產(chǎn)工藝流程和崗位操作規(guī)范，加深對學校教學和企業(yè)實際聯(lián)系的理解。

二、培訓內(nèi)容和目標解讀

按照教育部對于培訓的要求和標準，綜合學習目標和任務，我們這次的培訓和學習主要分為三大部分：

（一）教學理論與方法

學習我國職業(yè)教育現(xiàn)行政策，國內(nèi)外先進的職業(yè)教育教學理論與方法，先進的教育技術手段，結(jié)合教學實際，重點進行專業(yè)教學法和課程開發(fā)的訓練，主要通過專家講授與學員教學研討相結(jié)合來進行，請了一些專家和學者以鮮活的實例 和豐富的內(nèi)涵進行了精湛的理論闡述，使我們的教育教學理念進一步得到了更新，真的是受益非淺。

（二）專業(yè)知識與技能訓練

主要是學習我國旅游服務業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，國內(nèi)外旅游服務業(yè)最新發(fā)展狀況、先進的旅游服務與管理手段，通過學院、專家講授、知名旅行社交流及專業(yè)學術研討會相結(jié)合。身為教師要把握職教發(fā)展的最新動態(tài)、要了解職教新理念的內(nèi)涵、要掌握學生的認知發(fā)展規(guī)律，要在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，以適應社會發(fā)展的需要，適應中職及技工學校教育改革的步伐。在今后的教育教學實踐中，我將靜下心來采他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學，在教中研，在教和研中走出自己的一路風彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高。也將使我們的專業(yè)知識得到了更新，技能水平得到了提高。

（三）企業(yè)考察實踐活動

企業(yè)這一塊我們學習內(nèi)容是針對職業(yè)教育和學員特點，采取專題講座、模擬教學、技能訓練等多種形式，突出示范性。最要的培訓方法就是前往企業(yè)進行現(xiàn)場觀摩與實作，開闊了眼界，學到了以在書本上學不到的經(jīng)驗，真是有很大的收獲。

以上是本次培訓的主要學習內(nèi)容，通過這次學習，我在學到很多新知識的同時，也有很多的想法。職業(yè)教育未來的發(fā)展方向任重道遠，在我看來高等職業(yè)教育可以用一個“十”來表示，橫表示系統(tǒng)的理論知識，豎表示行業(yè)技能，兩者完美結(jié)合表示系統(tǒng)的理論知識與技能應該完美的結(jié)合，互相的依存，十全十美。問題是橫的寬度如何介定，豎的深要多深，在這個方面政府職能部門在職業(yè)教育方面沒有綱領性規(guī)定，所以我們在教學中面臨很多的問題。我們的辦學條件也有很多的局限性，我們?nèi)鄙佼a(chǎn)教結(jié)合的辦學條件，在教學中如何處理好理論與實踐的統(tǒng)一，知識與技能的融合，學生的能力在教學中如何培養(yǎng)等等這很多問題，需要我們?nèi)ヌ剿?，去實踐，作為一名職業(yè)院校的教師我們更應該加強自身的建設來適應這不斷發(fā)展和更新的職業(yè)教育理念。

三、本期國家級骨干教師培訓感悟

（一）特殊的國培意義

本次國家級高職旅游骨干教師培訓對于我而言，有著極其特殊的意義。雖然大學我學習的專業(yè)是就是旅游專業(yè),但教學過程中依舊讓我感到知識和技能的缺乏。雖然有的能力可以通過學習后天來培養(yǎng)，但沒有進過系統(tǒng)教育的洗禮，一些都是那樣一知半解。因此，此次系統(tǒng)、專業(yè)的培訓對我而言，意義是重大的。

（二）明確目標，熱情與責任并進 我們的學校和旅游專業(yè)現(xiàn)正處于跨越式發(fā)展的關鍵時期，需要不斷大膽探索，提升教師的專業(yè)素質(zhì)和促進專業(yè)發(fā)展是其中非常重要的一點。熱情與責任讓我擺正了學習態(tài)度，不斷鞭策我在培訓期間爭分奪秒學知識，不斷提高自己，學有所成，成有所用，為我國職教事業(yè)奉獻力量。

（三）培訓基地重視，科學管理，組織嚴密，保證了培訓質(zhì)量

紡專教授嫻熟的組織經(jīng)驗為國培的順利進行保駕護航。翻開培訓指南，培訓內(nèi)容精挑細選，無私共享資源。紡專打造了良好的培訓環(huán)境，成立了校內(nèi)外知名專家、教授在內(nèi)的培訓團隊，選定豐富的培訓內(nèi)容和專題講座。

在學習中，我時常被各位專家及教師深厚的教學功底、精湛的教學藝術和人生哲學所折服（成都紡專葉婭麗教授務實的教學風格、重慶師范大學旅游學院院長羅茲柏教授科學嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度、成都職業(yè)技術學院旅游學院院長賴斌博士耐心負責的敬業(yè)精神、樂山職業(yè)技術學院旅游教研室主任劉瓊英教授 通俗易懂的授課技巧等等），希望自己能加強學習，不斷實踐和反思。

特別是成都紡織高等專科學校旅游教研室還把自身旅游管理發(fā)展的過程和遇到各種問題等，供學員分享，提升了培訓質(zhì)量，受益匪淺。

（四）培訓形式靈活多變，設計新穎

本次國培讓我享受其中的就是培訓形式已經(jīng)不局限于課堂授課，包括了專家講座、學員交流活動、沙龍、企業(yè)體驗、實地考察、企業(yè)頂崗實習等，培訓主體也逐步安排了國內(nèi)專家和企業(yè)高層，新穎的設計讓我們在談笑爭論中汲取了豐富的營養(yǎng)。在與各位專家、教授的思維碰撞中，我們的思想得到了升華，理念得到了提升，能成為他們的學生是我的幸運。

（五）我的收獲與思考 學習現(xiàn)代最前沿的教學理論與方法，提高了教學水平，更新了教育觀念

通過學習，我了解到了世界發(fā)達國家如德國、瑞典等國經(jīng)濟發(fā)展迅速的一個重要的原因是因為職業(yè)教育的迅速發(fā)展。德、瑞兩國總結(jié)出了非常好的職業(yè)教育發(fā)展經(jīng)驗，使得職業(yè)教育的發(fā)展取得了良好的效果。同時，也使我了解到我國現(xiàn)在職業(yè)教育所面臨的問題，認識到高職教育對一個國家發(fā)展的重要性。通過各種講座，我對職業(yè)教育理念有了新的認識，使我們在教育教學中得以借鑒，少走彎路。

通過學習中國旅游協(xié)會教育分會副會長、教育部高職高專人才培養(yǎng)水平評估專家?guī)鞂＜彝趵バ乐髦v的“旅游教育需要怎樣的教師——應用性人才培養(yǎng)目標”及陜西職業(yè)技術學院、省級教學名師的‘高職院校旅游管理專業(yè)“雙師型”教學團隊建設經(jīng)典案例剖析’、重慶師范大學旅游學院院長碩士生導師羅茲柏院長“對旅游和旅游教育的再認識”等課程，讓我開拓視野，很多專家、教授還將外出考 察成果向我們做了詳細的介紹。其實要做成功的職業(yè)教育，必須找準辦學特色，樹立品牌；以市場需求為導向，以企業(yè)規(guī)格為標準、以社會滿意為目標，鼓起干勁，大膽開拓創(chuàng)新，夾縫里謀求發(fā)展空間。專業(yè)知識及技能訓練密切聯(lián)系行業(yè)實際

從培訓指南上我們感受到了學校對于我們的厚愛，專業(yè)知識和技能的培訓都是邀請行業(yè)專家和企業(yè)資深從業(yè)者，如四川旅游學院旅游系主任，成都旅游協(xié)會教育分會副會長許霞教授 講授的“提升旅游類專業(yè)服務產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力途徑研究”、國資委商業(yè)飲食服務業(yè)發(fā)展中心、全國旅游服務業(yè)校企合作工作委員會常務主任王彪總經(jīng)理“旅游院校雙證書項目體系說明、申報流程和運營機制”、綿陽職業(yè)技術學院旅游教研室主任，綿陽市優(yōu)秀教師、旅游管理專業(yè)帶頭人方瀾教授“高職高專旅游類教師課程開發(fā)能力提升途徑探究”、四川康輝國際旅行社有限公司楊鑄副總經(jīng)理“宗教文化導游講解技巧-以佛教文化為例”、中國旅游報經(jīng)濟編輯部主任劉思敏博士、四川省中國旅行社歐美中心經(jīng)理賴渝、四川省中國國際旅行社有限責任公司出境中心客戶經(jīng)理郭倩、成都蜀源旅游有限公司經(jīng)理唐強等都紛紛親自課，結(jié)合行業(yè)實際、企業(yè)運營情況深入淺出與我們分享。參加多形式的企業(yè)實踐培訓項目，夯實了專業(yè)技能，拓寬了專業(yè)知識結(jié)構(gòu)

在一個月的企業(yè)觀摩、實踐培訓過程中，培訓基地為我們學員安排了形式多樣的專業(yè)技能素質(zhì)培訓項目，其中包括技能考證培訓，企業(yè)觀摩、著名企業(yè)見習等。

在四川康輝國際旅行社有限公司孟友副總經(jīng)理指導下，掌握會獎計調(diào)操作實務。為日后在講授相關課程提供了知識儲備。

同時學院積極協(xié)調(diào)，及時安排我們考察了郫縣鄉(xiāng)村旅游（導游、計調(diào)崗位實訓）、四川旅游學院三A景區(qū)、參觀四川省康輝國際旅行社有限公司、等不同類型企業(yè)觀摩，了解行業(yè)現(xiàn)狀及人才培養(yǎng)等相關狀況，為我們積累了豐富了行業(yè)經(jīng)歷。

在為期一個月的理論學習和實習中，我最大限度鍛煉自己的專業(yè)技能，旅游中各個部門、崗位的工作流程與要求。特別涉及旅游專業(yè)的導游等崗位更是深入了解，保持高度熱情，勤學多問，積累了豐富的一手實踐資料。4 分析各種與旅游專業(yè)相關的案例，學習實際經(jīng)驗

基地與學院積極協(xié)調(diào)除專業(yè)、行業(yè)接軌，還增加了眾多案例的學習。分別研究了國內(nèi)組團計調(diào)案例剖析（以商務團、老年團為例）、國內(nèi)地接計調(diào)案例剖析(以公務團、老年團為例）、入境計調(diào)案例剖析（以觀光團、老年團為例）、出境計調(diào)案例剖析（以商務團、政務團為例），理論聯(lián)系實際，學習的同時也讓我 加深了對理論的了解，在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，以適應社會發(fā)展的需要，適應高職學校教育改革的步伐。借國培平臺交流學習，互相促進，建立了深厚的友誼

本次國培班，有來自全國各個省份的眾多老師老師，區(qū)域的差異，生活思維習慣的差異，摩擦出了許多火花。培訓期間，學員現(xiàn)場交流、不同地域多元文化交融。通過國培班這個平臺，我了解到全國各地職教系統(tǒng)的發(fā)展成果、高職旅游專業(yè)教學、實習相關情況等等，在交流中，把自己的東西和學員們共享，達到了1+1>2的效果，非常感謝國培班這個平臺。學以致用

國培班的學習和收獲對于本人而言是豐富的積累，但更重要的是要將這些先進教學方法和行業(yè)實踐經(jīng)歷帶回學校，資源共享，學以致用，以改善學校教育教學方法，提升整體水平和競爭力，這也是我們學習的初衷。

（六）本次國培感謝

非常感謝在這一個月學習時間里為我們講授的各位教授，不僅讓我充實了理論知識，更讓我開闊了視野，解放了思想，打動了內(nèi)心。在理論及實踐上給予了我很大的啟發(fā)讓我受益匪淺；同時感謝培訓班的各位老師無微不至的關心和幫助，高效合理的設置了培訓課程、良好提供了后勤保障服務，讓我們有效的利用時間順利圓滿完成了培訓的各項事宜，在此一并感謝。

四、培訓后期工作

為期一個月的緊張培訓已經(jīng)接近尾聲，通過自己的不懈努力，出色完成了考核要求,今天的結(jié)束是明天的開始，通過這次的培訓學習，我的確感到長了許多見識，收獲了許多新理論，新方法，它幫助我更好地實踐，有效指導了我的日常教學。也收獲了寶貴的經(jīng)驗為自己的教學也確定了新的目標和發(fā)展方向，同時也意識到作為骨干教師關鍵是通過不斷地學習和不斷的實踐提高自己的思想境界和專業(yè)素養(yǎng)。我會在日后的工作崗位上去實踐學習成果，并努力做好角色轉(zhuǎn)變，使我的事業(yè)之帆揚的更高。

第三篇：高等職業(yè)院校骨干教師國家級培訓班學習

成都紡織高等?？茖W校

2014年全國高職院校

骨干教師國家級培訓項目

培訓總結(jié)

姓名陳誠

專業(yè)旅游管理

時間2014年7月23日

教育部全國重點建設職教師資培訓成都紡織高等?？茖W校制

行是知之始 ,知是行之成——2014高等職業(yè)院校骨干教師國家級培訓班學習總

結(jié)

國培旅游管理陳誠

2014年6月30日到7月25日，我和來自全國各地的旅游管理專業(yè)教師參加了由國家教育部組織的“高等職業(yè)院校骨干教師國家級培訓項目”，為期25天的學習讓我受益頗深。

培訓即將結(jié)束，總的感覺：走出去，可以知道自己能力與水平，也可以知道別人的長與短，有助于完善自己，豐富自己，提高自己。具體說：結(jié)識了一批走在教育改革前沿的一線優(yōu)秀教師，與他們交流，相互取長補短；接觸到了最新的教育科研理念，提高自己教育科研理念；認真學習，廣泛涉獵本專業(yè)前沿知識；進行了項目實踐研究，彌補了我的不足?；仡櫼粋€月緊湊而充實的培訓學習生活，感觸頗多，分享如下：

一、國家級骨干教師培訓認知

國家在2011-2015年，組織45萬名職業(yè)院校專業(yè)骨干教師參加培訓，其中中央財政重點支持培訓10萬名，提高教師的教育教學水平特別是實踐教學和課程設計開發(fā)能力；支持高等職業(yè)學校青年教師到企業(yè)實踐，提高教師的產(chǎn)業(yè)文化素養(yǎng)和專業(yè)技能水平。

培訓目標和任務是為高等職業(yè)學校造就一大批專業(yè)理論水平高，實踐教學能力強，在教育教學工作中起骨干示范作用的“雙師型”優(yōu)秀教師，并且經(jīng)過培訓，參訓教師的教學能力進一步增強，樹立現(xiàn)代職業(yè)教育理念，了解課程和教學改革方向，掌握相關專業(yè)教學法和現(xiàn)代教育技術手段，具備初步的課程開發(fā)能力，專業(yè)水平進一步提高，比較熟練本專業(yè)領域的新知識，新技術和關鍵技能，了解現(xiàn)代企業(yè)生產(chǎn)狀況，技術水平，用人需求信息，熟悉生產(chǎn)工藝流程和崗位操作規(guī)范，加深對學校教學和企業(yè)實際聯(lián)系的理解。

二、培訓內(nèi)容和目標解讀

按照教育部對于培訓的要求和標準，綜合學習目標和任務，我們這次的培訓和學習主要分為三大部分：

（一）教學理論與方法

學習我國職業(yè)教育現(xiàn)行政策，國內(nèi)外先進的職業(yè)教育教學理論與方法，先進的教育技術手段，結(jié)合教學實際，重點進行專業(yè)教學法和課程開發(fā)的訓練，主要通過專家講授與學員教學研討相結(jié)合來進行，請了一些專家和學者以鮮活的實例

和豐富的內(nèi)涵進行了精湛的理論闡述，使我們的教育教學理念進一步得到了更新，真的是受益非淺。

（二）專業(yè)知識與技能訓練

主要是學習我國旅游服務業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，國內(nèi)外旅游服務業(yè)最新發(fā)展狀況、先進的旅游服務與管理手段，通過學院、專家講授、知名旅行社交流及專業(yè)學術研討會相結(jié)合。身為教師要把握職教發(fā)展的最新動態(tài)、要了解職教新理念的內(nèi)涵、要掌握學生的認知發(fā)展規(guī)律，要在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，以適應社會發(fā)展的需要，適應中職及技工學校教育改革的步伐。在今后的教育教學實踐中，我將靜下心來采他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學，在教中研，在教和研中走出自己的一路風彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高。也將使我們的專業(yè)知識得到了更新，技能水平得到了提高。

（三）企業(yè)考察實踐活動

企業(yè)這一塊我們學習內(nèi)容是針對職業(yè)教育和學員特點，采取專題講座、模擬教學、技能訓練等多種形式，突出示范性。最要的培訓方法就是前往企業(yè)進行現(xiàn)場觀摩與實作，開闊了眼界，學到了以在書本上學不到的經(jīng)驗，真是有很大的收獲。

以上是本次培訓的主要學習內(nèi)容，通過這次學習，我在學到很多新知識的同時，也有很多的想法。職業(yè)教育未來的發(fā)展方向任重道遠，在我看來高等職業(yè)教育可以用一個“十”來表示，橫表示系統(tǒng)的理論知識，豎表示行業(yè)技能，兩者完美結(jié)合表示系統(tǒng)的理論知識與技能應該完美的結(jié)合，互相的依存，十全十美。問題是橫的寬度如何介定，豎的深要多深，在這個方面政府職能部門在職業(yè)教育方面沒有綱領性規(guī)定，所以我們在教學中面臨很多的問題。我們的辦學條件也有很多的局限性，我們?nèi)鄙佼a(chǎn)教結(jié)合的辦學條件，在教學中如何處理好理論與實踐的統(tǒng)一，知識與技能的融合，學生的能力在教學中如何培養(yǎng)等等這很多問題，需要我們?nèi)ヌ剿?，去實踐，作為一名職業(yè)院校的教師我們更應該加強自身的建設來適應這不斷發(fā)展和更新的職業(yè)教育理念。

三、本期國家級骨干教師培訓感悟

（一）特殊的國培意義

本次國家級高職旅游骨干教師培訓對于我而言，有著極其特殊的意義。雖然大學我學習的專業(yè)是就是旅游專業(yè),但教學過程中依舊讓我感到知識和技能的缺乏。雖然有的能力可以通過學習后天來培養(yǎng)，但沒有進過系統(tǒng)教育的洗禮，一些都是那樣一知半解。因此，此次系統(tǒng)、專業(yè)的培訓對我而言，意義是重大的。

（二）明確目標，熱情與責任并進

我們的學校和旅游專業(yè)現(xiàn)正處于跨越式發(fā)展的關鍵時期，需要不斷大膽探索，提升教師的專業(yè)素質(zhì)和促進專業(yè)發(fā)展是其中非常重要的一點。熱情與責任讓我擺正了學習態(tài)度，不斷鞭策我在培訓期間爭分奪秒學知識，不斷提高自己，學有所成，成有所用，為我國職教事業(yè)奉獻力量。

（三）培訓基地重視，科學管理，組織嚴密，保證了培訓質(zhì)量

紡專教授嫻熟的組織經(jīng)驗為國培的順利進行保駕護航。翻開培訓指南，培訓內(nèi)容精挑細選，無私共享資源。紡專打造了良好的培訓環(huán)境，成立了校內(nèi)外知名專家、教授在內(nèi)的培訓團隊，選定豐富的培訓內(nèi)容和專題講座。

在學習中，我時常被各位專家及教師深厚的教學功底、精湛的教學藝術和人生哲學所折服（成都紡專葉婭麗教授務實的教學風格、重慶師范大學旅游學院院長羅茲柏教授科學嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度、成都職業(yè)技術學院旅游學院院長賴斌博士耐心負責的敬業(yè)精神、樂山職業(yè)技術學院旅游教研室主任劉瓊英教授通俗易懂的授課技巧等等），希望自己能加強學習，不斷實踐和反思。

特別是成都紡織高等專科學校旅游教研室還把自身旅游管理發(fā)展的過程和遇到各種問題等，供學員分享，提升了培訓質(zhì)量，受益匪淺。

（四）培訓形式靈活多變，設計新穎

本次國培讓我享受其中的就是培訓形式已經(jīng)不局限于課堂授課，包括了專家講座、學員交流活動、沙龍、企業(yè)體驗、實地考察、企業(yè)頂崗實習等，培訓主體也逐步安排了國內(nèi)專家和企業(yè)高層，新穎的設計讓我們在談笑爭論中汲取了豐富的營養(yǎng)。在與各位專家、教授的思維碰撞中，我們的思想得到了升華，理念得到了提升，能成為他們的學生是我的幸運。

（五）我的收獲與思考學習現(xiàn)代最前沿的教學理論與方法，提高了教學水平，更新了教育觀念通過學習，我了解到了世界發(fā)達國家如德國、瑞典等國經(jīng)濟發(fā)展迅速的一個重要的原因是因為職業(yè)教育的迅速發(fā)展。德、瑞兩國總結(jié)出了非常好的職業(yè)教育發(fā)展經(jīng)驗，使得職業(yè)教育的發(fā)展取得了良好的效果。同時，也使我了解到我國現(xiàn)在職業(yè)教育所面臨的問題，認識到高職教育對一個國家發(fā)展的重要性。通過各種講座，我對職業(yè)教育理念有了新的認識，使我們在教育教學中得以借鑒，少走彎路。

通過學習中國旅游協(xié)會教育分會副會長、教育部高職高專人才培養(yǎng)水平評估專家?guī)鞂＜彝趵バ乐髦v的“旅游教育需要怎樣的教師——應用性人才培養(yǎng)目標”及陜西職業(yè)技術學院、省級教學名師的‘高職院校旅游管理專業(yè)“雙師型”教學團隊建設經(jīng)典案例剖析’、重慶師范大學旅游學院院長碩士生導師羅茲柏院長“對旅游和旅游教育的再認識”等課程，讓我開拓視野，很多專家、教授還將外出考

察成果向我們做了詳細的介紹。其實要做成功的職業(yè)教育，必須找準辦學特色，樹立品牌；以市場需求為導向，以企業(yè)規(guī)格為標準、以社會滿意為目標，鼓起干勁，大膽開拓創(chuàng)新，夾縫里謀求發(fā)展空間。專業(yè)知識及技能訓練密切聯(lián)系行業(yè)實際

從培訓指南上我們感受到了學校對于我們的厚愛，專業(yè)知識和技能的培訓都是邀請行業(yè)專家和企業(yè)資深從業(yè)者，如四川旅游學院旅游系主任，成都旅游協(xié)會教育分會副會長許霞教授 講授的“提升旅游類專業(yè)服務產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力途徑研究”、國資委商業(yè)飲食服務業(yè)發(fā)展中心、全國旅游服務業(yè)校企合作工作委員會常務主任王彪總經(jīng)理“旅游院校雙證書項目體系說明、申報流程和運營機制”、綿陽職業(yè)技術學院旅游教研室主任，綿陽市優(yōu)秀教師、旅游管理專業(yè)帶頭人方瀾教授“高職高專旅游類教師課程開發(fā)能力提升途徑探究”、四川康輝國際旅行社有限公司楊鑄副總經(jīng)理“宗教文化導游講解技巧-以佛教文化為例”、中國旅游報經(jīng)濟編輯部主任劉思敏博士、四川省中國旅行社歐美中心經(jīng)理賴渝、四川省中國國際旅行社有限責任公司出境中心客戶經(jīng)理郭倩、成都蜀源旅游有限公司經(jīng)理唐強等都紛紛親自課，結(jié)合行業(yè)實際、企業(yè)運營情況深入淺出與我們分享。參加多形式的企業(yè)實踐培訓項目，夯實了專業(yè)技能，拓寬了專業(yè)知識結(jié)構(gòu)

在一個月的企業(yè)觀摩、實踐培訓過程中，培訓基地為我們學員安排了形式多樣的專業(yè)技能素質(zhì)培訓項目，其中包括技能考證培訓，企業(yè)觀摩、著名企業(yè)見習等。

在四川康輝國際旅行社有限公司孟友副總經(jīng)理指導下，掌握會獎計調(diào)操作實務。為日后在講授相關課程提供了知識儲備。

同時學院積極協(xié)調(diào)，及時安排我們考察了郫縣鄉(xiāng)村旅游（導游、計調(diào)崗位實訓）、四川旅游學院三A景區(qū)、參觀四川省康輝國際旅行社有限公司、等不同類型企業(yè)觀摩，了解行業(yè)現(xiàn)狀及人才培養(yǎng)等相關狀況，為我們積累了豐富了行業(yè)經(jīng)歷。

在為期一個月的理論學習和實習中，我最大限度鍛煉自己的專業(yè)技能，旅游中各個部門、崗位的工作流程與要求。特別涉及旅游專業(yè)的導游等崗位更是深入了解，保持高度熱情，勤學多問，積累了豐富的一手實踐資料。分析各種與旅游專業(yè)相關的案例，學習實際經(jīng)驗

基地與學院積極協(xié)調(diào)除專業(yè)、行業(yè)接軌，還增加了眾多案例的學習。分別研究了國內(nèi)組團計調(diào)案例剖析（以商務團、老年團為例）、國內(nèi)地接計調(diào)案例剖析(以公務團、老年團為例）、入境計調(diào)案例剖析（以觀光團、老年團為例）、出境計調(diào)案例剖析（以商務團、政務團為例），理論聯(lián)系實際，學習的同時也讓我加深了對理論的了解，在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，以適應社會發(fā)展的需要，適應高職學校教育改革的步伐。借國培平臺交流學習，互相促進，建立了深厚的友誼

本次國培班，有來自全國各個省份的眾多老師老師，區(qū)域的差異，生活思維習慣的差異，摩擦出了許多火花。培訓期間，學員現(xiàn)場交流、不同地域多元文化交融。通過國培班這個平臺，我了解到全國各地職教系統(tǒng)的發(fā)展成果、高職旅游專業(yè)教學、實習相關情況等等，在交流中，把自己的東西和學員們共享，達到了1+1>2的效果，非常感謝國培班這個平臺。學以致用

國培班的學習和收獲對于本人而言是豐富的積累，但更重要的是要將這些先進教學方法和行業(yè)實踐經(jīng)歷帶回學校，資源共享，學以致用，以改善學校教育教學方法，提升整體水平和競爭力，這也是我們學習的初衷。

（六）本次國培感謝

非常感謝在這一個月學習時間里為我們講授的各位教授，不僅讓我充實了理論知識，更讓我開闊了視野，解放了思想，打動了內(nèi)心。在理論及實踐上給予了我很大的啟發(fā)讓我受益匪淺；同時感謝培訓班的各位老師無微不至的關心和幫助，高效合理的設置了培訓課程、良好提供了后勤保障服務，讓我們有效的利用時間順利圓滿完成了培訓的各項事宜，在此一并感謝。

四、培訓后期工作

為期一個月的緊張培訓已經(jīng)接近尾聲，通過自己的不懈努力，出色完成了考核要求,今天的結(jié)束是明天的開始，通過這次的培訓學習，我的確感到長了許多見識，收獲了許多新理論，新方法，它幫助我更好地實踐，有效指導了我的日常教學。也收獲了寶貴的經(jīng)驗為自己的教學也確定了新的目標和發(fā)展方向，同時也意識到作為骨干教師關鍵是通過不斷地學習和不斷的實踐提高自己的思想境界和專業(yè)素養(yǎng)。我會在日后的工作崗位上去實踐學習成果，并努力做好角色轉(zhuǎn)變，使我的事業(yè)之帆揚的更高。

第四篇：高等職業(yè)學校專業(yè)骨干教師國家級培訓總結(jié)（共）

高等職業(yè)學校專業(yè)骨干教師國家級培訓總結(jié)

2015年7月11日至 8月5日，我參加了由浙江機電職業(yè)技術學院負責承辦的高等職業(yè)學校專業(yè)骨干教師國家級培訓，培訓項目為高等職業(yè)教育專業(yè)教學能力提升高級研修班，培訓地點在杭州。在這二十多天的培訓中，我認真學習，努力提升自身專業(yè)教學能力，受益匪淺。現(xiàn)就培訓情況總結(jié)如下：

一、培訓機構(gòu)簡介

浙江機電職業(yè)技術學院是一所以培養(yǎng)機電類高等技術應用性人才為主的全日制高等職業(yè)院校。是浙江省先進制造業(yè)緊缺人才培養(yǎng)的重要基地，教育部53所“國家高技能型緊缺人才培養(yǎng)項目”院校之一。建有“國家級示范性數(shù)控技術職業(yè)教育實訓基地”、“浙江省機電技術類專業(yè)示范性實訓基地”和機械制造工藝技術中心、模具技術中心、自動化技術中心、機電一體化技術中心、計算機技術實訓中心、應用電子技術中心、樓宇智能化技術中心等18個實訓、技術中心，各類實驗實訓室150個。學院設有機械工程學院、電氣電子工程學院、計算機工程學院、經(jīng)貿(mào)管理學院、人文社科學院、設計與藝術學院、汽車工程學院、材料工程學院等教學部門；開設機械制造與自動化、模具設計與制造、數(shù)控技術、機電一體化技術、電氣自動化技術等32個專業(yè)，其中機械制造與自動化、數(shù)控技術、機電一體化技術、應用電子技術、計算機信息管理、市場營銷等六個專業(yè)為國家示范重點建設專業(yè)。建設國家精品課程7門，省級精品課程25門。學院現(xiàn)有全日制在校生8542人，教職工551人（專任教師388人），其中教授35人、副教授118人，青年教師中具有博士及碩士學歷242人；建有一支由1個國家教學團隊、1個全國教育系統(tǒng)先進集體、4個省級教學團隊、一位享受政府特殊津貼、2位國家教學名師、6位省級教學名師、22位省級專業(yè)帶頭人、2位全國優(yōu)秀教師、1位省級首席技師、3位全國技術能手、5位省技術能手為核心的“雙師”素質(zhì)教學團隊?！半p師”素質(zhì)教師占83%。

二、培訓教師及課程安排

在二十多天的培訓日子里，浙江機電職業(yè)技術學院請了很多老師來為我們授課，有中國就業(yè)培訓指導中心副主任、人社部職業(yè)技能鑒定中心副主任王曉君，中國高等教育學會副秘書長、《中國高教研究》主編王小梅，上海市教育科學研究院副院長、高等職業(yè)教育發(fā)展研究中心主任馬樹超，華東師范大學職業(yè)教育與成人教育研究所所長石偉平，原杭州職業(yè)技術學院院長葉鑒銘，寧波工程學院黨委書記蘇志剛，杭州職業(yè)技術學院黨委書記安蓉泉，院長賈文勝，浙江經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術學院副院長張紅，原青島職業(yè)技術學院院長史忠健，湖州市教育局副局長金毅偉，浙江藝術職業(yè)學院教務處副處長項駿，浙江機電職業(yè)技術學院院長丁金昌，該院的領導和老師屠立、陶宇、包發(fā)根、金茵、徐志揚、郁元正等等。所授課程有區(qū)域高職專業(yè)設置的路徑及專業(yè)建設、“互聯(lián)網(wǎng)+” 背景下的職業(yè)學校轉(zhuǎn)型升級、專業(yè)規(guī)劃與建設的方法與途徑、創(chuàng)建高水平高職院校及其路徑選擇、高職質(zhì)量關與改革發(fā)展策略、高職課程開發(fā)與建設、職業(yè)教育專業(yè)課程開發(fā)技術、課堂上的五推“動”、重視與加強教育科學研究助推教師專業(yè)發(fā)展、文化梯度育人的理念和實踐、信息化條件下課堂教學品質(zhì)的提升、教師與互聯(lián)網(wǎng)時代同步、教師職業(yè)生涯規(guī)劃研討等授課內(nèi)容。

三、培訓收獲

1、職教理念的提升方面，較好的樹立了現(xiàn)代職業(yè)教育理念，了解了國內(nèi)外職業(yè)教育發(fā)展動態(tài)，能融會貫通，將先進職教理念融入個人教學實踐。全國職教大會，國務院《決定》的任務：到 2020 年建成一批世界一流的職業(yè)院校。高職發(fā)展進入新常態(tài)：從“項目建設”到“院校建設”（點到面，全面推進內(nèi)涵建設）。高職發(fā)展的新要求為服務發(fā)展、促進就業(yè)，創(chuàng)新發(fā)展。創(chuàng)建高水平高職院校的路徑選擇首先是要開放發(fā)展：以需求為導向，其次是要以學生為本，推進特色發(fā)展，再次是要以開發(fā)研究為主，推進創(chuàng)新發(fā)展，還有就是發(fā)揮平臺作用，創(chuàng)新發(fā)展模式?，F(xiàn)代職業(yè)教育新定位包括一職業(yè)教育是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，必須高度重視，加快發(fā)展。二發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，是推動工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化同步發(fā)展的重要一環(huán)，更事關中國制造業(yè)的核心競爭力，中國裝備的市場競爭力。

2、了解了校企合作人才培養(yǎng)新模式，有利于掌握專業(yè)建設的新思路、新方法和新途徑方法，能以專業(yè)全局觀，承擔院校內(nèi)部專業(yè)建設核心工作。新時期人才培養(yǎng)方案的修訂要求，應該對培養(yǎng)目標及達成度要有清晰的認識；內(nèi)容上要考慮與職業(yè)標準的銜接度；設計要結(jié)合創(chuàng)新意識與思維培養(yǎng)的建設；人才培養(yǎng)方案要考慮全體學生的水平與背景。提出要做到必需夠用，將應知、應會內(nèi)容融入課程體系； 嚴格考核，提高職業(yè)標準權威性。在專業(yè)建設中的專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格規(guī)劃時，要做到首崗適應、多崗遷移、可持續(xù)發(fā)展。首崗適應:學生的職業(yè)能力與職業(yè)崗位需求實現(xiàn)“無縫”對接。多崗遷移:學生的職業(yè)能力發(fā)展可能適應職業(yè)崗位群的需求?？沙掷m(xù)發(fā)展:更多強調(diào)文化功能，具有適應社會變化的能力。專業(yè)負責人的工作任務與核心能力應該包括能制訂專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，能領銜開發(fā)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，掌握課程開發(fā)技術，能有效地進行本專業(yè)師資隊伍建設，能有效進行專業(yè)（校內(nèi)）實訓中心、（校外）實訓基地建設，能開發(fā)專業(yè)教學資源庫，能有效地進行專業(yè)教學管理制度建設，能有效開展本專業(yè)的校企合作。

3、了解了專業(yè)課程和教學改革動向，通過研討交流，切磋課程改革的經(jīng)驗，使我們學員互相啟迪，進而在工作崗位上提升教學效果。我國高職課程改革的現(xiàn)狀，是從實踐本位課程改革，到基于能力本位課程改革，再到基于工作過程的課程改革。基于工作過程課程開發(fā)，包括行動領域的設計與開發(fā)，學習領域的設計與開發(fā)，學習情境的設計與開發(fā)和行動導向教學模式實施四個步驟。職教專業(yè)課程開發(fā)的程序有十步法，包括：1.職教課程開發(fā)決策（確定專業(yè)）；2.職教課程目標開發(fā)（明確培養(yǎng)目標）；3.職教課程門類開發(fā)（確定主要課程）；4.職教課程結(jié)構(gòu)開發(fā)（形成課程計劃）；5.職教課程內(nèi)容開發(fā)（“課標”開發(fā)）；6.職教課程內(nèi)容組織（教材開發(fā)）；7.職教教學模式選擇（確定教學模式）；8.課程實施環(huán)境開發(fā)（設計教學環(huán)境）；9.課程評價方法選擇（確定評價方法）；10.課堂層面職教課程改造。

4、學習了專業(yè)教學模式和方法，提升教學開發(fā)、教學研究和創(chuàng)新應用能力。互聯(lián)網(wǎng)時代，我們無法選擇等待，要利用教育變革中技術的力量——信息化來提升課堂教學品質(zhì)。要充分運用翻轉(zhuǎn)課堂，微課，慕課。當前社會，工業(yè)發(fā)展導致教學內(nèi)容不斷擴充，企業(yè)需求變化要求畢業(yè)生一專多能，必須具備較強的動手能力、相當?shù)膶I(yè)知識和較快適應工作的能力，高職生源變化體現(xiàn)在不僅僅是數(shù)量

上，還有質(zhì)量上也在下降，獲取技術知識的途徑也向職業(yè)技能實踐訓練方向上轉(zhuǎn)化。在這樣的背景下，讓課堂動起來，讓更多的學生參與到教學活動中去，動口、動手和動腦，改變其思維習慣和學習習慣，推動學生的可持續(xù)發(fā)展，從而提高人才質(zhì)量。就如陶行知的一句名言：“好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學?！蔽逋啤皠印?包括以下幾個內(nèi)容，一是以“情境”推動學習，通過對企業(yè)生產(chǎn)以及學生狀況調(diào)查，研究如何創(chuàng)設具有真實性和現(xiàn)實意義的教學情境，激發(fā)學生學習興趣。二是以“設疑”推動學習，心理學認為人的思維是由問題開始的。采用個案研究法對問題進行精心設疑，定性分析，探索設疑教學法對學生學習思維的促進作用。三是以“討論”推動學習，討論教學仍需發(fā)揮教師的主導作用，討論不是在學生既有的水平上開展的，是立足于發(fā)展，在學生“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)展開。五是以“實操”推動學習，通過對企業(yè)生產(chǎn)進行調(diào)查研究，選取適當載體進行教學化改造，研究實操教學對學生應用能力培養(yǎng)作用。讓學生由“苦于學，學不會，用不上”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皹穮⑴c，能學會，用得上”。

第五篇：高等職業(yè)學校骨干教師國家級培訓項目（范文模版）

高等職業(yè)學校骨干教師國家級培訓項目(電子商務)

培訓項目名稱 推薦單位（省級教育主管機構(gòu)）培訓機構(gòu)名稱 電子商務 重慶市教育廳 重慶電子工程職業(yè)學院

培訓項目代碼 培訓機構(gòu)類型 建設年份(年)

22121110 國家示范校

培訓機構(gòu)聯(lián)系人： 王立和 培訓類別： 培訓人數(shù)(預測數(shù))計劃培訓地點 起止時間： 收費標準： 收費明細說明： 國內(nèi)培訓 10 管理類

2013.9.1-9.28 2013.10.8-11.4 －

7540元/人

人均 7540元（包括食宿、培訓、保險、考察交通費等），其中5000元由中央財政資金撥付，在中央財政資金到位之前，由培訓教師所在院校全額墊付教師培訓費用。分項列出：食宿2860元/人，培訓費3700元/人，企業(yè)實踐考察費700元/人，保險 50元/人，教輔材料耗材費用 230元/人，人均合計7540元/人 機構(gòu)背景

重慶電子工程職業(yè)學院是由重慶市政府舉辦、重慶市教委主管、市教委與市經(jīng)信委共建的全日制普通高等院校。學校創(chuàng)建于1965年，人才培養(yǎng)工作水平評估“優(yōu)秀”院校，國家示范性高等職業(yè)院校，重慶市職教師資培訓基地，全國重點建設職業(yè)教育師資培養(yǎng)培訓基地。學校獲國家級高等教育教學成果獎一等獎1項，省級高等教育教學成果獎10項；國家專利22項；學生科技文化國家級大賽獲獎數(shù)十項，2011、2012年在全國職業(yè)技能大賽中共獲得4個團體一等獎；擁有信息安全技術、通信技術、微電子技術、應用電子技術、樓宇智能化等9個國家級重點建設專業(yè)，重慶市重點建設專業(yè)13個；國家級精品課程4門，省級精品課程15門，省級精品資源共享課3門，省級視頻公開課1門；國家級優(yōu)秀教學團隊1個，省級優(yōu)秀教學團隊5個；中央財政重點支持建設實訓基地3個，市財政重點支持建設實訓基地3個。培訓目標

通過培訓，為高等職業(yè)學校培養(yǎng)一批專業(yè)理論扎實、職業(yè)技能嫻熟、實踐經(jīng)驗豐富、教學水平高，在教育教學工作中起骨干示范作用的電子商務專業(yè)“雙師型”優(yōu)秀教師、骨干教師和專業(yè)帶頭人。通過培訓，參加培訓的教師須達到以下要求：

1、熱愛人民教育事業(yè)，貫穿黨的教育方針，具有改革意識和創(chuàng)新精神。

2、樹立現(xiàn)代職業(yè)教育理念，掌握現(xiàn)代職業(yè)教育理論，了解中等職業(yè)教育理論與實踐的最新成果，進一步提升把握中等職業(yè)學校電子商務專業(yè)發(fā)展的能力，并具備專業(yè)課程開發(fā)的能力。

3、掌握相關專業(yè)教學法和現(xiàn)代教育技術手段，掌握本專業(yè)的新知識、新技術和專業(yè)核心技能，進一步提升專業(yè)能力和教學水平。

4、了解現(xiàn)代電子商務企業(yè)的經(jīng)營狀況、技術水平、用人需求信息，熟悉實際崗位工作過程和操作規(guī)范，進一步加深對學校教學和企業(yè)實際的理解。培訓內(nèi)容

培訓以脫產(chǎn)集中訓練的方式，采取“基地培訓+企業(yè)實踐”的模式進行，培訓時間為期一個月。

1、面授培訓：采用專題講座、交流研討、模擬教學的等形式，進行專業(yè)教學模式、課程開發(fā)、課程教學的研討與實踐；采用項目導向、任務驅(qū)動的模式，以網(wǎng)絡零售創(chuàng)業(yè)項目、電子商務網(wǎng)站創(chuàng)業(yè)項目為載體，通過知識點講授、功能演示、實踐訓練、分組演講和報告撰寫等環(huán)節(jié)完成項目實施。

2、企業(yè)參觀：通過參觀重慶地區(qū)知名電子商務企業(yè)，了解本專業(yè)在行業(yè)中的現(xiàn)狀和發(fā)展，了解本行業(yè)所需的知識結(jié)構(gòu)和技能要求，進一步明確培訓的目的。

3、企業(yè)實踐：通過在我校與網(wǎng)易公司合作共建的“網(wǎng)易（重慶電子工程職業(yè)學院）電子商務創(chuàng)業(yè)實踐基地進行頂崗實踐，了解電子商務零售企業(yè)和電子商務網(wǎng)站的運作流程、崗位規(guī)范、管理制度和用人需求信息等情況。

考核方法

1、運用所學的教學理論與方法，完成一份4學時以上的教案（PPT課件），并進行試講。

2、撰寫一篇不少于3000字的教學研究論文。

3、在培訓教師指導下完成網(wǎng)絡零售創(chuàng)業(yè)項目、電子商務網(wǎng)站創(chuàng)業(yè)項目，并進行項目報告撰寫和答辯。

4、撰寫企業(yè)實踐活動的頂崗實習報告。

5、對培訓考核成績合格的學員頒發(fā)國家級骨干教師培訓合格證書；組織學員參加電子商務職業(yè)技能等級認證，通過認證者頒發(fā)相應職業(yè)資格證書。

保障措施

一、組織機構(gòu)

根據(jù)教育部《關于進一步加強中等職業(yè)教育師資培訓基地建設的意見》（教職成[2000]9號）的精神，2012年6月7日，教育部批準重慶電子工程職業(yè)學院為全國重點建設職業(yè)教育師資培養(yǎng)培訓基地（教師函[2012]5號）。為保證國家級培訓項目的順利開展，加強培養(yǎng)培訓項目的建設，不斷提高職業(yè)教育師資培養(yǎng)培訓質(zhì)量，經(jīng)學校研究，決定成立重慶電子工程職業(yè)學院全國重點建設職業(yè)教育師資培養(yǎng)培訓基地工作領導小組。

一、重慶電子工程職業(yè)學院全國重點建設職業(yè)教育師資培養(yǎng)培訓基地工作領導小組成員： 組長（主任）：孫衛(wèi)平（黨委書記）、聶強（校長）

副組長：唐玉林（副校長）、王平（副校長）、謝義華（黨委委員）

成員：莫紹強（培訓與繼續(xù)教育學院院長）、冉學農(nóng)(教務處處長)、廖世萍（人力資源處處長）、楊祥紅（后勤處處長）、黃志平（管理學院院長）。劉曉東（傳媒藝術學院副院長）、王正勇（應用電子學院副院長）、曾曉宏（通信工程學院副院長）、龔小勇（計算機學院院長）、王俊峰（軟件學院副院長）、陳良（物聯(lián)網(wǎng)學院院長）、張進春（機電學院院長）、羅永前（汽車工程學院院長）、陳立波（財經(jīng)學院院長）、周國清（建筑與材料學院院長）、張紅斌（通識教育學院院長）

二、重慶電子工程職業(yè)學院全國重點建設職業(yè)教育師資培養(yǎng)培訓基地工作領導小組下設重慶電子工程職業(yè)學院全國重點建設職業(yè)教育師資培養(yǎng)培訓基地辦公室。辦公室掛靠培訓與繼續(xù)教育學院，成員組成如下：

辦公室主任：莫紹強

辦公室副主任：冉學農(nóng)、廖世萍、張鐵力

辦公室成員：張建梅、沈建中、各二級學院教學科長

二、培訓基地管理制度

（一）管理人員職責

?教務工作

1.認真貫徹培訓基地各項規(guī)章制度，樹立先進典型，倡導良好學風。抓好培訓基地教學改革和日常教學行政管理工作，保證培訓工作順利進行。

2.以培訓大綱為指導，合理安排課程進度，制定切實可行的教學計劃，落實各項教學任務。3.統(tǒng)一安排管理教學場所和教學設備，組織發(fā)放各班教材及教學資料。

4.做好課程主講教師、輔導教師的聘請及考核工作。運用聽課、抽查作業(yè)、考試及召開學員座談會等方法了解任課教師教學情況，研究制定改進教學的具體措施，不斷提高教學質(zhì)量。

5.組織各類考試，嚴格考試紀律，樹立良好的考風。

6.負責每期學員學籍管理工作，審核各班填報的學員成績與考勤、填寫學籍管理的各類表格，建立完整的學籍管理檔案。做好其它教務工作檔案的收集與管理。

7.及時匯總每期學員的學習情況和每期培訓工作情況，并及時將結(jié)果上報項目辦。?后勤保障工作

1.管理人員必須堅持原則，維護培訓基地利益，熱心工作，不怕麻煩，關心學員生活，提倡奉獻精神。2.合理安排學員食宿，做好學員生活管理工作，及時收集、整理餐飲食譜、住宿登記等學員生活檔案并裝訂成冊，保管備查。

3.組織、鼓勵學員參加各項文娛、體育活動。4.提醒學員在學習期間注意安全，避免意外情況發(fā)生。5.做好培訓基地的治安保衛(wèi)、防火防盜工作。6.管理人員必須深入學員生活，了解學員需求，滿足學員合理化建議。

（二）培訓基地班主任工作職責

1.負責報到登記和材料發(fā)放，學員登記表要裝訂成冊，報培訓項目辦備查。

2.詳實記錄學員每天的考勤情況，及時了解學員缺勤原因，有特殊情況，及時上報基地管理人員。3.組織、管理培訓班的日常教學工作，督促機房管理人員做好教學設備維護工作，保證教學工作順利開展。

4.認真處理學員的日常生活問題。

5.了解、解決學員對培訓工作的需求與建議，疑難問題及時向基地管理人員反映。

6.積極參與學員的各種集體活動，注意加強安全、衛(wèi)生等方面的教育，出現(xiàn)重大問題及時上報。7.負責學員檔案的建立、收集和整理工作。

8.協(xié)助培訓基地做好對培訓情況調(diào)查問卷的發(fā)放、回收和統(tǒng)計工作。9.熱情接待外聘專家和講課教師，幫助他們解決有關問題。10.完成培訓基地管理人員交辦的其他工作。

（三）培訓基地教師工作職責

為了提高教學質(zhì)量，加強教學過程管理，本次項目培訓要求任課教師按照以下要求開展工作： 1.任課教師在任課前必須認真了解該培訓的教學基本要求、培訓大綱和教學計劃，并以此為依據(jù)備課和進行教學準備工作，制定出準備執(zhí)行的教學進度表，安排好上課新授、練習實驗、上機操作等有關教學環(huán)節(jié)。

2.任課教師應認真組織課堂教學，提倡運用現(xiàn)代教學理念和教學手段，努力做到教學內(nèi)容切合實際、教學方式生動活潑，不斷總結(jié)和反思，提高教學效果。

3.任課教師要嚴格執(zhí)行課程安排計劃，因特殊情況需要調(diào)課需提前三天上報培訓基地主管領導批準。4.任課教師負責協(xié)調(diào)本課程輔導教師各成員之間的教學關系，負責監(jiān)控、指導、組織和調(diào)節(jié)本課程教學的各個環(huán)節(jié)，保證教學工作保質(zhì)保量，按時完成。教學環(huán)節(jié)包括：備課、上課、批改作業(yè)、輔導、答疑、考核等。

5.任課教師應嚴格執(zhí)行各項考核制度，認真做好考核工作。鼓勵任課教師對考試方式進行積極改革，以利于考核學員綜合應用能力和創(chuàng)新意識。任課教師應嚴格按評分標準評閱試卷，要堅決抵制對評分工作的各種干擾，杜絕人情分。

6.課程結(jié)束后，任課教師應對該課程的教學進行總結(jié)，內(nèi)容包括學生學習情況分析、教學過程體會、教學心得經(jīng)驗以及對教學管理工作的意見和建議。各培訓基地教學管理人員應將教師的教學總結(jié)匯總，作為對教師考核的依據(jù)。

（四）培訓基地學員守則

信息安全教育培訓基地將為學員提供良好的教學與實習環(huán)境，并嚴格按照該項目規(guī)定的教學目標、教學內(nèi)容等要求安排整個教學工作，嚴格管理與考核，保證每一位學員能夠順利完成學習任務，達到項目預期的培訓目標。

在培訓過程中，參加培訓的人員應注意以下事項：

1.必須嚴格遵守學習時間，按照培訓課程安排進行學習和實習活動，不得無故缺課。如確有特殊情況，必須征得班主任及培訓基地管理人員同意。

2.嚴格遵守機房管理制度，合理使用機器和其它教學設備，保持機房衛(wèi)生，不得大聲喧嘩，擾亂教學秩序。

3.學員在上課過程中，應嚴格遵守課堂紀律，關閉手機等通信工具，不得隨意進出教室，不能從事與教學無關的其它活動。

4.對于學習過程中遇到的問題和困難，學員可以直接向教師反映，比較有代表性的問題，培訓基地將安排專門的時間進行解答。

5.獨立認真完成作業(yè)和考核內(nèi)容，按照教學要求及時上交。6.所有學員必須參加培訓中心組織的考試與考核。

7.學員在學習過程中要互相幫助、不恥下問，倡導刻苦學習、爭當先進，樹立良好的學習風氣。8.學員在培訓期間要注意安全，遵守作息制度，外出必須向班主任和培訓基地管理人員請假。9.學員在培訓期間，如有任何困難及問題，可以向班主任或培訓基地反映，尋求幫助。10.學員在接受培訓期間，服從管理，遵守培訓基地制定的其他制度和要求。

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